引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師英語(yǔ)期中考試總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
接下來(lái)，我就從學(xué)生的答題情況和我在監(jiān)考閱卷中，以及結(jié)合各位老師的發(fā)言，就試卷分析從以下方面做具體總結(jié)：
一、學(xué)生答卷存在的問題
1.寫作題，占分值最大（15分）但扣分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在；
（1）考試態(tài)度不端正，不動(dòng)腦不動(dòng)手，交空白卷。
（2）寫作題所留答題時(shí)間較少，做題速度慢導(dǎo)致字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。
（3）胡亂摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，離題萬(wàn)里。
（4）書面潦草，不帶草稿紙，不打草稿，不列提綱。
（5）思路不清晰，語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，受母語(yǔ)影響，在句子表達(dá)時(shí)總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行寫作，缺乏英語(yǔ)思維能力，語(yǔ)法錯(cuò)誤，病句較多。
2.完成句子題
（1）學(xué)生在記憶單詞上不下功夫，詞匯拼寫不準(zhǔn)確 ，詞匯不過關(guān)，
（2）不能對(duì)詞匯正確變形，靈活運(yùn)用。
3.聽力題
（1）個(gè)別學(xué)生反應(yīng)遲鈍，捕捉關(guān)鍵信息能力低下.
（2）無(wú)法辨析干擾項(xiàng)，不能從整體上理解聽力材料意思，只是再聽個(gè)背單詞.
4.兩篇完形填空題，短文填空題，是學(xué)生的軟肋。得分的同學(xué)不常有，得零分的同學(xué)卻常有。此題對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高要求。
（1）詞匯記憶含混不清，單詞不能靈活運(yùn)用
（2）學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力低下，語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu) 分析能力低下
二、今后教學(xué)改進(jìn)措施及努力方向
1.教師要從思想方面教育學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，端正答題態(tài)度。不要在一些送分題上丟分。比如一些簡(jiǎn)單的題型上，在文中能找到原句，如，聽力題，閱讀理解題任務(wù)型閱讀題，補(bǔ)全對(duì)話第一個(gè)題。答題過程要做到細(xì)心，認(rèn)真，耐心，仔細(xì)額檢查，抄單詞不能丟三落四，書寫整齊，不要急于交卷，交空白卷。
2.教學(xué)中繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，把聽說(shuō)讀寫落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)抓基礎(chǔ)狠抓落實(shí)。學(xué)完一單元，做到詞匯短語(yǔ)的的扎實(shí)全面復(fù)習(xí)及考核。做到堂堂清，日日清。周周清。晨誦，晨讀 輔導(dǎo)課上加大單詞的檢查力度。
3.在日教學(xué)中加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，提高聽力。
（1）在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué)。鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力
（2）平時(shí)堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，通過聽讀，聽說(shuō)，聽寫等方式來(lái)提高
(3)多聽英美人士的錄音，不斷刺激聽得感官
（4）加強(qiáng)課本聽力材料的閱讀的背誦
（5）聽力前先瀏覽聽力選項(xiàng)，做到心里有數(shù)，聽力中適當(dāng)做好記錄，抓關(guān)鍵信息，學(xué)會(huì)辨析干擾信息，選項(xiàng)中內(nèi)容有時(shí)都會(huì)聽到，要求學(xué)生聽清問題，篩選正確信息。
4.補(bǔ)全對(duì)話題
本題是對(duì)常用句型的考查，以筆試的形式考查英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)做到
（1）要求學(xué)生平時(shí)對(duì)grammar focus，2d對(duì)話和聽力部分的日常句型熟練背誦和應(yīng)用.
（2）對(duì)常見話題進(jìn)行歸納總結(jié).
（3）多訓(xùn)練句型轉(zhuǎn)換題，尤其是一般疑問句和特殊疑問句，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維.
5.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，答題技巧的指導(dǎo)訓(xùn)練。短文填空題和完形填空題，一定要掌握“先完意, 后完形，答案都在原文中”的解題方法，
（1）注重分析詞性，進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換，
（2）平時(shí)注重詞匯短語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法教學(xué)
（3）閱讀理解題提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，多閱讀，多做題，得閱讀者得天下。Practice makes perfect！
6.教師要面向全體學(xué)生，防止兩極分化。保優(yōu)，補(bǔ)中。提差 加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，不放棄每個(gè)學(xué)生。關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵(lì)，多監(jiān)督，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)。
考試的結(jié)果既能反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力程度和學(xué)習(xí)效果，也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平，以及學(xué)校管理水平，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng) 學(xué)風(fēng)的重要依據(jù)。因此，無(wú)論是學(xué)生教師還是學(xué)校都要高度重視每次考試。
篇2
一、班主任與科任教師要在最快的時(shí)間內(nèi)寫出本次考試的情況分析
各備課組先討論，然后備課組長(zhǎng)起草本學(xué)科情況分析的整體結(jié)構(gòu)，要有諸如本學(xué)科全年級(jí)以及幾個(gè)類別班級(jí)的均分、全年級(jí)整體的得分情況分析、全年級(jí)每題得分情況分析、下一階段教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)要求。以最快速度完成后，以電子文檔的形式發(fā)給本備課組的教師，各位教師在備課組長(zhǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再根據(jù)任教班級(jí)的具體情況來(lái)認(rèn)真完成各自的情況分析，所有科任老師交電子稿給班主任。班主任的班級(jí)情況分析以年級(jí)本次考試數(shù)據(jù)分析報(bào)表為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)本階段的具體情況。每一份情況分析的最前面都要有本次考試進(jìn)步較大的、退步較大的學(xué)生名單，以示鼓勵(lì)與警醒，最后都要寫一到兩句激勵(lì)性的警言、嘉語(yǔ)。班主任以班級(jí)為單位打印并張貼。
每個(gè)學(xué)科、班級(jí)情況分析的文本格式要一致，統(tǒng)一貼在教室里相對(duì)固定的地方，而且要求較長(zhǎng)時(shí)間段的張貼在那里，直到下次重要的考試后才用新的情況分析一一對(duì)應(yīng)加以覆蓋。這樣，就會(huì)形成比較獨(dú)特的班級(jí)文化，這種班級(jí)文化能夠使學(xué)生可以經(jīng)常全方位地定位自己在群體中學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)的位置，與自己目標(biāo)的距離，自己在學(xué)業(yè)水平方面的長(zhǎng)處與不足，以及了解下一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、相關(guān)策略等。
二、班主任和科任教師在每一次的大考后的教學(xué)過程中都要采取相應(yīng)的積極措施，去解決大考后學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力空洞”問題
因?yàn)槊恳淮未罂己髮W(xué)生“激情”的消解需要一段時(shí)間（即由于對(duì)考試分?jǐn)?shù)結(jié)果與考試前期望值之間吻合程度、落差的大小不同所引發(fā)的“情緒”），以及階段性學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后會(huì)形成一定的“動(dòng)力空洞”，注意力不會(huì)科學(xué)的“轉(zhuǎn)移”。那么，我們的班主任和科任老師就要在教育教學(xué)工作過程中注意對(duì)這些問題的產(chǎn)生，進(jìn)行前瞻性的預(yù)見，并做好科學(xué)的引導(dǎo)、消解工作。
鑒于這種認(rèn)識(shí)，各位班主任引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高一以來(lái)的學(xué)習(xí)與本次期中考試的小結(jié)，請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)天晚自習(xí)認(rèn)真做好此事，第二天早自習(xí)交齊“高一狀態(tài)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況總結(jié)、本次期中考試情況分析，從現(xiàn)在直到期末的學(xué)習(xí)、做人做事的發(fā)展規(guī)劃”。
各位班主任要在全班同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)工作過程中的相關(guān)問題，進(jìn)行班級(jí)工作情況分析，寫出班級(jí)情況分析報(bào)告，具體分析到每一位學(xué)生，將學(xué)生進(jìn)行分類分析，以相關(guān)數(shù)據(jù)并結(jié)合每一類具體學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、做人做事、思想狀況來(lái)剖析生成性原因，提出相關(guān)建議與要求，并在近一周內(nèi)分別找班上每一個(gè)學(xué)生“談心”。
三、各備課組、各位班主任、各位科任教師要以期中考試分析、總結(jié)為契機(jī)，開展較大規(guī)模的“接短板”行動(dòng)，以最大限度地降低教學(xué)過程中的“閃失”
對(duì)期中考試中短板的班級(jí)、學(xué)科，各班級(jí)中短板的學(xué)生，各學(xué)生中短板的科目，短板科目中的短板的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真排查，然后進(jìn)行專題研究，研究出操作性較強(qiáng)的解決問題的相關(guān)措施，來(lái)有效地“接短板”，以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
班主任要對(duì)大踏步倒退的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)談話，最好約請(qǐng)家長(zhǎng)共同分析原因并提出解決問題的具體方式方法（整改措施），并從這些同學(xué)失誤或挫折的案例中提煉出某些可供全班同學(xué)加以“警醒”的“自己身邊的鮮活的教訓(xùn)”，然后組織全班學(xué)生討論，以期達(dá)到“教訓(xùn)”規(guī)避，效益盡可能最大化的結(jié)果;對(duì)大踏步前進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的個(gè)案分析，并從這些同學(xué)成功案例中提煉出某些可供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和仿效的“鮮活的經(jīng)驗(yàn)”（即那些可供“常模參照”的“同學(xué)們自己身邊的鮮活的經(jīng)驗(yàn)”），然后組織全班學(xué)生討論學(xué)習(xí)，以期達(dá)到“成功經(jīng)驗(yàn)”推廣效益盡可能最大化的結(jié)果。
各學(xué)科教師也要參照班主任這種工作思路，來(lái)進(jìn)行所任教班級(jí)的學(xué)科情況分析總結(jié)，以期達(dá)到學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的“成功經(jīng)驗(yàn)”推廣效益、“教訓(xùn)”規(guī)避效益盡可能最大化的結(jié)果。
四、各備課組要在教研活動(dòng)過程中，認(rèn)真研討教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、練習(xí)與考試計(jì)劃等
每周各備課組教研活動(dòng)過程中編制好下一周每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法，以及相關(guān)練習(xí)的范圍、練習(xí)的要求，然后年級(jí)組匯總并印發(fā)給每一位學(xué)生，確保學(xué)生每個(gè)時(shí)段學(xué)習(xí)的針對(duì)性，進(jìn)而提升我們教學(xué)與學(xué)習(xí)的績(jī)效。另外，語(yǔ)文和英語(yǔ)備課組還要認(rèn)真研制每天早讀課學(xué)生讀書的任務(wù)、目的、方法，以每?jī)芍転橐粋€(gè)時(shí)間段，用一張16K紙將這兩周每天語(yǔ)文、英語(yǔ)讀書的要求印發(fā)給每一位學(xué)生，確保學(xué)生每天語(yǔ)文、英語(yǔ)讀書的針對(duì)性，進(jìn)而提升績(jī)效。此外，每天作業(yè)的總量以及各學(xué)科作業(yè)量都需要有科學(xué)的控制。
篇3
在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數(shù)學(xué)，六年級(jí)王會(huì)巧老師的語(yǔ)文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)，四一的數(shù)學(xué)第二僅和四二差0.5分，一年級(jí)楊香老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學(xué)門的努力拼搏的結(jié)果。我代表學(xué)校向取得優(yōu)異成績(jī)的老師和學(xué)生說(shuō)聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級(jí)語(yǔ)文，郝全保老師所教的五年級(jí)數(shù)學(xué)雖然本次名次靠后，然而和07-08學(xué)年學(xué)年度相比，進(jìn)步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級(jí)英語(yǔ)取得了全鄉(xiāng)第二的好成績(jī)，這是很不容易的，因?yàn)?年級(jí)就我們學(xué)校人數(shù)最多，其他學(xué)校有個(gè)班級(jí)僅11個(gè)人，在這里，對(duì)這些老師特提出表?yè)P(yáng)。
但是我們還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在的一定的困難，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致上課時(shí)聽不進(jìn)去課，作業(yè)無(wú)心去完成。這次考試很不理想，如六年級(jí)張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績(jī)，他們本來(lái)應(yīng)該是考試很好的。還有個(gè)別學(xué)科和兄弟學(xué)校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會(huì)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，也不忘記我們的弱點(diǎn)，希望大家認(rèn)真總結(jié)只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會(huì)出成績(jī)。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，大家可以想辦法，平時(shí)下課也說(shuō)幾句啊，互相考驗(yàn)一下對(duì)方是否正確，天天說(shuō)，我相信，下次大家一定會(huì)出成績(jī)，大家說(shuō)是不是？
篇4
在這里先表?yè)P(yáng)每個(gè)年級(jí)第一名的同學(xué)：
..... 大家掌聲祝賀！
接著表?yè)P(yáng)期中考試獲得了滿分的同學(xué)：.....
同學(xué)們，剛剛表?yè)P(yáng)的獲獎(jiǎng)同學(xué)的成功，靠的是良好的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，自覺的進(jìn)取意識(shí)，更靠的是老師們的精心施教，細(xì)心輔導(dǎo)。我們?cè)谶@里向辛勤輔導(dǎo)的老師們致以最熱烈的掌聲表示感謝！期中考試就學(xué)生一個(gè)方面而言，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查、總結(jié)和交流，期中考試也是知識(shí)的鞏固和加深的學(xué)習(xí)過程。在這次考試中，大家嚴(yán)守考，用心答卷，考出了自己真實(shí)的成績(jī)。
老師們，同學(xué)們，在成績(jī)面前我們更要看到自己的不足：
1、從學(xué)習(xí)的態(tài)度看，由于有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。表現(xiàn)為貪玩，不完成作業(yè)。根據(jù)教導(dǎo)處近日收集到各班不做作業(yè)的學(xué)生名單，發(fā)現(xiàn)在座中有部分同學(xué)沒有安排完成老師布置的作業(yè)。主要原因是他們不知道為什么要學(xué)習(xí)，好像學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)，為自己的父母而讀書。結(jié)果不想讀書，不想做作業(yè)。另一個(gè)原因是部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有方法，跟不上教師所講問題的思路，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，作業(yè)就不會(huì)做，根本沒法完成當(dāng)天的作業(yè)。由于這部分同學(xué)沒有掌握好知識(shí)，結(jié)果呢，在考試中想作弊，想抄襲別人的答案。中國(guó)有句諺語(yǔ)：少年不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時(shí)間，上課認(rèn)真，按時(shí)按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，在今后的學(xué)習(xí)中努力拼搏，超越自我，有所進(jìn)步！
篇5
本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的考查，著重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)；三是注重能力，考查對(duì)文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強(qiáng)調(diào)在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)。在書面表達(dá)題中，學(xué)生有話可寫，不會(huì)感覺太難。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試全級(jí)平均分64分,全級(jí)優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級(jí)最高分95，最低分29。
1．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯(cuò)誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯(cuò)誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解；如在“書面表達(dá)”部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運(yùn)用基本語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高。
2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。
根據(jù)閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng)。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。
三、主要改進(jìn)措施
1、充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
2、創(chuàng)造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。盡可能減少書寫不規(guī)范等不必要的失分。
5、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
期中考試總結(jié)2
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
記得有人說(shuō)過這樣一句話：“痛并快樂著”。學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生最緊要的任務(wù)。然而我們對(duì)于學(xué)習(xí)的“理解”卻不盡相同，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)苦，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)樂，不管你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂，我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)雖苦，但苦中有樂。我有一套不成文的學(xué)習(xí)方法，在這里和大家交流，以共勉。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不外乎讀、記、背、運(yùn)用。讀可分為兩種讀：一種是在課堂內(nèi)閱讀，另一種是在課外閱讀。記得高爾基說(shuō)過，“書是人類進(jìn)步的階梯”。正如名人所說(shuō)，人類的進(jìn)步是緩慢的，是一步一個(gè)階梯慢慢走上去的，而構(gòu)成這個(gè)個(gè)階梯的正是一本本書啊！而我們作為祖國(guó)的大樹，不正是要認(rèn)認(rèn)真真、主動(dòng)地去讀書嗎？但不僅僅要讀書，還要結(jié)合起來(lái)讀。記就是多做筆記，同學(xué)樣大都認(rèn)為做筆記就是摘抄一些美文，但做筆記不僅僅只可以抄這些，你還可以對(duì)你認(rèn)為好的段落、文章進(jìn)行賞析，也可以對(duì)你認(rèn)為不好的段落進(jìn)行批評(píng)，并可以加以改正。然而，記也要結(jié)合背。背，顧名思義就是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接告訴你，你前面的讀、記都白費(fèi)了，但是背過之后，還要能加以運(yùn)用，這樣才能真正地做到學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)的方法就是細(xì)聽、強(qiáng)記、多練。課堂的四十五分鐘在時(shí)間河流里非常不干起眼，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻非常珍貴，我們要充分利用這四十五分鐘，認(rèn)真聽講，把該弄懂的問題弄懂，把新知識(shí)都吸收，在下課后，應(yīng)當(dāng)回憶一下這堂課的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的另一方面就是習(xí)題，我們往往在做習(xí)題時(shí)，能掌握書上沒有的知識(shí)，這樣，多做習(xí)題，又會(huì)多掌握一些課堂外的內(nèi)容，你就又比別人的知識(shí)多了一點(diǎn)兒。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的是自學(xué)，把英語(yǔ)說(shuō)白了，它就是漢語(yǔ)的另一種，如果給你一個(gè)韻母，一個(gè)聲母，我想你一定會(huì)拼出這些漢字，英語(yǔ)也同漢語(yǔ)一樣，它只不過就是輔音和元音相拼，就成了一個(gè)單詞，只要認(rèn)識(shí)了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，所有沒學(xué)過的單詞，只要給你音標(biāo)，你都可以將它們拼寫出來(lái)。有人會(huì)說(shuō)：“那我不會(huì)讀呢？”那很簡(jiǎn)單，你可以向會(huì)讀的同學(xué)或老師請(qǐng)教啊！這時(shí)，可能有的同學(xué)心里會(huì)想：我才不去問呢，多丟人啊！在這里，我想請(qǐng)你記住一句話：“虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問別人問題，說(shuō)明你好學(xué)，有學(xué)習(xí)的勁頭，所以說(shuō)問不可能是不光榮的。
學(xué)習(xí)所有科目，有一個(gè)最大的學(xué)習(xí)方法，那就是：“溫故而知新”，只要你在學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)科目只是個(gè)紙老虎。
我相信，只要你用了我所說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，你也會(huì)有和我一樣的感受：學(xué)習(xí)雖苦，但快樂著！
期中考試總結(jié)3
總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中，再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，綜合實(shí)力強(qiáng)，所以本次考試成績(jī)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧，因?yàn)槲易龅钠渌蠋煻甲龅搅耍易龅谋任疫€要好。現(xiàn)在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下：
一、狠抓基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對(duì)話和短文。
1、在課堂上我主要采取各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義，同時(shí)加大書寫量，力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。
2、注重復(fù)習(xí)。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅(jiān)持批閱。不定時(shí)聽寫、默寫單詞，句型，使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。
二、學(xué)困生幫扶。
采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé)，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jī)都有不同程度地提高。
三、勤和組內(nèi)其他老師交流。
篇6
解決方案
一、活動(dòng)的背景與意義
過去學(xué)校組織考試時(shí)，考慮更多的往往是考試成績(jī)的排名和對(duì)教師評(píng)價(jià)的公平性，因而采用校外的試卷，這在不知不覺中剝奪了作為教師應(yīng)該擁有的考試命題權(quán)。
一段時(shí)間里，很多教師的教學(xué)幾乎都是圍繞考試而展開的。從某種意義上說(shuō)，有些教師不是在教書，而是在教考試。大家?guī)缀跸菰诓轮i和謎底揭秘的怪圈中，應(yīng)付考試成了教師一年又一年的煎熬。我們幾乎忘記了自己早年的學(xué)習(xí)就是在教師命題的考試下成長(zhǎng)起來(lái)的，而如今，考試命題，甚至編習(xí)題對(duì)我們的教師來(lái)說(shuō)竟如此陌生。我們的教育變成了考試考什么我們就教什么。
不過我們也發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)考試的迷信，加之教師又是不具備命題權(quán)的，于是教師的許多正確的教育行為受到諸多懷疑，教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生的一些習(xí)慣、態(tài)度的要求，學(xué)生和家長(zhǎng)居然會(huì)以“考試反正不考這些”為由而拒絕服從。當(dāng)然這可能是一些極端例子，但是能否給教師一些命題權(quán)，讓他們?cè)谠嚲碇衅綍r(shí)就對(duì)學(xué)生的教育做一些刻意的設(shè)計(jì)，教師的教育功能也許會(huì)發(fā)揮得更好一些。
近幾年來(lái)，由于臺(tái)州市中考的自主命題，更由于臺(tái)州市教研室對(duì)中考命題所采取的一種開放姿態(tài)，使得我們有機(jī)會(huì)了解中考命題的全過程。在這樣的一種背景下，學(xué)校和教師開始以研究的方式關(guān)注中考命題。我們學(xué)校也因此連續(xù)三年要求教師就當(dāng)年的中考試卷進(jìn)行評(píng)析。一些教師表現(xiàn)出較強(qiáng)的試題把握能力，但有些教師分析起來(lái)不著邊際。我們認(rèn)為，教師長(zhǎng)期未能直接參與命題是主要原因。基于這些思考，我們決定在一定范圍內(nèi)還教師一些命題權(quán)。
于是，我們?cè)谝淮纹谥锌荚嚱M織中，嘗試讓教師自主命題，并將它組織成一次有關(guān)自主命題的教研活動(dòng)。
二、活動(dòng)的意圖與目的
（1）過去的期中考試往往是借卷考試或者校際聯(lián)合命題，這樣做考慮了橫向比較的公平性，但卻忽視了學(xué)生的學(xué)情和教師的教學(xué)實(shí)際，使得教師失去了對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把控權(quán)。所以，期中考試采用自主命題，至少可以把一個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排的主動(dòng)權(quán)還給教師，使教師在一定時(shí)段內(nèi)能夠放開手腳，大膽實(shí)施新課程。
（2）教師自主命題，有利于控制試卷難度。多年來(lái)，我們對(duì)考試往往有一個(gè)誤解，以為考試是對(duì)學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)和甄別，但卻忽視了考試對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。在目前的學(xué)校教育中，有不少學(xué)生是因?yàn)橐淮斡忠淮慰荚嚨拇驌舳货瓴徽竦摹Ｎ覀優(yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生在考試成功的喜悅中去繼續(xù)新一輪的學(xué)習(xí)呢？準(zhǔn)確的試卷難度控制需要高超的技巧，唯有讓教師們?cè)趯?duì)自己學(xué)生進(jìn)行命題的鍛煉中，才能使試卷難度逐步實(shí)現(xiàn)較好的控制。
（3）教師自主命題考試，可以有效提高教育的效能。在教學(xué)中，教師往往會(huì)針對(duì)學(xué)生中的一些典型問題作特殊的要求。這些要求需要在平時(shí)的作業(yè)和課堂中加以關(guān)注，同時(shí)也需要通過考試對(duì)學(xué)生的矯正情況進(jìn)行診斷，從而促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。但大規(guī)模統(tǒng)考不可能體現(xiàn)考試的這一作用，教師平時(shí)的針對(duì)性要求常常落空。
（4）通過命題，還可以促使教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)和具體要求進(jìn)行梳理和分類，從而提高其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力。這種能力對(duì)一個(gè)教師是非常重要的。其實(shí)，在我們身邊確實(shí)存在著大量對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容還昏昏然的教師，這不能簡(jiǎn)單歸咎于教師自身。我們的教師沒有命題的機(jī)會(huì)，似乎也無(wú)須進(jìn)行階段教學(xué)內(nèi)容的梳理，即便是復(fù)習(xí)迎考，我們的教師已經(jīng)有太多現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料，大把的諸如“全案”、“秘籍”使得教師們幾乎無(wú)須做太多的準(zhǔn)備就可以帶領(lǐng)學(xué)生開始復(fù)習(xí)。而當(dāng)我們把一定范圍內(nèi)的命題權(quán)還給教師，也就造就了一個(gè)迫使教師進(jìn)行階段梳理的環(huán)境，這更有利于促進(jìn)教師職業(yè)的成熟。
（5）在命題規(guī)范要求下進(jìn)行命題活動(dòng)，可以有效提高教師的命題水平。這種命題水平還能遷移到教師平時(shí)的作業(yè)命制上。這樣可以幫助教師掌握命題規(guī)范，在備課組共同研討中命制出符合要求的試卷，并在試后反思研討中提高作業(yè)編制的水平。我們知道，教師抓教學(xué)質(zhì)量主要從課堂、作業(yè)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度入手。這幾年，越來(lái)越多的學(xué)校要求教師自編學(xué)生作業(yè)，這相對(duì)于前幾年簡(jiǎn)單地用一套或多套的征訂練習(xí)而言，肯定是一種進(jìn)步。但自編作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的難度把握等問題又出現(xiàn)了。解決這些問題必須要提高教師的能力。我們有必要開展以命題為主題的研討活動(dòng)，幫助教師提高編制試題與習(xí)題的能力。
（6）按照規(guī)范參與試卷命制的全過程，有利于提高教師對(duì)各類統(tǒng)一考試的把握能力，從而提高教師組織復(fù)習(xí)迎考的能力。從我們學(xué)校已組織三年的中考試卷評(píng)析活動(dòng)中不難看出，有的教師對(duì)試題命制的意圖理解不透，有的教師對(duì)具體題目的考點(diǎn)分析不夠全面，尤其是試卷中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為隱蔽的考查，試題與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系還無(wú)法完全解讀。我們認(rèn)為，造成這種狀況的原因，主要是教師長(zhǎng)期沒有參與試卷的命制，使得他們對(duì)別人命制的試卷的分析猶如隔靴搔癢。只有讓他們真正參與了試卷的命題活動(dòng)，他們才會(huì)通過試卷與命題人產(chǎn)生一種平等的對(duì)話，由此才會(huì)產(chǎn)生真正的理解。
三、活動(dòng)的制度準(zhǔn)備
要堅(jiān)持任何一項(xiàng)教研活動(dòng)，都要有制度的保障，更何況我們這次涉及到考試的教研活動(dòng)。因此，我們?cè)诨顒?dòng)組織前，對(duì)學(xué)校的幾個(gè)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了修改。首先，取消了期中考試對(duì)學(xué)生成績(jī)的排名。在我們?cè)瓉?lái)的制度中，期中考試的評(píng)價(jià)占整個(gè)考試評(píng)價(jià)的40%，如果這個(gè)評(píng)價(jià)繼續(xù)存在，它必然會(huì)影響到我們這次活動(dòng)的有效開展。其次，降低了考試評(píng)價(jià)在整體評(píng)價(jià)中所占的份額。我們的修改并不是因此而改變考試評(píng)價(jià)的主導(dǎo)地位，因?yàn)楫吘惯€有社會(huì)生存的壓力，我們只是將考試評(píng)價(jià)由原來(lái)占的75%的份額降為60%，并將減出來(lái)的15%納入到過程性評(píng)價(jià)中去。
四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)....
（一）組織命題培訓(xùn)
在離期中考試還有四周的時(shí)間，學(xué)校教務(wù)處組織了期中考試命題的培訓(xùn)和任務(wù)布置會(huì)，請(qǐng)各任課教師每人命制一份試卷，由備課組研討組卷。要求大家命題時(shí)，注意備課組在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求，尤其是平時(shí)學(xué)生不太注意的作業(yè)訂正和書寫規(guī)范的問題；可以參考常見題型來(lái)擬定試卷結(jié)構(gòu)，但各年級(jí)要根據(jù)自己學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，做一些改變和創(chuàng)新，不要完全照搬中考試卷的框架。試題可以從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中選擇或改編，但整份試卷應(yīng)保證一定量的重在考察學(xué)生能力的原創(chuàng)題，要有對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的考查。
會(huì)上還明確了命題的規(guī)范步驟：
（1）明確考試范圍。對(duì)考試范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，按照“了解與識(shí)記”、“分析與理解”、“運(yùn)用于評(píng)價(jià)”整理列表，并向?qū)W生公布，作為學(xué)生的復(fù)習(xí)依據(jù)。
（2）做好試卷框架規(guī)劃。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和題型的分布規(guī)劃好試卷，并確定每一小題的分值和預(yù)估難度。
（3）備課組成員每人根據(jù)已經(jīng)做好的試卷規(guī)劃表命制一份試卷。試卷要逐題標(biāo)明試題來(lái)源，要求使用“復(fù)制”、“改裝”、“原創(chuàng)”等用語(yǔ)，原則上復(fù)制題不得多于1/4（以題量計(jì)數(shù)）。
（4）根據(jù)命題計(jì)劃，在各成員命制的幾份試卷的基礎(chǔ)上，組合成一份試卷。綜合過程必須要全體參與、共同研討，要明白組卷過程不是簡(jiǎn)單的選題和組合，它還可以是改裝以后的再組裝。
（5）進(jìn)一步推敲試題，并形成參考答案和評(píng)分建議。
（二）組織命題反思
試卷的整體評(píng)價(jià)由教務(wù)處做。主要是根據(jù)預(yù)估難度和實(shí)測(cè)難度的比較，分析考試的整體得失。應(yīng)該說(shuō)，各學(xué)科基本實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的難度控制目標(biāo)，這得益于試卷命制過程的嚴(yán)格規(guī)范和備課組的集體研討。
但我們也看到有兩份試卷在難度控制上的問題。其中七年級(jí)英語(yǔ)試卷偏易，難度系數(shù)達(dá)到0.92，九年級(jí)的社政試卷難度系數(shù)為0.71，相對(duì)偏難。那么究竟是試卷題目偏難，還是教師對(duì)教學(xué)的落實(shí)情況估計(jì)不足呢？九年級(jí)社會(huì)政治備課組對(duì)學(xué)生的答卷狀況有如下一段分析：
“學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力還非常弱。如對(duì)26題和28題的材料的分析與理解。26題的問題材料一反映了哪些道理？這題的錯(cuò)誤率是最高的，即使是會(huì)回答的同學(xué)，回答得也不全面。主要原因是學(xué)生對(duì)材料的理解與分析還不到位，以及對(duì)材料中的有效信息的提取能力比較差。”
從備課組的分析，我們可以知道學(xué)生丟分主要原因是對(duì)材料分析題的不適應(yīng)，學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)如何解答材料分析這一類題目。材料分析題是從七年級(jí)開始就有的題型，而且這道26題所考查的能力點(diǎn)也是課標(biāo)明確要求的。由此我們推測(cè)，問題可能在平時(shí)的教學(xué)上。帶著這樣的疑問我們走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)在課堂上本應(yīng)作為學(xué)生材料分析能力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)由老師的講解代替了，或是由課堂的小組討論代替，效果不好。由此，我們提出了課堂訓(xùn)練的改進(jìn)建議。
此外，備課組要進(jìn)行試卷的反思總結(jié)。我們將試后逐題的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)與備課組原先做的逐題難度預(yù)估的數(shù)據(jù)同列一張表，供備課組分析參考。由于是教師們自命的試題，大家的考試分析都寫得特別認(rèn)真、詳細(xì)。考試分析中，大家根據(jù)學(xué)生的答卷情況分析平時(shí)的教學(xué)不足，而且還給出許多教學(xué)建議。值得注意的是，這里的建議是教師們自己提出的。我們想，這樣的效果要遠(yuǎn)比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門對(duì)其提出建議或要求好得多。
五、問題與思考
（1）在教師們的分析報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見的問題，就是命題反思做得不夠。這一方面是因?yàn)榻處熯€不大會(huì)做，另一方面可能是我們命題之初忽視了讓教師記錄每道題的命題意圖的環(huán)節(jié)。這一疏忽可能是這次教研活動(dòng)的缺陷。
（2）本次命題，盡管我們?cè)谠嚲淼恼w難度把握上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也發(fā)現(xiàn)各試卷的部分題目的實(shí)測(cè)難度與預(yù)估難度相差懸殊。這反映出教師們?cè)陔y度控制上存在對(duì)學(xué)生學(xué)情把握不準(zhǔn)或是對(duì)自己的教學(xué)效果認(rèn)識(shí)不夠的情況。
對(duì)這次考試策劃，教師們眾說(shuō)紛紜。他們基本贊同這樣的考試形式，而存在的擔(dān)憂是評(píng)價(jià)的公平性。盡管我們已經(jīng)取消了對(duì)期中考試的橫向評(píng)價(jià)，但是教師對(duì)分?jǐn)?shù)近乎天性的敏感并不會(huì)隨著我們?cè)u(píng)價(jià)制度的改變而立即消失。這樣的爭(zhēng)論在今后的考試中還會(huì)繼續(xù)下去。不管怎樣，我們的路必定要走下去，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了教師在其中的進(jìn)步，而這正是我們的初衷。
你問我答
1.試卷以及作業(yè)的自主命制是一項(xiàng)工作量不小的任務(wù)，如何讓教師們的熱情持續(xù)？
篇7
期中考試已過，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析，對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的.最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對(duì)于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒掌握好，寫的句子不對(duì)，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對(duì)于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話，就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
期中考試總結(jié)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
不知不覺中，已經(jīng)過去了半個(gè)學(xué)期。今天我們xx小學(xué)全體師生在此舉行熱烈的期中考試總結(jié)大會(huì)，能和同學(xué)們一起度過這人生旅途中讓我們激動(dòng)的時(shí)刻，我感到十分榮幸，也很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。
期中考試結(jié)束了，看到這么多同學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我由衷的為大家感到高興！請(qǐng)?jiān)试S我在這里對(duì)你們表示最真誠(chéng)的祝賀！
這次期中考試，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和成績(jī)有明顯進(jìn)步的同學(xué)，你們用自己的實(shí)際行動(dòng)向父母證實(shí)了你們的孝心，向老師證實(shí)了你們的尊重，向同學(xué)證實(shí)了你們的努力。但冠軍畢竟只有一個(gè)，受表彰的只是少數(shù)人，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們?cè)谙蚴鼙碚玫耐瑢W(xué)表示祝賀時(shí)，更多的是要從他們的成功中對(duì)照和反思自己的差距，看一看我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、學(xué)習(xí)的效率是否高效、學(xué)習(xí)的時(shí)間是否充足。
當(dāng)別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊；當(dāng)我們已經(jīng)意識(shí)到了差距，我們就要奮力追趕，老師希望下一次表彰會(huì)上能夠看到你們燦爛的笑臉。
還有一些同學(xué)，你們的成績(jī)暫時(shí)很不理想，但你們決不要?dú)怵H，你們要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，發(fā)奮努力，一樣會(huì)有好的收獲。同學(xué)們，期中考試只是一個(gè)加油站，在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部，關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在此我想對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
一、要自信。自信是我們進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們前進(jìn)道路上的啟明燈，只要?jiǎng)e人地里的莊稼長(zhǎng)得好，你就別埋怨老天沒下雨。
二、要立志。路有多遠(yuǎn)，腳不知道但心知道。沒有理想，我們的學(xué)習(xí)就像小船失去了方向，所以我們首先要確定奮斗的目標(biāo)。
三、要吃苦。“吃得苦中苦，方為人上人”，請(qǐng)相信風(fēng)雨過后會(huì)有彩虹！
四、要講究學(xué)習(xí)方法。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)中找到前進(jìn)的動(dòng)力。
五、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。昂首做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動(dòng)求學(xué)。
大家都知道，我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自我，我們不能改變世界，但可以改變自己。希望同學(xué)們從暫時(shí)的喜悅沮喪中走出來(lái)并及時(shí)調(diào)整自己，為下一次期末考試早做準(zhǔn)備。我堅(jiān)信：你們的學(xué)習(xí)生活會(huì)因你們的不懈努力而絢麗！
在此，我預(yù)祝全體同學(xué)期末考試成功！所有同學(xué)能在期末考試表彰大會(huì)上為父母、為自己、為xx小學(xué)留下動(dòng)人的鏡頭！
最后祝全體師生身體健康！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
期中考試總結(jié)3
高二期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1.在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2.臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3.復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”：
1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜；只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；更不能基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
篇8
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我組的葛娟老師在督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收和對(duì)外公開課中獲得好評(píng)。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，
我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽力、單句改錯(cuò)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。
6、開展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)：
（1）組織學(xué)生編寫課本劇并進(jìn)行表演，融學(xué)習(xí)與娛樂一體，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。
（2）高一年級(jí)全體學(xué)生參加了“英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)”比賽，促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。
7、高一英語(yǔ)備課組期中考試成績(jī)。
本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考并統(tǒng)一閱卷。通過備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績(jī)，超過了鳴凰四分，只比洛陽(yáng)少1。5分。期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。
篇9
二、指導(dǎo)思想
以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績(jī)兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開展安全教育工作計(jì)劃，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。
三、具體安排
1、開學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把QQ、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、QQ號(hào)）。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè)；
3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹；
4、組織學(xué)生自查，開展批評(píng)和自我批評(píng)；
5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)（希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；
6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開展籃球友誼賽或拔河比賽；
7、期中考試后組織詩(shī)歌朗誦比賽或演講比賽；
8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì)；
9、國(guó)慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì)；
10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作；
11、定期家訪；
12、組織召開班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處。
四、日常工作
1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；
2、英語(yǔ)小組長(zhǎng)晨讀領(lǐng)讀；
3、今日快訊1—3條通報(bào)；
4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié)；
5、處理偶發(fā)事件；
6、有針對(duì)性找1-2人談話。
五、近期目標(biāo)
1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；
3、緊密配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采，集科任教師上好第一節(jié)見面課；
4、召開班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況；
5、開好第一場(chǎng)科任教師聯(lián)系會(huì)。
六、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
篇10
二、加強(qiáng)同任課老師的聯(lián)系，完善班級(jí)日常管理
作為班主任，我積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。在平常的工作中，積極主動(dòng)地同任課教師協(xié)商溝通，傾聽、采納他們的意見，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)老師們對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的改正意見和同學(xué)們?cè)谌〉眠M(jìn)步時(shí)老師的肯定和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮集體的力量共同作好班級(jí)管理工作。在與學(xué)生的接觸中，我多次介紹我班的認(rèn)課老師，樹立老師的威信。如語(yǔ)文葉永玲、數(shù)學(xué)李鴻、英語(yǔ)劉篤峰老師、政治卓昌風(fēng)、生物刁宏垠等老師，老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辛勤的勞動(dòng)贏得了同學(xué)們的欽佩。學(xué)生非常尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
在加強(qiáng)同任課老師聯(lián)系的同時(shí)，及時(shí)根據(jù)班上反映出的問題，完善班干負(fù)責(zé)制，讓全體班干都動(dòng)起來(lái)，落實(shí)學(xué)生每天的出勤檢查和日常學(xué)習(xí)工作檢查。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題
在緊張的高三學(xué)習(xí)中，不可能事事順心，情緒波動(dòng)在所難免，作為高三班主任，一項(xiàng)重要工作就是做好學(xué)生思想工作。在本學(xué)期中期通過配合學(xué)校開展好“高考備考心理輔導(dǎo)”主題活動(dòng)周，以幫助學(xué)生調(diào)整反常心態(tài)，減輕其心理負(fù)擔(dān)，為其學(xué)習(xí)提供更加輕松、愉悅的環(huán)境。期中考試后讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白高三的學(xué)習(xí)不必抓緊每分鐘時(shí)間，但必須抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，不但需要付出辛勤的勞動(dòng)，更重要的是要?jiǎng)幽X，有些同學(xué)在學(xué) 習(xí)上刻苦認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)平平，在每次摸底考試后，及時(shí)找相關(guān)同學(xué)分析學(xué)習(xí)中的問題，告誡和幫助他們：不要浮躁，要結(jié)合自身實(shí)際， 重新給自己定位，要找到學(xué)習(xí)癥結(jié)之所在，對(duì)癥下藥，才能取得更好的成績(jī)。
四、做好培優(yōu)和扶差工作，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存的根本，外界評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量往往看學(xué)校的高考成績(jī)。作為東莞市的招牌學(xué)校，我們要求學(xué)生應(yīng)多上名校。三（7）班現(xiàn)在優(yōu)生不多，差生不少，這就要求在教學(xué)中盡力培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生。期中考試后，通過家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)理科的特點(diǎn)，經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。在第三次月考后，我要求學(xué)生每周至少抽出兩個(gè)課時(shí)時(shí)間來(lái)作一周的錯(cuò)題整理工作，在期末統(tǒng)考中取得了一定的效果，四科成績(jī)?cè)谌?jí)400名后的學(xué)生有8人減少至5人。
五、經(jīng)常性進(jìn)行安全教育，注意學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全
本學(xué)期，我配合學(xué)校的有關(guān)安排，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。
六、尚存在的問題的需改進(jìn)的地方
本學(xué)期班級(jí)工作中雖說(shuō)取得一定成績(jī)，但尚有諸多令人不滿意的地方，如在五大科中，我班只有以往的劣勢(shì)科目語(yǔ)文和化學(xué)成績(jī)排在平行班前列，而以往的優(yōu)勢(shì)科目英語(yǔ)反而落到平行班后面，數(shù)學(xué)和平行班之間的差距還在拉大。由此造成我班四科總成績(jī)不夠理想，這是下階段重點(diǎn)應(yīng)該解決的問題！
以上是我作為班主任對(duì)這學(xué)期的簡(jiǎn)單總結(jié)，
篇11
當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一句話：書信，可以署名也可以不署名。
在當(dāng)天下午兩個(gè)班的課代表先后把本班的作業(yè)交過來(lái)了。我打開一看幾乎交上來(lái)的同學(xué)，都署名了。并且篇幅很長(zhǎng)，有的甚至有三四頁(yè)。我把署名的作業(yè)放在一塊，準(zhǔn)備一一寫回信，沒署名的共性問題準(zhǔn)備在班里統(tǒng)一講。我初略估計(jì)了一下，大概有一百多封回信要寫，而且每個(gè)學(xué)生的問題各有不同。
其中有個(gè)學(xué)生在給我的信中寫道:“老師，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)太差了，期中考試，我考得很爛，都準(zhǔn)備放棄英語(yǔ)了，可是那天您用了一節(jié)課的時(shí)間和我們交流，您的一番肺腑之言，讓我很感動(dòng)，您又把我拉了回來(lái)。我決定了，以后要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我不會(huì)再選擇放棄了，謝謝您！”還有個(gè)男生寫道：“老師，這節(jié)課是我認(rèn)為開學(xué)以來(lái)最有意義的一節(jié)課，這種交流的方式真好，我會(huì)更加努力的！”
拿起學(xué)生的信件猶如捧在手中一顆顆火熱且對(duì)未來(lái)充滿渴望的心。作為教師，我深知自己肩上擔(dān)子之重。我的回信也在學(xué)生們的期待中一一完成，每天幾封信，針對(duì)他們提出的各種問題，各種困惑詳細(xì)作答。力爭(zhēng)在兩周之內(nèi)完成。每天走進(jìn)教室，看到的是學(xué)生們期待的眼神，今天又有誰(shuí)會(huì)收到老師的來(lái)信呢？
篇12
老師們，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了八年級(jí)這個(gè)大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關(guān)心，工作上相互支持，團(tuán)結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)八年級(jí)的輝煌！
接下來(lái)：
1、 命題老師進(jìn)行質(zhì)量分析，每人5分鐘
（語(yǔ)文：房鴻權(quán)；數(shù)學(xué)：劉昕；英語(yǔ)：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級(jí)家長(zhǎng)在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映出的問題。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長(zhǎng)講話
八年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)小結(jié)
為了開展好本次質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前年級(jí)做了以下工作：
1、與徐校長(zhǎng)協(xié)商開會(huì)的時(shí)間及各班召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長(zhǎng)在“五中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長(zhǎng)書面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校對(duì)這次質(zhì)量分析會(huì)的要求；
篇13
我想在這次大會(huì)上講三個(gè)話題：
一、公布本次期中考試班級(jí)語(yǔ)數(shù)英第一名成績(jī)、學(xué)生年級(jí)名次、學(xué)習(xí)進(jìn)步生。
1．班級(jí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)（年級(jí)第一名）
一年級(jí)：語(yǔ)文第一名：一（1）班，數(shù)學(xué)第一名：一（1）班。
二年級(jí)：語(yǔ)文第一名：二（1）班，數(shù)學(xué)第一名：二（1）班。
三年級(jí)：語(yǔ)文第一名：三（1）班，數(shù)學(xué)第一名：三（2）班，英語(yǔ)三（3）班。
四年級(jí)：語(yǔ)文第一名：四（2）班，數(shù)學(xué)第一名：四（2）班，英語(yǔ)四（5）班。
五年級(jí)：語(yǔ)文第一名：五（4）班，數(shù)學(xué)第一名：五（4）班，英語(yǔ)五（4）班。
六年級(jí)：語(yǔ)文第一名：六（1）班，數(shù)學(xué)第一名：六（5）班，英語(yǔ)六（2）班。
2、學(xué)生名次：
一年級(jí)：(另有名單)
二年級(jí)：(另有名單)
三年級(jí)：(另有名單)
四年級(jí)：(另有名單)
五年級(jí)：(另有名單)
六年級(jí)：(另有名單)
3、學(xué)習(xí)進(jìn)步比較快學(xué)生：
一年級(jí)：**
二年級(jí)：**
三年級(jí)：**
四年級(jí)：**
五年級(jí)：**
六年級(jí)：**
二、幾點(diǎn)要求
同學(xué)們，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽(yù)；你們品德端正，積極上進(jìn)；你們學(xué)習(xí)努力，勇攀高峰；你們能獨(dú)立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長(zhǎng)，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，勇于爭(zhēng)先。
我們學(xué)校為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在校的每一個(gè)教師無(wú)不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。就在這樣的條件下，同學(xué)們雖然取得一些成績(jī)，但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，進(jìn)步的幅度較小；有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無(wú)所事事，不知道珍惜時(shí)間，毫無(wú)進(jìn)取之心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對(duì)待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違返校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，讓自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的絆腳石。
為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。
我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來(lái)所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績(jī)好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。
學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個(gè)考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無(wú)窮。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說(shuō)“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說(shuō)“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語(yǔ)都告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想，他們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校以后就樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己，鞭策自己這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以我們每一個(gè)同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上，具體地說(shuō)就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，該休息的一定休息，該玩的時(shí)候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，名校離我們并不遙遠(yuǎn)，清華北大離我們也不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負(fù)擔(dān)。我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來(lái)都能成為時(shí)代的棟梁。
三、我們后一階段的目標(biāo)
下一階段，等待我們的是學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)。我們的任務(wù)是上好新課，完成好常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，搞好后期的復(fù)習(xí)備考。我們的目標(biāo)是在下次考試中創(chuàng)佳績(jī)，我們每一個(gè)年級(jí)都要在全鄉(xiāng)考試中位居前列。我們的目標(biāo)一定要達(dá)到，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到。
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同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
