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篇1

2、正組長要督促小組學生一起完成學習任務，給小組學生分配具體的學習任務并幫助學生確定知識的展示的方式，負責本組的上課紀律，評價本小組學生的上課表現，周末匯總報給學習班委。

3、副組長要明確小組每天的工作任務，帶領和督促組員完成衛生打掃等任務，監督組員執行學生一日常規，制止違反紀律的行為發生。

二、小組考核辦法

以小組為單位進行捆綁考核。考核分三大塊：文化學習、文明守紀、完成任務。采用積分制，每周一評。

文化學習包括學習行為表現(課堂表現、作業完成情況、課堂紀律等)和考試成績兩部分，文明守紀指平時遵守學校各項規章制度的情況，完成任務指完成值日、衛生打掃等任務的情況。

三、 學習行為表現考評細則

一節課一考評，一天一統計。用積分統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。考評共分五項：

①課堂發言：發言一次加1分，得到老師的特殊表揚再加1分;回答錯誤不加分。

②課堂展示：展示一次加1分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚再加1分;展示錯誤不加分。

③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分;不積極、不參與該項為0。

④完成任務：對老師或組長分配的學習任務(課堂練習、課外作業、假期作業等)，不能及時完成的扣1分，情況嚴重的扣2分。

⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的每次扣除2分，一節課結束后由組長記錄。

三、考試成績

在各種考試中，小組一人均分與班級人均分的差值直接記入小組總積分。此項積分由老師統計。

四、文明守紀考評標準

1、在班級有違反紀律行為的每次扣1分。

2、違反紀律被學校通報(含學生會公布)的每次扣2分。

此項積分由紀檢委員統計，每周末報給班長或副班長。

五、完成任務考評標準

1、衛生打掃及時、干凈，保潔做得好，受到老師表揚的，相關責任人每人加1分。

2、衛生打掃不及時，保潔不好的，扣相關責任人每人1分;被學校扣分的，扣相關責任人每人2分。

此項積分由衛生委員統計，每周末報給班長或副班長。

小組考核細則二一、學習方面

1、作業：

作業完成優秀者經科任老師提出加5至10分;

作業未完成者扣10分(按科計算)包括背誦作業，

作業完成質量差者經科任老師提出扣5至10分;

抄作業或者把作業借給別人抄者，一經查實各扣10分，并寫出書面反思500字，當全班同學的面公開保證。

作業未帶者，按沒有完成計，并責成課代表第二天收齊。

2 、課堂小測(主要針對基礎知識的測試)：

小組1-4號的同學90分達標，5號同學80分達標，6號60分達標，

凡達標者，為小組贏得5分，

1-4號同學考100分則雙倍加分，

5號同學達到90分即雙倍加分，達到100分而3倍加分，

6號同學達到80分即雙倍加分。達到90分則三倍加分，達到100分則4倍加分。

如有科任老師具體規定則按老師規定執行。

對于未達標的同學

1-4號低于90分扣5分，低于80分扣10分，低于70分扣15分，不及格扣20分。

5號低于80分扣5分，低于70分扣10分，不及格扣15分。

6號不及格扣5分。

測試作弊的小組，扣小組30分，全組補考。

如有科任老師另行規定則按規定執行。

3、課堂回答：

對老師課堂提出的思考性問題，搶答正確每人次獎5分，搶答錯誤不扣分，

而對必須掌握的規定性的題目(作業的口頭提問檢查)，每組的1-4號同學答對得5分，

5號6號同學答對得10分，答錯扣分則反過來。

4、日日清工作：

對于當天課堂提問沒有完成或者習題改錯沒有完成的同學，課后由組長督促、課代表檢查其當天完成。

推遲到第二天不完成者雙倍扣分，

第三天則三倍扣分，

以此類推，直到周末將具體任務移交級家長督促，并在下周一到校檢查完成情況。

5、綜合性的階段考試：

以各組成員在年級上的進退名次相加確定各小組的名次。

6、課代表：

所負責的科目中，如在每一次年級組織的考試中班級成績取得年級前三名的，加10分，在年級前6名加5分，在7至10名扣5分，11至14名則扣10分，并責成與老師聯系，為下一階段該學科提高成績做好工作。

課代表本人該科沒有達到個人標準的則加倍扣分。

二、其他方面

1、紀律：遵守好班級及學校其他方面日常的規定：如吃飯、跑操、個人衛生，對于違規的同學，學校扣1分，小組當日考核扣10分。

2、特長生活動：參加學校活動小組的同學，每天活動為小組考核中計入5分，缺勤則扣5分，周末獎懲計10分。

3、班級學校的活動：

為班級的即時的服務性工作出力的同學，(如周末為班級板報放棄休息的同學)，代表班級參加學校的各項考試、比賽的同學，(如越野賽、拔河比賽、攝影比賽、假日里社區活動等其他一切學校組織的活動)，視成績情況分別獎或罰。

4、衛生工作：每日由衛生委員檢查學生桌洞，衛生不好的學生每人次扣5分，列入小組考核。

5、總結：

小組考核每天總結一次，由小組長或者小組記錄員負責即時記錄，并在放學前交由紀律班長班級公示，確定當天的小組排次。

放學前不能及時上交記錄情況者，則本小組輪為最后一名，負責值日，并在第二天上課前把成績上交班級公示以備記錄

做好每日記錄，一周一總結，一個月一評比。

三、小組獎懲

1、每日總結：確定成績不佳的三個小組分別分擔班級室內、防區、樓梯及其他衛生區的任務。

2、每周總結：表揚前三名的小組，并為小組發放優勝紅旗一面，小組成員人人有份，記入個人的擂臺賽成績。

3、每月總結：并結合當月的階段個人在年級上的進退成績排出名次，綜合平時記錄及考試成績，按名次各小組自己選擇座位。順序按照小組的名次。

4、獎懲派送1：尊重并執行各科任老師根據各科特點做出的獎懲作業的規定。

獎懲派送2：所有小組考核成績都是期中期末評優的參考依據。

獎懲派送3：家長委員會成員利用外出機會為學生提供外地的特產供大家分享。

小組考核細則三為規范班級學生學習行為、日常行為等，以小組為評價單位，通過小組成員互相學習監督，展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，實現他律與自律相結合，達到完成的教學任務的目的。

此小組合作學習評價方案以小組為單位記分，個人表現同小組成績掛鉤，每小組基礎分為100分。具體如下：

一、課堂學習

1、早課快速進入學習狀態，最快進入學習狀態的每個小組加1分。值周小組負責評選記錄。

2、課前按任課老師要求，預習學案任務完成和學案整理情況，按人次加減分，1分/人。

3、小組合作學習過程中，成員積極參與，會的同學積極幫助其他同學并相互幫助，取長補短，共同學習，有團隊合作意識。小組同學之間互相尊重，能傾聽別人的意見。小組展示前達到全組全會，回答無誤。回答完問題不管對錯要說：X組X號回答完畢，上黑板展示先在最上面寫下X組X號+姓名。

4、課上根據表現加減分，正確回答老師問題的，按組內號數或答題情況相應加分。

5、各科課代表根據課上老師的得分評價將得分寫到《課堂量化評價表》中，并詳細記錄下當堂課中各小組詳細得分情況。學習委員每天將各小組當天成績統計匯總，然后記錄到一周小組課堂得分表中。

二、作業

1、以小組為單位收交作業，每一成員都擔任組內學科小代表，明確分工，按要求及時收交作業，凡交上的作業先檢查完成情況，不做或未完退回，做好統計交于課代表。

2、課代表每天做好詳細記錄，并及時反映給任課老師。按時收齊的小組，加5分，每少一人小組扣1分，寫不完交的扣2分/人。一星期一匯總。周末匯總給學習委員。

3、若任課老師有詳細規定的，按任課老師規定執行。

三、測試

期中、平時各科正式測試、期末考試成績，前10名同學給相應小組加10分/人。小組平均成績按排名高低加10、8、6、4、2、1分。成績進步班內5名以上給小組加2分/人。

四、紀律

遵守班規規定中的八項要求，無論是課間、課上、午休等都按靜的標準要求自己，若出現違反班規現象，按人次給小組扣1分/人。

五、衛生

1、平時衛生注意保持，小組范圍內小組負責，有垃圾紙屑按數量給相應小組扣1分/個。

2、每節課前擦凈黑板，不耽誤上課老師上課，耽誤者扣1分/次。

3、不做值日，不倒垃圾，按人次扣分，1分/人次。

以上由衛生委員注意觀察，做好統計。

六、其他

好人好事、參加文體活動等，加1分/人次。特殊情況酌情加分。

七、獎評

篇2

人數清點和上報工作結束后，輔導員則進行其它的活動，比如：給學生強調注意事項、安排主題班會、主題講座、專題教育等。

二、周末晚點名制度的作用

1.保障學生的安全，及時發現和處理突發事件

由于大學基本上都是開放式的管理，大學生絕大多數都是成年人，周末和節假日都會安排自己的活動，有些活動在校園外，比如：看電影、逛街、旅游、省內的學生回家等，這在客觀上就形成了學生能否及時地、安全地返校的問題。實行周末晚點名制度，一方面可以督促周末或者節假日離校的學生及時返校；另一方面也是減少學生在校外停留的時間，避免發生其它安全問題的一個保障；第三，周末晚點名能夠及時發現沒有能夠按時返校且又沒有請假的學生，那么輔導員會在第一時間聯系學生本人，如果學生在外出期間或者在返校途中出現了意外情況和問題，甚至突發事件就能夠及時地被發現，從而為學生安全提供支持和保障。

2.思想政治教育和管理的重要陣地

我院的學生來自不同的省，生活環境不同，學生的綜合素質參差不齊，如何對他們進行思想政治教育，切實加強和提高他們的素質和修養以符合當代大學生的要求是擺在我們面前的難題也是迫切的重要的任務。就學生而言，大多數學生成長過程中的主要任務就是學習，應對考試，對社會接觸較少，思想相對單純，平時主要是通過網絡了解世界，除此之外，在我院和學生接觸做多的就是輔導員，因此，輔導員既是學生可以依靠的朋友和師長，也擔負著對學生進行引導和教育的責任。實行周末晚點名制度，把所有的學生都聚在一起點名和開會，輔導員通過這個機會，耐心細致地對學生進行教育和引導，讓學生了解大學、知道大學，明白自己的在大學要干什么，可以干什么，不能干什么，小到拖鞋問題，大到就業前途，幫助學生明確目標，樹立規矩，養成良好的行為習慣。同時還要利用這個時間和機會對學生進行形勢與政策教育，就時事和學生關心的熱點問題進行講解和闡述，幫助學生正確認識敏感問題，堅定政治立場。

3.收心，保障教學秩序

學生進入大學校園，主要任務之一就是接受高等教育，學習專業知識。我院作為專業的外國語院校，語言學習的過程是一個充滿樂趣和汗水的過程，因此，保障學生足夠的課堂學習時間顯得尤為重要。我院主要的行課時間集中在周一至周五，實行周末晚點名制度，會讓學生養成提前回學校的好習慣，從而保障了第二天的教學秩序。同時還會在學生心中形成一種心理暗示：周末已經結束了，明天開始應該又進入到該認真學習的時間段了。讓學生轉變休閑狀態，做好上課的心理準備，能夠全身心地投入到校園的學習和生活中。

4.梳理一周的工作

周末晚點名是新的一周工作和學習的開始，利用學生集中的時間和機會，對上一周學生的出勤、衛生、紀律和活動開展等總體情況進行總結和回顧。對下周的工作進行部署，同時將需要強調的注意事項給學生進行統宣講，傳達上級和學院的的有關要求和精神，開展必要的形勢與政策宣講，確保各項工作的順利開展。

5.提升輔導員的業務員能力和水平

篇3

1.分組：按優、良、中、差生合理搭配，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組有各學科優秀學生，做到優勢與劣勢的整合。

2.小組長的選拔：

①組長要有較強的責任心;

②組長成績比較優秀;

③組長要有較強的語言表達能力。

3、學科長的選拔：

①學科成績占優勢;

②有帶頭意識;

③責任心強。

4有一定的組織協調能力。

4、展示積分：在各組黑板的醒目位置畫出積分表，各組組長及時(每節課后、每天放學前)統計小組積分。

二、組內學生評價細則

1、每個組準備七個考評本，組長及各學科長各一本。

2、學科長長負責學習，組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一加星。用正字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。考評共分五項： ①課堂發言：發言一次加一分(正字畫一筆得一分)，得到老師的特殊表揚加二分;回答錯誤不加分。 ②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分;展示錯誤不加分。 ③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分;不積極不參與該項為0。 ④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0. ⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由組長認定，一節課結束后由學科長記錄。 組長選出最活躍的和最不活躍的學生各一個，多的在每小組記錄本上表揚，少的由老師教育，讓其定出第二天課堂展示次數的目標。

3、學習表現最好，但是紀律最差的不能當選最優秀學生。

4、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向，并給表現最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊，同時給問題學生家長取得聯系，由班主任和家長溝通，取得家長支持。

5、每個組表現最好的學生期末評合作學習之星加上三票，第二名加上兩票，第三名加上一票。

三、獎勵辦法

在全班評選課堂學習優勝小組

1、優勝小組標準：聲音洪亮，展示準確，表情大方，文明守紀。

2、每節上課時老師隨時對各小組課堂表現進行評價，記錄在黑板左側。每周積分排前三名的組得一顆星，三顆星換一個太陽。 3、在單元測試，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內學生在年級進步分，分數最高的小組是本學期最優秀小組，小組組長為最優秀組長。(每進步5名加1分，退步5名減去1分)

小組學習評價標準：

1. 組員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。

2. 自主學習：主動、認真、投入地完成學習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。

3.交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節;達到了解決問題或產生新問題的目的;無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生。

4. 展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示;板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。

5. 組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。

6. 善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。

7. 組內兵教兵結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。

8. 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。

9. 組長、學科長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和學科長的指導，聽從組長和學科長的指揮。

10. 做到入室即靜;進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。

小組量化考核細則二一、組長的職責

1、每個小組設正、副兩名組長，正組長負責學習，副組長負責管理紀律和衛生等其他事項。

2、正組長要督促小組學生一起完成學習任務，給小組學生分配具體的學習任務并幫助學生確定知識的展示的方式，負責本組的上課紀律，評價本小組學生的上課表現，周末匯總報給學習班委。

3、副組長要明確小組每天的工作任務，帶領和督促組員完成衛生打掃等任務，監督組員執行學生一日常規，制止違反紀律的行為發生。

二、小組考核辦法

以小組為單位進行捆綁考核。考核分三大塊：文化學習、文明守紀、完成任務。采用積分制，每周一評。

文化學習包括學習行為表現(課堂表現、作業完成情況、課堂紀律等)和考試成績兩部分，文明守紀指平時遵守學校各項規章制度的情況，完成任務指完成值日、衛生打掃等任務的情況。

三、 學習行為表現考評細則

一節課一考評，一天一統計。用積分統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。考評共分五項：

①課堂發言：發言一次加1分，得到老師的特殊表揚再加1分;回答錯誤不加分。

②課堂展示：展示一次加1分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚再加1分;展示錯誤不加分。

③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分;不積極、不參與該項為0。

④完成任務：對老師或組長分配的學習任務(課堂練習、課外作業、假期作業等)，不能及時完成的扣1分，情況嚴重的扣2分。

⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的每次扣除2分，一節課結束后由組長記錄。

三、考試成績

在各種考試中，小組一人均分與班級人均分的差值直接記入小組總積分。此項積分由老師統計。

四、文明守紀考評標準

1、在班級有違反紀律行為的每次扣1分。

2、違反紀律被學校通報(含學生會公布)的每次扣2分。

此項積分由紀檢委員統計，每周末報給班長或副班長。

五、完成任務考評標準

1、衛生打掃及時、干凈，保潔做得好，受到老師表揚的，相關責任人每人加1分。

2、衛生打掃不及時，保潔不好的，扣相關責任人每人1分;被學校扣分的，扣相關責任人每人2分。

此項積分由衛生委員統計，每周末報給班長或副班長。

小組量化考核細則三一、學習方面

1、作業：

作業完成優秀者經科任老師提出加5至10分;

作業未完成者扣10分(按科計算)包括背誦作業，

作業完成質量差者經科任老師提出扣5至10分;

抄作業或者把作業借給別人抄者，一經查實各扣10分，并寫出書面反思500字，當全班同學的面公開保證。

作業未帶者，按沒有完成計，并責成課代表第二天收齊。

2 、課堂小測(主要針對基礎知識的測試)：

小組1-4號的同學90分達標，5號同學80分達標，6號60分達標，

凡達標者，為小組贏得5分，

1-4號同學考100分則雙倍加分，

5號同學達到90分即雙倍加分，達到100分而3倍加分，

6號同學達到80分即雙倍加分。達到90分則三倍加分，達到100分則4倍加分。

如有科任老師具體規定則按老師規定執行。

對于未達標的同學

1-4號低于90分扣5分，低于80分扣10分，低于70分扣15分，不及格扣20分。

5號低于80分扣5分，低于70分扣10分，不及格扣15分。

6號不及格扣5分。

測試作弊的小組，扣小組30分，全組補考。

如有科任老師另行規定則按規定執行。

3、課堂回答：

對老師課堂提出的思考性問題，搶答正確每人次獎5分，搶答錯誤不扣分，

而對必須掌握的規定性的題目(作業的口頭提問檢查)，每組的1-4號同學答對得5分，

5號6號同學答對得10分，答錯扣分則反過來。

4、日日清工作：

對于當天課堂提問沒有完成或者習題改錯沒有完成的同學，課后由組長督促、課代表檢查其當天完成。

推遲到第二天不完成者雙倍扣分，

第三天則三倍扣分，

以此類推，直到周末將具體任務移交級家長督促，并在下周一到校檢查完成情況。

5、綜合性的階段考試：

以各組成員在年級上的進退名次相加確定各小組的名次。

6、課代表：

所負責的科目中，如在每一次年級組織的考試中班級成績取得年級前三名的，加10分，在年級前6名加5分，在7至10名扣5分，11至14名則扣10分，并責成與老師聯系，為下一階段該學科提高成績做好工作。

課代表本人該科沒有達到個人標準的則加倍扣分。

二、其他方面

1、紀律：遵守好班級及學校其他方面日常的規定：如吃飯、跑操、個人衛生，對于違規的同學，學校扣1分，小組當日考核扣10分。

2、特長生活動：參加學校活動小組的同學，每天活動為小組考核中計入5分，缺勤則扣5分，周末獎懲計10分。

3、班級學校的活動：

為班級的即時的服務性工作出力的同學，(如周末為班級板報放棄休息的同學)，代表班級參加學校的各項考試、比賽的同學，(如越野賽、拔河比賽、攝影比賽、假日里社區活動等其他一切學校組織的活動)，視成績情況分別獎或罰。

4、衛生工作：每日由衛生委員檢查學生桌洞，衛生不好的學生每人次扣5分，列入小組考核。

5、總結：

小組考核每天總結一次，由小組長或者小組記錄員負責即時記錄，并在放學前交由紀律班長班級公示，確定當天的小組排次。

放學前不能及時上交記錄情況者，則本小組輪為最后一名，負責值日，并在第二天上課前把成績上交班級公示以備記錄

做好每日記錄，一周一總結，一個月一評比。

三、小組獎懲

1、每日總結：確定成績不佳的三個小組分別分擔班級室內、防區、樓梯及其他衛生區的任務。

2、每周總結：表揚前三名的小組，并為小組發放優勝紅旗一面，小組成員人人有份，記入個人的擂臺賽成績。

3、每月總結：并結合當月的階段個人在年級上的進退成績排出名次，綜合平時記錄及考試成績，按名次各小組自己選擇座位。順序按照小組的名次。

篇4

2.年級辦公室的借用;

3. 購買金嗓子喉片，供建黨90周年唱歌的同學服用;

4. 與馬列部長到年級辦公室查看辦公室作為黨團活動室需要更新哪些物件;

5. 與馬列部一起寫好申報黨團活動室需要更新哪些物件的相關文件;

6. 協助馬列部做好08級黨團活動室申報院評的相關工作;

7. 到行政樓宣傳部領取兩會專題材料并將本年級每班兩本共計16本給馬列部;

8. 做好吳獻、陳麗貞等四位同學本周末到廈大向年級經費借用兩千元的工作。

(二)工作中出現的問題

1.年級經費的報銷出現有人反映辦公室的錢難拿;

2.部分兩委購買物品直接叫辦公室購買;

3. 辦公室借用單位還是沒有打掃辦公室，甚至產生一些垃圾。

(三)初定解決方案

在下次兩委會時關于以上問題我們會在兩委會時在會上向大家說明，讓大家對辦公室的日常工作更加了解。

(四)所得收獲

1.與其他部門合作，本次黨團活動室申報院評，這對團隊合作能力有所幫助，學會合作是項技能

2.到行政樓領取材料，學會與領導溝通

3.學會與人分享工作經驗等

二、工作計劃：

(一)部門內部管理

1.定時召開交流會，與各班級保持緊密的聯系，確保年級及各班級工作的順利開展。

2.有問題提出來，大家一起解決。

(二)活動計劃

篇5

周末總是短暫的，又到了周一，每個周的周一總是我最忙碌的時候。俗話說，一天之計在于晨，那一周之計就應該在于周一了吧。周一的早晨我要六點半起床到學校去上早讀。過了一個周末，學生們周一回到學校的狀態是懶散的，還沒有把心收回來。進了教室第一件事，就是督促值日生值日，然后開始給孩子們講一下新的一周的學習任務以及班級建設任務。周一的早讀，班里有好幾個孩子趴在桌子上睡覺，走過去拍拍他或敲敲他的桌子，他就坐起來瞪著眼睛看著我，等我回到講臺上繼續講課，他就又趴下了。這時候，我就要他從座位上站起來，因為站起來就沒有那么容易困了。

下了早讀，上午第二節課的大課間是全校升國旗的時間。升完旗，政教處或教務處主任會把新的一周教學或班級建設的工作布置下去。緊接著，我就要到班里上課，周一的課是上午第三四節。每周周一下午的第一節，班主任都要開個簡單的小會，布置新的這一周的工作安排。通常周一是事情做多最忙碌的時候，有時候從早到晚根本沒時間坐下來歇一歇。周一晚上我還要上晚自習，一個小時四十分鐘的晚自習，也是讓我比較累的。下了晚自習，就到了晚上七點了，這時候才算周一的工作結束了。我一般會在辦公室里坐上半個小時或一個小時，總結一下周一的情況，歇一歇，然后才回家。

我的周一是最忙碌的，卻也讓我充滿了希望。不管昨天發生了什么，新的一周總會到來，過去的總會過去。過好了周一，才能過好一周，才能過好每天。一周之計在于周一。

篇6

關于多元化評價方式的運用，國內外有豐富而深入的研究，這些研究和理論具有一定的借鑒和指導意義，同時我們也在進行著一個校本化的過程。去年初二年級組進行的“紅包搶搶搶，升級跳跳跳”英語特色活動，是我們今年小課題研究的一個雛形，通過一年的實踐，已經收獲了一些寶貴的經驗和成果。

2.針對性

我們開展這一課題的研究的目的性很單純，針對性也很強，就是為了提高學生學習英語的興趣和積極性。去年的“紅包搶搶搶，升級跳跳跳”活動，具體來說就是將學生一周內作業完成情況、聽說閱讀情況、自主學習情況、課堂表現情況、小組合作情況等綜合表現賦以分數量化，周末統計總分，公布個人名次和合作名次，根據分數派送周末紅包，完成周末紅包任務單、月月贏分送大禮的活動。

二、小課題研究所采用的主要措施

1.設計紅包任務單

教師設計的周末紅包任務單，是除必做作業以外的，把選做作業設計成兩個紅包，根據本周學習內容和下周要學習的話題，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，設計一些有趣的、開放性的、學生跳一下能摘到果子的任務單作業，如，講英文小故事、學唱英文歌曲、英文日記、課本劇表演、對爸爸媽媽的心里話、我想對同桌說等。任務單的設置分個人完成項目和小組完成項目，讓個人與小組緊密聯系在一起。

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中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0084

作業是檢測教學效果的重要手段。學科課堂教學效果怎么樣，我們可以通過學生完成的作業情況進行總結。因此，在課堂教學后，我們總是要布置一定的作業讓學生完成。但是，布置作業也需遵循一定的原則，否則也可能違背我們通過作業檢測教學效果的初衷。本文就這個問題談談自己的看法。

一、作業的量一定要適度

周五下午，筆者上完課在辦公室坐著。班上的一個學生來辦公室抱了一摞作業走了，走時，不自主地搖了搖頭，輕輕地嘆了口氣。一會兒，這個學生抱著一摞作業又來到辦公室，把作業放到教師的辦公桌上，又輕輕地嘆了口氣。筆者看在眼里，于是問這個學生，有什么心事嗎？怎么老是嘆氣。他對筆者說，這是本周末的第十張卷子了。筆者說，你嘆氣，這作業也不會少呀。他回答說，至少可以舒緩一下自己的情緒呀。

這個事情給筆者反思：當前，盡管說素質教育實行了多年，但是，師生的負擔卻一點也沒有減輕。而很多教師依然認為，只有保證足夠多的時間，才能保證自己這一學科的成績，才能體現自己學科的價值。于是，各科任教師之間就比賽式地給學生布置大量的作業，一到周末更是如此。畢竟，周末已經不讓補課了。在這樣的情況下，教師只有通過給學生布置下作業才能讓學生在周末的自由時間里多看看自己這一科目。殊不知，你多布置一點，我多布置一點，到了學生這里可就是總量增加呀。看著這個學生嘆氣的樣子，筆者十分心痛！

那么，應該如何解決這樣的局面呢？筆者認為，教師布置作業必須要控制一定的量。這里的量以適度為準，既不能太少，也不能太多。當然，目前我們所面對的問題主要是作業量太多的問題。太多的作業已經給孩子們造成了較大的負擔。本來，高中學業十分繁重，到了周末學生可以短暫休整一下，以便接下來新一周的學習。而我們卻布置了大量的作業，這樣學生周末根本就得不到有效的休息，事實上，這勢必影響到接下來的學習。筆者認為，周末作業以學生在半小時內可以完成為最佳，如果超出這個時間就是作業布置的多了。如果按這樣的時間計算，我們一共有七八科，這樣算下來，需要完成作業的時間就是四個小時了。畢竟，我們還要給學生留下自主復習和預習的時間，還要留點時間讓學生鍛煉身體。

二、作業可以分層布置

在一個班級中，每個學生都是一個獨特的個體，在學習中表現出不同于他人的個性。無論怎樣，一個班級的學生層次和水平都是有差異的。在第一原則中，筆者談到要以半小時的作業量為最佳。但人和人之間的情況是不一樣的。對于同樣的作業量，有的同學可能半小時就可以完成了，而有的同學就可能完不成，還需要更長一點的時間，或者有的同學根本就用不著半小時的時間就可以完成了。大家對知識的掌握程度不一樣，那么，完成作業的效率也是不同的。因此，在這種情況下，筆者建議在布置作業時可以嘗試進行分層設計。

所謂分層布置作業，就是指我們要充分了解到各個同學在我們這一學科的學習情況，然后根據這一情況，將所有的同學分成幾個層次，既可以多分幾個層次，也可以少分幾個層次。筆者建議分成三個層次為最佳。層次過多，則意味著工作需要十分細致，那樣下來，很多問題可能就無法操作。少于三個層次，則層次過少，則意味工作十分粗糙，則失去了分層布置作業的必要。所以，分為三個層次為最佳，以A、B、C代指。A層次表示學習能力較強的同學，這些同學完成作業的能力較強，學習自主意識也比較強，可以在布置作業時多布置一些。B層次表示學習能力一般的同學，這些同學完成作業的能力一般，學習自主意識一般，可以布置適合他們這個層次的作業量。C層次則表示學習能力較差的同學，這些同學完成作業的能力較差，學習自主意識也比較差，因此在給這些同學布置作業時，則少布置一些。

三、建立作業完成情況獎罰制度

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2.班委獨立工作，組織和協調能力得到了加強。班委成員每兩周召至少一次開班委會，對本周班級出現的問題進行總結并提出整改方案。每個月由班委主持召開班會，對班級里的事情進行總結和安排。一個學期以來，班委成員獨立工作的能力得到了極大的提高。現在，即使我不在班級里面，班級里的一切工作也都可以有條不紊地運行。

3，嚴格管理，監督班委工作在班委工作的過程中，我對班委成員嚴格要求，發現問題及時糾正。目前班委成員都能嚴格要求自己，身體力行隨時起到表率作用。對個別不能按照班干部的標準嚴格要求自己的同學，首先做耐心細致地說服教育工作，對經過教育仍不能知錯就改的班級管理成員，及時調整，保證了班級管理班子的戰斗力，確立了班委成員在班級里的威信，從而使班級的管理工作朝著良性方向發展。

二、加強對班級成員的紀律管理

三、加強學風建設

1、針對大家在英語學習上的不足，我們倡議利用課余時間進行學習，或由班委找一些合適的聽說材料進行口語訓練。此外，我們倡議共同學習一些英文歌曲，適時組織一些英語競賽，如背文章，背單詞活動。

2、針對讀書和更好的利用學校圖書館資源方面，我們提議適時開展讀書交流會，介紹心得、經驗，相互學習。

3、每個人都會有自己薄弱的地方，面對自己的不足，我們應該主動去向那些在這方面優秀的同學請教、學習，同時，學習優秀的同學應該樂于助人，幫助學習薄弱的同學，與之組成互助小組。班委，積極分子等應該起到模范帶頭作用，主動為大家提供服務。

4、以宿舍為集體，共同學習，共同進步，可以進行宿舍間的學習評比，在每次期末考試之后，選出進步比較大的同學，給予一定的物質獎勵，并且讓其向大家講述一下自己的經驗、方法。我班有較強的學習積極性，學習態度也認真踏實，我們相信只要我們堅持這一優點，克服那些不足，我們的學習氛圍與成績就會更上一層樓!

四、注重同學們能力的培養和鍛煉

1.為了培養同學們的競爭意識，給更多的同學提供鍛煉的機會，開學初第三周進行班干部競選，組成了新的班委會。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

2.班干部實行分工負責制，各人把自己的職責范圍內的工作獨立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

3.由班干部自己組織策劃各項活動。團日活動、主題班會、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實施。學校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，增強了班級凝聚力，還給同學們帶來了很多的快樂!

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1、努力提高學生的各科及格率，力爭在本屆初三第一學期期末統考的基礎上再提升一個新的臺階，即初三年級畢業合格率要達區前13名，平均分確保前15名。

2、采取各種有力措施，切實做好培優工作，力爭提高優秀率。初三中考達到區重點高中以上人數確保30人，爭取35人。

工作重點：

聚焦課堂教學，真抓教學質量

提高專業發展，狠抓教學質量

提倡有效教學，實抓教學質量

工作要點：

1、制定初三年級組、班級、備課組教學質量任務書，召開初三任課教師會，協商并統一思想，明確目標與任務，全身心開展初三畢業班教學工作。

2、 學習、領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近10年中考試題，把握正確的中考改革趨勢，明確復習方向和重點，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認真總結近幾年中考復習指導工作，研討新形勢下中考復習策略，制訂好教學計劃和教學進度，提出合理、可行、有效的中考復習模式和方法。

3、 做好06、07兩個學年各學科中考試卷分析，分析相關數據信息，找出薄弱環節，并尋求07年各學科中考動向及命題的趨勢。

4、明確初三各班級行政聯系人，一班（陳國紅）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金曉燕），行政聯系人必須對所聯系的班級予以經常性的監督，針對班級問題，提出改善意見。

5、抓好常規，強化教學，主要抓好以下幾點：

（1）嚴格教學秩序，加強對教學秩序、教學紀律等方面的檢查。

（2）做好各次月考、模擬考的質量分析，及時掌握學生的學習動態。完善學困生學習小檔案，定期描繪他們的學習成績質量跟蹤圖，堅持落實每周一交流、一匯報活動，同時大力開展成功教育，舉行分層次的學科競賽，增加學生成功的機會，激發學習興趣，并及時召開學生會、教師會與家長會。

（3）組織各備課組聽隨堂課，加強相互交流。

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nbsp； （4）加強學法指導，提高優秀比率。繼續編撰初三學法指導快報，多途徑地進行學習與交流。召開各班分層次的學生會議，教師針對學生實際，提出不同要求與希望。同時向學生發放階段目標責任書，讓學生能結合學習實際，確立不同階段的學習目標，以目標促任務，促使學習的進步。

（5）舉行初三年級語數外理化學科競賽，競賽采用分層形式，對不同層面的學生進行鼓勵與表彰。

（6）充分利用周五下午的時間（學校重要事情除外），為數學與英語補缺補差輔導時間。

6、要求各備課組制定詳細的本學期總復習計劃，要求每位

教師詳細制定個人教學計劃，列舉重點幫助學生名單，制定幫教計劃。

7、 強化練習，增強“實戰能力”。廣泛地收集信息，結合本校實際，有針對性地進行模擬及強化練習，努力提高學生的“實戰能力”。任課教師應以作業與小練習為突破口，緊密圍繞課程標準、教材和考綱，精心設計針對性、典型性、新穎性極強的同步強化作業與練習題，做到有發必收、有收必改，有改必糾，使學生通過解題，掌握與鞏固學習和復習重點、難點，檢驗自己的學習和復習成果，及時進行查漏補缺，有針對性的進行復習備考。

8、協調好學科間、班主任與任課教師之間關系。本學期由于教學與復習時間緊任務重、科目較多原因，為了避免各科留的作業太多、或者個別輔導集中到個別差生身上，造成學生的課業壓力太大，學校將協調好學科之間的關系，規定好每天的最多作業量，協調好各科之間的均衡進步，避免學生的整體偏斜，為打好整體仗奠定基礎。同時，班主任與任課教師要及時針對班級情況進行總體分析，既防止學科間的不均衡，又要針對學生情況進行個案分析，幫助學生尋找新的分數增長點。

9、爭取家長配合，形成教育合力。學校將通過召開全體家長會、部分家長座談會等形式，及時通報學校初三工作安排和設想，聽取他們的意見，最大限度的取得家長的理解和支持。

10、加大對外交流，拓寬信息的渠道。 學校將繼續加強與兄弟學校的交流、密切與市教研部門的聯系，拓寬有關中考的信息渠道，并適時邀請專家為我校中考復習把脈診斷。行城廂片初三總復習計劃交流研討活動，充分挖掘各校初三教師的資源，相互借鑒，合作共贏，有效提高各校初三復習的效率。

11、 協助發展指導處強化班主任工作，班級工作細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心多指導。

每月具體工作安排：

九月：

1。 教學常規檢查。（開學提前兩周備課量檢查）

2。 各備課組討論中考復習方法，并制定中考總復習計劃。

3。 初三學生驗血。（2月19日）

4。 初三學生大會。（2月18日）

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bsp； 5。 初三學法指導活動。

6。 周末興趣班活動。

十月：

1。 初三月考。（3月19、20日）

2。 初三月考質量分析會。

3。 教學常規抽查。

4。 配合區招辦完成體檢工作（3月7號）

5。 學法指導活動。

6。 初三體育測試。

7。 周末興趣班活動。

十一月：

1。 期中教學常規檢查。（第10周）

2。 教學質量月活動。（第10周至12周）

3。 抓好體鍛測試、理化實驗操作等級考試等工作

4。 初三模擬考。（4月23、24日）

5。 初三模擬考試質量分析。

6。 初三學法指導活動。

7。 周末興趣班活動。

8。 初三畢業工作會議，及時調整下一階段的中考復習方法與計劃

9。 春季校運會。

十二月：

1。 初三月考。（5月21。22日）

，2017年下半年初三畢業班工作計劃

2。 參加區1——5年青年教師課堂教學評比活動。

3。 初三學生志愿填報工作。

4。 教學常規抽查。

5。 初三學法指導活動。

6。 周末興趣班活動。

7。 抓好初三政治畢業會考工作，努力提高合格率。

8。 初三年級家長會，進行志愿填報工作的輔導。

9。 全面開展中考最后階段的復習。

10。 初三填報志愿。 元月：

1。 周末興趣班活動。

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農村中學班級文化建設以追求學生的發展為終極目標，班級文化建設的過程既是學生參與管理的過程也是學生主動發展的過程。讓每一個學生感到自己的發展和對困難的克服都離不開班級的關懷、幫助和支持，引領學生追求發展，關注學生與班級的個性發展、可持續發展、全面發展和自主發展。

1.設法喚醒，激活潛能。以名人成功的個例，讓學生明白，每一個生命都是一個獨特的個體，都有巨大的潛能。激發學生努力挖掘自己的潛能，讓生命綻放異彩。

2.提供平臺，張揚個性。班級文化建設要實現學生的個性發展，就要給學生提供自由的空間，組織形式多樣的活動，讓學生在活動中展示自己。比如，激勵學生參加學科大賽，組織學生參加運動會，組織學生參加炒菜比賽，等等。學生在活動中，能證明自己的能力，有成功的愉悅。

3.榜樣引領，見賢思齊。每學期以小組為單位評選我身邊的好人、學習之星、進步之星、文藝之星，由學生寫好頒獎詞，整理好先進事跡，選好一張生活照，再張貼在教室的墻上。這對先進學生是一個巨大的鼓舞，對后進學生也是一種激勵。

（二）尊重的原則。

尊重學生是班級文化建設的重要原則，尊重有利于班級成員彼此間的交往互動，有利于良好的班級文化的形成。堅持尊重的原則，就是要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的主體地位。

1.尊重人格，讓學生成為主人。在班級文化建設中，尊重人格就是要尊重學生的個人尊嚴，讓每一個學生成為班級體的真正主人。教師要理性面對學生的所作所為，引導的語言要措辭得當，不要傷學生的自尊心，盡量用激勵的語言點燃學生心中的火炬，使之成為學生前進的動力。

2.尊重情感，讓學生快樂前行。情感在班級文化的形成和建設中有著重要作用，學生的情感比成人更細膩，可以開展活動來讓學生感悟親情、友情，讓學生在情感的互動、溝通中，分享和體念情感。

3.尊重主體，讓學生自主成長。班級文化建設要喚醒學生參與的積極性、主動性、自覺性、創造性。比如，讓學生給班級文化建設提建議，讓學生發現班級的優點、缺點。

二、農村中學班級文化建設的路徑

（一）留下印跡，充實班級文化的精神信念。

1.同寫日記，記錄足跡。整理班級發展檔案，寫好《班級成長日記》。上課期間，每天由一位同學以日記的形式記下班級活動的剪影，一周分別由7位同學完成，周末總結時，由負責值周的同學挑選寫得有特色的同學的2則成長日記在班上宣讀，以便給其他同學以啟發，其余5則由值周通過電子白板的展示平臺放給全班同學看。這樣，一個學期，每個人有2―3次寫《班級成長日記》的機會，三年下來，班級成長日記就是厚厚的一大本，學生、班主任都視若珍寶。

2.照全家福，存盤記憶。一個班級就是一個大家庭，班主任要不斷地培養集體榮譽感、個人責任感。新生入學后給每個班級的同學照全家福，并將照片貼在教室的醒目位置。軍訓結束后，再照一張全家福，每學年的第一期都照一張全家福，然后貼在教室，并上傳到班級博客。

3.共錄視頻，展示底蘊。學生策劃的班級活動，學生參與的學校活動，都可以給學生以積極的教育，在學生心中常駐。為了收藏這些記憶，可建立影視檔案，錄好活動視頻，把學生的一次次活動都照相或錄像，然后放在班級QQ群里，學生都樂意去看。

（二）共筑平臺，豐盈班級文化的精神糧倉。

1.共讀名著，涵泳經典，在閱讀中成長。開展“共讀名著，涵泳經典”活動，老師、學生共同讀一本名著，師生一起寫讀書心得，分享閱讀的快樂。

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就這樣，第二周我兜里揣著一把糖冷著臉，心里忐忑地進了教室。這時調皮的小李同學拿著一根烤腸進來了，飄得教室都是香腸味，我正要作勢生氣，忽然小李舉起半根香腸問我：“老師你吃嗎？”我微微一楞，噗嗤笑了出來：“我不吃，上課之前快給我吃完，垃圾不許亂丟！”這次課的內容有幾個難點，孩子們有點慌亂。小李搭建的模型車出了問題，總是拽我讓我給他看看，我正給別的孩子指導問題，被小李催得心煩，說道：這問題很簡單啊，你再自己看看。意外的是小李沒再催我，反而像個吃了虧的小姑娘回到座位吸著鼻涕抹起眼淚，把自己的模型拆了。小李這個反應嚇了我一跳，沒想到平日里大大咧咧的孩子也有這么敏感脆弱的一面，我連忙走過去，“遇到問

隨著青少年科技教育這一理念被提出，各類少兒科普、素質拓展活動中心紛紛涌現。而我就在一家這樣的機構做兼職教師，引導孩子們動手使用教具搭建模型，進而通過簡單的軟件編程實現對模型的控制。

題就退縮還是男子漢嗎？”那天晚上我加了一個多小時班單獨指導小李，最后他成功完成了模型，又像吃了烤腸一樣開心地走了。我默默地掃著地，清理著孩子們的戰場，心里莫名甜蜜。

那以后小李跟我像好哥們一樣，對我惟命是從，乖得像個小兔子。我用課堂上余出來教育小李的時間細心指導了內向的小王同學，鼓勵他慢慢去嘗試，他每完成一點我就肯定他，表揚他。一個月以后我突然發現課堂居然這么有秩序，每個孩子都有條有理地做著自己的模型。我感慨自己以前對孩子關注不夠，在每個孩子身上有多用心，在課堂上傾注了多少感情孩子最清楚。

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高職院校學生普遍自我約束能力差，生活作息無規律。這些不良習慣又直接影響其學習積極性和學習成果，造成惡性循環。為改變這種現狀，以建設優良的校風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的班級（寢室）文化活動為載體，全面推進素質養成教育，使學生在先進文化的熏陶和文明風尚的感染下養成良好的行為習慣，形成獨特的精神風貌，促進學生全面發展、和諧發展。筆者所在單位嘗試進行以將學生按寢室分解成小單位（“細胞”），從細胞工程建設入手，做好高職院校學生養成素質教育。具體探索方法如下：

一、實施平臺

經過前幾學期學生管理工作的經驗總結，細胞建設工程要有比較明確的實施平臺，就目前的教學組織形式，班級是實施教學的主要單位，寢室是生活的主要場所。班級文化建設和寢室文化建設是比較合適的實施平臺。

二、實施對象

根據習慣養成的規律和最佳時期分析，確定把大一新生作為實施對象，最能體現本改革的效果，達成預想目標。

三、實施內容

（一）推進制度文化建設

1.制訂班級學期計劃。班委（室長）在輔導員老師的指導下，組織班級同學認真分析，廣泛討論，制訂出本班級本學期的工作計劃，并按月份形成《班級建設目標計劃書》。

2.制訂完善班級管理制度。

（1）健全班級組織。

（2）健全班級管理制度：包括干部管理制度（干部的選拔、培養、考核、任免等），班級會議制度（班委會、班會、團員大會、黨員大會等），班級考勤制度（關于各種出勤的管理等），班級事務管理制度（評獎評助、推優入黨等），寢室公約（對寢室事務處理及寢室成員各種行為的規定），班級評價體系（獎勵、懲罰和評價等）。

（二）抓好行為文化建設

堅持“一日生活制度”的有效落實，切實推進素質養成教育。要狠抓起床晨練、內務衛生、早餐早自習、課堂秩序、校園文明禮儀、晚自習（組織班級活動等）等的組織實施。

要大力倡導“校園十無”：

1.校園無人游動吸煙，公共場所無人吸煙。

2.無打架斗毆現象。

3.男女交往無不文明行為。

4.宿舍無不整理內務現象。

5.宿舍內無積灰、煙蒂、紙屑、痰跡和殘剩余物。

6.宿舍無違章使用電器。

7.宿舍就寢無晚歸不歸現象。

8.宿舍有師長進入無不起立現象。

9.上課無遲到、早退和打瞌睡、玩手機現象，無帶食物、穿拖鞋進課堂現象。

10.考試無作弊行為。

四、實施載體

（一）用好用活周末晚點名，實現班會效益最大化

1.輔導員要指導學生根據班級建設目標，列出每期班級建設必做工作，規范班會內容，設計班會形式，使班會內容課程化。

2.盡可能采用小班點名的方式，確保每班晚點名（班會）時間不少于半小時。把半小時時間分成四段，依次為5分鐘、10分鐘、5分鐘、10分鐘：第一個5分鐘用于班長清點班級人數，第一個10分鐘用于值周干部（同學）處理班級事務（分析情況、安排工作），第二個5分鐘用于班級同學講“每周一事”，第二個10分鐘用于輔導員組織召開班會（講座、演講、討論、學習、培訓等）。

（二）倡導學習積累，實現個體成長可視化

1.每日一句。每天第一節課之前，安排同學輪流把所學之名言語錄、格言警句等書寫到黑板上，供大家學習觀摩，同時警示勵志。

2.每周一事。每周周末晚點名時，安排同學輪流上臺，就自己本周所見、所聞、或者所學的有意義的事與大家分享，既鍛煉同學的記憶、歸納和演說能力，又開學習之風，讓每個同學都主動學習，從而達到創建學習型班級的目的。

3.每月一志。每月出版一期班級雜志。《班級雜志》由同學輪流執筆，記錄社會、學校、班級、同學的綜合情況，留下社會時事、學校大事，乃至每位同學成長的足跡。同時成為學校、老師、學生等互動交流、溝通的平臺。

（三）搭建活動平臺，實現班級建設大眾化

各種班級（寢室）文化活動是“細胞工程”建設的主要實施載體。各班要按照學院對班級文化活動的整體規劃，制訂出本期的活動計劃，并組織實施。

（四）班級考核評估結果的使用

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為促進我院優良學風的形成，優化學生學習環境，提高人才培養質量，根據《管理學院學風建設實施方案》等文件要求，我們部門在上兩星期主要圍繞嚴抓考勤展開了相關工作。

通過各班級開展自查工作，自備考勤日志，詳細記錄本班上課時間的出勤情況，并由任課老師簽名監督，同時周末各班上交班級考勤總結，并由班主簽名確認這一系統的模式，把工作共落到實處。根據各班上交的總結，我院各班班風有所改善，遲到早退，曠課，逃課現象明顯減少，同學們的學習積極性有明顯提高。

在開展考勤抽查工作期間，我們邀請了學生會其他部門，在他們的積極配合下，考勤工作得以順利的開展，同時，也加強部門間的聯系和合作。我們一直本著最大限度的在抽查考勤時不影響各班同學的學習的理念，盡力把工作做到有條不紊。

在工作期間，我們制定了幾個方案進行抽查，以便比較哪種是最適合而且最有效率，也為以后日后能把工作確實穩定下來。在開始時，有些班級不是很配合，令到工作有點難以開展。經過溝通，探究，和每一次考勤過后的認真總結，目前基本上能把工作穩定下來。

總的來說，這兩星期在我們部門努力下，各項工作得到順利的開展，也取得明顯成效，達到預期的效果。我們會再接再厲，爭取更好的成績，把學風建設這項工作做得更加完滿！