引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園端午節(jié)活動方案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、欣賞端午節(jié)傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。

2、能認真傾聽老師與同伴的講述，樂于在集體中交流自己對故事的理解和感受。

活動準備：有關《屈原的故事》的圖片。

【活動過程】

1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。

老師：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?

2、理解故事內容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。

老師：

①大家為什么要過端午節(jié)呢?為什么要紀念屈原呢?

②大家是用哪些方法來紀念屈原的呢?

③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

【大班幼兒園端午節(jié)活動方案二】

活動目標：

農歷五月初五是中國傳統(tǒng)的端午節(jié)。這一天，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動，讓幼兒了解端午節(jié)的由來以及一些具有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目，從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識，以此增強幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

活動流程：

一、主持人講話，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。

主持人：明天是農歷五月初五你們知道是什么節(jié)日嘛?(端午節(jié))

支持人：端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天里，我們會用各種方法來度過這個快樂的節(jié)日。我們會在這一天里做些什么?吃些什么呢?

小 結：在這一天里，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。

主持人：端午節(jié)是怎么來的呢?我們一起來看一個短片。

二、幼兒觀看視頻，進一步了解端午節(jié)。

1、端午節(jié)由來的短片。

2、人們裹粽子的短片。

3、人們賽龍舟的短片。

4、學念兒歌《五月五》。

三、活動結束，主持人總結

大班親子活動：快樂的端午節(jié)

活動設計意圖：

又到了一年一度的中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，為了體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，初步了解節(jié)日的習俗、了解端午節(jié)的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。

活動目標：

1、來了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2、嘗試包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風俗，體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，感受中國的社會文化。

活動準備：

幼兒用書《快樂的端午節(jié)》、故事磁帶《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》 邀請會包粽子的父母志愿者

包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等

活動過程：

1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。 今天是什么節(jié)日?幼兒和同伴交流。

請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。 師生共同小結：端午節(jié)是中國農歷的五月初五。

2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣。

端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說?幼兒相互交流。 組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》

在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動?幼兒分組交流。 請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

教師小結：端午節(jié)人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

3、幼兒交流吃粽子的經驗。

你們吃過或者見過哪些粽子?幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。

4、幼兒和父母志愿者共同包粽子。

小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們請來了會包粽子的父母，我們一起學習粽子吧!

篇2

一、活動來源：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：

①農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。五黃指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習俗。

④端午節(jié)有特別的食品粽子，它是多種形狀、多種口味的。

⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

二、中、大班年齡段節(jié)慶活動目標：

(1)知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣，如：吃粽子、掛艾草等;

(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感;

(3)喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動，體驗節(jié)日的快樂。

三、中、大班節(jié)慶活動實施概況

1、屈原的故事(語言)

2、童謠《拍手歌》(語言)

3、觀看賽龍舟(社會)

4、美麗的龍舟(藝術)

5、我愛吃粽子(科學 主題活動)

四、節(jié)慶活動環(huán)境創(chuàng)設及資源利用

1、班級中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等;

2、各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節(jié)活動的全過程及在活動過程中的發(fā)現、收獲與體驗。中、大班可以以我的調查、我的發(fā)現等為標題展示幼兒端午節(jié)活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等。

3、區(qū)域中提供與主題相關的操作材料，如：①圖書角：提供有關端午節(jié)的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀;②體育角：提供賽龍舟游戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲;③動手區(qū)：中、大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，小班提供油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

4、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等

五、家園共育：

1、請家長協(xié)助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗;

2、可以請家長來園參加活動，和老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂;

六、中、大班主要教育活動方案

活動二：童謠《拍手歌》(語言)

活動目標：

1、理解、學習童謠，能結伴邊拍手邊朗誦童謠，對童謠活動感興趣。

2、遷移有關端午習俗的相關經驗，嘗試續(xù)編童謠，體驗編編、說說、玩玩的樂趣。

活動準備：與端午節(jié)習俗相關的圖片、實物。幼兒進行過有關端午節(jié)習俗的調查。

活動過程：

1、欣賞童謠，理解主要內容。

(1)交流有關端午節(jié)習俗的經驗。

指端午節(jié)，人們都會有些什么活動?

(2)欣賞童謠《拍手歌》，理解主要內容。

指

①在這首童謠里，你聽到了什么?

②你有什么聽不懂的地方?(根據幼兒的討論、交流情況，幫助幼兒理解門插艾、香滿堂等。【幼兒園中、大班端午節(jié)活動策劃實施方案】幼兒園中、大班端午節(jié)活動策劃實施方案。)

2、學習童謠，了解拍手游戲的玩法。

(1)嘗試朗誦童謠。

(2)討論拍手游戲的玩法，激發(fā)朗誦興趣。

指

①這首童謠的名字叫什么?為什么叫《拍手歌》?

②我們可以怎樣念這首童謠呢?(引導幼兒兩兩結伴邊對拍手邊朗誦童謠。)

(3)兩兩結伴，邊拍手邊朗誦童謠。

3、遷移端午經驗，嘗試續(xù)編童謠。(如：五月五，是端陽，香包帶，香滿堂;五月五，是端午，龍船下水人跳舞。)

4、記錄并欣賞幼兒創(chuàng)編的童謠。

活動三：美麗的龍舟(藝術)

活動目標：

1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂。

活動準備：幼兒有參觀賽龍舟活動的相關經驗。賽龍舟的照片、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

指你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?

2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。

指

①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?

篇3

二、活動時間

2020年6月 6日

三、活動流程

1.看看：各班圍繞端午節(jié)傳統(tǒng)布置端午環(huán)境，引導幼兒觀察班級和周圍環(huán)境的變化。

2.聽一聽：講一講端午節(jié)傳統(tǒng)故事。

篇4

1、初步了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。

2、知道包粽子的原料和方法。

3、激發(fā)幼兒對民族傳統(tǒng)文化的興趣。

活動準備：

幼兒用書人手一冊或賽龍舟的錄像和圖片。

包粽子的材料,香包、鴨蛋、粽子各一個。

活動過程：

1、出示粽子，引出端午節(jié)的傳說。

提問：這是什么?你們吃過粽子嗎?都吃過哪些味道的粽子?

幼兒自由討論，說說大家在這段時間里經常看見大人包粽子、吃粽子，這是為了什么?

介紹端午節(jié)來歷的傳說。

2、組織幼兒觀看圖片或幼兒用書，了解端午節(jié)的習俗。

在端午節(jié)，人們會進行哪些活動?

龍舟是什么樣的?人們在怎樣劃龍舟的?一邊劃龍舟還做些什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

綠色的粽子里面有什么?包粽子需要哪些材料?怎么包出來的?

你吃過粽子嗎?你吃過什么樣的粽子?

3、教師介紹其他的有關的風俗習慣。

小結：端午節(jié)是中國人特有的節(jié)日。

4、品嘗粽子，感受節(jié)日的氣氛。

幼兒園小班端午節(jié)包粽子活動方案二

活動背景：

一年一度的端午節(jié)又要到了，在這個傳統(tǒng)的節(jié)日里，最高興的莫過于天真活潑的孩子們了。他們的好奇心和求知欲望隨之而來，例如：端午節(jié)是怎么來的?我們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?當地有哪些風俗習慣針對孩子們強烈的好奇心，我們設計了端午粽飄香活動

活動目標：

1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習俗。

2、學習包粽子，進一步對中華民族的傳統(tǒng)文化產生興趣。

3、體驗勞動和分享的樂趣。

活動準備：

每個小朋友帶30個粽葉，帶一點綁繩(盡量用草繩或麻繩等環(huán)保材料)，伙房準備質量上乘的糯米和紅棗(不能再用黑米，很難煮)。

活動過程：

1、教師向幼兒介紹端午節(jié)來歷的傳說。

2、親子一起包粽子，體驗勞動的樂趣。

3、幼兒品嘗粽子，體驗端午節(jié)的快樂。

4、離園時帶一個粽子回家讓大人品嘗，體驗成功與分享的快樂。

活動時間：本周午上午。

溫馨提示：各位教師和伙房工作人員，盡量早做準備，9點以前包完，保證午餐按時進行。

幼兒園小班端午節(jié)包粽子活動方案三

農歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日------端午節(jié)。過端午節(jié)是我國兩千多年來的習慣，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富生活經驗，今年端午節(jié)我們開展了快樂端午粽飄香親子活動，讓小朋友們在濃濃的親子氛圍中進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義。

活動目標：

1、知道農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。

2、了解端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗(五黃指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜;五端指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。)，有賽龍舟的習俗，還有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。

3、端午節(jié)有特別的食品粽子，它是多種形狀、多種口味的。

4、樂于參加包粽子、制香包、編蛋網、賽龍舟等活動，體驗節(jié)日的快樂。

活動準備：

1、端午節(jié)的故事;

2、做香包的材料：香料、布、針、線等;

3、包粽子的糯米、葦葉;

4、編蛋網的繩線、五彩線;

5、自制龍舟兩條;

6、幼兒每人一個熟粽子。

篇5

2、說說端午節(jié)的古老故事。

提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習俗？ （門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。

教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）

教師小結：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。

活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。

活動二：繪畫“端午節(jié)”

一、活動要求:

根據幼兒自己已有的經驗，想象并表現端午節(jié)的快樂。 發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫能力。

二、活動準備：

豐富有關端午節(jié)的民間習俗。

三、活動過程：

回憶端午節(jié)。

提問：端午節(jié)你過得快樂嗎？ 你覺得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事？ （幼兒討論并講述） 鼓勵幼兒大膽想象、精心構思。

提出要求： 把你在端午節(jié)中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現節(jié)日的歡樂氛圍。

幼兒操作，教師巡回觀察指導。 鼓勵幼兒將端午節(jié)時印象最深或最快樂的事畫下來。 作品評析及展覽。

引導幼兒相互評價作品，交流過節(jié)的感受。

四、自由活動 活動反饋：

幼兒對于端午節(jié)的生活經驗還是有的，但有的幼兒經驗較豐富，有的幼兒這方面經驗較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動，劉曉舟、鵬等幼兒也參觀了賽龍舟，請他們來講述自己的見聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽得津津有味，由此可見利用同伴資源進行教育也是一種好方法，他們往往說的是自己的親身體驗，語言又淺顯易懂。

活動三：美麗的龍舟

（一）活動要求：

1．引導幼兒模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法。

2．引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

（二）活動準備：

1．準備花片、積塑、各種玩具。

2．組織幼兒參觀龍舟的畫展。

（三）活動過程：

1．結合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導幼兒根椐自己的已有經驗說一說龍舟的基本特征（幼兒也可自由討論）。

2．引導幼兒想想用什么玩具拼插龍舟？教師重點引導幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構。

3．幼兒分組制作龍舟，采用各種已學的技能進行拼插。教師重點引導幼兒拼插龍頭，指導個別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

4．啟發(fā)幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

5．將幼兒自己制作的龍舟放在活動室的周圍，并讓幼兒互相參觀、交流、評評誰的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

三．戶外體育活動：

見周計劃。

篇6

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節(jié)的主題教育活動。現將端午節(jié)期間開展“我們的節(jié)日——端午”系列活動方案制定如下：

[活動目標]

1. 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2. 對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

[活動內容]

(一)知識分享

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2. 欣賞端午節(jié)傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人，對屈原產生崇敬之情。

(二)學習端午節(jié)的兒歌。

(三)動手操作

各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。

(四)區(qū)角創(chuàng)設：

1. 科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。

2. 美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。

3. 閱讀角：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。

(五)家長工作：

1. 和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關節(jié)日慶祝活動的報道。

4. 參加班級的包粽子等活動。

[活動過程及時間安排]

(一)活動準備工作

1. XX月XX日(周X)起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3. 和孩子一起觀看有關節(jié)日慶祝活動的報道。(事先準備好通知條，發(fā)給家長)

(二)xx月xx日—xx日區(qū)角創(chuàng)設。

(三)xx月xx日知識學習：

1. 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷

2. 欣賞端午節(jié)傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。對屈原產生崇敬之情

(四)xx月xx日,學前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。

(五)xx月xx日,品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學習兒歌。

附：家長通知條、兒歌資料、活動教案、溫馨提示。

尊敬的各位家長你們好：

中國傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”即將來臨：為了增進小朋友們對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解中國傳統(tǒng)文化的習俗，從小培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，請各位家長：首先跟孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。其次帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋、五彩線等過節(jié)物品。感受節(jié)日氣氛。第三和孩子一起觀看有關節(jié)日慶祝活動的報道。 謝謝家長的配合，并提前祝愿小朋友、家長端午節(jié)快樂!

xx幼兒園

20xx年x月x日

學校傳統(tǒng)節(jié)日活動策劃(端午節(jié))二

活動四：折紙粽

主要涉及領域：藝術

【活動目標】

1、探索折紙粽的方法，嘗試用長條紙通過反復折疊的方法制作粽子。

2、在共同布置環(huán)境的過程中體驗成功的快樂，感受濃濃的節(jié)日氛圍。

【活動準備】

1、各色長條紙若干。

2、已經折好的大紙粽。

3、折紙粽步驟圖。

【活動過程】

1、觀察大紙粽，激發(fā)折紙粽的興趣。

2、探索折紙粽的方法。 (1)猜測紙粽的制作方法。 (2)展開紙粽，觀察折痕，討論折紙粽的方法。 (3)借助步驟圖，整理折紙粽的經驗。

3、折疊紙粽。(引導幼兒在遇到困難時，通過看圖示、觀察小朋友制作等方法來幫助解決問題。)

4、將幼兒制作的紙粽用針、線串在一起，布置環(huán)境，體驗成功的快樂。

學校傳統(tǒng)節(jié)日活動策劃(端午節(jié))三

一、活動背景

讓學生充分了解各地在端午節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節(jié)日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的文化內核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動目的

1. 初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。

2. 通過了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3.通過對節(jié)日的了解使學生感受中國文化的特點。

4.培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。

三、活動時間

端午節(jié)前兩天

四、活動準備

1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及端午的相關資料。

五、活動方案

第一階段：活動準備

1、搜集有關端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事等等。

2、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗習慣。

3、端午節(jié)故事演講。

第二階段：以班會形式進入活動

1、情境導入

激情朗誦有關端午節(jié)詩歌

2、進入活動主題，交流感悟

第一主題：話說端午

1、端午節(jié)的由來

端午節(jié)的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說;紀念伍子胥說 ;紀念曹娥說;起于三代夏至節(jié)說;惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。

2、端午節(jié)的傳說與民間故事

3、端午詩詞佳句知多少

第二主題：端午實踐活動

粽子、香袋

1、感受粽子的香甜和香袋的美。

2、學習用折紙做的五彩粽。

3、體驗勞動和分享的樂趣。

4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動)

引出——賽龍舟，端午食粽。

5、舉辦食粽宴

師：端午節(jié)，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?

師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)

師：為什么要送粽子?

A、師給隊員送粽子并送上祝福的話;粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子!祝端午節(jié)快樂!

B、隊員相互送粽子;

C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學的隊員，將自己的愛心和祝福送給隊員。

吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽輔導員講故事)

師：端午節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。

六、討論端午節(jié)活動方案

1、端午節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過端午節(jié)。

2、隊員之間交流。

七、小結

隊員們了解了那么多關于端午節(jié)的知識，又為過今年的端午節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節(jié)快樂!

老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!

第三階段：拓展，延伸。

通過今天的活動，我們初步了解端午節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

(分4個活動小組)

1、端午的風俗習慣。

2、端午的傳說和故事。

3、關于端午的詩詞。

4、關于端午的食品。

八、實施策略

這次活動的實施分為三個階段。第一階段，活動準備，搜集有關端午節(jié)的名稱、由來、端午節(jié)的傳說故事;調查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗習慣;活動的節(jié)目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節(jié)”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進一步研究端午的風俗習慣，傳說故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關于，端午的詩詞，端午的食品等，使學生理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的文化內核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助學生增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給隊員帶來快樂與幸福。

篇7

標題含有六一方案的范文

1.[工作方案]寫在“六一”親子游戲后

2.[工作方案]幼兒園六一親子活動

3.[工作方案]幼兒園親子六一兒童節(jié)活動方案

4.[工作方案]幼兒園大班六一兒童節(jié)活動方案

5.[工作方案]幼兒園六一兒童節(jié)活動方案

6.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案策劃書

7.[工作方案]幼兒園六一兒童節(jié)活動方案3

8.[工作方案]幼兒園六一兒童節(jié)活動方案2

9.[工作方案]幼兒園六一兒童節(jié)活動方案

10.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案11

11.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案10

12.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案9

13.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案8

14.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案7

15.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案6

16.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案5

17.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案4

18.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案3

19.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案2

20.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案

21.[工作方案]伊利六一兒童節(jié)活動方案

22.[工作方案]六一文藝活動策劃方案

23.[工作方案]“六一”兒童節(jié)營銷策劃方案

24.[工作方案]餐飲集團六一兒童節(jié)活動方案

25.[工作方案]商場六一兒童節(jié)活動方案

26.[工作方案]大型六一兒童節(jié)活動方案

27.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案通知

28.[工作方案]慶六一兒童節(jié)活動方案

29.[工作方案]“唱唱跳跳”慶六一兒童節(jié)活動方案

30.[工作方案]慶祝“六一”兒童節(jié)系列活動方案

31.[工作方案]六一DM檔期活動策劃方案

32.[工作方案]六一兒童節(jié)活動策劃方案

33.[工作方案]六一兒童節(jié)活動方案

34.[工作方案]六一國際兒童節(jié)活動程序

35.[工作方案]慶祝六一國際兒童節(jié)活動的通知

36.[工作方案]商場六一國際兒童節(jié)游戲方案

37.[工作方案]慶祝2007年六一國際兒童節(jié)的通知

篇8

篇9

中圖分類號：G621

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8882（2012）12-045-02

一

問題的提出和意義

我們曾作一次訪談，問幼兒園中班的小朋友：“最喜歡看的電視是什么？”奧特曼！；“最喜歡看的圖書是什么？”奧特曼！；“最喜歡的人物是誰？”奧特曼！；“最喜歡玩的玩具是什么？”還是“奧特曼”！

奧特曼，奧特曼！我們無奈地看到，熒屏上奧特曼取代了孫悟空、葫蘆娃；餐廳里，麥當勞、肯德基代替了甜甜的湯圓、香香的粽子；異香的巧克力擠走了傳統(tǒng)的大白兔奶糖；就連《新年好》的美好祝愿也讓位給異味的圣誕之歌……我們強烈地感到：在現如今的知識經濟時代，如何吸收和借鑒國內外先進的教育理念和經驗，使“古為今用，洋為中用”，促進素質教育的發(fā)展，已成為我們幼教工作者非常緊迫而急待解決的問題。秉承中華民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，防止不健康的思想文化對幼兒的腐蝕和侵襲，是每一位幼兒教師應盡的職責。　我們經過反復思考，充分論證，明確了認識，統(tǒng)一了觀點，由點及面，逐步嘗試著對三—六歲的幼兒實施了兩年民族文化的藝術教育實驗，取得了許多良好的成效，也提出了一些可供參考的建議。

二

實施的過程及成效

（1）實施對象：第一年中班的兩個班；第二年輻射到幼兒園小、中、大各兩個班

（2）實施的原則：既是民族的范疇，又適合幼兒的理解；既能生成豐富的活動設計可供開展；又要有可供查閱的思考網絡圖的內容。

實施的第一年，即2009年9月，中班的兩個班分別整合、實施了六個主題，即《我們的國戲——京劇》、《中國四大古典名著人物—孫悟空》、《民族節(jié)日—中秋節(jié)》、《中國結》、《有趣的印刷》、《誠實守信》、《端午節(jié)》、《元宵節(jié)》、《民族美德》、《敬愛的》、《風箏》和《十二生肖》等。

通過為期一年的教育研究，實驗班的孩子在對一些中華民族傳統(tǒng)文化內容的感知、了解、認識上，特別是對一些民族節(jié)日的參與，快樂心境的體驗上，效果非常地明顯；在對幼兒的社會性（如分享、責任、情感和態(tài)度）發(fā)展方面，也有明顯的變化。

第二年，即2010年9月，參加民族文化研究的班級增加到六個班，小、中、大各兩個班級，承擔實施研究的老師也相應地增加到六個人。

實驗實施過程中，我們實行集中管理、集體備課、分工協(xié)作的模式進行實驗研究工作。

1、以主題活動的探究形式，開展網絡整合式教育

主題探究活動形式首先要求具有可操作性，使五大領域教育內容

相互滲透、

互為補充。承擔實驗研究的老師在選擇、論證主題活動的同時，精心設計了六—八個具體的活動方案設計，在論證活動內容具有可操作性的前提下，力求還有科學性、適用性和創(chuàng)造性。教育形式則采用生活化、游戲化等適合幼兒年齡特點的方式，調動了幼兒學習的積極性。

2、整合、利用多種教育資源，共同為實驗研究服務

（1）優(yōu)化班級環(huán)境設施，深化實驗研究。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”我們特別注重環(huán)境的創(chuàng)設，每個主題活動在論證、探討、開始實施的時候，我們總是同時做好有關主題的圖片、資料、道具、故事等的篩選、布置工作，提前為幼兒營造一個身臨其境的氛圍，調動了幼兒的積極性，深化了主題活動的開展。如：民族節(jié)日《元宵節(jié)》在開展之初，我們不僅在班級走廊、窗戶、門楣懸掛元宵花燈，還以級部活動形式在全園范圍內聲勢浩大地策劃了“正月十五鬧元宵”的花燈會，孩子們舞獅耍龍，賞花燈，猜謎語，玩得不亦樂乎。

（2）優(yōu)化家長教育資源，為實驗活動提供支持和幫助。在實驗活動開展的前期，我們就利用家長會、家園之橋、向家長發(fā)放調查問卷、通知等形式，廣泛征求家長的意見、建議，取得家長的支持和配合。如：大二班在進行主題活動《學習雷鋒精神》時，要求孩子們向雷鋒叔叔學習，首先要自己的事情自己做。為了得到家長的支持和配合，他們班向家長發(fā)放了一份活動的目的、意義和需要家長配合的方方面面通知。現摘錄部分：“請家長配合教師工作，指導和督促孩子管理自己的生活。具體有：指導孩子折自己的被子，整理自己的床鋪；督促孩子整理自己的玩具、圖書和其它物品，要求孩子晚上睡覺前將第二天要帶的東西、要穿的衣服擺放整齊；早晨起來要有條理地洗漱；要洗自己的襪子、手帕等，將自己曬干的衣服疊好放入柜中。可以折被子只折一半，留下另一半引導孩子認真完成……”

這樣的通知，很具體也很明白到底應該怎樣配合教師的工作。由于這個班的教師非常重視家長的工作，所以主題活動開展得有聲有色，效果非常好。大班的孩子，不僅自己管理起了自己的生活，還向雷鋒叔叔一樣，到處做好事，班級中、家庭里，到處可見學雷鋒的現象，經常感覺許多好事不知是誰做的。家長也反映：覺得孩子們懂事多了，不再纏著家長，而且經常幫助大人做好事，問他還不說，說是跟雷鋒叔叔學的……家長們由衷地說：“你們的這些活動搞得非常好，對獨生子女的教育非常大。”我們也感覺到，孩子們由此萌發(fā)了關愛他人、助人為樂等高尚的思想品德。這些良好的思想素質，對將來和諧社會的推進具有非常深遠的意義。

3、選擇富有文化底蘊的民族節(jié)日，為幼兒提供觀察、參與民間文化藝術活動的人文和自然環(huán)境，提高研究效果

我們都知道，民族節(jié)日的本身就是一種民族文化，我們每一次慶祝節(jié)日，都在有意無意中延續(xù)這種文化。具有含蓄、深沉特點的中國節(jié)日，凝結著深厚的民族情節(jié)。端午思賢臣；中秋念親人；重陽尊老者；清明懷故親……這些載譽千年的美德，歷久彌新，永不褪色。我們在慶祝民族節(jié)日之時，也就是在弘揚著祖國民族文化精神。為此，我們專門設計了四個以節(jié)日為主題的活動，主題活動的開展時間與傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝時間吻合。它們是《春節(jié)》、《元宵節(jié)》、《端午節(jié)》和《中秋節(jié)》。引導幼兒在家庭、社區(qū)、幼兒園等不同的場合，感知節(jié)日的盛況，了解許多有趣的民俗、民風，以娛樂文化和飲食文化為切入口，感悟幾千年來光輝、燦爛的中國民族文化。大年三十包餃子，全家齊吃年夜飯的歡樂；中秋賞月、品嘗鮮果佳肴的溫馨和端午吃粽子憶屈原的精神，都在這濃濃的節(jié)日氛圍中得到深化和升華。通過節(jié)日期間的專題活動，幼兒對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗、民情有了了解，在幼兒心田里播上了民族文化的種子，使幼兒對中國地大物博、繁榮昌盛，各民族安定團結有了理解，萌發(fā)了從小熱愛祖國，熱愛人民的情感。

4、實驗活動結合節(jié)日和季節(jié)特點，解決實施時間上的矛盾

在實驗研究的過程中，實驗班的老師也遇到了困惑，最大的問題是實施主題。活動方案缺乏時間上的保證。經過共同商議，我們將主題活動納入幼兒園的教學活動，實行“既要教學，又要實驗”的原則。要求每個實驗班在相應的實驗月靈活機動地安排教學與研究。充分結合節(jié)日和季節(jié)特點，可以集中安排實驗活動。

三、　研究的成果

兩年來，我們依據民族文化的內涵，整合五大領域的內容，共設計了26個主題活動，　內容涵蓋民族節(jié)日、民族美德、民族服飾、民族音樂、民族人物等等。孩子們從不同的方面、不同的角度，以不同的形式，對我們中國的民族文化有了較為深入的了解。孩子們津津樂道《嫦娥奔月》、《大禹治水》的故事，用油泥興致勃勃地搓著湯圓、包著餃子，哼唱著王二小、雷鋒的歌曲，令老師們感到很欣慰。

1、多方面促進了幼兒社會性的發(fā)展。

（1）通過勞動分享，體驗到關愛他人的快樂。目前獨生子女的家庭結構和生活環(huán)境，易使幼兒形成封閉的心理，為防止幼兒變得冷漠、自私，實驗班的老師盡可能地為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴交往的機會，包括許多跨班級、大帶小的活動。如；我園中三班，通過開展《端午節(jié)》的主題活動，不僅使幼兒了解了節(jié)日的來歷，還知道祖國悠久的民族文化和有趣的民俗民風。特別是大帶小的活動，孩子們通過學包粽子，送給小班小朋友品嘗，互幫互學、分享、品嘗，充分體驗到關愛他人和勞動的快樂。活動中，不僅發(fā)展了幼兒的能力，更培養(yǎng)了他們正直的人格，使幼兒的社會性得到了很大的提高。

（2）升華了愛祖國的情感。在主題活動《祖國的生日—國慶節(jié)》開展期間，正值2004年國慶前夕，我們在我園玉帶分園舉行了隆重的升旗活動，使孩子們受到了一次生動的愛國主義教育，感性地體會到祖國過生日的隆重。

（3）弘揚了敬老愛老的民族傳統(tǒng)美德，深化了敬老愛老的責任意識。我們都知道，敬老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了弘揚這一傳統(tǒng)美德，我們設計了主題《民族美德》。結合主題，我園玉帶園開展了別開生面的“老少同樂會”活動。老少同樂，載歌載舞，其樂融融。熱鬧、溫馨的氣氛感染著在場的每一個人。社會如何照顧好老年人，老年人如何發(fā)揮作用更好地融入社會，既是一個現實問題也是一個社會問題。我們幼兒園組織的這次活動，既教育了孩子要尊老敬老，又給老人的晚年生活增添了色彩，讓老人們感覺不到孤寂，為構建和諧社會和和諧社區(qū)，有著多重的意義，具有一定的社會價值和社會效益。

（4）繼承著中華民族的傳統(tǒng)精神。雷鋒精神，是我們中華民族的傳統(tǒng)精神之一。學習雷鋒精神，學習他助人為樂、艱苦樸素、愛學習、愛勞動、守紀律……結合我市“雷鋒車”多年來一直享譽全國的情形，我們整合了主題《學習雷鋒精神》。在三月春風吹來的時候，港城大地到處涌現出學雷鋒的先進事跡，我們通過慰問、參觀我市的雷鋒車，聽雷鋒車的叔叔、阿姨講故事，共同舉行演唱會、表演《三句半》等形式，使孩子們理解了雷鋒精神的內涵，并開展了以實際行動向雷鋒同志學習的熱潮。

2、促進了教師的專業(yè)化成長

在研究過程中，實驗班的老師們總結出了許多好的工作方法，根據活動需要，制定出了一套完整的幼兒民族文化課題的發(fā)展目標，并篩選出五十多個優(yōu)秀的主題活動設計案例進行收集整理，提高了自身的教育技能。教師們所表現出來的教育理念亦值得贊揚。他們尊重幼兒，給予孩子充分的自由和自利，同時，又關注每一位幼兒，及時發(fā)現孩子們所遇到的問題和困難，引導、幫助他們尋找解決的辦法，讓每一個孩子都在自身已有的水平上得到了發(fā)展。

對幼兒實施民族文化藝術教育的研究，主要運用瑞吉歐的教育理念，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的五大領域為方向，以民族、民間文化藝術為內容，挖掘民族民間優(yōu)秀文化藝術遺產，對幼兒進行秉承中華民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的教育。　實驗研究成果以《優(yōu)秀教育活動設計集》、《優(yōu)秀教育經驗集》《優(yōu)秀論文匯編》、以及開展各個主題活動的音像資料和各種聯(lián)歡會、聚會、猜謎活動等形式曾現。

看著我們兩年來用心血凝成的實驗活動方案集，特別是看著我們的孩子如數家珍地唱數著四大發(fā)明，興致勃勃地纏繞著紅絲線，有板有眼地哼唱著京劇選段……我們感到一切的辛勞都值了。

我們相信，經過我們的努力，中華民族光輝燦爛的文化，一定能浸潤孩子們的心田；獨特、精美的民族產品一定能讓孩子們喜愛；偉大、優(yōu)秀的民族人物，一定能讓孩子們自豪；民族美德一定能影響孩子們的行為，而中華民族不屈不撓的精神也一定能激蕩幼兒的愛國主義情懷。

五、實驗的建議

篇10

2、根據幼兒情況及班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃。教育教學目標及完成進度的日程安排及特殊情況的處理方法，對發(fā)展較差幼兒的補差措施，發(fā)展較快幼兒的提高。

3、根據教育教學計劃，布置好班級教育教學的小環(huán)境，預先設計好幼兒作品的存放處；及對班級整個環(huán)境的設計，對于班級物品實行五常管理。

4、班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及基本常規(guī)，做到統(tǒng)一要求，建立班級教育活動的運轉機制，還要帶領幼兒熟悉環(huán)境，認識新進工作人員，了解班級的管理常規(guī)，初步建立師生友好。

5、做好期初的家長會工作，讓家長了解

學期中的工作：

1、每日事務：

檢查教育教學計劃，了解當日活動內容，準備好當日班級教育活動所需的材料，掌握好材料的分配情況，針對前一日教學情況進行鞏固、復習、新授、保證教育教學的連貫性。具體實施當日的教育教學方案，嚴格按計劃和規(guī)則進行教育教學活動，作好教學效果記錄，做好個別幼兒的輔導工作。

2、每周工作：

①提前一周備好課，制定周教育進度及活動安排、制定班級每日教育教學活動方案。

②根據教育教學活動方案，做好一周教具，學具材料的搜集與制作。

③對幼兒一周的學習表現與家長進行溝通。

④每周五班級召開班級會議，總結本周的工作、安排下周的工作，商討對本班問題的解決方法，研究班級教育工作的具體內容與措施、協(xié)調分工與配合。

3、每月工作：

①做好個別兒童教育的計劃與修訂措施，針對不同的小朋友實施不同的教學方法。

②每月在園所內聽課并做好相應的筆錄，吸取別人優(yōu)秀的地方（取長補短），并總結個人心得、總結個人教育目標的實現、教育方法的運用情況。

期末工作：

1、整理教育活動筆記、電訪記錄、班級日志及對班級幼兒保教用品的完成。

2、做好幼兒全學期的評估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現小結。

3、做好他們與小學的相關銜結工作。

其它工作：

1、班級交流活動：

2月11日元宵節(jié)，3月8日婦女節(jié)，3月11日期初家長會，4月22日春游5月1日勞動節(jié)，5月14日母親節(jié)，5月20日家長半天幵放日活動，5月31日端午節(jié)，6月1日兒童節(jié)，6月18日父親節(jié)，7月15日期末家長會，7月22日第一屆畢業(yè)典禮。

2、家長工作：

①主動及時地與家長溝通，交流幼兒在園內、園外的各種表現。

②幫助家長創(chuàng)設家教環(huán)境與生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氛圍。

③向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解幼兒在家里的各種行為習慣。

篇11

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動的參與。”這充分體現了家園共育的重要性。幼兒園親子活動是家園共育的重要途徑和組織形式。我園非常重視親子活動的開展，并采取了一系列措施來提高親子活動的有效性，例如開設相關講座提高家長對親子活動的認知以及家長的教育技能；對老師進行培訓提高其組織活動的能力等。我園開展親子活動的形式也很多樣，有園級的親子活動（春游秋游）；有幼兒園家委會組織的親子活動（親子運動會）；有班級自主開展的親子活動（雙休日親子活動）。內容也很豐富，親子寫生、親子采草莓、親子做蛋糕等。家長參與活動的積極性比較高，大部分家長都自主自愿參與活動。但我園親子活動大都是母親以及祖輩家長參與，父親參與的程度比較低。

為了更清楚、客觀的了解父親參與幼兒園親子活動的現狀，本研究在我園隨機抽取了小中大三個班，一共向家長發(fā)放了調查問卷90份，并要求由父親填寫完成。回收了問卷85份，并挑選了有效問卷80份。通過對80份問卷的分析和統(tǒng)計，發(fā)現我園父親在參與親子活動方面既有優(yōu)勢也存在不足：

1 優(yōu)勢

1）父親們的興趣愛好廣泛

調查顯示父親的興趣愛好中，喜歡球類運動的占到40%，喜歡棋類活動的占到20%，喜歡釣魚的占到20%，還有一些涉及到汽車、圍棋、游泳等。廣泛的興趣愛好為我們開展以父親為主要參與對象的親子活動提供了內容依據。

2）父親們的可利用資源豐富

調查顯示，我園的父親來自各行各業(yè)，有醫(yī)生、工程師、教師、警察、保安、個體經營戶、快遞員、工人等。我們知道每一種職業(yè)都有著它獨特的知識結構、技能、經驗及人生感悟等，如果善加運用，這些將會成為寶貴的教育資源。

2 不足

1）父親的教育觀念比較傳統(tǒng)

調查顯示，父親們對“賺錢養(yǎng)家、孩子的精神導師”認同度比較高，而對開放性問題“您知道父親在孩子成長道路上有哪些獨特的影響”回答甚少。由此可見父親對自身獨特教育作用的認識不夠。傳統(tǒng)觀念中，父親的主要職責是賺錢養(yǎng)家，認為孩子在學校主要由老師負責，孩子在家里則主要由母親負責。這些傳統(tǒng)的教育觀念直接制約了父親們參與親子活動的熱情。

2）父親空閑時間與活動開展時間不匹配

調查顯示時間是制約父親們參與幼兒園親子活動的一個重要因素。由于社會分工的不同，更多的父親充當家庭經濟支持者的角色，大部分父親的工作比較繁忙，而幼兒園的親子活動往往會占用家長半天以上的時間，且許多活動開展的時間與父親有限的空閑時間不匹配，所以父親很少參與到活動中來。

3）父親對親子活動內容不感興趣

幼兒園的親子活動大都是老師發(fā)起和組織的，老師們在組織親子活動時會習慣性地選擇幼兒感興趣以及有利于幼兒發(fā)展的活動，而很少關注到幼兒父親們的興趣。這就導致了父親們對于老師精心組織的親子活動不感興趣。調查顯示，父親參與春游秋游以及雙休日親子活動的比例較高，而對于家長開放日、親子制作等活動的參與度不高，可見父親們對于活動性比較強的，在幼兒園外部環(huán)境中發(fā)生的親子活動比較感興趣。

二、文獻綜述

1 關于父親對幼兒發(fā)展影響力的理論依據

1）促進幼兒性別角色的形成

幼兒期是幼兒形成性別意識、性別角色的關鍵時期，幼兒階段形成的性別意識對幼兒以后的性別角色認同以及性別行為有著重要的影響。幼兒只有在男女教育者性別差異的對照之下，才會更好地理解和把握男性和女性的角色特點，進而促使其性別角色順利、健康地形成。其中，男孩通過與男性接觸習得男性角色特征，而女孩通過與男性接觸習得如何與異性相處，并進一步將自己的女性特征與男性特征區(qū)分開來。

2）促進幼兒積極個性品質的形成

3-6歲幼兒是個性品質形成的關鍵期，此時期孩子的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時孩子的可塑性強，若在這個時期引導孩子形成積極的個性品質，對其一生都有重要影響。孩子從母親那學到溫柔、善良、富有同情心等個性品質，但勇敢、堅強、剛毅、豁達等積極個性品質則需要從父親那習得。父親在與孩子的不斷交往、相互作用中，將自身特有的個性品質潛移默化的滲透給孩子。

2 關于父親參與幼兒園親子活動的實踐依據

《幼兒園活動中的父親參與不可或缺——基于性別心理學的思考》一文中，作者通過對上海市12所幼兒園的27場有家長參與的幼兒園活動的觀察發(fā)現，父親參與的數量有限且程度很低。其中，家長助教活動18場（沒有父親參與），親子外出活動5場（有10%左右的父親參與），家長開放日活動4場（有15%左右的父親參與）。Ramsay等人將家長參與分為五個層次，即知情、應邀參與活動、與園方對話、提出觀點、參與決定。而目前父親參與體現在“知情”和“應邀參與活動”兩個層面上。換言之，父親參與的活動不僅數量有限，而且層次較低。

在《父親參與研究：態(tài)度、貢獻與效用》一書中，作者通過調查發(fā)現，在不同的年齡、性別、學歷群體中對于“父親的主要職責是賺錢養(yǎng)家，撫育子女由母親承擔更合適”模式的認同度比較高。中國傳統(tǒng)家庭的夫妻分工是“男主外，女主內”，工作角色大于父親角色，人們對于男性的認可更多還是專注在事業(yè)的成功，而非做一個盡職的好父親。這種傳統(tǒng)觀念導致父親們逐漸缺席對孩子的教育。

綜上所述，幼兒園親子活動中父親的角色是缺失的，而父親對幼兒的健康發(fā)展又具有重要的作用，并且這種作用不能被母親所代替。但是目前我園老師都是女性，而親子活動也以母親參與為主，孩子們大都受到的是女性化教育，因而更迫切希望有父親這個男性角色的參與，這樣才更有利于孩子的健康發(fā)展。

三、研究結論

1 設立“父親學校”，促進觀念轉變

幼兒園開展的各項家庭教育指導活動都是針對父母親的，鮮少有專門針對父親的教育指導活動。鑒于父親的重要教育作用，可以專門開設父親學校，在這樣的學校里為父親們提供豐富的活動。

1）創(chuàng)設“父親節(jié)”

父親學校里面可以每月選定一天作為“父親節(jié)”，這一天只邀請父親來園參加一系列的活動。“大力士爸爸”、“爸爸擂臺”、“父子反串”、“親情對對碰”等有趣的親子活動深受父親和孩子的喜愛。還有一些與特定的節(jié)日相結合的活動也很精彩，例如：

①我和爸爸過端午

“父親節(jié)”這一天可以與特定的節(jié)日相結合。例如端午節(jié)時開展“我和爸爸過端午”的活動，活動中爸爸和孩子一起開心的包粽子，孩子們一邊認真的向爸爸學習包粽子，一邊聽爸爸講關于端午節(jié)的故事，現場氛圍非常溫馨。孩子們在活動中既增進了與父親的親情，也了解了端午節(jié)的習俗。

②我和爸爸慶新年

元旦到來時老師可以組織一次“我和爸爸慶新年”的活動，活動中爸爸和孩子一起DIY新年禮物，孩子們在設計、制作禮物的過程中既感受到了新年的快樂又提高了藝術創(chuàng)造能力。

2）開設“父親教育系列”專題講座

父親學校里面可以專門針對父親們開設一些講座，例如“父親獨特影響力”、“如何做個好父親”、“幼兒教育新理念”等專題講座，通過這些活動將一些全新的教育理念之風吹響保守的父親們。父親們認識到了自身對孩子獨特的影響力，這將激勵父親們參與到親子活動中來。

3）發(fā)放“親子活動”宣傳冊

父親學校還可以定期向父親們發(fā)放親子活動宣傳冊，宣傳冊內容可以包括父親參與親子活動的目的、意義和價值，近期父親參與親子活動的精彩瞬間，下次親子活動內容的預告，父親參與親子活動的優(yōu)秀案例以及孩子們號召父親參加親子活動的演講。通過這些宣傳冊的發(fā)放來吸引父親參與到親子活動中來。

2 設計調查表，建立有效溝通渠道

1）時間調查表

由于時間是影響父親們參與親子活動的一個重要因素，老師在組織親子活動時就要充分考慮到這一點。在組織活動前，老師應先發(fā)放一張調查表，調查一下父親們最近的空閑時間，然后在根據調查結果統(tǒng)計出一個大部分父親都空閑的時間，這個時間就可以作為親子活動開展的時間。

2）合作調查表

老師是親子活動的主導者，但同時也需要家長們的傾力合作。有些親子活動需要大量的材料，這些則需要父親們幫忙收集，有些活動需要專業(yè)的知識，這些則需要父親們提供相關信息，有些親子活動則需要大力氣的父親們幫忙安排場地。因此在活動正式開展之前，老師可以發(fā)放一份“你愿意合作嗎”的調查表，邀請父親們合作開展活動。通過這樣的一種方式實現與父親之間的有效溝通，吸引父親們參與到親子活動中來。

3 關注父親興趣，拓展活動內容

研究表明，如果親子活動的內容與父親們的興趣愛好相契合，父親參與到活動中的熱情會有很大程度的提升。那么老師在組織活動時就要多關注一下父親們的興趣愛好。

1）業(yè)余愛好

父親們的業(yè)余愛好是豐富多彩的，例如父親們對于球類運動的熱情是很高的，老師們可以策劃一次關于球類的親子游戲，比如球兒進筐、趕“小豬”、運“西瓜”等；父親們對于爬山的熱情也很高，老師可以策劃一次親子爬山活動；父親們對于汽車的熱情也比較高，可以創(chuàng)設一次親子汽車設計大賽等。

2）職業(yè)特長

父親們來自各行各業(yè)，他們對于自己職業(yè)的專業(yè)知識比較感興趣。例如有的父親是開水果店的，老師可以創(chuàng)設關于水果知識的親子競賽；有的父親是建筑師，老師可以創(chuàng)設小小建筑師的親子活動；有的父親是醫(yī)生，老師則可以創(chuàng)設小醫(yī)院的親子游戲等。

四、研究成效

1 樹立父親正確教育觀，家園合作緊密無間

父親們在“父親學校”里學習，交流、討論，逐漸改變了傳統(tǒng)的教育觀念，教育不再僅僅是學校里老師和母親的責任，自己對孩子的教育影響力更為重要。“父親獨特的影響力”專題講座后調查發(fā)現父親們對“您知道父親在孩子成長道路上有哪些獨特的影響”這一開放性的問題有了更全面的解答，基本了解自己對孩子在性別角色、個性品質、交往能力、認知發(fā)展等方面的獨特影響；“如何做個好父親”的專題講座后，父親們的傳統(tǒng)觀念受到了沖擊。“賺錢養(yǎng)家”不再是合格父親的唯一標準，多陪伴孩子，與孩子進行游戲等可以幫助自己成為一名合格的父親。

2 優(yōu)化親子活動資源庫，為后期活動提供支持

篇12

最后全體教師莊嚴宣誓：不忘初心，牢記使命，一如既往地做有愛、專業(yè)、奉獻的幼教人!

系列活動二：201X年6月2日，我園舉行了以“保家衛(wèi)國、你我同行”為主題的六一文藝匯演活動。

為了讓孩子們在我們的呵護培養(yǎng)下健康、快樂、茁壯成長!為了讓孩子在自己的節(jié)日中快樂的展現自我、體驗成功、感悟成長，我園于201X年6月2日(星期六)上午舉行了學前教育宣傳月“保家衛(wèi)國、你我同行”慶六一文藝匯演活動。

首先園長媽媽為孩子們送上了節(jié)日的祝福，向家長朋友們介紹了我園辦學特色及健康飲食，讓家長更進一步的了解了學前教育的重要性。家長和老師代表也為小朋友送上了節(jié)日的祝福，家長對老師的付出表示衷心的感謝，老師對家長的配合也給予鼓勵與肯定。并對支持、配合幼兒園各項工作的“優(yōu)秀家長”代表進行了表彰和鼓勵。

其次，各班級選材新穎，有很大的教育意義，如：《國學禮贊》《我是神氣的小交警》《未來，我來》《紅領巾相約中國夢》《陪伴是最好的禮物》等，孩子們誦讀國學經典，傳承中華文化，一起走入國學經典課堂，感受千字文傳統(tǒng)文化的精髓!中二班情景劇《我是神氣的小交警》通過講述了交警的平凡故事，教育孩子們過馬路時要看好紅綠燈。大二班舞蹈《未來，我來》大四班舞蹈《紅領巾相約中國夢》將愛國主義教育詮釋得淋漓盡致!我們在祖國的懷抱里快樂成長，我們是未來的接班人，我們在隊旗下許下愿望，努力學習、天天向上，讓心中的夢想在紅旗下飄揚閃亮。讓你的夢，我的夢，紅領巾相約中國夢。

通過各班級關于愛國教育主題的慶“六一”活動，充分為孩子提供了展示自我的舞臺，使幼兒將愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛幼兒園、愛老師、愛父母的種子在幼小的心靈中萌發(fā)，增強了幼兒的自信心，提高了幼兒的表現力和參與集體活動的積極性;同時，也讓每個孩子真正成為節(jié)日的主人，明白了有國才有家，有家才有我，度過了一個快樂、難忘的六一兒童節(jié)。

系列活動三：201X年6月12日，我園開展了“假如我是幼兒園教師” 為主題的家長體驗活動。

結合第七個全國學前教育宣傳月活動的主題“我是幼兒園教師”，6月12日，我園各班級開展了“假如我是幼兒園教師”家長體驗活動。邀請部分家長走進幼兒園，親身感受和體驗幼兒園教師的日常工作。

本次活動得到了家長們的積極響應，各班家長都踴躍報名參加。早上7:30分，參加體驗的家長們早早來到幼兒園，班級教師把“兩教一保”的角色進行分工后，家長就積極的參與到班級活動當中。

各位寶爸寶媽分工明確，有的熱情接待小朋友，有的看似很熟練的進入了衛(wèi)生消毒環(huán)節(jié)。

家長真正走進課堂，有不一樣的視覺。在活動當中，有的家長給小朋友帶來端午節(jié)的故事，教小朋友們如何包粽子，有的小朋友的爸爸是跆拳道教練，他帶領小朋友來到戶外院子里，耐心的教小朋友跆拳道的基本動作。還有的媽媽老師給小朋友帶來了精彩的奧爾夫音樂活動，孩子們的興趣特別濃厚。

有趣的戶外游戲活動，爸爸媽媽們變身“孩子王”，帶領小朋友做游戲。

一整天的活動家長老師已經累到了極點，但仍然在堅持，家長們深深的感覺到作為一名幼兒教師的不容易!

通過這次家長體驗日活動，幼兒園和家長之間，收獲了更多的理解和信任。活動結束后體驗的家長們紛紛說道：幼兒園的工作繁瑣、磨人，老師們不但要有耐心、愛心，還要擔任多個角色，是老師，是父母、是朋友。不僅要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣，照顧他們的“吃喝拉撒睡”，還要和他們玩在一起，我們家長帶一兩個孩子都招架不住，沒有耐心，更何況一個班的老師每天要面對幾十個孩子。家長們表達了對老師的感謝和理解，以后將會更加配合支持老師的工作。

系列活動四： 201X年6月15日，我園開展了以“我是幼兒園教師” 為主題的教師演講活動。

為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師自身修養(yǎng)，樹立教師形象，結合“全國學前教育宣傳月”主題，6月15日，我園組織全體教師開展了“我驕傲、我是幼兒教師”主題演講活動。

篇13

我園在課題研究實施了四年后，形成了園本教材，在進一步實踐本土化教材時，我們體會到，活動主題的確立關系到幼兒所掌握的知識范疇，不能過深或過淺，并且要讓幼兒通過活動真正感受到家鄉(xiāng)民間藝術的豐富和優(yōu)美，體驗人文精神。為了充分發(fā)揮了本土化教育資源的優(yōu)勢，進一步支持幼兒積極參與活動，我們精心梳理，收集選擇了富有吸引力的材料，開展了一些體育游戲和手工活動。如打牛，舞龍，彈杏核，走八卦樁，打太極拳；利用碟片、麥稈制作，彩繪蛋殼，石頭；體驗彩繩編織、臉譜化裝等。在建構室內外民間游戲活動的基礎上，還搜集整理了適合大班幼兒閱讀的靜寧民間故事、兒歌童謠，收集了具有吸引力的靜寧風景名勝圖片，小吃圖片、實物，民間節(jié)日慶祝活動視頻圖片等資料，從中選擇了幼兒喜歡，并且具有教育價值的資源。在此基礎上，形成了具有班級特色的區(qū)角。在年級組教研活動中，集體探討，每人設計出一份主題相同的教案大家討論改進后，進行教學實踐，然后再共同研究篩選出優(yōu)秀的活動方案，作為園本教育內容。在《我愛家鄉(xiāng)的紅蘋果》、《家鄉(xiāng)的小河》、《靜寧小吃――元宵與燈盞》等主題教學活動中，幼兒態(tài)度積極，興趣濃厚，獲得了技能、開闊了眼界，增長了知識、陶冶了情操。

二、充分利用社區(qū)資源，在同一主題下開展多元的實踐活動

開發(fā)利用本土化教育資源，為幼兒動手能力的發(fā)展提供了條件，為幼兒充分地表現個性能力提供了廣闊的空間。由于我園地處成紀文化城，四季景色優(yōu)美，且有著濃厚的商業(yè)文化氣息和文化氛圍，利用周邊環(huán)境開展活動，幼兒從這里能充分感受到靜寧的魅力。

教育家陳鶴琴說過：“大自然、大社會就是活教材”。充分挖掘本土自然資源的教育價值，帶領幼兒感受家鄉(xiāng)的歷史文化，是培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的重要途徑之一。可以讓他們感受到了家鄉(xiāng)人的聰明智慧和勤勞樸實，讓他們領略家鄉(xiāng)的魅力。在開展《愛祖國，愛家鄉(xiāng)》主題探究活動期間，圖書館舉行了“魅力靜寧”圖片展，我們鼓勵家長帶幼兒參觀，一來促進家長和孩子的親子關系，二來讓家長向幼兒講解有關靜寧的歷史。豐富幼兒知識同時，勾起家長兒時的回憶，提高家長的興趣。同時，我們歷年帶幼兒參觀教育局主辦的“中小學藝術節(jié)書法繪畫四項作品展”，參加中小學藝術節(jié)、運動會的演出，激發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)人文文化的熱愛之情。

在開展主題探究活動中，根據幼兒的興趣不斷生成新的教育內容。在愛家鄉(xiāng)系列活動中，我們拓展了教育范疇，鼓勵家長帶孩子游覽靜寧風景名勝，讓家長與孩子一起收集革命教育素材，并帶幼兒參觀界石鋪《紀念館》，然后組織幼兒用繪畫表征、照片剪集、討論匯總等形式，再現自己的活動成就，并給予積極評價，讓幼兒充分體驗活動的樂趣。通過系列活動，讓幼兒體會今天美好生活的來之不易，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動人民的情感。

三、及時記錄，積極評價幼兒，建立《成長檔案》