引論：我們為您整理了13篇蘇教版五年級上冊范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
發聲訓練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統一。
2、在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤，聲部的和諧、統一。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
認識升記號，降記號; 認識波音記號、倚音、滑音記號，學習其唱(奏)法。
2、視唱部分：
復習所學過的音階練習。 獨立或半獨立視唱單聲部歌曲。 視唱二聲部歌曲片段及有臨
時變音記號的單聲部歌曲。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節單旋律。
聽記2～4小節節奏;聽記和聲音程。
聽辨和聲音程在協和與不協和程度上的差異。
聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標記。
三、欣賞部分：
要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節奏等特點作簡單的分析。
四、教學分析：
五年級的教材中已經有一些要求復習的內容了，但是這個階段又要學習不少的內容，所以，學習任務是繁重的。要處理好新舊知識的學習、復習、掌握。本學期要學習的每首都有一定的意義。要注重對學生進行思想品德教育。另外，有的學生開始變聲，要注意對嗓子的保護。
五、學生情況分析：
由于學生現在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經是大孩子。要盡量避免學生產生厭學情緒，要調動學生的積極性，使他們真正的愛學愿學。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。
六、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。
響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
教師從中總結經驗。
七、教學進度
第一周 聆聽 〈〈晨景〉〉、〈〈漁舟唱晚〉〉
第二周 表演 〈〈清晨〉〉、〈〈晚風〉〉
第三周 聆聽 〈〈豐收鑼鼓〉〉、〈〈快樂的農夫〉〉
第四周 表演 〈〈 趕圩歸來啊哩哩〉〉、〈〈蘋果豐收〉〉
第五周 聆聽 〈〈紅梅贊〉〉、〈〈紅星歌〉〉
第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉、〈〈我怎樣長大〉〉
第七周 聆聽 〈〈天黑黑〉〉、〈〈 可愛的家 〉〉
第八周 表演 〈〈外婆的澎湖灣〉〉、〈〈牧場上的家〉〉
第九周 聆聽 〈〈思鄉曲〉〉、〈〈鄉間的小路〉〉
第十周 表演 〈〈故鄉的小路〉〉、〈〈如今家鄉山連山〉〉
第十一周 聆聽 〈〈可喜的一天〉〉、〈〈羅馬的松樹〉〉
第十二周 表演 〈〈叮鈴鈴〉〉、〈〈雛鷹之歌〉〉
第十三周 聆聽 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴風雨〉〉
第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉
第十五周 聆聽 〈〈乘雪撬〉〉
第十六周 聆聽 〈〈踏雪尋梅〉〉
第十七周 聆聽 〈〈打虎上山〉〉
第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花帶來冬天的夢〉〉
五年級音樂上冊教學計劃2一、學情分析：
五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好;二班上課紀律差，表演時不活躍;三班性格內向，不敢表現自己。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
二、教材分析：
五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的合作。
三、教學目標
1、要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
四、教學措施：
1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯系學生，經求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
五、考核內容
1、本學期要求學會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。
2、認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。
七、考核標準
1、期末考核的成績應以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結合的方式。
平時成績(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀律嚴重不好者，經老師多次批評后屢教不改者扣1分。
2、因為藝術課不像語數外可以用一定的標準(考試分數)來衡量，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優之間的絕對距離，每個人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標準也就不太相同，針對一年級學生學習的具體情況，我想在本學期末要求每班學生考試的優秀率平均在40%上(個別班級除外)，合格率在75%以上。
五年級音樂上冊教學計劃3一 學 生 情 況 分 析
1、任教班級學生學科學習情況(好、中、差)分析。
2、差生情況分析(含差生名單，現狀和差因分析)(新接任的班級，本欄目內容的填寫可在開學的第一周內完成)
五年級的學生在上課時紀律比較好，各個都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。差生分析：
姓名 性別 差生原因
王云飛 男 好動，所學內容接受不了。
張余迪 男 懶惰，上課紀律不好，不求上進。
儲聰 男 智力差，對音樂課缺乏興趣。
張培 女 好動，上課紀律不好。
二 教 學 目 標 1、知識目標、能力目標和情意目標。2、質量目標。
一、知識目標：1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。二、能力目標：1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。三、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。四、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
三 教 材 分 析 1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。3、教學重點、難點分析。
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。
本冊教材內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。。2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。3、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。 教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。
四 改 進 教 學 的 措 施 1、落實教學“五認真”的具體措施。2、提優補差的內容、途徑和方法。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。3、充分作好課前準備。4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提優補差的途徑：(1)、通過課堂教學。(2)、通過課外藝術活動。9、方法：示范：教師示范、學生模仿。 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教科研課題研究
1、課題名稱
怎樣教孩子學唱歌
2、與課題相關的理論學習內容
1、學習《江蘇教育》、《福建教育》等雜志。 2、《音樂教育心理學》 3、有關音樂方面的各種資料。 4、《課堂教學模式選擇》
3、操作措施
1、利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生興趣。 2、針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，提高總體水平。 3、根據興趣特長參加興趣小組、合唱隊。
4、活動安排
利用課余時間安排：文藝錄象 教師輔導5次 學校文娛演出1次 配合班主任主題班會1次
5、成果顯示
班隊活動
六、教學進度表
周次 教 學 內 容 教學研究活動
章(或課)、節內容及課時 作文、實驗、勞技操作內容及課時
1 《種太陽》
2 《種太陽》 《盼》
3 4課時
4 《牧童》 3課時
5
6 《我愛我的家鄉》 3課時
7 《楊柳青》 3課時
8 《美麗的黃昏》
9 3課時
10 《拾稻穗的小姑娘》
11 4課時
12 《踏雪尋梅》
13 4課時
14 《中國少年先鋒隊隊歌》 3課時
15
16 《童年多美好》 3課時
17
18 《踩雨》 3課時
19 《小號手之歌》 復習考試
五年級音樂上冊教學計劃4一、基本情況：
本年級學生對音樂有了一定的感悟，本學期將繼續對本年級音樂教學實施較為更加系統訓練。
二、教材分析：
1、本學期教材共有八個單元：
第一單元：西部風情
第二單元：古詩新唱
第三單元：美麗的草原
第四單元：歡快的舞步
第五單元：綠色暢想
第六單元：歡樂的鼓聲
第七單元：音樂中的故事
第八單元：美好的祝福
2、各單元教學要求
第一單元：西部風情
單元總要求：
要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
第二單元：古詩新唱
單元總要求：
通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。
在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。
在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。
在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發揮學生的音樂創造性，即興吟唱古詩。
在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。
第三單元：美麗的草原
單元總要求：
通過對優秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。
第四單元：歡快的舞步
單元總要求：
這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。
通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。
第五單元：綠色暢想
單元總要求：
通過歌唱和演奏，加深對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。
第六單元：歡樂的鼓聲
單元總要求：
1.通過欣賞、唱歌及音樂活動，使學生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發學生對鼓樂文化的興趣。
2.學唱歌曲《木鼓歌》，使加深學生對我國優秀鼓樂文化的了解。
3.小組合作進行創編活動——“鼓的對話”。
第七單元：音樂中的故事
單元總要求：
這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。
通過欣賞、創編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。
第八單元：美好的祝福
單元總要求：
1.通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩、老師和小伙伴。
2.進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。
3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。
三、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。
響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。
教師從中總結經驗。
四、進度計劃：
課題
內容
課時
周次
一、西部風情
拉薩謠
2
2
北京喜訊到邊寨
1
3
三峽的孩子愛三峽
2
4
二、古詩新唱
梅花
2
5
靜夜思
2
7
古詩朗誦演唱會
1
7
三、美麗的草原
天堂
1
8
牧民的一天
1
8
美麗的夏牧場
2
9
四、歡快的舞步
大河之舞
1
10
稍息 立正 站好
1
10
大家一起來
1
10
五、綠色暢想
手拉手，地球村
2
11
綠色的歌謠
2
12
森林狂想曲
1
13
六、歡樂的鼓聲
龍騰虎躍
1
13
木鼓歌
2
14
鼓聲傳情
1
15
七、音樂中的故事
彼得與狼
1
15
八、美好的祝福
平安夜
1
15
花好月圓
1
16
難忘今宵
1
16
新年音樂會
1
16
期末復習與檢測
五年級音樂上冊教學計劃5一、指導思想：貫徹落實新課標新課改精神，培養同學一定的音樂技能，尤其注重培養同學學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部同學轉變思想(認為學習音樂無用，認為音樂課是副課)，切切實實提高同學的音樂素質。
二、基本情況分析：五年級同學已是高年級同學，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小局部同學音樂素養不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批同學對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些同學由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同學在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些同學上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。
三、任務目標
(一)、唱歌局部
1、緊扣教材、課程規范，教唱書本上的歌曲
2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別同學起來演唱，若有不正確的地方老師和時教正。
5、有學習有記載，使同學真正體會到學習音樂課的意義。
(二)、發聲訓練局部：在氣息的控制下，逐步擴展音高;運用不同的力度、速度、音色表示;唱時堅持音高，聲音要豐滿;學聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(三)、欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
(四)、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備、反思工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的同學注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發展。
3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰性以和扮演性。
限度的調動同學的積極性。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。
教師從中總結經驗。
五、教學進度布置：
課次
周課題
課時
第一課
《朝夕》
3
第二課
《農家樂》
4
第三課
《足跡》
4
第四課
《可愛的家》
3
第五課
《故鄉》
4
第六課
《歡樂的少年》
3
第七課
《雨花》
4
第八課
《冬雪》
4
篇2
2.一個三角形和一個平行四邊形等底等高,如果這個三角形的面積是54平方分米,那么這個平行四邊形的面積是( )平方分米。
3.一個梯形的上底與下底的和是10厘米,高是4厘米,它的面積是( )平方厘米。
4.把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形,這個平行四邊形的底是16厘米,高是5厘米,每個梯形的面積是( )平方厘米。
5.一個近似于平行四邊形的菜地,面積是270平方米,底是30米,高是( )米。
二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)
1.用木條做成一個長方形框,把它拉成一個平行四邊形后,它的面積( )。
A.比原來小 B.和原來相等
C.比原來大 D.無法確定
2.一個三角形和一個平行四邊形的面積相等,底也相等,如果平行四邊形的高是12厘米,那么三角形的高是( )厘米。
A.6 B.12 C.24 D.144
3.①和②都是平行四邊形,那么( )。
A.①的面積>②的面積
B.①的面積=②的面積
C.①的面積
D.無法判斷誰的面積大
4.一個梯形的上底是20米,高是15米,下底是上底的2倍,這個梯形的面積是( )平方米。
A.900 B.600 C.450 D.300
5.求下圖三角形面積的算式中,不正確的是( )。
A. a×b÷2 B. c×h÷2
C. c×a÷2 D. b×a÷2
三、在下面的括號里填上合適的數。
5平方千米=( )公頃
9000公頃=( )平方千米
2500平方分米=( )平方米
70000平方米=( )公頃
四、按要求計算圖形的面積。
1.計算下面各圖形的面積。
2.計算下圖的面積。
五、下面每個小方格表示1平方厘米,在圖中畫出面積是6平方厘米的平行四邊形、三角形和梯形各一個。
六、解決問題。
1.一塊平行四邊形玻璃的底為3米,高為2米,每平方米玻璃售價98元。買這塊玻璃需要多少元?
2.一架直升機在一片梯形松樹林上空噴灑藥水。這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?
3.一個梯形的上底是9厘米,比下底短3厘米,高是10厘米,它的面積是多少平方厘米?
4.一個梯形的面積是80平方厘米,上底與下底的和是20厘米,這個梯形的高是多少厘米?
5. 這堆圓木一共有多少根?
6.沙漏是古代的一種計量時間的工具。你能算出沙漏截面的面積嗎?(單位:毫米)
七、動腦筋,做一做。
下圖中,甲三角形的面積比乙三角形的面積小多少平方厘米?(單位:厘米)
蘇教版五年級上冊數學第二單元測試卷答案
一、1. 420 210 2. 108 3. 20 4. 40 5. 9
二、1.A 2.C 3.B 4.C 5.C
三、500 90 25 7
四、1.30cm2 154cm2 2.75m2
五、略
六、1. 3×2×98=588(元)
2.(6+4)×3÷2=15(平方千米)
15平方千米=1500公頃
3. (9+3+9)×10÷2=105(平方厘米)
4. 80×2÷20=8(厘米)
5. (4+10)×7÷2=49(根)
篇3
3.寫出事情的起因，重點把事情的經過寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚，從而準確地表達真情實感。最后交代結果，最好留有懸念，令人回味無窮。 （呂英姿）
佳作展示臺：
拷問自己
查孝嫻
陽光透過窗戶斜射在我的課桌上，形成了一塊不規則的光影。抬頭望了望墻上的掛鐘，時針已疲倦地停在了“12”上，而分針正一點一點向“12”靠近。“丁零零”，輕快的下課鈴終于奏響，我伸了個懶腰，拿起寫好的試卷交給老師后，便背上書包飛出了校園。
耐心幾乎消磨盡了，公交車才緩緩駛來。車門一開，我直沖上去，卻發現車廂里擠滿了人。唉，沒辦法，肚子都要餓癟了，就擠擠吧！我靠著扶手站住了腳。車重新啟動了，這一段路顛簸得厲害，我如醉鬼般東倒西歪，真是難受。
“吱—”一個急剎車，我猝不及防，重重摔倒在地。委屈、難堪、狼狽，把我脆弱的心房擠得滿滿當當。突然，一只手拍了拍我的肩膀，我扭頭看見了一位白發蒼蒼的奶奶，她臉上密密的皺紋，如同千年古樹皮。她將自己的小孫女從身旁座位上攬過去，抱在自己懷里，然后拍拍空出來的座位，親切地叫了一聲：“姑娘，過來坐啊！”
坐在奶奶的身邊，我心里說不出啥滋味，腦海里閃過這樣一組組鏡頭：在擁擠的公交車上，我曾碰到過很多提著重物的長者，心里也猶豫著要不要起身讓座；在車水馬龍的路上，我曾遇見過摔倒的小朋友，心里也躊躇著要不要伸手拉他起來……可很多很多的時候，我總是停留在“一念之間”， 何曾像老奶奶這樣伸出過溫暖的手，說出過溫暖的話呢？這樣的“一念之間”，有什么意義呢？我從未像今天這樣拷問過自己。
篇4
1.(本題5分)5.16的小數點向右移動兩位，結果比原數（
）
A.縮小100倍
B.擴大100倍
C.擴大10倍
D.不變
2.(本題5分)0.064的小數點去掉，這個數比原小數（
）
A.擴大100倍
B.擴大1000倍
C.不變
3.(本題5分)一個數，將小數點向右移動兩位后是70，這個數為（
）
A.0.7
B.0.07
C.0.007
4.(本題5分)0.064的小數點去掉，這個數比原小數（
）。
A.擴大100倍
B.擴大1000倍
C.不變
5.(本題5分)把10.78的小數點去掉，原數就（
）倍．
A.擴大10倍
B.縮小10倍
C.擴大100倍
6.(本題5分)小紅把3.5×（+2）錯算成3.5×+2，她得的結果比正確答案（
）
A.多5
B.少5
C.多7
D.少7
7.(本題5分)1里面連續減去（
）個0.01，還剩下0.02．
A.2
B.20
C.8
D.98
8.(本題5分)把一個數縮小為它的百分之一是2.56，原數是（
）
A.256
B.25.6
C.0.0256
二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
9.(本題5分)2.64擴大100倍是 ___ ，把82.5的小數點向左移兩位是 ___ ．
10.(本題5分)5÷10=____．
11.(本題5分)一個小數先縮小100倍后，再把小數點向右移動一位是0.306，這個小數是____．
12.(本題5分)2.5的____倍是20的一半；
9.6的____倍是4.8的4倍．
13.(本題5分)把一個小數的小數點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數是6.52．原來這個小數是____．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)怎樣算簡便就怎樣算
①40.5÷0.81×0.18
②4.8×（15÷2.4）③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
④3.8×10.1
⑤求未知數x：0.08×x=24.8
⑥求未知數x：x÷0.015=2.04．
15.(本題7分)計算，怎樣簡便怎樣算
4.9×0.25×0.4；
6.3×5.37+53.7×0.37；
44.28÷0.9+4.1×0.2．
16.(本題7分)5與9的積減去一個數的3倍是2.1，求這個數．
17.(本題7分)張軍把2.5×（A+4）錯算成了2.5×A+4，他的計算結果與正確結果相差多少？
蘇教版五年級數學上冊《五
小數乘法和除法》-單元測試4
參考答案與試題解析
1.【答案】：B;
【解析】：解：5.16的小數點向右移動兩位，結果比原數擴大100倍；
故選：B．
2.【答案】：B;
【解析】：把0.064的小數點去掉是64，即小數點向右移動了3位，表示擴大了原數的1000倍．
故選：B．
3.【答案】：A;
【解析】：解：一個數，將小數點向右移動兩位后是70，這個數為0.7．
故答案為：A．
4.【答案】：B;
【解析】：根據小數點向右移動1位，表示擴大原數的10倍，向右移動2位表示擴大原數的100倍，小數點向右移動3位，表示擴大原數的1000倍，0.064去掉小數點是64，即小數點向右移動了3位，擴大了原數的1000倍。
故答案為：B。
5.【答案】：C;
【解析】：把10.78的小數點去掉，10.78就變成了1078，相當于把10.78的小數點向右移動了兩位，原數就擴大100倍．
把10.78的小數點去掉，原數就擴大100倍．
故選：C．
6.【答案】：B;
【解析】：解：3.5×（+2）-（3.5×+2）
=3.5+3.5×2-（3.5+2）
=3.5+7-3.5-2
=5
答：比正確答案少5．
故選：B．
7.【答案】：D;
【解析】：解：（1-0.02）÷0.01，
=0.98÷0.01，
=98；
故選：D．
8.【答案】：A;
【解析】：解：把一個數縮小為它的百分之一是2.56，原數是256；
故選：A．
9.【答案】：264，0.825;
【解析】：根據小數點位置移動引起數的大小變化規律可知，2.64擴大100倍是264，把82.5的小數點向左移兩位是0.825。
故答案為：264，0.825．
10.【答案】：0.5;
【解析】：解：5÷10=0.5
故答案為：0.5．
11.【答案】：3.06;
【解析】：解：一個小數先縮小100倍后，再把小數點向右移動一位是0.306，這個小數是3.06；
故答案為：3.06．
12.【答案】：4;2;
【解析】：解：（1）20÷2÷2.5
=10÷2.5
=4；
（2）4.8×4÷9.6
=19.2÷9.6
=2
答：2.5的4倍是20的一半；9.6的2倍是4.8的4倍．
故答案為：4，2．
13.【答案】：65.2;
【解析】：解：把一個小數的小數點向左移動三位，再向右移動兩位，這個數是6.52．原來這個小數是
65.2；
故答案為：65.2．
14.【答案】：解：①40.5÷0.81×0.18
=50×0.18
=9
②4.8×（15÷2.4）
=4.8÷2.4×15
=2×15
=30
③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
=9.37×4×2.5
=9.37×（4×2.5）
=9.37×10
=93.7
④3.8×10.1
=3.8×（10+0.1）
=3.8×10+3.8×0.1
=38+0.38
=38.38
⑤0.08×x=24.8
0.08×x÷0.08=24.8÷0.08
x=310
⑥x÷0.015=2.04
x÷0.015×0.015=2.04×0.015
x=0.0306;
【解析】：①從左向右依次計算即可；
②根據乘法交換律計算即可；
③根據乘法的意義及乘法結合律簡算即可；
④根據乘法分配律計算即可；
⑤根據等式的性質，兩邊同時除以0.08即可；
⑥根據等式的性質，兩邊同時乘以0.015即可．
15.【答案】：解：（1）4.9×0.25×0.4
=4.9×（0.25×0.4）
=4.9×0.1
=0.49；
（2）6.3×5.37+53.7×0.37
=6.3×5.37+5.37×3.7
=（6.3+3.7）×5.37
=10×5.37
=53.7；
（3）44.28÷0.9+4.1×0.2
=49.2+0.82
=50.02．;
【解析】：（1）運用乘法結合律進行簡算；
（2）運用乘法的分配律進行簡算；
（3）先算乘除法，再算加法．
16.【答案】：解：設這個數為x，
5×9-3x=2.1
45-3x=2.1
45-3x+3x=2.1+3x
45=2.1+3x
45-2.1=2.1+3x-2.1
42.9=3x
42.9÷3=3x÷3
x=14.3；
答：這個數是14.3．;
【解析】：設這個數為x，根據題意可知2.1是差，被減數是5與9的積．即5×9，加數就是x的3倍是3x，根據題意列方程，5×9-3x=2.1．
17.【答案】：解：2.5×（A+4）-（2.5×A+4）
=2.5A+4×2.5-2.5A-4
=2.5A-2.5A+10-4
篇5
1.(本題5分)如果小明家的位置為0，向東看作正，那么（
）表示向西行走．
A.60
B.120
C.-5
2.(本題5分)下面數軸畫正確的是（
）
A.
B.
C.
3.(本題5分)如果規定向西為正，那么小麗走了-25米表示（
）
A.向東走25米
B.向西走25米
C.向南走25米
4.(本題5分)河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應記作（
）米．
A.+3
B.-3
C.4.5
D.-4.5
5.(本題5分)如果2（x+3）與3（1-x）互為相反數，那么x的值是（
）
A.-8
B.8
C.-9
D.9
二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
6.(本題5分)-2.5讀作____，+3.2讀作____．
7.(本題5分)小洪家2月份節約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費17度電，記作____．
8.(本題5分)小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示____米．
9.(本題5分)甲、乙兩人同時從A地出發，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為____，這時甲、乙兩人相距____m．
10.(本題5分)在“愛心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作____元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示____．
11.(本題5分)零上10℃和零下10℃相差____℃．
12.(本題5分)飛機下降500米記作-500米，飛機____2000米記作+2000米．
13.(本題5分)小華從0點向東行5m，記作+5m，那么從0點向西行3m，應該記作____m．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)在下面的方框單埴上正確的數．
15.(本題7分)如果把+1000元表示存入銀行的錢，那么-600元表示____．一個奶粉袋上標有凈重600±5克這袋奶粉最重不超過____克．
16.(本題7分)在-8、10、0、+100、-88這五個數中，正數的有____，負數的有____，____既不是正數，也不是負數．
17.(本題7分)如果a-3的相反數是-2，求a的相反數．
18.(本題7分)小華向東走200米記作+200米，那么他向____走____米記作-250米．
蘇教版五年級數學上冊《一
負數的初步認識》-單元測試8
參考答案與試題解析
1.【答案】：C;
【解析】：解：如果小明家的位置為0，向東看作正，那么-5表示向西行走；
故選：C．
2.【答案】：B;
【解析】：解：A、-2＜-1，-2應在-1的左邊，所以錯誤；
B、正確；
C、2＞1，2應在1的右邊，所以錯誤；
故選：B．
3.【答案】：A;
【解析】：解：如果規定向西為正，那么小麗走了-25米表示向東走25米；
故選：A．
4.【答案】：B;
【解析】：解：河水的水位高于警戒水位1.5米記為+1.5米，那么低于警戒水位3m應記作-3米．
故選：B．
5.【答案】：D;
【解析】：解：根據題意，
2（x+3）+3（1-x）=0
2x+6+3-3x=0
-x=-9
x=9；
故選：D
6.【答案】：負二點五;正三點二;
【解析】：解：-2.5讀作：負二點五，+3.2讀作：正三點二；
故答案為：負二點五，正三點二．
7.【答案】：-17度電;
【解析】：解：小洪家2月份節約10度電記作+10度，那么他家3月份浪費17度電，記作-17度電；
故答案為：-17度電．
8.【答案】：-3;
【解析】：解：小華從O處向東走5米，表示+5米，那么他向西走3米，表示-3米；
故答案為：-3．
9.【答案】：-32m;80;
【解析】：解：48-（-32）=48+32=80（m），
答：甲、乙兩人同時從A地出發，如果甲向南走48m，記為+48m，則乙向北走32m記為-32m，這時甲、乙兩人相距
80m；
故答案為：-32m，80．
10.【答案】：-23.5;向西走50米;
【解析】：解：在“愛心小銀行”存入200元，記作+200元，取出23.5元記作-23.5元；小明向東走50米記作+50米，那么-50米表示
向西走50米；
故答案為：-23.5，向西走50米．
11.【答案】：20;
【解析】：解：10-（-10）=10+10=20（℃）
故答案為：20．
12.【答案】：上升;
【解析】：解：飛機下降500米記作-500米，飛機
上升2000米記作+2000米．
故答案為：上升．
13.【答案】：-3;
【解析】：解：小華從0點向東行5m，記作+5m，那么從0點向西行3m，應該記作-3m．
故答案為：-3．
14.【答案】：解：填圖如下：
;
【解析】：由圖可知，數軸上的每一大格表示的數為1個單位，并且在數軸上0的右邊為正數，0的左邊為負數，由此根據圖中箭頭所指位置即能求出方框中的數是多少，據此解答．
15.【答案】：支出600元605;
【解析】：解：由題意得：-600元表示支出600元；
600+5=605（克），
600-5=595（克），
所以這種奶粉最重不超過605克，最輕不低于595克；
故答案為：支出600元；605
16.【答案】：10，+100-8，-88;0;
【解析】：解：在-8、10、0、+100、-88這五個數中，正數的有10，+100，負數的有-8，-88，0既不是正數，也不是負數．
故答案為：10，+100；-8，-88；0．
17.【答案】：解：根據題意，可得
a-3=2，
所以a=5，
因此a的相反數是-5．
答：a的相反數是-5．;
【解析】：首先根據a-3的相反數是-2，可得a-3=2，求出a的值是多少，再求出a的相反數是多少即可．
18.【答案】：西250;
【解析】：解：小華向東走200米記作+200米，那么他向
篇6
課題對文本來說是關鍵。閱讀教學中，教師要引導學生從課題入手，探尋文本的主旨，體會題眼的美，這樣才能切入主題。
《愛如茉莉》的題目本身就點明了文章的內涵，將茉莉與愛進行關聯會引人遐思。因此，在第一個環節，我便讓學生細讀課題，進行想象和討論。
師：大家一起讀課題。（生讀）注意茉莉的“莉”要讀輕聲。讀了這個題目，你們有什么感覺？
生1：我好像聞到了茉莉的香氣。
生2：我好像看到了茉莉花。
生3：我覺得愛是茉莉花，散發著香味。
學生根據題眼，說出自己心中的疑惑：為什么愛像茉莉？茉莉有淡淡的香味，愛也是如此嗎？也有學生認為，愛難道不是開放的玫瑰花？為什么是茉莉？我帶領學生針對課題進行解讀，學生各抒己見，用自己的視角針對文本展開追問，揭開課堂教學的帷幕，為下一步的探究提供保證。
二、初讀課文，理清脈絡層次
初讀是學生把握文本的基礎，進入這個環節，我先讓學生理清脈絡，對故事有一個整體的把握。新課標明確指出，要將字詞教學貫穿于小學各年級段。為此，我將課文詞語串聯起來，設置了詞串教學，讓學生在理解詞語的基礎上，根據詞串把握文本內容，同時深入理解語境，從詞語的情感色彩入手，領悟文本的情感內涵。
平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香
一本正經 清醒含笑 揉揉胳膊
睡眼蒙眬 躡手躡腳 布滿血絲
師：讀讀生字“縷、幽、揉”，注意字的結構。
這三組詞語分別描寫茉莉、媽媽、爸爸，第一組主要寫茉莉的外在形態和香味，第二、三組則分別描寫爸爸、媽媽的神態和動作。讀“茉莉”的時候，要讀得輕柔些，有陶醉之感；讀神態、動作的詞語時，要有想象。
讀完詞語之后，我讓學生初讀課文，并結合段落梳理文本脈絡，展開問題的交流。
師：這篇文章寫了發生在映兒一家的事。讀完后，閉上眼睛想一想，你們眼前出現了什么畫面，有什么場景是你們難忘的。
文章描述了三個場景。第一個發生在黃昏，“我”問媽媽是否愛爸爸，在討論愛情的話題時，媽媽告訴“我”，愛就像陽臺上的茉莉。第二個場景，是寫媽媽生病了還依然惦記答應包給爸爸的餃子，想讓爸爸吃了餃子再到醫院看她，而爸爸聽說媽媽病了，餃子也不吃就趕往醫院。第三個場景寫爸爸媽媽在病房里互相關心體貼對方，一夜都沒有睡好。
通過初讀，學生對這三個場景有了感悟，體會到字里行間蘊含的真心、真情、真愛。
三、靜讀細節，感悟人文情懷
在教學中，我一方面把握字詞，另一方面抓住課文的細節，讓學生通過品讀細節，朗讀、感悟、體會文本中的真愛，對全文的架構了然于心。
師：愛要用心付出，更要用心體會。文中有哪些細節能夠體現出映兒爸爸和媽媽之間的真情和真愛？找出讓你感動的詞語、句子，或者是段落，用符號標出來，寫下自己的感受，一起交流。
師：“當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。”從這段話中，你們讀出了什么？哪個詞語讓你們感動？
生1：爸爸非常關心媽媽，為了媽媽能睡好，他伏在床沿邊睡了一夜。
生2：“恬靜”這個詞，讓我覺得媽媽很幸福。
生3：通過“緊握”這個詞，我能感受到爸爸對媽媽的愛。
學生從細節中讀出了映兒爸爸和媽媽之間的愛情，由此感受到這是溫馨的一幕、感人的一幕。
爸爸叮囑“我”帶一束茉莉花給媽媽，這個叮囑表現了爸爸對媽媽非常了解，也想用茉莉帶給媽媽好心情。
篇7
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共24題；共128分)
1.
（6分）讀拼音，寫詞語。
cānɡ
bái
nónɡ
shè
bēi
cǎn
________
________
________
hán
fēnɡ
dǎ
zhàn
yuán
liànɡ
________
________
________
2.
（4分）我會看拼音寫漢字。
lǒng
zhào
qiū
cháo
fèi
téng
yī
jiù
________
________
________
________
3.
（5分）解釋下列詞語。
①譽
②莫
4.
（2分）解釋加橫線的詞。
①楚人有鬻盾與矛者。________
②物莫能陷也。________
5.
（4分）我是拼音小能手。
________
________
________
________
鬻
譽
吾
陷
6.
（3分）解釋句中“之”的用法。
①“譽之曰”的之：代詞，指代盾。________②“吾矛之利”的之：文言助詞，無義。________③“吾盾之堅”的之：同上。________
7.
（3分）寫出反義詞。
賣—________
利—________
堅
—________
8.
（11分）讀下列句子，先解釋劃線字的意思，再解釋句子的意思。
①楚人有鬻________盾與矛者，譽________之曰：“吾盾之堅，物莫________能陷________也。”
________
②蛇固________無足，子安________能為之足？
________
③其人弗________能應________也。
________
9.
（3分）把下列詞語補充完整。
自相________
無堅________
哄堂________
10.
（8分）比一比，再組詞。
刀________
小________
木________
五________
力________
少________
本________
正________
11.
（4分）多音字組詞。
應yīng________
yìng________
難nán________
nàn________
12.
（2分）根據課文《自相矛盾》填空。
楚人有賣盾與矛者，譽之曰：“________。”又譽其矛曰：“________。”
13.
（6分）寫出下列詞語的近義詞。
蘊含________
崇高________
閃耀________
祝愿________
塑造________
依偎________
14.
（2分）文學常識填空。
韓非________公子，________期韓國人，后世稱“韓子”或“韓非子”
15.
（6分）我是拼音小能手
zhuāng
bàn
xióng
wěi
shǎn
shuò
huī
huáng
guāng
shù
gōu
huà
________
________
________
________
________
________
16.
（2分）給加橫線的字注音。
①楚人有鬻盾與矛者________
②譽之曰________
17.
（12分）把下面的成語補充完整。
例：自（言）自（語）
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
18.
（16分）辨字組詞
扭________
胯________
猬________
搞________
紐________
垮________
謂________
稿________
恍________
詳________
逝________
咳________
咣________
樣________
浙________
刻________
19.
（3分）按拼音寫漢字。
yù
dùn
máo
dùn
hé
rú
________
________
________
20.
（5分）按要求改寫句子。
①河水在流淌。（改成擬人句）
②這是一種巧合。（改為反問句）
③橡樹挺立著。（擴句，至少擴寫一處）
④母親把水罐遞給了小姑娘。（改為被字句）
21.
（5分）把陳述句換成把字句。
①那只大蟲被武松使盡氣力按定。
②雨水淋濕了我的衣服。
22.
（5分）擴句。
①楚國有人。
②他首先夸耀自己的矛。
23.
（5分）把肯定句改成雙重否定句。
①楚王尊重晏子了。
②我班被評為先進集體，全班同學都感到自豪。
24.
（6分）形近字組詞。
矛________
佛________
餡________
予________
弗________
陷________
二、閱讀題
(共1題；共9分)
25.
（9分）閱讀理解
失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成。”
晉代大書法家王羲之，二十余年臨池學書，因為洗筆池水成了黑色，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成就，必須經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。
一滴水從屋檐上掉下來，重重地落在地上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年，兩年……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。
李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地搜集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川，博覽經典秘籍，受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。
在通向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。成功是公正的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢;成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。
（1）“成”和“功”有著密切的關系，成是功的________。功是成的________。成功對于懶漢來說是________的，對于奮斗者來說又是________。
（2）聯系上下文，解釋詞語的意思。
①水滴石穿：
②爐火純青：
參考答案
一、基礎題
(共24題；共128分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、閱讀題
篇8
“再探動滑輪”應圍繞“為何探？探什么？如何探？”的思路展開。為何探――明確實驗目的，用動滑輪能不能省功；探什么――測量拉力做的功與滑輪對鉤碼做的功并比較大小；如何探――改變物重，改變滑輪重。通過數據分析可得出，滑輪不能省功，但是可以少做一些功，從而逐步樹立學生利用機械做功總存在總功、有用功、與額外功的思想，為機械效率的教學做了鋪墊。
學生在做有關機械效率的題目時，常常分不清哪個是有用功，哪個是總功。關鍵在于學生對有用功的認識不足。在這里可以設置這樣一個問題，用水桶從井中提水，哪部分是有用功，哪部分是額外功，如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，水桶里帶上了一些水，在這種情況中有用功與額外功又分別是什么，從而使學生認識到有用功是做功的目的，加深了學生對有用功與額外功的認識。
第12章《機械能和內能》的編寫有明、暗兩條線索。明的一條是以現代交通工具――汽車為載體來引入，先后介紹了機械能、內能及其相互轉化，以及燃料的熱值、內燃機等知識。暗的一條線索是以能量的概念展開，讓學生了解能量的形式是多種多樣的，前面學習的機械運動、分子熱運動這兩種運動形式分別對應著機械能和內能，而且每種形式的能量并不是孤立的，是可以相互轉化（如動能與勢能的轉化、機械能與內能的轉化）或轉移（如內能的轉移）的。
在本章的探究活動中常用到“控制變量法”，如“探究動能的大小與哪些因素有關”“模擬打樁”“探究物質吸熱升溫的屬性”“比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”等問題時都用到這種方法。這種研究方法在八年級的學習中已經多次接觸過，因此，在教學中要注意學生的掌握情況并對學生提出一定的要求。
觀察單擺與滾擺的實驗，目的是使學生通過觀察和思考發現動能與勢能的相互轉化，同時滲透機械能轉化與守恒的思想觀點。后面所例舉的實例目的是要讓學生學會運用動能與勢能之間相互轉化的觀點來分析，并認識到能量轉化是生活中普遍存在的現象。
在探究物質吸熱升溫特性的實驗中，對于用加熱時間來控制吸收熱量的多少，學生難以理解，往往會答成控制升高的溫度來控制吸收的熱量。雖然在信息快遞中明確指出“如果加熱方法相同，就可以認為單位時間內物體吸收熱量相同”，但仍然比較抽象。這里不防舉一個形象的例子：用相同水流大小的龍頭向不同的柱形容器中放水，能不能根據水位的高低來判斷容器中水量的多少呢？顯然是不行的，容器的底面積不同，而相同的水流量，只要控制放水時間相同就說明容器中的水量相等。
第13章《電路初探》是探究電路的基本結構及其特點，第14章是研究電路的“交通規則”――歐姆定律，第15章是探究電能與內能的相互轉化關系，從現象到規律，從定性到定量，層層遞進，在探究過程的體驗中逐步深化學生對電的認識和理解。
篇9
3.語言要幽默、俏皮一點。 （呂英姿）
佳作展示臺：
豆寶寶的成長經歷
江蘇省常州市武進區南夏墅中心小學
四（5）班 周小媛 指導老師：李孝梅
我是一粒圓溜溜、金燦燦、小巧玲瓏的黃豆，在主人的精心培育下，我的變化可大了！下面讓我給你講講我的成長經歷吧！
第一天，主人用水浸泡過我以后，我驚奇地發現，我變得胖乎乎的了，顏色也不像以前那樣金燦燦了，變得淡黃淡黃，還亮晶晶的，像一塊透明的琥珀。原來的我香香的，現在香味中還夾雜著一縷淡淡的腥味，光滑的外表也已變得皺巴巴的。
第二天，我發現自己又變了。我多了一條“小尾巴”，靜止的時候，我似乎就是一個精巧別致的小逗號；移動時，我似乎又成了一只活潑可愛的小蝌蚪，在自由自在地游來游去；攪動浸泡我的水，讓我在水里翻滾，這時的我似乎又成了一個跳動的音符，隨著節奏在跳躍……
第三天，我再次看到了自己的變化。我頭部泛綠，“尾巴”也越來越長，真像一條剛出殼的小蛇。我原先身上穿的黃衣服也脫落下來，現在是黃中帶綠，嫩嫩的，煞是好看！這時主人就把我從水里撈出來，種到泥土里去了。
一轉眼，幾天過去了，我破土而出，長出兩片小葉子，就跟一棵豆芽菜似的。又過了幾天，我漸漸長大了。我的葉子慢慢變大，開始舒展開來，摸上去毛茸茸的，很是舒服。須根纏繞在主根上，像藤……再過一段時間，我就會開花結果，收獲許許多多的黃豆。
瞧，這就是我的成長經歷，夠豐富吧！
篇10
2.1 知識與技能
（1）了解電阻的初步概念，認識電阻是導體的一種屬性；
（2）知道影響電阻的大小的因素；
（3）了解導體、絕緣體、半導體和超導體的電學性能.
2.2 過程與方法
（1）通過開放性實驗改變電路中電流大小，培養學生發散性思維；
（2）通過類比法、轉換法，構建電阻的概念，發展抽象思維能力；
（3）通過探究影響電阻大小的因素，培養學生利用控制變量法研究物理問題的能力和創新思維，提高分析概括的能力.
2.3 情感態度和價值觀
（1）進一步養成實事求是、不畏艱難、與他人合作的科學精神；
（2）拓展學生視野，體會物理知識本身多樣統一美的美學特征.
3 教學重點和難點
教學重點：了解電阻的初步概念、用控制變量法科學探究影響電阻大小的因素.
教學難點：電阻概念的建立和理解、對實驗現象的歸納總結.
4 教具和學具
教具：“改變電路中的電流”實驗裝置一套、完好的日光燈芯一只、沒有燈絲的廢日光燈芯一只、鉛筆芯一根、多媒體課件、實物投影.
學具：電學實驗器材學具盒：電池盒2只、干電池2節、開關、小電燈（3.8 V 0.3 A）、電流表（0～0.6 A，0～3 A）、電阻絲板（接有不同導體）、導線若干.
5 教法和學法
讓學生成為學習的主體，為了達到教學目標、突出重點，激發每一位學生心中學習的渴望.筆者采用先學后教，以學定教的嘗試教學的方法，以教學案為載體，變“教”為“導”，以“導”來引領學生的“學”.開展自主的、合作的、探究性的學習方式，讓學生從獨立自主學習到小組交流合作，從而突破難點，實現自我發展，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人.
6 教學過程
良好的教學設想必須通過教學實踐來實現，本節課的教學過程設計流程為：“任務驅動、嘗試學習學教互動、展示提升當堂檢測、考查達標總結釋疑、遷移深化”.
環節一：任務驅動、嘗試學習
根據課程標準和學生的學情，筆者編寫了一份適合學生自主學習的學案.讓學生根據學案有針對性、有選擇性地閱讀教材.布置自主學習的時候，我將側重對學生進行自主學習指導，讓學生知道預習什么，怎么預習，達到什么樣的要求等.
在學案的課前預習部分，我把“嘗試改變電路中電流的大小”的活動和“探究影響導體電阻大小因素”的猜想和問題設計放在了自主學習的重點.
設計意圖：通過自主學習、獨立思考，學生能夠掌握基礎知識，理清學習思路，發現疑難問題，為課堂學習做準備.
關于活動“嘗試改變電路中電流的大小”，學生利用學具盒內的器材，進行初步嘗試探究，為接下來理解電阻概念降低了難度.如圖1所示：
考慮到學生難以體會導體電阻的存在，在設計時做適當的鋪墊，用類比遷移的方法引導學生自主學習，幫助學生形象地理解抽象的概念.
用信息快遞的形式，呈現電流經過金屬導體時受到的阻礙，從而深化學生對電阻本質的理解，為接下來設計實驗方案做鋪墊.
探究影響電阻大小的因素是本節課的重點，筆者將猜想和設計探究方案前置，讓學生作為探究式課堂教學的主人.根據教師提供的條件，明確探究的目標、思考探究的問題、嘗試探究的方法、敞開探究的思路.
設計意圖：課前的嘗試學習、嘗試探究使學生學在教前，以學定教，使課堂能真正做到高效，同時又爭取了更多的時間讓學生在課堂上充分展示交流，讓學生真正成為學習的主人，發展的主體.
環節二：學教互動、展示提升
在課內互動學習設計過程中主要有 “創設情景，激趣引疑檢查建構，交流釋疑實驗探究，歸納總結活化探究，拓展延伸典型例題，內化提升”這五部分內容.
（1）創設情景，激趣引疑
魔術表演：展示亮暗可以自動調節的小燈泡，讓學生思考小燈泡的亮度為什么會發生變化？通過課前的嘗試活動，學生猜到是因為改變了電源電壓或接入不同的導體.
問題引導：讓學生觀察到電源電壓沒有改變，那么小燈泡的背后藏著什么呢？是什么原因促使電路中的電流變化的？為了研究上述問題，請學生畫出該魔術燈的電路圖（不知道的器材用大方框表示）.學生畫出后投影，進行點評，方框中畫的應該是不同的導體.那么為什么接入不同導體，電流大小會不一樣呢？從而引出課題――電阻.
設計意圖：通過創設問題情境，巧妙地設置懸念性問題，點燃學生的思維火花，引出課題的同時，將學生置身于“問題解決”中去，激發探究興趣.
（2）檢查建構，交流釋疑
小組討論：課前自主學習中存在的問題，形成組內最優化方案，確定組內共性問題.教師認真巡視，隨時答疑并進行個別輔導.
大班交流：小組選派代表提出問題，并走上講臺展示交流成果，其他學生認真聆聽，相互質疑，在此過程中教師適時點撥.
交流釋疑：在及時批閱學生學案課前自主學習的前提下，在小組交流提出疑問后，教師抓住時機，激發學生的學習熱情，通過交流辯論能達到共識.
問題預設：學生在猜想影響電阻大小的因素、電阻的顯示方法、設計電阻大小與長度關系的實驗方案上存在爭議.
教師先靜靜地站在一邊讓學生獨立思考、小組討論、大班交流，若學生仍存在問題，教師精講點撥，點在學生思維迷茫之時、斷裂之處，揭示問題的實質，提升學習方法.
教師點撥：如果學生猜質量，還不能夠剔除，則教師點撥： m=ρv=ρsl（ρ由材料決定，s即為橫截面積，l即為長度）.
如果學生還不能判斷顯示電阻大小的方法，教師可以引導學生用辯證的思想分析電流表和小燈泡的利弊，得出此處應將二者串聯.
至于設計電阻大小與長度關系的方案，由于學具盒中的電阻絲（投影），長度都相同，預設學生討論后會想到將兩位同學的同一種電阻絲串聯起來.問題引導：將電阻絲串聯起來是增加長度，換個角度看問題，有沒有更加簡單的方法？學生的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把，在教師的因勢利導下，學生自然會想到在同一根電阻絲上移動接觸點來改變接入的長度，層層推進，將學生的思維導向深處.
設計意圖：授人以魚，不如授人以漁.在教師方法的引領下，學生通過小組討論、大班交流，讓學生在課堂上充分展示自己、分享成果.根據學生的認知規律，在設問中使學生進行多角度分析，激發了學生的創新思維，使課堂達到一個思維碰撞的！
（3）實驗探究，歸納總結
“探究影響電阻大小的因素”是本節的重點，學生先同桌兩人合作，觀察現象并記錄數據，再四人小組討論，最后大班交流總結.
設計意圖：讓學生帶著問題與方案走進實驗，讓合作與思考伴隨實驗，帶著結論與成就感結束實驗.
（4）活化探究，拓展延伸
如果學生學有余力，再拓展兩個探究活動：電阻與溫度的關系，導體和絕緣體可以相互轉化，如圖2所示：
設計意圖：根據學生的學情，這兩個拓展實驗既可以探究導體與溫度的關系，又可以推理導體和絕緣體的本質，滿足學生更深層次的探究欲望，真正做到因材施教.同時讓學生感受到物理世界的奇妙，激發學生勇于開拓的精神.
（5）典型例題，內化提升
該環節將從探究和應用兩個方面來設計兩道有針對性的典型例題，學生通過該環節進行再次嘗試，提升靈活運用知識解決實際問題的能力.
環節三：當堂檢測、考查達標
組織學生10分鐘內完成當堂檢測，并及時反饋，要求學生訂正后還要再反饋，不再留課后作業.在此過程中教師密切關注學生學習狀態，及時捕捉學生學習過程中的困難和問題，開展有針對性的教學活動.
設計意圖：通過當堂檢測來考查達標，使基礎知識堂堂清、人人清，并促進新知識和新方法的內化.不留課后作業也是筆者的大膽嘗試，不僅保證了這節課的完整性，使其不再延伸到課后，從而促使學生課后有充分時間專心預習下一節新課.
環節四：總結釋疑，遷移深化
魔術揭秘：再讓學生思考小燈泡背后的秘密是什么呢？原來是下節課將隆重登場的滑動變阻器.
篇11
參觀了拙政園，現在大家跟我來到了滄浪亭。滄浪亭是蘇州最古老的一所園林。滄浪亭園內以山石為主景。瞧，迎面一座土山，滄浪石亭便坐落其上。假山東南部的明道堂是園林的主建筑，此外還有五百名賢祠、看山樓、翠玲瓏館、仰止亭和御碑亭等建筑與之襯映。造園藝術與眾不同，未進園門便設一池綠水繞于園外。山下鑿有水池，山水之間以一條曲折的復廊相連，多美麗啊！
篇12
1．知識與技能目標：了解船的基礎結構，學習使用實物聯想和替代的方法表現自己夢中遠航船的造型。
2．過程與方法目標：通過聽、看、說、想等多種學習方法創設教學情境，引導學生使用聯想和替代的方法設計遠航船；組織情景時使用添加小航員和航中景的方式豐富畫面，畫出一幅屬于自己的夢中遠航作品。
3．情感、態度與價值觀目標：通過學習，感受人類擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷，激發學生對前任的敬仰和對海洋的探索精神。
【教學重難點】
重點：了解不同方式設計遠航船，以繪畫形式表現遠航船。
難點：能大膽奇特地想象和創造，并用自己喜歡的形式表現出夢中遠航的情景。
【教學準備】
教師準備：教學范作、課件、勾線筆、水彩筆、牛皮紙。
學生準備：勾線筆，水彩筆。
【教學過程】
一、視頻導入引出課題
1.師：請同學們閉上眼睛仔細聽，你聽到了什么？想到了怎樣的畫面？（播放海浪聲、海鷗聲、汽笛聲，教師營造情境。）學生回答
2.教師總結：在很久之前我們人類就已經駕駛著船只去探索未知的海洋了，（出示圖片）哥倫布新航線新航路開辟以后，使歐洲、亞洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界開始連成一個整體。我國歷史上也有一次規模龐大的航海活動，那就是鄭和下西洋。這支船隊遍訪亞非三十多個國家和地區，加強了各國之間的友好來往。像這樣遠距離的航海活動就叫“遠航”。我們今天就來試著畫一畫屬于我們自己的夢中遠航。
揭題板書：《夢中的遠航》
二、初步探究，引發思考
1.師：同學們想要在大海上起航就需要航海工具（出示帆船圖片）既然是夢中的遠航，遠航中的所有事物都可以由我們想象創造，那怎樣才能使我們的航海船變的有創意更奇特就像夢境里出現的那樣呢？板書：遠航船
2.播放視頻并提問：同學們視頻當中聰明的小企鵝想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（學生回答）
3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃臉、西瓜圖案提問：誰能用這些實物發揮想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之間相互討論）學生回答。
師總結：不僅可以替代船身，還可以替代船帆（板書：船身、船帆）
4.師提問：請同學們思考一下夢中的遠航，我們的船只不僅可以駛向海洋，還可以駛向哪里呢？出示思維導圖：海洋、天空、宇宙、夢境、花海、南北極、美食天堂等。（板書：主題）
三、深度探究，進行表現
1.小練習：選擇你喜歡的主題，發揮想象設計一款造型奇特的夢中遠航船
2.展示評價及教師點評
3.師：遠航的過程中總會看見不一樣的風景，遇到不一樣的人物，還會發生不一樣的故事呢，快來看看老師的船到了那里，遇到了誰？
4.出示不同造型的船，在船上分別添加人物、動物或者奇妙生物以及背景。板書：小航員
航中景
5.教師示范用畫一幅完整的夢中遠航圖。
四、領悟制作手法，構思創想
1.視頻形式出示優秀學生作品，學生欣賞，啟發自己的靈感。
五、學生創作
1.布置作業內容，提出作業要求（造型獨特，構思巧妙，構圖得當，色彩鮮明。）
六、展示評價
1.展示方式：收集作品，把作品貼于教師作品周圍，師生共同完成一幅遠航圖，向全體同學展示。
2.評價方式：學生自評，互評說說你最喜歡的作品。
3.教師補充評價（從造型、色彩的搭配方面）。
七、拓展延伸，感知升華
1.欣賞絲綢之路的視頻，增加民族自豪感。
2.教師總結。
【作業內容】
大膽想象，選取自己最喜歡的方式表現自己的“夢”中遠航，注意構圖、色彩的搭配。
【板書設計】
知識點：
《夢中的遠航》
范畫及作業展示：
船身
船帆
遠航船
篇13
2、抓住船的結構特點，大膽表現心目中古運河畔的游船
3、通過對古運河運輸的了解，培養學生了解家鄉運河歷史，熱愛家鄉的情感。
二、教學重難點
1、重點：品味運河上船只的獨特魅力，體會承載的深厚文化底蘊。
2、難點：為親水之旅設計一艘新穎獨特的游船。
三、教學準備
1、老師：ppt、視頻文件、軟卡紙紙、范畫、水彩筆、古運河背景
2、學生：勾線筆、水彩筆、彩色軟卡紙、剪刀
四教學過程
（一）、視頻導入
1、播放《航拍常州古運河》視頻
2、簡單介紹古運河發展史
我們的家鄉常州，地處長江之南，太湖之濱。常州是一座有著3200多年歷史的文化名城。古運河在常州穿城而過，千百年來，古老的運河是常州的母親河。古運河畔，人文資源豐富，名勝古跡眾多，是一部承載常州歷史文化的寶典。常州古運河水上游西起篦箕巷，東到東坡公園，是世界文化遺產之一。常州這座城市依河而建，因河而興，形成了具有鮮明特色的運河文化。當今的常州古運河，正成為一條融風景名勝和歷史人文景觀于一體的旅游景觀走廊。
運河上的運輸為當時的人們帶來了極大的便利，那么，當時運輸大部分是靠哪一種交通工具呢？
3、對的，是船（出示課題），人類文明發源于江河湖泊，船是人們在與水打交道必不可少的工具，今天，就請大家跟隨許老師來一次親水之旅，一起來了解古運河畔船的歷史與文化。
（二）、新授階段
1、簡介船只發展史
（1）古人造字像畫畫，你們能來猜一猜這是個什么字嗎？這是三千多年前的甲骨文“舟”字，幾根線條就讓我們感受到當時獨木舟的形象。
(2)這是大約六千五百年前的船型彩陶壺，上面還畫一張漁網，這說明了什么？
老師很好奇，這是不是人類歷史上最早的船？據考古研究發現，獨木舟大約在七千多年前就已經出現。
（3）獨木舟因為取材容易、制造簡單，所以幾千年過去了，一直沿用至今。
（4）但是光有獨木舟行不行啊？現代生活需要更多種類的船，在日常生活中，你都見過或乘坐過哪些船？自學書本34-37，然后交流你又知道了關于船的哪些知識？
（5）這里有幾艘運河上常見的船：a運輸船b漁船c游船d機帆船e、烏篷船，你能從結構上找出這些船只的共同特點嗎？分析船的結構：船殼、船體骨架、甲板、船艙和上層建筑組成。
（三）、示范階段
過渡：這些船只見證了古運河的繁華！
（1）在我們常州還有三條著名的河——關河、北塘河、藻江河，它們都是古運河的支流，并稱為常州三河。常州市政府結合水利建設和親水旅游，重點打造了“三河三園親水之旅”這一惠民工程。（播放三河三園視頻）
（2）據許老師所知，現在三河三園許多碼頭邊的船只日易老化，乘坐游船的人沒有以前那么多了，為了吸引更多的游客來了解咱們常州的運河文化，今天我們就來為市園林局設計一艘有個性的游船,看許老師是怎么設計的！
（3）畫完之后問學生，老師用了哪些方法設計了這艘船，并進行板書。
（4）欣賞學生作品
（四）學生創作
作業要求：
發揮想象，用水彩筆為親水之旅設計一艘新穎、獨特的游船。
①
注意船的結構特征，適當添加船上的設備和裝飾。
②
創意新穎、構思獨特。
（五）作業展評
1、將作品合并成長卷形式，從船的造型美觀角度、以及想象力和表現力出發進行點評。
2、你認為哪一艘船構思最巧妙？他用了什么方法設計的？你有更好的建議嗎？
