引論：我們?yōu)槟砹?3篇英語申請書范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
現(xiàn)在申請到國外求學(xué)的人越來越多，因此掌握入學(xué)申請書的寫法是十分必要的。
（二）入學(xué)申請書的主要內(nèi)容
1.寫信的緣由和目的
一般入學(xué)申請書在正文開頭即開門見山寫出自己是為了申請入學(xué)才寫這封信的，有的還寫出自己是由誰的推薦而想進該校學(xué)習(xí)的。
2.自我情況介紹
介紹個人的情況，包括自己的姓名、年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、所學(xué)專業(yè)、進行的研究情況以及所取得的成績等。另外，還要說明自己的經(jīng)濟資助情況，寫明是否準(zhǔn)備申請助學(xué)金或獎學(xué)金等。
3.提出希望和要求
該部分可以將自己的具體要求，希望對方給予的幫助寫出來。同時也要事先對對方可能給予的幫助表示感謝。
4.附件說明
若隨信附有個人的學(xué)歷證件、個人簡歷、著作摘要、文章或別的推薦信等，要在信中說明，并注明附件的總數(shù)量。
（三）入學(xué)申請書的寫作要求
入學(xué)申請書的具體書寫格式同一般書信相同，即由信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾語和簽名六部分組成。除此之外，一般入學(xué)申請書還有附件(enclosure)一項，這是作為補充性內(nèi)容的部分。
入學(xué)申請書的寫作必須注意以下一些問題：
要實事求是，不能言過其實。
要言簡意賅，簡明扼要，語言要自然、流暢。
要嚴(yán)格按照英語書信的格式去寫，信面無論書寫或打印均要清晰整潔。
簽名要用鋼筆。
【 范 例 】
入學(xué)申請書
(letter of application to school)
dear professor smith,
professor li xian recommended that i contact you about your department’s program in organic chemistry. i am his assistant and am working in t he institute of environmental chemistry, academia sinica, beijing, china.
last year, i graduated from the graduate school of academia sinica with an ms degree in modern chemistry. since then i have been studying chemical and biochemical synthesis of polymer, carbohydrates and natural compounds. this has enabled me to publish several research papers.
interested in going to the united states for further studies, i am looking for a n american university which best suits my purpose . i have read some of your books and papers , and have found that your findings and theories are of guiding importance to my academic pursuits. professor li also told me that your wide experiences in organic chemistry and the well-equipped laboratories in your university would be of great help to me. i am hoping that there will be an opportunity to study under your guidance for a ph.d. degree. i would appreciate any suggestions you might have for me concerning formal application procedures or other matters.
i would also like to know about the possibility of receiving financial support from your university.
enclosed is a copy of my resume so that you will have additional information about my educational and professional background. if you need any further information, i would be happy to send it to you.
thank you very much in advance for your attention to these matters.
篇2
英語社團希望通過一系列與英語有關(guān)的學(xué)習(xí)與交流，讓大家在濃厚的英語氛圍中大膽說英語，以達(dá)到真正提高英語愛好者的口語交際能力的目的。
英語俱樂部社團的活動當(dāng)然與我們這個初衷相符，我們會定期的聚在一起，策劃如下活動：
1.請同學(xué)們輪流上臺進行講座，把自己的學(xué)習(xí)方法與獨有的知識講授給大家，或者介紹自己喜歡的英語音樂和電影。我們還會請一些舒適的英語老師給于我們指點和點評。
2.每天早上把成員聚到一起進行早讀，練習(xí)英語交流。
3.把我們的講座資料與老師的講評整理對比，進行交流。
4.組織我們每周的英語角活動：
我們的英語角每周都會由社員投票選出話題，并要求提前搜集資料做好準(zhǔn)備。到時候社員們在英語角便能三五人為群組，在自己感興趣的話題上充滿自信的侃侃而談，這將極大的擴展我們的知識面和作文素材，我們的英語口語水平也將有一個質(zhì)的飛躍！
各位社團成員主動參與小組對話、表演、做游戲、采訪、討論、辯論等多種形式的交際性活動，要求全身心投入，/！/培養(yǎng)語感，確定主體意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
這些就是我們的愿望和計劃。我相信，英語俱樂部社團在我們這群有先進學(xué)習(xí)理念和熱情飽滿沛足的英語學(xué)習(xí)愛好者的共同努力下，一定會成為一個與眾不同的、出色的英語社團，而我們所有成員的英語水平，一定會達(dá)到一個質(zhì)的提升；我們也將逐漸在整個學(xué)院，掀起一波又一波的學(xué)習(xí)英語的熱潮！
篇3
英語社團通過一系列與英語有關(guān)的學(xué)習(xí)與交流，讓大家在濃厚的英語氛圍中大膽說英語，以達(dá)到真正提高英語愛好者的口語交際，讓廣大同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中感受英語的魅力，提高自己的英語能力。
在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，學(xué)校必須重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校培養(yǎng)綜合能力強的高素質(zhì)國際化人才已成必然選擇。歷來很多大學(xué)畢業(yè)生，為適應(yīng)社會發(fā)展需求，適應(yīng)經(jīng)濟全球化，具備很強的英語口語交流能力的畢業(yè)生在很多外資企業(yè)特受歡迎，這已成為當(dāng)前社會發(fā)展的必然需要，因此，學(xué)好國際普通話已成邁向成功的必備要素，同時這也是相關(guān)社團發(fā)展的重要契機……而學(xué)生社團是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，為有同樣愛好、興趣的同學(xué)提供相互交流的平臺，促使校園社團文化健康向上地發(fā)展。社團活動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、校園文化建設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生通過參加社團活動還可以培養(yǎng)一些學(xué)術(shù)興趣、發(fā)展個性，增強集體意識、團隊精神等。
社團運作中，我們主要是開展一些健康有益的實踐或者課堂活動，這些活動旨在鍛煉社員能力，提高社員對英文的興趣，同時加強社員對母語的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，我們絕對不是在崇洋，拋棄自己的母語，相反更會提升我們對母語的認(rèn)可。有了這以上的好處，我想我絕對的敢說這一活動是健康有益的，是值得開展的。
社團宗旨： 立足校園，服務(wù)同學(xué)，營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍提高英語學(xué)習(xí)的熱情和能力，為高考做好充分的準(zhǔn)備。
團隊精神：3C（courageous勇敢 confident自信 crazy瘋狂）
社團運作中，我們主要是開展一些健康有益的實踐或者課堂活動，這些活動旨在鍛煉社員能力，提高社員對英文的興趣，同時加強社員對母語的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，我們絕對不是在崇洋，拋棄自己的母語，相反更會提升我們對母語的認(rèn)可。有了這以上的好處，我想我絕對的敢說這一活動是健康有益的，是值得開展的。 開設(shè)英文社后，我們準(zhǔn)備實施以下活動：
1. 英語學(xué)習(xí)交流會。進入高中后，大家學(xué)習(xí)英語靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學(xué)能力和一套自創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法，但很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語的求知感淡化，自學(xué)方法不夠強，針對這一問題我們“英語沙龍”決定適時開展英語學(xué)習(xí)交流會。在交流會中由各個同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語的方法，包括成功經(jīng)驗、失敗教訓(xùn)以及現(xiàn)階段自己學(xué)習(xí)英語面臨的困難。希望在交流中吸取他人學(xué)習(xí)英語的成功之處，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法。 2. 出版英語刊物。此刊物刊登內(nèi)容主要是學(xué)生的優(yōu)秀英文作品、名家作品賞析以及教師對英語作文的修改原文等。通過這種形式鼓勵大家提高英語寫作興趣和寫作水平。爭取刊物發(fā)行每個月至少一次。 3. 欣賞歐美原聲電影 4. 英美文化學(xué)習(xí) 5. 鑒賞經(jīng)典英語文章 6. 念英文詩歌 7. 唱英文歌8. 英文喜劇話劇表演9. 主播英語新聞（看社團活動成果） 10. 英語辯論（活動后期就同學(xué)能力而定）
本次活動得到以白計香老師為備課組長的高二英語組的大力支持。這些老師聽說后積極響應(yīng)，決定為我們英文社充當(dāng)強大的后盾，他們愿意為我們提供技術(shù)支持和設(shè)備支持。所以英文社前景廣闊，如果在團委的支持下，一定會大有作為。
對于很多初創(chuàng)的社團沒有先例可循，在管理、運作、
財務(wù)等方面會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的問題。社團活動沒什么新意和特殊意義，無法調(diào)動廣大學(xué)生的積極性。同時，社團活動缺乏相關(guān)專業(yè)老師的指導(dǎo)，目標(biāo)根本不明確。社團監(jiān)管制度不完善。社團獎懲制度、文化制度、信息透明制度的建立都只是處在發(fā)展階段，并沒有在社團活動體系中完全貫徹執(zhí)行，針對這些問題我們將積極聯(lián)系學(xué)校相關(guān)老師及兄弟社團進行指導(dǎo)和交流。
篇4
立足現(xiàn)實，我國的中小學(xué)美術(shù)教育學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，在提高審美能力和審美心理上下功夫，在形式和內(nèi)容綜合式的、全方位的在青少年的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。第一，提升了青少年的審美層次。美術(shù)教育課程主要包括美術(shù)鑒賞課，和美術(shù)創(chuàng)作課，良好的課程實施能極大地促進青少年的動手動腦能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作和欣賞過程中，分辨藝術(shù)作品的丑美，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的審美常識，知美丑，別善惡。審美層次的提升，可以幫助青少年提高鑒賞日常生活中的藝術(shù)作品的能力，面對光怪陸離的當(dāng)代藝術(shù)作品，大膽的表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的審美感受，審美品位提高了，才能有美的創(chuàng)造。第二，提高了青少年的道德水準(zhǔn)。中國傳統(tǒng)畫評在評價藝術(shù)作品時頗為講究“人品即畫品”“字如其人”，雖略有武斷，但是這種觀念在中國還是深入人心的。在美術(shù)課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞古今名作，使學(xué)生充分認(rèn)識到：古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)精品和大家之作都是真善美的結(jié)合，這樣可以最大程度的陶冶學(xué)生高尚的道德情操，使青少年遠(yuǎn)離庸俗低級的社會情趣和不良習(xí)氣。將以技能訓(xùn)練為目的課程盡量穿插品德修養(yǎng)的內(nèi)容與審美特征，要在教育實施中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到一件好的作品是真善美結(jié)合，陶冶好的情操，對于一張作品的重要性。其三，豐富了青少年的文化底蘊。在實施美術(shù)教育中，民族和國家大文化的理念會體現(xiàn)在其接受藝術(shù)教育的過程中，對比中國不同地域的風(fēng)土人情、婚喪嫁娶儀式、節(jié)日慶典、圖騰崇拜，由此感性的認(rèn)識上升到理性分析文化的差異，對比古今的滄桑巨變，中西文化觀念吸收的區(qū)別，領(lǐng)悟華夏上下五千年璀璨文明的海納百川、涵容接納的胸懷與氣度。這樣的美術(shù)教育，從多方面豐富了青少年的文化含量與知識儲備，促進文化涵養(yǎng)的提升。其四，提高了青少年的實踐能力。在創(chuàng)作課中，通過作畫和各種手工藝及工藝美術(shù)品制作的實踐性很強的課程，例如，捏制泥人，翻鑄石膏，蠟染，繪制各種標(biāo)志，制作陶藝，這些豐富多彩的審美趣味，體會多樣的審美體驗，材料和技術(shù)熟練處理，和諧形式的創(chuàng)造……都會吸引學(xué)生樂在其中，“興趣是最好的老師”，在美術(shù)創(chuàng)作與審美過程中，在情感的投入，是一個由感性升華、頓悟為理解的過程。其五，培養(yǎng)了青少年強烈的家國情懷。美術(shù)教育一個很重要的使命，就是要引領(lǐng)青少年去薪火相傳中華五千年的藝術(shù)遺產(chǎn)，悠久的歷史孕育了燦爛的文明，無數(shù)的文人雅士為中華民族留下了浩瀚的藝術(shù)珍品，歷史文化藝術(shù)遺存遍及祖國各地，勞動人民的智慧創(chuàng)造了民間優(yōu)秀的剪紙、雕塑、建筑等……通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)參觀課，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同感悟，春風(fēng)化雨，潤物無聲，青少年的民族自豪感會油然而生，中華民族文化的獨特魅力，會感染著每一個有良知的青少年去愛國報國。其六，促進了青少年關(guān)注社會生活。現(xiàn)代社會，青少年成長的過程中，過度關(guān)注自我，對社會生活比較漠然。美術(shù)教育可以促使青少年的動手過程中，去描繪社會熱點，理論聯(lián)系實際。去描繪改革開放二十余年的建設(shè)成就，關(guān)注社區(qū)，關(guān)注民生，關(guān)注社會，積極參加有益的民俗文化活動，用雙手扮靚我們生活的環(huán)境；走進美術(shù)館和博物館，延伸第二課堂。青少年親身參加的這些審美活動，既貼近他們的生活，又使他們樹立良好了社會責(zé)任感。
篇5
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)情商培養(yǎng)的必要性與可行性
（一）必要性。初中階段是情商培養(yǎng)和人的發(fā)展的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)是一門理論抽象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。它要求學(xué)生有較強的綜合、概括、推理、論證能力，問題解決能力和探究能力。曾有文章指出：“非智力因素雖不直接介入學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動，但它形成了個體的意識傾向性中的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的個性品質(zhì)不僅能激勵、驅(qū)策學(xué)習(xí)活動的有效進行，而且能促進和推動智力的充分發(fā)揮，而消極的個性品質(zhì)則會阻礙、干擾學(xué)習(xí)活動的正常進行。” 為此，初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要具備較強的自控能力、溝通能力及自我激勵等良好的情緒管理技巧。
（二）可行性。數(shù)學(xué)是一門論證的學(xué)科，數(shù)學(xué)結(jié)論對錯分明，語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，不存在模棱兩可的情況，常常可能因一個細(xì)小的疏忽而導(dǎo)致整個論證過程的失敗。為此，在教學(xué)中可培養(yǎng)學(xué)生解決問題的堅韌毅力和勇敢精神，同時鼓勵學(xué)生學(xué)會良好的自我激勵技巧，保持學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)題目結(jié)果清晰、確定，這使得學(xué)生可以評價判斷其結(jié)果的正確與否，而不像寫作課那樣可能得到與自我評價完全相反的反饋。這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信具有積極的作用。數(shù)學(xué)的解題過程極富創(chuàng)造性，學(xué)生在未找到正確的突破口之前往往要經(jīng)歷一個許多次嘗試――錯誤――成功的探索過程。在這樣的探索過程中，學(xué)生承受挫折與暫時性失敗的能力和克服困難的毅力都能得到鍛煉。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)情商培養(yǎng)的方法
（一）靈活運用情感教學(xué)的基本技巧。在教學(xué)中要充分利用教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行情感教育。中學(xué)生正處于青春期階段，理解和接受事物的心理尚未成熟，還不能很清楚地看透事物的本質(zhì)，往往憑借主觀自覺進行好惡評判，即依賴情感觀察、理解和接受周圍事物。教師在教學(xué)活動中要有意識地充分調(diào)動學(xué)生的積極性情感，充分利用教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育，將抽象的道理化為具體的情感體驗，從而引起學(xué)生情感的共鳴和對于崇高美的追求。
1.要挖掘教材中的情感因素。在教學(xué)“勾股定理”時，可擬這樣的題目“數(shù)學(xué)研究方面：中國數(shù)學(xué)家知多少？學(xué)生通過查找圖書資料、網(wǎng)上下載資料等多種方式，在相互傳閱、交流中了解到：我國在數(shù)學(xué)研究方面居于世界領(lǐng)先地位，我國在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)形成和發(fā)展過程中涌現(xiàn)出許多杰出的數(shù)學(xué)家，如劉徽、祖沖之、華羅庚、陳景潤等，他們不僅給后世留下了不少不朽的數(shù)學(xué)著作，而且至今在國際上享有聲譽，這是中國人的光榮與驕傲；目前，中國人或中國血統(tǒng)的科學(xué)家，也在一系列數(shù)學(xué)領(lǐng)域中居于先進行列；同時，在課堂上結(jié)合有關(guān)課題講我國數(shù)學(xué)家的成就。寓思想教育于學(xué)科教育中，讓學(xué)生樹立民族自尊心與自信心，并逐步意識到自己有責(zé)任繼承和發(fā)揚中華民族的光榮傳統(tǒng)。
2.通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的積極情感。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，以取得教師和同學(xué)的尊重與注意。這是一種正常的心理需要，如果長期得不到表現(xiàn)的機會，有的學(xué)生就會產(chǎn)生壓抑、自卑、消沉的心理。因此，教師在課堂上要多安排一些活動使每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會。要多設(shè)計一些課堂提問、討論、板演、演講等。這樣做，不但讓學(xué)生參與了課堂活動，活躍了課堂氣氛，而且調(diào)整了情緒，增強了自信，發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，促進了學(xué)生情感智商的發(fā)展。
篇6
4. 文獻(xiàn)綜述、專業(yè)英語譯文及原稿（由導(dǎo)師出具成績）。
碩士論文答辯資格審查材料按培養(yǎng)類別（統(tǒng)招研究生、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、高校教師在職申請碩士學(xué)位、工程碩士專業(yè)學(xué)位）不同，所需材料及使用表格不同，請研究生根據(jù)各自學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備答辯資格審查材料。
附件1: 碩士學(xué)位論文答辯申請書
附件2:同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文答辯申請書
附件3:專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文答辯申請書
附件4：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位答辯資格審核表
附件5：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位學(xué)習(xí)成績單
附件6：同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員學(xué)位論文計劃書
附件7：工程碩士學(xué)位論文計劃書
篇7
一、對學(xué)生的分層
要對學(xué)生進行因材施教，教師首先必須對每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況了然于胸，這樣才能對癥下藥。寫作能力的強弱，主要取決于學(xué)生的英語基礎(chǔ)、詞匯掌握等幾個重要因素。因此，可將學(xué)生分成三個層次：優(yōu)等生，英語基礎(chǔ)較好，具有一定的詞匯量，接受能力強，但寫作時文章亮點不明顯，上下文銜接不夠好，個別學(xué)生偶爾還會自我發(fā)揮寫一些錯誤的廢話。中等生，英語學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)，詞匯量不夠多，但對英語學(xué)習(xí)未喪失興趣，在寫作中會犯人稱、時態(tài)等錯誤，或僅僅把寫作停留在翻譯句子這一層面，無篇章感。學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，在詞匯、語法上漏洞百出，接受能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，英語學(xué)習(xí)興趣不濃。
二、對教學(xué)過程的分層
（一）寫前：做好充分準(zhǔn)備
要提高學(xué)生的寫作能力，首先依賴于語言的積累，沒有積累大量的寫作素材，學(xué)生難為無米之炊。英語聽說讀寫能力是相輔相成的，聽、讀是輸入，說、寫是輸出，輸入的質(zhì)量決定了輸出的質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中要利用聽、說、讀促進寫作能力的提高。
《新概念英語》之父L.G.Alexander曾經(jīng)說過：Nothing should be read or spoken before it has been heard.Nothing should be written before it has been read or spoken.通過聽的渠道獲取語言信息，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的聽力水平，從初一開始，筆者充分利用書本內(nèi)容，課堂上多聽課文，要求優(yōu)等生和中等生對重點內(nèi)容能達(dá)到熟練并能復(fù)述的程度，學(xué)困生能記住關(guān)鍵詞。
在說這一方面，筆者要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備每天的Daily Report。優(yōu)等生和中等生要求說一些小故事、小短文，并提出問題檢查其他同學(xué)的聽力理解情況；學(xué)困生可以自我介紹、背誦課文等。這種方式能擴大學(xué)生的詞匯量和知識面，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)到東西。
讀與寫的聯(lián)系相當(dāng)密切。俗話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神。教材所選的課文都是語言地道、行文流暢、題材和體裁豐富多彩的。課堂上，筆者會要求學(xué)生大聲朗讀課文，優(yōu)等生和中等生更是要求熟讀成誦。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，積累語言素材，才能真正達(dá)到“下筆如有神”。
（二）寫中
1.照本仿寫，讓學(xué)生有范可依。
初學(xué)寫作，教材是進行寫作訓(xùn)練最便利的素材。根據(jù)牛津教材的編排，每個單元中，經(jīng)過前幾個板塊的學(xué)習(xí)，最后的Task引導(dǎo)學(xué)生整理思路、組織語言，就單元話題落筆成文。
在八年級上冊Unit 6“Birdwatching Task”中，要求學(xué)生寫一封加入觀鳥協(xié)會的申請書。這一單元前幾個板塊學(xué)習(xí)了鳥的種類、鳥類自然保護區(qū)等，學(xué)生已對鳥類有所了解，并有保護鳥類的意識，但仍然不知道如何寫一封申請書。因此，教材中首先列出一張加入觀鳥協(xié)會的申請表，包括個人信息、愛好及曾參加過的保護野生動物的活動等。其次，結(jié)合申請表的內(nèi)容，教材中給出此申請書的范文。筆者要求學(xué)生概括申請書中每段的大意，并總結(jié)申請書的結(jié)構(gòu)，最后讓學(xué)生利用自己的申請表和所學(xué)的申請書結(jié)構(gòu)寫一封加入觀鳥協(xié)會的申請書。在寫作過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生和中等生能很好地模仿教材范文，并適當(dāng)添加內(nèi)容；學(xué)困生利用教材上的有用表達(dá)把申請表的內(nèi)容都寫到申請書中，也很好地完成了這篇作文，這讓他們覺得寫作原來是那么簡單。
2.加強練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
寫作習(xí)慣是在長期的實踐中培養(yǎng)出來的，良好的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的前提。在動筆寫作前，要求學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)思的習(xí)慣，文章構(gòu)思便是對所選材料的分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程。
在筆者的學(xué)生中，有一位女生，英語基礎(chǔ)一般，平時練習(xí)中經(jīng)常因為寫的慢被同學(xué)笑話。其他同學(xué)大多在腦中構(gòu)思，構(gòu)思完畢后立馬動手寫在試卷上，發(fā)現(xiàn)錯誤則在試卷上涂改，這樣就很快地完成了作文。而該生在寫作前會先列要點構(gòu)思，隨后動筆把作文寫在草稿紙上，在草稿紙上修改后抄寫到試卷上。在一次期中考試中，20分的作文該生得了18分，該生覺得特別意外。筆者特意看了她的作文，雖然文章仍有一些語法錯誤，但全篇沒有一處改動。評講作文時，筆者讓其他同學(xué)傳閱她的作文，并介紹她的寫作習(xí)慣。該生從平時做起，在時間允許的情況下，堅持了這一寫作習(xí)慣，其他同學(xué)也借鑒了她的方法。
（三）寫后：批改講評的方法
教師應(yīng)對布置的寫作及時批改評講，否則等于沒布置。對于優(yōu)等生和中等生的作文，批改時常劃出錯誤之處，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，拿到批改的作文后會主動改正錯誤，這樣的方式培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。學(xué)困生作文大多只是翻譯要點，且寫的錯誤百出，不可大筆劃出整句錯誤或者劃掉句子，這會挫傷他們本來就不強的學(xué)習(xí)積極性。評改時，無論哪個層次的學(xué)生，都應(yīng)多用欣賞的眼光去批改，尤其對于學(xué)困生，他們寫起來困難重重、懼怕寫作，多一句鼓勵能帶給這些學(xué)生信心和動力。
教師批改后應(yīng)及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。在作文批改中，筆者常把錯誤率高的地方摘錄下來，評講時讓學(xué)生做改錯練習(xí)，避免以后再次出現(xiàn)這樣的錯誤。同時將優(yōu)秀作文展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求勝心與成功欲。
總之，英語寫作能力的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，按學(xué)生的實際寫作水平因材施教是提高學(xué)生英語寫作能力的有效手段。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平、自己的教學(xué)特點加以調(diào)整和完善，以促進學(xué)生寫作能力的提高。
篇8
2、政治面貌信息：包含入團申請書、入黨申請書、思想?yún)R報、轉(zhuǎn)正申請書等。
3、職稱、注冊的相關(guān)信息。
4、因公出國人員審批表。
篇9
開學(xué)初，部門里新納了很多干事，目前這些新干事正處于學(xué)習(xí)做部門里的工作的階段，他們也很需要我們這些老干事來協(xié)助幫忙，使他們更快適應(yīng)部門工作。新干事們都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為部門分憂，實在是深感歉意。
來到部門也有一年多了，在團學(xué)工作，是我大學(xué)生活最精彩的一面，也是我的幸運，一直以來我也非常珍惜這份工作，部門里的人都相互照顧，干事之間相互幫助。回想自己剛進部門時，感觸頗多。由于剛進部門，對于部門工作一竅不通。是學(xué)姐耐心地指導(dǎo)我們工作，在工作遇到困難與不懂的地方時，學(xué)姐們一點一滴講解給我們聽。我衷心感謝這一年多來部長對我的關(guān)心和教導(dǎo)以及兩位副部長對我的照顧與錯愛，我真的對你們很感激。在團學(xué)工作的這一年時間里，我學(xué)到了很多以前從未接觸過的知識，無論是交際方面還是做人方面都有了很大的改善，感謝團學(xué)組織對我的關(guān)心和培養(yǎng)，是你們讓我開闊了視野，鍛煉了能力。
對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機會，但同時，我發(fā)覺自己從事這份工作心有余而力不足，為了不影響團學(xué)工作的開展，所以我決定遞交辭職申請書。
每個人讀大學(xué)的目標(biāo)不同，為了完成我自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的夢想，我決定離開團學(xué)組織，全身心投入，努力完成自己的學(xué)業(yè)，盡自己的力量實現(xiàn)目標(biāo)，讓自己在學(xué)習(xí)生活中過的盡量充實一點。
我的英語四級沒過，不過就沒有學(xué)位證。考了兩次了，我也真的有點受不了了。英語四級沒過真的是很折磨人。也許我是班級里為數(shù)不多的沒過四級的人。我要抓住這次機會，我不能放棄。必須要堅持著看英語，把英語四級考出來。以前考四級也復(fù)習(xí)過，但是都是臨時抱佛腳。英語哪是看一下就可以的。想學(xué)好英語就要堅持每天去看，去讀。我已經(jīng)大二了，四級又要改革機考，我不能再拖了。我一定要在今年十二月份的四級考試中通過。
現(xiàn)在部長競選已經(jīng)結(jié)束了，新的部長也已經(jīng)上任了，我相信部門在新部長的帶領(lǐng)下一定會更上一層樓，新干事們也會快速地進入部門工作中的狀態(tài)。
我很遺憾不能為團學(xué)工作輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我衷心祝愿團學(xué)的事業(yè)一路飆升！老師以及各位干事工作順利！
此致
篇10
The research of prophylactic use of antibiotics in
1 510 cases of neurosurgical clean operations
zhang Xiao-luo， Shen Ming， Zhang Nan， Qiao Ni-dan， Qiu Hui-jia， Wang Yong-fei*
（Department of Neurosurgery， Huashan Hospital， Fudan University， Shanghai 200040， China）
ABSTRACT Objective： To study the role of prophylactic use of antibiotics in neurosurgical clean operations. Methods： 1 510 cases of selective clean craniotomies and spinal cord operations were chosen from more than 3 000 patients’ medical records in the department of neurosurgery for retrospective survey in Huashan hospital in recent three years. According to the different administrations of antibiotics for prophylaxis， these cases were divided into following two groups： Group A （183 cases）， the antibiotics were given perioperatively and postoperatively； Group B （1 329 cases）， the antibiotics were used only postoperatively. Results： Incidences of postoperative infection in Group A and Group B were 3.31% and 4.36% respectively （P>0.05）. Infection occurred in 47.22% of 36 cases with postoperative cerebrospinal fluid （CSF） leakage， among which 33.3% of cases were in Group A and 50% were in Group B as compared with 3.19% in non-CSF-leakage cases. The difference had significance （P
KEY WORDS prophylactic antibiotics； neurosurgery； clean operation； infection
神經(jīng)外科手術(shù)后感染包括術(shù)后細(xì)菌性腦膜炎和切口感染。由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)對細(xì)菌的防御能力較弱、血腦屏障又會影響抗生素的進入，故一旦發(fā)生感染后的后果常很嚴(yán)重。雖然早在1961年Burke等[1]就證實抗生素能預(yù)防外科手術(shù)后的傷口感染、預(yù)防性地應(yīng)用抗生素已被廣泛用于外科手術(shù)中，但近20年來因手術(shù)室消毒設(shè)施和無菌技術(shù)的完善、外科清潔手術(shù)的感染率很低，故對在神經(jīng)外科圍手術(shù)期是否應(yīng)使用抗生素一直有爭論[2，3]。本文通過分析近3年內(nèi)華山醫(yī)院神經(jīng)外科清潔手術(shù)后的感染率，以探討我國合理應(yīng)用預(yù)防性抗生素的方法。
1 資料與方法
1.1 一般資料
回顧性地調(diào)查近3年內(nèi)本院神經(jīng)外科手術(shù)病史3 000余份，從中篩選出資料齊全的擇期清潔手術(shù)病例，然后按圍手術(shù)期用藥與否分為兩組：A組在圍手術(shù)期和術(shù)后均預(yù)防性應(yīng)用抗生素；B組僅在術(shù)后預(yù)防性應(yīng)用抗生素。擇期清潔手術(shù)不包括：①急癥手術(shù)；②污染切口，如經(jīng)口鼻蝶手術(shù)；③腦脊液（CSF）分流術(shù)；④顱骨修補術(shù)；⑤CSF漏修補術(shù)；⑥腦膿腫切除術(shù)；⑦因非神經(jīng)外科術(shù)后感染死亡者。
1.2 給藥方法
A組在麻醉插管后經(jīng)靜脈注射頭孢他啶或頭孢曲松，手術(shù)切口用慶大霉素生理鹽水沖洗，手術(shù)后繼續(xù)使用頭孢菌素類抗生素；B組用藥除術(shù)中不經(jīng)靜脈使用頭孢菌素類抗生素外，其余與A組相同。A，B兩組停藥在早期（2010年前）均為拆線前、后期根據(jù)國家衛(wèi)生部推薦在48～72 h內(nèi)；如有引流管，則延長至拔除引流管后。臨床上出現(xiàn)感染證據(jù)并改用其他抗生素者，即計為預(yù)防用藥失敗例。術(shù)后隨訪至患者出院。
1.3 感染診斷標(biāo)準(zhǔn)
1）細(xì)菌性腦膜炎：①相應(yīng)的臨床癥狀和體征，如頭痛、發(fā)熱、畏寒、腦膜刺激征等；②CSF檢查值，如白細(xì)胞計數(shù)>1 180×106/L、蛋白定量>2 200 mg/L、糖定量
2）切口感染：①手術(shù)切口紅腫伴炎性分泌物滲出等；②細(xì)菌學(xué)培養(yǎng)陽性。
3）合并感染：同時存在細(xì)菌性腦膜炎和切口感染。
1.4 感染相對危險度
感染相對危險度為暴露組的感染發(fā)生率與非暴露組的感染發(fā)生率之比，其數(shù)值越大、表明感染的危險因素越大，是表示暴露與感染聯(lián)系強度的統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)[4]。
2 結(jié)果
篩選出的資料齊全的擇期清潔手術(shù)病例共1 510例，其中發(fā)生術(shù)后感染的有64例，感染發(fā)生率為4.24%。A組181例，男94例、女87例，年齡5～69歲、平均37.8歲。腦部手術(shù)167例，其中顱內(nèi)腫瘤148例、血管性疾病18例、其他1例；脊髓手術(shù)14例。再手術(shù)的有21例。術(shù)后并發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)以外感染的有5例；術(shù)后置腦室外引流15例、切口引流（皮片或負(fù)壓引流）112例。術(shù)后有CSF漏的6例，其中切口CSF漏5例、CSF鼻漏1例。術(shù)后感染6例（3.31%），無因術(shù)后感染而死亡例。B組1 329例，男678例、女651例，年齡2～76歲、平均39.2歲。腦部手術(shù)1 140例，其中顱內(nèi)腫瘤1 066例、血管性疾病69例、其他5例；脊髓手術(shù)189例。再手術(shù)的有114例。術(shù)后并發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)以外感染的有42例；術(shù)后置腦室外引流84例、切口引流862例。術(shù)后有CSF漏的30例，其中切口CSF漏26例、CSF耳漏2例、CSF鼻漏2例。術(shù)后感染58例（4.36%），術(shù)后因感染而死亡1例。經(jīng)卡方檢驗，兩組差異無顯著統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。兩組中，脊髓手術(shù)術(shù)后感染的發(fā)生率（0.99%）明顯低于腦部手術(shù)術(shù)后感染的發(fā)生率（4.74%）（表1）。
A組再手術(shù)的有21例，發(fā)生術(shù)后感染1例（4.76%）；B組再手術(shù)的有114例，發(fā)生術(shù)后感染13例（11.40%）。經(jīng)卡方檢驗，兩組差異無顯著統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。兩組術(shù)后有CSF漏的有36例，發(fā)生術(shù)后CSF漏感染17例（47.22%），其中A組2例（33.33%）、B組15例（50.0%）。與非手術(shù)組相比，再手術(shù)組的術(shù)后感染（發(fā)生率分別為3.64%和10.37%）相對危險度是2.8，但卡方檢驗并不能證明再手術(shù)是術(shù)后感染增加的重要因素（P>0.05）。但與沒有CSF漏者相比，術(shù)后有CSF漏患者的感染（發(fā)生率分別為3.19%和47.22%）相對危險度高達(dá)14.8，且差異具有顯著統(tǒng)計學(xué)意義（P
64例術(shù)后感染病例中腦脊液及切口分泌物細(xì)菌培養(yǎng)陽性的有10例（15.63%），其中A組1例、B組9例；細(xì)菌培養(yǎng)陰性的有54例（84.37%）（表3）。
3 討論
由于現(xiàn)代神經(jīng)外科手術(shù)受許多術(shù)中和術(shù)后因素影響，如手術(shù)復(fù)雜、時間較長、應(yīng)用較多手術(shù)器械和設(shè)備、切口異物放置（如引流管、分流管、電極等）、多次手術(shù)和有術(shù)后CSF漏等，故即使術(shù)中嚴(yán)格遵循無菌原則及其技術(shù)也無法完全避免感染問題[5，6]。本文1 510例病例中發(fā)生術(shù)后感染的有64例，感染發(fā)生率為4.24%。其中在36例有術(shù)后CSF漏病例中，有17例出現(xiàn)術(shù)后感染，感染率達(dá)47.22%。由此可見，尋找并有效處理術(shù)后感染的危險因素是降低神經(jīng)外科術(shù)后感染的關(guān)鍵。有臨床研究表明，預(yù)防性地應(yīng)用抗生素可降低神經(jīng)外科清潔手術(shù)的術(shù)后感染率[3]。
預(yù)防性抗生素的應(yīng)用方法有術(shù)前、圍手術(shù)期和術(shù)后用藥3種，目前多主張采用圍手術(shù)期用藥法[7]。國家衛(wèi)生部也推薦在麻醉插管后（術(shù)前0.5～2 h）給藥；如手術(shù)時間超過3 h或術(shù)中出血>1 500 ml，可重復(fù)給藥。至于術(shù)后用藥，通常用至術(shù)后48 h。我院除圍手術(shù)期預(yù)防性地應(yīng)用抗生素外，同時還聯(lián)合術(shù)后用藥（A組），雖然術(shù)后感染率低于僅術(shù)后用藥組（B組），但統(tǒng)計學(xué)上無顯著差異（P>0.05）。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能為：①病例選擇不同，即在A組中有復(fù)發(fā)腫瘤再手術(shù)病例21例（21/181=11.6%）、術(shù)后CSF漏病例6例（6/181=3.31%），而B組中有再手術(shù)病例114例（114/1 329=8.58%）、術(shù)后CSF漏病例30例（30/1 329=2.26%）。復(fù)發(fā)腫瘤再手術(shù)可能是術(shù)后感染增加的潛在因素，其在A、B兩組中的占比不均，在一定程度上影響了統(tǒng)計結(jié)果。②術(shù)中因素如手術(shù)室空氣、人員和手術(shù)顯微鏡消毒等都對術(shù)后感染有影響，故改善手術(shù)室設(shè)施和嚴(yán)格掌握無菌操作原則是降低術(shù)后感染率的根本措施[8]。③增加A組和總樣本量或進行前瞻性調(diào)查研究可使研究結(jié)果更可靠和準(zhǔn)確。但我們?nèi)哉J(rèn)為圍手術(shù)期聯(lián)合術(shù)后預(yù)防用藥十分必要。圍手術(shù)期用藥可有效預(yù)防手術(shù)部位切口感染、從而降低手術(shù)部位感染發(fā)生率，這對延緩耐藥菌的產(chǎn)生和降低患者醫(yī)療費用等有重要意義[9]。
術(shù)后CSF漏是術(shù)后感染的高危因素[2]。本研究中有36例病例發(fā)生了術(shù)后CSF漏，其中17例發(fā)生了術(shù)后感染（47.22%），表明目前單純強調(diào)術(shù)后預(yù)防用藥仍不能滿意地控制術(shù)后CSF漏病例感染的發(fā)生。因此，一旦出現(xiàn)術(shù)后CSF漏，即應(yīng)盡早積極地采取一系列措施以控制術(shù)后CSF漏及其病例的感染，如選用具有適當(dāng)抗菌譜的抗生素治療、加強術(shù)后切口護理等。
腦脊液的細(xì)菌培養(yǎng)對確診顱內(nèi)感染并不是必要的。本研究的細(xì)菌培養(yǎng)陽性率僅為15.63%，細(xì)菌培養(yǎng)陰性通常與預(yù)防性地應(yīng)用抗生素和腦脊液中的細(xì)菌濃度低有關(guān)。頭皮切口感染常以革蘭陽性細(xì)菌感染為主、顱內(nèi)感染常以革蘭陰性細(xì)菌感染為主，故選用廣譜并有較強殺菌作用且易透過血腦屏障的抗生素極其重要。過去常用青霉素聯(lián)合氯霉素作為術(shù)后預(yù)防感染用藥，近年來則由于耐藥菌（如耐甲氧西林金黃色葡萄球菌）和藥物毒性的原因，一般選用第三代頭孢菌素類抗生素作為圍手術(shù)期和術(shù)后預(yù)防性用藥，能取得很好的預(yù)防感染的效果[10]。如獲腦脊液細(xì)菌培養(yǎng)陽性結(jié)果，根據(jù)藥敏試驗再選用敏感抗生素亦很重要。
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篇11
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
學(xué)位申請書范文(二)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我是法律專業(yè)自考生xxx。我于xxxx年x月取得法律專業(yè)自考本科畢業(yè)證書。我在本科階段平均成績?yōu)閤x分。論文答辯成績?yōu)榱迹⒂趚xxx年x月通過天津市學(xué)位英語考試，符合南開大學(xué)申請學(xué)士學(xué)位的條件，特向貴校提出學(xué)士學(xué)位申請。望貴校給予審批。
此致
敬禮!
申請人：xxx
申請日期：
碩士學(xué)位申請報告的時限通常應(yīng)該怎樣計算?
1、自考本科生(取得一科以上合格成績者)，均可報名參加省學(xué)位辦組織的外語水平統(tǒng)考，考生可連續(xù)報考四次，四次均不及格，則不能再報考，本科畢業(yè)后也不能申請學(xué)位;
2、自考本科畢業(yè)生在畢業(yè)之后一年內(nèi)應(yīng)申請學(xué)位(此時外語水平統(tǒng)考必須及格)，超過一年也不能申請學(xué)位;
3、自考本科取得的外語水平統(tǒng)考合格成績四年內(nèi)有效;
4、自考本科生應(yīng)在每年四月二十五日前向主考學(xué)校自考辦報名參加外語水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時間為六月的第二個星期日上午。
授予學(xué)位的基本程序：
1、自愿申請授予學(xué)士學(xué)位的自學(xué)考試本科畢業(yè)生，在取得畢業(yè)資格并參加學(xué)位辦組織的外語統(tǒng)考合格后。向主考學(xué)校自考辦函索學(xué)士學(xué)位申請表，然后直接向主考學(xué)校自考辦函寄本人申請報告。申請報告含：本人如實填寫的學(xué)位申請表(其中畢業(yè)生鑒定一欄由單位填寫)、畢業(yè)證書和本人身份證復(fù)印件，近期二寸標(biāo)準(zhǔn)照片兩張。同時，還必須準(zhǔn)確填寫本人通信地址、郵政編碼。
篇12
按照《商標(biāo)國際注冊馬德里協(xié)定》和《商標(biāo)國際注冊馬德里協(xié)定有關(guān)議定書》在馬德里聯(lián)盟成員國之間的商標(biāo)注冊，稱為商標(biāo)國際注冊。商標(biāo)國際注冊的特點是：
（一）手續(xù)簡單：成員國可直接向世界知識產(chǎn)權(quán)組織國際局申請，而無須向每一個單一國家申請，且只使用法語或英語填寫《商標(biāo)注冊申請書》；
（二）一舉多得：填寫一份申請書，可以取得在一個或多個商品類別和在一個或多個國家的商標(biāo)注冊；
（三）費用低：僅以一種貨幣（瑞士法郎）結(jié)算，只向國際局交納而無須面向每一個指定保護的國家，且數(shù)額大大低于逐一國家注冊費用（指定保護的國家越多、則越節(jié)省費用）；
（四）時間短：通常可以在自申請之日起一到一年半內(nèi)完成全部注冊工作。
篇13
父母對于我“望女成鳳”的心情是十分熱忱的，他們對我的希望很大，面對高額的學(xué)費，父母依舊堅持讓我來這所優(yōu)秀的本科院校讀書，只是為了給子女一個更高的臺階。父母長期勞累，母親患有腰間盤突出，頸椎病。而父親因為經(jīng)常抬一些沉重的木料，手上經(jīng)常磨破皮。面對一家六口人，全靠父母兩人來支撐，沉重的壓力讓正值壯年的他們有了許多白發(fā)，我看在眼里，痛在心里。
學(xué)生始終以學(xué)業(yè)為主，從開學(xué)到現(xiàn)在，我給自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃。我參加了學(xué)校“三練三創(chuàng)”教師資格證的培訓(xùn)與考試，我希望通過學(xué)習(xí)和考試會給自己的未來多一個選擇;;我還參加了英語三級的考試，我希望通過這幾個月的學(xué)習(xí)，能順利拿下證書。我在課堂上始終保持端正，謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師的教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識水平;課下虛心向同學(xué)請教，認(rèn)真預(yù)習(xí)及完成老師留下的作業(yè)。通過不懈的努力我的成績逐步得到提高，在學(xué)好專業(yè)課的同時自覺擴展自己各方面的知識，課外長期堅持自學(xué)，在空余時間里經(jīng)常在圖書館或者通過上網(wǎng)的方式查閱資料來充實自己，及時補充課堂知識的不足，通過這些擴展了我的視野，豐富了我的知識。
在生活上，我樸素節(jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學(xué)交流溝通，融洽和睦的相處。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學(xué)攀比，只比在大學(xué)中收獲了什么。另外，因為家庭情況不好，所以我想利用課余時間，節(jié)假日勤工儉學(xué)，例如發(fā)傳單，做推銷。當(dāng)然，我希望會找到一些與專業(yè)相符的兼職。我想通過兼職幫助父母減輕一些經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，我覺得這些還會讓我學(xué)會一些為人處世的能力。我想利用大一大二的時間努力的充實自己，拿到教師資格證書和英語四六級的證書，還有計算機等級證書。我將做到對得起國家，對得起學(xué)校，對得起父母，更要對得起自己。
感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中閱讀我的申請書，真誠的希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮我家的實際情況，能夠批準(zhǔn)我的申請。
此致
