引論：我們?yōu)槟砹?篇在線教育中的課程web應用系統(tǒng)建設研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

0引言

科技在發(fā)展，時代在發(fā)展，中國的教育事業(yè)也不斷地蓬勃發(fā)展，科技是及時生產(chǎn)力，加強教育建設是一個不朽的功業(yè)。與教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展相反的是我們現(xiàn)在還仍舊使用著較為老的教育模式。那種老的教育模式有很多的不足，其中典型的就是師生不能同步，存在教師一味地教，學生埋頭學的不足。而且，這種教學模式不靈活，上課的時候，教師不能離開教室，答辯的時候，教師也不能離開教室，同理，上課的時候，學生不能離開教室，答辯的時候，學生也不能離開教室，無論是上課還是答疑，教師和學生必須都在一個地方和同一個時間，這就產(chǎn)生了很多限制。另外，學生的作業(yè)布置，作業(yè)上交等，也都是紙質(zhì)材料，也必須由專人去收取作業(yè)，然后交給老師，互動性差。面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)能夠在一定程度上為師生提供學習服務，能夠提供教師的特長介紹，新用戶需要注冊，老用戶要想使用需要登錄，成功進入系統(tǒng)后可以觀看想要的視頻，也可以下載感興趣的資料，又不會的可以在線提問和教師回答，也可以在線進行自測，系統(tǒng)也有對后臺進行維護功能。系統(tǒng)的管理人員、學校的老師以及學校的學生三個身份都可以使用本系統(tǒng)。平臺的管理人員能夠維護平臺的一些通知，對老師們的信息進行維護，對平臺的一些介紹進行維護，也可以對一些友情鏈接進行維護；學校的老師可以根據(jù)需要來上傳課程的相應文檔，也可以對過時的東西進行刪除或改動，對學生提出的疑問進行細致解答，也可以維護自己課程的學生；學校的學生可以運用這些東西，完成線上的自測，自己想要東西的下載以及不會的地方進行提問留言等。該面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)設計就是為了更好地發(fā)揮信息化手段的作用，高效率完成教學任務。

1.面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)的作用

（1）正確認識網(wǎng)絡，網(wǎng)絡輔助學習。打破傳統(tǒng)認識，傳統(tǒng)認識認為網(wǎng)絡影響學生的學習，會使學生沉浸在網(wǎng)絡游戲中不能自拔。任何東西都是一把雙刃劍，同樣，網(wǎng)絡也有它的利和弊，就看教師如何使用網(wǎng)絡以及如何引導學生。把網(wǎng)絡作為學生獲取知識的一個渠道，利用網(wǎng)絡輔助教學，解決師生之間的時空觀問題，這是一個不錯的解決方案。

（2）提高學習效率。在網(wǎng)絡教學平臺上學生可以觀看由教師精心制作的教學視頻，可以下載教師提供的課程PPT，課程習題，學生還可以在網(wǎng)上留言與教師交流，聽取教師建議，減少盲目自學消耗的時間。

（3）有利于實施多樣化教學。網(wǎng)絡課堂的授課可以根據(jù)教師以及學生的喜好來確定，可以不遵循傳統(tǒng)教學一個個知識點講解的授課思路，可以根據(jù)某個知識進行多個角度的教學，可以從理論研究的角度去教學，也可以從生活應用的角度去教學。因為知識的表達式多樣化的，所以網(wǎng)絡教學大可不必拘泥于一章一節(jié)，一字一句。

（4）有利于擴展學生知識視野。傳統(tǒng)的面對面授課模式，由于受到課程時間的限制，許多知識點無法擴展，對于非重點的部分，老師往往簡略帶過不做深入探討，無形之中使學生錯過了很多的知識財富。在網(wǎng)絡教學當中，老師有大量的時間去教授一門課，可以對學科知識點進行深入的講解和擴展，學生再也不會因?qū)W習時間不足而錯過很多豐富多彩的知識。

（5）有利于師生之間的互動交流。在平常的課堂當中，由于時間急迫，學生人數(shù)眾多等原因，使得老師缺少與學生交流的機會。還有個別學生因為靦腆，不敢與老師面對面講話，但通過在線形式的交流，可以消除學生內(nèi)心的恐懼和面對老師時緊張的情緒，使得平時較為膽小害羞的學生也可以在老師面前暢所欲言。現(xiàn)在科學技術高速發(fā)展，信息化水平越來越高，上述問題可以利用信息化手段來解決。為了解決這種問題，加快教育事業(yè)的信息化發(fā)展，利用計算機作為工具進行課程教育和管理相關工作，給師生節(jié)約更多的時間，本文設計一個面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)能夠具有好的前景。

2.系統(tǒng)概述

本文設計的系統(tǒng)的使用者有三類，權限低的學生，權限較高的管理員，還有教師。學生通過注冊成為本面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)的學生用戶。學生用戶具有進行查詢教師簡介信息，可以進行學習視頻查詢、下載，能夠?qū)ο矚g的東西進行下載研究，也可以查詢成績等功能。教師用戶可以進行資料添加，刪除功能，可以完成學生信息的維護等。管理工作人員可以對系統(tǒng)中的用戶進行監(jiān)督、可以對一些公共信息進行、對系統(tǒng)的一些介紹進行等功能。這是系統(tǒng)是供所有學生都能分享，學習的學習平臺，系統(tǒng)訪問者可以注冊成為學生用戶，可以進行教師課程查詢，學習其他專業(yè)知識，并可以與老師進行答疑交流，整體可以分成個教師簡介模塊，用戶注冊模塊，用戶登錄模塊，學習視頻模塊，在線測試模塊等。一個好的系統(tǒng)需要讓瀏覽者一眼就能較大限度的看到這個系統(tǒng)都具有哪些功能，及系統(tǒng)需要將自己的功能模塊一下子能全部或者大部分顯示在主界面上，這樣更具人性化，而且更實用，效率也會更高。因此，本面向在線教育的課程web應用系統(tǒng)根據(jù)這些特點需求，將各個功能模塊都全部顯示在了首頁界面上，既不影響美觀，又很實用。

3.系統(tǒng)核心功能

3.1添加學習視頻

教師通過后臺可以實現(xiàn)對學習視頻的添加功能。教師登錄后臺管理，填寫相應的正確信息后進入系統(tǒng)，填寫視頻編號，視頻內(nèi)容介紹，添加視頻附件等信息。

3.2修改試卷

教師用戶登錄了后臺管理界面，進入試卷管理功能界面，然后修改試卷的專業(yè)，課程，題目，選項，難度系數(shù)等信息，提交，完成修改，教師修改試卷的主要操作是修改試卷信息，改變試卷的難易程度，完善試卷信息。教師通過試卷管理界面，選擇要修改的試卷，進行修改，修改成功，試卷更新成功。

3.3提交疑問信息

面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)講究師生互動交流，學生可以通過提交疑問信息，請求教師來解惑。學生用戶通過提交疑問信息，向教師詢問有關自己疑惑的問題，請求解決困擾自己的問題。

3.4刪除資料

教師用戶在后臺管理界面下，進入資料查詢功能界面，選擇要刪除的相應的資料信息，選擇刪除。

4.結語

該面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)是一個比較優(yōu)越的學習平臺，然而也存在其局限性。面向在線教育的課程Web應用系統(tǒng)的資料畢竟是有限的，而且開發(fā)技術總是在不斷的發(fā)展，可以融合更多地區(qū)，慢慢放開更多的教師權限，讓教師成為這個系統(tǒng)的主要建設者和管理者。該系統(tǒng)由教師簡介、用戶注冊、用戶登錄、學習視頻、資料下載、討論答疑、在線測試、系統(tǒng)簡介、后臺管理九個功能模塊組成，并通過對各個模塊的功能分析，給出了核心木塊的詳細設計和實現(xiàn)。針對數(shù)據(jù)量比較大的操作，采用分頁和延遲加載的原理，每次只取一個合理的數(shù)量，同時采用人性化的設計，判斷用戶可以接受的延時范圍，為用戶提供豐富和方便的信息查詢功能，進一步提高用戶體驗。

參考文獻：

[1]劉春玲.基于J2EE平臺的教務管理系統(tǒng)的設計[D].合肥工業(yè)大學,2010.[2]徐明華.JavaWeb整合開發(fā)與項目實戰(zhàn)[M].北京:人民郵電出版社,2010.6.[3]鄭阿奇.MySQL實用教材（第2版）[M].北京:電子工業(yè)出版社,2014.5.

作者簡介：劉萍（1981-），女，江西高安人，南昌職業(yè)學院，講師，主要從事：計算機應用；章勝江（1977-），男，安徽東至人，南昌職業(yè)學院，碩士，副教授，主要從事：信息技術管理。