引論：我們?yōu)槟砹?篇校園論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

校園論文:校園DV藝術(shù)發(fā)展論文

【摘 要】由于DV攝像機(jī)相對(duì)于其他的攝像機(jī),具有成本低、輕便靈活、輔助設(shè)備少等特點(diǎn),而廣泛的被運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。特別是對(duì)于我們這些集聚在大學(xué)里的學(xué)生們,DV可以說是我們生命中的一個(gè)部分。大學(xué)生活里的故事很多,種類很多,多的讓我們沒有反應(yīng)過來的時(shí)間。是DV這只眼睛發(fā)現(xiàn)了我們一些樸實(shí)無華,但又讓生活更為感人的畫面。因?yàn)槟切┊嬅媸钦鎸?shí)生活的寫照,無論好與壞那都將值得我們回憶。隨著時(shí)代的進(jìn)步變化,DV開始平民化。他們用自己手中的DV,以個(gè)人獨(dú)到的視角去撲捉周圍生活中最質(zhì)樸、最平常,最細(xì)小的片段,這也正是他們用心去感受到的生活。我相信DV藝術(shù)將會(huì)成為人類文化以及精神領(lǐng)域不可缺少的一部分。

【關(guān)鍵詞】DV藝術(shù)、校園文化、校園電視臺(tái)、發(fā)展。

1. DV藝術(shù)的概述及校園DV藝術(shù)

何為藝術(shù),所謂藝術(shù)無非就是獨(dú)特,很多人一直以來就是懷著這種認(rèn)識(shí)來理解藝術(shù),甚至我也不列外。當(dāng)然這樣并沒有錯(cuò),藝術(shù)本來就很獨(dú)特。但是藝術(shù)還是源于生活,是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的一些再加工。所以我們不要把自己與藝術(shù)之間的距離弄的疏遠(yuǎn),如果你有讓生活給別人帶去另一種享受,那怕只是一種想法,那么你就有可能接近藝術(shù)。然而所謂DV藝術(shù)那就更離不開生活了,因?yàn)樗褪钦鎸?shí)生活的寫照。DV創(chuàng)作的過程中為了表達(dá)我們所設(shè)計(jì)的主題,就需要對(duì)生活時(shí)間進(jìn)行拉伸,重新安排節(jié)奏,再加上音效等各種我們所謂的剪輯。這就使生活更加藝術(shù)化,使作品更具有審美的價(jià)值,帶給人們美的享受。藝術(shù)的本質(zhì)在于展現(xiàn)生命力,恰恰DV藝術(shù)就本身具有生命,所以我想說DV藝術(shù)是我們生命中的活體藝術(shù)。DV藝術(shù)解釋了這么多,我想對(duì)與校園DV藝術(shù)就不會(huì)太難理解了吧。在DV藝術(shù)前面加了個(gè)限制詞“校園”,無非就是進(jìn)入校園的DV藝術(shù)。當(dāng)然校園DV藝術(shù)還是與其他的DV藝術(shù)有區(qū)別的,我所說的區(qū)別并不是DV上的本質(zhì)區(qū)別,而是一些表面形式上的區(qū)別。比如校園DV藝術(shù)他就會(huì)涉及到各種關(guān)于學(xué)生以及學(xué)校的因數(shù),我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn):學(xué)生的思想理念和一些基本的視野、學(xué)校的藝術(shù)文化宣傳、還有就是學(xué)生的專業(yè)問題。盡管有那么一點(diǎn)區(qū)別,但是藝術(shù)的思想是沒有界線的。

2. DV藝術(shù)、校園DV藝術(shù)的現(xiàn)狀

就目前具體說來,全國乃至全世界DV的普及有明顯的上升趨勢(shì)。這些明顯的變化主要與人們對(duì)精神生活以及藝術(shù)追求的向往,當(dāng)然還與時(shí)代的變遷發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。1996年,DV攝像機(jī)在日本問世,剛開始的時(shí)候大多數(shù)都是用來拍攝家庭式的影像,也就是可能一些技術(shù)和設(shè)備方面還不是很成熟。隨著DV本身性能的改進(jìn)和電腦配套設(shè)備的開發(fā)與研制,大多數(shù)的人都可以很好的掌握運(yùn)用。直到我們現(xiàn)在DV機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)前個(gè)人影像制作甚至專業(yè)媒體都非常喜愛的一種攝像設(shè)備,尤其是世界各地的年輕人都選擇DV進(jìn)行自己的影像表達(dá)。DV承受生活之輕的同時(shí),也承擔(dān)起藝術(shù)的重。為什么這樣說,雖然人人可以玩DV,人人都可以創(chuàng)作。但是我上面提到了“DV藝術(shù)”,最基本的藝術(shù)前提是你的創(chuàng)作可以給別人帶去美感,帶去一種享受。因?yàn)橛耙暿且婚T高深的藝術(shù),如果你拍一部電影,必須有專業(yè)知識(shí),必須有設(shè)備,還必須要有創(chuàng)作精神。說這么多,也并不是好像在要求什么,主要的還是創(chuàng)作與審美在生活中融為一體。值得我們大學(xué)生注意的可能就是校園DV藝術(shù)了,校園DV藝術(shù)與社會(huì)民間以及其他的DV藝術(shù)不同之處還是比較的多,上面也談到了這一點(diǎn),這跟DV所處的環(huán)境有關(guān)。2005年,北京大學(xué)團(tuán)委等展開“北京大學(xué)青年流行文化與大學(xué)生思想政治教育”主題調(diào)研,其中“哪種原創(chuàng)文藝樣式的影響更大”專項(xiàng)調(diào)查,選項(xiàng)包括文學(xué)作品、原創(chuàng)歌曲、校園DV、舞臺(tái)劇、曲藝作品、原創(chuàng)動(dòng)漫六類,結(jié)果分別是32.3%、53.1%、41.5%、21.6%、10.5%、7.6%,校園DV占41.5%,可見校園DV已成為繼文學(xué)作品之后流行的原創(chuàng)文藝樣式,成為了重要的校園文化組成部分。還有國家教育部對(duì)校園DV藝術(shù)的支持與鼓勵(lì),比如各個(gè)省份都會(huì)相應(yīng)的開展校園DV藝術(shù)節(jié),還有全國性的藝術(shù)節(jié)。還有一些校內(nèi)關(guān)于DV藝術(shù)文化的宣傳和建立,以及學(xué)生自我培養(yǎng)的本身愛好。加深文化多樣化的同時(shí)也提高了校園藝術(shù)文化的水平,給學(xué)生提供自我展示藝術(shù)的舞臺(tái)。

3. ................DV在校園中的影響及用............

3.1對(duì)校園文化建設(shè)的影響

校園DV藝術(shù)對(duì)校園文化建設(shè)有著很大的影響,無論是內(nèi)發(fā)展還是外宣傳都與DV藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起。校園文化的元素有很多,比如說學(xué)校里的晚會(huì)演出、各類比賽、等各種活動(dòng)。但是這些對(duì)我們來說非常有意義、值得珍藏的東西,又不可能始終的停留在精彩活躍的那一刻。那么DV就可以幫我們把那一刻的所有記錄下了,美好的回憶就再是夢(mèng)想了。重要的并不只是在這里,因?yàn)樾@DV藝術(shù)也是校園文化的一部分。在校園DV藝術(shù)的發(fā)展下,相應(yīng)的校園文化也得到了發(fā)展,還有就是校園DV藝術(shù)文化可以傳遞式的發(fā)展校園文化建設(shè)。

3.2對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的影響

2004年4月,當(dāng)校園DV對(duì)很多人來說還是一個(gè)新鮮名詞時(shí),湘潭大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)本著“大學(xué)生辦、大學(xué)生拍、大學(xué)生看、大學(xué)生評(píng)”的原則,創(chuàng)辦了首屆大學(xué)生DV電影節(jié),開創(chuàng)了高校學(xué)生自編自導(dǎo)自演DV的先河,其參賽作品以的鏡頭和精彩的劇情將思想性、藝術(shù)性、可視性有機(jī)結(jié)合,很好地展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神追求。應(yīng)該說與校園DV走的比較緊密的還是學(xué)生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況都是學(xué)生持有DV。這也就說明了校園DV對(duì)學(xué)生有著直接的影響作用,在能力方面能起到明顯的變化。對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和影視文化的高度認(rèn)識(shí),也在無意識(shí)中 提高了學(xué)生的藝術(shù)美感和藝術(shù)體會(huì)。還有各方面的能力素質(zhì)都會(huì)相應(yīng)的得到提高,《論校園DV發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示》中談到了兩個(gè)引導(dǎo)引導(dǎo)大學(xué)生和諧成長(zhǎng)、引導(dǎo)校園文化氛圍,落實(shí)中央16號(hào)文"四項(xiàng)教育。在創(chuàng)作的過程中,開發(fā)學(xué)生的自主想象力和創(chuàng)新力。在對(duì)藝術(shù)的追求時(shí),借助DV反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的美感,又會(huì)對(duì)生活有新的看法、新的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生自我藝術(shù)能力的實(shí)現(xiàn)起到重要的作用,如果是專業(yè)的話,還可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的專業(yè)水平,為以后的事業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。可以想象得到在我們擁有的美麗的校園里,因?yàn)橛蠨V藝術(shù)文化的存在,而使得我們的校園生活多姿多彩,每個(gè)人都能夠體會(huì)到一種新生藝術(shù)的氣息。

4. ..............校園DV藝術(shù)對(duì)外界的影響....................

談到校園DV藝術(shù)對(duì)外界的影響,首先要提出的是DV改變了生活當(dāng)中的藝術(shù)形態(tài),同樣也增加了人們的藝術(shù)審美觀念。我們知道現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng),無非就是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),再想一下市場(chǎng)是一個(gè)消費(fèi)的市場(chǎng)。要想收益就要促進(jìn)市場(chǎng)的消費(fèi),而消費(fèi)者正是我們的那些對(duì)藝術(shù)有美感的人。這樣一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)推導(dǎo)就間接的告訴了我們,DV藝術(shù)改變了競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)。說了這么多

其實(shí)就是回到屬于DV的一個(gè)世界,那就是我們現(xiàn)在的影視文化行業(yè)。最近一些年來,國家一直對(duì)校園DV文化比較重視。就好比說一些學(xué)生的DV作品得到了外界的認(rèn)可,并給予鼓勵(lì)的方針。就比如說在電視上看到的學(xué)生DV作品,還記得一次在CCTV-3上看到了一系列的校園DV作品的播出,有《畢業(yè)了我的大學(xué)》、《大話三國之校園大戰(zhàn)》、,《校園花工》和《仙湖的化石森林》...... 。還有目前,中國大學(xué)生DV文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)已經(jīng)與新浪網(wǎng)、三杯水、《大眾DV》、《DV@時(shí)代》等多家媒體達(dá)成合作,并且DV節(jié)組委會(huì)正在積極尋求相關(guān)電視媒體進(jìn)行縱深合作。目前,已經(jīng)有眾多網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊媒體對(duì)DV節(jié)進(jìn)行了密切關(guān)注。比如還有些學(xué)生自己的作品直接的推銷到影視行業(yè)當(dāng)中去,而且有的能夠站住一定的位置。這些其實(shí)就在激活影視行業(yè),促進(jìn)了影視行業(yè)的發(fā)展。除了經(jīng)濟(jì)效應(yīng)外,我們還可以了解到校園DV藝術(shù)對(duì)人們的各種素質(zhì)培養(yǎng)的提高。就好比一些拍攝的教育性片對(duì)人們的思想覺悟有著很重要的效果,還有教育意義。

5 .................校園DV藝術(shù)還存在的問題以及怎么改善...............

雖然說校園DV藝術(shù)發(fā)展的還可以,但是那只是對(duì)局部的一些,總體情況還是有些不足。及時(shí)方面是DV作品的整體水平不高,這也可以找出諸多因素。比如說學(xué)校的規(guī)劃力度不是很好,還有就是設(shè)備的不到位,技術(shù)上存在問題.......等,導(dǎo)致學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些就使得作品的藝術(shù)化難以實(shí)現(xiàn),水平上不去。當(dāng)然也會(huì)存在學(xué)生自身的原因,沒有一個(gè)好的態(tài)度去對(duì)待DV。要知道創(chuàng)作是一個(gè)過程,可以說是一個(gè)比較長(zhǎng)的過程,這就必需要求我們要有恒心和毅力。第二方面我覺得還是學(xué)校的一些教育體制沒有完善,說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是DV藝術(shù)產(chǎn)生和表現(xiàn)的形式還處在普通的化的階段。就比如說一些校園DV很簡(jiǎn)單,他的產(chǎn)生過程還有一些技術(shù)方面都很粗糙。就是純粹的用找一個(gè)人拿著一個(gè)DV去拍攝,藝術(shù)的產(chǎn)生過程中沒用去策劃。還有就是在宣傳的形式很單一,處于被動(dòng)的狀態(tài)。就比如說把作品拿去參賽吧,還好有一些大學(xué)生藝術(shù)節(jié),可以進(jìn)行宣傳一下。但藝術(shù)節(jié)畢竟是一個(gè)在有間里進(jìn)行的,這樣我們就好像在等待中......。面對(duì)以上存在的問題,我們可以進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變。DV整體水平不高,學(xué)校可以請(qǐng)些比較專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行督促,還得鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境,開發(fā)他們的內(nèi)在藝術(shù)潛能。在宣傳自己作品的時(shí)候首先要在學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)體系結(jié)構(gòu),比如現(xiàn)在比較好的學(xué)校就有自己的校內(nèi)廣播電視臺(tái)。校園電視臺(tái)可以說是教學(xué)管理中實(shí)施各種教育的重要環(huán)節(jié),是傳播科學(xué)文化知識(shí),引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,推進(jìn)素質(zhì)教育,營(yíng)造濃郁的人文氣息,點(diǎn)綴校園文化氣氛,充分發(fā)揮輿論陣地的作用,積極為學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)做好宣傳工作,可想而知應(yīng)該提倡校園電視臺(tái)的發(fā)展。校園電視臺(tái)要認(rèn)清外界電視臺(tái)的形式,要有自己的策劃和體制。比如在自己的電視欄目這一塊要做到不同于其他電視欄目的特點(diǎn),努力的尋求自身的創(chuàng)新發(fā)展(校園電視臺(tái)由學(xué)生臺(tái)長(zhǎng)負(fù)責(zé),下設(shè)宣傳部、編輯部、記者團(tuán)三個(gè)職能部門。各部各團(tuán)由部團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé),各部門之間分工合作,互相配合)。

結(jié)束語:校園DV藝術(shù)在提高大學(xué)生思想、推動(dòng)高校精神文明建設(shè)、展示豐富多彩的校園文化生活和當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的同時(shí),還將近一步推動(dòng)大學(xué)生文化建設(shè),促進(jìn)中國電影事業(yè)的繁榮與發(fā)展。我相信我們的青年人才在以后的校園DV藝術(shù)發(fā)展建設(shè)中做出更好的業(yè)績(jī),把我們的校園DV藝術(shù)推向一個(gè)新的領(lǐng)域。我也堅(jiān)信校園DV藝術(shù)未來發(fā)展得更成熟,更輝煌。

校園論文:校園機(jī)動(dòng)車管理信息化論文

淺談校園機(jī)動(dòng)車管理信息化

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，機(jī)動(dòng)車保有量迅速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車涌入校園，破壞了校園已有的寧靜和溫馨，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。機(jī)動(dòng)車管理成為學(xué)校交通安全管理的首要問題。本文介紹了目前比較常用的校園機(jī)動(dòng)車管理辦法，對(duì)各種辦法的利弊進(jìn)行了分析。提出需要利用信息化手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)動(dòng)車的全方面智能管理。

關(guān)鍵字：校園、機(jī)動(dòng)車、信息化

一、引言

校園是重要的教學(xué)科研場(chǎng)所，是教師學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是一種生態(tài)人文享受：寧靜、清新、花木繁茂。但是隨著機(jī)動(dòng)車數(shù)量的快速增長(zhǎng)，大量的機(jī)動(dòng)車涌入學(xué)校，破壞了校園已有的溫馨和寧靜，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)、科研和生活秩序。目前各類學(xué)校都面臨著機(jī)動(dòng)車管理的難題。問題主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

機(jī)動(dòng)車數(shù)量快速增加、校內(nèi)車流量明顯增大，影響了正常的教學(xué)、科研、生活秩序。同時(shí)交通事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)師生的人身安全造成了嚴(yán)重的威脅。

校內(nèi)停車位不足，機(jī)動(dòng)車亂停亂放、占道停車現(xiàn)象嚴(yán)重。校外無關(guān)車輛借道穿行或占用校內(nèi)停車資源，也導(dǎo)致校內(nèi)停車資源相對(duì)不足。

交通管理工作系統(tǒng)性不夠，無法建立智能化交通管理系統(tǒng)，給校園的安全管理帶來隱患。

大量的機(jī)動(dòng)車駛?cè)胄@，增加污染氣體的排放，也破壞了校園已有的生態(tài)和人文環(huán)境。

二、機(jī)動(dòng)車管理辦法

機(jī)動(dòng)車管理是項(xiàng)復(fù)雜的工程，與各學(xué)校自身情況、道路狀況、建筑布局等都有關(guān)系。目前各學(xué)校都根據(jù)自身的特點(diǎn)采取了不同的管理辦法，如：校園內(nèi)限速、設(shè)置隔離帶、辦理車證、預(yù)約入校等辦法。但是僅憑單一方法很難徹底解決機(jī)動(dòng)車管理問題。下面將詳細(xì)介紹了五種機(jī)動(dòng)車管理辦法，對(duì)各辦法的利弊進(jìn)行分析。

1、限速。校園內(nèi)限速，這是目前各學(xué)校普通都已經(jīng)采用了的方法。一般來講，校園內(nèi)限速每小時(shí)25公里以內(nèi)，在校門口和機(jī)動(dòng)車的通行道路上均有限速指示牌。限速是對(duì)駕駛員文明行駛的要求，在執(zhí)行過程中如果駕駛員不自覺執(zhí)行，很難做到監(jiān)控和管理。要做到監(jiān)管，就需要架設(shè)帶有測(cè)速功能的攝像頭。這個(gè)成本比較大，架設(shè)一臺(tái)攝像頭的成本大概在7萬左右。這對(duì)于學(xué)校保衛(wèi)部門來說，是一筆很大的開銷。

2、隔離樁、減速檔、禁行區(qū)。設(shè)置隔離樁、減速檔和禁行區(qū)。這也是目前校園內(nèi)普遍采用的管理措施。教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活活動(dòng)區(qū)域設(shè)置隔離樁和禁行區(qū)，普通道路上均設(shè)置了減速檔。這種措施可以在物理程度上使機(jī)動(dòng)車車速減慢，限制機(jī)動(dòng)車行駛范圍。但是設(shè)置太多隔離樁和減速檔，一方面會(huì)給食堂、銀行等機(jī)構(gòu)的車輛通行和自行車的行駛造成障礙，在另一方面也會(huì)存在消防隱患。

3、收費(fèi)制度。目前很多學(xué)校采取了收費(fèi)制度。從校門進(jìn)校時(shí)領(lǐng)計(jì)時(shí)卡，出校時(shí)按物價(jià)部門批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)交費(fèi)。收費(fèi)方案可以一定程度緩解校外無關(guān)車輛穿行校園，同時(shí)給學(xué)校的交通管理帶來一定的資金投入。但是收費(fèi)方案在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了管理難的問題。因?yàn)樯婕暗藉X，管理成本和壓力增大，很多學(xué)校不得不聘請(qǐng)專業(yè)保安公司來操作或者引入卡務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)。同時(shí)由于學(xué)校所處地段，定價(jià)低造成進(jìn)校車輛數(shù)減少有限，校外車輛反而能名正言順的入校。如果出現(xiàn)交通事故，學(xué)校還需要承擔(dān)責(zé)任。

4、車證制度。車證這是目前很多學(xué)校采取的措施。嚴(yán)格限定可辦理車證人員和車輛范圍后，為院系公車、教職工、校內(nèi)居住人員、來校人員等不同人群核發(fā)不同的車證。機(jī)動(dòng)車入校門時(shí)，均憑車證。這種方式可以很好的控制入校機(jī)動(dòng)車的范圍，限制校外人員入校。但是車證申領(lǐng)、發(fā)放是個(gè)長(zhǎng)期管理的過程，如果采取手工管理方式，管理成本大且信息遺漏多。所以可采用配套的信息系統(tǒng)來支持。申領(lǐng)者可以網(wǎng)上填寫申領(lǐng)信息，相關(guān)部門審核后，即可辦理車證。信息系統(tǒng)的支撐可以方便高效的完成車證違章、處罰以及黑名單管理。同時(shí)可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)車證申領(lǐng)信息、及各類違章等信息。

5、預(yù)約制度。預(yù)約主要針對(duì)校外機(jī)動(dòng)車入校使用。根據(jù)預(yù)約信息，可以掌握來校的外來車輛信息，控制外來車輛隨意入校。目前采用比較多的預(yù)約手段包括：填寫紙質(zhì)或者電子預(yù)約表、電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約。

直接填表模式最簡(jiǎn)單，成本低，但是手工工作量大，后期的一些分析統(tǒng)計(jì)工作實(shí)現(xiàn)困難大。

電話預(yù)約是一種便捷手段，但是需要有硬件、軟件和人力的支持。硬件主要是指工控機(jī)和電話線路。軟件主要指語音服務(wù)系統(tǒng)。人力主要是指服務(wù)坐席。其中電話線路的服務(wù)費(fèi)用是長(zhǎng)期的。一般需要和運(yùn)營(yíng)商有個(gè)服務(wù)協(xié)議，按年繳納服務(wù)費(fèi)用。工控機(jī)和語音系統(tǒng)則是目前市面上成熟的產(chǎn)品。很多集成商都提供軟硬件配套的成套服務(wù)，購買時(shí)可根據(jù)自身選擇的電話線路數(shù)進(jìn)行選配。服務(wù)坐席需要根據(jù)每日預(yù)約數(shù)確定，在服務(wù)坐席忙或者晚上，一般需要配套提供自動(dòng)語音服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)預(yù)約是較高效的手段。申請(qǐng)者可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約入校門的時(shí)間、校門，以及記錄入校的車輛及個(gè)人信息。即方便快捷，也可為后續(xù)的車輛或申請(qǐng)人的黑名單管理，預(yù)約信息的統(tǒng)計(jì)分析提供的支持。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)行車輛預(yù)約入校時(shí)，可將以上三種預(yù)約手段配合使用，申請(qǐng)人可根據(jù)實(shí)時(shí)情況選擇最快捷的完成車輛入校信息預(yù)約。

三、結(jié)論

加強(qiáng)校園交通管理，創(chuàng)建平安校園，是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的首要任務(wù)。而校園機(jī)動(dòng)車的不斷增加，已經(jīng)嚴(yán)重影響了校園交通安全。校園機(jī)動(dòng)車管理已經(jīng)成為學(xué)校面 臨的嚴(yán)峻問題。我們需要健全校園交通管理制度，加強(qiáng)校園交通規(guī)劃，同時(shí)采取各類機(jī)動(dòng)車管理措施。但是單一的管理措施已經(jīng)不能適應(yīng)管理需求，我們需要配合使用多種管理手段。同時(shí)校園交通智能化管理已經(jīng)成為趨勢(shì)，我們需要借助信息化手段，利用網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)動(dòng)車車證申領(lǐng)、預(yù)約、收費(fèi)等管理，以建立機(jī)動(dòng)車管理的多方位的智能化的平臺(tái)。

校園論文:創(chuàng)新校園文化論文

文化育人的核心是校園文化建設(shè)，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度建設(shè)三方面，它是以校園為主要空間，以師生為主體，以校內(nèi)活動(dòng)為主要內(nèi)容并向外延伸的一種群體文化。自從我縣推行文化育人理念以來，我校結(jié)合校情實(shí)際，通過創(chuàng)新校園文化來推進(jìn)文化育人。

一、創(chuàng)新校園觀念文化

觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識(shí)、審美情趣、價(jià)值觀念、理想追求，反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌，是校園文化的“靈魂工程”。我校通過在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了“以特色活校，用質(zhì)量立校”的教育方針，并成為全校上下的共識(shí)，在此基礎(chǔ)上提出了校園觀念文化的口號(hào)：

校訓(xùn)：崇德、自強(qiáng)、篤行、創(chuàng)新

辦學(xué)理念：創(chuàng)新發(fā)展

陽明二中精神：敢為人先、崇文尚德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息

校園文化的核心：熱愛學(xué)生

校風(fēng)：文明和諧、自強(qiáng)不息

教風(fēng)：塑造人格、誨人不倦

學(xué)風(fēng)：勤奮進(jìn)取、學(xué)而不厭

以上理念的形成，對(duì)提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、創(chuàng)新校園班級(jí)文化

班級(jí)文化，就是指在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境，制造一種氣氛，樹立一種正氣，形成班里大家都喜愛和維護(hù)的習(xí)慣，并以此為教育手段，使學(xué)生得到潛移默化的影響。為達(dá)到此效果，我校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的文化環(huán)境。

首先，制定班級(jí)目標(biāo)，在班級(jí)醒目之處張貼，使學(xué)生確立目標(biāo)和方向，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)必須是明確、清晰，跳一跳會(huì)摘到的，而不是假大空或?qū)崿F(xiàn)不了的；其次，制定班級(jí)公約、班紀(jì)班規(guī)和制度、量化考核辦法等，使之對(duì)全班學(xué)生都具有公信力、約束力，學(xué)生一般不會(huì)輕易去違反；第三，各班設(shè)計(jì)、出版精美而富有教育意義的板報(bào)。板報(bào)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的板塊，并讓學(xué)生積極參與命名、籌劃、收集資料、張貼等全過程。在此理念的感召下，各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的欄目創(chuàng)意新穎，如： “拼搏爭(zhēng)先”、“文海拾貝”、“小小數(shù)學(xué)家”、“星光燦爛”等等。板報(bào)有時(shí)結(jié)合本班主題班會(huì)或根據(jù)學(xué)校重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日和班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)為內(nèi)容而進(jìn)行更新。這一切都是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，即營(yíng)造溫馨、舒適的教室環(huán)境，讓班集體成為學(xué)生的第二個(gè)“家”，讓他們?cè)凇凹摇敝畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的多彩并健康地成長(zhǎng)。

2、精心組織多彩的班級(jí)活動(dòng)。

對(duì)于班級(jí)的各種活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生心往一處想，勁往一處使的參與習(xí)慣。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以圍繞班級(jí)的奮斗目標(biāo)、圍繞學(xué)校活動(dòng)主題或依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展。讓學(xué)生在每次的活動(dòng)中都有收獲，都有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)主題班會(huì)課，組織就學(xué)生中出現(xiàn)的某一問題討論、辯論、交流、探討；每學(xué)期舉行學(xué)校或上級(jí)組織的主題教育活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、校運(yùn)會(huì)，各種學(xué)科類比賽、知識(shí)類競(jìng)賽等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參于意識(shí)，使班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)，班級(jí)文化形成更好的氛圍。

3、激勵(lì)性管理班級(jí)事務(wù)。

我校的班級(jí)管理主要是通過創(chuàng)“星級(jí)班”來實(shí)施的。每班滿星為“五星”：即安全星、紀(jì)律星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、文明禮貌星、學(xué)習(xí)星。在創(chuàng)“星”要求中涵蓋了所有的班級(jí)事務(wù)管理。安全星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星每?jī)芍茉u(píng)一次，學(xué)習(xí)星每月評(píng)一次。量化管理達(dá)到規(guī)定的分值相應(yīng)以“星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理方法，一改以前壓制型的班級(jí)管理，學(xué)生以創(chuàng)“星”為榮，并以此積極進(jìn)取。

創(chuàng)設(shè)充滿寬容、鼓勵(lì)、向上、進(jìn)取的班級(jí)文化，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，是我校實(shí)踐文化育人的途徑之一。

三、創(chuàng)新校本教研文化

自從被教育局定為“洋思教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校以來，我校以此為契機(jī)，著力創(chuàng)新教學(xué)研究，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)施“洋思教學(xué)”模式的工作實(shí)踐中，我校著力打好“三張牌”。

一是打好“理論牌”。組織全體教師深入學(xué)習(xí)《蔡林森與洋思經(jīng)驗(yàn)》及“洋思教學(xué)”相關(guān)的教學(xué)資料，領(lǐng)悟其教育思想、教學(xué)模式、學(xué)校管理等方面的精髓，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，為課堂操作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是打好“探究牌”。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂的實(shí)施操作，通過反復(fù)觀摩、評(píng)點(diǎn)、專題研究，并以傳、幫、帶等形式提高每一位教師的課堂操作能力。在探究實(shí)踐中，學(xué)校要求每個(gè)科任每節(jié)課撰寫《課堂教學(xué)后記》，每個(gè)科任每學(xué)期聽課達(dá)8節(jié)以上；每個(gè)科組每學(xué)期舉行3次以上的公開課，并且確立一個(gè)教研專題，要求有方案過程有總結(jié)有成效。教務(wù)處每學(xué)年組織一次以教研為內(nèi)容的“教師論壇”活動(dòng)，每學(xué)期必聽教師的“六課”：即新教師的亮相課、青年教師的過關(guān)課、骨干教師的示范課、相同學(xué)科的研討課、隨堂檢查的推門課、全校舉辦的競(jìng)賽課。以各種形式的教學(xué)研究過程，讓每以一位教師達(dá)到靈活運(yùn)用洋思課堂教學(xué)的目的與效果，從而切實(shí)提高師生教與學(xué)的質(zhì)量。

三是打好“特色牌”。在探討“洋思教學(xué)”模式過程中，我們發(fā)現(xiàn)必須結(jié)合校情實(shí)際靈活體現(xiàn)洋思理念，不能全盤套搬“洋思模式”。于是，在探究中總結(jié)出本校的教學(xué)特色：具有校本特色的“洋思教學(xué)”。如今，我校各科組各教師都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教學(xué)設(shè)備靈活操作洋思課堂，并且不斷積累，許多教師的教學(xué)論文或教學(xué)心得發(fā)表在各級(jí)教學(xué)刊物中。去年，學(xué)校開設(shè)了以“洋思教法與我校教學(xué)實(shí)際有機(jī)整合”為主題的“教 師論壇”，一方面積淀學(xué)校的教學(xué)文化底蘊(yùn)，一方面深化并發(fā)展我校的教研特色。

四、創(chuàng)新校園社團(tuán)文化

社團(tuán)文化是校園文化的重要載體，在豐富學(xué)生第二課堂、活躍學(xué)習(xí)氛圍、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。我校的社團(tuán)文化主要由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、廣播站、文學(xué)社、志愿者來組織實(shí)施，其內(nèi)容涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、競(jìng)技、校園廣播、學(xué)校管理、社會(huì)服務(wù)等方面。學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)是學(xué)生群體中最有凝聚力的兩個(gè)團(tuán)體，我校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)合力直接參與學(xué)校值日檢查、倡議各項(xiàng)有益活動(dòng)、負(fù)責(zé)學(xué)生意見信箱、板報(bào)、各項(xiàng)比賽或文體活動(dòng)的組織與主持等等。廣播站成員主要負(fù)責(zé)校園廣播，廣播內(nèi)容豐富多彩，一周內(nèi)依次開設(shè)時(shí)事新聞、心靈驛站、英語之聲、名家名作、音樂沙龍等五個(gè)欄目。一方面在全校推廣了普通話，一方面熏陶了學(xué)生的思想與情操，同時(shí)又活躍了校園文化氛圍。文學(xué)社主要組織發(fā)動(dòng)各種文學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)出版校刊《朝陽》。志愿者團(tuán)體的志愿服務(wù)是我校的一大特色，他們志愿于學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的服務(wù)，并且主動(dòng)走向社會(huì)，參與環(huán)保宣傳、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。這些團(tuán)體為我校的校園文化的建設(shè)與推廣做出了重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的興趣，鍛煉了他們的能力，充分體現(xiàn)和諧校園學(xué)生主體化的原則。

真正特質(zhì)的校園文化不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈努力，是一個(gè)不斷建設(shè)完善提高的過程，是一個(gè)精心培育和營(yíng)造的過程。目前，我校尚在籌建完善之中，校園環(huán)境綠化美化、校園廊墻文化乃至學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待完善，開展校園文化建設(shè)的困難還很多，它需要大量的物力財(cái)力，更需要我們各級(jí)教育工作者付出大量的心血和汗水。相信，在各級(jí)管理部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的關(guān)心支持下，通過全校師生的共同努力，我校的校園文化建設(shè)工作必將出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面，它將推進(jìn)文化育人的進(jìn)程。（編輯：華華）

校園論文:校園文化建設(shè)論文

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、環(huán)境育人，凸現(xiàn)教育無窮魅力。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.走廊藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個(gè)班級(jí)外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡(jiǎn)介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽(yù)。所以，每每新更換一期，都有同學(xué)們駐足欣賞的身影，那是對(duì)被選同學(xué)的羨慕，也是對(duì)自己的期待。校園走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因?yàn)樵凇懊吭轮恰迸赃叺膲γ嫔希€有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時(shí)，每個(gè)人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級(jí)中的名人，就算平時(shí)懶于寫作的同學(xué)也不例外。

2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長(zhǎng)的足跡” ……學(xué)生的作文、成長(zhǎng)記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個(gè)班級(jí)不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢(mèng)想在這里起航……

3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”……這些兒童化的語言對(duì)學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實(shí)它們也有生命。

二、主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

活動(dòng)是學(xué)校生命力所在，活動(dòng)是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的校園文化活動(dòng)中是行之有效的教育手段。

1.有本文來源：文秘站 重點(diǎn)、有針對(duì)性和實(shí)效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

2.開展一系列文化體育活動(dòng)。如三月份“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)” ……從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。

3.豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校要求班級(jí)每月出一期黑板報(bào)，每學(xué)期看兩次電影。星期六還組建了校美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動(dòng)，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、高尚師德，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。

1.前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我們每個(gè)星期一堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。廣大教師堅(jiān)持育人為本，以德立教；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。

2.狠抓制度和規(guī)范建設(shè)。明確而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法，我們根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校的特點(diǎn)，師生共同制訂了體現(xiàn)時(shí)代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校服等，制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持開展文明班隊(duì)等的評(píng)比活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、聯(lián)系社區(qū)，繁榮通小文化建設(shè)。

1.學(xué)校作為社區(qū)的一部分，同樣學(xué)校文化也是社區(qū)文化的有機(jī)組成部分，因此校園文化更重要的是帶動(dòng)整個(gè)社區(qū) 文化的繁榮與發(fā)展。學(xué)校成立了社區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，通過對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)與溝通，提高家長(zhǎng)家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達(dá)到對(duì)社區(qū)文化的輻射。我們經(jīng)常組織師生走訪社區(qū)各單位，同時(shí)邀請(qǐng)社區(qū)各屆代表人物走進(jìn)校園，為學(xué)校作報(bào)告、進(jìn)行法制講座、交通法規(guī)宣傳等，以社區(qū)文化來推動(dòng)校園文化，以加強(qiáng)“親密接觸”。校江海小記者則如辛勤采蜜的小蜜蜂，對(duì)居委會(huì)進(jìn)行了采訪，收獲頗豐。同時(shí)，新近成立的學(xué)校“愛心社”也將把愛心奉獻(xiàn)給社區(qū)，開展各種形式的公益活動(dòng)。

2.充分利用社區(qū)文化推動(dòng)校園文化，使之成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的窗口。我們學(xué)校地處城鎮(zhèn)，自然資源和社會(huì)資源十分豐富，為此學(xué)校與有關(guān)單位建立了聯(lián)系。同時(shí)，邀請(qǐng)市政法委書記擔(dān)任校法制副校長(zhǎng)，定期給家長(zhǎng)開展法制教育講座。

如今，校園文化已經(jīng)升華為一種多方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，通源小學(xué)已經(jīng)成為充滿思想、底氣和智慧的校園，通小人的觀念、品味、學(xué)養(yǎng)……也都在逐步升華，通小文化也讓學(xué)校真正成為師生一路進(jìn)取和成長(zhǎng)的精神家園 。

校園環(huán)境文化論文

對(duì)一個(gè)國家來說，文化是綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國家利益和安全的重要精神武器。而對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校來說，文化已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，成為一個(gè)學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。在校園文化建設(shè)中，環(huán)境文化正以其“外顯內(nèi)隱”的行為模式感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地激發(fā)著學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求，自覺不自覺地影響著學(xué)生走上社會(huì)后的發(fā)展。校園文化建設(shè)，越來越顯示其獨(dú)特的一席之地。

我們都知道，文化對(duì)人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，這種影響不僅是潛移默化，而且是深遠(yuǎn)持久的。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，對(duì)豐富學(xué)生的精神世界、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。要豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，校園環(huán)境文化建設(shè)必須得到重視和強(qiáng)化。

校園環(huán)境文化建設(shè)的作用與現(xiàn)實(shí)意義

校園環(huán)境文化是學(xué)校思想教育的主陣地

美好的校園環(huán)境文化有利于陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的價(jià)值觀念和行為觀念。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶,觸景生情,因美生愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。在一個(gè)整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。美好的校園環(huán)境文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí),他就會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受老師的教育,但卻不能反駁同學(xué)們的批評(píng),誰都不愿意成為“眾矢之的”。

2、、校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的大舞臺(tái)

素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，而學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。美好的校園環(huán)境影響著學(xué)生的智力發(fā)展。所有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的文化信息源，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發(fā)展。美好的校園環(huán)境文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。在溫暖、和諧、充滿高雅文化氣息的校園里，學(xué)生的想象空間得到了無限的延伸，學(xué)生的創(chuàng)造思維得到了極大的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力得到了充分的鍛煉。這種能讓學(xué)生才華得到升華、能力得到培養(yǎng)、思維得到發(fā)展的校園環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，正是實(shí)施素質(zhì)教育極好的內(nèi)容。

3、校園環(huán)境文化是學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”

上個(gè)世紀(jì)九十年代，中國與世界經(jīng)濟(jì)接軌，開始發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在帶來文化活力的同時(shí)，還導(dǎo)致不同社會(huì)社會(huì)群體價(jià)值取向、文化選擇的多樣化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)，也會(huì)反映到人們的精神生活中來，滋生唯利是圖、損人利已等現(xiàn)象。而這一切腐朽落后的文化思想，已悄然滲入校園，使品位高雅的校園環(huán)境文化出現(xiàn)了表層性、世俗性傾向。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)文化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。一個(gè)沒有文化內(nèi)涵的的學(xué)校，就如同一具沒有思想、沒有靈魂的軀殼。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求超越，獲得持久的生命力，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)盛不衰的發(fā)展夢(mèng)想，校園環(huán)境文化作為學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”，起著不可替代的重要作用。

校園環(huán)境文化的設(shè)計(jì)與塑造

營(yíng)造良好的校園自然環(huán)境和人工物質(zhì)環(huán)境

近些年來，我校投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了高品位的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。除了原有的二幢教學(xué)樓，去年新建的一幢學(xué)生宿舍樓與洋溢著時(shí)代、藝術(shù)氣息的音樂樓，美術(shù)樓相映生輝，成為陽明鎮(zhèn)的一道亮麗風(fēng)景。我們不僅在教學(xué)樓與藝術(shù)樓的走廊釘掛名人畫像、在交通主道樹起名言警句，“努力使學(xué)校的墻壁講話”，而且在每一棵植物上懸掛植物名稱的標(biāo)牌、在草地上樹起“愛護(hù)小草、人人有責(zé)”的警示牌，“努力使每一棵草都有生命”。藝術(shù)雕塑、地理園、圖書館、美術(shù)展覽室、板報(bào)櫥窗……每一景,每一物,都是無聲的教育者,都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受。

追求高品位的校園心理環(huán)境

校園環(huán)境文化的核心內(nèi)容是校園心理環(huán)境，它集中體現(xiàn)在師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、校園精神、學(xué)校形象等方面。歷史上中外教育家都十分重視心理環(huán)境對(duì)人的影響，荀子說："篷生麻中，不扶而直"。校園心理環(huán)境是影響師生心理導(dǎo)向的直接因素，主要包括政治生活心理環(huán)境、人際關(guān)系心理環(huán)境和道德心理環(huán)境。

校園內(nèi)的政治生活心理環(huán)境指教師群體和學(xué)生群體對(duì)國家的方針、政策和路線的心理態(tài)度，是對(duì)政治的信仰、政治地位的心理追求和對(duì)學(xué)校強(qiáng)制性的各項(xiàng)規(guī)章制度的遵守以及對(duì)學(xué)校各種政治活動(dòng)參與和支持等形成的一種心理表現(xiàn)。我校在黨的“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的引導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針路線，堅(jiān)持先進(jìn)的辦學(xué)理念和正確的辦學(xué)方向，采取強(qiáng)有力的措施對(duì)廣大教師在政治上進(jìn)行培養(yǎng)，采取強(qiáng)有力的德育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨總支的作用，不僅在教師中發(fā)掘、培養(yǎng)的黨員干部，還鼓勵(lì)、支持德智體發(fā)展的高中生入黨。在政治思想教育中，充分發(fā)揮黨員、 共青團(tuán)員的榜樣作用，以召開黨支部會(huì)議、主題班會(huì)的形式正確引導(dǎo)師生的政治追求，激發(fā)師生的政治熱情，讓他們的政治愿意得以充分體現(xiàn)，并向健康的方向發(fā)展。較大限度地激發(fā)廣大師生參與學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的主人翁意識(shí)，從而在政治上形成一種校園內(nèi)部的群體規(guī)范、群體認(rèn)同感和群體內(nèi)聚力。

人際關(guān)系是校園心理環(huán)境的核心，它包括師生關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系、教師人際關(guān)系三部分。上述幾種人際關(guān)系的狀況直接影響校園文化建設(shè)，影響教育效果和教學(xué)質(zhì)量。在處理師生關(guān)系時(shí)，教師要用榜樣示范學(xué)生，用愛心關(guān)心學(xué)生，用溫情感化學(xué)生，用語言激勵(lì)學(xué)生，用心溝通學(xué)生，用智慧影響學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生，達(dá)到師生相互尊重，心心相通。同時(shí)，教育者還必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共處、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助，正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。教師作為一種榜樣作用，對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系也發(fā)揮潛在的影響。團(tuán)結(jié)協(xié)作，講究群體意識(shí)，則會(huì)事業(yè)有成，相反，文人相輕，相互拆臺(tái)，則有百害而無一利。我校多年來十分重視學(xué)生的心理教育，年年召開班主任經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，要求教師對(duì)學(xué)生要處處平等交流，次次耐心教誨，天天鼓勵(lì)表揚(yáng)，時(shí)時(shí)關(guān)注進(jìn)步。對(duì)心理有障礙的學(xué)生，學(xué)校還開設(shè)了學(xué)生心理咨詢室，及時(shí)解決學(xué)生心里疑團(tuán)、怨氣，開啟學(xué)生封閉的心理，減輕學(xué)生心理壓力和心理負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的冷漠、固執(zhí)、偏見與逃辟現(xiàn)實(shí)的情緒。

倫理道德在政治思想上和上層建筑領(lǐng)域中具有特殊的地位和作用。它可以幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以控制個(gè)人情緒，可以調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系，在認(rèn)識(shí)功能和調(diào)節(jié)功能上起到政治、法律所不能起到的特殊作用。一位哲人說過，“學(xué)校是一方凈土，凈土需要弘德”，因此，營(yíng)造良好的道德心理環(huán)境，對(duì)學(xué)校建設(shè)尤為重要。它不僅可以用共同認(rèn)可的倫理道德規(guī)范全體師生的各種行為，而且在學(xué)生的道德形成過程中也起著重要的促進(jìn)作用。我校在思想道德建設(shè)中，以公民基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，組織各班級(jí)訂閱《河源教育》、《和平教育》等報(bào)刊，讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)區(qū)分“真、善、美”。德育處在這方面更是做了大量的工作。如：定期組織學(xué)生瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和社會(huì)主義人道主義精神教育；通過“珍愛生命，遠(yuǎn)離”圖片展活動(dòng)教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

創(chuàng)設(shè)炫爛多彩的活動(dòng)環(huán)境

校園環(huán)境文化作為學(xué)校的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其活動(dòng)環(huán)境是指社團(tuán)學(xué)術(shù)活動(dòng)以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動(dòng)等。文化活動(dòng)是校園文化中具特色的東西，是校園文化的生命力之所在。活動(dòng)形成的校園文化，既是物質(zhì)文化的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，又是精神文化的具體體現(xiàn)。我校是體藝類特色學(xué)校，為了豐富學(xué)校的文化生活，給體藝類學(xué)生提供一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，在特色教育處與團(tuán)委的籌劃下，學(xué)校準(zhǔn)備今年重點(diǎn)抓好舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)和民樂隊(duì)的建設(shè)，在十月份舉辦一次綜合性較強(qiáng)、水平較高的藝術(shù)節(jié)。這幾年每年一次的“校園十大歌手”比賽、“校運(yùn)會(huì)”不僅讓音樂、體育類特色生專業(yè)技能長(zhǎng)進(jìn)不少，而且激發(fā)了全校師生“以陽明人為榮”愛校精神。最值得一提的是美術(shù)特長(zhǎng)生的畫展，不論是校內(nèi)展還是校外展，好評(píng)如潮，吸引了一批又一批的藝術(shù)愛好者前來參觀。除了這些體藝類的活動(dòng)，我校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)創(chuàng)辦的校刊《拓荒者》一直在小縣城頗有影響力：學(xué)生新作品的創(chuàng)作發(fā)表、小記者的采訪、文學(xué)交流會(huì)等等活動(dòng)，推動(dòng)了校園文化的蓬勃發(fā)展。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是主體，教師也是參與者，為了豐富教師的業(yè)余生活，我校還多次組織教師進(jìn)行象棋比賽、演講比賽，投籃比賽、書法比賽，乒乓球比賽、年級(jí)籃球賽。在炫爛多彩的文化活動(dòng)中，教師之間、學(xué)生之間、師生之間無形地就形成了團(tuán)結(jié)、和諧、融洽、民主、友好、合作的關(guān)系。

一所學(xué)校，基業(yè)常青的奧秘是什么？那就是這所學(xué)校的文化。文化建設(shè)是學(xué)校較高層面的建設(shè)，文化治校是學(xué)校管理的較高境界。美好的校園環(huán)境文化，是催生教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。在教育改革不斷深化的今天，我們學(xué)校倡導(dǎo)這樣的價(jià)值信條：“用明天的眼光辦今天的教育”。我們用文化引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向、走向、走向輝煌！（編輯：華華）

校園論文:校園文化科學(xué)發(fā)展觀論文

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，營(yíng)造校園德育氛圍，提高學(xué)生素質(zhì)

在培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生思想、政治與道德素質(zhì)的德育中，各種教育因素（體智德美勞各育）、各種教育力量（ 家庭、學(xué)校、社會(huì)）、各種教育影響（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治與文化）以及各種教育形式（活動(dòng)教學(xué)、學(xué)科教育與環(huán)境中的體制和氣氛的教育作用）是各成系統(tǒng)并各以整體的形式發(fā)揮其全息整體教育作用的。校園文化具有很強(qiáng)的德育功能。校園文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響的因素是多種多樣的，它包括校風(fēng)、校容、制度、體育、文藝熏陶等。在學(xué)校德育工作中，良好的文化氛圍能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。正如人民教育家陶行之先生所說：“生活即教育”。在學(xué)校過什么樣的生活，就受什么樣的教育，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生過進(jìn)步、文明、健康的生活。

校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內(nèi)容。

校園的管理文化主要是指學(xué)校管理的各種制度、學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等。學(xué)生對(duì)教育者所灌輸?shù)乃枷搿⑿袨榉绞降慕邮苓^程是通過自身的心理活動(dòng)內(nèi)化為自身思想和行為的過程。學(xué)校的德育要求、內(nèi)容、形式對(duì)學(xué)生來說是不可選擇的，不管學(xué)生愿意否都必須接受，因而容易被學(xué)生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。學(xué)校在制訂規(guī)則、規(guī)范時(shí)，要考慮不同年級(jí)層次提出要求，要認(rèn)真研究其內(nèi)容和形式是否被學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要。中(小)學(xué)生守則、中(小)學(xué)生行為規(guī)范，是國家制定的法規(guī)條文，其中充分體現(xiàn)了它在學(xué)生中的可接受性。各校都有一套較完整的學(xué)校管理制度匯編，其中有關(guān)對(duì)學(xué)生提出的行為要求，大致也體現(xiàn)了這個(gè)原則。此外，優(yōu)化集體內(nèi)部的人際關(guān)系，在教師中樹立良好的師德形象，敬業(yè)愛生，加強(qiáng)師生之間的人際溝通，增進(jìn)彼此了解，建立新型的師生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)主人翁精神也具有十分重要作用。

課外文化是指學(xué)生課外文化活動(dòng)。如第二課堂活動(dòng)、課間活動(dòng)等等。校園文化是社會(huì)文化的一部分。商品經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了市場(chǎng)文化的發(fā)展，使社會(huì)文化具有明顯的商業(yè)的特征。千姿百態(tài)，復(fù)雜紛繁的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著廣泛而復(fù)雜的影響。因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，要吸收社會(huì)文化信息中積極有益的因素，充實(shí)校園文化的形式和內(nèi)容，給校園文化注入時(shí)代色彩和生機(jī)。在學(xué)生身上反映出的形形色色的問題，學(xué)校德育只能因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們正確辨析社會(huì)文化的“香花”和“毒草”。近年來，各級(jí)學(xué)校的第二課堂活動(dòng)和興趣班，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生辨別什么是真善美與假惡丑的能力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣、愛好，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的認(rèn)識(shí)水平有著十分重要作用。

課堂文化是校園文化的一個(gè)部分。堅(jiān)持以思想品德課和語文課為德育主課程，堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。教師在學(xué)科教學(xué)中要善于發(fā)掘德育因素，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，做學(xué)習(xí)的主人。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵在于改善課堂文化的氣氛。

在課堂教學(xué)中，我們時(shí)常提到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注意啟發(fā)引導(dǎo)，面向全體學(xué)生的教學(xué)方法，近年又推廣“樂學(xué)”經(jīng)驗(yàn)，歸根到底是要求教育者要同教育對(duì)象建立一種和諧的親密的友好合作關(guān)系。教師心中要有學(xué)生，使學(xué)生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，做學(xué)習(xí)主人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索精神。

改善課堂氣氛教師起著主導(dǎo)作用。老師在繼承和借鑒傳統(tǒng)的和國內(nèi)外的有益的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，要勇于改革創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代要求。其中，中老年老師慣于堅(jiān)持傳統(tǒng)觀念，接受新事物也比較遲緩，同學(xué)生的代溝比較深。在社會(huì)觀念、社會(huì)行為、生活方式的評(píng)價(jià)和取向方面存在一定差距，因而付出的氣力要大一點(diǎn)。

學(xué)校的校園文化表現(xiàn)在學(xué)校校風(fēng)與課外文化活動(dòng)等方面。建立和完善校園文化環(huán)境，營(yíng)造校園德育氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的作用。校風(fēng)包含學(xué)校管理、師生精神狀態(tài)、行為作風(fēng)、生活方式和人際關(guān)系等等。它是學(xué)校德育工作的結(jié)果，也是德育的手段。學(xué)生每天有差不多三分之一時(shí)間生活在校園里，他們時(shí)刻受著學(xué)校各種紀(jì)律制度的約束，師生的言行，校園的一草一木，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化和環(huán)境制約的作用。這是因?yàn)樾@與環(huán)境在德育中同時(shí)具有潛在性、滲透性和感染性的特點(diǎn)。

學(xué)生的課外活動(dòng)是課堂以外的校園文化活動(dòng)的主要形式，它是社會(huì)文化的一個(gè)部分。商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，社會(huì)文化形式新穎多樣，龍蛇混雜，對(duì)青少年兒童適宜與不適宜問題，學(xué)校要通過自身的文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點(diǎn)的內(nèi)容和形式，充實(shí)發(fā)展校園文化，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課外文化環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

學(xué)校可組織歌詠隊(duì)、管弦樂隊(duì)，定期組織演唱會(huì)和音樂欣賞會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生文藝創(chuàng)作，寫影評(píng)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告。通過第二課堂活動(dòng)，既充實(shí)了學(xué)生的精神生活，又給予學(xué)生健康思想的熏陶。培養(yǎng)了一批小歌唱家、小畫家、小書法家。健康的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)少年兒童的吸引力、凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃的精神，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕，使他們能在復(fù)雜的社會(huì)中健康地成長(zhǎng)。

校園文化是校園實(shí)施德育的重要途徑，它的作用在于德育滲透。對(duì)于校舍不足、場(chǎng)地窄小的學(xué)校，從整體美的角度出發(fā)，有計(jì)劃地安排設(shè)置各種活動(dòng)場(chǎng)室，完善各種制度，提高校舍和場(chǎng)地的利用率十分重要。許多學(xué)校在近幾年的教育投入中，大大改善了辦學(xué)條件，這是值得高興的事。在辦學(xué)條件已上等級(jí)的學(xué)校，校園文化的硬件建設(shè)，更要注意布局的合理，總體協(xié)調(diào)，富有特色，兼實(shí)用性與藝術(shù)性；中學(xué)、小學(xué)、

幼兒園的校園文化建設(shè)，要適合各類學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)。目前，一些學(xué)校在校園文化的硬件建設(shè)方面存在著一些問題。其一，過濫的編排布局。過于注重標(biāo)語口號(hào)，墻壁上到處是校訓(xùn)、名言警句。其二，缺乏整體協(xié)調(diào)。品質(zhì)次建筑，低品位藝術(shù)，內(nèi)容形式呆板，投入大，效果小。某些學(xué)校花數(shù)萬元搞個(gè)雕塑作品，還是兩個(gè)小朋友舉著個(gè)原子結(jié)構(gòu)模型，五十年來一個(gè)面孔。三是管理不善，周期性長(zhǎng)，過時(shí)的板報(bào)隨處可見。還有是嚴(yán)肅性不夠，不使用規(guī)范字，一些人物塑像不注意保潔等等。沒有實(shí)踐活動(dòng)就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)，就沒有學(xué)生形成良好品德素質(zhì)的平臺(tái)。為搭建提升學(xué)生道德品質(zhì)的平臺(tái)，按照德育工作實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，并注重寓教于樂，循循善誘，使廣大少年兒童有自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。結(jié)合國內(nèi)外大事，重大紀(jì)念日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范先進(jìn)人物的事跡，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。開展文明禮儀教育和規(guī)范學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)法制和安全教育。充分民發(fā)揮先進(jìn)典型的影響力和教育作用。

校園論文:高校園林工程論文

論高校園林工程的功能、施工特點(diǎn)及科學(xué)管理

摘 要:高校園林工程是高校領(lǐng)導(dǎo)極為重視、高校師生密切關(guān)注的校園民生工程。本文從高校園林工程的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程規(guī)范出發(fā)，梳理分析高校園林工程的一般功能和特殊功能，總結(jié)高校園林工程的施工現(xiàn)狀和特點(diǎn)，歸納在實(shí)現(xiàn)預(yù)定園林工程景觀效果的前提下的科學(xué)管理的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞:高校園林工程 功能 　施工特點(diǎn)　科學(xué)管理

高校園林工程是在高校校園地域內(nèi)，通過利用并改造自然地貌或人工造景，結(jié)合綠化景觀以及校園建筑的配設(shè)，構(gòu)建供高校師生工作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。高校園林工程是高校自身在長(zhǎng)期的規(guī)劃建設(shè)累積的產(chǎn)物，是高校師生追求教學(xué)育人氛圍和高雅生活方式的載體。高校園林為教學(xué)科研、生產(chǎn)生活等提供整潔優(yōu)美環(huán)境的校園環(huán)境，其基本形態(tài)是由建筑群體、室外構(gòu)筑物、道路管網(wǎng)、園林設(shè)施、綠化景點(diǎn)等要素構(gòu)成。近年來，隨著高校師生對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的要求不斷提高，高校園林綠化工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是深受師生關(guān)注的校園民生工程，工程規(guī)模也從單一綠化、小規(guī)模向綜合造景、大規(guī)模發(fā)展。因此，高校園林綠化管理部門應(yīng)提高對(duì)高校園林工程施工特點(diǎn)的把握，認(rèn)真分析高校園林工程施工存在的問題及不足，加強(qiáng)對(duì)施工過程的科學(xué)管理。

一、高校園林工程的功能

高校園林工程的功能既有一般性，也有特殊性。從一般性來講，要注重高校園林對(duì)微氣候的形成和改善、對(duì)師生休閑環(huán)境的培育；在高校教學(xué)育人的氛圍中，要充分挖掘高校園林延伸出來的學(xué)習(xí)、教育和交通等潛在特殊功能。

1、生態(tài)功能。綠地是現(xiàn)代城市之肺，對(duì)城市的碳氧平衡、調(diào)節(jié)空氣溫度和濕度，甚至殺死病菌都能起到作用。在幾平方米的有限的高校綠地空間里，由地形、植物、地表和建筑形態(tài)等因素影響而形成的微氣候，也能起到這樣的作用。在高校園林工程中，通過水面、綠地、林蔭的合理布局，可以有效地改善校園的微氣候，對(duì)環(huán)境溫度、濕度進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)氣流進(jìn)行控制，降低周邊城市噪音，凈化空氣，營(yíng)造出雖有車馬喧，心遠(yuǎn)地自偏的意境，成為師生駐足、留連的場(chǎng)所。

2、休閑功能。休閑活動(dòng)主要指散步、小坐、談心、游憩等放松身心、休養(yǎng)生息的活動(dòng)，草坪、樹林、小山、庭院都可為此類休閑活動(dòng)提供場(chǎng)所。高校園林工程雖不是大氣磅礴，景觀豐富，但若設(shè)計(jì)精心，布局合理，注重人與園林景觀之間和諧融洽關(guān)系，可使得師生在緊張的工作、學(xué)習(xí)之余得到放松和趣味。在植物與植物的配置上，要常綠樹與落葉樹相配，觀花、觀果與觀葉植物相間隔等和諧共處；在植物與地形的配置上，高處多種喬木，低洼多栽灌木，體現(xiàn)林冠線的景觀變幻；在植物與建筑的配置上，體現(xiàn)庭院植物配置的特色。

3、學(xué)習(xí)功能。高校是探索知識(shí)、叩問真理、推崇學(xué)術(shù)的精神家園和學(xué)習(xí)殿堂，高校園林工程應(yīng)該從內(nèi)涵、從設(shè)計(jì)等角度有利學(xué)習(xí)功能的培育，在階梯教室、走廊和實(shí)驗(yàn)室要有豁達(dá)開闊的景觀視野，以促進(jìn)心智的通靈和開放；在教學(xué)樓和宿舍樓之間可以設(shè)計(jì)清醒頭腦、調(diào)節(jié)神經(jīng)、轉(zhuǎn)換狀態(tài)的庭院或藤蘿架；在校園的公共綠地或花園之內(nèi)既要有親和性足夠的開放式草坪設(shè)計(jì)，也要制造出有利于專心誦讀、潛心思考的幽閉性的竹林。學(xué)習(xí)是一種高級(jí)思維活動(dòng)，是感性思維和理性思維相互交織的復(fù)雜活動(dòng)。靈感、頓悟是感性思維的表現(xiàn)，常常會(huì)因?yàn)閮?yōu)美怡人的外在環(huán)境而激發(fā)。的高校園林能提升師生的審美能力，啟發(fā)師生的想象力，升華出“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”的物我兩忘的境界。

4、教育功能。美國斯坦福大學(xué)的及時(shí)任校長(zhǎng)大衛(wèi)喬丹曾說過：“那些長(zhǎng)廊和莊重校園的柱子，那一排排棕櫚樹將對(duì)學(xué)生起著它們的一份教育作用，實(shí)實(shí)在在的和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣。這庭院中的每塊石頭都在進(jìn)行著教育。”馬克思在《德意志意識(shí)》中談到：“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。在古代中國，孟母三遷的故事也昭示了環(huán)境在教育中舉足輕重的作用。高校是教書育人的環(huán)境，校園則是其中無聲的課堂，校園環(huán)境又可細(xì)分為物理環(huán)境和人文環(huán)境。毫無疑問，整潔有序的物理環(huán)境、文化底蘊(yùn)的人文環(huán)境，都會(huì)潛移默化地影響到師生的思想觀念和行為方式。高校園林工程在建設(shè)物理環(huán)境的同時(shí)也在培育著人文環(huán)境，發(fā)揮著雙重作用。

5、交通功能。高校園林盡管是一個(gè)供師生休閑、交往的場(chǎng)所，盡管能夠起到學(xué)習(xí)、教育的途徑，但是在高校擴(kuò)招、莘莘學(xué)子如過江之鯽的背景，卻有一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的交通功能。由于高校師生人數(shù)眾多，活動(dòng)時(shí)間又集中，因此高校園林的交通配置功能凸顯。當(dāng)大量師生瞬間從高大雄偉的教學(xué)樓里涌出，當(dāng)校園師生齊聚花園舉辦某個(gè)慶典活動(dòng)，一般園林的園路、窄廊都已不適用。高校園林的園路設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮交通流量、速度和景觀。交通設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)師生的行為規(guī)律和活動(dòng)特點(diǎn)，盡量減少曲折路程，提高交通的效率，盡心配置園林景觀，有利出行和聚會(huì)。

二、高校園林工程的施工特點(diǎn)

1、施工涵蓋范圍廣，涉及專業(yè)多，施工工藝復(fù)雜。高校園林工程主要內(nèi)容包括施工測(cè)量、地形整理、地面鋪裝，排水系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、園林小品(假山、雕塑等)、構(gòu)筑物建設(shè)、綠化及養(yǎng)護(hù)工程等。涉及專業(yè)包括建筑、道路、裝飾、給水、排水、電氣、綠化等。同時(shí)，園林工程實(shí)質(zhì)上就是人工造景工程，就是形成多個(gè)具有欣賞內(nèi)容的單元。在景觀設(shè)計(jì)中經(jīng)常采用“復(fù)雜多變”的手法，綜合處理主景與配景、對(duì)景、前景、分景和點(diǎn)景等因地制宜、因時(shí)制宜的錯(cuò)綜關(guān)系。所以，高校園林工程中各分項(xiàng)工程的工程量可能較小，但數(shù)量多，施工總成本并不低。

2、通常利用假期施工，工期緊，各工種交叉施工頻繁 。高校一般是利用暑假期間施工，為了能在開學(xué)之際投入使用，預(yù)定工期大多不足；比正常工期減少較多，這就迫使施工單位調(diào)整組織設(shè)計(jì)，增加趕工措施，組織多工種交叉施工。

3、施工中變更量大，造價(jià)及施工成本控制較難。高校園林工程施工變更量大，推高成本和造價(jià)，主要有三方面原因：一是設(shè)計(jì)單位在方案階段，依賴委托單位提供的圖紙檔案來天馬行空、閉門造車，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察測(cè)量工作不細(xì)致，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)地下管網(wǎng)更是茫然，結(jié)果設(shè)計(jì)圖紙同現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際不符，漏洞較多。二是高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校園林工程期望較多，希望既能體現(xiàn)學(xué)校特色文化底蘊(yùn)，又能照顧到教學(xué)科研、行政管理和學(xué)生活動(dòng)等多層次需求，提出來的很多指導(dǎo)意見形成工程變更。三是由于當(dāng)前不少高校承擔(dān)的部級(jí)考試、國際交流活動(dòng)等大型活動(dòng)頻繁，為了減少施工噪音的影響或干擾，多次暫停施工導(dǎo)致工期延遲。

三、高校園林工程施工的科學(xué)管理

1、對(duì)工程造價(jià)的科學(xué)管理是核心。高校園林工程造價(jià)包括四大費(fèi)用：直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)和稅金。直接費(fèi)由直接工程費(fèi)和措施費(fèi)組成。直接工程費(fèi)是施工過程中構(gòu)成工程實(shí)體的各項(xiàng)費(fèi)用，包括人工費(fèi)、材料費(fèi)和施工機(jī)械使用費(fèi)。措施費(fèi)是發(fā)生于施工前和施工中的非工程實(shí)體項(xiàng)目的費(fèi)用，包括環(huán)境保護(hù)費(fèi)、文明施工費(fèi)、安全施工費(fèi)用和臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等。間接費(fèi)由規(guī)費(fèi)和管理費(fèi)組成。規(guī)費(fèi)是按照政府有關(guān)職能部門規(guī)定必須繳納的費(fèi)用，如工程排污費(fèi)、社會(huì)保障費(fèi)等。管理費(fèi)是建筑安裝企業(yè)組織施工生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的費(fèi)用，如管理人員工資、財(cái)務(wù)費(fèi)等。利潤(rùn)是施工企業(yè)完成工程獲得的盈利。稅金是按照國家稅法規(guī)定應(yīng)計(jì)入建筑安裝工程造價(jià)內(nèi)的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅等。由此可見，高校園林工程造價(jià)的科學(xué)管理主要是做好直接費(fèi)和間接費(fèi)的節(jié)省、管理和控制。在高校園林工程前期階段需要科學(xué)控制與管理的內(nèi)容包括，一是項(xiàng)目決策時(shí)切實(shí)做好可行性研究，合理確定建設(shè)規(guī)模，詳細(xì)編制投資估算，確保使植被效果更加，施工流程簡(jiǎn)化可行，施工工期安排合理。二是園林工程行業(yè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目施工分開管理，容易脫節(jié)，造成設(shè)計(jì)方案與竣工現(xiàn)狀大相徑庭。因此要推行工程總承包模式，讓園林工程設(shè)計(jì)、苗木采購、施工由一個(gè)總承包公司或設(shè)計(jì)與施工單位組成的聯(lián)合體實(shí)施整體協(xié)調(diào)與控制，并推行限額設(shè)計(jì)，增加對(duì)變更設(shè)計(jì)約束的額度限制條款。三是在工程招投標(biāo)時(shí)嚴(yán)格施工單位資格審查，詳細(xì)審查商務(wù)標(biāo)、經(jīng)濟(jì)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)。到了工程項(xiàng)目的施工階段，由于施工現(xiàn)場(chǎng)不可預(yù)見的各種條件變化，或者設(shè)計(jì)不合理部分或考慮不周全的問題也將充分暴露出來，導(dǎo)致設(shè)計(jì)變更、工程洽商、技術(shù)核定的問題將不斷發(fā)生。工程造價(jià)的科學(xué)管理要做好“四個(gè)嚴(yán)格”：嚴(yán)格控制苗木、石材等材料選擇；嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)表更；嚴(yán)格控制現(xiàn)場(chǎng)簽證；嚴(yán)格按照進(jìn)度撥付工程款。在的項(xiàng)目結(jié)算階段，要防止承包方把結(jié)算價(jià)夸大上報(bào)，認(rèn)真審核工程資料、工程量和定額套用合理性與合法性。

2、對(duì)質(zhì)量控制的科學(xué)管理是基礎(chǔ)。高校園林工程的施工質(zhì)量和景觀效果最終要通過廣大師生實(shí)際使用的檢驗(yàn)和認(rèn)可。因此，園林工程的施工質(zhì)量必須采取有效的施工全過程的保障措施。一是采取事前控制的保障方法。主要通過設(shè)計(jì)招標(biāo)，組織專家會(huì)審圖紙，施工單位對(duì)施工圖的會(huì)審意見和施工過程中對(duì)設(shè)計(jì)的合理調(diào)整四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)的。二是針對(duì)施工過程中的五大要素進(jìn)行質(zhì)量控制，即施工主體、施工對(duì)象、施工方法、施工手段、施工環(huán)境。施工主體要求在高校園林工程項(xiàng)目部組建時(shí)，必須選擇有豐富管理和施工經(jīng)驗(yàn)的人員，在施工前和施工過程中充分理解設(shè)計(jì)意圖，逐級(jí)進(jìn)行技術(shù)交底，對(duì)圖紙要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及國家有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)范做到心中有數(shù)，并自覺地付諸到施工實(shí)踐中。施工對(duì)象涵蓋對(duì)原材料、半成品、設(shè)備等的質(zhì)量監(jiān)控，特別是對(duì)原材料、半成品的質(zhì)量控制如花崗巖、防腐木、大樹等，需要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格型號(hào)采購，必要時(shí)多進(jìn)行采購考察，防止不合格材料進(jìn)場(chǎng)。施工方法即通過施工工藝和技術(shù)措施的正確運(yùn)用來確保施工質(zhì)量。園林工程的施工順序必須遵照“四先四后”的法則：先地下管線，后地上安裝；先基礎(chǔ)墊層，后鋪裝安裝：先土方造坡整理，后綠化栽植；先喬木、灌木，后地被、草坪栽植。如果順序顛倒錯(cuò)亂，就會(huì)嚴(yán)重破壞原有的施工質(zhì)量和效果，并給施工質(zhì)量埋下潛在隱患和風(fēng)險(xiǎn)。施工手段是通過正確運(yùn)用施工機(jī)械、設(shè)備等以確保施工質(zhì)量。特別是各類測(cè)量?jī)x器要在施工前及施工過程中定時(shí)校核，防止出現(xiàn)誤差給測(cè)量放線質(zhì)量帶來嚴(yán)重的后果。施工環(huán)境包括現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)環(huán)境、氣候環(huán)境等。施工環(huán)境會(huì)對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。然而，同建筑、市政施工的嚴(yán)格要求不同，高校園林工程一般不進(jìn)行事先地質(zhì)勘探。因此在硬質(zhì)景觀基礎(chǔ)施工時(shí)，遇到嚴(yán)重影響基礎(chǔ)質(zhì)量的地基，如垃圾基礎(chǔ)等，必須及時(shí)地召集建設(shè)方、施工方、設(shè)計(jì)方和監(jiān)理方，提出解決地基隱患的方法，切忌盲目施工。三是落實(shí)好竣工后的質(zhì)量控制，包括硬質(zhì)景觀的成品保護(hù)和綠化景觀的養(yǎng)護(hù)管理。高校園林景觀工程建成后都是開放式管理，人流量大，難免會(huì)出現(xiàn)人為損壞，因此對(duì)竣工后的保護(hù)尤為重要。高校應(yīng)責(zé)成專門的管理機(jī)構(gòu)，建立一整套完善的規(guī)章制度，加強(qiáng)專業(yè)化的管理，出現(xiàn)損壞能及時(shí)維修。

3、對(duì)設(shè)計(jì)變更的科學(xué)管理是關(guān)鍵。清代錢泳在《履園叢話》中寫到：“造園如作詩文，必使曲折有法……”高校園林工程為追求參差多變的園林造景手法，會(huì)在設(shè)計(jì)中和施工中經(jīng)常出現(xiàn)變更。但是，變更的不加限制的增多直接影響到設(shè)計(jì)效果、進(jìn)度和造價(jià)。因此，對(duì)設(shè)計(jì)變更的科學(xué)管理要做到以下幾個(gè)方面：一是做好有施工單位參加的圖紙會(huì)審，了解各分項(xiàng)工程的具體細(xì)節(jié)，做好事前控制，減少不必要的返工和設(shè)計(jì)變更。在工程開工前，組織測(cè)量、土建、裝飾、水電、安裝、綠化等專業(yè)技術(shù)管理人員仔細(xì)研究施工圖，積極主動(dòng)地到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量復(fù)核，及早發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理公司加強(qiáng)溝通協(xié)商，提前解決問題，避免在施工過程中出現(xiàn)因事前準(zhǔn)備不充分等待設(shè)計(jì)變更或補(bǔ)充的被動(dòng)局面。二是完善的設(shè)計(jì)圖紙是一個(gè)品質(zhì)工程的前提，入場(chǎng)的施工單位要擁有雄厚的技術(shù)力量，并安排具有豐富的施工經(jīng)驗(yàn)和高度的責(zé)任心的技術(shù)人才，和設(shè)計(jì)單位的代表反復(fù)聯(lián)系，把握設(shè)計(jì)意圖，及時(shí)提出變更，完善變更圖設(shè)計(jì)，由建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位最終確認(rèn)。這可以充分降低設(shè)計(jì)變更對(duì)施工進(jìn)度的不良影響。三是及時(shí)調(diào)整施工方案，實(shí)施設(shè)計(jì)變更項(xiàng)目。由于設(shè)計(jì)變更對(duì)原施工方案將產(chǎn)生一定影響，特別是對(duì)施工工序、施工進(jìn)度將產(chǎn)生較大影響。設(shè)計(jì)變更方案確定后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整組織設(shè)計(jì)和施工方案，調(diào)配人、機(jī)、料，組織交叉施工，實(shí)施趕工措施，保障設(shè)計(jì)變更項(xiàng)目的質(zhì)量和效率。

4、對(duì) 施工進(jìn)度的科學(xué)管理是保障。高校園林工程由于學(xué)生開學(xué)等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求常會(huì)出現(xiàn)因規(guī)定的工期不足和工程變更的實(shí)施而晝夜趕工。為了保障預(yù)期進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須采取以下幾個(gè)方面的科學(xué)管理措施：一是在施工技術(shù)層面，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織各專業(yè)工種負(fù)責(zé)人考察現(xiàn)場(chǎng)后再對(duì)施工圖進(jìn)行會(huì)審，對(duì)施工圖中因設(shè)計(jì)不足有可能出現(xiàn)變更并影響進(jìn)度的內(nèi)容及時(shí)提出合理化建設(shè)，將影響進(jìn)度的變更及早解決在開工前。同時(shí)，施工方案的編制要考慮技術(shù)的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性，還要考慮是否滿足進(jìn)度。二是在施工管理層面，編制施工總進(jìn)度計(jì)劃和月進(jìn)度計(jì)劃。進(jìn)度計(jì)劃的編制要充分考慮到陰雨天和高校園林工程施工過程中出現(xiàn)的各類變更事項(xiàng)對(duì)進(jìn)度的影響，并預(yù)留不可預(yù)見因素造成的進(jìn)度滯后。三是在施工組織和資源調(diào)度層面，要考慮人員、材料和機(jī)械設(shè)備三大因素的影響。一線的施工管理人員和施工班組人員素質(zhì)是確保進(jìn)度計(jì)劃順利完成的首要因素。配套有施工經(jīng)驗(yàn)且素質(zhì)高的工程管理人員和各類專業(yè)技術(shù)人員，包括項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總工、材料員、預(yù)決算人員、財(cái)務(wù)人員、資料員等。其次，根據(jù)施工圖的工程量估算材料供應(yīng)的規(guī)格、數(shù)量和入場(chǎng)節(jié)點(diǎn)對(duì)施工進(jìn)度影響重大。特別是一些加工時(shí)間長(zhǎng)，采購困難的原材料如花崗巖、假山石、綠化大規(guī)格苗木等要進(jìn)行計(jì)算，提前訂購，嚴(yán)防“無米下鍋、停工待料”現(xiàn)象的發(fā)生。確保原材料的采購質(zhì)量符合工程要求和國家規(guī)范，防止因不合格材料退貨而影響工期。采用大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)行施工也是提高施工進(jìn)度的重要因素。在土方或造坡工程中，采用挖掘機(jī)、推土機(jī)和裝載機(jī)能提高土方作業(yè)、填埋作業(yè)的效率。

校園論文:小學(xué)校園建設(shè)論文

在某些學(xué)校，師生員工在用水用電方面的成本意識(shí)和節(jié)能意識(shí)淡薄，水電資源浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。司空見慣的是：有的教室、專用教室、辦公室等場(chǎng)所在自然光充足時(shí)也把燈全部打開，人離開時(shí)也不關(guān)；有的辦公室電腦一直開著，下班回家也忘了關(guān)；有的用水時(shí)走了也不關(guān)緊水龍頭，廁所里的水也一直那么流著……這些看起來是小事，其實(shí)不然。人們常說“學(xué)校無小事，處處皆教育”。為什么好象人們都熟視無睹呢？是習(xí)以為常了，還是無人問津？這是缺乏節(jié)約意識(shí)，或者節(jié)約意識(shí)淡薄所致。有的雖然看見了這種現(xiàn)象，認(rèn)為這個(gè)事情與我無關(guān)，那應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)的事情，學(xué)校“買單”，也不是花我的錢，久而久之成為一種習(xí)慣了。

一是學(xué)校無規(guī)章制度，或有制度執(zhí)行的力度不夠，只是說說而已，沒有動(dòng)真格的。即使有的“違章”了，也不會(huì)有問題，跟沒發(fā)生任何事情一樣。有的領(lǐng)導(dǎo)也不聞不問，象沒有看到一樣，不疼不癢，也很缺乏節(jié)約意識(shí)。二是老師們節(jié)約意識(shí)淡薄，或者根本沒有，與自己無關(guān)的事情，漠不關(guān)心。可能有一種“我就是打工的，掙我應(yīng)該掙的錢就行了，其他事情與我無關(guān)”的心理吧。三是有些人則為“大家子”氣概，所謂的“大氣派”，大手大腳習(xí)慣了，根本不在乎浪費(fèi)這么點(diǎn)小錢，且又是公家的。四是不愿意多管多問的“大眾”心理，認(rèn)為那不是我應(yīng)該負(fù)的職責(zé)范圍，現(xiàn)在能少一事就少一事，于是睜一只眼閉一只眼，做“糊涂人”。

走勤儉節(jié)約辦學(xué)之路：

艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。“勤儉節(jié)約”不是一句口號(hào),而是一種美德、一種品質(zhì)、一種責(zé)任。今天,面對(duì)能源危機(jī)日趨嚴(yán)重并制約社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)已經(jīng)成為全球人的共識(shí)。教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分,節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園,建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的要求，更是學(xué)校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。年初時(shí)批示提出要“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也”。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，一個(gè)國家，一個(gè)民族，乃至一個(gè)家庭只有時(shí)刻不忘節(jié)儉，做到艱苦樸素不忘本，才能興旺發(fā)達(dá)，事業(yè)有成。人們常說“小節(jié)折射大行”，我們?cè)谙硎茇S富物質(zhì)生活的同時(shí)，更要進(jìn)一步樹立“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的理念。

要發(fā)揮學(xué)校的宣傳優(yōu)勢(shì)，充分利用廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)、宣傳欄等校內(nèi)輿論陣地，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。宣傳我國面臨的資源形勢(shì)，宣傳建設(shè)節(jié)約型校園的重大意義，增強(qiáng)師生節(jié)約資源的緊迫感和責(zé)任感，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的文化氛圍，形成“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的校園風(fēng)尚，提高和培養(yǎng)師生勤儉辦學(xué)的思想意識(shí)。要牢固樹立“浪費(fèi)也是一種腐敗”的節(jié)約意識(shí)，克服“花學(xué)校的錢不心疼”的不良心態(tài)，形成“鋪張浪費(fèi)可恥，勤儉節(jié)約光榮”的良好氛圍，使勤儉節(jié)約成為一種時(shí)尚、一種習(xí)慣、一種精神。

建設(shè)節(jié)約型校園需要全體師生達(dá)成共識(shí)，全校上下齊抓共管。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是建設(shè)節(jié)約型校園的關(guān)鍵，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，把節(jié)約型校園建設(shè)與學(xué)校的工作計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，明確校內(nèi)有關(guān)處室認(rèn)真履行建設(shè)節(jié)約型校園應(yīng)有的職責(zé)，才能使建設(shè)節(jié)約型校園工作落到實(shí)處。

教學(xué)和辦公用品消耗量大，為了保障教學(xué)與辦公之需要，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，必須強(qiáng)化對(duì)教學(xué)與辦公用品的管理。教學(xué)和辦公用品的采購按教育局有關(guān)規(guī)定，職能部門的負(fù)責(zé)人在質(zhì)量和數(shù)量上予以把關(guān)，避免劣質(zhì)和過量的用品入庫而造成浪費(fèi)。健全教學(xué)用品和辦公用品的領(lǐng)借用制度，規(guī)范領(lǐng)借用程序。要控制教學(xué)資料的征訂量及習(xí)題、試卷的印刷量，既要避免加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又要防止因不習(xí)卷和不閱卷的出現(xiàn)而造成浪費(fèi)。

所有校產(chǎn)校具的添置更新必須納入總務(wù)處財(cái)產(chǎn)總帳，各處室也要建好財(cái)產(chǎn)分帳冊(cè)，以便學(xué)校核查。學(xué)校固定資產(chǎn)中確已報(bào)廢需要銷帳處理的，須由有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人鑒證。進(jìn)一步完善和加強(qiáng)校產(chǎn)校具使用責(zé)任制，總務(wù)處定時(shí)對(duì)各塊的校產(chǎn)校具進(jìn)行核查，對(duì)人為因素所造成的遺失和損壞，要追究使用人的責(zé)任，按價(jià)賠償。

水電費(fèi)的支出占去了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的相當(dāng)部分，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重存在。后勤部門要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，經(jīng)常巡視校園，時(shí)刻提醒人們關(guān)燈關(guān)水，及時(shí)檢修水電設(shè)施，確保其正常運(yùn)行。辦公室、教室不得開無人燈，廁所不能開無人水，要實(shí)行有效控制。辦食堂要精打細(xì)算，要教育師生節(jié)約糧食，吃多少舀多少，不浪費(fèi)飯菜。

在開源的同時(shí)，必須考慮節(jié)流。要嚴(yán)格掌握和控制各方面的支出，把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。首先，要強(qiáng)化資金的預(yù)算工作，學(xué)校每學(xué)年初擬定預(yù)算方案，對(duì)全年經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，心中有數(shù)，方能多辦事。其次，使用經(jīng)費(fèi)要嚴(yán)格按縣教育局規(guī)定的申請(qǐng)制度，實(shí)行報(bào)批手續(xù)。再次，要嚴(yán)格控制接待費(fèi)用，來人招待一般可在學(xué)校食堂就餐，特殊情況在外用餐也要掌握費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，控制陪客人數(shù)。

6．制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，建立和完善監(jiān)督機(jī)制，不定期對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園工作情況進(jìn)行檢查，并將檢查情況在全校范圍內(nèi)予以通報(bào)公示。要將節(jié)約型校園建設(shè)工作納入年度考核，并作為評(píng)選先進(jìn)工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。

當(dāng)前，要學(xué)習(xí)貫徹中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的

精神，按教育部近日提出的“在教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園”的要求，認(rèn)真落實(shí)縣教育局近期出臺(tái)的廉政、糾風(fēng)、采購、工程等一系列文件精神和管理規(guī)定，真正做到局長(zhǎng)說的“勤儉辦學(xué)，杜絕浪費(fèi)”，為實(shí)現(xiàn)美麗休寧教育、美好城鄉(xiāng)學(xué)校的宏偉目標(biāo)而努力。（編輯：華華）

校園論文:應(yīng)用型高校園林專業(yè)的論文

1課程改革的背景及意義

應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)通常定位于具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，其園林專業(yè)主要以培養(yǎng)工作在園林工程及時(shí)線的高技能型人才為目標(biāo)。使學(xué)生既要熟悉園林植物的種類、形態(tài)特征與培養(yǎng)習(xí)性，又要具有園林藝術(shù)修養(yǎng)和制圖功底；既可從事園林植物的栽培管理、生產(chǎn)流通、經(jīng)營(yíng)應(yīng)用，又能進(jìn)行景觀園林設(shè)計(jì)、施工和養(yǎng)護(hù)等。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為城市建設(shè)、區(qū)域規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)修復(fù)工程以及各類景觀園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理服務(wù)。隨著園林行業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)有園林植物類實(shí)踐教學(xué)顯露出一些問題，如教學(xué)模式陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資水平欠缺，實(shí)踐基地不完善等，使園林植物類課程實(shí)踐性教學(xué)成為薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)，園林企業(yè)等用人單位對(duì)高校園林專業(yè)培養(yǎng)重實(shí)踐的廣適性人才的要求越來越高。因此，探索應(yīng)用型高校園林專業(yè)植物類課程實(shí)踐教學(xué)改革模式，已成為高校園林專業(yè)教學(xué)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

2園林專業(yè)植物類課程體系

2.1園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)園林專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，綜合素質(zhì)發(fā)展，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，具備植物學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理知識(shí)體系和能力的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才；學(xué)生畢業(yè)后能從事園林工程施工與管理、園林工程監(jiān)理、園林工程招投標(biāo)、園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)、各類景觀綠地的養(yǎng)護(hù)管理及風(fēng)景區(qū)、森林公園、各組團(tuán)綠地、城市相關(guān)管理部門的建設(shè)和管理工作，同時(shí)具備一定的研究能力。

2.2園林專業(yè)植物類課程設(shè)置植物類課程是園林專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)的應(yīng)試教育到大學(xué)素質(zhì)教育的專業(yè)入門課程，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成專業(yè)概念。主要涉及植物學(xué)、園林生態(tài)學(xué)、園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林植物栽培學(xué)、園林苗圃學(xué)、草坪學(xué)以及園林植物病蟲防治等。專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、主干課程與后繼課程的設(shè)置邏輯性好，每門課程之間既有各自的獨(dú)特作用，又有緊密的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，相互深化，具有科學(xué)性、合理性和實(shí)用性。可以說，植物類課程教學(xué)質(zhì)量的高低，對(duì)園林專業(yè)人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

3園林專業(yè)植物類課程實(shí)踐教學(xué)改革

3.1改變實(shí)踐教學(xué)模式

3.1.1靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。植物類課程是季節(jié)性很強(qiáng)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為目的，可針對(duì)不同季節(jié)，采取分散、分段教學(xué)，分別在春、秋季學(xué)期（夏、冬）安排2~3周實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自己現(xiàn)場(chǎng)觀察、記錄、總結(jié)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。可以采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，即走出課堂將現(xiàn)場(chǎng)問題再帶回課堂加以討論，讓學(xué)生根據(jù)植物的生長(zhǎng)規(guī)律在不同時(shí)期觀察植物的不同季相表現(xiàn)。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生避免了“反季節(jié)”的枯燥，在過程中增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。針對(duì)不同課程、不同內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，變單一的課程實(shí)習(xí)為綜合實(shí)習(xí)，把園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)、園林植物栽培學(xué)等相關(guān)課程的實(shí)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生接受完整的分類學(xué)和生產(chǎn)管理知識(shí)和技能的訓(xùn)練，熟悉園林工程的整個(gè)流程。結(jié)合植物標(biāo)本、多媒體課件、圖文結(jié)合的多種教學(xué)手段和方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)效果得到很大提高。不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)踐能力。

3.1.2增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。園林專業(yè)植物類課程是感知性很強(qiáng)的課程，需要經(jīng)常去現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知和領(lǐng)悟，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生遇到不懂的習(xí)慣問老師獲得答案的做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由接受客體真正轉(zhuǎn)變成了實(shí)踐教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性。園林植物在日常生活中應(yīng)用廣泛，而且因植物季相變化而呈現(xiàn)的美景會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐教學(xué)中，無論是室內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是課外實(shí)習(xí)，當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外植物認(rèn)知、植物生產(chǎn)管理等比賽，通過良好的學(xué)習(xí)氛圍和熟悉的校園環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.3教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。將課程論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)充分應(yīng)用起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的科研訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、誠實(shí)的研究作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的科研能力、自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。園林專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科綜合化的行業(yè)，高校人才培養(yǎng)應(yīng)立足社會(huì)并給予各相關(guān)企業(yè)做一些技術(shù)指導(dǎo)。可以利用學(xué)生不同階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，幫助生產(chǎn)單位完成調(diào)查、設(shè)計(jì)或生產(chǎn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)高年級(jí)學(xué)生也可分層次培養(yǎng)。

3.2靈活培養(yǎng)師資隊(duì)伍應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才應(yīng)與市場(chǎng)接軌，園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)就業(yè)的需求。近年來，園林行業(yè)飛速發(fā)展，新品種、新技術(shù)、新設(shè)備走進(jìn)課堂，對(duì)

教師素質(zhì)提出了更高的要求。實(shí)踐教學(xué)要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，更需要不斷吸收新鮮資訊更新知識(shí)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，園林專業(yè)植物類課程實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法。“走出去”就是讓教師特別是青年教師到園林公司一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過為社會(huì)服務(wù)來提高教師的實(shí)踐技能；鼓勵(lì)教師考取園林專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書，通過考證的嚴(yán)格訓(xùn)練提高其職業(yè)技能；鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，及時(shí)了解領(lǐng)域內(nèi)近期發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊視野，提高其學(xué)術(shù)水平。“請(qǐng)進(jìn)來”就是可聘請(qǐng)園林企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的博學(xué)工程師走進(jìn)課堂講授新技術(shù)、新設(shè)備與新的管理方法。也可以聘請(qǐng)植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物保護(hù)、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)的教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。既可以解決學(xué)校師資不足的問題，又充分做到人才資源共享，更重要的是發(fā)揮了不同導(dǎo)師的知識(shí)長(zhǎng)處和智慧，做到導(dǎo)師知識(shí)的互補(bǔ)。從多角度給學(xué)生以、系統(tǒng)的指導(dǎo)，在有限的時(shí)間里學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)，學(xué)到及時(shí)手的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到導(dǎo)師的思維方法和解決技術(shù)難題的創(chuàng)新點(diǎn)，保障了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.3完善實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的根本保障，實(shí)踐基地建設(shè)的好壞直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。只有根據(jù)課程實(shí)踐教學(xué)的要求，建立結(jié)構(gòu)合理、功能配套齊全的實(shí)踐教學(xué)基地，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使應(yīng)用型人才和技能型人才的培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)和實(shí)施。實(shí)踐基地包括校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地兩大類。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面，應(yīng)建設(shè)一定規(guī)模的植物苗圃、溫室大棚、苗木基地等，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員參與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的管理。根據(jù)課程需要，每組學(xué)生5~10m2試驗(yàn)地，2~3個(gè)品種，從采種做起，播種、育苗、苗期管理全部由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師指導(dǎo)學(xué)生不但從實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法和技能，而且通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作理念。另外一方面，亦可要求學(xué)生參與大學(xué)校園的綠化和養(yǎng)護(hù)管理，在其熟悉的周邊環(huán)境觀察校園植物的生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，并參與日常管理，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其管理能力、交流能力以及協(xié)作精神，這對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有著不可估量的作用。校外實(shí)踐教學(xué)基地是聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)去解決實(shí)際問題的紐帶，要與校外實(shí)力較強(qiáng)的園林單位建立教學(xué)與實(shí)習(xí)的友好協(xié)作關(guān)系，安排師生走出校門，到相關(guān)單位學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，協(xié)助生產(chǎn)單位進(jìn)行科技攻關(guān)，解決生產(chǎn)單位的某些技術(shù)難題。亦可聯(lián)系不同高校相關(guān)專業(yè)和一些企事業(yè)單位共建大型綜合性實(shí)踐教學(xué)基地，真正走出“產(chǎn)、學(xué)、研”、“教、學(xué)、練”相結(jié)合的好路子，豐富學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，使培養(yǎng)出的人才不僅實(shí)際操作能力強(qiáng)，而且能夠很快適應(yīng)工作。

4結(jié)語

園林專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，內(nèi)涵豐富，涉及多門學(xué)科。為適應(yīng)當(dāng)今不斷加速的科學(xué)發(fā)展和社會(huì)需求，要大力推進(jìn)植物類課程實(shí)踐教學(xué)體系的改革，改變?cè)械膶?shí)踐教學(xué)模式，靈活培養(yǎng)師資隊(duì)伍，不斷完善校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)積極融入社會(huì)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)植物類課程間的銜接、各學(xué)科間的合作，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，真正達(dá)到應(yīng)用型高校人才的培養(yǎng)要求。

校園論文:校園安全教育論文

校園安全無小事，預(yù)防最重要

新的學(xué)期早已拉開內(nèi)幕，學(xué)校各項(xiàng)工作也正有條不紊地開展著，作為從事學(xué)校安全工作的具體負(fù)責(zé)人，無時(shí)不該刻都在遵循著學(xué)校開學(xué)初所擬定學(xué)校“安全無小事，重在抓落實(shí)，常抓是保障，預(yù)防最重要。”的安全方略。近幾年來，我校安全工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，由于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的重視及全校師生的極力配合與支持，我校安全工作已取得了更大的成效。整個(gè)學(xué)校秩序井然，教師教風(fēng)純正，學(xué)生學(xué)生氛圍濃烈，為我校教育教學(xué)的提升和發(fā)展提供了有力保障。現(xiàn)本人針對(duì)自身的學(xué)習(xí)和對(duì)所負(fù)責(zé)的安全工作提出一些個(gè)人見解：

一、充分認(rèn)識(shí)安全工作必要性。一個(gè)學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)，如何做好學(xué)校的安全工作，配合學(xué)校安全文化建設(shè)，讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，更讓社會(huì)滿意。作為一名教育工作者和負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的管理者，要深知責(zé)任的重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意。務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬無一失。安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴。必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。而學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)！

二、注重學(xué)校安全的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。學(xué)校安全工作是一個(gè)較為繁瑣的工作，僅靠學(xué)校校長(zhǎng)和安全管理干部一二人是有限的，它必須全員參與，抓好協(xié)作。近幾年來，我校在這方面作了大量工作。首先構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)體系，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，政教主任為副組長(zhǎng)，各班主任為組員安全網(wǎng)。其次是抓安全的落實(shí)，一是學(xué)校逢會(huì)必講，班主任逢班會(huì)課必講，值周教師天天講。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)鄉(xiāng)派出所干警到學(xué)校進(jìn)行安全知識(shí)講座知進(jìn)行安全培訓(xùn)。學(xué)校要求每班一個(gè)安全員，時(shí)時(shí)記錄班上的安全情況。長(zhǎng)期以來，學(xué)校從校長(zhǎng)到班主任再到一般教師再到每一名學(xué)生自然搭建了一個(gè)完整的學(xué)校安全體系。

三、安全無小事，預(yù)防最重要。近幾年來，我校安全教育工作總體上做得還是比較到位。沒有發(fā)生重大的安全事故，這一方面，得于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體師生的共同努力配合；二方面，安全預(yù)防工作措施得體。為了有效在抓好學(xué)校安全工作，學(xué)校不惜財(cái)力組裝安全設(shè)施，以防為主，目前我校新安裝的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋大門、操場(chǎng)、道路、圍墻等公共區(qū)域，在學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓、園丁樓等重點(diǎn)部位安裝12個(gè)監(jiān)控點(diǎn)。該系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)化多節(jié)點(diǎn)的電子傳輸渠道，對(duì)監(jiān)控部位實(shí)施24小時(shí)監(jiān)控，可以實(shí)況錄制所監(jiān)控部位并查看權(quán)限范圍內(nèi)監(jiān)控點(diǎn)的視頻監(jiān)控錄像，可實(shí)時(shí)察看校園內(nèi)安全狀況。同時(shí)學(xué)校及時(shí)成立了校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定時(shí)對(duì)校園安全監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，以保障系統(tǒng)正常運(yùn)行，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外存在的各類安全隱患和防火防盜起到重要的作用。

四、重視安全宣傳工作。學(xué)校安全不光依靠學(xué)校自身的努力，它離不開社會(huì)的全員參與，這就需要在宣傳上作好文章。讓人們明確學(xué)校安全管理的方針是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。提高教師與每位家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)，積極主動(dòng)地向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳學(xué)校所潛在的諸多安全隱患以及各類重大安全事故教訓(xùn)。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標(biāo)語，在樓梯、校門、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、廁所、等容易發(fā)生安全問題的地方設(shè)置警示標(biāo)志或標(biāo)語。要利用校園板報(bào)、壁報(bào)、專欄、主題班會(huì)、征文、演講等活動(dòng)宣傳安全知識(shí)，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。

五、學(xué)校安全工作千頭萬緒，紛紜繁雜，抓住安全學(xué)校安全事故及其特點(diǎn)十分必要。這就要求我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各班班主任去系統(tǒng)、地了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。近幾年來我們?cè)趯W(xué)校安全管理中主要采取了以下的措施，從而嚴(yán)防了易發(fā)事故的發(fā)生，使安全隱患能扼殺于萌芽之中。

1、安全事故主要集中在交通、食物、中毒、火災(zāi)等方面。研究掌握事故的規(guī)律，采取有力措施防止事故的發(fā)生。首先是加強(qiáng)學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)，加大學(xué)校的監(jiān)管力度，嚴(yán)把教學(xué)、生活用房的

設(shè)計(jì)、監(jiān)管和質(zhì)量驗(yàn)收關(guān)，不留任何安全隱患。重點(diǎn)防止各種食物、藥物中毒事件的發(fā)生。其次是注重落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)禁采購未經(jīng)檢疫的肉禽蛋奶等食品，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)。再是防止各種火災(zāi)的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校消防安全設(shè)施的檢查和配備，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、電腦室的線路檢查，特別是要對(duì)校舍設(shè)施陳舊使用時(shí)間較長(zhǎng)的電路進(jìn)行檢查，對(duì)老化陳舊的電線、電纜要及時(shí)更新。其四，嚴(yán)防溺水事件的發(fā)生。派人到學(xué)生到校的公路沿岸寫警示標(biāo)語，要求各班主任對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行防溺水的教育，從而杜絕了溺水事故的發(fā)生。其五，學(xué)校加大了安全工作的檢查力度，建立常抓不懈的學(xué)校安全工作機(jī)制。我校在安全這方面一直做得很好，每天有校委會(huì)干部會(huì)同教師一起值班，堅(jiān)持早檢查，午檢查和晚睡就寢檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。2、做好安全工作的上下協(xié)調(diào)，與各部門有效配合進(jìn)行學(xué)校及校園周邊治安綜合治理。每學(xué)期學(xué)校都要積極配合鄉(xiāng)派出所的、鄉(xiāng)文化站、鄉(xiāng)衛(wèi)生院、等部門，大力整頓學(xué)校周邊的秩序，從而有效地制止了校外犯罪分子對(duì)校園的侵入，有效地保護(hù)了全校害師生生命安全。

校園論文:構(gòu)建和諧校園論文

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

同志指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是衡量教學(xué)工作水平的一個(gè)重要的方面，把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標(biāo)。我們要牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求

和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣鳌４_立學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，對(duì)于韶師這類新辦院校來說，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展，各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，使受教育者的身心和個(gè)性和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧，使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。聯(lián)合國科教文組織的著名報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。這應(yīng)該成為我校師生共同追求的目標(biāo)。

教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學(xué)應(yīng)有大愛，大學(xué)教師應(yīng)以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(zhǎng)、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，物盡其用，人盡其才，各得其所。

要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級(jí)和年級(jí)。我校升格以來，我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理，積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。我校學(xué)生干部采取學(xué)生自主競(jìng)選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主參與意識(shí)，培養(yǎng)了一批各方面素質(zhì)和能力都很不錯(cuò)的學(xué)生干部，為他們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

應(yīng)該指出的是，“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規(guī)章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來。這就要加強(qiáng)制度建設(shè)，減少隨意性行為，只有這樣，秩序規(guī)范才能得到強(qiáng)化，學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善領(lǐng)導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對(duì)重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤反饋,從制度上保障決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實(shí)提高決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行，并輔之以保障措施，這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“人本”管理的前提和保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的及時(shí)要素。大學(xué)辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，要按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體,提高各層次領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保障。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動(dòng)性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的較大化。

領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要,是建設(shè)文明校園的需要,也是完善人格的要求。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心,重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效,貫徹尊重 勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。近年來，我校支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師“充電”的空間、發(fā)展的機(jī)會(huì)，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)我們教師的內(nèi)部動(dòng)力。我們還加強(qiáng)了教師職業(yè)道德教育，連續(xù)出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的決定》等文件，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。教師主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就能自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。有領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，群眾對(duì)組織，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)多講一點(diǎn)服從,多看一點(diǎn)大局,多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，人與人之間,就會(huì)多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛心，個(gè)人對(duì)自己也會(huì)多一點(diǎn)自律,多一點(diǎn)修養(yǎng),何愁校園不和諧？

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保障

《高等教育法》等法律法規(guī)，是我們辦好大學(xué)的法律依據(jù)，依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

廣大師生要做依法治校的模范，要發(fā)揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，更要懂得如何利用合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們建設(shè)“具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)特色的師范專科學(xué)校”的目標(biāo)。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

韶師是一所歷經(jīng)百年并具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的名校，被原廣東省省長(zhǎng)朱森林譽(yù)為“粵北革命的熔爐，嶺南教師的搖籃”。長(zhǎng)期的師范教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“德高人之師，學(xué)高人之范”的校園文化氛圍。進(jìn)入高校行列后，更應(yīng)將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。高校校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征,對(duì)于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者,又是大學(xué)文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的韶師校園文化,就要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對(duì)于活躍校園文化，弘揚(yáng)韶師精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，校園綠化覆蓋率達(dá)到46％以上，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場(chǎng)所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營(yíng)造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)保活動(dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識(shí)，良好的環(huán)保習(xí)慣和行為正在形成。學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了《環(huán)境、社會(huì)與人》等選修課程，學(xué)校教研室還組織教師舉辦“人口與環(huán)境”、“自然資源與環(huán)境保護(hù)”、“我們共同的家園――地球”等專題講座，增強(qiáng)了廣大師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。廣大教師應(yīng)成為建設(shè)生態(tài)化校園的宣傳者，實(shí)踐者和率先垂范者。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，堅(jiān)持“環(huán)境保護(hù)、教育為本”的方針，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營(yíng)造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境就能形成。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜韶師已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建韶師和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)。

校園論文:校園文化建設(shè)論文-德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)

德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)

校園精神文明建設(shè)是整個(gè)文明創(chuàng)建活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、平安校園的有效手段。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設(shè)中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動(dòng)是我們探索出來的一種新途徑，同時(shí)也收到了一定的效果。下面就德育創(chuàng)新活動(dòng)與校園精神文明建設(shè)的關(guān)系談一下自己的感受。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。科學(xué)研究表明，一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成在青少年時(shí)期就已基本定型，而初中階段更是關(guān)鍵，要讓他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有正確的理解，就必須正確引導(dǎo)，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。為此三里畈初中政教處、團(tuán)委在學(xué)校黨支部、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了豐富多彩的德育創(chuàng)新活動(dòng)。使同學(xué)們的身心受到良好的教育，也深得學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。

首先，政教處結(jié)合團(tuán)中央在全國開展的“永遠(yuǎn)的豐碑”的英雄人物事跡學(xué)習(xí)活動(dòng)，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，同時(shí)學(xué)校廣播臺(tái)每天播出學(xué)生的讀后感，“學(xué)英雄，比自己”。使學(xué)生真正在思想上認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，是來之不易的，應(yīng)該更加珍惜今天的幸福，同時(shí)做一個(gè)有理想、守紀(jì)律的文明中學(xué)生。

我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊(duì)誕生的地方，為了讓學(xué)生更詳細(xì)地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學(xué)校還特意聘請(qǐng)了“黃岡市老區(qū)精神報(bào)告團(tuán)”來我校做專場(chǎng)報(bào)告。王紹華同志的精彩演講受到了全校師生的熱烈歡迎，他用生動(dòng)、詳實(shí)的事例介紹了紅軍和新四軍在黃岡市的斗爭(zhēng)史，其中許多激烈、悲慘的場(chǎng)面讓學(xué)生流下了感動(dòng)的淚水，也使他們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。報(bào)告會(huì)后，許多同學(xué)紛紛寫心得、談體會(huì)、緬懷革命先烈，學(xué)校形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)習(xí)革命先烈的活動(dòng)中，我們還積極組織同學(xué)們從自己身邊的小事做起，而不是把學(xué)習(xí)放在口頭上。學(xué)校組織各班成立了“德育創(chuàng)新活動(dòng)小組”，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還結(jié)合學(xué)校《鋪路石》文學(xué)社的刊物，談理想、談人生，開展“怎樣做個(gè)合格的中學(xué)生”的大討論，各班學(xué)生踴躍投稿，政教處抓住這樣一個(gè)有利時(shí)機(jī)，在全校組織了一次“我為三中添光彩”的演講活動(dòng)。讓學(xué)生先在班上小環(huán)境里談自己的看法和感受，再結(jié)合全班同學(xué)的想法，每班派一名學(xué)生到學(xué)校參加比賽。學(xué)校評(píng)選了一、二、三等獎(jiǎng)，使全校學(xué)生都能以“今天我為三中添光彩，明天三中以我為自豪”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，形成一種文明、和諧的校園氛圍。

我們還組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)的公益性活動(dòng)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)校建立了長(zhǎng)效的環(huán)保機(jī)制，有專人負(fù)責(zé)校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)說臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面典型做引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。同時(shí)，政教處、團(tuán)委在全校開展“文明班級(jí)”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到班級(jí)管理中去，由于有競(jìng)爭(zhēng)、有壓力，各班學(xué)生都自覺維護(hù)本班榮譽(yù)，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學(xué)生的思想受到了有益的熏陶。

要想在校園中對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)行思想道德教育，必須借助一定的媒體，為此學(xué)校專門投資兩萬多元安裝了校園廣播系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，播放文學(xué)作品。同時(shí)，結(jié)合“全國校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些學(xué)生的典型事例和作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動(dòng)上有榜樣可學(xué)，爭(zhēng)做一個(gè)文明、合格的中學(xué)生。

校園精神文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合部級(jí)課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，取得了很好的>，！

校園論文:職業(yè)學(xué)校園林美術(shù)素描教學(xué)論文

1中等職業(yè)學(xué)校園林美術(shù)素描教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)層次是建立在初中文化基礎(chǔ)之上的，由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響，一些初中學(xué)校忽視與升學(xué)考試無關(guān)的美術(shù)科目，造成初中美術(shù)課有形無實(shí)，全然不顧美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也沒有合理有效的考核方法，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)知識(shí)的積累少，美術(shù)技能沒有得到相應(yīng)的鍛煉。因此，中等職業(yè)學(xué)校園林美術(shù)仍需從握筆方法、觀察方法等最基本的技能開始教學(xué)，這是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)客觀情況。

1.2課時(shí)量不足

中等職業(yè)學(xué)校園林美術(shù)課程設(shè)置72課時(shí)，素描部分20課時(shí)，而普通高等職業(yè)院校藝術(shù)系，僅素描課一般不低于300課時(shí)，課時(shí)數(shù)量不及高等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)系的1/10，缺乏訓(xùn)練量就成為園林專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)素描課的客觀困難；因此，如何實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校園林專業(yè)園林美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)期困擾著園林美術(shù)教學(xué)。運(yùn)用20課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)素描繪畫技能是不可能實(shí)現(xiàn)的，況且，與已具有堅(jiān)實(shí)素描基礎(chǔ)的藝術(shù)系學(xué)生無可比性，園林專業(yè)的學(xué)生終究不是純藝術(shù)專業(yè)，他們需要的是理解素描的原理，明白素描的理念，進(jìn)而把素描的理念知識(shí)（形體比例、空間明暗、透視角度等）轉(zhuǎn)化成園林空間的布局，把素描繪畫技能轉(zhuǎn)變?yōu)閳@林設(shè)計(jì)草圖繪制和景觀元素的繪圖和應(yīng)用。因此，在園林美術(shù)課中，可以對(duì)素描教學(xué)做一些嘗試性的改變。

2改變程式教學(xué)

2.1傳統(tǒng)素描理論教學(xué)與園林專業(yè)實(shí)踐需求不符

傳統(tǒng)素描理論教學(xué)內(nèi)容有素描概念、素描分類、素描要素等，通過欣賞素描作品逐步介紹素描概念、分類及訓(xùn)練素描的作用等；沒有把素描與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)相結(jié)合，也沒有從園林專業(yè)學(xué)習(xí)素描的應(yīng)用范圍以及學(xué)習(xí)素描在園林設(shè)計(jì)中的意義的相結(jié)合，再者，缺乏園林景觀方面的素描作品展示，單一欣賞素描名作會(huì)造成沒有素描基礎(chǔ)的園林專業(yè)學(xué)生望而生畏，或錯(cuò)誤認(rèn)為，素描是藝術(shù)類的學(xué)科，與園林專業(yè)沒有關(guān)系，容易誘發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。依據(jù)園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，可以改變思路，調(diào)整教學(xué)導(dǎo)入方法，利用景觀元素的形體、比例和光影關(guān)系與素描作品明暗關(guān)系作比較，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)素描的意義，以及把素描的理念和方法應(yīng)用于繪制景觀元素當(dāng)中。采用與園林專業(yè)聯(lián)系緊密的圖片素材、類比分析法導(dǎo)學(xué)，可以幫助學(xué)生正確理解園林專業(yè)學(xué)習(xí)素描的重要性，從而起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性和必要性。

2.2傳統(tǒng)素描實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與園林設(shè)計(jì)聯(lián)系不夠緊密

傳統(tǒng)素描實(shí)訓(xùn)包括素描幾何體和靜物素描兩部分訓(xùn)練內(nèi)容，通過幾何體素描教學(xué)，讓學(xué)生描繪立方體、圓球、棱錐等規(guī)則形體來理解物體的形體比例、結(jié)構(gòu)明暗等一般素描原理；通過靜物素描來培養(yǎng)學(xué)生描繪物體質(zhì)感和形體空間的繪畫技能；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和較的鍛煉，但需要充足的教學(xué)時(shí)間，僅素描靜物部分大約需要200余課時(shí)，因此，可以針對(duì)園林專業(yè)的實(shí)際需要，去掉靜物寫生部分，改為園林景觀元素，如石桌、石凳等元素的訓(xùn)練，這樣在教學(xué)內(nèi)容的選擇上與園林設(shè)計(jì)聯(lián)系更加緊密，為以后園林景觀設(shè)計(jì)元素繪制打下必要的基礎(chǔ)。

2.3傳統(tǒng)素描繪畫技法不適應(yīng)短期訓(xùn)練

傳統(tǒng)素描教學(xué)是建立在數(shù)量之上的，通過長(zhǎng)期大量的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握鉛筆的使用技巧和素描調(diào)子的應(yīng)用，以求對(duì)物體光影、空間、質(zhì)感上的塑造與表現(xiàn)；基于園林專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，可以變數(shù)量化訓(xùn)練為認(rèn)知、理解和轉(zhuǎn)換應(yīng)用的學(xué)習(xí)；素描調(diào)子表現(xiàn)中，傳統(tǒng)教學(xué)是運(yùn)用明暗調(diào)子多層疊加來表現(xiàn)物體的明暗與空間，運(yùn)用線條的軟硬、粗細(xì)和疏密來表現(xiàn)物體的質(zhì)感，強(qiáng)調(diào)“三大面，五調(diào)子”的熟練和應(yīng)用，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，才能掌握，十幾個(gè)課時(shí)是無法學(xué)會(huì)的；而園林專業(yè)在明暗調(diào)子表現(xiàn)方面可以用具有風(fēng)格化的線條、點(diǎn)描或改用速寫的形式來一次畫出，如用點(diǎn)描的方式畫石材，質(zhì)感更容易表現(xiàn)，用波折線畫物體的暗面，可以使一幅畫更具有風(fēng)格，因此把素描的塑造訓(xùn)練變?yōu)榫€條風(fēng)格的訓(xùn)練；這樣既可解決訓(xùn)練時(shí)間上的短缺，同時(shí)，園林設(shè)計(jì)表現(xiàn)也得到了鍛煉。

2.4寫生環(huán)節(jié)應(yīng)與園林設(shè)計(jì)相結(jié)合

園林美術(shù)素描風(fēng)景部分設(shè)置6課時(shí)，要畫出完整的素描風(fēng)景畫，課時(shí)量是不允許的。中等職業(yè)學(xué)校園林專業(yè)學(xué)生不用達(dá)到專業(yè)的風(fēng)景繪畫水平，而需要了解風(fēng)景畫的審美意趣，運(yùn)用設(shè)計(jì)的方式營(yíng)造風(fēng)景如畫的園林生境，因此，這部分課，不妨帶領(lǐng)學(xué)生欣賞風(fēng)景畫，再通過實(shí)踐寫生，當(dāng)然，該寫生不同于美術(shù)學(xué)院學(xué)生專業(yè)寫生，重在整體記憶和符號(hào)記錄，簡(jiǎn)練勾畫出整體布局，注重景觀元素的比例和尺度的把握，以簡(jiǎn)單抽象的符號(hào)代替景觀元素即可，旨在為下一步園林規(guī)劃設(shè)計(jì)擬定草圖或記錄創(chuàng)意亮點(diǎn)。這樣，把傳統(tǒng)教學(xué)中寫生環(huán)節(jié)變?yōu)樘岣邔徝馈⒁?guī)劃草圖、激活設(shè)計(jì)亮點(diǎn)的活動(dòng)，或許更加切合園林專業(yè)。

3教學(xué)方法成效

首先，通過素描理論教學(xué)改革，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)素描的目的、任務(wù)，以及對(duì)園林專業(yè)繪圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)意的作用，由原來被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，自覺投入到園林素描學(xué)習(xí)中；其次，通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法的改變，降低了原來素描涂調(diào)子難度，學(xué)生能夠很快掌握運(yùn)用具有風(fēng)格化的線條或點(diǎn)描方式作畫；其次，通過改變繪畫訓(xùn)練題材，學(xué)生可以描繪的題材多樣化了，拿著素描本，走出畫室隨處都是繪畫素材，校園的樹木、建筑，公園的桌凳、假山、置石等，隨時(shí)隨處可畫，不僅提高了學(xué)生的繪畫技能，還有效地解決了課時(shí)量不足的難題。

4結(jié)語

探索教學(xué)方法要建立在對(duì)本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次、已具有的專業(yè)基礎(chǔ)作充分了解，以及對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本課程培養(yǎng)的專業(yè)技能有充分的認(rèn)識(shí)之上，才能尋求相適應(yīng)的的教學(xué)方法，當(dāng)然教學(xué)方法可行與否還需要老師審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)用才可奏效。

作者：劉龍 楊娟 單位：榆林林業(yè)學(xué)校 榆林蘇州中學(xué)

校園論文:學(xué)生校園體育文化下社會(huì)體育論文

1社會(huì)體育學(xué)生融入校園體育文化重要性

1.1社會(huì)體育學(xué)生融入校園體育文化重要性作用

大學(xué)生是在一定程度上反映著當(dāng)代社會(huì)的需求,隨著校園體育文化進(jìn)步,校貌精神,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)境優(yōu)雅以及建筑的布局、體育的設(shè)施。同時(shí)也表現(xiàn)出體育品德、體育能力和體育團(tuán)隊(duì)的精神,學(xué)生在特殊群體中肯定起到非常的重要意義。學(xué)生是校園體育文化的為主體,教師為主導(dǎo)作用,在校園體育文化活動(dòng)中起到重要性作用。

1.2社會(huì)體育學(xué)生融入校園體育文化重要意義

大學(xué)生在校園整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中,通過傳統(tǒng)的體育文化傳承下來的,使體育文化精神的歷史積淀。學(xué)生在校園里造就和培養(yǎng)人才,同時(shí)傳承與創(chuàng)新能力、品德鍛煉以及團(tuán)隊(duì)合作精神有著作用。同時(shí)也對(duì)遵守法紀(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)身健體。特別是社會(huì)體育對(duì)學(xué)生的生理與心理,愉悅與樂觀。育人與促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、開闊知識(shí)面、能力創(chuàng)新人才。

2社會(huì)體育學(xué)生在校園體育文化實(shí)施途徑

2.1科研方面途徑

教學(xué)科研發(fā)展直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,只在科研發(fā)展觀,才能使學(xué)生在精神上,物質(zhì)上反映出校園的風(fēng)貌和校園體育文化傳承。只有在體育教學(xué)科研發(fā)展,國家才能在各個(gè)領(lǐng)域生存,那么體育成績(jī)?cè)谀芴岣?才有國家的影響力,這一切都要通過體育場(chǎng)館先進(jìn)的條件,優(yōu)越的環(huán)境條件。學(xué)生才能科學(xué)的訓(xùn)練出好的成績(jī),同時(shí)還與臨邊共享體育資源,開發(fā)共建享受體育設(shè)施。來服務(wù)與人們。通過體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容與形式。校園體育文化才發(fā)揮出它的場(chǎng)地、器材優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)而怎樣服務(wù)于社會(huì)用于到市場(chǎng)后,再促進(jìn)校園體育的發(fā)展。就必須不斷吸納新的科學(xué)文化知識(shí)。開展各種科學(xué)知識(shí)講座。

2.2物質(zhì)精神方面途徑

學(xué)生在校園體育文化本身就是一種精神面貌的一種具體體現(xiàn)。它不但在外貌表現(xiàn)上給人們?nèi)w教職工精神狀態(tài)的反映出的,也是校園風(fēng)貌一種約定的規(guī)范,比如:校園的每年的必定舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),各個(gè)社團(tuán)、協(xié)會(huì)每學(xué)期的舉辦的各種的球類比賽,用體育競(jìng)技比賽來促進(jìn)學(xué)生積極向上,拼搏的精神,促使學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)。這也是歷年來體育活動(dòng)傳承下來的文化精神,給學(xué)生精神面貌和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成和培養(yǎng)是分不開的,這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精神面貌的一旦形成后,必定產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和集體凝聚力,這也是凝聚力的力量都是通過體育文化的傳承而得到的,因此,體育文化更加顯示校園體育文化的巨大的輻射作用的,也是心理和生理上推動(dòng)力,這種能量將對(duì)校園教職工在各自的崗位的工作中能積極進(jìn)取保持堅(jiān)強(qiáng)的意志能力的。

2.3多視角發(fā)展途徑

校園體育文化要通過多元化體育活動(dòng)形式,數(shù)字化多媒介網(wǎng)絡(luò)通信將為校園體育文化營(yíng)造和更加廣泛的體育文化信息,對(duì)學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能看到和馬上了解到世界的體育發(fā)展信息,互聯(lián)網(wǎng)把世界的體育信息傳播到校園體育文化里面,使學(xué)生了解世界,從而改變著學(xué)生自己的行為,來熏陶著學(xué)生自己的行為和情操,和大學(xué)生自己的健身目標(biāo)。校園學(xué)生除了在學(xué)校上體育課外,還會(huì)在課外進(jìn)行體育鍛煉,都是一種有約束行為,要培養(yǎng)人才素質(zhì)和教學(xué)的故障制度約束著,這也不能對(duì)每個(gè)學(xué)生管用。重要的體育文化的價(jià)值觀在學(xué)生心靈深處形成一種定勢(shì),構(gòu)建出一種相應(yīng)機(jī)制。只要外部誘導(dǎo)信息已產(chǎn)生,就能得到相應(yīng)并快速轉(zhuǎn)化為行為,這種有效的約束是值得提倡和發(fā)揚(yáng)的。當(dāng)下承擔(dān)著對(duì)學(xué)生已經(jīng)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,要不斷更新的知識(shí)和信息,使知識(shí)的編碼、儲(chǔ)存、傳輸、擴(kuò)散的速度極大的提高,但方式也極大的簡(jiǎn)捷。通過體育文化教育為培養(yǎng)發(fā)展的人服務(wù)。

2.4校園體育人文發(fā)展路徑

學(xué)生在校園體育文化它獨(dú)有的創(chuàng)造和可創(chuàng)造性因素,比如:體育文化素養(yǎng)的提高,給學(xué)生提供更好的獨(dú)立思考活動(dòng)的機(jī)會(huì)和氛圍,留給學(xué)生有較大的創(chuàng)造空間和環(huán)境。改造場(chǎng)地和更換器材,改變運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的方式,更新競(jìng)技比賽的規(guī)則,創(chuàng)造新的活動(dòng)方法,不斷刷新新的紀(jì)錄等等都與校園體育活動(dòng)密不可少的關(guān)聯(lián)的。未來國家棟梁人才將是綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、文化內(nèi)涵深的新興群體,而通過校園體育文化的熏陶,校園體育教育對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng),在校園中營(yíng)造出文明健康、高品位的文化氛圍的和精神面貌氛圍和環(huán)境。鍛煉身體振興中華,鍛煉身體保衛(wèi)祖國,這些都是校園體育文化精神的內(nèi)涵所在,對(duì)校園體育文化產(chǎn)生著巨大的正能量。

3社會(huì)體育學(xué)生在校園體育文化發(fā)展目標(biāo)

3.1鑒賞能力熏陶

鑒賞能力的熏陶,學(xué)生要會(huì)欣賞與分析能力,那么體育鑒賞與藝術(shù)是分不開的,理解成欣賞,它主要還是在分析,只有分析透切,才能達(dá)到鑒賞欣賞的目的,培養(yǎng)學(xué)生提高自我的文化熏陶,藝術(shù)本來就是人類情感和想象力為重要特征之一,把握好并反映世界的一種特殊方式,學(xué)生還可用肢體語言來表達(dá)。所以說體育也是情感、人文和動(dòng)作來表達(dá)的出來的,兩則有著和諧的共同之處,它們是人類實(shí)現(xiàn)活動(dòng)和精神世界的形象反應(yīng),它即滿足人們多方面的審美需求,也給人們的精神領(lǐng)域起著潛移默化,在校園體育文化的深化發(fā)展中,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)熏陶,也是提高大學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和鑒賞水平的,進(jìn)一步提高藝術(shù)熏陶,提高校園體育文化的品位是非常重要的。

3.2社會(huì)體育學(xué)生人文熏陶

學(xué)生人文熏陶,首先情感上想象力上發(fā)展,學(xué)生要用全新的發(fā)展思維去看待社會(huì)及國家。那么就要通過活動(dòng)形式的參與,從中感到周邊的人文素熏陶,以師生在潛移默化影響著,在校園怎么樣熏陶的學(xué)生的人文素質(zhì)。通過在校園中參與的各種講座,參與社團(tuán)活動(dòng),來加大對(duì)體育課作用的廣度和深度了解認(rèn)識(shí),不斷參與人文精神,提高師生的人文素養(yǎng)。營(yíng)造一種生動(dòng)健康、文明的體育文化氛圍。同時(shí)給學(xué)生提供體育發(fā)展才能的空間和天地培養(yǎng)學(xué)生體育文化活動(dòng)的組織和策劃能力。增加學(xué)生自己的知識(shí)的儲(chǔ)備和深度的了解。人文熏陶來影響和帶動(dòng)圍邊師生朋友。建立一套科學(xué)完整的思想教育體系,大學(xué)階段這是學(xué)生價(jià)值觀、形成的重要階段,在校學(xué)生教育者承擔(dān)不可推卸的重要責(zé)任。

3.3社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校體育文化的傳播

要在校園體育與體育文化傳播,校園體育文化將成為培養(yǎng)社會(huì)體育學(xué)生人才的重要基地,這也是國家、民族的興衰和國家存亡的重要基地,校園體育文化必將是一個(gè)核心長(zhǎng)久培養(yǎng)基地,它將和師生健康利益結(jié)合在一起的,因此在校園體育文化活動(dòng)的整合過程中,為實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)所以在學(xué)生自我控制能力的意意識(shí)的培養(yǎng)基地。

4校社會(huì)體育學(xué)生對(duì)校園園體育文化發(fā)展意義

學(xué)生也是校園體育文化的重要組成部分,它包括了各個(gè)項(xiàng)體育課程、各種課外的體育活動(dòng)、體育協(xié)會(huì)、體育社團(tuán)以及競(jìng)技比賽等等在一些都是學(xué)校體育文化的載體。因此校園體育文化發(fā)展好壞都是非常重要的意義的,它關(guān)系到學(xué)生的體質(zhì),思想品德和團(tuán)隊(duì)精神以及育人質(zhì)量的重要問題,那么校園體育文化,將引導(dǎo)著校園全校全體師生員工向著自己既定的健康目標(biāo)發(fā)展前進(jìn)。校園體育文化將成為一股強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和精神力量,豐富并創(chuàng)造出源泉影響著當(dāng)代學(xué)生的生活和道路。

作者：陳文靜 陳建國 單位：重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院

校園論文:建筑物及校園景觀設(shè)計(jì)論文

1校園景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系

1.1校園景觀與規(guī)劃的關(guān)系

及時(shí)，校園的景觀，應(yīng)當(dāng)納入校園建設(shè)的整體規(guī)劃，在建筑物的設(shè)計(jì)施工階段，要充分考慮校園景觀的各種因素，在規(guī)劃布局和設(shè)計(jì)構(gòu)思方面，充分吸收景觀設(shè)計(jì)的美學(xué)藝術(shù)。第二，要提高景觀設(shè)計(jì)的層次和對(duì)立性，合理利用建筑物之間的空間，尊重自然美學(xué)規(guī)律，借助自然形式和氣候風(fēng)景，充分發(fā)揮景觀的美學(xué)效應(yīng)，植入一定的文化內(nèi)涵和人文精神。第三，要在整體規(guī)劃進(jìn)行的過程中，根據(jù)實(shí)際需要，合理切入景觀設(shè)計(jì)，使二者保持一定的層次性。

1.2校園景觀與建筑的關(guān)系

及時(shí)，從校園景觀的實(shí)際情況來看，很多景觀的設(shè)計(jì)，都是依托相應(yīng)的建筑物，在一定程度上和建筑物相互映襯，交相輝映。可以說，二者之間有著非常密切的關(guān)系，建筑物在某種程度上，是景觀設(shè)計(jì)與展示的載體，同時(shí)，景觀的存在，為建筑物增添了美感和藝術(shù)性。第二，景觀不同于建筑物，其具有一定的移動(dòng)性，景觀與建筑物在一定程度上，也是相對(duì)獨(dú)立的。二者在設(shè)計(jì)過程中，所考慮的重要因素也不相同，建筑物在設(shè)計(jì)方面，對(duì)于室內(nèi)空間和外部整體結(jié)構(gòu)的考慮較多，而景觀在設(shè)計(jì)過程中，主要是對(duì)美學(xué)藝術(shù)和人文精神方面的考慮較多，其功能也主要是提供觀賞性，人們的視覺需求。

2校園景觀設(shè)計(jì)的目標(biāo)原則

從景觀設(shè)計(jì)的主要目的和基本功能層面來考慮，校園景觀設(shè)計(jì)主要是為師生提供富有人文氣質(zhì)和深厚文化底蘊(yùn)的美學(xué)藝術(shù)景觀，因此在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，要遵循如下目標(biāo)原則。

2.1營(yíng)造交往場(chǎng)所，強(qiáng)調(diào)可參與性

校園是一個(gè)以步行為主要交通模式的社區(qū)，學(xué)生課余參加文化休閑活動(dòng)、體育活動(dòng)、室外晨讀、散步等等都處在特定的場(chǎng)所，根據(jù)這種情況，在景觀設(shè)計(jì)過程中，就需要增添一些室外景觀，并且注意景觀要有利于學(xué)生的聚會(huì)和交往，例如，外語角、音樂廣場(chǎng)、晨讀一角等，在這種景觀環(huán)境下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)、后動(dòng)參與過程中，欣賞景觀并充分利用景觀。

2.2創(chuàng)造生態(tài)環(huán)境

景觀的設(shè)計(jì)，要尊重自然規(guī)律，做好綠化工作和環(huán)境保護(hù)，盡量依托校園環(huán)境的有利條件，在一些較大景觀的設(shè)計(jì)建設(shè)方面，要做好地質(zhì)勘測(cè)工作，確保不對(duì)原有的校園環(huán)境產(chǎn)生較大破環(huán)。2.3隨時(shí)間變化，景觀呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的四季特色景觀要根據(jù)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)配置不同物種，使校園不論冬夏都有活力的氣氛，不會(huì)因?yàn)槎镜娜~落呈現(xiàn)枯敗景象，也不會(huì)因?yàn)橄募局参锊粔蛎軐?dǎo)致遮蔭功能不足。

3校園景觀要素及其設(shè)計(jì)模式

3.1校園景觀要素

自然要素包括植物、山石、水體等。植物在造景方面通常包括面狀、線狀和散點(diǎn)，面狀主要指成片密集的樹林，可用是幾何形式形成較強(qiáng)的構(gòu)圖方式，往往用于校園非中心景觀中。散點(diǎn)是指孤植和群植，一般選擇優(yōu)美、體形高大的樹種。山石水體是歷代造園的重要要素，它們形成的景觀一種是參與性的。另一種是觀賞性的，常常由人工堆積山石配以植物襯景，增加觀賞情趣。

3.2校園景觀的設(shè)計(jì)模式

中心區(qū)域景觀，作為校園的核心區(qū)域，一般位于校園的幾何中心，以校園的最重要的教學(xué)功能為主。建筑圍和的院落景觀，建筑圍和的院落空間是較為親近人的景觀空間，由于其近人的尺度，其空間形態(tài)需要考慮人的觀感和尺度，以及高寬比的關(guān)系。

作者：劉麗 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院

校園論文:鐵路校園文化論文

1依托校園環(huán)境和主題活動(dòng)，大力弘揚(yáng)火車頭精神

一是將火車頭精神融入校徽。學(xué)院校徽以“道”為主創(chuàng)元素，化形為書和飛馳的機(jī)車，猶如一列迎著朝陽飛馳的機(jī)車，火車頭精神迅猛前進(jìn)和勇往直前的奮斗精神得到充分體現(xiàn)，彰顯湖南鐵道人像火車頭一樣風(fēng)馳電掣，勇往直前。二是將火車頭精神融入到校園環(huán)境建設(shè)的各個(gè)角落。校園內(nèi)列車飛馳的標(biāo)志、各種型號(hào)的火車頭模型、道路的命名、文化長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)、教室里的標(biāo)語等體現(xiàn)著鐵路的特征，展示著火車頭的形象，詮釋著火車頭的精神。當(dāng)人們一進(jìn)入校園就能感受到濃厚的鐵路文化氣息。三是將火車頭精神融入校系校園文化活動(dòng)和主題班會(huì)。校系兩層面的每年大型主題活動(dòng)和主題班會(huì)融入“火車頭”、“鐵路”、“高鐵”、“動(dòng)車組”等要素，學(xué)習(xí)傳播鐵路特有文化，大力弘揚(yáng)火車頭精神。

2依托教育教學(xué)主渠道，大力實(shí)踐火車頭精神

2.1弘揚(yáng)永爭(zhēng)及時(shí)、跑在前頭的“領(lǐng)頭羊”精神，實(shí)施師生“德技雙馨”工程，培育師生

學(xué)院始終把做高職教育的“領(lǐng)頭羊”作為自己的目標(biāo)，通過大力實(shí)施師生“德技雙馨”工程，德、技并舉，努力培養(yǎng)的教師和的學(xué)生。一是建立較為完善的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，培育良好的師德師風(fēng)。育人為本、德育為先，而做好德育的首要環(huán)節(jié)又在于培育良好的師德師風(fēng)。學(xué)院把師德建設(shè)作為專任教師隊(duì)伍績(jī)效考核的及時(shí)指標(biāo)，在教師中大力弘揚(yáng)火車頭精神，樹立師德高尚教師的典型示范作用和輻射功能，造就一大批“領(lǐng)頭羊”。每?jī)赡觊_展一次師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，在教學(xué)科研評(píng)價(jià)體系中突出師德方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，教書育人并重，實(shí)行師德“一票否決制”，激勵(lì)廣大教師敬業(yè)愛生，增強(qiáng)育人為本、德育為先的使命感和責(zé)任感。二是建立完善的教師能力提升機(jī)制，培育“名師”。主要表現(xiàn)在：及時(shí)，學(xué)院在教師中廣泛開展了教學(xué)能力測(cè)試、專業(yè)技能測(cè)試、雙師型教師認(rèn)證、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)。要求人人過關(guān)，個(gè)個(gè)有證；第二，依托軌道裝備制造職教集團(tuán)，與企業(yè)合作建立幾十個(gè)教師流動(dòng)工作站和企業(yè)大師工作站，所有教師三年一輪到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，教師和企業(yè)工程技術(shù)人員合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，不斷提高實(shí)踐能力；第三，選拔一批骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，將的教師培養(yǎng)成具有國際視野的領(lǐng)軍人才。三是著力實(shí)施大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)道德優(yōu)良的大學(xué)生。依托涉及學(xué)生思想教育、宿舍管理、心理健康、校園文化、特質(zhì)培養(yǎng)、黨團(tuán)組織建設(shè)等大學(xué)生思想政治教育的各個(gè)領(lǐng)域的上百個(gè)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)院為學(xué)生構(gòu)建了較為完善的道德教育與實(shí)踐體系，搭建起思想道德素質(zhì)提升的良好平臺(tái)，推動(dòng)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的顯著提升。四是大力開展鐵路段、站的頂崗實(shí)習(xí)，建立學(xué)生技能提升機(jī)制，培育學(xué)生技能。學(xué)院將課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外緊密結(jié)合，充分運(yùn)用各項(xiàng)資源推動(dòng)學(xué)生技能水平提升。首先改革教學(xué)方式，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，推進(jìn)課程過程考核，并定期開展技能檢測(cè)與競(jìng)賽；其次利用寒假與廣鐵集團(tuán)公司、北京鐵路局、南昌鐵路局等數(shù)十家路局開展春運(yùn)社會(huì)實(shí)踐，讓數(shù)千名學(xué)生深入路段、站現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)鐵路特色文化和專業(yè)技能，從而達(dá)到校園文化與鐵路文化無縫融合。第三通過組建興趣小組、專業(yè)技能協(xié)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密融合，從而高效率提升學(xué)生技能水平。

2.2弘揚(yáng)追求、不斷超越的“自我挑戰(zhàn)”精神，實(shí)施質(zhì)量管理，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量螺旋式提高

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，追求更高的教育教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)院的工作目標(biāo)。學(xué)院導(dǎo)入ISO9001質(zhì)量管理體系，運(yùn)用PDCA循環(huán)，將學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的不斷“自我超越”。ISO9001質(zhì)量管理體系由學(xué)院質(zhì)量手冊(cè)、部門工作手冊(cè)、流程控制程序、記錄文件、作業(yè)文件組成，學(xué)院通過強(qiáng)化從市場(chǎng)調(diào)研→專業(yè)設(shè)計(jì)→資源配置→培養(yǎng)實(shí)施→就業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程、多方位控制，輸入師資、教材、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教育教學(xué)管理等有形與無形資源，經(jīng)過教師的教和學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)提高的輸出。

2.3弘揚(yáng)融洽和諧、同心協(xié)力的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作“精神，大力開展“三精”校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

學(xué)院結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)構(gòu)建了“三精”校園文化活動(dòng)體系（精品群眾性校園文化活動(dòng)、精品鐵路專業(yè)特色校園文化活動(dòng)、精品特色主題文化活動(dòng)），顯著提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。一是大力開展精品群眾性校園文化活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和德育的需要，學(xué)院設(shè)計(jì)了一系列精品群眾性校園文化活動(dòng)，如紅歌賽、演講比賽、辯論賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、心理健康節(jié)等活動(dòng)，得到了同學(xué)們的歡迎，90%以上的同學(xué)都參與到活動(dòng)中來。二是大力開展具有鐵路專業(yè)特色的精品校園文化活動(dòng)。學(xué)院各系結(jié)合本系專業(yè)實(shí)際舉辦了一系列具有鐵路專業(yè)特色的精品校園文化活動(dòng)，如“牽引之星”文化藝術(shù)節(jié)、“南峰”文化藝術(shù)節(jié)、鐵路社團(tuán)文化節(jié)，這些精品校園文化活動(dòng)在及時(shí)課堂與第二課堂之間搭建了無形的橋梁，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)習(xí)與校園文化活動(dòng)的結(jié)合。三是大力開展精品特色主題文化活動(dòng)。學(xué)院注重創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一系列的精品特色主題文化活動(dòng)，如引入經(jīng)濟(jì)分析方法，開展“算賬課”特色主題文化活動(dòng)，在學(xué)生弘揚(yáng)感恩文化和愛的文化，取得良好成效；引入企業(yè)精細(xì)生產(chǎn)文化要素，在教室、實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生公寓以及公共場(chǎng)所實(shí)施6S管理（整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)），培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建融洽和諧的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境。

作者：周少斌 單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院