引論：我們為您整理了13篇設計師助理實習工作范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

上周，公司要我們3位設計師助理每人選一個新隆世紀華城的一個戶型圖來讓我們自己做。說做完之后讓我們自己把自己布置的方案給講解一下。方案我們是已經做完了，但由于他們3位設計師太忙，實在是沒有時間。因此，我們講解我們自己所布置的方案就留到了這周來講。

這周一開始，宴工就說：“下周3晚上，“冠軍聯盟”會在新余的北湖賓館搞個設計師論壇。到時候有著“香港設計師之父”之稱的高文安先生也會去演講。公司幫我們每人都買了一張門票。到時候大家一起去就是。還有就是上周讓你們布置的方案說讓你們自己來講解，由于上周我們3個實在是沒有時間。要不這樣，就今天晚上講吧。于是，我們就都在準備著今天晚上的方案講解。

等到晚上吃完飯回來，我們就把每個人做的戶型拿u盤拷到一臺筆記本里，然后接上投影儀的線。由蘭工在邊上聽。有什么不對的地方他會及時更正。首先講解的是杜珊他所不止的一個平面方案。他所布置的是一個3房2廳的戶型，當她講到將主臥的時候，她把衣柜就直接沿著墻就開始做的時候，蘭工就說你這衣柜要是平著這墻做的話，那你的門怎么裝？因為象在裝飾公司是不建議業主打門的。因為打門的話成本比較高，所以我們建議業主一般都是自己去外面買成品門。安裝成品門的話是在把衣柜打好之后才裝的。如果你衣柜平著墻做，那到時候門有個門套，那門套怎么裝？所以一般如果要平著墻做衣柜的話，一定要隔出個6公分的門套線的位置出來。而且象我們建議是在隔出來的這6公分之后再做一個8公分的石膏板墻，這樣就不會讓業主感覺到衣柜的硬邦邦的感覺，而且我們做這石膏板墻還能較好的保護衣柜的背板，使背板不容易由于熱脹冷縮而發生變形。最后蘭工就自己親手把杜珊的圖給改了過來。經過蘭工這么一講，使我們懂得了今天做衣柜平墻該怎么做，而不是簡簡單單的平墻的做法。

接下來就是由我來講我做的一個方案，因為我是一個剛從學校里出來的一個實習生。然而我選的則不是新隆世紀華城的戶型，而是翡翠城的一個3房2廳的一個戶型。于是接下來就是由我來講自己所布置的這個方案。因為是剛從學校里出來吧。有些東西則是不知道。但每個公司都有每個公司的想法，每個人也都有各自的想法吧。我所鉆的這個方案里廚房實在是有點小，但又不能去敲外面的墻，于是我就把廚房跟餐廳的墻給完全敲掉了，做了個開放式的廚房。這時，蘭工在邊上就說，做開放式廚房在新余這邊的話是做的比較少，但在廣州沿海等一些城市做的就比較多。而且做這種開放式廚房的話，你要根據具體情況來定。假如這業主是比較年輕的話，那你做開放式廚房可能沒什么問題，但如果是年紀比較大的話，那可能業主就不能接受了。

就這樣2個來小時的時間里，我們3個就輪流把自己所布置的方案給講完了。我們就期待著下周的“顛峰論壇”了。

篇2

1 引言

綠色生態社區是人及其社會關系的載體之一，是人類生活狀態的一種詮釋。它不僅滿足人的生活需求，也影響著人的行為心理。達到一種“萬物與我為一”的精神境界，成為人們對“人居環境”的憧憬與解讀。景觀設計承載著居住者親近自然、向往人性化的活動場地、感受親切宜人的建筑尺度和空間的布置及氛圍夙愿的集中體現，而施工組織直接決定景觀最后的呈現效果好壞，協調兩者關系，賦予空間場地的最佳定義。

2 秉承綠色、生態的基本原則

2.1重視前期設計的藝術性與前瞻性

景觀設計的優劣在于對使用人群需求的滿足度，而不是取決于其華麗與否及規模的大小。在景觀設計與施工中，結合項目的規模狀況，以因地制宜、因材制宜的原則。設計過程中，景觀、小品、植物配置、古典建筑等方面講究設計與配置組合的藝術性，其景觀效果要給人以美的感受。設計師需要有意識的模擬并創建喬木、亞喬木、灌木和地被植物的群體，豐富植物層次，增加觀感的同時，提高居住區單位面積的綠量，增加物種之間相互制約能力，減少病蟲害發生。

2.2嚴格、有效的現場管理體制的建立

施工質量是保證景觀效果的基本環節，不斷提高綠化施工人員的專業素質，才能確保工程質量。從定點、放線、平整土地、苗木選擇、綠化栽植等各個環節都應按照技術規范進行操作，體現設計意圖，保證設計效果。應嚴格根據設計要求進行認真、負責的施工，在施工中實行技術人員捆綁責任制、完善工程監理制度，保證每個細節，每道工序都要執行規范操作。認真分析施工中各種復雜情況，尤其是反季節施工中對樹種的選擇、時間及人員的安排等各方面，采取及時有效措施,保證樹木成活率。加強驗收管理，明確驗收標準，堅決杜絕垃圾工程。

2.3 現場施工的靈活性

在實際施工過程中通過工程技術人員創造性的發揮，去實現設計的最佳理念與境界。比如假山堆疊、駁岸處理、微地形處理、多種植物配置等等，同一張設計圖紙,在不同的工地上，由于施工技術管理人員技能、實際經驗不同，施工出來的藝術效果、品位檔次、氣勢就完全不同，感覺就完全不一樣， 這就給現場施工技術人員提出了專業上的深層次要求和對于園林藝術美的特殊要求。

2.4 轉變思想觀念，重視養護管理

在實際工作中應該按照植物的生長規律，在注重澆水的同時，注意施肥、修剪，去枯枝弱枝，根據植物特性適量施基肥并于植株成活后，結合病蟲害防治葉面追肥，增強其植株本身抗病蟲害的能力。特別是象冷季型草等觀賞性較強的植物，可適當噴施抗寒、抗旱、延長綠色期的生物制劑如黃腐酸，增強其適應環境的能力，提高觀賞性。

3 環環相扣的階段配合

3.1景觀設計委托前階段

齊備、及時、準確地收集、整理前期基礎資料，便于今后提醒設計師注意某些問題，特別是涉及地形復雜、周邊條件不利、市政條件不成熟或者市政管網特別復雜、有保留水系、建筑或樹木等的高端項目。同時，廣泛收集與整理相關與相近樓盤的信息，摒棄糟粕保留精華，總結改良提出最佳方案。

明確項目的優點與缺陷，及成本控制要求，特別是周邊關系或地形復雜的項目，對建筑、規劃的設計理念與風格進行交流，明確景觀設計的前提條件。對于消防、交通組織、停車、泳池與出入口設置的功能性元素，豎向關系等影響景觀設計較大的限制性條件，事前應研究討論，使其更有利于景觀設計，并在任務書中予以明確。

3.2景觀概念方案設計階段

景觀概念方案設計通常是確定設計方向、導入市場信息的重要階段，也是決定景觀設計水準高低與總體效果的階段，因此必須認真對待，反復推敲。組織城市公司相關領導、建筑設計單位、上市公司相關部門、項目設計部、項目工程部、項目市場部、項目合約部及物業公司聽取景觀設計單位概念設計匯報，將各部門意見進行整理匯總，形成內部意見一致的會議紀要，協調設計方據此進行概念設計修改。

方案設計階段，及時與物業確定相關使用功能方面的設計要素，如崗亭的位置、崗亭的室內配置、車行人行的流線組織、搬家流線的布置、架空層功能的確定等。同時，擴初階段可以展開其它專項設計，如：標識方案設計、室外家具選型、雕塑小品設計、信報箱設計等。

3.3景觀施工圖設計階段

此階段核對景觀與建筑、規劃的關系：如是否與原建筑入口及底層門廳入口符合；運動場地設置是否隱蔽與減少干擾等，是否符合消防要求;景觀工程施工圖中的各組團之間邊界是否清晰，避免出現設計的真空。

3.3.1核對標高銜接關系

核查外部市政道路接點、各單元門廳、架空層、自行車庫等入口，以及室外車庫頂板的實際標高，審查與室外園路、覆土標高或地形改造是否協調；審查排水組織與坡度控制是否合理；是否滿足無障礙設計的要求。

3.3.2核對景觀與市政的關系

市政管道、各類管井位、各類設備箱體是否與景觀沖突、是否較為隱蔽處理等；外部市政道路的景觀改造是否合理。

3.3.3核對重點及細節部位

核查景觀主軸線、主入口、中心花園、游泳池池區等重點部位的景觀圖紙是否完備、合理；審查燈具、室外家具、垃圾箱等布點與選型是否明確、合理，水景、景墻小品的構造是否合理，細部交待是否清楚，水電施工設計是否符合景觀效果與物業管理要求。

確保重點喬木的品種、規格、搭配、布點、疏密度、天際線是否合理，是否與景觀空間關系協調，與設計風格是否協調。植物營造中，重點關注引導或遮擋視線的中層小喬木的合理配置，將空間進行合理的劃分，強調不同空間的功能要求和獨立性，以有效組織空間。自然水系景觀種植，根據水系形態和駁岸堆石位置，采用自然野趣的種植手法，選擇不同的水生和親水性植物對堆石進行柔化，對水體進行生態處理，以營造豐富、多樣的水生植物景觀。堆石設計時應注意留出種植穴，以免產生石頭的生硬感。

3.4 景觀施工技術交底

施工單位，提前審閱施工圖紙，組織內部人員（項目經理、管線綜合管理人員、土建管理人員、精裝修管理人員等）對施工圖進行必要審核。提前五天以上發送設計成果，結合施工單位書面意見、及甲方內審意見與主設計方交流，并作必要的審核與反饋，盡量避免將圖紙問題留在施工階段。開工前應審核施工方的施工組織計劃書，并跟蹤施工組織計劃的落實；定期核查施工方技術人員及勞動人員到位情況，以判斷是否滿足進度與品質需要，特別要注意成品保護措施的落實。原則上施工進度前緊后松，為后續驗收預留足夠時間。

3.5 景觀施工過程監管

景觀設計管理人員現場的設計把控與調整，對產品品質和效果的把控起到重要的作用。整個景觀營造過程中始終堅持強調分管人員與主設計師之間的積極溝通，尤其是面對面的溝通。在整個景觀營造過程中與設計師的溝通不僅是積極的，而且需要達成雙向共識。

參考文獻：

篇3

一、什么時候開始工作實習

環境藝術設計專業有著自身的專業特點，既需要有手繪、電腦軟件等設計繪圖能力，也需要有水電、材料等設計施工能力，可謂是集文理科專業技能于一身。設計和施工是環境藝術設計專業從業人員必備的專業能力，二者缺一不可，而在讀學生往往不能做到二者齊頭并進，大都是因為施工能力不足影響了設計的能力。

環境藝術設計是個實踐性較強的專業，這對高校的課程設置和課程安排提出了很高的要求。高校在課程設置的時候往往重設計輕施工，把重點放在如設計概論、設計原理、人機工學、手繪和軟件制圖等上面，學生在學習過程中會有紙上談兵的感覺，而真正去做設計的時候往往心里沒底。

到公司里工作實習是學生們很向往同時很擔心的問題。在公司工作實習可以直接接觸到工程案例，設計師們也可以帶給學生在學校里學不到的一些設計理念和設計方法，通過直接參與工程項目可以讓學生更快地了解并掌握整個設計的流程，從而能在較短時間內迅速提升設計能力。但什么時候開始去公司工作實習也是一個需要慎重考慮的問題，如果太早會耽誤學校課程學習，如果太晚也會由于實習不充分而影響實習效果。

二、如何選擇工作實習的公司

工作實習需要有個好的環境和氛圍，選擇一個什么樣的公司作為自己起步的平臺是非常重要的。什么樣的公司最適合初入職者或者大學生呢？衡量標準大概有地域性、公司規模、公司性質等幾個方面。首先是地域性，設計公司從事的是設計行業，設計是時尚的前沿的。一般意義上來說，發達地區的設計公司會有較新的設計理念和人才培養方式，而且公司本身的經營理念也更先進，會更適合工作實習。試想如果去一個欠發達地區的設計公司工作實習，公司本身無論從經營理念到設計、人才培養方式都較發達地區落后三五年，那么在公司里學到的東西也會落后于一線市場三五年，這必將直接影響工作實習的起步高度。公司規模的大小決定了公司的實力，較大規模的公司一般是運營較成熟的公司，無論是市場營銷、設計實力、人力資源等都較成熟和高級。這樣規模的公司一般內部人員較穩定，流動性較少，而且招聘要求較高，對于大學生來說門檻過高，不是很容易能入職，除了專業能力較強的學生以外，不建議大多數學生選擇。中等規模的公司在各個方面都較均衡，在穩定發展的勢頭下引進需要更多人才，因此，往往這類公司更注重人才的培養，會給入職者提供較好的學習機會和提升空間。最適合大學生初入職工作實習的公司是：在較發達地區的，規模中等的綜合型設計公司。

三、大學生入職實習指南

大學生入職實習之后，將要面對的是如何迅速適應公司環境和如何在實習中不斷學習進步提高這兩個問題。迅速適應公司環境指的是盡可能快地適應公司的“硬環境”和“軟環境”。硬環境就是公司本身這個“場所”，學生習慣了在學校里的生活，一下子來到公司或多或少都會有所不適應，會有拘束感和陌生感，課桌變成了辦公桌、同學變成了同事、老師變成了老板等等一系列變化。軟環境指的是在公司范圍內，同事之間的相處、協調以及工作時間和節奏的變化。公司同事之間的相處不比學校同學之間的相處，同學之間沒有任何的利益沖突，通常很融洽。而同事之間會存在各種各樣的間接利益沖突和直接利益沖突，可能存在表面融洽，暗地里勾心斗角的現象。特別是作為實習、見習人員更要與大家搞好關系，最好能與專業實力較強的設計師搞好關系，這樣才能找到“見習導師”。必須跟著設計師后面去學才能有進步，完全靠自己摸索很難能在短時間內上手。公司的工作時間和工作節奏也是學生入職后極不適應的。公司朝九晚五的工作時間比學校上課要嚴格，遲到、早退都會扣工資，更會影響今后在公司繼續發展。特別是下班時間一般都沒法按照既定時間來執行，加班是家常便飯，而且工作時間不比上課時間，其勞動強度使很多實習生極不適應，有種“度秒如年”的感覺。這就要求見習人員有較強的適應能力和敬業精神，這樣才能盡快適應公司的工作環境。

篇4

（3）實習單位：卓爾裝飾公司

（4）實習目的與任務：為了更好的步入社會做準備，積極的參與工作加深自己在專業方面的知識，學會為人處事，也希望我能通過實習對自己各方面能力有個提升。

二、實習單位簡介

長沙鑫卓爾裝飾設計工程有限公司（簡稱“卓爾裝飾”）成立于1999年，以“空間詮釋藝術，專業筑就品質”為理念。迄今，卓爾已為萬余家庭、企事業單位客戶提供了設計、施工、咨詢、售后等服務。本公司在長沙家裝、裝修、家庭裝飾、別墅裝修、家裝設計上占有卓越的優勢和成就，并且在家裝公司排名上面也是雄霸一方。歷經12年風雨歷練的卓爾裝飾，曾先后獲得“優秀住宅設計獎”。

經過長時間的準備籌劃，長沙卓爾裝飾在株洲落戶。卓爾裝飾是“菜單式裝修”、“工廠化裝修”、“一戰式服務”、“全責環保”等行業新概念的領航者與實踐者。

三、實習過程與工作總結

我們公司在株洲市的王府井百貨七樓，地理位置非常好，屬于市中心的繁華地段，來公司的第一天感覺非常好，經理很熱情的接待了我們，向公司的首席設計師袁老師推薦了我們。接下來安排我的工作就是做袁老師的助理。

設計師助理主要的工作就是協助設計師出設計方案，與設計師一起去客戶家里量房以及陪客戶選擇材料。在協助設計師的同時，自己也能學到很多專業知識。量房工作別看很簡單，其實是一個腦力活動加體力活動的，不僅要動作快，還不能出現數據誤差，當然不能保證百分之百的準確率，允許有10公分之內的誤差。如果說誤差太大的話會影響后續的方案設計和工程造價的預算。和設計師出去量房過好幾次了，一次比一次有進步，量房畫的圖紙也清晰易懂，不像剛開始學習量房所畫的圖紙，數據都含糊不清。

實習了兩個多月，雖然時間不長，但我覺得我是處于一個非常團結的大家庭，卓爾這個大家庭給了我很多關愛，讓我成長了不少，通過各位設計師的提點我的專業能力也提升了很多，先是從繪圖方面來講，我從不會畫家裝施工圖到能夠獨立出簡單的家裝施工圖。在實習期間袁老師教會了我很多做人做事的道理，給我提出許多今后對我從事這個行業有意義的建議。使我也明白了一些道理，任何成功者都不一定能遇到像一夜成名這樣的好運，而是靠日積月累，一分耕耘一分收獲。設計師的形象很重要，但更需要注重的是設計師的能力，談單能力和設計能力是最主要的。

進入公司學習知識最開始就是了解室內設計師的整個設計流程，室內設計流程通?？梢苑譃樵O計準備階段，方案設計階段，施工圖設計階段和設計實施階段。一般我們公司的業務來源是通過公司業務員提供的客戶電話，然后設計師再和客戶聯系，商量后續工作約好時間去實地量房，量房后進行方案設計階段?，F代家庭室內設計必須滿足人在視覺、聽覺、體感、觸覺、嗅覺等多方面的要求。從家具造型到陳設掛件，從采光到照明，從室內到室外，來重視整體布置，創造一個共享空間滿足不同經濟條件和文化層次的人生活與精神需要。在家庭室內設計中，首先應對居住者做一個大概的了解。這樣才能把握住客戶心理，做出符合客戶需求的設計。這樣對之后的簽單起很大的作用。

方案確定下來之后，就要開始繪制施工圖了，關于施工圖方面我學到了很多，對于一些家具的尺寸，以前因為沒有太多接觸過不是很熟悉。但是通過這次實習接觸這么多的施工圖紙繪制工作，我對家居環境里的人體工程學等方面的數據有了全面的了解。能做出合理的布局了，但在很多方面還有不足，設計思維還沒有完全的打開，需要繼續的學習一些設計技巧以及接觸到更為新潮的設計作品，學會分析優秀的設計作品，提取精華運用到日后自己的設計當中去。在公司實了繪圖，更多時候是要面對客戶與客戶交流的，比如帶客戶去看我們公司的工地，去看工地最主要的是看施工工藝，向客戶詳細介紹我們公司的施工工藝，通過了解公司工地，可以看出我們公司的施工團隊水平都很高，工藝都很扎實。

篇5

尊敬的經理：

很遺憾向您辭職，之所以在這個時候選擇離開，是因為自已想在專業上再提高一下，自已已經報名了自考本科。今后學成歸來，如有機會我還是愿意為公司服務，還請諒解。在公司我最需要感謝的就是經理您了，這么多年對我的栽培，我很感激，也很舍不得大家。

崗位職責：

① 根據項目的功能要求和空間條件確定設計的主導方向;

② 根據業主的使用要求對項目進行準確的功能定位;

③ 能夠完成平面功能分區、交通組織、景觀和陳設布置圖;

④ 能夠運用多種媒體全面地表達設計意圖;

⑤ 能夠完成施工圖的繪制與審核;

⑥ 能夠根據審核中出現的問題提出合理的修改方案;

⑦ 能夠完成施工現場的設計技術指導;

⑧ 能夠根據設計變更完成施工項目的竣工驗收。

希望對公司選擇交接人員有所幫助，謝謝。

辭職人：______

20____年____月____日

室內設計助理辭職報告

尊敬的領導：

您好!

來公司實習已經兩個月了，雖然說現在我還是處于實習期，但是我一直都是想往轉正那方面走的。但是這幾個月的接觸之下，我發現自己或許和這個行業還是有點不太適合，想了很久，也糾結了幾百遍，最后我還是做出了這個決定，我決定辭去這一份設計助理工作，花一段時間想清楚自己到底想做什么再做接下來的決定。所以希望您也能夠諒解我此次的行為，希望您能夠盡快處理我的辭職事項。

還記得大學的時候學設計，我充滿了激情?；蛟S是受我老師的影響，我對設計這一條路充滿了向往，我的專業老師是非常優秀的，得過很多次的獎，也在設計方面有很高的的天賦。那時候在他的身上，我就看到了設計的希望。記得有一堂課上，他說設計能夠帶來什么?那就是給生活帶來改變，當他覺得自己樓下商場的設計不合理時，他有能力去作出改變。能力是一個方面，想法也是一個方面。沒一個有想法的人才能得到青睞，如若只是按部就班的往前走，那又該如何去突破呢?

我也就是帶著這一個想法，走進的社會。但是當我進入社會之后，我發現事實根本就不是一回事。起初在大學里的激情澎湃，現在已經開始四分五裂了，我也沒有那么大的信心去做出最后的努力。所以百般糾結之下，我選擇了辭職。具體的原因也是因為實際和我想法有太大的出入，我一時間內無法自我消化，所以狀態也不是很對，考慮的全面一點的話，我確實該做出選擇了。所以為了不耽誤自己的時間，也不耽誤這份工作，我選擇了辭職，我相信您也是可以諒解的。

這兩個多月的助理工作很辛苦，但是給自己也帶來了一些收獲。雖然自己在專業上進步的很少，但是還是讓我看到了這個社會最真實的樣子。我是一個性格比較內向的人，但是我想我今后會有所改變的。

我很感謝這段日子里公司每一位老師以及同事對我的幫助，大家傾盡全力教我、帶領我，這一份情誼我會放在心里。不管今后我在哪，我都會記住這一段經歷，也不會忘記每一個人給予我的幫助。感謝大家，也祝愿大家今后工作更加的順利，生活無憂無慮。此次離職給領導帶來了不便，還望領導多加諒解，感謝!

此致

敬禮!

辭職人：______

20____年__月__日

室內設計助理辭職報告

尊敬的領導;

您好!

很遺憾，今天跟您提出辭職的事情，我不知道您對這件事情是覺得早有心里準備還是覺得特別突然，但是對于我來說這個決定是思考了很久的、是很堅決的。不知道你還記不記得，我當初來公司面試的時候面試的崗位是室內設計師。當時我面試通過了之后卻告訴我我面試過的工作崗位是設計師助理，我當時特別的不理解，就要準備重新面試的時候，公司跟我說這個工作是十分看中工作能力和工作經驗的，雖然我很優秀，但是工作經驗比較少，這樣子可能不會得到客戶的信任，所以公司考慮到我的實際情況希望我能夠從助理做起，這樣可以跟著其他的設計師學習技巧也是為自己積累工作經驗。當時的我沒有太多的工作經驗是事實，之前沒有怎么很多的工作過，所以對于這些也不是很了解因為就被這個flag給忽悠助理，決定這么說很有道理，也就在公司留了下來。本來我滿心期望著自己在公司工作半年或者再長一點的時間，公司就能夠看到我的努力，將我轉到設計師的工作上去，所以在公司工作上面我都是拼盡全力去工作，對待任何的事情都是小心細致的，就是想要讓公司看到我的努力，在工作中我都是非常認真的跟著設計師學習，位的就是能夠早一點積累足夠的經驗，早一點走上正式的工作。在公司我還經常去做跟我工作沒有關系的工作，比如節日來臨的時候幫助行政部門的同事裝扮辦公室等等。我以后憑借自己的努力肯定要不了多久就能夠在公司開始自己的設計師之路的，知識我沒有想到這個時間會這么久，我已經設計助理的崗位上工作有一年多的時間了，再過段時間就是一年半的時間了。中間我也是有去向公司表達過自己的想法，問過公司對我的安排，可是公司總是不直面回答我的問題，說什么繼續考察之類的……一次次的詢問一次次的避而不談，已經讓我失望透頂了，我對公司的信任已經到頭了，我實在是不愿意相信公司的安排了，所以我要辭職。

在公司工作這這么久，我從良心上說我絕對對得起公司給予我工作機會的幫助，所以我辭職問心無愧。我現在已經找到了一家新的室內設計的公司，那邊已經在催我去上班了，所以我希望能夠在本周五之前離職，做好離職的手續。在這里我向公司保證，我絕對不會將公司的資源帶到新公司，也不會透露公司的任何消息。誠信，我還是能夠做到的，平生我最討厭的就是說話不算數欺騙他人的行為，所以我自己是絕對不會做這樣的事情的，所以公司請放一萬個心，我不會透露公司的任何秘密，也不會欺騙你們，我覺得這是做人的基本原則。

此致

篇6

1.立足職業崗位需要，構建實踐教學模式

“四崗”一體工學交替實訓教學模式的內涵是學校學習和崗位工作為基本依據，采用“看—試—練—干”四步遞進式的實踐教學模式，其實質是滿足社會對人才的整體需求的同時，滿足學生自我發展的個人需求。

第一學期，“識崗”是最基本的實訓過程。由指導教師帶領學生到裝潢公司見習參觀，感受行業特色、企業文化與工作氛圍，使學生獲得認知體驗，激發學習興趣，提高學習效率。

第二學期，利用兩個星期的時間，讓學生嘗試和體驗崗位的具體工作流程，以崗位核心職業能力為主線，初步熟悉設計師工作崗位并進行實踐預習。要讓學生明確本專業的崗位技能目標和今后學習的方向，培養學生熱愛崗位、勤奮學習、勇于鉆研的職業素養。

第三學期，利用四個星期的時間，使學生深刻了解職業工作，掌握崗位技能，結合市場需要，以企業崗位為核心，安排學生到前臺、銷售部、設計部、工程部等部門進行崗位實習，以提高專業技能。

第四學期，利用三個月的時間，讓學生以“準員工”的身份進入企業，承擔工作任務。經過實踐，學生能獨自應對和處理工作中遇到的問題。全面了解企業各部門業務流程和運作情況，培養良好職業素質與團隊精神，實現定崗就業的目標。

2.理論實踐高度融合，實施實踐教學模式

（1）實踐教學崗位化。強調職業能力的重要性。學生融入企業，明確在企業的實踐目標，即識崗—預崗—上崗—頂崗。針對裝飾裝潢專業學生的特點，擬定出市場行售、電話行銷、繪圖員、設計助理、設計師、工程監理等實踐崗位。學生針對自身特點，按照擬定崗位進行遞進式實踐教學，符合從“感性→理性”，由“理論→實踐”的認知規律，實現了理論與實踐相結合，學校教學與企業實踐相結合。學習實踐手冊由三部分組成，包括學習實踐手冊、頂崗實習學習實踐手冊和實訓報告。手冊內容主要包含實踐守則、實踐指導教師職責、實踐內容及評分標準、安全教育、出勤情況一覽表、專業實踐計劃、實踐日記、專業實踐總結、教育實踐成績評定表及教學活動設計。

（2）實踐指導專業化。實踐教學指導教師參與實踐教學，增加與企業的互動交流、實戰經驗，提高教學水平，培養業務水平過硬的“雙師型”教師。提升裝潢設計師的專業技能，離不開市場。新戶型的開發，新型材料的應用，現代施工工藝的研發，使行業標準不斷更新。“四崗”一體工學交替實訓教學模式為專業教師提供了更多的實踐機會，提高其專業素養。

（3）評價系統多元化。①評價內容綜合化性強。“四崗”一體工學交替實訓教學模式下的質量評價體系不僅包含學生的考試成績和專業技能評價，而且增加了對學生的職業素養評價。評價體系不僅注重學生學習的成[dYlw.Net專業提供寫作和的服務，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]績，更重視對學生職業信念及價值觀等方面的評價，以促進學生的全面發展，提高學生適應社會的能力。②評價主體多元化。職業教育面對市場和就業，質量評價主體的多元化有效提升學生專業技能考核的真實性及準確性。學校評價重點考核學生對專業知識的掌握情況和專業技能的運用能力，采用開卷、項目調查、撰寫調研報告、方案設計、現場操作等多種考核方式，注重實踐能力的培養。

三、“四崗”一體工學交替實訓教學模式的試行效果

采用“四崗”遞進式模式進行實習，確保學生掌握裝潢專業知識扎實、職業特色突出、崗位技能嫻熟，使學生上手快、留得住、發展好、提職快，大部分實習生提前被實習基地錄用。以2013級裝潢專業為例，就業率均為96.8%，大部分學生均在知名裝潢公司就業，主要從事電話銷售、市場銷售、設計助理、設計監理等核心崗位工作。畢業生得到用人單位的一致肯定，有的已成為有關單位和部門的拔尖人才和優秀員工。

參考文獻：

[1]汪泓.中國產學合作教育的崛起[M].北京：清華大學出版社，2013.

篇7

由于目前我國園林設計市場的不規范性導致了設計者、設計單位良莠不齊。首先很多的非專業的、無經驗的、職業素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我國實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規定。但是市場經濟體制下各種專業人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。

由于這種不規范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業務，本來設計費率已經取了國家規定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項目前期的充分論證，后期的施工現場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然環境。

由于園林設計規范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業主單位發生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。

2 園林設計師的培育

現在從事園林設計的設計師專業背景復雜，如：建筑、室內設計、環境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業形成初期這樣的現象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted， Frederick Law， SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing， Andrew Jackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew， Harland）是規劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter， Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業發展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業培育的職業園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規范和改革。

3 注冊園林師執業制度

3.1 注冊園林師的認證

建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經過認可的園林專業合格畢業的學生，選擇一家園林師事務所實習，協助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設計事務。注冊園林師是在助理園林師實習期滿后（建議2～3年），由領導其工作的注冊園林師推薦，經過中國園林師協會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執業，接受CFLA的監督和管理。

3.2 園林師事務所

由一名或多名注冊園林師主持的設計單位。注冊園林師負責景觀項目的實施，業主只要找到園林師事務所，與設計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現場的管理、進度的控制以及質量的監測等，都由簽約的設計師負責。工程完工后，所有的質量問題也都由設計師負責。這種全權負責的方式，迫使設計師對劣質材料、不規范的施工企業避之惟恐不遠，從而保證整個行業的規范度。一個設計師事務所要營業，必須有一定數量具備執業資格的設計師，事務所聘用設計師時不但要審核執業資格，還會查詢設計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協會（CFLA）負責，保證了對執業設計師的有效管理。

4 園林師的管理機構和制度

目前我國還沒有管理園林設計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風景園林學會（1978成立）是全國風景園林工作者自愿結成的依法登記成立的學術性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內外風景園林學術交流活動，舉辦規劃設計、論文等競賽活動，推動學術發展，促進國際科技合作。人事廳或建設廳主要對于專業技術職務的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。 因此設立中國園林師協會（CFLA， Chinese Federation of Landscape Architecture）這一專業組織就成為必要，中國園林師協會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務所資格的認定，園林師執業業績和誠信的紀錄，園林師執業執照的發放與吊銷，設計事故責任的判定，接受業主投訴，行業規范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業主了解設計師，為選擇設計師提供幫助。

5 園林設計法規的完善

首先是對于《建設工程勘查設計管理條例》（2000）有關條文的修改，如第二章資質資格的管理等等。其次是一系列園林設計法規的建立，如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設計收費標準、工作量范圍標準、后期跟蹤服務標準、園林設計標準合同、園林師事務所設立標準等等。

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Research of Modern Apprenticeship in Building Decoration Internship

YANG Jie， HE Changhai

（Hubei Light Industry Technology Institute， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract The rapid development of architectural decoration industry， the industry personnel skills more and more high quality requirements. In order to solve the problem and improve the quality of education our institute firstly apply apprenticeship to the internship based on the real situation of the major. This essay annalizes the features and current researching situation of the modern apprenticeship and research the guidance of apprenticeship in the inter-ship and the model of the cooperation between enterprises and institute in industry-institute-research internship.

Key words modern apprenticeship； building decoration； internship； practice research

“現代學徒制”是以校企合作為基礎，以學生的培養為核心，以學校、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐，它既不同于傳統的師傅帶徒弟式的學徒制，也不同于以往理論與實踐相脫節、知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的單純式學校職業教育，它是培養技術與技能型人才的有效手段和有效途徑。①頂崗實習作為建筑裝飾專業教學任務中最重要、最全面的實踐性教學環節，能否將課本知識與實踐較好地結合，能否使學生盡快適應工作崗位，縮短“磨合期”體現得尤為重要，在頂崗實習中實施現代學徒制將會成為一種趨勢。

1 現代學徒制人才培養模式的特點

現代學徒制是傳統學徒制的一種自我革新和發展，它既保持了傳統學徒制重視職業技能訓練的優點，又突出了學校知識教育。培養掌握必要的理論知識和一定勞動技能的高素質、技能型專門人才，將職業學校的教育和學生將來所要就業的行業企業有機地結合在一起的人才培養模式。這種模式使學生通過實習實訓加深了對企業的了解，對自己將來所要從事的工作崗位、工作內容、工作對象、工作環境和工作前景有了更加深入和真實的認識，通過工學交替的學習方式在工作中學到了自己真正需要的知識和技能，也有利于把學校學習的東西運用到實踐中，把知識轉化為技能和能力。能將企業、學校與學生之間有機地聯系起來，滿足當前和未來人才培養需求的一種高等職業教育模式。②

2 現代學徒制的研究現狀

國外職業教育起源于中世紀，由于歷史沿革，政治和經濟的發展，學徒制逐漸被職業教育所取代。但任然有些國家始終沒有摒棄這一優良的職業教育模式，并且將其與現代經濟和技術相結合，發展出現代學徒制，培養了一批又一批可以“零距離上崗”的高素質綜合型人才。英國做得較為成功，它是最初實行學徒制的，后雖改辦了職業學校教育，近年又恢復新的現代學徒制，不但節約了教育培訓成本，還提升了勞動力技能素質，受到行業和企業歡迎；德國也一直堅持把學徒制作為職業教育的支柱，保障了本國工業化和技術創新能力；瑞士的中職學校新生，要先取得企業學徒合同方能注冊入學，每周在企業頂崗實習和在校學習的時間大致為6：4甚至7：3。③除此之外，澳大利亞、新西蘭、芬蘭、奧地利等國家的學徒制度也都富有特色，成就斐然。這些先進的現代學徒制職業教育經驗對我國職業教育發展有著重要的啟示作用。

目前，我國關于現代學徒制的研究才處于起步階段，相關的文獻報道較少，且主要集中于對國內外一些職業教育發展趨勢的探究或者不同時期學徒制發展的比較以及對現代學徒制發展進行的因素分析和理論假設等方面。針對一些專業人才培養模式方面運用現代學徒制的研究還不多，目前只有少許專業如機械和建筑工程技術專業的報道，④而在其它專業人才培養模式以及頂崗實習中如何運用現代學徒制的研究還顯不足。我院結合具體情況，在建筑裝飾專業頂崗實習中率先進行了現代學徒制探討研究。

3 現代學徒制在建筑裝飾專業頂崗實習中的實施過程

3.1 邀請企業共同制定實習方案

我院邀請合作企業參與實習方案和指導書的制定，將行業企業對高職建筑裝飾專業人才的要求作為制定教學目標的重要依據。這就要求學校老師在制定實習方案前，需要到企業調研，將實習任務、要求、方式方法與企業負責人進行交流，收集企業對人才培養的要求，這樣就能制定出符合企業需求的頂崗實習方案和任務書。任務書從實戰模擬的角度出發，規定了實習生必須參加一次房屋現場測量，到材料市場進行調查，以及參觀裝飾工程施工的工地，切身地了解裝飾材料、構造和施工工藝，使學生的實習目的更明確。同時在實習報告中要求學生寫明實習公司、地點、業主姓名，并交企業負責人或設計師簽名確認。這樣既能最大程度地利用企業資源，也能讓企業管理有序、操作方便，很好地完成本專業的實踐教學任務。通過頂崗實習，學生能在生產實踐中培養合作意識和嚴謹的工作作風，增強創新思維、工程素養和實操能力。

3.2 推進頂崗實習名師指導制

我院在頂崗實習中采用的是現代學徒制的一種具體表現形式即“名師指導制”。與我院合作的裝飾企業中，都是本地具有相當規模，較大的裝飾企業。它們擁有全國優秀的設計師以及頂尖的設計團隊。本專業學生到達企業實習，將被安排進入各設計工作室，工作室的首席設計師會全面負責學生的頂崗實習工作。根據具體的實習任務，再指派助理設計師指導學生參與房屋測量，洽談客戶，帶學生到材料市場進行調研，讓學生收集和整理各種專業資料。對裝飾構造與施工工藝的學習則采用項目教學法以及現場指導法，對施工中重要的分部分項工程進行逐個現場指導，培養學生的觀察能力、分析能力、動手能力和綜合應用能力。

3.3 規范頂崗實習管理制度

完善的管理制度是學生能順利完成頂崗實習的保證，根據現代學徒制的特點，建立了具體管理制度。

（1）建立三級實習管理制度。學生被分成若干實習小組進入公司各個工作室，公司指派的首席設計師是進行宏觀管理，根據實習任務書的要求，制訂好實習步驟和方法。首席設計師會再指定一名助理設計師負責給學生布置具體實習任務，并進行指導、管理和定期檢查。

（2）施行定期匯報制度。學生與學校教師還要保持密切聯系，每周匯報實習情況，對實習中遇到的問題，如實在不能解決的要及時向老師匯報，虛心請教以便得到學校教師的幫助，切實保證實習質量。同時，學校教師也要不定期地與企業聯系，到企業回訪，全面掌握學生實習情況，并在學生中選出一名實習小組長作為聯絡員在校企雙方中傳達相關信息。

（3）落實實習考核制度。實習前是對基本理論知識地學習，做到有備而去；實習中則按要求檢查實習進度，看是否按計劃進行，讓學生明白自己所做的工作是否符合要求；實習后要全面考核學生對實習任務的實際掌握情況，除了檢查學生的實習日記和實習報告，還需要企業設計師提出評估意見并簽字，最后通過小組評定給出實習成績。

4 現代學徒制在建筑裝飾專業頂崗實習中的效果

我院建筑裝飾專業與多家建筑裝飾企業共建頂崗實習基地，校企雙方組建高水平的專兼職師資隊伍，實現了知識共享和行動協同的團隊工作模式。實施這種模式，企業成為了“育人主體”的一部分。學校能充分利用企業資源對學生進行訓練，既解決了學校專業設備和條件不足的問題，又解決了學生頂崗實習的問題，還使學生掌握了過硬的專業技能。邀請企業設計師作為實習指導教師，承擔教學培訓等任務，不但可以促進學校與企業各層次上的溝通與交流，還能起到調整學校師資結構，彌補實踐指導教師不足的作用。學校教師利用課余時間到企業進行考察、回訪和學習，不僅可以了解學生實習過程，還可以了解生產第一線的實際情況和信息，豐富實踐經驗，調整教學思路，充實講課內容，有效地提高了教師自身的業務水平和教學質量。企業的全力配合，特別是企業導師的傾力相教及精心指導，使得學生的實習質量及效率大幅提高，學生動手能力增強，能夠很快適應實際生產環境，同時，企業也可以發掘中意的人才。比起現在普通的培養模式，現代學徒制在建筑裝飾專業頂崗實習中體現出了良好作用和效果，對提高學生的實習質量和綜合素質具有重要的意義。

總而言之，現代學徒制有利于校企雙方共同參與、相互配合、相互協作、優勢互補，提高人才培養質量。這種模式能讓企業在學校建立起技能型人才的儲備基地，使企業擁有更多符合企業需求的優秀員工，因而深受企業歡迎。現代學徒制會走向一種以校企融合互動為主要特征的對接協調式人才培養模式，它必將成為未來職業教育校企合作的發展趨勢。⑤

5 結束語

現代學徒制是現代職業技術教育的一種新型培養模式，各種配套政策還有待制定，培養標準及其它教學文件還有待進一步完善，具體的實施措施還需不斷探討?？梢钥隙ǖ氖牵核俏磥砺殬I技術教育發展的一個重要方向，采用校企合作的現代學徒制頂崗實習模式必將結出豐碩成果，我們希望能將現代學徒制運用到建筑裝飾專業整個人才培養過程中，并在其它相關專業中推廣，相信通過運用這樣的人才培養模式必將為學校和企業的發展提供更為廣闊的空間。

基金項目：2012年湖北省職業教育科學研究重點課題 “現代學徒制理論與實踐研究”（課題編號G2012A011）；2013年湖北省教育科學規劃研究課題“建筑裝飾專業頂崗實習在校企合作中培育學生職業倫理的研究與實踐”（課題編號2013B399）

注釋

① 楊小燕.現代學徒制的探索與實踐[J].職教論壇，2012（9）.

② 胡秀錦.“現代學徒制”人才培養模式研究[J].河北師范大學學報，2009（3）.

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為客戶安裝相關軟件，搭建環境，解決一些常見的問題 離職原因： 實習期滿 公司名稱： 廣州宜配信息科技有限公司起止年月：2008-07 ～ 2008-08 公司性質： 私營企業所屬行業：計算機業 擔任職務： 網站前臺美工 工作描述： 利用photoshop、illustrator和fireworks設計相關網頁，在Dreamweaver中生成可編輯的網友，利用CSS+DIV進行網頁優化，利用php語言進行前臺與后臺的連接。 離職原因： 實習期滿 公司名稱： 公司性質： 其它所屬行業：電子商務 擔任職務： 前臺開發設計 工作描述： 負責佛山茶城網的前臺開發設計，負責佛山茶城網的網絡推廣和茶葉貿易相關事宜 離職原因： 公司倒閉 公司名稱： 深圳市天藝設計印務有限公司起止年月：2007-07 ～ 2007-08 公司性質： 私營企業所屬行業：計算機業 擔任職務： 排版美工 工作描述： 助理平面設計，教科書圖文排版，深圳市出國展覽計劃助理設計，產品廣告設計 離職原因： 實習期滿 教育背景 畢業院校： 華南師范大學 最高學歷： 本科獲得學位: 工學學士 畢業日期： 2009-07-01 所學專業一： 軟件工程 所學專業二： 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 2005-09 2009-07 華南師范大學 軟件工程 畢業證，學位證 語言能力 外語： 英語 良好 國語水平： 精通 粵語水平： 一般 工作能力及其他專長 本人熟悉軟件測試流程和BUG跟蹤流程，熟悉軟件測試理論和方法，掌握軟件測試技術（黑盒，白盒），熟悉軟件測試管理工具，熟練使用loadrunning等自動化測試工具；熟練使用case工具；熟悉C＋＋，java語言；網頁設計有了解。對Mysql，sql等數據庫軟件都有涉獵。

本人熟悉平面設計軟件，如photoshop、illustrator等，其中眾多平面作品受到了大家的好評；熟悉網站設計軟件，如Dreamweaver，fireworks等，大學期間就已兼任網站前臺設計師一職；熟悉網站開發流程，其中個人獨自完成的有用JSP語言制作的課程設計網站“網上花店”，畢業設計“軟件測試教學資源網”。對網站的開發和設計流程非常熟悉。 詳細個人自傳 2、2007年7月至8月 深圳市天藝城設計印務有限公司 排版美工，負責書本排版及廣告設計；

跟公司里的同事設計了“深圳市國際出國展覽計劃”等； 社會活動：1、2006年10月，領隊到大學城參加學生“挑戰杯”競賽 決賽的評獎活動

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二、實習時間

20xx年12月1日至20xx年3月22日，12周，共84天。

三、實習地點

杭州市蕭山區新街鎮新街橋北

四、實習單位

杭州匯達綠地有限公司:杭州匯達綠地有限公司是一家城市園林綠化壹級資質、市政公用工程施工總承包叁級、園林古建叁級企業，公司集園林設計、市政施工、養護和花卉苗木種植為一體，具有較高的管理水平、先進的專業技術以及一流的建設團隊。公司始建于20**年7月，注冊資金3008萬元，主要經營園林綠化施工、園林古建筑與市政施工，花卉樹木種植與銷售；建筑與城市道路照明，園林設計與綠化養護等工程。

公司具備了較大工程項目的施工機械設備條件，并且內部管理完善、組織機構健全，工程質量和安全施工已建立了相應管理網絡。

公司一貫堅持質量第一的原則，并從2005年通過ISO14001環境管理體系認證、職業健康安全管理體系認證、ISO9001質量管理體系認證等，并一直保持至今，深受建設單位的好評與信任，為企業獲得了良好的信譽。公司先后被上級主管部門授予“浙江省重合同、守信用單位”、“杭州市誠信企業”“蕭山區新街花木產業協會副會長單位”、“新街鎮八佳園林工程企業”“新街鎮強農企業”、“杭州市農業龍頭企業”、 “企業信用等級AAA級” 等榮譽稱號 。

五、實習內容

1、了解了該行業對于設計人員的基本規章制度，以及設計人員、相關工作人員的職業素質、工作能力的要求。了解有關園林綠化的法規、規范標準。了解該行業的基本情況。

2、了解認識了園林工作者包括設計人員和施工人員的工作方式和項目設計流程，設計師的基本工作內容和工作方法，了解整個園林綠化項目中不同的職工的基本工作內容和合作方式。

3、通過觀察設計人員的實際工作、結合自身所學的專業知識，在實習單位的指導老師的具體安排下，清晰的了解到，對于這一行業，自身所具備的優勢和不足，為今后的努力和學習提供方向。

六、實習經過

1、擔任的崗位工作：

擔任設計師助理，主管工程方案的設計助理及施工監理。

2、完成的專業工作：

協助公司設計師完成方案設計，圖紙勾繪；參與施工現場管理，預算報價，客戶洽談；跟隨材料選購人員進行現場的材料確認與購買。

3、任務：

積極向帶隊師傅和同事學習，了解苗木的品種性質和栽種工藝，園林綠化現場施工的基本順序，學習工程預算報價，能夠對施工現場所出現的問題提出較快的解決辦法，同時融入公司的環境，為項目的團隊合作肩負起自己應負的責任。到實習期結束，我已基本完成這些目標。

4、工作量、效果：

12月8日，公司交給我們第一個任務。接到這個任務時，深感責任重大。我們既緊張又興奮，因為這是一個展示我們能力的好機會，雖然是和一起參加實習的同學一起負責，但對我來說也是一個很大的挑戰。因為這個項目在我來公司之前就已經施工，其設計方案已經中標，所以我的主要工作是解決一些現場臨時出現的問題以及材料的供給，特別考研我的應急能力。

以前從來沒有接觸過這些工作，在剛開始工作那幾天，感覺很吃力，干什么都覺得無從下手。我虛心地向公司同事以及工人師傅學習請教，逐漸地有了一些了解認識。當今社會經濟科技發展突飛猛進，許多技術也是我們在學校所不能了解的、甚至對于我來說有的技術，更是對其問所未聞，完全是個門外漢。由此看出，對于景觀設計這方面，我還是僅僅只是進了門。

就說工程的施工對象來說，園林景觀按施工對象的不同，可分為土方放樣、種植放樣和硬景放樣。

（1）土方放樣：

包括平整場地的放線和自然地形的放線。平整場地的放線即是施工范圍的確定。自然地形的放線是整個放樣過程的重中之重，是整個景觀工程的骨架，他直接影響著外部空間的美學特征、空間感、視野、小氣候等，是其他要素的基底和依托。硬景的園路、景觀小品放樣必須與地形放樣有效承接、相互依托，充分達到設計所要表達的意圖。

（2）種植放樣：

綠化種植是綠化工程的主體，植物景觀是設計師作品中的主要構成元素。放樣依栽植方式的不同，可采用自然式、整體式、等距弧線等方法達到目的。

（3）硬景放樣：

包括園路、廣場、水系水景、景亭、廊架、景墻、擋土墻、花壇、小品等一系列硬質景觀元素。對園路廣場水系等硬質鋪地類可根據施工圖中坐標方格網將坐標測設到場地上并打樁標定，然后以坐標樁點為準，在場地地面上放出場地的邊線，需要注意場地邊線的流暢自然，必要時砌筑磚模，施工時要考慮合理的排水放坡。對景亭、廊架、景墻、花壇、小品等構筑物可根據施工圖中坐標測設到場地上定點，同時可選建筑墻體或其他參照物核對樣點的精確性。放樣過程中遇到圖紙尺寸、標高與現場不符時，需及時通知設計師結合現場靈活調整。

設計與施工相輔相成，好的設計需要通過施工來表現，而好的施工又可以促使設計效果的提高。施工放樣還會出現一些常見問題：

（1）地形和綠化種植脫離：地形和綠化種植應該是相輔相成的，造成這種情況的原因有時是設計圖的改變，或者由于某些原因需要臨時增減一些苗木或基礎設施，這時如何最大限度地保留原作品中的面貌，施工人員的放樣就顯得特 別重要。

（2）臺階式、墳堆式地形：由于對等高線領會不透，常常在放樣過程中造成地形輻射不夠，形成臺階式、墳堆式地形，缺乏流暢感，嚴重的則造成排水不暢。因此在放樣過程中 一定要注意地形外緣過渡部分的自然。

（3）種植地塊走樣：在一些自然式種植時，切勿做成"排大蒜式"、"列兵式"，給種植效果大打折扣。對于一些景點及景觀帶的放樣，應根據樹形及造景需要，確定每棵樹的具臵。 苗木數量配臵不當：這主要是受了施工圖的約束。有時臨時改變了苗木的規格，或者綠地體量發生了變化，應該現場及時調整，而不能單純堆砌，做成苗圃式、森林式地塊。設計和現場情況脫離：現場局部尺寸、標高、與建筑入戶碰頭等部位與圖紙不符，這種情況發生較多，需請設計師到場及時調整，如果差異不是很大，施工人員也可局部調整，同時征得設計師認可。

七、實習心得

通過實習的體驗，我認識到了自己知識能力的不足之處，在以后的日子里我會自覺將其彌補，我感謝學校和公司給了我這次實習的機會。

首先、畢業實習的順利進行得益于扎實的專業知識。因為對于用人單位來說如果一個人有過硬的專業知識，他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工。另外一好專業技術過硬的員工一定在學習上下過功夫，做事就可能比較認真。例如：剛到公司對樹木識別以及栽植養護等工作都得益于平時在學校學習中對專業知識的扎實掌握。沒有平時在課堂上努力學習是很難得來的。我因為有相對不錯的專業知識在實習中能很快掌握工作技巧，得到了單位的好評。

第二、在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。

因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工作中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題。

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現代意義的園林(landscapearchitecture)學科從19世紀50年展到今天已經有了更廣泛的意義和要求,是藝術和科學的綜合體，涉及了建筑、植物、生態、藝術、旅游、環保、地質、地貌、社會經濟發展等等方面,需要設計者掌握和具有各個方面的綜合素質。園林設計是非常嚴肅的專業工作，一個不專業、不符合規范、不合理的設計方案足以造成重大的生態環境的破壞。

由于目前我國園林設計市場的不規范性導致了設計者、設計單位良莠不齊的現象。首先很多的非專業的、無經驗的、職業素質不高的設計者充斥著設計隊伍。其次我國實行設計單位資質分級制，不同資質單位的專業人員配置，場地、硬件設備要求，工作的范圍都有嚴格的規定。但是市場經濟體制下各種專業人員的流動性很大，資質的高低或有無資質都不能準確地反映設計單位的工作能力。

由于這種不規范性導致設計市場的不平衡的競爭。設計單位之間經常以降低設計費率來拿到設計業務，本來設計費率已經取了國家規定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業主經常要求設計任務在很短的時間內完成，使得設計單位、設計師不能夠投入精力進行設計項目前期的充分論證，后期的施工現場指導，最終導致項目進度緩慢甚至破壞自然環境。

不平衡的競爭直接的受害者是中型的設計單位特別是無資質的新興設計單位。因為大型的設計單位都是改革開放之前已經成立的國有單位，擁有很高的資質，在業主動輒追求高資質、境外設計師的情況下，占盡優勢。但是這些單位畢竟是少數，數量上完全不能滿足現今我國日益擴大的園林設計市場的要求，以及設計理論的創新。

由于園林設計規范、制度的不完善，使得設計單位在方案與業主單位發生分歧時，常為了單位的生存和設計資金按合同規定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業主單位的制圖員。同時由于設計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產品的使用和項目竣工驗收發表意見，常常使得很多不符合設計要求的產品進入施工中，影響了設計的最終效果。

在園林設計日益對自然環境、城市環境、生態系統產生重大影響的今天，規范園林設計行業已經成為亟待解決的問題。規范園林設計行業筆者認為主要包括園林師的培育、執業認證、管理，設計法規完善等四個方面。

二、園林設計師的培育

現在從事園林設計的設計師專業背景復雜，如：建筑、室內設計、環境藝術、藝術園林、園林建筑、園藝等等。在園林設計行業形成初期這樣的現象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業發展已經比較成熟的今天，我們更需要的是經過嚴格園林專業培育的職業園林師，我們的培育方式、內容等也亟需進行規范和改革。

2.1學科的規范

目前我國的園林專業在不同學校名稱也不統一，有環境藝術、藝術園林、景觀建筑、園藝、園林、風景園林、造園學、風景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術”等等，五花八門令人困惑。課程的設置也不相同，但畢業后都從事園林設計行業，這樣不利于我國園林學科和環境建設的發展。其實教育部普通高等學校本科專業目錄(1998)已經有明確的說明，園林（090401）屬于環境生態類（0904），農學（09）學科門類。全國自然科學名詞審定委員會（1985）林學名詞審定委員會1989年頒布的《林學名詞》(1989)的行業規范也有了園林這一明確的規定。我們的各個高等院校應該規范的使用本科專業名稱。

但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄(1997)》上園林專業卻不是作為一個完整獨立的學科而存在的。在這份目錄上與園林有關的僅有一個專業和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學類（0907）農學學科門類（09），081303城市規劃與設計（含風景園林規劃與設計）。這與園林在現代社會經濟環境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應該及時轉變觀念，規范園林學科使其成為一個完整的與建筑學,城市規劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學科專業。規劃師過于注重系統和規限，建筑師又過于注重個人創造以及爭取規限內的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領域的合作。

雖然我們的現代園林行業起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面傳承中國古典園林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學、城市規劃和園林設計有了全面的發展。到1985年已經一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業理論和技術，建筑學、城市規劃和園林設計專業事務所發展到150家，從業技術人員達兩千多名（1985年統計）。

2.2學制的完善

園林設計是專業性很強的綜合體，需要經過嚴格的全面地專業學習。但是目前我國園林專業的學制和在校學習時間都不符合園林設計專業的要求。我國園林專業實行4年本科學制，一年級大概10月開學，四年級六月畢業，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學生學習時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業課程的，四年級上半期結束課程，春節不到學生已經在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學制，并且保證專業學習的實際時間，才能切實的培養出比較合格初級園林師。

2.3教學方式的改革

目前我國的園林專業教學方式采用課堂的分科理論教育和實習的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習，每次約半月時間，基本上是到一些風景區和環境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學體系中占比重較小。

對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業，這不到10%實習時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業去實踐也不太現實。首先在有限的時間內不能在企業中學到比較綜合的、全面的知識，因為企業的業務不能夠保證在這段時間內是綜合的；其次很多企業只是讓實習的學生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設計的全過程。

因此筆者建議采用5年學制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學。這樣才能讓學生知道不同地形特點、不同氣候區域、不同地域文化的園林項目方案的產生過程、實施效果、產生的社會影響等等。

2.4專業設置的認證

以前基本上只有國家林業部部屬的幾所高校設立了園林專業，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業屬于朝陽產業，畢業生很好找工作，園林專業也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設置了園林專業。每年的在校生和畢業生多了很多倍，但是教師的人數并沒有隨之增長，很多學校教師嚴重不足，很多畢業一二年的學生任教。這樣的情況對于園林設計行業的素質是極大的考驗。

我們應該對于一個學校是否具備設立園林專業做出嚴格審查和認證。主要應該包括四個方面的審查。

第一，園林專業基本課程的設置，由園林、土建、美學、文學、環保五部分構成。園林部分占比較大比例，主要讓學生掌握園林的歷史、理論、設計方法、元素特征等基本素質如：園林樹木學、園林花卉學、中外園林史、園林工程學、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發展等等；土建部分主要讓學生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學、地質與地貌學、基本建筑學、給排水等等；美學部分主要培養學生的審美素質，如：素描、水彩、色彩構成、平面構成、立體構成、雕塑、國畫等等；文學部分主要培養學生的藝術素質和表達能力，如：園林文學、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環保部分主要培養學生對于氣候、生態的素質，如：氣候分區特征、園林生態學、土壤與肥料學、病蟲害學等等。

第二，每一位專業課教師與所教學生應該達到一定的比例。不然的話，我們培養的園林師就會成為“環境殺手”。

第三，教師任教資格的認定。

鑒于園林專業理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經驗少的教師數量?？梢赃m當外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設計是作為兼職教師。這樣對于案例教學有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫?？梢杂行У乇ＷC學生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業現狀，改變課內與課外、畢業前后的專業知識割裂的情況。學生可以更好的更新知識、適應社會的變化。

第四，園林案例資料和圖書資料的數量、質量的審查。

三、注冊園林師執業制度

目前我國實行的專業技術職務任職制度已經不能夠適應園林設計行業的特點。依據從業時間來認定設計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設計師增多，資質的高低已不能反映設計公司的能力。執業制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執業期間出現信用污點，會遭受嚴厲的處罰，直至取消執業資格。而要重新取得執業資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關的工作。實行執業資格的行業一般都比較規范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務所的實行已是非常必要的了。

3.1注冊園林師的認證

建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經過認可的園林專業合格畢業的學生，選擇一家園林師事務所實習，協助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設計事務。注冊園林師是在助理園林師實習期滿后（建議2～3年），由領導其工作的注冊園林師推薦，經過中國園林師協會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執業，接受CFLA的監督和管理。

3.2園林師事務所

由一名或多名注冊園林師主持的設計單位。注冊園林師負責景觀項目的實施，業主只要找到園林師事務所，與設計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現場的管理、進度的控制以及質量的監測等，都由簽約的設計師負責。工程完工后，所有的質量問題也都由設計師負責。這種全權負責的方式，迫使設計師對劣質材料、不規范的施工企業避之惟恐不遠，從而保證整個行業的規范度。

一個設計師事務所要營業，必須有一定數量具備執業資格的設計師，事務所聘用設計師時不但要審核執業資格，還會查詢設計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協會（CFLA）負責，保證了對執業設計師的有效管理。

四、園林師的管理機構和制度

目前我國還沒有管理園林設計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風景園林學會（1978成立）是全國風景園林工作者自愿結成的依法登記成立的學術性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內外風景園林學術交流活動，舉辦規劃設計、論文等競賽活動，推動學術發展，促進國際科技合作。人事廳或建設廳主要對于專業技術職務的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。

因此設立中國園林師協會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業組織就成為必要，中國園林師協會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務所資格的認定，園林師執業業績和誠信的紀錄，園林師執業執照的發放與吊銷，設計事故責任的判定，接受業主投訴，行業規范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業主了解設計師，為選擇設計師提供幫助。

篇12

1新模式內涵

以社會需求為導向,以培養計算機軟硬件應用人才為定位和目標,以100%通過初級職稱(助理工程師)考試,50%以上通過中級職稱(工程師)考試為專業特色,實現理論知識與實踐能力的完美結合。

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部和工業與信息產業部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國際接軌,報考不限學歷與資歷條件),執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。

我院IT類專業的特色是把初職稱資格證作為合格畢業生的條件;以中級職稱資格證帶動各門課程的學習,以50%以上的學生能取得中級職稱資格證作

為努力的目標,深化教學改革,全面加強學生的實踐能力。做到了這一點,就使學生掌握了牢固的理論基礎,并具備了較強的實踐能力,使就業能力和就業后的工作能力都有一個很大的提升。

2模式實施的意義

2.1實現學校培養與企業需求的“零接軌”

全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試是國家勞動和社會保障部與信息產業部共同組織的考試,是到目前為止工業與信息產業部實施得非常成熟的崗位或職稱證書,該項考試已于國際接軌,國外IT行業認可,設三個級別層次,共有20種崗位資格考試,高級資格包括:信息系統項目管理師、系統分析師、系統架構設計師;中級資格包括:軟件評測師、軟件設計師、網絡工程師、多媒體應用設計師、嵌入式系統設計師、計算機輔助設計師、電子商務設計師、信息系統監理師、數據庫系統工程師、信息系統管理工程師、信息技術支持工程師;初級資格包括:程序員、網絡管理員、多媒體應用制作技術員、電子商務技術員、信息系統運行管理員、信息處理技術員[1]。這些“以考代評”的專業職稱考試與崗位或崗位群職業能力要求相適應,必將調動學生學習積極性,能促使我們的培養方案符合企業人才的需求,使我們的“產品”走出學校就能上崗,縮短了學生的適應期,同時也大大降低了企業的培訓成本。

基金項目:湖北省教育廳教育研究項目(20070337);黃岡師范學院教學改革項目(2007CE01,2008AE01)。

作者簡介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向為智能圖像處理、模式識別、高教研究。

2.2提高學生專業水平和就業競爭能力

據了解,將相關的計算機軟件水平(資格)考試資格證書納入培養方案且由學校組織具體實施的院校很少。計算機軟件水平(資格)考試證書的考試內容與IT企業實際工作緊密相關,學生必須通過相關理論課程的學習和實踐環節的鍛煉才能通過考試,獲得相關證書。所以,如能有效實施該模式,必將提高學生的專業水平,能使我們的學生從眾多的就業者中脫穎而出。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

2.3提高學生起點,為職業生涯打下堅實的基礎

計算機軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業技術職務),即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格:初級資格為助理工程師級別,中級資格為工程師級別,高級資格為高級工程師級別。 按照國家計算機系列職稱考試規定,大學本科畢業一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱后,需在實際工作崗位工作5年以及達到用人單位另外規定的條件后方可參評工程師職稱。如果學生在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得初級職稱(助理工程師)考試證書比大學本科畢業后參評助理工程師的時間要提前兩年;在校能通過計算機軟件水平(資格)考試,取得中級職稱(工程師)考試證書比大學本科畢業后參評工程師的時間要提前5年,大大縮短學生的入職年限。

3模式實踐

3.1構建教學計劃核心課程

我院現有計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程三個本科專業和計算機應用技術?？茖I,為保證該人才培養新模式的順利實施,我們選擇全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師考試內容和考試大綱分別作為三個本科專業教學計劃制定的依據,設計該專業教學計劃中核心課程體系,將初、中級水平(職稱)考試內容嵌入式及課程化。

按照前期趨同,后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則,設置平臺――模塊――課程組三級指標課程體系。前兩年按計算機類一級學科打通培養設置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學科基礎課,包括高級語言程序設計基礎、離散數學、數據結構、微機原理與匯編語言、計算機網絡、數據庫系統原理、軟件工程、計算機專業英語等。三年級起,根據學科和社會發展對人才需求的新要求,在充分尊重學生個性差異的基礎上,鼓勵學生自主地、科學合理地選擇專業課程并據此構建自身的知識結構體系。一級指標中設四個平臺課程體系:通識教育平臺、計算機學科基礎核心平臺、各專業主干平臺、實踐教學平臺;二級指標(四個平臺課程體系下)中設五個模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學科基礎模塊、專業課程模塊、實踐教學課程模塊等;三級指標中設四個專業方向課程組等。在構筑該課程體系中有兩點特別值得關注,一是常規教學中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專業和計科專業大四學生的選修課程,但在我院IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式中,軟件工程課程是作為這幾個專業的學科基礎課程開設的;二是將計算機專業英語納入了學科基礎課,該課程對學生參加此項考試和閱讀IT技術文章非常有利,我院對此高度重視和關注。

3.2深化實踐教學改革,全面加強創新能力培養

(1) 深化改革,構建實踐教學新體系。首先,將實驗課程按內容分段、分級,建立基礎性實驗、綜合性實驗、提高型實驗、課程設計、IT企業實習見習、專業實習、畢業設計(論文)七層次實踐教學新體系,針對不同層次的學生實施因材施教,循序漸進地加強其實踐能力的訓練。其次,獨立設置實驗課,整合實驗教學內容[2]。以培養學生創新精神和實踐能力為重點,改革實驗教學內容、方法,改變過去實驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容。其三,創造條件,提供學生參與科研活動、自主實驗課題、畢業論文(設計)實驗等活動場所。

(2) 加強建設,夯實實踐能力培養基地。自2006年以來,我院積極籌措資金加強實驗室、校內外實習基地建設[3]。我院相繼與中軟國際、四川華迪等公司和企業建立了實踐實訓基地,建立了校院兩級實驗室、大學生軟件創新實踐基地和校外實習基地共計30多個,這些基地每年能夠容納近200余名本?？茖W生進駐實習,完全解決了學生的工程實踐瓶頸問題,形成了集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養基地。這些基地對培養學生實踐意識,強化學生動手能力的訓練,了解技術創新成果的產業化和市場化的基本過程,提高學生實踐能力和創新精神方面發揮了重要作用。

(3) 加強管理,強化畢業論文(設計)和能力訓練。加強學生畢業論文(設計)管理,一是突出選題與生產實踐緊密結合,確保綜合訓練的要求。二是做好畢業論文(設計)的規范化指導工作。三是嚴格畢業論文(設計)的答辯,實施院、校二級答辯、審核制度,修訂畢業論文(設計)的評分標準,形成由指導教師、評閱教師和答辯委員會按6:3:1的比例,評定最終成績的制度和考核體系,提高畢業論文(設計)的質量和水平。

(4) 搭建平臺,拓展創新人才培養新空間。以探索工學結合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業單位實際項目開發過程當中,然后將實際項目開發流程和實現過程帶到課堂分組實踐,建立以實際項目為主導的工學結合培養模式,以教師的實際行動來熏陶和培養學生健康的勞動態度和良好的職業道德,培養具有團隊合作精神的高素質技能型人才。實踐教學與實際開發項目相結合,教學內容與實際工作一致,實現了教學過程的開放和職業性。我院在2006年建立了黃岡師范學院軟件創新實踐基地,每年學生在該基地進行公司化管理和訓練,為地方相關部門開發一些管理軟件,如:黃岡網校、黃岡師范學院校友網、黃岡市教育局師資管理系統等,項目教學完全按IT公司工程項目運作,由指導老師和企業工程師共同負責管理和指導,設立項目開發部,項目經理、項目開發工程師、軟件測試工程師等全部由學生組成,由我院教師和企業工程師對學生進行指導,項目完成后聘請企業專家對該項目的質量和功能等進行考評,最后該項目小組對該項目進行展示,接受學院的全體學生的的質疑和Bug尋找的挑戰[5]。

3.3加強師資培養

為了深入實施IT類專業實行以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養新模式,我院早在2005年初就開始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國計算機技術與軟件專業技術水平(資格)考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達到了上述規定;二是從2006年初開始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國際、東軟集團、華為等IT企業參與項目開發達一月之余;三是專人負責輔導學生軟件設計師、網絡工程師、數據庫系統工程師級別的考試工作。

4模式改革的成績及問題與不足

4.1模式改革取得的成績

通過以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式的改革,我校在教學改革方面取得了顯著成果,學生創新意識得到顯著增強,學生專業水平和就業競爭能力得到明顯提高,取得一些成績。

(1) 近幾年的全國計算機軟件水平(資格)考試中我院學生的通過率逐年攀升。在2009年5月的全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試中,我院一本科學生以優異的成績通過了“系統分析師”級資格(水平)考試。據統計,在開考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級計算機科學與技術專業畢業生210人中有204人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率97%,有38人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率19%;2004級計算機科學與技術專業畢業生163人中有160人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有42人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率26%;2005級計算機科學與技術專業畢業生138人中有136人通過了初級職稱(助理工程師)考試,通過率98%,有41人通過了中級職稱(工程師)考試,通過率30%。

(2) 極大提高了我院學生的就業質量和就業率。從我院近幾年的學生就業崗位來看,取得中級職稱(工程師)考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地,就業崗位、就業地點好,起薪3000～5000元;取得初級職稱(助理工程師)考試證書的學生就業崗位、就業地點較好,起薪在2000～3000元;其余的學生就業崗位一般,有的很難就業。

(3) 大學生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學生參與項目訓練的人數越來越多,學生參與實踐教學的積極性得到極大的提高,初步統計,學生已20余篇,其中核心期刊5篇。

(4) 在各級各類競賽中取得了不錯成績。我院連續兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國ITAT就業技能大賽中取得不俗成績。我院學生在2008年取得了C、Java語言程序設計組10項國家三等獎,16項優秀獎;2009年取得了C、Java語言程序設計組3項國家二等獎、12項三等獎,15項優秀獎。在2007、2008、2009年我院學生參加的全國數學建模競賽累計榮獲國家二等獎3項,省一等獎3項,二等獎6項。

4.2問題與不足

(1) 對以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式認識不足。還有不少教師對教學計劃中根據計算機軟件水平(資格)考試資格考試的要求構建教學計劃的核心課程的歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一,存在一定的異議,為此對某些

教學任務形成了一定的阻礙。

(2) 對實踐教學的認識不足。由于受傳統教育思想和教學觀念束縛,以及長時間的以理論教學為主、實踐教學為輔的影響,現在還有不少教師對實踐教學的重要性認識不足,總認為實踐教學僅作為理論認識的驗證而依附于理論教學,片面地認為學生質量主要看理論知識水平,而實踐能力則無足輕重。

(3) 對實踐教學的投入還有待加強。隨著我院新專業的設置、學生人數的增加,教學量越來越大,而教學基礎設施實驗儀器設備不足,實驗教學基地建設滯后,校外實習實訓基地嚴重不足,給實踐教學開展帶來許多困難。以上這些問題應引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應措施認真加以改進和解決。

5結語

培養能夠適應21世紀科技、經濟和社會發展需要,具有良好整體素質的應用型人才是我們的必然選擇,開展計算機本科應用人才的培養模式的研究是迫切的現實需要。希望多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式能夠拋磚引玉,對大家有所啟示和幫助。

參考文獻:

[1] 胡圣明,褚華. 軟件設計師考試大綱與培訓指南(2009版)[M]. 北京:清華大學出版社,2009.

[2] SWEBOK. 2007 Guide to the Software Engineering Body of Knowledge [EB/OL]. [2009-10-10]. .

[3] Tony Greening.21世紀計算機教育[M]. 麥中凡,譯. 北京:高等教育出版社. 2001.

[4] 李發伸. 20世紀90年代我國高等教育改革的探索與思考[C]//教育部中外校長論壇領導小組. 中外校長論壇文集. 北京:高等教育出版社,2002.

[5] 中國計算機科學與技術學科教程2007研究組. 中國計算機科學與技術學科教程2008[M]. 北京:清華大學出版社,2008.

The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials

WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin

篇13

計算機廣告制作專業

——調查概況——

本次調研涵蓋了國內具有代表性的20家廣告設計制作行業相關用人單位，其中國際廣告公司3家，國內大型綜合性廣告公司4家，國內大型企業廣告部3家，國內中小型廣告公司6家，印刷公司1家，平面媒體1家。

廣告設計制作人才有了新定義

隨著網絡技術、虛擬現實、人機互動等技術的成熟與普及，廣告設計制作行業正在經歷信息化技術發展帶來的又一次變革。順應信息化的要求，廣告設計制作也越來越多地需要依托互聯網進行工作，而由于互聯網的發展，人機交互、個性定制、即時更新、多媒體的設計形式得到了廣泛應用。在設計理念、功能、語言表達和形式上都將出現許多新的課題，這將迫使我們不斷思考新的發展方向，積極研究新的技術問題。

通過調研，調研組認為目前廣告設計制作人才應當是基于互聯網交互技術的新一代設計人員，應當具有良好的審美能力、扎實的廣告設計基礎和邏輯思考、交互媒體的開發制作能力，是能更快速地適應實際工作環境，并且能更好地實現設計意圖、表現設計創意的高技能廣告設計制作人才。

高技能人才缺乏對人才培養提出新要求

從2009年到2011年，調研組對20家企業進行了跟蹤調查，記錄了企業員工級別與人數的數據。通過研究，調研組發現在過去三年的時間里，在20家被調查企業中，助理設計師的員工數增幅不大，而設計師與高級設計師的增幅明顯，說明企業對于高技能人才的需求日益增加。同時，在三年中，助理設計師的薪酬增幅不大，而設計師尤其是高級設計師的增幅明顯，進一步說明企業對于高技能人才的強烈需求。

2011年，調研組對20家企業進行的用人需求調查顯示，對于國際廣告公司來說，設計師、高級設計師的需求遠大于助理設計師，而印刷企業則更多地需要助理設計師，對于高級設計師需求并不強烈。所有企業均有很強的設計人才需求，調研組分析認為這是由于高技能設計人才缺口龐大，各企業互相爭奪，導致有經驗設計師頻繁跳槽的必然結果。

汽車鈑金與涂裝專業

行業發展潛力巨大，技術更新迅速

業內預計，到2020年我國汽車保有量將突破2億輛。汽車維修行業潛在市場巨大，有良好的發展機遇。

與此同時，汽車車身維修的新技術、新工藝被不斷應用于工作中。在鈑金方面，現代汽車車身除滿足強度和使用壽命的要求外，還應滿足性能、外觀、安全、環保、節能等方面的需要。自石油危機爆發以來，作為輕量化材料的高強度鋼板、表面處理鋼板的使用量逐年上升，有色金屬材料使用有所增加，其中，鋁的增加明顯。非金屬材料的使用量也在逐步增長，近年來開發的高性能工程塑料、復合材料，不僅替代了普通塑料，而且品種繁多，在汽車上的應用非常廣泛。車輛設計和生產工藝方法在不斷發展和創新。

高級技術人員缺口較大，制約了行業的發展

汽車維修產業結構正在不斷優化。在汽車維修企業的汽車維修作業內容中，機電維修占到2/3左右的比例；鈑金與油漆作業的工種比例約為1/3，較前幾年有所增加，作業的項目主要為小型附件的鈑噴作業、事故車輛的維修作業。但在機電維修中，主要以零配件更換為主；而鈑金與油漆作業的工種需要更多的人工。

根據對浙江杭州、紹興地區的調研統計，目前該地區從事汽車鈑金與涂裝的一線人員中，學歷層次都集中在?？埔韵拢ú缓瑢？疲?，占92%；從技術等級看，大都為中級工或未獲取技術等級，占74%。

從深圳的調研情況來看，技術人才的現狀也不容樂觀。深圳目前有汽車維修行業從業人員超過6萬人，技術人才特別是汽車鈑金與涂裝專業的高級汽車維修工人才嚴重短缺。持有深圳高級汽車鈑金維修工證書的只有300多人，其中技師30人、高級技師僅10人。另外，企業反映鈑金工、噴漆工、前臺接待及售后經理等也同樣存在人才缺口，在維修企業鈑金噴涂作業車間里，主修、副修、實習生的缺口較大。

人才培養要與實際崗位對接

汽車鈑金與涂裝專業的畢業生主要從事汽車鈑金、汽車油漆兩大塊崗位內容。在汽車鈑金中，主要從事部件拆裝、車身及覆蓋件修復、板件更換、車身測量與校正等工作；在汽車油漆方面，主要從事底材處理、中間涂層處理、面漆噴涂、拋光打蠟等工作。