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開學初就對老師們進一步強調了加強課程過程管理的要求，那么各位老師也注重增加課堂互動、課堂提問等環節，注重做好平時的考勤、作業、討論的記錄管理。

分別召開教師及學生座談會，針對收集到的意見和建議，能立刻解決的問題布置各科室迅速進行了解決，不能立刻解決的問題也進行了匯總，并在黨政聯席上進行匯報，制定了后期改進和推進措施。

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二、日常聽課及教學檢查

1.聽課情況：開學以來線上聽課4次數，通過多次聽課，學習到了比較多的教學方式，各位老師的備課都非常的充分認真，在課上與同學互動流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學系統進行熟練的授課。

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1、為了把本次教學活動落到實處，我院領導非常重視，向各位老師傳達了學校的精神，強調了期中教學檢查的重要性和必要性，以引起大家的高度重視；同時要求大家盡力做好各自的本職工作，積極參與本次教學活動。

2、專門成立了我院期中教學檢查領導小組，其組成成員是教學院長、教研室主任、實驗室主任、教學秘書，負責本次教學檢查整個過程中的組織、實施、檢查、協調、解決實際問題及材料的匯總工作等。

3、教學辦公室根據學校期中教學檢查的通知及安排及時擬定了結合本院實際情況的詳細安排，并印發給我院期中教學檢查領導小組成員。

4、為保證授課質量，各教研室分別制定了期中教學檢查的隨機聽課安排。

二、具體執行情況

（一）、課堂教學環節

一、檢查情況

本次教學檢查中，任課教師能按照授課計劃進行教學，教學文件基本齊全，如均有講稿、教案、授課計劃、點名冊、作業批改記錄等。各教研室反映，我院絕大多數教師教學工作認真負責，按時、按質、按量完成任務。根據景德鎮陶瓷學院教師教學效果的評價方法要求，本學期各教研室重點關注本學期有教學任務的每位老師的教學文件（含教案、講義、考勤表、調停課及課堂管理等）、作業布置及批改情況，根據《材料學院教學文件檢查表》的要求，嚴格公正給出分值（總分為40分），并按高級職稱和中初級職稱分別進行排序，由于材料工程教研室主任前期在萍鄉出差，目前全院的排序結果正在匯總中。

二、檢查情況

1、各位老師都能夠按照教學要求做好各項教學工作，教學文件齊全。

2、上課的老師都能夠按照教學大綱的要求組織教學，備課較充分，教師在授課內容的組織及上課形式都花了不少心血，可以看出通過提升教學質量的建設，教師上課的態度及質量有了明顯地提高；

3、教師上課都有考勤記錄，從教師與學生的反應看，本學期以來，課堂紀律有明顯好轉，但有些班課堂紀律仍不理想，上課時部分同學講話的現象普遍，特別是現在擴大招生后，班級人數多，有時幾個班一起上課，只要有幾個同學上課講話，后面的同學就會聽不清上課內容

4、據檢查。本學期我院教師沒有提前下課，擅自停（調）課現象，有些教師擔任行政工作或因工作需要出差，不得不進行一些調停課時，都根據教學管理的規定辦理了手續；

5、各教研室教師均相互聽課至少兩次，各個教研室都組織了集中聽課，聽課后教研室組織老教師進行授課經驗交流，向年輕教師傳授教學經驗，進行了熱烈的討論。如5月5日星期一下午4點，教研室在210組織了教師的一堂公開教學課，課程為表面與界面化學，授課班級為材化11[一、二]班。教研室的教師積極參與了本次公開教學課，并就如何提高授課質量和教學效果進行了探討，大家都各抒己見，充分交流了自己在上課時的經驗和感受，教學討論達到預期目的。

6、學院抽考了2012、2013級學生的學習情況。考試科目為大學英語和高等數學。我院配合教務處，從組織到監考整個過程的運行都是嚴格按學校的要求操作，力求把握好考試關，杜絕作弊現象的出現。并組織考試抽查11級《材料科學基礎》課程，考試結果整體較上個學期期末有所好轉，反映出學生對課程的基礎和重點內容的掌握程度較之前更好。

 

三、存在問題

在檢查過程中存在的主要問題有：

1、由于部分畢業生在校外做課題，使得校內指導老師和同學之間聯系不方便，導致課題進展較慢，現已督促老師和同學之間的聯系，在下一階段加快課題進度。同時由于畢業課題大多數進入到樣品檢測階段，工程中心檢測設備較少，大量樣品的檢測嚴重滯后，影響了課題進度，希望學校與工程中心進行協商。

2、采用多媒體輔助教學時，與學生的互動不夠，老師講老師的，學生在做自己的事，教學效果不明顯。

3、一些新設專業，教師對課程內容相對較陌生，在授課過程不能脫稿講授；

 4、采用多媒體輔助教學時，出現課程內容補充較多，學生沒有足夠的時間進行思考。多媒體的制作還需要進一步的改進；以更好地符合教學大綱要求及教學規律。

四、整改措施

1、聽課后，對有些教師上課方式提出整改意見，與上課教師進行交流，以提高教學水平，特別是對多媒體輔助教學，要求增加與學生的互動，多用設問，增強趣味性，改進教學效果，對個別授課效果差的老師進行了個別談話，并在后期重點關注。

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二、強化措施、突出重點

按照文件統一部署，質監局以特種設備安全大檢查是此次安全大檢查的重要組成部分，按照大檢查方案內容逐項檢查，分別對特種設備使用單位安全生產責任制制定和落實情況；特種設備安全管理制度和應急救援預案的建立和執行情況；特種設備管理和作業人員持證上崗情況；安全教育培訓情況；特種設備注冊登記情況；特種設備維修保養和定期檢驗情況，特種設備檔案建立情況以及特種設備運行保養記錄等進行逐項檢查。真正做到“三落實、兩有證、一檢驗”即落實企業管理機構、管理人員、管理制度；設備有使用登記證，人員有操作證；設備及安全附件定期檢驗。

三、積極開展“三進”活動

質監局組織相關工作人員到鎮和兩個工業園區、縣城王府井商住小區、中學校等單位開展“進校園、進企業、進社區”三進宣傳活動。以鍋爐、電梯、壓力容器和管道為重點，對特種設備安全常識、使用注意事項、雷雨季節發生的安全事故案例進行了宣傳教育，通過開展特種設備安全“三進”宣傳教育活動，使全縣廣大人民和企業充分了解有關特種設備方面的法律法規知識，準確把握汛期特種設備安全預想預防的重要性。

四、行動迅速、檢查到位

由分管副局長帶領的監察、稽查和法規人員，從7月下旬開始到國慶期間，組織安全檢查組16個，出動安全監察57人次，進行了摸底式安全大檢查，陸續檢查了轄區內33家特種設備使用單位（側重于氣瓶充裝,起重機械、危險化工企業和電梯維保）。共檢查特種設備177臺（其中鍋爐8臺；壓力容器78臺；電梯65臺；起重機械12臺；場廠車輛4臺），下達特種設備安全監察指令書3份；查出隱患18項；已整改17項（鳳凰天然氣氣瓶充裝許可證正在申辦過程中），整改率為95%，期間還會同縣住建、安監、消防等單位對王府井商住小區、榮新商住小區、縣行政中心、縣客運站進行了安全檢查，其中檢查出來的一些問題要求使用單位立行立改；還在8月底對縣內游樂場所進行了檢查，沒有發現有特種設備范圍內的游樂設施。

五、存在問題與整改落實

通過此次特種設備安全大檢查，發現特種設備生產、使用單位存在如下問題。

管理工作方面：

㈠、個別企業尚未配備專職/兼職管理人員；安全管理制度、崗位安全責任制未及時修訂不完善；事故應急預案不符合本單位具體情況，沒有實際操作性，演練不能如期進行；眼簾的針對性不強，流于形式。

㈡、設備檔案：設備臺帳不規范，過于簡單，項目不齊全，不能一目了然地體現每臺特種設備的安全狀態、檢驗情況、維修保養情況等。

㈢、人員檔案：個別使用單位操作人員證件管理不規范，有超期未復審以及無證上崗現象。

特種設備使用方面：

㈠、特種設備主體及安全附件不按時報檢;

㈡、安全管理人員和作業人員證件不符特種設備操作要求；

㈢、部分特種設備注冊登記，設備停用報告不按要求辦理；

㈣、個別企業資質提供不全。

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為確保餐飲食品安全大檢查活動取得實效，我局主要做了以幾方面的工作：

一是召開專門會議進行安排部署，并由分管領導帶隊，以小型餐飲服務單位、餐飲小攤點、學校食堂、旅游景區餐飲單位、建筑工地食堂和農家樂為重點，檢查從業人員健康證明、食品安全知識培訓和建立檔案情況；食品、食品添加劑、食品相關產品進貨查驗和索票索證制度及執行情況；餐具、飲具、食品用工具及盛放直接入口食品的容器的清洗、消毒和保潔情況等。檢查期間，共出動執法人員50人次，檢查餐飲服務單位80家，學校食堂12戶，農家樂2戶，下發監督意見書7份，責令改正通知書4份。

二是對全縣餐飲服務從業人員進行集中培訓，提高從業人員的法律法規意識和服務水平，確保操作規范，不出任何問題。活動期間共培訓從業人員124名。

三是進一步加大餐飲食品安全宣傳力度，提高群眾的自我保護和維權意識，營造全社會關注餐飲食品安全的良好工作氛圍。

通過檢查，切實規范了餐飲服務單位經營行為，嚴把飲食入口關，保障了全縣人民群眾飲食安全。

    二、存在的問題及下步工作打算 

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市場監督管理局中秋國慶“兩節”期間食品生產監督檢查工作總結

為貫徹落實市局精神，確保中秋、國慶期間食品質量安全，我局結合實際，對我縣境內食品生產企業進行了集中整治工作。現將整治情況匯報如下：

兩節來臨之際，我局近期對食品生產市企業行了一次檢查，為期一個月，針對12生產企業做了一次全覆蓋檢查。專門召開會議研究部署，制定了詳細的方案。共下發了12份自查表，共檢查食品生產企業12家，小作坊6家，出動執法人次42次，品生產企業7家，重點檢查“兩節期間”所涉及的白酒、食醋、肉制品、食用植物油等生產單位。主要針對企業生產全過程、安全管理制度、出入庫記錄、操作規范、成品半成品檢驗等方面進行檢查。檢查時發現主要是食品原料購進等查驗不詳細，生產工藝關鍵控制點操作不規范，下達責令整改6份，目前此項工作還在進行中。

主要發現的問題有：部分生產企業落實食品安全管理制度不全、部分生產企業從業人員培訓考核制度落實不到位、部分生產企業廠區環境衛生較差、有的廠區存在積水現象、部分生產企業出入庫記錄不

完善、部分生產企業防塵防鼠設備安裝不完善、部分生產企業從業人員健康證到期、部分生產企業墻體有脫落、部分生產企業安全管理制度未上墻、成品庫部分食品未離墻離地存放、部分生產企業化驗員操作技能不熟練等。針對以上問題，我局執法人員現場下達責令改正通知書，要求有問題的單位嚴格按照《食品安全法》等法律法規的相關要求落實整改并按時提交整改報告。

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為切實擔負起黨風廉政建設的主體責任，確保中秋、國慶節日期間持之以恒糾正“”，我站站長和副站長帶頭落實上級相關要求，認真履行“一崗雙責”，明確責任抓好落實。 采取站長主抓中心站、副站長主抓分站的責任分工， 對本單位可能出現的問題進行重點防范，問好責把好關，切實發揮班子的監督帶頭作用，充分履職糾正“”。自覺接受群眾監督，嚴以律己，以身作則，節日期間，堅持值班帶班，堅守崗位。

二、加強宣傳引導，抓好廉政教育

一是分別在中秋、國慶節日前組織召開全體職工會議，深入學習了區農村農業局有關中秋、國慶節日期間的各項文件精神，要求每名黨員和職工扎扎實實領會精神，明確職責任務，加強節日期間應急值守。二是通過單位微信群宣傳嚴禁借婚喪喜慶、子女升學、生日壽誕、喬遷新居等名義大操大辦，收受禮金；嚴禁收受服務對象的禮品等警示教育信息。三是通過對黨員干部談心談話，交流思想，進行引導提醒，增強兩節期間自覺糾正“”，樹立廉潔自律的意識。

三、認真自查自糾，抓好內部監督

一是為做好本單位的黨風廉政建設工作，糾正中秋、國慶兩節期間的“”問題，此次我們認真學習中央八項規定精神，學習并完善了單位的各項規章制度。要求黨員干部對照規定和制度進行自查自糾，接受群眾的檢查和監督。

二是便于群眾監督，在單位大門外醒目位置公示了本單位投訴舉報的電話，及時接收群眾反映的問題。

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開展供暖期特種設備現場安全監督檢查工作總結

為進一步加強供暖期間特種設備安全管理，切實落實企業主體責任開展供暖期特種設備安全監督檢查工作。

一是全面檢查供暖鍋爐、壓力管道等特種設備安全使用情況，重點檢查供暖企業鍋爐、壓力管道是否進行注冊登記。設備等是否超過檢驗周期，操作人員是否持有有效證件，是否使用未取得許可生產。

二是未經檢驗或者檢驗不合格的特種設備或者國家明令淘汰、已經報廢的特種設備的，是否有運行、檢修和日常巡檢等記錄，設備檢驗報告是否在有效期內，是否制定符合實際需要的應急預案并進行演練，是否有人員安全培訓、規章制度以及安全操作規程等。

三是現場檢查當場能夠整改的，可以不予查封、扣押。其間發生事故的，由被檢查單位承擔責任。檢查中企業能夠落實安全生產責任制，做到特種設備管理有制度、有措施，能夠確保特種設備安全運行。

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本組病人27例，其中男性9例，女性18例，年齡18―56歲，平均32.5歲，均為口服中毒，量約50～400ml，在出現中間綜合征呼吸衰竭后，均給予氣管插管或氣管切開后機械通氣，時間2～11 d，平均7 d，24 h專人護理直至脫機，22例病愈出院，3例死亡。

2　觀察與護理

2.1 積極治療原發病　應用氯磷定、阿托品、東莨菪堿、氟美松等藥物積極治療原發病。

2.2 心理護理　因患者神志清醒，對機械通氣有恐懼心理及不適，護理人員應與患者多交流，掌握其心理變化，做好耐心細致的解釋工作，幫助患者消除恐懼心理，讓患者認識到不適是暫時的。同時在家屬的配合下，幫助患者克服不良情緒，促進患者配合治療，樹立戰勝疾病的信心。

2.3 重視病情變化注意觀察患者神志、心率、血壓、體溫、尿量、血氧飽和度、通氣時胸廓起伏幅度及呼吸機參數的變化等，每日常規檢查血膽堿脂酶活力，以配合臨床治療。

2.4　保持呼吸道通暢　(1)定時翻身拍背，鼓勵病人咳嗽，努力把痰咳出。(2)要注意觀察病情，如聽診出現痰鳴音，以及患者示意有痰或血氧飽和度突然下降時；或患者出現煩躁不安、咳嗽、脈率加快或呼吸肌的吸氣峰壓增加，出現高壓報警時，要及時吸痰。吸痰采用一次性吸痰管，吸痰管要硬度適中，過軟易被負壓吸扁影響吸引，過硬易損傷氣道黏膜，成人一般用10～12號吸痰管，長度在40～50 cm，太短吸痰不徹底，吸痰管要有側孔數個，以減輕負壓，減輕黏膜損傷，吸痰時間不能超過15 s，吸痰時要迅速，動作要輕柔。吸引時負壓不能超過－50 mmHg，以免損傷黏膜，如痰液粘稠時，可在吸引前滴入生理鹽水3 ml以濕化稀釋痰液，然后再吸引。(3)加強氣道濕化，采用蒸汽吸入、霧化吸入和氣管內滴入藥液等，在藥液中加入糜蛋白酶及抗生素等藥物，起到痰液稀釋濕化氣道的作用。

2.5 加強呼吸機使用管理　(1)專人管理呼吸機。要掌握呼吸機性能及使用方法，根據病人情況選用合理通氣模式，并及時調整呼吸機參數。(2)觀察氣管導管是否固定，避免導管或套管脫落。呼吸機各管道是否連接緊密，各管道是否有脫落或扭曲，觀察呼吸機各部件運轉情況，是否運轉正常。觀察病人胸廓起伏情況，有無人機對抗，出現報警及機器故障時及時排除。(3)觀察并預防機械通氣并發癥的發生，如肺不張、肺與縱隔氣壓傷、通氣不足與通氣過度等。(4)病人自主呼吸恢復后，可觀察撤除呼吸機，撤機宜在上午，撤機后應繼續給予氧氣吸入，嚴密觀察病情變化，在床邊備用氣管插管及呼吸機等搶救物品及藥品，以防不測。

2.6 加強營養支持　應記錄24 h出入量，為補液提供依據。能進食者給予高蛋白高維生素易消化流質飲食，不能進食者應留置胃管，行鼻飼飲食，每次150～200 ml左右，每日1500 ml以上，并可行靜脈營養支持，適當補充復方氨基酸、脂肪乳、白蛋白等，以增加機體抵抗力。

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結論：電針結合氣壓循環療效確切，效果滿意。

關鍵詞：電針氣壓循環肩手綜合征

【中圖分類號】R-3【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）11-0401-02

肩手綜合征（SHS）是指腦卒中患者在恢復期由于末梢神經血管障礙致患手浮腫，疼痛及患側肩關節疼痛并使手的運動機能受到限制。它是腦卒中后的一種常見并發癥[1]。自2010年10月以來，我科采用電針結合氣壓循環治療腦卒中后肩手綜合征患者30例，取得滿意的療效，現報道如下。

1資料與方法

全部病例均為本科住院患者。共60例，診斷標準根據張通主編的《腦卒中的功能障礙與康復》[2]擬定：①患者有神經系統疾病；②單側肩手痛，皮膚潮紅，皮溫升高；③手腫脹，手指屈曲受限；④局部無外傷感染證據。排除由肩周炎、頸椎病、糖尿病及營養不良等所致周圍神經病變引起的疼痛。入選患者按就診順序隨機分為觀察組30例，男12例，女18例，年齡在58～79歲，平均年齡（68.5±9.5）歲。對照組30例，男13例，女17例，年齡在59～82歲，平均年齡（69.4±10.6）歲。2組一般資料無明顯統計學差異，具有可比性。

2治療方法

2.1兩組患者均常規治療原發病并進行康復訓練。觀察組：①電針治療：常規取偏癱對側頭部顳部，耳尖直上2寸處為顳一針，以此為中點，同一水平前后各旁開1寸分別為顳二針；顳三針，用30號1.5寸毫針與頭皮成20度夾角，向下斜刺，深度約占針身的3/4，至局部有麻脹感或放散至整個頭部為度，行平補平瀉手法。體針取患側肩k、肩s、曲池、手三里，合谷，中渚穴直刺進針，行提插捻摶得氣后留針，然后接三組G6805―IA型電針治療儀導線，選連續波，強度以引起肌肉微微顫動，患者耐受為宜，每日1次，每次30min，10次為一個療程；②氣壓循環治療：采用日本產ITO間歇氣壓治療儀，袖套套在患側上肢，方法為向心性間歇加壓，充氣壓力為（9.05±1.3）KPa，每日1次，每次30min，10次為1個療程；③常規肢體功能康復訓練主要包括Bobath握手上舉，主動聳肩，抓握木棒、球等，同時按摩肩、肘、腕和指關節，手法由輕到重。

2.2對照組。只進行常規肢體功能康復訓練，方法同觀察組，每日1次，10次為一個療程。

3療效評定

兩組患者均于治療前及治療3個療程后進行康復功能評定和療效評定，采用簡式Fugl―Meyer運動功能評分評定患者的上肢運動功能，用Barthel指數量表評定患者的ADL功能。水腫評分標準：0分為無水腫，2分為輕度水腫，4分為中度水腫，6分為嚴重水腫。顯效：關節水腫疼痛消失，活動功能無明顯受限，手部小肌肉無萎縮；有效：關節水腫基本消失，疼痛基本緩解，關節活動功能輕度受限，手部肌肉萎縮不明顯；無效：患者癥狀和體征無明顯改善，關節活動功能明顯受限，手部肌肉萎縮逐漸加重。

4結果

兩組患者經過3個療程治療后，觀察組顯效率為66.7%，總有效率為90.0%，均明顯高于對照組；對照組顯效率為36.7%，總有效率為76.7%。兩組患者治療后Fugl―Meyer評分和ADL評分與治療前比較均明顯提高，且觀察組提高更顯著，兩組水腫評分均較治療前明顯下降，觀察組下降更為明顯。見表1、表2、表3和表4。

5討論

腦卒中后肩手綜合征病機屬于本虛標實之證，在本為肝腎不足，氣血虧虛，在標為風火相煽，痰濕壅盛，氣血郁阻。由于經氣被阻，氣血失和，不能濡養肢體，脈絡瘀滯，骨節失靈，不通則痛，血瘀水停，故出現肩手關節疼痛、腫脹，甚至肌肉攣縮，活動不利。現代醫學研究表明針刺能擴張血管，促進腦血管側支循環的建立，增加病損組織的血氧供應，提高新陳代謝，并能激活神經細胞，從而使上下神經元的功能恢復[3]，針刺與康復訓練相結合，可促進中樞神經系統進行功能重組使患肢功能得以恢復。但單純肢體功能康復訓練常由于患肢疼痛而使患者難以堅持，而在功能訓練同時結合頭針和體針治療可減輕疼痛和水腫癥狀。

氣壓循環采用體外反博的原理，通過由遠心端至近心端依次充放氣過程，將淤積的淋巴液推回血液循環中，加速肢體靜脈血流的速度，消除水腫[4]。我科采用氣壓循環治療卒中后肩手綜合征可對肩手部肌肉、血管產生向心性擠壓，一方面增進淋巴循環，促進滲出物的吸收，另一方面可促進患肢肌肉的收縮運動，從而消除肢體腫脹和淋巴水腫，同時可預防靜脈血栓的形成，提高治療效果。將電針與氣壓循環結合起來，具有一定的累計效應，有助于患者的康復，且操作簡單方便，易于基層推廣。

參考文獻

[1]南登，主編.康復醫學[M].第3版.北京：人民衛生出版社，2004.208-209

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Abstract Mid-term teaching inspection is a significant part of routine work for undergraduate cultivating， thus playing a key role in improving the cultivating quality. Knowing exactly what to inspect， what to resolve， and then making the feasible action plan for corresponding issues can lead to practical effect of mid-term teaching inspection. On the basis of the key factors of undergraduate cultivating， this paper determines the scope of mid-term teaching inspection， and then establishes an engineering analysis model for the problems of mid-term teaching inspection. This analysis model relates to two analysis methods： one based on multidimensional intersection for finding problems， the other through a hierarchy process for dissecting problems.

Key words key factors of cultivating； mid-term teaching inspection； engineering analysis model； analysis based on multidimensional intersection； analytical hierarchy process

期中教學檢查（以下簡稱中檢）是本科生培養過程中一項常態化的重要工作，是本科生培養質量管理PDCA循環中的關鍵環節，兼具對日常教學工作的導向功能、調節功能和督促功能，①對發現問題、解決問題，提升培養質量具有十分重要的作用。

1 期中教學檢查面臨的主要難題

筆者長期從事本科生培養的管理工作，感到在中檢工作中存在如下3個緊密相連、環環相扣的難題。

一是中檢當且僅當查什么。本科生培養工作涉及學院建設的若干方面，中檢檢查哪些內容或要素，需要仔細斟酌確定，要做到既系統全面又無范圍蔓延，既重點突出又無缺漏項。僅憑主觀判斷來確定檢查內容，可能會顧此失彼。②

二是中檢問題是否找得準。中檢中，各檢查者會反映若干問題，由于立場站位、觀察角度，以及對教學規律認知層次不同等原因，檢查者們反映的問題會存在較大的個性化差異，表現為表述各異、粗細不一，在指向上若明若暗，在內容上交叉粘聯，難以準確判斷問題真偽及其嚴重性。

三是中檢問題的整改措施是否得力。中檢找準問題不是目的，目的是制定整改措施解決問題，提升培養質量。中檢發現的問題往往互相纏繞嵌套，有的問題是其它問題的原因，有的問題是其它問題的表象，這使得從哪切入制定整改措施成為難題。

筆者研閱了10余所高校的中檢報告，上述3個問題普遍存在。對于高校管理者而言，需要找到一套科學的分析模型或方法，有效解決這3個問題，提高中檢實效。

2 基于本科生培養質量生成要素及作用關系，確定檢查內容

中檢是對本科生培養質量以及培養活動的全面檢查分析。確定中檢當且僅當查什么，首先要搞清本科生培養質量有哪些生成要素，以及這些要素相互作用生成培養質量的路徑機理。筆者基于多年本科生培養管理經驗，總結提出如圖1所示的本科生培養質量生成要素關系圖。

如圖1所示，本科生培養質量生成要素共10個。根據各要素在培養質量生成路徑上的位置，分為規劃設計要素和組織實施要素兩類，組織實施要素再細分公共基礎要素（“指揮管理”）、支撐要素（包含“課程建設”、“師資隊伍建設”、“資源條件建設”等3個要素）和直接要素（包含“學員材質”、“第一課堂教學”、“第二課堂活動”等3個要素）等3個子類。

10個要素相互作用生成本科生培養質量。3個規劃設計要素不直接生成培養質量，而是通過作用于7個組織實施要素生成培養質量；7個組織實施要素中，3個直接要素共同作用直接生成培養質量，3個支撐要素通過作用2個直接要素間接生成培養質量，公共基礎要素直接或間接生成培養質量。

從檢查全覆蓋角度，中檢內容應覆蓋生成培養質量的10個要素，但由于3個規劃設計要素是通過7個組織實施要素生成培養質量，其存在的問題將在培養實踐活動中暴露，故筆者提出將中檢內容界定在7個組織實施要素上，即中檢當且僅當檢查“學員材質”、“第一課堂教學”、“第二課堂活動”、“課程建設”、“師資隊伍建設”、“資源條件建設”和“指揮管理”等7個方面。

3 基于本科生培養質量生成要素及作用關系，開展多維交匯分析，找準中檢問題

確定了中檢當且僅當查什么后，管理者馬上面臨中檢問題是否找得準的問題。基于圖1，筆者研究提出多維交匯分析法，通過對各檢查者發現的問題進行標準化處理和嚴重性分析，確保找準中檢問題。

3.1 對各檢查者發現的問題進行標準化處理

筆者按照“定向”、“拆細”和“去重”等 3個方法步驟，對各檢查者發現的問題進行標準化處理。

“定向”是指對照圖1，確定每個問題的指向要素；“拆細” 是指對于指向2個（含）以上要素的問題，進行拆細，使拆細后的每個問題只指向1個要素；“去重”是指合并某個檢查者反映的相同或相近問題，使相同或相近問題在該檢查者只反映1次。

在問題“定向”過程中，貫徹如下兩個原則。一是，問題描述要盡量定量，不能定量則須定性，無法定性則不提。二是，舍棄未找到指向要素的問題描述。

3.2 對各檢查者發現的問題進行嚴重性分析

對各檢查者發現的問題進行標準化處理后，要根據問題的指向要素、聚焦度和檢查者權重等3個屬性，綜合判定問題嚴重性。判定規則如下。

問題指向要素。嚴重性排序為直接要素>支撐要素>管理要素。直接要素中，“學員材質”>“第一課堂教學”>“第二課堂活動”；支撐要素中，“課程建設”>“師資隊伍建設”>“資源條件建設”。

問題聚焦度。反映的檢查者越多，聚焦度越高；聚焦度越高，則問題越嚴重。

檢查者權重。按各檢查者話語權排序，排序越靠前，問題越嚴重。不同的質量生成要素，各檢查者話語權排序不同，詳見表1。

在綜合分析問題嚴重性時，上述三個屬性的嚴重性排序為指向要素>聚焦度>檢查者權重。

4 基于本科生培養質量生成要素及作用關系，層次化分析問題原因，制定整改措施

找準問題后，管理者要根據問題原因制定得力的整改措施，以解決問題、提升培養質量。措施是否得力，關鍵在于問題原因是否分析得透徹。基于圖1，筆者研究提出中檢問題原因的層次分析法。該分析法的基本思想是，沿著培養質量生成路徑，對指向各要素的問題，層層遞進地分析原因，一直分析到最底層。將上層問題原因與相同的下層問題表象歸并，針對最底層原因制定整改措施，克服措施交叉覆蓋、雜亂糾纏，使整改實效沿著生成路徑向上傳遞。具體實施流程如圖2所示。

4.1 逐層向下分析各要素問題的關聯性

按照先直接要素、再支撐要素、后管理要素、最后設計要素的層次順序，逐層分析問題原因。每分析一層，就將該層問題的原因與下層問題對照關聯，關聯上的則合并處理共同研究整改措施。按此步驟不斷遞歸，直至問題原因分析找不到下層要素支撐。

4.2 非關聯的問題逐層向上推導實證負作用

對關聯不上的問題，要逐層向上推導并實證該問題的負作用，直至該問題負作用無法實證為止，將最終實證層面的負作用列為問題進行整改。

若問題的負作用無法實證已傳導至上層要素，則列為該層要素的獨立問題進行整改。下層要素問題負作用未傳導至上層要素的原因有兩個：一是負作用傳導需要時間，時間尚不及傳導至上層要素；二是傳導過程中被某些積極因素或正能量中和了。不論哪種原因均需解決。

上述遞歸分析結束后，從最底層原因入手制定整改措施，整改實效必然沿著分析鏈條向上作用，最終作用于最上層要素問題。

5 成果價值和應用效益

該成果全面系統的提出了一套中檢問題工程化分析模型。基于本科生培養質量生成要素及作用關系，確定了中檢檢查內容及范圍，提出了找準問題的“多維交匯分析法”及析透問題原因的“層次分析法”，能有效解決中檢中普遍存在的3個難題。該成果可為開展中檢工作提供實踐指導，避免檢查工作的盲目和低效，對提升中檢實效具有普適借鑒意義。

該成果在筆者單位應用多年，有效增強了中檢工作科學性、系統性、規范性，提升了中檢工作精細度，對教學問題的發現和解決發揮了十分明顯的作用。運用該成果，筆者單位6次中檢累計發現58個教學問題，目前已解決51個，比例高達88%。以該成果為主體的中檢模式，榮獲2015年軍隊教學成果獎。

6 尚需進一步完善的地方

該成果雖然在確定中檢檢查內容，找準中檢問題以及析透問題原因等方面開展了一些創新研究，但由于數據積累尚不豐富，目前“多維交匯分析法”中對問題嚴重性的判定規則，以及“層次分析法”中對逐層向上推導實證負作用，只能進行定性闡述，尚不能進行定量分析，需要進一步積累數據不斷深化研究。歡迎國內同行深入研究探討，為不斷提升中檢實效提供更多參考借鑒。

篇12

一、成立教學督導檢查委員會

（一）性質和任務。成立酒店管理學院主任、書記直接領導的教學督導檢查委員會，進行教學引導、督促、監控、檢查、評價、激勵、研討和保障規范、通報情況、快速反應、建議咨詢，與項目部及輔導員等協同工作，旨在保證教學、經營秩序，提升教學與經營質量以及辦學水平。

（二）人員組成。酒店管理學院教學督導檢查委員會由酒店管理學院領導、教學督導員和餐飲、客房、旅游項目部主任以及輔導員組成。

二、明確教學督導檢查委員會工作職責

（一）承擔酒店管理學院日常教學督導檢查工作。

（二）依據石家莊信息工程職業學院《教學與教學管理差錯和事故處理辦法》《評教工作實施辦法》的指導思想、工作方案和規章制度，制定教學督導工作方案并組織實施。

（三）定期召開有關教師和學生座談會，協助酒店管理學院了解教學工作的有關情況，并提出加強與改進的建議和意見。

（四）協助酒店管理學院監督、檢查教學計劃執行情況，參與教學改革的研究和討論。

（五）進行過程性評價（含實踐、實習、實訓課）。要有計劃、有重點地對任課教師進行過程性評價，了解有關教師課堂（含實踐、實習、實訓）教學、教材、單元設計、課程標準、授課計劃、教師授課手冊的準備、多媒體設備實用情況、教室衛生、有無調代課手續、缺課學生人數、作業及實驗（實踐、實訓）日監控表填寫等情況。聽課后要及時向授課教師反饋信息，每月將聽課情況匯總，并向項目部通報情況。及時匯總聽課情況，形成期中、期末督導工作報告，上交學院督導處。

（六）檢查各類實習進行情況，對酒店三個實訓經營場所和部分實習點進行工作檢查和指導。

（七）協助學院做好考試監督和檢查工作，加強考風建設。

（八）對教學管理工作進行監督檢查，參加有關的教學工作會議，配合系部做好其它有關工作。承擔學院交辦的有關教學的其它工作。

三、確立督導形式及內容

教學檢查采取日常教學檢查與定期教學檢查相結合的方式進行，真正做到常抓質量不松懈。

（一）日常檢查。以聽課、抽查教學進度、教學秩序、學生出勤為主，依據需要定期召開教師或學生座談會，了解與教學相關的情況。1.日常聽課：指課堂教學督導。督導小組學期內要做到每位教師平均被聽課不少于3人次。督導員與被聽課老師要做到及時溝通交流，公平公正評價教學效果。

2.課堂檢查單元設計、教師手冊等實物并當堂抽查學生能力或技能的教學結果實例。

3.檢查崗上實踐指導教師的實踐任務目標、單元設計、崗上實踐指導計劃、實踐教學實施、日監控表的填寫、畢業設計及實訓效果等。

4. 召開不同類型的座談會，廣泛聽取意見或與學生、教師、教學管理人員、技術人員進行個別訪談。

（二）定期檢查。每學期分三個階段進行：期初檢查、期中檢查、期末檢查。

1.期初檢查：檢查時間安排在開學前1周至開學后第1周內。①檢查教師教學準備工作和教學計劃的完成情況；檢查頂崗實踐教學設計，審核頂崗實踐任務、教學方式方法、考核辦法等設計是否合理、實用。②檢查教師的前兩周單元設計、教師頂崗安排。③檢查教室及實踐基地的開課準備情況。④檢查教師出勤情況。⑤檢查學生出勤情況及課堂教學秩序。

2.期中檢查：檢查時間安排在每學期第9至12教學周。①教師是否按課程標準要求組織教學，教學的實際進度是否與既定的教學進度相吻合。②對期中已經結課的上課學時、教學效果及考試等各環節進行檢查。③組織座談會，完成《學生座談會評教》。調查學生對課程安排、教師教學態度、教學方法、課堂管理、關愛學生等方面的情況并提出合理化建議。④對期中新開課的教師到位、學生上課情況進行檢查。⑤重點檢查校內頂崗實踐、崗上輔導及校外實踐學習的落實情況。⑥重點檢查畢業班級的教學進行情況，檢查畢業設計（實習）的計劃、安排工作，檢查畢業實習（設計）指導教師的落實情況。⑦檢查教師和學生遵守教學紀律情況，重點針對教師擅自調課，提前下課，學生無故逃課情況進行檢查。⑧教學環境及教學設施運行情況。⑨以班級為單位組織學生網上評教。使學生從教師的基本素養、教學態度、教學方法、課堂管理、教學效果以及關愛學生六個方面對任課教師實施評價。

通過學生座談會和學生網評反映的問題與建議及時總結并寫出書面報告。

3.期末檢查：對整個學期的教學效果進行檢查，對期末考核的相關安排進行抽查、監督和監控。①組織座談會，完成《學生座談會評教》（同期中）。②以班級為單位組織學生網評，完成《學生網上評教表》、《學生崗上評教表》（同期中）。③領導評價。由主管領導對教師主動研究高職教育教學理論、遵守工作紀律、完成系（教研室）交辦的工作、積極參加集體活動等方面進行評價。

篇13

提高學校常規管理質量，加強教師隊伍建設，開展“提高課堂效率”教研活動，開展豐富多彩活動，提高學生綜合能力，完善學校設備設施推進均衡教育，構建平安校園、文明校園、書香校園、和諧校園，彰顯辦學特色。

三、工作重點

1、加強師德教育和培訓，樹立師德學習榜樣，繼續樹立學校教師良好的形象。

2、加強安全教育，打造平安文明、文明校園。

3、加強教研活動，提高課堂效率。

4、繼續完善設施設備，為均衡教育評估驗收打好基礎。

5、以學生發展為目標，開展內容豐富的校園文體、知識競賽等活動。

6、加強鎮內校際交流，力爭各校共同進步。

7、嚴格執行并實施“學前三年行動計劃”。

8、加強薄改項目管理與使用。

四、主要措施。

1.繼續開展“我以教師為榮”師德師風活動，倡導積極向上的校園精神。

2、強化“養成教育”讓良好習慣成為學生的品行。

3、繼續開展“才藝展示、安全知識競賽、書寫、繪畫比賽、班級墻報設計出版比賽、國旗下講話、文藝匯演”等以培養學生綜合能力，促進學生發展的活動。

4、繼續以學校為西片、旺嶺小學為東片的兩大教研組，以骨干教師為組員分片開展教研活動，提高各校教師的教研能力，進一步提高課堂教學質量。

5、組織全鎮校長、主任視導學校，幫扶學校提高常規管理水平。

6、開展安全教育、安全演練工作，讓學生把安全知識提升為安全技能，創建平安和諧的校園。

7、開展教師文體活動，豐富教師生活內容。

五、具體工作

八月份

1、班子成員籌備開學各項工作。

2、召開“五會”，組織老師學習。

3、做好班班通安裝的前期工作。

4、各部門提交工作計劃。

5、組織好各校領發課本

6、召開村小校長會議，落實開學工作。

7、做好開學前安全衛生工作。

九月份

1、召開新學期開學典禮大會。

2、組織對各村小進行開學工作檢查。

3、調整教師資源到缺編學校輪教，確保開學工作順利正常。

4、組織全鎮各校長、主任學習本學期教研工作重點。

5、開展安全教育活動月主題活動，組織安全技能演練。

6、組織開展“慶十一”學校教職工氣排球賽。

十月份

1、組織全鎮各村小學校長、主任到學校開展視導工作，幫扶學校提高常規管理，提高教育教學質量。

2、組織全鎮骨干教師外出聽課學習并上好移植課。

3、教導處對教師業務常規進行期中檢查。

4、進一步培訓教師對“班班通”的使用，提高多媒體的使用效率。

5、組織開展全鎮骨干教師優質課比賽。

十一月份

1、組織開展期中檢測考試并對教學質量分析、總結。

2、深入學校聽課、調研。

3、組織開展全鎮教工氣排球賽。

4、組織開展教師才藝展示評比活動。

十二月份

1、組織開展年度校運會。

2、組織開展對教師第二次業務常規檢查。

3、督查教師教學計劃，做好期考復習工作。

4、開展“慶元旦、迎新年”文體活動。

2014年元月份