引論：我們?yōu)槟砹?篇金融人才培養(yǎng)與高校金融教學(xué)研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

在新的社會(huì)局勢(shì)之下，我國(guó)的金融業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常快，因此各種國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)需要更多的金融人才，這就需要高校在進(jìn)行金融教學(xué)的過程當(dāng)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更加專業(yè)的、實(shí)用型的現(xiàn)代金融人才，才能夠滿足我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展需求，同時(shí)也能夠解決高校金融專業(yè)教學(xué)存在的問題和不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升和改進(jìn)。

一、金融人才的概念分析

隨著我國(guó)改革開放政策的不斷發(fā)展，金融行業(yè)取得了蓬勃的發(fā)展，因此，資源配置更加趨向于市場(chǎng)化，在這種形勢(shì)之下，金融創(chuàng)新活動(dòng)也在不斷的開展，尤其是金融行業(yè)逐漸與國(guó)際市場(chǎng)接軌，要想促進(jìn)我國(guó)金融行業(yè)的進(jìn)一步穩(wěn)定向前發(fā)展，就需要有人才作為重要的支撐，所以我國(guó)需要的金融人才不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力以及心理素質(zhì)，最重要的是能夠開展實(shí)踐，能精通于金融運(yùn)作或者是金融規(guī)律的高層次金融人才。現(xiàn)代金融人才應(yīng)該具備的素質(zhì)，包括良好的職業(yè)道德、較高的應(yīng)變和創(chuàng)新能力、金融知識(shí)以及過硬的操作水平和跨文化交際能力，同時(shí)也要具備觀察力和判斷力。

二、當(dāng)下我國(guó)高校金融教學(xué)存在的問題分析

首先，課程設(shè)置并不科學(xué)合理。金融專業(yè)需要高層次的人才，因此在課程設(shè)置上，必須要保障性、專業(yè)性和高層次性，但是當(dāng)下在進(jìn)行金融教學(xué)的過程當(dāng)中，片面的注重于理論的宏觀的教學(xué)，因此忽視了微觀課程的教學(xué)，而且在課程設(shè)置上也較為單一，不能夠與計(jì)算機(jī)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科緊密結(jié)合，導(dǎo)致金融教學(xué)缺乏一定的綜合性。另外，金融本身與數(shù)學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)，如果在進(jìn)行金融教學(xué)時(shí)課程設(shè)置中缺少數(shù)學(xué)的知識(shí)，那么學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行證券投資學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)存在著一定的困難，總之由于課程設(shè)置的不科學(xué)、不合理，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的金融人才缺乏專業(yè)素質(zhì)，尤其是綜合素質(zhì)。其次，教學(xué)手段和方法較為落后。片面的以灌輸式和講述式的教學(xué)方法，難免會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感，這樣不僅不利于學(xué)生們參與到教學(xué)的過程當(dāng)中來，而且使得學(xué)生們對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們處于被動(dòng)的接受地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)意，主觀能動(dòng)性以及個(gè)性化的培養(yǎng)，造成專業(yè)人才保守，缺乏創(chuàng)新，很難適應(yīng)市場(chǎng)多變的形勢(shì)，適應(yīng)我國(guó)國(guó)際金融發(fā)展。，缺乏服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新職業(yè)能力的培養(yǎng)。金融行業(yè)的發(fā)展需要職業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德，尤其是面對(duì)當(dāng)下信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種金融行業(yè)的職業(yè)道德敗壞的事件依然是層出不窮，為了推進(jìn)金融行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，金融人才必須要具備較高的職業(yè)道德，能夠?qū)Ω鞣N機(jī)密進(jìn)行保護(hù)，并且不惡意的泄露各種金融信息，但是當(dāng)下高校缺乏對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，尤其是忽視服務(wù)意識(shí)的教育，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈β殬I(yè)道德，而且服務(wù)意識(shí)和態(tài)度相對(duì)較差。

三、高校進(jìn)行金融改革培養(yǎng)現(xiàn)代金融人才的有效途徑

為了提高金融人才的素質(zhì)，進(jìn)行高校的金融教學(xué)改革也是必然的選擇，具體來說，可以采取以下有效的途徑:

及時(shí)，要科學(xué)合理的設(shè)定人才的培養(yǎng)目標(biāo)。金融專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)是必須要與市場(chǎng)的需求相接軌能夠重新設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這就需要結(jié)合金融行業(yè)國(guó)際化和市場(chǎng)化的發(fā)展需求，并且使得金融學(xué)與其他的交叉學(xué)科有緊密的結(jié)合，這樣才能夠使得培養(yǎng)的人才更加具備綜合素質(zhì)。因此，在進(jìn)行高校金融教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定時(shí)必須要保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，既要具備基礎(chǔ)實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)，也更加具備創(chuàng)新性和社會(huì)的實(shí)踐能力，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力以及全球的視角，這才是為金融行業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代型的人才。

第二，要科學(xué)合理的進(jìn)行課程的設(shè)置。高校金融專業(yè)課程設(shè)置直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)，因此應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置從宏觀向微觀的角度轉(zhuǎn)變，比如增加金融效率、學(xué)金融創(chuàng)新學(xué)或者是金融工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科，另外要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，對(duì)于英語、法律、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)金融學(xué)與其他學(xué)科之間的相互滲透和相互融合，幫助學(xué)生們建立綜合的知識(shí)體系，因此在課程設(shè)置時(shí)要注重與其他學(xué)科的結(jié)合，并且能夠進(jìn)行金融學(xué)科科研成果以及課程模式的創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步完善學(xué)科的體系教學(xué)。

第三，要進(jìn)行改革教學(xué)手段的創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)模式時(shí)，一定要避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，因此可以引進(jìn)模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法等新型的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的興趣，并且在課堂中積極的參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐運(yùn)用能力，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生們展示一些圖文并茂的案例，創(chuàng)造良好的情景，活躍課堂的氛圍，也有利于喚醒學(xué)生對(duì)于經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和有效的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐操作的培養(yǎng)。現(xiàn)代金融行業(yè)需要的人才不僅具備理論知識(shí)，更重要的是能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，因此，應(yīng)該開展校企結(jié)合教學(xué)模式，注重在實(shí)踐中鍛煉。高校可以為學(xué)生搭建一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者是模擬的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)操作中把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，或者是建立校外實(shí)訓(xùn)基地，利用校外的資源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。另外，學(xué)校也可以組織一些金融創(chuàng)新大賽，教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課題的研究，這樣有利于培養(yǎng)金融人才的創(chuàng)新能力、分析能力以及整理歸納的能力。第五，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育的培訓(xùn)。良好的職業(yè)道德是專業(yè)金融人才的重要素質(zhì)，因此應(yīng)該強(qiáng)化職業(yè)道德理論教育，通過以職業(yè)金融人的要求，嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的思想和行為，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素養(yǎng)，并且能夠針對(duì)學(xué)生的禮儀進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，才能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、交際能力和表達(dá)能力，更好的適應(yīng)未來的金融市場(chǎng)。第六，要加強(qiáng)高校金融教師隊(duì)伍的素質(zhì)。高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)能夠推進(jìn)課程的開展，因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)金融團(tuán)隊(duì)教學(xué)力量的培養(yǎng)，可以通過選擇招聘，招聘一些高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，另外要對(duì)當(dāng)下的金融專業(yè)教師進(jìn)一步加大培訓(xùn)，可以通過國(guó)外進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)等方式讓教師了解到近期的金融動(dòng)態(tài)以及發(fā)展趨勢(shì)，從而完善學(xué)校的課堂設(shè)置，最重要的是要完善考核評(píng)價(jià)和晉升機(jī)制，激發(fā)教師的科研熱情和教學(xué)積極性。

四、總結(jié)

面對(duì)當(dāng)下金融人才的需求，可以發(fā)現(xiàn)高校在進(jìn)行金融教學(xué)的過程當(dāng)中存在著一些問題，比如說課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段方式方法較為落后，而且缺乏服務(wù)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，造成金融人才與建設(shè)需求相脫節(jié)，這就需要對(duì)高校金融教學(xué)進(jìn)行改革，因此應(yīng)該科學(xué)的設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程體系進(jìn)行多方位的設(shè)置，尤其是要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，通過強(qiáng)化實(shí)踐的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)道德，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)我國(guó)金融行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。