引論：我們為您整理了13篇六年級下冊復習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、指導思想:

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

三、復習目標

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本.?上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

四、復習內容:

1、科技發展促進觀測工具的發明和改進,觀測工具的改進又促進了科技的發展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

2、我們周圍的物質世界是可以認識的，人類對物質世界的不斷認識，促進了社會的進步和生活水平的提高。

3、物質之間的相互作用，會產生物理變化和化學變化。物質的化學變化會伴隨各種現象。物質變化與人類的生產生活有著密切的聯系，人類可以利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。

4、宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。大多數天體都有自己的運動模式，都處于規則的可以預測的運動中o庫

5、解決環境問題要用科學合理的方法，追免產生新的環境問題。人類面臨多種環境問題，環境問題主要是人為造成的，環境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都.可以為保護和改善環境作力所能及的

五、復習重點、難點

復習重點:“?物質的變化”、“能量”與“宇宙”

復習難點:“?能量”、“宇宙”

五、復習方法

1、端正學習態度，確定學習目標。課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正;課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業完成的情況。

2、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關

3、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發展。

六、復習時間安排

(一)、教材的總復習

1.?微小世界。(1課時?)

2.

物質的變化。(1課時?)

3.宇宙。(1課時)

4.環境與我們。

(1課時)

1、?工具和機械。(1課時?)2、形狀與結構。(1課時?)

3、能量。(1課時)

4、生物的多樣性。(1課時)

(二)、專題訓練

1.基礎知識訓練:側重一些概念，?試驗及其結論。(1課時?)

2解決問題訓練。(1課時)

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六年級數學總復習，是全面回顧六年來所學習過的數學知識，幫助學生系統地把握小學階段數學的所有知識點，并加以鞏固、理解及靈活地進行應用。然而由于復習內容多、時間緊、任務重，所以復習過程中應力求體現減負增效。為學生今后學習奠定扎實的數學基礎功底。我認為復習可以從以下幾個方面入手：

一、緊扣課標要求和教材內容，制定確實可行的復習計劃

復習前，要認真把握課標要求，明確復習的目的，把握好教材內容，弄清各知識的復習目標。而后以教材為主，熟悉教材內容，努力讓學生真正達到“溫故而知新”的目的，幫助學生把握知識網絡結構，使他們能將所學知識融會貫通。

有了明確的方向，要使復習有條不紊，環環相扣，還需結合學生實際制定出復習計劃。復習可以分為三個階段進行。

第一階段：引導學生將教材內容進行系統梳理回顧，全面把握教材內容，注重查缺補漏，主要是幫助學生打牢基礎。

第二階段：依據課標要求，講一些重點、弱點、難點問題，以針對性訓練為主。比如計算和解決問題能力低下是我班學生的弱點和難點，我就要有針對性的加強這兩個方面的訓練，從而提高他們的計算能力和解決問題的能力。

第三階段：以綜合復習為主，搞好強化訓練。可適當加大復習題的分量，增強學生綜合應用知識的能力。這樣分三個階段進行復習，有利于幫助學生打牢基礎，抓住重點，突破難點。

二、注重激發學生的復習興趣

復習期間，每節課的知識容量都比較大。所以在復習過程中要特別注意培養學生的學習興趣。激發學生的興趣可以從三個方面入手：

1、巧妙導入，誘發學生的學習興趣。復習課導入比新授課還重要。因為數學課本極其枯燥，再加上學生對每一個復習內容已經熟悉，能否讓他們對舊內容產生新興趣，能否幫助他們通過復習把各知識點把握得更透徹，并有創造性的理解，關鍵在于教師如何在復習前吊起他們的口味。所以導入的作用不容忽視。

2、用做游戲來提高學生的學習興趣。在數學復習課中做游戲也能激發學生的學習興趣。像開火車、找朋友、猜謎語等游戲都容易激發學生的學習興趣。如在復習數的讀寫時，我讓學生根據我的提示寫出我的手機號碼，然后再讓他們比一比誰能很快讀出這個數。這樣一來，學生馬上表現出了極大興趣，整節課都以我配合的很默契。

3、教學中的動手操作也能提高學生的學習興趣。比如在復習空間與圖形知識時，我將事先準備的實物分發到各學習小組，讓學生動手測量解決問題所需的數據，并記錄各組所用時間，比比他們的動手操作能力。這樣做既培養了他們的合作意識，又使他們在競爭激發起濃厚的學習興趣。

三、注重學法指導和解題方法的傳授

復習中的學法指導，就是交給學生自己復習、自己總結的方法，教會學生掌握解題要領，幫助他們盡量避免出現面對未做過的或稍有變化的題時因找不到切入點而束手無策的情形。因此在復習過程中，要要指導學生定期做計算練習及創新練習。指導學生抓住解題的關鍵信息及問題中的數學關系，歸納出規律和方法，指導學生排除解題障礙，對一些看似復雜的難題，引導學生斬枝去葉，找出其核心部分，更快、更準地對題意進行理解。在這一過程中，要提醒學生切記死記硬背，重在開闊視野，培養實踐能力，摸索技巧與規律。

四、精心設計練習，搞好強化訓練

在復習階段，學生只有通過“練”才能加深對知識的理解，應用知識的能力才會提高。當然片面的講求多練，只會加重學生的學習負擔，并使學生喪失自由支配時間的權利。因此，只有精心設計復習題，才能既減輕學生的負擔又能提高復習的質量。這樣就要求教師備課時要根據復習的方向和重點，在眾多的復習資料中挑選和組織具有目的性、典型性、規律性、啟發性、靈活性和綜合性的練習題。對不同層次的學生可以分層訓練，讓他們“能飛的飛起來”，“能跑的跑起來”“能走的走起來”，使不同層次的學生都有所提高。從而減輕學生心理壓力，增強學習的信心，開發學生的學習潛能，提高復習的效率。

總之，在數學復習中，我們必須針對知識的重點，學習的難點，學生的弱點，有的放矢地組織復習，真正體現復習的價值，從而真正達到提高數學復習的效率。

參考文獻

[1] 夏乃康.小學數學總復習中的“步步反饋，逐層提高”法[J].考試周刊，2010（38）：72-73.

[2] 楊武昌，張美華.建構知識體系 提升數學能力――小學六年級數學下冊總復習教學談[J].云南教育（小學教師），2011（4）：33-35.

[3] 張迎雪.解決問題的策略――轉化在小學數學總復習中的應用[J].基礎教育論壇，2014（36）：43-45.

[4] 李培芳.從訓練思維到領悟思想――例談“開放題”的教學策略[J].新教師，2014（Z1）：130-132.

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本人曾針對pep六年級下冊話題“holidays”上了一堂復習三個時態（一般現在時，一般過去時和一般將來時）的復習課。

這個想法不是我原創，是在別人的文章中看到的，就設計了一節由“holidays”為主題的語法復習課。先從What’s your favourite holiday？ What do people usually do on/at…？ 開始談論，自然引入與holiday有關的詞匯及其語音復習，和一般現在時的語法復習。再由 My favorite holiday is summer holiday. Last summer holiday， I went to Qindao. …自然引入一般過去時的語法復習。最后由What are you going to do this summer holiday？ 引出一般將來時的語法復習。 最后配合一些相關練習題加以鞏固。

一堂課下來，三種時態通過課件的鮮明對比，學生的話語能力有較大提高。配合相應的練習鞏固，學生對三種時態的理解也有較大提升。

課件在這堂課上作用較大，因為引入了我去年暑假去大連的大量照片，加上是對六年級學生馬上要迎來的沒有作業的暑假的談論，所以學生的交談欲望比較強烈。這就應了美國著名的教育家杜威的主張：把活動作為教學的基本方法。他提出，學生要有真實的經驗的情境，在這個情境內部產生真實的問題。這個即將來臨的“暑假”就是他們最真實的情景。

這堂復習課是主要達到“溫故而知新”中的“新”的第一點“從不全面到全面，從不理解到理解，從單個的語言點的理解到多個語言點融會貫通”。

二、充分利用素材，精心設計教學任務

2012《義務教育小學英語新課程標準》中的“倡導"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力”提出：教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

比如第三單元中我將Part A和Part B整合起來，復習了Unit2-4三個單元的主題――Seasons， Pen friend和plans。我用Pen friend Club作為大背景，引出三個筆友的介紹，并通過逐層深入的方式讓學生會運用信息表來對個人信息進行短文闡述――①Ann用短文完成信息表②Liu Yun據信息表補全短文，并對短文進行結構解析③Tom用信息表小組合作簡述短文。然后猜測誰是老師的pen friend引出聯系方式的復習，老師采用的是寫信的特殊方式引入一封信。這部分是對pen friend主題的復習。在信的內容中我復習了season話題，有第五單元New York的四季的交談復習，因為我選擇的筆友是Alice，而這個女孩來自紐約。也有本地的四季復習，這時我用了寫一寫的方式進行復習。在最后是讓學生選擇一個自己喜歡的筆友，以信的格式談談自己的六?一計劃。這是對Plan的話題復習。

我在這堂課中用了比較多的“任務學習”。一堂復習單元的課，我所花的精力比一堂新授單元的課的精力還要多，但我覺得值得。學生在這些“任務”中思考、討論、交流和合作，學習并使用英語，這樣的過程訓練比學會幾個語言知識點要重要得多。

三、加強學習策略的指導，奠定終身學習基礎

畢業班的學生，到了復習階段，都有一個共同的目標――小學畢業考試。有一個清晰的學習目標后，我們做老師的要利用好這個目標，采用多種方式明確各種學習策略。

①制定復習計劃。我在復習時經常讓學生談論昨天復習了什么，今天我們可以復習什么，明天我們準備復習什么，讓學生參與制定復習計劃。我的愿望是通過這樣的活動，讓學生學會制定學習計劃，今后做一個有計劃，有準備的人。

②不斷反思錯誤、鉆研。對于學生常錯的題目，我要求學生辨明原因，分析自己的錯誤，加強正面知識的運用。對于學生在練習中是猜測對答案的，我要求學生要跟進對相關知識的理解，不可就此沾沾自喜。為了清楚了解學生的錯誤動向，我對于學生的練習題堅持自己全面批改。

③加強學生學習的正遷移能力。我始終覺得英語和數學的學習是相通的，數學有很多的公式，英語的語言也有很多公式，只要有一句話，我們就可以推出這一類的話語都是這樣說的。句子的結構就是如此。我嘗試在課堂上介紹簡單句式并讓學生歸類：

1、主語+謂語 例：I am swimming.

2、主語+謂語+賓語 例：She likes playing football.

3、主語+謂語+表語 例：It looks beautiful.

4、主語+謂語+間接賓語+直接賓語 例：Mr. Black gives Amy some

books.

5、主語+謂語+賓語+賓語補足語 例：She teaches us English.

這些就是句子的“公式”。這些句式我并沒有在復習課以前出示過，而是特意到畢業班復習課時才出示，原因是要學生在積累了一定的語言后再給出規律性的東西，加深他們對句子的理解，促進他們以后的英語學習正遷移能力。

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人 數：全班39人，總 分3594,平均分92.2,及格率100、優秀率85。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

二、優勢

學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。"讀讀背背"根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實的。

三、不足

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

六年級語文下冊期末考試質量分析

不會分析的人他不會尋找教訓， 不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試結束后，我針對學生的考試情況做如下分析：

一、試題分析

本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。

二、答卷分析

從本班學生的答卷情況來看，大多數學生的基礎題做得相對好些，如"看拼音寫詞語"、"按課文內容填空"、"選詞填空"等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是"按要求改寫句子"及"課外閱讀"等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在"按要求改寫句子"的題型中，有些學生不太理解把"陳述句"改寫成"擬人句"的方法，還有的學生是看漏題，沒有做"在原句上修改病句"這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對"課外閱讀"的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。

三、試后反思

通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎。

四、努力方向

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一、把政治學習和職業理想、職業道德建設結合起來，弘揚優秀師德傳統，促進思想、教育觀念適應時代前進的要求，正確樹立社會主義榮辱觀，增強事業心、責任感和自覺性。

二、勤懇鉆研業務，提高教學能力。作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高駕馭課堂教學能力、語言表達能力、指導學生學習能力、運用現代化教學手段教學能力、學科德育實踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學科、不同內容、不同教育對象，認真做好教學過程中的每道環節，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，積極開展教育科研活動。

三、真心熱愛學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，講課生動活潑，注重學法指導;布置作業恰當合理，激發學生勤于動腦動手興趣，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、加強與學生家長聯系。通過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況，并向家長報告學生在校情況，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。

我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

教師德育工作總結2教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭為人師表。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰。

熱愛教師工作為教育事業奮斗終身是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能使我們的教育永葆青春的光彩。

教師德育工作總結3本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心;加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結合本班實際創造性地開展德育工作，使得整個年級呈現井然有序、積極向上的備考態勢。重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關心、輔導學生，使得學生“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”。

2、緊緊圍繞《中學生日常行為規范》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規定》，充分利用年級學生大會和每一節班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執行各項行為規范。

嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發展。

年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證他們以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。

4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。

年級組于2014年12月份汕尾統考以后，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發展;同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。

為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌，在教學區顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《2015年高考，我們來了》和勵志專刊《高考備考簡報》;分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的斗志。

6、班級管理突出“精細化”特點。

在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養成教育、財物保護、環境衛生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創建良好班風和學風，幫助學生提高成績;耐心細致做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創設年級良好備考氛圍做出貢獻。

7、積極同家長取得聯系。

班主任及時了解、掌握學生情況，及時聯系家長，協助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經常同學生家長聯系，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。

8、存在問題表現為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式;

對于部分學生的心理，還不能很好的掌握;如何將嚴格管理和表揚激勵有機結合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘學生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態調整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓斗志;充分發揮班主任的作用，深入細致地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

教師德育工作總結4素質教育是我國經濟和社會發展對基礎教育提出的必然要求，也是對教師提出的教育改革的重要課題，實施素質教育，就是要把學生培養成品德高尚，學業扎實，興趣廣泛，身心健康的新一代。本學期我班積極開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，切實以加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育為主要內容，具體從以下方面開展工作：

第一、加強品德教育

進一步抓好中學生的日常行為規范養成教育，并把重點放在訓練學生具備良好的行為習慣、形成優良的思想道德素質上。

本學期學生進入高三，思想有所動蕩：普遍認為自己學習成績差，經過努力進步也不大，考大學希望渺茫。有的想退學;有的想勉強跟著到畢業，拿到畢業證就行了;有的則很緊張，整天愁眉不展;有的想努力學習，但不知怎樣提高學習效率。針對這些情況，我認真進行了分析，認為學習信心不足、缺乏毅力是主要問題，要使他們安心學習，關鍵在于提高自信心和培養堅強的意志，還要進一步幫助他們養成良好的學習習慣。

為了達到這個目的，我利用班會時間讓他們更多了解名家名人的經歷，現實生活中在逆境中奮起、成才的典型事例，學習《相約在北大》，開展向體育健兒學習的宣傳教育活動，樹立學習的榜樣，改變以往不良的學習習慣，培養學生堅強的意志品質和心理素質。通過多次主題班會和個別談心，辯論會，綜合知識競賽，元旦晚會，學校舉行的九十周年校慶等活動，培養了學生尊老愛幼、文明禮貌、團結互助、艱苦樸素的優良品質和愛國主義、集體主義精神。

第二、加強紀律教育

本學期在政教處的領導下，我以宿舍管理、班集體建設、廣播操等工作為載體，嚴格執行學校的各項規章制度，每星期讓班委通報一次考勤情況，作業情況，活動情況，聽取各科任教師的意見，經常召開班委會，經常與家長聯系，及時了解班級情況，對違紀和落后的同學及時處理和做思想工作，保證了安靜的學習環境和良好的學風，對學生加強了紀律觀念的培養。

第三、加強法制教育

積極主動與學校配合，嚴格做好教育防犯工作，通過新聞，教育材料：如《的危害》、網名大全《托起明天的太陽》，學校的法制宣傳欄，法制講座等，加強了學生的法制觀念和法律意識，學校還加強了與法制教育掛鉤單位的聯系，進一步抓好宣傳工作和幫教工作。

教師德育工作總結5隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業考試，我必須在本冊書的教學結束后，擬定一個小學英語的系統的復習計劃，根據計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。

面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認真備課。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。

于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2、在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。

如，五、六年級的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據學生的能力進行選擇(對大部分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

六、采取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。

篇6

一、指導思想

本學期我們將繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，進一步深化小學英語課程改革，確立“以人為本”的新課程理念，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開教研，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，探索英語教學規律，及時總結、推廣教學經驗。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升教師的教學水平和研究水平，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、主要工作

(一)加強理論學習，提高整體師資水平

1、以理論為指導，學習教學新理念，探索教學新方法。本學期我們將繼續深入學習課改理論和《英語課程標準》，明確小學英語教學的基本任務及語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面對小學階段提出的一、二級目標的內容。同時，我們還要認真學習教育教學理論，系統地學習一本現代外語教學的理論書以及報刊雜志上教學改革的經驗文章，來不斷提升教師的教學理念，從而探尋改革課堂教學模式，提高教學效益的途徑和方法。要遵循現代語言教學的理念，在教學中突出語言的交際性和實際性，要設計大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，使學生感悟語言、活躍思維、展現個性、發展心智、拓寬視野，從而形成初步運用語言進行日常交流的能力。

2、加強自身素質的提高。現在小學英語已經擺在了基礎教育的重要地位，小學生的英語學習程度直接受到教師自身素質的程度的影響。如：教師的語言基本功(包括語音、語調)、教師的教學基本功等，這些對我們小學英語教師提出了很高的要求，所以我們教師要嚴格要求自己，多學習，多思考，多研究，為學生的可持續發展打下扎實的基礎。

3、發揮英語教研組作用，抓好校本培訓和校本教研活動。我們教研組一方面要加強學習，另一方面要積極參與學校的教研活動，教師間共同協商、互通有無，同年級教師間統一進度、學內容、統一練習。加強集體備課功能，相互聽課，經常探討小學英語有效教學，堅持課后的自我反思，自主成長。發揮骨干教師的示范作用。

(二)開展有效教學工作，提高教學質量

1、認真學習教材內容，提高備課質量。備課前要認真鉆研教材，分析教材，明確教學目標，了解教學內容。同時還要考慮學生的實際水平和理解能力，因材施教，突出以學生為中心。教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創造性。在教學工作中，教師要相互交流、相互幫助，研究和分析教材，遇到困難共同解決，積累教輔資料，學習和探索心的教學方法和手段，團結合作。

2、開展豐富多樣的教學活動，提高教學質量。本學期，為了英語的課堂教學能更加有效的開展，個別班級每星期多了一節英語活動課。教師要開展多種形式的教學研究活動，根據小學生的認知特點，探索學生學習英語的規律和有效形式，倡導任務型的教學模式。教學中要激發學生興趣，調動學生動機，培養學生意志，樹立學生信心。首先，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，尊重學生，平等對待學生;其次，通過聽、說、讀、寫、做、唱、游、畫、演等多種活動，讓學生在學中玩，在玩中學，保持英語課堂的趣味性;再次，以有意義的教學內容激發學生的興趣，以恰當的教學要求調動學生的參與熱情，以積極的評價使學生產生成就感。

操練的形式要多種多樣，手、口、腦、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項與綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。再者，拓寬英語學習渠道，利用音像、網絡、電視等不同渠道、不同形式接觸、學習英語。

3、運用激勵機制，評價形式多樣化。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種各樣的英語活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。三年級以口語為主，四、五、六年級采用口、筆試結合的方式。教師要考慮絕大部分學生的學習情況，盡量自己編寫練習卷，從學生會做的角度來提高學生的學習積極性。

4、開展以具體問題研究和解決為重點的小課題研究活動。結合英語課堂教學實際，確立自己研究課題，逐步探索符合新課改要求的行之有效的課堂教學思路和方法。

作為學校的主力軍，我們英語教學在學校已經起了舉足輕重的作用。我們堅信英語組教師一定會以勤奮敬業、勇敢向上的進取精神來對待工作，一如既往，再接再厲，為培養新一代人才而不懈努力。

教師學期教學工作計劃(二)

本學期小學英語工作要繼續認真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升自己的教學水平。

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。

3、要轉變觀念要不斷創新，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

二、依據本組教研，提高自身教學教研水平

1、加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道，使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成學生的兩極分化。

2、要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的能力，促使自己創造性地使用好新教材。

3、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語)。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。本學期促進學生全面發展、激勵及發展上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生發展的評價體系。

2、改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求;應建立以自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進師和生發展的小學英語課堂教學評價體系。

4、加強對小學英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進改進教學行為，全面提高教學質量。

教師學期教學工作計劃(三)

一指導思想

依據教育部人教版教科書、《課程標準》、《荊州市歷史中考說明》切實貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育發展，落實縣教育局有關我縣“高效課堂”的繼續開展和學校下達的有關歷史學科的教學任務，使歷史教學再創輝煌。

二學情分析

我校現有四個教學班級，一個陽光班，三個普通班，在去年全縣組織的期末考試中，我校歷史考試成績排名在全縣平平，優生人數不多，合格生較好，但有部分人數在差生線下，本學期教學中，必須引起高度的重視。

三具體措施

1、努力鉆研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養。

2、在教學中，要以先進的素質教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設計問題，既抓基礎知識，又注重能力培養，為拔高成績的培養積累經驗。

3、今年一定要針對學情，制定出輔優轉差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內容，定人員，讓優生吃得飽，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。

4、第一輪復習備考時，再一次制定出周密的復習計劃，把內容計劃到每一節課，加強集體備課，分工協作，討論好后，再打印出來。

5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉學習、觀摩，借鑒別人成功的經驗，請專家、教研員來我校作指導、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，了解中考信息。

6、綜合復習時，要對中考考試說明仔細地研究，對周年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內容反復出題，讓學生爛熟于心。

教師學期教學工作計劃(四)

一、教材分析

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

二、教學目標

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創新意識和實踐能力的培養;

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學;

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;

4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;

5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

三、教學重點、難點

重點：繁榮與開放的社會;民族關系的發展，統一

難點：我國的民族關系是如何發展的以及統一的多民族國家如何鞏固的

四、教學方法與措施

1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開發和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

3、在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

4、要求學生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時代歷史發展的基本線索，它包括政治、經濟、文化、軍事、民族、對外關系等等，歷史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發展的基本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。

5、從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。

五、教學進度

一、學情況分析

本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

四、具體措施

(1)以啟發誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;積極采用現代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

教師學期教學工作計劃(五)

一、指導思想

為更好地抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。

二、學情分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。

三、教材分析

初一歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。

四、教學目標(圍繞三維目標)

要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

五、教學重點與難點

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

六、教學措施

1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。

2、在教學過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。