引論：我們?yōu)槟砹?篇高職體育教改中現(xiàn)代化教育技術(shù)研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概述

教育技術(shù)主要是指將視聽化教學、個別化教學與系統(tǒng)教學方法進行有效融合的一種教學技術(shù)。隨著社會科學與現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，當前人們對于人才的素質(zhì)要求提出了更高的要求和標準，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足社會及企業(yè)的實際需求。在這樣的背景下，不管是院校還是教師甚至學生都應當與時俱進，學習當前社會中先進的教學模式和教學理念，適應現(xiàn)代化的教學環(huán)境，對現(xiàn)代化教育技術(shù)有一定的了解和認知。基于此，我國相關(guān)教育部門提出，各類院校應當加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的開發(fā)研究，將其貫徹落實運用于教學的各個環(huán)節(jié)、各個階段中，從而深刻認知現(xiàn)代教育技術(shù)對教學工作所起到的重要推動作用，同時理解運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展實踐教學的必要性和緊迫性。只有將現(xiàn)代教育技術(shù)靈活高效地運用于教學過程中才能切實迎合新課程改革的實際需要。要全面系統(tǒng)地了解現(xiàn)代教育技術(shù)的含義和特征，首先應當明確教育與技術(shù)的概念。具體而言，所謂教育，本質(zhì)上來講應當是一種社會性質(zhì)活動，只要是能夠提高人們的知識內(nèi)容、知識技能，影響人們思想道德品質(zhì)的活動都能被稱之為教育。另外，當前大多數(shù)人們所認知的教育主要是指學校教育，是院校及教育工作者根據(jù)社會發(fā)展的實際要求，有組織、有紀律、有針對性地對受教育群體進行身心教學，使之成為對社會發(fā)展有利的優(yōu)秀人才。從一定意義上來講，教育并不是長期保持同樣狀態(tài)，其會隨著社會及企業(yè)的發(fā)展不斷變化。在現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展影響下，大多數(shù)院校在開展教育活動時，教學技術(shù)、教學手段也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。尤其是隨著多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運用，逐漸實現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化發(fā)展。所謂技術(shù)，則主要是指一種實踐的操作技能，其主要包括生產(chǎn)工具、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝、作業(yè)流程、工作方法等等。所謂教育技術(shù)，則主要是指教育中的技術(shù)。具體而言，人們在接受教育活動的過程中所運用的一系列技術(shù)手段、技術(shù)方法，從本質(zhì)上來講不管是教學技術(shù)方法還是相關(guān)設(shè)備設(shè)施，都應當凸顯出現(xiàn)代化特征，體現(xiàn)出教學的時代性。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)運用于高職體育教學改革的現(xiàn)實意義

2.1激發(fā)學生主觀能動性

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，人們所采取的一系列行為措施都基于一種認知情緒，人們會在好奇心和興趣的推動下主動參與到學習過程中，了解自身的學習情況，并且在這種狀態(tài)下所學習的知識點和內(nèi)容會被快速掌握內(nèi)化。在體育實踐教學過程中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)課件，激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生感官，誘導學生積極參與到教學中，并且對不同的知識產(chǎn)生興趣。例如，在籃球教學過程中，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用，將投籃時運動員的形象、動作方式、關(guān)鍵點、移動路線等等進行對比分析，從而建立起正確的學習理念，為其后期掌握技能技巧奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2切實提高體育教育改革成效

受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師仍然采用的是“口述+黑板板書”的形式將理論知識進行傳授，而對于體育教學而言，大多數(shù)教師則是由直接口述的方式，必要時教師會采用一些圖形或模型對學生進行指導和幫助，但這樣的教學模式和教學方法整體效果不明顯，缺乏現(xiàn)實意義，并且浪費時間。在這樣的基礎(chǔ)上，教師可以對現(xiàn)代教育技術(shù)進行充分有效的分析，靈活運用多媒體技術(shù)、三維空間等等方式，分析體育教學中所存在的重難點問題，將晦澀難懂抽象的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膬?nèi)容，通過這樣的方式提高教學質(zhì)量。例如，在體育前滾翻的教學過程中，教師可以通過制作多媒體課件、引導學生觀看教學視頻的方式，將整個動作進行分解，不斷重放、慢放，引導學生在實際訓練中明確自身可能存在的一系列錯誤行為，并且采取及時的補救策略，通過這樣的方式直觀、生動、簡單地引導學生掌握體育運動的要義。

2.3規(guī)范體育運動行為，掌握先進技術(shù)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究我們可以看出，我國相關(guān)教育部門明確提出開展體育教學活動主要是為了提高學生身體素質(zhì)，引導學生掌握相關(guān)體育知識及技能技巧，并且在此基礎(chǔ)上自覺主動地開展體育訓練，樹立明確的終身體育意識。因此，在課堂教學開展的過程中，教師首先應當針對教學內(nèi)容、教學大綱向?qū)W生進行示范操作，引導學生樹立正確的技術(shù)概念。但部分體育教師缺乏專業(yè)的知識，導致教學目標難以有效實現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)能夠有效解決這一問題，教師可以引導學生觀看運動明星所采用的一系列技能技巧的視頻，并且向?qū)W生介紹其訓練方式，以此加強學生對體育學習的認知，掌握先進全面的技術(shù)要領(lǐng)。2.4實現(xiàn)現(xiàn)代化教學管理隨著新課程改革的不斷發(fā)展，越來越多的高校搭建起健全完善的現(xiàn)代化管理模式。例如，很多高校會定期舉辦運動會，而體育教師在這個過程中的工作量十分龐大，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠簡化過程，減輕教師壓力，運用計算機技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)對整個運動會流程、賽事規(guī)則進行協(xié)調(diào)安排。具體而言，高校應當建立起體育教學系統(tǒng)，將學生的體育標準、體能情況、體育成績、師資管理等等均納入其中，通過網(wǎng)絡技術(shù)對其進行監(jiān)督管理。比如，要查詢學生的體育成績，只需要輸入學生學號則能夠看到其個人水平、總分數(shù)、學習能力、平均分等等。這樣的系統(tǒng)還能運用于高效的各個專業(yè)中，有效推動現(xiàn)代化教學模式的完善發(fā)展。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學改革中的運用策略及措施

3.1因材施教，實現(xiàn)學生個性發(fā)展

從一定意義上來講，不同的學生對于體育的認知及綜合能力具有一定的差異性。為了實現(xiàn)學生的共同發(fā)展，教師應當結(jié)合學生的實際學習情況，選擇符合學生未來發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)，以學生的心理特征作為有效切入點，充分調(diào)動學生主動性，從而發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的價值和作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)的選擇過程中，教師應當根據(jù)教學目標任務、教學大綱、學生的實際特征、教學內(nèi)容，尋找最符合學生需求的教學模式，同時對學生進行有效的指導和幫助。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)及教育行業(yè)的不斷發(fā)展改革，相關(guān)體育教師還應當不斷提高自身專業(yè)水平、教學能力、綜合素養(yǎng)，積極學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，與時俱進，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.2正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學的關(guān)系和使用時機

現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講應當是對體育教學的一種輔助和補充，教師只有正確看待現(xiàn)代教育技術(shù)，充分明確其作用和功能，才能協(xié)調(diào)好體育教學與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系和比例，正確把控二者之間的聯(lián)系。從一定意義上來講，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效推動體育教學的進一步發(fā)展，但戶外運動才是體育教學的根本所在，現(xiàn)代教育技術(shù)只能作為輔助工具進行開展。但是根據(jù)實際調(diào)查我們可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)必須依靠現(xiàn)在信息技術(shù)、計算機技術(shù)等等教學平臺，只能在室內(nèi)所開展，而大多數(shù)體育教學則是通過室外訓練所進行的。基于此，現(xiàn)在教育技術(shù)是未來現(xiàn)代教育的主流趨勢，體育教師必須正確認識二者之間的關(guān)系和區(qū)別，正確把控運用的度和時機。

3.3高校運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學模式

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種當前一種被普遍認可并使用的新型教學技術(shù)，能夠有效推動體育行業(yè)及教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但當前大多數(shù)體育教師并沒有對現(xiàn)代教育技術(shù)進行正確深刻的認知和理解，為了有效提高教學效率，體育教師首先應當明確現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵、定義、特征及使用方法，有針對性地組織開展一系列實踐教學活動，引導學生深入掌握不同的體育技能和體育知識點。而教師則應當根據(jù)教學目標及自身的教學能力，明確現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時機和使用條件，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用還需要教師不斷提高自身的個人能力及知識水平。3.4對現(xiàn)有教學資源進行整合優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)是當前使用最為廣泛的現(xiàn)代教育技術(shù)之一，在實踐運用過程中，院校應當加大對其的建設(shè)投入力度，為教學的持續(xù)發(fā)展提供可靠的保障。同時引進優(yōu)秀的體育教師人才，更換性價比較高的設(shè)備設(shè)施軟件，從而優(yōu)化教學環(huán)境，滿足學生的多元化需求，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣運用。在這個過程中，教師應當引導學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習理念，學習先進的體育學習方式，積極適應社會變化，引導學生在復雜多變的環(huán)境中找到自身所需的資源信息，同時建立起健全的教學資源管理平臺，減輕教師負擔。

4、結(jié)束語

高職院校在開展體育教學時應當積極采用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，因材施教，實現(xiàn)學生個性發(fā)展，正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學的關(guān)系和使用時機，高校運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學模式，對現(xiàn)有教學資源進行整合優(yōu)化，以此全面實現(xiàn)現(xiàn)代化教學管理。

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作者：王強；作者單位：湖北輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院