引論：我們?yōu)槟砹?篇通信工程專業(yè)教學中的改革措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
如今，我國通信技術已經(jīng)進入飛速發(fā)展的階段，且與現(xiàn)代科技進步的聯(lián)系愈發(fā)密切。近幾年，我國加大了通信的科研力度，在國際上取得了顯著的研究成果。但是，在各高校通信工程專業(yè)的實際教學中，仍然存在傳統(tǒng)教學中不可忽略的弊端，如教學方法和教學觀念陳舊、課堂氛圍沉悶、教學效率低下等。通信工程是對理論性和實踐性要求較高的專業(yè)，需要學生學習通信原理、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字信號處理等多門專業(yè)課程，同時對學生的數(shù)理能力和邏輯思維能力有一定要求。除了理論教學環(huán)節(jié)之外，實驗環(huán)節(jié)也是必不可少的，同時也是達到理想教學效果的最有效的途徑。學生在學習專業(yè)基礎知識的基礎上，還必須通過實踐環(huán)節(jié)來理解、驗證和鞏固課堂上所學的知識。
一、高校通信工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
通信工程專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的應用課程理論，作為一門熱門的專業(yè)，涵蓋的領域頗為廣泛，不僅與自動化和電子信息專業(yè)有所聯(lián)系，同時與計算機學科也產(chǎn)生了交叉，與近些年興起的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也息息相關。其具體研究項目就是探尋信號的產(chǎn)生路徑，包括傳輸、交換手段和后期處理模式，以及計算機數(shù)字網(wǎng)絡延伸的階段改造問題[1]。信息類相關的技術都具有一定的時效性，不同的階段有著不同的代表技術。從19世紀發(fā)明的電報技術到亞歷山大貝爾發(fā)明的電話技術，從2G、3G、4G到不久將會正式投入商用的5G，從體積巨大的電子計算機到精密的集成電路，隨著時代的發(fā)展，無不體現(xiàn)出通信技術具備一定的時效特征。目前看來，光纖通信技術、移動通信技術、多媒體網(wǎng)絡通信技術等占據(jù)了主流。通信技術涵蓋范圍極其廣泛，發(fā)展極其迅猛，不久更為先進的技術將會崛起。近幾年來我國的通信工程專業(yè)教育發(fā)展迅速，越來越多的院校開設了通信工程專業(yè)，招生規(guī)模也是與日俱增，以滿足通信行業(yè)迅猛發(fā)展對人才的迫切需求。通信工程專業(yè)對于學生的數(shù)理基礎、邏輯思維能力和動手操作能力有較高的要求，高校旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實的理論基礎和開拓創(chuàng)新精神，能夠在電子信息技術、通信與通信技術、通信與系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡等領域中，從事研究、設計、運營、開發(fā)的高級專門人才。然而，通信專業(yè)課程繁重，實驗設施不完備等諸多問題限制了學生對專業(yè)的更深層的探析，這就導致高校培養(yǎng)出的學生不符合發(fā)展需求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)而專業(yè)的通信人才迫在眉睫。
二、通信工程專業(yè)教學改革中出現(xiàn)的問題
1.遵循傳統(tǒng)的教學形式，教學方法墨守成規(guī)。當前各高校在教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)上沒有形成獨立的運轉(zhuǎn)模式以適應通信工程行業(yè)相關單位的用人需求。在教學中，一些知識點講授不夠精細，照本宣科，缺乏深入討論。而一旦深入研究某個問題，又不能涵蓋所有知識點，從而造成教學內(nèi)容的兩難[2]。
2.實踐教學機制落后。通信工程專業(yè)注重理論與實踐相結(jié)合，實踐教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的重要手段和途徑。實踐教學主要包含課堂實驗、課程設計、實習實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。當前實踐教學機制落后主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是高校通常受到資金等客觀條件的限制。存在實驗室設備不完善，儀器更新不及時等問題，進而就會影響課堂教學質(zhì)量，導致學生對基礎知識理論的理解不充分，專業(yè)素養(yǎng)也就無法得到提高。二是課堂教學過于偏重理論教學。目前實踐教學仍以課堂實驗為主，課堂實驗也是按照書本操作，只為驗證理論結(jié)果，綜合性、設計性實驗所占比率較低，缺少靈活性和創(chuàng)新，難以實現(xiàn)工程應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。三是教師缺乏創(chuàng)新意識和經(jīng)驗。高校的教師理論知識比較豐富，更注重于理論教學，實踐能力較弱，同時缺乏行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗，無法結(jié)合最新技術和企業(yè)要求給予學生指導。
三、對于教學改革中出現(xiàn)問題的應對策略
1.加快推進傳統(tǒng)教學模式改革。在進行理論授課時，可以利用多媒體教學形式，豐富課堂的教學效果。以數(shù)字圖像處理課程為例，合理恰當?shù)剡\用多媒體教學資源，能夠幫助學生全面了解數(shù)字圖像處理課程的基本概念。例如我們在講解圖像的銳化處理，我們可以根據(jù)課本的內(nèi)容，結(jié)合一些具體的照片，在課堂中進行圖片處理，利用Photoshop給學生進行演示，讓學生親身感受操作，使學生對于銳化理解更深，提高學生對于數(shù)字圖片處理課程的興趣。由于受經(jīng)濟等客觀條件的制約，許多高校無法達到理論與實踐相結(jié)合的教學目標，針對這種情況，我們就可以借鑒國外的教學方式，采用虛擬的儀器設備來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實驗環(huán)節(jié)，構(gòu)建通信專業(yè)的虛擬網(wǎng)絡仿真系統(tǒng)。以proteus仿真軟件為例，可以實現(xiàn)從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，在資金有限的情況下，不用購買實物在電腦上用此軟件仿真，可以達到同樣的教學效果。虛擬儀器設備的使用，不僅僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，還在一定程度上節(jié)約了成本，解決了資金困難的問題，學生的實際動手操作能力和運用理論知識的能力得到了鍛煉，激發(fā)了學生主動學習的興趣，促進學生各方面能力的提高。
2.建立健全實踐教學機制。通信工程專業(yè)作為一門實踐性非常強的專業(yè)，需要具備完善的知識理論體系和大量的實驗操作，二者相輔相成，缺一不可。只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、能力達到要求的、綜合素質(zhì)高的通信專業(yè)人才。實踐教學環(huán)節(jié)可以從以下幾個方面進行加強：（1）加大實驗設備投資力度。通信工程專業(yè)實驗設備一般來講較為昂貴，需要的資金金額巨大，因此要加大實驗設備的投資力度，完善實驗設備。（2）加強校企合作。通過校企合作加強學校與企業(yè)的交流，引進企業(yè)優(yōu)秀人才。有些課程實驗難度較大，與企業(yè)進行合作，在專業(yè)技術人員的指導下，加強學生對專業(yè)知識的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。（3）提高實踐教學在期末考核中的比重。以沈陽大學通信工程專業(yè)為例，學生的平時成績占到30%，期末考核中的卷面成績占到70%。而實驗環(huán)節(jié)所占的分數(shù)估算下來大約只占10%左右。學生不注重實驗操作的重要性，一味地追求考試成績，此舉不符合面向應用型人才培養(yǎng)的目標，因而需要提高實踐教學在總成績中的比重，這樣可以調(diào)動學生實驗的主動性和積極性。
四、結(jié)束語
總而言之，通信技術的發(fā)展日新月異，社會對于通信專業(yè)人才的要求日益提高，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)要求的高素質(zhì)通信工程專業(yè)人才，是高等院校的責任。教學內(nèi)容上注重理論知識和實踐操作的結(jié)合，營造良好的教學氛圍，提高學生的興趣感和參與度；調(diào)整教學模式，注重方法論的實踐，做好專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，推進通信專業(yè)教學改革，加強校企合作，為學生提供更多的實踐機會以提高專業(yè)能力。這些舉措都能夠推進通信專業(yè)教學改革，使學生在充分利用專業(yè)知識的同時，滿足用人單位對綜合型通信技術人才的要求。
參考文獻：[1]王旭向成.當前我國通信工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀[J].赤峰學院學報:自然科學版,2014,30(10):157-158.[2]鄒曙光,沈衛(wèi)康.通信工程專業(yè)實踐教學的建設和探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011,(15):102-104+112.[3]黃曉寸.校企合作背景下通信工程專業(yè)實踐教學的改革與分析[J].滄州師范學院學報,2018,34(01):104-106.
作者：王丹萍 高玉潼 李碩 單位 ：沈陽大學信息工程學院
