引論：我們為您整理了13篇初一上學期語文總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
篇2
觀察、閱讀、媒體視聽是學生豐富作文素材有效的途徑。
首先，注重引導學生有目的地觀察是學生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導學生觀察人、事、景、物的時候，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當觀察成為學生自覺的習慣后，他們會有意無意去發現、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。
其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。”當然，“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”(出自魯迅的《致顏黎民》。)教師要引導學生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。
再者，視聽媒體節目也會成為開闊學生視野的有效途徑。教師應重視引導學生有目的地從現代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯播、環球45分鐘、愛國主義影片展播、法治報道、“中華情”等，都能有效激發學生的學習欲望，豐富生活體驗，積累作文素材。
二、設計漸進步驟，循序教學
首先，要設計好整個初中階段的作文教學步驟。我每接手一屆學生，先會全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。
通常會按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優美作文開頭”、“漂亮作文結尾”、“層次井然”、“中心反映社會亮點”、“語句流暢”等環節分學年、分學期、分星期落實到教學的各個環節中去。
初一上學期五個星期之內，基本完成大部分學生書寫正楷、工整、優美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。初一上學期，我會收集很多的作文題目、作文開頭和作文結尾片段，利用作文課讓學生細細品味其中的美，并讓學生說出美在哪里。教學中注意引導學生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結點。初一下學期，我會著重訓練按照要求自己定題目、自己創新開頭、結尾片段、集體鑒賞個別學生的優秀作品等方面的內容。
初二側重訓練學生層次安排、中心突出、語句流暢等方面。課堂上，我會設計“找找同學作文的中心句”、“誰的中心最亮”、“提綱撰寫大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學情節，做到讓學生都激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評有比的各種活動中取長補短，提高自己的寫作技巧。
初三，側重于綜合欣賞和綜合訓練。課外，進一步提高他們廣泛閱讀古今中外名人名作的興趣，開展各種實踐活動，開拓學生視野，積累豐富的作文內容；課內，運用“欣賞近年中考滿分作文”、“即興口頭作文”、“書面限時作文”、“學生交換評改作文”等方式提高學生寫作的興趣，培養學生綜合運用作文技巧的能力，從而更好地促進語文教學。
三、鼓勵學生隨見隨筆、隨感隨記
篇3
一、教課方式
過去我總認為和學生們相處一定要有老師的姿態，不能和學生開玩笑之類的。但在這個學期開始的時候學校帶我們去認真了一個培訓，講課的哪位老師說的很好，想要了解現在的孩子你首先要和他們成為朋友，讓他們愿意對你說出他們心里想說的。我在后面的教學中也確實是這樣做的，雖然一開始出現了一些問題，比如我不知道該開怎樣的玩笑，該怎么樣和孩子們說話。于是我開始上網翻看其他老師的教學視頻，發現他們的節奏很好，在講授知識的時候偶爾會開一兩個玩笑，活躍一下課堂氣氛，但是這個度也把握的很好，沒有人學生們都在下面嘰嘰喳喳，但也都讓大家笑出了聲，這樣在講課同學們的注意力都集中了很多。我也在網上看到了現在很多流行的梗，我就想或許現在的孩子都喜歡這個，我也開始在空閑時間去了解這些。慢慢的我也能做到像別的老師那樣風輕云淡的講個笑話，拋個梗，然后又把節奏帶回到上課中來，這樣做之后學生們的聽課注意力都高了很多，沒有像之前那樣總是開小差了。
二、思想教育
在傳授知識的同時我們還要做好心理輔導和思想輔導，就算孩子的成績再好，但是如果成績不健康的話我想那樣的孩子也很可憐。每個孩子都一些不愿說出來的秘密，他們的內心比成年人更敏感更加脆弱。所以我在班上的時候也會經常和孩子們說有什么問題就來找老師，校園霸凌這種事情對一個孩子心理健康有很大的影響。如果我發現有同學最近的狀態不太對也會把他叫到一個沒有別人，只有我們兩個的地方好好的和他說，盡量做他讓他和我坦白的同時也不刺激他。
雖然這個學期已經過去了，但這個學期我沒有留下遺憾，我每一分鐘都過得很值得。下一學期我會繼續的工作幫助孩子考上一個好的高中。
班主任上學期工作總結(二)時光流逝，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態;還有很多學生非常自卑;這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面是我的工作總結
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1.學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。
他們的學習習慣有待進一步培養。
2.整個班集體比較活躍，班干伍有明顯的號召力。
3.動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。
學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。
4.行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進班風的形成
狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發或染發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
四、因材施教，關心后進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。
不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
五、增強學生的安全衛生教育
針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多鼓勵，樹立學生的信心
每次在班會、夕會上，都對表現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作
本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。
班主任上學期工作總結(三)一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三、建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1、期末復習階段后進生狀態很不好。
以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2、學生盡管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
班主任上學期工作總結(四)本學期，我擔任七年級_班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感責任重大。初一是初中三年的起始年級，基礎打不好，對學生三年的學習生活都會產生影響，為取得一個好的開始，本學期，我主要做了以下工作：
一、了解學生
了解學生是開展班主任工作的前提，為了班級工作的順利開展，學期初，我盡可能的與每個學生交流，熟悉他們的性格，學習情況。
二、組織和培養班集體
初一學生升入新的學校，學習、生活都發生了很大變化，面對新的同學和環境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應新的學校、班級和同學，我努力培養學生集體意識，使學生能夠逐漸融入新的班級，熟悉身邊的同學，并逐漸熱愛現在的生活，在此基礎上，我通過組織學生開展各種集體活動，增強學生們的班級凝聚力，使他們形成一個團結的整體。
三、加強班級管理
初一學生處于轉型時期，塑造性強，嚴格的管理能夠使他們走上良好的發展方向，為培養學生們形成良好的習慣，本學期，我采用先嚴后松的管理方式，通過嚴格管理，使學生適應現有的學習生活并逐漸養成良好的習慣，由被管理轉變為自主管理。
四、組織建立培養班委會
為更好的對全班學生進行管理，我發現并提拔了一些責任心強，工作積極的學生擔任班干部，逐步培養他們形成自我管理的意識。
五、做好安全和品德教育
作為學生，首先要學會做人，作為班主任，則要對每個學生的健康成長負責，為保證每個學生能夠平安快樂的度過初中生活，自開學初，我便強調個人安全，提高自身道德品質。
六、從整體上提高學習成績
初一是整個初中階段學習的基礎，為了不讓任何一個學生掉隊，我盡可能的管好每個學生，逐漸灌輸學習的意義，讓學生認識到學習的重要性，從而主動學習，并在此基礎上做好后進生的轉化工作。
從整體來看，我帶的班較開學有明顯進步，但不足之處仍有很多，特別是在細節方面，無論學習還是工作都有待提高，班級凝聚力還有待進一步加強，下學期，我將針對本學期存在的問題進行改進，爭取讓整個班級再上一個新臺階。
班主任上學期工作總結(五)這學期以來，我擔任初一_班的班主任。通過一年的工作實踐使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易，七年級是初中階段的起始年級，學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，
如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎。就此對一年的班主任工作進行一下總結：
一、優選班干部，找準“領頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉和我的考察相結合，一直管理下來，效果較好，大部分同學基本上能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。
一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動，比如讓學生自己組織學校藝術節舞蹈編排，并獲三等獎。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動對形成良好的學風、班風的有很大的促進作用。
二、制定班級文明公約，抓好班級常規管理
以前也制定過班級文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
三、給學生提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性
我首先要摸清每個學生的個性、特長，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班唐圣欽同學生性好動，完全坐不住，當了班上的衛監督員，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點。
四、確立以教學質量為中心
期初即明確本學期的工作重心是：以語數學外為主。為此，我們努力配合學校定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
五、加強家校聯系
從開學以來成立了家長委員會，在家長委員會的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學習環境有了很大完善。教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
篇4
(一)學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習，知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態度中學的學習與小學有許多不同。
小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
(三)紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課上學穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!
以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。
初中生學年個人總結700字（二）
這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，
冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。
這一學期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。
這一學期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。
好的成績是靠良好的學習方法，良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環節。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。
通過一個學期學習，我得出了三點啟示：
1.學習必須循序漸進。學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。
篇5
活動一：讀
閱讀是前提，也是基礎。我會根據課標的要求，結合每學期課本后面的附錄的要求，有計劃，有目的地讓學生去讀。
名著的閱讀是硬性要求人手一本的，所以我會在初一新生一入學后的家長會上，取得家長的支持和配合。之后每學期的期初就布置學生本學期的名著閱讀計劃，讓學生事先買到相應的書，之后開始閱讀。
時間的安排上，篇幅長的可以利用暑假的時間讓學生閱讀，比如《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。篇幅短的，就在正常教學的同時布置學生讀，比如人教版語文初一上冊課程就安排了冰心的《繁星?春水》和《伊索寓言》兩本名著閱讀。我就在期初布置學生閱讀，閱讀時間分成半期考之前和半期考之后。
其次，在閱讀基礎上的誦讀，不失為一種好辦法。誦讀也是常用的閱讀方法，誦讀是學生對優美句段進行放聲的有感情地朗讀。對于好的作品，我們可以從誦讀中體會節奏感，品味作品的情趣和神韻，滋養心靈。清代古文家談到自己的誦讀體會時也說過：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”
活動二：講
我們知道，故事教學法是很多語文教師在教學中常用的教學方法。它在激發學生興趣，調動課堂氣氛方面能收到很好的效果。如果把它運用在名著閱讀教學上也同樣奏效。課標要求必讀的名著大都有很強的故事性，讓學生開口講故事可以一舉兩得，既讓準備故事的同學對故事有了充分的熟悉，又讓聽的同學從中受益。
《伊索寓言》這部經典作品，既通俗好懂，趣味性強，又包含深刻的哲理。初一上學期半期考之后，我開始布置學生閱讀，然后每節課前請兩位學生上臺講《伊索寓言》的故事。規定講故事的時間在3―5分鐘，這么做是希望每位上臺講故事的同學都能做好充分的準備，盡可能把故事講生動。而聽的同學必須認真，因為聽完之后要會概括故事情節，并加以點評。如果講故事的同學聲音不夠大或者故事情節過于簡單，全班同學有權讓他下次再講。這樣，無論是講者還是聽者，都將從中得到收益。記得一位男生前后共講了三遍，語音一次比一次好，故事內容也是一次講的比一次具體生動，而且，最后一次還是自己主動要求上臺講。
整個過程既鍛煉了學生的口頭表達能力，又能提高他們的語言組織能力，同時在無形中促進了學生對名著的深入閱讀。
活動三：寫
寫包括直接摘抄和寫閱讀感受兩種。
近年中考對名著的考查趨勢是越來越細化，題型由原來的單一選擇題開始過渡到填空和簡答等多種形式。如何應對學生熟悉故事卻無法答題的問題。不妨讓他們多動動筆了。“好記性不如爛筆頭”，對于名著中的一些重要內容，包括人物名字，人物的主要事件或情節是有必要讓學生通過摘抄等方式加以熟悉并記憶的。
在閱讀《繁星?春水》時，學生按照作品的三個主題――母愛、童心、自然，對這部作品歸類摘抄，摘抄的都是他們自己喜歡的詩歌，然后背誦下來。在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，他們會摘錄自己喜歡的語句或語段。保爾?柯察金的這段名言：“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業――為了人類的解放而斗爭。”幾乎人人會背。
除了摘抄，寫閱讀感受更值得提倡。“閱讀過程實際就是閱讀者帶著自己的某些觀念，體驗不斷嘗試靠近，接受作者、文本的過程。因此，個體在進行閱讀時，常常出現‘有感而發’‘觸景生情’等情形。在讀書過程中，學生常常會得到一些感悟。”[2]
《伊索寓言》這部書，以其特有的人生智慧和藝術魅力受到各國人民，尤其是青少年的喜愛。每個人從中都可以得到智慧的啟迪。所以我在周記本中布置學生寫下對它的閱讀感受。
初一（1）班的鐘睿同學在寓言《鵝和鶴》的讀后感中頗有感觸的寫道：“生活中，我們總不斷地為自己增加負擔；背上沉甸甸的擔子，認為帶著它總會有用，可往往到最后才會發現這‘生活之擔’幾乎紋絲未動，而一開始就輕裝上路的人們卻更早地成了功。是的，對于大人們而言，生活負擔、經濟壓力……是的，我們總帶著思想的包袱上路。也許我們應在道路上，總該停下來想一想，卸掉不必的包袱輕裝上路。你會發現腳步更輕快，成功離你越來越近。”而有些寓言，不同的學生從中可以得到的收獲是不一樣的。
相反，學生在閱讀《朝花夕拾》時，很多學生就在閱讀中讀出了很多困惑，這些也是他們最寶貴的閱讀感受，所以，教師則應該在收集之后加以解答，會讓學生的閱讀更為深入。
活動四：演
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。為了不斷激發學生的閱讀興趣，把無形的文字化為生動的表演內容是一個不錯的方法。也就是通過學生扮演作品人物的角色，來體會作者的情感態度。“如果能讓學生穿越時空，站到作品人物的位置上來看人物的所言所行，品人物形象的所思所感，應當更能找到作品的藝術本身。”要相信學生，學生的創造力和潛力是無限的。
比如《童年》這部作品，是人教版語文教材的必讀篇目。但是，一方面它反映的是蘇聯的社會現實，另一方面阿廖沙成長的家庭環境是今天的我們很難想象的。所以要讓學生在閱讀作品的基礎上，深入了解作品的主旨，顯然有難度。為了激發學生們的閱讀興趣，我在期初就布置同學們對這本名著進行改編表演。
全班同學被分成了12個小組。每個組長是就是本組的負責人，也就是導演，要負責作品片段的選擇（選取《童年》中某一個或幾個片段）、小組成員的角色分配、道具的制作，臺詞的改編等等。要求他們用一周的時間確定表演的題目、節選內容和小組同學的角色分配，之后上報語文科代表。我還硬性提出三個要求：1.節選的名著內容應基本遵循原著，不做大的修改。2.每個同學都要參加，有能力的同學可以客串其他小組的表演。3.活動以比賽的形式進行，到時要邀請多位家長代表參加，評選出最佳表演小組。
學生頓時熱情高漲。他們自己討論選擇感興趣的故事情節及要演的人物、對小說中的情節加以聯想和想象，還加入了人物的對話語言、精心設計表演的道具等。這個過程就是對文本的再次解讀。接著同學們利用短短兩周的課余時間進行了簡單的排練。
最后在班會課上進行匯報演出，很多家長更是熱心參與。整個活動有條不紊。有兩位同學主持串場，十二個小組的組長擔任評委，負責給每個小組打分。并有同學進行登分、統分。家長們紛紛帶來照相機、攝像機，會場氣氛緊張而熱烈。同學們使出“十八般武藝”，有的把舅舅們為奪家產的歇斯底里的辱罵表演得淋漓盡致，有的把小茨岡因忍辱負重，勞累過度，最終悲慘地屈死在十字架下，表演得感人至深，還有的同學表演慈愛的外祖母是又唱又跳……真是“八仙過海、各顯神通”。
這個過程同學們既感受到積極參與所帶來的愉悅，又享受到名著故事給我們帶來的快樂和思考。表演活動之后，很多同學在周記里對這次的活動給予了很高評價，都覺得對《童年》一書有了更深刻地理解。這的確值得老師慶幸。
活動五：考
學習的過程就是不斷質疑和解疑的過程。“學生在閱讀文本的過程中常常會遇到自己感到困惑的、懷疑的乃至否定的問題，這時，教師要鼓勵學生發現并提出這些問題。”質疑點可以算是閱讀的最高層面。
課標必讀名著大多情節引人入勝，人物形象鮮明生動，容易引起學生的閱讀興趣，但學生的閱讀容易淺嘗輒止。如何引導學生主動發現問題，深入思考呢？
我們知道，考試是學習的一面鏡子。為了進一步鞏固學生對名著的學習和掌握，在前面活動的基礎上，用知識競賽的形式來總結一本名著的學習不失為一種好辦法。
比如《昆蟲記》這本名著是人教版初一下的一本必讀篇目。它既是優秀的科普著作，又是公認的文學經典，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了情趣。我一邊布置同學們閱讀，一邊要求他們進行片段摘抄，并寫閱讀感受。兩個月后，開始布置針對本書的知識競賽的任務。首先是征集競賽的題目，要求每個小組的同學收集十二道有關《昆蟲記》考試題目，并要按類別區分，選擇題、填空題和問答題各占一定的比例。同學們所找的題目可以參照近年的中考題目，也可以自己編寫，但都必須附上答案。一周后所征集的題目由科代表進行收集、匯總，把相同或類似的加以歸類整理。接著，整個年段的班級所收集的題目由年段的備課老師進行審核、評議和裁定。原則上盡可能尊重、保留學生的原創，刪改偏難怪題，補充遺漏的、重要的題目。為了尊重同學們的勞動成果和激發他們的參與的積極性，我們會在每道題目的后面都附上收集者的名字。最后，年段班級統一用一節課的時間來完成競賽，對于成績優異的給予精神的鼓勵。
這個過程是煩瑣的，但收獲也是顯著的。因為無論是學生自己查找競賽題目及答案，還是學生結合手頭資料及原著進行復習，都應該是不斷質疑、解疑的過程。也必將引導學生對名著本身的深入閱讀。
綜上所述，這就是本人在現有的教學條件下，努力嘗試的初中名著閱讀教學的方法總結――立體化名著閱讀教學。既讓學生進行文本閱讀，又讓他們在各項具體的實踐活動中不斷深入閱讀。它消除了以往學生對名著閱讀的抵觸情緒，大大激發了學生的閱讀熱情，提高了他們對文本的閱讀能力。這對全面提高學生的語文素養，引領學生熱愛閱讀，熱愛讀名著，形成良好的閱讀習慣無疑是有益的。
【參考文獻】
篇6
到了初中以后，尤其在七年級上半學期這個“過渡期”內應適當降低學習難度，幫助學生打好基礎，增強學生自信心。七年級新生面對新的環境、新的教材、新的老師，需要一段時間去適應。教師應該放慢教學腳步，適當降低要求，讓學生跳一跳就能摘到桃子，在不斷的成功體驗中增強信心，從而產生持久的學習動力。例如在初中語文第一冊第一單元的教學中，不要急于對課文開展較深層次的分析理解，而應側重讓學生養成良好的學習習慣，讓學生了解初中語文教材的特點以及語文學習的一般規律、方法。又例如在初一上學期的每次測驗或考試前，教師可與學生一起回顧、整理、歸納知識要點，列出詳細的復習提綱；測驗考試后再共同分析失誤原因，總結教訓；到初一下學期就可放手讓學生自己進行上述工作。在課堂教學過程中，教師應盡量使用簡單易懂的教學用語，避免使用深奧艱澀的學術語言。對于學生的發言，無論答案正確與否，都應充分肯定其學習積極性。總之，教師要珍視學生的點滴進步，保護學生要求進步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵中，培養學生的自信心與能力，從半扶半放教學方式過渡到讓學生自主獨立地學習。
九年義務教育階段六年級到七年級是中小學教育過渡的結合部，有著承前啟后的作用，銜接過渡的成功與否對教育質量影響很大，但這一結合部的銜接是基礎教育中容易被忽視的一個薄弱環節。由于小學畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了小學生進入初中后學習、心理、生活等方面的不適應。特別是新生跨入初中大門，心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們的眼里，初中是一個全新的環境、陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法，功課增加了，內容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學教師那樣，保姆式地扶著走，加上對新的學習生活、學習任務、規范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態，不能很快適應，走了彎路，出現滑坡。所以說，認真抓好中小學銜接問題的研究與實踐非常必要，很有意義。
篇7
學習是一個循序漸進的過程，學生閱讀能力的培養也是這樣。小學培養學生閱讀能力的一個重要措施是做讀書摘記，許多初中教師也在繼承運用。但讀書摘記只是積累性的初級閱讀，如果只是繼承，沒有改革創新，沒有提高要求，沒有加深程度，這對初中學生而言，又太小兒科了，它不利于學生閱讀能力的進一步提升。為讓學生的學習方法和習慣順利地從小學過渡到中學，并為今后的學習工作打好基礎，筆者安排了三個循序漸進的訓練過程。
第一階段，初一上學期，深化讀書摘記。在摘記中，通過好詞好句欣賞等形式，進行語言的積累。通過聯詞成句、仿寫等形式，在積累的基礎上進行語言運用的訓練，培養并形成初中的文章閱讀和語言鑒賞與運用的能力，為做讀書筆記作必要的準備。
第二階段，初一下學期，學做讀書筆記。教師首先對怎樣做讀書筆記進行指導，提出基本要求，形成基本格式，便于操作。課堂上，對各種文體，按正常閱讀程序和方法指導學生做讀書筆記，并有意識地選擇各文體淺顯易懂的自讀課文，讓學生獨立做讀書筆記，而后在課堂上進行交流和評價，肯定學生學習所得，糾正學生閱讀中方法和理解上的偏差，加深對課文的理解，掌握閱讀的基本方法，使學生形成自己的學習能力，并逐步遷移到名著閱讀中。讓學生在閱讀名著后，做一份讀書筆記，每月對優秀的讀書筆記進行表揚和展出，學期結束進行評比，以提高學生的積極性和筆記的有效性，促進習慣的養成。
第三階段，初二和初三，強化讀書筆記。靈活運用讀書筆記的方法進行課內外的閱讀，養成做讀書筆記的習慣，并在讀書筆記基本要求的基礎上，增加作品的改寫、續寫、仿寫及寫讀后感等，將閱讀和寫作結合起來，提高學生閱讀和寫作能力。同時可有意識地選擇部分課文讓學生進行分工上課，讓學生展示交流學習成果，鍛煉多方面的能力。
這三個階段是個循序漸進的過程，它從初中學生學習能力發展規律出發，按新《課標》對各年級閱讀水平的不同層次要求，進行梯級訓練和培養，夯實基礎，提升能力，最終達到“教是為了不教”的目的。
有循序漸進的過程，還需有操作性強的有效訓練方法。筆者設計的讀書筆記，按“讀、查、思、記”學習方法和由淺到深的閱讀過程，主要由“題目猜想、初讀收獲、語言品讀、拓展閱讀”四大板塊組成。
題目猜想：為引起學生對題目的重視，尋找閱讀切入口，學習擬題方法，鑒賞命題效果，提高審題能力，培養創新思維，要引導學生在閱讀文章前仔細審題，把握題目關鍵詞和主要信息。可以從文體、內容、結構順序、作者情感、自身感受、擬題方法等方面提出疑問，大膽猜想，在閱讀文章后，判斷自己的猜想是否正確合理；也可以進行同題寫作構思，在閱讀作品后，將自己的構思與作品進行比較，在比較中領悟作者的創作方法，這樣既加深閱讀，又更好地將作者的創作方法遷移到自己的寫作實踐中。
初讀收獲：閱讀是學生的主體活動，應是個性化的，但學習的過程和方法應是有規律的。先是通讀，邊讀邊圈出讀錯或不會讀的字詞、讀不通順的句子和重要的詞語，通過查注釋、查字典、朗讀、造句或聯詞成句等方式，學習字詞，讀通句子；再是研讀，用圈點勾劃法梳理文章的結構，概括文章的內容，把握文章的主題；而后是學習小組閱讀交流，互相補充，并提交學習困惑。教師的責任是適時把握學生的學習情況，針對學生的困惑或把握不準的地方進行針對性的點撥和指導，補充材料，指導方法，總結規律，幫助學生形成能力。學而后教的目的是讓閱讀主體主動獲得內心的感悟和閱讀的體驗，主動進行文化的積淀和寫作的借鑒。這樣，學生才能真正成為課堂的主體。
篇8
一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒看，揮筆把答案都寫上了，這次她又是99分，但沒有獨占鰲頭，那個小米也是99分，第一。這個人并沒緊張，認為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒有自我!
她去找經理，經理說：“我們很欣賞你的考分，但我們沒許諾誰分高就錄用誰分數的高低對我們來說只是錄用職員的一個依據，并非最終結果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應當懂得反思，善于反思善于發現漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發展，這三次考試主要考的是你們的反思本事。”
考試另一方面的意義，就是讓我們在考試后進行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來照出你的不足，并進行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的。考試并不是白考的，要把反思后的經驗、教訓作為幫你進取的一根拐杖，充分發揮反思的力量，考試也算是物有所值。考試，便要清除我們那清高心，不經過考試，我們會自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會推動我們不斷向前沖的!
不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個?在考試后反思!
中學生期末個人總結范文2時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個初二生“變成”一個初三生了。
回憶起初二的學習生活，真是有點舍不得，因為到了初三后，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此以后就沒有這么自在了。在初二的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續努力，直到滿意為止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內容都已經講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因為曾經有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續努力，為求做的更好!我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態迎接初三的“來臨”。
老師們都提過，初二是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發奮!我相信我會做得更好!
中學生期末個人總結范文3考試后反思雖然我的學習成績不怎樣樣，可是我明白父母、教師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數學倒數第二)，教師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，經過這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。
首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系。總之，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數學、英語三門主科的學習。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我最終明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得不夢想，可是我相信自我。我要經過自我的奮發努力，必須不使教師失望。
中學生期末個人總結范文4這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。
這一學期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。
這一學期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。
好的成績是靠良好的學習方法，良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環節。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。
通過一個學期學習，我得出了三點啟示：
1、學習必須循序漸進。
學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。
2、學習必須勤于思考。
要培養獨立思考的能力。學習中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運用。
3、學習必須一絲不茍。
學習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力
中學生期末個人總結范文5經過了初一上學期的學習和生活，我感覺我自己邁進了一個全新的殿堂，不管從學習或生活上來說，都跨越了一大步。在這學期我經歷了許多活動，增長了許多經驗，收獲了很多寶貴的知識和能力。
在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學——這個新的環境。在本學期我參加了定向越野、知識競賽、藝術比賽等各種活動，開闊了眼界，提高了許多綜合能力。學習提供了很多新奇的活動。如：科技節知識問答，這類有趣的活動讓我收獲了不僅是快樂，更重要的是學習上的收獲，在這方面我覺得當初選擇北師大朝陽附中是個極其正確的選擇!
在學習方面上，我是一步一步在進步，從第一次考試到最后一次進步了20多名，這對我來說是一個很大的進步。收獲了一條條數學公式，聽懂了一種種英語語法，寫出了一片片語文作文，讀懂了一本本深奧的書，這都是我在這學期以來的收獲。當然知識是無止境的，我希望下學期期末坐在這里寫個人總結的我能收獲、體會的更多。
篇9
二、注意課堂教學中訓練同學們的英語思維。讓同學們用英語來思考問題
寫作有持續性的特點，要多練才能生巧，可師生的時間都有限，怎么解決這一問題？群口作文無疑是不錯的選擇。教師可在授課過程中盡可能多地創造機會讓學生口頭練習表達一個話題，讓學生做到“句不離文”。
口頭作文訓練形式有很多，如：課前值日報告、輪流講故事、話題討論、看圖說話、英語角等等，教師可根據實際情況選擇使用。
我是這樣訓練學生進行話題討論的。如初一上學期學習對人物的介紹，我讓一個學生站起來，讓大家自由發問以了解她他的基本情況，如“How old are you？How tall are you？What’s your favourite colour？What’syour favourite food？Do you like sports，'What d0 you oftendo after class，What d0 you often do on Saturday and onSunday？我把這些基本信息板書在黑板左側，再讓大家以“My Best Friend”為題對此學生進行描述，先讓學生分四人小組討論我們所學的哪些句子能用上，再找部分學生每人說一句，把大家所說組織成短文板書在黑板上，最后在用詞、句式、語法等方面加以指導，周末讓學生描寫自己的好友時，他們就駕輕就熟了。再如初一下學期學習有關節日的話題時，我給出一個題目“My Favourite Festival”，繞這個題目我給出四個節日，如：the Spring Festival，Christmas，the Children’s Day，theMid-autumn Day，讓四個大組每組討論描述其中的一個節日，還是采用四人小組合作學習法，然后要求他們在課后寫成短文，最后張貼在“Writing Guard”，讓他們互相學習借鑒。
根據教學需要還可對學生適當進行擴展訓練。如Lesson 49 of Book 1學習季節的描述時，我展示winter和spnng的圖片，從問天氣人手，引導學生嘗試描述這兩幅圖，描述的過程中教學生學習月份的單詞，最后要求學生把剛才所說的串成短文。
eg，winter Now it's winter，There are three months inwinter，They are December，Januar，j and February，Theweather in winter is cold and snowy，We like winter be-cause we can play with snow and make snowmen，TheSpring Festival is in winter，We can have fun，
三、例文導析。領神會
請大家回憶一下，我們小時候初學寫語文作文時，是不是一個模仿的過程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語和漢語都是語言，語言的學習是相通的，英語初學階段作文練習也是一個模仿的過程，學生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫作的基本方法，引導他們學會如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何人手，才對自己去寫作有信心。鑒于此，在平時練習中，我們可把一些課文、練習題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當作文范文讓學生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時態、特殊句式的運用、過渡詞的使用等，讓他們觀察總結別人是怎樣描述組織的，跟教材內容相關的文章就讓學生仿寫。
四、指導審題。握技巧
篇10
二、研究目標與意義
小學和中學英語的教學是不可分割的兩個部分，小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續。“九年一貫”素質教育辦學模式下，根據中小學生的生理、心理特點，積極發揮學生的學習主體性和主動性，通過對中小學英語銜接的研究，把小學英語的趣味性和中學英語的知識性融為一體，互相取長補短，讓學生能從小學英語的學習自然過渡延伸到初中英語的學習，探索適合學生的課堂教學模式，努力培育和諧的英語學習環境，保持英語學習興趣，指導學生科學的英語學習方法，培養中小學生自主學習的意識，提高英語教學質量。
三、研究取得的主要成果及成效分析
1.主要成果。
（1）發現了銜接存在的主要問題及原因。1）在小升初的過程中，學生結構的變化問題。我校學生主要來自于本校和附近的夏家小學及孫家小學。小學六年級時，生源穩定，學生兩級分化不很大，優秀生比例較高，在班上起到了積極的帶頭作用，班風、學風良好。我校位于城鄉結合部，在小升初的過程中，不少優秀生源進城讀書，而夏家小學只有三分之一的學生升入我校。學生結構的變化給初中英語教學帶來了新的問題。我們必須面對這個事實，調整教學思路和方法，在面向全體學生的同時，努力發現和培養新的領頭雁，讓他們成為學習的榜樣、老師的助手，推動良好班風學風的形成。2）教材銜接問題，經過比對中小學英語教材內容發現：教材內容和學生認知有較大差距。在小學階段，學生對英語學科的重視程度不高，大多數學生更多地去關注數學、語文學科。3）教法銜接問題。通過觀摩課堂教學，我們發現小學的教學手段主要是說、唱、看圖、做游戲等。中學老師不太注意中小學教法、學法的銜接，學生容易喪失對英語的學習興趣。4）學習習慣的銜接也是一個非常重要的內容。小學生在學習習慣上的問題主要有：不預習、不復習課文、不記筆記、書寫不規范、作業粗心馬虎、拼寫錯誤多、不會背記單詞課文，英語字母與漢語拼音相互混淆，用漢語思維方式代替英語思維等等。
（2）對解決銜接問題的對策和方法進行總結。1）對中小學英語教學內容和學生知識的銜接。結合我校九年一貫制的優勢，自課題研究開始，我校四名初中英語教師全部主動在小學擔任了教學任務，并按照計劃要求通讀了小學英語教材，以便掌握小學英語教學規律，明確小學英語與七年級英語的異同，找準銜接點，包括詞匯、語法項目和語言功能等。2）在中小學同時推行小組合作學習模式和小組合作學習評價。小組合作學習模式在我校各學科中一直是教師個人的行動和摸索，我校英語組自課題提出以后，結合了前期的準備和交流，在區教研室的指點和引導下，認識到小組合作學習是“任務型”教學活動開展的重要途徑，決定在我校中小學英語課堂全部推行小組合作學習模式。3）學生學習興趣的銜接。有了小學英語學習的積累，加之初一上學期學習任務相對輕松，初一教師可以給學生設置過渡時間。在初一教學的起始階段，采用豐富多樣的教法，寓教于樂。教師可繼續把小學英語學習中的唱歌、游戲、競賽等活動引入課堂，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習英語，使他們逐漸度過緩沖時期，以適應初一的教學。4）注重學生學習習慣和學習方法的銜接。在研究過程中，我們做的具體工作有：①初中英語教師應維護好學生在小學階段好的學習習慣，如：積極舉手發言；喜歡做游戲；大聲朗讀等。②教師同時讓學生明白進入中學階段有哪些習慣和方法應隨學習的深入進一步發展。除了課堂上的指導，我們印發了學習材料，以便學生理解和運用。③為幫助學生養成積累的習慣。指導學生建立詞匯本，每學完一個單元及時對重點短語和句型進行整理，以便鞏固學習。④規范聽寫。要求學生及時背誦當天所學單詞，通過老師的長期督促，使背誦單詞成為學生日常學習的主動行為；規范背誦。在每一單元中都挑選重點的篇目進行背誦檢查，通過長期的背誦幫助學生形成良好的語感。以上日常學習活動均納入學生個人和小組評價。
2.研究成效分析。
（1）教師層面。我校英語教師的教學能力和科研意識得到了提高。通過近三年的教學研究，課題組教師加強了理論學習，教學理念有了很大的轉變，增強了銜接教學的觀念。
（2）學生層面。課題研究，受益最大的是學生。小組合作學習模式的形成有利于全體學生參與學習，不同學習程度的學生在課堂上均有收獲，課堂效率得到了提高。
篇11
沈望不可思議地看著緩步走來并拉開凳子坐在她身邊的少年――他竟然是她的新同桌！
學校班級編排實行的是滾動制，每學期根據大考的綜合分數滾動一次。每個年級的一班是最好的班，教室在走廊的另外一邊。只有年級前五十名的學生才能待在一班，而賀言殊就曾經是一班的佼佼者。沈望是知道賀言殊的，他在初一上學期幾次考試中從未跌出過年級前五，在期末年級總結會上老師還特意表揚了他。但據說下學期的幾次考試他都沒有考好，每次都排在年級六七十名。沈望在七年級上學期的時候就把賀言殊作為自己努力的目標，即使到了下學期知道他有幾次沒考好，也固執地認為他一定會迎頭趕上。誰知賀言殊竟然真的從一班落下來了。
賀言殊一坐下來就感覺到了同桌異樣的目光，這種目光鍥而不舍地伴隨了他接下來的一節課。下課后，他終于有些忍受不了地轉過頭看著他身邊的女孩：“你到底在看什么啊？”
沈望沒想到自己的行為居然被發現了，有些尷尬地低下頭，一雙大眼睛卻還是偷偷地瞟著賀言殊，一副欲言又止的樣子。
賀言殊心里猜了個大概，有些好笑：“你要問什么就問吧。”
沈望的眼睛一下子亮了起來，活像兩只燈泡：“你為什么會來五班啊？我記得你以前學習成績很好啊。”肯定不只是學習成績的緣故，她想。
賀言殊兩手往腦后一墊，滿不在乎地說：“啊，不喜歡一班唄，既然來到這所學校，總要嘗試一下不在一班待的滋味嘛。”
“啊？”沈望瞪大了雙眼，“就這樣？”
“嗯，就是這樣啊。”
“你這人真是不可理喻！”沈望氣鼓鼓地埋頭抄著黑板上老師留下的作業。她真不知道賀言殊腦子里在想什么，自己怎樣努力都進不了的一班在他嘴里就跟他家一樣，想進就進，想出就出，這是在諷刺自己的努力嗎？
賀言殊噘了噘嘴，沒有反駁。
他們的第一場談話就這樣結束了。
（二）
賀言殊適應能力強，沒過兩天，他在五班已經混得風生水起。班里除了沈望，無人不說他好相處，想必以前大家都認為學霸是“可遠觀而不可褻玩”的。
賀言殊有時候想到自己在一班那般不討喜歡的性子就覺得是上輩子的事情一樣。他覺得，五班和諧輕松的氛圍給了他一個很大的驚喜，而他那個怪怪的同桌則是另一個驚喜。賀言殊覺得這個同桌老是對自己愛理不理的，就連“沈望”這個名字都是他發她本子的時候知道的。不過他知道可能是自己第一天的那番話說得不對惹沈望生氣了，但像他這種死要面子的人怎么會主動放下架子去道歉？只是他沒想到沈望的性子也這么倔強，有不懂的題目情愿問隔組的同學也不問自己這個同桌。看著沈望每次遇到難題就咬著筆頭滿臉通紅還不時偷偷瞟他的樣子，賀言殊總會有種想笑的沖動。在第四天的時候，賀言殊以借橡皮擦為借口，主動與沈望和解了。
但在接下來的一個月里，賀言殊覺得自己成了沈望的學習機。這樣也就罷了，關鍵是只要他教沈望解開了班里其他人都不會做的題目時，沈望就會以一種疑惑的眼神看著他，還喃喃自語道：“真不知道你這個人是怎么來我們班的。”這個時候，他往往哭笑不得。
當然，賀言殊也感受到了五班和一班的不同，比如作業的難易程度、上課的效率和老師的管理方式。并不是說五班的老師不如一班，相反，五班的老師上課時總會比一班老師更幽默一些。但是每堂課上，老師都需要不斷地停下來提醒在講話的同學，這樣效率就低了。這個時候，賀言殊就會覺得特別無聊。
賀言殊注意到，沈望上課從來不走神，當老師停下來提醒同學好好聽講的時候，她就消化剛剛記的筆記。她偏科嚴重，每次考試，語文分數高得驚人，數學卻只能勉強及格。作為她的課下老師，賀言殊都不知道該說什么好了。他總是不斷地提醒沈望學習要講究方法，沈望總是回他一句：“就你那種明明知道的題目還故意寫錯的方法？”把他的話生生給堵了回去。
賀言殊也是有脾氣的人，有一天他突然直接把沈望向他請教的題目扔了回去：“這么簡單的題目天天就知道問，你上課到底有沒有認真聽啊？”
其實話一出口他就后悔了，不敢抬頭看沈望，怕看到她受傷的眼神。但是他卻聽到了沈望平靜的聲音：“這是老師今天布置的課外題。”
賀言殊愣住了，沒有接話。看來上課沒有認真聽的人是自己。
“賀言殊，”沈望一把拽過他，認真地看著他的眼睛，“這種題目對我們班的同學來說是很難，但對你來說根本不算什么吧。每次你教我解出難題的時候我就在想，你不愿待在一班的原因到底是什么，到底是什么東西讓你自己放棄自己。”
“我……我沒有放棄……”
“對啊，你沒有放棄，老師講的東西你都會，沒有講的你也會，我并不是說放棄了學習，而是在考試的時候專門挑你會的題目故意做錯，對嗎？”沈望的嘴角露出了一絲輕蔑，“賀言殊，你其實就是一個膽小鬼。”
賀言殊愣了愣，臉色突然變得有些難看，淡淡地說：“你從來沒有在一班待過，你怎么會懂？”
賀言殊默默地想：你怎么會懂每次大考小考來關心你成績的那些人轉過身去或是咬牙切齒或是掩嘴偷笑；你怎么會懂所有事情都是幾個成績好的班干部在負責，其他人全部都在埋頭寫作業；你怎么會懂老師張口閉口都是“你們這樣怎么行，哪有一點重點班的樣子”；你怎么會懂每次考完大家都在那里說著自己考得有多差，心里其實想的都是最好不要有人比自己好……說自己是膽小鬼也好，是懦夫也罷，我就是想要逃離這些。
“如果我能待在一班呢？”沈望的眼睛亮亮的，閃爍著堅定的光芒。
“那我就回去啊。”賀言殊接得很順，心里著實懷疑沈望的能力。
“那好，你自己說的哦。”沈望一下子笑得眉毛彎成了月牙兒，“從今天開始你要認真考試。”
“ 這兩者有什么關系嗎？”賀言殊疑惑地望著沈望。
“當然有關系啦。”沈望順手拍了拍賀言殊的肩膀，“你不努力考試，要是這次我進了一班而你沒進去，你就違背承諾了呀。”
“啊！”賀言殊想，這丫頭也太自信了吧。
不過最后他還是沒有拂她的面子，要知道他對剛才自己說錯話還愧疚著呢。
（三）
這一次分班的結果在意料之中――賀言殊順利地回到了一班，沈望雖然大有進步，但還是差那么一點。
換班的那天，大家都很舍不得賀言殊――他在五班的這一個學期里，不僅為班上策劃了很多次活動，還帶領班級足球隊拿到了全年級的冠軍。男生直接撲上去把賀言殊抱了個滿懷，女生也站在一邊對他說著“以后要記得回來看看”之類的話。
賀言殊看到站在角落的沈望眼眶有些紅，笑著走了過去，說：“怎么？你不是很想讓我回一班的嗎？這會兒如愿了怎么不高興了？”
沈望低著頭小聲道：“我會想你的。”
賀言殊拍了拍她的肩膀：“喂，又不是以后見不到了，我就在走廊對面啊。而且我會回來玩的，若是有什么不懂的你也可以去問我。”
沈望沒有說話。她剛入學的時候覺得那條走廊就如同一個懸崖，將兩邊的教室隔離開來，她根本就不敢往對面的一班靠近一步。如今，她也是不會去那邊的，要去就得憑實力光明正大地去！
賀言殊沒再說什么，對她笑了笑就背起書包離開了。
其實，他最應該感謝的人是沈望啊。
（四）
“大家好，我叫沈望，沈是沈陽的沈，望是望子成龍的望，來自五班。希望日后能跟大家好好相處。”
篇12
一、加強班級常規管理，培養良好班風
為了強化班級管理，我最先從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，進取利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
1、抓好差生轉化工作
從學習上幫忙他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自我的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉變，有的并且成績有了很大提高。
2、抓好優生的培養工作
優等生在學習上，大多數在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試后、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫忙他們解除。
3、以優帶差，共同提高。
在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。
三.開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。
①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進取參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。
總之，一個優秀的班團體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自我負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
班主任教育總結范文2在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。
三、發展孩子的能力，培養小干部
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。
在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
四、加強家校聯系
我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進行感恩的教育。
五、愛心、細心、耐心對待每個孩子
對孩子們89歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經常會圍著老師轉，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會很好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是很多純真的愛。
班主任教育總結范文3班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的這天，應對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但應對各種因素，我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作，而且更就應做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。應對這種狀況，我幫忙他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任教育總結范文4時間過得飛快，一學期的班主任工作又接近尾聲。此刻班級共有學生51名。
其中男生29人，女生22人。回顧本學期班級中的點點滴滴，有讓自我感到欣喜的地方，同時也有一些不足之處。
一、抓好了學生的養成教育。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，
逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的提高，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生今年表現都不錯，異常是一些男孩子。學生的學習習慣也日漸良好，教師布置的作業學生都能按時完成。
二、培養良好的班團體。
班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生進取參加學校的各項活動，如運動會、學校文化藝術節等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每一天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。
學生的團體榮譽感逐漸增強，打掃衛生的習慣也已經養成，并且分工明確。這一點主要是結合學校的衛生檢查和常規檢查，和上學期相比有了提高，學生也經常關注我們班的流動紅旗。上學期總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學期學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也能夠放心地把工作交給他們自我去做。逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。
二、培養得力的小助手。
一年級學生年齡小，本事強的也不多，所以我著重培養了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每一天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的本事。
本學期，注重了班級小助手的培養，班干部的管理本事有所提高。比如：晨讀的習慣已經養成，每一天早晨，班長一進來就會帶領同學們讀書，課堂紀律與上學期相比也有了很大的提高，教師不在的時候大多都會自我認真地做作業。
三、聯系家長，進行家校溝通。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。
和家長成為朋友，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情景，取得家長的理解和配合，讓他們支持我的工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。從開學以來，我和家長一向堅持著密切的聯系，經常打電話詢問孩子在家的情景，我覺得家長對我的工作也十分支持。每次搞活動時，家長都能大力支持我的工作，例如：在學校舉行學校文化藝術節時，王亦含媽媽很認真地輔導孩子練習唱歌，所以在比賽中取得了優異的成績。我想只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。
班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。本學期，在我和班級學生的共同努力之下，學生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些優異的成績：多次被評為學校禮貌班級。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭取把這個班級建設得更好。
班主任教育總結范文5小學班主任異常是一年級的班主任，是一個復合性主角。當孩子們需要關心愛護時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫忙他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情景。盡管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學研究證明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自我的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自我做到，并且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講禮貌守紀律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，并且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情景，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
篇13
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。
要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在20_-20_上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。
日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
(1)環境的潛移默化
(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，形成良好的習慣，也讓他們學有所獲。
我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。
2020班主任工作總結二本學期我擔任初一(2)班的班主任工作。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。我當班主任力爭做到兩點：
一.尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
二.善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學在學期的前段時間表現得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現象，大多數同學對他都很反感，但我卻一直都認為這孩子的本質是好，只要能得到老師耐心引導和同學們的熱情幫助，相信他會進步的，結果不出我所料后半段時間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學們的好評。
在班級管理方面我主要做得以下幾點：
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，在軍訓比賽中我們班獲得二等獎，由學生自己設計和編寫的班級文化建設在學校的評比中榮獲二等獎，積極報名參加校文藝晚會，舞動青春廣播操比賽;謝佶君同學在語文演講、作文大賽中獲得二等獎，劉王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學在英語演講和英語能力競賽中都獲得優異的成績，符思望同學在學校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎等等。除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得理想的成績，這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三.積極抓好后進生的轉化工作。
俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，從學生心底出發，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。
四.班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班里展開公開討論，在自由發言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀后會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每周讓學生評選出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。
五.學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，從周日晚修至周五我都安排各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和復習的情況并要求他們堅持早晚十分鐘領讀的習慣。指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
六、重視與家長的聯系，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
七、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進的地方如：
1.期末復習階段絕大多數的學生都進入了緊張而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態很不好。
以后要多注意復習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.由于本學期的時間較短再加上班上和學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。
以后盡量安排時間去家訪，以便能進一步的了解學生深入學生，為以后能夠更好進行班級管理工作。
總 之，班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，多向其他班主任學習，把班級工作做的更好。
2020班主任工作總結三本學期班主任工作本著以教學為主,很抓紀律衛生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生,出現的問題加以分析和總結,目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學習上的不足,為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時給學生創設良好的學習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛生明顯好轉,文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系, 并為此做了大量的工作,穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發學生的學習熱情和求知欲望。
總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
2020班主任工作總結四本學期，我繼續擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、總結
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;
個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。
2020班主任工作總結五時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
一、思想職業道德方面
積極參與到學校爭優創先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學能力方面
在年的上半年我擔任高二(4)(5)班和(7)班的化學教學工作，作為中學化學、教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對各班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生化學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習化學的自信心，提高學生學習化學的興趣，促進學生的發展。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1.做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
