引論：我們為您整理了13篇考試技巧總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

（1）病理采集。首先說我覺的這一站就是白給的分，你看下書里面有有總結好的問診方法，其實這個站是以采集病例為主的，說白了就是問病情的，問患者那不舒服、多長時間了、怎么個具體情況等，具體怎么個程序問，這個本書里面有總結，背下來了，考試的時候，給你一張考紙，就是那個A 4的紙，里面給你個主訴，比如給你一個主訴：患者頭痛兩天伴發熱1天，就讓你先寫個診斷，隨便寫就行了，（當然不要太偏題了啊）不計分數的，比如頭痛診斷腦炎、流感等，然后就讓你吧你想問患者問題都寫上，怎么個問的程序，我上面說了，書上有總結好的模版，一看便知。這里重點說的是，你就是背寫模板也好，寫快點，寫清楚了，你只有十幾分鐘的時間哦。

（2）病理分析。首先這站不是白給分的，但是和白給的也是沒有兩樣的。你要考過拿著22分需要花兩三天的時間，這個里面包括13個系統，近五六十種疾病，哎呀，真是一個病理看半天，一個一個看，我看了半個月頭都大了，還是掌握不了，一做題還是漏洞百出，一算滿分22分才得10分多點，這一站厚達200多頁，我覺的也許吧，我覺的技能可能真要的要花點錢才能過去了嗎？終于我發現一直忽略一個問題，原來這一站答題也是有技巧的。

（1.首先你一個病理給放在你的面前，你要給出診斷（4-5分），有時候一個病理里面有三四種疾病同時存在，你都要寫些出來的，首先這個病理里面有這個主診斷，也就是患者這次發病的主要疾病（一定要寫對）而且呢，這個主要寫在第一診斷，比如值3分，要是寫成了第二診斷就值1分了 ，所以這一站不同于上一站，診斷不可亂寫啊，要是主診斷沒有寫出，那你這站就幾乎玩完了。診斷的時候，病理中提到患者既往有心肌梗死，高血壓，這些你都要寫成第二診斷和第三第四診斷等，這就是白給的分哦，呵呵，

.診斷完了，你該些診斷依據了（3-4分），不能你說是什么病就是什么病的，依據那？你要寫的，那怎么寫依據呢？當然是病例有的了，就是病例中陳述的患者不適癥狀啊體征啊和檢查的結果了寫下來，證明支持你的診斷是對的就行了，3分就是你的了。在這里我又有好方法推薦給你了，看一遍病例記不住里面詳細的重點如體征、癥狀、結果等，時間這么，一共就是十幾分鐘答題，你的診斷和依據都要去里面找線索，多看幾遍吧時間不夠，看到快了吧，又容易漏線索，怎么辦呢？OK，我當時帶了鉛筆和橡皮，在看病例的過程中我把重要的線索（體征、癥狀、檢查結果）給畫了出來，當然不能用藍筆寫的，會視為作弊，這樣在診斷時和診斷依據時一目了然，哈哈，大大的省去你寶貴的時間，交卷子時一定要記得用橡皮擦去你的痕跡。

（2.寫完診斷后，該寫鑒別診斷了，（5分）5分怎么拿呢？就是寫這個病例中患者的主要是癥狀相似和該疾病器官相鄰的器官疾病，比如這個患者第一診斷是胃病，你鑒別診斷就寫反酸和上腹痛的相關疾病如反流性食道炎（也反酸）腸痙攣（也是上腹痛）還有胃的相鄰器官肝、胰、膽等疾病也可以寫、一定要多寫幾個鑒別診斷，這樣才對的起給人家給你的5分哦。

（3.該寫進一步的檢查了，（4分左右）這個是有難度的看你的專業知識的，給你的提示是，一定要想到臨床上常用的用有什么類型的檢查（這里進一步檢查指的是儀器檢查，你別寫些個聽診了、叩診了、觸診了等），X片、CT、造影、驗血、驗尿、驗便。要是需要用經常比較少用的像活檢、骨髓檢查等一定要些上 必要時活檢、為什么一定要寫上“必要時”這三個字，你懂得、、、

（4.該寫治療原則了，（4分左右）恭喜你了，這4分又是我白給你的，治療不是讓你寫具體的藥物名稱的，寫了就是畫蛇添足，所有的疾病治療原則無非寫4條*1.休息 注意情緒 多飲水補充營養 *2.對癥治療，就是感染疾病就寫抗感染治療，結核病就寫抗結核治療，一些疾病有手術的可能就是寫上“必要時”手術，現在是加分制，就是說你多了治療方法，寫對了加分，寫錯了不扣分*3.對癥治療 疼些止疼治療 痙攣就寫解痙治療 呼吸困難就寫吸氧治療的等 *4 就是寫寫該病的注意事項，如高血壓就寫控制鈉鹽攝入等。這些答題時間是15分鐘，一定要寫的快，要整潔，其實很簡單，只需兩三天。

哎呀，只寫了怎么答題的技巧沒寫怎么診斷了，很簡單的，每一個疾病本書已經做了快速背記方法，如肺結核=青年+低熱+盜汗+咳嗽 ，一個病你需要背背這些就行，到考試的時候從里面找到這些癥狀在一起了就是這個病了。

總結：每天沒事就看看很快就記住這些公式的。怎么樣看了我寫的這些，這一站37分小KS了吧。

2.操作站包括（1）體格檢查（學校是學的技能操作）（20分）（2）基本操作（臨床護理操作）（20分）

還是還是不可避免的來到了這一站，首先說這一站需要一個光盤，書中有的，你需要看光盤后沒有個技能操作完成后，結合書上講的這個技能的重點（這樣才可以把握住每一分），光盤一定要看到10遍以上，并且自己要邊看邊練，不僅要練手還要口述，口述才是拿分的關鍵，但是手練練記憶深刻（可以用毛熊、枕頭等）總共有四五十個技能，每個技能有十幾個操作要點，考試的時候少操作少了一個都是要扣除相關分數的，但是此書并未記載如何來快速掌握所有的技能要點和共同點，那么這一站真的沒有技巧要自己去硬拼嗎？答案當然是ON，我個人其實早在考試當時總結出來了，分享給大家。

（1）技能操作

這一小站有20多個技能 ，每個技能操作都有一下幾個共同點并按此順序做，可以避免步驟遺漏和扣分：

1. 需要先口述患者和操作者體內（2分）2.囑咐患者需要做什么準備（如脫去上衣、坐直）并告知患者你要做做什么，征得患者同意（1分）（3）你的雙手需要放到患者的身體哪里？（1分）（技能就是靠兩只手操作，記住一定要把手搓搓了暖和了再接觸病人包括使用聽診器也是要用手暖一下的，（1分）（這不注意會扣分的）你的手在接觸患者時該是什么手勢？（1分）（如四肢并攏，握拳、手指與體表是平衡還是垂直要說清楚） 3. 什么都弄好了，那就開始操作唄 ，早作中一定要做的像模像樣的，動作要規范（這里有十幾分）（當時我的考官只讓我口述了一遍就放過我了，呵呵，幸運啊）操作完后要報考給考官檢查結果（忘了報考又要扣分的）4.考完了幾個給患者穿上衣服，幫助恢復（1分） （ 用的都是假人，不要幻想有個美女給你當患者）

（ 2）臨床護理操作

這個小站也有20多個護理操作 ，每個技能操作也有一下幾個共同點并按此順序做，但是和技能操作有所不同：

1.首先是你要把你準備的東西口述全（這站操作重點不是手，是該怎么操作你的工具針管、尿管、止血鉗、無菌巾等。2分） 2.如是給患者操做如吸痰、下尿管等需要先核對患者床號姓名等（1分）3. 告知患者你要做什么，取得患者同意后，口述患者和操作實施操作（1分）4. 操作過程以口述為主（十幾分）5.早作完成后幫助患者恢復，囑咐患者注意事項。

總結：該站考一個技能操作（20分）和臨床操作（20分）兩項，時間20分鐘。我要說的是本站占據考試40分，也是最易丟分的地方，考生丟分原因有以下幾點：1.對老師的恐懼，說實話第一次考試面試考官，那叫一個緊張啊，一直以為考官就是很厲害、很兇的（畢竟我沒有走小門）但是考官很是和藹，挺有素質的，出乎我的意料，頓時傳言化為浮云飄過，但是我還是緊張的有點卡字，考官居然還給了我提示，哈哈，所以都說不給錢不讓過，都是以訛傳訛。2.時間緊迫感，這一站你不用慌時間，20分鐘足夠了，我當時回答的太快，10分鐘答完了兩道題，一出門哪叫一個后悔啊，答題太快難免有疏漏之處，這不是病理分析筆試站，這站就是動手動嘴就行了，哎，當時要是慢慢回答，還能和考官聊會天。這一站分數較多，一定要用心我建議多用幾天來學習，使用10天時間差不多，這一站我在去年考試的時候給10幾個同學聚到到一起，和趙子偉一起給培訓一天，挺累的，不過大家收獲很好的，今年要是有時間的話，希望在6月底（7月技能前幾天）再把要打算考試的同學聚到一起，我和到家一起學習2-3天，希望可以幫到大家。

3. 電腦站包括（1）心電圖7分（2）X片6分（3）聽診8分（4）素質考試（2分 就是讓你看段視頻 白給你2分）

（1）心電圖說實話大家都比較難懂，其實就是考10個類型臨床常見的心電圖，這里是7分，你要嗎？以后在筆試中還會用到心電圖，那么在學校老師講了一個學期沒有學會，那現在要我們3天學會可能嗎？是的，你答對了，可以在3天內學會這考的10個類型的常見心電圖，到百度搜索“心電圖速成講授” 我只看了2遍就懂了，是免費的視頻， 是由頤恒團隊里郭雅卿老師講的，在這里我稱她為老師，我的確折服于她的人格魅力和知識淵博，遠超越頤恒在我心中的形象。要是大家看了三天10便還是沒懂的話，我可以回去后在這個視頻的基礎上1個小時全教會你。

（2）X片和（3）聽診就靠你看光盤了，努力看吧，就那幾天考點，多看多聽就記住了，如果我可以回去，一起講講。

好了，這就是技能在2-3周學精通的要領所在，你要是想自己考的話，一來可以省去一些錢（據說是多少錢？）這當然不重要，重要的是你在學習這2-3周的時間不僅學習了知識，是為適應接下來了的筆試做了個很好的準備。其實技能的通過率控制在75%，也就是100個讓過75個多人呢，一般考的超過60分，你就可以高枕無憂了，考試結果以通過和未通過得知，不會有分數告訴你的。

助理最后一站 筆試

有的同學就想我先過了技能再說，要不然我準備了筆試，費心了，技能卻沒過，筆試不就白費勁了嗎？你要是這樣想就完了，筆試這一站需要準備5-6個月的時間了，知識量太多，你要是等7月份技能有結果了，到八月份準備那就沒戲了，所以你現在就準備筆試，到6月份準備技能，這是最好的時間安排，買筆試書買誰家的呢，我建議買的買頤恒的“2014助理醫生綜合筆試輔導講義（上下冊）” 和“助理醫生歷年考點解析”、助理醫生過關3000題，這就可以了，看完每個系統，你就在歷年考點解析和過關突破3000題上把相關系統上練練，看自己掌握了這個系統多少，做題記得使用鉛筆，做完擦了，你還用的上。

每天的堅持看書是很重要的，一般一天看書時間不要少于2個小時，必須保證效率看20頁書以上，一定不能手離開書本三天，否則你就不愿意看書了。你要你想自己考過，你會在這個場考試中擁有到你在學校兩年都學不到的知識哦。本來就離開學校這么多年了，習慣了玩手機，猛的一下要把玩手機的時間給書本有點不適應，可是不懂付出怎么有匯報呢？一份收獲需要一份耕耘的，天氣越來越熱，看書本來就費勁看不進，天一熱就睡著了，要不就是坐不下來，我也是這樣經過的，一看書就瞌睡了怎么辦呢，旁邊放杯水困了就喝口了，省得你夏天在脫水了，喝的多了就會上廁所，走走也不困了，呵呵，放點零食邊吃邊看也行，要是實在看不了書的，要是有錢的同學我建議購買頤恒的網絡輔導全課程，兩三千元，基礎差的同學我覺的也是可以一次考過的，我真心覺的講的好，（所然我沒買，只是看了他網站上的所有免費視頻就考過了而已）提前說明啊，我可以不是頤恒的書托，我給他沒有任何的利益關系，之所以推薦他的書，我覺的你考試一定要花錢買書，希望你花錢能買到有用的書。

篇2

如果你記不清什么時間發生什么事件，那對于你提升選擇題成績是不利的。

2、在歷史選擇題中，往往會出現以下迷惑性的選項，你可以利用排除法把認為不正確的兩項排除，再剩下的兩項中進行選擇，如果還是不確定的話，就去查看題干，根據題干中所給的歷史現象聯系最緊密的選項進行選擇。

3、在歷史選擇題中出現的對歷史現象發生的原因或者此歷史現象產生的哪些結果之類的問題，我們可以針對對這個歷史事件發生的背景相關的角度去進行推斷選擇。

提高歷史選擇題準確率的有效方法1、在歷史選擇題所給出的問題中我們可以進行相關關鍵詞的提煉，不需要都進行查看，根據提煉的關鍵詞進行問題整理，再去進行選擇。

2、我們還可以根據題干所給出的提示進行分析，一些選項中與題干意思相似或者重復率較高的選項就可以排除掉了，以及一些完全與題干不相關的選項也可以排除掉，包括在選項中

出現以下不符合歷史時間的事件這些都可以排除。

3、我們也會在歷史選擇題中看到一些讓你選擇不正確的歷史事實，這時候你就需要有一定的逆向思維能力，在理解題意的情況下，根據你所知道正確事實進行排除法上的進一步選擇。

歷史選擇題錯誤率高的原因

有的考生之所以歷史的選擇題錯誤率非常高，就是因為在平時的時候其實沒有真正的掌握歷史知識點，對知識點的記憶很混亂迷糊，看似都會得內容，但是一到考試的時候就叫不準，看哪個選項都像是答案，出現這樣的原因就是因為對知識點掌握的不扎實，沒有真正的了解其歷史時間的來龍去脈，或者是因為平時的時候做題習慣就不是很好，導致考試的時候也沒有狀態，很難投入到考試中去，平時的時候練習的少，對知識點的應用程度不熟練。

怎樣提高歷史選擇題正確率

想要提高歷史選擇題正確率，那么一定要夯實基礎，重視對歷史教材的學習，對歷史知識點夯實鞏固，并且能夠合理的應用，學會將其融入到歷史事件中去。然后利用所學的知識點做對應的練習，通過做題找到自己存在的問題，在平時解決的問題越多，在考試中出現的問題就越少，并且通過做題能夠加深對知識點的記憶和理解加強資深備考的靈活性。

歷史選擇題解題有何規律一、解決方法(選擇題要拿高分)

1.掌握歷史史實(背)

2.掌握審題、解題方法技巧

3.精品題目，多練精評，提高訓練效率(做)錯題歸因(主要有四)一基礎不牢，地動山搖二思維不全，錯誤連連三技巧不熟，跌跌撞撞四心態不穩，前功盡棄

二、題型分析與技巧

題型一:文字類材料選擇題【題型特征】在題干中引入一些材料創造新的問題情景，結合材料設計選項，考查閱讀、分析、概括材料的能力。由于受“一標多本”的影響，選擇題偏重于提供新情景、新材料，主要考查學生閱讀材料并從材料中獲取有效信息解決問題的能力。明顯的以“能力立意”為主，強調與現實生活的緊密結合，關注社會，以史為鑒

三、史實正確

近年國考卷雖然很少有簡單考查史實的題目，但大多數題都包含著對史實的考查。判斷選項史實與題干是否相符，仍然是解答選擇題的基礎步驟。有些題目直接依據史實即可做出判斷，更多的選擇題目憑“史實”也可排除1～2個選項，為后續進一步選擇奠定基礎。例：

對策：一是熟悉《課程標準》和《考綱》知識要求的各相關歷史要素，理解各要素相互之間的聯系，形成知識網絡體系;二是審題時首先要關注時、地、人、事諸要素，注意選項與題干在這些要素上是否相符。

篇3

這類陷阱設置就是在選項中將原文中用于指甲人、甲事物、甲現象的敘述， 在選項中用于乙人、乙事物、乙現象，從而形成陷阱。正所謂“非其人、非其時、非其事、非其地、非其言、非其行、非其因、非其果”。

如2015年全國高考語文卷Ⅱ第6題選項C：來護兒直言勸諫，后被奸人殺害，他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

比照原文“護兒曰：陛下今何在？左右曰：今被執矣。護兒嘆曰……乃遇害。”可以知道宇文化及殺害他時，煬帝已經被宇文化及抓起來，不存在選項中所說的大怒而沒有設法保護。此選項正是“非其因、非其果”的錯誤。閱讀時注意從不同的時段去切分層次，迅速找準有效的閱讀區間，把不屬于該階段的項排除掉，從而快速準確地解題。

二、以偏概全

這類陷阱是用部分代替整體的意思來設置錯誤點。答題時要特別關注表示范圍的詞語或概念，對文段所述的相關內容進行仔細核對，看事物的范圍在轉述的過程中是否被放大或縮小。

如2015年全國高考語文卷Ⅰ第6題選項C：孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。

比照原文“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之”，可以知道孫傅秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，并殺了幾十個死囚，帶著他們的首級送給了金人。其中，“狀類宦者”并不是宦官。

三、無中生有

這類陷阱設置就是選項中出現原文中沒有提供的信息。即本無此物，硬f有此物；本無此事，硬說有此事；本無此意，硬說有此意。

如2014年全國高考語文卷Ⅱ第6題選項B：韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。 比照原文： “武宗即位， 賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發承運庫，詔不許。”可以知道，武宗繼位后，因費用不足，韓文請求先啟用承運庫，皇帝下詔不允許，并不是選項中的不顧非議。因此在弄清人物關系的基礎上，最好把主要人物的行事按順序標明序號，縱向審視、比照。

又如2014年高考語文遼寧卷第6題選項B：趙立為人正直，治軍嚴明。在孤守楚州期間，雖然被金軍重重圍困，糧草、野菜全部吃光，但他和部下寧愿吃磨碎的榆樹皮，也不擾民。

比照原文：“始受圍，菽麥野生，澤有鳧茨可采，后皆盡，至屑榆皮食之。”可以知道被金軍重重圍困之后，趙立部隊糧草用盡，以至于將樹皮磨成屑來吃，但并未說是否擾民。這種選項的錯誤設置即是無中生有。

四、曲解文意

這類陷阱設置就是利用文中有些詞句較難理解的特點，在分析概括轉述的過程中故意曲解文意。

如2015年廣東卷第8題選項D：侯弘文追隨盧象N討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象N趕去救援，但未成功。

篇4

每一場考試結束之后不要對答案，考完的課程就不要再理會了，全心全意地準備下一場考試。

小升初數學考試技巧之二：使用適合學習所處階段的考試技巧

一般的，學習處于不同階段，例如在初級階段，你應該采用相對固定的、適合這個學習階段的考試技巧。對于你總結出的考試技巧，你要在考試中盡量執行，考試時不要因感到考試題目簡單而沖動，也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

初級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試技巧、“直覺”得出的結論都不同時，一般的，要以考試技巧得出的結論為正確的答案。這是因為初級階段者往往知識掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級階段者考試時碰到某道沒有把握的題目時，用邏輯判斷、考試技巧、“直覺”得出的結論都不同時，往往應該以邏輯推斷的結論為正確答案。而高級階段者，可以把“直覺”作為判斷標準。

小升初數學考試技巧之三：拿到試卷后是否整體瀏覽一下

拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應該分配的時間。

小升初數學考試技巧之四：安排答題順序

關于考試時答題順序，一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應該使用的最少和最多的答題時間。

按照自己總結的答題順序：先做那些即使延長答題時間，也不見得會得分更多的題目，后做那些需要仔細思考和推敲的題目。例如，數學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

小升初數學考試技巧之五：確定每部分的答題時間

篇5

1、名次、成績是上升還是下滑?

2、如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

(二)知識點總結

知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進行知識點的總結?

首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

(三)考試技巧總結

考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。

1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?

2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

3、具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

篇6

    小升初分班考試作文技巧二:考試作文五六段,干凈整潔看卷面

    考試作文中,要注意及時分段,三四個段落顯得少了,八九個段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,影響他的心理,分數就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

    小升初分班考試作文技巧三:開頭結尾要簡練,最好首尾兩行半

    除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候,開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看,一個開頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞,也會影響閱卷老師的情緒。

    小升初分班考試作文技巧四:動筆之前要擬題,漂亮標題如美女

    考試作文中,一般都是由考生自己來擬定題目,題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生,應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個,一是你去百度上搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,根據題材,選擇幾十個比較精彩的標題,背下來,考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

    小升初分班考試作文技巧五:作文首尾要打眼,豐富多彩出靚點

    考試作文的開頭方法很多:六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法,合用修辭開頭法、巧述典故開頭法,解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言,到時候就用得上。至少,你看到作文的時候,腦子里會閃現出上述前七八個開頭方法。

    結尾也很重要。一般來說,結尾是總結全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。無論如何,最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準,就在結尾段的第一句,把題目說一下,然后歸納全文觀點就是了。

    小升初分班考試作文技巧六:動筆之前不要慌,想了題目列提綱

    上面說了好幾種技巧,其實在具體操作的時候,列提綱很關鍵。譬如,寫記敘文要設計好開頭結尾,同時要把你敘述的事情分成幾個層次,一個層次是一段,中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候,一定要把開頭結尾寫詳細寫,中間各段,穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故,要寫準。一個合格的學生,列提綱,大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好,如果時間緊張,提綱就要簡練些。

    小升初分班考試作文技巧七:想好主題和文體,非驢非馬不可取

    寫作文,要么是記敘文,要么是議論文。一般來說,多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理,議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構,中間的3或4,是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意,千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題,千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此,寫考試作文,事先要想好了,我寫的是什么文體,就按相應文體的寫法來寫。

    小升初分班考試作文技巧八:適當克隆和"抄襲",考前備料攢信息

    考試前,建議考生翻閱大量的范文,積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文,最好翻閱《讀者》和《青年文摘》,其中的一些散文,結構是很好的,可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候,你采用別人的“筐”,把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優美語言,可以分別背個三五句,到時候直接抄上去就行了,這不算抄襲。關于國家大事,時事政治和要聞什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奧運,今年是建國60周年,還有汶川地震的感人事跡等,都可以做考試作文的題材。

    此外也有一些不太規范的方法,譬如別家的感人事跡,可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

篇7

臨近考試，將自己以前寫在卷子、錯題集上的總結拿出來看看，思考如何回答，想想如果再次面對同樣的題目，自己能否精準的給出答案；同時對照總結，看看自己現在有哪些問題尚未補缺。語文答題，重在理解，如果之前只是機械地記住了答案，那么時隔數周或者更久，大概便會忘記，從而再次出現答題的偏差。而之前自我進行的總結，能起到檢驗復習成色的效果，讓我們知道自己是不是的確提高了能力，同時，這也能提醒我們在即將來臨的考試中不再犯同樣的錯誤。老師常說的“考試之前一定要看錯題本”也正是這個道理。

其二：善用范例

復習中我們掌握了無數的答題范例，對于這些范例多數同學只得其形而不得其神。我覺得，考試中對這些答題范例的使用，應該是取其神而淡化其形。我們其實可以借助范例的形式去幫助我們理解文章，理清文章的結構，主旨、敘事手法、行文組織、表達方式、表達技巧等，答題范例里一再出現的字眼，正是答題者需要注意的地方。當你循著這些重點理解了文章，那么答題時自然更有方向，也更有把握，此時就可更靈活地根據題目作出回答，而非一味地靠著對范例的記憶去套，如此往往便能取得更好的答題效果。所謂“他山之石，可以攻玉”，便是這個道理。

其三：善于變通

兵書有言：兵無常勢，水無常形。善于變通方能不陷“死答題”的呆板。變通體現在很多方面，以答題順序為例，便是不必拘于題目的順序來做題。例如，在審視全卷后，可以先留意作文題目，理解題目后，便可以回頭做前面的題，同時在答題的縫隙打作文的底稿。而當帶著這樣的思考去做閱讀題時，還有可能由閱讀文中的素材帶出更多關于作文內容的思考，找到作文的方向，從而打開思路，寫出更富文采的作文。而如何找到變通之法、如何變通更適合自己，這又回到了“善于總結”之上。只有做好反思，明確自己短于何物，工于何物，才能做出最適合自己的選擇。需要說明的一點是，變通之法并不適合于每一個人，這要經過長期的訓練，否則還是按順序答題比較有把握。

其四：善抓細節

篇8

3.這次考試有哪些經驗和教訓，是否達到了自己的期望值，自己在學習成績上還有多大的上升空間。

二、知識方法總結

知識點的總結是月考總結最重要的一環。因為不總結，你根本就不明了失誤的原因，更無法拿出有效的解決辦法，那么你下次可能還在相同地方犯錯誤;更容易讓自己心慌意亂、不知所措。

1.得到答卷后，應對答這份卷子的情況進行一個全面的回想，瀏覽卷子中的每道題，你此時關注的，不應僅是錯題，而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

2.應著重對錯題部分知識進行復習。千萬不要就題論題，如果只是將錯題改正了，這樣只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯。殊不知，一道題錯，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

3.追查錯誤的原因。由點及面對錯題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握 好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?如果答案是肯定的話，為什么不以這次考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊 補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。

三、考試技巧總結

請再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上，看看下面的問題自己是否細細想過。

1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?

2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

4.把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

篇9

（一）尊重教學規律，切勿急功近利

有人說聲樂是一門速成的學科，只要能夠唱出聲音且五音健全便可以在短時間內速成。這也是學習聲樂最大的誤區之一。很多教師為了指導學生應試，在進行短暫氣息教學之后便為其布置高考曲目，其用意也是想讓其在學習的過程中通過較長的長時間的來集中的磨合一首曲子，這樣做雖然能夠提升應試的成功率，但對于天賦不佳的學生來說則很容易養成不良的歌唱習慣，如換氣時提胸、咬字與節奏的不到位等，基礎的不足也會使得學生在演唱過程中處理突況的經驗缺失，如果在考試遇見無法處理的問題則很容易影響到最終的成績。所以，高考聲樂的教學雖然可以適當的加快進度，但仍然要為學生打下良好的歌唱基礎。歌唱的動力在于氣息，當學生將基礎的技巧掌握之后便會形成獨立的歌唱風格，這時教師再根據個體的情況制定考試歌曲，學生演唱適合的歌曲也會變得得心應手，從而從本質上提高應試的成功率。

（二）技巧與素養并重

很多教師認為，高考聲樂輔導僅僅是為了應試，所以在教學傻上忽視了對學生音樂素養的培養。然而，作為專業的聲樂教師都應該清楚，音樂素養的高低會反作用于歌唱技巧，如果沒有良好的音樂素養，演唱歌曲時便會變得僵硬且沒有情感，這也是很多學生技巧運用都很到位，而唱出來的歌曲卻感覺沒有靈魂的原因。在日常的教學中，筆者則非常重視培養學生的樂感，如布置作業前花費幾分鐘聊一下歌曲的創作背景；再如唱歌唱不出味道時讓學生有感情的朗誦歌詞等，這些都是我們教學中常用且最容易被忽視的細節，音樂素養的提升也不能通過常規的教學來得以體現，只有學生通過這些教學細節慢慢的進行感受，才會在自己的演唱中得以注意。當學生具有一定樂感之時，歌唱中的不足也會得以彌補。而這種技巧與素養并重的教學獲得的收益也是純技巧教學所不能及的。

（三）實踐與教學結合

“閉門造車”是學習與教學的大忌，任何一門學科都需要讓理論與實踐達到統一。同樣，高考聲樂的教學也不應該關起門盲目自行摸索。考試經驗的匱乏是很多聲樂考生成績不理想的根源。對于高中生來說，本來就有著很重的文化課學習任務，而文化課的考試可以通過各種各樣的摸底考試來獲得經驗。作為聲樂教師而言，更應該為學生創作更多的考試機會來提升專業考試方面的經驗，模擬考試也是特殊時期的一種實踐方式。在此，筆者所用的方法是選擇特定的時間將考生集中起來進行小規模的測驗，讓學生更加真實的感受考試的氣氛，積累考試經驗。

二、高考聲樂應試技巧總結

（一）合理的選擇考試曲目

考試曲目的選擇是高考聲樂教學中教師熱議的話題，筆者也根據自身的教學經驗進行了相關的總結。首先，通過上文的分析可以看出，沒有經過教學的過程就布置考試作品一定是不可行的，一定要在學生歌唱體系基本成型之后，通過對學生的了解才能選擇相應的考試曲目，這樣才能讓學生在考試的時候更加得心應手。其次，筆者認為高難度的作品不一定能夠有效的提升分數，選擇曲目依然要以學生的樂感為重要參考條件。這是因為考試環境的復雜決定了學生不一定能把高難度的技巧展示出來。如《嘉陵江上》這首歌曲，很多教師都會將其當作考試曲目布置給學生，而作品中除了有連續的三連音之外，還有六連音的出現，并且作品的情緒也非常難以把握。這讓很多教師都難以把握，更何況是接觸音樂沒有多久的高中生。所以，難度過高的作品反而更容易在考試中暴露問題，而一些作品雖然難度不大，但是學生能夠有感情的演唱，“穩健”則是教師更應該給予考慮的因素之一。

（二）考前心理調控的必要性

聲樂演唱的關鍵在于狀態的放松，如果狀態過于緊張則會影響到上半身氣息通道的通暢。而考試正是一個緊張的過程，這也使得很多學生在面對評委老師時會不由自主的緊張。考前的心理輔導就是為了將學生的緊張狀態降到最低，讓其能夠正常的發揮。近年來越來越多的教師開始注意考前心理的調控。當然，心理的調控涉及的方面很多，一味的鼓勵往往起到的作用不會很大。所以，筆者除了鼓勵學生之外，還會為其分析考試形勢，介紹評委的打分規則，從而讓學生客觀的了解自己的學習程度，當學生心里有數便會更加坦然的面對考試。

篇10

引言

臨近中考，擺在初三畢業生面前最現實的問題是怎樣在有限的時間內，把初中三年里學習的英語知識進行系統、全面的復習，提高復習效率，獲得理想的復習效果。同時這也是每位畢業班任課教師需要深刻研究和探討的一項重要課題。在復習后期，教材內容的復習已全面結束。中考英語復習后期應以提高能力為主，勿容置疑，這其中的重中之重就是提高應試技巧。本文將通過教與學兩方面來探討如何在中考英語沖刺階段取得高效的成果。

一、提高初三英語沖刺階段課堂效率的策略

1.認真備課，把握課標。備課不僅要備教材，還要備學生，這樣才能提煉出適合本班學生的教學目標和重難點。另外，有些教師從來不認真研讀課標，而拼命地死抓學生成績，這是本末倒置的。中考的命題都是在結合課標精神的基礎上，經過嚴謹而細致地推敲后才定稿的。因此，如果教師對課標一無所知，就如同流水失去了源頭，失去了教學的生命力。

2.結合錯題，輻射串講。初三英語教學離不開試卷評講。然而，教師在組織評講教學時，不妨在評講過程中融入多種元素，調動學生的興趣和注意力。這樣不僅讓學生學得輕松，也使課堂教學活動更為高效而緊湊地得以組織。

3.重視反饋，檢測效率。有些教師在初三的沖刺階段忽視了反饋的重要性，具體表現為忽視學生的課堂反應，漠視學生的情感需求等。教師可以通過制定綜合評價表來了解學生的情況。另外，綜合評價表應充分考慮人性化，讓學生通過評價自我獲得成就感，從而激發學習的動力。

二、中考英語沖刺復習教學建議

1.進行最后的總結工作

不管在哪一個時期，總結工作永遠是最為關鍵環節。通過總結工作，學生解題方法和解題技巧更加熟練且系統化，學生思維高度得到提高，師生之間教與學的互動性更加完善。

一方面，教師引導并要求學生進行總結，學生也應該自覺進行總結工作。學生可以利用筆記本總結或復習以下內容：（1）錯題類。尤其要對那些比較典型或者自己掌握不好卻經常犯錯誤的題目做出重點標記，并重點進行反復性的記憶與掌握。（2）典型題、必考題類。該類題應該重點總結、必須總結的題目，亦是重點復習、必須復習的題目。（3）一題多解，一題多問類。對于自己常用的解題方法或者自己理解的比較好的方法做重點標記、進行掌握。通過這樣最后的總結方法，可以幫助和學生再一次系統化的掌握解題的方法和技巧，深人提高其解題能力，優化應對中考的思維。

另一方面，教師也應該進行總結工作。教師的總結工作主要包括：（1）學生筆記本上總結的幾類題。教師的總結工作中應該包括該部分的內容，不同的是，教師總結該部分內容的側重點與學生不同。教師更加側重典型題、必考題類和新型題目或新型解題方法，更加側重于錯題類題目的分析。通過該項最后的總結，教師在課堂上多多重復此內容，加深學生印象。（2）學生掌握的答題方法的詳細統計。從橫向來看，總結學生比較熟悉的答題方法，從而得出教師課堂講解題目時間分配表。從縱向來看，統計學生個體對于答題方法掌握程度，針對不同的學生做不同的輔導。

2.討論法，探究法等多種教學方法運用于沖刺復習課堂

練習法、討論法、探究法等各種各樣的教學方法均有其獨有的特點，所以英語教師要在綜合考慮教師的教學任務和教學目標、學生學習的特點以及學習狀態等因素的條件下，將多種教學方法引人到中考英語沖刺復習課堂上。在該時期的課堂上，教師引人多種教學方法的主要目的是讓學生更多的共享好的解題方法，并且在高度緊張的復習氛圍中深深地融入英語語境與英語環境中，而不僅僅是提高學生的學習興趣。

教師憑借以往的工作經驗以及對該階段的學生的理解，恰到好處的利用多種教學方法給予學生一個輕松、高效的中考英語復習沖刺課堂，不僅僅有助于學生本段時間的學習，同時有助于學生在中考實戰中保持良好的狀態，達到正常發揮，甚至超水平發揮的效果。

3.“同步課堂教學模式”輔助中考英語沖刺復習

負責帶中考班的英語教師以及學校負責管理的教師可以共同組成一個整體的教學組。構成一個簡易的類似于同步課堂教學的教學模式。在“同步課堂教學模式”中，主講教師、課程負責教師及技術教師共同完成中考英語沖刺復習的教學備課、上課等環節，功課輔導教師負責監督學生學習和監督管理學生等輔工作。教師們在各個教學環節上分工協作，能保證教學活動順利的貫徹落實。將這樣的“同步教學模式”運用到初中各學科教學的整個過程中：多媒體教學資源是必備的條件，為其提供必要的技術支持。學生是學習的主體，是學習的關鍵。但應注意的是，該同步課堂的模式比較適宜于中考沖刺，英語復習課的基礎知識串講，像練習課、解疑輔導課等還是以面授教學為宜。

三、中考英語沖刺學生復習建議

1.善于歸納、有的放矢、總結反思

在最后的沖刺階段，時間不容許我們“眉毛胡子一把抓”，我們應該分析英語中考命題中的易失分題并研究中考命題的改革趨勢，學生應該重點分析各輪復習的側重點，研究解題技巧與方法，力求做到能得的分絕不放過，提高復習的效率。

一方面，教師要分析各類題型的考查方向和答題技巧，歸納總結重點語法項目。并且要經常反思自己在課堂內的教學有沒有疏漏的地方，對學生的總體情況有沒有進行及時有效的了解。這樣就可以及時調整對學生的教學中的重難點并使學生的成績得到穩定提高。同時應該針對考點和重點，分析掌握學生的薄弱點，有針對性地給學生安排復習內容，尤其是對學生經常容易搞混淆的知識點，要加大它們的復習力度。還應增強對改革趨勢的研究，注意考試動向，讓學生做一定數量的具有代表性的綜合練習和模擬試卷，使他們所學的知識得到全面的檢測從而達到理想的復習效果。復習有方法但沒有固定的方法，總而言之，任何復習方法都要要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。

另一方面，學生也應該不斷的歸納總結知識點和試題規律，慢慢形成自己高效的答題習慣和能力，并時常反思自己在上課和做題時有沒有懈怠，有沒有做到獨立思考并與同學相互交流學習經驗。學生也應該對復習的效果進行評價與反思。每節課應該留出5到7分鐘學生思考與反思的時間。對學生進行當堂測試，可以采取學生自評、互評與教師評價相結合的方法，讓學生有成功的體驗和緊迫感。

2.有錯必改，事半功倍

重視學生易錯的知識點，把考過的試卷和自編習題給學生練習；對學生認為含糊不清，模棱兩可的知識點，精講細講，使學生理解深刻透徹。以往年的考試試題為學習的切入點，采用講解與提問相結合的方法，重點講解學生有疑問的，拿不準的，易混淆的，又經常考的知識點，使離散的知識點系統化，模糊的知識點清晰化，生疏的語言知識點熟練化，真正達到溫故而知新的效果。

學生應該有自己的錯題本，也需要搞清楚錯題本的作用。說得廣泛一點，錯題本是能夠提升學習質量、提高學習效率、堅實學習基礎、取得優異成績的一種重要手段。而我們大部分的同學并沒有對錯題本引起足夠的重視。其實，這是同學們對錯題本的理解有誤區，錯題本上不只是“錯題”，它同時也包含了“錯題”“、容易出錯題”“、難點題”“、典型題”等等，它是對知識點的梳理，是重點、難點和精點的高度集合和重點解析，它使得學習重難點更加突出、復習更具有針對性、學習也更具有高效性。

3.書寫工整，印象良好

僅有扎實的英語語言運用能力是不夠的，工整漂亮的書寫同樣會為我們的文章增加不少印象分。對于那些沒有良好書寫習慣的同學，如果能對自己的書寫習慣進行一定的訓練，相信能對其考試有不少的幫助。

四、提高學生的應試技巧應注意的問題

1.查漏補缺，確保知識點的系統性和完整性。

考試復習的前期階段，通過自我的不斷努力，在老師的正確指導下，確保基礎的教材內容已基本復習完畢。 在此基礎上中考英語復習后期還需要進行反復鞏固和查漏補缺工作。尤其值得關注的是歷屆中考英語中出現頻率相對較高的詞匯的所有用法以及考綱中新增加詞匯的基本用法。對于歷屆中考英語中出現頻率相對較高的詞匯，則要重點掌握它們的命題規律和特點，融會貫通，；而對于考綱中新增加的詞匯，學生要在老師的指導教學下，充分利用自己的資料和工具書，全面掌握它們的重點用法。同時還要強化各個知識鏈，力求做到對知識點的系統和完整的掌握。

除了在復習前期階段已經基本完成的基礎知識點的復習，復習后期還需要進行以下幾方面的練習：

（1）在做中考模擬考試試題和平時練習時應該對各種英語語法知識進一步的落實鞏固。

（2）要重點關注下面幾個歷屆考試中重復率比較高的語法項目：冠詞、代詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句、形容詞的級、動詞的時態、語態和情態動詞等。此外 it 的用法、 名詞詞組作連詞用、介詞復合結構、動詞的主動形式表被動 、倒裝語序、主謂一致關系、近義詞和同義詞辨析、日常交際用語等在考試中出現率較高的知識點也需要進行進一步的鞏固和落實。

2.規范答題程序，積累應試經驗。

在復習中的模擬考試中要做到以下三點：第一，思想上要充分重視，把每次模擬考試都當作實戰來進行。這樣可以是自己的考試經驗得到豐富，并能放平自己的考試心態。 第二，在每次模擬考試中要合理地規劃各個題型各個試題的答題時間，并養成嚴格的限時做題的習慣。這樣可以保證自己在實戰中不至于手忙腳亂，慌慌張張。第三，答題一定要規范。比如，改錯形式、涂卡方法、書寫習慣等方面都要認真對待，不能有絲毫的馬虎。并且在每次模擬考試之后，都要進行認真全面的總結與歸納。

3.積極調整心態，提高考試技巧。

考試考查的不僅僅是學生的知識和智力，還有考生的意志品質和心理素質。中考英語復習后期的一項非常重要任務就是積極調整好自己的心態，提高臨場考試技巧。要做到以下三點：

（1）做好充足的心理準備，樹立正確的考試觀。

常言說“三百六十行，行行出狀元”，只要我們相信自己，永不放棄，總有一天能找到最適合自己的位置，并且實現自己的遠大理想抱負。

（2）減少自我壓力，增強考試信心。

“減少自我壓力，增強考試信心”也是考試復習后期必須訓練的一點。在激烈的中考復習競爭中，有一定的壓力是非常正常的。“減少自我壓力，增強考試信心”就是要結合自身的實際條件，正確評估自己的真實水平，合理確定自己的終極目標。此外還要發現自身的長處和優點，相信自己多年的不懈努力和認真的復習準備，一定能夠在中考奮力一戰并且取得勝利。

（3）調整自身情緒，不受環境影響。

在每次模擬考試中，一定要讓自己保持一種自信，這樣可以使自己處于一種穩定的易于發揮自己水平甚至超常發揮的健康心理狀態。同時也要磨練自己能吃苦、能受挫、堅持不懈、頑強拼搏的堅強意志。

4.優化應試戰術，確保中考成功

在考試前形成一套適合自己的科學的、合理的應試技巧同樣是十分重要的。為了達到這個目標，在中考英語復習后期我們應該注意以下幾點：

（1）模擬訓練時，要求“三從一大”。

從難、從嚴、從實戰出發；要進行大量的練習。每次模擬訓練時就要卡好各個題目題型的做題時間，并且要養成習慣，這樣就不會在考試中由于時間分配不當而失掉應得的分數。

（2）難度大的試題要靈活處理。

“大膽、暫時放棄”是處理難度大的試題的重要方法。難度大的試題一般分兩類：1）是從前做過，但不能馬上想起來的。2）是以前沒有做過的，這類題一時半會是不能找到突破口的。遇到這兩類題時，千萬記住，一定要暫時先放棄，不能死纏爛打，否則自己的心情會受到影響，不但這兩種題解不開，反而影響會做的題目的發揮。此時，可以在1）類題前做一個記號，在2）類題前做兩個記號。做好記號后，先暫時放棄它們，做后面會做的題目，等到順利的解開幾道題之后，情緒穩定了，思路打開了，此時再去看前面做了兩個記號的2）類難度試題，也許就能順利解開了。

五、總結

初三的沖刺階段很短，但臨陣磨槍卻對學生起著至關重要的作用。教師應動用所有的智慧，最大化的利用時間資源，幫助學生排除干擾。使他們不僅考出好成績，還能學出好本領。同時，學生一定要注意考前心態的調整。平時復習中一定要認真將錯題本、筆記本和典型試卷認真反復的鞏固練習。考前一定要認真看典型試題，提前進入考試狀態，排除其他學科考試所帶來的心理的干擾。總而言之，在最后的復習沖刺階段，學生和老師一定要同心協力，注重實效，講究方法，克服一切困難，使得學生養成良好的學習和考試習慣，樹立正確的考試觀念，積極調整好考試心態，學生們就一定會打贏中考英語這場戰爭。

參考文獻：

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[5]中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

篇11

一、鼓勵學生將工夫下在平時

學生想要取得優異的成績，必須從多個方面下工夫，這樣才能在考場上游刃有余。本人認為考試首先考的是學生對知識點的掌握程度，因此，學生想要有效的應對考試，很重要的一點就是鼓勵學生努力學習基礎知識，將工夫下在平時。學生不管掌握何種有效的學習方法與技巧，不管掌握何種有效的應考措施，都應該建立在有效掌握知識的基礎之上。

語文知識的掌握需要積累，只有將工夫下在平時，學生掌握的知識才能像滾雪球一樣越來越“大”。就目前高中語文教師培養學生的應考能力情況而言，教師雖然鼓勵學生平時努力學習語文知識點，但是教師更注重引導學生掌握有效的應考技巧，結果使學生的考試失去了根本，自然對提升學生的應考能力幫助不大。教師只有鼓勵學生注重日常學習中對知識點的積累，學生才能更好地應考。

二、引導學生把握好考試方向

高考語文雖然對學生的知識水平與能力水平都提出了較高的要求，然而如果學生能夠掌握有效的應考方法，對學生有效應對考試有很大幫助。教師在引導學生掌握有效的應考方法時，要使學生有效把握考試方向，這樣學生的學習才更加有針對性，學生的備考也才能更加有針對性。在引導學生有效把握考試方向方面，教師發揮著十分重要的作用，高中學生雖然有了一定的自主學習能力，但是學生在應對考試方面還缺乏有效的經驗，因此，只有教師對學生進行有效的引導，學生才能意識到把握好考試方向的重要性。本人在實際的教學中為了使學生很好的把握好考試方向，采用以下步驟。

第一步，教師對學生進行指引。本人在實際的教學中會抽出一定的時間讓學生模擬高考，同時學生使用的試卷也是往年的高考試卷，學生在規定的時間內做試卷，事后教師對學生進行試卷講解，其中講解試卷的一個重要內容，就是對試卷的題型進行分析，通過教師的分析，使學生明白高考具體都考哪些題型，這樣學生就做到了心中有數。

第二步，引導學生對高考題型進行有效思考。教師對學生的引導，只能使學生對高考的題型有初步的了解，而想要使學生真正的掌握高考的題型，還需要教師鼓勵學生進行獨立思考，這樣學生才能有更加深刻的認識，更好的把握題型，在題型的引導下更好的提升學生備考的有效性。

三、提升學生靈活應用知識點的能力

提升學生對知識點的實際應用能力，不僅對學生更加有效的進行知識點的學習有很大幫助，而且對提升學生的語文應考能力也有很大幫助。現代社會對人才靈活應用知識點的能力提出了較高的要求，為了適應現代社會的人才需求模式，高考試卷也更加注重考查學生對知識點的實際應用能力，因此，為了使學生在考試的過程中能夠通過對知識點的靈活應用達到有效應對試題的效果，教師在日常的教學中就應該對培養學生應用知識點的能力引起重視。

本人認為，高中語文教師在授課的過程中為了有效提升學生靈活應用知識點的能力，可以通過以下兩個途徑：途徑一，在課堂教學中引導學生進行有效思考。雖然高中階段需要學生掌握的知識點很多，然而教師在課堂上也不能一味的對學生進行知識點的講解，要給學生留出進行獨立思考的時間，通過思考學生才能對知識點有更加深刻的理解，通過思考學生才能對知識點進行靈活應用；途徑二，讓學生做一定的練習題目。為了有效提升學生靈活應用知識點的能力，教師不僅要讓學生進行有效思考，還要讓學生做一定的語文題目，為學生提供進行實戰練習的機會，進而更好的提升學生對知識點的應用能力。

四、有針對性的專項練習

學生是否具有較強的應考能力，主要體現在學生在考試過程中能否有效駕馭試卷，而想要使學生在考試的過程中游刃有余，對學生進行有針對性的專項練習就顯得十分必要。當然，本人在這里所講的有針對性的練習，并不是完全按照高考的要求組織學生做綜合性的試卷，而是將試卷的內容劃分為不同的板塊，針對不同的板塊組織學生進行有針對性的練習。例如：為了提升學生的閱讀能力，教師可以組織學生開展閱讀專項練習，在專項練習的過程中，教師引導學生掌握有效進行閱讀的方法與技巧，進而使學生的閱讀水平得到有效提升。在教師的引導下，學生對試卷上的各個板塊都進行有效的練習，掌握有效的解題方法與技巧，那么，將知識點綜合到一起，通過對學生整體把握試卷的能力進行練習，就能夠使學生的應考能力得到有效提升。

篇12

在學習數學的過程中，我最大的目標就是消滅無心之過。所謂無心之過，即在考試中因為一時疏忽而犯下的錯誤，例如計算時出現錯誤，解題時沒有考慮清楚特殊情況等。我要介紹的方法，主要是通過一套程序化的行為準則去規范自己的學習和答題，使得無心之過減到最少。當然，考試丟分的情況還包括基礎概念不清、思維不到位等情況，關于這些問題的應對方法，我在文章里也會略有涉及。

我的方法主要分為日常學習攻略和考場奪分秘籍兩部分。

一、日常學習攻略

日常學習攻略被我歸納為：聽講，做題，反思，總結。

聽講

聽講包括：（1）了解定義、概念、定理、公式和相關的公式推導過程；（2）認真聆聽老師對知識點的講解和總結，了解某一知識的特點，并記錄老師的總結（一般就是板書內容），這能夠為自己搭建起知識的框架，方便自己復習。

做題+反思

做題要和反思相結合。做題的目的有兩個：

（1）掌握基本概念和解題技巧。做題時，同學們應以基礎題和中檔難度題為主，解題速度不需要太快，想清楚每一個關鍵步驟即可。值得強調的是，在解題的過程中，要特別找出有疑問和思路不清晰的地方，看能不能運用其他方法來解決，一定要做到各個擊破，不留遺漏。做完題目后，要反思自己是如何運用所學知識來解題的。在這一時期，題目的量不是考慮的重點，重點在于做過題目之后，學過的東西能銘記于心。

（2）提高解題熟練度。這是在已經完全掌握基本概念和解題技巧之后的另一個新目的。提高解題熟練度指做題時能夠又快又準，這個階段的反思主要在于看如何根據題目特點，以最快的速度找出最佳解題思路和最便捷的書寫方式，想清楚每一步演算可能出現的易錯點在哪里，找出相應的方法防止自己犯錯。

那么，做題做到什么程度才算達標呢？最好的情形是能在大腦里形成一套解題程序，根據這一套程序，你能迅速給每一道你做過的題目分析出一種最佳解題思路（當然是要從題目的特點出發，分析出思路，而不是憑借記憶“復制”思路），做到書寫有條理，不會出錯，這樣才算達標。比如，一道求函數參量范圍的題目的解題程序可以如以下流程圖所示：

類似于以上的解題程序，我們要盡量做到熟練，不遺忘任何一步。當然，熟練度是會隨著時間的流逝而減退的，所以需要通過頻繁的練題加以提高，比如每次考試前我都會做一些相應的題目來“練手”，以此提高自己的解題熟練度。

總結

除了平時練習時要多加反思，考試之后的總結也是非常重要的。每次考試后，我們都要回想自己考試時的狀態，檢討自己做得不足的地方（比如忽略分母不等于零、沒注意根號的非負問題等情況），將它們記錄在便利貼上，然后貼在桌上以時刻警醒自己。每次考試“絆倒”自己的題目都需要格外注意，要認真分析失分原因，進行改正，這樣才能獲得進步。

所有你在做題時反思過的你認為有價值的內容，都應當把它們記錄下來作為總結的一部分。除此之外，建議大家把老師的板書內容當作總結的框架，然后在旁邊附上自己的反思和對應的題目，作為對這個框架的個性化補充。記錄了這些，還要對所記錄的要點進行思考，搞清楚它們的內在聯系，進而全面透徹地了解整個知識體系。打個比方，老師的板書是樹干，自己的反思和對應的題目是枝葉，那么兩者的結合就是你收獲的果實。總結應該達到這樣的效果：看到總結，你就能回想起全部基本概念與解題技巧。

二、考場奪分秘籍

在考場上，如何才能發揮出自己的全部實力，做到又快又準的解題呢？請看我的考場奪分秘籍：

（1）懂得跳躍，調整心態。如果你在考試時被某一道題目卡住了，不要陷入其中，要懂得放下。此時的放下，不是懦弱，也不是逃避，而是為了避免浪費時間，調整心態，以便能把試卷上所有會做的題目做完，不留遺憾。

（2）書寫有條理，計算準確。大部分人發生的不經意的錯誤，都源于計算時不按步驟進行，高估自己的大腦容量，從而導致遺漏。在考場中，每一個計算步驟都要寫到草稿紙上去。舉個例子，在草稿紙上拆括號時要注意符號，不要一邊拆括號，一邊進行合并、消去的運算。考試速度的提升并不在于計算的時候省略步驟，而是取決于解題思路的熟練度。

篇13

三、活動目的:

英語四六級考試越來越近，同學們也都為之積極地準備著。在這剩下的2個月的準備中，誰能高效率的復習誰就將是最后的勝利者。為使同學們能更好的針對此次英語四六級考試復習，為了讓大家更深刻的了解四六級改革后的特點、新題型，明確考試重點，一個旨在提高復習效率、點撥復習技巧的講座是急需的。此次講座將從復習迎考的心態和應試技巧以及注意事項等方面對大家進行輔導，同時也會竭盡全力為大家營造一個學習英語的氛圍，希望在即將到來的英語四六級考試方面助大家一臂之力！

四 、活動時間：第四周

五 、活動地點：大學生活動中心四號報告廳

六 、活動對象：法商學院各系學生

七、活動準備:

1.聯系好講座老師。(學術部)

2.安排好講座需要的場地（四號報告廳）和設備（筆記本，多媒體投影儀和音響設備等。(素拓部)

3. 跟系辦其他部門加強聯系，出一期以四六級講座為主題的宣傳板，要求宣傳板主題明確，標題醒目，能夠充分調動起大家聽講座的熱情；(第一小組) (秘書處)

<宣傳板上要注明活動的具體時間，并提醒各位同學盡量不要遲到早退>

4.對參加過四六級考試的學生進行調查,選出四六級成績較好的,并與之取得聯系,邀請他們將自己的學習經驗與大家分享。（第二小組）

5.去報告廳布置會場。（第三小組）

6. 講座當天買好水等物資。（第四小組）

7. 確定勤務人員名單和主持人名單及主持人演講稿.勤務人員包括會場秩序維持人等。（監察部）

8. 會場清潔工作，保持會場的干凈，會后要清潔會場。（第四小組）

9. 聯系好校攝影工作者，準備好會后的影響宣傳工作。（編輯部）

八 活動流程:

1.主持人致開幕詞，介紹講座老師、學生及嘉賓。

2. 點評新四六級改革后的考試特點，明確重點。

3. 介紹真題，由實例出發加深同學的理解。 請主講老師針對聽力，閱讀及寫作三大版塊進行講解，并介紹相應的解題方法與解題技巧，并請老師點撥四六級應試方面的一些小技巧以供大家參考；

4.由高分通過英語四六級考試的學生發言，介紹他們自己在英語四六級考試中的感受以及應考策略及復習方法。

5. 最后是同學提問環節，在場的同學可以針對這次講座的內容，結合自己在復習過程中的問題， 向老師發問；

6.可以插入一些互動的活動，與英語有關的謎語，演唱英文歌曲等，可活躍會場氣氛.

7.主持人對講座老師、學生及嘉賓致謝。

8.講座結束.組織學生退場,保持會場退場有序,保持會場衛生.

九 活動經費：

1. 水：x瓶*y元=z元

2. 宣傳板：x元

3. 布置會場所用氣球：x元

4. 總計:xx元