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篇1
20*年7月，我在縣黨校參加了由縣委組織部組織的為期45天的鄉科班培訓學習，通過這45天的學習和考察，感觸很多、受益匪淺，學習培訓的45天，是我難忘的45天，是我成長的45天、是我向一名領導干部轉變的45天，也是我綜合素質提高的45天，現在回想起來，還難以忘懷，因為黨校這所學校堅定了我的理想信念，指明了我人身的奮斗目標，校正了我的人生坐標，大家一起學習、進步、提高，特別是外出到山東一帶考察讓我看到了自身工作中的一些不足。因此，在這基層工作的兩年，我把在黨校學習、外出考察的精神運用到實際工作中，堅持理論聯系實際，貼近農村、貼近農民，把在書本上學到的和外出考察的所見、所聞同自身的工作緊密結合起來，以實踐促進步、以工作促發展，更好地為我鎮農業、農村、農民服務。
一、通過學習、外出考察、工作實踐使我清醒地認識到作為基層干部就要加強學習，提高素質。
從一名普通的機關干部走上領導工作崗位，感到對農村工作知之甚少，擔心自己不能勝任，怕辜負組織的期望、領導的信任。但是，各級領導的關心、支持和幫助打消了我的疑慮。我充分認識到組織和領導的關心、支持是做好工作的前提，加強學習，提高素質是做好工作的關鍵。為使自己迅速進入角色，實現成果轉化，我以一種只爭朝夕的精神來加強學習，提高自己的綜合素質，自己給自己壓擔子，積極參加鎮黨委政府組織的學習，并利用工作之余擠時間自學，重點學習黨的最新理論成果和黨在農村的各項方針、政策和農業科技等方面的知識，不斷用學習促進工作，讓所學的知識更好的服務我鎮的“三農”工作，兩年來共撰寫調研文章5篇、心得體會20余篇、讀書筆記3萬多字。
我認為扎實的理論知識是干好農村各項工作的前提，做為一名基層領導干部，就要學會將心比心，交心換心，換位思考，時刻做農民的貼心人。近幾年，為使農民充分認識到新型農村合作醫療的好外，我們采用多種形式加大宣傳力度，耐心細致的對農民進行說服教育，農民從起初的不理解到熱心參加合作醫療，實現了質的飛越，我鎮的合作醫療參合率也連續兩年達到90%以上，隨著實施方案的不斷完善，農民從中得到的實惠也不斷加大，作為一名分管醫療衛生的基層領導，我感到十分欣慰。做好農村工作，只有不斷加強學習，提高自身素質，才能更好的服務農民，引導農民，從中讓老百姓得實惠，才能更好、更快讓黨的惠農政策真正落到實處。
學習、外出考察、工作實踐使我認識到在農村工作光有理論不行，還得將理論轉化為實踐，還要將理論轉化為動力，從實踐中再學習、從實踐中再進步、從實踐中再提高。為了盡快適應農村工作，讓工作落到實處，這兩年多的時間里，我深入各村隊，站所，始終堅持在學中干、干中學，向在農村工作多年的領導學，向身邊的同事學，向農民朋友學，學習他們在農村的經驗和方法，讓學習的成果與農民共享。
兩年多來的工作實踐使我更清醒地認識到：現代人要適應時展的要求，必須要有終身學習的理念。當代女性的改變不僅在外表上，更來自于內心。“自尊、自愛、自立、自強”是對女性內心修養和外在行為的要求，而這“四自”必須建立在學習的基礎上，只有通過學習，女同志才能站得更高，看得更遠。在基層的工作經歷，歷煉了我的人生，增長了我的才能，經驗上更加豐富，政治上日漸成熟。
二、通過學習、外出考察、工作實踐使我清醒地認識到作為基層干部就要立足本職，愛崗敬業。
作為我們農村基層干部，生活、工作處在農村第一線，直接面對廣大人民群眾，天天與農民打交道，其一言一行、一舉一動，群眾都看在眼里，議在背后。惟有堅持求真務實，同農民打成一片，交朋友，察實情，說實話，辦實事，才能與群眾心連心。
兩年的工作實踐使我認識到干好農村、基層工作就要開展大量的調查研究工作，虛心向群眾請教，甘當學生，撲下身子、放下架子，通過開展民情日、周一坐班制、領導接訪等，把群眾反映的熱點、難點、疑點問題一一記下，把群眾的“金點子”、好建議悉數接收，及時與相關站所、部門協調解決，當場不能解決的，限期給農民答復，兩年來共接受好的意見、建議120多條，解決矛盾糾紛30多起，接待上訪群眾800余人。
作為一名基層女干部，一名唯一分管農業工作的女領導，從一開始對農業的不熟悉到現在能夠勝任本職工作，得益于領導平時的關懷和幫助，得益于農民朋友在工作上的大力支持，分管農業以來我學到了不少，也進步了很多，通過培訓考察，讓我知道了在農村工作，學會如何與農民交流是關鍵，多學、多問、多請教才能更快的進步，農業工作紛繁復雜，遇到的問題很多，直接和農民接觸，就要有強烈的責任心和事業心，才能將工作干出成效，落到實處，近兩年，通過培育新型農民，讓農民掌握1-2門實用技術，來達到引導農民解放思想，積極調整產業結構，推廣應用新技術、新品種的目的，僅去年科技之冬培訓，我鎮就舉辦培訓班300余期，培訓總人數達到16000余人（次），共投入科技經費28萬元。做為一個女同志，分管農業工作雖說苦點、累點，但我沒有絲毫怨言，我認為是值得的，因為分管農業可以學到別的地方學不到的知識，因此，要想處理好農業、農村、農民之間的問題，就要立足本職、愛崗敬業、干一行、愛一行、精一行。
三、通過學習、外出考察、工作實踐使我清醒的認識到作為基層干部就要甘于吃苦、樂于奉獻。
女同志在基層要干好事業不容易。無論是做事還是做人，要堅持跳出是非圈，不說是非話，不做是非事，珍惜崗位，珍視團結，對同志不嫉妒，不猜疑；遇到問題和不同意見時，多與人溝通，農村是個大熔爐，是鍛煉人、成長人、提高人的地方。作為我們基層干部干好農村工作我認為要牢固樹立兩種意識：
1、樹立基層工作苦意識：苦在有責任，苦在有壓力，苦在要創新，苦在自己要付出更多，把基層的苦當作責任、當作擔子，就是要牢固樹立苦中有作為、苦中見精神、苦中見成效，通過兩年的鍛煉，我深刻的認識到：雖然在鄉鎮工作，雜事多、瑣事多、但基層是干部成長的搖籃，是干部學習的大學校。
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1.3材料代用、材料余量及材料利舊1)盡量利用項目余料和其他生產線閑置設備。2)以節約工程投資為材料代用的原則，不允許以大代小，可以在質量與安全可靠的前提下以小代大。3)為保證電氣、流體材料無剩余量，原則以施工圖報計劃，必須以原理圖報計劃時按60%～70%量提報。
2設計及技術準備
2.1完善設計合同文本，加強設計管理組織編寫了總承包項目的招標文件和合同文本、設計招標文件和設計合同文本，非總承包項目子項的招標文件和合同文本，在型材項目中公司首次采用設計招標及簽訂設計技術協議，為設計方案優化、有效控制設計進度和設計質量提供了可靠依據。
2.2技術準備充分1)在設計招標前與多家設計院進行技術交流，并在交流基礎上結合公司情況、市場分析形成具有適宜公司的產品方案和產品大綱，并以此作為設計招標的技術依據。2)加強技術交流與考察管理(1)技術交流設計合同簽訂后至初步設計審查前集中并有針對性地進行技術交流，交流前將我方資料電子版傳至對方并給其留出技術準備時間，交流前組織專業組初定交流主題，且涉及的專業人員參加交流與學習，盡快了解和掌握型材知識，并編寫交流紀要，找出各廠家的優劣勢，為設備招標儲備邀請單位。(2)考察初步設計審查后針對前期技術交流和初步審查意見進行有針對性的考察，編寫考察路線、考察方案，考察后提交考察報告，在考察交流基礎上對擬招標邀請單位提出建議。
2.3初步設計審查初步設計審查前設計院先提供電子版由項目主管單位發至專業人員和職能部室，設計審查會參加人員有邀請的專家、公司各專業主任工程師、主管工程師、高工、安環部、生產部、保衛部、房產公司等涉及部門參加，做到各專業得到全面審查，優化設計、提出意見，最終形成會議紀要雙方執行。
3招標管理
3.1招標準備項目主管單位確定長線設備、關鍵設備明細，并在設計計劃中列明提前提供此類設備的技術規格書，要求規格書到后3天內向物資采購部門提供擬招標邀請單位聯絡函告知準備招標商務文件，一周內向物資采購部門轉招標技術文件，十天內物資采購部門發出招標文件。
3.2招標文件的編制、修訂和定稿責任技術人員編制招標技術附件，并以電子版轉所涉及的專業審核后匯總形成最終稿，紙質版經專業組長簽字、項目經理批準轉物資采購部門執行。
3.3招投標程序化管理1)標書的發出為節省時間招標文件原則上以電子版發出，一是有利于投標文件的編制，二是節省時間。2)招標用資料準備項目主管單位編制一套完整的招標所用資料，保證投標、開標、評標的有序進行，同時對于設備招標及重要的施工招標要求投標單位提供投標文件電子版。3)評標機構評委由技術評委、商務評委及監督部門組成，技術評委由項目主管單位擬定、商務評委由物資采購部門擬定，法律事務人員有選擇地參與采購和施工招標，監督招標過程是否規避相關法律風險。
3.4招標資料管理1)投標文件正本留存歸檔，其他轉專業技術人員、預算科（或物價崗）、生產單位等，保證相關人員日后查找方便，招標會結束資料齊全按歸檔要求整理招標資料并具備歸檔條件。2)招標資料由物資采購以部門歸檔，設計、施工類招標資料由項目主管單位歸檔。
4設備管理
1)原公司的項目設備采購與管理為同一部門，溝通與聯絡較方便。公司為加強采購管理，將設備采購與設備實物管理分兩個部門管理，項目主管單位編制了設備采購與實物管理為不同部門管理模式下的設備管理辦法，加強設備一生管理中前期管理，理順設備采購與管理為兩個部門情況下設備前期管理程序，提高設備管理效率。2)項目主管單位在技術交流或考察的基礎上編制擬招標邀請單位并轉物資采購部門補充，如有新戶引進走推薦程序，誰推薦誰辦理新戶入信息庫手續。3)設備采購資料到后專業技術人員落實技術參數量的準確性，一周內編制完采購計劃和招標文件技術附件轉物資采購部門進行招標，采購計劃分設備采購計劃和材料采購計劃，便于區分設備或材料走向的不同。4)設備技術協議、合同的簽訂：項目主管單位劃分哪類設備需附技術協議并要求對技術協議進行詳細科學的技術要約，技術協議由專業組長、項目經理簽字后轉物資采購部門。5)設備實物管理：設備實物管理由項目主管單位完成，從設備開箱驗收組織與轉交、磅單的收集、設備隨機資料的歸檔等環節細化設備實物管理。6)為加強設備固定資產管理，編制了設備與材料的劃分標準，并要求在設備采購單中注明按國標、品牌還是技術協議要約技術要求。
5工程考核
5.1內部考核1)對工程技術人員的要求：工作的落實解決要貼近一線、貼近職工、貼近問題，得出的結論才能符合實際，要積極主動，時間觀念要強，做一個合格的項目管理人員。技術人員必須有一個好的品德，維護企業利益，加強責任感。2)從技術準備，招標管理，質量、進度、安全、投資管理與控制，物資管理，合同管理，經濟技術指標目標，創新管理，資料歸檔，項目評價及工程考核等方面規范了項目內部考核標準。3)制定項目內部經濟責任制，拋開以往項目責任制的模式，從項目全程管理涉及到的內容細化考核，主要包括：技術準備（方案論證、考察與交流、設計審查、資料互提），招標（招標組織、技術服務類招標、施工招標、采購招標、議標），合同管理（合同簽訂、合同傳遞管理、合同臺賬管理、合同分類管理、合同考核），施工準備（拆遷與三通一平、施工方案、人員落實、機具進場），工期管理（總體計劃管理、月度計劃（節點）、分項計劃和專項計劃控制、節點工期的符合性、計劃偏離的調整），質量管理（質量控制目標、質量標準落實、技術交底、質量追溯、質量異議落實），安全管理（安全管理、安全方案、安全交底、現場安全、安全事故管理），物資管理（設備管理、材料管理），調試與竣工驗收（單機試車、聯運試車、竣工驗收），投資控制（采購計劃管理、項目實施過程控制、投資分析），資料管理（文件管理、過程資料管理、資料歸檔），工程考核、項目評價等內容。內部考核針對性性強，便于操作。
5.2外部考核以往工程合同考核條款較粗，操作性、針對性不強，對工期、質量、安全約束欠具體。現站在考核角度，規范了對設計、采購、施工的針對性考核，并作為合同專用條款，使其具有法律效力。1)設計考核內容包括設計周期、設計質量、圖紙供應、資料互提、設計變更等。2）采購考核包括采購周期、采購質量、供貨周期、供貨完整性、隨機資料等。3)施工包括施工組織設計、施工人員協調、施工周期、節點控制、質量控制、安全文明施工、系統調試與竣工驗收、項目評價、運行評價（含質保期評價）、投資控制、付款控制、資產轉移、資料歸檔、農民工使用與工資糾紛等問題的考核。
6創新管理
6.1創新收入為收入增加來源之一工程建設項目不再單列工程獎，增加收入部分來源于創新獎（含方案優化、管理創新、技術創新及工程利舊）。項目主管單位組織積極創新，引導管理技術人員開拓思路、方案優化、技術優化，并積極利舊。
6.2創新要求1)自主創新，創新前提是有價值的創新，創新項目立項要準確，理由要充分并經得起推敲。2)創新點是創新項目的核心，無論是管理創新還是技術創新，創新點要起到項目亮點的作用。3)項目創新效益計算要經得起推敲，工程期間的創新大多數為計算一次性投資或效益，但經濟技術指標等長期效益要經過系統運行驗證，此計算必須實事求是。4)驗證條件要明確、唯一并可驗證，要求項目中列出驗證條件。
7項目評價
項目后評價中消化和吸收各專業、各部門提供的資料，站在全面評價項目建設的基礎上避免項目評價的一般性評價及格式，而是總結、歸納各類問題，主要包括:工程概述、組織機構、招標采購、工程設計、施工組織、物資供應、工程工期、工程質量、安環消防、工程監理、工程投資、工程審計、技術特點和性能指標、系統問題、工程考核、合同執行評價、施工單位評價、供貨單位評價、內部人員評價[3]。在項目中將進一步探求項目評價的模式，一要體現項目實施的紀實性;二要體現項目完工后確實有大量可借鑒的做法;三是體現暴露問題解決問題，特別是工程中未遇到過的特殊問題的處理經驗。
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（二）建立專業實驗室
當高等教育工科院校推崇“產學研”一體的時代，專業實驗室是貼近市場的教學基地。由于各個高校情況不同，學科和專業不同，有針對性地去規劃和建設實驗室，按照專業分類，藝術設計方向專業可建立裝飾、材料、裝裱、陶藝、色彩、雕塑等實驗室。以材料實驗室為例，在材料實驗室，處理好功能、工藝、造型三者與材料之間的關系，主要教學目標是讓學生著重了解材料的基礎性質、工藝、搭配選材技巧，學生能更好地處理材料與形態的關系，從把握材料的色彩、紋理、質感等裝飾屬性，進行符合功能需要的設計，以此來鞏固學生掌握的基礎知識，培養學生的創新意識。科學規劃，建立分工明確、特色鮮明的藝術設計實驗室是符合時代要求的，不僅有助于藝術設計專業的發展，還是社會發展的必然要求。此外，實驗課程建設應結合社會實踐、結合教師的科研、結合相近學科的交叉進行選題，達到教學目標。
（三）推廣校內外聯合教學
當今社會正在迅猛發展，“知識爆炸”、“信息爆炸”成為知識時代的特征，在知識更新神速的今天，教師不會對所有新材料、新技能、新知識全面地掌握和了解，教學模式也向開放式轉變，不僅要加強學校與社企聯系，更需增加學校與設計公司聯合教學的課時。另外，網絡教學，共享課堂等新技術教學模式也值得應用。此外，為增加與學生的互動性，聘請職業設計師來校講學，讓學生零距離接觸社會知名設計家、企業家，近距離的接觸更多的是心靈的震撼，會給學生帶來走向成功的信心。同時也為企業接觸學生提供平臺，拓寬學生就業渠道。目前，學校與設計公司的合作方式主要有兩種：一種是委托培訓，另一種是“產、學、研”一體化模式。無論是那種培養模式都是把知識優勢、科研優勢與設計公司的技術力量優勢、資金優勢有機地結合于大學生培養過程之中，重點培養他們的創新精神、實踐能力和科研水平，增強他們的就業競爭力，同時還能為設計公司培養技術骨干力量，實現高校與設計公司的共贏。
（四）建設寫生和藝術考察基地
生活是藝術創作的原體，將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創造真正融入到具象的生活體驗中，才能在設計表象表達中應用好現實具象的元素。接近社會，走進生活，進行寫生和藝術考察實踐是在教學過程中最能融入社會的環節，通過寫生和藝術考察拓寬學生理論知識的視野，鍛煉繪制實物的基本功，這對于培養學生對現實社會真實現象的再創作具有不可替代的作用。因此，建設寫生和藝術考察基地就顯得尤為重要，有必要采取相對固定的，以及和專業課程設置相關聯的校外寫生點和考察點進行校外教學。實習基地不僅可以滿足軟硬件教學要求，同時課程的設置也更要與校內課程互為補充。校外創作設計引導學生以最自然的狀態接觸大自然、融入生活、感知世界，在潛移默化中引入相關基礎知識，而非“走馬觀花”、“蜻蜓點水”式的校外寫生和考察，更切記不能把校外寫生和考察課程當成旅游課。值得注意的是，在執行教學的過程中要避免盲目性，要合理安排課程時間，保證學生達到一種最佳的藝術創作狀態。
（五）建立藝術創作和藝術展示機制
工科院校藝術設計本身就是交流的過程，與專業書籍交流、與拓展知識交流、與生活交流、與心靈交流，在拓寬知識面的同時培養自己創新思維，有敢“走出去”的交流意識。優秀的設計作品，不僅是一個人在特定時期價值觀、藝術水準的一種綜合反應，更是設計者對于多重藝術交流的理念回饋和生活體驗。學校作為基礎教學的平臺，應該以一種開放的視野和胸懷，為校內校外的學生以及社會團體提供彼此之間學習與互動的機會和條件，學校可根據條件設置多處展示空間，提供必要的設備設施，除常態性彼此觀摩學習外，還可以透過各學科定期展覽，乃至校際間的聯合展覽，鼓勵和引導學生多參加各級各類專業競賽和展覽，促進各領域、各校間的切磋與交流，營造良好的藝術氛圍，啟發學生創作靈感。在教學評分機制的建立上，要制定創新綜合考評分，設立創新獎學金，鼓勵學生參與交流。
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活動形式：考察工廠、訪談環境專家、開展“拯救家園行動”
活動時間：前期大約兩周時間；后期反饋持續至本學期結束
活動地點：某一工廠
前期準備：
1、思想動員：隨著社會經濟的發展，人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢，我們每一個公民都有責任行動起來，為改善環境做出自己的努力。
2、設計調查問卷：（由學生自行設計）
3、小組分工確定每人調點。
4、設計活動程序：
搜集資料——問卷調查——考察工廠——整理分析資料——班內交流——設計“拯救家園計劃”——成立環保小組——開展環保活動
活動過程：
1、學生按一定數量比例自發結成小組，并分組搜集和分析信息資料。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導致的一系列生態災難的圖片；考察本地區環境現狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護地球，保護環境；中學生在保護環境中肩負的責任。
2、調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查（問卷調查、考察），獲取調查結果。在這一過程中，學生應如實記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時要從各種調研結果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋可能。
3、初步的交流。學生將通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在班級內部充分交流，并認真聽取他人的意見和建議，進一步完善自己的方案。
成果展示：
學生將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料，并以多媒體課件的形式進行展示，學生通過交流、研討與同學們分享成果。
具體實施過程中：（1）教師可先出示一些由同學們事先收集的反映環境被污染后造成的一系列生態災難的圖片，并請收集者進行解說，以營造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問題，對全班加以解說。（3）小組交流對身邊環境現狀的考察情況。（4）學生們對一些突出問題進行討論并交流解決方案。如——這一切是由什么原因造成的？環境污染給我們的生活帶來了哪些不便？長此以往，我們的生存環境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。
活動評價：（略）
篇5
眾所周知，漆藝是由中國傳到越南，在越南發展為漆畫，然后又反過來影響著我國漆畫的發展。20世紀60年代，受的囑托，蔡克振老師是國家首批委派到越南學習漆畫的研究生之一。蔡老師學成歸國之后，一直堅持將越南漆畫的發展傳統介紹到國內漆畫界。此次，年近80多歲的蔡老重回母校，在越南河內美術學院舉辦了專題交流座談會，值此機會，我們與河內美術學院漆畫教師進行了學術交流。通過交流，筆者注意到越南河內美術學院的漆畫發展具有如此特點：一是強調漆畫的工藝性，同時能將工藝技巧與繪畫創作結合得十分到位。尤其是強調創作的繪畫性，充分發揮漆畫創作中的肌理因素與過程中可變性的特質。二是能吸收法國印象派的色彩語言和野獸派以來的平涂語言，強調畫面效果的感受力與物理親緣性。這與越南老一輩漆畫藝術家一方面繼承傳統漆藝的裝飾語言，另一方面吸收國外藝術精華息息相關。三是多以越南地方民族性風情為創作母題，尤其是鄉村婦女生活場景為創作題材，賦予了漆畫創作的地域性特征。
如果說河內美術學院漆畫創作風格代表了越南當代漆畫創作的“學院派”的話，那么，越南美術家協會的漆畫創作則是另一種創作套路的展現。盡管越南美術家協會的藝術家成員絕大多數畢業于美術學院，具有“學院派”的創作功底，但整體而言，越南美協漆畫風格較為靠近繪畫創作的當代性。一方面是漆畫創作脫離不了自身本體語言的關注和挖掘，同時積極拓展當代漆畫創作的材料特性、技法表現以及空間展示方式；另一方面積極汲取當代藝術的形式語言、圖式符號，特別是受波普藝術創作方法的影響，較為注重漆畫創作中圖式符號的重復性使用、觀念手法的挪用性，以及畫面表達的觀念性，具有越南當代文化藝術的批判性特質。如果僅從畫面效果來看，這一類漆畫作品頗有當代油畫創作的特性，但卻又保有漆性自身沉著、耐看、通透的優勢，不失為越南當代漆畫創作的未來發展路徑之一。
篇6
我愛我家――尋找家鄉特色調查活動
親愛的同學：
世界是美好的，我們的家鄉更是美麗的。只要你擁有明亮的眼睛，勤于思考的頭腦，你就能發現這些美。請選出具有家鄉特色的事物，如景物、工藝品、建筑等為觀察對象，利用周末進行觀察研究，以觀察作文的形式介紹給大家。
調查問卷的設計體現了學生對習作素材的整理，又呈現了學生在觀察中的體驗感悟。在調查過程中充分發揮了學生的主動性，又引入了父母的參與，實現了多元評價主體參與。對學生寫作材料準備過程的評價，除了填寫調查問卷，還可以通過材料的展示、材料收集經驗介紹等形式進行反饋評價。既是對學生材料準備過程的肯定，也有利于習作過程的調控。
二、寫作過程和方法的評價
這里的寫作過程指將準備好的寫作材料整理安排成文的過程。在以往的作文教學中往往忽視了這一過程，將其簡單地壓縮為作文指導，教師將自認為重要的條條框框進行羅列、講解，隨后即讓學生自由習作。可以說這一過程完全流于形式，毫無實效可言。在發展性評價中，過程和方法的評價是學生習作能力綜合評價不可缺少的環節。在教學“我熟悉的人”這一習作訓練時，筆者嘗試著讓學生自行組織、自我指導習作，在學生活動之前簡單地出示了兩條活動提示：
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友情提示：
1.想：寫誰？他（她）的什么事？他（她）說的、做的？
2.說：說想法；提建議。
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學生按照提示獨立思考，并相互交流對各自的習作思路進行了評價調整。隨后，教師又組織全班集體交流，師生共同參與，提出了合理化建議。在交流評價時，一學生對鄒X同學《爸爸的火爆脾氣》的敘述，是這樣評價的：他選擇爸爸因為“我”語文沒有考到優秀而大發脾氣的事，反映爸爸的“火爆脾氣”是很合適的。寫這件事時，抓住爸爸“闖進門，猛拍桌子，握緊拳頭”等動作和大聲罵人的話，這是寫人的好方法。把爸爸比作“怒吼的獅子”，用了比喻的手法，更是錦上添花……在這一過程中，既對學生的構思作了反饋評價，又為落筆成文作了有效的鋪墊，可謂一舉兩得。教育心理學家西蒙茲指出：集體教學最有效的獎賞是教師對學生做什么和他做這件事的方法的認可。對學生習作過程和方法的肯定，是影響學生作文能力的一個重要因素。
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(二)研究方法方面，應運用歷史學、宗教學、民俗學等學科的方法和理論深入闡釋新疆世居民族民間文學，并綜合運用比較研究的方法、宏觀論述與微觀分析相結合的方法來闡釋新疆世居民族民間文學的諸方面問題。以新疆天池西王母傳說故事研究為例，應該充分利用新近的歷史考古學的報告，結合豐富的民俗學材料，在多樣化文化交流的背景下，從宗教文化交流與移民信仰變遷等多學科的方法和角度來進行綜合的考量，并運用比較研究的方法，聯系青海湟源、甘肅涇川等地西王母傳說故事的流傳情況進行綜合比較研究。
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卡文迪什實驗室——20世紀物理學的發源地之一。卡文迪什實驗室相當于英國劍橋大學的物理系，該實驗室的創建標志著物理學開始在實驗室中進行系統性實驗的時代。它的優良傳統是力求在新的領域中做出新的發現。在卡文迪什實驗室，考察團先后參觀了Functional Inorganic And Hybrid Materials Group和Materials Chemistry Group。在這些空間并不寬敞的實驗室中，擺放著各種設備和儀器，布局合理規范，空間利用率相當高，各種資源得到了最大的利用和整合。該實驗室接納了世界各地優秀的人才，也不乏來自中國的在讀博士和博士后研究人員，考察團與華人留學生郗凱等進行了深入交流。他們向考察團詳細介紹了該實驗室的研究方向、研究成果等情況，重點介紹了高能鋰硫電池、安全綠色鋰離子電池關鍵材料（如鈦酸鋰）和光電化學等方面科研上取得的進展。
牛津大學無機化學實驗室——科研成果豐碩。考察團訪問了牛津大學無機化學實驗室，聽取了留英華人肖天存博士就牛津大學及牛津大學無機化學實驗室相關情況的介紹，以及牛津大學化學系主任Peter P. Edwards教授（中國科學院外籍教授）關于化學系的研究方向、已取得的研究成果和獲得的榮譽等方面的情況介紹。考察中我們了解到：牛津大學的化學學科是學校招生規模最大的學科之一，牛津大學無機化學實驗室當前有1000余人在此領域做學術研究，主要從事基礎研究，產生了6個諾貝爾獎獲得者。目前醫學上使用的糖尿病檢測儀大多是該實驗室開發的，全世界有超過100萬的糖尿病患者在使用。在該實驗室，雙方就微波煉油技術、微波用于食品加工及對食品安全方面的影響進行了深入討論。
牛津科技園——科技孵化器的成功典范。上世紀90 年代中期，當國家政策和知識產權管理條例明確后，牛津大學在專利轉化和科技園建設上進入了一個快車道，牛津科技園也應運而生。
牛津科技園是牛津大學（學校）以土地、人才、設備等資源作價，與PRUDENTIAL（英國最大的金融保險投資機構）共同出資（各占50%）建立起來的。風險投資管理機構通過風險評估，出資參與建設牛津科技園并從中獲得收益。同時，相關風險投資機構對一些擁有較強發展潛力的企業給予大力支持，保證了創建企業的健康成長。
牛津科技園對企業落戶沒有苛刻的條件，小公司只需要每月繳納300磅的租金。科技園為入駐企業提供了足夠的發展空間，以及咨詢、資源共享和志愿者服務等。從入駐企業的規模看，該園區企業員工人數為1—5人的占47%，6—15人的占22%，16—50人的占24%，51—150的僅占7%，近70%為小型公司；以領域劃分，生命科學領域的公司占43%，信息領域的占31%，其他領域的占26%；從地域看，當地公司占41%。
牛津科技園取得成功的原因為：一是專業化、高質量的投資環境和便利的交通；二是依托牛津這樣一個全球認可的品牌及其創新資源；三是能提供優秀的企業雇員；四是園區靈活的政策和運行模式。
在法國考察期間，考察團訪問了法國巴黎高等培訓中心，巴黎第六大學和中國駐法使館科技處。
法國——高度重視科研工作。在巴黎高等培訓中心考察過程中我們了解到，法國的科學技術力量雄厚，具有國際先進水平。法國一直比較重視科研投入，該國以立法的形式規定了科研經費占國民生產總值的比例、國家和企業研究與開發經費的年遞增率、科研人員的增長率，重大科研項目和優先發展領域，以及科研人員的法律地位等一系列重要方針和政策。該國科研經費除國家及歐盟投入外，大部分來源于大企業及其他私立機構的投入。法國的科研非常重視項目的實用性，強調投入與產出之間的效率，立項前的可行性預研是一個必不可少的環節。同時，得益于法國完善的銀行系統、個人信用系統、嚴密的法律及財務審計系統，加之科研人員良好的自律性，法國的科研經費使用及管理非常高效、透明。法國的科研成果轉化率相對較高，雖然歐盟對擬上市的新產品均要求先建立嚴格的歐洲標準，這加大了新產品投入市場的成本、減緩了新產品的投產效率，但同時也促使科研人員更加注重所研發專利產品的實用性和先進性。
巴黎第六大學——高度重視科技合作交流。考察團在訪問巴黎第六大學過程中，聽取了巴黎應用化學研究所（IPCM）所長Corinne Aubert 教授對研究所科研方向的情況介紹，參觀了該研究所的核磁、質譜、X-衍射等實驗室，并與該校對外合作部進行了交流。對外合作部Sabine Lopez主任表達了與貴州科技界開展進一步合作交流的意愿，希望貴州在與巴黎六大應用化學研究所開展合作的基礎上，進一步擴大合作范圍，早日開展全面廣泛深入的科技合作。在訪問中，考察團團長于杰代表“貴州省中科院天然產物化學重點實驗室”與法國巴黎第六大學“巴黎應用化學研究所”所長Corinne Aubert教授共同簽署了《貴州省中科院天然產物化學重點實驗室與法國巴黎第六大學巴黎應用化學研究所國際合作框架協議》和《貴州省中科院天然產物化學重點實驗室與法國巴黎第六大學巴黎應用化學研究所糖化學實驗室合作協議》，為進一步開展實質性的科技交流與合作奠定了基礎。
駐法使館科技處——發揮好科技交流合作的重要橋梁紐帶作用。在于杰的帶領下，考察團部分成員赴中國駐法國大使館科技處開展交流，中國駐法使館科技處公使銜參贊韓軍及其秘書宋文通同志接待了考察團一行。在交流中，于杰就貴州產業發展、優勢資源及近年來科技發展等情況向韓軍公參做了介紹，并希望駐法使館科技處在貴州省與法方相關領域的合作上能夠給予支持和幫助。韓公參代表駐法使館科技處表示，將充分發揮好國家科技合作的橋梁紐帶作用，為貴州和法國科技界之間搭建國際交流與合作平臺，有針對性地推進合作交流，特別是在民族中藥、材料科學、清潔能源、高端醫學、旅游及文化等方面的合作與交流。
啟示一：樹立科技創新“投入主體多元化”觀念。僅依靠政府有限的投入，無法解決科技創新對資金的需求，這直接影響了科技創新能力的提升。對比法國科研經費主要來源于大型企業和其他各類社會資本投資的做法，我們必須突破單靠政府投資的方法，構建以政府、企業等共同投入科技創新的多元化模式，疏通和拓寬科技創新融資渠道，彌補國家研發經費投入不足的短板。
啟示二：加強大學科技園等產業孵化器的建設。依托牛津大學的實驗條件、創新成果和優秀人才等資源，建立大學科技園，通過市場化運行模式，有效集成風險投資等創新、轉化資源，培育科技型中小企業，孵化新興產業是加快創新成果轉化、產業化的有效途徑。
啟示三：應更加注重在創新中借力發展。科技創新正向多學科與專業交叉集成的方向發展，這需要把不同專業門類的人才吸引集中起來，形成科技創新的綜合攻堅優勢。考察團在巴黎第六大學考察交流中看到，在該校的科研工作者有很大一部分來自其他國家（其中也不乏中國科學家），這也是該校科研成果豐碩的原因之一。他山之石可以攻玉，我們要注重借助外力發展，加強科技合作交流，在引進基礎上加強消化吸收再創新，盡快提升集成創新能力。（責任編輯/張玲玉）
鏈接
《走進劍橋》
“千年劍橋/人們向往的地方/我悄悄地來/領略著她的沉淀和風采。
斑駁的大門/雄偉的建筑/風流的人物/路邊的海報/彰顯著學城的歷史及未來。
三十一個學院/錯落分散在/有限的自然與無限的想象空間/孕育著思想、教育和創新的力量！
街邊的咖啡小屋/碰撞出雙螺旋生命奧秘的偉大理論/凌亂而有序的實驗室/不斷涌現出有價值的發明創造。
力學橋是理論與實踐結合的標記/康橋連接著恬靜、浪漫和創造。
篇9
由于人事檔案是一個人成長經歷的真實反映［2］，隨著單位職工的經歷不斷變化，其人事檔案的內容也需要連續不斷地補充與更新，才能真實、全面地反映其人生經歷。目前，因為職工人事檔案由人才交流中心管理，單位對存放在人才交流中心的職工人事檔案內容缺乏了解，而人才交流中心檔案管理模式側重于被動收接、保管、存放，對相關單位轉來的歸檔材料基本不進行審核，平時也不會與用人單位進行主動溝通收集檔案和提供檔案利用。另外工資類材料，鑒定、考核、考察類材料，參加黨團類材料、違犯處罰類材料等需要由相關部門轉交到人才交流中心，這個過程要經過多道環節，也很難保證這些材料能完整歸入職工的人事檔案。如果人才交流中心的制度不完善、工作效率不高、信息反饋不及時，則用人單位對職工人事檔案情況就會一無所知［3］，就會導致許多歸檔范圍內的材料流失，最終將造成職工人事檔案內容不完整，在影響了檔案信息質量的同時，也將可能會嚴重損害到職工個人切身利益。
2職工業務技術類等資料難以納入人事檔案
人事部門規定，人事機構受理的歸檔材料必須是正式、原件材料，復印件一般不可用［4］。這一規定造成職工業績論文類資料，繼續教育類資料，健康管理類材料，職稱、培訓、學分等證書類材料，獎勵類材料等難很歸入人才交流中心管理的人事檔案中，因為這些材料原件一般由職工個人保管，復印件又由于違反規定，很難歸入由人才交流中心管理的職工人事檔案中。而一個人的職業史、榮譽史是職工重要人事檔案組織部分，另外這些材料恰恰在疾控機構的日常工作及職工的職稱評審、崗位聘任等工作中利用率最高的，如果這些材料不能納入職工的人事檔案，則會對職工人事檔案完整性造成嚴重影響，也影響疾病預防控制日常工作有效開展。
3檔案調閱利用不便，影響檔案的開發利用
對于疾控機構來講，由于日常工作及職稱評審、崗位聘任等需要，要經常調閱職工人事檔案，而在人事制度下，人事檔案的調閱要經過多道手續，利用起來極不方便［5］，也增加了單位檔案管理人員的日常工作壓力。新形勢下人事檔案管理工作對策當前，政府對疾控機構的績效考核、疾控機構計量認證評審、職工個人職稱評審、崗位聘任等工作，均需要及時調閱利用人事檔案。因此，筆者認為在人事制度下，縣級疾控機構的人事檔案管理工作不但不應該放松，反而應該加強。結合日常工作經驗，認為縣級疾控機構可以采取下列措施，加強人事檔案管理工作。
1.加強人事檔案管理工作重要性教育。明確應歸檔的材料范圍，使每個職工知道其人事檔案應歸檔的材料，引導職工及時將相關資料移交單位檔案室。
2.檔案室為每位職工建立備份人事檔案。將檔案內容分為:履歷類材料;錄用、鑒定、考核、考察、聘用類材料;學歷、學位、職稱、培訓、學分等證書類材料;業績、論文類材料;健康管理類材料;工資類材料;獎勵類材料;違犯處罰類材料;參加黨團類材料;其他可供組織參考有保存價值的材料等10個方面內容。本單位建立的人事檔案內容側重于職工的職稱、培訓、學分等證書類材料，業績、論文類材料，健康管理類材料，獎勵類材料。歸檔材料主要以復印件材料為主。
3.建立健全人事檔案應歸檔材料的歸檔制度。建立包括外出學習登記制度、學分管理登記制度、論文版面費報銷登記制度、獎勵證書登記制度、職稱證書登記制度、繼續教育學歷學費報銷登記制度等，這些制度具體交由辦公室檔案管理人員執行，以確保這些應歸檔材料及時歸檔;另外辦公室人事管理人員及時將工資類材料、參加黨團類材料、違犯處罰類材料、健康管理類材料復印件或原件移交本科室檔案管理人員納入職工備份人事檔案。
篇10
一、投標前期和后期工作
如果要將投標前期和后期工作進行劃分，則應重點分三個階段進行。
（一）招標之前的積極準備
在招標前，積極參與招標單位組織的各項工作，盡可能和招標單位進行技術交流。這種技術交流主要有兩種作用：
1、通過技術交流，及早了解招標單位對招標采購的總體設想或具體計劃、安排以及詳細要求（包括供貨范圍或工作范圍、技術規格及性能要求），盡可能掌握招標單位意向性或傾向性想法或意見（如是否希望購買哪個國家或哪家廠商的產品）。了解上述情況后，可比其他投標者更早地進行投標準備工作，如聯系制造廠、落實貨源等。
2、通過技術交流，投標者可介紹和宣傳所制造或的產品、制造廠家情況，使招標單位更多的了解所提供的或的產品和制造廠。這里需要強調的是，對于某些貨物，在招標單位尚未確定招標文件技術部分和具體規格及性能的情況下，這種技術交流是非常重要的。如技術交流搞得好，可使招標單位將技術交流中介紹的產品規格、性能納入招標文件技術部分。這對投標者是非常有利的，至少投標者在技術上能夠基本符合要求。
（二）開標之前的充分交流
在招標后、開標前的時間里，經過認真研究、推敲招標文件的規定，可有針對性地就招標文件中的主要技術問題與招標單位聯系并進行洽談，交換意見，具體詳細地了解招標單位的要求和招標文件的規定。在招標者安排標前會和考察現場的情況下，投標者應充分利用這一機會開展工作，派出代表參加標前會和考察現場，通過招標者介紹項目情況、安排考察現場和解答、澄清投標者提出的問題，進一步了解招標文件的要求和項目情況，以便更好的準備投標。
（三）授標之前的靈活變通
在開標后、授標前，投標者應充分利用一切可能的機會進行工作。首先，投標者要積極參與各方面工作，爭取應邀參加投標者澄清活動。部分工程在招投標過程中，一般招標者會在評標的過程中，有選擇、有重點地邀請一些投標者澄清投標，而且被邀請參加投標澄清的企業的投標是比較具有競爭性的，中標者往往從這些投標者中選擇。所以，在澄清投標時，應做出認真地令人滿意地解答，澄清招標者提出的各種問題，爭取進一步向招標者介紹投標的技術規格及性能、價格構成。
另外，在保持投標價格不變的情況下，調低投標價格可考慮下述辦法：
（1）提高材料規格和性能，而不增加費用。提高材料規格和性能是需要增加費用的，若增加費用沒有在投標價格中體現，實際上等于降低了投標價格。提高材料技術規格和性能而不調高投標價格，不僅使招標者在合同價格上實際少支付了費用，而且從長遠工作運行角度而言，由于材料性能好，可以大大節約運行費用，獲得更好的經濟效益。
（2）延長工程保修期而不增加費用。在工程保修期內投標者對屬于其責任的工程損壞、缺陷，承擔免費修理的義務。工程保證期延長，投標者的責任可能增大，費用會增多，但對招標者會產生利益，從而具有更大的吸引力。
二、工程范圍和工作內容
招標文件規定的工程范圍和工作內容是招標文件中極重要的部分，是投標者是施工和服務的根據。可以說，投標價格主要取決于具體施工范圍和工作內容。鑒此，投標者要提出最具競爭性的投標，就必須處理好有關施工范圍和工作內容的幾個問題：
（一）正確處理指定和非指定供貨范圍的關系。
對于招標文件明確規定甲供的貨物和服務，應注意對具體貨物和服務的名稱、內容和數量方面不要多報。
對招標文件明確規定不甲供的貨物和服務，應注意不要將規定范圍以外的貨物和服務列入明確規定甲供的貨物和服務報價中。處理好二者關系，目的是要使投標價格僅限于招標文件明確規定甲供的貨物和服務的范圍和內容。
（二）如何對不明確的供貨范圍報價
這里強調的是，對于是否屬于招標文件規定范圍內尚含糊不清的材料要慎重報價。如經認真全面研究招標文件的規定（包括招標文件的澄清），仍不明確材料是否屬于規定應甲供的范圍，則可在明確規定甲供材料報價外，另單獨提出這部分材料的價格（包括單價和總價）。如招標者確定這部分材料不屬于甲供的范圍，則自然在評標中不考慮這部分材料的報價。反之，如招標者確定這部分材料屬于應提供的范圍，則由于投標中對這部分材料另行有報價而不致被判定不符合要求。
三、技術規格和性能
（一）基本達標，不出偏離
在招標文件有關評標的規定中，對一些技術指標往往給出一個下限值，只要投標人在投標中表明能滿足該值，即認為合格；但在有些招投標中，若投標的技術指標優于該值，在評標中并不給予任何評標獎勵。但達不到該值，則被認為是出現偏離。
針對這種規定，投標人在制備投標文件時，應適當選擇貨源，使投標的技術指標恰好達到基本要求，既不出現偏離而影響評標結果，又不致因指標過優而抬高了報價，在另一方面影響評標成績。
（二）爭取適當獎勵，避免評標懲罰
有時招標文件規定，對某些技術規格指標的評標，投標人提供優于規定指標值時（或達到某種指標時），給予適當的評標獎勵，如評標加分；反之，投標人提供的貨物達不到規定指標，則給予一定的評標懲罰，如減分。
首先，應保證提供的貨物符合招標文件規定的技術指標要求。只要做到這點，起碼就可以保證在評標時不至因偏離要求遭到評標懲罰。
在這一基礎上，投標人應巧做選擇，使得一些使用者較為注重的指標適當地優于規定指標。這樣一來，容易在評標時引起重視，并可獲得適當的評標獎勵，從而爭取到較高的評標分數或較低的評標價，有利于在競爭中取勝中標。然而，選擇貨源時還應注意另一種偏向，即因選擇過優的產品投標從而導致報價相應上漲。在評標中的獎勵是有限的，如果因產品報價過高，即使獲得一些技術指標方面的評標獎勵，也難以和產品成本上漲的部分相抵消。這樣一來，爭取的評標獎勵就失去其意義了。
另一方面，對于高于招標文件規定的技術規格和性能的具體內容，數據、指標、保證值，投標者要明顯地在適當的投標文件章節中（如規格偏離表格）加以詳細描述，以便招標者在評中予以考慮。
四、總結
競爭激烈的市場給所有企業一個公平的環境，其間機遇與挑戰并存；每一次投標，對企業的決策者和所有參與人員而言，都有不亞于商業中的一項“戰役”，如何順應市場，把握好市場的脈搏，如何在招投標中與競爭者“斗智斗勇”，成功擊敗每一個對手，將是一個歷久彌新的話題，誠愿越來越多的建筑企業，在國際和國內商業舞臺，能夠順利地邁好投標這關鍵的一步，并越走越好。
參考文獻
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篇11
[教學對象]中職精細化工專業二年級下學期學生
[學情分析]二年級學生通過一年半的學習，已經對化工生產過程有所了解，在二年級上學期已經對化工原理、化工生產過程、工藝條件的確定和設備的選型等有了深入的學習，為考察法學習化工設計和化工工藝課程打下一定基礎，但查找資料和數據的處理能力不足，需要重點引導。
[教學時數]課外兩星期：考察的計劃與準備。課內10課時：考察5課時；整理資料與展示成果2課時；學生評價和總結1課時；教師點評和總結1課時；反饋1課時。
[學習目標]
1.通過對PVC生產工藝進行實地觀察、體驗、研究，鞏固、驗證、擴大已學的化工知識，獲得實際生產方面的知識；
2.豐富其專業經驗，將書本知識與實際生產相結合，增強學生的工藝設計與生產實踐能力，促進學生相互交流與學習；
3.鍛煉學生組織協調以及與人溝通的能力；增強專業精神，讓學生更加熱愛自己的專業。
[教學方法]總結性考察。以小組形式，每組由4-5人構成。
[教學媒體]教室、互聯網、市場、公園等。
[教學過程]
教學安排表
第二部分實施過程
一、計劃階段
教師提供項目（PVC生產工藝，重點是其工藝的聚合工段）考察任務，通過與學生交流討論，征求學生意見，最后確定了考察地點——福建××電化股份有限公司。隨后，將學生分為4-5人的工作小組（分組時應考慮學生個性、成績、能力等一些情況，最好采取異質分組）。教師組織學生先通過圖書館或網絡查閱相關資料，為制定計劃做準備。整個實施過程要求在教師指導下由學生獨立進行，教師僅僅給予一定程度的輔導。
考察計劃的制定以小組為單位，采用討論的方法，共同確定。考察計劃的內容由學生自己設計，大致包括考察學習的內容、范圍、主題、目標和考察方式、考察步驟、考察要求等。
二、準備階段
考察計劃初步確定之后，各小組成員進一步細化考察方案，明確考察內容及其重點，分配小組各成員的具體任務。教師提示學生考慮在具體實施計劃前應做哪些準備，考察中會遇到哪些困難，應該如何解決等。同時，明確注意事項，比如進行考察時候應該注意的穿著：不能穿皮鞋（避免引起靜電）、涼鞋，女生不得穿裙子（方便行走，也為了安全起見），應該穿什么樣服裝等。
教師可以提示學生考察目標，然后學生討論考察計劃。組織一次課堂活動，先讓各小組提問教師，然后由各小組自行討論。如：
生：我們這次去企業具體要考察些什么，現在我們只知道是去考察聚氯乙烯的生產。
師：你們要先去了解PVC的大致生產工藝流程，化工設計課本中所分的設計階段就是我們這次所要考察的內容。
三、實施階段
1.聽取企業方面的介紹。
陳××工程師（以下簡稱“陳工”）：××電化前身是始建于1958年，1998年聯合其他四家企業共同發起組建為股份制公司。我廠是大型國有企業、“全國512家國家重點企業”之一，華南地區基礎化工原料基地，目前生產的主要產品為：燒堿，聚氯乙烯，鹽酸……
2.與負責接待的陳工座談、訪談，了解PVC以及電石法生產PVC的工藝流程。
陳工：我看了你們查閱的資料，基本上沒有什么問題。我們工廠2010年的PVC生產目標是105200噸（等下我會帶你們參觀整個工藝流程）。其中聚合工段采取懸浮聚合工藝，懸浮法是世界各國廣泛采用的一種聚合方法，采用該方法生產的樹脂，占世界聚氯乙烯樹脂總產量的85％。
（1）國內外懸浮聚合的生產概況；
（2）產品及原料的性質；
（3）掌握懸浮聚合的生產原理、工藝流程、操作要點、主要設備及故障處理；
（4）掌握懸浮聚合過程中的物料衡算及經濟核算；
（5）了解懸浮聚合的安全、衛生和環保要求。
3.考察車間，生產人員介紹和參觀工藝流程。
（1）主要設備，原料；
（2）工藝流程；
（3）生產和調度；
（4）員工協同工作情況。
4.學生訪談一線操作員工。
生：這些聚合釜好大啊，容積有多少啊·
工人楊：這些是不銹鋼的聚合釜，處理能力是50立方米。
生：那聚合釜外面一圈一圈的是什么·
工人楊：那是蛇管冷卻，管內是冷卻劑，它的冷卻效果很好。
生：陳工，我們做聚合實驗的時候要用分散劑，那PVC聚合時候用的分散劑是什么啊·
工人楊：我們的工藝采用聚乙烯醇作為分散劑，聚合的懸浮劑是用甲基纖維素。
……
四、成果展示與匯報
回校后，教師組織各組學生處理考察過程中收集到的材料和訪談資料，包括考察活動中記錄的筆記，拍攝的照片，以及訪談記錄等等，寫成考察報告。考察報告完成后，組織學生將考察活動收集的資料、圖片、圖表進行展示，匯報考察結果。
學生展示的資料有：學生的筆記、拍攝的照片、考察記錄單、考察報告、工廠的宣傳資料、圖片等。學生觀看展示成果材料后，各小組組長匯報考察過程，提交考察報告。最后，各小組學生代表交流考察的心得體會。
五、反饋階段
考察展示活動結束后，教師向學生提出了一些問題，引導學生對考察過程進行回顧、反思，幫助學生分析考察活動中存在的問題。同時，收集學生對考察活動本身的意見，聽取他們對開展考察活動的好的建議，以便在下次考察活動中加以參考，提高考察活動效果。
反饋時向學生提一些引導性問題，進行師生交流。
六、評價階段
考察活動結束后，組織學生對考察活動進行評價，反思自己在活動中的表現，發現自己的優點和缺點，同時展開互評，促進學生學會在反思中成長、進步。評價包括學生評價與教師評價。例附學生評價表與教師評價表。
1.學生的自評和互評。
學生評價表
2.教師對學生的評價。
指導教師評價表
第三部分教學反思與問題討論
篇12
堅持公開、公平、公正、擇優的原則，按照德才兼備的用人標準，在考試、考察的基礎上擇優聘用。
二、招聘方式
本次招聘采取統一招聘方式。按照制定招聘方案、招聘公告、報名及資格審查、招聘考試、資格復審、體檢、考察、擬聘人員公示、聘用等步驟進行。
三、招聘數量、對象和條件
（一）招聘數量
招聘大氣污染熱點網格監督員12名，其中男性9名（崗位代碼01）、女性3名（崗位代碼02）。
（二）招聘對象
招聘對象為應往屆全日制普通類專科以上學歷，且具有鹽山縣轄區戶籍。
（三）招聘條件：
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行和職業道德；
3、年齡35周歲以下（1983年1月1日以后出生）；
4、適應崗位要求的身體條件；
5、具備崗位所需要的其他條件；
6、同等成績下，有環保工作經驗或鄉鎮兩年以上工作經驗的優先錄用。
（四）有下列情形之一的人員不得報考
1、曾因犯罪受過刑事處罰的人員；
2、曾被開除公職的人員；
3、正在接受立案審查的人員；
4、法律、法規規定不得報考的其他情形人員。
四、招聘程序
（一）公告
在鹽山政務網向社會公開招聘信息，公告時間：7天。自2018 年 1月 25日至2018年1 月31日。
（二）報名和資格審查
1、報名時間：2018年2月1日至2018年2月2日（上午8:30至12:00、下午1:30至5:30）。
2、報名地點：縣人社局東樓道四樓。
3、報名辦法：采取現場報名的方式，報名后保持電話暢通。
4、報名要求：報考人員需填寫《鹽山縣公開招聘大氣污染熱點網格監督員報考資格審查表》，并持近期小2寸同版正面免冠照片4張、二代居民身份證、戶口簿、畢業證等證書的原件、復印件及學信網學歷證書電子注冊備案表，2018年應屆畢業生提供學校開具的畢業時間證明。
5、資格審查：由縣人社局人才交流中心依據招聘崗位設置的條件進行資格審查。
6、準考證發放：準考證發放時間另行通知，逾期不領者，視為主動放棄。
7、開考比例：報考崗位的招聘人數與該崗位報考人數的比例是1:2，報名人數達不到開考比例的，相應減少招聘人數。
（三）考試
考試分為筆試和面試兩部分。
1、筆試
（1）筆試采取閉卷考試方式，內容為公共基礎知識、職業能力測驗、環境保護相關知識。考試不指定考試輔導用書，滿分100分。
（2）筆試時間和地點：另行通知。
（3）筆試結果在鹽山政務網公布。
（4）筆試組織。考點選擇、考場安全、選派監考巡考以及考試組織實施等工作由縣人社局人才交流中心負責。采取異地命題、異地閱卷。
2、面試
（1）面試人選確定。依據計劃招聘人數與考生從高分到低分的筆試成績排名，按1:1.5的比例確定面試人選，比例內末位筆試成績并列的都進入面試。
（2）面試時間和地點：面試時間和地點另行通知。
（3）面試方式：采取現場答辯的方式。面試采取當場打分，去掉一個最高分和一個最低分，計算其它分數的平均分為面試成績，滿分為100分。面試成績當天在面試考點公布。
（4）面試組織。由縣人社局人才交流中心組織實施。采取異地命題、外聘評委的方式進行。考生抽簽決定面試順序。
3、總成績合成及排名確定
面試結束后，按筆試成績、面試成績兩部分計算考試總成績，滿分 100分。其中，筆試成績、面試成績分別占60%、40%。如招聘單位招聘崗位末位出現成績并列的，依次按全日制學歷、環境及環保專業、計算機專業從高到低順序確定。在此后的資格復審、體檢、考察、公示等環節發現問題需要遞補時，出現總成績并列的，也按此排名順序確定。
（四）資格復審
面試結束后，根據招聘計劃和考生成績從高到低的排名順序，由縣人社局人才交流中心對擬參加資格復審的人員進行資格條件復審。資格復審所需材料除現場報名時資格審查所提供的材料外，還需攜帶筆試準考證和個人檔案。復審不符合條件的，取消招聘人選資格，在報考的考生中按成績排名順序依次遞補。
（五）體檢
資格復審合格人員進入體檢環節。體檢人員名單在鹽山縣政務網公布。體檢由縣人社局人才交流中心組織。體檢前一天確定體檢醫院。體檢項目、標準參照公務員錄用體檢的有關規定執行 。體檢費用自理。體檢不合格的，取消招聘人選資格，遞補方法同資格復審。
（六）考察
體檢合格人員進入考察環節。考察由縣人社局人才交流中心組織實施，主要考察應聘人員思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績等情況。考察不合格的，取消招聘人選資格，遞補方法同資格復審。
（七）公示
考察合格的人員，由縣招聘工作領導小組確定擬聘用人選。擬聘用人選名單在鹽山縣政務網進行公示，公示期7個工作日，公示期間接受社會和群眾監督。
（八）聘用及待遇
對公示無異議的人員，經審核后，辦理聘用手續，簽訂勞動合同（應屆畢業生待畢業后再簽訂勞動合同），月工資標準為本縣當年最低工資標準，并按企業人員繳納養老保險、醫療保險、生育保險、工傷保險。合同期限為3年，試用期1年一并計算在合同期內。試用期滿經考核合格的留任，考核不合格的解聘。3年合同期滿，根據實際工作需要，經上級批準后，再經雙方協商一致，方可辦理續簽勞動合同事宜。被聘用人員應在規定時間內到用人單位報到，超過規定時間不報到者，取消其聘用資格。
招聘人員由滄州市環境保護局鹽山縣分局進行管理，由滄州市環境保護局鹽山縣分局委托縣人社局人才交流中心進行人事。
五、組織機構
成立由縣委常委、常務副縣長為組長，縣人社局、縣環境保護局主要負責人為成員的公開招聘工作領導小組。
公開招聘工作領導小組下設辦公室，辦公室設在縣人力資源和社會保障局。
六、有關要求
篇13
1.采取必要措施，讓知情者客觀、真實地向組織反映情況。一個干部的思想政治素質表現，基本上還是能被知情者所了解掌握的，問題在于考察者事實上很難從所有的知情者那里收集到考察對象的全部真實材料。因此，拓寬考察途徑，首先要研究讓知情者能客觀真實地向組織反映情況的方法和手段。要創造讓知情者敢講真話的條件。通過大力推行考察預告制，開展調任后的回訪考察，開展大范圍的征求意見以及網上反映情況等辦法，考察了解干部的思想政治素質。要選擇特殊知情者，為考察組提供真實情況。知情者中有一部分人，比如，原所在單位的領導、同事、秘書、司機，對考察對象某一方面的情況比較清楚，我們可以根據情況將其作為訪談對象加以了解。紀檢、監察、等部門接受群眾的舉報，也掌握著一些領導干部的情況，是非常重要的知情者，所以考察者必須聽取這些部門的意見。要制定有關干部如實向組織反映問題的紀律。要求各級干部在上級考察干部時，如實向考察組反映情況，積極配合考察組的工作。對知情不說，故意為考察對象隱瞞問題或夸大、虛報成績以及干擾群眾向組織反映問題，打擊報復的，必須嚴肅處理。
2.進一步完善領導干部思想政治素質的考察方法。干部的德才素質，有一部分是可以通過測試、檢驗、核查進行評價和認定的，比如理論知識水平、部分工作實績、經濟收入情況等等。但是，還有許多方面是不能直接認定的，需要考察組不斷改進考察辦法，增強考察結論的客觀性和真實性。
一是結合干部管理工作，設計特殊情景對干部進行考察。比如，結合干部下派、交流，看其是否愿意服從組織決定，是否愿意到艱苦落后的地區工作。
二是到干部工作、學習、活動的現場，直接考察了解干部。比如在一些急、難、險、重的工作中，考察干部是否有獻身精神、頑強斗志和毅力；通過參加班子的民主生活會，看考察對象是否能開展批評與自我批評；通過考察換后，特別是考察對象作為候選人的情況下，看考察對象是否嚴格遵守組織紀律、服從黨的決定；通過掌握干部在黨校學習、出國考察中的情況，了解干部的學習態度，看考察對象在外事活動中是否能嚴格要求自己等。
三是開展領導干部經濟責任審計和評價。從了解領導干部所在單位、部門財政收入、財務收支的真實性、合理性和效益情況，看考察對象是否遵紀守法，是否廉潔自律。
3.切實做好考察材料的積累工作。當前干部考察檔案普遍存在兩個問題，一是材料不全，二是收集的面不寬，多數是組織部門自己撰寫的考察材料。這給干部考察工作特別是全面考察干部的思想政治素質帶來了很大的限制。為此，目前需要完善的工作，主要有兩個方面：一是內部要做好材料積累工作。對各個時期干部的考察、分析材料、背景材料、調查材料都要收集完整保存。這方面的材料，包括形成考察材料的原始素材，如干部的思想匯報、工作述職、榮譽證書、處分決定、工作計劃、財產申報表、民意測評表、黨校學習成績等等。二是外部要擴大文字素材的收集面。收集的文字素材可以包括以下幾個方面：涉及考察對象的群眾來信以及群眾來訪的記錄，紀檢、監察部門有關干部的廉政檔案，領導班子重要活動、重要會議的記錄，財務、審計部門對考察對象所在單位的經濟財務檢查報告和審計報告，新聞媒體對領導干部的正面或反面的報道，等等。
二、加強對考察結果的綜合分析
針對領導干部思想政治素質的考察，在考察結果的綜合分析中要突出以下幾點：
