引論：我們為您整理了13篇暑期社會實踐論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

由于我的家鄉丹陽日子企業很少，所以沒有辦法，只能把實習選在了父親的單位，南環路派出所。在里面的我的工作主要是文秘與打雜。

開始以為文秘工作會很輕松，不過，那些看似簡單的工作，堅持一天下來還是累得腰酸背疼。每天都有一大堆的文件要處理，天天對著電腦，不計其數的敲打鍵盤。真是不經歷不知道啊，難怪家長總是說“你們這些大學生啊，就是缺少鍛煉！”

篇2

調查方式：此次社會實踐調查，走訪了當地政府科局,獲得相關統計資料,并以設計調查問卷為思想主線，對當地不同層次居民進行實地訪談。

調查目的：通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網、問卷調查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當地市政府、市團委的大力支持，也得到了當地居民的高度贊揚。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網絡寬帶對企業辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術，才能促進和諧社會的快速發展。

通過為期十二天的社會實踐調查，我們也對當地的網絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

寬帶業務的開通讓人們徜徉于網絡的世界，也極大地促進了計算機網絡的發展，給我們的日常生活帶來了越來越大的改變。網絡不僅給我們的工作帶來了極大的方便，也給我們的生活帶來了非常大的便利。以前需要在大量的書籍中查找資料，現在你只要在搜索引擎里輕輕地敲入幾個字，就能迅速地找到你所需要的資料，而且只需要幾秒的時間；以前要從電視、報刊、收音機這些傳播媒體上得知一些國家大事、新聞動態等，現在你只要在網上搜索就可以快速獲取最新最快的消息，包括文字、圖片或者是視頻新聞；以前，相隔兩地的朋友要通過寫信的方式來保持聯系，現在，不僅可以使用電子郵件進行交流，還可以用QQ、MSN等聊天工具進行實時的在線聊天，相距千里卻又近在咫尺，等等諸如此類的事例還有很多，而這一切的便利“寬帶”可謂是功不可沒。

經過我們的統計人員的統計，我們得出了以下結論：

從表格中我們可以看出宜城上網人數占總人數的50%左右而全國上網人數是10%,可見宜城的網絡普及工作是比較全面的。

由于中國電信具有固話網的資源優勢，因此在寬帶接入方面主推XDSL接入方式，而ADSL方式是當前的主流。2002年中國電信（ChinaNet）新增寬帶用戶近100萬，其中ADSL接入方式90萬，其他方式10萬。用戶總數接近200萬戶而宜城市使用電信的比例也與全國比例相符比較準確的反映了電信占有廣泛的市場。

從調查中我們了解由于無線上網的市場價格較為昂貴并且設施不夠完善等因素的影響無論是全國還是宜城大都使用撥號上網而無線上網及其他方式較少,我國在這方面還具有較大的發展空間及市場。

就總體情況而言宜城在網絡寬帶建設與普及方面相對較好擔仍然具有較大的發展空間。

總結

短暫的十二天過去了，但卻在我們每個隊員心里留下了永久的記憶。這十二天里，我們共同面對困難，吃住在一起，真正體會到了團隊的意義。

互相照顧，有困難一同解決，雖然彼此可能有過爭吵，但都是為了團隊利益考慮。雖然在實踐過程中，有過被人誤解的尷尬，但我們仍然滿懷激情的進行余下的實踐活動，不抱怨，努力做好每個細節工作，為此次活動的圓滿舉行做著自己力所能及的貢獻。

此次實踐活動還徹底改變了我對“暑期社會實踐”的看法，起初以為就是簡單的到一個地方玩玩而已。可后來，我才發現，參加暑期社會實踐是一個難能可貴的機會，它不僅可以鍛煉我們大學生吃苦耐勞的精神，而且還能教會我們以后如何在社會上面對各個階層的人，如何與他們進行交談。在于他們的交談中，我們也從中受益不少，了解了在他們眼中我們所肩負的重任。

篇3

其實，一些暑期社會實踐項目的創意和宗旨是一種長期意識，但是在實際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個月來實踐。我校的“大學生愛心義教”活動，其旨在為社區中小學生特別是醫務工作者的子女提供義務教育，為廣大青少年提供服務。但是，作為一種長期的服務意識，項目的本身并沒有體現出一種長效的服務機制，其結果也就是“人走茶涼”：一旦暑期結束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實踐的意義，更不能達到通過實踐提高自我的目的。

在我校今年的暑期社會實踐活動中，一些項目對于全面暑期社會實踐項目的長效化作出了有益探索。我校“三個代表”服務團深入社區，宣講“三個代表”，并與社區居民開展座談，定期為社區開展理論講座，同社區困難居民結成幫困對子，長期開展幫困、助學活動；我校“濕地使者"行動，依托暑期題為”恢復江湖聯系，重建生命網絡“赴安徽巢湖的考察活動，成立了“上海水產大學尋源社”，長期開展濕地知識學習、濕地保護以及濕地考察活動。

現有的暑期社會實踐項目長效化機制，主要依托如下形式：

一、團學組織常設部門。依托我校團委的政治理論優勢，我校成立了“三個代表”服務團，每年暑期深入社區、中小學校和邊遠山區開展“三個代表”宣講、科技下鄉、扶貧等活動。在長期的社會實踐、學習的過程中，團委不斷總結經驗得失，通過暑期社會實踐的平臺，充分指導日常的工作學習，使大家從思想認識到行動上都有不斷的提高。

二、學生社團。我校的大學生志愿者服務隊，懷著大學生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實踐的舞臺上充分開展自身在平時因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學、助教等活動；彌補了平時服務中的缺憾，同時也拓寬了服務面，使組織自身有了更多內涵。

三、社會活動的學校延續。所謂社會活動，是指在社會上有較大影響力的活動，它能直接或間接地融入校園文化。同學們接觸往往在社會實踐地過程中接觸之后，帶入校園，從而形成其在學校文化中的延續。例如今年我校的“濕地使者“行動，就是在由國家林業部《濕地公約》履約辦公室、長江漁業資源管理委員會、世界自然基金會、人民網聯合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動中我校學生參與考察活動之后，延續以認識、保護濕地為宗旨的社團“尋源社”應運而生。

今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所缺陷。因此，對新型長效化體制的探索與實踐還是很有必要的。

今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所欠缺。因此，對新型長效的探索與實施還是很有必要的。

首先，要深刻理解暑期社會實踐活動的宗旨。是“有效引導廣大同學貫徹落實黨的十六大精神和”三個代表“重要思想，提高綜合素質，鍛煉成長成才，在全面建設小康社會的偉大實踐中貢獻力量，使廣大同學過一個健康、充實、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨，必然要聯系到黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的學習和落實。因此，暑期社會活動的長效化，必然要以實現學習黨的十六大精神產“三個代表”重要思想的長效化為基礎。要在實踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線，在實踐后以思想、行動的不斷升華為長效化成果。

其次，要充分延續對暑期社會實踐資源的利用。暑期社會實踐過程，同時也是對我們自身課外空閑時間資源、社會閑置崗位資源等有效資源的利用過程。然而，在暑期社會實踐的過程中，我們往往能夠發現和利用到更多的此類資源。作為長效化機制的著眼點，我們完全中以延續對這些寶貴資源的利用。以現有形成，就完全可以實現社會實踐的長效化。從而達到日常工作與社會實踐的長期共同促進；

篇4

寧波市慈溪市指定被調研企業及個人

三、調查方式

攜專利問卷前往指定的不同企業找到公司的專利負責人做問卷調查并留下其聯系方式，蓋好公司公章。個人問卷要求填寫相關真實信息。

四、調查時間：xx年7月20日――――xx年08月20日

五、調查內容

專利問卷分為a與b卷，分別為企業專利權人信息和專利信息，主要針對公司對于專利的申請、運用和保護的情況。

六、調查結果

問卷完成率在95%左右，成功地完成了老師規定的完成率，靠自己實踐奮斗而獲得社會經驗和鍛煉的能力。

七、感想

篇5

社會就是個大鍋爐,我們在這熊熊烈火中冶煉著……

都說大學是半個社會，大學的時間是富裕的，怎樣利用這富裕的時間是人生成功的關鍵，慶幸，我還是充實的。一年的時光，匆匆流逝。在這個暑假我有幸找到了一家塑膠廠打工-----廈門隆基塑膠廠，第一天上班，帶我的師傅一步一步演示著工作的內容：準備框子——拉料——風干吹涼——上貨。

這是一家手套廠，準備框子就是到二樓三樓的包裝組把框子通過電梯運送到我們的工作車間一樓，再把原有的標簽型號撕下，貼上自己所拉手套的型號和標簽。拉料就是到生產車間把裝有手套的框子運回自己的工作車間，生產車間的人會把手套從手模上扒下放到框子里，所以去拉料時要帶空框子過去交換，他們才有框子裝手套。吹涼風干就是把拉回來的高溫手套掏進一個吹涼機臺里等手套涼后再取出。上貨是每兩小時上一次的，把風涼后的手套送到包裝組包裝打包裝箱。

就這樣看著師傅聽著師傅的叮囑過了一天……

第二天的上班剛進廠，師傅便和我說“今天的活我幾乎都會給你做，有什么不懂的可以來問我，明天你就出師了，我也到b班去做事”。我點了點頭，頭腦卻一片空白，懵懂的站著。“還不去準備今天拉料的框子”師傅訓斥到，然后轉身坐下休息。我“哦”了一句，沖上二樓的包裝組找框子，不忘頂他一句“干嘛那么兇啊，我是新手誒”。

話說這是個沒有日夜的廠，工作時間分白班夜班，每一個星期輪一次班，白班上班時間是早上7點到晚上7點，夜班工作時間是晚上7點到第二天早上7點，工作人員分兩批:a班和b班，我分配在a班，這星期上白班，下星期就改夜班了。對此我郁悶了很久。

來到2樓，看見那幾個同事已經有好多框子了，我東拼西湊才湊到十多個，按照每半個小時4個框子的算法，我連兩個小時都撐不住。郁悶吶……感嘆吶……廠里怎么就那么摳門呢，才多余那么幾個框子，沒辦法了，只好等包裝組的人把框子里的手套包裝打包后，再上來拿框子了。

說到框子的利用，我挺佩服這廠的，一點不浪費，框子先在生產車間給扒手套的人裝手套，然后我們帶空框子過去把裝手套的框子帶回來吹涼后，再給包裝組包裝框子里的手套，然后框子又空了，我們又拿去生產車間，如此循環。我就這樣一趟一趟的拉料，一趟一趟的拉框子。帶走了時間，帶來了腳指頭的4個水泡，不由得感慨：大一的一年里，我老了，懶惰地過了一年，就這樣兩天的活，身體就要抗不住了。突然間對比起了高三的生活，那是一種極其失落的感受，默默地低下頭，打起信心堅持到了下班。

下班后，回到自己租的小房間里，顧不得衣服的臟，全身放松躺了下來，那是一種舒服到了極點的感受，也不知過了多久醒了，天黑了，我起床洗了個澡，這是個沒有熱水的租房，懷念熱水泡腳的日子。帶著4個腳泡，開始了第三天的打工生活，顯然這些腳泡給我當天添了不少的忙，走路漸漸變扭起來，手指頭也開始被高溫的塑膠燙傷，身體也因長時間在高溫區呆，長了很多痱子，奇癢不止。漸漸開始厭倦這里的生活，信念在此時已經煙消云散······

第四天的我已經開始考慮辭職問題了，可是不懂怎么開口，為了能的多賺點錢，特意通過親戚，以正式工的身份進來的，說好了做一個月的，結果才做這么幾天就打算打退堂鼓了，也許是承諾吧，答應了別人要做一個月就一個月，也許是不好意思和親戚說辭職的事，就這樣拖著拖著，10天過去了，腳泡已經變成了繭，手指頭的皮也厚了，不再懼怕那塑膠的高溫，臂力和腰力都有所提高，雖然看起來瘦了，但是那是真正的肌肉——大一一年的贅肉的歸宿。

身體漸漸的適應，思想也看開了：不過一個月罷了，想到將來，若4年后沒有學成技術的我，失落了，于是更努力地工作，更積極的工作。

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實踐期，回首這一個月的實踐期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。

篇6

校級以及校區級先進個人主要表彰在暑期社會實踐活動中表現突出的指導教師和學生。

校級以及校區級優秀通訊員將從各小分隊上報的社會實踐通訊員中評選產出，要求曾準確及時報道社會實踐開展情況。

校級以及校區級申報優秀調查報告的基本條件是：能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢，字數一般不超過8000字。2011年暑期社會實踐優秀調查報告校級以及校區級的評選從已提交的調查報告中評選產生。

校區優秀組織獎是對在組織今年暑期社會實踐活動中表現突出的校區學院學生會頒發的，以學院學生會為單位申報，評選的基本條件是：學院領導高度重視，成立社會實踐領導小組;準時制定并上報暑期社會實踐工作計劃和實施方案;社會實踐活動點面兼顧，社會實踐率高;社會實踐成果顯著，實踐團隊表現突出，獲獎論文比例高;社會實踐宣傳報道稿件充足，質量高;社會實踐工作總結材料按時上報，優秀實踐報告按時上報。

二、申報工作要求

申報優秀組織獎、先進集體、先進個人的須提供1000字左右的活動總結及有關材料，并按要求填寫有關表格,申報優秀調查報告的請用A4紙4號仿宋體打印。各類申報材料于10月8日前報送到校區團委。

校區各學院學生會、服務社、團支部要高度重視，認真做好暑期社會實踐活動的總結表彰工作。要通過舉辦匯報會、座談會、評比總結表彰會等形式，把社會實踐活動不斷引向深入;要通過總結表彰工作，鞏固活動成果，擴大活動影響力，研究和制定活動的新形式新思路，進一步推動該項活動向縱深方向發展。

(一)國家“特崗計劃”招聘對象和條件

二、招聘指標具體指標分配見附表1。

三、招聘原則

(一)教師招聘堅持“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”(定縣、定校、定崗)的原則。

(二)優先招聘報考學科與所學專業一致的全日制普通高校本科畢業生和符合條件的本縣代課人員。

(三)招聘的教師安排在縣以下(不含縣城所在地)農村中小學校，其中國家“特崗計劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農村鄉(鎮)初中和中心學校，且一所學校原則上安排不少于3人。“碩師計劃”研究生安排在農村鄉(鎮)初中。

四、招聘程序特設崗位教師招聘按照公布招聘崗位、報名、資格審查、考試、錄取、簽訂合同、培訓等程序進行。招聘分為兩個階段。

第一階段招聘符合報考條件的全日制普通高校本科畢業生(報考學科須與所學專業一致)和取得相應教師資格(幼兒教師資格不能報考)、年齡在45歲以下且在公辦中小學連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結束后，公布第二階段招聘崗位，進入第二階段招聘。招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設面試;

第二階段的考試設筆試和面試。筆試由省統一組織。第二階段招聘筆試的考務、閱卷、成績統計工作，由地區教育局統一負責組織;面試、體檢和錄取等工作由縣教育局負責組織。報名采用先網上注冊報名，然后現場審核確認的方式進行。符合報考條件的人員在階段報名時間內登錄“特崗計劃教師招聘網”( tg.ncss.org.cn/)，點擊特崗報名注冊考生信息選擇設崗省份申報崗位，注冊并申報崗位成功后，下載打印出《特崗教師報名表》。同時，在“貴州教育網”下載、打印《貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘報名表》并填寫。(一)第一階段招聘(免筆試人員的招聘)

2、資格審查報考者經資格審查合格后，進入面試程序。對資格審查合格者，由縣教育局建立報考個人檔案。

4、錄取、簽約面試及體檢均合格者方可進入錄取程序。錄取原則按照填報志愿及面試成績從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業生在報考縣落選的，由地區教育局根據其填報的第二志愿在本地區所轄“特崗計劃”縣及時進行調劑。根據各縣調劑后的崗位缺額情況，可對符合國家“特崗計劃”招聘條件的落選考生，根據其調劑志愿在省的協調下進行跨市(州、地)調劑。被錄取者(含“碩師計劃”研究生)須在規定時間內與縣教育局簽訂聘任合同。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應屆畢業生在開學報到時仍未取得畢業證的，其簽訂的聘任合同自然解除。

5、上報和公布第一階段招聘錄取簽約名單 ①5月26日公示特崗縣崗位需求學校計劃。 ②5月30日在銅仁學院大禮堂進行現場簽約。 ③完成第一階段工作總結和第二階段崗位需求上報省教育廳。

篇7

為了深化對科學發展觀的實踐和對思政課程新教學模式的積極探索，高校教學的趨勢必然將會是將與課程改革相結合作為基礎.將與學生需求相結合作為目標，將與社會實踐相結合作為動力，同時高校教師積極推行精細化教學，其必要性重點體現在以下兩方面：

1.科學發展觀必然要求思政進行教改

科學發展觀是黨的創新理論，在大學生思想政治教育的改進過程中發揮著重要的方向指導作用.它是大學生思想政治教育實效性、針對性增強的有力保障，從這一層面上來說，高校思想政治教學改革勢在必行、刻不容緩。

2.教改是應對思政教育環境和對象變化的客觀要求

一方面，思想政治教育的環境千變萬化，另一方面，“90”后走入大學校門，思政教育的對象也就隨之發生了巨大的變化。傳統的意義上的那種我說你聽、我打你通的教育方法已經無法適用于現實的教育環境，更無法被現在的教育對象所接納.思想政治教育逐漸走入死角，因而這些都要求高校進行思政教改。

因此，思政教改勢在必行，其重點為鍛煉高校學生的核心能力。

二、學生核心能力的界定

“核心能力”這一詞匯又稱為“關鍵能力”、“核心技能”等，但涵義基本相通。我國勞動和社會保障部在國家技能振興戰略中首次使用“核心能力”，借鑒國外先進經驗與我國實際情況相結合，提出了適合我國國情的八項核心能力，它們分別是：與人交流能力、數字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創新革新能力、外語應用能力等。按照主流觀點可以將學生的核心能力概括為與具體的專業知識和專業技能無關，而是一種從事任何職業都必不可少的基本技能，它包括了學習能力、解決問題能力、信息處理能力、與人合作能力、創新能力、實踐能力等。

三、通過思政教改來達到對學生核心能力的鍛煉

1、調整教學觀念，使其更加適用于現在的教育環境和教育對象。

現代教育理念更加要求素質教育，實現“思政課”教學模式的調整，成為教學改革研究課題的重中之重。近幾年來我們深刻認識到在教學改革實踐過程中，高校的“思政課”教學必須把握高校的人才培養目標，掌握教學的特殊性，根據教學需要，將那些脫離實際的教學理念、教學模式和教學方法淘汰，樹立以人為本的理念，結合高校教育的特點，構建和完善具有鮮明特色、符合實際需求的教學模式。

在調研學生思想狀況的過程中，針對當代大學生成長的環境變化，以教師為主導，學生為主體，形式多樣化，共同探討研究、解決時代、社會、人生中不斷面對的難點、熱點，具體表現為“研究型教學理念”，它包括問題意識、雙主體意識、開放意識、探討意識和能力培養意識等。高校老師上課要有鮮明的針對性、時代感，師生實現真正的雙向交流，取消“滿堂灌”的思想政治理論課傳統教育方式，從而引起學生的求知欲和探索精神，以能力教育為依托，重點培養學生觀察能力、創新能力和解決問題的實際能力。

2.堅持形式多樣的思政教改

堅持形式多樣的思政教改，要以講授理論教學、體驗理論教學和社會實踐教學相結合。思政課堂多以講授理論的內容、理論形成的過程和理論的系統性為主，從而形成對理論、觀點的系統理解和學習。另外，社科部團委和政治教研室可以共同開發實踐教學，組織學生開展暑期社會實踐活動。政治理論課授課教師積極參與到社會實踐活動的宣傳、實踐選題的確定、實踐理論與方法的提出、社會實踐論文的撰寫指導、社會實踐的具體指導和學生社會實踐論文分數的評定中。學生個人也可以根據暑期的社會實踐，撰寫社會實踐論文或實踐小結，規定一定的字數。并要求暑假結束后，每個班級在第一周內匯總實踐論文，上交實踐報告給授課教師，這部分也可以作為教師評價學生社會實踐部分得分的重要依據。

3.通過思政課程講授理論教學、體驗理論（課堂教學）和社會實踐教學（課外教學）對學生的核心能力進行鍛煉

思政課堂教學主要包括思政課程講授理論和體驗理論兩個環節。在思政課程講授理論課中，教師對學生核心能力的培養通過專題講授、研討等為手段，例如，教師關于“家庭生活中的道德和行為規范”的專題講授，精講后，提出《大學生應該如何看待婚姻和愛情？》的問題，通過學生針對此在課堂上展開的研討，很好地鍛煉了學生的學習能力、解決問題能力、信息處理能力等核心能力。在思政課程體驗理論課中，學生按個人意愿組隊討論，對于教師講授的內容。在課堂上自選任意主題進行演講，配合放映學生自己制作的幻燈片，比如在班級開展以“大學生活之初體驗”的主題演講，通過這樣豐富的展示方式，很好地鍛煉了學生的信息處理能力、與人合作能力、創新能力等核心能力。

思政課外教學主要是指社會實踐活動。學生通過課外時間到實習基地以及其他用人單位調研或者實習，之后上交調研報告或者實習報告取得學分。高校學生通過親自從事社會實踐活動，有利于職業素質的養成，熟悉職業環境，體驗企業對學生的最主要的要求：遵守企業規章制度、愛崗敬業、面對新問題能自我學習并加以解決、能與他人和諧相處等職業要求，這樣不僅能很好地鍛煉了學生的與人合作的能力、創新能力、實踐能力等核心能力，而且能讓學生更客觀地看待自己、明確就業方向。

小結：在新形勢面前，高校的思政教師要調整教學觀念、充分發揮思政課中講授、體驗、實踐結合的教學優勢，通過改變后的思政課程的課內課外教學來鍛煉學生的核心能力。

篇8

為了深入實踐科學發展觀，積極探索思政課程新的教學模式，以與課程改革相結合為基礎，以與學生需求相結合為目標，以與社會實踐相結合為動力，積極推行精細化教學，在分析和總結高校思政課“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念的基礎上，進一步對思治課程教學進行探索，注重鍛煉學生的核心能力。

1.科學發展觀必然要求思政教改

科學發展觀作為黨的創新理論，對大學生思想政治教育的改進有著重要的指導意義，是增強大學生思想政治教育針對性、實效性的根本保證，從這一層面上來說，高校思想政治教學改革勢在必行。［1］

2.教改是應對思政教育環境和對象變化的客觀要求［2］

一方面，思想政治教育的環境發生了變化，另一方面，思政教育對象發生了巨大的變化――多是“80后”、“90后”。傳統的那種我說你聽、我打你通的教育方法已經失靈，思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰，這些都要求高校進行思政教改。

綜上所述，思政教改勢在必行，更要鍛煉高校學生的核心能力。

二、學生核心能力的界定

“核心能力”一詞在很多國家又叫“關鍵能力”、“核心技能”等，但是其涵義是基本相同的。我國勞動和社會保障部在1998年的國家技能振興戰略中首次提出了“核心能力”的概念，并在借鑒國外先進經驗的基礎上，結合我國實際情況，于2003年年底提出了適合我國國情的八項核心能力：與人交流能力、數字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創新革新能力、外語應用能力。有學者認為，學生的核心能力包括“專業能力、適應能力、生存能力、創新能力”［3］；有學者認為，學生的核心能力包括“學習能力、實踐能力、創新能力”［4］。

綜合以上觀點，可以認為學生的核心能力是具體的專業知識和專業技能以外的從事任何一種職業都必不可少的基本技能，包括學習能力、解決問題能力、信息處理能力、與人合作能力、創新能力、實踐能力等。

三、通過思政教改鍛煉學生核心能力

我院基于思政課程改革取得的成效，以鍛煉學生核心能力為目標，積極探索新的教學方法，進一步深化思政教改。

1.堅持多形式思政教改（理論講授、理論體驗教學和社會實踐教學相結合）。

思政課堂以講授理論的內容、理論形成的過程和理論的系統性為主，完成對理論、觀點的系統學習、理解；在進行課堂教學的同時，開展理論體驗教學，理論體驗教學主要在晚上進行，共15學時，1學分；“概論”課教學還致力于加強理論與實踐相結合的教學方式的改革。本課程實踐教學已納入教學計劃，占1學分，實踐成績占課程總評成績的30%。學生暑期社會實踐活動，由社科部政治教研室和團委共同組織。政治理論課教師參與暑期學生社會實踐活動的宣傳、社會實踐選題的確定、社會實踐理論與方法、社會實踐論文撰寫指導、社會實踐具體指導和學生社會實踐論文分數的評定。學生根據暑期的社會實踐完成3000字左右的社會實踐論文或實踐小結，每人一份。要求學生在暑假結束后的第一周內以班級為單位上交實踐報告給授課教師，教師以此作為學生社會實踐部分得分的依據。

2.通過思政課程理論講授、理論體驗（課堂教學）和社會實踐（課外教學）鍛煉學生核心能力

思政課堂教學主要包括思政課程理論講授和理論體驗兩個環節。在思政課程理論講授課中，教師通過專題講授、研討加強對學生核心能力的培養。例如，教師專題講授“家庭生活中的道德和行為規范”，精講后，提問：“大學生應該如何看待婚姻和愛情？”讓學生針對此在課堂上展開研討，這樣就很好地鍛煉了學生的學習能力、解決問題能力等核心能力。在思政課程理論體驗課中，學生自由組合成組，針對教師專題講授內容，自選任一主題在課堂上進行演講，展示自己所作的PPT，比如學生演講“大學生活之初體驗”，這樣就很好地鍛煉了學生的信息處理能力、與人合作能力、創新能力等核心能力。

思政課外教學主要是指社會實踐環節。學生可以利用課外時間到實訓基地或其他用人單位去實習或調研，并上交實習或調研報告取得相應學分。職業素質的養成與內化需要職業環境，高校學生通過親自從事社會實踐活動，體驗到企業對學生的第一層次要求，即愛崗敬業、能與人相處、遵守企業規章制度、面對新問題能自我學習并加以解決等，這些都很好地鍛煉了學生的創新能力、實踐能力等核心能力。

總之，面對新形勢，高校思政教師要充分發揮思政課程理論講授和理論體驗、社會實踐結合的教學優勢，通過思政課程的課內課外教學來鍛煉學生的核心能力。

參考文獻：

［1］李珂.用科學發展觀指導大學生思想政治教育的創新［J］.開封大學學報，2006，（12）：40-42.

篇9

在制度建設方面。

確定發展方向，尋求正確指導。經老師應允、團委支持、社內通過，聘請彭本華老師、曾祥河老師、許昌斌老師三位為文學社指導老師。

精簡社內機構，整合相關部門。刪減、合并相關部門，明確職能，最終保留秘書部、編輯部、外聯部三部門。

提高了社內工作效率，使文學社始終保持積極向上的發展狀態。

在文化建設方面。

校外：積極參與海南高校文學聯盟事宜，出席每月例會，承辦“聯盟2011年年終總結會議”，主動了解其他高校文學社發展動態，吸取經驗，完善自身不足；參加海南師范大學“名家系列講座”，與中國文學研究會副會長白燁老師談話、學習，組織參觀海南博物館，提高社員文化素養。

校內：舉辦軍訓征文、校慶報紙編輯及新學期海南高校文學社聯盟征文；第一學期每周周六晚七點開始“每周茶話會”，暢談文學心得，增進社員感情。

在集體活動方面。

新生見面會后組織社員前往奧斯卡影城一起觀影；在二〇一〇年冬第一股寒流南下跨過瓊州海峽的當晚社內成員圍爐夜話，冷冷空氣中凝聚暖暖社友情；氣溫回暖時組織自行車海口一日行，從學校出發跨過瓊州大橋，通過海瑞大橋穿過府城前往假日海灘，體會海口風情，拓展社員視野，傳統節日冬至夜一起包餃子放孔明燈過冬至，感受家的溫馨；二〇一一年新年放假歸來，社內舉辦新春燈謎會，在歡快活躍的氛圍中體驗文學的魅力，凝聚新年的奮斗。

個人榮譽與表彰方面。

文學社有著極強的人才隊伍，他們積極參加校內活動，取得一系列成績（以下均為省級獎勵）：

吳玲，海南省技能大賽高爾夫大賽兩項單項一等獎；

梁向坤，海南大學生暑期社會實踐論文三等獎、海南省社會實踐學生積極分子；

趙曉峰，新翼文學社成員（2011級），海南省十佳書香青年稱號。

篇10

為了能培養學生的綜合素質能力，我們學校也設立多支社會實踐小分隊。對于我們管理系的實踐隊,接受寧波團市委的任務,我們都感到十分的榮幸.對此次暑期社會實踐充滿了信心.

本分隊是以“發揚共青團員作用”為主題，以“向青少年宣傳安全自護自救知識”為目的，并且聚集了一批熱愛此次暑期社會活動并充滿愛心的隊員組成了這支隊伍。

本次活動雖然只有短短的半個多月的時間，但我們同寧波市的不少社區合作進行安全自護自救知識的宣講和調研，同時也參與了許多有意義的活動，受到了領導和群眾的一致好評，也受到一些媒體的關注。與此同時,還與寧波市從多的社區建立了合作的友好關系.作為一名大學生，能發揚共青團員的作用,發揮當代大學生的價值,為寧波構建和諧文明城市盡自己應盡的一份力,是一件非常引以為豪的事情。

二、實踐前的準備工作

我們的實踐團在接到寧波團市委的任務后,第二天就趕往寧波團市委,在那我們進行了對此次社會實踐活動的培訓,以及接受了團市委的具體要求.

為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發前，隊長召集隊員們討論了活動的安排情況，同時結合隊員自身的特點，分配了各自的任務。具體的任務包括與社區領導接洽,對主要交通路線的查找，宣講的準備等，在全隊隊員的努力下，前期的準備工作還算順利，并且如期地完成了。為后來進社區的宣講和調研活動成功地進行提供了必要的前提條件.

三、實踐活動詳情

在接下來的半個多月中,我們實踐團隊在寧波市的十一個區三百多個社區中奔跑,在這些社區中,我們幾乎都順利地完成了宣講和調研的活動.并受到社區領導的好評,群眾的支持,以及媒體的關注.在此期間,我們的活動存在著一些優點和不足的地方.

優點:

1.此次的宣講活動，對于我們來說都是第一次，雖然一開始有點緊張，但是我們通過互相合作，互相幫助，以模擬場景與宣講相結合的方式，解決了這一個困難，很好地調動了現場的氣氛和小朋友的積極性，使小朋友能夠在一個相對輕松的環境中能夠更好地掌握安全自護自救的知識，同時也糾正了家長在引導小朋友進行自護自救時的一些誤區。此次宣講和調研的活動，我們還與社區的小朋友建立了深厚的感情，得到了社區領導的好評。

2.在宣講結束后，回到寢室，我們大家還進行對當天宣講的心得體會和技巧的交流，為明天的活動做更好的準備。

3.我們在宣講后，能夠及時順利地完成對學生和家長的問卷調查。保證活動的問卷數量和質量。

4.在每天晚上，我隊隊員都能及時的完成對問卷的數據統計，保證實踐論文和調研報告的按時完成。

5.我隊的每位隊員都能在每天的活動完成后都能及時地完成一天活動的總結。總結優點和缺點，以保證在以后的活動過程中，能發揚優點，改正缺點，使我們的實踐活動順利成功地完成。

不足：

1.我們在前往社區的過程中，大多數小組都保證能夠準時到達社區，進行活動，但有的小組由于公交路線的誤差，路程的遙遠，路上堵車等一些主觀和客觀的原因，有遲到的現象，客觀的因素我們不能改變，但我們可以充分發揮主觀能動性。在對公交路線的研究還應準確，避免因為坐錯車而耽誤活動的時間。對于堵車和路途遙遠的情況，我們應提早出發的時間，以保證有充分的時間來解決突發性的事件。總之，在以后的實踐中，我們要保證準時，不能遲到，給社區留下良好的印象。

2.在進行問卷調查中，會出現一些無效的問卷，尤其是在小學生問卷方面。所以在以后進行問卷調查時，應在事先對小學生進行清楚的強調，避免無效問卷的出現。

四、活動的成果及體會

篇11

為了更有針對性的進行教學方法的改進，我面向本校學生做了一次大范圍的問卷調查。從對反饋結果的分析來看，基本上可以把我們的教學設計分為兩大類，一類為課堂教學，二類為課外教學。所謂課外教學即就是課外實踐教學。因為平時課堂教學占用時間幾乎為全部，所以大多學生都比較傾向于增加課外實踐時間。以下我就這兩類教學設計分別展開分析。

一、課堂教學

思想政治理論課教學被認為是純粹的理論課教學，所以傳統的觀點自然認為它主要應該是靠課堂的理論講授和課堂灌輸來完成教學內容的實施。但是隨著很多新的先進的教育理念的提出，我們都知道這種被動式的學習已經不能適應當前的教育環境，由此，在課堂教學中，我們需要引入更多的，更加活潑的一些東西。

一是啟發式教學法。啟發式的教學無疑是對傳統教學模式的絕好補充。由教師針對本堂課內容提前設計好相關的問題，在教學過程中由學生進行自由回答，教師就像主持人一樣只起到一個引導的作用，最終學生自己會通過思考得出問題的答案。這種教學方法的優點顯而易見。在老師的激發之下，每個同學都會積極的參與到思考中來，并且得到發言的機會，不僅活躍了他們的思維，也活躍了課堂氣氛，對于教學內容的理解和接受也會變得容易。

二是討論式教學方法。也可稱之為辯論式。可由教師組織或者學生自行組織。教師只需給學生設定一定的情境或者給出問題，讓學生提前準備比較好。課堂上，大家可以分組進行自由討論或是依據各自搜集的資料進行辯論，在這個過程中加深對教學內容的理解和掌握，最后由老師進行總結。在思想道德修養和法律基礎課中我認為這種方法比較適宜。

三是案例式教學方法。現在已經有很多教師開始采用這種方法并且在各種課程的教學中應用都很廣泛。我覺得主要原因就在于案例它本身就是給學生展現了一個個非常生動的情景故事，所以更能引人入勝。我們采用的案例可以是真實的，也可以是虛構的。當然真實的人物事件更容易引起我們的共鳴。比如在思想道德修養可法律基礎課上，我們可經常采用此方法教學，用許多歷史人物的人生遭遇，成敗故事來引導學生反思，從而形成自己的正確的人生觀價值觀。

四是視頻教學方法。現在很多高校都配備有非常先進的現代化教學設備，這使視頻教學也成為可能。而且隨著互聯網技術的發展，視頻資料的獲取也很便捷。這給我們的教學帶來跟很大的方便。在思想道德修養部分，我們可以通過選擇一些先進模范人物的視頻放給學生看對他們進行誠信教育，愛國主義教育等等，在中國特色社會主義理論課，中國近現代史部分，我們也可以選取相關的歷史資料視頻，以此加深同學們的認識。教學條件更好一些的話我認為可以吧自己搜集的視頻資料根據教學需要進行剪輯，隨將隨放，這樣會更好一些。

五是多媒體教學方法。這個其實更準確的說應該是教學設備的問題了。用多媒體教學對很多學校來說已經是很普遍的了，其優勢在于充分結合文字圖片聲音色彩等從而能更加充分的調動起學生的聽覺和視覺，大大增強其對教學內容的理解、掌握和分析能力。多媒體教學中要注意的就是必須堅持緊密結合本課程的教學內容選擇多媒體資料，最好進行一下剪輯，邊講邊放。

二、實踐教學

實踐教學是課堂教學的延伸與補充，是結合社會現實對學生進行思想政治教育，提高他們分析問題和解決問題能力的重要方式，是強化學生道德認知、提高踐行能力、知行轉化的橋梁。對于思想政治理論課來說實踐教學是非常重要的一個途徑。實踐教學主要可以采用以下方式組織：

一是開展多種活動。通過組織學生開展 “道德評判庭”、模擬法庭、現身說法、團隊訓練、知識競賽、參加外請專家、企業勞動模范、創業成功人士、企業管理者的報告等，并引導學生參與校園公益活動、社團組織、校園文化建設，將本課程中理論教育、思想道德教育和法制教育的目標要求，并著重突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育在更為廣泛的空間和層面上展開，使學生在切身體驗和感受中強化教學效果。

二是構建師生網絡學習的互動平臺。本平臺供學生的理論答疑和師生的思想問題的互動平臺。即開設理論答疑論壇、時政研討論壇。申請建立思政課公共答疑的電子信箱，由專任老師負責解答。這樣，一方面為學生創造自主學習的平臺，也是實踐性教學的一種嘗試。

三是社會調查與實踐。配合學校學生處和團委，利用課余時間和寒暑假組織學生進行社會調查（調查的內容緊密結合課程內容和形勢政策的要求來制定）、參觀訪問、社會服務、志愿者服務等活動，引導學生將書本知識與社會實踐相結合，外部教育和自身體驗相結合，培養學生品德踐行能力，做到知行統一。

例如：依托各學院的地區資源優勢，建立學院大學生思想政治教育實踐基地。如參觀調研新農村建設、愛國主義教育基地、大型國有企業。建議將全院1-2年級的各班級增加為期一周社會實踐教學，列入正常的教學計劃，由思想政治理論教研室的教師負責指導；搞好暑期社會實踐論文的評比交流與獎勵。通過撰寫實踐論文或感想征文活動來鞏固實踐教學的效果。

總而言之，教學方法的改進創新是我們提高思想政治課教學實效性的非常重要的一個環節，在對傳統教學方法的反思中，我認為我們應該充分的把課堂教學和實踐教學結合起來，理論聯系實際，貼近時展，貼近學生需要，只有這樣才能真正增強思想政治理論課教學的感染力和吸引力。

參考文獻：

1、王麗霞.改革高校思想政治理論課教學方法，提高教學實效[J].職業圈，2008，（18）

2、于云榮，宋振全.淺談高校思想政治理論課啟發式教學的藝術[J].教育與職業理論版，2007，（9）

篇12

舟山，是一個由上千個島嶼構成的市。舟山在發展的過程中，對水質產生了巨大影響。發展，以犧牲環境為代價，實不應該。經幾年，國家開始投入資金，大力開發舟山。期間的水處理工程深深地吸引了我，不僅僅因為自己專業涉及到，而且環境問題是個人類必須關注的問題。

在活動之前，為了更深刻的了解舟山的這一工程以及水處理的若干事項，我查閱了大量資料，做足充分的準備。然后踏上了舟山之行。艱難困苦是無法阻擋我對于此次實踐的熱情的。

上島之后，充分了解當地地形以及水環境概況，在鎮政府、老師和隊友的大力幫助下，參觀了污水處理工廠，了解水處理概況，以及順利完成了為期一周的暑期社會實踐活動，收貨頗豐。

人們總是在發展中，忽略了治理，水污染就是如此產生的。忽略了水處理的必要性，認為水處理不過是耗費資金的行為的觀念已經不復存在。水處理并非人們眼中的無用功，它很好地緩解甚至解決了水污染問題，緩和了自然凈化能力，是一項不可缺失富有前景的工程。

相信在不久的將來，污水處理工程會遍布整個中國，成為家家戶戶不可或缺的事項。

關鍵詞：水污染；污水處理

一 關于水污染

1.水污染基本概要。

我國水資源緊缺，除去原始條件限制以外，最關鍵的問題是：水污染。

水體因某些物質的介入而導致其化學、物理、生物或者放射性方面的特性改變，從而影響水的有效利用，危害人類健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。

水污染主要由人類排放的各種外源性物質進入水體后，超出水體本身自凈能力所能承受的范圍造成的。

2.人類與水污染。

人類是水體污染的罪魁禍首。人類的各種活動不但污染空氣，也污染著水源。在某種情況下，水污染是直接造成的，如將未經處理的工業廢料和污水直接排放到河流或水體中，在其他情況下，水污染是在不知不覺中發生的，例如過于密集的使用農業化學品，導致有毒物質進入地下含水層或地表水中，造成污染。除了對生物造成嚴重危害，水污染還暴露了一個日趨嚴重的問題——飲用水的供應越來越有限。

水資源的污染加之以浪費，這樣的生活只會為后代留下一片片污染的水域，使后代處于一種缺水的環境。更加不幸的是，水污染的受害者，兒童占得比例是相當大的。據世界衛生組織報告，環境惡化所造成的污染與健康問題中，兒童是最已面臨危險的受害者。水污染并水資源缺乏，致使世界每天有約4000名兒童死于飲水問題。水污染是一個人類必須正視的現實。

這一切印證了托馬斯.馬姆斯伯里的一句話：人生中的任何一次行為，無不都是一長串后果的起點，而人類尚未具備一眼望到頭的遠見。

二 對于六橫污水處理廠的描述

1.對于六橫污水處理公司的基本介紹。

為了深入了解水污染和對于水污染的處理，我隨實踐隊來到舟山六橫參觀了六橫水務公司的污水處理廠并了解六橫污水處理廠的具體概況。舟山市六橫污水處理廠項目總投資7000000萬元，占地60畝，設立龍山、雙塘、平峧和臺門四個泵站，鋪設地下管道17公里。一期工程于今年8月份完工，可日處理污水9000噸，已完成工程土建基礎、主體工程及管網建設工程。污水處理廠建成運行后，將有力推進六橫城市化建設，改善生態環境。

2.對于污水處理的過程概述。

隨著污水處理廠的工作人員，我來到了污水處理基地。據了解該廠每天收集居民生活污水，將民用污水通過下水道系統輸送至污水收集池，期間經過隔柵擋住大塊物體，如樹枝、包裝等其他雜物。然后將廢水統一收入沉淀池中，在這樣過程中，塑料、油脂、糞便和其他有機物碎屑被分離出來。從廢水中分離出的生物固體物質可用于肥料制造，或是焚燒填埋。）經過該處理后，產生的均勻液體，該液體還有大量含氮硫的有毒氣體，然后進行下一步驟。然后經處理的廢水通過過濾器除去污水中含有的雜質。主要是通過一層巖石和其他物質組成的底土層。排入生化池，對該廢水進行生化分解，好氧型細菌和厭氧性細菌會分解其中的有機物質，如肥皂、油脂洗滌劑以及食物。其中的或許污泥設施，是利用溶解在水中的氧氣是微生物生長，以分解有機物質。由于排放的水若任然留有氮硫等物質會使得水體富營養化加劇，所以污水會經過一道精確控制的細菌處理過程去除這些營養物質，還經過紫外線或氯的消毒過程。然后才能外排，而且外排的水還要經過跟蹤監測，以確保其不對環境造成影響。如此復雜的工序，很難想象只需員工幾個而已，但對于技術人員的要求卻是十分嚴格的。

三 中國水污染現狀

1.具體情況。

現在來談談關于中國水污染的現狀：中國有28%的人飲用淺井和江河水，其中，水質污染嚴懲的細菌超過75%，受到有機物污染的飲用水飲用人口約1.6億。在人們的意識中，自來水安全又衛生，可殊不知，自來水遠沒人們想象中的那么讓人安心。全球統計，自來水污染物約22221種，有些甚至為致癌物質。中國自來水是經過沉淀、過濾、消毒等工序的產物。加氯消毒無疑等于在水中添加了若干化合物，不利于人類身體健康。污染嚴重的已經無法逃避了！對于水，即使是人飲用的，經高溫煮沸，在水中還是會含有一些無法除去的重金屬、農藥等物質。水污染治理已成為當務之急。

縱觀世界，十大污染河流有兩條在中國，一條是排名怒江，另一條的長江！可嘆，人類是幸運的，大自然賜予我們一個生生不息的生態系統，供給人們各種賴以生存的自然資源，經歷了從敬畏自然到認識自然再到改變自然的過程；但人類又是貪婪的，無盡的物欲和自身的局限性，加之"人類中心主義"的觀念，經濟體制和機制的缺陷，以及人們對于個體和集體局部利益最大化的追求，使地球的環境受到有史以來最大的破壞。正是這種對自然資源"免費午餐"式的掠奪，才遭致自然地報復。

2.目前存在的問題。

（1）污水治理的過程中要避免將政強制措施同行水環境整治工作完全等同起來。讓污染物達標排放和綜合治理變成企業主動的自發的行為。這樣子，不僅減少了政府采取強制措施所需的經費，而且還減少以至杜絕一些企業弄虛作假，從而有效地提高法律法規執行的有效性。政府除了可以通過經濟刺激、榜樣獎勵之外，可以將清潔生產工藝技術的市場開發與水環境治理有機的結合起來。在采取措施懲治各個污染企業的同時投資建立對于環境保護有利的新型市場。這樣可以使水環境整治和社會市場很好地結合起來，改善企業對于環保工作的態度，使得環保工作不會因為觸及企業利益而一再得被反對。

從發展的長遠角度看，工業生產走向環保化是世界的總趨勢，清潔生產工藝將會在未來成為熱門。

（2）在水污染的治理過程中，要注意避免將工業企業達標排放與水污染防治等同起來。美國著名的化學家和環保主義者蕾切爾·卡遜在上個世紀60年代關注的農業污染問題，對于今天的中國仍然具有極為現實的指導意義。中國是一個農村人口占到70%的農業大國，且農業現代化程度較低。當我們刨根問底，追尋中國河流污染嚴重的原因之時，都會發現這一切源自直流河干流沿岸所拋灑的農藥和若干廢棄物，大多時候正是這些不經處理的被污染水牌想江河湖海，導致了水污染的加劇。但是在水環境治理的實際操作中，我們卻不怎么看得見有關治理農業面源污染的舉措，更沒有像"零點行動"那樣富有社會影響力的治污行為發生。當然并不否定工業企業污染治理與農業污染控制本身有著不可分割的聯系，對于"15小"企業的治理一定范圍內斷絕了農業污染物的來源，然而從現實的角度來看，這還遠遠不夠；也并不否認農業的面源污染較之工業企業通常情況下的點源污染而言，治理點多又雜，難以控制，甚至近乎不可操作，但不能因為問題解決難度大而忽視。這樣只會造成我們對農業污染的一種默認，從而使問題更加擴大化。

2.中外對比。

在我國，人口眾多，水資源不足，舟山水處理工程無疑是對水資源再次利用，是可持續發展戰略的體現。在發達國家，被污染的水大多經過處理，達到衛生許可的標準在外排。而這在中國卻不容樂觀，黑水、灰水和工業廢水肆意排放，這是監管不利的后果，還有制度和觀念的缺乏，也在很大程度上導致這一切的發生。

3.對于舟山污水處理廠的評價。

對于舟山，先前的一系列不合理開發，使它千瘡百孔，水污染更為嚴重，對于臨海地區，這無疑是致命的，這樣不利于其更好的發展，水資源缺乏，使得當地不得不實行定期停水的政策，來維持水資源的數量。水務公司于09年斷斷續續開展污水處理的若干事項。在近兩年，得到良好地發展。經處理的污水是一筆資源，它可以用于工業，減緩工業用水缺乏，間接緩解了居民用水的緊急性。雖然，技術設備不足，以及中國人傳統觀念的限制，使得經處理的水不能直接為人飲用，但它最終融入大海，被大海分解凈化，緩解了環境壓力，是中國現在倡導的可持續發展的體現。這也會是中國水資源循環利用的先驅之一。

四 污水處理得到的支持

1.政府。由于城市水系污染治理不但涉及到居民，還涉及外地人員，涉及少數民族，也涉及權利持有者的利益。污水治理需要市政府的強力支持，同時，也需要中央政府的支持。因為沒有強大的政府支持，很多強制性的措施是難以行得通的。

2.法制。人們共同遵守的準繩是法律法規。制定保護城市水環境的地方性法律，讓各個管理部門有法可依，依法行政，是應該的。因為這樣進行一些事情會方便很多。

3.資金。 很顯然，污染治理重要的條件之中必定少不了資金，沒有資金，一切舉措是無法順利實施的。

五 群眾參與

1. 讓群眾參與河道環境的管理。

讓河道管理部門建立起與沿線居民的溝通渠道，并且定期去訪問當地居民，公布舉報電話，使得居民有機會參與對于污染源的監督，使問題及時得被發現和處理。

2.普及對于水污染的教育。

加強群眾保護水質的教育，并在沿河海地帶樹立一些警示牌，提醒人們保護水質。

六 個人總結

對于水污染，它危害生物生存，不利于國家和名族的發展，水污染是中國必須正是的問題，所以污水處理工程的快速發展將會是必然事件。通過對于舟山污水處理工程的參觀和了解，我開始明白，在邊治理邊發展的前提下，國家這才有更大的進步空間，對于個人的生產生活也是必須為之的事項。無論信與否，污水處理工程的前景是相當樂觀的，而且有很大的發展空間，相信在不久的將來，污水處理工程將會為全中國乃至全世界的任命所接受，碧海藍天將在現于那曾經有過現在卻不復存在的區域，成為永恒，不是在人們的記憶中，而是現實存在的永久樂園。

參考文獻

[1] 《環境》

篇13

（一）發展潛力有限，資源儲備不足

第一，資金嚴重匱乏。這是我國農村民間組織發展的普遍現狀，民間組織的發展一直深受資金不足問題的困擾。盡管各鄉鎮和村每年都把民間組織的投入納入年度支出計劃，保障活動場所和經費的投入，但仍顯不足。首先，民間組織的日常運行缺少資金的支持。組織內部的人員配置和構成都會因為資金不足而無法保障正常工資的發放。其次，民間組織的系列活動缺少資金的帶動。民間組織積極組織各項文體活動，豐富村民生活，但是缺少資金的帶動，器材和社會供應不足、質量不高，往往使得活動的連續性逐漸淡化，難以長久維持。再次，民間組織的后續發展缺少資金的推進。隨著組織影響力的逐漸增大，在未來發展中更加需要強調創新和可持續性，因此組織將更加重視對人才的培養、資源的獲取和思想的更新，缺少資金的推進將難以持續進行。

第二，人員流失危機。隨著市場化的逐步推進，基礎設施落后的基層地區已經難以緊隨社會進步的速度。因此更多的鄉村青壯年選擇外出務工，農村精英人才大量流失，留守村內的大多數都是老人、婦女和兒童，造成民間組織發展的人才匱乏，這在很大程度上制約了農村民間組織的長遠發展。現有的組織成員隨著年齡的不斷增長，專業知識和管理能力逐漸退化，也無法有效獲取資源，最終會影響組織提供公共產品和服務，難以獲得村民的認可和支持。

（二）內部制度乏善，運行缺乏規范

首先，我國現行的民間組織法律法規，主要有1998年新修訂頒布的《社會團體登記管理條例》，同時頒布的《民辦非企業單位登記管理暫行條例》，1999年頒布的《公益事業捐贈法》，和2004年頒布的《基金會管理條例》。此外，民政部還有社會團體管理規章50余個，而地方民間組織管理法規的數量更多。這些法律法規共同構成了改革開放后民間組織發展的法律框架和法制環境。但是民間組織缺少對這些法律條文的普及了解，對國家的方針政策認識不清，難以將自己業已形成的經驗與外界很好地融合。

其次，民間組織內部有著固定的規章制度，但是這些規章制度僅僅站在宏觀的角度，用寬泛的視角看待農村的問題，顯得不切實際。特別在處理一些應急事務的過程中，更是缺少實際價值和意義。另外，民間組織成員構成相對來說比較簡單，在制度上也有著較為明確的組織分工。可在實際操作中，卻容易出現負責人獨當一面的窘境，究其原因，還是固有體制下分工不清，每個人雖有滿腔熱情，卻因種種桎梏禁錮了自己的思想和行為。在這樣的體制內，難以形成“包容性”的工作狀態，更多的則是對某一既定政策的執行，在很大程度上影響了組織成員的積極性和創造性。

再次，對于民間組織內部的獎懲設置，也缺乏合理的制度保證。對有突出工作表現和成績的會員，該如何表彰和獎勵；對于在工作中出現重大失誤或者對工作不用心、不作為的會員該如何懲戒，這些都是組織未來發展中需要完善的體制內的工作。

（三）公信力顯不足，獨立程度較低

第一，公信力不足。公信力是一個組織的生命，對于民間組織來說尤為如此，甚至關系生死存亡。較高的公信力能夠給民間組織帶來高信譽和高評價，往往能夠更好獲取社會資源，保證組織的生存和發展。但是現今有些農村民間組織由于各種因素難以在村民中形成有效的公信力，主要表現為：民間組織內部機制不完善，運行不規范，缺乏專業人才隊伍；民間組織的行為取向背離宗旨，以營利為目的，忽視了公眾的利益需求；民間組織運行缺乏有效的監督，導致組織者和管理者利用監管漏洞為所欲為，甚至傷害村民的合法利益等。民間組織發展的公信力不足嚴重影響了農村民間組織的聲譽，難以獲得廣泛認同，限制了自身的發展。

第二，獨立程度低。由于民間組織發展實力有限，因此在行為方式上容易受到基層政府和村兩委的束縛，無法有效參與鄉村治理，獨立程度較低。主要表現為民間組織職權界限不清，過多受到了行政化趨向的影響。“組織超權行事”雖能提高村委會的行政效率，但容易使得政府將職責轉移給民間組織，使政府規避責任和沖突，弱化政府權威，產生不作為風氣。這樣，民間組織的公信力就會削弱，影響農村民間組織發展和對鄉村治理的參與。

（四）政府職能滯后，扶持力度不足

農村民間組織在社會治理和公共服務方面具有獨特的優勢，政府應該轉變觀念，把那些更適合民間組織發揮作用的領域交給民間組織，政府要與民間組織通過合作實現共贏。但是在當前的農村，基層政府的職能轉變還不到位，越位、錯位和缺位的情況仍較為普遍，沒有充分認識到農村民間組織的重要作用以及與農村民間組織實現復合型治理的意義，制約了民間組織參與鄉村治理。

另外，政府對農村民間組織的扶持還很欠缺，特別是民間組織發展過程中的資金問題，特別需要政府的扶持和幫助。但是從現實來看，基層政府對民間組織的扶持力度卻非常有限，資金投入、稅收優惠、場地提供、服務購買等各方面都極為欠缺，影響了民間組織的行為效率和積極性。

二、民間組織參與農村基層治理困境的對策分析

（一）動員各方力量獲取資源

民間組織的健康發展和能力提高，離不開政府在資金、人力資源等方面的支持和幫助。在經費方面，政府要在政府采購、項目扶持等方面對民間組織進行支持，同時支持民間組織開展合法的服務和經營，提高其服務性、營業性收入，實現資金來源的多元化。在資金投入上，應該對民間組織全年的財政報告進行匯編，形成下一年度的合理財政預算。另外，以政府為主導，采購、配置協會在農村發展中的各項設備，形成行政化的結算模式，保證民間組織每一筆錢用到實處，保證每一筆用到實處的錢都能由政府主導分配。

除此之外，還應形成完善的民間捐贈體系。政府需要通過對社會中的愛心人士進行感召，特別是對村內成功的有一定資金實力的人和企業進行鼓勵，讓他們通過自愿的形式進行捐贈，所有捐贈的人和企業將在村內樹立“功德碑”來贊頌他們的行為。同時，這也是當代的有識之士“反哺”家鄉的一種最直接最有效的手段。

民間組織在人力資源方面，應逐步改革和完善有關人事管理、就業和社會保障制度，從制度上解決非政府組織人力資源缺乏的困境。加強民間組織從業人員的業務培訓和思想教育，提高從業人員的專業知識、服務技能和思想道德素質。另外，出臺加快民間組織發展的政策意見，通過一系列行之有效的措施，促進民間組織不斷擴大組織規模，健全內部治理結構，提高服務水平，增強發展能力。

（二）建立健全內部規章制度

民間組織和其他任何組織一樣，要發揮團隊合作精神，相互協調，動員每個成員的積極性，因此組織的各種規章制度對于自己的發展尤為重要。因此，要建立和健全各項組織內部的規章制度，全面建設一支高水平的組織服務體系。

健全議事制度，使會員和民眾真正參與到村子的建設中來，發揮眾人的創造力，強化眾人的執行力；健全決策制度，使所有決策的產生擁有民主的依托，提高決策的科學化水平；健全財務制度，使各項資金的流轉在制度的框架內運行，提高資金的使用效率；健全獎懲制度，使會員的行為都能曝露在陽光下，讓會員真正產生孰輕孰重的認知，讓民眾真正監督起組織的行為和工作。

另外，農村民間組織自身要積極開展教育和培訓，通過宣傳政策、法律法規，提高成員尤其是管理者的政治素質、法律意識和業務水平。還要增強民間組織的服務意識和責任意識，提升服務能力，擴展服務覆蓋范圍，提高資源使用效率，在公眾中樹立良好的形象和公信力，從而獲得公眾認可和支持。

（三）提升組織公信力和獨立性

農村民間組織要完善內部治理，規范自身運作，提高公信力。要建立健全民主決策和民主參與機制，確保決策的科學和民主，同時讓更多的村民參與進來，提升村民參與的積極性。此外，要建立和完善多層次的監督制度，對違法違紀行為的組織成員，要采取一定的措施進行懲戒，并著力推進信息公開，讓村民全方位了解事件的進展。同時政府還要改變過去重準入限制輕動態管理的做法，加強對民間組織的動態管理和評估，提高其社會公信力，確保農村民間組織的健康發展。

另外，農村民間組織要將保持自身獨立性作為重要原則。一方面，民間組織在自身運行中，要多依靠自身，少依賴政府，通過村民的積極參與壯大自身力量。另一方面，政府要明確自身職責，避免與民間組織職權交叉，相互形成獨立的工作路徑。只有這樣，民間組織才能發展壯大，才能發揮更大作用，也才能為政府職能轉變提供更好的承接。

（四）加大政府扶持力度

現今我國建設服務型政府時期，政府職能由過去的直接管理轉變為間接管理，同時更加注重公共服務社會化，依靠市場尤其是民間組織的第三部門來提高公共服務質量和效率。民間組織可以有效承接政府職能轉變，很好地為社會提供公共產品和服務。因此政府要加大對民間組織的扶持力度，特別是基層政府對農村民間組織的扶持。基層政府要轉變觀念，充分認識到農村民間組織在政府職能轉變和公共服務方面的積極意義，合理界定政府職能，將那些社會自治事務和政府不該管也管不好的領域交給民間組織，為組織提供合理的生存空間。

基礎政府要加強對民間組織的培育和扶持，支持民間組織參與公共事務管理，共同推進鄉村治理新氣象。因此，政府首先要積極宣傳農民民間組織的正功能，使廣大干部和群眾能夠加深對民間組織的了解和認識，另外還要村民的合作意識、公民意識，為民間組織在農村的發展奠定良好的輿論氛圍和思想基礎。同時，政府要加大資金、政策、人力資源的扶持力度，從民間組織最需要的地方入手，為民間組織的良性發展創造較為寬松的政策環境，如此民間組織才能以最飽滿的狀態為村民提供更好地服務。（作者單位：湖北大學政法與公共管理學院）

參考文獻

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