引論：我們為您整理了13篇專業畢業自我總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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在通機工廠的實習，了解了目前制造業的基本情況，只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業在一些技術制造上的具體應用。

杭州精密機床廠

7月8日我們到了同屬杭州機床集團的杭州精密機床廠，顧名思義，杭州精密機床廠是生產一些加工精度較高，技術要求高的機床設備的大型工廠，主要加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床，如m級，mm級平面磨床。由于加工要求較高，所以機器也比較精密，所以有些也要在恒溫這個環境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的工作性能，進而保證加工零件的加工精度要求。

在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下:

胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理，調質--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面

齒輪零件加工工藝:

粗車--熱處理--精車--磨內孔--磨芯，軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工精機公司有三個用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，數控機床的體積小，價格相對比較便宜，加工比較方便，加工中心有一個刀床和多個工作臺同時對多個工作面進行加工，不僅避免了由于基準不重合產生的誤差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這就提高了產品的成本，一般選擇加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。在精機公司的實習中，極大地豐富了自己關于零件加工工藝的知識，拓展了自己的知識面。在這次實習中，感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業中的重要性，它是電子信息技術和傳統機械加工技術結合的產物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學科技術為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業所不可缺少的生產設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進制造商，無論在數量上，精度，性能指標上，中國制造業都遠遠落后于發達國家，需要我們奮起直追。

上海閥門廠&上海大眾汽車生產有限公司

接下來的日子我們乘車去了上海，因為時間比較緊迫，所以這次上海之行應該以參觀為主，在上海閥門廠的時間比較短，也很難獲得比較理想的實習效果，在上海大眾汽車有限公司的參觀，多少令我們了解了機械制造業的發展方向，我想，這也是本次上海之行最大的收獲。

就目前來言，汽車等一系列高新技術的運用開看，如何將電子技術與機械技術更好的結合，實現機電一體化，將是日后一端時間機械發展的重中之重

杭州發動機廠

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身為學生的我在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮xxxx年暑假我以熟練的計算機技術應聘入揭陽市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。 技術員兼培訓部教師。xxxx年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。

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在思想上，本人積極要求進步，作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。經過黨課的學習讓我認識到為社會為學校為同學為身邊的人做事不是一種負擔，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。

在專業學習方面，大學期間我從沒有放松過學習，每年的學習成績在全年級中名列前茅，并且因成績優異，多次獲得國家助學金、校級獎學金、三好學生等榮譽。而且在校期間，取得會計從業證書，通過CPA會計、稅法、財務管理考試，以及，英語四級證書、計算機二級證書。但這些并不能說明什么，畢業以后，我還要面臨更實質更高深的學習，所以應當繼續努力學習，提高自己的專業知識。

在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養成良好的生活習慣。多年的校園集體生活培養了我很強的生活自理能力，有責任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。

大學四年的學習生活使我不僅在思想境界、知識結構和業務水平方面得到了極大的提高，而且培養了我一定的自學能力、創新能力和團體合作精神。在這將揮手告別學校的

時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學知識運用到工作中，發揮財務會計在經營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應工作的需要，增加閱歷和社會經驗。

會計專業畢業登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學習,所以我認為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。

我在**勞動技工學校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認為一個人的輝煌是靠自己創造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進步。

在這個高速發展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創新的技術,專業的知識和富有團隊作業的能力的人才。

兩年多的會計電算化專業知識學習和豐富的課余社會實踐經歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業功底更加扎實。

專業:掌握了大量專業理論和技術知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學習上，我本著對知識的熱切追求，認真努力地學好各門學科，例如有會計學原理、財務會計、會計電算化實訓、財務管理實務、管理會計實務、成本會計實務、預算會計實務、稅法、審計、企業涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業資格證書，現已較全面地掌握了本專業的基礎、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養自己其他方面的能力 ，積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。這便是我的學習自我鑒定。 素質:吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨立工作;獨立思考,勤奮誠實,具備團隊協作精神,身體健康;精力充沛;可適應高強度工作。

兩年多的高中生活和半年的崗位見習工作磨練,培養了我良好的工作作風和團隊意識。

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學習,可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。

會計專業畢業登記表自我鑒定三：大學三年中在老師的悉心指導下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎。

在校學習成績雖然不是非常好，但我能夠端正學習的態度，認真地對待學習。通過大學三年努力學習《會計基礎知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎上，結合專業特點和工作實際，加強了會計、計算機應用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責任感，做事盡心盡責，并能做到最好，事后認真總結。大學期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應能力、管理、組織和協調能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習期間擔當前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學習，自己的工作能力得到了領導的認同，給與我了鼓勵更是肯定

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本人是**學校**級美術設計專業畢業生，在步入社會正式工作之際，我先到**公司為期兩個月的實習，兩個月的實習也許是短暫的，但對我來說是十分寶貴的，它是我在學校學習知識和實際應用的充分結合，是走上工作崗位的一個演習，使我不斷的充實自己，提高自己，下面就是實習鑒定。

我是學設計的，在書本上學過很多套經典設計方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，也許等到真正成為一個美工時，才會體會到難度有多大；我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的設計案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來成為一名稱職的美工做準備。

在實習期間，我認真的聽從前輩的意見，虛心的像他們學習，不懂的地方就積極的去解決。性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養了我良好的團隊精神。

這段時間學到了不少學校里沒有教的東西，感覺很不一樣。也許這就是社會吧。給我感觸最深的還是認真的態度。不管做什么事都要認真對待，否則一不小心就會出錯。因為我馬馬虎虎的毛病，老是做錯。也許現在的錯誤看起來很小。可是如果不能改掉這個毛病的話，以后可能會給公司帶來很大的損失。所以每天都得自我總結一下，做了什么，做好了什么，還有什么缺憾。必須盡快改掉這樣的習慣，做好一個社會工作者。

現在的社會高速發展，競爭激烈程度不言而喻，而正是有了這樣的競爭，優勝劣汰，適者生存，因為挑戰所以存在，我相信自己的實力，在未來的道理上創出自己的天空！

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近年來，工商管理專業人才培養的需求已經無法滿足社會經濟市場的需求。其主要原因是工商管理專業人才的教學方式過于傳統，沒有根據實際市場發展需求來培養人才，導致人才無法適應當前社會的發展現狀。另外，由于用人單位對于工商專業的學生要求變得非常高，不僅要求工商專業畢業生具備專業技術，而且要求畢業生具備很強的綜合素質。因此，需要對工商管理專業的學生進行創新教育發展，才能夠實現畢業生就業。

2工商管理專業創新創業教育發展過程中存在的問題

2.1工商管理專業創新創業目標不明確

工商管理專業創新創業的目的就是幫助社會培養復合型人才，通過發展工商管理專業來滿足社會經濟市場用人單位的需求。首先，需要對當前社會經濟市場發展現狀和工商管理專業現狀以及工商管理專業教學現狀進行詳細的了解。其次，按照用人單位的用人需求來制定出工商管理專業創新創業的目標，從而為單位培養出具備創新、創業意識的人才。同時，需要保證該種人才具備一定的綜合素質能力，有堅定的創業目標和領導管理能力，具備長遠發展的目光，能夠重視國家經濟的發展，有很強的隨機應變能力，有利于為工商管理專業創新創業發展提出實用的建議。

2.2工商管理專業創新創業教學理念傳統

工商管理專業創新創業的發展受到了傳統教育理念的影響，導致學校教師無法及時改善教學方式和教學理念，實現不了創業創新研究。由于工商管理專業對于創業目標和創業方向沒有明確的指導，導致學生在實際學習過程中，只能夠通過不斷摸索和自我嘗試的方式來實現創業，使得工商管理專業的學生學習興趣不高，無法發揮出工商管理專業的作用。同時，由于創業型人才的培養思維受到影響，導致工商管理專業的學生一旦畢業就面臨著找不到工作的問題。因為，對于學生和教師來說，就業與創業相比較，就業比創業實際、簡單。可見，教師的教學觀念、學生的思維方式、教學模式等因素直接影響著工商管理展業創新創業發展。所以，學校需要采用強制性的措施來改變這個局面，嚴格按照教育部門的教學改革理念來改善學校教學模式，增加創新創業教學內容，增加創業實踐模擬教學科目，通過提升教師的專業技能和教學理念來影響學生，讓學生對創新創業產生學習興趣，從而提高學生的創業積極性。

2.3工商管理專業教師隊伍專業技能低下

工商管理專業雖然開始注重創新創業教育，但是由于教師自身教學理念差，專業技能不高，導致創新創業教育發展緩慢。同時，由于學校開展創新創業教育晚，并沒有招聘專門的創新創業指導教師，導致學生在學習的過程中，只注重理論知識的學習，忽視了實踐能力的培養，造成學生創新創業能力不足。

3針對工商管理專業創新創業發展教育提出的措施建議

3.1改變教學結構

學校為了提高工商管理專業畢業生的就業率，需要通過改變教學結構方式來實現工商管理專業創新創業教育的發展。首先，需要確定工商管理專業人才對知識的掌握程度，同時，結合現代社會經濟發展模式，對工商管理專業的發展現狀進行清楚的了解，通過分析編制出科學的工商管理專業創業指導書，并按照社會發展趨勢來不斷完善具體創業指導內容。其次，學校需要按照工商管理專業教學內容和創業指導書來調整教學課程，并注意創業指導教學中理論知識的學習和實踐能力的培養，有利于提升學生對基礎性知識的掌握，讓學生在教學過程中了解當前社會發展現狀。最后，教師需要根據學生掌握知識的程度來安排實踐內容，并根據學校的資源情況進行模擬實踐練習，有利于讓學生更加深入的掌握知識，合理運用知識，從而讓學生對自己的未來有一個明確的定位。

3.2改變教學方式，提高教師專業能力

工商管理專業創新創業教育發展還需要做好教學方式的改變。由于工商管理專業的教學模式非常單一，導致學生在學習的過程中提不起學習興趣。所以，教師需要改善課程學習氛圍，增加學生社會調查實踐研究，創辦課程創業辯論比賽，要求學生制定出完善的創業方案等，有利于培養學生的自主學習能力，同時還能夠積極調動課堂的學習氛圍，提升教學質量，幫助學生積累經驗。同時，學校還需要制定出教師創新創業教育培訓計劃，采取多元化的創新創業教育方式來培養教師隊伍，例如定期組織教師學習和培訓等，加強教師的實踐經驗，才能夠從根本上來改變工商管理專業的教學現狀。

3.3改變教學評價方式

為了提升工商管理專業創新創業教育發展，學校還需要做好教學評價方式的改善，將學生的創業計劃書、創業總結、實踐成績、考試成績的占比進行合理的調整，例如理論考試成績的占比調整只能為全部成績的30%，實踐考試成績為全部成績的60%，學習自我總結、創業意識等占比全部成績的10%。這種評價方式才能夠幫助學生了解自己的實際自我創業能力。為此，學校還需要構建完善的教學體系，為學生營造出真實的創新創業實踐環境，例如創新創業仿真、創新案例分析等，以此來增加學生的實際創業綜合能力，提升學生的創業體驗感，為學生的創業創業發展奠定基礎。

4結束語

由于我國高校工商管理專業創新創業教育發展起步晚，為此，高校想要培養出符合社會需求的綜合性人才，需要改善傳統的教學理念和教學方式，提升教師的創新創業意識，才能夠從根本上提高學生的創業能力，提升畢業生的市場就業率。

參考文獻

[1]朱震宇.工商管理專業創新創業教育發展問題簡析[J].環球市場，2017（13）：122.

[2]代春花.工商管理專業創新創業教育[J].今日財富（中國知識產權），2018（1）：193.

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一、用“心”練琴

（一）要做到注意力集中

在我們的學生當中，有很大一部分學生在練琴時比較浮躁，練了一會兒就開始東張西望，玩手機，聊天，這些表現都是注意力不集中。在這種情況下得出的練琴效果是：不能按時完成作業，但也有少部分的學生能夠做到用心練琴，結果則反之。練琴是一個鍛煉耐心的過程，同時也培養了自己的耐力，學前教育專業畢業后學生們會成為幼兒教師，要當好一名幼兒教師，首先需要的就是耐心。

（二）有目的、有計劃的練習

一遍一遍地從頭到尾練習是練琴的大忌，事實上“練琴不僅依靠練習時間的多少，還要看練習的質量低。要想提高練琴的效率，必須明確練琴的目的。我們每天都會有一個小時的琴點，在這一個小時里要有自己的目標，根據自己的能力來劃分，提高練琴效率。

（三）加強控制練習，讓控制成為一種習慣

從手型的控制開始，在每次的練琴，都要去有意識的控制，手指、手腕、手臂在這個曲子當中是怎樣運動，調整肩、腰的姿勢以及對腳的控制，堅持這個狀態就會變成一種習慣。

二、綜合練習方法

（一）慢練

一首樂曲或練習曲的速度要求不論是快還是慢，開始練習時都應該放慢來練習，把每個小節都放慢來練習，練熟了之后把整個樂曲連接起來慢練。這里的慢練不光指速度，而是把音樂的要求細節化、放大化，這樣才能把曲子的要求做到完美。通過這個慢練也能讓學生養成一個好的練琴習慣，對于現在和以后的學琴道路都做了一個好的鋪墊。

（二）分樂句練

對于練習來說，這種一遍又一遍的練習方式是達不到自己想要的效果的。要把琴練好，分樂句練習是一個很重要的過程，把樂曲或練習劃分為一個一個樂句，把每個樂句仔細的分析、練習，這樣的一個過程可以不斷的反復，就像我們學說話一樣，也是要一句一句的說好，才能把一段話說好。也只有這樣，才能把整個樂曲或練習完整的演奏出來。

（三）難點練習

每首曲子都有它的難點，每個學生也都有自己認為的難點。難點一般主要包括速度難點、音色難點、技術難點，針對這些難點，學生在拿到樂曲或練習曲時把老師提出的難點和學生自己認為的難點圈出來，把難點再劃分，把之前的慢練等方法結合起來一個一個的解決，當技術要領完全掌握后再逐漸加速練習直至達到曲子要求的速度。

三、每日練琴

每日練琴也要合理安排時間，不能為了練好琴就從早上練到晚上，這樣不但達不到預期的效果，反而會影響學生的積極性，甚至出現肌肉酸痛，筋疲力盡的現象，嚴重的還可能受傷。一天不要超過五小時的練習，但最少要保證兩小時的練習。例如，在彈奏八度、十度音階過多時間時，我們的手部肌肉會感到乏力，就是由于我們沒有合理的練習。出現這種情況是由于短時間無氧代謝引起的疲勞，一般30秒內便能恢復原有程度的一半，3分鐘可恢復到原有水平。練琴時間不是越多越好，凡事都要有個度，一旦過量很可能產生負面的影響。我們可以把強度大的練習分開進行，這樣可緩解由于長時間的練習帶來的疲勞。在練習高難度技巧的快速片斷時，應以少量多次代替多量少次。若感覺疲勞或越拉越差時，應立刻停止練習。

四、練琴后自我總結

在每次上完課學生都要思考老師上課的教學思路與細節，慢慢掌握鋼琴的練習方法，在練琴過程中有選擇性地使用這些方法，這會極大地提高學生的學習質量及練琴效率。其次，學生在練琴過程中不僅要用科學的方法練琴，而且要善于思考、反復推敲，要學會自我總結，這也是提高練琴效率的重要手段之一。學生在每次練完琴之后可以自我總結：今天的練習方式如何，有沒有達到練琴效果，在練習過程中還存在哪些問題，又發現了哪些新問題，在下次練習的時候應該如何改進，用什么樣的方法去改進。每一次的總結都是一次提高的過程，也許剛開始學生會覺得自我總結對練琴沒有什么幫助，可是如果能夠長期堅持自我總結的良好習慣，學生就會發現自我總結是改變盲目練琴的有效手段之一，是提高練琴效率的不可缺少的手段之一。

總之，練琴過程絕對不是單純“練習”的過程，更重要的是去思考、體會的過程，是需要不斷的試驗、尋找最佳練習方式和最佳演奏方式的過程，要先彈好一首曲子不僅要保證練習時間更要提高練習效率。

參考文獻：

篇7

[作者簡介]葛曉鳴（1978-），女，漢族，遼寧大連人，講師，碩士，研究方向：市場營銷。一、研究背景

高等教育主要培養的是具有大學文化層次的應用型、實用型、操作型高級技術人才，畢業生在走入工作崗位后應該能夠迅速熟悉工作，并很好地承擔起社會職責。可是，從目前情況看，大部分畢業生的職業發展并不十分理想，究其原因是學生在心理素質方面普遍存在較大的缺陷，主要表現為羞澀、怯懦、懶惰、容易氣餒、喜歡抱怨，存在易驕傲，甚至自負等心理問題。

營銷專業的職業特點是壓力大、競爭激烈。畢業生在未來就業中所面臨的職業壓力較其他專業比更大，這種壓力來自于業績要求、管理工作、學習發展、溝通、工作與生活協調等方面。同時工作中始終存在激烈的競爭，使很多學生無法面對和承受，最終不得不放棄專業，轉入其他行業。這造成了極大的教育資源浪費，對學生本人也是一種巨大的損失，同時還會影響學校的聲譽。因此，心理素質的好壞，成為關系營銷專業畢業生事業能否成功的決定性因素，對營銷專業的學生在校期間進行心理素質的專項培養，提升其心理素質顯得尤為重要和迫切。

最近幾年，高等院校圍繞學生專業素養的提高、知識體系建立和完善、動手能力的增強等方面都進行了切實可行的教改探索，成績顯著，但一些院校卻較少重視對學生心理素質培養方面的探索。因此，提升學生心理素質，特別是市場營銷專業學生的心理素質，應該是未來教改探索的關鍵。

二、研究內容

（一）確立“實戰應用型人才培養目標

提升市場營銷專業學生的心理素質應該以確立“實戰應用型”人才培養目標為前提，以突出市場營銷專業的職業特征為主要教學內容，以提高學生的實戰能力為落腳點，以專職教師構成為條件，構建切實可行的方法體系，使提升市場營銷專業學生心理素質方法的探索具有明確方向，真正做到提高學生綜合業務素質與實戰技能，以適應未來市場營銷實際工作的需要。

市場營銷學是實踐性很強的應用學科，在教學中必須以鍛煉學生實戰技能為出發點，所以不斷提高教學過程的針對性和實用性，培養學生的實際操作能力，是該學科教學中首先要實現的教學目標與課程目標。尤其在市場營銷專業基礎課的實踐中，設計一些針對性和實用性強的操作項目，是培養學生掌握市場營銷學各專業學科知識點的必然選擇。

（二）運用陳湘赟心理素質模型選擇調查對象

1.設定研究對象

對遼寧對外經貿學院2009級市場營銷專業學生進行動員后，將其中積極要求參與此次研究的學生進行隨機分組，分成實驗組13人和對照組12人（如表1）。

表1研究對象

1實驗組1對照組性別構成1男：5 女：81男：3 女：9畢業后選擇1就業：10 升學：31就業：11 升學：1行業選擇1營銷：9 改行：41營銷：9 改行：32.問卷方式和心理素質模型進行調查和測評

由于時間和能力所限，難以調查營銷人員心理素質與業績之間的關系，所以本研究直接選取了陳湘赟在《保險營銷人員心理素質研究與測評》中所使用的包含115道題的調查問卷。原因主要有以下幾點：調查問卷所反映的保險營銷人員心理素質4個方面14個測量項目具有普遍適用性，可推廣到所有營銷人員的心理素質研究中，在心理素質測評項目構成上具有一致性；陳湘赟的模型經過多次反復檢驗，在類似研究中被證實有效；陳湘赟的模型是對已就業營銷人員的心理素質的研究，剔除了與業績弱相關的心理因素，比對陳湘赟模型可以找到在校生心理素質上的不足。

14一般創造性

16直覺創造性陳湘赟在研究中驗證了保險營銷人員的心理素質模型與業績之間的關系，證明了保險營銷人員心理素質與業績之間呈正向強相關關系。本研究直接采用陳湘赟的調研問卷和心理素質模型，對在校營銷

專業學生進行研究。

3.對調查結果的分析

為了找出在校大學生與營銷人員的心理素質差異，本研究以市場營銷專業學生為調研對象，對參與實驗的25名學生的問卷調查結果使用spss17.0軟件包進行數據分析，通過t檢驗尋找出在校學生與營銷從業人員在心理素質方面存在4個顯著性差異，結果見表3：

表3心理素質各分量表t值

1f11f21f31f4t11.77312.954**12.451*12.586*注：*p<0.05，**p<0.01

4.對學生心理素質t檢驗結果的評價

（1）學生的自我控制能力和社會適應性兩項心理素質水平顯著低于陳湘赟對保險營銷從業者的測試水平。說明本校營銷專業學生在這兩個方面存在明顯的欠缺，可能將影響未來的業績水平發揮。

（2）學生的創造性心理素質水平顯著高于陳湘赟當年的調查數據，陳湘赟之前的研究顯示創造性與業績間存在明顯正向強相關，說明營銷專業學生在創造性方面具有明顯的優勢，并可以通過加強訓練將其轉化為未來從業的競爭優勢。

（3）在就業動機這一心理素質上，營銷專業學生與陳湘赟的模型結果無明顯差異。

5.針對營銷專業在校學生心理素質狀況確定項目研究重點

陳湘赟在研究中提出：“自我調控能力占心理素質結構的核心地位，對其他三種心理素質起著調節和控制作用。”美國著名的推銷專家ferdinard在其著作中也提出：“營銷始于失敗，營銷員做的第一步就是推銷自己。”對于營銷人員來說，面對顧客的拒絕，最重要的心理素質就是“對挫折失敗的容忍性”、“目標的自律性”和不同情景下“正確的判斷能力”等心理素質。因此，市場營銷專業學生的“自我調控能力”教弱，是制約營銷專業畢業生未來就業和工作績效水平最重要的心理因素。因此，本項目的研究重點是“如何提高營銷專業在校生的自我調控能力”。 （三）“教、學、做合一”模式提高學生心理綜合素質

營銷專業學生由于特定的知識結構層次，在就業中存在較大的心理壓力，突出表現在自我控制能力低下。本著以需求導向為主的教育改革精神，客觀上要求在校學生的職業心理素質實現動態的適應和有效的發展。在教學實踐中工學結合是培養高技能應用型人才，體現高等教育特色的人才培養模式，這就要求改革教學方式和手段，融“教學做”為一體，強化學生能力的培養。

1.教——教學生明確職業心理訓練的目的

一方面，幫助學生進行自我了解和職業環境認知。了解自我包括對職業心理素質中的心理調節系統和職業能力系統的充分認知，了解職業特點、職業氣質、職業現狀和前景，提高學生對未來職業的適應能力。另一方面，引導學生具備正確的職業態度，從而積極樂觀地接受未來工作中可能存在的挑戰，能夠自主調動積極情緒，建立良好的人際關系和擁有團隊合作精神等。同時，通過教學使學生把職業看成人生的一種體驗，是一個不斷自我完善、不斷自我提高的過程，學會動態地看待自己的職業生涯。

2.學——學習幫助及掌握自我調節的方法和技巧

將模擬實戰教學的方法引入課堂，以推銷技巧課程為試點，強調學生邊學理論邊實踐操作，通過不斷的練習磨練性格，提高心理成熟度，從而提高心理素質。在實踐課上增加心理輔導，結合破冰式的團隊建設和團隊拓展訓練，強調學生自我控制心理素質能力的培養。并對實驗組和對照組學生的心理動態進行實時監控，不斷調整心理輔導的頻率和方法。

3.做——強調學生參與，積極分享心得

在試點課程推銷技巧的教學中以及校內實訓中，強調學生參與，弱化考核，從而減輕學生的心理負擔，激發學生的參與熱情。對于實驗組學生，創造條件進行多次不同角色參與實踐，并針對他們的心理狀態進行輔導和小范圍的心得分享。使學生減弱心理壓力，增加自信心，同時積極分享心得也起到了非常好的提高心理素質的作用。

另外，利用校企聯合平臺，努力為學生創造參與社會實踐的機會，在實踐中提升學生的心理素質。將實驗組部分學生選送到平安保險公司進行為期一周的寒假實習，利用保險公司提供的內訓和實踐機會，參與社會實踐，將心得體會進行總結并與實驗組其他同學分享。

（四）心理訓練的組織和實施過程

市場營銷專業學生心理素質提升訓練采取封閉式訓練方法，由項目參與教師采用經過精心設計的程序和方法進行。教師遵循認真、嚴肅的程序進行講授、引

互動、干預和主控氣氛等活動。

選取實驗組學生13人，采取自愿形式參與。訓練的方法以體驗式學習為主，穿插個人拓展訓練、團隊游戲、團隊競技、故事分享、頭腦風暴、音樂影視激勵等手段，具體訓練內容見表4。

操作方法：

1.經驗分享。由教師和有從業經驗的學生與實驗組學生分享從業心得，通過討論的形式，分析每個成員的性格特點和缺陷；由教師講解營銷行業必須具備的心理素質；激發學生的參與熱情和訓練積極性。

2.團隊活動。由教師帶領學生進行團隊活動，保證每個學生都能參與到活動中，并對活動中可能出現的意外情況進行干預。每次選取一個模塊的一個訓練，模塊間交替進行。在一次訓練結束后， 帶領學生進行自我反省和感受分享。教師對于情緒不穩定者進行個別輔導，引導他們如何管理和自我調節情緒的方法。

3.反思內化。組織學生定期進行自我總結和經驗交流，通過思考、討論、分享、總結和互助等形式，把訓練的成果內化為自身的心理品質。學生通過不斷反思和強化，將有目的的性格培養變成學生習慣性的心理素質，從而達到提升學生心理素質的目的。

[參考文獻]

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[2]丁茂芬.創新“教學做合一”訓練方法，提高職業實戰能力[j].產業與科技論壇，2009（8）：172-173.

[3]彭移風.大學生心理訓練及其效果研究[j].河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2005（2）：74-76.

[4]彭移風.大學生營銷職業心理素質訓練與效果研究[j].無錫商業職業技術學院學報，2005（6）：46-51.

[5]涂勇.市場營銷類大學生職業心理素質訓練初步構想[j].決策管理， 2005（17）：51-52.

篇8

由于會計專業本科層次的培養目標和課程設置已較成熟，所以大多數高職院校在開設時采用本科的“壓縮餅干”形式，沒有根據高職會計就業的崗位層次來重新進行有效的整合。所以到學生就業的時候，這個矛盾就顯示出來了，學生在理論上比不過本科學生，在技能上比不過中職的學生，就業難度自然較大。

近幾年，高職會計專業一般將培養的人才定位在面向工商企業、商貿機構，培養具有必備的財務會計基礎理論和扎實的專業技能，能從事會計核算、財務管理和經濟決策，能熟練地操作和應用會計電算化軟件，能從事網上財會活動的高級技術應用型人才。

以上表述中，“必備”到底是多少？“扎實”又到底指何種程度？這兩個問題非常關鍵，需要從市場的調查中尋找答案。

調查方式和調查表的設計

我們組織了會計專業建設委員會的主要成員以及會計專業教師進行了認真細致的討論，決定分成幾個方面來進行調查：

對畢業生的回訪和調查我們設計了一個比較詳盡的調查表寄給已畢業的學生，并打電話給畢業生要求他們如實填寫并寄回。同時我們選擇有代表性的學生進行回訪，主要是以從事的行業來劃分，在每個行業都選擇部分畢業生來進行回訪。

對企業的調查對企業的調查我們分成兩種方式，即主動走訪和寄發調查表兩種類型。主動走訪也是按照行業和企業規模選擇一些有代表性的企業來進行，事先要進行充分的準備。通過海量寄發調查表的方式，請企業里的財務人員填寫調查表，并在寄去的信封里放好信封和郵票，便于企業寄回調查表。要求實習的學生帶去調查表對所在實習單位進行調查，詳細填寫并寄回調查表。

走訪兄弟院校調查會計專業辦學現狀走訪兄弟院校調查會計專業辦學現狀是非常有必要的，因為每個學校的培養方案都有其客觀必然性，都有可學習和借鑒的地方。我們計劃走訪省內或省外在會計辦學上具有一定知名度的高職學校，通過比較，將別人的優點結合自己的實際情況進行綜合利用。

走訪會計師事務所會計師事務所要為各種各樣的企業服務，對企業里財務人員的專業要求比較了解，事務所的審計人員本身也是會計專業技術人員，所以用走訪的方式比較合適。

會計專業培養方向調查的內容及分析

在此次調查中，我們共收回調查表227份。收回的答卷涉及工業、商業、建筑業、運輸業、金融業等行業，單位性質包括國有企業、事業單位、民營企業、集體企業、私營企業等各種不同所有制性質的各類經濟成分。

現將主要調查數據及分項統計分析結果報告如下：

“畢業生去向及工作的企業情況”的調查根據此次調查顯示，占40%畢業生在工業企業從事會計工作，占30%畢業生在商品流通企業從事會計工作，占20%畢業生在其他企業或單位里從事會計工作，占10%畢業生在企業里從事其他與會計相近的工作。這說明畢業生畢業后大部分到工業企業和商品流通企業從事會計或與會計相近的工作。在所有企業中涉及外貿業務的占60%，這說明外貿業務在企業中占著越來越重要的位置。企業資產規模在500萬以下的占80%，企業資產規模在500～1000萬的占13%，企業資產規模在1000萬～3000萬的占5%、企業資產規模在3000萬以上的占2%。這說明畢業生大多在畢業后到中小企業就業。在所有企業里，會計人員數量達到3人以上的占80%左右。這說明在當前社會經濟形勢下，企業對會計人員的需求量還是非常巨大的。

“財會人員學歷層次”的調查表1顯示：67.8%的單位對財會人員要求專科文憑，13.7%的單位對財會人員要求本科文憑，16.7%的單位對財會人員要求中專文憑。這說明一般企業對財會人員學歷要求以專科為主。專科層次的財會人員既有較扎實的財會技能，又有一定的理論水平，又對企業具有較高的忠誠度，所以受到中小企業的歡迎。

“會計人員的崗位設置”的調查由2表可知：設置了主辦會計和現金出納崗位的企業最多，分別占了78.9%和76.2%，其次是稅務會計，占73.1%。而在進一步的調查中，我們發現：具體分工中往往實行兼職的形式，特別是稅務會計與主辦會計同人的形式非常普遍。可見在企業是非常需要那些具有復合知識結構的人才。

“專業知識的運用情況”的調查在對“本單位的會計工作中，哪些專業知識是經常用到”的選擇上，選“報表編制”有100%，選“會計憑證編制”有93%，選“賬簿登記”有73%，選“各會計要素的核算”、“外幣業務核算”、“租賃的核算”、“會計政策、會計估計變更和差錯更正”、“合并會計報表”均有40%左右。有70%以上的人認為成本會計的相關知識對會計工作非常重要或重要，有80%的人認為稅務知識對于會計人員而言非常重要或比較重要。有67%的人財務管理知識應用的多或較多。在對會計電算化實行與否的調查中，有40%選擇完全實行，有30%選擇部分實行，有20%選擇將來打算實行。在實行會計電算化的企業中有60%選擇運用用友軟件。在珠算使用上，有47%的單位認為較少使用，有30%完全使用，可見珠算的使用雖然呈下降趨勢，但并沒有完全拋棄。

“大中專畢業生哪些知識學習不夠深入”的調查我們發現：認為稅務崗位知識不夠深入的占90%，其次是成本崗，占72%，再次是報表崗、電算會計崗和審計崗，占38%。顯然，學校教學中的稅務知識與實際工作的稅務知識脫節較為嚴重。

“大專學生最應學習的課程”的調查在從10名畢業生收回的資料（表3）顯示：選擇“《企業納稅會計》是最應學習的課程”的人最多，有90%，其次是《稅法》和《工業會計》兩門課程，各占了80%。可見，稅務方面的知識在實際工作中的重要地位。

“應掌握的其他相關知識”的調查在對畢業生還應掌握哪些相關知識的選擇中，80%的人認為應掌握企業管理，73%的人認為應掌握經濟法律法規，67%的人認為就掌握社會交際能力，53%的人認為應掌握財經應用文寫作，47%的人認為應掌握統計學，27%的人認為應掌握專業英語、國際貿易，20%的人認為應掌握市場營銷。

調查的結論以及對高職會計專業教育的啟示

通過調查，我們得出一些結論并從結論中衍生出對我校會計專業教學的一些啟示：

強勁的區域經濟發展帶動會計專業人員需求中國經濟已進入一個持續健康發展的增長周期，每年的經濟增長率都在8%以上。浙江經濟更是走在全國的前列，近幾年的每年經濟增長率都在13%左右。紹興市近五年來，年均增長達到15.7%。目前，浙江省的民營經濟、個體經濟發展相當迅猛，在整個浙江省的經濟總量中占較大比重。這些民營企業、個私企業大多屬于小企業，都迫切需要高職院校畢業的會計專業畢業生。

畢業生去向以民營企業、個體企業為主從會計專業幾屆畢業生的去向中可以很清晰地看出，絕大部分畢業生的去向是民營企業和個體企業。所以會計教學要針對民營企業和個體企業的特點來進行，如把小企業會計制度選為重點教學內容，對企業會計制度則有所取舍。

企業要求會計專業畢業生基本功扎實、上手快在調查中，很多企業反映，會計專業的畢業生往往都是理論功底比較扎實，而實踐能力較弱，到了企業以后適應起來比較慢，不能馬上頂崗作業。這是長期以來會計教育中存在的一個問題，即對會計教育一味重視會計學科的體系和理論教育，而輕視會計的實習實訓教育。雖然近年來高職會計教育試圖走出這個圈子，想在高級技能型和應用型方面有所突破，但由于師資、實習實訓設備、教材以及長期以來傳統會計教育形成的慣性思維，往往想得較多，而真正實施并取得較好效果的較少。這樣培養出來的學生往往在動手能力上就顯得比較差一些。

企業要求畢業生能掌握一定的外貿業務知識勝任外貿會計工作從調查中可知60%以上的企業都涉及外貿業務，所以企業希望畢業生能在外貿業務這一塊上能具備相應的專業知識，能夠勝任外貿會計這項工作。所以會計教學就要以外貿會計專業作為一個重要發展方向來教學，把國際貿易專業作為一門比較重要的課程來教學。

企業需要具有綜合素質的人才經過調查我們發現，企業主喜歡那些具有較多綜合素質的人才，而并非單一的只具備會計技能知識的人才。事實上很多會計專業畢業生出去后并沒有從事單一的會計工作，有的還要兼做秘書工作、收發工作、日常管理工作、銷售工作等，所以具有較多綜合素質的會計人員受到企業主的格外歡迎，事實上這些具有綜合素質的人才或復合型人才在企業里格外受到企業主的器重。但在我們的畢業生的回訪中發現會計專業畢業生往往喜歡能從事單一的會計工作，他們認為從事單一會計工作既能較快掌握會計的技能，在企業里具有較高的地位，同時又可以避開從事其他非會計工作可能帶來的負面影響。因此，我們一方面要教育學生樹立正確的就業觀念，放棄“非會計工作不做”的錯誤觀念，同時要著力加強學生全面綜合素質能力的培養，加強選修課程教學。

企業要求會計專業畢業生具有良好的職業道德一般企業都要求會計專業畢業生能有較高的職業道德，往往把會計人員視為企業的“內部人員”，考察的周期比較長，對到企業實習的學生往往并不安排重要的崗位。在與企業主的多次交談中我們發現他們非常希望畢業生能認同企業的文化和發展前景，能和企業共生共榮，畢竟要培養一名合乎企業主意愿的會計人員并不是一件容易的事情。但在調查中，我們發現部分畢業生眼高手低、紙上談兵、志大才疏，不能安心工作，跳槽情況比較嚴重;有些畢業生心理素質差，經不起批評和挫折;還有一部分畢業生安于現狀、不求進取。為此，在學校教育里，我們必須認識到職業道德教育的重要性，以各種方式和適量課時進行職業道德教育，加強對學生生存競爭意識的培養，提高學生的全面綜合素質，特別是心理素質和適應能力，增強學生的社會競爭力，使學生真正能夠愛崗敬業，成為合格的會計人才。

企業青睞具有各種專業技能等級證件的畢業生在企業與學校的供需見面會上，我們發現企業對擁有多種專業技能等級證書的學生非常感興趣。高職學生在理論水平比不上本科學生，因而，要有立足之地，必須體現出實際動手操作能力，而證書是最好的說明，如會計證、助理會計師證、辦稅員證、會計電算化操作證、計算機等級證書、英語等級證、珠算等級證等。我校長期堅持多證書制度，畢業生也因為持有多種證書而在就業市場上受到歡迎。

企業要求會計專業畢業學生具備良好就業觀念和較好的溝通能力根據調查我們知道高職會計專業畢業生往往在中小企業里工作，而中小企業由于自身的條件所限，往往不能給畢業生提供較好的工作環境，這就要求畢業生要有良好的心理素質和吃苦耐勞的品性。學校要讓畢業生多了解現實社會，要有多種思想準備，調整自己的就業心態，放棄“工作是享受”的錯誤觀念。學校要加強學生寒、暑假期間社會實踐，要讓學生了解畢業以后工作崗位的實際情況，以使學生在畢業后能盡快調整心態，適應崗位的需要。調查中，很多用人單位都紛紛表示，加強學生溝通能力方面的教育及培訓是一個重要課題。因為會計專業的工作性質決定了必須與外界溝通，要與銀行、工商、稅務等多個部門進行良好的溝通。溝通能力方面的教育和培訓與許多相關的課程知識都有關系，我們應該多開設這方面的選修課程，以便于學生選擇學習。同時，班主任或任課教師，應想盡一切辦法增加學生在本班或發言或發表見解的機會。比如召開班會時，就如何搞好班集體的工作征求學生的意見，讓學生上講臺作“自我總結”；任課教師上課時，經常提出些問題請學生回答。另外學校也應加強校園文化建設，讓更多的學生有充分展

篇9

在各科室輪轉的實習工作中，我嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規范熟練進行各項護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，做好各科常見病多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，做好術前準備指導，并完成術中術后護理及觀察。

在工作中發現問題能認真分析及時解決，能熟練進行內外婦兒及重癥監護等各項護理操作。對各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。同時，我還積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫療事故處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的醫療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到豐富法律知識，增強安全保護意識，護理人員懂法、用法、依法能減少醫療事故的發生。

通過半年多的實習，我的理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務，做一名合格的護理人員。

2017護理畢業自我鑒定范文二

本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫護理論和相關的法律法規，嚴格遵守學院和實習醫院的各項規章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優質護理保障，付出了自己的全部心血，樹立了良好的護理形象。多次被評為優秀學員和年終考評優秀。

實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評。

篇10

一、調查方法

1　為了能拿到第一手原始材料，克服調查的盲目性，出發前召開了專門會議，對調查活動進行具體安排，狠抓調查人員的培訓工作，并確定調查專題，設計有關表冊包干，任務到人。

2　采用抽樣調查的方法，由各畢業班輔導員協助確定外調樣本。

3　系領導匯總各調查組調查報告，召開調查組及畢業生各班班主任參加的匯報會，根據所調查的情況，認真分析，探討河北機電職業技術學院專業設置，辦學方向，就業指導等各方面工作的特點及規律，提出了建設性的意見和建議。

二、調查結果

1　畢業生流向及就業情況

本院數探專業自1993年創辦以來，先后開辦了數控技術、數控設備、CAD／CAM等多個專業，畢業學生共3000人，畢業生主要分布到各廠礦企業，就業率98％，對口率90％。

從畢業生流向來看有下面幾個特點：

(1)以省內大企業為主，多層次多方位就業，使畢業生分布到全國各地。

(2)安置到東南沿海經濟發達地區的畢業生深受歡迎，這批畢業生把學到的專業知識用之于南方，服務于南方企業，練了技術、活了腦筋、長了見識，反饋回了信息，增強了自我發展的能力。

(3)畢業生到私營單位的數目逐年按畢業生人數遞增，且私營單位的規模越來越大，投資越來越多，企業對畢業生的能力要求越來越高。

(4)從反饋回來的信息看，從事一線編程及加工的畢業生遠遠滿足不了社會需求，畢業生只是緩解了社會急缺的現象。能對實際生產有一定經驗的畢業生更加搶手。

(5)業務能力強，技術素質好。本院畢業生利用自己所學專業，不斷開拓進取，成為一支不可忽視的骨干力量，成為各單位不可缺少的人才，為單位的振興與發展做出了貢獻。但絕大多數學生必須經過一定的在崗培訓才能勝任工作，這也是我們在教學過程中的一個需要引起注意的問題。

綜上所述，數控專業歷屆畢業生用自己所學的專業知識，一技之長，經過頑強努力，銳意進取，創出了一條就業的新路子，在社會上站穩了腳跟，在單位上成了骨干，受到各用人單位領導的贊揚。

2　在崗表現

數控專業畢業生絕大多數思想好，工作態度好，道德品質好，工作積極踏實，勇于開拓，不斷鉆研，已成為所在單位的技術骨干。我們對走上工作崗位的1200余名畢業生的抽樣調查中發現，本院畢業生經過較短時間培訓即能上崗工作，頂崗勞動，經過一段時間鍛煉，其中700多人成為科室主要技術力量，有20人調到科室行政部門從事管理工作。

實踐證明，我院向社會輸送的畢業生在各自的崗位上為單位的振興與發展做出了應有的貢獻。他們用智慧和汗水向社會證明，職業學院的畢業生，大有作為，職業教育前途廣闊，有著巨大的不可估量的發展潛力。

3　問卷調查結果

三、幾點思考

1　工學結合的教學方式有利于職業教育學生進入市場

職業技術教育進入市場，首先是進入人才市場，這就要求我們自覺地運用價值規律研究市場對人才的需求，不僅培養的數量要相適應，而且專業結構還要相適應。但人才培養的周期和企業對人才需求的即時性又存在著矛盾，人才的大量儲備滯銷往往會帶來嚴重的后果。鑒于這些原因，工學結合、校企合作的辦學優勢便顯示出來，即不僅能更好地培養人才，而且使職業教育在人才培養對路的前提下，等于畢業生提前在市場上找到就業門路，由于聯辦單位提出的專業設置，招生計劃和培養層次都是根據各單位發展實際需求提出的。因此，采用工學結合的方式可以使學生盡快掌握相關專業知識，體會企業生產中相關環境因素，校企聯合辦學有利于學生就業安置，有利于職業教育進入市場。

2　根據人才市場變化，抓住機遇，快速反應

人才市場也是瞬息萬變的，這與我們傳統教育的穩定性是相矛盾的。因此要適應市場就要根據不同的需求及時改變授課重點，這就需要采用任務驅動的教學方式，在教學中及時調整任務方向，使其與市場需求相適應。就職業技術教育既有相對的穩定性，同時也要隨著市場的瞬息變化，快速地做出反應。社會對高素質畢業生的需求依然巨大。對有實踐經驗的學生需求量很大，將近76.5％的學生認為如果能更多地獲得實際生產經驗就可以獲得更好的工作。這就要求學生在畢業前能有機會對實際生產有一個初步認識，對實際加工的流程有一個體驗，能在學習的過程中增長實際生產經驗。

3　提高職業教育質量是贏得市場的關鍵

同企事業的產品一樣，畢業生的質量是職業教育贏得市場的關鍵。我們理應把專業技能作為抓職業教育質量的重點所在，只有這樣，才能培養出真正掌握所學專業技能的人才，以確保他們走向社會，能站住腳，扎住根。有65.9％的學生認為應加強實踐，而學生在學校實踐的時間是有限的，這就要求在教學過程中必須能與實踐相結合，在實踐中能將理論知識穿來，通過對部分工件的加工把握實際生產知識，增長實踐經驗，把有限的實踐時間發揮出最大的效果。

4　要大力培養學生的專業意識

由于之前的教學往往采用填鴨式的教學方法，老師講哪一部分學生就聽哪一部分，實踐的時候只了解操作，不注重將知識聯系起來，這樣學生就不懂專業的要求，對專業的認識往往是編個程序，或者是操作機床，不能系統地對數控專業和數控加工有一個深刻的認識。往往出現加工的形狀正確但是卻加工不出合格的產品。學生有了專業生產意識就能夠迅速地融入到企業生產中去，能為企業盡快帶來效益，同時也為后續的畢業生鋪就了道路。

5　跟蹤調查畢業生工作情況

篇11

新聞傳播專業在國內高校開設的歷史尚不是很長，因此很多高校的本科階段，在專業設置上存在一定的籠統性，并且多偏向于新聞實務；到了研究生階段才細化分開，并偏向于新聞學與傳播學的理論研究。

本科階段的新聞傳播學學院，基本包括新聞學、廣播電視新聞學、廣告學和編輯出版學在內的四個專業。近年來，這些專業被考生稱為文科錄取中最熱門的專業。在研究生階段，新聞傳播學院下設新聞學和傳播學兩個學科，不同的是，新聞學下設理論新聞學、實務新聞學、歷史新聞學等研究方向，而傳播學則包括傳播理論研究方向、視覺傳播研究方向、新媒體研究方向、策略傳播研究等方向。

專業的設置與意義必以需求為依據，新聞傳播學專業的社會需求與學生就業現狀又是怎樣的呢？

新聞傳播學專業的四類就業方向

1.傳統媒體

一說起新聞媒體，大家腦海中可能會聯想到的電視、報紙、雜志等。狹義上的媒體指的僅僅是和新聞學、傳播學等學科相關的媒體類行業，而廣義上則包括了廣告、公關在內的多數傳播媒體。但是目前業內所公認的媒體，僅指狹義媒體。

狹義上的媒體，包括報業、廣播電視業、期刊業、出版業在內的傳統媒體，以及手機媒體、數字媒體、移動媒體、網絡電視在內的新媒體兩大部分。其中，傳統紙質媒體和廣播電視媒體是我國傳媒市場的中流砥柱，是新聞專業畢業生首選的就業去向。這兩大媒體需求的人才學歷一般在碩士以上，除了要求應聘者新聞專業素質過硬，還要具備其他專業知識背景以適應受眾需求分化的趨勢，以及較強的交際能力和行業人脈。高端黨報、黨刊出版社的工作相對穩定，每年的校園招聘名額有限，工資不高但是福利待遇尚好，適合于重視身份認同的名校研究生報考；而全國知名報業集團和期刊媒體則適合擅長于寫調查性報告的學生報考。

2.新媒體

新媒體的發展將是未來媒體發展的新趨勢。據《中華新聞報》報道，以騰訊、網易、新浪、TOM以及搜狐為代表的大型綜合類門戶網站，目前已占中國網絡經濟市場份額中的28%。一般新聞傳播學專業的畢業生做的大多為頻道記者、編輯類。網絡媒體產業的發展遵循“創意產業”的規律，除了要求從業人員具備相應的新聞敏感度和文字功底以外，對個人的經營意識與創新精神方面要求也非常高。

3.外企相關業務崗位

企業的相關業務崗位也是新聞傳播學畢業生的青睞，主要分布在公關、廣告、咨詢、“四大會計師事務所”與投行這些領域。企業類從業人員的整體薪水比媒體類要高，部分外企如“四大”、投行，畢業生第一年的月薪可達4000～6000元，為媒體類單位薪酬的2～3倍。加之公關、廣告、咨詢類公司在近幾年異軍突起，轉向這方面就業的畢業生越來越多。新聞傳播專業的畢業生入行后主要從事企業的公關及宣傳工作，工作內容包括搜集行業信息、專門的行業新聞撰寫、策劃公司活動等。勝任這些工作要求應聘者有較高的英語寫作及口語水平、出色的溝通能力，并在這些專業領域擁有豐富經驗和一技之長的人。

但企業相關業務崗位的工作強度很大，要求從業者有較強抗壓力。

4.國企及政府部門

國企及政府部門的工作崗位每年都吸引著大批應屆畢業生報考，因為這類單位都可以解決戶口、編制等問題，且福利待遇優厚，但競爭也非常激烈。新聞傳播學研究生去國企的人數非常多，具體工作崗位主要是企業的對外交流部、宣傳部，以及國家和各級政府的宣傳部門。工作內容涉及文書撰寫、搜集行業信息和政策建議等。這些單位的待遇較穩定，一般來講國企工資比政府部門工資要高。

新聞傳播專業：探知外界的天窗

從業者說：陳燕茹， ageLOC中國商

校園里的師弟師妹，或許和我當年一樣，是抱著金燦燦光耀耀的新聞理想，邁進新聞學院的，我大一就在《重慶商報》實習，感受著采訪、策劃、組稿的循環往復。

在大三結束的那個暑假，我的日常表上排滿了實習計劃，嘗試了包括房地產、公關專員、廣告專員和HR助理等角色。

而正是因為這些迷茫與嘗試，我的夢想一點一點地照進了現實。我很早就對人生有個規劃，想在23歲到30歲期間干出一番事業來。于是大四那年，我只身去了北京，有幸在一家創業型廣告公司實習，并得到了老板的賞識，教給了我在學校根本學不到的知識，包括如何處理公司甲方、乙方之間的關系、創意及創新能力的歷練等等。公司的創業氛圍非常好，我就是在那里萌生了創業的念頭。

大學即將結束，當別的同學還在躊躇考研、出國等問題時，我已經清晰地知道自己喜歡什么，以后要干什么。當時，我從行內得知，一個關于抗衰老產品的創新發明，于是我購買了這個產品的銷售權，創業之初，銷售、市場、公關都是我一個人在做，本著一切后果自己承擔、遇上麻煩自己解決的原則，在短時間之內，我的思維從一個員工轉變為了考慮全局的老板。除此之外，自己創業面臨的挑戰也是可想而知的，除了立足全局進行思考，還要有資金規劃能力，甚至是不怕失敗的毅力。“做不要怨，怨不要做”，正是這種思想支撐著我一步步走來，突破人脈瓶頸。

現如今，我所開創的公司，營業額占重慶市同類企業營業額的五分之一。

一路走來，我一點都不后悔當初選擇了新聞專業，因為它給我的絕對不局限于新聞學方面的知識，而是一種溝通方法，一種思維上的寬度，一種勇于嘗試創新的激情。成績永遠是次要的，在大學中，找到自己的人生航向才是最重要的。我想，新聞專業就是指點我人生航向的十字舵。

透析專業與就業的瓶頸

近年來，新聞專業與學生的就業情況呈現出新的變化。

一是就業較之前變困難，很多高校新聞專業畢業生紛紛轉行。當問到不從事媒體行業的原因時，76%的人認為媒體門檻過高，其次是覺得自己的知識不完整在新聞學院沒學到什么東西，再次是自己的性格不適合在媒體工作。

二是在選擇新聞專業的初衷上，有70%的同學認為是出于個人興趣，50%的人是因為向往高薪，只有18%的同學是出于新聞理想。這說明學生在選擇專業時已不再是理想為首要，取而代之的是興趣與薪酬待遇。

三是直到臨畢業時，還有40%的學生不確定今后是否從事媒體相關的職業。這說明學生選擇專業時過于盲目，理想與現實之間存在較大差距，往往是進入校門之后才發現自己的性格不適合學新聞。

四是學生畢業之后，傾向于繼續深造、出國的比例更多，且在讀研的時候還選擇新聞專業的人數減少。

……

上述幾大變化，在本世紀之初已見端倪，在近兩年事業單位轉企的背景之下，這種變化更加明顯。正如《南方周末》刊文所述：新聞專業的畢業生就業和從業人員的想法，與過去相比已經有很大的不同。

新聞傳播學專業背后的窘境

曾經的熱門專業，現在卻變成了就業難專業，這是為什么呢？

一方面是受到媒體發展變革的影響，不少單位嚴格控制新聞采編人員的數量；另一方面，國家新聞出版總署整頓新聞出版秩序，削減停辦了一批報刊。

與此同時，新聞專業的開設規模空前龐大，過去新聞類專業只有部分高校的中文系開辦，而現在一些綜合性院校、行業性院校等也在搶著辦。這樣一來新聞人才的供求失衡就顯而易見了。事實上，如今就連進一些好的新聞單位實習都要通過打通人脈獲得寶貴的機會，而那些“過五關、斬六將”殺入最后面試環節的應聘者事后回想起來也許還會心有余悸。

另外，趨向供求信息的缺失與滯后，也導致了學生報考的盲目性。比如當初報考志愿時的熱門專業，等到讀完大學準備就業時早已成了冷門；我國的高等教育偏向于理論知識的學習，而忽視了實際動手能力的培養，無法滿足人才需求量最大的中小企業對畢業生業務能力的要求，這也在一定程度上導致了應屆畢業生無法得到招聘單位的認可，使畢業生喪失就業機會。如果不加以重視，勢必會加劇人才市場結構性的供需矛盾。

在采訪中記者發現，新聞學院畢業生的就業去向呈現多元化，專業的“非主流化”就業非常明顯，出國留學、考公務員，到外企、國企做白領的占了絕大多數，而真的專業對口，投身媒體的則越來越少。某校新聞學院對碩士畢業生的就業調查結果表明，影響就業選擇的前兩位的因素分別是“薪金福利”和“區位條件”，而“專業對口”卻排在最后一位。

為什么眾多畢業生，在校園里接受嚴格的專業訓練后，卻沒能按照專業軌跡繼續向前走？

形勢變化快，在校學生如何坦然面對？

嘉賓：中國人民大學國際新聞與傳播項目負責人 鐘新教授

篇12

ERP沙盤模擬對抗實訓課程的能力目標是：“運用現有的資源進行企業運營，獲得競爭的優勢”。能力目標包括通用職業能力和特定崗位能力兩方面。通用職業能力包括：與人交流能力、與人協作共事能力、計劃與執行能力。特定崗位能力目標為：通過ERP企業運營沙盤模擬實訓，使學生熟悉企過程，初步獲得企業經營管理的能力。課程設計的核心原則有以下幾點：(1)與企業相關崗位相結合，以職業活動為導向；(2)突出能力目標；(3)項目任務載體；(4)學生主體；(5)情境模擬下的理論與實踐一體化。課程旨在給學生創建仿真、模擬的職業情境，通過學生對已有的知識、技能、態度等內化遷移，并進行發展與整合，形成初步的職業能力。

ERP沙盤模擬對抗實訓課程的主要思想和內容包括：(1)業務過程構建。將主要的業務運作流程、業務部門和主要人員的職責進行模擬仿真，包括資金流動過程、物資采購過程、生產計劃過程、市場營銷過程，以及伴隨的信息處理過程。(2)角色扮演。實訓由學生分組組成四至六個參與模擬競爭的“企業”，每個“企業”都由學生在其中分工擔任相應的核心職位，扮演的角色從CEO、CFO、營銷總監、采購總監到生產總監等。(3)市場環境仿真。各學習小組（公司）需要制定自己的市場營銷戰略，體現在目標市場的定位、市場推廣方案，以及作為戰略實施結果的市場競爭地位和經營利潤中。(4)競爭模擬決策與執行。(5)模擬運營成果評價。

二、高職工商管理類專業學生職業能力評價在ERP課程考核中的體現

ERP沙盤模擬對抗實訓課程的考核為過程考核，采用學生自主評價與教師評價相結合、個體評價與團隊評價相結合、定性評價與定量評價相結合、個性評價與共性評價相結合的多種評價考核方式。課程考核引入業績考評指標，學生的實訓成績以模擬競爭結果的排名為主要依據，排名的指標包括“權益余額”和“市場占有率”(分別占40％和30％)，同時結合平時考勤和表現(30％)。

學生以小組為單位參與實訓，學習過程即為考核過程。從第一年開始，各組學生自行制定運營計劃，自主決策和執行，以實際的“經營”業績見高下。每個模擬年度經營完畢，由學生進行自我總結，其自我評價在整個實訓過程中形成，從而不斷尋找不足，完善自我。通過教師對各組經營業績進行點評，總結各組運營的成敗得失，給出包括財務比率和經營效率指標在內的一系列業績評價的指標，讓各組學生對自己在運營中的表現有一個清晰、客觀的評價，而不是只看到一個成績單。在競爭的最后一年末，將各運營企業的所有者權益列出并與第一年年初的權益余額進行比較，考核及格的標準之一是最后的所有者權益余額不能為負數。在實訓結束后以讓學生提交感想感悟的形式規范學生的自我認識過程，總結自主學習的成果，以此來作為學習效果的測評內容之一。

篇13

［中圖分類號］G717［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0103-02

一、高職計算機專業學生的就業現狀

1.就業人數眾多，人才供需之間存在結構性矛盾。在高校的大規模擴招下，高校畢業生的數量急劇增加。但是由于金融危機的影響，企業招聘的畢業生的數量逐漸減少，高職高專畢業生的就業變得越來越難。隨著全球經濟競爭日益激烈，企業對人才的要求也越來越高，由專業型的人才向綜合型、應用型和創新型的全能人才轉變。企業需要知識、能力和素質全面發展，并具有一定的創新精神和創業能力的人才，注重計算機技術的實際操作水平和維護能力。但是高職類計算機專業的學生僅僅屬于專業型的人才，他們的素質不高，綜合能力較低，與企業的需求不符，因此造成了企業找不到人，而畢業生又找不到工作的尷尬狀況。

2.高職計算機專業的學生在學歷上往往處于弱勢。比起高職畢業生而言，企業更愿意用本科生、碩士生甚至博士生。他們認為學歷高的人綜合素質較高，綜合能力比較強,而且這些人是企業的門面，談及一個企業，如果全部都是重點大學的畢業生和研究生，毫無疑問，人們對這個企業的印象就會加分。目前全國各類學校都有計算機專業，計算機專業低端人才達到飽和，就業形勢異常嚴峻，在這樣的背景下，高職計算機專業學生的就業面臨巨大的壓力。

3.高職院校忽視綜合能力的培養，計算機專業的學生就業競爭力差。當前越來越多的企業更加重視IT畢業生專業技術以外的人文素質，但是高職院校對計算機專業學生能力的培養等同于技能的培養，忽視了綜合素質的培育，如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等，導致學生的人文素質不高，過分彰顯個性以致缺乏合作意識與集體主義精神。不少學生性格孤僻，人際交往能力較差，人際關系緊張，消極工作，喜歡抱怨，自我約束能力較差，缺乏責任感，團隊協作能力較差，創新水平較低，與企業文化格格不入。

4.高職計算機專業的畢業生缺少職業規劃，就業方向不明確。職業規劃可以激發高職大學生主動學習的熱情，提高大學生活的效率和質量，為步入社會工作做好準備。高職計算機專業的大學生往往對自身的特點和未來社會的需求不明確，他們認為學校會安排好課程和未來的就業指導，他們未來的工作以及發展方向是確定的，只是在被動接受，缺乏對于市場現狀的分析和預見能力。

二、提高高職計算機專業學生就業競爭力的必要性

隨著擴招的不斷壯大，大學生已經越來越多，目前畢業生已經達到700萬人，他們急需要解決就業的問題。而提升高職計算機專業學生就業競爭力，可以促進高職計算機畢業生的就業，緩解政府部門的壓力，有利于社會的穩定與和諧。

提高高職計算機專業學生的就業競爭力，可以使高職院校計算機專業的畢業生能夠適應市場經濟的挑戰和競爭，提高高職院校的就業率，推動高職院校發展。就業率的提高能吸引更多的學生，學生的增多會促使高職院校規模增大，而高職院校要適應如此巨大的規模和管理就必須改革人才培養模式，深化教育教學改革，辦出高職教育的特色，結合社會需求，調整專業結構和課程設置，培育出符合社會需求的現代化人才。

三、提高高職計算機專業學生就業競爭力的措施

高職計算機專業學生就業競爭力較低，處于就業大軍中的弱勢群體。要提高他們的就業率，不僅僅要依靠學生自己制定職業生涯的規劃，還需要學校幫助學生強化就業技能，加強專業實踐，重視綜合素質的培養。除此以外，還需要政府對各企業單位的就業需要、就業資料進行統計匯總，建立和完善就業信息系統，重視勞動力市場的開發和拓展，幫助高職計算機專業的畢業生找到一份合適的工作。以下是我總結的提高高職計算機專業學生的就業競爭力的措施：

1.高職計算機專業的學生要做好職業規劃，提升自己的就業競爭力。高職計算機專業的學生要認清自身的特點和未來社會的需求，動態地、持續性地分析市場需要，了解就業市場，并根據自己的興趣和實際狀況科學合理地選擇行業和職業，定位職業方向，制定出適合自己的職業生涯規劃，評估個人目標和現狀的差距，認清自身的價值并使其增值，增強職業競爭力，提升個人實力，獲得長期職業發展優勢，提高工作滿意度，從被動轉為主動，把握住自己的人生，明確自己的方向。同時要根據自己的職業規劃，有針對地學習，為以后的工作打下堅實的基礎，逐漸提高自己的綜合素質，把握重點。除此以外，還需要提高自我展示能力，再好的東西，如果你展示不出來你的好，沒有人會來聘

用你，因此高職計算機專業的學生要展現自身的各種能力給企業，凸顯自己的價值，以便得到一個好的工作。

2.高職計算機專業的學生要轉變就業觀念，敢于在困苦中尋找機遇。雖然IT技術在中國得到飛速的發展，各中小城市IT人員都已經逐漸達到飽和。但是在廣大農村和西部地區的信息化進程進度緩慢，IT技術剛剛起步，還處于發展的初期，缺少大量的IT技術人員。高職計算機專業的學生應該正確認識當前的就業形勢，轉變就業觀念，把握住就業機會，敢于在艱難困苦的地方尋找機遇。越是貧窮困苦的地方，機遇也就越大，如果一味地只想在大城市里尋求高待遇的IT技術工作，那么只會造成就業難的狀況。目前國家大力推進新農村建設和西部大開發戰略，改進農村的基礎設施，推進農村的新發展，鼓勵畢業生去西部支教，去西部發展，并推出一系列的政策支持。高職計算機專業的學生應該利用這個機遇，去農村發展或者去西部發展，將IT技術與現代化的農業結合，推動產業化農業的發展，解放社會主義新農村的生產力，以科技興農，達到雙贏，成就自己的事業。

3.高職計算機專業的學生要基于市場，不斷提高自身的綜合素質。在目前金融危機的大背景下，企業發展環境不是很理想。相比于專業技術，企業越來越重視高職計算機專業畢業生的工作態度和道德修養水平。因為就算畢業生專業技術再強，也和企業所做的工作不一樣，大多數企業的工作是基于IT技術的而不是研究IT技術。所以畢業生進入企業必須經過企業的培訓和改造，這就使所有人的技術水平都處于同一起跑線上，但是個人的修養和綜合素質是不一樣的。很多畢業生缺少奉獻精神和責任心，工作態度不端正，拜金主義嚴重，跳槽頻繁，哪個企業給的工資高就去哪個企業，毫無原則。因此，高職計算機專業的學生要基于市場，針對市場需求，不斷提高自身的綜合素質。

4.高職院校要正確定位人才培養目標，合理安排教學內容。高職院校要根據社會實際需求正確定位人才培養目標，參考企業的用人標準，培養團隊意識好、服務意識強、工作認真負責、態度端正、適應能力強的實用性人才，并根據培養目標，合理地安排教學內容，加強計算機專業的學生專業實踐能力的培養，重視實踐動手能力，同時加強學生人文素質、創新精神的培養，如團隊協作精神、責任心等。同時，由于計算機專業涉及很多英文單詞，因此要加強學生計算機專業英語的水平，對于沒能通過專業英語考試的學生，不發畢業證。除此以外，合理優化課程設置，兼顧專業技術和人文素質課程，突出實驗實訓教學，專業技術和人文素質兩手都要抓，兩手都要硬。加強課程的實景化設計，為學生提供應用實例教學環境與應用實境實習氛圍，全面提高計算機專業學生的應用能力和崗位適應能力。

5.高職院校要著重培養計算機專業學生優良的品格和作風。由于用人單位越來越重視學生的綜合素質，因此，高職學院要著重培養計算機專業學生優良的品格和作風，加強計算機專業學生的職業道德和社會責任感的教育，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鍛煉學生認知活動的靈活性和速度，增強學生的進取精神和創新精神，幫助學生養成良好的作風習慣。

6.培養學生的自學能力，養成自主學習的習慣。自學能力是本科教育中十分重視的一點，對于高職計算機專業的學生而言，自學能力也是其職業發展中非常重要的一點。由于IT技術是一門不斷發展的技術，其專業知識不僅多，而且繁雜難懂，因此計算機專業的學生就必須勤奮自學，提高自學的效率，保證自學的效果才能夠與時俱進，掌握最新的技術和深厚的專業知識。計算機專業的學生要根據自身的職業規劃，利用網上各種精品課程、教學視頻、電子圖書等學習資料去自學，提高自己的專業層次水平、職業能力以及創新能力，提高學習的效率，保證學習的針對性、實用性和有效性，增強自控能力。

7.重視學生IT資格證書的獲取情況。在當今社會，除了畢業證書和學位證書以外，最重要的莫過于各行各業的資格證書。但高職教育由于它的局限性，往往重視技能型人才的培養，不注重學歷教育與資格證書的重要性，所以高職計算機專業的畢業生通常都沒有IT資格證書，這一點上本科生就極具優勢。畢竟職業資格證書是大學生的第二塊敲門磚，是學生展示自身能力的一種手段，如果連資格證書都沒有，那么即使你職業技能再好，企業也不會知道，更不會去了解。而且由于學校不注重資格證書，許多高職計算機專業的學生都沒有去實踐自己所學的知識的正確性。人都是懶惰的動物，如果沒有逼著學生去學，他們是不會主動去學的。毫無疑問，考試是迫使高職計算機專業的學生主動了解和掌握IT專業知識的一種有效手段。因此，高職院校必須注意計算機專業畢業生的資格證書獲取情況，如三級IT工程師、四級IT工程師等，形成文化教育、綜合技能訓練和資格證書并重的局勢。

8.政府要構建信息平臺，注重人才市場的投入，為高職計算機專業學生創造有利的就業環境。政府應該加強對高職教育的重視，增加對高職教育教育基金的投入，切實采取措施，匯總各企業單位的就業需要，建立和完善就業信息系統，重視勞動力市場的開發和拓展，保障高職學生畢業后的就業，提高高職學生的社會地位，讓企業逐漸重視高職院校的技能型人才，為高職計算機專業的學生創造有利的就業環境。

四、結語

在當今社會如此激烈的就業競爭中，計算機專業的高職學生處于競爭的末梢，大量高職計算機的學生找不到工作，造成勞動力的浪費，不利于整個社會的穩定。面對這個情況，政府、學校和學生自身必須共同努力，增強計算機專業高職學生的競爭力，提高綜合職業能力和人文素質，改變就業觀念，樹立正確的職業觀，增強高職學生對經濟和社會的服務和適應能力。

［參考文獻］

［1］馮文成.高職院校開展工學結合課程改革中面臨的矛盾［J］.蘭州石化職業技術學院學報，2008（4）.