引論：我們為您整理了13篇制定方案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

年5月12日14：00時——16：00時。

三、活動地點：

四、參加人員：

當日休息，在各生產一線服務的女、女、女、女、女教師、女醫護人員及受到表彰的“好妻子”、“好媽媽”、“好家庭”的代表等120人。

五、活動方式：互動式娛樂活動。即：

主席臺下，由3人一組組成的4組12人的各單位（或聯合團隊）代表隊，分別代表紅、黃、藍、綠4種顏色；對面觀眾席則按入場時隨機抽取的紅、黃、藍、綠4種顏色的卡片，分成紅、黃、藍、綠4種顏色的方陣（不分單位）。相同顏色的小組與方陣為遙相呼應的一個整體，回答問題時，可以相互補充、配合，合并計算分數。

六、活動內容：

（一）、答題活動：60秒計時答題、搶答題、必答題三種。

1、60秒計時答題。每組2輪。每小組選出一位隊員，在60秒內，回答主持人提出的21個問題，隊員只需回答“是”或“不是”即可。答題完畢，根據回答正確問題的數量每題計10分。每小組基礎分為100分。

2、搶答題。共計三輪，每輪10題。當主持人提出問題后，小組可不必等主持人說“開始”再答題，隨時都可以搶答。但回答錯誤要扣去10分，（不允許方陣代替小組回答問題），該問題由四種顏色方陣的隊員舉手示意，經主持人同意后回答此問題，回答正確可由工作人員發給紀念品。

3、必答題。共計1輪，4個題目。當主持人讀完題目后，小組只需一位隊員站起來回答即可。如三位隊員均不能回答，可由相同顏色方陣的隊員代替回答，如回答正確，可以合并計算分數；如方陣隊員回答不正確或不完整，不可以由本方陣其他隊員補充，該題不能得分；如小組與方陣隊員均不能回答或回答錯誤，要扣去小組10分。

（二）、游戲活動：在三種答題活動之間安排三種游戲活動，由相同顏色的小組與方陣隊員共同完成，并依名次分別給每小組計分。三種游戲活動分別為：心有靈犀、豐收果實、離心力。

1、心有靈犀。小組與相同顏色方陣各派出一名隊員（方陣隊員可由小組商量后指定），二人相對站立，共同從四組備選題中選題。選題后顯示器給出10個答案。由面對顯示器的隊員負責啟發自己的隊友，但不能直接說出答案或與答案相同的音與字，背對顯示器的隊員根據隊友的動作和語言提示猜，1.5分鐘內每猜對1個得10分。違規或猜對但超出規定時間不得分。

2、豐收果實。相同顏色的小組與方陣各出一名隊員，共4組，每組發10個海洋球。相隔1米左右按前后站立，站在前面的隊員將海洋球向背后拋，站在后面的隊友用紙簍接，以接球多者為勝。按接球多少決出1、2、3、4名，并分別加10、9、8、7分。

3、離心力。紅、黃、藍、綠方陣各出1名隊員，分別按東、南、西、北四個方向站在一條由紅綢子圍成的圈內，紅綢子放于腰部。每人面前放一個紙簍，在距紙簍60公分處放10個海洋球，當主持人說“計時開始”后，每人要用力向前取海洋球，放到紙簍中。在1分鐘內，紙簍中海洋球多者為勝。記分方法同上。

（三）、娛樂活動：可在適當的時機（由主持人靈活掌握）安排有特殊才藝的女職工表演，用以調節氣氛，準備道具等。

篇2

大家往往對工藝流程非常熟知，卻容易忽視生產流程的巨大影響。流程管理，也通常是針對工藝流程來操作。工藝流程的變化要通過提高機器設備的自動化程度與工藝創新來實現。工藝流程是復雜、繁瑣、高技術含量的，按工藝流程制定出來的操作指導非常標準化，卻不利于管理。印刷工藝是用來做教學用的，那些有上進心的基層員工與管理者可以學習，但不適合生產中要求每位員工都掌握并運用。現實中，不是所有員工都對工藝真正感興趣，也不是所有員工都能看懂復雜的工藝流程，大多數員工只關心自己多長時間能學會基本操作，能賺多少工資而已。

工藝流程與生產流程的區別在于，工藝流程因技術創新而變，而生產流程是因管理模式而變。因此，工藝流程不適合在管理中運用。我們創建的流程管理體系，應該多數是針對生產流程的。太關注工藝流程而忽視生產流程，做出來的標準化流程體系會中看不中用。

流程的特性

流程隨著管理而變。要想做好管理，創建適合公司發展的流程，就必須對流程做出適合時間、適合現狀的調整。如果一套流程從始到終不變，那肯定會出問題的。

一、流程隨管理人員的變動而變。

管理人員就是流程幕后的操盤手，雖然他們沒有直接參與一線生產，但卻可以使生產的效率、質量、進度發生根本性的改變。因此，管理人員出現變動時，首先要考慮的后果是對流程的影響。管理人員的調整，對流程影響最大的就是對上、對下的溝通問題。如果溝通不暢，生產流程會自然“斷電”，而建立好的生產流程就是化解溝通不暢的最好方式。遇到管理人員離職的情況，需要在原生產流程中制定相對的交接流程進行調整。

二、流程隨員工的變動而變。

生產流程，又是通過員工的生產操作來實現的。通常情況下，機長與技術全面的熟手員工會很大程度上影響到流程，手工崗位中20%以上員工發生變化，也會對流程產生較大影響。

機長崗位發生人員變動，管理者可根據情況從簽樣到進度跟蹤來對質量控制流程做出調整。調整時可能不需要大動，如果新換的機長技術能力合格，符合流程的要求也可不動。手工崗位一旦發生大量人員變動，流程調整就要大動了，比如手工粘盒工序可由原先的所有員工都單獨計件操作，劃分成單獨計件、混合計件和新員工培訓期保底工資三種方式來應付人員變動時對流程的影響。

此外，流程也會隨著公司的發展變動而變。

了解流程“變”的特性，就要針對這一特性制定流程、控制流程，進行生產管理。

怎么制定一套適合現狀的生產流程？首先要分析公司業務模式情況，把業務模式轉變成客戶需求放在第一位；然后把代表公司現狀的機器設備等人力、物力情況分析放在第二位。兩者再對比分析，找出完成客戶需求和現狀能力之間的差異，進行順勢兼容的流程制定。

客戶需求層面分析

下面，以某家公司為例，詳細說說生產流程方案是如何制定的。

這家公司的業務模式以包裝印刷為主，占總業務量的70%左右；書刊畫冊印刷為輔，占總業務量的30%左右。訂單較分散，90%以上為自有業務員的訂單，但業務員大多不具備跟單能力。

客戶一般會提出以下需求：

1. 印刷顏色要求嚴格，返單訂單要跟回首件色樣，專色印刷必須跟回客戶指定色樣。

2. 數量控制嚴格，限數訂單，必須夠數，少了要補，多則不收貨。

3. 規格、尺寸必須準確，成品要達到客戶樣板要求。

4. 部分客戶要求或指派專人跟色，生產部門要安排好時間提前通知。

5. 交貨時間以簽訂的合同為準，超期交貨，大部分情況下會扣貨款。

通過分析客戶需求，可以得出以下結論：

1. 對于印刷顏色，要跟蹤監控。尤其對于返單訂單，生產管理中要監控色差。

2. 涉及生產的相關文件資料要完整保存、順利交接，生產過程 中尤其要核對規格、尺寸。

3. 控制好各工序的損耗數量，將損耗數量明確到具體生產流程中，并制定出過程中補數的確認流程。

4. 提前預約出相對準確的客戶簽樣時間，以節省待機時間。

5. 做好當班生產進度跟蹤，如交期因故受影響，必須第一時間解決并通知相關業務員，以便與客戶及時溝通。

公司現狀層面分析

印刷部機器設備方面，一臺對開印刷機，一套曬版、沖版及打孔設備，切紙機兩臺，半自動過膠機一臺。

人員配備方面，印刷主管一名、拼版工兩名、曬版工一名、切紙工兩名，印刷機及過膠機各兩班人員，沒有質檢人員。

物力、人力狀況分析如下：

1. 全套機器設備都是新購置的，沒有太大問題。

2. 主管承擔簽樣、生產安排、溝通協調及其相關崗位職能。

3. 印刷機長一位耐心細致，一位不太細心但工作效率高。其他崗位人員基本都能完成工作任務。

4. 沒有質檢人員，數量及質量控制要靠生產人員完成。

5. 因為包裝印刷的業務特點，訂單分散不適合計件工資，所有印刷部員工都實行包薪制。

分析公司實力及現狀后，可以得出以下結論：

1. 機器設備一旦出現故障，沒辦法調節訂單的情況下，要及時維修。

2. 對于印刷機來說，要注意薄紙、厚紙轉換時牙排調節，做好機器維護、保養。

3. 生產管理人員只能監控白班，雖然夜班也可抽時間跟蹤，但大部分情況下夜班處于監控真空。

4. 要做好關鍵印刷崗位的生產安排，根據兩名機長的性格及技術水平進行生產安排，尤其要注意專色和四色的排產安排，節約待機時間。

5. 在工序交接中進行質量及數量控制，特別對于過膠工序，要把好印刷最后一關。

6. 利用包薪制做分工協作，調動空閑人員進行打板與點數工作。

7. 若生產處于飽和狀態下仍不能及時完成訂單，要與經理溝通，及時將部分訂單外發。

流程方案的制定

對比客戶需求層面和公司現狀層面分析后，制定生產流程如下：

一、質量線——質量控制流程。

1. 印刷主管要對工單進行審核，加注工藝指導要求，判斷出訂單難點，生產時跟蹤并分析客戶要求，明晰、具體地安排員工操作。

2. 版房針對膠片，結合工單、資料進行復審，特別要注意規格尺寸、咬口方向等問題。

3. 控制好原紙數量及質量。

4. 印刷時核對資料，按工單要求及工藝指導進行生產，控制印刷顏色與損耗。

5. 過膠環節肩負質檢職責，在過膠生產中對印刷品質量及數量進行挑揀與檢查。

質量控制流程示意圖：

二、效率線——進度跟蹤流程。

1. 印刷主管審核工單，結合客戶交期安排生產進度，并統計當班日報表，協調機臺生產安排。

2. 版房及切紙根據當班生產排產表，按順序生產，確保印刷機用料及用版要求，并與采購、設計部門溝通，負責追料、追膠片。

3. 印刷工序中，一名機長保質量、一名機長提效率，訂單不能完成時要及時與主管溝通。

4. 過膠工序考慮到效率問題先做交期最近訂單，主管可根據情況協調外發加工。

進度跟蹤流程示意圖：

篇3

LUO Dayong

（Chongqing Vocational Institute of Engineering， Chongqing 402260）

Abstract In order to solve the safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice of existing problems， improve the safety technology management practice in Higher Vocational Colleges of professional post effect， the formulation of standards imminent practice in Higher Vocational Colleges of safety technology management professional post. In this paper， for the study and formulation of safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice standard provides program guidance， has certain theory and practice significance.

Key words internship; work integrated learning; higher vocational colleges

1 方案制定的意義

當前，高等職業院校在實施頂崗實習的過程中，普遍存在如下問題：（1）符合頂崗實習崗位要求的崗位數量較少;（2）老師與實習單位的溝通與協調不足;（3）老師對實習生的管理不到位;（4）學生在實習過程中的自我約束不夠。這些問題導致學生頂崗實習達不到預期目標和效果。因此，為了解決高職院校安全技術管理專業頂崗實習目前存在的問題，提高高職院校安全技術管理專業頂崗實習的效果，必須制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準。本文為制定高等職業院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準提供了方案指導，本方案有利于提高學生的自身綜合素質和促進高等職業院校的教學改革與發展，切實有效地推進工學結合、校企合作教育人才培養模式，確保高等職業院校人才培養的質量，進一步完善我國職業教育和培訓的體系。

2 研究方法

（1）文獻研究法。通過閱讀大量文獻，了解國內外在高職院校安全技術管理專業頂崗實習的現狀，發現頂崗實習的普遍規律和特殊性。從中找出值得借鑒的經驗和理論，拓寬研究視野，提供研究思路。歸納總結當前國內外在安全技術管理專業頂崗實習管理上取得的成果和存在的不足，為本研究奠定理論基礎。（2）訪談交流法。針對理論研究分析出的頂崗實習存在的問題，與頂崗實習指導教師、學生和企業現場指導教師進行訪談交流，從而更加深入地了解安全技術管理專業頂崗實習存在的問題，并獲得解決的辦法。（3）問卷調查法。通過理論研究和交流訪談，分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法，合理設計問卷調查表，在教師中、學生中和企業現場指導教師中開展問卷調查。通過問卷調查進一步分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法。為制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準提供依據。

3 研究內容

3.1 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習學校現狀調查研究

（1）根據研究目標選擇調查樣本學校，設計問卷與調查方式及內容。（2）深入分析研究高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習存在的問題，頂崗實習效果欠佳的原因。主要從高職院校學生的實習有效性，高職院校專業指導教師的指導工作安排到位情況，學生本人對頂崗實習生的認識等方面進行分析研究。

3.2 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習企業現狀調查研究

主要就實習的企業對頂崗實習生的態度，頂崗實習企業希望的目標、頂崗實習企業管理的難點企業對頂崗實習的保障措施、校企合作的動力、校企合作的障礙等問題調查。

3.3 校企合作機制建立問題研討

通過召集教育專家、企業專家、行業專家對校企合作機制的內涵、建立的方法、保障體系等問題研討。

3.4 安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程分析研究

（1）分析研究頂崗實習前續工作環節。從安全技術管理專業學生基礎素質教育、文化浸潤等方面分析。（2）分析研究頂崗實習過程管理工作環節。主要從職業認知適應期，技能熟練波動期，心理穩定成熟期，情緒倦怠浮躁期等方面分析研究。（3）分析研究頂崗實習后續管理工作環節。主要從及時總結、獎懲分明，樹立榜樣、傳承優秀，以賽促學、鞏固成果等方面分析。（4）分析研究學生頂崗實習的工作流程關鍵節點。從學生實習分配環節關鍵點，實習過程管理環節關鍵點，后續管理過程關鍵點等方面分析。

3.5 安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點分析

主要從管理主體，頂崗實習學生身份，實習地點，管理時間，管理內容等方面分析研究。歸納總結安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點。

3.6 安全技術管理專業學生頂崗實習質量研究

（1）頂崗實習的實習質量分析。通過對調查樣本問卷和訪談的方式分析頂崗實習的質量。（2）頂崗實習校方管理現狀分析。從實習階段教學全過程系統性，培訓教育及時全面性，校企合作機制有效性，實習基地選擇的科學性，師資選派和管理情況，兼職教師管理學生的體制，突發事件處理機制等方面分析研究。（3）實習單位對學生實習質量評價分析。

3.7 安全技術管理專業學生頂崗實習校內標準體系的構建

（1）頂崗實習標準體系的內涵研究：從學生職業道德素質，專業能力，創新能力等方面進行研究。（2）頂崗實習標準體系的評價方式研究：從過程性評價和終結性評價相結合，校外評價和校內評價相結合等方式對頂崗實習標準體系的評價方式進行研究。

3.8 學生企業頂崗實習標準評價體系的構建

（1）學生企業頂崗實習標準評價指標的內涵研究：學生在企業頂崗實習期間有兩種身份。一種是學生，另一種是準職業人。因此，在評價學生頂崗實習時應將兩者結合起來采取定性和定量相結合的方法對學生進行評價研究。（2）學生企業頂崗實習標準評價的實施方法研究：采用學生和校內外指導教師統一在一張評價表中進行自評和互評的方式，對學生實習實訓標準進行評價，構建高職院校企業頂崗實習實訓標準評價指標體系考評表。

3.9 研究制定高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準

該標準符合職業教育規律，該標準吸取國內外先進的職業教育理念，該標準應有利于安全技術管理專業職業能力的培養，該標準應符合我國高職院校對安全技術管理專業學生培養的實際條件，該標準應適應我國安全生產企業實際條件，該標準應具有完整的質量保證體系。

4 實施步驟

4.1 項目申報階段

組織相關人員編寫項目申報書，進行項目申報。

4.2 項目研究的準備階段

充分利用圖書、報刊、計算機和網絡獲取盡量多有用的理論文獻資料理論學習，集中課題組成員重點學習相關的教學論著，及時掌握最新教研動態和相關資料，為本項目找到理論依據，以及及時準確地了解國內外對該課題的研究進展和具體做法。

4.3 項目調查、探索階段

通過問卷、訪談調查全國范圍內部分涉及安全技術管理專業的相關高職院校，分析、研究目前學生在頂崗實習過程中存在的問題，初步制定解決方案。

4.4 項目實踐階段

（1）以本校學生為實驗的載體，對初步形成的高職安全技術管理專業學生頂崗實習標準進行實踐。（2）運用研究成果指導各班學生頂崗實習，提高頂崗實習教學效果。（3）形成實踐結論，形成階段報告。

4.5 項目完善階段

（1）將初步的研究成果在本校安全技術管理專業推廣，進一步提高頂崗實習教學效果。（2）完成最終成果報告，并提交報告。

4.6 項目結題總結階段

（1）收集、整理所有的項目研究資料，做好結題的申請準備工作。（2）申請結題驗收和研究成果的鑒定。

5 預期成果

篇4

牽手殘疾人，走進殘奧會

二、活動內容

(一）5月上旬，召開市人民政府殘疾人工作委員會專題會議，總結去年殘疾人工作，布置今年殘疾人工作，并圍繞今年助殘日主題，部署助殘日活動。

（二）助殘日期間，通過專欄、專版、專題節目等多種形式宣傳我市殘疾人運動員和自強模范，重點做好大型公益廣告片《走進殘奧，共享激情》在**電視臺的播放工作，喚起全市人民對殘奧會、殘疾人事業和殘疾人的關注，擴大殘奧會的公共認知度，營造更加良好的社會氛圍。

（三）市教育部門在助殘日期間要動員各類學校開展面向廣大師生的殘奧教育活動，普及奧林匹克知識。

（四）助殘日前，組織開展“同一個世界同一個夢想”主題的攝影作品征集推薦活動，推薦一些優秀作品參加全省的評選。

(五）5月14日、15日，邀請市領導走訪慰問殘疾人運動員和殘疾人家庭。

（六）5月16日，舉行“**市首期扶持殘疾人創業資金發放”儀式，進一步加大對殘疾人就業的扶助力度，切實幫助實現殘疾人實現就業目標。

（七）5月18日，組織**學院青年志愿者與市殘疾人康復中心殘疾兒童開展“牽手殘疾人，走進殘奧會”游園等主題活動。

篇5

這也是綜合實踐活動準備階段的主要任務之一，它充分說明了綜合實踐活動方案制定課的教學對于學生親歷活動情景，體驗活動過程，在活動的過程中形成新的認識，塑造新的觀念，發展綜合能力有著很重要的作用。那么，如何來制定方案、有效幫助開展綜合實踐活動的教學呢？

一、教學任務

綜合實踐活動指導綱要指出：學生需要在活動準備階段的時候在教師的指導下提出一些問題，了解活動的主題、項目的內容；創建實踐活動小組；制定切實可行的活動計劃；準備活動的條件等。在活動的準備階段，特別要注意培養學生的規劃能力以及提問題的意識，要讓學生學會收集和處理信息，為活動的展開做好準備。

方案制定課往往是在主題確定之后，在制定好活動方案后，綜合實踐活動進入最核心、最活躍的中心環節――根據事先制定好的活動方案在真實的活動空間和活動情境中進行實施，即綜合實踐活動的實施階段。為了保證活動實施階段的基本任務能順利完成，制定的方案必須完整無遺漏，為具體實施減少難度。

（一）方案的完整性

完整的方案一般有以下幾點要素：

1. 研究主題和目的：綜合實踐活動的活動主題和活動目的。

2. 小組名稱及成員：活動小組名稱，小組各成員。

3. 活動時間：實踐活動時間的安排，可以指預定某一天活動，也可以指預計活動持續時間。

4. 活動地點：實踐活動的具體地址。

5. 活動步驟：活動的具體安排和操作，需要有完善的過程和方法，這是核心，也是重點。步驟的詳細和縝密程度，決定了實踐活動的難易度和效果。

6. 預期困難及解決方法：對于實踐活動有預期性，針對困難，開展有效安排，保證活動順利。

（二）方案的可操作性

任何實踐活動都有活動方案，明確目的，使活動循序漸進，有條不紊。因此，方案的可操作性尤為重要。我們要擯棄那些不合理的、不切實際的活動方案。例如三年級學生制定春游計劃，目的地是偏遠地區，這是不現實的，方案務必聯系生活實際，符合學生年齡和年級特點，具有可操作性。

二、教學課型

（一）“引導”

引導各小組選取活動主題，準備課前資料。通過與“凡事預則立，不預則廢”相關的故事來引入主題，讓學生了解計劃對于做任何事情的重要性。

（二）“制定”

教師可以為學生準備一份比較具有代表性的活動方案作為參考，讓學生掌握基本的要求和基本的格式。通過與其他同學共同討論，形成初步的計劃。當然這是初稿，允許方案出現不合理的問題。

（三）“交流”

制定方案中的交流，目的是了解各方案的完整情況和可操作問題，以便進行及時指導和調節，使方案切實可行。

在這一環節中，各個小組的學生都要將自己所在組的活動計劃向全班其他同學進行總結和匯報，與他人進行溝通，讓他們進行充分的互動，交流自己的觀點和看法，并針對方案提出自己的見解。

（四）“修改”

由于學生自己的知識儲備和能力都是非常有限的，所以不能夠一次就成功地制定出完美的計劃，所以在進行與班級的其他同學溝通和交流后，有必要將活動方案進行一定的修改。通過這一程序可以培養學生的團結精神和與他人交往的能力。這一階段讓學生將所在小組的計劃向班級其他學生進行匯報后，讓學生展開充分的討論和分析，在這一基礎上，小組再修改和完善自己的計劃。

（五）“指導”

在制定活動方案的過程中，由于學生所掌握的知識和具備的能力、經營都是一定的，不能一次就成功地制定出完美和詳細的計劃，所以在學生制定方案前和討論方案時，要求教師進行有效指導。在學生的方案不合理，但其他學生沒有指出來的情況下，教師可采用提示法。在交流過程中學生沒有發現的問題，教師可采用反問法來促使學生發現方案中存在的問題，討論和解決問題，使方案越來越完整和切實可行。

教師的方案指導應重點關注：一是方案的內容是否完整；二是方案步驟是否詳細和具有可操作性；三是學生是否預期到實踐活動帶來的各種問題。

“教學有法但無定法貴在得法。”教師在教學的過程中要根據實際情況，根據活動內容以及學生情況，循序漸進、因材施教，靈活地應用，在教學的實踐過程中不斷更新。

三、教學策略

（一）全面思考

完整的方案主要有這幾點：研究主題、小組、時間、步驟等。但是根據實踐活動的具體操作，方案中的主要內容可以做調整，這就需要學生做全面思考。

例如，“校園安全”主題活動方案中，主要有研究主題、小組名稱及成員、活動時間，重點是活動步驟，每一個活動步驟都有活動方法、實施人員、預期困難及解決方法；教師指導側重點在于步驟的具體過程。

又如，“今天我當家”這個主題活動是一個需要較長時間完成的整體規劃，里面還包括了很多小的計劃，如整理衣物活動、打掃房間活動、打掃衛生活動、做菜活動等，這些都是短計劃。為了便于學生操作，教師就要指導學生針對具體的活動制定較為詳細的有實際操作意義的短期計劃。簡單的短計劃只包括參與者、時間和內容，形式更簡潔、明了。

（二）詳細探究

“詳細探究”是在“全面思考”的基礎上更進一步。對于每個方案里的內容進行更加詳細地挖掘，使實踐活動更加順利開展，減少困難，使預設和生成得到有效調節。

例如，“今天我當家”這個主題活動中的“買菜計劃”，我們的目的不是簡簡單單地思考買菜的量等問題，也不是把計劃表格填好就行，而是要更加詳細地往生活實際中去探究，預設更加詳細的計劃：買菜的錢哪里來？市場在哪？怎么去？主菜和配菜的量是多少？這些問題是實實在在存在的，也是我們學生在實踐活動中確實會遇見的，所以方案越詳細，實踐活動中的困難就越少。

（三）方便活動

篇6

相比高校教育，職業教育的目標是為社會培養實用型應用型人才，強調具有一定理論基礎的操作技能，為適合當今社會行業企業生產的需求，畜牧獸醫職業教育進行了教育教學改革，教材改革、人才培養目標方案制定，人才培養教學方式的改革，取得了實效。我國職業教育改革處于起步探索階段，各職業院校有著獨特的人才培養方式，地域的差異也決定了人才培養的差異。通過教學實踐證明，制定高職牧醫人才培養方案，要必備如下條件。

一、深入行業企事業單位調研，獲取重要信息

當代專業人才培養教育不同已往的傳統教育，教育體制持續改革，使我國教育持續地、科學地良性發展。牧醫專業的職業教育，要求牧醫專業的畢業學生既有著系統的理論基礎又有著實踐操作能力，既能跟上行業的發展又能自我學習和創新。因此，要不斷地完善牧醫專業人才培養方案，以適應社會行業生產的需要。怎樣定位牧醫高職本科教育，掌握未來人才就業走向、企事業崗位情況和所需理論知識技能，這是我們目前亟待解決的主要問題之一。

諸多現象表明，許多職業院校在人才培養方案制定時缺乏足夠的行業調研，不全面了解當今行業生產發展的實際，僅憑已有的陳舊觀念，或參考其他學校的模式，只在辦公室研討，想當然式閉門造車，這樣的人才培養方案往往與實際脫節，不適合本校教學或地區行業生產。因此，行業調研是制定高職牧醫專業人才培養體系重要的開端。

掌握行業企業崗位設置和生產技能量，要以具有代表性的養豬場、養雞場、養牛場、飼料廠、獸藥生產廠、少數動檢部門等企事業單位為主，這些行業單位為職業院校牧醫專業畢業生主流就業單位，因此，對這些單位進行了大量的走訪和調查研究，同時對部分牧醫專業畢業生進行調查，獲取直接材料，進一步進行數據分析匯總，得出相關的結論，確定當今行業生產的主要工作崗位和主流技能，從而為制定高職牧醫人才培養方案提供真實可靠的依據。

二、真正提高雙師能力

職業教育強調教師具有先進的理論知識體系，對行業生產有著充分的認識，并能夠具有實際操作能力，具備以上條件，才能在牧醫職業教育中充分發揮作用。

1.真正的“雙師”意義。真正的雙師，并非單純地獲取相關的技術等級證件，嚴格地說要具有相關行業理論知識體系和真正的實踐操作技能。

2.提高教師自身的教育水準，具備“雙師”能力。不可否認的問題，高職教育是我國一種新興的教育體制，招生對象是應屆高中畢業生，學生的學習能力和基本素質較差，因此，在教學中采用適宜的方法，將知識和技能有效地傳授，在實踐中指導學生掌握知識和技能，并培養學生積極進取、舉一反三的應變能力，體現知識和能力的升華，適應未來就業崗位和社會生產的需要。牧醫專業教師除具有專業職稱外，還有具備有技師、畜牧師、獸醫師等能力，各門專業教師具有豐富的知識和實踐能力。

3.深入行業一線生產，更新完善實踐技能。除課堂教學外，專業教師要不斷深入行業一線生產，掌握本門課程最先進知識技能最新動向，緊密聯系生產，更新知識體系，解決生產中的實際問題，這樣才能更好地培養職業教育人才，掌握知識的技能培養的要點。

4.提高自身科研能力。專業教師要具有科研能力，發現行業生產中的問題和教育教學中的不足，通過科研立項，深入研究和探索，尋找有效的解決方法。科研能力的提高，有助于人才培養，打造學院教育品牌，同時，也與自身業務能力提高是密不可分的。

三、制定合理的人才培養方案

1.基礎理論的重要性。基礎理論是實踐總結的濃縮和精華，來源實踐指導實踐，通過理論學習，在實踐中不斷地驗證，達到系統完善的專業知識能力，在不斷發展的行業生產中，使受教育者能夠自我學習和更新，能夠舉一反三地解決新問題，因此，職業院校在制定人才培養計劃時，不能為技能而技能，合理地安排實習和理論授課，特別有些教師并沒有真正理解職業教育的真諦，以為職業教育是強調操作能力，是培養應用型人才，所以，一味地加大操作項目的學時而忽略了理論的學習，這是培養技術工人的做法，與高職教育培養目標背道而馳。

2.理論實踐并重的人才培養方式。高等教育強調理論的研究和學習，高職教育強調操作和應用型人才的培養，所培養的人才既有一定理論基礎，也有一定的操作能力，并能夠在實踐中培訓他人。因此，在制定高職牧醫人才培養方案時，要理論實踐并重，有機地將理論實踐融合，合理安排理論實踐的學時，制定理實一體的教學方針，結合校內外行業部門頂崗實習完成人才培養目標。根據行業調查結果，考慮區域性行業生產的實際情況，經過研討，聘請行業企業技術人員參與人才培養方案的制定和參與相關內容的授課，選定開課門數和學時比例，合理安排教學內容，制定每門課程標準，每一項內容和技能的強化訓練措施，制定相關的人才培養方案。

3.適宜的校本教材。目前，高職教育相關的專業教材種類繁多，有些并不適合本校的人才培養要求，內容比例也有待商榷，普遍存在抄襲重復的弊端。高職牧醫的人才培養，要根據不同的專業班級，編寫適宜的教材，如訂單式培養，要根據企業的生產類型進行編寫相關內容的教材，體現主要理論和主流技能。北方地區的高職院校牧醫專業，要考慮以本地區的畜牧養殖結構特點和實際生產情況，編寫相符合的校本教材。

4.注重情感教育，培養創新能力。職業教育的目標體現為能力的培養，能力不僅僅是專業知識和技術能力，也包括著溝通能力、團結進取精神、吃苦耐勞的品質、對事物的正確看法、樹立正確的職業道德觀念。加強專業思想教育，使學生充分了解本專業，熱愛本專業。這在國內各高校通常都是經過短暫的、不定期的會議培訓來完成，并沒有設定具體課程，這是不夠的。這種能力的培養是長期潛移默化的結果，在制定人才培養方案時，不僅安排相關的課程，也要每門專業課的教師在授課時進行培養，樹立正確專業觀，充分理解畜牧獸醫專業的意義。情感能力與專業能力相輔相成，往往是學生就業的關鍵，是專業技術能力充分發揮的一個重要條件。

設置培養情感能力的課程，加強畢業生的情感能力培養。在開設各專業課程同時，也要開設培養文化素質、思想品德、公關禮儀、心理健康、溝通推廣、職業就業等方面的課程。目的是培養學生的情感能力和積極向上的性格，幫助他們樹立正確的人生觀，掌握靈活適宜的外交手段，培養學生愛崗敬業、忠誠頑強的性格，從而提高職業就業的質量。

四、畢業就業追蹤及反饋

學生畢業走入工作崗位，并不意味本次人才培養結束，要在畢業后不同時期進行追蹤調查，包括畢業學生在行業企事業單位中的地位、從事的工種、對生產中問題的解決情況，未來發展預測，存在哪些不足等，取得準確的相關信息進行匯總。通過反饋信息，結合社會行業生產發展動向，結合畢業生就業情況進行深入研究，不斷地完善和修正人才培養方案，肯定成績，改正不足，要緊密聯系社會行業生產，形成動態的人才培養模式，促進高職教育的良性循環。

職業教育不同于原有的高等教育，教育的內容和人才培養的方法有明顯的不同，職業院校教師要認真學習和貫徹黨的教育思想和十精神，并不斷地豐富自己的專業知識和實踐能力，樹立正確的職業教育理念，學習先進的職業教育模式，制定適宜的人才培養模式，培養品牌的畢業人才，使職業教育的未來充滿活力和前景。

參考文獻：

[1]葉平.響應時代要求 培養綠色人才[J].中國高等教育，2011，（Z1）.

[2]陳華文，丁振國.高校綠色教育的現狀與實施策略探討[J].思想政治教育研究，2011，（03）.

[3]胡國利，馬三喜.高職教育人才培養模式創新的基本理念[J].順德職業技術學院學報，2007，（02）.

[4]劉元豐.關于修訂高職專業培養計劃的思考[J].重慶職業技術學院學報，2004，（02）.

篇7

隔離紫外線，更抵御污染物

有時候我們會發現，一些有化妝習慣的女性肌膚狀態反而要比整天素面朝天的女性好，這是因為臉上的彩妝在肌膚與空氣之間形成了阻隔，將空氣中的一些有害物質阻擋在外。因此，只要每天晚上徹底卸妝清潔，化妝不僅能讓你變得自信，更是保護肌膚的手段之一。

每天出門前為肌膚涂抹防曬隔離產品，是肌膚在污染環境中最強有力的保護膜。防護類產品不僅能為肌膚抵抗紫外線的侵害，對于各種污染、輻射以及空氣中的顆粒物也有很好的阻隔作用。

建議在隔離產品的基礎上疊加防曬霜，這樣防護效果會更佳。很多女性會覺得，過多的產品疊加會對肌膚造成負擔，不妨學習一下下面的小訣竅。

?早上涂抹防護產品之前，選擇不含油分的喱產品，待產品全部吸收之后再涂抹防護類產品。

?選擇質地稀薄的水狀隔離產品和防曬品來使用，一定要注意涂抹手法，必須少量多次。一次性將大量產品涂抹在臉上，肌膚是無法吸收的。

?涂抹隔離產品后一定要給肌膚足夠的時間吸收，8分鐘之后再開始用相同的方式涂抹防曬產品或者BB霜，注意不要遺漏脖子。

?如果涂抹的是BB霜類產品，注意用海綿對肌膚進行按壓，這樣會讓產品與肌膚更貼合，避免出現涂抹過量引起的面具感。

針對污染尾氣，清潔必須做到位

各種灰塵以及過重的尾氣都會造成毛孔堵塞，讓肌膚內部變得污濁，粗糙、暗啞、毛孔粗大等問題也就隨之而來。因此，每天的清潔工作和定期的角質護理就成了霧霾時代的護膚重頭戲。

以油溶油

尾氣一般都是油性污物，所以不僅要靠潔面產品，能溶解油性污染的卸妝品也是必備的。即使沒有化妝的習慣，也要常備油性潔面產品，隔離防曬產品同樣需要這類產品才能卸除干凈。

善待你的角質層

一些進入毛孔的污染物是無法通過普通的清潔手段消除的，所以必須定期為肌膚進行角質護理，注意不要過度清潔，以免讓角質層變薄，肌膚變得更脆弱敏感。

不同的膚質要選擇不同的去角質方法，除了使用專門的去角質產品之外，潔面以后用棉片蘸取清潔類的化妝水也是一種比較溫和的去角質方法。

STEP1：先洗凈雙手，使用中性或微堿性的洗手液清潔手心與手背，使手掌保持柔軟濕潤。

STEP2：將足量的洗面奶擠至手心，加入適量清水，雙手搓揉出豐富泡沫，必須朝同一方向搓揉，泡沫越細密，越能夠充分接觸與清潔毛孔和死角。

STEP3：泡沫附著的時間越長，皮脂就越容易溶解脫落，所以應當從皮脂分泌最旺的T區開始清潔，對于毛孔易堵塞的鼻翼兩側可以多花些時間打圈清潔。

STEP4：利用指腹對面部肌膚進行簡單的按摩，促進死皮角質的脫落并刺激血液循環。

STEP5：最后用溫度在30～33℃的水將泡沫洗凈即可。

PARTB

加班熬夜 調節情緒與肌膚護理雙管齊下

作為一名現代職場女性，過多的加班與不規律的生活作息對肌膚造成的負面影響是巨大的，很多女性由此出現了提前老化的現象。所以，我們除了要調整護膚手法之外，還應調節自己的情緒，內外兼修才能將肌膚恢復到最佳狀態。

晚間護理要到位

加班熬夜甚至為解除壓力的徹夜狂歡，導致你回到家中因為太過勞累而帶妝倒頭就睡，完全忽略了晚間肌膚的護理，要知道這樣的不良習慣對肌膚的傷害簡直比霧霾還要大。所以即使再累再晚也不能怠慢晚間的肌膚護理。

卸妝不偷懶

只要帶妝或者使用了防曬隔離產品就一定要先卸妝再潔面。眼部請使用專門的眼部卸妝品來完成。

晚間護膚品怎么選

晨間的護理一般注重防護與保濕，而晚間護理的重點則應放在皮膚細胞的再生和新陳代謝上，所選擇的產品要完成修護、強化工作，給肌膚充足水分和能量，同時增強肌膚自身防御力，以光彩鮮活的狀態迎接第二天。因此，夜晚的護膚品更注重功能性，能夠幫助改善暗沉、色斑、皺紋、松弛、干燥等現象。

懶人選擇睡眠面膜

對于徹夜未眠的疲勞肌膚，適量增加面膜護理能為肌膚帶來很好的補救效果。但是很多女性回到家中往往已是后半夜，總覺得敷面膜太麻煩，或者是敷著面膜就睡著了，這個時候選擇使用方便的睡眠面膜再合適不過。睡眠期間，活躍的細胞分裂運動能將有效成分的功效發揮到最大。對于肌膚的干燥和起皮更是最好的補藥。記住，使用睡眠面膜后，第二天起床用清水洗臉即可。

眼周肌膚細心呵護

大多數職場女性每天的工作都是對著電腦，所以眼睛以及眼周肌膚的壓力可想而知。而年齡的秘密往往都從眼周肌膚開始泄露，所以一定要細心呵護，才能讓青春常駐。

在護理眼部肌膚之前不妨先用毛巾進行熱敷，這樣不僅讓整個眼部得到放松，還能促進眼部肌膚的血液循環，對有黑眼圈的女性很有好處。

因為眼部肌膚很嬌嫩，所以涂抹眼霜的手法特別講究。一般我們都會采取無名指點拍的方式來涂抹，但是對于已經產生細紋的眼周肌膚來說，不妨使用剪刀手將眼尾的肌膚撐開，眼霜由眼頭點拍至眼角，這樣不僅能充分滋潤眼周肌膚，對于減淡細紋更有不錯的效果。

調節情緒與作息，由內而外才是真

篇8

1 什么是禁用芳香胺染料及其危害

1.1 什么是禁用芳香胺染料

芳香胺染料是偶氮染料中的一種，自從1859第一個偶氮染料被制作應用以來，因為其生產工藝相對比較簡單、投入成本不高、顏色種類多、色彩著色能力強等等優點被廣泛應用在了紡織品的染色印花生產當中。偶氮結構是染料中產生基礎色彩最為重要的物質結構。缺少了偶氮結構將都不能呈現基礎顏色，但是有些使用偶氮染料進行著色的衣物在穿著過程中會被還原，極容易產生有害的芳香胺物質、這種物質被稱為可分解芳香胺染料，但并不是所有的偶氮染料都是可分解芳香胺染料，禁用芳香胺染料只是指在還原之后釋出的被確定的24種芳香胺染料。

1.2 禁用芳香胺對人體的危害

2005年實施的GB18401-2003《國家紡織品基本安全技術規范》中規定可可分解芳香胺染料的含量標準是在20mg/kg以下。芳香胺染料會對人體產生哪些危害呢？芳香胺染料是芳香族氨基化合物中的一種，它可以經由人的呼吸道、消化道以及皮膚進入到我們的身體內部，從而對人體造成傷害。大多數芳香胺染料對人體產生的危害涉及到以下六個方面：第一，造成高鐵血紅蛋白血癥，致使紅細胞喪失攜氧能力。第二，溶血作用。第三，會對肝臟造成傷害。第四，造成急性化學性膀胱炎以及腎損傷。第五，過敏反應。第六，有致癌的危險。

2 紡織品禁用芳香胺測定的實驗原理及過程

2.1 涉及到的設備器材以及實驗試劑

實驗必備的器材，涵蓋了Agilent6800/5973iGC/MS聯用儀、DB-5MS毛細管柱（規格標準要為30m×0.25mm×0.25μm）、旋轉蒸發器。實驗必備的試劑，涵蓋了叔丁基甲醚、乙酸乙酯、檸檬酸鹽緩沖液、連二亞硫酸鈉水溶液、蒽-D10，混合標準溶液、3，3’-二甲氧基聯苯胺標準物質等（這里要注意所選用的試劑都要為純優級）。

2.2 實驗原理

將我們需要用到的紡織樣品（黑色棉布）放在檸檬酸鹽的緩沖溶液當中，利用連二亞硫酸鈉來促使偶氮染料進行還原分解，對于分解還原產生的芳香胺用提取柱進行提取，將其濃縮到快要干的時候，放入叔丁基甲醚進行定容，之后再用GC/MS（氣相色譜-質譜聯用儀）來測定芳香胺的含量。用內標法進行測定：

這個測算公式中： 代表了從整個實驗所獲得的分解物____芳香胺總量（其單位一般為mg/kg）。 代表了試驗過程中樣液中所得到的芳香胺的峰面積。 代表了配置的標準工作溶液當中所含芳香胺的質量濃度（單位為mg/L）。V代表了試驗當中測試樣液的最后體積（/mL）。 代表了試驗當中配置的標準溶液當中內標的峰面積。 代表了試驗當中配置的標準工作溶液當中所含芳香胺的峰面積。m是試驗當中進行試樣檢測物質的總量（/g）。 則是表示檢驗樣液當中內標的峰面積。

2.3 實驗過程

將要稱量好的試驗樣品（1g）剪碎后放入16mL的檸檬酸鹽緩沖液中（各項數據一定要盡量的精準），在溫度控制在（70±2）℃的恒溫水浴當中振蕩30分鐘，完成之后加入3mL的連二亞硫酸鈉溶液接著振蕩30分鐘。然后將其取出，待其冷卻到室溫之后，利用提取柱進行提取，接著利用叔丁基甲醚，來清洗試驗樣品，將其放到真空旋轉蒸發儀上面濃縮到半干的狀態。之后再利用叔丁基甲醚對其進行定容處理，最后用氣相色譜-質譜聯用儀對其溶液進行芳香胺含量測定。利用內標法進行計算，得出結論。

3 不確定度分量的評定

3.1 在進行校準的過程中引入了不確定度分量

在實驗的過程當中出現的不確定度，可能是在配制標準儲備溶液的時候引入的或者是在將標準儲備溶液稀釋成為標準溶液的時候引入的。標準儲備液的濃度差異、移液管殘留、容量瓶體積不精確、校準不準確以及溫度控制的把握不到位都會引入不確定分量。

3.2 在配制標準儲備液的過程當中引入的不確定度

在進行標準儲備液的配制過程當中，不確定度主要是由定容引入的。3，3’-二甲氧基聯苯胺的標準儲備液的質量濃度為1000mg/L。進行配制的方式是要將標準物質進行精確的測量之后放入準確度最高的25mL容量瓶當中。然后利用乙酸乙酯進行溶液定容。根據相關文件中的容量瓶誤差標準，這種容量瓶的允許誤差大概在±0.03mL左右。按照相關測算的方法，由容量瓶的體積不精確引入的不確定應該為：

由此公式我們可以繼續計算得出，在配置標準儲備溶液的時候引入的相對不確定度：

3.3 溶液體積引入的不確定度

在進行測試溶液體積確定的過程中，會引入不確定度的主要出現在定容溶液的體積以及進樣之后溶液的體積測定過程當中。

3.3.1 定容體積引入的不確定度

（1）由于用來定容的刻度試管引入的不確定度

進行測試的樣品在經過萃取、洗提以及濃縮之后，下一步就是要進行測試樣品的移液定容操作。（這步操作的目的是將溶液濃縮為1mL）1mL刻度的試劑瓶，從相關文件標準設定上來看，它的容量誤差允許的范圍是在±0.008mL之間。由此根據測算公式得到因為定容的刻度試管造成的不確定度為：

（2）由于溫度的把握不準確引入的不確定度

這一類的檢測試驗規定的試驗溫度要控制在（20±5）℃。因此由于溫度的把握不精確也會引起定容體積的不確定：

公式當中的 代表了叔丁基甲醚的體積膨脹系數。按照相應的矩形分布原理來看，標準的不確定度應該是：

由上述兩個公式所得到的結果，我們可以算出因為定容的體積引入的不確定度應該是0.0069。

3.3.2 進樣體積的注射器殘留引入的不確定度

在測試中我們所使用到的微量注射器的體積是10μL，試驗當中要求的進樣量是1μL，根據相關文件對于這種微量注射器的誤差標準規定，這種注射器允許出現的體積偏差在±1%左右。由此根據計算公式得到由于進樣體積中注射器導致的不確定度為：

因為要求的進樣量是1，所以標準的不確定度也是0.0058，由此我們可以根據測算公式得到因為溶液體積導致的相對標準來說的不確定度為：

4 總結

根據現行的測算標準文件規定，如果在這些測算中得到的不確定度數值小于合成的不確定度數值的10%或者是某個不確定度數值小于另一個不確定度數值1/3的時候，這個不確定度分量我們可以忽略。由這項規定，我們可以看出，在試驗當中對測定可分解芳香胺含量影響最大的不確定度分量主要是在進行配置標準溶液、以及溶液體積的定容過程當中。

參考文獻：

篇9

隨著變電站信息技術、通信技術和網絡技術的不斷發展和完善，安全性不斷提高，國內外已經逐步實現對變電站二次設備的遠方控制功能。繼電保護裝置的遠方控制功能主要包括裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方投退功能軟壓板和遠方復歸信號等。

近幾年，繼電保護裝置的遠方控制功能在國內部分地區已逐步開始進行試點并應用。如福建電網公司的“電力微機保護裝置不停電整定支持系統”、廣東廣州供電公司的“繼電保護遠方操作系統”、浙江杭州供電公司的“調控一體化系統”、香港中華電力的“DigitalRelaysRemoteMoni-

toringSystem（DRRMS）”系統等等，已具備遠方控制繼電保護裝置的功能。但繼電保護裝置定值遠程整定相關技術的研究相對比較少，不夠系統；相關技術的應用也不夠廣泛，還只是試點應用階段，積累的經驗很有限。

隨著電網規模的不斷發展，將來變電站逐步朝著調度自動化、調控一體化、區域大集控的方向發展和推進，實現繼電保護裝置不停電在線遠方控制，繼電保護裝置定值在線校核等功能必將成為需求；同時通過實現裝置的遠方控制功能，可大大提高電網運行效率，實現減員增效、提高生產效率、提高經濟效益，真正達到無人值班變電站建設的目的。因此迫切需要對二次設備遠程控制相關技術進行研究，特別是繼電保護裝置定值遠程整定的研究尤為重要。

1定值遠程整定實現方案

繼電保護定值的遠方整定功能可以由多種方案實現，在不同的系統中實現方案不同，如繼電保護故障信息系統通過變電站故障信息子站實現；EMS系統通過變電站遠動裝置實現等等[1]。可以實現保護裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方查看投退軟壓板和遠方復歸保護信號等遠方控制功能具體方案如下：

1.1故障信息系統實現

通過繼電保護故障信息系統實現保護裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方查看投退軟壓板和遠方復歸保護裝置信號等遠方控制功能[2]，此方案的前提是：1）繼電保護裝置支持通過通信方式進行上述的遠方控制功能；2）繼電保護故障信息子站支持接收、處理并轉發遠方控制命令；3）繼電保護故障信息主站支持遠方控制保護裝置功能并提供相關控制操作界面。

該方案在變電站端配置繼電保護故障信息子系統，負責將全站的繼電保護裝置接入子站，故障信息子站或者通信管理機實現各保護裝置的通信接口及通信協議的轉換，具備從故障信息子站進行保護裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方查看投退軟壓板和遠方復歸保護裝置信號等遠方控制功能。同時，還需要將繼電保護故障信息子站通過網絡通道接入調度端的故障信息主站，使用IEC103標準[3]通信協議（如《中國南方電網繼電保護故障信息系統主站-子站通信與接口規范》[2]、《中國國家電網繼電保護故障信息系統技術規范》[4]）實現主子站的數據交換和命令傳輸。調度故障信息主站軟件提供相關的定值、區號和軟壓板的修改界面，通過主子站103通信協議的通用分類服務的讀和寫方式[3]，實現保護裝置定值、區號和軟壓板的遠方查看和修改。

此方案的主要優點如下：（1）方案實施時對運行的裝置和其它系統影響較小；（2）方案適用現有工程或者新建工程；（3）工程實施比較簡單。

此方案的主要缺點如下：（1）變電站需要專門配置、建設繼電保護故障信息子站；（2）如果故障信息系統獨立組網接入保護裝置，要求保護裝置需要有多個獨立的通信接口，對于改造變電站還需要重新組網；（3）調度主站需要專門配置、建設繼電保護故障信息系統。

1.2EMS系統實現

通過遠動裝置和調度EMS系統實現繼電保護裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方查看投退軟壓板和遠方復歸保護裝置信號等遠方控制功能，此方案的前提是：1）繼電保護支持通過通信方式進行上述的遠方控制功能；2）變電站遠動裝置需要升級，增加實現IEC103標準數據的接收、處理和上傳調度功能；3）調度EMS主站系統需要升級，在現有的IEC101標準[5]或IEC104標準[6]的基礎上實現IEC103數據的傳輸和解析，支持遠方控制保護裝置功能并提供相關控制操作界面。

該方案對變電站端遠動裝置進行升級，將全站的繼電保護裝置接入遠動裝置，如果保護裝置無法直接接入遠動裝置，需要通過通信管理機實現各保護裝置的通信接口及通信協議的轉換之后再接入遠動裝置[7]。之后，使用已有的網絡通道（如調度數據網）將保護裝置的相關信息上送調度主站，并實現主站控制保護裝置的命令通過遠動裝置轉發給保護裝置。但是遠動裝置和調度EMS系統的通信協議一般采用IEC101標準或者IEC104標準，此類通信協議主要面向于遠動業務的六遙數據的傳輸，并不支持保護定值等信息的傳輸和控制，所以需要對IEC101標準和IEC104標準進行擴充定義支持保護信息的傳輸。考慮到IEC103標準是專門針對繼電保護設備信息接口進行的定義，所以在IEC101標準和IEC104標準中擴充類型標識，將IEC103標準的通用訪問數據單元（ASDU）報文進行嵌套打包，實現在遠動裝置和調度EMS主站之間使用IEC101標準或IEC104規約在IEC103格式的數據，從而實現調度EMS主站通過遠動裝置遠方控制保護裝置的功能。為了實現繼電保護控制功能，調度EMS系統主站需要進行升級支持IEC103報文的嵌套傳輸和解析，并提供相關的定值、區號和軟壓板的修改界面，通過IEC103標準的通用分類服務的讀和寫方式，實現保護裝置定值、區號和軟壓板的遠方查看和修改。

此方案的主要優點如下：（1）不需要重新組網接入保護裝置，可以使用現有通信網絡；（2）對保護裝置的通信接口數量沒有特別的要求；（3）可以適用現有工程或者新建工程[8]。

此方案的主要缺點如下：（1）調度EMS主站需要升級，需要考慮對原有的調度系統的影響；（2）對以已投入運行的變電站，需要升級遠動裝置程序；（3）對于已投入運行的變電站，為了避免因為遠動程序的升級影響常規遠動功能，可能還要對常規遠動功能（特別是遙控功能）進行重新驗證；（4）如果保護裝置無法直接接入遠動裝置，可能需要增加通信管理機。

1.3遠程虛擬連接管理裝置實現

通過遠程虛擬連接管理裝置實現遠程直接連接保護裝置進行遠程控制。在調度主站端使用繼電保護廠家提供的保護裝置配套管理（或調試）軟件，通過連接管理裝置所建立的虛擬連接（虛擬以太網或串行總線連接），實現遠程控制變電站內的保護裝置，從而實現保護裝置的遠方查看修改定值、遠方切換定值區號、遠方查看投退軟壓板和遠方復歸保護裝置信號等遠方控制功能。此方案的前提是：（1）繼電保護裝置應具有配套的管理（或調試）軟件，并具備上述控制功能；（2）變電站遠程連接管理裝置應具有以太網虛擬網關功能和串口服務器虛擬網關功能（串口轉以太網）；（3）調度主站需要具有虛擬裝置通信端口（以太網監聽端口或串口）功能，并提供虛擬裝置、虛擬端口的相關管理界面。

該方案需要在變電站配置一臺虛擬連接管理裝置，并通過保護裝置的管理（或調試）通信接口將全站的繼電保護裝置接入連接管理裝置。之后，連接管理裝置使用以太網方式通過網絡通道（如2M調度網絡或調度數據網）和調度主站進行連接。調度主站需要開發安裝虛擬通信端口、通信連接管理軟件，安裝各個保護設備供應商所提供的保護管理配套軟件。在需要進行遠方控制變電站內保護裝置時，通過虛擬鏈路連接，建立起調度主站到變電站連接管理裝置，再到保護裝置的虛擬鏈路，之后在主站使用保護裝置的配套管理軟件進行遠程訪問和控制。舉例說明：將RCS931M保護裝置的通信管理串口接到變電站的虛擬連接管理裝置，虛擬連接管理裝使用以太網口和調度主站進行連接，在主站端通過軟件虛擬一個串口并建立起該虛擬串口和變電站內的虛擬連接管理裝的連接，之后在主站使用DBG2000保護管理工具打開虛擬的串口，實現遠程訪問變電站內的RCS931M保護裝置。

此方案的主要優點如下：（1）直接使用保護裝置的配套管理工具進行訪問裝置，控制功能更全面；（2）虛擬連接功能完全獨立于其它系統，不會對其它系統有影響；（3）不需要升級遠動裝置和調度端EMS系統；（4）保護裝置的相關程序不需要修改和升級；（5）對正在運行的裝置影響較小。

此方案的主要缺點如下：（1）管理不同供應商的保護裝置需要使用不同的軟件，管理工具不統一；（2）直接訪問保護裝置，需要考慮對保護裝置安全運行的影響；（3）需要在變電站內配置遠程虛擬連接管理裝置；（4）需要搭建裝置到虛擬連接管理裝置的網絡（串口或以太網），對于已投入運行的變電站可能需要重新組網；（5）能實現遠方控制的具體功能完全取決于管理工具。

1.4遠程整定風險分析

由于繼電保護裝置相關定值遠程整定的工程應用較少，相關應用經驗積累比較有限，相關技術不夠成熟，因此繼電保護裝置定值遠程整定存在一定風險，輕則保護定值整定失敗、出錯，嚴重則導致繼電保護裝置誤動、拒動。所以分析保護定值遠程整定所存在的風險非常必要。

繼電保護裝置遠程整定定值存在的主要風險因素：（1）繼電保護裝置中實際裝載或運行的定值遠程不可視；（2）繼電保護裝置、通信管理裝置、主站系統或網絡設備故障后，可能導致通信中斷，遠程失去監視和控制；（3）在繼電保護裝置定值通信傳輸過程中，通信管理裝置可能對定值進行轉換（如單位為毫秒的時間定值轉換成單位為秒的定值），存在定值上行、下行時轉換出錯的可能；（4）通過通信方式修改多個保護定值時，存在部分修改成功、部分修改失敗的可能；（5）直接修改運行區定值，如果修改出錯（操作出錯或程序出錯），將直接影響繼電保護裝置，缺少修改完成并進行校驗無誤后才投入運行的手段；（6）在修改保護定值前，遠程無法退出繼電保護裝置的“跳閘出口壓板”，所以修改出錯可能會導致保護裝置跳閘出口。

2安全整定解決方案

針對上述的定值遠程整定風險因素的闡述，我們需要研究安全的、可靠的保護定值遠程整定方案，以達到真正解決遠程整定問題，提高繼電保護定值遠程整定的實用性[9]。

篇10

二、宣傳口號

“健康，運動，幸福”；“天天健身，天天快樂”；“好體魄，好生活”；“全民健身，你我同行”；“運動健身、幸福一生”。

三、主辦單位

縣人民政府

四、承辦單位

縣體育局

五、協辦單位

各鄉鎮人民政府（街道辦事處）、縣級各部門、縣青少年兒童體育學校、各有關單項體育協會。

六、活動時間

年8月2日上午08∶00——10∶30。

七、活動地點

縣人民廣場上廣場

八、活動議程

主持人：

（一）介紹出席活動的領導和嘉賓；

（二）縣政府唐詩平副縣長講話；

（三）群眾體育文體節目展示（包括太極舞表演、柔力球表演、健身操表演廣播體操表演、木蘭雙環操、壩壩舞表演等節目）。

九、活動領導小組

組長：

副組長：

活動領導小組下設辦公室，辦公室設在縣體育局，由同志兼任辦公室主任，縣體育局相關科室負責人為成員，具體負責活動期間組織、協調等工作。

十、活動要求

(一)提高認識，加強領導。要提高對全民健身活動重要意義的認識，把組織舉辦好“全民健身日”活動作為一項重點工作來抓，以開展好我縣第三個“全民健身日”活動為契機，以打造“體育之城”為目的，推進“健康”建設，推動全市體育之城建設。各單位要切實加強對活動的組織領導，制定相應的工作計劃和實施方案，明確分工，落實責任。領導干部要親自帶頭參加健身活動，確保各項活動順利開展。

(二)突出主題，形式多樣。在活動安排上要堅持以人為本，服務大眾，把全民健身活動同創先爭優、爭創人民好公仆活動、“健康”建設和打造“體育之城”等緊密結合起來。在活動組織上要堅持展示性活動和群眾性活動相結合，集中組織的大型活動和小型多樣的趣味性群眾健身活動相結合，豐富活動內容，創新活動形式，不斷提高廣大群眾的參與度，達到全民健身的目的。

篇11

一、活動目的

籃球夏令營打造的是以籃球為載體的運動訓練營，不僅讓孩子可以得到在打籃球上的樂趣同時，會非常好的得到更多的身體訓練。是一個迅速提升孩子身體素質的訓練營。孩子也可以在訓練營當中訓練自己的自理能力，交友能力。

二、活動方式、特點

1、封閉營特點：完全封閉式的訓練模式。一天兩練。中間會有學習籃球于身體素質的訓練知識。不僅僅是過來單純的訓練。讓更多的孩子可以在這里找到互幫互助的感覺。讓孩子學會自理能力。學會更多的生活能力。并可以鍛煉領導能力。以更好更快的方式達到籃球技巧的訓練，身體素質的訓練。真正的了解集體生活可以給孩子帶來更多的生活感悟。

2、走訓營特點：進步在于每一天的累積，所以籃球身體素質訓練，每天進步一點點我們會進步的非常快的哦。孩子每天參與一下籃球訓練會對孩子的健康成長有非常大的幫助，讓我們的孩子可以學習了籃球技巧的同時，可以更好的養成堅持的品格。

三、教學特色

籃球運動是一項集游戲性、集體性、對抗性、觀賞性及實用性為一身的體育運動，成為人們關注并參與的首選。越來越多的青少年也因為對籃球的執著與熱愛，登上了籃球這個夢想的展臺。

青少年時期是開發天分和挖掘潛力的黃金時機，也是身體增長和練好籃球基本功的時期。進行籃球運動不僅能使孩子增強體質，加快身高的生長，還能余釋放孩子緊張繁重的學業壓力，活躍大腦，提高學習效率;更能增長團結孩子團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質。

平衡訓練

身體平衡訓練是針對孩子的另一個重要的環節，身體平衡包含了身體協調，所以想在運動訓練中有一個更好的提升，平衡訓練是必備的訓練之一，平衡訓練課程是搭配在籃球訓練課程當中的課程。是讓孩子可以感受樂趣的環節。我們會利用一些小器械來輔助完成，讓孩子們可以感覺到樂趣。

身體體能訓練

一個好的體能是籃球本身的基礎。新星籃球俱樂部的體能訓練特色是由專人進行體能訓練課程，通過大肌肉群的綜合訓練使孩子們在體能訓練時不會覺得枯燥，同時可以很好的參與其中。體能是所有運動的基礎，是孩子身體發育最重要的一個環節，所以我們也是最重視的一塊。

籃球訓練一直倡導的是全面提升孩子身體素質與發育的理念去進行。所以會在基本的籃球訓練當中穿插很多身體訓練項目，小器械訓練就是其中一個。

心里素質訓練

目的就是發展孩子們的心里素質，讓孩子在飛躍巔峰籃球訓練當中不僅僅是來這里運動玩。而是真正的身心靈的訓練。人們都說性格決定命運。也是一樣打造的是一個全面的籃球訓練營。訓練方式是限定時間投籃，上籃，分組對抗的方式進行訓練。讓孩子可以在不知不覺間去體會。

分組對抗訓練

分組對抗訓練是籃球訓練中常見的訓練方式，分組對抗目的就是培養孩子的競爭意識和培養團隊意識，訓練營經常會把籃球訓練分成若干組進行比拼，讓我們的孩子參與當中不僅僅是過來訓練，可以培養更多的心里素質。

身體矯正訓練

現在孩子的體姿體態問題困擾著家長。沒有一個好的學習習慣跟體姿體態也是有非常大的關系。由于孩子長的過快，或者平常學習習慣導致的駝背問題，脊柱測完問題都會得到非常大的改善。那訓練營特別推出這樣的課程來幫助孩子們可以在籃球訓練的同時，把自己的身體姿態做一個調整。一套籃球訓練下來孩子會有非常大的改變。

四、收費標準：(訓練費、食宿費、服裝費、保險費、旅游費、相關活動)

日期日程內容

備注第一天營員報到，整隊并領取住宿用品及隊服，安排入住。午餐后稍事休息，下午舉辦開營儀式，進行籃球技巧專項考評，并測試分組。

第二天手感練習，專項柔韌素質訓練，傳統扎實運球技巧，投藍技術訓練。

第三天專項靈敏素質素練，全新改良傳接球技術(雙手反彈傳球、單手傳球、雙手接反彈傳球、行進間傳接球等)，防守狙擊戰。

第四天專項速度素質訓練，運球技術特訓，運球突破技術(順步突破、交叉步突破，急停急起，接傳球突破)。

第五天專項彈跳素質訓練，移動技術。

第六天專項耐力素質訓練，藍板技術(卡位、強搶、一傳、由守轉攻)，得分手集訓(勾手、低手、急停跳投、拋射、補藍等)。

第七天花式籃球，專項力量素質訓練，助攻技術的實戰演練，三角進攻，攻防演練。

第八天分組對抗訓練，6套小范圍固定戰術演練與實戰、協防、補位、高質量掩護。

第九天整理內務，畢營儀式(學員表演、教練、學員、家長互動)。

封閉營安排

1、以上安排僅供參考，俱樂部會根據年齡、水平、時間等實際情況對以上安排做出合理科學的調整。

2、營區正常訓練為上午2個小時訓練，下午2個小時訓練，其它時間根據實際情況安排。

五、培訓時間、地點

待定

六、入營注意事項

1.允許孩子攜帶少量零花錢(建議不超過__元)。IPAD，游戲機，高檔手機或其它電子產品及貴重物品，請不要攜帶!(如有遺失，概不負責)

2.可攜帶暑假作業或課外讀物，我們有專門的學習閱讀時間。

3.運動服、運動鞋、游泳褲、游泳帽、拖鞋、洗漱用品(牙膏、牙刷、毛巾)、運動水杯、晾衣架、換洗衣物若干套;

4.請務必攜帶籃球(在籃球上標注名字)，如已購買籃球，我們會在開營時發放，也可在現場購買。

夏令營活動方案2

為了豐富學生暑期生活，為了迎接下半年，__市中小學生田徑運動會在我校召開，暑假特地舉辦“七彩夏日，健康成長”為主題的二年級部分學生夏令營活動。活動內容豐富、盡量讓每個學生在活動中有收益，從而進一步豐富學生生活，拓展視野，增強體魄，鍛煉意志，培養自強自立、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，不斷提高獨立自主、自我發展、自我超越的能力，促進學生的全面發展。

一、參加對象和名額

二年級學生。根據教師推薦、學校選拔二年級六個班__名參加“七彩夏日，健康成長”夏令營活動。

二、營員條件

1、對夏令營活動感興趣的、有一定身體素質的二年級優秀學生參加。

2、組織紀律性強，家長支持。

3、時間：_月__日——__日

4、收費：僅收伙食費__元，教師輔導費全部由學校負擔。

5、活動組織原則：以校為主、特色引領、多元選擇。

6、活動內容：

暑期，學校組織學生參加武術、游泳訓練、經典詩文誦讀、作文起步、優秀影視、硬筆書法、英語口語、暑假作業輔導等主題活動。

7、活動組織要求：

(1)高度重視，加強領導。學校建立暑期學生活動工作領導小組，加強對暑期學生活動的研究、設計和管理。

(2)突出主題，講求實效。圍繞“七彩夏日，健康成長”主題，立足學校和學生實際，在學生自愿、家長同意、保證暑期休息為主的基礎上，充分整合資源，精心設計方案，創新活動內容和形式，不斷增強活動的趣味性和吸引力。

(3)嚴密組織，確保安全。學校把活動安全問題放在首位，制定詳細、周密、安全的保障措施，嚴密組織，明確責任，確保萬無一失。

夏令營活動方案3

為充分發揮優秀傳統文化在啟迪智慧、塑造高尚品格方面的積極作用，豐富青少年暑期生活，引導廣大青少年學習踐行社會主義核心價值觀，定于7月12日至8月6日在全省各級圖書館__書院舉辦20__年度公益國學夏令營活動。

一、活動主題

傳國學新六藝，做儒雅好少年。

二、活動目的

貫徹落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》“積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營”，以及《關于促進文化教育融合發展的意見》“依托__書院，組織中小學生開展國學夏令營、國學冬令營活動”等要求，通過廣泛開展國學教育和特色文化體驗，讓廣大青少年了解國學、認識國學、感受齊魯文化魅力，增強自立、自信、自強精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現傳統文化教育與德育教育的有機結合。

三、活動內容

按照國學教育與體驗活動相結合的方式，策劃完善夏令營活動方案，并組織實施。各級圖書館尼山書院要積極整合本地文化資源，延請傳統文化學者針對青少年學習特點開設國學課程。

重點圍繞禮樂教化、經典傳習、國學新知、道德實踐、情操培養等內容，開展國學講座、經典誦讀、國學展示、繪本講讀等。

同時，結合地方特色設置體驗課程，將“新六藝”與皮影戲、剪紙、泥人、傳拓、射箭、古琴等傳統技藝融入夏令營活動現場，讓廣大青少年現場感受優秀傳統文化和民間藝術的魅力。

各級圖書館__書院要合理安排時間，根據本地實際情況組織開展實踐活動。有條件的可組織夏令營到濟寧(__、鄒城)進行現場授課。

四、有關要求

一是加強組織引導。

省圖書館__書院負責統籌各地夏令營組織開展相關事宜。各市文廣新局要加強對本地__書院的指導，因地制宜，突出特色，結合經典傳習誦讀、六藝體驗、鄉賢文化、非物質文化遺產等內容開展相關活動。在教師遴選、活動安排上，要符合青少年活動特點和要求，對課程主題、活動內容嚴格把關。

二是增強安全意識。

認真制定安全應急預案，簽訂安全協議書，明確崗位職責。入營前要提醒營員家長為孩子做必要的身體檢查。外出和活動期間，要責任到人，確保安全。

三是做好宣傳總結。

積極利用各種媒體做好宣傳工作，各地__書院網站、微博及時展現活動情況，為活動開展營造良好氛圍。活動結束后，各市要認真總結經驗，查找不足，努力打造“圖書館+書院”模式亮點品牌。

夏令營活動方案4

一、組織單位：__

二、夏令營活動主題：我與奧運共成長

三、夏令營活動目的豐富：

廣大中小學生假期生活，更好地培養教育學員自立自強、刻苦耐勞、積極向上的精神，讓學員深入體驗軍旅生，學習中國英勇頑強的優良作風，培養良好的行為習慣，提升國防教育素質，激發廣大中小學生的愛國主義熱情。

四、夏令營活動項目：

隊列訓練、軍體拳、學條令、整理內容、唱軍歌、編織草帽、轉移陣地、緊急集合、夜行軍、懂得避險、地震自救與救護常識、百米障礙、乘坐坦克、手榴彈投擲、CS彩彈槍對抗、打靶練習、戰地野炊、軍事錄像、聯歡晚會、軍事拓展、軍事游戲、登山、軍艦、古炮臺、軍事博覽中心、農家樂等。

五、夏令營活動類型：

1、自立型A營：參與性強，特別加強對學員日常生活自理、自立、溝通能力的培養，適合自理能力較低的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可。

2、體驗型B營、D營：訓練強度較低、參與性較強，適合廣大的學員。年齡要求：八歲以上的學員均可。

3、鍛煉型C營：訓練強度較強、訓練內容豐富，增加兩天軍事拓展內容，特別增強彩彈槍對抗賽項目。本課程要求學員自身身體素質較好、自理能力較強、年齡要求十二歲以上。

六、夏令營活動時間：

1、A營：8天;B營：5天;C營：10天;D營：3天。

2、每期各營開班人數須在20人以上，人滿隨時開班。

七、備注事項：

1、學生要求年級在小學四年級到高一之間，秉著自愿的原則。

2、每天都提供涼茶或糖水、水果，為學員降暑。

3、特別注重營養搭配，每天提供雞蛋、牛奶為學員加強營養。

篇12

第二條拆遷范圍

拆遷范圍：太華路以東，八府莊北路以西，含元西路以北，啤酒路以南范圍內的八府莊村集體土地上的建筑物及構筑物（具體范圍以規劃定點圖及測量成果表為準）。

第三條被拆遷人的拆遷安置補償采取產權調換或貨幣補償兩種方式，由被拆遷人任選一種進行。

（一）產權調換：

安置房屋建筑面積與被拆遷房屋（二層以下）產權建筑面積相等部分按新建房屋的綜合造價（不含配套費和樓面地價）與被拆遷房屋市場評估價互找差價結算。三層以上含三層房屋按重置成新價（殘值）給予補償。

納入股份制改造的住戶，原房屋產權建筑面積人均不足65平方米的按人均65平方米建筑面積根據自愿補差安置。補差的面積部分按新建房屋建筑成本價結算。

對就近上靠戶型超出應安置補償面積的部分按新建房屋綜合造價結算。

居民（農轉非）住戶、農民戶及祖遺戶選擇房屋安置的就近安置在拆遷范圍新建安置樓內。

（二）貨幣補償：

被拆遷人要求實行貨幣補償的，根據被拆遷房屋（二層以下）的區位、產權建筑面積、房屋結構等因素，以房屋市場評估價確定補償款額。

第四條被拆遷的房屋及其附屬物，在拆遷前應經在拆遷預備會上確定的具有一級房地產價格評估資格的西安天正房地產價格評估咨詢有限公司評估作價。

第五條被拆遷人自行搬遷、自行過渡。過渡期限為30個月。過渡期限自被拆遷人騰空房屋之日起計算。

第六條在協議規定的過渡期限內,拆遷人應對自行過渡的被拆遷人,按下列規定一次性付給過渡補助費。

拆遷住宅房屋的過渡補助費標準為：30平方米以下（含30平方米）的，每月每平方米補助7元；30平方米以上的，其中的30平方米每月每平方米補助7元，超出部分每月每平方米補助5元。

第七條拆遷人對被拆遷人實行貨幣補償的，不付給過度補助費。

第八條超過拆遷補償安置協議規定的過渡期的，從逾期之月起，由拆遷人按不低于原過渡費標準的二倍支付過渡費；逾期超過六個月的，從第七個月起每月按不低于原過渡費標準的三倍支付過渡補助費。

第九條拆遷人應按下列標準給付應當安置的被拆遷人搬家補助費：

對住宅用房，按戶給付搬遷補助費1000元，貨幣補償的按戶給付搬遷補助費500元。

第十條安置房的選擇按照先簽訂拆遷安置協議并交房先安置的原則，依照拆遷人與被拆遷人簽訂拆遷安置協議并交出房屋的順序，由被拆遷人優先選擇安置房屋，由拆遷人按拆遷安置協議進行安置，一戶安置兩套（含兩套）以上住房，應高低層次搭配。

第十一條拆遷住宅房屋，被拆遷人屬于享受最低生活保障待遇對象的，實行產權調換等面積部分，不找差價，超面積部分，按應交款的50%繳納。

第十二條自公告之日到第四天起（前三天為宣傳期），被拆遷住戶十五天內搬出者，每戶發給搬遷獎勵費1500元；十五天至三十天內搬出者，每戶發給搬遷獎勵費1000元；三十天后搬出者不予獎勵。單位戶在獎勵期內搬出者，參照住戶獎勵標準給予獎勵。

第十三條對拆遷范圍內房屋及其附屬物，凡《辦法》、《細則》明確規定不予補償的，不予補償。

第十四條安置住宅房屋最小戶型的建筑面積不應小于65平方米，每種戶型面積之差一般不低于10平方米。

第十五條在拆遷安置過程中，拆遷人、被拆遷人違反《辦法》《細則》等規定，按《辦法》《細則》有關罰則條款由相關部門予以處罰。

篇13

二、房屋拆除必須先圍檔后施工。圍檔墻高度不應低于2.5米，圍墻外不得有垃圾、雜土。

三、房屋拆除施工單位應當根據拆除方案，劃定危險區域，做好警戒或警示標志，夜間應有紅燈示警。在居民稠密點、交通要道附近施工要采取可靠的安全防護措施。

四、房屋拆除前，應將電線、電纜、煤氣管道，上、下水管道、供熱管道等切斷或遷移。施工中必須遵守有關規章制度，不得違章冒險作業。

五、從事房屋拆除作業的人員應當戴安全帽，不準穿拖鞋作業。拆除建（構）筑物通常應該自上而下對稱順序進行；先非承重后承重結構，不得數層同時拆除。在高處作業時要系好安全帶，設置垂直運輸設備或流放槽，較大的或沉重的材料，要用吊繩或起重機機械吊下或運走，禁止向下拋擲。

六、拆除三層以上房屋須設置安全網，以保障拆除施工人員及行人安全。

凡遇風力在六級以上、大雪、雷暴雨等惡劣氣候影響施工安全時，禁止拆除作業。

臨街（巷）面應當避開上、下班人流高峰作業，以保障行人安全。

七、進行管道拆除時，應查清管道中介質的種類、化學性質，采取中和、清洗等相應的措施。

八、采用爆破拆除作業時，必須嚴格按照中華人民共和國《爆破安全規程》進行。

九、在房屋拆除工程施工過程中，如出現有毒液、氣體外溢、火災、爆炸、坍塌淹埋、重大機械設備故障等事故，應組織力量及時排除險情，并按規定及時向有關部門報告。