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篇1
外墻外保溫就是給新建筑穿上 “新衣服”，建筑節能，不僅提高能源利用率減少能源浪費，還起到了保護大自然的目的。
一、建筑節能
1.1 注重建筑環境和體型設計
建筑師在建筑設計上，往往不把重點放在設備和技術上，而是放在了對建筑功能、生態條件和自然環境的利用上。由于建筑物表面積的增大，夏季受到的太陽輻射越多，缺乏有效的立體、綜合化措施，達不到有效的“調溫”的作用，從而增加能源消耗。
1.2 合理進行節能建筑圍護結構的節能設計和節能材料的選擇
建筑圍護結構是建筑節能的重要組成部分，實施建筑圍護結構的保溫是達到建筑節能的重要手段。圍護結構是指屋面，墻壁，樓板，門窗等等這些建筑圍護結構和采暖通風空調通常節能率大約各為20%，照明節能率約為10%。以起到冬季采暖和夏季降溫為主要手段來維持良好的室內熱環境，需要依靠建筑圍護結構的保溫隔熱來維護，假如選擇的圍護結構材料保溫性能不好，它就不能有效地阻止了熱損失，那些采暖空調設備的熱能量消耗損失就大。所以在建筑的節能措施中，圍護結構的保溫隔熱性能是建筑節能的主要措施。在外墻和屋面應該采用的保溫措施，建筑外窗應采用中空玻璃或隔熱中空鋁合金窗以達到節約能源的目的，并提供一個健康、舒適的工作環境。
1.3 充分利用新能源技術
目前，中國以煤炭為主要燃料，城市能源結構不合理，那些優質能源，如天然氣，太陽能，地熱，風能和其他清潔可再生能源的利用率也非常低，太陽能建筑的節能效率可以達到80％，的地源熱泵技術和光電建筑一體化可以實現比較高的節能效率。依靠地暖技術，使用的地暖中央空調機組比燃煤鍋爐機組，燃油機組，電鍋爐機組的初裝費用都低，還比常規能源的使用降低了運營成本。目前我國，最大的地溫中央空調系統已成功地應用于北京馨港莊園。雖然建筑節能工程施工成本提高了，可是在入住以后可以降低使用成本，減少住房消費，從長遠來看是實惠的經濟利益。
二、建筑外墻外保溫技術的特點
為了提高冬季的外墻表面溫度，改善室內溫度和環境。對建筑外墻做外保溫是非常重要的，無論是墻體內保溫，外墻外保溫，夾心保溫，他們都是外墻外保溫的主要措施。其中外保溫是效果更好的，理由如下：2.1 外墻外保溫避免熱橋現象的發生。外保溫相對于內部保溫減少約20％的熱損失，在這種情況下，使用相同的厚度相同的保溫材料，外保溫減少了更多的能源消耗。2.2 因為實體墻的內部有很高的熱容量，在進行外墻外保溫后，可以為房間存儲更多的熱量。打個比方說，白天的陽光照射和間歇性的采暖所造成的室內緩慢的溫度變化，室內的溫度相對穩定，為人們提供了一個舒適的環境。在此同時，外墻外保溫保存熱量，家電和太陽輻射產生的熱量得以充分利用，也就是說在更大的程度上節約了能源。夏天太陽光強烈，外保溫層在夏季還可以隔絕部分太陽能的輻射，起到防高溫，減少表面溫度，以減少建筑物外墻和建筑室內的空氣溫度。用于建筑物的外墻外保溫施工技術將有助于提高人們的生活環境，有利于改善人們的生活環境，實現了建筑的冬暖夏涼。
2.3 在正常情況下，室內的溫度和保持的結構的表面溫度影響著人對室內溫度的感覺，這充分體現了外墻外保溫技術對人的生活空間所產生的影響，進行適當的調節也可以制造舒適的環境。外絕緣加強，在外保溫得到加強以及室內的熱環境得以保持的情況下，我們可以考慮減少采暖負荷，節約能源，達到降低能源損耗的目的。2.4 采用外墻外保溫可以用來保護建筑物內部磚墻和混凝土墻的外部，在墻體的外部形成保護層，任憑外部氣候怎么改變，他都可以隔絕在墻體之外，在冬季內部主題墻的溫一直得以提升，減少了墻壁的潮濕度，使墻體的整體溫度變化趨于平緩，在減少了建筑物外墻熱應力的同時，極大的降低了墻體出現變形、裂縫、損壞的情況發展，延長了墻體的使用壽命。
2.5 便于舊建筑進行節能改造。以前的建筑物一般都不能滿足節能的要求，因此對舊房進行節能改造，已提上議事日程，與內保溫相比，采用外保溫方式對舊房進行節能改造，最大的優點是無需臨時搬遷不影響用戶的室內生活和正常生活。
三、墻體外保溫技術
外墻外保溫技術與內保溫技術相比有較強的合理性和優越性，使用相同的規格，尺寸和性能的保溫材料，外墻外保溫效果更加顯著。外墻外保溫技術含量高比較寬泛的范圍，它不僅適用于新結構工程，并同樣適用于舊樓改造，外墻外保溫層覆蓋在建筑結構外，它可以充分保護的主題結構，延長主體結構的使用壽命。
3.1 外掛式外保溫
外掛的保溫材料有巖(礦) 棉、玻璃棉氈、聚苯乙烯泡沫板、陶粒混凝土復合聚苯仿石裝飾保溫板、鋼絲網架夾芯墻板等。其中聚苯板因具有優良的物理性能和廉價的成本, 已經在全國范圍內的外墻保溫外掛技術中被廣泛應用。外掛技術采用了粘接砂漿或者專用的固定件，將保溫材料固定在了外墻上, 然后抹一層抗裂砂漿, 壓入玻纖維網格布形成保護層, 防止裂縫，最后再做裝飾面層。
3.2 聚苯板與墻體一次澆筑成型
這種技術是在混凝土剪力體系中，使用聚苯板，內置于建筑模板內, 在即將澆筑的墻體外側, 然后澆筑混凝土, 混凝土與聚苯板一次澆筑成型為復合墻體。該技術解決了外掛式外保溫的主要問題, 其優勢是很明顯的。由于外墻主體與保溫層一次成活, 提高工效,大大縮短了工期, 且施工人員的安全性得到了保證。而且在冬季施工時, 聚苯板起保溫的作用, 可減少護保溫措施。但在澆筑混凝土時要注意均勻、連續澆筑, 否則由于混凝土側壓力的影響會造成聚苯板在拆模后出現變形和錯茬, 影響后序施工。其中內置的聚苯板可以是雙面鋼絲網的, 也可以是單面鋼絲網的。雙面鋼絲網聚苯板與混凝土的連接, 主要是依靠內側鋼絲網架與墻體外側配筋相綁扎及混凝土與聚苯板的粘接力, 其結合性能良好, 具有較高的安全度。單面鋼絲網聚苯板與混凝土的連接, 主要依靠混凝土與聚苯板的粘接力以及斜插鋼筋、L 型鋼等與混凝土墻體的錨固力, 結合性能也較好。與雙鋼絲網相比較,單面鋼絲網技術因取消了內側鋼絲網和安裝保溫板前的板外側抹灰, 節省了工時和材料, 其造價可降低 10%左右。但此兩種做法都采用了鋼絲網架, 造價較高, 且鋼材是熱的良導體, 直接傳熱, 會降低墻體的保溫效果。
3.3 聚苯顆粒保溫料漿外墻保溫
將廢棄的聚苯乙烯塑料加工破碎成為 0. 5 mm~ 4 mm 的顆粒, 作為輕集料來配制保溫砂漿。該技術包含保溫層、抗裂防護層和抗滲保護面層。該技術包含保溫、抗裂防護層與抗滲保護面層。該技術的施工技術較為簡便，在較大程度上降低了勞動強度，提高建筑工作效率；并且結構質量差異對其影響不大，不用耗費人力和時間對有缺陷的墻體修補整平，可以直接使用的保溫料漿找平，避免因找平抹灰產生的墻體過厚而脫落的現象。同時，該技術成功地解決了界面層易掉，面層易開裂，空鼓等問題。外墻外保溫技術的一個重要的技術突破，相較于其他外墻外保溫，使用成本低但是同樣保溫效果的優勢。
四 結語
外墻保溫技術作為一項新興的工藝，在施工技術上還可以不斷提高外保溫效果，從發展的角度來看，我們要注重材料的選擇，施工工藝的改進，同時也要高度關注產生外保溫質量問題的因素，及時彌補及時改進，不斷創造新思路，研究新的外墻外保溫工藝。
參考文獻：
篇2
摘要：本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題[1]。案為成都國際金融中心項目，成都國金中心凈用土地面積82畝[2]。為香港九龍倉投資的西部地標性建筑整個項目設計由4座塔樓及裙樓組成，包括超五星級酒店、高端寫樓、高檔酒店式公寓及高品位住宅等，其中主樓雙塔最高達248米[3]。2007年9月香港九龍倉集團在成都以8800萬元/畝[4]。總價72.4億元拍下了位于成都市最繁華的商業中心春熙路片區82畝土地建成后，將成為中國西部地區最高檔次、最具規模和影響力的地標性建筑物，將引進數百個中西部最具代表性的商鋪，其中包括世界上最出名的國際名牌、港澳名牌，再加上其九龍倉本身之馬哥孛羅酒店等，有望成為中國西部今后最具影響力的國際商貿金融中心[5]。
關鍵詞：電氣設計；配電系統；智能化系統；電氣控制；電機；制冷機房；水泵
1.前言
建筑電氣技術是以電能、電子、電器設備及電氣技術為手段來創造、維持和改善人民居住或工作的生活環境的電、光、聲、冷和暖環境的一門跨學科的綜合性的技術科學[6]。它是強電和弱電與具體建筑的有機結合[7]。隨著科學技術的發展和人民生活水平的不斷提高，人們對有關供配電、照明、消防、防雷接地、通信、網絡等系統的要求越來越高，使得建筑開始走向高品質、多功能領域，并進一步向多功能的縱深方向和綜合應用方向發展[8]。建筑電氣設計是在認真執行國家技術經濟政策和有關國家標準和規范的前提下，進行工業與民用建筑建筑電氣的設計，并滿足保障人身、設備及建筑物安全、供電可靠、電能節約、技術先進和經濟合理[9]。
2.設計內容
成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協調工作的[10]。了解系統的電氣設備及其主回路工作原理[11]。探究其中存在的節能環保效應。計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用[12]。
3.設計依據
1)中戶人民共和國工程建設標準強制性條文(房屋建筑部分)(2002年版)
2)民用建筑供暖通風與空氣調節設計規范CB50736-2012
3)高層民用建筑設計防火規范CB50045-95(2005年版)
4)建筑設計防火規范CB50016-2006
5)汽車庫、修車庫、停車場設計防火規范CB50067-97
6)公共建筑節能設計標準CB50189-2005
7)《全國民用建筑工程設計技術措施-暖通空調.動力》(2009年版)
8)《全國民用建筑工程設計技術措施節能專篇-暖通空調.動力》(2007年版)
9)通風與空調工程施工質量驗收規范CB50243-2002
4.總結
本次的文獻綜述內容主要是對成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分的一個概述，簡要說明了畢業設計(論文)文獻綜述應該做些什么系統的設計，在查閱了大量的資料后的一個總結，也是對這段時間的工作的一個匯報[13]。并對一些規范和國標有了初步的了解，對以后的畢設做一個鋪設[14]。小區的建筑電氣設計主要是對變配電系統、冷卻系統、電話系統、消防系統等的一個設計[15]。對這些系統的初步了解可以確定以后電氣設計的方向，對之后的畢設起一個帶頭作用[16]。從對電氣設計的迷茫到初步的認知，有老師的指導同學的幫助，更重要的還是自己的解收獲的是實踐知識，本次的文獻綜述對之后的畢設奠定了良好的基礎[17]。
參考文獻
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二.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
1.研究的問題
本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協調工作的。了解系統的電氣設備及其主回路工作原理。探究其中存在的節能環保效應。計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用。最終了解現場施工的程序等。
2.研究的途徑
1)收集相關資料，查閱中外文獻。學習相關知識，了解國金中心項目的基本情況。做好前期準備。
2)請教校外導師學習、掌握國金中心負5層的解制冷機房的電機啟動類型、啟動方式、啟動速率，系統的電氣設備及其主回路工作原理，探究其中存在的節能環保效應。
3)通過計算電氣設備的負荷、功率，了解相關電氣設備的選用。
篇3
由于我國城市發展的加速與城市人口的增多，越來越多的環境問題出現，使得社會生存環境質量下降，生態與環境問題已經成為制約各行各業發展的問題之一。在實際操作過程中，由于缺少一定的原則與規范，使得生態規劃的內容混亂，并且與城市總體規劃不一致，使規劃結果缺少一定的實用性。為了能夠建設可持續發展的、高效的社會，生態城市建設已經成為我國社會一致關心的問題。因此，我們應重視城市生態規劃在城市總體規劃中的作用，并積極探索生態城市的規劃原則與方法。
一、城市生態規劃概論
城市生態規劃則是運用系統分析手段、生態經濟學知識和各種社會、自然信息、經驗，規劃、調節和改造城市各種復雜的系統關系，在城市現有的各種有利和不利條件下尋找擴大效益、減少風險的可行性對策所進行的規劃。包括界定問題、辨識組分及其關系、適宜度分析、行為模擬、方案選擇、可行性分析、運行跟蹤及效果評審等步驟。城市生態規劃的發展目標是要實現人與自然的相互和諧，包括人與人的和諧、人與自然的和諧、自然系統的和諧三方面的內容。
生態城市與可持續發展現代城市作為一個多元化、多介質、多層次的人工復合生態系統，各層次、各子系統之間和各生態要素之間的關系錯綜復雜，城市生態規劃堅持以整體優化、協調共生、趨適開拓、區域分異、生態平衡和可持續發展的基本原理為指導，以環境容量、自然資源承載能力和生態適宜度為依據，有助于生態功能合理分區和創造新的生態工程，其目的是改善城市生態環境質量，尋求最佳的城市生態位，不斷地開拓和占領空余生態位，充分發揮生態系統的潛力，促進城市生態系統的良性循環，保持人與人、人與自然、自然系統的可持續發展和協調共生[1]。
二、城市生態規劃在城市總體規劃中的作用
（一）城市生態規劃的原則
1、社會原則
在城市的發展中，需要注重對城市發展整體利益的保護，時刻在規劃中體現對各行各業的包容與尊重，并且，城市生態規劃要與城市總體規劃中的政治、經濟、文化緊密結合起來，其核心價值是公平與公正。
2、經濟原則
由于很多活動都主要圍繞城市經濟來發展，因而城市經濟是城市最主要的活動之一，決定著城市的未來發展。而生態規劃在促進城市經濟快速發展的同時，還應注重城市經濟的可持續發展，在規劃中盡可能體現節能、減排、環保等方面的行動方法，提升各類社會、經濟行為的效率，有效促進城市生態經濟的形成與發展[2]。
3、自然原則
城市是在自然的基礎上發展起來的，因此城市的各種活動與發展要遵循自然的基本法則進行，時刻注重對自然環境生長規律的尊重與維護，并盡可能保護自然環境基本的再生能力、自凈能力與穩定性，各種活動都要在適當的范圍內進行，防止超出自然的承載能力，致使城市中生態環境失衡。因此，在城市生態規劃中，要時刻秉承自然原則，減少人類活動對自然環境的污染，減少對生態環境平衡的影響。
（二）城市生態規劃的重要意義
隨著社會的快速發展，人口從農村向城市大規模轉移，推動了我國城市化進程的發展，同時也給城市帶來很多環境污染、生態失衡等問題，給城市帶來了很大負擔。目前，全球已有一半的人口居住在城市，未來這個數字將不斷增長，預計在2025年將會有三分之二的人口居住在城市。由此可見，城市生態規劃將成為城市總體規劃的總要組成部分，是緩解當前人與自然矛盾的主力。未來的十年是我國城市化持續發展的階段，中國是世界上人口最多的國家，環境問題是否能科學處理也是影響全世界生態環境的關鍵[3]。
自從可持續發展思想提出至今，無論是在經濟、文化還是環境方面都遵循這項基本原則，我國的各項發展規劃都圍繞其進行，并逐步由理論走向實踐。同時，隨著我國人們生活水平的提升，對于自己居住的周圍環境也提出了更高的要求，現代人對生態、自然的需求要遠超于以往任何時期。有專家指出，21世紀是生態世紀，人類社會將從工業化社會逐步走向生態化社會。未來各個國家的競爭將不再是經濟競爭，而是生態環境的競爭。生態環境較好的城市能夠更好的吸引人才、資金與物資，因此，加強城市生態規劃，是每個城市總體規劃的重點，決定著城市未來的發展命運。
（三）城市生態規劃的具體方法
大力提倡建設生態型城市，這既是順應城市演變規律的必然要求，也是推進城市的持續快速健康發展的需要。大體說來，城市生態規劃主要應注意以下幾個方面的問題：
1、注重節能、減排
在城市的日常運行中應減少不可循環能源的應用，增加對清潔能源的使用量。比較常見的清潔資源有太陽能、風能、水能等，在城市生態規劃的時候要靈活的將這幾種能源合理的利用[4]。例如，在建筑設計中，可以將屋頂設計成太陽能光電屋頂，或者建造太陽能墻和太陽能光電玻璃，使太陽能轉化為建筑本身需要的熱能，減少浪費其他有污染的資源。還可以增強風力在建筑中的作用，安裝風力發電和風力產熱的設備，使風能轉化為電能、熱能等可供建筑使用的能源。
2、注重節水、節地
在城市生態規劃的過程中，應注重對土地的節約，盡可能緩解人地矛盾，改善園林生態氣候，最大限度的節約土地資源，同時，應盡可能節約珍稀土地資源，緩解城市用地與自然之間的矛盾[5]。同時，應注重對水資源的節約，對于城市中的綠地應采用計稅基數、地面透氣透水性鋪裝等，并注重對雨水、廢水的回收與利用，并采用微噴、滴灌等節水設備。
3、注重對精神文明的建設
在城市生態規劃中，應注重對社會風氣、人們精神文明、人口整體素質、社會秩序的維護與提升，使人們具備豐富的精神文明生活與生態環境意識，使城市中的人們自覺維護環境，為環境保護貢獻力量，從而提升整個城市的環境保護水平，為城市生態建設與城市可持續發展奠定良好的基礎。
三、結語
從上文中我們可以看出，城市生態規劃與城市經濟、人文、環境可持續發展都有著密切聯系，是城市總體規劃中的重要組成部分。隨著社會的發展，生態環境意識將深入各行各業，使各種生產、生活都在綠色、自然的前提下進行。相信隨著人們環保意識的提升與城市經濟的不斷發展，城市生態規劃將會發揮其重要的價值，為人類的生存與發展奠定良好的基礎，城市生態規劃與城市總體規劃的結合也將對城市的未來發展有著重要的理論與實踐指導意義。
參考文獻：
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篇4
1 引言
由人類物質活動規模膨脹和地球人口增長帶來的全球性生態環境危機，引起了全世界的關注，世界各國對可持續發展、保護自然環境空前重視。人們對建筑與城市影響的認識也從單純的能源方面，擴展到全面審視建筑活動對自然生態環境的影響，可持續發展的理念成為全人類的共識，綠色生態建筑應運而生，并得到飛速發展[1]。綠色建筑理念的引入，也使得人們對于建筑的理解有了新的變化。
我國綠色建筑技術基礎研究起步較晚，區域差異性也很大，導致國內新建的綠色建筑項目中技術方案的選擇存在許多問題。綠色建筑的各個生命周期是一個完整的體系，包括節能、節地、節水、節材和環境保護[2]。綠色建筑的建設依賴于綠色建筑技術體系的支撐，需要采用諸多新設備、新技術集成。
2 綠色建筑的內涵
綠色建筑有時也被人們稱為生態建筑、可持續建筑。隨著人們認識的不斷提高，綠色建筑的內涵也在不斷充實和豐富。綠色建筑理念已經從單純的節能走向“節能、節水、節地、節材”、“保護環境”、“全壽命周期”的綜合概念。按全壽命周期的理念，在綠色建筑中需要注意五個環節：一是綠色建筑規劃；二是綠色建筑施工圖設計；三是綠色建筑施工；四是運行和管理；五是建筑拆除后的再利用。
綠色建筑希望消耗最少的能源和資源，給環境和生態帶來的影響最小，同時為居住和使用者提供健康舒適的建筑環境和良好的服務，從某種意義上來說，能源消耗少和居住環境好這兩者之間存在一定的矛盾[3～4]。以大量的資源消耗和破壞環境為代價，獲得高舒適性的建筑，不符合綠色建筑的要求；而放棄舒適性，回到原始的農舍中，雖然消耗能源和資源少，但也不是綠色建筑所倡導。
因此，綠色建筑成功的關鍵就是要通過合理的規劃與設計、因地制宜的集成技術，來協調解決這一矛盾。
3 社會對綠色建筑認識的一些誤區
作為新事物，綠色建筑在我國的發展時間不長，社會上對綠色建筑的認識還存在許多誤區，我國綠色建筑技術基礎研究起步較晚，區域差異性也很多，導致國內新建的綠色建筑項目中技術方案的選擇存在許多問題，在一定程度上阻礙了綠色建筑的發展。
3.1 社會對綠色建筑的認識不足
許多人認為綠色建筑就是綠化建筑，其實不然。綠化是改善城市小氣候的最有效的生態因子，能夠起到美化環境和凈化空氣等作用。然而，所謂“綠色建筑”的“綠色”，并非指一般意義上在建筑周邊種樹植栽的綠化或立體綠化、屋頂花園，而是指一種綜合周邊自然環境，進行全面性、系統性的建筑環保設計理念。
但是，當前綠色建筑這個概念被開發商所濫用，認為綠色建筑就是有綠化，并盲目地將這個概念向市場普及，導致大多數人誤以為有植被水景以及高綠化率的樓盤就是“綠色建筑”。
3.2 技術的不恰當應用
主要表現為：在一些新建的綠色項目中，不考慮綠色建筑技術的適宜性，盲目地將借鑒的“高新技術”照搬到工程項目中去，導致該項技術“水土不服”。一些項目業主認為技術越難就越高級，節能效果就越好，或僅考慮項目的宣傳、示范意義，忽視實際的節能效果。例如：區域供冷和冰蓄冷系統往往被視為集中空調系統的有效節能途徑之一，但是由于高校用冷時間短、大學城規劃的商業項目形成規模時間較長等因素導致負荷不足，該系統的綜合性能系統不到1.0，即冷價高于電價[5]。而已經被國家淘汰的節能等級為5級的分體空調器的COP為2.6～2.8[6]。
實際上，綠色建筑并不就是高科技建筑，不應該一直強調高科技，而忽略建筑設計的本質。
3.3 經濟評價不夠重視
經濟評價不夠重視主要表現為項目開發商的觀念錯誤，認為“一旦和綠色建筑沾邊，建筑的成本造價一定會增加很多，綠色建筑是高成本的代名詞”，錯誤的觀念導致市場上的綠色建筑成本顯著高于普通住宅，無形地將綠色建筑標榜為貴族建筑。例如：“鋒尚”系列建筑綜合技術做法的成本比普通住宅建筑提升了32%；深圳“藍牙水晶”寫字樓采用了一系列高新技術，理論上每年可節約電費一千萬元，但整個建筑的總造價卻比普通甲級寫字樓貴出20%以上[7]。
雖然綠色建筑和建筑節能需要增加一定的初始投資，但并不簡單地等于高成本。我們可以用現有的、成熟的技術為支撐，用低投入的方法對自然通風、遮陽、隔熱和可再生能源應用等節能技術進行整合，使居住者可以享受到高舒適度、低能耗的建筑。
因此，并不是所有的新技術都適用于某個綠色建筑項目，技術與建筑的形式、功能、所處的區位和運行的狀況有密不可分的聯系。
4 綠色建筑的工程技術體系
建筑對資源和能源的消耗實質上貫穿于整個生命周期內，包含了建筑材料的生產、建筑材料的運輸、建筑建設過程、建筑運行使用過程、直至建筑的消亡等過程。綠色建筑的低耗理念就是在全壽命周期內控制消耗、保護自然環境、創造出健康舒適的生活空間。
綠色建筑的建立依賴于綠色建筑技術體系的支撐，綠色建筑技術體系則是在建筑的全壽命周期內，以恰當的比例整合集成諸多綠色環保技術，將建筑技術根植于建筑本身，使其融入建筑的形態設計和使用功能，最終實現建筑與自然環境的和諧共生。
在實際工程項目建設中，基于全過程控制原則，綠色建筑在其全壽命周期范圍內包括以下五個階段（見圖1所示）：一、建設規劃階段；二、施工圖設計階段；三、施工建設階段；四、運營管理階段；五、拆除階段。
4.1 建設規劃階段
綠色建筑的建設規劃階段又包含了兩部分，一是綠色建筑的策劃、選址；二是生態總體規劃。
在建筑策劃與選址階段，首先要制定建設地區的控制性詳細規劃，確定建設地區的土地使用性質和使用強度的控制指標、道路和工程管線控制性位置以及空間環境控制的規劃要求，包括以下幾個方面：1、節約土地資源；2、自然水系、濕地、農田及各種生態區的保護；3、建設場地安全及污染源處理；4、舊建筑利用及廢棄場地建設。
在生態總體階段，充分考慮建筑能源和資源消耗的各個方面，制定最優化的解決方案，包括以下幾個方面：1、營造良好的建筑室外環境；2、建筑能源綜合利用規劃；3、建筑水系統綜合利用規劃；4、建材與建筑結構使用規劃；5、建筑地下空間綜合利用規劃。
綠色建筑首先強調節約土地資源，尊重原址原貌生態環境，減少不合理的建筑活動對環境的影響。另外，項目的總體規劃則需要從整體環境方面進行全面的規劃和思考。在整體環境規劃中，還需要強調的是建筑與環境的關系，解決建筑與地貌、植被、水土、風向、日照與氣候的關系。
圖1綠色建筑全壽命周期技術體系
4.2 施工圖設計階段
綠色建筑設計應合理控制建筑規模、容積率和面積，改善場地生態環境。借助計算機模擬工具，對建筑窗墻比、體形系數、圍護結構保溫隔熱性能和采光性能、采暖空調系統、生活熱水系統等進行綜合優化設計。
建筑施工圖設計是詳細表達建筑單體或群體的外形輪廓、大小尺寸、結構構造和材料做法的過程。綠色建筑要求在施工圖規劃設計階段，不僅充分考慮倒節約建筑建造過程中建材、資源、能源等，還必須對建筑使用過程中節能、節水、室內外環境進行規劃和思考，統籌考慮建筑設計的各個環節。施工圖設計技術體系見圖2所示。
圖2建筑施工圖設計階段技術體系
4.3 施工建設階段
綠色建筑施工建設階段應注重生態環境的保護，嚴格控制噪聲、大氣污染、光環境污染等，盡量減少施工隊環境的不利影響。另外，還需要注重在施工中節約用水、用電、用材等。采用有效措施保障施工人員的健康安全。
綠色施工與綠色建筑一樣，是建立在可持續發展的理念上的，是可持續發展思想在施工中的體現。綠色建筑技術體系主要包括以下三個部分：環境保護、節約資源、建筑材料回收再利用三個方面，見圖3所示。
圖3建筑施工建設階段綠色建筑技術體系
4.4 運營管理階段
運營管理階段是建筑壽命中持續時間最長的階段，該階段使用的能源一般占建筑總能源消耗的80%以上，對于居住使用者而言，建筑運行管理的實施效果是直接決定其舒適性、節能性的重要因素。綠色建筑要求通過設計有效的管理體制和激勵體制來落實綠色建筑的各種理念。
綠色建筑的運營管理一般是通過物業管理公司來實施的。運營管理階段應當處理好建筑使用者、建筑和自然三者之間的關系，既要為使用者創造一個安全、舒適的環境，同時保護周圍的自然環境，做到節能、節水、節材與綠化等工作。實現綠色建筑各項設計指標。
運營管理階段主要包括節能管理技術、節水管理技術、綠化管理技術以及生活垃圾管理技術。
4.5 拆除階段
在改造、拆除階段，綠色建筑應對建筑性能進行全方位的診斷，合理規劃拆卸，將拆除的建材和設備進行資源化有效利用，避免對環境造成不利影響。
5 總結
作為新事物，綠色建筑需要采用諸多新設備、新技術集成。我國綠色建筑技術基礎研究起步較晚，區域差異性也很多，導致國內新建的綠色建筑項目中技術方案的選擇存在許多問題。
綠色建筑的建立依賴于綠色建筑技術體系的支撐，綠色建筑技術體系則是在建筑的全壽命周期內，以恰當的比例整合集成諸多綠色環保技術，將建筑技術根植于建筑本身，使其融入建筑的形態設計和使用功能，最終實現建筑與自然環境的和諧共生。
同時，綠色建筑又是一項復雜的系統工程，具有跨專業、多層次和多階段的特點，材料的循環再利用，新能源開發等很多問題都不應停留在個體建筑上，而應將其放在區域或城市規劃中進行思考。綠色建筑中出現的許多技術問題，比如污水處理、太陽能的采集和利用，都需要建筑專業和其他專業的相互配合，共同解決。
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篇5
團隊(Workteams)是由少數技能互補，愿意為了共同的目的、業績目標和方法而承擔責任的人們組成的的群體。它作為一個學術概念最初來源于企業管理，團隊管理被認為是企業成功的基本保障。把團隊引入教育領域以后出現了教學團隊的概念。教學團隊比較典型的定義是“由一個專業或某一課程的教師組成的，以提高教學質量為目標而相互協作、共同承擔責任的教師群體。”
美國在上世紀50年代中期開始在中小學推行團隊教學，70年代以后在高校應用團隊教學，目前美國的大中小學中存在80％左右實施某種形式的團隊教學。我國高校在上世紀90年代后期才開始進行教學團隊實驗。2007年國務院、教育部、財政部先后出臺了國發(2007)14號文件、教高(2007)1號文件和2文件，全面實施高等學校本科教學質量與教學改革工程(簡稱“質量工程”)，明確提出“加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養。”同年教育部在全國選出100個國家級教學團隊，并成為全國教學團隊建設的范例。
下文對本校省品牌專業-建環專業教學團隊的設置特色、專業特色、創新性改革措施、資源建設與網絡教學等特色內容分別進行總結，以供其他高校教學團隊建設借鑒。
二、建環專業教學團隊的建設內容與特色
建環專業是1998年教育部將原供熱通風與空調工程專業和燃氣工程專業(簡稱“暖通專業”)經調整拓寬組建而成的新專業，它主要培養從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級復合型人才。目前，全國已有140余所高校設置了建環專業，每年培養專業技術人才過萬人。本校建環專業是湖北省高校中最早開辦建環專業的學校。生源地涉及全國20多個省、自治區和直轄市。建環專業教學團隊從1985年組建以來，經過創始、穩定發展與快速發展三個階段20多年的建設和發展，擁有了一個特色鮮明的優秀教學隊伍。
(一)教學團隊的設置特色
1.團隊成員高學歷、高層次，知識與年齡結構合理。團隊由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學位，碩士學位的7人；碩士生導師6人。團隊成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結構優化，是可持續發展的教學團隊。
2.以品牌專業建設為契機，全面發展，打造精品教學團隊。經過團隊成員多年不懈的共同努力，目前團隊具有了良好的發展平臺。2008年“建筑環境與設備工程專業”被評為省級品牌專業，2009年“建筑設備實驗教學示范中心”被評為省級教學實驗示范中心，2009年建筑自動化課程被評為省級精品課程，2009年“建筑環境與設備工程專業課程體系改革的研究”與“土建類人才培養的立體化教學模式研究與實踐”均獲省教改立項。另外，還有關于專業發展定位與人才培養模式、專業課程教學、雙語教學等方面的研究獲校教研立項。這些教研項目既有對專業發展進行全面的宏觀研究，也有就某門專業課程的教學進行微觀的教改研究，還有對實驗等實踐教學環節進行的教研。它們既相對獨立，又相互促進，是全面建設“建筑環境與設備工程專業”省級品牌專業的重要內容。
3.分工協作、優勢互補、充分發揮團隊優勢。本專業開設專業基礎課、專業方向課與專業選修課共35門。團隊12名專業教師均承擔1門及以上專業主干課程與2至3門專業選修課程的理論課堂教學，每門專業主干課程都由2個及以上教師組成課程教學小組共同負責。
除實驗外本專業共完成42周實踐教學，其中36周是專業實習、設計由專業教師負責指導完成。團隊12名專業教師每年均要承擔畢業實習與畢業設計的工作，每人指導6至8名學生，畢業設計1生1題，選題由設計指導小組把關；認識實習和生產實習主要由中青年教師承擔，分小組指導，集中答辯與評定成績；課程設計由任課教師組織課程教學小組集中對學生進行設計指導、答疑與成績評定。
課程實驗由任課教師與專職實驗員共同指導，實驗分組進行。課外開放與創新實驗以學生為主體，申請相關教師課外指導。
以上教學工作安排充分發揮了分工協作、優勢互補的團隊優勢，取得了很好的教學效果。
4.教研結合，以研促教，教研并重。根據教學需要，目前本專業已經形成了三個教學科研團隊：團隊A主要研究本專業課程體系如何適應科學技術的發展、市場經濟的需求；團隊B主要研究學生工程能力與創新意識的培養：團隊c主要研究供熱空調系統與建筑智能化的有機結合，擴展專業范圍，適應智能建筑的發展。
在科研方面，各個團隊都有自己的研究方向與特色。團隊十分重視科研轉化教學工作，同時也積極鼓勵學生參與到科研課題中來，培養學生創新思維和實踐動手能力。
5.立足教書育人，開放辦系，服務社會。團隊緊緊抓住“以學生為本”的教育宗旨，以培養本專業工程應用型人才為目標，結合當前復合型人才培養模式和社會需求，開放辦系。鼓勵教師積極參加專業教研與科研等會議、專業教學與技能等培訓，并給予經費支持。每年畢業設計都定期邀請知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學會暖通空調專業委員會”和“武漢土木建筑學會暖通空調專業委員會”的掛靠單位，依托這個資源優勢，本系在社會上有一定的影響力，在學生落實實習單位與教師開展對外技術服務方面都有一定的優勢。
在服務社會方面，要抓住兩型社會對環境與節能的永恒需求這個契機，充分利用本專業節能環保的專業知識優勢，通過“產、學、研”結合，使本專業人才能更好地服務于社會，將知識轉化為生產力，創造價值，通過進一步的建設，使團隊形成自己的特色，為學生服務，為社會服務。
(二)教學團隊的專業特色
1.結合專業的技術發展和社會需要開展科學研究。本團隊成員在暖通空調系統節能、建筑節能、泵與風機的節能應用研究、平衡閥的應用研究、智能控制、暖通空調CFD、室內空氣品質、蓄能技術應用、地源熱泵、太陽能除濕空調、制冷系統的匹配等領域開展了深入的理論與應用研究，取得了一批有價值的科研成果，既服務了兩型社會的建設需要，同時也豐富了課堂教學內容。
2.實習方式的改革和教學體系改革是本專業教學改革的
兩個主要方面。暖通專業“頂崗實習”實施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎。幾年來仍在不斷探索和改進學生的專業實習方式。關于本專業的教學體系改革，不斷完善培養方案、編制實踐性教學環節體系，結合自身優勢開設了暖通空調新進展、冷熱源工程、熱泵及應用、智能建筑概論、暖通空調工程設計方法與系統分析、小型制冷設備的組裝與維修、蓄能空調技術等多門特色專業選修課。另外在大一、大二年級實行了專業導師制度，對學生進入大學后如何有效的學習和做好未來的職業規劃進行引導，培養學生對本專業濃厚的學習興趣，建立師生溝通的良好渠道。
(三)教學團隊的創新性改革措施
本校建環專業歷來重視教學改革研究，倡導用正確的理論指導教學實踐。教學改革是一個漸進的過程，經過團隊成員多年的實踐探索，及時總結有關經驗，參與相關教研課題工作，取得了些階段性教學成果，得到了幾點切實可行的創新性改革措施。
1.依據社會發展和市場需要，提出了地方高校建環專業發展定位與人才培養模式的新要求。社會的發展對建筑環境與設備專業的人才提出新了的要求。“以人為本，舒適、便捷、安全、健康、環保、節能”的思想已成為本專業的核心理念。而高校要發展，專業要適應社會需求，就必須及時掌握社會發展需求與專業設置和教育模式之間的差距。通過調查研究，并根據我校的辦學優勢和地方特點，探討本校建環專業學科的發展定位是主要培養從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級應用型人才，能適應其專業服務面廣、跨行業特色的需要。面對新的形勢，應對專業教學體系與人才培養目標進行及時的調整，配置適應市場要求的課程體系和教學內容，真正體現教育面向社會經濟發展、服務于市場經濟建設的精神。
2.改革教學體系，加強實踐環節的教學投入，突出應用型人才的培養特色。加強實踐環節的教學投入，實踐環節的教學主要是通過做設計、實驗或論文培養學生發現問題的能力，綜合運用所學知識分析問題、解決問題，培養實際動手能力。
團隊主要通過三方面的措施來加強實踐環節的教學投入。首先，優化實踐教學隊伍。選派認真負責、實踐經驗豐富的教師指導實習與設計實踐教學：專業任課教師與專任實驗教師共同指導課程實驗；科研能力強的教師指導學生的創新實踐等。其次，靈活安排實踐教學時間。根據本專業特點，把4周的生產實習調整到第七學期前4周，便于學生充分暑假進行實習，一方面夏季更容易找到實習工地，另一方面，可以滿足學生與實習單位要求實習時間延長的實際需求。由于畢業就業找工作與考研的沖擊，畢業設計可提前布置給學生，以便能保證設計時間與質量。通過幾年的實施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實踐經費的投入，以保證實踐效果。比如向實習單位爭取報銷學生的交通費與適量的實習補足等。
3.設置特色課程，培養知識面寬的專業人才，滿足市場需求。經濟建設的發展和科學技術的進步使得節約能源已成為建筑設備管理十分緊迫的任務。建筑設備的能效管理必然成為今后的一大熱點領域和重要市場。所以計劃增設中央空調系統運行管理和物業設施管理等方砸相關選修課程。
另一方面，原暖通專業的教授內容主要是建筑物單純的供熱和空調，缺少建筑物內熱、濕、聲、光及空氣質量等方面的綜合考慮，尤其對創造人工建筑環境對生活和生產質量的影響的重要性認識不足，因此應對建筑環境學、建筑環境測試技術等課程的內容進行重新調整，并充分重視建筑設備動化與智能建筑等課程在專業教學中的作用。
另外，隨著經濟的全球化發展需要，應強化學生的英語與計算機應用能力，計劃多開些雙語課程。
(四)教學團隊的資源建設與網絡教學
1.網站與多媒體課件建設。為了充分發揮計算機和網絡通信技術在專業教學中的重要作用，本教學團隊十分注重專業信息平臺和網絡環境的建設，建立了網絡化的教學和管理信息平臺，實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理。在資源建設與網絡教學方面主要做了許多工作。團隊購買了一批專業課動畫索材，自行開發了一批多媒體課件，目前本專業所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學，教學效果很好，深受學生的歡迎。先后建設了建筑自動化省級精品課程網，建筑智能化教學網http：//hvac.省略／，建筑設備實驗教學示范中心網http：//jzsblab.wust.省略／，專業基礎課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。
2.教材建設。教材是體現大學教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。本團隊教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動化》、《建筑安裝工程概預算與運行管理》、《室內污染控制與潔凈技術》、《制冷裝置管理技術》、《熱泵技術與應用》、《燃氣供應工程》、《自動控制原理與CAI教程》、《制冷技術與裝置》以及《建筑環境學》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對教學效果的提高起到了很好的保障作用。
3.實踐教學資源建設。本專業的教學非常注重理論與實踐的結合，注重學生實踐能力與工程能力的培養。本專業設有開放實驗室，大學生科技創新基地，實驗教學示范中心等，為培養學生動手能力，科研能力，創新能力等提供了較好的平臺，學生積極參加各種科技競賽活動，取得了一些可喜的成果。
篇6
Key words： higher vocational colleges；building architecture；course；projectized
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0230-03
1 課程和專業一體化發展
《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出：高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。
高職建筑工程技術專業建設以《教育部 財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》（教高函[2010]8號）、《關于確定“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位的通知》（教高函[2010]27號）、《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件精神為指導，主動適應建筑業發展及區域經濟發展的需要，以培養生產一線高端技能型人才為出發點，借鑒發達國家和地區先進的教育教學理念，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向、以能力為核心、以行業標準為依據”的原則，改革專業人才培養模式，構建行動導向的課程體系，引入建筑行業企業標準開發專業課程和相應的教學資源，指導建筑工程技術專業的改革與實踐，輻射和帶動相關專業的建設，為社會培養高端技能型專門人才。
2 推行項目導向的“教學做一體化”的教學模式
我學院自2011年以來，逐步推進整體性教育教學改革，專業教師均通過了“項目教學法”能力測試。本人主講的《房屋建筑學》等課程實施了“項目教學法”，開展“項目載體、任務驅動、學生主體、素質滲透、工學結合”的“教學做一體化”教學模式，推廣到專業核心技能培養階段的其它課程。根據職業崗位能力、素質要求，結合實際工作過程，以任務或項目設置教學情景，做到一個教學情景就是一項真實的工作任務和系統的工作過程，實現學生職業能力的訓練。在教學過程中，利用校內和校外兩個實訓場所，做到課堂教學與實習實訓一體化，學習過程與工作過程一致化，突出學生的主體地位，讓學生通過“明確任務、制定計劃、任務實施、評估成果”等學習活動，獲得專業知識，掌握職業技能。實施項目化教學模式，由學生自己設計及實施工作過程，學會學習，學會做事，學會與人相處，學會
生存。
3 高職《房屋建筑學》課程項目化中的保持
《房屋建筑學》課程項目化改造后稱《房屋建筑設計與構造》，新課程保持著舊課程的幾個方面：
①前導課程：《建筑受力分析與計算》、《建筑材料及性能檢測》、《施工圖識讀》。
②后續課程：《基礎工程施工》、《混凝土結構工程施工》、《鋼結構工程施工》、《屋面與防水工程施工》、《裝飾裝修工程施工》等。
③課程地位：《房屋建筑設計與構造》是建筑類專業的縮影，是一門專業技能基礎課程，是所有建筑行業人員都應該掌握的專業入門課程，課程地位顯要。
④知識能力要求：要求理論與實踐并重。使學生具備從事建筑工程實踐所必須的房屋建筑設計和房屋構造設計技能，并為學習建筑結構設計及施工打下一定的基礎。學生學完本課程后要求：初步掌握一般工業與民用建筑構造及設計基本原理和方法；具有一般建筑構造設計基本能力；具有一般建筑設計的初步能力；提高識圖及繪畫技能，能看懂與繪制建筑施工圖。根據所了解和掌握的民用建筑設計原理和建筑構造知識，能進行建筑初步設計如單元式住宅樓設計、學校教學樓設計、學校辦公樓設計、單層工業廠房平剖設計，以及建筑構造設計。
4 高職《房屋建筑學》課程項目化中的創新
4.1 課程項目化改造的必要性
4.1.1 學生特點 學生從小到大看房屋建筑都是“瞎看”，對沒有具體成果的“被動盲目學習”普遍缺乏興趣。而他們思想活躍、參與熱情高。
4.1.2 原來的情況 ①課程名稱：《房屋建筑學》；②內容：建筑設計概論、建筑平面設計、建筑體型與立面、建筑剖面設計、民用建筑構造概述、樓電梯與坡道、基礎與地下室、墻體、門窗與遮陽、樓地面、屋頂、變形縫、建筑防火、建筑節能、工業建筑概述；③教法：以理論教學為主，先理論后實踐，完成教學任務后考核，結束課程教學；④教學效果：學生在學習理論時感覺枯燥無味、昏昏欲睡，教學互動效果差，學生在學習理論時沒有目的。無法達到高等職業教育培養高端技能型專門人才的目的；⑤存在的問題：學生學習興趣不高，學習效果不好。
4.2 課程項目化改造的簡要思路
主要依據本課程在實際工程中的應用情況，將本課程改造成3個大項目。這3個項目相互結合形成綜合項目。
4.2.1 課程面向的崗位 畢業生經過初次及晉升崗位（如圖1所示）之后可以遷移崗位，遷移崗位有：房地產估價師、監理工程師、注冊建筑師、造價工程師、勘察設計注冊工程師、注冊城市規劃師、房地產經紀人、建造師。
4.2.2 課程教學目標 ①能力目標：具有教學樓、住宅樓、辦公樓建筑設計的能力；具有房屋構造設計的能力；具有基礎構造設計的能力；具有墻體構造設計的能力；具有樓梯間構造設計的能力；具有屋面排水及節點設計的能力。②知識目標：了解一般民用建筑設計基本原理；掌握房屋構造方法和設計基本原理；③素質目標：培養學生利用各種資料，獲取新知識、新技術的能力；培養學生的溝通能力及團隊協作精神；培養學生良好的職業道德；培養學生的質量意識、安全意識。
4.2.3 項目設計的理念 房屋建造過程簡單表述為：地基與基礎工程主體工程屋面工程裝飾工程。我們構建基于房屋建造過程導向的課程，進行課程項目化改造，科學設計教學內容，讓學生在完成《房屋建筑設計與構造》3個項目的過程中掌握建筑設計與構造設計的方法和技能。
4.3 課程項目設計
4.3.1 課程項目設計概況 在構建課程內容體系的過程中，根據本課程對應的工作崗位，以職業能力培養為中心，以專業核心技術技能為主線，依據工作任務標準以及崗位能力要求，用行動導向教學方法組織教學，將原課程知識點整合于3個項目中（見表1），將相關的知識技能轉化為具體的訓練內容。以項目載體、任務驅動為原則選取教學內容，設計出以項目為驅動、以實際工作過程為主線的教學模式，確保教學內容與實際工作的一致性。
表1中，項目1體現選擇的多樣性。講解內容以教學樓項目為主，在實訓內容中提供多個實訓項目的任務書，供選擇，學生可以選擇最熟悉、最具代表性的“教學樓設計”作為項目比較容易做。選擇“單元式住宅樓設計”、“行政辦公樓設計”等作為“項目”也可以。
4.3.2 典型項目設計舉例（表2）
4.4 典型項目實施舉例
4.4.1 典型項目的教學設計（表3）
4.4.2 典型項目的教學實施過程
第一步：教師布置項目內容。指導學生充分利用教材、規范，將本課程中的指標進行歸類，確定本項目需要測定的所有指標。學生分組，確定組長。
第二步：各小組分組現場考查討論。通過“分組考查討論法”學習與項目直接相關的知識，研究、選定工作方法。討論切實可行的設計方案。
第三步：各小組分組設計與計算。
第四步：對計算的數據分析。對所獲得的數據分析其合理性，對不合理的數據分析存在原因，及時發現錯誤，得到正確的數據。
在第三、第四過程中，教師全程跟蹤檢查、指導學生計算與設計的情況，隨時答疑解難，隨機提問考核，將考核情況作為小組或學生個人成績評定的依據。
第五步：考核評價（見表4、表5、表6）。各小組提交計算書，分組討論總結，每小組派代表集中匯報工作情況，教師集中逐一點評項目實施情況。
這種教學方法直接以項目為載體，目標明確。符合高等職業教育培養技能型人才的要求，能充分調動學生的學習熱情，學生學習積極性高；項目實施過程中，教師全程參與，發現問題及時解決，教學互動，教學效果好。
4.5 課程項目化改造的預期效果
課程項目化改造的預期效果：課程通過項目化教學改革，以設計任務為驅動，使學生的積極性和主動性得到充分發掘和提高。最終將提高學生在后續畢業設計的獨立性，增強在工作崗位中的工作能力和自信心。
以學生為本的活動實踐，學習項目貼近生活化、學習情境仿真化、練習真實化、任務案例化。能夠讓學生發現、探究、學習新知識，關注學生的不同學習風格及個體差異，鼓勵合作學習。
這個新的教學方法不會出現老師費勁去講學生卻昏昏欲睡、意見很大的現象；將理念滲透到實踐中使學生的理論學習目標明確、有動力。一體化教學方法解決了理論教學難點，突出實踐教學，強化專業技能。
4.6 課程項目化改造實施的可能性
目前已經有理論和實訓教材，可以整合成理實一體化的教材。如果配置教學做一體化教室，并且設備與項目教學內容相匹配，那么課程項目化改造是可以實施的。
注：獲2013年廣西職業院校教育教學優秀論文一等獎.
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31.環境損害評估:國際制度及對中國的啟示
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33.單體分子放射性碳同位素分析在海洋科學及環境科學研究中的應用
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36.廣州市中心城區環境空氣中揮發性有機物的污染特征與健康風險評價
37.中國農田土壤重金屬富集狀況及其空間分布研究
38.環境科學與工程實驗教學中創新能力培養方式的探索
39.基于SOA的環境科學數據共享平臺設計與實踐
40.中學化學教師環境科學素質調查研究
41.上海市秋季大氣VOCs對二次有機氣溶膠的生成貢獻及來源研究
42.綜合性大學環境科學與工程學科實踐教學體系建設
43.論環境科學與工程創新型人才的培養途徑
44.丹江口水庫遷建區土壤重金屬分布及污染評價
45.EOS-MODIS在環境科學中的應用與研究進展
46.環境科學專業課程體系建設與教學質量監控
47.地方理論——邁向“人-地”居住環境科學體系建構研究的廣義思考
48.農業院校環境科學專業學科群建設及課程體系設置
49.我國揮發性有機物定義和控制指標的探討
50.地理信息系統在環境科學領域的開發與應用
51.地理信息系統技術在環境科學中的應用
52.渾河上游(清原段)水環境中重金屬時空分布及污染評價
53.長三角地區秸稈燃燒排放因子與顆粒物成分譜研究
54.以創新人才培養為導向 創建天津市環境科學與工程實驗教學示范中心
55.人居環境科學視域下的川西林盤聚落保護與發展研究
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71.“環境科學概論”教學內容與教學方法研究
72.清華大學環境工程系的建立——環境科學在中國體制化的案例研究
73.高校環境科學專業就業分析及培養模式探析
74.太原市采暖季PM2.5中元素特征及重金屬健康風險評價
75.普通高校環境科學專業英語教學中語言應用能力的培養
76.多重分形理論在環境科學領域的研究進展
77.空間信息統計學在環境科學領域的應用進展
78.鄉村人居環境:人居環境科學研究的新領域
79.吳良鏞人居環境科學及其方法論
80.資源環境科學多維信息平臺研究
81.論圖書剔舊的標準——以環境科學類圖書為例
82.機動車尾氣排放VOCs源成分譜及其大氣反應活性
83.環境科學與工程類本科專業就業分析及培養模式探討
84.吳良鏞:人居環境科學 以人為本的普世哲學
85.紅外光譜技術在環境科學中的應用與展望
86.環境科學類專業研究性實驗教學平臺
87.2013年夏季典型光化學污染過程中長三角典型城市O_3來源識別
88.分子印跡技術在環境科學領域中的應用
89.關于環境科學研究主體、任務及本科專業人才培養方案重構的思考
90.環境科學專業實驗課程體系改革與高級應用型人才培養實踐研究
91.基于國際視野構建高等學校環境科學專業創新課程群——以陜西師范大學為例
92.基于本體元模型的環境科學知識庫研究與構建
93.2011年春季沙塵天氣影響下上海大氣顆粒物及其化學組分的變化特征
94.大氣細顆粒物(PM2.5)在環境科學中的研究簡述
95.分子環境科學與亞穩平衡吸附理論研究進展
96.環境科學專業基礎化學課程改革與實踐
97.嘉陵江流域人居環境建設研究
