引論：我們?yōu)槟砹?3篇青少年科技論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、確定論文選題

確定小論文選題，可以通過(guò)開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生積累科技知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光觀察生活，用科學(xué)的思想解釋生活。同時(shí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)對(duì)信息的搜集和處理能力。基于此，教師再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和綜合，鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)展具體的科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去分析所產(chǎn)生的原因，再思考解決問(wèn)題的各種方案，對(duì)解決問(wèn)題方案進(jìn)行思考，通過(guò)篩選、提煉，確定論文選題。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生完成科技小論文《讓自行車(chē)走進(jìn)我們的生活》一文時(shí)，我對(duì)學(xué)生能確定此選題給予高度肯定。這一選題是針對(duì)目前在中國(guó)，汽車(chē)已成為大中城市的新寵兒，家庭人均擁有私家車(chē)已呈逐年上升趨勢(shì)，這從一個(gè)側(cè)面充分說(shuō)明了改革開(kāi)放后，居民生活水平不斷提高，國(guó)家綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。但不可否認(rèn)，私家車(chē)的逐年遞增帶來(lái)了一系列弊病：城市交通狀況日益擁堵、汽車(chē)尾氣的排放致使空氣質(zhì)量下降、交通事故頻頻發(fā)生……小學(xué)生能夠“慧眼識(shí)英雄”確定此選題，實(shí)屬難能可貴。可是，小論文該從哪些方面入手才能寫(xiě)得有理有據(jù)？于是我鼓勵(lì)孩子多方面去搜集信息：（1）自行車(chē)的歷史、種類和價(jià)格等；（2）目前各個(gè)國(guó)家自行車(chē)的使用現(xiàn)狀；（3）自行車(chē)對(duì)人體的益處；（4）通過(guò)調(diào)查、走訪、設(shè)計(jì)問(wèn)卷等方式了解周?chē)藗兪褂米孕熊?chē)的情況；（5）常用交通工具的使用情況調(diào)查表（對(duì)比價(jià)格、速度、污染指數(shù)、使用期限等）（6）未來(lái)自行車(chē)的發(fā)展趨勢(shì)（外觀、速度、價(jià)格等）。

三、積累論文素材

科學(xué)實(shí)踐是新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點(diǎn)、新的設(shè)想產(chǎn)生的基礎(chǔ)，小論文寫(xiě)作必須建立在科學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化探究。科學(xué)實(shí)踐形式有科學(xué)考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、選取樣本求證等等。因此，我積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：生活中的實(shí)驗(yàn)——《水變戲法》《廚房里的實(shí)驗(yàn)》《房間里的實(shí)驗(yàn)》《陽(yáng)臺(tái)小實(shí)驗(yàn)》等；在課堂上開(kāi)展保護(hù)雞蛋》《高空拋蛋》《創(chuàng)意回形針》等活動(dòng)，在活動(dòng)中本著尊重孩子們興趣的原則，施行立體型多層次交叉的活動(dòng)形式，充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的選擇性、自主性、興趣性、靈活性等優(yōu)勢(shì)，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了提高。

四、學(xué)會(huì)小論文寫(xiě)作

學(xué)生在撰寫(xiě)小論文時(shí)，老師還要恰當(dāng)?shù)貍魇趯?xiě)作方法和技巧，不斷激勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生在確定好小論文的選題后，老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題擬訂提綱，按照課題研究的有關(guān)格式要求，把活動(dòng)經(jīng)過(guò)以及成果、思考、建議寫(xiě)下來(lái)，把實(shí)踐活動(dòng)中閃光的創(chuàng)新點(diǎn)記錄下來(lái)；撰寫(xiě)時(shí)要求圖文并茂，力求用準(zhǔn)確的說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、對(duì)比、圖表等）加以論證，從而給人留下真實(shí)準(zhǔn)確的印象。

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本屆青少年科技創(chuàng)新大賽主題確定為“創(chuàng)新•體驗(yàn)•快樂(lè)•成長(zhǎng)——展現(xiàn)我區(qū)青少年科技創(chuàng)新能力”。

二、比賽項(xiàng)目

比賽項(xiàng)目分科技發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究論文、科技實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)幻想繪畫(huà)四類，分小學(xué)組、初中組進(jìn)行評(píng)比。

三、提交時(shí)間

2021年10月12日前

四、評(píng)審方式

評(píng)審采用線上的方式進(jìn)行。參賽者完成作品后，拍攝成照片或視頻，由輔導(dǎo)教師在“斗門(mén)區(qū)教育資源服務(wù)平臺(tái)(dmjkp.org.cn)”注冊(cè)并登錄后，在右上角點(diǎn)擊“我的工作臺(tái)”上傳（科學(xué)研究論文及科技實(shí)踐活動(dòng)在“文章”處上傳，科技幻想繪畫(huà)在“資源”處上傳，科技發(fā)明創(chuàng)造在“視頻”處上傳，公開(kāi)方式選擇“公開(kāi)”，上傳內(nèi)容中不得出現(xiàn)作者、學(xué)校等信息。每個(gè)作品上傳完成后會(huì)生成一個(gè)網(wǎng)址，輔導(dǎo)教師于2021年10月12日下午17:00前點(diǎn)擊以下線上收集表提交作品網(wǎng)址（線上收集表：docs.qq.com/form/page/DWXl0Rld0eVl3eUhs）。作品要求及上傳內(nèi)容如下表：

 

 

項(xiàng)目

作品要求

上傳內(nèi)容

發(fā)明創(chuàng)造作品

作者限2人以內(nèi)

作品照片、作品說(shuō)明（200字以內(nèi)）視頻簡(jiǎn)介（5分鐘以內(nèi)）

科學(xué)研究論文

作者限2人以內(nèi)

論文全文

科技實(shí)踐活動(dòng)

作者限5人以內(nèi)

活動(dòng)報(bào)告全文，活動(dòng)過(guò)程照片

科學(xué)幻想繪畫(huà)

作者年齡限于7-14歲的中小學(xué)生，要求畫(huà)面尺寸為54*38cm（4開(kāi)），可在紙或是其它材料上繪制。參賽作品應(yīng)符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想這一宗旨。參賽作品限個(gè)人原創(chuàng)作品，不接受集體作品參賽，不得抄襲他人已發(fā)表過(guò)的作品

作品照片、作品說(shuō)明（100字以內(nèi)）

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)作品質(zhì)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)并給予表彰。大賽同時(shí)設(shè)立優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品將按名額擇優(yōu)參加珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽決賽展評(píng)活動(dòng)。

五、往屆優(yōu)秀作品參考

1.第33屆珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀作品。網(wǎng)址：zhast.com.cn/wszl/d33jzhsqsnkjcxdszpz/fmcz/edj/index.html。

2.2020年第九屆斗門(mén)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)作品。網(wǎng)址：dmjkp.org.cn/showNews.do?siteId=5&newsId=6613。

斗門(mén)區(qū)科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)

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隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為人類生活的重要推動(dòng)力量。青少年作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在科技競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代背景下能否承擔(dān)起21世紀(jì)中華民族全面復(fù)興的重任，就要依賴于其全面素質(zhì)的提高。因此抓好青少年科技教育，培養(yǎng)青少年科技意識(shí)和科技能力就顯得尤為重要。

1 青少年科技教育的內(nèi)涵

科技教育是科學(xué)技術(shù)教育的簡(jiǎn)稱，即指增進(jìn)人們的科學(xué)知識(shí)、提高人們的技術(shù)水平、培養(yǎng)人們應(yīng)用科學(xué)技術(shù)能力的教育。青少年科技教育的核心是科技素質(zhì)教育，在科學(xué)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上對(duì)青少年科技意識(shí)和科學(xué)能力的培養(yǎng)，形式以學(xué)校教育為主體的，包括大學(xué)理工科教育、職業(yè)技術(shù)教育、中小學(xué)自然科學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)補(bǔ)習(xí)教育、科技繼續(xù)教育及科普教育等。

2 我國(guó)青少年科技教育現(xiàn)狀分析

“科教興國(guó)”戰(zhàn)略作為我國(guó)的基本國(guó)策足以體現(xiàn)我國(guó)政府對(duì)科技教育工作的重視?？墒侨缃袂嗌倌杲逃胁](méi)有對(duì)科技教育引起足夠的重視，人們認(rèn)識(shí)上的不足導(dǎo)致目前科技教育的缺失，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略科技思想教育為目前的主要狀況。

2.1 缺乏足夠的科技知識(shí)教育，青少年科技意識(shí)匱乏

青少年科技認(rèn)識(shí)不足，主要原因是政府在這方面的資金投入不足，師資力量缺失等問(wèn)題。首先，表現(xiàn)在資金上，我國(guó)教育行政部門(mén)并沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的科技教育經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致科技教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源少，學(xué)校也是心有余而力不足，很多科技教育的項(xiàng)目因?yàn)橘Y金的匱乏而無(wú)法展開(kāi)。其次，目前很多學(xué)校都沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的科技教育培訓(xùn)教師，一般都是由老師兼職擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，因沒(méi)受過(guò)專門(mén)的訓(xùn)練，兼職科技輔導(dǎo)員水平不足，自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)，根本達(dá)不到應(yīng)有的要求，這在一定程度上也導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.2 過(guò)度重視應(yīng)試教育、忽略科技教育

過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為阻礙科技教育的重要因素，學(xué)生平時(shí)把時(shí)間和精力全部放在對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外學(xué)校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得學(xué)生的個(gè)性難以充分發(fā)揮。學(xué)校雖然也一直在強(qiáng)調(diào)重視青少年科技素質(zhì)，但卻沒(méi)有制定具體的目標(biāo)，使得科技教育目標(biāo)仍舊停留在理論上，在實(shí)踐中沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的研究，缺乏詳細(xì)的方法，各種各樣的原因?qū)е驴萍紩r(shí)間活動(dòng)未列入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中。

2.3 社會(huì)教育在科技教育中作用沒(méi)有得以發(fā)揮

雖然科技素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于學(xué)校的重視和引導(dǎo)，但學(xué)校也需要一個(gè)理想的社會(huì)大環(huán)境的支持，單靠學(xué)校一己之力也達(dá)不到最終的目標(biāo)。目前整體社會(huì)環(huán)境還顯得科技氛圍不足，現(xiàn)在孩子們獲取科技知識(shí)的主要途徑是新聞媒體，如電視、報(bào)刊等，而缺乏通俗易懂、可讀性強(qiáng)的科普讀物?，F(xiàn)在許多城市都舉辦全國(guó)性的讀書(shū)展覽會(huì)，展出書(shū)目百萬(wàn)種，但優(yōu)秀科普讀物少，普遍存在價(jià)高、質(zhì)差問(wèn)題，這已被中央電視臺(tái)報(bào)道過(guò);另外，個(gè)人購(gòu)買(mǎi)書(shū)刊畢竟有限，而可供學(xué)生借閱的圖書(shū)館、閱覽室很少，許多文化館、少年宮的圖書(shū)閱覽室受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使已改換門(mén)庭，易作它用。

3 完善我國(guó)青少年科技教育的對(duì)策分析

面對(duì)大潮洶涌的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)的青少年科技教育工作只有正視所存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念、改善方法，真正實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的素質(zhì)教育，才能實(shí)現(xiàn)全民科技素質(zhì)的提高，為中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有力支撐。

3.1 加大對(duì)青少年科技教育的重視

(1)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教育，重視青少年科技教育的政策引導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，使青少年適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，必須幫助學(xué)生了解科技的意義以及在以后的生活中起到的重要作用。通過(guò)教育鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該從學(xué)校教育的各個(gè)方面重視起科技教育，因?yàn)橹灰揽靠萍蓟顒?dòng)是達(dá)不到普及科技教育的效果的，應(yīng)該從各學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)課程、課外科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面共同努力，將科技教育活動(dòng)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

(2)加大資金投入。首先，政府應(yīng)該加大在這方面的財(cái)政投入，將教育系統(tǒng)的科技教育經(jīng)費(fèi)與其他科技教育經(jīng)費(fèi)分開(kāi)，單獨(dú)列項(xiàng)納入財(cái)政預(yù)算，以便于中小學(xué)的科技教育經(jīng)費(fèi)能及時(shí)下?lián)艿綄W(xué)校。其次，鼓勵(lì)社會(huì)重視科技教育，提倡募捐資金，并聯(lián)合企業(yè)和其他組織開(kāi)展科技教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)各種社會(huì)力量參與青少年科技教育。

3.2 拓寬教育途徑，開(kāi)展豐富的科技教育活動(dòng)

(1)擴(kuò)大青少年科技教育的教師隊(duì)伍 強(qiáng)化青少年科技教育，首先要解決青少年科技教育的體制問(wèn)題。正所謂名師出高徒，我省確實(shí)涌現(xiàn)出不少科技教育名師，因而創(chuàng)造出了許多驕人的業(yè)績(jī)。青少年科技輔導(dǎo)員承擔(dān)著培育科技后備人才的重大歷史使命，是國(guó)家科技教育事業(yè)的重要組成人員。目前，由于沒(méi)有青少年科技輔導(dǎo)員編制序列，現(xiàn)有科技輔導(dǎo)員基本上都屬兼職，他們大都是在職人員。為了鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人員加入到科技輔導(dǎo)員行列，應(yīng)該增設(shè)義務(wù)科技輔導(dǎo)員一職，鼓勵(lì)那些有識(shí)之士，特別是退休的科技人員、科技教師，成為學(xué)?；蚪值?、社區(qū)的義務(wù)科技輔導(dǎo)員。

(2)開(kāi)展豐富的科技教育活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)之余，應(yīng)該改善以往科技教育形式化的狀況，加強(qiáng)對(duì)科技教育的重視，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科技教育產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)和興趣，在科技活動(dòng)中，應(yīng)該始終把樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思維訓(xùn)練的首要環(huán)節(jié)，經(jīng)常組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化的工廠、商店、科研機(jī)構(gòu)、集貿(mào)市場(chǎng)、讓他們走向社會(huì)，進(jìn)行考察研究，以開(kāi)闊視野，親身感受社會(huì)主義現(xiàn)代化改革開(kāi)放大潮的沖擊。并通過(guò)舉辦系列講座，命題征答、專題論辯、演講比賽、智力游戲等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生從新舊思維觀念的比較中除舊布新。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出已經(jīng)為科技教育培養(yǎng)了良好的氛圍，學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面應(yīng)該更加積極努力培養(yǎng)青少年的科技意識(shí)，我們不僅要培養(yǎng)大批的科技精英，更重要的是培養(yǎng)絕大多數(shù)人的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)思想，這對(duì)中華民族的偉大復(fù)興、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇肖.談青少年的科技教育[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版)，2006(4).

[2] 張遠(yuǎn)鴻.青少年校外科技教育評(píng)價(jià)方法問(wèn)題思考[J].中國(guó)校外教育(理論)，2007(3).

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2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過(guò)海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。

3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造?。?。

招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生

開(kāi)課時(shí)間：2004年10月，周日上課

學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元

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1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和文化知識(shí)的不斷充實(shí)而不斷地進(jìn)行增長(zhǎng)，隨著對(duì)化學(xué)知識(shí)的不斷掌握和積累，就能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和更加廣闊的想象空間，并呈現(xiàn)出主動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性的趨勢(shì)，抽象的創(chuàng)造性思維占據(jù)著主要的地位，在化學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)上也得到極大地提高，并且能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，有一定的解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展主要是在中學(xué)時(shí)期形成的，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年科技大賽的輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)的創(chuàng)新方面的能力。[1]

2.學(xué)生通過(guò)比賽增強(qiáng)閱歷，提升創(chuàng)新的實(shí)際性

對(duì)于一個(gè)新的作品的判斷，主要是看其是否具有新穎的創(chuàng)意和良好的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而所謂的社會(huì)價(jià)值也就是作品所代表的意義和對(duì)人們的社會(huì)觀起到的積極作用，好的作品的社會(huì)價(jià)值要與生活息息相關(guān)，而化學(xué)也是如此，化學(xué)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科，中學(xué)的學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)新時(shí)，其想法和創(chuàng)意在大多數(shù)情況下是能夠得到肯定的，但是由于生活的閱歷較少，很難具備社會(huì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，而青少年科技創(chuàng)新大賽的舉行，不僅僅只是創(chuàng)意的較量，更多的還是讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)得到鍛煉，通過(guò)比賽的過(guò)程，能夠?qū)W習(xí)到一些好的知識(shí)，讓作品更加具有實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

二、通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新科技大賽培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力

1.質(zhì)疑求異，激發(fā)創(chuàng)新思維

科技創(chuàng)新需要學(xué)生多多進(jìn)行思考，多提出一些問(wèn)題，從而在最大程度上拓展學(xué)生們的思維，而中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程，也非常需要學(xué)生們多提出疑問(wèn)，多對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，只有這樣才能使學(xué)生們的思維不斷得到拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)創(chuàng)新能力。另外，青少年科技創(chuàng)新大賽，需要學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一步步的推理、分析，直至到問(wèn)題最終得到解決才算結(jié)束，這樣一步步、循序漸進(jìn)的拓展學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，從而大大提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而這些能力又是學(xué)生中學(xué)化學(xué)所必須的能力。例如，在對(duì)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，書(shū)本上講的是用玻璃棒來(lái)引燃紅磷的，教師可以問(wèn)學(xué)生們有什么疑問(wèn)嗎？這是讓學(xué)生們多多進(jìn)行思考，充分發(fā)揮思維，問(wèn)學(xué)生們：“在空氣中將紅磷點(diǎn)燃放進(jìn)集氣瓶中的那一瞬間，瓶?jī)?nèi)的空氣會(huì)空氣膨脹，總有一部分空氣會(huì)排出，從而引起實(shí)驗(yàn)的誤差，那么該怎樣避免呢？有學(xué)生提出用將紅磷用白磷來(lái)代替，那么白磷又怎么才能在瓶中燃燒呢？有學(xué)生會(huì)說(shuō)可以用放大鏡來(lái)進(jìn)行聚光，從而引燃白磷，那么要是在沒(méi)有陽(yáng)光的情況下怎么辦呢？又有學(xué)生會(huì)說(shuō)可以用熱水浴來(lái)加熱集氣瓶。所以，中學(xué)化學(xué)教師可以通過(guò)青少年科技創(chuàng)新大賽，拓展學(xué)生們的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生們的化學(xué)創(chuàng)新能力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。 [2]

2.發(fā)揮想象，提升創(chuàng)新欲望

青少年科技創(chuàng)新大賽，就是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽進(jìn)行想象，展開(kāi)自己豐富的想象力，而中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生們多去想象，而學(xué)生們的想象力是培養(yǎng)學(xué)生們化學(xué)創(chuàng)新能力的重要前提，良好的想象力能夠幫助學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行多方面的思考，盡可能地發(fā)散自己的思維，通過(guò)大膽的想象來(lái)提高自身的創(chuàng)新能力。因此，中學(xué)化學(xué)教師可以通過(guò)青少年科技創(chuàng)新大賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。比如，教師在講解“中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，所涉及到的離子是看不見(jiàn)、摸不著的東西，非常抽象，因此，學(xué)生們要想學(xué)會(huì)這節(jié)內(nèi)容，就需要展開(kāi)豐富的想象力，在自己的腦海里繪制出稀鹽酸和氫氧化鈉在溶液中反應(yīng)前后的微觀示意圖，從而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)能夠理解的更深。因此，青少年科技創(chuàng)新大賽，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力起著非常重要的作用，而學(xué)生們的想象力又是學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要先導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。

三、結(jié)論

青少年科技創(chuàng)新大賽能夠促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)創(chuàng)新方面的意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新作品的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，教師要在輔導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新大賽時(shí)，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的積極性，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑的精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身的化學(xué)創(chuàng)新能力。

篇7

為了充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能，極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校十分重視學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展，形成了經(jīng)常性科技活動(dòng)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科興趣小組活動(dòng)，奧林匹克頭腦風(fēng)暴、一種智力快車(chē)、機(jī)器人和傳統(tǒng)的三模一箏一電（空模、海模、車(chē)模、車(chē)箏和無(wú)線電）等課外活動(dòng)。定期性科技活動(dòng)，如小科學(xué)家協(xié)會(huì)年會(huì)、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、地理拼圖和地理知識(shí)搶答比賽、科技英語(yǔ)單詞比賽、科技游園活動(dòng)和科技小論文報(bào)告與答辯等。學(xué)生科技活動(dòng)已成為重慶一中的一大亮點(diǎn)與特色。在教育部制定的中小學(xué)新課程方案，學(xué)校的科技小設(shè)想、小制作、小發(fā)明、小論文“四小”科技活動(dòng)，被列為面向全國(guó)中小學(xué)推廣的五種課外活動(dòng)模式之一。

科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)是學(xué)校檢驗(yàn)科技教育成果的重要活動(dòng)，學(xué)校老師們多次閱讀并分析歷屆科技創(chuàng)新大賽通知、規(guī)程及補(bǔ)充通知，青少年競(jìng)賽項(xiàng)目（創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)研究論文、機(jī)器人創(chuàng)意）、青少年展示項(xiàng)目（少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)）是重慶一中的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

創(chuàng)新添彩 培育英才

在今年舉行的27屆科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)校相關(guān)教師也積極行動(dòng)起來(lái)，與市科協(xié)加強(qiáng)聯(lián)系，獲取比賽的第一手信息，組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽，為學(xué)生提供一切可能的設(shè)備及活動(dòng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，探索科學(xué)難題，積極發(fā)揚(yáng)“求知求真”的務(wù)實(shí)精神。

篇8

[中圖分類號(hào)]：G643.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-16-0185-02

當(dāng)今世界，提高全民科技文化素質(zhì)的問(wèn)題已被提高到空前未有的高度，被越來(lái)越多的國(guó)家所認(rèn)同，正成為一種世界性的潮流。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們應(yīng)在新世紀(jì)成為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍。因此，我們的教育也應(yīng)該使青少年從小接受科學(xué)思想，掌握相應(yīng)的科技知識(shí)，讓其具有與其使命相應(yīng)的科技文化素質(zhì)。

但是，與當(dāng)前迅猛發(fā)展的科技不相適應(yīng)，我國(guó)的青少年科技文化素質(zhì)教育卻存在種種問(wèn)題，突出的表現(xiàn)在科技知識(shí)教育不全面、科技能力培養(yǎng)不盡如人意、科技精神培育不充足和缺乏科技價(jià)值觀和科技倫理教育等幾個(gè)方面，遠(yuǎn)未起到為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送科技人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的作用。

一、青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的原因分析

(一)全社會(huì)對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育童視不夠、認(rèn)識(shí)不足，崇尚科技的輿論氛圍尚未完全形成。

由于受傳統(tǒng)教育思想和功利主義的影響，以及應(yīng)試教育的危害，大多數(shù)家庭對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育還沒(méi)有引起足夠的重視。家長(zhǎng)們所謂的全面健康成長(zhǎng)，僅表現(xiàn)在熱衷于讓孩子們參加各種吹、拉、彈、唱、跳的興趣班以及英語(yǔ)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班，而很少重視科技素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校正規(guī)教育是培養(yǎng)青少年科技素養(yǎng)的重要階段。然而，我國(guó)學(xué)校教育長(zhǎng)期固守在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中。在這種教育模式下，升學(xué)考試是唯一的價(jià)值取向，灌輸知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的唯一目的。圍繞著“應(yīng)試教育”、“高考”指揮棒，學(xué)生們除了死記硬背、做難題、做怪題以便應(yīng)付考試之外，已經(jīng)沒(méi)有了閱讀科普?qǐng)D書(shū)、參加科普活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，更失去了對(duì)自然科學(xué)的任何興趣。教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重存在著“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的三個(gè)中心現(xiàn)象，過(guò)分重視基本知識(shí)的掌握，而對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科技方法、科技實(shí)踐能力等綜合科學(xué)素質(zhì)的培育則無(wú)暇顧及，更談不上注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)實(shí)際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心重大社會(huì)環(huán)境問(wèn)題、生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。在這種接受式學(xué)習(xí)中學(xué)生得到了一些從系統(tǒng)科學(xué)體系中裁剪下來(lái)的孤立而又抽象的科學(xué)概念的結(jié)論，卻沒(méi)有獲得一個(gè)探索和探險(xiǎn)的“經(jīng)歷”，因而也失去了培育科學(xué)精神、科學(xué)觀念、科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在社會(huì)上各類競(jìng)賽比比皆是，如唱歌、體育、書(shū)畫(huà)、演講等比賽，而科技發(fā)明競(jìng)賽卻很少，發(fā)明家不受青睞。重獎(jiǎng)科技人員僅是偶爾有之，很多發(fā)明家為把自己的成果推向社會(huì)還要自掏腰包，許多發(fā)明成果由于受財(cái)力所限而被放入“冷宮”，這嚴(yán)重地挫傷了科技人員的積極性。另外，我國(guó)科普工作比較薄弱，科普工作長(zhǎng)期以來(lái)都未能得到應(yīng)有的重視。即使所做的一點(diǎn)科普工作，也往往僅僅限于實(shí)用性的科學(xué)知識(shí)的普及，而對(duì)科學(xué)精神的弘揚(yáng)則比較薄弱。作為一種外部環(huán)境因素，它對(duì)青少年科技文化素質(zhì)的培育產(chǎn)生了不良的影響。

(二)課程設(shè)置缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容，青少年科技實(shí)踐活動(dòng)不足。

課程設(shè)置在青少年的科技文化素質(zhì)培育方面起著非常重要的作用，在相當(dāng)大的程度上，青少年素質(zhì)的提升是通過(guò)合理的課程設(shè)景來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但目前。我們的學(xué)校教育的課程設(shè)置嚴(yán)重缺乏科技文化素質(zhì)教育的內(nèi)容?，F(xiàn)代中小學(xué)校科技教育課程結(jié)構(gòu)不合理，有的科技課程有大綱無(wú)教材，有些學(xué)校課程形同虛設(shè)，或只是檢查時(shí)應(yīng)付一下。即使有的科技課也僅是以傳授科學(xué)知識(shí)為主，讓學(xué)生讀科學(xué)，而不是做科學(xué)、用科學(xué)。高等院校的課程設(shè)置中缺乏培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)的課程。理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間可為學(xué)生提供科技技能的體驗(yàn)，但由于隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使得原本有限的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)顯得更加不足，只好將實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一縮再縮，只剩下少許的可憐的技能體驗(yàn)，科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)根本無(wú)法在課程設(shè)置中占有一席之地。

科技素質(zhì)的提高重在參與和實(shí)踐。目前，我國(guó)有些小學(xué)建立了科技課外活動(dòng)小組，而初高中很少，即使有些初高中安排了活動(dòng)課也往往成為必修課的補(bǔ)習(xí)課，形同虛設(shè)。大學(xué)也同樣如此，這么多年來(lái)，將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的定位在了“了解國(guó)情和社情民意”上，高校組織學(xué)生開(kāi)展此類活動(dòng)就成為“參觀訪問(wèn)式”的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)很少受到重視和組織。再者，社會(huì)上可供青少年參加的科技實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，也導(dǎo)致了青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的不足。

(三)師資力量嚴(yán)重不足，科技素質(zhì)教育資金短缺。

2003年，有學(xué)者對(duì)駐馬店地區(qū)教師的科技素養(yǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，81.6％的學(xué)生沒(méi)有專職的科技教師；在有科技教師的學(xué)校，65％的師生認(rèn)為，他們的素質(zhì)較差，而且他們只熟悉本學(xué)科的學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論體系，應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)回答的能力較差，一些應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)的問(wèn)題，不能給學(xué)生很好地解釋，更不能引導(dǎo)學(xué)生從自然科學(xué)整體的高度去認(rèn)識(shí)科學(xué)問(wèn)題和科學(xué)方法。

我國(guó)基礎(chǔ)教育主要實(shí)行的是“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”。各地方市縣鄉(xiāng)財(cái)政普遍困難，教育經(jīng)費(fèi)更是短缺，相當(dāng)一部分的農(nóng)村中小學(xué)己不足以維持最基本的教育開(kāi)支。在這種情況下，學(xué)校無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無(wú)錢(qián)配發(fā)圖書(shū)、儀器、興建科技教育實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)活動(dòng)室。經(jīng)費(fèi)短缺局面某種程度上已嚴(yán)重影響了學(xué)生科技知識(shí)的獲得和科技能力的增長(zhǎng)。

二、改善青少年科技素質(zhì)教育現(xiàn)狀的具體途徑

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的科技氛圍

造成目前我國(guó)青少年科技文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀的首要原因是對(duì)青少年科技文化素質(zhì)教育重視不夠、認(rèn)識(shí)不足。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)是提高青少年科技文化素質(zhì)的關(guān)鍵。首先，要教育人們養(yǎng)成正確的人才觀、全面發(fā)展觀，注重對(duì)子女科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)“科教興國(guó)”的認(rèn)識(shí)，必須明確青少年科技文化素質(zhì)教育是關(guān)系到“科教興國(guó)”的大計(jì)，必須克服科技活動(dòng)不是主科，有條件就上，沒(méi)條件就少上或不上的錯(cuò)誤思想。其次，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)科技教育的管理和評(píng)估，建立獎(jiǎng)勵(lì)、考核機(jī)制。將科技輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)列入考核范圍：把學(xué)生參加科技活動(dòng)取得的成果記入學(xué)生檔案，作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。

我們要營(yíng)造一個(gè)倡導(dǎo)科技的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)青少年加強(qiáng)科技文化素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，政府和社會(huì)各界要建立健全各種培養(yǎng)、使用和獎(jiǎng)勵(lì)科技人才的機(jī)制和政策，完善與多種所有制相適應(yīng)的科技人才管理機(jī)制，建立與現(xiàn)行分配制度相匹配的科技人才 經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)機(jī)制，廣辟渠道，促進(jìn)科技知識(shí)、技術(shù)商品化和產(chǎn)業(yè)化；創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境，形成開(kāi)拓進(jìn)取的輿論環(huán)境，營(yíng)造民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，提供良好高效的工作環(huán)境，引進(jìn)人才，留住人才，充分發(fā)揮他們才能，以此來(lái)激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)科技的熱情。其次，加大科普教育力度，充分利用備種組織、傳播媒介不斷向社會(huì)大力宣傳普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，并逐步實(shí)現(xiàn)科普教育的大眾化、正規(guī)化、系統(tǒng)化和多樣化；在全社會(huì)大力倡導(dǎo)科學(xué)，使廣大群眾了解、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的支柱作用，感受到新技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的巨大壓力，形成崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，使青少年耳濡目染，從小就受到科學(xué)思想的熏陶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

(二)深化教育體制改革，構(gòu)建新的科技教育課程結(jié)構(gòu)。

為促進(jìn)青少年科技文化素質(zhì)的提高，必須改革現(xiàn)有的教育體制。首先要改善教學(xué)模式。要著力改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育教學(xué)方法，提倡多元化的教學(xué)模式，如：討論模式、探索模式和研討模式，注重教學(xué)中學(xué)生的積極參與，多設(shè)置一定的問(wèn)題情景，把教學(xué)方法從傳統(tǒng)的灌輸式變向交流式、疏導(dǎo)式。其次，要改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，擺脫應(yīng)試教育的束縛，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要大力改革應(yīng)試教育模式下片面地用考試分?jǐn)?shù)、單純地用升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，要突出科技意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科技能力使基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育的羈絆，最終轉(zhuǎn)向真正的素質(zhì)教育。同時(shí)，在保證普及義務(wù)教育的質(zhì)量外。還應(yīng)積極發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，發(fā)展和加強(qiáng)高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)和造就一支數(shù)量多、質(zhì)量?jī)?yōu)的青年隊(duì)伍。

優(yōu)化科技教育的學(xué)科課程，是加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的關(guān)鍵。要完善科技教育大綱，編印科學(xué)規(guī)范的科技教育教材，學(xué)校要正式設(shè)立“科學(xué)”、“技術(shù)”等專門(mén)科技教育課程，在教學(xué)過(guò)程中，將科技知識(shí)的傳授與科學(xué)方法、科技能力和科技價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體，不僅傳授科技知識(shí)，也注重科學(xué)方法、科學(xué)技能、科學(xué)精神以及與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣和科技實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之形成良好的觀察、思維和實(shí)踐的習(xí)慣，形成與之相適應(yīng)的科學(xué)能力。高等院校的課程設(shè)置更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生科技技能和科技思想品質(zhì)，采取措施，切實(shí)保證理工科的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生科技技能的訓(xùn)練和科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

(三)廣泛開(kāi)展形式多樣的青少年科技活動(dòng)

各級(jí)教育、科技部門(mén)要不斷拓寬青少年科技活動(dòng)的深度和廣度，通過(guò)開(kāi)展廣泛多樣科技實(shí)踐活動(dòng)，拓展教育的時(shí)間和空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧妙的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、不怕困難、挫折的科學(xué)精神和作風(fēng)。各級(jí)科協(xié)要主動(dòng)與中小學(xué)建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，組織科技專家定期為學(xué)校舉辦科學(xué)知識(shí)講座，指導(dǎo)和輔導(dǎo)中小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，組織各種形式的科技夏令營(yíng)。有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和科技活動(dòng)場(chǎng)地要為青少年開(kāi)展科技活動(dòng)提供條件，向青少年免費(fèi)開(kāi)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場(chǎng)地。教育教學(xué)部門(mén)要結(jié)合學(xué)科教學(xué)和每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，組成課外科技活動(dòng)小組，建立科技輔導(dǎo)站，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技設(shè)計(jì)和科技試驗(yàn)，組織學(xué)生深入到工廠、社區(qū)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)踐，盡可能地讓學(xué)生嘗試著解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，多渠道融資，充分利用社會(huì)科教資源

要提高我國(guó)教師的科技素質(zhì)，首先要重視對(duì)現(xiàn)有科技教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，不斷地提高他們科技素質(zhì)水平和實(shí)施科技教育的能力。在培訓(xùn)目標(biāo)上，要使教師有一定廣度和深度的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)及技術(shù)應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要把科學(xué)精神教育作為重要內(nèi)容，以確保教師確立正確的科學(xué)觀。在培訓(xùn)方法上，要改革被動(dòng)的，灌輸式和式的陳舊方法，而代之以新型的，能有效培養(yǎng)與提高教師實(shí)際能力的教學(xué)方法，切實(shí)提高教師的科技素質(zhì)。再者，還應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展廣泛的科學(xué)研究，參與教育科研課題組，對(duì)科技教育進(jìn)行專題性的、深入的理論與實(shí)踐的研究，以優(yōu)秀的科研成果指導(dǎo)科技教育實(shí)踐。

在青少年科技素質(zhì)教育資源方面，要堅(jiān)持政府投資為主，社會(huì)各界廣泛參與的原則。

第一，政府作為投資的主體，首先要建立持續(xù)、穩(wěn)定的科技資金投入機(jī)制，保證科技經(jīng)費(fèi)較穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，使科技投入步入一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定的軌道。其次，要樹(shù)立“教育是最佳投資”的觀點(diǎn)，政府部門(mén)要從政策上、資金上像保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)一樣，確?；窘逃聵I(yè)經(jīng)費(fèi)的投入。

第二，鼓勵(lì)社會(huì)各界為青少年科技教育募捐資金，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的基本原則，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。

第三，充分利用全社會(huì)的教育資源，積極動(dòng)員社會(huì)單位，提供各自所有的設(shè)施、場(chǎng)地作為青少年科技教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇肖：《談青少年的科技教育》，《河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(職業(yè)教育版)，2006年第4期。

[2]張翠花：《科技素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育體系中的作用》，《太原科技》，2003年第3期。

[3]龔萱：《創(chuàng)新視野下的大學(xué)生科技價(jià)值教育》，《高等教育研究》，2007年1期。

[4]余翔：《高中與中師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對(duì)策研究》，江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2003年。

[5]劉文軍：

篇9

我校自2008年成立科技創(chuàng)新活動(dòng)社團(tuán)至今，在青少年科技創(chuàng)新教育上邁出可喜一步，截止目前，社團(tuán)活動(dòng)成果顯著。機(jī)器人和航?；顒?dòng)多次獲得國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省、市、縣級(jí)金、銀、銅獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)，科技創(chuàng)新大賽多次獲得省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，社團(tuán)成員多人次獲得省、市級(jí)優(yōu)秀科技創(chuàng)新標(biāo)兵和優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，學(xué)校被授予機(jī)器人培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和青少年航?；兀瑱C(jī)器人工作室被評(píng)為青少年科學(xué)工作室。

這些成績(jī)的取得，是領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和社團(tuán)成員們努力拼搏的結(jié)果，我作為社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)兼輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生多次參加科技創(chuàng)新大賽，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，深知好的選題是成功的一半，下面我從選題方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、選題方面經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.題目超出學(xué)生的能力和認(rèn)知水平。選題要符合青少年的知識(shí)層次和技術(shù)水平，如果題目過(guò)大、過(guò)深，脫離了青少年的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)認(rèn)識(shí)，青少年在不完全了解的情況下參與活動(dòng)，這實(shí)際上是拔苗助長(zhǎng)，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是不能求甚解，哪里還談得上創(chuàng)新和科學(xué)素質(zhì)的提高。過(guò)大過(guò)深的選題往往是科研機(jī)構(gòu)提出來(lái)的，脫離學(xué)校的青少年科技活動(dòng)，這樣的選題，怎么能推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的發(fā)展。

2.題目創(chuàng)新性較差。為了參加活動(dòng)而活動(dòng)，隨便找些生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中的陳舊題目，比如，家庭花卉種類的調(diào)查及分析，昆蟲(chóng)動(dòng)物調(diào)查，害蟲(chóng)的防治，雜草的清除等過(guò)去經(jīng)常研究的課題。科技創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)，不能老是停留在原有水平、原有方法上，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是應(yīng)付、生搬硬套而導(dǎo)致的觀念陳舊，對(duì)科技創(chuàng)新缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)也是科技輔導(dǎo)員的觀念落后造成的。

3.題目科學(xué)原理不明，缺乏實(shí)用價(jià)值。科技創(chuàng)新要以正確的原理為依據(jù)，體現(xiàn)實(shí)踐價(jià)值，一些理論意義和實(shí)踐價(jià)值較低的選題是不可取的，例如，提高教學(xué)手段的選題，提高娛樂(lè)水平的題目等。這方面的內(nèi)容大多是把人類已經(jīng)研究清楚的成果，移植到教學(xué)工作中，創(chuàng)新價(jià)值不大，或是與生產(chǎn)生活的主流沒(méi)有關(guān)系，不能使青少年從小就知道和理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的含義。

4.注重單一性研究，缺乏綜合性的選題。單一學(xué)科的題目雖然也能出成果，但當(dāng)前各個(gè)學(xué)科既高度分化又高度綜合，而且以綜合為主。許多新的學(xué)科在不同學(xué)科的交叉點(diǎn)上相繼出現(xiàn)。加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透，將人才培養(yǎng)由知識(shí)型、綜合型向能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)和能力，已成為許多國(guó)家制定教育戰(zhàn)略和目標(biāo)的當(dāng)然選擇。

二、選題應(yīng)遵循的原則

根據(jù)近年創(chuàng)新大賽評(píng)審原則和青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)律來(lái)看，選題要符合以下幾個(gè)原則：

1.自發(fā)性原則。真正由青少年自己從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中選擇的題目，才能真正體現(xiàn)青少年自己的興趣，才能真正符合青少年自身的認(rèn)知水平和環(huán)境條件。

2.科學(xué)性原則。輔導(dǎo)教師要幫助青少年選擇具備一定理論依據(jù)、事實(shí)基礎(chǔ)和符合人類認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的基本規(guī)律的題目。如果失去了科學(xué)性，就會(huì)陷入惡性循環(huán)，研究越深入越遠(yuǎn)離正確方向。

3.創(chuàng)新性原則。既然是科技創(chuàng)新活動(dòng)，研究的課題就應(yīng)該具有新意、獨(dú)特性和突破性。科技創(chuàng)新還要與時(shí)俱進(jìn)，不能老是停留在原有水平、原有方法上。

4.實(shí)用性原則。即使是偉大科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造也不能脫離生產(chǎn)、生活或是人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)更應(yīng)該具備可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或是環(huán)境效益以及應(yīng)用意義和推廣前景。如果脫離這一原則，就成了空想或幻想，就失去了創(chuàng)新的本質(zhì)和意義。

5.可行性原則。由于青少年的認(rèn)知水平和理論基礎(chǔ)有限，選題要符合現(xiàn)有環(huán)境條件，必須具備保證其正常開(kāi)展并取得預(yù)期成效的現(xiàn)實(shí)條件。即使想法很好，但現(xiàn)有環(huán)境條件、經(jīng)濟(jì)條件或理論條件無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就會(huì)成為空想或幻想。

三、學(xué)會(huì)選題的方法

要學(xué)會(huì)多種選題方法，不要拘泥于個(gè)別形式，要善于從別人想不到的地方或角度入手。

1.可以從別人的論文、著作中選題。尋找別人論文里的差錯(cuò)、遺漏、缺陷或未完成的問(wèn)題，作為題目來(lái)完善、完整別人的研究，或是在別人研究的基礎(chǔ)上，更深入地探尋解決問(wèn)題的思路、方法和技術(shù)等問(wèn)題。這種方法前提是要學(xué)習(xí)別人的成果，在理解的基礎(chǔ)上，提出自己的看法。

2.根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)選題。興趣是最好的老師，興趣在科學(xué)研究中，往往表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)其有興趣的課題百折不撓的探求。青少年如果對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域中的某一問(wèn)題有濃厚興趣，對(duì)這一方面的選題就容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望，尋覓、捕捉適合自己的題目，在此基礎(chǔ)上集中精力，進(jìn)行探索，容易出成果。

3.從自己熟悉的社會(huì)實(shí)踐中選題。理論來(lái)自實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是人們永恒的科研源泉。因此，青少年需要用心觀察周?chē)氖挛?，?duì)平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，不斷質(zhì)疑，不斷探索，也可為選題指明方向。

4.從熱門(mén)話題或人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題上選題。熱門(mén)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題中往往容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)它們的研究和解決往往具有良好的社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益等現(xiàn)實(shí)意義。

篇10

二、網(wǎng)絡(luò)管理工作，做為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員我主要做了以下幾方面的工作：1.按照工作規(guī)定流程開(kāi)通校園網(wǎng)用戶，做好審核與登記工作。 2.只要接聽(tīng)辦公室報(bào)修電話，馬上進(jìn)行校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)故障的排除并進(jìn)行故障的信息登記。3.經(jīng)常性地瀏覽、監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況，確保校園網(wǎng)正常運(yùn)行。4.定期檢查樓內(nèi)中心機(jī)房設(shè)備，做到防水、防塵、防靜電，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房出入制度工作?，F(xiàn)在我校的校園網(wǎng)絡(luò)初具規(guī)模，包括圖文、文件共享、學(xué)籍管理、資源共享等均可在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)。同時(shí)內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)可互通。

篇11

方便擔(dān)架

鄭蘇升

在搶救傷員、危重病人的時(shí)候，都離不開(kāi)擔(dān)架。雖然擔(dān)架的種類繁多，但都存在一個(gè)共同的問(wèn)題――要把病人從擔(dān)架上抬到病床上去，往往很費(fèi)事，不僅延誤了就診，也給病人帶來(lái)了不小的痛苦。

為了使擔(dān)架功能更多，使用更方便，同時(shí)減輕傷病員的痛苦，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和研究，我在原擔(dān)架的托布距側(cè)邊約三分之二的地方安裝了一條拉鏈，通過(guò)拉鏈的拉開(kāi)縫合使擔(dān)架分離’(如圖一、二)。

為了使擔(dān)架的功能更完善，在擔(dān)架的兩端分別安裝兩個(gè)可以充氣的氣袋，做枕頭或抬高雙腳之用，同時(shí)再配備一個(gè)氣筒放置在擔(dān)架手柄的空管處(如圖三)。

改進(jìn)后的擔(dān)架能夠很方便地把病人抬到病床上，特別體現(xiàn)在遇到危重病人或肢體骨折、腰椎骨折病人的時(shí)候。它不僅能節(jié)省搬運(yùn)病人的時(shí)間，減少搬動(dòng)的次數(shù)，也極大地減輕了病人的痛苦。(該項(xiàng)發(fā)明獲得全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽工程學(xué)二等獎(jiǎng))

(輔導(dǎo)老師：張春曉)

會(huì)變臉的保暖烘罩

李毅恒

日常生活中，許多用具季節(jié)性較強(qiáng)，如電風(fēng)扇、取暖器等，不用時(shí)拆卸、收藏比較麻煩。針對(duì)這一問(wèn)題，我產(chǎn)生了拓展它們功能，達(dá)到一物多用的念頭。

篇12

評(píng)委不信

論文造假，青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)委們的擔(dān)心并非空穴來(lái)風(fēng)。

“曾有學(xué)生在論文中寫(xiě)到，用某種儀器做了某個(gè)實(shí)驗(yàn)。那可是相當(dāng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)啊？結(jié)果一問(wèn)，學(xué)生連儀器長(zhǎng)什么樣子都不曉得?！薄坝袑W(xué)生就高速公路的環(huán)保問(wèn)題發(fā)表看法。啥子高速公路的綠化要達(dá)到多少，噪音要控制在多少分貝———后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這都是國(guó)家制訂的標(biāo)準(zhǔn)，他是把國(guó)家對(duì)高速公路的修建要求搬上來(lái)了！”“還有學(xué)生把重慶那邊的材料借過(guò)來(lái)，連重慶兩個(gè)字都忘了改成‘成都’?！痹u(píng)委們說(shuō)起了論文造假史。

為何刮起造假風(fēng)？專家們認(rèn)為，都是中考加分政策惹的禍。原來(lái)，在英特爾成都市青少年科技創(chuàng)新大賽獲得一等獎(jiǎng)的初中學(xué)生，中考時(shí)可以享受加15分的優(yōu)惠。為了能拿獎(jiǎng)，請(qǐng)人捉刀的現(xiàn)象也就自然無(wú)法避免了。

盡管市教育局現(xiàn)已宣布，取消該賽事一等獎(jiǎng)中考加分，但本屆參賽作品早在教育局宣布之前就已經(jīng)提交。為了“防偽”，昨日，評(píng)委們還是打起精神，仔細(xì)甄別。

讀完一位學(xué)生對(duì)溫江發(fā)展優(yōu)勢(shì)的分析，評(píng)委搖頭：“基本上是抄的政府文件?！?/p>

其中，最讓評(píng)委生疑的當(dāng)數(shù)《子癇患者血清超敏C反應(yīng)蛋白水平的變化及意義》這篇論文了。其中一些內(nèi)容讓評(píng)委難以相信會(huì)是初中學(xué)生能做到的。比如，從2007年~2009年，對(duì)幾十位孕婦進(jìn)行臨床觀察?！俺踔猩部梢赃M(jìn)行臨床觀察？”看到這里，一名評(píng)委的語(yǔ)氣變得有些冷，“一會(huì)兒要好好問(wèn)一問(wèn)，她到底在里面做了好多實(shí)際的工作？”

學(xué)生：

爸爸做實(shí)驗(yàn)和觀察，自己做的記錄

文章的作者小李(化名)走進(jìn)了教室。她遇到了比其他參賽者都要多得多的問(wèn)題。

有的問(wèn)題小李都不知道該不該回答。比如，提取血清的離心儀器是什么顏色？“他們問(wèn)的問(wèn)題有點(diǎn)刁?！毙」媚镲@得有些委屈。評(píng)委們沒(méi)有掩飾對(duì)她的懷疑?！八麄儐?wèn)了我，實(shí)驗(yàn)是不是自己做的。我說(shuō)實(shí)驗(yàn)是我看爸爸做的。他們就問(wèn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)論文，我自己寫(xiě)了好多。我說(shuō)4/5都是我寫(xiě)的?！?/p>

小李告訴記者，實(shí)驗(yàn)確實(shí)不是自己做的，但數(shù)據(jù)是自己在父親的指導(dǎo)下記錄的。臨床觀察結(jié)果也是父親告訴她的：“我又不是醫(yī)生，沒(méi)得資格觀察病人?！?/p>

小李的父親是一所大醫(yī)院研究生殖系統(tǒng)的專家，他證實(shí)了女兒的說(shuō)法?！八信d趣，我就帶著她做，教她看數(shù)據(jù)?！彼嬖V記者，論文的確是孩子自己寫(xiě)的，自己只是修改了一下，“畢竟有些醫(yī)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，娃娃還不太清楚”。

父母“代勞”多少

論文才算是娃娃自己寫(xiě)的？

“初中生寫(xiě)這種科學(xué)論文，是肯定需要幫助和指導(dǎo)的。這是很正常的，也是必須的。如果每篇論文都是一個(gè)新發(fā)明，那就不得了了。關(guān)鍵是，論文的創(chuàng)意是不是本人的？本人對(duì)論文又有好大貢獻(xiàn)？這才是我們?cè)诖疝q中所關(guān)注的。”一位評(píng)委事后告訴記者。

篇13

在最后的交流總結(jié)會(huì)上，北京科技報(bào)社代表“科普類報(bào)刊的指導(dǎo)服務(wù)與科普資源共建共享”專題組進(jìn)行了發(fā)言。

北京市軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)園揭牌

日前，由北京市科委、海淀區(qū)人民政府主辦的“北京市軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)園揭牌儀式”在中關(guān)村科技園海淀區(qū)東升科技園舉行。北京市委常委趙鳳桐、市科委主任閆傲霜以及40家軍工企業(yè)和科研院所的領(lǐng)導(dǎo)同志共同出席了揭牌儀式。

為發(fā)揮首都軍工科技資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)軍民共用科技成果在核心區(qū)的聚集和轉(zhuǎn)化，在北京科委的大力推動(dòng)下，北京科技協(xié)作中心與海淀園管委會(huì)于2009年12月簽署了合作協(xié)議，共同推進(jìn)北京軍工科技資源在核心區(qū)的落地。

根據(jù)目前的園區(qū)規(guī)劃和雙方的工作計(jì)劃，“北京市軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)園”的發(fā)展目標(biāo)是：在3~5年內(nèi)，打造成為全國(guó)領(lǐng)先的軍民共用技術(shù)輻射中心，探索出一條軍工院所與區(qū)域經(jīng)濟(jì)高度結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研無(wú)縫合作、產(chǎn)業(yè)鏈完整、品牌國(guó)際化的示范性技術(shù)轉(zhuǎn)移模式，為進(jìn)一步引導(dǎo)軍工資源的聚集、樹(shù)立園區(qū)品牌并更好地在首都軍民結(jié)合產(chǎn)業(yè)化中發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。 （文/史文婕）

第二屆豐臺(tái)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽開(kāi)幕

12月10日，由豐臺(tái)區(qū)科協(xié)、教委、科委聯(lián)合主辦，東高地青少年科技館承辦的第二屆豐臺(tái)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽在東高地科技館開(kāi)幕。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)專家評(píng)審共有143個(gè)作品進(jìn)入決賽展示，其中競(jìng)賽項(xiàng)目50項(xiàng)，科教創(chuàng)新作品8項(xiàng)，科技實(shí)踐活動(dòng)4次，科幻畫(huà)81幅，有近萬(wàn)人參加了此次活動(dòng)。開(kāi)幕式上豐臺(tái)區(qū)教委宋金鐘書(shū)記致開(kāi)幕詞。創(chuàng)新大賽活動(dòng)內(nèi)容豐富。在賽場(chǎng)上，同學(xué)們展示了科幻畫(huà)、小發(fā)明、小論文等作品，現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了機(jī)器人、智能機(jī)床的競(jìng)賽和論文答辯等活動(dòng)。