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篇1

尤其是近5年來本人業績尤為突出：2018年主持的“體育休閑公園海綿化改造工程”獲南寧市建筑工程“真武閣杯”獎；2017年9月至2018年1月主持完成的北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國家AAA級安全文明標準化誠信工地；2017年主要參與的第九屆廣西（欽州）園博會建設項目施工（12標）工程榮獲南寧市工程質量管理“邕城杯”獎；2016年主持完成的南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目被評為2016年度文明工地。

在體育休閑公園海綿化改革工程、北海森海豪庭三期別墅景觀工程、第九屆廣西（欽州）園博會建設項目施工（12標）工程、南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目的管理中,每一個項目的施工難度都很大。從方案制定到組織施工各方面技術難度較大,部分工程項目資金不到位,施工過程中經濟核算要求高,工期要求緊,人力、物力投入較多,文明施工難度大。面對種種困難,我沒有退縮,憑借多年施工管理經驗和一股敢打善拼的韌勁,在施工中協調了業主、監理、設計、勘察、以及沿線村干部村民的關系,克服因征地拆遷與周邊村民土地糾紛,市領導對設計提出較大范圍修改的諸多客觀原因,確保了道路能正常通車、體育休閑公園按時投入試營、園博會期間正常使用,表現了一名優秀項目經理無往而不勝的風采。

二、嚴格管理,塑造精品

為保證工程質量,作為項目經理就必須提前了解每個項目的實際情況,做好施工組織設計及專項施工組織設計,與設計、業主等協調好,做好每一項預案。在工作中,認真學習工程施工規范,對工程施工質量規范熟記于心,經常虛心向施工中的技術人員請教有關施工質量要求的問題,同時要求現場施工技術人員學習規范,嚴格按規范操作,并將所有技術規范組織項目部進行三級學習與交底。

在施工中,狠抓細節,從樹木的選擇,采購,現場號苗、土建材料的規格厚度、材質的選定等入手抓好工程質量,確保一次成優。大到工程中的主體景觀建筑、噴泉水電、吊種大樹、移植大樹,小到樹木的支撐保護,植物的養護等等,都嚴格按技術要求規范、定期檢驗,發現問題立即整改。一次因為出差,回來發現做墊層的混凝土的強度、厚度達不到設計要求,預訂的3公分厚度的花崗巖只有22-2.8公分不等,立即責令把打好的墊層全部挖走、重新打混凝生,花崗巖也責令退貨。施工隊組及廠家央求我通融一下,被我斷然拒絕,并說:“工程質量是人命關天的大事,我給你開了綠燈,就給我的良心和企業的信譽開了紅燈。”本人對質量的嚴格要求和一絲不茍,有效的保證了工程項目的質量合格率,獲得了非常好的評價。

2016年1月至2016年6月,本人轉戰南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目，擔任項目經理。該工程是南寧市重點項目。該工程大部分是在南寧市重要路段青環路旁,另一邊臨邕江,長9.5公里,對文明綠色施工及環境保護要求特別高。作為技術負責人,除了編制各項專項施工方案外,特別編制了文明施工方案,制訂了工地揚塵治理措施。施工過程全程對裸土進行覆蓋,對出工地的車輛進行清洗,確保車輛不帶泥上路。全工程在青環路范圍進行圍擋全封閉施工。由于全體員工的努力及公司對該工程加大文明施工的投入,該工程被評為2016年度文明工地。

2016年8月至2017年8月,本人主要參與完成了第九屆廣西(欽州)園博會建設項目施工(12標)工程的施工任務。該工程是欽州市重點項目,公司對這個項目非常重視,確定了此項目的質量目標為一次性驗收合格,并爭取“邕城杯”。為了實現這個目標,本人做了以下的工作:

1、以人為本。組織一個高素質的管理團隊,由投標時組織機構中的五大員組成項目領導班子。

2、組織編寫《施工組織設計》,根據實際情況制訂施工進度計劃、勞動力進場計劃、機械設備進場設計,并按計劃實施。

3、制定項目管理制度,并把各管理職責分解落實到人,做到全員管理、全方位管理。每月根據管理人員的工作績效來決定工資分配,對服從工作安排、完成任務好的員工予以適當的獎勵,對責任心不強且造成經濟損失的員工進行處罰,大大提高員工的工作積極性。

4、狠抓質量管理,嚴格按圖按規范施工。施工過程嚴格執行自檢,互檢專檢"三檢"檢驗制度并有完整的檢驗記錄。對于綠化工程,苗木在進場前必須由質檢員到苗圃實地檢査高度、冠幅、胸徑等參數,滿足設計要求方可起苗,確保種苗的質量。片植類種植前必須按規范進行場地平整、鋪種植土、放基肥。喬木種植前必須在樹穴中鋪粗砂并進行消毒。施工員必須在場指導工人按要求種植。種植后必須安排人員進行養護,確保苗木成活。施工過程必須地做好工程質量控制資料記錄,且保持與建設工程進度同步。

5、狠抓安全生產管理,確保生產安全。在實際生產過程中,他注重落實安全技術交底制度,督促技術負責人把每個崗位的安全注意事項、容易發生安全事故的事項及一旦發生事故的處理辦法以書面的方式向操作工人交底。注重落實安全生產三級教育及安全培訓。

經過項目部全體員工的共同努力,本工程在第九屆廣西園博會開園前勝利完成任務,并得到欽州市建委的好評。該工程2017年獲得南寧市工程質量管理“邕城杯”獎,實現了公司的質量目標,向欽州人民交出一份完美的答卷。

2018年2月至2018年4月，主持完成了體育休閑公園海綿化改革工程的施工任務，本項目設計紅線總面積約13.45h㎡，主要對南寧市體育休閑公園進行海綿化改造建設，包括海綿設施工程、海綿配套景觀工程、海綿配套綠化工程、海綿配套給排水工程、海綿配套電器工程等，工期90天。在工程質量的控制上,我始終做到方案先行,交底在先,樣板引路,加強過程知道和工序驗收,重視隱蔽驗收工作。對重要工序組織相關專項檢查,對查出的問題除積極組織整改外,重點放在制定預防措施上,杜絕同類問題的重復發生。主要分項工程設立樣板區,展現規范程序和做法,明確驗收標準,起到了事半功倍的效果。生物滯留帶施工時做到了坡度準確、細部處理規范,石籠安裝、石材填充美觀大方。雨水花園及基坑開挖深度準確,并對基坑嚴格按專項方案執行開挖,設備安裝規范,各類設備的保護支墩設置規范、美觀。在綠化、景觀上做出了亮點。

2017年9月至2018年1月，主持完成了北海森海豪庭三期別墅景觀工程施工任務。工程主要建設內容有：室外綠化給水工程、綠化排水安裝工程,電氣工程, 園路鋪裝工程,圍墻工程,花架工程,泳池工程等，工期150天，竣工決算1506萬元。施工中為答謝建設單位的信任,本人以高標準、高質量爭取創優質工程。他經常帶領項目一班人一方面針對施工難點挖掘科技潛力,利用新技術、新工藝克服困難,確保施工順利,另一忙面利用自己多年在施工班組學到的施工技術科學體系,降低勞動力使用。制定嚴密的工程質保措施,以確保工程創一流。為了掌握工程施工現狀和準確施工數據,他常常深入施工現場組織項目技術人員進行勘測校對,掌握一手原始資料。為保證工程質量,及時地學習和掌握設計工程施工的新規范、新標準,對工程施工質量規范熟記于心,同事要求現場施工技術人員也要學習規范,嚴格按照規范進行操作。對施工各項進行定期檢驗,發現問題立即整改。從材質入手抓好工程質量,確保一次成優。以至于2017年度,北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國家AAA級安全文明標準化誠信工地。

三、文明施工,樹立形象

本人作為一名建造師是安全生產、文明施工的第一責任人。具有較強的文明工地創建意識。根據園林工程參與施工的工種、人員多,管理難度大的特點,制定了嚴謹的文明施工方案。以安全生產為龍頭,抓現場人員安全培訓,現場料具清整及各項內業管理工作,杜絕各種安全事故隱患,確保該工程達到市級文明工地標準,受到各級領導的一致好評。所負責項目無任何安全文明施工事故。

施工過程中,對5米深基坑開挖提前組織編制專項施工方案,經各參建方論證后嚴格按方案執行，嚴格做好三級教育工作,加大安全防范設施的投入,通過早班會、黑板報等形式宣傳安全生產技術及事故的有效預防措施,通過講評方式指出現場的不安全行為,努力創造條件改善員工的作業環境,建立并演練應急預案。每周帶領專職人員進行安全專項檢查,及時發現現場存在的安全隱患,制定有效措施,及時消除現場安全隱患，總結歸納為以下幾點：

1.領導重視。領導是一個企業的領軍人物，他的言行和思想直接影響著本企業員工的意識。如果主要領導不重視文明施工，那么該企業的職工就不可能會把文明施工放在心上。相反，如果企業領導重視文明施工，那么員工們即使開始這方面意識淡薄，也會逐漸增強起來起來。另外，搞好文明施工是需要人力、財力和物力上的支持，如果企業領導在這些方面不給予支持，那么搞好文明施工也只能是一句空話。

  2.加強教育使全體員工都能認識到文明施工的重要性，并認真去落實。員工是實現文明施工的實施者和監督者，如果員工對文明施工認識不足，施工過程沒有管理人員去要求和管理，而是由著工人的性子去隨意操作做，就不會搞好文明施工。比如說搭一個基坑的防護欄桿，如果沒有監督和檢查，工人干的時候很可能隨隨便便搭上了事，不管它標準不標準。此時就需要基層管理者對他進行糾正，這時這個護欄肯定搭設的就比較標準了；材料的堆放也是這樣 。因此員工只有對搞好文明施工有了較高的認識，才能有可能把這項工作搞好。

  3.企業要有嚴格的管理制度和考核標準。文明施工是一項枯燥而煩瑣的工作，沒有相應的管理制度進行約束，人們在施工過程中，就會偷工減料、材料就會隨意堆放甚至隨意丟棄，這樣不僅降低了工程質量、浪廢了材料還會影響其他工序的施工。所以搞好文明施工必須建立嚴格的管理制度、制訂相應的考核標準并嚴格執行。長此下去員工就會養成習慣并自覺執行。

  4.選擇有信譽有能力和良好施工習慣的協力隊伍。協力隊伍是我們施工的主體，他們的能力和習慣直接影響到施工的安全，工程的質量、進度和文明施工的程度。選擇了有能力和良好施工習慣的協力隊伍，不僅可以保證施工安全、工程質量、加快施工進度、搞好文明施工，還可以降低我們的管理強度。所以要想做好文明施工必須選擇訓練有素、又有良好施工習慣的協力隊伍。

  5.定期和不定期地進行檢查和評比。在施工現場加強宣傳，創造一種先進光榮，落后可恥的氛圍，并定期進行檢查評比和成績公布，使優勝者切實得到實惠，使落后者付出代價，從而使大家自覺自愿地去爭先創優。同時對那些每次評比都排在后邊的單位，嚴格按照企業的規章制度進行處罰，直至清除出場。

四、精細核算,創效增收

本人以強烈的自信心嚴格把關、抓好精細核算工作,提高經濟運行質量。根據工程情況,有效限定費用支出。在施工工程中,十分注重變更鑒證結算工作,杜絕讓企業吃虧。

在擔任工程項目經理以來,在成本管理上完善了項目成本管理體系設置。以項目經理部作為項目成本核算的控制中心,對整個工程的項目成本管理制定控制目標和決策。本人按項目部按組成和職能的不同分成四個成本空置版塊:生產組、技術組、材料組、財務組分辨進行成本核算。根據與公司簽定的項目目標責任書作為項目成本管理的基礎,確定施工成本控制目標、審核施工過程中項目成本控制和總結成本控制過程中岀現的問題。要求成本核算員編制項目實施成本,為項目工程確定施工成本控制目標提供依據,同時為材料組提供材料成本單價,作為材料采購單價的依據,按月結算實際成本,對比分析成本管理的執行情況,找出原因反饋給領導以便改正。要求生產組控制和對各施工班組材料領用嚴格實行限額領用制度,領用時必須有各主管工長簽字方可領料。要求材料組以成本核算員提供的用量和單價進行采購,材料質量合格、數量一致方可驗收。要求財務組每月按實際發生的現場經費提供給成本核算員,以便計入當月成本。新的項目成本管理模式的建立使項目成本管理中每個參與者的職責更加明確,各小組間的配合更加密切,材料的浪費得到有效控制,收到了良好的經濟效益,克服過去先干后算,不負責任的成本可算形式,項目部各管理人員水平逐步提高,使項目管理完全處于良性循環和有效監控狀態,從而來實現最大化的經濟效益。

五、苦干拼搏,為人師表

對所負責的項目兢兢業業,勤勤懇懇,幾乎每天第一個到現場最后一個離開,把項目當成家,心里只想著把工作做好。

工程吃緊時與大家一起夜以繼日摸爬滾打,身體力行,親自吊裝景觀石的擺放,親自點坑放線,手就是我的畫筆、地球就是我的畫紙，石灰粉就是我的墨水,一幅幅作品就這樣在現場畫出來,種出來。

篇2

署假期間，我在廣東東莞的一家電腦公司做教師，主要是教那些比較簡單實用的辦公軟件，本來開初都沒想到自己一個學英語專業的竟會去做電腦教師，于是真的覺得老師那句話的實在，在學校，學到的任何一種知識都是一種有用的貯備，雖然在平時看來學的很多東西總感覺與自己的想象很遙遠，但說不不定就在某一刻顯現出來。

這也許就是有些師哥師姐說的在工作過程中總覺那些東西在學校見過，但卻己經忘了，擦肩而過。想起這，真的得感謝在校期間學的那些本專業的那些另外的知識。

兩個月，短短的兩個月，說不上是每一份經過都會成為內存，但緊張沉默之后更多的確實是感慨。

以前也想過，學我們英語專業的，也許以后最起碼存在那種機會去走向講臺，所以，這短短的兩個月的經歷，對我來說，無疑是一個很好的煅練，而且，專門機構統計的現在的畢業生出來后只有極少的一部分會做與自己專業相符的工作，因而。

在工作的過程中，　我都在不斷的提醒自己，不斷的對自己要求，把手上的活，當做是自己的本職工作，而老板常常強調的就是每個員工都必需要有認真負責的態度去做事，我也覺得這是以后無論做任何一份工作都會收到的要求。

因為公司的員工都是即訓上崗，所以，一直沒有又休，而且在工作期間最大的體會就是，作為一個教師，或者說是一名授課者，最大的考驗就是耐心，有的時侯，一個問題還得重復很多遍，這個時侯，就不能只站在自己的角度去想它，而應該站在對方的角度去看，去感受，慢慢的但有了分冷靜的習慣，這也是在這很短的工作中得到的很大的體會。

在工作之余，我還經常出到外面去看看，也算是一種見識，東莞是一個新起的城市，但它卻己走在了中國城市建設的最前端，在這種地方，看得到更多的機會，更多的挑戰，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距。

當然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過于攀比，更不可自以為是。

因而。結束工作的時侯，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現在畢業求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時侯是社會，職業選擇自己，面是不是更多的自己去選擇職業，這應該就是所謂的先就業再擇業吧。

以上就是我署假的計算機網絡實習報告，可能并不是一份很規范報告，但確確實實我這兩個月工作中的感受，也雖然那份工作并不與自己的專業有很大的接口，但我認為，無論任何一種償試，都是對自己以后很寶貴的充實。

【二】

實習要求我們隔三差五地到D樓計算機房進行上機自學，每次三個小時。有重要的考勤制度，本人從未拉下任何一次上機機會，且從不遲到。每次早上六點半便踏出家門，公交車顛簸的節奏是我的早操口令。而且運動后頓時胃口大開，食堂的肉包也比平日香了很多。同時也很感激計算機管理老師，每次都比我們更早地為學生們準備一個良好的學習環境，在此也謝謝他們。

在上機自學過程中，同學們表現得相當積極。積極的共享精神在我們這里得到充分的體現，同學都很樂意將各種學習資料通過網絡共享，并且以此開展互動交流學習，很好地增進了同學間的團結和友誼。

經常可以看到或聽到同學對學習過程中產生的各種問題的激烈探討，有時甚至需要老師出面來指點一下方可平息。本人利用學校的條件通過網絡自學各種計算機知識，而且樂于幫助周圍的同學共同提高。

關于本次實習的內容，可以說是比較簡單的。要求是用FrontPage做網頁和一個關于自己的小網站，具體內容包括HTML、ASP和數據庫的連接。HTML我們高中就學過了，ASP我在大一第一學期就選了選修課且獲得良好成績。而且按照我的看法，FrontPage是雞肋網頁制作軟件，目前流行的頁面制作基本是使用DreamWeaver的。

因為相比后者的操作性無與倫比，特別是表格和CSS的編輯非常簡便，而且是面向兼容各種瀏覽器的，FrontPage就顯得很呆板。本人今年寒假階段就使用DreamWeaver制作的一個網站-奧特曼中國聯盟，其中ASP程序是利用網上現有的文章系統自己修改的，HTML頁面則是自己制作，使用了表格排版加部分CSS控制。

下面說說本人在本次實習階段所學習內容。為了遵守W3C的WEB規范，越來越多的網站開始重構他們的網頁，從原先的利用表格布局的混亂的HTML中解放出來，實現結構、表現、行為三者的分離，主要方式是XHTML和CSS以及其他附加腳本。

使用新規范編寫的網頁有更多好處，比如網頁下載速度提高、用戶可以定制自己的表現樣式、兼容更多網頁閱讀器、易于維護和修改。 XHTML+CSS簡單的說就是使用靠向XML標準的XHTML記錄網頁的結構(標題、列表等)和內容(文字、圖片等)，完全用CSS來控制外觀的表現 (位置、裝飾等)。

所以本人也在這方面學習了不少，總結出最精簡的思想是，使用DIV標簽來給每一塊數據編上樣式或名稱，然后用CSS來調整每一塊數據的位置和外觀。這次作業即使用了這一新規范。

介紹一下這個網站作業。使用橙色和白色為基調色。打開首頁，大大的聞字是自己名字的最后一個字，ultraseven是自己的網名，7則是最喜歡的數字。

右邊的是導航欄，分別是我、超拽qq分組我的愛好、工程部年度工作總結我的作品、鏈接和首頁。點擊前面四個鏈接分別會轉到各自對應網頁，子頁面相對首頁只是多了一個文本顯示區域，由于固定了大小，所以區域內會有滾動條。

篇3

思路，就是演講者的思維脈絡：程序是指演講中先講什么后講什么的順序。競聘演講不像一般演講那么自由，它除了題目和稱呼外，一般分為五步：

第1步，開門見山講自己所競聘的職務和競聘的緣由。

第2步，簡潔地介紹自己的情況：年齡、政治面貌、學歷、現任職務等一些自然情況。

第3步，擺出自己優于他人的競聘條件，如政治素質、業務水平、工作能力等。(既要有概括的論述，又要有降人的論據。比如，講自己的業務能力時，可用一些獲得的成果和業績來證明。)

第4步，提出假設自己任職后的施政措施。(這一步是重點，應該講得具體詳實，切實可行。)

第5步，用最簡潔的話語表明自己的決心和請求。

【專業技術師崗位競聘演講稿范文】

尊敬的企業領導、專業前輩：

大家好!

我叫xx，XX年6月即將畢業于電子科技大學計算機軟件編程與開發專業。

得知貴公司正在招聘一名自動化專業的電氣工程師，我就趕來應聘了，雖然我深知自己所學的專業知識與專業內容與招聘要求相去甚遠，但我還是滿心希望地參與競聘，理由有三：

一、熟悉公司電氣設計的職責范圍及設計各階段任務;電氣專業與其他專業的分工;電氣專業設計各階段工作程序等等;能夠協同主題專業參加現場勘察。選站、選址、選線及收集有關本專業的各種基礎資料(包括供電電源、電壓等級、功率因數要求、外部線路走向及當地氣象條件等);能夠論證供電方案，根據工程項目的用電負荷，進行負荷等級劃分及用電負荷估算，確定工程項目電氣設計的原則，選擇變配電所的配置;能夠完整的完成項目初步設計和施工圖設計;熟悉各專業接口分工問題，確保分工明確。在設計審核方面，有我師傅和其他工程師負責，確保設計無誤。

二、熟悉單位電氣設備的運行方式及檢修工藝是我的一個明顯優勢，我從1996年到單位，從剛開始設備的安裝、調試及運行，至今一直都工作在一線，能夠熟練地從事電氣設備的日常維護及預防性試驗等，特別是公司從二期工程以來，采用了許多新型的電氣設備及全自動微機控制，電氣設備采用綜合自動化系統，我對電氣設備綜合自動化系統及保護等方面都比較熟悉，同時也具備了一定的網絡知識與能力，經過努力和加強學習我完全可以勝任。

三、在公司兩年左右的時間里，我參加了很多工程項目。其中包括：在剛來的時候，撫順項目部的一、二、三廠及洗化廠的污泥脫水工程、高升輕烴項目等設計都是由我師傅設計，我負責施工前設計交底及竣工圖。今年的主要項目有：大慶聚南八放水站沉降罐氣浮改造工程及大慶南ⅱ沉降罐加氣浮技術處理含油污水現場試驗工程，雖然電氣方面的內容工作量不是很大，對撬塊內的用電設備配電，但我依然能夠細心完成;華錦集團廢水處理及回用工程，四臺500方氣浮及加藥系統配電，系統防雷接地等;kbm油田采出水回用蒸汽發生器源水處理中試試驗項目，集裝箱內用電設備配電，照明、接地等;新疆油田風城油田重32井區1號特稠油聯合站污水處理系統，包括撬塊配電及過濾管管線電伴熱;陸梁作業區水廠水處理設備優化改造工程，撬塊內配電。

四、在目前的企業實踐中，專業對口招聘雖是常規，但專業人才的成長和杰出好些都來自專業外的精英。大學教育的重點是在灌輸專業基礎的同時，注重能力的培養。我認為大學教育的目標有兩個：一是專業基礎，也就是傳道、授業、解惑專業理論知識，這是教育的主流，目的是理論灌輸和專業素養浸染以提升專業能力;二是教育學生如何利用專業工具(包括文獻、著作等)快捷、方便地為現實專業服務以提升應用能力。而好多歷史故事甚至當下現實告訴我們，應用能力的快速提高才是職場競爭中獲勝的重要法寶。

五、我認為，剛出校的大學生在社會實踐工作中，不管是專業對口的還是專業不對口的，都需要重新再學習，幾乎都站在同一起跑線上(只不過專業對口者有事半功倍的優勢而已)，而這種學習的效果以及在工作中表現出來的績效可以說千差萬別，甚至與專業本身相去甚遠的現象都會發生。所以，我想自己的優勢是：學習能力強，悟性較高，學習速度快，能夠在較短時間內掌握電氣工程師所要求的一些基礎知識，同時可以結合自身的專長，把一些電氣開發程序等固化成軟件，從而為公司自動化專業工作創造更好的條件和平臺。

篇4

多年來，金瑞一直積極地協助江銅集團開展期貨保值相關業務，積累了豐富的實踐經驗，在企業套期保值和套利方面成功地打造出了自己的核心競爭力。金瑞通過“專業的優勢吸引客戶”，“真誠的服務留住客戶”，“共創價值感召客戶”，始終堅持“真心實意為企業服務”的經營理念，尤其是在銅期貨品種上，金瑞期貨具有突出的專業優勢，確立了較高的市場地位和廣泛的市場影響。

金瑞期貨擁有一流的交易環境和交易系統，擁有一流的管理和研發隊伍，造就了一批資深期貨專家，尤其是專門成立的“企業套期保值小組”、“銅研究中心”和“農產品小組”等專業團隊，其源源不斷的研究成果，深受市場贊許。公司的規范導向，穩健原則，服務意識，深得廣大客戶的信任、理解和支持。

近年來，金瑞除繼續加強了在銅期貨上的優勢外，其他品種的拓展也獲得了快速進步，尤其是農產品的交易量有了較大增加。2005年，公司全年交易額達2628億元，比上一年又增長達88%，尤其是在上海期貨交易所的200多家會員中，金瑞的成交量居第一位，成交金額居第二位。金瑞的成長一直得到了監管部門、交易所、行業協會以及廣大客戶的大力支持，更是滿載著社會各界的關懷和厚愛。金瑞是中國期貨業協會和上海期貨交易所為數不多的理事單位之一。9年來，公司的經營業績持續增長，股東投資回報率穩健上升，公司的綜合經濟效益指標已經位居國內同行業前列。金瑞被稱為“放心的期貨公司”。

金瑞的理念是：以誠為節，信用守恒。金瑞的經營思路是：與客戶共創價值金瑞的遠景：打造國內一流的綜合性期貨公司，向金融衍生品服務集團的方向發展。金瑞的核心競爭力：套期保值和套利，真心實意為企業服務。金瑞是大型國企——江銅集團的控股子公司，因此，在企業文化建設上，秉乘和繼承了江銅集團企業文化的相關元素和風格。江銅文化是一個較為成熟、仍在發展、卓有成效的企業文化。江銅理念：“用未來思考今天”；江銅核心價值觀：“至高、至精、至誠、至遠”；江銅企業使命：“共創、共享”；江銅經營理念：“與客戶共創價值”；江銅道德：“以誠為節，信用守恒”；江銅作風：“規范、自省、協作、高效”。江銅的企業文化:“同心多樣化”的戰略追求和價值取向，為江銅及其下屬公司的成長提供了持久的動力。金瑞公司員工對此有著強烈的認同感和歸宿感。

我所在的實習單位是金瑞期貨上海營業部，金瑞期貨上海營業部是金瑞期貨公司直屬的營業部之一，成立于2002年1月28日，主要經營華東地區的期貨業務以及上海期貨交易所上市品種的交割業務。營業部坐落在上海陸家嘴金融貿易區內，擁有500多平米的營業面積，擁有一流的交易環境和交易系統以及一批擁有多年有色金屬行業從業經歷的期貨專家，經過多年的發展，利用公司股東－江銅集團在上海地區現貨銷售和交割的優勢，發展了一大批生產企業和貿易商，為他們提供較為完善的套保方案，具備專業水準和真誠服務的精神，為廣大的投資者提供投資和套利方案。營業部以規范穩健為原則，經營業績持續增長，是一個市場形象好、運作規范的優質營業部。

這次的實習中，是讓自己熟悉如何操作即將上市的股指期貨，進行模擬交易操作，在股指期貨正式推出之前，能夠通過模擬的形式認識這一產品的規則和風險。從這次的操作中，我總結了以下幾點：1.對于期貨投資，要知道一個與股票投資不同的理念在于：股票投資買的是上市公司的未來，可以預先買入；而期貨交易必須順勢而為。2.操作時，須對大勢作一個初步的判斷，以確定主要的建倉方向。大勢向上時先建多倉后平倉，向下則建空倉。3.股指期貨交易由于是雙向的，所以不要買入后一味放著，應按照指數的波動進行短線操作，但不能一次性滿倉，除非指數瞬間波動大幅偏離振蕩區域。4.一旦建倉方向錯誤，應及時平倉，并反向開倉或等待更好的時機。5.每天收盤盡量避免重倉過夜，尤其是行情看漲時，不留空單，反之依然。6.如果是逐步開倉，應管理好資金，當趨勢要出現拐點時出手。

股指期貨給我帶來最大的感受就是，做空也能掙錢，而且我發現，近期做空比作多的收益率還大、收益速度還要快。這可能是目前慢牛快熊的步調所決定。但不管怎么波動，一天中總有最高點和最低點，只要把握住這兩個點，基本上在如此劇烈波動的前提下也不會爆倉。雖然可能做錯方向，但堅定持有就會有機會平倉。至于如何選擇一天當中的最高和最低點介入，這可能需要一些經驗了。

篇5

對于經濟類專業的學生來說，學習高等數學的目的是：掌握高等數學的基礎知識、基本思想方法，并為學習后續課程和以后的研究提供必要的數學方法和技能。但是，大部分的經濟類高等數學教材理論性過強，導致教學內容并不能滿足經濟類專業學生學習的實際需求。大部分教材內容上只是理工類專業高等數學教材的簡化，過多的強調數學邏輯的嚴謹性，沒有同經濟類學科知識緊密聯系起來，與經濟領域相關的案例較少，導致學生應用數學思想和方法，分析、解決問題的意識和能力不足。這樣一來，所學知識缺乏實用性，因而降低了學生學習的積極性。學生在學習高等數學的過程中，學習效果就會較差，教學要求難以完成。

1.2 學生的中學數學基礎較弱

早在十幾年前，我國的大學教育就已經由精英教育逐步轉為大眾教育，大學的錄取比例不斷升高，一大部分經濟類專業的學生是文科生，于是一些數學基礎較差的學生進入經濟類專業，與純理科班的專業相比，數學基礎差距較大，在高等數學課程的講授中，并不能完全兼顧。另外，高等數學屬于公共課，大部分是大班上課，學生人數較多，且是多班級選課，如果要實施分層教學法，難度較大。高等數學課程具有抽象、邏輯嚴謹的特點，一半以上的學生在學習方法上存在不足，不善于總結，學習效果較差。

2 經濟類專業高等數學教學中的幾點認識

2.1 改進教學手段，提高教學效率

根據經濟類專業高等數學的教學要求和任務，教師應充分挖掘學生的學習潛能，培養學生應用數學解決實際問題的能力。在教學方式上，應當充分發揮學生在教學中的主體地位，比如每章拿出一節課，選取典型的習題，讓學生去講解，教師總結和評判，這樣一來既調動了學生的學習積極性，也大大提高了學生的學習興趣。另外，在講課過程中盡量弱化數學的抽象性，多結合實例，讓學生感受到學習數學的實用性。而對于一些在黑板上難以表現的問題，比如旋轉物的旋轉等，可以通過多媒體課件進行展示，有助于學生對于問題的理解，只有通過兩者相結合的方式才能達到更好的教學效果。

2.2 擴充教師的經濟類專業知識，充分理解經濟與數學的關系

為了培養學生運用數學解決經濟類問題的能力，教師應不斷地豐富自己的知識，提高自身的素質。對于高等數學的理論知識，數學教師要努力做到精；對于經濟類專業知識，數學教師要不斷擴充自己的知識體系。首先，數學教師可以通過與經濟類專業課教師的交流和溝通，了解經濟學科對數學知識的要求，明確教學內容的側重點；其次，數學教師還應學習一些數學與經濟交叉的理論和案例，以便讓學生體會到數學與經濟的密切聯系。另外，可以利用課余時間與經濟學的教師進行探討，交流經驗，相互學習，以便擴充新知識，掌握新的概念，進而不斷豐富自己的經濟專業知識，提高自己的教學水平。

2.3 培養學生學習興趣，提高學生的學習效率

興趣是學習最有效的動力，只有激發學生學習數學的興趣和熱情，才有可能使學生學好高等數學。因此，在教學過程中，可以通過介紹相關的數學史和高等數學在經濟領域里的應用，使學生了解數學的發展歷程，了解高等數學在經濟領域發展中的重要作用，讓學生充分體會到學習高等數學的實用性，從而逐步培養學生的學習興趣和學習的積極性。

2.4 利用現代網絡技術進行網上輔導和答疑

高等數學的知識點較多且較為煩瑣，相關題目的靈活性較強，應充分利用高等數學精品課程網站，在網上對學生進行高等數學輔導與答疑，這樣就可以及時了解學生學習高等數學的效果。另外，學生可以通過網上平臺對學習情況進行自測，進一步找出自己知識的弱點，明確自己應加強的知識點，從而提高學生的自主學習能力。學生可以在講課之前對內容進行預習，并為學有余力的同學開設數學建模訓練，為參加全國大學生數學建模競賽做充分準備，培養學生解決實際經濟問題的能力。

2.5 構建科學的評價體系

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一、畢業設計創作模式改革需求

為了培養出更多地滿足市場需要的、受用人單位歡迎的高端技能型人才，對裝飾藝術設計專業（環境藝術設計方向）畢業設計環節進行了改革與調整，經過幾年的實踐，初步形成了從“展板上的虛擬空間”形式到“實景中的實體空間”的“實景實體實作”創作模式，完成從二維平面到三維立體的轉型。

二、傳統畢業設計――“展板上的虛擬空間”

多數的高職環藝畢業設計課題通常由老師命題，以模擬課題訓練為主。老師首先進行理論講解，布置畢業設計要求，隨后學生自行完成。學生普遍沒有壓力，缺乏有關技術知識的培養，不能從裝飾材料、施工工藝方面進行深入的分析研究來尋求解決方案，沒有參入項目的真實感受。學生對怎樣與客戶溝通、圖紙與施工的關系、材料與施工工藝等都沒有切實直觀的認識。造成的結果一方面大量的用人單位對實踐工作能力強、專業過硬的人才一將難求；另一方面，畢業生缺乏實踐經驗及操作技能薄弱，導致就業形勢嚴峻。解決的途徑是從市場需要出發，加強實踐能力的培養。畢業設計是綜合能力運用表現的有效方法，是知識與技能，理論與實踐的體現，學生動手與設計創新能力的考核。

在學生畢業走向社會前，充分利用畢業設計這個綜合教學環節整合所學課程內容，強化綜合訓練，所以我們對傳統教學模式進行思考創新，為學生將來的就業打下基礎，探索出符合我們教學狀況的模式：實景實體實作的三維立體創作模式。

三、創新畢業設計――“實景中的實體空間”

與常規的高職院校環藝專業采用設計展板展出的方式不同，以學校展廳環境為畢業設計展示空間，進行“展示化”、“實景化”、“實體化”、“實作化”的呈現。

裝飾藝術設計專業（環境藝術設計方向）的畢業設計方案完成了三維立體形式， 突破傳統展板、文本等二維平面展示形式。鼓勵學生充分利用學院實訓室的設備，比如平板雕刻機、激光雕刻機、UV平板噴繪機等儀器，幫助學生打開了創作思路，同時也為學生作品制作提供了更豐富的表現手段。學生變成了在“工地”――展廳、實訓室、工作室、材料市場等完成他們的設計任務。

學院展廳由原有單一的展覽功能，轉化為一個綜合的實訓基地。學校成為理實一體的大基地，教師成為實訓的引導者。在畢業展這個平臺，很好地實現了“教室與設計室合一、教師與項目負責人合一、學生與設計人員合一、理論知識運用與動手實踐合一”的“四合一”的教學模式。以“裝飾設計”為主題，“裝飾效果”為目的，注重視覺“裝飾化”，強調新奇的概念，尋找不同切入點和新穎表現形式，呈現出前衛、多元化的特質。

學生首先完成虛擬空間的整體設計方案，選取最具精華，最具表現力的區域，進行實體呈現，打造局部展示空間。由于展示區域變小，則展示效果需增強，裝飾重點需突出，這是對學生創作過程中提出的要求。

嘗試證明了改革效果是成功的。學生作品創意獨特，制作精良，強化對學生動手能力的培養。學生開始逐漸變得有扎實的動手能力，大膽地利用多種材料、材質，研究性、探索性地設計，將學生潛能發揮到極致。制作過程中，也使學院的實訓設備得到了最大限度的利用。

四、實景實體實作創作模式研究成果

（一）強調“綜合跨界設計”，增強視覺展示效果

“跨界設計”適應于當今多元的設計風格，學生在畢業創作中應該綜合運用專業知識而不是對專業門類狹隘、機械地理解。環藝方向學生應該強化對二維的形式感分析，以此強化空間設計中的視覺效果和文化內涵。在畢業設計創作指導過程中，不斷強化學生二維的平面設計意識，有意識地加強平面版面的布局、結構、色彩、內容等的分析，增強畢業設計展示的視覺效果，強化展示的整體效果。

（二）“藝術與技術并舉”、“創意與實用并舉”

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一、BIM 概念及優勢

建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）最初是應用于建筑工程的數據化工具，是建筑信息化最新的技術。現階段，BIM技術的應用對提高環境設計具有可視化、協調性、模擬性、優化性和可出圖性的優點。傳統的環境藝術設計主要通過AutoCAD、sketchup等設計軟件進行二維的平、立、剖面圖設計、然后再結合3dMax、lumion三維軟件制作出效果圖，這些方法的集成性并不好、不能實現設計的可視化、每一項相對來說都比較單一，其最終都不能實現資源最大化利用和精細信息化管理。而BIM技術可以為環境設計專業提供更可靠的解決方案，并來實現項目更有效的途徑。因為BIM模型軟件帶有強大的資源庫，包括各種材料、場景、設施、景觀等可以隨時調用。可以隨時了解各項屬性、信息和總體統計概預算，實現其成本的準確預算，在制圖上也能隨時關聯信息的修改定位、正確顯示以及自動更新。其實，全國大部分高校已經在建設發展BIM技術，但是很多院校，尤其是藝術院校沒有真正納入教學體系，培養BIM專業人才有限，相對來說，教學改革力度不大，教學模式也不成熟，要想真正建設，就得從基礎做起，深化教學改革，實現BIM信息化轉型，提高培養BIM創新人才質量。

二、修訂人才培養方案

隨著環境藝術設計專業信息化發展方向，藝術類高校原有的課程體系、教材需要適應相關業的發展，為了能夠培養出適應現代環境藝術設計專業的BIM應用技術人才，需要藝術類高校積極調研分析，對學校人才培養目標進行定位，打破原有學科體系，對課程進行整合優化，修訂人才培養方案，將 BIM 技術納入人才培養大綱，使之進入教學課程體系內并進行。

三、環境設計類專業BIM創新人才工作室教學模式

BIM創新人才的工作室制教學模式是在BIM創新人才理念指導下，由不同BIM創新人才的層面實施，由系BIM創新人才培養辦公室為業務部牽頭落實，成立指導、實訓、創業等各設計工作室。

（一）BIM開發型――指導工作室

指導工作室是對應BIM開發型而設立的，主要由主持教師承擔軟件指導和教學，參與小項目和學生一起進行實訓指導，強調學生的創造性參與過程，在設計指導和探討的過程中獲得知識，教師對教學過程有效控制，設計恰當的練習課題，而且在教學中對學生的行為作細微的觀察和記錄，因材施教，培養個性和創新意識，注意感悟能力與思維能力的培養，培養BIM軟件操作能力及職業習慣。

（二）BIM合作型――實訓工作室

訓工作室是以個人負責制和實訓負責制互為依托的，主持教師全權負責工作室的運行，將課程、知識點與BIM實訓設計實踐融為一體，教師承接與課程緊密相關的實訓，如建筑設計、室內設計、景觀設計等實訓，通過實訓安排，將專業課程的內容通過實訓的完成而掌握，在教師的指導下，學生參與BIM材料估價、市場調查、方案設計、工程實施等每一個環節，使學生高等素質和高等能力在實際生活中進行培養，專業理論知識由教師與學生進行溝通過程中掌握。

（三）BIM集團型――創業工作室

創業工作室是由少量教師、畢業學生、校辦企業和外部公司創建的小型BIM公司，并有計劃的入駐文化產業園區，對教學任務沒有要求，完全以盈利為目的，主要是接受畢業生就業和學生創業，直接面對市場，是學校依托技術和人才優勢建立的公共設計服務平臺。河北美術學院投資創建了河北省文化創意產業基地和大學生創業孵化基地，現有21個專業的教學實踐基地和創業工作室所在地，學生創業活動在產業園區異常活躍，創業工作室與園區的建設對于強化實踐教學，培養學生的創新意識和創業能力有很大的積極作用。

四、BIM工作室制教學模式運行關鍵

BIM工作室正常運行一是需要充分發揮業務經理和BIM辦公室的作用，工作室的課程實施主要依靠項目任務的導入，通過各種BIM合作方式建立穩定的校外合作企業或校辦產業，保證工作室順利建立。二是要建立相應的管理制度。工作室是開放的教學空間，工作室主持教師負責教學組織安排和教學日常管理，引入“雙選”競爭機制，按勞取酬，優勞優酬（創業工作室自負盈虧），明確責任與權利的關系，對工作室教學進行過程管理和目標考核，以及學生滿意度評價。三是工作室主持教師擇優聘任相關任課教師。師資聘任制是“雙師”型結構和“雙師”型素質調整有效的制度保證，專職為主，兼職教師達到35%―50%便可。工作室依據課程需要，還可以聘請院外知名專家、行業技師舉辦講座。

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一、高職現有人才培養模式存在的不足

1、對多媒體的綜合性與滲透性認識不足。綜合性是多媒體的突出特點。現代多媒體依托計算機，但是又區別于傳統的計算機專業。從多媒體發展現狀來看，多媒體技術呈現日益綜合的特征，并且滲透到了諸如動漫、電影制作等領域。很多高職在多媒體技術專業的課程設置和教學目標上，對多媒體的綜合性和滲透性認識不足。甚至個別高職將多媒體專業等同于計算機專業，延續了計算機專業人才培養思路，學生沒有真正掌握多媒體的現代內涵，也不具有有關的操作技能，影響了人才培養質量。

2、重理論輕實踐，學生動手能力差。多媒體專業是一個重實踐的專業。學生唯有通過不斷的實際操作，才能將所學到的理論知識變成操作技能，并且真正掌握有關知識。但是高職學校在多媒體專業人才培養方面，存在輕實踐重理論的本末倒置情況，學生動手操作能力較差，不能適應用人單位的實際需要。尤其是多媒體實驗課需要很多的專業軟件，比如Dreamwaver、flash等。這些軟件購置價格高，而且對計算機的運行環境有嚴格的要求，在當前高職學校普遍面臨生源壓力的情況下，很多高職學校沒有足夠的經費購置這些硬件和軟件，影響了學生上機實踐。

3、“市場導向型”教學落實不到位。“市場導向”是高職辦學的基本方針。高職多媒體專業人才的培養也應該堅持“市場導向型”，在充分了解用人單位需求的情況下，針對性的辦學。但是一些高職多媒體專業的開設并不是以“市場為導向”，而是一味的跟風，看到兄弟院校開設多媒體專業并取得成績后，就一窩蜂開設多媒體專業，至于自身是否有合作企業、實習基地，自身是否適合開設多媒體專業等則沒有認真、客觀的分析。

二、高職多媒體專業人才培養模式優化路徑

1、培養理念：培養綜合性、全方位人才。多媒體技術日益綜合化，并且向多領域滲透。因此，多媒體專業人才培養必須要堅持“綜合性”、“全方位”的人才培養理念。高職學校要充分掌握當前多媒體技術在多個行業的運用現狀，根據多媒體的實際運用情況合理開設課程，讓課程設置適合多媒體運用現實。要加大多媒體技術發展的趨勢研究，提高課程設置的前瞻性。要鼓勵學生依照自身喜好、未來職業預期等，加強自我學習，豐富視野，掌握多門多媒體技術，提高未來在就業市場的競爭力。

2、教學改革：提高學生動手操作能力。學生動手能力弱是高職多媒體技術人才培養面臨的突出問題，不僅影響了人才培養質量，長期下去還會損害學校聲譽，甚至給學校帶來生存危機。高職多媒體專業人才培養必須注重學生動手實踐能力培養。資金實力較強的高職，要加大專業機房建設力度，向學生免費開放或收取適當費用，鼓勵學生上機操作。資金實力一般的高職，要采取“兩條路”，通過“節源“自籌一部分建設資金，同時依靠向社會籌資、鼓勵學生自帶電腦等，增加學生上機操作時間。

3、市場導向：加強校企合作。校企合作是高職發展的必然趨勢。通過校企合作，既可以降低高職辦學成本，而且還有利于增加學生實踐機會，提高學生在就業市場的競爭力。高職學校要加強相關企業的聯系，掌握企業用人需求，并根據企業需求制定人才培養計劃。同時，定期安排學生到企業實習，增強多媒體的操作技能，并且提前熟悉多媒體專業工作情況，為未來就業“預熱”。要積極探索“訂單培養”、“實踐基地”、“企業委托培養”等多種培養模式，最大限度的發揮“市場導向”在多媒體專業人才培養上的導向作用。

總之，高職學校多媒體專業人才培養必須要立足于“綜合性”和“全方位”的目標，著眼于學生的動手實踐能力，強化校企合作，充分發揮“市場導向”，為社會培養高素質的多媒體技術人才。

參 考 文 獻

[1]明廷福. 高職計算機多媒體技術專業人才培養模式有效途徑的探討[J]. 信息與電腦（理論版），2014，05：236.

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一、強化實踐教學是人才培養適應社會經濟發展的現實要求

1.高等教育大眾化階段，要求學生具有較強的應用能力

1999年以來，我國高等教育迅速發展，無論是招生總規模還是增長速度，均居世界前列。2011年研究生招生達56萬人，在學研究生165萬人；普通本專科680多萬人，在校生2300多萬人；毛入學率達到25%左右；按照國際口徑，我國已經進入高等教育大眾化階段，大學不再是精英教育的象牙塔。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》2020年毛入學率將達到40%，亦即毛入學率今后年平均至少提高1.5個百分點，每年畢業生將達1000多萬人，這預示著高校畢業生就業競爭將更趨激烈。目前我國有130所高校開設技術經濟及管理專業，學校招生規模也在逐年擴大。今后一段時間，我國在加快推進經濟發展方式轉變，進行經濟結構戰略性調整，實現社會發展轉型，對應用性人才需求強勁，也要求高等教育重視學生實踐動手能力及實際問題解決能力的培養。為此，在《教育部關于加強高等教育建設30條意見》第8條中提出要強化實踐育人環節；在《高等教育專題規劃》中明確要求深化教育教學改革，強化實踐教學，提高學生解決實際問題的能力。

2.建設創新型國家，要求學生具有較強的創新能力

黨的十七大提出了要“提高自主創新能力，建設創新型國家”的戰略構想，而高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在建設創新型國家中應該發揮重要作用，注重培養學生的創新意識和創新能力。為此，在《教育部關于加強高等教育建設30條意見》第9條中提出加強創新創業教育，把創新創業教育貫穿人才培養全過程；在《高等教育專題規劃》中要求更新教育教學觀念，注重創新性，增強學生的創新精神和創新能力。技術經濟及管理專業是為適應技術科學、經濟學和管理學不斷交叉、融合而設立的，按教育部對該專業的描述，研究內容主要包括技術的生產、流通及應用三個部分。技術的生產主要包括開發與管理、技術創新理論與方法等；技術流通主要包括技術轉移的方式確定、途徑選擇、效果評價等；技術應用既包括技術在企業產品開發、生產過程的應用，也包括技術在行業發展、區域經濟發展、國民經濟發展中的推動作用。因此，該專業培養的人才可以直接從事企事業單位、科研機構等國民經濟部門的技術創新及管理工作，在人才培養中只有通過實踐教學，才能使學生了解國民經濟各部門技術經濟及管理的現狀，才能培養學生的專業技能以及創新意識和靈活應用知識創造性地提出解決實際問題的能力。

二、目前財經類院校技術經濟及管理專業實踐教學存在的主要問題

從調研情況來看，就總體而言，對技術經濟及管理專業實踐教學的重視程度，理工類院校明顯高于財經類院校。財經類院校技術經濟及管理專業實踐教學存在的問題主要表現在如下方面：

1.在課程和課時分配上重理論，輕實踐

財經類院主要依靠其經濟學、管理學學科背景優勢設置技術經濟及管理專業的研究方向，雖然各校有所差異，但大都集中在投資融資決策分析、資產評估與產業重組、房地產經營與管理、技術創新與風險投資、技術經濟評價與管理、項目投融資管理、資產評估及管理、投資決策與風險管理等方面。其所涉及的技術是“軟技術”，主要是采用定量分析方法研究經濟或管理中的問題，很少討論產品開發、生產、運輸、儲藏等“硬技術”的創新及管理問題。因此在課程體系設計和課時分配上主要側重于理論教學，而實踐教學課程、課時分配明顯不足。

2.在實踐教學內容上重課程實驗，輕技能實訓和科研訓練

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一、高校環境藝術設計專業教學模式的現狀及存在的問題

1、課本教學內容陳舊，不適應當下社會發展的實際需要

我國各大高校仍然選取傳統的教材作為環境藝術設計專業的課本教材資料，而傳統的教材編寫周期較長，不能及時將當下的新內容、新案例和新材料納入到教材中。因此，導致學生所學習到的理論知識仍然是以前的舊知識，不符合當下的實際情況，嚴重阻礙了學生與時俱進地發展。

2、沿用傳統的教學模式，側重于理論知識

由于我國環境藝術設計專業起步較晚，因此，在開課之初一貫沿用傳統的教學模式。在課堂教學中，教師一味傳授各種理論知識，嚴重忽視了對學生實踐能力的培養，違背了環境藝術設計專業教學的初衷，也逐漸導致學生對該專業學習失去了興趣。這種枯燥乏味的教學方式，要求學生機械化地死記硬背各種理論知識，嚴重降低了學生學習的積極性，阻礙了學生主觀能動性的發揮。久而久之，導致學生產生較強的依賴性，喪失了主動學習的欲望，將學生培養成學習的機器，不利于學生心理和生理上健康地成長。

3、缺少課外實踐經驗，與社會接觸較少

從根本上來說，環境藝術設計其實是人們對空間的一種新的要求，通過各種設計和改造，來不斷滿足對原有環境的創新和提高。然而，在實際教學過程中，由于師資、教學環境等一切外界因素的限制，導致高校實施的環境藝術設計教學與社會和企業的實際需求存在脫節的現象，嚴重缺少實踐教學，導致學生在實際過程中由于缺乏實踐經驗而無法勝任工作崗位。縱觀教師課堂教學的內容，一味給學生不斷地灌輸各種理論知識，很少融入一些案例教學，導致理論無法與實踐相結合，學生只能成為“書呆子”。由此可見，這種缺乏實踐經驗傳授的教學方式，雖然豐富了學生的專業理論知識，不斷完善自身的知識結構，但是只能是紙上談兵，不具備任何社會價值和現實意義。因此，社會上逐漸出現一些反常的現象。高校學生在畢業之后，由于缺乏一定的實踐工作能力，都紛紛報名參加專業技能培訓班，無論是在金錢上還是時間上都造成了嚴重的浪費。究其原因，主要還是因為我國高校環境藝術設計專業的教學模式仍然存在諸多的弊端，因此，全面實施環境藝術設計專業實踐教學刻不容緩。

二、高校環境藝術設計專業實踐教學的改革措施

1、環境藝術設計專業實踐教學的新理念

環境藝術設計專業具有較強的綜合性，在學習的過程中，學生需要學習多種知識。同時，環境藝術設計專業又是一門極具實踐性的學科，在實際工作過程中，比較看重學生的實踐經驗和能力。因此，在教學過程中，教師也不能忽略對學生實踐能力的培養，樹立積極的新教學理念。以《建筑裝飾材料與施工工藝》課程為例，該課程實踐性較強，要求學生掌握對裝飾材料的識別和鑒定方法。假設教師一味注重課堂傳授，將導致學生只能得到“文字上的實踐”，在實際工作中仍然是束手無策。因此，教師應該切實將“理論夠用，注重實踐”新理念貫徹落實到位。因此，對于一些最基礎的理論知識在課堂上講授，在學生掌握一定的理論基礎之后，帶領學生到施工現場進行觀察。通過親身實踐，不僅激發了學生學習的興趣和積極性，而且有效豐富了學生的實踐經驗，顯著提高了學生的實踐能力。

2、人才培養模式的轉變

在環境藝術設計行業中，幾乎所有的工作人員都是實用型人才。為了幫助學生畢業后盡快適應工作崗位，成為真正的實用型人才，高校應該轉變以往落后的人才培養模式，從注重理論知識的培養模式過渡到專業技能培養模式，推動學生成為高素質的綜合型人才。同時，高校應該及時了解社會市場的動態，根據市場的實際需求，調整自身的教學模式。因此，在教學過程中，教師應該側重培養學生的專業技能，提高學生的基本職業素養。同時，多多創造機會，鍛煉學生，切實提高學生的實際解決問題的能力。另外，針對環境藝術設計專業的特殊性，教師應該加強對學生溝通能力的培養。只有在良好溝通的基礎上，才能清楚客戶的具體要求，按照客戶的要求設計出滿意的方案。由此可見，高校在進行環境藝術設計教學時，適當融入設計表達和情境溝通的實踐課程，促進學生的綜合發展。

3、環境藝術設計專業實踐教學的新方法和新手段

首先，對于環境藝術設計專業這種綜合性極強的學科來說，培養學生掌握夯實的基本技能是至關重要的。教師應該根據學生的實際情況，因材施教，提高學生的整體技能水平。在堅實的理論基礎上進行專業實踐教學能夠取得良好的教學效果。為了充分利用教學時間，教師應該減少一些不相關課程的安排，加強對學生專業基礎技能的訓練。同時，在教學過程中，教師應該做好充足的教學準備，合理安排好課程順序，加強課與課之間的聯系，引導學生循序漸進地進行學習。在這種合理的教學方式的指導下，學生才能夠加強對專業知識的理解，更加牢固地掌握各種理論知識。其次，教師在教學的過程中始終堅持“實踐――理論――實踐”的模式。眾所周知，環境藝術設計專業不僅具有較強的實踐性，而且覆蓋到廣泛的理論知識。教師只是一味地將理論知識傳授給學生，并沒有確保學生將知識不斷內化，導致學生的學習效率偏低，從而學習效果也不太令人滿意。即使學生完全掌握教師所傳授的各種理論知識，但是并不能解決在實際工作過程中遇到的種種問題。因此，為了幫助學生了解當下的社會現狀，明確學習的目標。在講授環境藝術設計課程前，先進行簡單的實踐課程，引導學生對該行業有一定的基礎了解，明確學習的方向。然后，再將在實際工作中遇到的問題帶入到理論學習中，有針對性地進行學習，掌握學習中的重點和難點，有效提高了學生的學習效率，切實豐富了學生自身的專業理論知識。經過高效的理論學習之后，為了進一步鞏固學生的理論知識，加深學生對各種復雜瑣碎知識點的印象，教師可以再一次對學生進行實踐教學。通過第二次實踐教學，有效將理論與實踐進行結合，切實提高學生的實踐能力，促進學生真正成為專業的環境藝術設計人才。最后，在實踐教學中，教師應該合理運用工學結合的教學方式。在實踐教學中，為了切實提高學生的實踐水平和能力，教師應該鼓勵學生積極動手，參與到實踐活動中，親身去經歷。同時，教師可以組織學生集中到當地的工地參觀學習，觀察和參與到繪制、材料分析和施工工藝做法分析中。對于一些操作簡單的施工工序，鼓勵學生自己獨立完成。在實踐過程中，不僅加深了學生的記憶，而且切實提高了學生的實踐能力。另外，教師應該積極鼓勵學生參與到社團中，加強之間的交流與溝通。為了保持社員的活力，社團可以定期舉辦一些設計競賽活動。采取相應地措施鼓勵學生參與到競賽中，不僅充實了學生的課外生活，而且有效鍛煉了學生的實踐能力。

三、結語

綜上所述，傳統的教學模式已經不符合當下環境藝術設計教學的實際需求，因此，實施教學改革顯得尤其重要。進行實踐教學改革，不僅切實將理論知識與實踐有效結合，而且進一步加深了學生對理論知識的理解，顯著提高了學生的實際動手能力。同時，高校為了響應實踐教學改革，加強對學生的基本專業技能培訓，真正提高了學生的整體實踐能力，成為社會急需的專業實用型綜合人才。

參考文獻

[1]閆雪. 關于高校環境藝術設計實踐教學改革的探討[J].現代裝飾（理論）.2015（01）

[2]劉文娟. 關于高校環境藝術設計專業基礎課教學改革的探討[J].才智.2014（27）

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1.環境藝術設計專業的職業工作具有鮮明的實踐特性。環境藝術設計專業所涉及的具體職業崗位有很多，在國內目前還沒有真正完全明確的劃分體系。但是，不論是如何劃分這些具體的職業崗位，這些環境藝術設計專業的職業工作都集中而突出地表現出了鮮明而強烈的實踐特性。以室內設計工作為例，室內設計師必須掌握各種相關的專業和技能，更重要的是設計師必須能夠在具體的項目現場對各種復雜的建筑結構做出雖然是初步但卻必須是正確的判斷。

2.環境藝術設計專業的知識內容具有鮮明的實踐特性。環境藝術設計專業所包含的知識內容十分廣泛，邊緣學科和交叉領域很多，很多又都是新興的學科，既有已經相對比較成熟的理論知識，也還有很多需要探索、總結、積累的實踐知識，這就決定了這個專業不同于其他專業而所具有的鮮明的實踐特性。

3.環境藝術設計專業的學習掌握具有鮮明的實踐特性。職業工作的實踐特征和知識內容的實踐特征，共同決定了環境藝術設計專業的學習也一定是要在實踐中進行的。這個專業的學習，無論是感性認識的積累還是理論知識的理解，無論是動手技能的形成還是想象思維的塑造，都是無法離開實踐環節的。我們常常會說某些學生“眼高手低”，這其中就有實踐性環節脫節的問題。

二、實踐環節是高等職業技術教育的本質要求

1.高等職業技術教育的培養目標必然要求實踐性環節。從培養目標來看，動手型人才充分說明了在高等職業技術教育中實踐性環節的必不可少，動手型的人才必須在不斷的“動手”之中才可能成為“人才”，而不是“動口不動手”的“秀才”。只有通過各種必須的實踐性環節的學習，我們的學生才能掌握各種專業的實際技能從而踏上社會職業崗位進而為社會發展服務。

2.高等職業技術教育的培養模式必然要求實踐性環節。德國機床制造協會所開辦的職業學校，一方面聘請相關企業的高級工程人員到學校來任教，另一方面把學生送到各個機械制造和加工企業去實習，由于這樣的職業學校從本質上是各個企業聯合出資所辦的學校，所以各個企業非常支持這樣的培養模式，積極派遣技術人員到學校兼職教學，同時也積極安排帶教教師輔導來企業實習的學生。

3.高等職業技術教育的評價體系必然要求實踐性環節。社會和市場對畢業學生的認可，很大程度取決于他們是否已經基本具備了某個專業所應該掌握的職業技能。這樣就使我們不得不認真思考我們的教育評價體系是以學科為本位還是以能力為本位？相信還是會通過一定的實踐，逐漸打破舊有的一些束縛，最后采取實踐性環節的方法來給予學生科學的評價。

三、高等職業教育中環藝專業的實踐性教學

1.高職環藝專業實踐性教學的指導框架。通過不斷的教學實踐，在實踐環節的開展工作中經常會出現要么重復重疊要么相互脫節的情況。為了避免這些問題的出現，就必須要有一個相對完整的指導框架來組織我們這個專業教學中各種各樣的實踐教學。就環境藝術專業的知識內容和學習過程來說，開展實踐性環節的教學一定要把握住“感性認知實習——情景模擬實習——頂崗商業實習”這樣一個邏輯框架。以這樣的實踐指導框架展開的教學工作，在進程設計上必然會表現為“工學交替”，在組織形態上必然會要求“校企結合”，在實際效果上也必然能實現“雙證融通”。教學實踐證明，這樣一個邏輯關系指導下的實習實訓是行之有效的。

2.高職環藝專業實踐性教學的具體途徑。校企聯動、產學結合是開展專業實踐教學最重要也是最有效的途徑之一，事實上，實際操作這一點遠比認識到這一點要難得多。就環境藝術設計專業而言，這就要求我們一要結合企業實際需求給專業教學定好位，組織制定和實施專業實踐性教學；二要充分運用好學校已有的資源，避免出現用有限的校內資源重復市場和社會已有的公共資源的情況；三要發揮自身技術和人才優勢，以項目合作、開展培訓等方式積極參與解決企業在生產經營中遇到的技術問題和管理問題，設身處地的為企業著想；四要積極提升自身在行業和市場里的知名度，加強自身的品牌號召力。

3.高職環藝專業實踐性教學的評價方法。如何評價學生的學習成績，如何為學生的實踐性學習環節打分，就決定著學生朝著何種方向去如何努力。因此，在評價學生的學習成績時，應從學生的動手能力入手，主要看學生有沒有掌握職業所需的技能，從而形成可量化的評分體系。

參考文獻：

[1]徐文彬.關于我國高等職業教育發展若干問題的思考[J].教育與職業，2008（33）.

篇12

河北農業大學教授 張彥萍

物理農業的概念及現狀

物理農業就是運用聲、光、電、熱、磁等物理要素，為作物生長營造一個無公害的生產環境，從而縮短作物生長周期，提高產量，改善品質。物理農業具體包含：LED植物生長燈、植物補碳（二氧化碳捕捉劑）、農業光伏LED誘蟲殺蟲燈、空間電場生物效應、土壤連作處理、物理農業物聯網等。

目前，國內外大多把物理農業技術應用在植物工廠中，但是基于中國國情，依托成熟的技術，將物理農業落地溫室大棚，達到良好的投入產出比，增加溫室大棚的收益尤為重要。其中，LED植物生長燈等技術的應用，已經得到業界的廣泛認可，但該技術主要停留在實驗室和植物工廠階段。北京亞盛增光物理農業科技開發有限公司的目標是結合各大科研院所、產業聯盟，把此項技術投入到實際的生產中。

LED植物生長燈的優勢及前景

光對植物的生長發育至關重要，光照強度、光質和光周期都對植物的生理生態有著重要的影響。而弱光是日光溫室冬春栽培的主要逆境條件，尤其近幾年北方連續霧霾天氣，光照不足成為日光溫室冬季生產的瓶頸問題。傳統的補光光源，如熒光燈、高壓鈉燈、日光燈等的缺點在于光輻射能量的利用率低，且光譜較寬、發熱量大、能耗大、運行費用和能耗費用高。而LED補光不僅具有體積小、壽命長、耗能低、波長固定與低發熱等優點，而且還能根據植物生長所需進行光譜的精準配置。

試驗數據顯示，LED補光顯著提高了番茄的單果重、結果率和產量，也改善了番茄的果實品質。和對照組相比，經過LED補光的番茄的番茄紅素和VC含量分別提高了37.2%和5.31%。因此，LED植物生長燈在設施農業中的應用具有良好的發展前景，配合合理的商業化經營模式，一定會在全國得到大力推廣。

熊蜂授粉在設施農業領域的應用

比利時碧奧特Biobest公司中國分公司銷售總監 董良

作為一種新興的授粉技術，熊蜂授粉不但提高了蔬菜果實的產量，改善果菜品質，還可以降低畸形果菜的比率，解決應用化學激素授粉所帶來的污染等問題。目前，熊蜂授粉可以用于番茄、獼猴桃、甜瓜、藍莓、草莓等園藝作物的生產和育種，應用范圍十分廣泛。

熊蜂基本介紹

熊蜂屬于膜翅目蜜蜂總科熊蜂屬，是一種多食性的半社會性昆蟲，每巢有一只蜂后、多只雄蜂和工蜂。工蜂的生命周期為1～2個月，雄峰的生命周期為3～4周，蜂后的生命周期為1年。

熊蜂如何授粉（以番茄為例）

熊蜂采集花粉時，會用腿和顎抓住花朵并振動，從而來收集胸部附近的花粉，并把花粉放在花粉籃里，通常熊蜂會在花朵上留下咬痕。

如何保證授粉率

檢查熊峰在花朵上留下的咬痕情況，黑色咬痕則說明雌蕊受損，棕色咬痕則說明授粉效果很好。總體來說，咬痕的顏色越淺，授粉效果越好，無咬痕就是沒有授粉。

剛剛盛開的花朵花色較淡，對熊蜂的吸引力較差。

影響授粉效果的因素

熊蜂授粉效果受季節、花期和品種的影響較大。例如，作物在夏季對熊蜂的需要會多于冬季，大番茄對熊蜂的需求量會少于櫻桃番茄。為保證授粉率，種植者應時刻注意溫室內的開花情況，并在花朵開放數量較多的時候（一般為氣溫升高時），額外多投放1箱熊峰。但是如果花朵、花粉的質量差，熊蜂的數量再多也無法達到較好的授粉效果。

另外，蜂箱在厥夷詘詵盼恢貌壞保蜂箱存放時間過長（多于7天），熊蜂缺少食物來源，熊蜂活動過度等情況都會影響授粉效果。

授粉的理想氣候條件為：溫度17～25℃，相對濕度60%～80%，花朵顏色鮮艷，花瓣長度是萼片的1.5倍，花柱長度短于雄蕊，花藥產生大量花粉。

當植物由于缺乏光照和同化作用，形成大量畸形花（即花朵的花瓣和萼片一般長），小花且不易開花或者由于營養過盛，花瓣長度大于萼片的1.5倍，都會影響授粉效果，導致植物不坐果。

投放蜂箱前的準備工作及注意事項

溫室內應盡量使用對熊蜂無害的農藥，在噴施農藥時及時將蜂箱移走。若使用對熊蜂有害的農藥，要在噴藥幾周后再將蜂箱重新放入溫室。

花朵開放到達一定數量后，盡快投入蜂箱。并將蜂箱均勻放置于溫室內。玻璃溫室或者日光溫室內蜂箱放置點約為1個/1000m2；拱棚內，蜂箱放置點約為2個/1000m2。

每個放置點最多擺放6～8箱熊蜂，要按箱體互相交錯、箱口朝向相反的方式擺放蜂箱。

要水平放置蜂箱，不能將蜂箱放置于地面或者作物的正上方，也不能靠近CO2管道附近。要避免陽光直射蜂箱，并在蜂箱底部設置遮擋物，防止螞蟻等昆蟲進入。

最好在清晨安裝蜂箱，避免在中午氣溫高時候安置蜂箱。安置蜂箱后不能立即打開蜂鎖，要等30～60 min后再開。

在熊蜂確定路線期間要關閉天窗、門和風口，大約1 h左右。

為避免蜂蜇，工作人員不要碰撞蜂箱或驚擾熊蜂，不要噴香水或穿亮黃色、藍色衣物。

熊蜂與蜜蜂的區別

和蜜蜂相比，熊蜂更為溫和，在溫室內更為活躍，有風或寒冷、多云天氣，仍可活躍授粉。并且熊蜂體型大，授粉效率更高。此外，蜜蜂不為番茄授粉，而熊蜂卻可以。

目前，利用熊蜂授粉已經成為世界公認的綠色食品生產的一項重要措施，隨著設施農業可持續發展的不斷升溫，無公害的熊蜂授粉技術正在逐步走進大眾視野，得到大力推廣。

工廠化設施園藝裝備技術與應用

北京華農農業工程技術有限公司園藝裝備事業部總經理 王海

設施園藝工廠化

一座能盈利的園藝工廠，一個輕松愉悅的勞作環境，一份幸福感與自豪感并存的工作，吸引著年輕農業工作者的加入，這就是設施園藝產業的未來。以工業理念發展設施園藝，就是讓溫室變成“廠房車間”，智能裝備與生產物流系統變成“生產作業流水線”，在集約化的生產模式下，溫室不再是只具有單一生產功能的“作坊”，而是具有全面集成、調度統一、高產高效、全產業鏈融合的生產性工廠。在我國現有的設施環境與條件下，無論是大棚，還是日光溫室、連棟溫室，都可以實現不同程度的工廠化，但是由于各類設施目標不同、路徑不同，需要因地制宜，按需而定，以效益為中心，以工業生產思維為導向，實現效益最大化。

目前，我國部分設施園藝呈集群式規模化發展，但這和工廠化是有本質性的區e。例如一個生產基地擁有成片的日光溫室，但僅僅是溫室單體數量的復制，形成了數量規模化，沒有實現生產集約化，其生產模式仍然是分散的個體經營。只有形成產前、產中、產后的全方位管理和全產業鏈融合，才能實現工廠化的價值。工廠化的魅力在于利用智能裝備與生產物流系統形成生產作業流水線，從而減少人員的活動，增加單一環節的熟練性，實現操作智能化、產品標準化、環境可調控的集約化生產。

傳統生產模式發展瓶頸

在傳統的設施園藝生產環節中，生產瓶頸日益凸顯，例如一個盆栽花卉的生產過程，通常會涉及種苗定植、種植生產、收貨運輸、分級包裝、出貨五個階段，而人工管理、水資源利用、環境調控是當前盆花生產中遇到的主要瓶頸。從原料到商品，全程自動化不一定都能全面適用整個流程，但全程化的適宜解決方案卻不可少，例如，應用潮汐式灌溉的新模式，可以解決人工澆水不均、植物葉病蔓延等問題；應用全新的苗床式物流栽培系統，可以解決出入貨運輸繁瑣、生產調度困難等問題；應用局部節點設備，如播種、扦插等設備可極大程度提高勞動生產效率，可見種植生產中每一個環節的效率提升，都具有效益倍增的效應。

隨著勞動力成本的增加，以及人們對花卉、蔬菜品質提升的需求增加，設施園藝產業面臨全面轉型升級，需要更多的先進生產裝備、生產技術、種植工藝融合發展，讓植物從育苗到商品，形成一整套的規范化高效生產模式，進而逐步實現全面自動化。目前，北京華農農業工程技術有限公司針對種苗生產、盆花生產、水培葉菜類生產的全程自動化流水線體系已經形成，這不僅給公司帶來利益，更推動了我國溫室園藝生產自動化、智能化的發展。

篇13

二、實習時間：

2012年6月29日至2012年7月24日

三、實習地點：

吉林省宏大防水材料有限公司。辦公地址：延吉市朝陽街光明小區北側。廠址：圖們市圖曲路365號。

四、實習單位概況：

吉林省宏大防水材料有限公司始建于1997年8月份，座落于美麗的長白山腳下、圖們江畔。是集科研開發、生產銷售、設計施工于一體的綜合性防水材料企業。是國內較早生產改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料的專業生產企業之一，是中國建筑防水協會會員單位，在同行業率先通過了IS09001：2000國際質量管理體系認證。

企業擁有雄厚的經濟技術實力，擁有國內先進的大型現代化流水生產線設備，年產量已突破600萬平方米，產品的配方、工藝及性能指標等方面都達到了國內先進水平。

企業目前已形成了“禹威”牌改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料等系列產品，其中包括柔性體、彈性體(SBS)、塑性體(APP)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子卷材、聚氨脂防水涂料、JS復合防水涂料等，這些產品能全面滿足防水工程方面多層次的需求。均獲得省市優質產品稱號，被吉林省政府命名為“吉林省名牌產品”、“用戶滿意產品”，被吉林省消協評為“消費者信得過產品”，被質協評為“質量擔保產品”，被吉林省工商局評為“著名商標”、“重合同守信用單位”。

企業采用現代化經營管理模式，不斷內求提高、外求發展，堅持以市場開發為主體，實施名牌產品戰略的方針，用優良的技術和服務為顧客提供高品質的防水材料，與各界朋友真誠合作，共筑宏偉大廈。

五、實習內容：

我們的實習主要分為兩個階段，第一階段從7月1日—7月14日，主要是以走訪延吉市各大建筑設計院為主，以延邊大學學生的身份，以科研立項數據調查的名義，調查有關延吉市建筑業的在建工程數量和具體地址、延吉市未來的規劃、建筑規模和數量等方面的數據。第二階段從7月14日—7月24日，主要是根據前階段的調查成果，進行實地調查，以吉林省宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑單位和施工方推銷我們的防水材料。

吉林省宏大防水材料有限公司的李崇李總經理向我們詳細的介紹了防水材料基本知識，包括材料的組成成分，材料的價格，材料的性能以及我們公司的銷售情況，生產情況，盈利水平等等。下午，由于里總有事出去了，我們就被安排在辦公室，幫著整理一些辦公室的文件。

明確完工作的內容和步驟之后，我們開始著手了。經過大家的討論，我們決定以延邊大學學生的身份，以科研立項的名義進行調查，主題是《金融危機對延吉市建筑行業的影響》。

真正的工作開始了，為了是我們的調查更有效率，我們對每個人的工作內容進行了分工，我則負責記錄他們的調查內容，并進行整理，以下是我們在7月6日向延吉市建筑設計院總工會的樸永默樸院長調查的一些內容：

根據樸院長對目前經濟形勢的評價，現有的房地產市場不是很樂觀。主要原因有：國家政策的不鼓勵，導致開發商可貸款金額減少，資金供應出現短缺，材料供應商也為周轉資金而大幅降價銷售材料。

這就是我們對每家建筑設計院所采取的調查方式，以及我們所得到的信息，信息的整理格式的樣本。在接下來的問卷調查中，我們同樣采取了以上的方式，整理出了以上格式的調查成果。前期的工作在兩周之后順利結束了，而接下來的工作對我們來說則更具有挑戰性，從7月14日～7月24日，我們將根據前階段的調查成果，進行實地調查，以延邊宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑商推銷我們的防水材料。直接前往工地是很不安全的，但為了提高工作效率，我們還是進行了分組，在出發前，我們都相互提出了一些應注意的事項，最主要的是要注意安全，同時要注意每天都要對當天所收集到的信息進行匯總，整理并向李總進行匯報。這就是我們實習的基本內容。