引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園家長育兒心得范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個管一個護。和孩子建立友誼，讓孩子把你當(dāng)成朋友，愿意跟你交流;多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時，孩子也同樣會尊重你。
篇2
一、注重綜合素質(zhì)教育
思想品德教育對小孩子來說是至關(guān)重要的，一個人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅實基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時，我就告訴她“這個叔叔最喜歡幫助別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦！”雖然她聽得似懂非懂，但從生活的細節(jié)中我會試著讓她明白如何去幫助別人，比如買東西時我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄教育下，女兒在學(xué)校里能夠尊重老師、團結(jié)同學(xué)，和小朋友們友好相處，并且常常自豪地說：“我有好多的同學(xué)，有五個是我最好的朋友。”
二、注意學(xué)習(xí)方式方法
每天我總要抽時間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，回家后不時的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)情況如何，找出她的缺點，要求老師幫忙改正。上個學(xué)期女兒膽子較小，通過家園共同教育，這個學(xué)期自信了很多，上課也敢舉手發(fā)言了。
在家里我深信寓教于樂，不強制她去讀書，畢竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小智慧樹》、《雙語不用教》等她喜歡的碟片，讓她從動畫游戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時告訴她如何簡單的數(shù)數(shù)方法。
三、重視感恩教育
每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會開展感恩教育親子活動，這個活動非常有意義，當(dāng)活動中女兒抱著我說：“媽媽，我愛你”時我會熱淚盈眶，也許她并不明白其中涵義，但我聽后卻感觸頗深，結(jié)婚九年才迎來了她，剛出生時聽力、智力篩查都沒過關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必須擁有一顆感恩的心。
小時候，因上班沒空都是由爺爺奶奶帶，老人對小孩過于溺愛，喜歡的食物讓她獨享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性。現(xiàn)在慢慢長大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時候，她會先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說：“有食物要大家分享”。
四、加強自理能力培養(yǎng)
女兒從小體質(zhì)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時候，總擔(dān)心她自己穿衣時間太長會受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個學(xué)期依賴性太強而什么也不會做。這個學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理能力比以前強了很多，都主動要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾會有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動手我就很欣慰了。
以前女兒吃飯愛挑食，喜暈不喜素，沒有喜歡吃的菜就不主動吃，等著大人喂，我就告訴她小白兔最愛吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她慢慢地不那么挑食了并且也能主動自己吃飯了。
篇3
1、首先表達老師對孩子辛勤付出的肯定和感謝。如：首先感謝老師這一學(xué)期對XX同學(xué)的辛勤培育和教導(dǎo)。
2、針對老師的評語中提到的孩子需注意的地方，誠懇地提出作為家長以后具體如何做。如：XX上課不夠?qū)Ｐ奈視兰庸芙蹋诩易⒁馀囵B(yǎng)他做事專心的習(xí)慣。
3、提出自己在家如何教育孩子的，也就是自己的教育心得。如：在家也嘗試讓他做一些家務(wù)活掃地等，培養(yǎng)他的獨立生活能力；并且經(jīng)常和孩子一起閱讀同一本書，將親子閱讀落到實處。
4、表達積極配合之意。如：希望老師嚴格要求，針對孩子的不足來教學(xué)，不用手軟。我們一定會積極配合老師，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、全面發(fā)展。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇4
【Key words】Kindergarten job directive rules; Socialist construction; Facilitate; Core content; Major task
【中圖分類號】G633.91 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）04-0046-01
當(dāng)前幼兒園在對孩子努力實施素質(zhì)教育，尊重幼兒以孩子的發(fā)展為主體，培養(yǎng)孩子活潑開朗的個性，并利用各類游戲等形式激發(fā)孩子的探索欲望和創(chuàng)造性思維以及早期良好的行為習(xí)慣和自理能力，力求使每個孩子都能夠健康快樂的成長，而家庭教育中卻仍普遍地存在與素質(zhì)教育相距甚遠的問題和誤區(qū)：如家長普片存在對孩子的成長與發(fā)展重智輕德，重知輕能，忽視全面發(fā)展；溺愛，保護多，包辦多，過高期望，有些幼兒園也有可能是為了迎合家長，導(dǎo)致在幼兒早期教育上違背了規(guī)律；隨意性大，缺乏明確的目標(biāo)與方向；重生理、輕心理；忽視對孩子獨立人格的尊重；還有家長之間在教育孩子上的不一致等等。這些問題與誤區(qū)的存在既限制了家庭教育優(yōu)勢的發(fā)揮，也影響了素質(zhì)教育的整體效果，對幼兒的健康發(fā)展極為不利。因此，家庭中的素質(zhì)教育勢在必行。然而在家庭中進行素質(zhì)教育的難度更大，對家長的要求更高，必須對其進行指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)家長科學(xué)育兒
即通過我們幼兒園不定期的家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教師有目的、有計劃、有針對性的宣傳與介紹，幫助和指導(dǎo)家長，使廣大家長在樹立了正確的家教觀念的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)齡前兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點科學(xué)育兒。其核心內(nèi)容有兩方面。
（1）幫助家長樹立正確的家教觀念。
家長的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為直接影響孩子的發(fā)展，而家教觀念又影響和制約家長的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為，所以，在指導(dǎo)家長科學(xué)育兒方面首先要幫助家長樹立正確的家教觀念，如人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀等。
（2）幫助家長全面正確地看待孩子，在對孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發(fā)展的家庭教育模式。
不能正確地看待孩子和評價孩子是當(dāng)前家庭教育中一個很大的誤區(qū)。有的家長把孩子在某一年齡階段的一般表現(xiàn)看成是特有的奇才；有的家長則對孩子已顯示出來的天賦或特長視而不見；較多的家長則容易簡單地從孩子會背幾首詩歌、會數(shù)多少個數(shù)、會算多少道數(shù)學(xué)題、來評價孩子的聰明與否，甚至以此來決定孩子將來有沒有出息等等，或把自己的意識強加給孩子，讓孩子小小年齡學(xué)多少知識，寫多少字，孩子哭鬧反抗，有些脾氣暴躁的家長不是打就是罵。
這樣做對孩子的危害性我們老師是知道的，在今天的家庭教育別是那些來自農(nóng)村而生活在特區(qū)城市經(jīng)濟收入低，孩子多的家長，經(jīng)常會因為工作或?qū)ζ渌牟粷M把憤怒發(fā)在孩子的身上，作為一名幼兒教師我們必須去引導(dǎo)家長正確全面地看待孩子，尊重孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)營造一個溫馨的成長環(huán)境，是孩子不論在家還是在幼兒園都能夠健康快樂的成長。我們幼兒園除了家長學(xué)校、不同的講座對家長培訓(xùn)外，我們老師還針對問題對孩子的家長一一走訪，與家長推心置腹、曉之以情動之以理與家長溝通、探討、研究適合孩子成長發(fā)展的家庭教育，最后我們班級的家長被我們老師一如既往的工作責(zé)任心所感動和我們老師達成了共識，使我們的家長對孩子改變了教育觀念，形成了不同家庭、不同孩子特點的家庭教育模式，做好每位家長工作使每位家長都能夠有正確的教育觀念，這也是我們開展家長工作的關(guān)鍵。
二、家園配合，共同教育好孩子即通過教師與家長經(jīng)常的聯(lián)系與溝通和不同水平上的分工與合作，實現(xiàn)家庭和幼兒園教育的一體化，其核心內(nèi)容包括：
1、幼兒教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護每一個孩子，以孩子的健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點，并在工作中的每一個環(huán)節(jié)使家長能夠感受到這一點。
教師與家長因幼兒進入幼兒園以后才臨時結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種密切關(guān)系很大程度取決于孩子，教師對孩子的態(tài)度可以說是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長工作是否順利進行的感情基礎(chǔ)。
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隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在有許多幼兒園都紛紛開通網(wǎng)站，幼兒園網(wǎng)站是宣傳幼兒園的重要窗口，是家園溝通的橋梁，是孩子成長的樂園，也是教師學(xué)習(xí)交流的重要平臺。要充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺作用，必須著力抓好網(wǎng)站建設(shè)與管理。建好、管好幼兒園網(wǎng)站，對于協(xié)調(diào)家園工作，擴大知名度，實現(xiàn)資源共享，促進教師成長，推動幼兒園管理現(xiàn)代化和教育信息化的發(fā)展都具有十分重要的意義。如何抓好幼兒園的網(wǎng)站建設(shè)與管理，這是幼兒園管理者值得思考的問題。筆者根據(jù)自己近幾年從事幼兒園網(wǎng)站管理工作的實踐體會，來談一談我園的網(wǎng)站建設(shè)與管理。
一、主要做法
1、科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)置，網(wǎng)站欄目豐富多彩
設(shè)計制作網(wǎng)站是網(wǎng)站建設(shè)的核心。俗話說：“萬事開頭難”，一所幼兒園要建立好自己的網(wǎng)站，必須在籌備建站前深思熟慮，要制定規(guī)劃，分步實施，精心準(zhǔn)備。如版面設(shè)計、欄目設(shè)置、收集素材……等等。一個網(wǎng)站辦得好不好，設(shè)計是基礎(chǔ)，是“龍頭”。而設(shè)計是否科學(xué)合理，富有前瞻，一要看它是否充分體現(xiàn)和展示這個單位的個性；二要看它是否考慮和兼顧了共性；[1] 三要看它是否具有互動服務(wù)功能。我園在設(shè)計網(wǎng)站時，以“服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子，服務(wù)于教師”為宗旨，以“切合實際，全面實用，突出特色，完善功能”為出發(fā)點，精心設(shè)計版面和欄目。我們從幼兒園、家長的實際考慮，既有展示我園風(fēng)采，突出我園特色，宣傳我園管理、教學(xué)、科研、保育等欄目，又有對家長有借鑒幫助的幼兒營養(yǎng)保健、家教知識、育兒心得、快樂學(xué)習(xí)等欄目，還有突出家園互動交流的欄目。
為了使網(wǎng)站欄目安排更合理，我們通過召開網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、向家長發(fā)放調(diào)查問卷等形式，向家長和教師征集意見和建議，并根據(jù)需要隨時對欄目進行修改或增減。比如：去年三月我園舉行了幼兒食譜征集大賽，為了做好這項工作，我們在網(wǎng)站“保育之窗”欄目下又增設(shè)了“食譜征集”欄目，家長和教師們可直接在“食譜征集”欄目中投稿。我們?yōu)榱思哟笮麄髟缃塘Χ龋诰W(wǎng)站首頁下方又增設(shè)了“早教中心”欄目。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，網(wǎng)站建設(shè)人人參與
領(lǐng)導(dǎo)重視是做好網(wǎng)站工作的重要前提。幼兒園網(wǎng)站建設(shè)與管理需要依靠集體的力量和智慧，更需要單位領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。我園為加強網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)力量，成立了以園長為組長，網(wǎng)站管理員為副組長，各部門負責(zé)人為成員的網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們對各成員進行具體分工，根據(jù)每個成員的工作崗位來確定相關(guān)欄目負責(zé)人，使網(wǎng)站工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，明確分工，各負其職，齊抓共管。并召開了全體教師動員大會，園長在會上強調(diào)網(wǎng)站工作的重要性和必要性。使大家漸漸地認識到：網(wǎng)站建設(shè)不僅僅是網(wǎng)站管理員的責(zé)任，也是全體教師的責(zé)任，教師是幼兒園網(wǎng)站建設(shè)的主力軍，是網(wǎng)站最大的資源；網(wǎng)站建設(shè)與管理工作是提升教師專業(yè)水平，提升園所品牌，推動教育信息化的需要。我園要求將網(wǎng)站工作納入日常工作，全園動員、人人參與、抓緊抓實、堅持不懈地把網(wǎng)站工作搞好，漸漸地形成了大家共同建設(shè)網(wǎng)站的良好局面。
3、健全制度，規(guī)范管理，網(wǎng)站工作有效開展
健全制度是管理好網(wǎng)站的有力保障。為了加強網(wǎng)站建設(shè)，確保網(wǎng)站工作順利進行，我們在網(wǎng)站管理方面積極探索，逐步形成了一套適合本園的、行之有效的管理機制。先后制定了《網(wǎng)站欄目分工》、《教育宣傳獎勵方案》、《網(wǎng)站評比方案》、《網(wǎng)站安全管理制度》、《網(wǎng)站工作考評制度》等一系列網(wǎng)站管理辦法和規(guī)章制度，明確了責(zé)任，規(guī)范了網(wǎng)站的日常管理，實行了網(wǎng)站工作與考評掛鉤，調(diào)動了教師的網(wǎng)站工作積極性，確保了網(wǎng)站工作有效開展。
4、豐富內(nèi)涵，加強互動，網(wǎng)站點擊率大大提高
豐富內(nèi)涵、加強互動是提高網(wǎng)站點擊率的關(guān)鍵。因此，我們考慮更多的是如何增強大家對網(wǎng)站的吸引力，拉近家長與幼兒園的距離。我們主要從以下四個方面抓好工作：
篇6
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長做到及時溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。因為我們會經(jīng)常做孩子們的一日生活安全的安排。孩子一進幼兒園就有晨檢記錄，不舒服的、帶藥的，家長與老師會直接交接，老師會多注意觀察這類孩子的舉動。進餐、加餐時，老師會把干凈的餐具整齊地擺放在孩子的面前。
午休時，老師把孩子們的床鋪整齊的擺好，老師不定時的觀察孩子們的午休情況。如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒，會及時的處理和安排。入廁時，老師會隨時跟著，隨時提醒孩子們注意安全。
下午離園時，老師把幼兒早上穿戴的衣物都會幫他們穿戴整齊，避免著涼、感冒。這項工作看上去沒什么了不起，但細想起來，責(zé)任重大。
中班幼兒安全教育心得體會二安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本月我們開展了一系列安全教育活動，讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們面對的是一群三四歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
中班幼兒安全教育心得體會三安全工作是幼兒園各項工作中的重中之重。人的生命只有一次，而安全隱患又無處不在，對于幼兒來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。下面我就把前段時間開展的安全工作做個簡單的小結(jié)。
通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實故事來告誡幼兒安全的重要性，每個小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險?”“這樣對嗎?”“你知道一些特殊的電話嗎?”等，讓幼兒用已有的生活經(jīng)驗進行講述。讓孩子學(xué)會坐車，知道東西不能隨便亂吃。學(xué)習(xí)走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時，不能單獨離開集體和大人。
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，同時觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇，因此對幼兒進行交通安全教育非常重要。另外我們還幾次組織安全演習(xí)，使孩子們懂得了緊急疏散的知識。
站在教育立場上，家長的愿望和教師的教育目標(biāo)是一致的，家長和老師應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。我們深知，只有家園同心，形成合力，孩子才能健康和諧地發(fā)展。有了家長的支持和配合，我們的教育才會取得事半功倍的效果。本學(xué)期，我班還充分利用家長資源，請當(dāng)醫(yī)生的汀汀的媽媽來園進行安全衛(wèi)生知識講座。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事。安全工作是我們所有工作的保證，我們時刻要緊繃安全這根弦。最后祝我們的孩子都能健康，快樂地成長!
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篇7
偉大的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”就幼兒園教育來說，它是專門的教育機構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法。作為家長來說，他與孩子之間存在血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系使得這種教育具有強烈的感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富，教育方法機智靈活。只要幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就能充分利用已有的教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進兒童發(fā)展。
2.家園合作有利于促進幼兒健康成長。
我們培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力，如果家園沒有做到互動、溝通的話，就會出現(xiàn)“幼兒園抓得嚴、家庭放得松”的情況。例如：現(xiàn)在的孩子都是家里的獨苗，所以父母一般都為幼兒做好了一切事情，就連穿衣服、吃飯等基本的生活自理也由家長代勞，這就導(dǎo)致了大部分孩子存在生活自理能力差的問題。所以只有教師與家長取得溝通，兩者形成互動，從幼兒園和家庭兩方面對孩子進行該方面的教育、培養(yǎng)，才能使得孩子在生活自理能力方面取得進步和提高。
二、家園合作中存在的問題
1.家園合作中雙方地位的不對等，其表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的真正需要和想法。
2.幼兒園與家庭的教育觀念不同，在某些方面難以達成共識。有的家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。
3.很多家長仍存在著舊的觀念，認為“教育”是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對孩子進行什么教育了。
三、家園合作的途徑
家園合作既然是這么一項十分重要又十分棘手的工作，這就要求教師在家園互動方面多動腦筋，多創(chuàng)設(shè)一些家園互動的有效途徑，使得我們的家園互動取得有效的成果。
1.家長開放日。
案例一：區(qū)域活動開展以來，為了培養(yǎng)幼兒環(huán)保及變廢為寶的行為意識，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使幼兒在活動區(qū)有豐富的操作材料，我們需要家長協(xié)助收集廢舊材料比較多。有部分家長對這項工作的支持度不高，也有一些家長表示不理解問：一些要扔的“垃圾”幼兒園要去能干什么？盡管教師苦口婆心地解答，但仍有家長表示疑惑。在定期開展的家長開放日活動中，通過觀摩在教學(xué)活動中孩子們利用廢舊材料制作出的一幅幅生動形象的作品，看到優(yōu)雅的幼兒園及班級環(huán)境都是通過孩子們靈巧的小手裝扮而成，讓家長為此感到驚訝和驚喜。家長深入了解幼兒的一日生活和活動的同時，更促進了家長對協(xié)助收集廢舊材料這一工作的支持和理解。
案例二：在一次由家長和孩子共同制作水果沙拉的活動中，我先是引導(dǎo)孩子討論制作水果沙拉需要哪些材料和工具？然后讓孩子與家長或小伙伴商量做什么樣的水果沙拉？在此過程中，有的家長因為自己的孩子講不出來而著急，一個勁兒地提醒。在孩子制作過程中，有的家長嫌自己的孩子笨手笨腳，就干脆直接代勞，讓孩子成為旁觀者……活動過程中，我并沒有制止家長們的做法，而是在活動結(jié)束后，把我對家長與孩子之間的互動情況做個記錄讀給大家聽，與家長共同討論各種做法的對錯，有的家長對號入座，意識到自己這樣做的不當(dāng)之處，有的家長則對某種做法或表揚提倡，或批評指正，還有的家長提出教育困惑，大家共同探討教育方法……通過家長開放日活動，提供了教師與家長、家長與家長之間對育兒方法的交流平臺，不但使我們的家園關(guān)系更加密切，更提高了彼此的育兒能力。
2.豐富家園聯(lián)系板。
“參與教育是家長的權(quán)利，家庭和幼兒園應(yīng)該互相配合，給孩子提供一個協(xié)調(diào)發(fā)展的空間”。每個班級的家園聯(lián)系板內(nèi)容不單可把教育刊物上的文章摘抄下來給家長看，教師也可將在某一次活動中對幼兒的觀察，做一詳細的記錄展示出來，實事求是地向家長傳達信息。全面認識一個孩子，真正做到因材施教，同時也讓家長如實地看到自己的孩子在幼兒園的情況和出現(xiàn)的問題，以便及時采取相應(yīng)措施，促進孩子發(fā)展。
3.建立網(wǎng)絡(luò)平臺。
建立班級群或利用幼兒園網(wǎng)站，及時向家長最新動態(tài)和上傳一些幼兒的活動照片，如在“母親節(jié)”那天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗齻兊膵寢屩菩目ǎf(xié)助孩子們寫上自己相對媽媽說的一句貼心話，拍成集體照發(fā)到群相冊中，與家長共勉、分享孩子們的心意。家長也可利用幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺，在家長論壇中積極發(fā)表自己對幼兒教育的看法、心得。
4.建立家長委員會。
在了解了家長的各方面情況后，利用自薦和指定的方式，組建幼兒園家長委員會，這些成員有熱心積極的家長，有在教育方面有一定經(jīng)驗的家長，也有平常對班級事務(wù)不太關(guān)心的家長，照顧到各個層面以使班級工作在整個家長群體中有更大的影響力。每月一次例會，主要跟家長商量以下本月班里將要組織的活動，了解一下最近家長們對班里的工作意見，使家長積極參加班級的管理工作。
5.利用家園聯(lián)系手冊。
家園聯(lián)系手冊是一種書面形式的交流方式。家長和教師的交流時間一般是在每個月的月末，教師會對每個幼兒在這一個月里的各方面表現(xiàn)向家長做一客觀的評價，家長也會對孩子的近期表現(xiàn)及突出問題與教師進行溝通、交流。
6.開展學(xué)期家長會。
家長會是我們每學(xué)期都必須開展的活動，這就要求教師要改變以往的家長會形式，多動腦筋，調(diào)動起家長參與的積極性，而不再是只有老師說，家長聽。教師可通過對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，在家長會中采取“教師拋出一個問題，家長分組討論”的形式。家長就教師的問題結(jié)合自家孩子的實際情況與其他家長討論，這樣家長不僅可以在老師這里得到一些比較專業(yè)的育兒意見，而且也能分享到其他家長一些好的育兒經(jīng)驗。
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1.努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師幼關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2.結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。
3.增強對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施
1.挖掘家長資源，壯大教育隊伍
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗共享;另一方面，也將收集家長的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，并予以答復(fù)。
2.采用多種形式，深化家園合作
提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做好豐富多彩的家園合作活動。
(1)各班做好家長園地，及時更換內(nèi)容，并向家長宣傳多方面的幼教信息，宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)。
(2)督促各班教師做好幼兒成長檔案的工作，及時向家長匯報幼兒在園的情況，并做好反饋記錄。
(3)通過班級主頁、家園路路通等途徑，讓年輕的家長們時刻關(guān)注幼兒園的最新動態(tài)，化被動為主動，讓家長們主動的參與到幼兒園的教育活動中來。
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一、創(chuàng)新理念，豐富園區(qū)共育環(huán)境
幼兒園，“家長園地”是必不可少的，它主要承載了家長與幼兒園的各種聯(lián)系，它一向是我們非常重視的工作。[2]我們?yōu)榱颂岣呒议L參與的積極性，不斷地創(chuàng)新開拓：首先內(nèi)容上既有幼兒學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生保健常識；又有幼兒作品展示；還有幼兒成長記錄。再者形式靈活多樣，設(shè)置了各種專欄：親子主題教育專欄、孩子語言能力培養(yǎng)專欄、感恩教育活動專欄、傳統(tǒng)文化教育專欄、還有家長建議意見專欄等。家長們可以在專欄里張貼自己的教育心得，以供家長和家長之間和老師之間交流、學(xué)習(xí)和借鑒。家長們也可以將自己孩子的各種作品展示在孩子的成長專欄、展示專欄，以便讓孩子有更多的展示機會，提高孩子的成就感和自信心。家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場所，是幼兒健康成長不可卻少的生態(tài)環(huán)境。家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮教育的整體功能，促進幼兒的全面發(fā)展。
二、開展家長活動，促進共育雙贏
定期開展家長開放活動，通過家長參與進行評比、獎勵以示鼓勵和激勵家長和孩子，讓家長和孩子一同成長。[2]家長開放活動形式分為兩種：（1）幼兒園邀請家長入園參加活動；（2）成立家長學(xué)校建立家長社團，班級老師邀請家長參加幼兒一日生活學(xué)習(xí)活動。第一種是全園性的，有指定的日期和活動內(nèi)容，如：幼兒園舉辦的親子運動會、舉辦專家育兒講座、舉辦主題活動等。家長走進園所，我們就要引導(dǎo)其成為活動的積極互動者，并努力向家長展現(xiàn)教師的教育魅力，宣傳幼兒園的教育理念，不僅能提高教學(xué)活動效果，也能提高家長的育兒技能，豐富他們的育兒知識，讓家長感受到老師對他們的尊重。家長主動參與活動，在活動中“有章可循，充實有獲”。我們的教學(xué)“井井有條，繁而不雜”，共同營造和諧的活動環(huán)境。例如我園近期的家長社團活動，各個節(jié)目都是精心安排，包括具體內(nèi)容媽媽故事團：由故事團家長走進課堂給小朋友講各方面的教育故事，如：好習(xí)慣故事、生活常識小故事、十萬個為什么科學(xué)故事、好品德故事、安全、文明禮貌故事、成語故事、閱讀好習(xí)慣故事、幽默故事等等。爸爸運動團內(nèi)容有：幼兒園利用廢舊物品制作而成的《器械活動》、跑步、拍球、單腳站立、20米快跑、立定跳遠、投擲沙包、原地踏步、齊步走、踢毽子、民間游戲、跳繩，以上運動都是根據(jù)個別家長的能力而進行安排。家長義工團內(nèi)容如下：社區(qū)活動、拍照、錄像、晨間活動、水、電修理、化妝及值日生工作等等幼兒園大型活動需要所有義工隊家長參與其中，讓家長發(fā)揮自己的特長為孩子們付出小小的力量。生活體驗團具體內(nèi)容如下：壽司制作、包餃子、種植、水果拼盤創(chuàng)意、整理床鋪、值日生工作、整理書包等等。關(guān)于制作餃子與壽司的體驗活動需要分組進行，材料由家長助教團家長統(tǒng)一準(zhǔn)備。家長助教團具體內(nèi)容如下：健康課：保護五官、數(shù)學(xué)游戲、猜謎語、美術(shù)、手工、翻繩子游戲、區(qū)域游戲觀看、成語、詞語接龍。以上的社團報名由全體家長自薦報名參加活動，助教內(nèi)容都是根據(jù)家長自身的優(yōu)勢來安排進入幼兒園班級課堂助教，在展示家長自身優(yōu)勢同時讓孩子與家長體驗幼兒園學(xué)習(xí)樂趣，從中達到家園共育目標(biāo)。家長學(xué)校成立后首次先邀請園內(nèi)家委會成員進入課堂參觀我們幼兒園的特色課程角色區(qū)區(qū)域活動、手工區(qū)區(qū)域活動以及園內(nèi)飲食、一日生活活動流程。另外邀請班級家委會成員觀看小朋友吃早餐、午睡（講睡前故事）環(huán)節(jié)等。
三、與時代同步，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺
信息時代，網(wǎng)絡(luò)方便你我他，網(wǎng)絡(luò)使我們的空間變大、距離變小。有這么好的現(xiàn)代交流平臺，我們當(dāng)然沒理由拒絕。我們幼兒園創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，供我們園所與家長、與社會交流、溝通、學(xué)習(xí)。每個班都開設(shè)班級論壇，為密切家園聯(lián)系提供了有效途徑，它就如一面鏡子，既可以照出孩子成長的足跡，也可以照出教師誠摯的心靈。[3]在班級空間，我們教師可以上傳幼兒在園活動的視頻，給幼兒留言評語，給家長傳送“科學(xué)育兒”文章，與家長共同分享育兒經(jīng)驗，園所、班級各項通知等，方便了忙于工作的年輕爸爸媽媽們了解孩子、了解老師。同時，家長也可以在留言板留下自己寶貴的意見、見地。通過這種方式，不僅可以使家長獲得先進的育兒理念，了解教師的工作內(nèi)涵，還可以使家長認可教師的付出，真正成為教師的合作伙伴，與教師一起承擔(dān)教育幼兒的責(zé)任。
四、促進共贏，組建家長委員會
從社會互動理論的角度分析，家園共贏過程是家長與教師之間的一種社會互動。社會互動是發(fā)生在個人與個人、個人與群體、群體與群體之間的信息傳遞與人際交流過程，要受一定社會規(guī)范的約束。[4]社會互動是人與人之間的角色互動，雙方扮演著不同的角色，必須遵守相應(yīng)的角色規(guī)范，任何一方的角色失調(diào)都會使互動中斷。我園家委會的組建引起了家長們的極大興趣，家長委員會分為園內(nèi)家委會與班級家委員會成員組成。家委會一般由班級的3―5名家長組成，園內(nèi)家委會由全體家委會成員推舉，家委會成員須熱情高、責(zé)任心強、能力強。家長社團分為5大點，團長建立，家長學(xué)校開展一系列活動由家長組成的5個團團長安排其他家長（社團員）入園助教時間最后把統(tǒng)計情況匯報給班主任具體安排。我們的目的旨在幫助家長朋友們對幼兒園工作由了解到理解再到參與，我們的保教質(zhì)量再上新臺階。我們將家委會成員名單及分工公布給大家，便于家長直接聯(lián)系家委會，使之真正成為家長的代言人，幼兒園發(fā)展的監(jiān)督人。家長和家長間溝通起來更方便，更能直擊要害地談心，起到事半功倍的效果。比如有的家長對老師有什么看法或建議，就可以通過家委會與教師交流；如果老師有什么想法，想與某個或某些家長交流，也可以通過家委會與家長們做一些感同身受的交流。
五、結(jié)束語
家園共贏是一項重要而繁瑣的工作，家長的參與是幼兒園對教育資源的挖掘和利用，為幼兒的健康成長提供一個良好的外部條件，此項工作的探索和創(chuàng)新永遠是我們幼教工作的重要內(nèi)容。
參考文獻：
[1] 鄭衛(wèi)，胥興春.非傳統(tǒng)教師道德視角下幼兒園教師的身份認同[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2016（10）
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我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)方式分為個別指導(dǎo)與集體集體指導(dǎo)兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯(lián)系與進行工作的方式，這種方式對密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。集體方式是指對家長群體進行工作的方式，如召開家長會、舉辦家長學(xué)校或家庭專題講座、家教經(jīng)驗交流、各種家教研討活動、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個別方式有機的結(jié)合交替進行，這樣才可以達到事半功倍的目的。
以下是我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)的幾種方式：
1 新生家長見面會
在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長的100%到會率。如果家長有制度，也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項措施。另一方面也為了加強家長對幼兒園對教師的信任。
2 定期舉辦家教講座
幼兒園邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3-6歲幼兒的年齡特點等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
3 電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗
及時的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進行個別溝通的好形式，在《手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語了解孩子在認知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展；通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”，希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價值取向。園刊、宣傳櫥窗可以刊登幼兒園活動動態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識、教師的育兒心得，家長的育兒經(jīng)驗、幼兒膳食食譜等信息。
4 設(shè)立親子教育熱線
由園長、家教組長或有經(jīng)驗的老師接聽家長電話，傾聽家長的心聲解答家長的提問，與家長交流教育幼兒的經(jīng)驗，幫助家長解決遇到的困難，舒解家長的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個別工作繁忙的家長多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長避免尷尬。
5 家長開放日
家長可以來園觀看、參與幼兒的在園活動，參加幼兒園各項大型活動，如：親子趣味運動會等，以此讓家長了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，以便客觀的看待孩子，加強與教師的溝通與合作。6 開發(fā)家長資源，拓寬家園互動的渠道
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二、工作目標(biāo)
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。
2、讓家長了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀(jì)園規(guī)。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責(zé)任意識。
三、工作措施
(一)常規(guī)工作
1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。
2、家長學(xué)校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結(jié)，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網(wǎng)站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學(xué)期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關(guān)心的問題開展專題講座、專題討論、經(jīng)驗交流，如對剛?cè)雸@兒童的家長開設(shè)三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經(jīng)驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導(dǎo)，有兒童身體與心理發(fā)展知識、家庭營養(yǎng)知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導(dǎo)，我們創(chuàng)辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養(yǎng)讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務(wù)、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學(xué)校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學(xué)校第二課。(陶磊)
4、辦好文學(xué)園刊。
十二、一月份：
1、期末園務(wù)工作問卷調(diào)查和教師問卷調(diào)查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學(xué)校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學(xué)校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學(xué)園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、期末家長問卷調(diào)查。
3、長學(xué)校工作總結(jié)。
4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
家長工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學(xué)校工作計劃(二)
一、 指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計劃為導(dǎo)向，以爭創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標(biāo)：
1、以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。
3、以家長和社區(qū)資源為補充，凸現(xiàn)三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優(yōu)化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初對新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論，設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質(zhì)量
提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準(zhǔn)備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動或主題教育活動開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發(fā)，本學(xué)年我園將繼續(xù)針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè)12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導(dǎo)：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實施相關(guān)的指導(dǎo)計劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。
（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎(chǔ)上，我們將進一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺做好以下工作：
1、網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。
2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標(biāo)，讓家長對孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。
（三）、以家長和社區(qū)資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復(fù)。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關(guān)主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們將繼續(xù)開設(shè)幼兒社區(qū)實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、營業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗民間文化習(xí)俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節(jié)我們可鼓動家長帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區(qū)早教委員會。
5、開通班級網(wǎng)絡(luò)平臺，更新相關(guān)信息。
6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節(jié)社區(qū)活動。
2、社區(qū)早教基地活動。
3、印發(fā)秋季食物營養(yǎng)及健康宣傳材料
4、家長網(wǎng)絡(luò)平臺的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負責(zé)向小班及新生家長下發(fā)材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發(fā)放家長意見征詢表。
3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。
4、教師學(xué)習(xí)：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復(fù)。
一月份：
1、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網(wǎng)頁相關(guān)欄目。
4、撰寫學(xué)期家長工作總結(jié)。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學(xué)期家教工作。
2、中班家長學(xué)校活動。
3、印發(fā)家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學(xué)校活動
2、民間藝術(shù)活動月活動
3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。
五月份：
1、家教指導(dǎo)：幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經(jīng)驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結(jié)本學(xué)年家長學(xué)校工作。
篇12
伴隨著改革開放和城市化進程的加快，享有“中國針織名城”榮譽的爵溪，吸引了大批外來民工到爵溪務(wù)工安家。從調(diào)研獲知：外來民工家庭四處漂泊，流動性強；文化層次低，缺乏早教育兒知識；經(jīng)濟收入低，忙于掙錢養(yǎng)家糊口；家教觀念落后，不重視嬰幼兒的早期教育。為了提高外來民工的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念，促進嬰幼兒健康愉悅成長，幼兒園積極探索適合外來民工家長的早期家庭教育指導(dǎo)模式、培訓(xùn)方式和策略，提高外來民工家長育兒水平。2009年爵溪街道成立了早教指導(dǎo)中心，依托中心幼兒園和社區(qū)的人員資源和活動場地，有計劃、有步驟、有針對性地對外來民工家庭教育進行實踐探索。
一、早教“社區(qū)指導(dǎo)模式”
以街道社區(qū)、村為中心，在早教指導(dǎo)中心決策管理領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，創(chuàng)建社區(qū)示范基地，明確分工，各司其職，聯(lián)手其他相關(guān)部門全方位開展針對性培訓(xùn)活動。主要模式有：健身廣場角指導(dǎo)模式、家庭活動點指導(dǎo)模式、區(qū)角活動站指導(dǎo)模式。
（一）健身廣場角指導(dǎo)模式
利用各社區(qū)、小區(qū)和村莊擁有完善的設(shè)施和健身廣場，中心園早教指導(dǎo)人員開發(fā)了頗有創(chuàng)意的“社區(qū)健身廣場親子指導(dǎo)角”的早教模式。借助社區(qū)健身廣場，吸納社區(qū)內(nèi)散居嬰幼兒、父母及其祖輩家長參加由親子指導(dǎo)站組織的家庭育兒指導(dǎo)活動，為廣大祖輩家長提供家教指導(dǎo)和服務(wù)。設(shè)立在嬰幼兒活動人口密集的小區(qū)健身廣場上，開展兩城創(chuàng)建百人簽名活動、兩城創(chuàng)建環(huán)保大地畫、兩城創(chuàng)建人人宣教活動，結(jié)合時代落實兩城創(chuàng)建等活動。并根據(jù)季節(jié)特征和老年人起居習(xí)慣隨時調(diào)整活動時間，且活動采用問題交流、談天說地、祖孫游戲、寶寶劇場等生動、輕松的形式，因而深受祖輩家長的歡迎。
（二）家庭活動點指導(dǎo)模式
堅持因地制宜與因人而異相結(jié)合、延續(xù)性與漸進性相結(jié)合等原則，如創(chuàng)建了家庭小院以及串門式的早教服務(wù)，深受廣大家長的歡迎。為使指導(dǎo)更加深入，范圍更加廣泛，幼兒園對于那些不方便參加集體活動的兒童，將園內(nèi)活動拓展到園外活動，利用農(nóng)村家庭寬敞的室內(nèi)外場地，鼓勵有條件的家庭接納其他嬰幼兒及其家長，開展“同伴家庭”交往活動；讓親子班的孩子到同伴家作客和游戲，培養(yǎng)孩子的交往能力，指導(dǎo)家長如何正確和孩子開展交流；讓家長親身體驗、目睹早教方法。指導(dǎo)前，早教老師和家長進行電話聯(lián)系，針對孩子的實際，針對性地給予建議和幫助。教師送教上門、入戶指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容包括育兒指導(dǎo)、圖書借閱、玩具共享、家長沙龍、測查分析、家教咨詢、游戲創(chuàng)編等。在具體指導(dǎo)的時候，老師會準(zhǔn)備適合這個年齡段幼兒發(fā)展水平的親子小游戲，操作游戲或者兒歌、音樂等資料與家長交流分享，讓家長參考《0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展重點提示》，給予孩子針對性指導(dǎo)。同時根據(jù)早教各月齡段親子活動方案內(nèi)容給予授課，課后請家長填寫早教問卷，切實了解家長對早教需求的狀況，為下一次的活動點指導(dǎo)活動做準(zhǔn)備。
（三）區(qū)角活動站指導(dǎo)模式
對社區(qū)內(nèi)0-3歲未能接受學(xué)前教育的散居幼兒及其家長、看護人進行公益、免費的教育和指導(dǎo)是社區(qū)教育的重要內(nèi)容，也是幼兒園教師義不容辭的職責(zé)。爵溪街道劃分為三個社區(qū)六個村，集中了90%外來民工孩子。考慮地域的便利，街道在社區(qū)及村委會中設(shè)立了活動區(qū)角，創(chuàng)造適宜指導(dǎo)環(huán)境。根據(jù)組織活動等內(nèi)容準(zhǔn)備充分的活動材料和圖書，形成漂流圖書和漂流玩具，各家庭憑借自己的興趣和喜歡，自由選擇玩具和圖書；通過定期的組織講座和宣教活動等進行開放性指導(dǎo)。
二、早教“幼兒園指導(dǎo)模式”研究
以爵溪中心幼兒園為主陣地，依托家長學(xué)校，根據(jù)外來民工家長科學(xué)育兒不同需求，開展系統(tǒng)、全面、科學(xué)的培訓(xùn)。主要模式有：家長學(xué)校培訓(xùn)模式、自選菜單學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)媒體指導(dǎo)模式。
（一）家長學(xué)校培訓(xùn)模式
圍繞“辦好兩所學(xué)校，教育三代人”的目標(biāo)，依托家長學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)，推進家長科學(xué)育兒素養(yǎng)的提升。主要創(chuàng)建了“健全—靈活—保障”的特色教學(xué)培訓(xùn)模式。1．健全組織機構(gòu)管理健全家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。園長任組長，業(yè)務(wù)園長為副組長，組員由分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會，研究工作，對全園家長學(xué)校工作進行統(tǒng)籌安排。各成員在領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下從各塊工作的特點出發(fā)積極開展工作，確保家長學(xué)校正常成功開展，同時建立考核實施辦法，從培訓(xùn)計劃呈報制度、學(xué)習(xí)卡管理制度、家長學(xué)校檔案制度、培訓(xùn)信息上報制度、培訓(xùn)母親考核、考核督查制度等方面進一步加以規(guī)范，確保家長學(xué)校工作規(guī)范、有序、有效開展。2．靈活運用授課方式一是教學(xué)內(nèi)容靈活。根據(jù)不同的對象靈活選修內(nèi)容，教材中有必學(xué)教材《幼兒入園家長必讀》《學(xué)習(xí)型母親標(biāo)準(zhǔn)》等，如母親選擇“母親素養(yǎng)課程”和《母親素養(yǎng)讀本之一》；父親在行動中學(xué)習(xí)《感悟教育》，早教父母可以選修《早教指導(dǎo)手冊》等內(nèi)容。面對多類型的家長參加活動，幼兒園選擇各項主題性親子活動來開展。二是教學(xué)方法靈活。主要方法通過“親子活動，家校互動、家長沙龍、家長會，書香家庭，專家講座、志愿者互動，早教咨詢”等八個活動方式進行落實，輔導(dǎo)者有組織、有機劃、有選擇的靈活組織活動。實施整合做到了四個結(jié)合，即集中與分散相結(jié)合，“獨奏”與“合唱”相結(jié)合，授課與活動相結(jié)合，書籍與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合等途徑開展家長學(xué)校工作。三是教育對象靈活。因授課對象包括爸爸、媽媽、祖輩、幼兒、教師等，幼兒園靈活的選擇對象組織相對應(yīng)的活動。3．保障落實四大機制為了家長學(xué)校的各項機制的規(guī)范，學(xué)校即確保有一本培訓(xùn)書籍、一份學(xué)員名冊、一支講師團、一張學(xué)員學(xué)習(xí)卡，有序地推進培訓(xùn)的實施，并認真做好督查、考核等工作。
（二）自選菜單學(xué)習(xí)模式
以改變家長教育的觀念和方式問題為出發(fā)點，針對家長的教育態(tài)度、教育方式、親子溝通、育人環(huán)境等，我們把擬定的菜單投放給家長，供家長自主選擇自己感興趣的菜單，每位家長每學(xué)期可選擇2-3項參與活動的菜單。幼兒園還圍繞市級“母親素養(yǎng)工程”課程設(shè)計方案，推出母親身心健康素養(yǎng)培訓(xùn)課程菜單，內(nèi)容包括身心健康理念、身心健康知識、身心健康技能三方面。（三）網(wǎng)絡(luò)媒體指導(dǎo)模式隨著電腦、智能手機的普及，網(wǎng)絡(luò)信息進入千家萬戶，成為獲取信息的重要渠道。為適應(yīng)時代的發(fā)展和家長學(xué)校渠道的拓展，園內(nèi)開設(shè)了家長學(xué)校網(wǎng)頁，分五個板塊，有“家教診所”“家教錦囊”“家教信息”“家園職責(zé)”“母親課堂”等欄目，不定期的為家長提供家教知識服務(wù)。每個班級成立一個家園聯(lián)系群體，平時采用QQ群或微信，如早教QQ群，母親素養(yǎng)工程QQ群、父親聯(lián)盟行動QQ群等，家長在這里可以聊各種營養(yǎng)餐點、育兒經(jīng)驗、人生感悟、生活瑣事等，使得這個平臺不只是一個經(jīng)驗交流的平臺，更成為家長們心靈放松的平臺。如網(wǎng)上分享、走訪家庭、親子閱讀，好書推薦，撰寫育兒心得，聆聽“為了孩子與你相約”“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的大講堂”等；有各班自行組織的重陽節(jié)親子慰問老人活動、家園聯(lián)誼會活動、為貧困地區(qū)送溫暖活動、馬路志愿者交通安全維護活動等，活動照片網(wǎng)上共享。針對家長提出的家教疑難問題，幼兒園還專門邀請家教行家進行網(wǎng)上交流應(yīng)答，使家教疑難問題得以及時解決。有時候幼兒園會拋出一些問題供大家討論，家長和老師都會積極參與，各抒其見，縮短了老師和家長之間的距離，大家感覺特親切。通過網(wǎng)上網(wǎng)下定期討論一些疑難問題，老師和家長都可以暢所欲言，查找并學(xué)習(xí)網(wǎng)上家教理論知識，達到溝通思想，實現(xiàn)共同進步。
三、早教“家庭參與模式”
在了解外來民工家庭情況和家教需求后，根據(jù)家長的不同特點和他們的長處，幫助他們結(jié)成社團，相互交流、互幫互學(xué)，共同進步，主要模式有：
（一）親子游戲體驗?zāi)Ｊ?/p>
家長親身體驗參與各類豐富多彩的游戲活動，潛移默化地轉(zhuǎn)變家長育兒理念，讓家長進一步感受到親情的美好，體驗著和孩子共同成長的快樂。一是前期預(yù)告報名。每逢“運動會”“六一節(jié)”等節(jié)日來臨，老師會請家長自愿報名，參加化妝組、道具組、服裝組、攝影組、后勤組等。二是參與組織策劃。讓家委會組織放風(fēng)箏、車隊聯(lián)系、安全保衛(wèi)等方案設(shè)計，為了讓各節(jié)日活動有條不紊、忙而不亂，也讓家長們感覺到自己是班級的一分子，體驗到班級的集體榮譽感。三是參與體驗感知。“重陽節(jié)”邀請爺爺奶奶來園與孩子一起“老小同樂”；迎新年，邀請家長和孩子一起做體驗賀卡，辭舊迎新；“三八節(jié)”，母子同樂度佳節(jié)，如：“趕小豬”、“抬花轎”等游戲，這種體驗式的游戲方法，使得家長感知體驗游戲“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的趣味快樂。
（二）家長社團實踐模式
許多外來民工家長往往在節(jié)假日或晚上都要加班，因此他們沒有時間參加集體專題培訓(xùn)。另外考慮到家長中也有不少理念先進、教子有方的行家，能夠起到引領(lǐng)的作用，因此幼兒園開設(shè)了夢想工場項目，成立家長社團。家長社團的活動旨在吸收有心、有閑、有才的家長參與，由家長根據(jù)自己的特長和幼兒發(fā)展需求相結(jié)合，組建各類社團，并由家長管理，組織開展活動，由幼兒園提供活動場地。
篇13
1、利用班級博客及qq 群向家長們進行本屆讀書節(jié)活動的宣傳與溝通，讓家長更深入地了解園及班級關(guān)于讀書節(jié)活動的具體活動內(nèi)容及形式。
2、征集讀書節(jié)活動口號。
3、利用博客、家園欄分享優(yōu)秀親子閱讀的經(jīng)驗文章。
4、開展親子閱讀心得體會交流、展示。
二、各領(lǐng)域主題教育活動內(nèi)容
1、語言領(lǐng)域——談話活動：我喜歡的圖書、《閱讀樹》繪本：《一顆紐扣》
2、社會領(lǐng)域——修補圖書
3、藝術(shù)領(lǐng)域——手工活動：制作書簽
三、日常教育活動
1、圖書漂流：每個幼兒自帶2-3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長一起閱讀；并根據(jù)漂書活動中圖書的借閱情況評選出最受歡迎的圖書10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩，每天利用餐前時間吟誦，每周評出古詩吟誦小明星。
3、天天故事會：每天利用放學(xué)前時間為幼兒講一個經(jīng)典故事。
四、讀書節(jié)活動成果展示
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻創(chuàng)設(shè)、經(jīng)典讀物推薦、家長育兒心得展示、幼兒讀書照片展示等。
