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篇1

課程導入:學期伊始1.師生相互認識。2.介紹本門課的基本情況和課程的基本信息。3.設置教學情境，模擬情景轉換角色，項目接受方組織建立。宣布“牡丹江大學乒乓球訓練營”成立，教師任訓練營的教練，學生為學員。采取學生選舉和自我推薦相結合的方式，產生一個訓練營營長和兩個組組長，營長和組長協作教練組織工作。學員分成兩個組。4.簽訂協議書。5.公布考核方案、提出對學員的要求。6.興趣引導。（1）請幾位同學演練幾種乒乓球發球和技術的打法，激發學員學習的熱情。（2）學員觀看世界乒乓球名將比賽，之后談談感受和今后設想。（3）簡介國際乒乓球頂級賽事；簡介關于乒乓球大滿貫賽事；簡介乒乓球基本競賽規則。

進行實踐部分:1.準備部分熱身訓練和身體素質訓練:營造互動氣氛，教練帶領學員熱身，利用常見的慢跑、跳繩、活動各關節操的練習方法進行。2.引入任務：學習乒乓球準備姿勢、站位與步法3.學習球拍（直拍、橫拍）的握拍方法學員相互檢查握拍方法和相互糾錯，教練巡視指導糾錯。4.熟悉球性練習（1）學員手持球拍原地顛球練習。（2）球拍托球左右、前后擺動練習。（3）對墻擊球練習。采取比賽形式看誰擊球多。激發學員練習積極性。5.兩人一組球臺擊球練習熟悉球性練習。

學生集合：（1）整理活動：各關節放松操，二八呼。（2）學生談本次課的體會，課程小結。（3）布置課后任務：（1）基本功訓練A-1-1熟悉球性，對墻擊球；（2）預習A-1-2擊球力量的控制；A-1-3擊球揮拍的方法

篇2

一、前言

當前素質教育的目的是使學生在身心兩方面得到發展，具體包括了身體素質、心理素質、文化素質、思想品德素質。其中身體素質主要是體現人體體質水平的標志，是人體各種器官在體育活動中表現出來的速度素質、力量素質、靈敏素質、柔韌素質等方面的能力表現。所以一個人體質的好壞，也體現了身體素質水平的高低。好的身體素質是學習和掌握基本技術、技能、提高運動水平的基礎。所以要結合學生的實際情況來對速度、力量等有關練習項目及相關動作進行糾正，對練習方法進行探討。

二、乒乓球教學中身體素質訓練的目的意義

（一）掌握和豐富乒乓球運動知識和技能

我國乒乓球運動在世界乒壇創造了長盛不衰的罕見歷史奇觀，有分析認為“專項身體素質是中國乒乓球隊奪得整體優勢的因素之一”，并有“乒乓球運動員專項身體素質訓練的中國流”之榮耀，專項身體素質在乒乓球運動中具有重要地位。上世紀90年代后期以來，乒乓球專項身體素質訓練研究逐漸被重視，這些研究，不僅探析訓練實踐經驗，而且綜合運用運動生理學、運動解剖學、運動生物力學、運動生物化學、運動訓練學、運動技能學以及運動心理學等學科知識來揭示其規律，從而促使乒乓球專項身體素質訓練實踐更系統化、科學化。可見，不論對于乒乓球教學訓練實踐體育論文，還是乒乓球理論知識體系，專項身體素質訓練都是乒乓球運動知識技能的重要組成部分。對于全面、系統學習乒乓球運動知識技能的專修學生，完善乒乓球運動知識技能是必要的，此外因這一必要內容的綜合性較強，還將促進專修學生的綜合運用知識能力，豐富其教學內容和方法。因此，乒乓球專修學生有必要掌握專項身體素質訓練的實踐和理論知識，這將豐富專修學生對乒乓球運動知識和技能。

（二）提高身體素質水平，培養頑強意志品質

無論以素質教育的教學觀念、終身體育教學觀念還是能力教學的觀念引導體育教育，良好的身體素質是體育教育專業學生必備條件之一，但隨著課程改革，技術課時精簡，使其身體素質的發展在一定程度上受到影響論文的格式。幸而在專修課程中，學生能在自己感興趣的運動中發展身體素質，加之身體素質發展在不同練習手段中具有相通性，因此，乒乓球專修學生的專項身體素質訓練可作為身體素質發展的優選途徑，通過較大運動強度的練習不僅能使學生體驗克服困難帶來的快樂，而且能培養頑強意志品質。

三、乒乓球運動身體素質訓練內容方法

（一）乒乓球專項身體素質內容確定的依據

乒乓球專項身體素質訓練內容確定依據有三個方面：一是根據乒乓球運動員機體能量代謝的特點，對專項身體素質訓練內容進行確定。競技乒乓球運動是一項強度平均值較低的耐力性負荷，隨著負荷的持續時間增加，運動員依靠脂肪供能的比重就越快。乒乓球運動總的負荷強度較低不是因為負荷的時間短所致，而是由于休息一中等負荷一短暫的大強度負荷不斷變化的結果。根據乒乓球運動的能量代謝特點，可以認為：乒乓球運動在專項身體素質訓練中，應采取相應的內容，以符合乒乓球比賽中的負荷強度：即在專項身體素質訓練中，訓練內容應選擇較低或中等負荷強度一短哲的大強度負荷的練習內容，并在練習的強度和量的安排組合上體現出來。

二是根據乒乓球運動項目的特點確定什么素質符合乒乓球項目。一項研究結果表明：首先，乒乓球運動員應發展專項速度素質和靈敏素質。其依據是：在乒乓球比賽中體育論文，對判斷一反應一起動一移動一擺臂等要求快速，這就要求乒乓球運動員有良好的專項速度素質和靈敏素質。而專項力量訓練，對提高神經興奮與抑制過程的強度有幫助，它有助于發展專項速度素質。乒乓球專項身體素質訓練內容依重要程度，可分為專項速度素質、專項靈敏素質、專項力量(爆發力)素質以及專項耐力素質。

三是要根據乒乓球運動主要技術動作特點對乒乓球專項身體素質訓!練內容進行確定。乒乓球運動技術動作主要有正手技術動作：拉、沖、挑、搓(削)等，反手技術動作：拉、打、沖、撥(推)、搓(削)等，以及與配合的各種步法移動。能很好地完成這些技術動作，就必需具備良好的專項速度、靈敏、力量以及耐力素質，要使專項速度、力量等素質真正符合每一項技術動作的需要，就必須注意在所選用的專項身體訓練內容的動作結構、肌肉用力形式要盡力與之相似。乒乓球運動動作肌肉用力順序是：從人體總重心的近端始發用力到遠端用力終止。只有這樣才能使專項素質練習發揮實際效果，才能更好地捉使技術的提高。

（二）乒乓球專項身體素質訓練的內容

第一、在乒乓球專項素質中耐力方面內容選擇上，由于乒乓球比賽中每一項得失分過程中，運動員都有短哲的休息(拾球、發球等)時間，所以沒有缺氧現象。因此在選擇專項素質訓練內容時，不必選擇強度過大的項目。

關于耐力練習，可以通過兩種方法改善心臟一肌肉系統的功能，即：耐力跑和間歇飽。關于靈敏素質訓練，要注意靈敏包括的兩方面的速度：基本速度和反應速度。在進行基本速度訓練時，采用20秒上下戴5分鐘以上的訓練。關于爆發力III練，要注意當爆發力的訓練超過一定負荷時，就可以看出肌肉橫斷面的增長和肌纖維的增加。進行均衡性的訓練是有效的，可以采用使肌肉收縮以對付阻力的訓練手段論文的格式。

第二、乒乓球專項身體素質方法使用過程中，首先要解決的一個問題是如何使繁多的專項身體素質訓練方法，變成一個符合乒乓球專項身體訓練規律，符合乒乓球運動實際情況，有序且有明確針對性的練習體系。在專項化程度的區分中，我們運用了專項基礎身體素質訓練和專項身體素質訓!練兩個不同專項化程度的概念。所謂專項基礎身體素質訓!練，是指該素質練習方法在專項身體素質上能緊密圍繞專項需要，能為專項身體素質訓練水平提高提供最直接的幫助。而專項身體素質訓練則是由乒乓球技術動作和戰術要求構成的專門性素質練習。根據這兩個不同概念可以對專項身體素質訓練方法進行劃分。(見下表)

表：乒乓球運動身體素質訓練內容

 

素質項目

訓練內容

靈敏性

1、運用步法接拋向不同方向的乒乓球

6、看手勢做步法移動并做相應動作

2、多球練習的不定點擺速

7、兩人持拍相勺擊接旋轉球

3、球臺上兩球對擊游戲

8、交義步側向跑

4、推一側一撲手步法練習

9、左右擺速揮拍練習

5、多球推擋側身攻練習

 

 

速度性

1、快速揮拍練習

2、沿球臺邊線滑步練習

3、沿球臺端線左右跨跳練習

4、多球快速左右擺速練習

力量性

1、持重拍揮臂練習

2、持瓶轉手腕練習

3、腿手綁沙袋擊球技術訓練

4、多球發力扣殺球練習

篇3

1、要求體育組的每一位老師要認真備課，認真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好校運動隊（田徑隊、乒乓球隊、排球球隊、游泳隊）的建設和訓練工作，為這學期學區舉辦和各類比賽做好充分準備。

3、開展班級活動。本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、各種球賽等。

4、六.一兒童節舉行全校性的隊形隊列比賽。

5、教師教育、教學論文、個案的撰寫。

具體安排：

三月份

1、制定體育教學計劃和教學進度。

2、抓好學校田徑隊組隊訓練。為4月底參加學區舉行的小學生

田徑運動會做準備。

3、做好游泳訓練隊的工作。

4、體育課常規教育和安全教育。

四月份：

1、校排球隊、乒乓球隊組隊。

2、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。

3、參加區小學田徑運動會。

五月份：

1、校各運動隊訓練繼續抓好訓練工作以及做好六一活動的一切準備。

2、六一隊形隊列比賽。

六月份：

篇4

除了校園硬環境，人文軟環境對學生道德習慣的養成，更具有重要的熏陶作用。2011年1月7日，當該校校長將廣大師生的1.2萬余元捐款交給符建華的家屬時，伴著《愛的奉獻》動人的旋律，小建華在募捐現場哭了：“以后我會更加努力學習，以優異成績報答老師和同學們的關愛。”原來，小建華因父母相繼去世，那些天10歲孤兒想“家”的模樣被班主任施永平老師看到，在了解情況并向校領導匯報后，隨后便發生了這感人的一幕。

近年來，渝水一小不定期組織教師向愛心基金捐款，鼓勵學生捐出自己的玩具、課外書等，開展愛心義賣，并呼吁社會愛心人士伸出援助之手，讓這份愛心綿延流長，讓學生在活動中體會并提升互助、關愛、奉獻的品質和情感。該校黨支部書記廖菲菲動情地說：“為了讓每個孩子享受快樂的教育，今后我們將繼續為特困生提供力所能及的幫助，讓他們體會到學校這個大‘家’的溫暖。”

2011年9月，全省《品德與社會》說課競賽在吉安舉行。渝水一小青年教師唐芬沉穩大方，聲情并茂，用出色的京劇演唱和扎實的教學基本功精彩演繹了《認識京劇》一課，獲得了一等獎。

素質教育的主陣地在課堂，素質教育的關鍵在教師。渝水一小把實施素質教育的突破口鎖定在課堂教學，把推進素質教育的著力點聚焦于提升每位教師的教育教學專業水平。該校制定規程，在鼓勵教學創新的基礎上，規范教師的教學行為。除定期對教師的常規教學月查外，還不定期地對教師的備課、上課，以及批改學生作業等情況進行抽查，杜絕教師上課照本宣科、下課拖拉、搞題海戰術和其他違背教育規律的做法，提倡“新穎、快樂、高效”的課堂教學。

為教師創設提高素質的條件，激勵教師與時俱進，渝水一小采取“走出去，請進來”的辦法，為每一位教師提供學習機會。該校每年都組織30%以上的教師到外地學習觀摩、專業培訓，不斷積蓄教學改革的動力。同時，還不定期聘請專家到校講學，為教師傳遞教育教改的最新動態，激發教師在工作中學習、在學習中工作的熱情。該校堅持開展“三課”活動，要求每位新教師上好達標課，中年教師傳授示范課，青年教師展示優質課。通過對教師長期的培養，對教職工考核、評比制度的完善，該校教師整體素質有了很大提高，涌現出了一大批教學能手。

2007年4月，渝水一小李詠梅老師以全市第一名的成績代表新余市參加江西省科學優質課比賽獲得二等獎。從南昌載譽歸來的李老師在一次常規校本教研上動情地說：“這次我能有幸代表新余市參加江西省科學優質課賽并獲得二等獎，這得益于學校倡導我們樹立終身學習的理念，構建了以人為本的學習組織，建立了以校為本的教研制度。學校教研組的全體老師對我這次參賽都給了很多的指導和幫助，是集體的智慧讓我實現了教學生涯的一大跨越。”

說起自己的專業成長，同樣深有感觸的還有敖飛燕老師。初出茅廬的她剛調進學校一年，便在全校一次青年教師優質課賽上拔得頭籌。“這次教學《丑小鴨》的反響這么好，很大程度上得益于劉瓊老師對我的指點和幫助。”她在比賽后的總結里寫了這樣一句話。原來，該校從2008年9月起創新教學比賽模式，變以前的“單兵作戰”為“師徒合戰”，以比賽促結對，以結對促提高，發揮優質師資的示范帶動作用，真正實現“師徒結對”提升教師教學能力、建設高素質隊伍的目標。目前，該校已涌現出全國優秀輔導員1人，全國藝術教育先進個人1人，省級語文骨干教師2人；教師學歷不斷提升，本科學歷已占教職工的75%；該校教師撰寫教學論文300多篇，其中公開發表的有26篇。

2012年6月1日，渝水一小二（3）班黃璐堯與其他同學在學校過六一兒童節有所不同，她是在省電視臺的舞臺上度過的。當晚，渝水一小舞蹈隊帶著新創編的《我什么都知道》舞蹈參加了由江西電視臺承辦的慶祝六一國際兒童節綜藝晚會。

“有點緊張！這可是我第一次登上這么高級別的舞臺演出，而且還是領舞。這要在以前，說什么我都不敢登臺表演。但在學校舞蹈隊的這兩年，有您的細心指導和不斷鼓勵，自信心提高了很多。”剛從臺上表演下來的黃璐堯面對帶隊的毛小青老師的提問帶著一臉的稚氣說。黃璐堯的父母一直鼓勵并支持她練習舞蹈。當看到黃璐堯第一次在省電視臺舞臺上的出色表演，她的媽媽高興地對老師們說：“我們本來住在城北，不屬于渝水一小的學區范圍，但聽說學校的藝術教育很有特色，特別是舞蹈教學很有名，考慮再三還是舍近求遠到渝水一小讀書，現在看來接送小孩再辛苦也是值得的。”

近年來，渝水一小高舉素質教育的旗幟，發展學生藝術特長，藝術教育取得了可喜成績，尤以舞蹈最為突出：2008年，該校編排的童話音樂劇《鼠們與貓》參加江西省第四屆“金色童年”六一少兒匯演獲表演特等獎和原創節目獎，并于2009年6月亮相于央視少兒頻道。2010年，重新編排的少兒舞蹈《同桌的你》參加全省第六屆“金色童年”六一少兒文藝晚會，喜獲一等獎，成為全省四個榮獲一等獎的節目之一。2012年6月又從南昌傳來消息，《我什么都知道》舞蹈再次獲得一等獎。至此，該校參加此項賽事共獲得兩個一等獎，一個特等獎，成為全市獲獎最多、獲獎級別最高的學校。

篇5

關鍵詞：高中體育；教育教學；有效性

一、揚長避短，充分發揮學生的優勢

要提高中體育教學的效率，必須要讓學生在體育教學活動中體現自我價值與愿望，發揮自我優勢與才能，這樣才能建立學生參與體育鍛煉的自信心，作為一名高中體育教師，要善于發現學生的優勢體能領域，特別是對于那些在傳統體力結構中表現較弱的差生，教師尤其要發現他們的不尋常之處。一般鑒別學生的優勢體能有這樣幾種方法，首先是觀察，教師要根據學生課內及課外的表現，分析他們是哪一類型體能的佼佼者。例如，在排球課上進行比賽的過程中，有的學生經常用腳接球，可能足球是他的運動強項，那么教師應安排其進行體育項目的鍛煉；有的學生移動能力強，但總接不好球，可能短跑是他的運動強項，因此教師可以鼓勵學生進行短跑的鍛煉；有的學生自己的個人技術不好，但是能看出其他同學的技術問題，并對戰術配合有一定的認識，說明他可能是自然觀察智能和空間職能的優勢個體，那么教學可以讓其進行小組練習的組長或指揮員，發揮其智能優勢。總而言之，在教學過程中要因材施教，因為每一個學生的體能與智能發展都是不一樣的，如果一概而論地進行教學，就很容易挫傷學生的學習積極性。

二、巧設教學情景，激發學生體育鍛煉的興趣

課堂是實施素質教育的主要陣地，教師在教學中要不斷優化教學方法和手段，大膽地給學生留足充分的活動時間，最大限度地給學生創造良好的自學、思考、質疑、討論、實踐的條件與機會，構建以學生自主學習為主的課堂教學氛圍，不斷創造獲取知識的機會。

（一）直觀法

運用直觀教學能使學生建立正確的表象，發揮主觀能動性。如課件、掛圖、投影、錄像等多媒體教學手段的合理應用，能充分調動學生的各種器官，學生易于理解、想象，尤其對于一些難點的突破更易收到極佳的效果。以乒乓球內旋球的發球與接球為例，借助課件，學生觀看乒乓球世界冠軍在內旋球的接發過程，在發球和接球的瞬間進行定格，并通過慢放讓學生自己體會。同時，再加上教師的講解，實現圖形和動畫的同步解說，讓學生生動直觀地建立了正確的動作概念，掌握技術要點，迅速形成運動表象。

（二）對比法

它能使學生的思維從比較中得到鑒別，從比較中得以升華，從混淆中得以明晰，產生一種云開霧散的輕松愉快的環境。如為了讓學生明確快速跑與加速跑的技術差異性，可著重從“軀干、擺臂、后蹬”等技術要領進行分析、比較，使學生較快、較正確地掌握知識并在實踐中熟練運用

（三）設疑法

設置疑問能激發學生認識、分析、解決問題的欲望，學生有了疑問后才會思考問題，才能有所發展、有所創造。教師應不斷給學生創造“問”的空間與機會，讓學生成為“問”的主體，使學生主動地、創造性地探求問題、解決問題。如：進行籃球投籃教學時，為了提高投籃的準確性，教師結合示范，并設置疑問：“投籃時，球出手后在空中飛行的弧度是怎樣？”疑問提出后，學生的求知欲與學習興趣就會被激起，創造學習的激情也會油然而生。

（四）質疑法

俗語云：“多思長智，質疑人聰”。“質疑”是學生動腦筋的一種表現方式，是善于發現問題、提出異議，以求解決問題的形式。在課堂教學過程中，教師不僅要“答疑、解惑”，而且要“啟思、設疑”，鼓勵學生敢于懷疑權威，懷疑書本，不滿足于獲得的、現成的答案或結果，而應于捕捉質疑點，大膽質疑，敢于和善于提出問題，并帶著問題去學習。對學生提出的問題，教師要積極地給予肯定、鼓勵、表揚，絕不能把這種思維的積極性抹殺，讓他們養成思考、分析、抽象、創新的良好習慣，提高自我學習的能力。

（五）提問法

教師要善于根據教材和學生掌握知識的實際，提出與教材緊密聯系的問題讓學生回答，問題的難易度要符合學生的實際知識水平，回答問題的方式也可以靈活多樣。比較簡單的問題，可以隨問隨答，比較難的問題，可以在上課開始時提出，讓學生在課中或下課前回答，同時可以允許學生互相討論研究。如：在足球課的教學中，為了讓學生掌握處理高空球的技術要領，教師提出問題：“當球從高空下墜時，應該用什么部位接球？接球的方式是借力打力，還是以柔克剛？”這種提問，有利于學生對基本知識的理解，也有利于學生在實踐中體會接球的方法，體會完整的用力過程，建立正確動作概念，活躍課堂氣氛，對教學起到一種積極的作用。

三、總結

教師要完成教學任務，讓學生掌握體育基礎知識，增強體質，增強心理素質，就必須要根據教學的實際需要，根據學生的學習特點，對教學活動進行精心策劃和安排，制定符合教學規律的教學方法，全面提升教學的有效性。提高高中體育教育教學的有效性是進行高中體育教學改革的必要步驟，也是響應國家提倡素質教育發展的重要措施，因此在目前的高中教育教學中教師要清楚的認識到傳統的體育教學方式存在問題和疏漏之處，采用多樣化的教學方式和先進的教學技術對現有的體育教育教學方式進行創新和改革，并及時的總結相關的經驗和教訓，提高體育教學的課堂質量，進一步促進提高高中體育教育教學的有效性。

體育教育畢業論文范文模板(二)：探討如何創新中學體育教育教學論文

摘要：德智體美勞是我國強調的素質教育的重要組成，其中體育教育是不可或缺的一部分，不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠兼顧一部分心理素質的培養。在新課程標準改革的過程中，中學體育教育也面臨著教學模式、教學方法等方面的重大改革。本文從中學體育教育教學創新的必要性入手，分析并探討創新中學體育教育教學的具體方法，為提高中學體育教學水平提供一些助力。

關鍵詞：中學教育；體育教育；創新

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-13-251

一、中學體育教育教學創新的必要性

從根本上來講，創新就是指在教育教學中運用與傳統教育教學方法不同的手段，借此來達到改善教育教學現狀的目的，提高中學體育教育水平，培養更符合新課程標準改革要求的綜合人才。

（一）轉變中學體育教育教學單一的教學方法

傳統的中學體育教育教學過程中，教學方法十分單一，教師通常在講解理論知識后要求學生不斷地練習，整個教學過程死板、枯燥，不利于激發學生對體育課程的學習興趣，也不利于培養學生的終身運動意識和習慣。創新能夠有效改善傳統中學體育教育教學的教學現狀，豐富中學體育教育教學的方法，激發學生對于體育學習的興趣，滿足學生的個性化需求，進而實現中學體育教學改革的目標。

（二）提升中學體育教師的教學能力

與傳統的中學體育教育教學不同，在進行教育教學創新時，教師必須開動腦筋，不斷從教學能力、課堂控制、學生交流等方面提升自己，才能更好的應對教學的創新要求，提高中學體育教學的質量和效率。因此，當中學體育教育教學開展創新時，教師的教學能力也會得到相應的提升，這有利于中學的教師隊伍建設，有利于提高教師的綜合水平，從而為學生提供更加優質的教育和服務。

（三）促進中學生的個性化發展

創新不僅是改善中學體育課堂教學的有效措施，還能夠有效提升中學體育教師的專業水平和綜合素質，除此外，創新還是促進中學生個性化發展的必要手段。中學生正處于青春期階段，對個性化成長的潛在需求巨大，傳統中學體育的教育教學模式并不能滿足他們的需求，反而會抑制他們的需求，不利于學生的個性化發展。當中學體育教育教學進行創新時，教師在課堂中引入游戲教學法、多媒體教學等新的教學方式，能夠充分滿足中學生對于體育運動的興趣，使學生在自由、輕松的氛圍中享受體育運動，這樣更有利于提升學生的身心健康水平。

二、創新中學體育教育教學的具體方法

創新是新課程標準改革時期中學體育教育教學的重要工作，創新需要結合中學體育教育教學的具體情況進行具體分析，從根本上改善中學體育教育教學的薄弱之處，激發學生對體育運動的興趣，培養學生終身運動的意識和習慣，切實提升學生的身心素質。

（一）將多媒體技術應用于中學體育教育教學

多媒體技術早已成為現代教育教學的基礎配置，被廣泛應用于語文、數學、英語、物理等重要的學科之中，但多媒體技術在體育教學中的應用還比較少，無論是頻率上還是總量上。中學體育教師要更積極地將多媒體技術應用于課堂上，充分發揮多媒體技術的教學輔助作用，利用音頻、視頻、動畫等多媒體形式的教學資料幫助學生理解體育知識，吸引學生的課堂注意力，激發學生對于體育知識的學習興趣。除此外，體育教師還可以利用多媒體技術來讓學生了解體育技巧、體育運動規則，了解體育運動中的危險動作和保護動作，提高學生對體育理論的掌握程度，激發學生的學習興趣的同時，還要提高學生對安全和自我保護的意識。借助多媒體技術，教師還可以在理論教學中加入一些知識競賽等形式的教學活動，增加體育課堂趣味性，幫助學生記憶和理解體育方面的知識。

篇6

    各級領導要牢固樹立“健康第一”的指導思想，把保障學生的身心健康列入重要的議事日程。建立學校體衛工作領導小組，要把學校體衛工作納入本校的年度目標管理工作中去，制定學校體衛檢查標準，依照標準確保體衛檢查工作落實，并使之形成制度。 

    二、 轉變觀念、提高素質。 

    體衛教師要配合學校的集體工作，結合衛生知識，認真備課，上好體育課，要始終圍繞為什么而教，教什么和怎么教的問題，從不同的角度和層次進行探索和實驗，例如有這樣一個問題：怎樣看待學生生病？可以對學生這樣說，生病就是犯錯誤，為什么呢？啟發學生：生病會影響學習、影響工作，所以生病從客觀上說就是對國家造成負擔和浪費，給父母增加經濟負擔。通過這樣從新的角度教育學生，使他們轉變觀念，重視個人的身體衛生，知道只有加強鍛煉養成良好的習慣，才會不生病，以促進健康，從而更加地熱愛體育與健康。 

    三、 加大軟排力度，提高辦學特色。 

    我校現有專職體育教師3人，其中一人為排球專業。今年我校要在去年的基本上，加大力度，搞好軟排球訓練，組建軟排訓練隊并長期訓練，把軟排列為課外活動中的重點，使我校參加軟排人數達100%。 

    四、 搞好學校的衛生工作。 

    學校要做好健康檔案的建立及學生的體檢工作，搞好衛生知識的宣傳工作，使學生懂得一定的衛生知識，養成良好的衛生習慣，以減少某些疾病的發生，做好常見病、多發病的預防工作，嚴格作息時間，開設衛生室正常門診工作，降低學生的近視率和發病率。 

    五、 做好學校的體育達標工作。 

    我國XX年要全面實施《學生體質健康標準》，為把工作做在頭里，在體育課中結合達標內容，以便適應新的教學內容，現將達標內容轉抄，以供各完小體育教師參考：一二年級測學生的身高、體重、坐位體前屈；三四年級測學生的身高、體重、50米跑、立定跳動遠；五六年級測學生的身高、體重、 肺活量。另外可選測三項：①臺階試驗與50米×往返跑。②50米跑與立定跳遠。③男生是坐位體前屈與握力，女生是坐位體前屈、握力與仰臥起坐。 

    六、組建建興趣小組，抓好群體工作，培養學生終身體育的意識。 

    學校成立3個體育興趣小組，即田徑、軟排、乒乓球，要持之以恒地訓練。另外，學校要廣泛開展群體活動，使大面積學生的身體素質得到提高。通過各種活動來促進學生自主學習和培養終身鍛煉身體的意識。 

  

  

  

  

厲莊鎮中心小學體育室、衛生室          

                               XX年9月1日 

  

附：工作行事歷： 

  

9月份：    

1、              各校認真做廣播體操和眼保操。 

2、              組建興趣小組并堅持鍛煉。 

3、              田徑隊報名并參加縣運動會 

4、              規化全校衛生平面圖。 

5、              迎接9.20全國愛牙日。 

6、              迎接市中小學生休質檢測。 

   10月份： 

1、              搞一次防近視宣傳。 

2、              組織學生體檢、建檔。 共2頁,當前第1頁1

3、              繼續加強軟排訓練。 

4、              迎接市中小學體育節。 

   11月份： 

1、              參加縣中小學體育教學論文評比。 

2、              開展群體性冬季中長跑活動。 

3、              衛生講座（常見病的預防）。 

4、              以完小為單位舉行廣播操比賽。 

   12月份： 

1、              各校開展冬季訓練（跳繩、毽，球，長跑）活動。 

2、              衛生講座及板報。 

3、              迎接縣小學分片體育教學活動。 

4、              配合市、縣進行體衛藝工作評選活動。 

元月份： 

篇7

一、工作亮點：

（一） 以目標管理為抓手，用高效的管理來提升教學質量。

1、指導學生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標，幫助學生設計人生規劃，從而增強學生學習的自信心和內驅力，進一步激發學生對自我價值的認識，找到適合自己發展的道路，一步一個腳印的向前走。

2、通過幫助學生制定學習目標，引導學生以提高學習成績為切入點，認知當下學習是為將來能為社會做貢獻打基礎。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導，以學法優化及高效學習為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學生成功學生嘗試成功學生自己爭取成功”的指導模式，大面積提高學生的學習成績，從而增強學生的學習自信心，喚醒學生的成功欲望，點燃學生的學習激情，同時進一步挖掘勤學善問、品德優良、成績優異或成績取得顯著進步的學生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發學生勤奮求學，積極上進，促進良好學風不斷形成。

3、具體做法是：以上學年度期末考試成績作為基礎值，要求學生和教師在本學期的月考、期中考和期末考試中都要設立自己的目標，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標管理，將學校目標轉化成為激勵性的學生和教師個人目標。教務處在目標管理過程主要是指導、檢查、控制和調節。通過教師會議，學生會議，明確目標，統一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業檢查，學生座談會，問卷調查等實現教學信息的及時反饋，對教學活動進行控制；及時解決教學過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協調各班級各學科的關系，使各分目標進展均衡，措施運用協調。

（二）加強常規管理的實效性，全面強化教學工作管理。

一是備課要求教師在后記上寫上教學思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學生多開口說話，評課也以學生在課堂上回答了幾次問題，整節課學生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據。在數理化學科中推廣導學小組合作教學模式，注重教學反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規工作。三是加強試卷分析的實效性。教務處把局教學工作會議下發的2016-2017學年度第一學期期末考試的試卷分析印發給教師每人一份學習。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。

（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。

學校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業化成長。通過舉辦教師培訓、校優質課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學校教研工作的發展。學校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學習信息技術或看優秀課例視頻，教育專家講座等，學習先進教育理念，提高業務水平。

（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。

我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節閱讀指導課和充分利用好周一下午的活動課，讓學生在知識的海洋中盡情地翱翔，養成了良好的閱讀習慣。學校圖書室全天候開放，讓學生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學生每學期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學期由雙峰寨中學文學社主辦的校刊《雙峰寨》，收錄了學生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導。學校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創造條件。

（五）學校特色項目成效凸顯。

我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質教育。學校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導游等興趣小組。要求七八年級的學生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內容有保證，活動質量有保證；做到每周有訓練，月月有提高，學期有成果。書法繪畫、籃球、小導游、月姐歌已凸顯學校特色。

二、主要成績：

1、本學期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。

2、葉海燕老師教學案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關市初中英語新課程教學案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學》在2017年韶關市中學歷史優秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學論文 《淺談初中地理課堂教學中地圖的應用》2017年廣東省中學地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學心理健康教育活動課比賽中榮獲中學組二等獎。

3、本學期劉海英申報的課題《農村初中數學教學目標精細化實踐研究》獲縣立項。李衛華老師主持的課題《農村初中數學練習優化設計策略研究》結題榮獲縣二等獎。

4、本學期學生參加“繪仁愛之誠，創文明校園”2017年仁化縣中小學校（幼兒園）藝術比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導的小組唱《映山紅》榮獲中學組二等獎；張福優老師輔導的龍尤同學榮獲書法類中學組二等獎，黃依琳同學榮獲繪畫類中學組二等獎，林艷霞同學、張樺同學榮獲繪畫類中學組三等獎，蔡思敏同學、邱秋玲同學榮獲書法類中學組優秀獎。韶關市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學生足球比賽中獲初中男子組第7名。

三、存在問題及努力方向

1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的引領和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學研究真正服務于教學。

2、高層次學科帶頭人有待培養。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業水平。

篇8

一、春風化雨，以愛動心

熱愛學生是教師的天職，愛應該不偏不倚、一視同仁、不抱成見。只有教師真正愛學困生，才能打開他們的心靈之窗，醫治他們的心靈創傷，增強教育的認同效應，提高教育質量。我帶過的學生董依成是四年級轉來的，由于他患有多動癥，曾被以前的老師一度放棄，上課從不提問他，對他的作業也不管不問。我了解到這些情況后，有意安排他和班上最有愛心、最愛幫助人、學習認真、自律能力強的廖楊昊坐同桌；上課我經常提問他，對他的每次作業都嚴格要求、認真批改；下課時經常和他談心，組織課間活動時，讓他出謀劃策。久而久之，他慢慢改變了學習態度，各方面有了很大的進步，最終以較優異的成績升入交通路中學。

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”學困生由于處于被孤立、被歧視的地位，久而久之形成自暴自棄的心理。正因為這一點，教師應把更多的愛傾注在他們身上，從心靈深處去感化他們，讓他們看到教師期待的眼神，聽到教師靠近的腳步，悟到教師希望的心聲，牽引他們走上上進之路。

二、正確對待，因材施教

重視學困生，開展心理健康教育，是實施素質教育的重要內容，是“三個面向”精神的具體體現，也是提高學生心理素質、思想道德水平的有力保證。首先，教師一定要解放思想、轉變觀念，一定要認真對待學困生，他們是班級的一個比較特殊的群體，他們學習文化知識狀況和日常的行為活動，常會對班級乃至學校造成不小的影響，特別是負面影響。但是小學生正處于心理、生理發展的不成熟階段，他們的可塑性很強，對他們開展具有創造性的心理健康教育，不但可以促進他們健康地成長，還能大幅度提高他們的智力水平，充分挖掘各方面的潛能，對他們今后及一生也會產生重要的影響。其次，教師要根據學困生的特點，講究策略，因材施教。教學實踐表明，對他們采取常規教育收效不大，教師該堅持嚴肅的地方，絲毫也不能放松；該寬容豁達的地方，也得“睜一只眼，閉一只眼”。

三、培養自尊，增強自信

自尊心、自信心是人們積極向上，努力克服缺點的內在動力。小學生心理比較脆弱，尤其是經受過很多次挫折的學困生。教師要采取各種方式幫助他們培養自尊、樹立信心，使他們懂得“失敗是成功之母，自尊自信是前進的動力。”能否培養其自尊心、自信心，是轉化學困生重要的一環。這就要求教師要以尊重、信任和幫助為突破口，通過幫助、關心、信任來喚起他們的自尊心，或者發揮某個學生長處，布置相應的適量工作，讓其完成，再表揚，使其獲得自我成就感，培養他們的自信心。我班學生亢一薇整天寡言少語，沒精打采，課間很少和其他學生玩。后來我通過找家長談話了解到，原來該生一到家除了完成老師布置的作業，還要做什么AB卷、天天練等，父母從來不讓她參加與學習無關的任何活動，結果造成她對學習不感興趣，逆反心理強。一次偶然的機會，我發現她乒乓球打得很好，特意推薦她參加了學校乒乓球隊的訓練，結果在全市比賽中獲得了第一名。這次比賽后，她的自信心增強了，上課也能專心聽講了，學習成績慢慢提高了。當學困生自己動手干一些事，或根據教師的指令完成力所能及的要求，教師所給予的肯定和鼓勵，也能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤學困生自信心的雨露。

四、正確引導，激發興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學困生對學習欠缺的正是興趣，他們從學習中品嘗不到知識的甘甜，領略的只是苦澀。要想開發他們的創造性思維，培養他們的創造能力，使他們能創造性地學、創造性地做，就只能以激發興趣作為突破口，這就需要教師細心觀察尋找他們的興趣點。學困生由于底子薄、基礎差，學習時往往顯現出思維獨立性差，依賴性強的不良心理。但對他們感興趣的問題卻往往表現得非常有主張。所以教師要利用這一特點，在課堂上創造條件，使他們盡可能多地有獲得成功體驗的機會。如，我們班有一名學困生學習基礎特別差，我在教學時，首先讓這個學生回答最簡單的問題，當他一旦回答正確后，就順勢表揚他。漸漸地，該生對學習產生了興趣，成績也有了明顯地提高。

總之，學困生的心理問題復雜多變，其產生的原因是多種多樣的，既有來自生理的原因，又有心理不成熟的原因。只有正確認識這些問題，研究并解決這些問題，那么所謂的“學困生”肯定會越來越少，教育教學工作也會充滿無限生機和活力。

篇9

1、嚴格執行省減負"新六條"規定。嚴控學生在校學習時間（每天不超過7小時）；監控學生作業總量；保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。

2、每學期進行三次常規檢查，及時反饋信息。

每學期進行三次常規檢查，分別在期初、期中、期末。對教師備課本、聽課本、作業本、輔導記錄冊、作業記錄冊（錯題本）等教學常規工作進行了檢查，按照溫州市"教學規范"達標要求，增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。

3、加強教研組管理。召開教研組長會議，統一思想，統一認識。在學校的統一安排下，周三下午為理科大組教研活動，周四下午為文科大組教研活動。要求教研組長每兩周開展一次活動；單周為理科組教研活動，雙周為文科組教研活動。活動過程及時上傳四中教育博客和校園網。

4、教研組考核評比。按照縣校本培訓考核方案要求，分解細化建立四中教研組考核方案，由教務處組織培訓組長建立教研組校本博客，各教研組的校本活動過程上傳教研組博客。實施教研活動過程動態化管理。每學期評出優秀教研組2名。

5、課堂教學一日一查制度。有每天值日老師抽查各班課堂教學情況。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查，每次巡視所發現的問題及時反饋，有關事宜在教師會議上進行通報。通過一日一查制度進一步規范了教學秩序，確保各種教學活動有序進行。本學期教學秩序良好，未發生人為教學事故。

6、嚴格考試管理，確保考試檢查的可信度和權威性。加強教學質量監控，對月考、期中、期末考試的管理進一步加強了規范。與兄弟學校加強聯系，分工合作，做好質量分析工作。通過比較，認真研究分析教與學情況，提出針對性的改進措施，將質量分析落到實處。規范考務管理，考生實行單人單坐。深入細致做好考試前的各項準備工作，監考老師領卷、交卷實行簽名制度，認真監考，作好考場情況記載，使每次考試能公正反映出學生的學習情況。

7、一學期，進行期中與期末兩次大規模的常規檢查，督促教師在備課、作業、測評、活動等方面能做到有計劃有步驟進行，有內容開說，堅決杜絕無教案上課等嚴重現象，發現問題，及時反饋，與老師誠懇交流；發現亮點，積極表揚，并讓檢查結果與教師期末績效工資、職稱評審掛鉤聯系。

8、定期召開教學質量分析會和學生座談會（尤其是畢業班），采用民意調查和座談的方式對教師的德、能、勤、績進行評估。

9、中考成績取得了優異的突破，仨人中高（xx中學和翔宇中學），七人羅浮中學。

二、以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長

（一）重視教學教研活動。

1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用學校圖書室資源和學校為每位教師征訂的教育報刊雜志以及網絡資源，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。學期初由教務處統一訂閱各學科義務教育課程標準及其義務教育課程標準解讀，要求教師對學習內容寫出學習心得。

2.定期開展大小校本培訓活動。

以教研組為單位，定期開展集體備課、主題講座等小校本教研活動，形式多樣，內容豐富，老師受益匪淺；

本學期學校開展了四次校級層面的專題講座和一次優秀教師經驗介紹

3.積極舉行教學公開課活動。

各組開課的教師有：

語文組： 吳xx、葉xx、黃xx、陳xx.

數學組：邵xx、吳xx.

科學組：鄭xx、陳xx、葉xx.

綜合組：楊xx、潘xx、鄭xx.

學校教研氣氛活躍，如期舉行公開課，豐富的課堂資源，為全校老師的相互學習提高一個廣闊的平臺。

4走出去請進來：本學期組織教師外出學習聽課，鄭祥森、陳曉清、傅佳佳、邵仙麗、吳曉飛培訓學習，同時"請進來",xx縣教研室語文教研組長會議在我校召開，吳春香老師在會議上開出公開課一節，xx縣教研室初中美術教學研討活動，潘騰達 老師在會議上作專題講座，xx縣教師進修學校教師素養提升活動在我校舉行，吳曉飛老師開出一堂公開課，專家深入課堂實踐示范指導，使年輕教師快速成長起來。

6、在活動中提升：教師的校級公開課、組內教師的研討課、每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。各教師展現了教學個性，詮釋全新的課程理念。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂，本學期有兩位老師參加縣三壇評比。反應不錯。

7、開展教師素養提升鋼筆字比賽。xx、吳xx、xx、葉xx、陳xx、黃xx獲獎。

（二）重視教育科研活動。

教師成長離不開從事教育科研活動，從實踐到理論，再從理論到實踐，需要老師的體驗與思考，教師除了教學之外，還要學會研究。在研究中指導自己的教學，提高教學水平。本學期老師們，撰寫教學論文積極，從事科研工作，熱情高，氣氛好。教務處積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動。

2、學生方面獲獎：九（2）班肖恩靜同學獲縣"生活中的數學"三等獎。

八年級李靜同學獲學區八年級科學競賽三等獎；

3、指導學生競賽輔導方面。科學組組織了七、八年級"科學基礎知識"、數學組組織了七、八年級"生活中的數學"競賽，英語組組織了七年級詞匯競賽，八、九年級閱讀理解等競賽。（三）、關注學生差異。

1、教師制定"培優輔差"計劃，承認學生差異，因材施教，落實"培優輔差"措施，使每一個學生得到充分發展。

2、開展興趣特長生培養。各教研組會同班主任選拔個別學生開展興趣特長培養。

3、開展綜合實踐活動課程。本學期我校課設了籃球、乒乓球、音樂欣賞、篆刻、書法、象棋等課程。

（四）、落實每天一小時校園體育活動。

篇10

二十一世紀，是知識、經濟飛速發展的時代。教育的發展，在我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力中具有基礎性的地位。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。學校工會是全體教職工結合的群眾組織，是我國教育界重要的社會團體和各級總工會所屬的重要的工會。在教育改革不斷深化和全面推進素質教育的新形勢下，更需要學校工會代表維護廣大教職工的利益，為學校的教育教學工作做好服務，為教育事業的振興和發展而奮斗。

二、認真分析會員思想狀況及學校工會工作的現狀

多年來，學校工會工作在工會委員們的努力下，呈現了不錯的局面。在新形勢下，如何進一步強化學校工會工作，是我們值得思考的問題。經過調查和分析，學校工會工作現狀如下：

1．教師們對學校工會工作有了更高的要求。現階段的工會工作，不應只停留在送一點溫暖、舉行幾個活動上面，教師們希望有更切實際的要求。

2．教師們心理負擔重，壓力大。教師們因為過重的教育質量壓力，同時還在為爭取做名師而忙于寫論文、做課題，爭相建功立業，于是有了強大的精神壓力，又缺少放松身心的平臺。

3．結合學校實際，教師們需要更精湛的技藝和強壯的身體。學校系市“體藝特色示范校”，并正走“合格+特長”的辦學之路。為學校的發展，彰顯學校的體藝特色工作，教師們需要在教學技藝和身心健康方面得到保障。

4．學校工會工作要順應學校的大方向發展。

三、有的放矢，全面推進學校工會工作

在充分了解學校工會工作的實際情況和現狀后，我們針對學校情況，做了以下嘗試和實踐。

1．從建立一支吃苦耐勞的工會委員隊伍入手，夯實工作基礎

學校工會工作的開展，得依靠委員們的群策群力。一是要為會員活動出謀劃策。為教職工送溫暖、為教職工謀福利、為教職工舉行文體活動、為教師的發展等等精心設計。二是要吃苦耐勞，不嫌煩。教師的家庭問題、生老病死困等問題要不厭其煩。為此，我們在教師隊伍中選拔了一支能吃苦、有服務意識、有大局意識、能做事的工會委員隊伍。大家心往一處想，勁往一處使，各位委員急大家所急，想大家所想。為工會活動擬定了一個個方案，下發了一份份通知，留存了所有的記錄，收集了所有的資料。

2．從關心教師思想健康入手，做好師德師風工作

為了做好師德師風建設工作，學校工會堅持進行“學習師德材料—寫心得體會--舉行報告、演講--評選師德積極分子”的“工作鏈”的做法，大力開展活動，提高教師思想健康意識、做好師德師風工作。

一是給教師們印發中小學教師職業道德規范（新）、教師八不準等相關材料，要求教師們認真學習、并要寫出學習心得。二是組織觀看師德報告錄像片、舉行師德報告，以真實感人的事例影響身邊的老師。三是為進一步規范教師言行，組織教師書寫教師文明用語，同時讓每位教師簽訂一份職業道德責任狀。四是一年評選一次師德先進個人和集體。近年來，涌現了1名省級師德先進個人，2名省級巾幗建功標兵， 2名市級師德標兵。

3．從關心教師身心健康入手，做好實事好事，凝聚教師人心

教師們因為強大的教學壓力，導致身心疲憊。為緩解壓力，也為了讓教師們有健康的身體。學校工會開展了“健康服務鏈”活動，建立活動隊（鍛煉身體）-----組織體檢（確保健康）----慰問生老病死困教師（關心健康）。

建立活動隊。為讓老師們在課余有鍛煉的平臺，學校工會在教師中建立了幾支“活動隊”，即男子籃球隊、教工健身操隊、乒乓球隊、足球隊等。每周定時定地點進行活動，每個隊指定一名負責人管理，并配有教練、隊長；每次活動登記出勤；工會委員們定期抽查活動情況；每個學期結束后，工會評選先進集體和活動積極分子。這些做法既調動了教師們的積極性，又使活動的開展能得到了進一步完善。教師們對這些活動隊的建立，表示了由衷的高興和支持，用他們的話說：給大家提供了一個交流感情和鍛煉身體的平臺，不花錢也可以參加活動隊訓練，還有了免費的教練，受益匪淺。會員黃素珍在培訓后參加乒乓球比賽，得了冠軍。高興之余，她說：因為有了活動隊，讓她身體好了，得了冠軍；最讓大家見證的是她有了令人慕的好身材。

組織體檢。教師們在轟轟烈烈的活動之后，身體素質得到了明顯的提高，說話鏗鏘有力，走路雄赳赳，讓大家明顯感覺身體硬朗了。與其說組織活動隊是為了預防教師們生病，健康體檢則是保證教師身體健康的另一個保障措施。為此，工會組織全體教師（包括退休教師）進行了每年一次的健康體檢，使教師們的身體健康得到進一步保證。近年的體檢，全體教職工健康指數較高。

慰問生老病死困教師。組織活動隊、組織體檢是工會從關心教師的身體健康。慰問生、老、病、死、困教職工是學校工會從心里關心學校教職工。學校老師生孩子了、學校退休教師有難處了、學校教職工生病了、學校教職工有困難了，工會委員們知道了都要前往慰問。年輕教師馬雄偉、曾偉華，大部分工資用于還助學貸款，導致生活困難，有時早上不吃飯，強迫自己不用工資，硬撐到月底；退休教師熊善秀體弱多病，多次手術，工會組織人員及時前往慰問。每年春節前夕，還給部分老教師，老同志送去慰問金。哪家過老人了，工會必定前往吊唁，給過去的人送去告慰，給活著的人送去溫暖。這些平凡的事，讓老師們心里有了不平凡的感覺。

4．從關心教師業務成長入手，做好建功立業工作

圍繞學校教育教學質量中心工作，學校工會努力搭建平臺，為教師的業務成長創造條件。用“組織學習——舉行比賽——成為骨干”“成長鏈”，不斷培養教師成長。

學校派送近百人次教師參加各級各類培訓和學習，2名教師參加國培，教研組長參加市級培訓、高中教師參加新課程培訓、班主任參加省市級培訓、新教材培訓等。練就過硬的本領，投身教育教學工作。

組織開展青年教師優質課比賽、組織市級以上學科帶頭人、骨干教師講座和示范課、開展藍青結對幫扶工作、組織青年教師匯報課、教師基本功大賽（三筆字比賽、電子課件演示比賽、說課比賽）、開展校園文化建設征文比賽等活動，以示范力量影響身邊的教師。

功夫不負有心人，教師們在各級各類學科競賽中不斷摘金奪銀，在學科教學比賽中，獲國家一等獎1個，省級一等3個，二等獎6個，三等獎5個；市級一等獎20個，二等獎11個，三等獎7個。一年來，我校教師撰寫教育教學論文73篇，獲省市一二三等獎，24篇在國家、省市刊物上；學校教師有24個課題立項，近15個課題結題。學校6名青年教師在全市教學新秀比賽中獲得全市第一名，并代表贛州市參加全省比賽。近年來，學校涌現了特級教師3名。省學科帶頭人1名，省骨干教師2名，省優秀班主任2名。市先進工作者1名，市“十佳教師”1名，市十佳班主任1名，市模范教師3名，市“五一”勞動獎章獲得者1名。

篇11

1.目標定位：以教師專業發展、學校特色發展、提升教科研水平和教育教學質量為目的，以學校管理與教學行為為主要研究對象，以教改中的重點、難點問題為突破口，以交流互動研討為手段，為聯誼互動學校的教師搭建集中展示、交流互動的平臺，為一線教師創設擴大視野、豐富資訊、綻放智慧的氛圍，使雙贏的過程中實現我校學校特色化、教師專業化發展的最大化。

第一，提高學校管理水平。與聯誼學校之間進行教育教學管理方面的經驗與信息互動，取長補短，全面提升管理實效。

第二，提高教師隊伍素質。采用“請進來”、“走出去”的辦法，與聯誼學校互派教師進行專業研修，全面提升教師的教育教學綜合素養。

第三，提高教科研水平。打通校際壁壘，加強校際教研互動，分享教研工作規劃、共享教研活動行為，開放課堂，共同研究，全面推薦素質教育。

第四，弘揚文化互動。與聯誼學校根據具體情況組織教師和學生參加各種聯誼活動，比如文藝表演聯歡活動，籃球、乒乓球、書畫、朗誦、征文等比賽活動。

第五，共享信息資源。充分利用網絡平臺，建立網絡教研互動平臺和教育資源共享庫，建立健全網絡教研、備課、互動一系列制度。

2.基本架構：本課題實施平臺將由原先校際聯動拓展為三大平臺綜合型城鄉互動：依憑教育聯盟的城鄉互動、依憑區域人脈的城鄉互動、依憑教育網絡的城鄉互動，全面整合教育資源，構建立體化城鄉互動，實現教育資源利用的最大化，是我們這個課題研究的一大宗旨。

3.實施方法：校際聯動。聯誼學校之間，在學校工作計劃尤其教研計劃、教研活動、校園文化活動等方面力爭互通有無，在宏觀上做到統籌安排，步調一致，以便于在相同客觀條件下研究、考察經驗的有效遷移以及影響工作效率的變量。

網絡資源建設。充分利用省市（大市和小市）各級教育網的電子辦公、電子備課、教育資源庫等資源及平臺，一方面借鑒利用，一方面有計劃地進行資源的上傳充實，力求在短時間內建成與學校網站整合的電子教育資源庫。這既是本課題研究的一項內容，更是本課題研究的網絡資源基礎。

成長隨筆。啟動師生同寫成長隨筆工程。在這個課題中，無論是否參與了課題的研究，都是這個課題研究的對象和內涵，師生的全員參與才是這個課題能以圓滿完成的保證。學生寫成長日記，教師寫成長隨筆，每學期必須完成不少于規定數量的教育教學隨筆，并提交至少兩篇具有一定質量的教學論文。這種硬性的規定有利于克服部分師生的惰性，從而保證研究的順利進行。

篇12

2005年3月,一個春寒料峭之夜,喧鬧了一天的實中校園恢復了寧靜。教室里激越的講授,朗朗的書聲隨著孩子們的歸去也風一樣遠逝了。空落的操場上,一棵棵松柏在月光下拉長身影,利劍一般刻下了深重的痕跡。柏叢中,一個身影悄然佇立,凝望著教學樓前灑滿銀光的雕塑,久久無語。

沒有熱烈的歡迎儀式,也沒有就職前的繁文褥節,他就這么來了,靜悄悄地走進了實中。任命狀的下達,簡明而直截,小小的會議室中,七八個領導班子成員,幾句簡短的介紹,于是,走馬上任了。“在稅費改革的大潮中,你要做一名出色的舵手,將實驗中學這艘在風雨中漂游的大船穩定下來;在素質教育的大旗下,你應充分發揮搞教育科研的優勢,把實驗中學領入品牌教育的行列,愿你不負人民的重托”。局長的一席話語在耳畔回蕩。為了心中的夢想,為了莊重的承諾,他毅然決然地走進了實中,他決心安撫民心,穩定大局,使這所頗具民怨,債務沉重的學校走出困境,跨入優質教育的快車道。

面對沉重的債務負擔,面對新舊交替時涌動的暗潮,面對班子成員疑慮的目光,他沒有絲毫畏怯,他想起了自己信奉的那句話:惠而不費,勞而不怨,欲而不貪,奉而不驕,成而不猛,真君子也。無為而治。構建和諧校園

新官上任三把火。在學校暗流涌動的特別情況下,他振奮士氣,找來了管線的班子成員、熟識的教師舊友,尋找病痛的癥結。很快,問題呈現于案頭。頻繁的會議安排,無限遲延的會議時間,繁雜而無效的會議內容,過于泛濫的招待就餐,不合實情的校園建設……這昭示著人心的向背啊。幾經思考,并與班子成員反復斟酌后,最終繪制出實中發展的第一套方案――休養生息、無為而治,謀求穩定大局。

作為一任校長,必為民心所向方可勝出……中考臨近的日子,三年級的全體師生開始夜以繼日全力備戰,他就和管線的班子成員一道駐留于備課組,為他們參謀獻策。晚自習開始后,他發現下午放學時間與晚上輔導的空檔太短,回家就餐太匆忙,便當即決定開辦工作餐,并親臨伙房,了解食膳安排……他在各方面給老師們大力支持,老師們的勁頭也更足了,實中校園里勃發出盎然生機。這一年中考也開創了實中嶄新的面貌,參考學生560人,錄取重點中學59人,錄取率竟達到了10.5%,在社會上是一片贊譽。

這一年暑假,翔宇集團著陸監利,在荊楚大地上禮聘教師。并向實中教師發出了邀請函,其董事長與一名教師三次懇談,并開出了豐厚的待遇,也沒動搖該教師駐守實中的心。那位青年教師說:跟著秦校長,我有一種安全感,有一種身為實中主人的感覺。人活著就為了一個義,對于秦校長,我不能棄之而去……

革弊立新,規范辦學行為

休養生息,穩定大局,這一步走對了。他用真情贏得了民心,換來了全體教師的齊心協力。但要讓實驗中學立足監利,沖出荊楚,享譽神州,實現這一目標也有著漫長的距離,前進道路上定然布滿了坎坷與荊棘。他堅信,只有革除弊制,創新觀念,實中的朱來才能永居領跑線的位置。

他采用了“用幸福的理念培養人,用超凡的魅力感染人,用藝術的手段啟發人,用包容的心靈體悟人,用完善的管理約束人”五大育人準則,要求教師們在平常的教學中用足用透這五點,真正實踐“’刻也不放松,一個也不放棄”的計劃。使實驗中學成為陶情冶性的花同,個人成長的學園,精神文明的家同,個性發展的樂園。

為落實素質教育,使學生的綜合素質得到有效提升,他提出了活動育人的理念。并許可奧星體育俱樂部進駐校園,聯手發掘體育人才,培養學生的運動興趣。同時增設了乒乓球活動場地,棋藝室,修繕籃球場,改進了足球場。二年一次的“希望之聲”藝術節也形成了定案,文學社團活動,征文演講比賽,德育知識講座頻頻亮相校園,并取得了顯著成效。

在教育教學上,他創新了“區分層次,因材施教”的方法,要求各科任教教師跟蹤管理包干到人,各個擊破,全而提高。眾多臨界生就是在他的要求和教師的關懷下躋身子優等生行列。

品味甘甜,無悔人生選擇

篇13

二、師研提升工程――讓教師插上飛翔的翅膀

教育科研是教師專業成長的助推器，是學校品牌建設的重要抓手。較強的教育科研能力是一個優秀教師所必須具備的專業素養。當前，許多教師的教育科研能力不強已是不爭的事實，已越來越成為教師專業發展的障礙。解決這一“短板”，一方面需要教師不斷提高教育科研意識，投身教育科研實踐，勇于敢于提起手中的筆，記錄自己的課堂，反思自己的教育教學；另一方面需要學校“扶”“逼”結合，樹立正確的教育科研導向，努力營造“人人會科研，個個出成果”的教育科研“氣候”。從學校層面看，學校應大力實施“師研提升工程”，為教師發展插上飛翔的羽翼。一是“逼”一批教師“上路”。學校規定，一年內沒有教育教學的，年終評先評優“一票否決”，用制度斷絕了部分教師的“心理退路”，防止了部分教師教育科研的惰性。二是“扶”一批教師“入門”。學校外聘科研專家，內盤教研能手，為教師開展教育科研理論與實踐的講座與培訓，既從理論上教會教師實施教育科研的方法，又從實踐上授給教師教育科研論文的寫作技巧。學校制定教育科研獎勵條例，由教研組自行推薦綜合類或者學科類的品牌雜志，教師發展中心認定并統計，每個學期期末對發表在認定報刊、雜志上的教育教學論文按條例兌現獎金。學校鼓勵教師申報各級各類課題，對申報成功立項的課題開題后按級別進行獎勵，兌現獎金的50%作為課題研究啟動資金，課題順利結題后再兌現剩余50%的獎金。這樣，通過“扶一把”“獎一批”，幫助教師揭開教育科研神秘的面紗，找到教育科研準入的門檻，把握教育科研的基本途徑，走上教育科研神圣的道路。

三、師質提升工程――給教師營造豐盈的精神家園

學校發展的根本在教師，教師發展的根本在健康。身心俱健的教師群體是學校發展堅強的依靠力量。為了提倡全體教職員工過健康快樂的生活，培養一種健康快樂的生活方式，提高全體教職員工的健康水平與幸福指數，學校實施“師質提升工程”，著手提高教師的生活質量與品位，努力讓教師過上有尊嚴的品質生活。教師發展中心與工會聯合，在充分進行教師需求調研的基礎上成立了“教工伊甸園”。“教工伊甸園”采取俱樂部制，實行俱樂部主任負責制，俱樂部主任由全體俱樂部成員推選，學校聘任。“教工伊甸園”下設的俱樂部有書友、服飾禮儀、藝術欣賞、健身舞、乒乓球、有氧慢跑、太極拳、垂釣等，各俱樂部主任制訂俱樂部活動方案，有權聘請校內外技術指導，自主開展豐富多彩的校內外活動。為了保證俱樂部活動的開展，學校實行俱樂部經費包干制，確保俱樂部活動的時間與場所，同時充分挖掘校內外培訓資源，采取“請進來”“送出去”等多種形式，為各俱樂部提供技術指導與培訓機會。各俱樂部成員充分發揮各自智慧，挖掘社會資源，根據各俱樂部的成員需求開設了文學、音樂、美術、美容、禮儀、運動、養身等課程與講座，讓教師從繁忙的日常工作中解放出來，恢復體力上的疲勞，達成生理上的平衡，釋放心理上的緊張，獲得精神上的慰藉，認識到教育的真諦與生命的價值。“教工才藝展示”已經成為每個期末學期結束大會的“保留節目”，成了每位教職員工的期待與最愛，這既是對各俱樂部活動成果的一次展示與檢閱，更為各俱樂部成員提供了一個自我表現的舞臺與空間。“教工伊甸園”已成為教師專業與精神成長的共同樂園，教師樂觀堅守教育事業的“動力加油站”與“精神按摩處”，全體教職員工的心靈棲息地和精神圖騰。

四、師技提升工程――給教師搭建追夢的階梯

教學技藝是教師專業發展的關鍵，是教師能否成為優師名師的首要因素。一個優師名師必然有著嫻熟的教學技能，高超的教學藝術。對于學校來說，“一個優師引領一個學科，一個名師叫響一所學校”，他們總以高尚的師德與人格，精湛的教學技藝引領著一批人，成就著一所學校。學校以實施“師技提升工程”為抓手，給教師搭建一個成長的階梯，構建一個尋夢追夢的平臺。一是引導教師科學規劃自己的教師生涯。學校引導教師根據自己的實際制訂周期性、遞進性的“三年專業發展計劃”，讓教師明確自己的發展意愿與奮斗目標。教師發展中心每學期組織檢查，每位教師均給出恰當的評價與中肯的建議，以便教師把準發展目標，適度調整努力方向。三年期滿，對全體教師的實施情況做一次全面的評價，對如期完成計劃的教師給予表彰；對尚未完成計劃的教師專門召開分析會，剖析原因，尋找問題，指明方向，落實整改措施。二是實行青年教師導師培養制。學校在校內評選學科導師，聘請校外學科導師，根據自愿原則，學校指定與教師自選相結合，對任教不到六年的青年教師人人配備學科導師，簽訂指導協議，明確雙方責權利，進行捆綁式考核。這一舉措在很大程度上縮短了青年教師成長的周期，為學校發展輸送了大量“新鮮血液”，培養了大批新生力量。三是開展“教師技能大比武”活動。學校每年舉行“青年教師基本功比賽”“骨干教師教學技藝大比賽”“主題式教研賽課”等綜合性活動，比賽內容涉及普通話、粉筆字、教案設計、課件制作、說課上課、觀課評課、教學反思、解題命題、教育技術運用等多個方面，既夯實了教師的教學基本功，提升了教師的教學技藝，又增強了教師的事業自信與追求自覺，為學校高位可持續發展鍛造了一支“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的高素質教師團隊。