引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師政治思想情況范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
本學(xué)期崗位工作開展情況（教育教學(xué)、班級管理等）：
本學(xué)期我任教的是電商專業(yè)三個班級的語文學(xué)科，且擔(dān)任19電商3班班主任，各項(xiàng)工作都順利進(jìn)行。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：
一、教育教學(xué)
本學(xué)期語文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：選擇性講授基礎(chǔ)模塊下冊的內(nèi)容，并拓展部分會考、人人賽篇目。一個學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。另外著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典課文，了解相關(guān)的文體知識。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評和測試，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)的基礎(chǔ)知識。
語文從生活中來，最是講究積累。因此我設(shè)置了“課前三分鐘”時間鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，且每節(jié)課前積累基礎(chǔ)知識、了解時事新聞。讓學(xué)生了解語文的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
二、班級管理
這是我第一年擔(dān)任班主任，在這一年中遇到了一些困難，也學(xué)到了很多東西。首先是班級常規(guī)方面。學(xué)生在入學(xué)之初表現(xiàn)出比較懶散、行為習(xí)慣不佳的現(xiàn)象，經(jīng)過一年的整改，在班主任的管理及班干部團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管下，總體行為習(xí)慣有較大改善：坐姿端正了一些；基本能做到人人文明用語且知禮懂禮；衛(wèi)生習(xí)慣有改善，能做到每日至少一清理；寢室內(nèi)務(wù)大部分寢室做得不錯，個別頑固寢室經(jīng)數(shù)次教育后也做出了改變。
篇2
隨著慕課教學(xué)的深入，諸多院校紛紛效仿名校模式引入慕課教學(xué)模式，但就思想政治課教學(xué)而言，搭建平臺及使用過程中存在諸多問題。
1.使用率較低
雖然大多數(shù)院校都引入了慕課教學(xué)平臺，但由于平臺的搭建需要大量的人力、物力、財力，其中最為重要的是，本身有較重教學(xué)任務(wù)的教師很難有時間配合錄制慕課，最終導(dǎo)致在慕課平臺搭建環(huán)節(jié)上時間拖延現(xiàn)象非常嚴(yán)重。對思想政治課而言，雖然慕課平臺資源較多且生動豐富，但需要教師不斷加以甄別及篩選，對于一些高齡教師而言，本身的信息技術(shù)掌握程度較低，面對繁雜的在線操作往往力不從心，會導(dǎo)致自身的課程教學(xué)精華難以完全展示在平臺上。
與此同時，盡管世界范圍內(nèi)慕課教學(xué)是大的改革趨勢，但對于我國大多數(shù)民辦高校而言，很難效法名校迅速搭建好可用的慕課平臺，即便是加盟大的慕課平臺，學(xué)科建設(shè)還是需要一定的時間。所以在搭建平臺的同時，課堂教學(xué)還是主要的教學(xué)方式，要完全推廣慕課模式還需要很長時間。
2.效果不明顯
對于思想政治課而言，由于其理論性較強(qiáng)，很難單從線上教學(xué)中達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)效果。而且，對于民辦高職院校而言，其生源質(zhì)量與本科類院校有所差別，各地區(qū)各級別院校間生源差距也比較大，雖然大多數(shù)慕課平臺提供了教學(xué)監(jiān)控功能，但是在實(shí)際操作過程中，還是有一定的漏洞，導(dǎo)致部分學(xué)生并沒有參加課程學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了整體教學(xué)效果。
3.機(jī)制不健全
如上文所言，部分院校采取了與門戶網(wǎng)站合作的平臺搭建模式，故在校內(nèi)創(chuàng)建了專門的慕課管理部門，但大多數(shù)院校尤其是民辦院校還沒有形成完整的管理機(jī)制，平臺管理主要靠信息及實(shí)訓(xùn)中心完成，而教學(xué)監(jiān)控主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，各部門相對獨(dú)立，導(dǎo)致部分教學(xué)問題難以妥善解決。
二、未來慕課平臺推廣使用中應(yīng)注意的問題
1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
隨著慕課平臺教學(xué)等新教學(xué)模式的推廣，教學(xué)主體日趨二元化，但在整個教學(xué)過程中占主導(dǎo)作用的仍是教師，故要在高校進(jìn)一步推廣慕課教學(xué)，先應(yīng)該對教師加強(qiáng)培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)。一方面，為教師提供外聯(lián)學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過學(xué)校間交流甚至國際交流，讓教師切身感受到教育改革的必要性；另一方面，通過專門指導(dǎo)使教師的信息技術(shù)水平不斷提升，使其能夠熟練使用新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠參與教育技術(shù)改革。只有作為主導(dǎo)的教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念且具有實(shí)際的操作能力，才能為慕課的搭建與推廣提供基本保障。
2.學(xué)校提供機(jī)制保障
任何科目的慕課平臺教學(xué)都是一個完整的教學(xué)流程，需要一個完善的機(jī)制。筆者認(rèn)為，主要包括以下三個組成部分：第一，完善的管理機(jī)制。有專門的負(fù)責(zé)人員，無論是加盟模式還是聯(lián)合開發(fā)模式，都應(yīng)該設(shè)立專門的管理部門。一方面，保證平臺的順利搭建；另一方面，設(shè)有針對教師教學(xué)與平臺突發(fā)狀況及與校方各部門間運(yùn)作的專門協(xié)作人員，確保平臺的正常運(yùn)營。第二，合理的教學(xué)機(jī)制。基于目前我國慕課平臺的使用情況，慕課教學(xué)仍需要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，那么就需要教師合理規(guī)劃并合理執(zhí)行新的教學(xué)規(guī)劃，在保障慕課平臺不會成為面子工程的同時，提升教學(xué)質(zhì)量與品質(zhì)。第三，健全的反饋機(jī)制，通過對平臺使用和教學(xué)質(zhì)量的雙重反饋，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
3.各方堅持不斷創(chuàng)新
一門課程的教學(xué)方式及課程本身的合理性與傳承性的核心就在于不斷創(chuàng)新。慕課教學(xué)來源于國外教育，在與中國實(shí)際教學(xué)結(jié)合的過程中已經(jīng)有了很大改進(jìn)，但仍然是一種比較新穎的教學(xué)模式，需要教師、校方、合作門戶網(wǎng)站甚至學(xué)生的共同努力與不斷探究。相信在多方的努力下，我國慕課教學(xué)平臺必將得到更大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
篇3
一、高度認(rèn)識
學(xué)校充分認(rèn)識到在新形勢下，深化教育改革，促進(jìn)自身發(fā)展和內(nèi)部管理的任務(wù)更繁重，學(xué)校思想政治工作不能削弱，只能加強(qiáng)。[文秘站網(wǎng)文章-找范文,到文秘站網(wǎng)]
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時俱進(jìn)，帶領(lǐng)全體教職工反復(fù)學(xué)習(xí)江總書記“三個代表”的思想，《關(guān)于教育問題的談話》和《關(guān)于適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》等教育政策法規(guī)，不斷深化認(rèn)識，不斷強(qiáng)化“師表意識、服務(wù)意識、時代意識”。學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定了切實(shí)可行的道德規(guī)范條款，并堅持以其條款規(guī)范教師的言行。長期開展“愛崗敬業(yè)，愛心執(zhí)教”的活動。學(xué)校黨支部、工會充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和優(yōu)秀教師、黨員的先鋒模范作用。學(xué)校大力發(fā)展后備黨員，壯大黨的力量，提高師生政治思想素質(zhì)。
二、健全機(jī)制
思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，建立健全合適的教育管理機(jī)制顯得尤為重要。
學(xué)校成立了以校長為首，副校長、教導(dǎo)主任牽頭，工會主席、總隊(duì)輔導(dǎo)員主抓，中隊(duì)輔導(dǎo)員為主體的政治思想工作體制。全校政治思想工作形成“點(diǎn)、線、面”的格局。即是明確教育點(diǎn)：愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育；抓住教育線：黨政線、工會線、師生線；落實(shí)教育面：課堂教育層面，社會教育層面、家庭教育層面。各司其職，顯見成效。
三、落實(shí)到位
有了健全的管理機(jī)制，其關(guān)鍵就在于落>，！行政治工作最有效的方法。
1、與教師隨行
學(xué)校制訂了教師的各種行為準(zhǔn)則，并反復(fù)組織教師學(xué)習(xí)，規(guī)其言，導(dǎo)其行。并且把它深化到了每日的課堂課余中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生進(jìn)行考評。每月進(jìn)行總結(jié)，并通報全校。每周三的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是學(xué)校進(jìn)行政治思想工作的主渠道。學(xué)校黨政工集體敲定學(xué)習(xí)主題，每周定時定點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身的思想和工作實(shí)際，寫出學(xué)習(xí)體會，以提高思想覺悟，改進(jìn)教育教學(xué)工作中的不足之點(diǎn)。
發(fā)動教師收看新聞，閱覽報刊雜志也是提高教師政治思想素質(zhì)的重要方法。每天收看一條國家重大新聞，每周閱讀一份報紙和雜志，讓教職工的思想與社會同步，與時代同步！
舉辦專題活動，以榜樣的力量感染人。學(xué)校每期都要舉行師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的評比活動，評比以教師的思想素質(zhì)、行為表現(xiàn)、教學(xué)效果為核心，樹立榜樣。另外，舉辦師德師風(fēng)演講、職業(yè)道德知識競賽等也是提高教職工政治思想素質(zhì)的重要形式。
2、伴學(xué)生成長
學(xué)校貫徹以“以愛施教”的方略。愛是人類情感的結(jié)晶，是溝通靈魂的橋梁，是教育的靈魂。愛的教育是做人的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想。學(xué)校校長提出“愛生如子”的口號，號召廣大教師用愛心教書育人。學(xué)校尤其關(guān)注貧困學(xué)生，不僅在
篇4
政治課主要目的是要學(xué)生的思想覺悟提高,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀等。而這些東西都來源于生活,表現(xiàn)在生活中。因此,把政治思想課結(jié)合生活,通話計算機(jī)媒體展現(xiàn)出來的教學(xué)方法是可行的,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。教師可以通過自己的生活閱歷以及在網(wǎng)絡(luò)中收集一些生活中的政治思想視頻、影片等媒體資料,這樣學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)就更感興趣,更容易消化知識。
三、信息化的教學(xué)方式對政治思想課的重要性
(一)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在網(wǎng)絡(luò)下的政治思想課的教學(xué)中,教師通過了解學(xué)生的興趣愛好,把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,變得生動、輕松活潑,而且在學(xué)習(xí)中并不是一味的看課本理論知識,教學(xué)中也結(jié)合圖畫、視頻等方式,這就更加能夠提高學(xué)生的積極性,達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
(二)可以提高教學(xué)質(zhì)量
在提高學(xué)生積極性的同時,教師利用網(wǎng)絡(luò)收集了一些教材中沒有的知識來講解給學(xué)生,使得學(xué)生的思維能夠打開,能夠辨別是非,開拓了學(xué)生的視野,使他們擴(kuò)大了知識面;同時,對于學(xué)校而言,信息下的政治思想課的教學(xué)模式有利于完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)通過網(wǎng)絡(luò)可以正確樹立學(xué)生的人生觀、價值觀
篇5
分層教學(xué)法又被稱為差別教學(xué)法，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水平為依據(jù)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。思想政治課是高中教育中重要的科目之一，良好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能在最大限度上發(fā)揮思想政治課程的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生判斷是非對錯的能力。但是受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，思想政治課多為宣傳空洞的文化思想，課程內(nèi)容與課程模式單一乏味，在實(shí)際授課的過程中，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的感覺，進(jìn)而對思想政治課產(chǎn)生排除感。為了有效的解決這個問題，分層教學(xué)法在高中思想政治課中得到了廣泛的應(yīng)用，分層教學(xué)法的應(yīng)用，細(xì)化了高中思想政治課的授課內(nèi)容，從最基本的層面入手，客觀的反映了班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并對高中政治思想課程教學(xué)進(jìn)行了合理的分層，提高了政治思想教學(xué)的針對性，以及教師對每位同學(xué)的關(guān)注度，繼而讓學(xué)生在不知不覺間融入到了課堂教學(xué)中，活躍了整個課堂教學(xué)的氣氛，提高了高中思想政治課的教學(xué)效果。
二、提高分層教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用效果策略
（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
“學(xué)貴有疑”是我國教育的核心思想，主張學(xué)習(xí)應(yīng)該從興趣出發(fā)，在學(xué)習(xí)的過程中要抱有疑問，為了提高高中政治思想課堂教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)層次教學(xué)法的應(yīng)用，作為教師在實(shí)際授課的過程中，就要圍繞這一教學(xué)原則，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與好奇心的培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生在提出問題與分析解決問題的過程中，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以高中思想政治教學(xué)內(nèi)容“環(huán)境保護(hù)”為例，環(huán)境保護(hù)作為政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，要對其內(nèi)涵價值意義進(jìn)行深入的分層，從日常生活的角度入手，突出該內(nèi)容的重點(diǎn)，在實(shí)際授課的過程中，教師可以提出相應(yīng)的問題，比如我們身邊存在的環(huán)境問題，或者是問學(xué)生對自己生活的環(huán)境是否滿意，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓思想政治課給學(xué)生帶來新鮮感，繼而讓學(xué)生積極參與到課堂討論活動中來，達(dá)到加深學(xué)生記憶的目的。
（二）保證教學(xué)分層的合理性
分層教學(xué)具有極其深刻的內(nèi)涵和應(yīng)用要求，所以說要想發(fā)揮分層教學(xué)的實(shí)際效果，保證教學(xué)分層的合理性。首先教師要明確高中政治思想教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，了解政治思想教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要求，與此同時對政治思想教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，然后針對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計。在備課階段，教師要在準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，以學(xué)生接受知識的程度為依據(jù)，劃分學(xué)習(xí)小組，并對不同的學(xué)習(xí)小組提出不同的要求，在實(shí)際授課的過程中，對教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行分層，保證教學(xué)進(jìn)度在學(xué)生接受范圍之內(nèi)，最后教師要以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基本，在保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的情況下，對中等水平的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時鼓勵上等水平的學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到問題討論活動中，在交流溝通中確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。
（三）重視重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)
政治思想課程的理論性比較強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果沒有理解教學(xué)內(nèi)容的真正含義，就不能做到準(zhǔn)確應(yīng)用。通過教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，要想提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，就要肯定復(fù)習(xí)課的重要性，在實(shí)際教學(xué)的過程中，針對重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容開展復(fù)習(xí)課，讓分層教學(xué)法貫徹到整個政治思想教學(xué)過程中，同時采用循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在反復(fù)強(qiáng)調(diào)與探討中做到深入理解教學(xué)知識內(nèi)容。為了充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，就要設(shè)計好復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，從最簡單的層次開始，逐步提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，引導(dǎo)學(xué)生思維向重點(diǎn)問題深入，達(dá)到兼顧不同層次學(xué)生接受能力的目的，從整體上提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
篇6
一、“微時代”背景下高校大學(xué)生政治思想現(xiàn)狀分析
隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體的快速發(fā)展，人類的傳播活動已經(jīng)進(jìn)入“微時代”。“微時代”是指通過新型、移動便捷的顯示終端，進(jìn)行以實(shí)時、互動、高效為主要特征的傳播活動的新時代。在這種背景下學(xué)生們可以通過微博、微信、微電影、微公益等媒體發(fā)表個人就某一事件或觀點(diǎn)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“微時代”下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人際空間尤為廣闊，在自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們可以隨意交友，而進(jìn)入大學(xué)校門后，大學(xué)生就進(jìn)入了一個全新的環(huán)境，現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系發(fā)生新的改變，有些人不能很好地融入群體中，容易使學(xué)生對大學(xué)生活產(chǎn)生抵觸的情緒。在這種情況下，學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)中尋求慰藉。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，出眾的言論可以帶來更多的關(guān)注度，從而抵消了在現(xiàn)實(shí)生活中的挫敗感，因此會讓他們更加依賴網(wǎng)絡(luò)，而在虛擬世界的得意與現(xiàn)實(shí)生活的失意這一落差，又為大學(xué)生的心理增加了負(fù)擔(dān)，因此，這些人更加厭煩現(xiàn)實(shí)生活。
二、“微時代”下大學(xué)生思想特點(diǎn)
1、主觀論斷，直觀表現(xiàn)。大學(xué)生在接受傳統(tǒng)教育教學(xué)內(nèi)容時，也在接受著現(xiàn)代觀念意識的影響。社會上發(fā)生的一些現(xiàn)象，與理論宣傳的內(nèi)容形成了強(qiáng)烈的反差。如此種種，讓大學(xué)生輕視理論思維，而使認(rèn)知方式偏重主觀和直觀，不易接受教師正確的思想教育。
2、道德觀念不統(tǒng)一。中國的傳統(tǒng)文化與西方的外來文化相碰撞，造成了思想的偏差。大學(xué)生有自己獨(dú)立自主的思維方式，不輕信說教，不盲從，有自己的道德底線和處事原則。
3、競爭意識強(qiáng)，價值取向多元化。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會，激烈的競爭促使大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的競爭意識。在各個領(lǐng)域里，大學(xué)生更注重尋求實(shí)現(xiàn)個人價值的最大化，更多的是展示自己以尋求社會的承認(rèn)，來體現(xiàn)自身價值的存在，不愿意與他人合作來分享成功的喜悅。
三、“微時代”背景下高校政治思想建設(shè)實(shí)踐調(diào)查分析總結(jié)
（一）關(guān)于“微時代”背景下高校政治思想建設(shè)實(shí)踐調(diào)查數(shù)據(jù)分析
本次調(diào)查以廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對象，發(fā)放了200份問卷進(jìn)行了問卷調(diào)查，并保證問卷全部回收，在95%的有效率的前提下，我們可以看到，在學(xué)習(xí)同樣課程的情況下，選擇網(wǎng)絡(luò)授課方式的學(xué)生占66%，傳統(tǒng)教師授課的方式僅占41%。所以，教育工作者應(yīng)當(dāng)使用容易被大學(xué)生群體接受的方式來進(jìn)行思想政治方面的指導(dǎo)。有關(guān)上網(wǎng)時間的調(diào)查結(jié)果顯示，每天花費(fèi)在微媒體上的時間在1小時的占21%，2小時的占36%，3小時及以上的占43%。就本次調(diào)查顯示，有86%的同學(xué)擁有微博，68%的同學(xué)經(jīng)常使用微博瀏覽信息并轉(zhuǎn)發(fā)，71%的同學(xué)經(jīng)常通過微博發(fā)表言論。
（二）高校政治思想建設(shè)實(shí)踐調(diào)查總結(jié)
總而言之，“微時代”的到來讓位于時代前沿的高校大學(xué)生受益良多，如此，若各高校教師可以在微時代的背景下，提升學(xué)生的思想道德建設(shè)，那么微媒體就可以成為連接師生思想的載體，對學(xué)生思想政治的教育會達(dá)到更好的效果。師生之間通過信息的共享、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，使學(xué)生去主動思考是非對錯，從而達(dá)到提高思想政治教育的實(shí)際效果。在接受了正確的政治思想后，大學(xué)生可以還通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播到自己的圈子中，通過這種方法，影響自己身邊的朋友，擴(kuò)大健康的思想政治教育的傳播范圍。
1.調(diào)查可知，高校的思想政治教育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用合適的微媒體，方便教師向?qū)W生傳播積極向上的社會主義核心價值觀
目前，許多高校已經(jīng)開始重視與“微時代”相關(guān)的應(yīng)用，積極并充分利用“微時代”帶來的機(jī)遇，利用高科技手段對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，拓寬了大學(xué)生對思想教育教學(xué)領(lǐng)悟的渠道。教師應(yīng)該將課堂內(nèi)外用微媒體連接起來，利用課余時間，去參加論壇交流、學(xué)術(shù)講座等，教師也可以查閱相關(guān)文章，來了解“微時代”的發(fā)展動態(tài)，與學(xué)生接收同樣的信息，加大對學(xué)生思想的了解程度，便于教師對學(xué)生進(jìn)行思想工作的展開。
2.通過調(diào)查研究，高效應(yīng)著重優(yōu)化其思想政治課程方面的教學(xué)方法
繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法，開創(chuàng)新型教學(xué)法。大量的信息伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代到來，然而大學(xué)生在面臨海量信息的時候，很難選擇正確的信息，教師應(yīng)篩選出有利于建設(shè)學(xué)生積極思想的信息，同時將理論的教育在這個教學(xué)過程中展開，促使學(xué)生能夠積極主動地與老師探討事物的本質(zhì)，樹立學(xué)生正確的人生觀。另外，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介來表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，教師應(yīng)在對學(xué)生加以關(guān)注的同時，幫助學(xué)生解決不良情緒，增進(jìn)師生之間情感，教師在這個機(jī)會就能對學(xué)生傳播正確的思想觀念，達(dá)到對學(xué)生思想教育的目的。同時，學(xué)校教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，這種通過網(wǎng)上軟件的交流，比起師生之間的面γ渙鰨能夠讓學(xué)生更加自在一點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)感受，發(fā)表自己對某件事情的看法，讓教師對學(xué)生的思想觀念有一個更清楚的了解，從而知道如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結(jié)束語：微媒體是一個獨(dú)立平等交流的平臺，不僅滿足了大學(xué)生社交需要，還滿足展現(xiàn)自我的要求，大學(xué)生可以發(fā)表自己獨(dú)到的見解，使得師生之間得以更好的交流溝通。學(xué)生在公共場合發(fā)表言論，可以在人群中產(chǎn)生共鳴。教師融合微媒體的教育教學(xué)方式，有助于大力展開大學(xué)生的思想政治教育工作，激發(fā)他們的興趣愛好更加廣泛，激勵他們向更高領(lǐng)域不斷鉆研，樹立正確的人生觀，為社會傳達(dá)一種積極的正能量。
參考文獻(xiàn)：
篇7
那么，如何讓高中政治教學(xué)做到回歸生活？具體的做法是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，供其探究新知；政治課程真正做到切入生活、感悟生活、服務(wù)生活，以激發(fā)學(xué)生興趣，使其做到對生活的反思和提高；教師要在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放化；可采取生活化的多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生從生活的角度更易于接受和吸收政治課程所涵蓋的知識內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供探究新知的機(jī)會
實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)生活情境法在其他學(xué)科的教學(xué)中已成功運(yùn)用，并受到了良好的效益。對于政治思想這門比較抽象化課程的講解，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)生活情境法會有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，積極引導(dǎo)學(xué)生探究預(yù)設(shè)的情境中涉及到的新知識、新問題，能夠做到讓學(xué)生掌握新知識的同時掌握解決生活實(shí)際問題。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行椭鷮W(xué)生理解書本知識，因此，教師在教學(xué)的過程中，要有意識地為學(xué)生設(shè)計一些他們所熟悉的與生活有關(guān)的場景或事例，使學(xué)生能夠在預(yù)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在講解有關(guān)消費(fèi)的問題時，教師可組織學(xué)生分別扮演超市的售貨員以及消費(fèi)者，教師可通過模擬超市購物模式向?qū)W生提問：為何相同數(shù)目的錢卻買到不同數(shù)量、不同種類的商品？這就由最為常見的生活消費(fèi)活動引發(fā)學(xué)生對商品定義、性能、價值等定義形成直觀化的了解，并在腦海中將人們生活中的消費(fèi)活動進(jìn)行具體化、形象化，讓學(xué)生在最為熟悉的生活場景中輕松掌握涉及到的政治知識，并能夠在探究的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，在解決問題的過程中掌握新知識。
二、政治教育要切入生活、感悟生活，進(jìn)而服務(wù)生活
高中的政治思想課程偏重于理論，缺少與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，往往會給教師和學(xué)生造成政治“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的假象。因此，教師在教學(xué)過程中可通過引入生活小事，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，摘下政治思想課程“高高在上”的面具，讓學(xué)生在活動中不僅扮演“演員”角色，更要從這些生活瑣事中領(lǐng)悟道理。例如，社會上越來越多的黑心商家不顧商品質(zhì)量帶來的諸多問題，以致出現(xiàn)了“蘇丹紅事件”、“地溝油事件”等等，讓學(xué)生對生活的誠信問題給社會造成的嚴(yán)重影響有所了解，并對自身在日常生活中的不講信用等行為能夠做到深刻反省和自我批評，能夠深刻感悟生活，并從中得到反思提高。要形成正確的人生觀和價值觀，只有對生活的反思是僅僅不夠的，還要及時對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地整理，并在整理的過程中形成科學(xué)的思維方法，使其把對生活的感悟、反思升華為今后指導(dǎo)人生道路正確的人生觀和價值觀。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)生要學(xué)會把抽象的政治理論還原于生活，結(jié)合所學(xué)通過實(shí)踐對其進(jìn)行驗(yàn)證和完善，以達(dá)到提高分析問題能力的目的，進(jìn)而服務(wù)于生活。
三、在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放化
如何讓學(xué)生快速掌握新知識？改變課程資源作為唯一的教學(xué)資源現(xiàn)狀，將新知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一種有效的教學(xué)策略。例如，在講解《樹立正確的消費(fèi)觀》時，教師可讓學(xué)生總結(jié)自己平常的消費(fèi)情況，學(xué)生就會自動總結(jié)出自己生活中不合理的浪費(fèi)情況，通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析思考有關(guān)消費(fèi)問題，從而制定合理的計劃讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際水平去消費(fèi)，進(jìn)而形成正確的消費(fèi)觀。如此一來，通過實(shí)際生活的引導(dǎo)，學(xué)生能夠全面理解和接受所學(xué)知識，大幅提高學(xué)生參與政治思想課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生做到關(guān)心生活、關(guān)心社會。高中的學(xué)習(xí)與生活有一定的距離性，學(xué)生往往局限在狹小的校園生活當(dāng)中而缺少必要的生活實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供大量信息，挖掘社會熱點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，不僅能夠有效擴(kuò)展學(xué)生視野，還能調(diào)動學(xué)生的熱情，使其充分發(fā)揮個人觀點(diǎn)和見解，在積極的討論中自然而然地掌握熱點(diǎn)所涉及到的政治思想課程的知識點(diǎn)。
四、采取多樣化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容
多樣化的教學(xué)方法可分為三種形式。其中包括親身體驗(yàn)法：教師可充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源來組織開展綜合性的社會活動，如組織學(xué)生參觀博物館以加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心；通過參加烈士陵園掃墓活動，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在得來不易的和平生活；積極組織社會調(diào)研活動，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力等。模擬現(xiàn)實(shí)法：個別學(xué)校不具備組織社會實(shí)踐的條件，學(xué)生可通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書報等間接獲取社會經(jīng)驗(yàn)來模擬現(xiàn)實(shí)生活，達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的目的。討論研究法：教師可通過開展班級辯論會對當(dāng)今社會熱點(diǎn)進(jìn)行積極討論。如形勢緊張的等問題，學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料進(jìn)行小組討論，以分析涉及的領(lǐng)土領(lǐng)海問題，并針對如何提出相應(yīng)的和平解決的方案進(jìn)行討論，讓學(xué)生深刻掌握有關(guān)國家領(lǐng)土領(lǐng)海等問題。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李亞芳.談高中政治教學(xué)的生活化[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（9）：125-126
篇8
一、中專思想政治教學(xué)現(xiàn)狀
中專生生源較復(fù)雜，大多數(shù)是沒有考上高中的學(xué)生，一小部分是返鄉(xiāng)人員和社會青年。學(xué)生的文化素質(zhì)與知識水平相對較低，學(xué)習(xí)目的不明確，自主學(xué)習(xí)能力較差。對于大部分中專學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就是混一個畢業(yè)證而言，對未來一片渺茫。所以，激發(fā)其進(jìn)取心和上進(jìn)心，是思想政治教育的重點(diǎn)。目前，中治思想教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要求學(xué)生認(rèn)真聽講和記錄，依靠死記硬背通過考試。
二、提高教師的素質(zhì)將更好地引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
教師在講課過程中必須充分發(fā)揮自身靈活性，問題設(shè)置要有足夠的開放性，有更多空間讓學(xué)生充分發(fā)揮。與此同時，教師不僅要單獨(dú)地教學(xué)，還要做充分的反思，找出存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。這將是政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。比如，在有關(guān)分配制度的課程教學(xué)中，在實(shí)際備課前需要對有關(guān)學(xué)生的具體情況進(jìn)行摸底，有利于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容得到合理安排和設(shè)定。
三、有關(guān)教學(xué)載體的改革
在中治課程教學(xué)改革中，教學(xué)載體的選擇十分重要。
（一）網(wǎng)絡(luò)載體
中專校園網(wǎng)的建設(shè)要全面加強(qiáng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想建設(shè)的主要載體。很多網(wǎng)站，特別是一些校內(nèi)網(wǎng)站，要正確把握導(dǎo)向，對教育資源進(jìn)行積極開發(fā)，大力開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)思想教育活動，實(shí)際解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
（二）活動載體
要積極開展多項(xiàng)活動，將具體政治思想內(nèi)容融入實(shí)際活動中，讓學(xué)生從中受到教育。中專的活動載體可以分為社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動及校園文化活動等。以實(shí)際活動為教學(xué)載體，讓思想政治教學(xué)被每一個學(xué)生接受，讓學(xué)生自覺行動，真正實(shí)現(xiàn)自我教育與實(shí)現(xiàn)教育的有效統(tǒng)一。
總而言之，針對中專學(xué)生的思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，在思想政治教學(xué)中要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是漠視學(xué)生的興趣。要積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不采用傳統(tǒng)的老師講的教學(xué)模式，積極實(shí)施講課與練習(xí)相結(jié)合的模式。教師要注重對學(xué)生有關(guān)興趣的開發(fā)，提高政治思想教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和以人為本的教育理念。在整個政治思想教育中，教師要堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，敢于研究問題、發(fā)現(xiàn)問題，真正找到解決方法，實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動腦和創(chuàng)新能力，真正發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際意義。
參考文獻(xiàn)：
篇9
幼兒教師職業(yè)是一種典型的助人行業(yè)，要面臨和處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而教育教學(xué)工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進(jìn)而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊(duì)伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據(jù)人的思想活動規(guī)律進(jìn)行，而人的思想活動規(guī)律受制于心理活動規(guī)律，心理健康與否，關(guān)系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩(wěn)定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100%女同志的托幼園所教職工隊(duì)伍而言，當(dāng)教職員工在工作學(xué)習(xí)壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關(guān)系不睦時，往往會產(chǎn)生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導(dǎo)，輕則影響身心健康，重則產(chǎn)生心理障礙而影響幼兒園各項(xiàng)工作的正常開展。而各類心理問題的產(chǎn)生，不僅有內(nèi)在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運(yùn)用心理學(xué)知識，有針對性地對問題員工進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認(rèn)識，調(diào)整各種社會因素，解決實(shí)際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育入手，可以有效做好教師隊(duì)伍的思想政治工作。
一、為什么幼兒教師隊(duì)伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手;（1）因?yàn)橥杏讏@所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環(huán)境中，長期的工作實(shí)踐中已經(jīng)形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實(shí)際情況和職工隊(duì)伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學(xué)原理和方法運(yùn)用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實(shí)有效的解決方案。（2）利用已建的思想政治工作信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施提前干預(yù)。實(shí)施心理干預(yù)，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態(tài)。工作中利用已建的信息網(wǎng)絡(luò)隨時掌握個體心理變化，及時發(fā)現(xiàn)個別心理動蕩不安或出現(xiàn)心理障礙、心理危機(jī)的人員，提前介入，因勢利導(dǎo)、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩(wěn)定情緒，保持健康、平衡的心態(tài)。
二、如何從心理健康教育入手，做好幼兒教師隊(duì)伍政治思想工作;（1）通過心理衛(wèi)生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態(tài)。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導(dǎo)員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態(tài)”女性心理健康知識系列講座，發(fā)放《影響你一生的心理健康全書》等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網(wǎng)頁等媒介設(shè)置心理健康知識宣傳欄進(jìn)行心理衛(wèi)生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛(wèi)生與保健知識，提高自身心理承受能力。（2）倡導(dǎo)以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當(dāng)作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉(zhuǎn)變”為“內(nèi)心溝通”，從科學(xué)的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態(tài)，重視他們在工作、學(xué)習(xí)、生活中的遇到的種種實(shí)際困難和存在的各種思想問題，體現(xiàn)了人性和人情，增強(qiáng)了思想政治工作的親和力。（3）豐富業(yè)余生活，做到防疏結(jié)合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區(qū)開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴(kuò)大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調(diào)節(jié)情緒，緩解工作及生活壓力。創(chuàng)新開展生日祝福活動，營造親情家園氛圍，進(jìn)一步融洽關(guān)系，促進(jìn)和諧。（4）邀請專業(yè)人員進(jìn)行心理咨詢活動。心理咨詢就是在心理方面給咨詢者以幫助、教育和指導(dǎo)，它的主要任務(wù)是傾聽和提供必要的信息幫助。在耐心傾聽的基礎(chǔ)上，咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)向咨詢對象授予一些對付挫折的方法及改善人際關(guān)系的技巧，幫助咨詢對象培養(yǎng)一些適合自己興趣的娛樂活動等。對一些心理問題，咨詢?nèi)藛T可以和咨詢對象一起商討解決問題的方案，應(yīng)用專業(yè)知識，幫助咨詢對象糾正認(rèn)識上的偏差，教會他們用不同的方式、從不同的角度去處理和看待這些問題。通過心理咨詢活動，促進(jìn)了人際溝通，解決了部分職工的特殊困擾，達(dá)到適應(yīng)工作、生活及社會環(huán)境的目的。（5）教育引導(dǎo)和利益促導(dǎo)齊抓并舉，在將心理健康教育引入思想政治工作中的同時，注意抓好教育引導(dǎo)和利益促導(dǎo)。一方面重視教育引導(dǎo)在思想政治工作中的基礎(chǔ)地位，緊扣時代主題，增強(qiáng)思想政治工作的引導(dǎo)力。適時確定思想教育主題，增強(qiáng)教育針對性；開展愛崗敬業(yè)教育，統(tǒng)一思想，凝聚力量。另一方面，將思想政治工作與解決實(shí)際問題相結(jié)合，實(shí)施利益促導(dǎo)，積極為職工辦實(shí)事、辦好事，增強(qiáng)職工的歸屬感、認(rèn)同感，增強(qiáng)思想政治工作的說服力。
篇10
一、為什么幼兒教師隊(duì)伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；
(1)因?yàn)橥杏讏@所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環(huán)境中，長期的工作實(shí)踐中已經(jīng)形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實(shí)際情況和職工隊(duì)伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學(xué)原理和方法運(yùn)用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實(shí)有效的解決方案。(2)利用已建的思想政治工作信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施提前干預(yù)。實(shí)施理干預(yù)，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態(tài)。工作中利用已建的信息網(wǎng)絡(luò)隨時掌握個體心理變化，及時發(fā)現(xiàn)個別心理動蕩不安或出現(xiàn)心理障礙、心理危機(jī)的人員，提前介入，因勢利導(dǎo)、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩(wěn)定情緒，保持健康、平衡的心態(tài)。
篇11
一、微博應(yīng)用概述
自從微博誕生以來就受到了人們廣泛的關(guān)注，2009年開始微博在我國進(jìn)入了一個高速發(fā)展時期。如今微博已經(jīng)成了社交網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，同時也帶來了巨大的媒體影響力。微博發(fā)展之初實(shí)際上是將其定義為一種社交服務(wù)，其服務(wù)宗旨是為了讓用戶與朋友、家人以及社交圈當(dāng)中的成員進(jìn)行隨時的交流。隨著移動通訊行業(yè)的蓬勃發(fā)展給微博也帶來了巨大的促進(jìn)作用[1]。現(xiàn)在用戶可以借助手機(jī)、智能平板電腦以及計算機(jī)隨時隨地更新、微博信息，這也就讓微博的滲透力得到了極大的加深。以往，微博的主要形式還是以文字內(nèi)容為主，并且有一定的字符數(shù)限制，但是隨著微博的發(fā)展，用戶已經(jīng)可以在微博上上傳圖片，視頻等多媒體元素，這樣微博平臺也就變得更加飽滿、更加多元化了。從當(dāng)前來看，微博已經(jīng)與E-mail、音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目、搜索引擎等元素形成了緊密的結(jié)合，成為了綜合性的信息交流平臺，這讓我們的日常工作、生活、學(xué)習(xí)得到了很大的改變。從當(dāng)前的微博現(xiàn)狀來看，微博平臺主要有以下幾個特點(diǎn)：（1）傳播主體身份的相對真實(shí)性。隨著我國對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大力整治，微博也開始使用了實(shí)名制，這樣就從一定程度上減少了網(wǎng)絡(luò)匿名的弊端，這也就讓微博環(huán)境變得相對透明也更加安全。（2）微博信息具有高度的共享性。微博平臺讓信息與信息傳播變得極為迅捷，在智能通訊平臺的共同作用下信息傳播的范圍和速度較傳統(tǒng)的信息傳播方式有了極大的提高，同時這些信息具有高度的共享性[2]。（3）微博傳播方式具有擴(kuò)散性的特點(diǎn)。微博信息傳播與傳統(tǒng)的信息傳播模式有著很大的區(qū)別。比如手機(jī)短信一般是“點(diǎn)對點(diǎn)”的傳播模式，而微博信息傳播則是“點(diǎn)對面”甚至是“面對面”的傳播方式，即便是相同的信息，也可以借助于微博獨(dú)有的轉(zhuǎn)發(fā)功能同時發(fā)送多個用戶，這種擴(kuò)散式的傳播特點(diǎn)進(jìn)一步加大了微博信息的傳播范圍。（4）微博信息內(nèi)容包含了各種多元化元素，其內(nèi)容具備了多樣性[3]。
二、微博時代高校大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇
高校大學(xué)生是微博的重要用戶群體之一，在使用微博的過程中，微博也逐漸滲透到了這些大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，借助微博平臺高校思想政治教育工作的展開也邁向了一個新的高度。在這個背景下微博平臺也為高校思想政治工作教育的展開帶來了新的機(jī)遇。主要表現(xiàn)為以下幾個方面[4]。
1.微博平臺為思想教育帶來了暢通的信息渠道
微博傳播信息較傳統(tǒng)媒介信息傳播更為迅捷、高效。大學(xué)生在平時的生活當(dāng)中可以借助微博平臺隨時發(fā)表自己對于日常生活中、學(xué)習(xí)中的一些問題的看法，而教師通過微博平臺能夠?qū)W(xué)生所發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行掌握，并加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度，從而對學(xué)生進(jìn)行針對性的思想政治教育。而高校微博平臺也可以被用于發(fā)表各種校園信息，這樣就能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯拈_展提供一個通暢、高效的平臺，讓高校思想政治教育工作得到進(jìn)一步地深入。在政治思想教育開展的過程中，其他的校園信息也被高度整合起來，這無疑為學(xué)生帶來了便利。
2.微博平臺提供了一個高度透明化的平臺
微博為高校大學(xué)生、教師提供了一個透明化的交流平臺，這樣也就讓高校政治教育的交往性能夠得到充分的發(fā)揮。在微博平臺上，師生之間可以暢所欲言。借助于微博平臺，師生之間的交流也變得更加平等。另外微博平臺的開放性也有助于高校政治思想工作的開展，教師可以讓學(xué)生去關(guān)注一些名人的微博，讓這些名人成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，讓學(xué)生的思想與名人的思想產(chǎn)生共鳴，這對于學(xué)生的成長是十分有利的。與此同時教師可以通過定期更新微博將自己的一些思想以及人生哲學(xué)授予學(xué)生，通過這種互動的方式讓學(xué)生與教師之間能夠形成一道橋梁，這對于思想政治教育有著巨大的促進(jìn)作用[5]。
3.微博讓思想政治教育更加具有針對性
從用戶層面上來看，大學(xué)生是微博的主要使用群體之一，在日常的生活中，很多大學(xué)生都是通過微博平臺進(jìn)行溝通交流。學(xué)生利用微博可以抒發(fā)自己的一些感想還可以記錄平時的所見所聞，而教師在獲取這些信息之后能夠更加清晰地掌握學(xué)生的情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)什么問題便可以協(xié)助學(xué)生解決，這樣也就是讓思想政治教育更加貼近學(xué)生，增進(jìn)了思想政治教育的人性化。在這個過程中教師還能夠了解到學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題以及他們的一些看法，在這個基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)教師不同的情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教育，這樣也就讓整個政治思想教育變得更加有效。
三、微博時代高校大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
在微博平臺與政治思想教育結(jié)合的過程中，事實(shí)上還是存在著一些缺陷，這也是在微博環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)如下：
1.部分教師對微博了解不夠透徹，在微博應(yīng)用水平上還不夠
大多數(shù)的大學(xué)生都能夠十分輕松地駕馭微博，而一些教師卻不能夠順暢地使用微博甚至不會使用微博，這就讓基于大學(xué)生思想政治教育的微博應(yīng)用出現(xiàn)了一定的局限性。
2.微博用于大學(xué)生思想政治教育缺乏相應(yīng)的機(jī)制進(jìn)行引導(dǎo)
由于微博是一種新興的信息媒介，國家在這個方面缺少相應(yīng)的法律機(jī)制進(jìn)行管理，同時目標(biāo)機(jī)制也存在著很大缺陷，在微博反饋工作上也存在著一定的問題，這對于思想教育工作都會帶來負(fù)面影響。
3.利用微博開展思想政治教育的人力資源較為匱乏
很多高校教師對于校園微博并沒有給予應(yīng)有的重視，而在校園微博的管理上也出現(xiàn)了一定的問題，造成這樣的主要原因就是因?yàn)槿鄙賹ｉT的微博思想政治教育工作人員。這也就讓微博思想政治教育僅僅停留在形式上，沒有落到實(shí)處。
4.很多學(xué)生對微博的交流產(chǎn)生了依賴性
很多學(xué)生由于養(yǎng)成了微博交流的習(xí)慣，從而導(dǎo)致他們的現(xiàn)實(shí)社交能力出現(xiàn)了一定程度的下降，甚至出現(xiàn)了一定程度的依賴性，長此以往部分學(xué)生則會出現(xiàn)一定的心理障礙，這對于學(xué)生的成長是極其不利的。在這種情況下，學(xué)生的日常交際出現(xiàn)了較大的局限性，部分學(xué)生甚至迷失在虛擬化的交流平臺中，這都不是我們希望看到的。
四、微博應(yīng)用于大學(xué)生思想教育對策分析
1.加強(qiáng)微博教育應(yīng)用于大學(xué)生思想教育的重視程度
首先應(yīng)該讓高校師生能夠了解到“微博教育”的優(yōu)勢，特別是對于某些高校教師更應(yīng)該讓他們能夠充分掌握微博的使用，并形成使用微博的習(xí)慣。在當(dāng)前的高校校園中，計算機(jī)以及智能手機(jī)的普及程度已經(jīng)很高了，這也就從側(cè)面上為“微博教育”提供了潛在的環(huán)境。正是上述的這種優(yōu)勢為高校思想政治教育提供了極大的施展空間。通過微博學(xué)生與教師也就從一定意義上突破了空間的束縛，而教師可以隨時隨地向?qū)W生提供多元化的教育內(nèi)容，這讓整個思想政治教育的覆蓋面得到了極大的擴(kuò)充[6]。另外，學(xué)校通過構(gòu)建微博平臺可以一些校園動態(tài)信息，這將為學(xué)生提供便捷的服務(wù)；高校教師通過自己的微博使得師生之間的交流不再局限于課堂，同時教師可以更加深入地去傾聽學(xué)生的心聲。當(dāng)然微博信息也存在著一定的局限性，較為明顯的就是字?jǐn)?shù)限制，在這種情況下教師可以采用一些小技巧比如一些網(wǎng)絡(luò)鏈接或者使用網(wǎng)絡(luò)及時點(diǎn)播等功能讓學(xué)生能夠充分獲取政治思想教育的內(nèi)容。總之，要讓微博與思想政治教育形成有效的銜接首先應(yīng)該讓這種教育模式得到師生的認(rèn)可并得到他們的重視，這樣“微博教育”才能夠得到有效地開展。
2.加強(qiáng)高校官方微博的建設(shè)
通過強(qiáng)化高校官方微博的建設(shè)可以為高校思想政治教育工作提供更好的平臺。學(xué)校可以利用官方微博校園信息，充分發(fā)揮微博的作用，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在此基礎(chǔ)上高校的管理功能也能夠得到一定的強(qiáng)化。微博具有很大的信息承載量，同時信息更新快、信息傳播便捷，正是這種特性能夠使得各種人性化服務(wù)得以實(shí)施。比如高校圖書館可以通過微博圖書信息、學(xué)術(shù)報告信息、借閱信息等；學(xué)校通過微博平臺可以讓學(xué)生以及教師對高校建設(shè)進(jìn)行探討并進(jìn)行投票，從而獲取一些具有實(shí)質(zhì)性的建議與意見，這將能夠促進(jìn)高校的整體性建設(shè)[7]。
3.加強(qiáng)高校教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的“微博互動”
高校教師與輔導(dǎo)員可以建立個人的微博，甚至可以建立一個微博群，通過將自己的人生經(jīng)歷、人生感悟以及一些教學(xué)研究成果等內(nèi)容以多媒體、文字等多元化方式傳遞給學(xué)生，以此來加強(qiáng)高校政治思想教育的效果。建立具有層次性的微博管理系統(tǒng)，從而構(gòu)建出一個良好的微博互動環(huán)境。在微博互動環(huán)節(jié)上教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有利的引導(dǎo)，通過加強(qiáng)微博互動能夠讓師生之間的情誼得到進(jìn)一步地加深，并且教師也能夠通過學(xué)生所的信息更進(jìn)一步地了解學(xué)生，也就能夠更好地“因材施教”。
4.加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制
思想政治教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的監(jiān)督職能，對學(xué)生使用微博的情況進(jìn)行監(jiān)督。這樣可以避免部分學(xué)生出現(xiàn)“微博上癮”的情況。通過強(qiáng)制性的實(shí)名注冊并添加非法關(guān)鍵詞自動過濾以及落實(shí)人工審核來為學(xué)生提供一個健康、積極、和諧的“微博環(huán)境”。
五、結(jié)論
在微博平臺與高校思想政治教育的結(jié)合過程中，我們看到了微博平臺為思想教育帶來了暢通的信息渠道，同時還為學(xué)生與教師提供了一個相對開放、公平、公正、公開的交流平臺，這也讓高校政治思想教育工作變得更加具有針對性；同時我們也看到了在兩者結(jié)合過程中所帶來的一些負(fù)面影響和實(shí)際問題，特別是部分學(xué)生過于依賴微博平臺來進(jìn)行交流從而讓他們的心理健康受到了一定程度的影響。在當(dāng)前這個信息爆發(fā)的年代，高校教育工作者應(yīng)該盡量發(fā)揮微博平臺的積極效用并克制微博平臺所帶來的負(fù)面影響從而為學(xué)生提供一個綠色、自由的溝通環(huán)境，同時讓思想政治教育能夠更好地發(fā)揮其作用，讓高校大學(xué)生能夠形成健康、積極的人生態(tài)度，讓他們能夠新時代的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊曉峰.“微博”給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版）.2011（06）：144-146
[2]趙聰銳.微博時代大學(xué)生思想政治教育探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報.2011（7）：83-85
[3]郭靜虹.微博視角下的大學(xué)生思想政治教育觀[J]. 廊坊師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2011（1）：118-120
[4]陳平平，張洪來，曾艷.微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版）.2012（03）：451-452
[5]李閻.“微博”與思想政治教育[J].改革與開放.2012（9）：82-84
[6]謝晶.“圍”起暖流 “博”出精彩――輔導(dǎo)員博客、微博在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用[J].河南教育（中旬）.2012（5）：60-61
篇12
1、積極發(fā)揮政治思想教育理論課的作用
運(yùn)用思想來武裝高校學(xué)生，是高校政治思想教育的重要目標(biāo)。高校政治思想教育重在要以高校學(xué)生實(shí)施以理想信念教育為中心的政治思想教育，開展正確的世界觀、人生觀及價值觀等方面的教育，讓高校學(xué)生們都能明白黨和人民對于當(dāng)代高校學(xué)生所給予的深切希望，而全面建設(shè)小康社會需要高校學(xué)生們?nèi)ソㄔO(shè)。高校學(xué)生們通過政治思想教育理論課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義主義理論、思想及中國特色社會主義理論體系。要堅持良好的輿論導(dǎo)向，集中全力地宣傳體現(xiàn)出時代精神之典型，從而豐富當(dāng)代高校學(xué)生的精神生活，以便于更好地堅持理論思想在高校學(xué)生教育教學(xué)管理中的指導(dǎo)地位，讓科學(xué)理論進(jìn)入教材、優(yōu)秀思想進(jìn)入課堂、高尚精神進(jìn)入高校學(xué)生的頭腦。要積極實(shí)施理論上的創(chuàng)新，從而解答目前高校學(xué)生們普遍十分關(guān)心的我國改革開放及現(xiàn)代化建設(shè)等重大理論難題，從而保障大學(xué)課堂教學(xué)具有正確的導(dǎo)向，并持續(xù)提高理論的說服力與戰(zhàn)斗力。的世界觀為我們提供了解決當(dāng)代各類社會問題的重大思想武器。在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢下，必須加強(qiáng)與改進(jìn)當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治工作。為此，一定要堅持和鞏固在我國高校意識形態(tài)之中的指導(dǎo)性地位。在高校日常教學(xué)當(dāng)中，要著力改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，全力發(fā)揮大學(xué)政治思想教育理論所具有的作用，尤其是要在展現(xiàn)時代性與提高針對性上花大力氣，從而運(yùn)用實(shí)踐以體現(xiàn)出政治思想教育工作之成效，并努力對加以理論引導(dǎo)或者闡述熱點(diǎn)問題，做出最為科學(xué)、最有說服力有最為符合事實(shí)的解釋及說明。
2、強(qiáng)化集體主義觀念教育
強(qiáng)大的集體主義責(zé)任感是當(dāng)代高校學(xué)生致力于學(xué)習(xí)的重要推動力。目前，在校高校學(xué)生都是為二十世紀(jì)八十年代、九十年代出生的，如今的高校學(xué)生表現(xiàn)出了傳統(tǒng)道德觀較為淡薄、集體意識不強(qiáng)、普遍崇尚自我、追求其自我價值，較為欠缺集體主義觀念。依據(jù)這一情況，應(yīng)當(dāng)立足于集體主義觀念教育，幫助高校學(xué)生們理解自己不是一個單獨(dú)存在的個體，而是班集體當(dāng)中的一名成員，只有付出一分耕耘，方能有一分收獲。提倡高校學(xué)生們更多地去關(guān)心他人，多多站在他人之角度進(jìn)行思考，不必過于計較個人的得失，而是要將愛心與關(guān)心奉獻(xiàn)給他人，從而讓學(xué)生們感受到其中的樂趣所在。從傳統(tǒng)文化的角度來考慮，我們中華民族素有割不斷的家族親情，雖然在如今這一代高校學(xué)生身上出現(xiàn)了大量的新特點(diǎn)，然而傳統(tǒng)文化之傳承與延續(xù)也是必需的。高校學(xué)生雖然可以追求流行文化，但是卻不能全面地拋棄中華民族的傳統(tǒng)文化，因而絕不能忘記體現(xiàn)展示我們民族傳統(tǒng)文化精華與深遠(yuǎn)影響之傳統(tǒng)美德。要教育高校學(xué)生們將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這種民族精神作為個人奮發(fā)向上的動力，將“國家興亡，匹夫有責(zé)”這樣的名言作為積極進(jìn)取的巨大精神推動力，從而強(qiáng)化高校學(xué)生群體的社會責(zé)任感與使命感。
3、開展高校學(xué)生心理健康教育
一是要不斷加大投入，通過健全高校學(xué)生心理健康教育長效機(jī)制，確保高校學(xué)生心理健康教育所需要的經(jīng)費(fèi)，使工作能夠順利地開展。心理健康教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)以不低于高校學(xué)生每生每年10元的標(biāo)準(zhǔn)列入到年度預(yù)算之中。高校學(xué)生心理健康教育的硬件應(yīng)當(dāng)納入到教學(xué)設(shè)備體系之中，并予以優(yōu)先解決。二是要將心理健康教育列入德育工作計劃當(dāng)中。認(rèn)真做好大學(xué)新生的入學(xué)心理測試，從而建立起高校學(xué)生心理健康檔案，并設(shè)置高校學(xué)生心理健康教育這一門必修課，從而把高校學(xué)生的心理健康教育建設(shè)成為精品課程。同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，有目的地設(shè)置和心理健康教育有關(guān)的一系列選修課程，并積極實(shí)施高校學(xué)生心理衛(wèi)生知識教育，強(qiáng)化個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)以及面向全面高校學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，從而持續(xù)提高高校學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的能力。三是要強(qiáng)化心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)。要建立一支以專職教師為主體，專兼結(jié)合和專業(yè)互補(bǔ)，相對穩(wěn)定與素質(zhì)比較高的心理健康教育工作者與心理咨詢工作者隊(duì)伍。各所高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，配備專門開展高校學(xué)生心理健康教育的心理教師，在每個院（系）安排一到兩名高校學(xué)生心理輔導(dǎo)人員。建立起高校心理健康教育教師資格認(rèn)定與持證上崗規(guī)定，并不斷發(fā)展，爭取實(shí)現(xiàn)持證上崗之要求。要加大高校學(xué)生思政工作者的自身心理健康知識培訓(xùn)強(qiáng)度，從而提升大學(xué)心理健康教育的總體水平。四是要建立健全高校學(xué)生心理健康教育工作體制。構(gòu)建與不斷完善高校、院系與班級等三級心理健康教育體系，隨時隨地關(guān)心高校學(xué)生們的思想動態(tài)，及時掌握其行為變化，并做出相應(yīng)的溝通、引導(dǎo)與治療工作。要建立起高校學(xué)生群體的心理健康狀況每周統(tǒng)計與匯報制度，各個院系每周一定要向心理健康咨詢中心報告本院（系）高校學(xué)生的近期心理健康狀況。
4、拓展網(wǎng)絡(luò)政治思想教育新思路
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已發(fā)展成為高等院校實(shí)施政治思想教育的一個重要陣地。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展不但為高校學(xué)生政治思想教育工作帶來全新的挑戰(zhàn)，同時又形成了高校學(xué)生政治思想教育的新載體與新渠道。大學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在如今社會、學(xué)校與家庭當(dāng)中不斷普及之新形勢，建立網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略意識與網(wǎng)絡(luò)政治思想教育觀，從而主導(dǎo)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，強(qiáng)化與充分利用好信息技術(shù)，不斷提升高校政治思想教育所具有的時效性，不斷增強(qiáng)其影響力。要強(qiáng)化對于高校網(wǎng)絡(luò)政治思想教育之領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，提高網(wǎng)絡(luò)宣傳之力度，不斷推進(jìn)正面宣傳，做到因勢利導(dǎo)，不僅要弘揚(yáng)主旋律，而且又要保持健康而豐富、輕松而活潑之內(nèi)容，不僅加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)之投入，而且又要認(rèn)真研究信息網(wǎng)絡(luò)化之特點(diǎn)及其規(guī)律，全力將高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為開展高校學(xué)生政治思想教育的全新陣地。
5、充分形成政治思想教育合力
要切實(shí)建立家庭、社會、學(xué)校與學(xué)生四位一體的政治思想教育體系，營造良好的德育氛圍，從而形成合力，為高校學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，以強(qiáng)化高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一是高校應(yīng)當(dāng)采取社會調(diào)查、請優(yōu)秀畢業(yè)生回校作創(chuàng)業(yè)專題報告、邀請專家學(xué)者開設(shè)講座等形式，以幫助高校學(xué)生們充分地了解專業(yè)、熟悉專業(yè)，并熱愛專業(yè)。要運(yùn)用人才招聘會、網(wǎng)絡(luò)平臺、招聘廣告、電話通知等多種渠道為高校學(xué)生們提供各類具有實(shí)效的崗位，并以此作為提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)動力之基礎(chǔ)。二是高等院校應(yīng)當(dāng)堅持走出去和請進(jìn)來之模式，以強(qiáng)化與社會團(tuán)體之間的聯(lián)系，要通過邀請知名企業(yè)的老總來本校進(jìn)行講座、和重點(diǎn)合作企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地、舉行專場招聘會、鼓勵高校學(xué)生參與到企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計之中等，積極拓寬高校政治思想教育之校外平臺，運(yùn)用理論與實(shí)踐相互結(jié)合等方式，不斷強(qiáng)化高校學(xué)生的學(xué)習(xí)的推動力。三是高等院校還應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮高校學(xué)生家長所具有的作用，運(yùn)用家庭教育來強(qiáng)化高校學(xué)生群體的學(xué)習(xí)動力。比如，通過本校校園網(wǎng)站，能夠讓家長及時了解到本校與學(xué)生的各類信息，通過郵寄成績單與發(fā)送喜報、通報高校學(xué)生違紀(jì)情況等方式，能夠讓家長及時掌握子女在大學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)，從而配合校方共同地做好高校學(xué)生思想教育工作，并督促其建立起良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
6、營造良好的校園文化環(huán)境
鑒于經(jīng)濟(jì)成分之多元化，世界范圍之內(nèi)的文化交流造成了我國目前出現(xiàn)了多元文化并存之狀況。在這一情況之下，為了讓高校學(xué)生政治思想教育取得更好的效果，高校政治思想教育工作者可采取借鑒大眾文化這一運(yùn)作模式以擴(kuò)大宣傳的效果，從而為高校政治思想教育找到更為廣闊的作用空間。比如，要加大對于大眾文化之管理與引導(dǎo)，不僅要積極發(fā)展大眾文化，而且還應(yīng)積極提倡高雅文化，將大眾文化當(dāng)中具有積極教育價值之文化產(chǎn)品予以甄別與篩選出來，并依據(jù)一定的價值與藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將其加工和改造成為適合如今高校學(xué)生的政治思想教育文化環(huán)境，把政治思想教育和審美活動、藝術(shù)教育等相互結(jié)合起來，做到寓教于樂，并通過教育來弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化與民族文化，并增強(qiáng)高校學(xué)生對于大眾文化所具有的分析能力、鑒別能力，并樹立起科學(xué)與健康的文化消費(fèi)觀，促使大眾文化向著健康和理性的趨勢發(fā)展。
結(jié)語：
切實(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)高校青年學(xué)生的政治思想教育工作，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者與接班人的基礎(chǔ)性工程，一定要得到社會各界的全面關(guān)注與支持。為此，應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷深化對高校學(xué)生政治思想教育規(guī)律的認(rèn)識，切實(shí)將解決思想問題與落實(shí)實(shí)際問題相互結(jié)合起來，將積極引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生相互結(jié)合起來，不僅要教育人，而且要關(guān)心人。鑒于高校學(xué)生政治思想教育直接關(guān)系到我國的未來，而中華民族的崛起與復(fù)興需要高校學(xué)生們的持續(xù)奮斗。只有深入探索新形勢下高校學(xué)生政治思想教育的途徑，才能更好地體現(xiàn)出時代性與規(guī)律性，迎來高校學(xué)生政治思想教育的春天。（作者單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）
參考文獻(xiàn)：
篇13
《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園實(shí)行三位一體的園長負(fù)責(zé)制，園長是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，對園所工作全面負(fù)責(zé)，在完成幼兒園雙重任務(wù)和園所建設(shè)發(fā)展中，處于關(guān)鍵地位。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長便是決定的因素。
園長作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、管理者，要發(fā)揮管理效能，就要改進(jìn)工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)。園長的素質(zhì)決定了整個幼兒園的工作狀態(tài)，其言行影響著全體成員，其作風(fēng)也很大程度上決定了幼兒園的園風(fēng)。園長的政治思想作風(fēng)及其科學(xué)文化知識、教育思想觀念、工作能力等素質(zhì)狀況，直接決定著幼兒園的管理水平和教育質(zhì)量。園長應(yīng)成為教師的教師，注意以自身的人格力量，帶領(lǐng)、引導(dǎo)和影響教職工去實(shí)現(xiàn)園所的共同目標(biāo)。
園長的政治思想品德修養(yǎng)是個人素質(zhì)提升的首要因素。結(jié)合幼兒園工作特點(diǎn)可以從以下六個方面對其政治思想品德修養(yǎng)提出具體要求。
一、方針政策水平
方針政策水平是指對黨的路線、方針、政策理解的深度和貫徹執(zhí)行的情況。幼兒園的方針政策主要包括比如說《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求》等，作為園長應(yīng)做到了解政策，吃透政策，宣傳政策，用筆用嘴，運(yùn)用政策。
二、事業(yè)心與責(zé)任感
（一）教師是太陽底下最光輝的事業(yè)
一位美國著名管理學(xué)家說，把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無成；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡。的確，如果你把職業(yè)當(dāng)職業(yè)，你想到的就是一份工作，一種謀生的手段，你可能會因?yàn)楣ぷ鲏毫Α⒋霾还壬鲋T多的怨言和憤懣，也會有不如意的感覺，于是工作就變得無奈、被動、消極。而當(dāng)你把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)時，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。在工作中，你就會主動充分發(fā)掘自己的潛能，追求生命價值的實(shí)現(xiàn)。其結(jié)果自然與前者大相徑庭。
（二）責(zé)任重于泰山
責(zé)任心是指對事情能敢于負(fù)責(zé)、主動負(fù)責(zé)的態(tài)度，是指一個人對自己、對家人、對單位乃至對社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知態(tài)度。園長的責(zé)任心體現(xiàn)在：一是做事前要想到結(jié)果，二是做事情的過程中要向好的方向發(fā)展，三是事情做完后出了問題要敢于承擔(dān)責(zé)任。
三、道德修養(yǎng)
園長個人的道德修養(yǎng)一方面是幼兒與教師成長的需要，另一方面也是自身發(fā)展的需要。首先對于幼兒來講園長是作為教師的存在，對于教師來說園長作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)做到身正為范，起到帶頭與引導(dǎo)作用。徐特立先生認(rèn)為：教師有兩種，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”，經(jīng)師易遇，人師難尋。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是愛模仿，在潛移默化中進(jìn)行。教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育應(yīng)是先成人才能成才，否則只能成廢才、怪才。其次是園長自身發(fā)展的需要。一個人一生中扮演著好幾個角色，角色的學(xué)習(xí)是綜合的、互動的、不斷學(xué)習(xí)的。園長所扮演的角色是：園長是幼兒園行政負(fù)責(zé)人，也是幼兒園的法人代表；園長具有與其責(zé)任相一致的權(quán)力；園長在幼兒園管理中處于主導(dǎo)地位，是管理的主體；園長是上級領(lǐng)導(dǎo)者和教職工之間的協(xié)調(diào)者。
作為園長首先應(yīng)具有公德心。“學(xué)為人師，行為世范”，應(yīng)做到愛國守法、依法執(zhí)教，學(xué)法、知法、守法、用法。其次對于職業(yè)應(yīng)敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
園長的道德修養(yǎng)概括起來可以包含以下四點(diǎn)：1.嚴(yán)于律己：公正待人、廉潔勤政、率先垂范。2.寬以待人：民主謙遜，心胸開闊，識才愛才。3.和諧相處：尊重上級，體貼下級，團(tuán)結(jié)同級。4.提高品位：豐富底蘊(yùn)，加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)魅力。
四、教書育人
實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教育是對人人格、心靈的喚醒，不幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情，尊重學(xué)生。
五、為人師表
