引論：我們為您整理了13篇班主任安全教育范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
班主任應針對體校學生個性，采用多種形式的安全教育方式。在教室墻壁張貼安全宣傳標語，建立安全教育板報。再次，利用班會課進行以案說法，教育學生做到“四個遠離”，即遠離、遠離物品、遠離游戲機室、遠離社會不法人員。班主任要經常開展對違紀學生的幫教活動，做到談心有記錄，幫教有措施。利用安全警句對學生進行安全教育。朗朗上口的安全警句有利于增強學生的安全意識。比如“：預防校園侵害，創建平安校園”“、交通安全要記住，莫用生命做賭注”。最后，要求學校開展班外輔導員活動，學校聘請業務能力強、文化水平高的民警擔任班外輔導員和法治校長，解答同學們提出的治安問題，教育大家增強法制觀念，提高自我防范意識和技能。
三、為了最大限度地減少傷害，教給學生預防突發安全事件的有效方法
由于體校學生喜動，還特別容易沖動，因此，班主任要經常提醒學生，遇到校園暴力一定要沉著冷靜，盡可能拖延時間，必要時向同學老師呼救或求助，采用異常動作引起周圍人注意。當在上下學途中不幸被歹徒搶劫或綁架時，要謹記“人身安全永遠是第一位的”，不要去激怒對方。要學會與歹徒周旋，可以順從對方的話去說，把身上的錢給歹徒，找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間要設法留下印記等線索以便于公安機關營救。班主任要常常提醒學生遇險時要學會打110、119、120等急救電話，以便及時得到救助。
四、應建立學生安全檔案，動態掌握學生的安全狀況
體校學生的流動性較大，個性活潑，運動損傷時有發生，因此，班主任要建立班級安全工作檔案，檔案記錄要做到細化和明了。要留存并不斷更新學生的通信地址、家庭聯系電話。要記錄學生上下學的常規路徑，對偏遠路徑的治安情況要有記錄。要記錄住宿生的宿舍安全情況，發現安全隱患時要及時上報，并申請學校及時消除安全隱患。對學生的性格特點、家庭成員情況要存檔，以便有針對性地開展防范措施。要建立學生的健康檔案，熟悉掌握有先天性疾病、特異體質的學生情況，以便在舉行有關活動時，給予這些學生特別的關照，預防安全事故的發生。
五、與學生建立安全信息溝通平臺，保證安全信息暢通無阻
篇2
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發生。
2、勤看。
作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
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多講、多做、多溝通是班主任做好安全教育工作最有效的方法。安全問題，要天天講，處處講，時時講，反復講，不厭其煩地講，如班內學習上的安全、課余生活的安全、寢室安全、上放學途中的安全、在家的安全都要不時向學生敲警鐘。講了還要做，通過班會、晨會、活動課對學生進行人身和財物安全教育，特別是每周日晚學生返校時，班主任要親自到教室檢查學生到校情況，對學生帶來的財物要妥善保管。周五放學前對學生強調路上的安全問題和在家里要注意的安全事項。平時在教室內多搞安全教育活動，比如宣讀平安口號，制作危險警示牌，組織觀看安全教育片。多講、多做還不行，還要善于與學生多溝通，加強學生的安全意識，防患于未然。學生打架事件往往源于生活中的小矛盾、小摩擦，這時班主任要及時找到學生了解情況，與學生溝通，消除隱患。班主任平時還要多與科任教師、家長、有關部門交流，采納有力辦法開展共同教育。
三、把安全教育滲透在日常教育中
在日常教育中，要加強對學生的思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益。特別是對學生的危險行為或情緒波動要及時地告誡、制止和糾正或開導。在日常教育中時刻強調：上下樓梯要靠右走，課余時間在教室、樓道玩耍不能追逐打鬧，不能相互擁擠、不能推拉以免發生意外事故；平時不能翻越圍欄、門窗、做危險動作；利用班會課和活動課教會學生用水、用火、用電、防雷電的安全常識。作為班主任要構建和諧的班集體環境，使學生之間形成團結互助、真誠相待的良好班風。也可以利用校園廣播、板報、手抄小報等宣傳途徑對學生進行安全教育。還可以定期請消防官兵和交警到學校講消防及交通安全知識，或者觀看安全知識專題視頻，讓學生了解更多的安全常識，時刻注意安全。
四、教給學生自護自救的方法，有效地預防安全事故發生
學生的安全問題很多，大致可歸納為交通安全、消防安全、人身安全、用火用電安全、財物安全、飲食衛生安全等。而學生面對這些安全隱患時，總是束手無策，甚至是恐懼，這就要求班主任在上安全教育課時要通過各種渠道和方式教會自護自救方法，讓學生掌握一些基本的安全防范、自護、自救知識，提高自護自救觀念和意識，掌握自護自救知識和技能，這樣他們在遇到各種危險問題時能機智、勇敢地克服和處理。同時班主任要積極有效地預防安全事故的發生，經常對教室宿舍的水路、電路進行檢修，把學校和班級內外設施可能存在的各種安全隱患告知學生并向學校領導匯報。
五、結合多方力量齊抓共管
學生的安全問題很嚴峻也很瑣碎，光靠班主任一個人的力量是不夠的，但班主任要善于結合多方力量齊抓共管，不僅協調社會、學校、家庭的密切配合，還要加強與任課教師、學生及其家長的聯系，把安全管理工作落到實處。平時上課要求各科任教師課前清點人數，看是否有學生缺課，課堂上注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常情緒的要及時同班主任溝通，對于情緒波動較大的學生，班主任要及時向領導匯報，并及時與家長取得聯系，共同教育。
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一、對學生進行安全教育的必要性
1.復雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律，在校小學生人數大幅度增長，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。學生來校途中發生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2.提高小學生安全意識的需要
根據小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法
1.班主任安全管理責任
(1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
(3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責任。學生一旦發生安全事故后，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會。
(3)做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
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班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。
班級的安全工作，涉及學校的穩定秩序，影響到該班的和諧發展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學生。確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。
學校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時確有其感。新形勢下，我們班主任如何做好學生安全教育管理工作、預防安全事故呢？班主任如何進行學生安全教育管理呢？
一、常宣傳
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。如要與學生家長每期簽訂《安全責任書》。班上要結合學生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多落實
上級相關部門和學校對班級安全管理，學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。
教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。
三、細管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理，班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環，安全工作無小事，安全責任重泰山，的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。
事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。
因此，作為一個優秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到場”——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
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2.1因勢利導，統一認識
我們學校的學生均是初中畢業生以上，具有一定的辨別能力，具有一定的安全意識，在老師的幫助教育下，是完全能按照老師、家長、學校的要求去做的。班主任應當教會學生懂得，保證自己與他人的安全，不僅是為了自身平安，而且也是對社會的貢獻。因此，在對學生進行安全教育時，應充分利用學生的年齡特點，讓學生認識安全的重要意義，把安全教育放在學生的成長中去，讓學生明白自身的安全對社會，家庭，學校，班級等等的重要意義。讓學生在認識上具有一定的高度，會把注意安全作為一種習慣，進而在日常學習生活中養成良好的安全意識。
2.2加強聯系，齊抓共管
在學校，學生安全工作不僅需要班主任的投入，同時需要學校各級部門的協同配合，也需要學生、家長的積極參與，才能把安全管理工作落到實處。比如任課老師在教學中注意學生考勤及觀察學生的言行及情緒，發現有無故缺席的學生或學生有反常的情緒或異常行為均要及時同班主任取得聯系，及時了解情況，及時解決問題；同時要求學生之間應當相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒出現異常的學生要及時告訴班主任或其他老師，班主任或老師要找學生了解情況并告之家長，多方了解信息，共同解決問題；生活老師在平時的工作中也應當細心觀察，將行為習慣不好的學生的情況及言行、情緒出現異常的學生的情況及時通知班主任、家長；班主任與家長密切配合，加強學生教育等等。
2.3工作細心，關愛學生
有的安全隱患不易察覺，班主任工作要落到實處，對學生的觀察要落到細處，對學生的關懷要無微不至。通過與學生的交往，發現存在的問題，及時解決問題。善待學生，改善關系，跟學生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓斥，做學生的知心朋友，做學生的慈愛長輩。充分取得學生的信任，調動學生及時發現班級當中物的方面和人的方面所存在的安全隱患，依靠學生及時準確地消除隱患。平時工作心要仔細，做到用“心”管理，用“愛”管理，做一個有心人。如在惡劣天氣到來之前，提醒學生注意交通安全；有如當學生打電話告請病事假時，班主任要多留個心眼，及時電話聯系家長，以證實學生的言行；如在與家長短信溝通時，多加一句讓孩子注意安全的提醒。
2.4依法執教，規范行為
嚴格執教行為，提倡有人性的幫助學生；嚴禁體罰和變相體罰學生，充分尊重學生，平等對待學生，盡心盡責做好班級的管理工作。同時，規范學生的行為，注重培養學生對現實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。可以通過各種途徑（學脈網）向學生家長宣傳《學生傷害事故處理辦法》等學校安全管理方面的行政法規，加強同家長的溝通和交流，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規宣傳給每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、配合和支持。
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一、對學生進行安全教育的必要性
1.復雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律，在校小學生人數大幅度增長，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。學生來校途中發生意外事故、宿舍內財物丟失、打架斗毆事件等時有發生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。
2.提高小學生安全意識的需要
根據小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。
二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法
1.班主任安全管理責任
(1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
(3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責任。學生一旦發生安全事故后，除要及時按制度規定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，多組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關安全的主題班會。
(3)做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
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二、高中安全教育中的班主任管理工作存在的主要問題
第一，安全教育實施流于形式化。安全教育是一項長期的工作，其在教學管理中占有重要地位。當前各地區高中班級管理中班主任會根據學校管理要求制定班級安全教育計劃、實施方案等。但就實施情況來看，大多流于形式化，可執行性不強。首先，班主任存在著一種頗為普遍的錯誤觀念，認為安全主要是依靠“管理”來解決。“安全教育”其實就是“安全管理”。班級安全教育更多是指向于管理與約束學生的行為以防止各類事故的發生。甚至認為是為了應付教育局及各級各類部門的檢查而做準備的。安全教育是為了拿一些考核分而做的一些虛的工作。其次，有的班級在每周的課程設置表上已安排安全教育課。但大多安全教育課只在班會課上偶爾會有相關的講解內容。而不是在日常班級管理中注重引導學生如何避免事故、如何處理事故，提高學生的自主性和自主能力。
第二，安全教育的系統性不強。學校教育的優勢就在于系統性和組織性。但高中安全教育中的班主任管理工作是零散的，沒有形成系統的、科學的安全教育的體系，對學生缺乏深入性、系統性的教育。當前絕大多數高中班主任把教育重點置于各學科學習上，認為高中生的學習重點在于成績的提高上，不能正確處理安全教育與其他學科教育的關系。總之，與系統的課程相比，單純的宣傳教育的效果是不容樂觀的。另一方面，安全教育沒有系統的考核評比措施，沒有納入學生的綜合考評中，未形成一套整體的可操作的考核體系，監管措施未形成常態化。
三、班主任做好安全教育管理工作的實施策略
第一，將安全教育與學生的學習生活相結合。安全管理在某種程度上也是一種教育。班主任不僅要為學生創造良好的學習環境，也要為學生創造良好的安全環境，使安全教育始終貫穿于學生在校學習、生活的全過程。從學生的角度出發，班主任可以將安全教育內容融入到學生的學習生活中，安全教育與安全管理相結合，將安全教育內容融入到學生的學習生活中，通過各種形式和途徑把各種安全知識、規章制度轉化為學生頭腦中的安全觀念。如，班主任要適當地組織開展形式多樣的班級安全教育活動。安全教育知識演講比賽等。班主任要從糾正學生的行為出發，嚴格要求請銷假制度、簽訂安全責任書制度等，培養學生養成良好的習慣，安全教育與安全管理相結合，使學生提高安全意識。
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二、制定規章制度，注重全面落實
我們可以建立本班的安全穩定工作小組，健全工作制度，落實責任，一方面對課堂上和校園內外所發現的問題和突發事件，要及時、妥善處理，并盡快通知班主任和學校相關部門，認真做好上傳下達、下情上報工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教師排查教育教學設施，防止校舍校產損壞或年久失修而導致可能發生的安全問題。我們還應該建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日志，防止學生私自逃課、缺席而引發的安全問題。除此之外，我們還應建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯系。一般在開學初，首先要學生詳細填寫個人信息卡，以便了解其家庭住址、家長聯系方式和家庭情況。最好方式是在家長會上，讓家長對安全教育管理的各種內容和制度都有所認識和了解，并可認真聽取家長的意見，以便改進我們的工作。
三、加強宣傳，注重形式與內容的有機結合
班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。上級相關部門和學校對班級安全管理，學生人身和財產安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。有關專家認為，通過教育和預防，80%的中小學意外傷害事故是可以避免的。
因此，我們班主任在開展安全教育管理具體工作時，要以“預防為主、教育為先”為根本原則。教室內，書寫安全標語，危險處設置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識深入人心。
四、精細管理，注重管理的無縫鏈接
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細致管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環。我們可以利用學生自治創新管理。只有充分發揮學生集體的力量，才能做到時時刻刻、事事處處有人尋查安全漏洞，有人監控安全隱患，防范于未然。因此，班主任應該在班級中建立起安全隱患排查小組等，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，及時發現和消除安全隱患。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。 因此，作為一個班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到場”——活動到場，自習到場，兩操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
篇10
二、利用教室布置，提高學生安全意識
小學生年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強，自我控制能力也比較差，因此班主任的經常提醒尤為重要，以此來提高學生的安全意識。學生每天大部分時間是在教室中度過，教室的布置對學生的安全意識起著潛移默化的熏陶作用。我充分利用教室的每一個角落，張貼一些安全警示的格言、圖片、學生的安全手抄報等等，每時每刻提醒學生樹立起安全意識，促使學生加強自我保護意識。
篇11
在特教校園里，我們經常發現有的學生在活動時只顧自己玩得開心和盡興，而根本沒有意識到這種行為存在的危險。如：下課鈴一響，聾生、肢殘生包括盲生爭先恐后沖往食堂；學生在教室慶祝生日，關起門來喝酒；聾生爬墻外出上網、與網絡陌生人交朋友等等，這些不安全因素時有存在。因此，如何做好學生安全工作，保障學生人身財產安全，促進學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。在此，我就特教中專班主任如何做好校園安全工作談談幾點認識。
一、培養安全意識
班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能確保學生的安全。安全工作的重點是及時消除隱患，校園安全不能簡單指望學生“安分守己”，得通過一系列的安全教育讓學生時刻繃緊危險意識這根弦，在教書育人的過程中采取多種措施切實加強學生的安全教育，為學生筑起一道“生命的保護墻”。作為班主任，我們應樹立“四種”意識，即“安全第一”意識、“責任追究”意識、“居安思危”意識、“齊抓共管”意識，克服“四種”心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全之風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才會做得更好。
二、落實安全教育
安全教育是學校工作的永恒主題，特殊教育學校班主任面對的是殘疾的學生，安全事故隨時都有發生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學生講發生在校園里的安全事故案例，使學生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導，特別是要利用班會時間組織學生對“小學公共安全教育讀本”的解讀、學習和掌握，從而提高學生的安全意識，增強學生的安全防范能力，避免安全事故的發生.
學校的安全制度、文件是個大前提，是一個安全教育的方針。每一個級，每一個班每一個學生都有自己的特點。班主任老師要在熟悉國家、學校安全制度的基礎上，熟悉自己班上學生所在的教室，了解其環境，預見其隱患；走訪自己班上學生所在的宿舍，探討具體的安全防范策略；電話聯系學生的家長，實地察班上學生的學習生活情況，了解學生的行蹤及“執行”監護人情況，預計其隱患及防范措施。如何落實安全教育呢？作為特教班主任，自身該充實和加強各種安全知識的學習，如羊癲瘋等突發性疾病的處理，如何防止雷擊，預防內澇、防止溺水及如何防盜、防火等。作為班主任兼任課老師，該教學中滲透安全常識。在日常教學中，融入安全教育方面的內容，例如：在英語課上講公共標識時，加入“No Swimming（禁止游泳）”“No climbing（禁止攀爬） ”這樣的安全教育內容，提醒學生要有安全意識，在教學過程中適時穿插一些安全教育方面的知識，使安全教育與其他專業知識教育有機結合，相得益彰。我們每位老師還應該積極參與學生安全活動的開發和研究。現在很多高職院校開設了《大學生安全教育》課程，我們作為一所特殊教育中等職業學校，是否應該總結殘疾學生的一些安全隱患，進行校本研究，開發這門課程呢？在班級活動中，以創建“平安校園”為題，開展多種形式的比賽，如征文比賽、演講比賽、小品展示等。班主任還應加強與學生家長的聯系，很多聾生家庭，由于溝通的不便，缺乏家庭教育，班主任得通過與學生家長簽訂安全責任書或發給學生家長學生安全教育告知書等形式，明確家長應做的工作和應負的責任，建立起社會、學校、家庭的密切聯系網，從而共同做好學生的安全防范和教育管理工作。
三、建立健康檔案
特殊學生由于種種原因，身體素質較差，往往身體伴隨著多種疾病：如癲癇病、精神病、心臟病、多種殘疾、肝炎、肺結核等，潛在著各種隱患，稍不慎重就會造成嚴重的安全后果。所以新生入學時，一定要進行安全查體，對有傳染病、其他疾病的學生一定要到醫院就診，對不符合入學條件的一律不準入學。待達到入學要求后，方可入學，并登記造冊，建立相關的健康擋案。還要對每個學生的致殘原因、家庭病史、家庭狀況、聯系方式、學生身體狀況等，進行詳細了解、如實評價，并寫入健康擋案。相關領導、班主任、課任教師及有關人員必須了解情況，以確保今后有針對性地開展教育教學活動。
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安全教育是一個長期、連續的過程。小學生年齡小，自我保護意識差。所以，安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在孩子的一日活動中。結合小學生在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，創新安全管理模式，才能真正確保小學生的安全。要做到學生教育的安全，可以從以下幾個方面努力：
一、認真做好安全教育工作，樹立學生的安全意識
我們現在所面對的，絕大部分都是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關注的問題。班主任是學生人身安全的主要負責人，因此，必須對學生的安全負責，用心管理好自己的班級。做好學生安全工作不是捆住學生手腳，不讓學生動就可以的，那樣的話是以犧牲班級集體工作為代價的，所以應該有技巧的推廣安全意識，樹立學生的自救意識，將管理工作貫徹到日常的學習和生活中，使得學生人人都能意識到時刻保持安全，遇到危險的時候，能正確的自護和自救，將不安全的隱患和事故對學生的傷害降到最低。從學校到家，從家到學校，都安排好小小安全員，明確他們的職責，盡好自己的義務，做好督促工作。學生早已習慣謹記老師的教導，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出安全我都不會忘記嘮叨幾句，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。適當的節日還會組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。
二、開展豐富多彩的安全教育活動
安全無小事就是指時時刻刻都要保持警惕，不能放松對小學安全教育的重視。除了給孩子主動創造安全的成長環境，保護好孩子的身心健康外，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。采取合理的預防措施，加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。可以經常利用班會、隊活動、安全情景模擬等形式來加強安全教育和開展危害預防工作。
針對中小學學生道路交通安全意識不強、知識欠缺，生活中交通安全自我保護能力弱的實際，學校可以通過情景模擬來組織學生親身感受和參與“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通規則，在不同場景下應該怎么安全過馬路。讓學生體驗模擬道路交通標志標線、信號指示燈，切身感受道路上人車行、走規則，使道路交通安全知識得到全方位提高，起到了顯著的訓練教育效果。另外可組織專題系列講座“文明交通行動計劃”和“護衛天使行動”等，發揮“情景模擬教育”的作用，繼續在轄區中小學來回巡講，進一步鞏固和提高學生的道路交通安全知識水平。同時可以組織不同形式的主題班會，號召學生展開討論，怎樣更好的防水、放電、防盜、防病、防震防煤氣中毒等。必要時還要配合學校開展實戰演練和逃生演練，使學生親身感受危險就在身邊，遇到危險時應該怎樣及時反應，正確處理，從而達到深刻、深化教育的目的。
三、加強安全檢查，及時整改
加強安全檢查是做好安全工作的基礎，學校可召開安全工作專題會。要求各班級及有關人員嚴格落實各級會議精神和學校安全管理規章制度。進一步加強午休管理和請假規定，要例會講安全、升旗講安全、班會講安全，安全教育課學安全。加強安全排查，做好人員管理，值班領導查課堂、查教師，老師查學生，做好管制刀具清查，加強教育管理及時發現問題，做好預防。進行校舍、教學設施安全排查，防患于未然。要規范管理程序，做好檔案建設。
對學生的安全教育工作還應該采用多種豐富多樣的形式，以高效、扎實的效果呈現出來。為此，教師可以每天進行點名制度，如果出現缺課現象，應該引起足夠重視，尋找其去向，積極和家長取得聯系，做到學生沒在心里有數，去向明了，及時核對出勤及缺勤學生的名單，培養好的上課習慣。在小學生的日常生活中，總會聽說有學生在玩滑板時摔斷了腿；爬樹從樹上摔下來，摔斷了胳膊；在學校樓道上快跑與同學相撞，碰破了額頭等安全事故。其中不少是進行安全教育的好材料，這些事情發生在學生的身邊，很具有教育意義。學生能很清楚地看到受到傷害的同學痛苦的樣子，能清楚認識到受傷害的原因。如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。
四、關注生命，尊重學生個性
我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現在孩子心理素質差，承受能力小等不良現象。“班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。 一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生有其不同的個性，應該根據學生的個人性格，發掘其潛能和價值，通過鼓勵、激勵學生的最大潛力，來實現挖掘潛力和發展學生個性的目的。根本任務在于“因材施教”使學生的個性從依附走向自由。
綜上所述，學校安全依賴于班級。班級安全的安全依賴于教師和學生。只有學生、教師都樹立起安全責任的意識，學校的整體安全才能得到保障。特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保小學生的安全。
參考文獻：
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隨著社會的發展，影響社會穩定的各種因素也不斷出現，其中影響中學生安全的因素越來越復雜，增強初中生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力；將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，做為一名班主任我在平時的班會課或者早、晚輔導或者是針對臨時突發事件時，不斷的對學生進行安全教育的滲透，下面是我在工作當中針對可能出現的危險和危害對孩子進行安全教育的幾點嘗試：
一、突發自然災害教育
1、地質災害
地震：班級專門召開了一次以“以防范地質災害、如何自我保護”為主題的班會。
（1）介紹地震前兆表現，做好防范。強烈地震發生前，常可觀察到一些自然界的反常現象。比如井水異常（水突然變渾或突升突降），貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，大牲畜亂跑亂竄等等。
（2）發生地震后如何自我保護：如果同學住的是平房，那么你可以迅速跑到門外空曠地方。如果住的是樓房，跑已經來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。在撤離過程中能有毛巾的盡量弄濕掩住口鼻；有能保護頭部的堅硬物體盡可能護住頭部。如果在密集地方（如班級、超市、公共場合等）切忌慌亂、互相推嚷。
（3）學校和班級教育的方式：學校常常舉行疏散演練。班級里采取學生以組為單位找有關地震的視頻播放、圖片、小知識、小比賽，還有的組表演了《地震后發生的事》小劇。效果很棒。
2、水災后的保護
如果遇到水災，要往高處奔，保持體力。并且在等救助的過程中盡量把醒目的衣服穿在外面，有利于外界能快速的發現、找到你。
二、人為環境安全因素教育
這種情況下的不安全因素隨著社會的發展、不斷的發生變化和改變，對學生的影響越來越嚴重。這方面的教育是我在平時安全教育過程中的重點
1、家居安全教育
（1）用電安全。①認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關閉電源。②不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。③電器使用完畢后應拔掉電源插頭。④發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，切忌不要澆水，應立即關掉電源開關，停止使用。⑤發現有人觸電要及時關斷電源；用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
（2）安全使用煤氣
①燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，不用及時關閉。
②充分保證室內的通風，防止煤氣中毒。
2、火災的自救教育
（1）“三要”： “要”熟悉自己住所的環境。平時要多觀察，對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。 “要”遇事保持沉著冷靜。不因為亂了方寸。“要”警惕煙毒的侵害。如果遇到火災，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場。如果出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。如果自己的衣褲著火，應該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。
學校通過參觀消防隊的消防演習、火災自救演示，視頻觀看以及自身演習等方式感受和接受火災的自救教育。
（2）“三救”1選擇逃生通道自“救”2結繩下滑“自救”。 利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長條結成的長帶子），將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面，然后自己沿著繩子下滑，逃離火場。 3向外界求“救”
（3）“三不” 1“不”乘電梯，要向安全出口方向逃生2“不”輕易跳樓 3“不”貪戀財物
3、交通安全教育。
隨著社會的逐步發展和進步，一些快速的交通工具逐步運用到生活實際中，在給我們的生活帶來方便的同時，也帶來了許多安全隱患，要做到：
（1）、靠右行走，過馬路一定要做到“紅燈停綠燈行”。
（2）、在上下學路上不追逐打鬧、不玩耍。騎車的同學不搶道、追趕。
（3）、智能手機普及，給人們帶來更加便捷的生活之外，給在出行中帶來了安全隱患，這就是“低頭族”，他們在乘車、走路時也不舍得放下手機。看微信、看視頻等，對于周圍危險的感知幾乎為零。在走路中不做“低頭族”，對自己和對其他人負責。
4、校園安全教育
（1）首先，同學們要有高度的安全意識，必須防范在先、警惕在前。
其次，課余時間玩耍要注意安全
下課時，不要在走郎里推攘，在校園里追趕。以免互相碰撞，踩踏造成傷害。同學間不要做危險游戲，在游戲時不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、發射子彈的玩具槍）、有化學性質的玩具等。游戲時不搞“突然襲擊”玩笑。帶尖的東西比如筆尖、圓錐尖、手工刀等危險的物品在使用過程中一定要注意，不要對著別人，使用后要及時收好。
再次，在各項運動中要注意運動安全。
上體育課和課外活動前要作好準備活動，運動時要按照老師要求的動作要領去做，特別是老師嚴令禁止的事情，同時，利用運動器械進行體育活動事，一定要按照常規要求去操作，切不可隨意操作。
（2）樹立安全防衛心理，加強安全防衛意識教育。
校園中的暴力事件，有時是突發的，有的是蓄謀已久的，有的是矛盾點積累到一定量時，趕到一個點上激烈爆發的，為了保護學生自身的安全，學生要做到：
1堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校。
2學生被欺負，切忌不告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，最終會釀成了流氓斗毆，產生更壞、更惡劣、甚至無法挽回的嚴重后果。可以尋求老師或家長甚至是警察的幫助，合法維護自己的安全和權力。
3要謹慎交友。不是總是夸你的就是喜歡你，為你好的。分清誰是真心對你，不講究回報的、不為利益的，那才是真正的好朋友。反之總是煽風點火、好像為你著想實際上是鼓動你以暴力“解決”問題的這種“好友”敬而遠之，真的發生事情他總是跑的比誰都快，躲的比誰都遠。
4青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
