引論：我們?yōu)槟砹?3篇航天員在太空授課范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.神十三航天員在太空授課直播開始時間：12月9日12:00開始。
2.神十三航天員在太空授課直播時間：央視新聞新媒體將推出6小時不間斷直播。
篇2
2013年6月20日10時04分，跟隨神舟十號遨游太空的航天員王亞平開啟了我國載人航天史上的首次太空授課。330余名少數(shù)民族學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女及港澳臺地區(qū)中小學(xué)學(xué)生代表在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)綜合樓四層地面課堂，興趣盎然地聆聽了“太空教師”王亞平在神舟十號上為大家所講的一堂40分鐘的實驗課。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)通過地面課堂具有的雙向音視頻溝通交流能力，與神十航天員進行同步互動交流。地面課堂內(nèi)的學(xué)生不僅能夠看到王亞平授課的清晰畫面，身在太空的王亞平也能觀看到和收聽到課堂內(nèi)學(xué)生們的實時反應(yīng)，同學(xué)和老師可以像平常課堂一樣進行互動。
在地面課堂上的兩位教師，分別是人大附中的物理教師宓奇和101中學(xué)的物理教師史藝，在太空授課開始之前，兩位老師先讓大家猜想本次課程中可能會涉及的原理，及對航天員最關(guān)心的問題是什么？
課程伊始，兩位地面教師先通過一個短片向大家介紹了航天員的衣食住行。當三位航天員出現(xiàn)在屏幕畫面中的時候，學(xué)生們立即鼓掌，有人不禁感嘆：畫面好清楚啊！為了向孩子們說明“失重”現(xiàn)象，指令長聶海勝表演了“懸空打坐”，擔任太空教師的王亞平說：“我還會大力神功呢。”她用一根手指輕輕一碰，就把聶海勝推到了船艙后面。看到此情景，孩子們哈哈笑了起來。隨后，王亞平做了5個實驗，分別為質(zhì)量測量演示實驗、單擺運動演示實驗、陀螺演示實驗、水膜演示和水球演示實驗。
天津：做足功課 同步觀看
6月20日，在南開中學(xué)航天體驗館，學(xué)生們通過弧形屏幕觀看中國首次太空授課。天津大中小學(xué)校組織學(xué)生同步收看，各學(xué)校的“地面課堂”瞬間沸騰。
上午10時，南開中學(xué)打開了全部教室和實驗室內(nèi)的閉路電視，讓2000余名中學(xué)生共同見證和觀看這一期待已久的難得的歷史時刻。與此同時，南開中學(xué)的航天航空體驗中心也全部開放，該校30余名物理社的成員還在教師的指導(dǎo)下，在航天航空體驗中心的仿真平臺上迎來了這一次特殊的“太空課堂”。物理社社長、該校高一年級的女生孔令航興奮地告訴記者，為了收看這次“太空課堂”，大家都做足了功課，在網(wǎng)上搜集了很多物理與航空航天的知識。她說：“雖然是學(xué)生，但我們都特別關(guān)心中國航天事業(yè)的發(fā)展，我們每一個人心中都有一個‘航天夢’。這次‘太空課堂’不僅給我們展示了很多新奇的難得一見的太空知識，同時也讓我們的‘航天夢’更加清晰起來，也更加增強了我們實現(xiàn)未來夢想的信心！”
南開中學(xué)副校長呂寶桐表示，這次“太空課堂”對學(xué)生來講也是一次難得的愛國主義教育，增強了實現(xiàn)中國夢的使命感。
上海：航空航天特色校閔行三中觀摩中國首次太空授課
上海市閔行三中是航空航天特色學(xué)校，該校組織了初二年級全體同學(xué)觀摩中國首次太空授課。校長在電話里告訴記者，由于閔行三中高中部仍在期末考試期間，因此安排已經(jīng)期末考完的200余名初二學(xué)生收看了太空授課。學(xué)校還特別安排了30多名科學(xué)興趣濃厚、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生到高中部的劉輝航天科技工作室集中觀看，現(xiàn)場安排物理老師和同學(xué)們互動，解答同學(xué)們的疑問。
2011年，閔行三中高一學(xué)生提交的“搭載瀕臨滅絕植物種子的探究”搭載方案，從全國113所中小學(xué)校的近3000個方案中脫穎而出，成為我國空間試驗室首個出自中學(xué)生的研究項目，跟隨當年發(fā)射的“天宮一號”進入太空。
廣東：遨游九天
圓夢中國
6月21日下午，廣東佛山羅村二中初二級全體同學(xué)觀看了此次太空授課。
本次太空授課的5個基礎(chǔ)物理實驗，展示了失重環(huán)境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，是一堂極其生動的實驗課，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使青少年走近航天、了解航天、熱愛航天。
湖南：長沙市37中第一時間收看神舟十號太空授課
6月20號上午10：00，長沙市37中學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在自己的教室里準時收看了神舟十號太空授課直播，學(xué)生們一個個目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室黑板正中間的班班通設(shè)備“電子白板”，一起分享著這一場來自太空的實驗課。航天員王亞平給中學(xué)生們講授的這一節(jié)實驗課程，解開了同學(xué)們心中的很多謎底，比如：航天員在太空的衣、食、住、行是怎么樣的？失重是怎么產(chǎn)生的？太空垃圾怎么處理？有沒有見到UFO？太空中看到的星星是什么樣的？太空中的水是怎么來的？……滿足了學(xué)生很多的好奇心。他們在為祖國的航天事業(yè)舉得巨大進步而驕傲和自豪的同時，也激發(fā)了心中的航天夢、科技夢、中國夢、強國夢，增強了要為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己力量的決心。
四川：綿陽博雅學(xué)校觀看“神舟十號太空授課”直播
6月20日上午10點—10點50分，綿陽博雅學(xué)校師生懷著興奮、期待的心情收看了“神舟十號”航天員在“天宮一號”進行的首次“太空授課”。女航天員王亞平給大家演示了小球在太空中的單擺運動和圓周運動、高速旋轉(zhuǎn)的陀螺旋轉(zhuǎn)、神奇的水膜實驗、液體表面張力能使水膜變“魔法水球”等內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)們對太空的向往，更讓大家了解航天、熱愛航天、支持航天，讓同學(xué)們集體感受了天宮課堂的無窮奧妙。
課后，各班老師還組織同學(xué)們談感受、說體會。有同學(xué)這樣說：“我一直以為‘天宮一號’在太空上只是固定地待在某個地方，聽王亞平老師說，他們每天會看到16次日出，因為他們每90分鐘就繞地球一圈，我才明白原來‘天宮一號’是要繞著地球運動的。”有的學(xué)生說：“太空太神奇了，看到王亞平老師能把地球上的一滴水‘變’成彩色的水球，她就像一個魔法師一樣，那太空中還有多少‘魔法’啊！”
新疆：華山中學(xué)學(xué)生收看太空課堂 見證奇妙一刻
“在太空當中做這些實驗的時候，真正能夠把理論中的知識在實際應(yīng)用中的一些狀態(tài)呈現(xiàn)出來。我覺得學(xué)生的收獲是非常大的。”6月20日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)業(yè)建設(shè)第二師華山中學(xué)高中物理老師倪穎在與學(xué)生一同收看了神舟十號航天員展現(xiàn)的太空課堂后說到。
華山中學(xué)的學(xué)生們在教室里收看了我國航天史上的首次太空授課，他們時而屏息凝神，時而發(fā)出驚叫；教室里時而鴉雀無聲，時而掌聲一片。神奇的課堂讓學(xué)生們見證了太空的奇妙世界，也激發(fā)了他們內(nèi)心的科學(xué)夢和太空夢。
有學(xué)生表示，這個天宮課堂非常有趣，也非常有意義，它帶給我們一些平時在地球上不能見到的真實現(xiàn)象，這也是科學(xué)引人入勝的地方，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
：航天員太空授課激發(fā)雪域?qū)W子太空夢
“太空會不會像高海拔地區(qū)一樣，水到七八十度就能燒開了？”“冬蟲夏草在太空能生長嗎？”“太空像一樣缺氧嗎？”“在高海拔的發(fā)射宇宙飛船會不會更快？”……的學(xué)生對太空的熱情很高，顯然，太空授課激發(fā)了他們追夢太空的濃厚興趣。
拉薩中學(xué)團委書記薛軍利認為，此次太空授課有助于培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的興趣，激發(fā)學(xué)生探索太空的科學(xué)精神。不少學(xué)生通過太空授課產(chǎn)生了探索太空的夢想，要把個人夢和國家夢結(jié)合起來，使夢想成真。
澳門組織中小學(xué)生觀看
“神十”太空授課
6月20日上午，澳門特區(qū)政府教育暨青年局及多家學(xué)校組織中、小學(xué)生收看“神舟十號”航天員在“天宮一號”作太空授課的現(xiàn)場直播，一同領(lǐng)略奇妙的太空世界。
航天員王亞平在授課中，分別進行了質(zhì)量測量、單擺運動、陀螺、水膜和水球等試驗，展示了失重環(huán)境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并回答了學(xué)生的提問，包括關(guān)于航天器用水、太空垃圾防護措施、航天員對抗失重方法和太空景色等。
在澳門教育暨青年局的駿菁活動中心，有250名學(xué)生在聆聽航天員老師講課；在勞工子弟學(xué)校，也有近百名學(xué)生在禮堂集體觀看直播。教育暨青年局還安排了導(dǎo)師在場講解，解答學(xué)生們的提問。
有參與聽課的澳門學(xué)生稱，對太空的一切都感到很好奇，不知道太空冷不冷？太空是否會有外星人？希望將來航天員來澳門時，有機會直接向他們發(fā)問。
教青局青年廳廳長袁凱清表示，澳門特區(qū)政府一直重視科普教育，通過課余活動、對外交流比賽等形式讓學(xué)生接觸科普知識。通過收看太空授課直播，見證了中國航天科學(xué)教育的歷史時刻，加深了學(xué)生對航天科技的認識，將進一步激發(fā)澳門廣大青少年崇尚科學(xué)、熱愛航天的熱情。
美國：2007年，芭芭拉·摩根的第一次太空授課
2007年，美國東部時間8月8日18時36分，美國“奮進”號航天飛機載著機組7名宇航員從佛羅里達州肯尼迪航天中心發(fā)射升空，飛往國際空間站。這是美國宇航局首位教師宇航員芭芭拉·摩根的第一次太空飛行。
航天飛機進入地球軌道后，地面發(fā)射控制中心指揮人員說：“對芭芭拉·摩根和機組伙伴來說，這堂課正式開始了。”摩根曾經(jīng)教書的愛達荷州的科學(xué)教師聯(lián)合會專門挑選了18名學(xué)生，與摩根進行天地間的師生對話。
摩根這次在空間站上的第一堂課，共進行了25分鐘。在課堂上，一個孩子想知道如何在太空鍛煉。摩根一手托起一個在她身邊飄浮著的宇航員，給予演示。另一位年輕人想知道宇航員是怎樣喝水的，摩根和她的同事從飲用水袋的吸管中擠出水泡，并將水滴吞下。4名宇航員還分別用乒乓球和壘球作講課的道具。
實驗一：質(zhì)量測量演示——沒有了重量，是否意味著失去質(zhì)量？
3位航天員老師“站”穩(wěn)后，先給同學(xué)們露了幾手“功夫”——“懸空打坐”“大力神功”。在失重環(huán)境下，航天員們都成了“武林高手”，博得同學(xué)們陣陣喝彩。
航天員的表演給同學(xué)們帶來了疑問：在地面上，人們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體受到的重力，從而計算物體的質(zhì)量，那么 ，失重環(huán)境下怎樣測質(zhì)量呢？
航天員老師用“天宮一號”上的質(zhì)量測量儀現(xiàn)身說法。他們從“天宮一號”的艙壁上打開一個支架形狀的裝置，航天員聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。裝置上的LED屏上顯示出數(shù)字：74.0。這表示聶海勝的實測質(zhì)量是74千克。
王亞平向同學(xué)們解釋道，天宮中的質(zhì)量測量儀，應(yīng)用的物理學(xué)原理是牛頓第二運動定律：F（力）=m（質(zhì)量）×a（加速度）。質(zhì)量測量儀上的彈簧能夠產(chǎn)生一個恒定的力F，同時用光柵測速裝置測量出支架復(fù)位的速度v和時間t，計算出加速度（a=v/t），就能夠計算出物體的質(zhì)量（m=F/a）。
王亞平老師還給同學(xué)們布置了一道課后思考題：除了運用牛頓第二定律，還有什么辦法可以在失重環(huán)境下測量物體的質(zhì)量？
實驗二：單擺運動演示——太空中的機械鐘表走得更準還是靜止不動？
演示完質(zhì)量測量，航天員們又取出一個物理課上常見的實驗裝置——單擺。
T型支架上，用細繩拴著一顆明黃色的小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現(xiàn)地面上常見的往復(fù)擺動，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運動——而在地面對比實驗中，需要施加足夠的力，給小球一個較大的初速度，才能使它繞軸旋轉(zhuǎn)。
太空實驗趣味無窮，地面課堂的學(xué)生們也不失時機地向航天員提出他們關(guān)心的問題。人大附中早培班學(xué)生徐海博舉手提問：“航天員老師，您在太空中有沒有上下方位感？”
為了回答同學(xué)的提問，航天員王亞平在聶海勝的幫助下表演了一套“雜技”動作，分別進行了懸空橫臥和倒立。看到航天員老師的精彩表演，同學(xué)們興奮地鼓起掌來。
實際上，航天員在太空中無所謂上和下的方位區(qū)別。不過，為了便于工作生活，航天員們?yōu)椤疤鞂m一號”人為定義了上和下，把朝向地球的一側(cè)定義為下，并專門在“下方”鋪設(shè)了地板。
實驗三：陀螺演示——高速旋轉(zhuǎn)的陀螺為什么不會倒下？
物理學(xué)原理告訴我們，高速旋轉(zhuǎn)的陀螺具有很好的定軸特性。在太空失重環(huán)境下，這一特性更加直觀地呈現(xiàn)出來。
航天員王亞平取出一個紅黃相間的陀螺，把它靜止懸放在空中。用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著飛向遠處。緊接著，王亞平取出一個一模一樣的陀螺，讓它旋轉(zhuǎn)起來，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺不再翻滾，而是保持著固定的軸向，向前飛去。
王亞平介紹說，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。在“天宮一號”目標飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準地測量航天器的飛行姿態(tài)。
實驗四：水膜演示——天宮里有沒有“飛流直下”的瀑布？
陽光下五彩繽紛的肥皂泡、能夠讓硬幣漂浮的山泉水，總是帶給人們很多遐想。這些都是液體表面張力在發(fā)揮著神奇作用。
只不過，在地面上，液體表面張力難以抗衡地球引力的影響，只有經(jīng)過特殊處理的肥皂水、富含無機鹽的礦泉水才能表現(xiàn)出比較強的張力特性。但是，在太空失重環(huán)境下，液體的表面張力特性便突顯出來。
王亞平拿起一個航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中，與“天宮一號”艙壁上鮮艷的五星紅旗圖案交相輝映，更顯得美輪美奐。
接著，她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面難得一見的奇特景象，引起了地面課堂同學(xué)們的連聲驚嘆。
實驗五：水球演示——用神奇的液體表面張力變個“魔法”
液體表面張力的威力竟如此神奇！普通的飲用水還能變成更加神奇的“魔法水球”。
篇3
？太空科學(xué)實驗
至今，國外已利用載人航天器中得天獨厚的失重環(huán)境進行了許多有趣的太空科學(xué)實驗，其中不少是青少年參與實施的。它有多種形式，例如：一種是科學(xué)家進行太空實驗時讓一些學(xué)生負責其中一些力所能及的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力；另一種是學(xué)生在有關(guān)人員的指導(dǎo)下自己提出實驗課題進行實驗設(shè)計和實施，收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，最后寫出實驗報告；第3種是專家為學(xué)生設(shè)立研究課題，其中一些是為了航天工程任務(wù)的需要，讓學(xué)生參加硬件或軟件的研制，另一些是在為學(xué)生舉辦的創(chuàng)意大賽中獲獎的項目，之后在載人航天器上進行實驗。太空實驗的入選條件是所需要的材料和設(shè)備必須安全可靠、質(zhì)量小、體積小、功耗小、對航天員健康無影響、不會污染座艙環(huán)境等。當然，也要具備創(chuàng)意新穎、簡單可行、不需要花費航天員很多時間等要求。
其實，早在國際空間站建造初期，駐守其間的航天員就意識到了太空生活、失重環(huán)境下的種種奇妙現(xiàn)象對于學(xué)生的巨大吸引力。所以，他們在繁忙的工作之余會盡可能地抽出時間和學(xué)生交流，甚至親自做一些實驗演示。至今，一批又一批航天員用自己的經(jīng)歷和行動，鼓舞和啟迪著全世界數(shù)以百萬計的學(xué)生。國際空間站現(xiàn)已完成了幾十項學(xué)校與學(xué)生的科研項目，在太空開展了教學(xué)實驗活動，設(shè)置虛擬課堂和虛擬演示驗證課。例如，把蝴蝶、蜘蛛等送到國際空間站，作為一項教育實驗的一部分。2012年，美國“龍”飛船把全美多所高校學(xué)生參與的23項研究運送到太空，后又帶回地面。這些學(xué)生的研究項目是“學(xué)生航天飛行實驗計劃”的一部分，該計劃給學(xué)生提供機會，設(shè)計微重力下物理、化學(xué)和生物學(xué)方面的研究項目。
太空科學(xué)實驗有多種，如材料加工實驗、生物學(xué)實驗、失重科學(xué)實驗、醫(yī)學(xué)和生命實驗、對地觀測實驗等。這次王亞平太空授課的主要內(nèi)容是有關(guān)失重科學(xué)的實驗，另外她還進行了多項醫(yī)學(xué)和生命實驗。
？教育演示視頻
由于太空授課的次數(shù)和時間十分有限，而太空實驗對青少年又有很好的啟迪作用，所以上述太空實驗除了可采用太空授課的方式進行演示外，目前還常采用視頻傳輸?shù)姆绞竭M行演示，即航天員在載人航天器內(nèi)錄制學(xué)生感興趣的太空實驗，然后在通信信道不忙時把教育演示視頻用中繼衛(wèi)星傳輸?shù)降孛妫購V泛用于全世界的教育者進行科學(xué)演示，學(xué)生們也可通過網(wǎng)絡(luò)直接下載航天員演示視頻。
現(xiàn)在，有的航天員在空閑時常錄制進行太空實驗的教育演示視頻，在國際空間站已錄制了數(shù)以百計的教育演示視頻。這些演示視頻豐富多彩，除了拍攝航天員的太空生活——睡眠、工作、科研活動外，更多的是借助國際空間站奇妙的失重力環(huán)境和現(xiàn)有器材，進行基本定律的演示。
制作這些視頻雖然不需要耗費額外的能源或者特別的硬件設(shè)備，但需要至少2名航天員配合，他們一個負責攝像設(shè)備，一個負責演示。教育演示視頻已成為國際空間站一項成功的太空教育活動，它只需要簡單的教具和利用失重環(huán)境，就可把物體運動特性、液體表面張力等在地面上不容易理解的概念講得生動有趣，并讓更多的學(xué)生參與到真正的太空任務(wù)和實驗當中來，接觸前沿航天設(shè)備，獲得前所未有的體驗，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。
？天地對話
與載人航天器上的航天員進行視頻通話也是太空教育的一項內(nèi)容，意在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和從事科學(xué)事業(yè)。該活動是完全免費的公益性教育活動，教育部門、正規(guī)和非正規(guī)教育團體都可以提交視頻通話申請。航天員攜帶業(yè)余無線電臺上天與地面業(yè)余無線電愛好者聯(lián)系，幫助全球青少年了解奇妙的宇宙和空間計劃、搭載實驗、太空生活等問題。學(xué)生們還根據(jù)軟件跟蹤載人航天器軌跡，“竊聽”航天員在載人航天器上的交談。目前，僅國際空間站就進行了700多次業(yè)余無線電通話活動，共有40多個國家和地區(qū)的數(shù)百萬學(xué)生參與。我國組織了4次青少年與國際空間站航天員的對話。參與視頻通話的學(xué)校一般要在當?shù)貥I(yè)余電臺愛好者的幫助下在校內(nèi)設(shè)立一個臨時地面站，當國際空間站從舉辦地上空飛過時，大約有10分鐘時間與地面通話。它為青少年帶來了無窮的樂趣，提高了青少年的交往、語言表達等綜合能力，開闊了他們的視野。
？中國行動
篇4
從“神五”飛天到“神十”飛天，中國的航天科技向前邁出了巨大的一步，而在這些榮譽的背后，又有多少人在默默地努力著，他們是科學(xué)家與航天員們。科學(xué)家建造的每一架神舟飛船都需要花上很長時間，實驗，改良，整修等等步驟，他們的苦與累無人知曉。航天員在大多人眼里是很光榮的職業(yè)，其實，他們在登上天空之前，都經(jīng)過了仔細地選拔和艱苦地訓(xùn)練，不是誰都能擔任的，航天員不僅要有良好的身體條件，還要在訓(xùn)練中出類拔萃，才能在航天員中脫穎而出，這樣精挑細選出的航天員得多優(yōu)秀啊！不僅如此，航天員們每次都要冒著生命危險去完成各項任務(wù)，他們承載著全國乃至全世界人們的目光，不能有半點差池，看著他們圓滿完成任務(wù)走出艙門時人們的心才算放下。有這么多偉大勇敢的中國飛天人，為了我們的飛天夢做著不懈的努力，中國的飛天科技怎能不取得驕傲的成績呢？
太空之旅是漫長的，每一次飛天，都意味著我們又解開了一些太空之謎，如果我們想解開更多的謎團，就需要我們一代代人的努力，堅持和付出。雖然我們知道，太空的謎團是永遠解不完的，但只要我們努力，每解開一個謎團，都會對中國航天事業(yè)做出很大的貢獻。
篇5
在航天員出艙準備階段，操作繁瑣而重要，這個階段關(guān)系到出艙航天員甚至整個乘組的生命安全和整個出艙過程能否順利完成。在這個階段，準備時間長、航天員易疲勞，再加上興奮好奇的因素，容易導(dǎo)致航天員情緒不穩(wěn)定。一位曾三次執(zhí)行出艙任務(wù)的俄羅斯航天員說：“不管你在地面訓(xùn)練得多么充分，到了真實的外太空都會遇到不同于地面訓(xùn)練的情況，出艙航天員要時刻準備應(yīng)對意外情況。”這些未知的情況要求航天員勇敢無畏，具備良好的情緒穩(wěn)定性。
另外，航天員在太空還容易出現(xiàn)錯覺。比如方向錯覺、本體錯覺、空間知覺錯覺、時間錯覺等。俄羅斯曾對102名航天員進行調(diào)查，98%的航天員都出現(xiàn)過不同程度的失重的空間知覺錯覺，這就要求航天員還必須具備很好的感覺調(diào)節(jié)能力和耐受力。
篇6
后來，我當上了飛行員；經(jīng)過刻苦努力，經(jīng)過層層選拔，我光榮地成了一名航天員。我成了航天員了！我要飛入太空了！那一年，是1998年。
可夢想距離現(xiàn)實，就像天空那樣遙遠。當我真正執(zhí)行太空飛行任務(wù)，真正飛入太空，已經(jīng)是15年后了―為了我的“飛天夢”，我持之以恒地努力了15年！
在漫長的15年中，我經(jīng)受過很多困難和挫折，可是我從來沒有放棄過“飛天夢”，每一天都在為飛天做準備，都在經(jīng)受刻苦的訓(xùn)練，在日復(fù)一日年復(fù)一年地提高自己，期望夢想成真的那一刻。
過去的人們常說，“天上一天，地上一年。”我用地上15年的努力，換來了天上15天的飛行！
那是2013年6月11日，我和兩名航天員―聶海勝和王亞平乘坐神舟十號載人飛船飛上太空，執(zhí)行與“天宮一號”對接任務(wù)，并共同在“天宮一號”為全國6000多萬中小學(xué)生進行太空授課。
當我飛入太空，當我從太空中遙望著那顆藍色的生命星球―我們可愛的地球家園，我看到了祖國壯闊的山川河流―它比想象中還要美麗一百倍，一千倍，我覺得自己
是世界上最幸福的人。
還有什么幸福，比得上代表祖國出征太空的幸福？
還有什么幸福，比得上夢想綻放那一刻的幸福？
篇7
俄羅斯航天員太空行走的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括以下內(nèi)容：
①學(xué)習(xí)在太空失重環(huán)境中如何穩(wěn)定自己的身體，防止隨意旋轉(zhuǎn)運動，并學(xué)習(xí)如何將自己的身體保持在一個特定的位置和角度；
②學(xué)習(xí)在太空失重環(huán)境中如何利用臍帶式軟管來給自己的身體定向；
③學(xué)習(xí)在太空失重環(huán)境中如何向特定的目標和方向移動自己的身體；
④學(xué)會在太空失重環(huán)境中運動時，如何利用周圍的物體和掌握用力技巧來節(jié)省體力消耗；
⑤學(xué)習(xí)防止身體失控的各種技巧和方法。
美國和俄羅斯的太空行走訓(xùn)練部包括課堂教學(xué)、失重飛機訓(xùn)練、在中性浮力水池中進行水下模擬失重訓(xùn)練、在各種模擬器上進行太空行走的技術(shù)訓(xùn)練。在所有這些訓(xùn)練中，由于失重飛機產(chǎn)生的失重時間太短，因此在中性浮力水池中進行的水下模擬失重訓(xùn)練最重要。在這種訓(xùn)練中，航天員將穿著訓(xùn)練用的艙外航天服，在水下完成各種操作。在俄羅斯，這種訓(xùn)練用的艙外航天服外形跟真的航天服一樣，只是背包內(nèi)沒有生命保障系統(tǒng)，航天員呼吸和服裝內(nèi)通風都是通過一根臍帶式軟管進行。臍帶式軟管的一端與水池上的一臺空氣壓縮機相連，另一端與航天員穿的航天服相連。這種服裝供氧方式跟一般的潛水服差不多。在美國，訓(xùn)練用的艙外航天服與真的航天服也沒有多大差別，但服裝背包內(nèi)有生命保障系統(tǒng)，因此航天員行動自由，不受臍帶式軟管的限制。
必須指出，現(xiàn)在美國航天員的太空行走訓(xùn)練除了進行水下模擬失重訓(xùn)練外，還大量應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段進行訓(xùn)練。
59 如何訓(xùn)練航天員穿脫艙外航天服?
在航天員太空行走的訓(xùn)練中，艙外航天服是一項重要的訓(xùn)練內(nèi)容。例如2000年幾個美國航天員準備去俄羅斯的和平號空間站上工作，因此先要接受俄羅斯的太空行走訓(xùn)練。而按俄羅斯的訓(xùn)練要求，熟悉俄羅斯的艙外航天服是訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。訓(xùn)練方式包括課堂講課、實習(xí)和穿著航天服在正常環(huán)境下的操作活動。除了講課以外，其他訓(xùn)練都是在俄羅斯的加加林航天員訓(xùn)練中心進行。具體的訓(xùn)練內(nèi)容安排如下：
①授課：
海鷹－M型艙外航天服概述(2小時)；介紹自主式生命保障系統(tǒng)，主要是供氯分系統(tǒng)和補充漏氣的裝置(2小時)；介紹通風、空氣再生和隔熱分系統(tǒng)(2小時)；介紹服裝上的電子設(shè)備(2小時)；介紹空間站上生命保障系統(tǒng)的安裝位置與操作(2小時)；介紹氣閘艙和太空行走保障設(shè)備(2小時)；介紹氣閘艙的操作程序(2小時)。
②復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)海鷹-M型航天服的設(shè)計和結(jié)構(gòu)(4小時)；復(fù)習(xí)氣閘艙和海鷹型服裝的保障設(shè)備(4小時)；課堂答疑(4小時)。這三節(jié)課可根據(jù)整個訓(xùn)練時間的情況而上，可有可無、也可刪減。
③實習(xí)：
了解艙外航天服的尺寸，學(xué)習(xí)更換消耗品，練習(xí)在身體上粘貼上各種生物醫(yī)學(xué)傳感器(2小時)；練習(xí)給服裝液冷系統(tǒng)添加冷卻液，分離出冷卻液中的氣體(2小時)；練習(xí)對服裝的供氧和通風系統(tǒng)進行測試，檢查氣閘艙的生命保障系統(tǒng)(2小時)；練習(xí)如何吹干服裝內(nèi)的濕氣，如何保管和收藏航天服及其生命保障系統(tǒng)(2小時)。
①太空行走實習(xí)：
練習(xí)在太空行走中服裝的正確使用(4小時)；練習(xí)在太空行走中服裝出現(xiàn)故障時的處理(4小時)；練習(xí)在氣閘艙內(nèi)服裝的穿脫(4小時)；練習(xí)在氣閘艙內(nèi)服裝出現(xiàn)故障時的處理(4小時)。
穿脫艙外航天服訓(xùn)練要點：
①了解航天服的體積和性能，充分利用航天服所提供的活動范圍，找準兩手最佳工作范圍，為操作定位和有效活動打好基礎(chǔ)。
②學(xué)習(xí)對自由漂浮力和受限力的運用，最大限度地施加精確的力矩來保持身體的正確位置。
③學(xué)會限制不必要的運動，穩(wěn)定并控制姿態(tài)，以達到減少體耗、提高工效、保質(zhì)保量完成任務(wù)的目的。
④時刻牢記動作，一定做到緩慢有序，操作目標的認定和方位的確認至關(guān)重要。親身經(jīng)歷過太空行走的航天員指出，太空行走最容易出現(xiàn)的問題就是迷失方向和方位辨認困難，而且航天器上的參照點不能保持固定，常常是移動和旋轉(zhuǎn)的。這一問題在地面模擬環(huán)境中很難圓滿解決。
俄羅斯專家給美國航天員講課和在俄羅斯實習(xí)的費用是：服裝課程每小時38美元，實習(xí)課每小時450美元，穿著服裝在地面實習(xí)每小時706美元，穿著海鷹－DMA型服裝的水下練習(xí)每小時4507美元。
60 美蘇各個載人航天計劃中對航天員的太空行走訓(xùn)練有何不同?
太空行走40多年來，美蘇各個載人航天計劃的太空行走訓(xùn)練都不完全一樣。這是因為不同的載人航天計劃對太空行走有不同的任務(wù)和要求，而不同的任務(wù)和要求，就有不同的訓(xùn)練方式和內(nèi)容。
①蘇聯(lián)的上升號和聯(lián)盟號：
1965年，上升2號飛船載航天員列昂諾夫完成了首次太空行走。上升2號對列昂諾夫的要求就是離開飛船座艙、然后再返回座艙，因此訓(xùn)練的重點就是進出氣閘艙、穿上艙外航天服、打開和關(guān)上艙門。列昂諾夫的操作比較簡單，但體力消耗比較大，因此在訓(xùn)練中就加大體力的訓(xùn)練。在太空行走前12個月的訓(xùn)練中，列昂諾夫總共跑了500千米，騎自行車1000千米，滑雪300千米，他在體育館中所花的時間有幾百小時。
1969年，蘇聯(lián)的聯(lián)盟5號飛船與聯(lián)盟4號飛船對接，在對接過程中聯(lián)盟5號的兩名航天員通過太空行走先后進盟4號飛船。太空行走的過程比較簡單，因此訓(xùn)練內(nèi)容也比較簡單，體力訓(xùn)練跟列昂諾夫相似，但運動量降低。
②美國雙子星座和阿波羅計劃：
雙子星座4號航天員懷特是第一個進行太空行走的美國人。雙子星座航天員太空行走訓(xùn)練的特點是第一次在水下進行訓(xùn)練，另外雙子星座航天員還首次使用了各種載人機動裝置。
阿波羅航天員訓(xùn)練的重點是在月面上活動，因此航宇局發(fā)明了一種模擬裝置，將航天員橫吊起來對抗掉地球5／6的重力，也就是相似于月面上的重力。阿波羅的太空行走訓(xùn)練還首次使用了失重飛機和中性浮力水池。
③美國天空實驗室：
天空實驗室航天員太空行走訓(xùn)練的重點是太空救生和天空實驗室的修復(fù)。航天員要通過太空行走將未打開的太陽電池帆板重新打開，還要在空間站的頂部裝上一個防止太陽光的遮陽篷。天空實驗室航天員的訓(xùn)練主要是在中性浮力水池和1g模擬器上進行。
④禮炮號和和平號空間站：
蘇聯(lián)禮炮號和和平號航天員的太空行走訓(xùn)練主要也是在水下進行，此外也使用1g模擬器。總之，蘇聯(lián)這兩個空間站航天員的太空行走訓(xùn)練屬于常規(guī)訓(xùn)練，沒有什么特別的地方。
⑤航天飛機：
為做好航天飛機航天員的太空行走訓(xùn)練，美國航宇局航天員辦事處做了大量工作，采取了一系列新方法和新舉措。首先是新修建了一個面積更大、設(shè)備更先進的中性浮力水池，增加了一個航天員在航天飛機貨艙內(nèi)作應(yīng)急太空行走的模型，更新了訓(xùn)練用的載人機動裝置和遙控機械臂，航天員在維修衛(wèi)星和哈勃空間望遠鏡前，也為他們制做了相應(yīng)的模型，特別是還使用了虛擬現(xiàn)實訓(xùn)練技術(shù)，在哈勃空間望遠鏡維修和組裝國際空間站的訓(xùn)練中發(fā)揮了重要作用。
⑥國際空間站：
就組裝國際空間站而言，航天員太空行走訓(xùn)練是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。因為參加訓(xùn)練的航天員來自許多國家，他們不僅航天飛行的經(jīng)驗和背景不同，而且語言、習(xí)慣、心理、原來所使用的設(shè)備和太空行走程序都不相同，現(xiàn)在要一起參加訓(xùn)練，共同完成國際空間站的組裝任務(wù)，確實不太容易。為此美國航宇局不得不采取一些新措施，其中一項措施就是訓(xùn)練工作的國際化，即讓航天員參觀各國為國際空間站建造的硬件和設(shè)備，同時在美國和俄羅斯航天員中挑選一些骨干，進行更長時間的訓(xùn)練，讓他們更多地熟悉本國的硬件和設(shè)備，以便在實際組裝過程中也能發(fā)揮骨干作用。
61 太空行走訓(xùn)練分幾種類型?
由于太空行走分為三種類型，因此太空行走訓(xùn)練也分為三種類型：計劃內(nèi)的太空行走訓(xùn)練、計劃外的太空行走訓(xùn)練和應(yīng)急太空行走訓(xùn)練。
篇8
航天員需要學(xué)習(xí)哪些科學(xué)知識?
航天員需要學(xué)習(xí)的東西很多，不僅要學(xué)習(xí)一般的科學(xué)知識，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、海洋學(xué)和材料加工等，而且還要學(xué)習(xí)有關(guān)空間工程和技術(shù)方面的知識，如天文學(xué)、軌道動力學(xué)、空間制導(dǎo)和導(dǎo)航等。
航天員需要學(xué)習(xí)外語嗎?
在有些情況下航天員需要學(xué)習(xí)外語。例如過去美國航天員到俄羅斯的和平號空間站上去工作，這些航天員就需要學(xué)習(xí)俄語；日本航天員準備搭乘美國的國際空間站，不僅要學(xué)習(xí)英語，而且還要學(xué)習(xí)俄語。因為日本航天員還要到俄羅斯的加加林航天員中心去訓(xùn)練。日本航天員的外語課共有400小時，其中英語課和俄語課各占200小時。語言和體能訓(xùn)練貫穿航天員基礎(chǔ)訓(xùn)練的始終。
為什么要進行海上救生訓(xùn)練?
從上世紀60年代開始，航天員的訓(xùn)練就包括救生訓(xùn)練的內(nèi)容。但是80年代以后，救生訓(xùn)練，特別是海上救生訓(xùn)練的比重加大。但美國的航天飛機并不是在海上降落，俄羅斯的聯(lián)盟號飛船也是在陸上著陸。為什么要強調(diào)海上救生訓(xùn)練?這是因為地球表面71%是海洋覆蓋著，在太空飛行中萬一發(fā)生故障需要緊急返回地球，海上降落的可能性極大。因此從安全考慮必須加強航天員的海上救生訓(xùn)練。
如何進行海上救生訓(xùn)練?
海上救生訓(xùn)練主要學(xué)習(xí)在海上漂浮期間如何使用救生器材以及在海上降落時如何使用降落傘。日本航天員的海上救生訓(xùn)練是在俄羅斯的黑海邊進行，日本人用一艘大貨船作為海上訓(xùn)練基地，同時還專門制作了一個聯(lián)盟號飛船返回艙模擬器。三名航天員和一名教練先進入返回艙模擬器，航天員都穿著加壓服，然后用貨船上的吊車將模擬器輕輕地放入海中。航天員首先要脫掉加壓服，換上抗浸保暖服。模擬器在海中漂浮兩個多小時，其間航天員要用力搖撼模擬器，以模擬波濤洶涌的海面。兩小時后航天員要帶著他們的救生器材跳入海中，學(xué)習(xí)使用緊急信號槍、煙霧信號發(fā)生器和反光鏡等救生器材。
海上救生會遇到各種情況，除了海面救生外，也可能遇到海底救生，因此還要對航天員進行潛水訓(xùn)練。日本航天員的潛水訓(xùn)練是在日本海洋科學(xué)與技術(shù)中心進行。首先也是由教員講解潛水知識、潛水規(guī)則和潛水生理學(xué)，然后在一個3.5米深的水池中練習(xí)用通氣管潛泳和戴潛水呼吸具潛水。航天員還要練習(xí)帶著重物不呼吸在水下潛游40米，在可視度極差的條件下從水下障礙物中逃出來。
航天員需要學(xué)會游泳嗎?
在體能訓(xùn)練中就有游泳訓(xùn)練。而且在游泳訓(xùn)練中也穿插有海上救生訓(xùn)練的內(nèi)容。在游泳訓(xùn)練時，先穿著游泳衣，練習(xí)各種姿勢的游泳；然后換上飛行服和運動鞋，除練習(xí)各種姿勢的游泳外，還要練習(xí)踩水和在水上仰面漂浮。
航天員如何進行失重訓(xùn)練?
航天員在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段就要開始進行失重訓(xùn)練，使他們熟悉失重環(huán)境。在地面上讓航天員熟悉失重環(huán)境的方法主要有兩種；用飛機作拋物線飛行產(chǎn)生失重和在中性浮力水池中模擬失重。美國航宇局作失重訓(xùn)練用的飛機是一種經(jīng)改裝的有4個引擎的KC-135噴氣式運輸機。這種飛機在作拋物線飛行時每次可產(chǎn)生30秒鐘的失重。每堂課一般要連續(xù)飛行2-3小時，完成多次的拋物線飛行。在短暫的失重期間，航天員要練習(xí)吃食品、喝飲料、使用各種設(shè)備和儀器。30秒鐘的失重時間顯然是太短了，為了完成復(fù)雜的太空操作訓(xùn)練必須使用中性浮力水池。當人體在水中漂浮時，如果在身體上加上一定的重物，可以保持身體既不會浮出水面，也不會沉到水底，從而產(chǎn)生一種類似于失重的狀態(tài)。這就是用中性浮力水池模擬失重的原理。
是否可以在一般游泳池中進行模擬失重訓(xùn)練
不可以。一般游泳池水的深度不夠，而且也沒有專用的附屬設(shè)備。美國航宇局有兩個中性浮力水池：一個稱為“失重環(huán)境訓(xùn)練設(shè)備”；另一個稱為“中性浮力實驗室”。“失重環(huán)境訓(xùn)練設(shè)備”水深7.5米，長23.4米，寬9.9米。附屬設(shè)備包括凈水系統(tǒng)、環(huán)境控制系統(tǒng)、電視監(jiān)控系統(tǒng)和一臺5噸的吊車。該設(shè)備主要用于評定航天員艙外活動裝備、航天員身體限制系統(tǒng)、發(fā)展艙外活動程序和提高航天員的艙外活動能力。“中性浮力實驗室”是目前世界上最大的室內(nèi)游泳池，水深12米，長60米，寬30米。水池內(nèi)可容納國際空間站美國實驗室的模型外加一個航天飛機的貨艙模型。“中性浮力實驗室”是美國航天飛機航天員和國際空間站航天員的主要訓(xùn)練設(shè)備，在實驗室的水池中航天員可以熟悉在失重狀態(tài)下身體如何運動和雙手如何操作。除供航天員作失重訓(xùn)練外，該實驗室也是美國航宇局設(shè)計、研制和試驗國際空間站的主要設(shè)備之一。
航天員在高級階段的訓(xùn)練內(nèi)容是什么?
航天飛機航天員在高級階段的訓(xùn)練大體上可以劃分為兩大類：與系統(tǒng)有關(guān)的訓(xùn)練和與飛行有關(guān)的訓(xùn)練。所謂與系統(tǒng)有關(guān)的訓(xùn)練就是讓航天員熟悉航天飛機的各系統(tǒng)和分系統(tǒng)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性能，特別是要學(xué)習(xí)當某一系統(tǒng)發(fā)生故障時，如何發(fā)現(xiàn)、檢查和排除。與系統(tǒng)有關(guān)的訓(xùn)練主要使用各種訓(xùn)練器和計算機輔助訓(xùn)練設(shè)備。所謂與飛行有關(guān)的訓(xùn)練主要是學(xué)習(xí)與航天飛機飛行有關(guān)的各種操作技能，包括從起飛到著陸的全過程。這種訓(xùn)練主要是在航天飛機飛行模擬器上進行。一般在航天員指派飛行任務(wù)后開始這種訓(xùn)練，一直持續(xù)到發(fā)射前。正常需要7個月到1年時間。
航天員在高級階段如何訓(xùn)練？
篇9
在太空的失重狀態(tài)下，液體表面的張力能形成這么完美的水球，太有趣了。如果地球上也能形成這樣的水球和水膜，就可以用來制作放大鏡了！
太空好奇妙啊！如果我們也有太空居住計劃，或者能去太空旅行該多好！
篇10
問：對行乘組的確定，國外都是提前2至3年就確定了，但我國乘組往往是飛行前才確定，這主要出于怎樣的考慮？我國航天員選拔與其他國家相比是否更嚴格，競爭更激烈？
聶：這要取決于我國航天員的選拔機制和任務(wù)的多少，還有就是我們航天員自身情況。不過，最關(guān)鍵的原因是我國目前航天任務(wù)少，航天員多。大家都想上，但肯定有人還不能上去，競爭很激烈，壓力自然就大；第二點就是，乘組得不到確定，這種壓力就會一直存在，得不到釋放。只有人員確定后，壓力才會減弱，不管是訓(xùn)練還是平常其它時間，感覺也都好多了，這時大家的心理狀態(tài)就跟之前不一樣。沒有確定前，你也可能上，我也可能上，大家訓(xùn)練起來都很小心，很謹慎，我認為這種小心謹慎并非因為訓(xùn)練不好，而是怕萬一出現(xiàn)問題影響成績的評定。所以個人認為早確定人員有早確定的好處，早確定了，乘組和備份乘組就可以安心地、一心一意地訓(xùn)練，而可以減少很多其它方面的心理負擔，訓(xùn)練效果可能會更好。不過，隨著任務(wù)進展，發(fā)射次數(shù)多了，我相信我們這個選拔體制也會越來越完善的。
問：這次“神十”乘組的搭配幾乎和“神九”完全一樣，也是兩男一女，這樣的搭配是確定好了選的，還是碰巧選成這樣的？
聶：原則上，如果女性合適，則女士優(yōu)先；否則，男性也可以上。并不是說不管她行不行一定要上，只是合適的話她可以優(yōu)先。
問：對于手控交會對接，劉旺上次回來有沒有給你們一些經(jīng)驗？比如，在太空中和在地面模擬訓(xùn)練到底有什么不一樣的地方？
聶：我們航天員是一個團隊，每次任務(wù)的經(jīng)驗都是團隊共享的資源。每位航天員執(zhí)行完任務(wù)后，都會把自己的一些經(jīng)驗、感受傳授給后面將要執(zhí)行任務(wù)的航天員。以前，“神五”航天員回來后給我們傳授，我們“神六”任務(wù)后也會給別人傳授。上次“神九”任務(wù)完了，劉旺當然也給我們交流了很多，就連昨天晚上也還在交流這些問題。
問：截止到目前為止，這些地面手控交會對接模擬訓(xùn)練，您大概進行了多少次？
聶：大約2000次。
問：這次“神十”任務(wù)好像有個轉(zhuǎn)椅的大負荷訓(xùn)練，以往不是有半年的考核就過了嗎？
聶：因為這次在“天宮”待的時間比上次長，而這是一項預(yù)防空間運動病的專項訓(xùn)練，所以在發(fā)射之前經(jīng)常轉(zhuǎn)會對任務(wù)期間產(chǎn)生比較好的效果。
問：人的前庭功能好壞和是否發(fā)生空間運動病的關(guān)系是一個探索和爭議的問題，您怎樣看這個問題？
聶：但寧可信其有，不可信其無。不過，總體來說，在下面通過轉(zhuǎn)椅感覺還好的人上去狀態(tài)也比較好，在下面暈車暈船的人上去有影響的概率肯定較高，所以前期這方面的選拔訓(xùn)練，我認為還是有必要的。
問：作為指令長，您感覺這次壓力大嗎？
聶：嗯，壓力肯定是有的，但主要還是有信心，而且經(jīng)過千錘百煉，壓力不能壓垮我的意志，我對做好手控交會對接充滿信心。
問：您上一次飛天有什么留下的遺憾想這次完成的嗎？
聶：那就是想在太空待更長一點時間，多做一些實驗，多享受一些太空美好的業(yè)余生活。而且我們這次的生活制度也跟“神九”不一樣。“神九”是航天員24小時輪流不睡覺值班，這次我們雖然也是24小時值班，但晚上值班航天員也可以睡覺了。晚上睡覺了，我們白天就可以集中精力工作。每天規(guī)定的工作做完后，剩下的時間就都是自己的了。這個時候就可以看看艙外的太空美景，聽聽美妙的音樂。
配合默契的戰(zhàn)友
問：能用幾個詞形容你們即將要在太空共同生活的兩位戰(zhàn)友嗎？
聶：張曉光比較開朗，比較熱心。因為我們畢竟在一起生活了十五年，之間什么都可以說，也能相互開玩笑。你想，開得起玩笑就是相互間比較珍惜，聊得來，玩也能玩到一起去，所以一起工作肯定也很順心。而且，曉光毅力也比較強。
問：能舉個例子嗎？
聶：比如，這么多年了，你看他仍然一直在堅持訓(xùn)練吧。沒有達到自己的目標、愿望，他是永不放棄的。
王亞平應(yīng)該是比較刻苦的了。她到我們大隊已三年了，兩年的時候基本就具備上天執(zhí)行任務(wù)的能力。要達到這個能力，她要經(jīng)歷相當多的訓(xùn)練，不刻苦肯定是不能達標的。還有一點，她比較細心。
問：在未來的太空生活里，你們會多照顧她嗎？
聶：從工作上說應(yīng)該是這樣，但從我們跟她這么多訓(xùn)練接觸來看，她是個比較要強的人。她相信自己的工作自己能做好。從她這種架勢來看，需要幫的可能性不會太大。而且，我也相信她的任務(wù)自己能完成得很好的。
問：根據(jù)以往經(jīng)驗，乘組里得有一個開心果。“神九”的開心果好像是劉洋，您估計這次會是誰？
聶：這次是張曉光。他性格相對開朗一些，平時就愛開玩笑。
問：平時訓(xùn)練的時候乘組有沒有特別的提高默契性的訓(xùn)練？
聶：有啊，前幾天我們就在一起畫了一幅畫，中間不允許相互交流，但畫得特別漂亮。規(guī)則是，你想畫直接畫，但不能說話交流，他畫什么也不能說說，畫的過程中教練會突然讓你停下來，下一個人上去接著畫。
問：畫的什么？
聶：畫的是一幢房子。就是農(nóng)村家庭的那種房子，在山邊上很漂亮的。房子旁邊種有菜，有樹，有花，有水庫，有鐵路，有人行道，還有動物。
問：最后畫出來跟你最初想的有差別么？
聶：真的比我想的還要漂亮！從這一點我其實就能看得出三個人之間的默契感還是比較強的。比如，畫鐵路時，上個人只畫了兩條線，下面的人上去接著畫時，直接就把枕木畫上了，那種默契和配合的感覺很好，每個人畫畫都能照顧到對方的一些想法。
這次要給天宮“裝修”
問：這次任務(wù)是否帶有個性化航天食品？
聶：很多食品就是按個性化來制定的，經(jīng)試吃后，你喜歡哪種食品，哪種口味，你可以對此進行評價，評價完了，營養(yǎng)師就會跟我們作交流，并按每人的口味進行調(diào)整。我吃米飯比較多，蔬菜可能以藕為主，肉類都能吃；王亞平吃米粉多，張曉光和亞平差不多，但曉光愛吃辣的，喜歡調(diào)味品。這次酸辣醬、甜辣醬、香辣醬、麻辣醬和番茄醬都有。總之，這次的航天食品要比之前的更豐富，更好了。
問：在太空，你們是8小時工作制嗎？
聶：對，是8小時。但到時我們的生活步調(diào)可跟地面不一樣，要麻煩、耗時些，因為還給我們布置了很多額外的工作，比如飲水多少，紙巾用了多少，做每項實驗用時多長等等，每天都要記下來，到晚上要總結(jié)、統(tǒng)計報給地面中心，這是為了給未來空間站提供數(shù)據(jù)，而這些工作都是8小時工作制之外的。
問：業(yè)余時間準備干點什么？自己有帶一些比較有意思的私人物品嗎？
聶：這次沒帶，“神六”的時候我?guī)Я恕Ｆ渌鼕蕵返臇|西都沒帶，我知道曉光和亞平有安排。他們帶的東西我都可以看，小品、音樂都有，等他們看完了我再看！
問：你們到時怎樣睡覺？
聶：我們會飄著睡覺。這次規(guī)定的是值班的人躺著睡，其他兩個是站著睡。值班時，要把睡袋四個角固定住，躺著。另外，上次定義的“天宮”的地板是一種布，當時認為人在太空中很輕，都飄著不需要支撐，有層布就行了，人可以站在上面。但實際上不是這么回事，人站在上面要活動，一活動就會有作用力和反作用力，雖然重量沒有了，但質(zhì)量還在，所以布會晃動，很不舒服。所以，我們這次上去要把布剪掉，換成木板。這需要我們進行操作，先固定桁架，再把板子卡在里面。呵呵，可以說，我們這次要對“天宮”進行“裝修”。
我很快會被超越
問：您認為這一輩子誰對您的影響最大？
聶：小時應(yīng)該是父母對自己影響最大，但上學(xué)后應(yīng)該是老師。我認為有一件事可以說是我人生最大的轉(zhuǎn)折，那時我剛上初二。由于我是家里長子，當時父親去世了，古話說得好“長兄如父”，我必須擔起我們這個家，盡管我成績很好，也很渴望學(xué)習(xí)，但還是選擇了退學(xué)，回到家中幫助母親種地。最后，還是我們老師舍不得，到我家給我母親做工作，當時我正在田里干活，后來母親把我叫回去了，第二天我就回學(xué)校上課了。可以說要不是杜老師，不可能能像現(xiàn)在這樣，是他讓我的人生發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)折。
問：所以有人說人的一生最重要的可能就是那幾步。您認為自己的選擇最重要的是哪幾步？
聶：最重要的就是初二這件事，沒有它的話就不可能往后走了；第二個節(jié)點，就是當飛行員了，確定了我工作的軌道；第三個節(jié)點就是九六年參加我國首批航天員選拔。
問：您認為您的年齡會對這次任務(wù)有影響嗎？
聶：國外比我大的執(zhí)行任務(wù)的航天員有很多，我認為這不是問題。
問：有沒有想過這次任務(wù)后，您就是全中國在太空待的時間最長的人了。
聶：如果我再次到了太空的話，我想應(yīng)該是這樣。但也只能是現(xiàn)在，很快就會有人超過。這不是主要的。
問：這個紀錄很快會被打破？
聶：應(yīng)該是很快就會被打破。也許其他航天員一次太空任務(wù)太空停留時間就超過我好多次的了！
當我們從“神十”騰飛的轟鳴中聽到“我們感覺良好”的鏗鏘有力的報告時，心中增添了一份踏實與興奮；當近天命之年的老將再征太空時，“天宮”從此也多了一份成熟和穩(wěn)重；當返回艙艙門開啟看到那張久違的燦爛笑臉時，我們相慶“神十”任務(wù)的圓滿成功。這些美好的信號都是聶海勝用他的從容與自信傳達給我們的。那么，十五天的太空之旅后，他又會給我們揭密哪些故事，分享哪些美好的事情呢？
太空是夢，祖國是家
問：返回時大家都比較關(guān)心，當天上午8：07著陸，而乘組出艙是9：31，這段時間感覺怎么樣？都做了些什么？
聶：這段時間，主要是重力再適應(yīng)的過程。我們在太空生活了15天，失重環(huán)境已經(jīng)適應(yīng)得非常好了，我們從太空回來后，適應(yīng)地球的重力環(huán)境也需要有一個過程，而且心血管等方面也需要有個調(diào)整的過程。
問：出艙以后，再次踏上地面的那一刻，您有何感受？
聶：這是我第二次執(zhí)行載人飛行任務(wù)歸來，再次踏上那片土地我感覺很熟悉也很親切，當時感覺真的很好。那一刻，我最想說的是：太空是我們的夢，祖國永遠是我的家。不過，剛出艙時，感覺動胳膊、抬腿還是比較沉的。而且這次感覺四子王旗的風特別大，比我們“神六”任務(wù)回來時大多了。
問：您第一次去太空時間短，空間也比較小，而這次空間比較大，是否可以“為所欲為”地感受飄的感覺了？
聶：嗯，我們是充分體驗了失重環(huán)境下這種飄浮的感覺，非常奇妙，非常享受，很舒服，特別是曉光飄得相當快。
問：這是不是跟體重有關(guān)？
聶：有一定關(guān)系，質(zhì)量重的東西你移動它很難，停下來更難。
問：飄的時候速度有限制嗎？
聶：速度不能太大，像我這樣的體重，速度大的話，再停下來時很可能會撞到東西，而且如果我撞的速度快，誰想抓住我，我會連他也一起帶走了；如果速度慢的話，飄到哪里，只要扶一下旁邊的東西，就可以停下來。
問：在天上，您體重是否增加了？
聶：應(yīng)該沒怎么長，我剛上去的時候，凈重是72千克，在“天宮”，濕度還是要稍大一點，溫度在21度左右，相對來說還是比較冷，我們要穿一套艙內(nèi)工作服、一套三保暖內(nèi)衣。我穿的比較多，還要穿鞋子、襪子，這些將近有兩千克吧，但在太空可能要丟失一些水分，我估計七十幾千克還是有的。
問：再次飛天，您的從容和自信令人印象深刻，對這次整個任務(wù)的完成您自己滿意嗎？
聶：與其說是我個人，不如說是整個航天戰(zhàn)線的從容與自信。具體到這次任務(wù)，我感覺我們乘組過得很充實，也很愉快。與“神六”不同的是，這次我是指令長，而且我們這次是進行兩個飛行器的控制和管理，新增加了交會對接、組合體在軌維修實驗、空間醫(yī)學(xué)實驗等大量的控制和實驗任務(wù)。不過從結(jié)果來看，自己還是比較滿意的，沒有辜負大家的信任和期望。
愛拍美麗的地球
問：初次進入“天宮”感覺怎樣？
聶：當自己打開“天宮”艙門飄進去的時候感覺也非常舒服，頭向上，向下，向右，感覺都很好。
問：你們進入“天宮”的時候，第一頓飯吃的什么？
聶：噢，當時任務(wù)很多，大家都比較忙，還真忘了吃的什么。
問：天上伙食怎么樣？
聶：天上伙食都挺好的。我們在地面都試吃了。試吃了兩夜都挺好的，天上的胃口和地面的胃口一樣的好，并沒有太大改變。而且我們都是吃的個性化食品，就是根據(jù)試吃的情況，自己喜歡吃什么，每天攝入量多少，在太空就給我們配好了合適可口的餐。像我每天的攝入量就比較多一點。
問：粽子好吃嗎？
聶：好吃。像粽子、八寶飯、白米飯、米粉（包括酸辣米粉和魚肉米粉）、面包還有發(fā)糕等這些都是主食，另外我還加一點七字餅干，早上還有稀粥（包括大米粥、小米粥和紫米粥），粥喝著挺好，所以我們把粥都快喝完了。
問：粥是直接加熱就行嗎？
聶：嗯，有的加熱直接喝就行，有的直接燒熱水兌里面就行，粥都是包裝袋密封裝的，加熱一袋倒出來剛好一碗。
問：在太空您工作外的空余時間一般干什么？
聶：說是空余時間，但組合體有定期的巡查，不能說你休息就不巡查了。再剩下有時間的話我照相比較多，比較喜歡攝影，沒事就拿著相機往外面看，找到好的鏡頭就照一張，我給咱們這個美麗的地球照了不少照片。
問：之前您說娛樂之類的曉光和亞平準備了，他們帶的東西怎樣？
聶：其實他們也沒太多時間準備這些，因為我們的任務(wù)很忙。后來是航天員中心發(fā)了一個電子郵件到我們上面，里面有很多歌曲、小品以及其它搞笑的視頻。歌，放得比較多，一般是他們兩個放，我也邊工作邊聽著。
問：用揚聲器放的？
聶：直接用筆記本電腦放的，大家都能聽得見。
中國航天員完全適應(yīng)中長期太空飛行
問：這次您感覺最大的困難或挑戰(zhàn)是什么？
聶：作為指令長，對整個任務(wù)的完成，對乘組工作績效的監(jiān)控，以及地面一些指令計劃的更改或增加等，可能要有一個通盤的考慮，要分散很多精力。第二就是太空授課，總的來說我還是要負責的，做好兩方面的備份——授課的備份或攝像的備份，也要去準備，去參與整個過程，給全國那么多中小學(xué)生演示失重環(huán)境下物體運動以及液體的一些特別的現(xiàn)象，這個意義重大。當然還有交會對接，這也是很重要的。
而且，這次在上面時間較長，我們帶了很多要在太空失重環(huán)境下要做的實驗上去，這些實驗會對后期的空間站建設(shè)或者航天員的醫(yī)監(jiān)醫(yī)保方面有很大好處，所以諸多領(lǐng)域科研人員還有我們自己都需要了解和掌握。
問：看您在太空授課傳遞教具時，總是從桌子底下鉆，是怕?lián)踝×藬z像機鏡頭嗎？
聶：不完全是，從上面飄也還是要下來的，而且上面沒有東西抓；我從下面鉆，既有自行車的支撐桿可以抓住，以便很好地控制自己的身體，也不會擋住鏡頭，因為從上面確實也有點擋攝像機。
問：在太空鍛煉得多嗎？您比較喜歡哪個鍛煉項目？效果如何？
聶：這次在上面因為比較忙，所以沒有太多時間鍛煉，就鍛煉了幾次。鍛煉的話，我比較喜歡拉力器。不過，我感覺還是有必要鍛煉的，不鍛煉對抵抗失重情況下的肌肉萎縮還是有影響的。自行車功量計運動能緩解心肺功能和心血管功能下降情況，運動讓它們降低得少一點，返回后重力再適應(yīng)就會更快一些，更好一些。
問：在上面比較忙的時候，是否也有心煩的時候？
聶：任務(wù)比較忙的時候偶爾也有，像如果有一些任務(wù)變動較大的話，會有一點感覺吧！但慢慢平靜下來后也會完成好額外的工作量，做完了就沒事了。
問：“神十”繞飛“天宮”，是手動的還是自動的？
聶：繞飛是自動的。系統(tǒng)監(jiān)控、繞飛、飛船控制組合體，我們基本就發(fā)了這幾個指令，不過還有一個控制帆板和對地定向需要我們自己去監(jiān)視判斷，然后去控制，去發(fā)指令。其它的都是聽令化指令，那些相對簡單一些。
問：你們是最后一批進入“天宮一號”的航天員，那你們在撤離的時候，有沒有留下一些東西做紀念？
聶：沒有，因為要撤離了，不會有人來這上面了，我們就把里面需要帶的東西都帶回來了，像“神九”時在里面留的東西我們也都帶回來了。
問：有沒有寫了一些自己感悟方面的東西留在上面？
聶：沒有，因為不上人了，寫了誰也不知道，呵呵。
問：您認為像我們這樣的一般人可以去太空旅游嗎？
聶：太空旅游當然挺好啊，其實要是有失重飛機的話，就可以去體驗。去太空，就看大家身體的基本情況怎么樣，這個沒問題的話，如果旅游一般都能去。
篇11
第一個實驗是測量質(zhì)量，所使用的器具是根據(jù)牛頓第二定律所制成的質(zhì)量測量儀。到底該如何測量呢？我仔細觀看了實驗，并且聽了解說。原來，物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度。根據(jù)這個原理，我們可以測出物體的質(zhì)量。
第二個實驗是單擺實驗，主要步驟是：將支架固定后，在擺軸的前端我們可用一根線拴住一個小球，接著將球拉高到一定位置后松手。如果是在地球上，這時我們可以肯定地回答說小球會左右擺動。但在太空中你猜怎么著？原來小球在那個高度靜止不動了！想要它動該怎么辦呢？這時，王老師給了小球一個推力，可愛的小球就傻乎乎地圍著擺軸做圓周運動了！
第三個實驗的道具是我們小時候最愛的玩具之一——陀螺。這個實驗是怎么做的呢？首先把靜止的陀螺懸浮在空中，然后給它一個干擾力，這時笨笨的陀螺就會開始做翻滾運動，軸向也會發(fā)生很大的變化。但若是先讓陀螺旋轉(zhuǎn)，再給它干擾力，此時它就不會翻滾了，而是向前行動。真是有趣啊。聽說天宮里的很多設(shè)備就是利用陀螺組合來定向的呢！原來，小小的陀螺背后也蘊藏著這么豐厚的知識啊！
第四個實驗是水膜實驗。這根我們所說的面膜差太多了。在這里我們可用到兩個道具——一金屬圈，一個水袋。首先，把金屬圈輕輕地放入水袋；接著，將金屬圈慢慢地抽出。好了，等待奇跡的時刻到了！抽出后的金屬圈上會形成一個大大的水膜。這是為什么呢？其實很簡單，一切都歸功于——失重！
篇12
2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在天宮一號內(nèi)舉行太空授課，這激發(fā)了眾多中小學(xué)生對航空航天的興趣。王亞平在《天空課堂》共做五個實驗：在太空中如何測量物體質(zhì)量、單擺運動、陀螺運動、水膜實驗、水球?qū)嶒灐Ｒ粋€副產(chǎn)品——聶海勝“懸空打坐”與王亞平“大力神功”。這些實驗都與中學(xué)物理知識密不可分。這節(jié)課對中國無數(shù)的青少年產(chǎn)生深遠的影響，大大激發(fā)同學(xué)們對美妙太空的向往，對科學(xué)探索的熱情。我自己看了5遍，其中對某些片段更是多次回放，所任教班級集體完整觀看一遍。從學(xué)生的眼神中，讀出什么是神奇、什么是美妙、什么是渴求。這節(jié)課對物理教學(xué)也有很多的啟迪和幫助，根據(jù)課堂實況，做出文字解讀，以饗讀者。
實驗一：在太空中測物體質(zhì)量
王亞平在天宮一號里，測質(zhì)量的原理是牛頓第二定律，借助先進的測量儀器，容易測出拉力F和加速度a，計算出指令長聶海勝的質(zhì)量74.0kg。中國航天員科研訓(xùn)練中心主任鄧一兵在國新辦天宮一號與神舟十號載人飛行任務(wù)舉行的新聞會上表示，聶海勝參加神十任務(wù)發(fā)射出征的當天進行了體檢，體檢是空腹凈重72公斤。鄧一兵表示，在太空授課的過程中，聶海勝用質(zhì)測儀測量質(zhì)量的時候，他當時穿著艙內(nèi)的工作服、內(nèi)衣、艙內(nèi)工作襪，還有艙內(nèi)用鞋，這些質(zhì)量統(tǒng)計起來大約是1.89公斤。所以綜合上面這些信息，太空授課時測量出的聶海勝的質(zhì)量和他的實際體重是基本相符的（來自百度百科聶海勝詞條）。直接驗證物體質(zhì)量不隨地理位置的改變而改變的結(jié)論，這是在地球上難以完成的。
另外，用彈簧振子測質(zhì)量，其測量原理是振動周期T=2π。
在天空一號里，老師不能用天平、杠桿測質(zhì)量，因為失重，物體對杠桿沒有壓力，不能應(yīng)用杠桿原理計算。因為失重，物體對彈簧沒有拉力，彈簧測力計測不出物體重力，也不能間接測質(zhì)量。
實驗二：單擺在失重時的運動狀態(tài)
王亞平松開單擺小球后，單擺不往復(fù)擺動，而是漂浮在空中，擺線自由彎曲，不產(chǎn)生拉力。輕推小球，給一個很小的速度，小球可在任一平面做勻速圓周運動。跟地球上單擺的特性完全不一樣。
實驗三：高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸性
高速旋轉(zhuǎn)的陀螺定軸性在地面和太空是一樣的。利用陀螺定軸性原理設(shè)計儀器，用于航天器姿態(tài)和軌道測量。王亞平演示了在失重狀態(tài)下，給不旋轉(zhuǎn)的陀螺頂端施加力，陀螺翻滾著向前運動，軸向任意改變。使陀螺旋轉(zhuǎn)起來，給它的頂端施加力，陀螺沒有翻滾，而是晃動著向前運動，軸向不發(fā)生改變。這樣的實驗現(xiàn)象在地面很難做到。在打老蔣的游戲里，高速轉(zhuǎn)動的“老蔣”，能直立旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速降低后，很快就倒下來了。
實驗四和五：水膜、水球?qū)嶒?/p>
把鋼圈伸入水袋的過程中，因為失重，水沒有流出來，在太空中生活的李白，寫不出飛流直下三千尺的詩句。形成水膜后，左右擺動，甩出一大滴水，水膜沒有破裂，往上貼中國結(jié)，水膜沒有破裂，往水膜上加水，做成水球，也沒有破裂。皆因為失重，水膜既可做得厚些，也可做得薄些，充分展示分子間的相互作用的引力的存在。
透過水球看到王亞平的倒立縮小的實像，是凸透鏡成像原理；往水球里注入氣泡，氣泡都能獨立存在；緩慢往水球里注入紅顏色液體，整個球都變成紅色，因為失重紅顏色液體不能流動，只能是分子的無規(guī)則運動的結(jié)果。
最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提問涉及：1．資源回收利用。2．太空垃圾。3．失重環(huán)境對身體的不利影響。4．在天宮一號看地球、看太空看到的是什么樣？王亞平和聶海勝都一一做了回答。
關(guān)于失重對身體的影響，聶海勝的回答是，在太空由于失重、噪聲、狹小密閉空間環(huán)境，對人體造成心血管失調(diào)、骨丟失、肌肉萎縮等影響，為了有效對抗失重的不利影響，我們采用體育鍛煉、藥物、體液重新分布等方法進行防護。
關(guān)于在天宮一號看地球、看太空看到的是什么樣？王亞平的回答是，透過舷窗可以看到美麗的地球，還有日月星辰，暫時沒有看到UFO。我們處于大氣層之外，沒有了大氣的阻擋，看到星星格外明亮，不閃爍，沒有大氣對光的散射，太空是深邃的黑色。每天可以看到16次日出，因為90分鐘繞地球一圈。
從畫面看，學(xué)生提問后，王亞平開口講話有延遲現(xiàn)象，根據(jù)天宮一號離地球約300km，可以估算出延遲時間為0.01s。
最后，來回顧聶海勝“懸空打坐”與王亞平“大力神功”。這一實驗，為牛頓第一運動定律做了最好的演示。不受力的作用時，要么保持靜止狀態(tài)，如“懸空打坐”，要么保持勻速運動狀態(tài)，如被王亞平輕推后的聶海勝，一直勻速運動下去。
參考文獻
[1]胡楊.把課堂搬到太空[J].太空探索.2013年第6期
篇13
孫奶奶告訴記者，自從親歷加加林上天的轟動后，她便愛上了航天，也因此改變了她的人生軌跡，讓她成為一名自豪的航天科技工作者。“52年來，我對航天的熱情有增無減，我也希望孩子們通過這種活動更加熱愛航天、關(guān)注航天，利用自己的知識將來為祖國服務(wù)。”
孫奶奶說，2003年，楊利偉搭乘“神舟五號”飛天后，她在一所大學(xué)的團日活動中開始了她人生中的第一場科普活動，主要講述自己在“神舟五號”發(fā)射現(xiàn)場的所見所聞，分享自己拍攝的照片。從此一發(fā)不可收拾，“‘神舟五號’后講了50場、‘神六’后30場、‘神七’后30場，‘嫦娥一號’后50場，‘嫦娥二號’后又講了‘太空之吻’‘龍鳳呈祥’‘神舟問天’‘十全十美’不少于50場，一共講了200多場，最多的時候聽眾有1萬多人。”孫奶奶說。
令孫奶奶欣慰的是，不少孩子因為聽了她的講座從此也愛上了航天。有個香港的孩子在聽完她的講座后，報名參加了航天體驗營活動，后來考上了斯坦福大學(xué)，并選擇了學(xué)航天專業(yè)，這位學(xué)生立志學(xué)成之后回國從事航天科技工作。
在談及兩次臺灣天文與太空體驗營活動時，孫奶奶說，一方面是想讓孩子們感覺到中華民族的親切感，“兩岸一家親”，二是讓他們對載人航天有所了解，讓他們感受到航天工程是中華民族的驕傲，航天英雄值得所有中華兒女學(xué)習(xí)，這也是在“播種飛天的‘種子’”。
