引論：我們?yōu)槟砹?3篇本科金融經(jīng)濟范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
金融學(xué)是學(xué)習(xí)和研究金融問題的學(xué)科，金融經(jīng)濟學(xué)（financial economics）則是金融學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)。作為微觀金融基礎(chǔ)理論課的金融經(jīng)濟學(xué)，不僅為微觀金融相關(guān)課程提供分析方法、分析框架和分析工具，也能夠為學(xué)生提供有關(guān)微觀金融運行邏輯和方法的訓(xùn)練。鑒于金融經(jīng)濟學(xué)所涉及內(nèi)容在微觀金融中對金融市場均衡及資產(chǎn)定價研究的方法論、邏輯思維和基本模型的重要性，在金融市場、證券投資和金融工程等專業(yè)本科和研究生的課程體系中，目前國內(nèi)外大學(xué)均將《金融經(jīng)濟學(xué)》作為研究生的一門重要的主干課程進行設(shè)置，國外如麻省理工學(xué)院、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)商學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院等都非常重視此課程的教學(xué)。國內(nèi)的一些重點大學(xué)，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等也在本科和研究生的培養(yǎng)中引進了《金融經(jīng)濟學(xué)》課程。
二、高校本科開設(shè)《金融經(jīng)濟學(xué)》課程的必要性
雖然國內(nèi)部分高校商學(xué)院、金融學(xué)院或經(jīng)濟學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了研究生階段的金融經(jīng)濟學(xué)課程，但在本科階段開設(shè)金融經(jīng)濟學(xué)的高校仍相對較少。為了使學(xué)生能夠較為系統(tǒng)了解和掌握微觀金融方面的研究進展和理論基礎(chǔ)，非常有必要在金融學(xué)專業(yè)本科階段開設(shè)《金融經(jīng)濟學(xué)》課程，具體有這樣兩個方面原因：
（一）順應(yīng)金融微觀化趨勢
自20世紀(jì)50年代之后，金融理論從對貨幣需求動機、貨幣需求函數(shù)等宏觀抽象理論描述轉(zhuǎn)向了實證化、微觀化研究，其成果包括資產(chǎn)組合理論、金融衍生工具定價理論、風(fēng)險管理技術(shù)等，使得金融業(yè)完成了從單純?yōu)樯a(chǎn)與流通服務(wù)的貨幣與信用，向為社會提供各種金融產(chǎn)品、各種金融服務(wù)的獨立的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)范圍涵蓋了貨幣、信用、票據(jù)、證券、保險、信息咨詢、家庭理財?shù)榷鄠€領(lǐng)域，并且呈現(xiàn)出全球化、網(wǎng)絡(luò)化和工程化趨勢，產(chǎn)業(yè)地位迅速上升。
金融經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代金融的理論核心，主要研究微觀經(jīng)濟主體（個人與公司）在不確定性條件下的金融決策行為及其結(jié)果，是一門分析金融市場均衡機制的具有較強理論性的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課。金融經(jīng)濟學(xué)中最重要的是無套利假設(shè)和一般經(jīng)濟均衡框架，所研究的中心問題是在不確定的金融市場環(huán)境下對金融資產(chǎn)定價，其核心理論包括資產(chǎn)定價基本定理、投資組合理論、資本資產(chǎn)定價模型（CAPM）、套利定價理論（APT）、期權(quán)定價理論、市場有效性理論、利率期限結(jié)構(gòu)等都是這一框架中的組成部分。根據(jù)金融經(jīng)濟學(xué)的理論框架，其研究的核心內(nèi)容是金融市場的均衡機制，除了研究傳統(tǒng)的一般經(jīng)濟均衡框架（競爭均衡機制）外，金融經(jīng)濟學(xué)更注重研究無套利均衡機制，這是金融市場特有的均衡機制，因此《金融經(jīng)濟學(xué)》既包含一般均衡定價機制的內(nèi)容，也包含金融市場的特殊均衡機制即無風(fēng)險套利均衡機制的內(nèi)容。因此，開設(shè)《金融經(jīng)濟學(xué)》課程順應(yīng)了這種微觀化的金融發(fā)展方向。
（二）順應(yīng)我國高等教育自身發(fā)展的需要
隨著我國高等教育由單一的精英型體系向大眾型、精英型等多樣化人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，我國政府于20世紀(jì)90年代就推出了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。為此，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、中國人民大學(xué)等九所學(xué)校于1994年共同承擔(dān)了《面向21世紀(jì)金融學(xué)系列課程主要教學(xué)內(nèi)容改革研究和實踐》的教改項目。
2000年，復(fù)旦大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)和中國人民大學(xué)又共同承擔(dān)了《21世紀(jì)中國金融學(xué)專業(yè)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》，在原有《貨幣銀行學(xué)》《國際金融》等宏觀金融課程的基礎(chǔ)上，增加投資學(xué)、金融中介學(xué)、公司財務(wù)學(xué)和金融工程等微觀金融方面的課程，為學(xué)生搭建了全面的宏微觀金融知識架構(gòu)。而《金融經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)和研究內(nèi)容則較為系統(tǒng)和完整地總結(jié)了微觀金融的理論基礎(chǔ)。從總體研究框架來看，金融經(jīng)濟學(xué)是從個體效用最大化出發(fā)，通過對市場上的經(jīng)濟主體的最優(yōu)化投融資行為以及資本市場的結(jié)構(gòu)和運行方式的分析，考察跨期資源配置的一般制度安排方法和相應(yīng)的效率問題。因此，對《金融經(jīng)濟學(xué)》課程的學(xué)習(xí)有助于金融專業(yè)本科生總體上了解和掌握現(xiàn)代微觀金融體系的理論，同時，對基礎(chǔ)理論內(nèi)容的了解也有助于為今后學(xué)習(xí)和研究開拓思路和視角。
三、《金融經(jīng)濟學(xué)》的課程定位
（一）金融經(jīng)濟學(xué)與貨幣經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系
以前在國內(nèi)，經(jīng)濟金融學(xué)界常常將金融經(jīng)濟學(xué)與貨幣經(jīng)濟學(xué)相混淆。在西方金融學(xué)的教學(xué)體系中，金融經(jīng)濟學(xué)有廣義與狹義之分。廣義的金融經(jīng)濟學(xué)包括資本市場理論、公司財務(wù)理論，以及研究方法方面的內(nèi)容，如數(shù)理金融學(xué)、金融市場計量經(jīng)濟學(xué)；而狹義的金融經(jīng)濟學(xué)則著重討論金融市場的均衡建立機制，其核心是資產(chǎn)定價。所以，金融經(jīng)濟學(xué)提供的是金融學(xué)的微觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，而貨幣經(jīng)濟學(xué)討論貨幣、金融與經(jīng)濟的關(guān)系，側(cè)重于比較宏觀的層面，二者之間有明顯的區(qū)別。
從更為廣義的角度看，金融學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)應(yīng)該既包括金融經(jīng)濟學(xué)，也包括貨幣經(jīng)濟學(xué)。他們之間的關(guān)系可以用圖1表示。
貨幣經(jīng)濟學(xué)討論的核心問題是貨幣和信用的創(chuàng)造與控制，金融經(jīng)濟學(xué)討論的核心問題是按時間和風(fēng)險兩個維度優(yōu)化配置資源。國內(nèi)原有金融學(xué)科的貨幣銀行學(xué)，主要講述的內(nèi)容屬于貨幣經(jīng)濟學(xué)，但如果把商業(yè)銀行管理也算在內(nèi)的話，就也含有金融經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容。所有與金融有關(guān)的經(jīng)濟活動都需要銀行系統(tǒng)提供流動性。所謂流動性，粗略地講是指資產(chǎn)迅速地、低成本地轉(zhuǎn)變成現(xiàn)金的能力。因此，金融經(jīng)濟學(xué)和貨幣經(jīng)濟學(xué)有著緊密的聯(lián)系，但兩者之間的關(guān)系非常復(fù)雜，已有的研究成果還未能給出清晰的解釋。
（二）金融經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)其他課程的關(guān)系
一般金融專業(yè)本科生階段都開設(shè)了《公司財務(wù)》和《投資學(xué)》課程，這兩門微觀金融方面的專業(yè)課與《金融經(jīng)濟學(xué)》課程的內(nèi)容存在一定的交叉，如涉及資本資產(chǎn)定價模型、套利理論和利率期限結(jié)構(gòu)等方面時，這三門課程均有一定篇幅的介紹。
《金融經(jīng)濟學(xué)》是其他微觀金融課程的基礎(chǔ)，微觀金融課程體系的關(guān)系可以用圖2來表示，《金融經(jīng)濟學(xué)》為后續(xù)的專業(yè)課程《投資學(xué)》和《公司財務(wù)》兩個領(lǐng)域提供理論基礎(chǔ)。
雖然《金融經(jīng)濟學(xué)》和金融專業(yè)其他相關(guān)課程之間存在一定的內(nèi)容重合部分，但作為專業(yè)基礎(chǔ)課的《金融經(jīng)濟學(xué)》與《公司財務(wù)》、《投資學(xué)》等專業(yè)課程的區(qū)別仍然是十分明顯的。
《公司財務(wù)》課程更為關(guān)注作為個體的公司財務(wù)方面的分析，這和會計類課程緊密聯(lián)系，其內(nèi)容與財務(wù)報表分析問題緊密結(jié)合，對于相關(guān)的基礎(chǔ)理論往往只是簡單介紹，其重點在于講授如何通過計算最低資本成本，找到最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，主要的理論基礎(chǔ)是M-M定理。
《投資學(xué)》課程著重介紹和闡述個人、機構(gòu)等經(jīng)濟主體的有限資源如何分配到諸如股票、國債、不動產(chǎn)等（金融）資產(chǎn)上，以獲得合理的現(xiàn)金流量和風(fēng)險收益率。其核心內(nèi)容就是以效用最大化準(zhǔn)則為指導(dǎo)，獲得經(jīng)濟個體財富配置的最優(yōu)均衡解。這就主要應(yīng)用了金融經(jīng)濟學(xué)當(dāng)中的投資組合理論，著重介紹有效市場假說和CAPM模型等，在教學(xué)中尤其關(guān)注實踐過程中的具體操作方法，而這些實踐內(nèi)容的基礎(chǔ)則正是金融經(jīng)濟學(xué)所包括的理論內(nèi)容。
至于本科高年級階段和研究生階段的《金融工程學(xué)》則尤為側(cè)重對金融創(chuàng)新和金融衍生品設(shè)計方面的介紹和研究，而這一階段的知識更是需要金融經(jīng)濟學(xué)方面的基礎(chǔ)、方法和基本工具的支持才能較為順利地接收和理解。
四、《金融經(jīng)濟學(xué)》的內(nèi)容設(shè)置
總體上，金融經(jīng)濟學(xué)是一門研究金融資源有效配置的科學(xué)，它所要回答的問題是，作為配置資源主要手段的市場機制是否還能完全引導(dǎo)不同的經(jīng)濟主體（個人、機構(gòu)、企業(yè)和政府等）在參與金融活動中所做的決策。它在微觀經(jīng)濟學(xué)的基本框架內(nèi)發(fā)展了金融理論的主要思想，并以此思想來觀察金融活動參與者的行為和他們之間的相互作用，并從中探索金融交易過程中所蘊含的經(jīng)濟學(xué)的普遍規(guī)律。
（一）《金融經(jīng)濟學(xué)》的分析方法
《金融經(jīng)濟學(xué)》的基本分析方法是無套利均衡分析方法。無套利均衡分析是現(xiàn)代金融學(xué)發(fā)展中研究的主要方法之一，這一方法最早體現(xiàn)在Modigliani和Miller研究企業(yè)資本結(jié)構(gòu)和企業(yè)價值之間的關(guān)系的重要成果中，是金融學(xué)發(fā)展史上的一次飛躍，對后來人們研究金融學(xué)問題提供了一項重要的研究工具和方法。該方法繼承了經(jīng)濟學(xué)的一般經(jīng)濟均衡思想，并將其在金融領(lǐng)域中作了重大發(fā)展，使得現(xiàn)代金融學(xué)在研究方法上從傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)中獨立出來，成為一門真正意義上的獨立學(xué)科。經(jīng)濟學(xué)供求均衡分析并不能完全指導(dǎo)金融學(xué)研究中的思想和分析方法，由于金融產(chǎn)品近乎完全的可替代性，投資者往往并不用關(guān)注所謂的絕對市場均衡價格，而只是需要知道特定的資產(chǎn)價格之間是否存在合理的相對水平，并在此基礎(chǔ)上尋找到不存在套利機會的無套利相對價格。因此，在金融經(jīng)濟學(xué)具體內(nèi)容的講授過程中，要注意應(yīng)用無套利思想和無套利分析方法，尤其是有關(guān)金融產(chǎn)品定價問題方面更是應(yīng)該采用相對價格分析的無套利思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和研究打好思想基礎(chǔ)。
（二）《金融經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
具體來說，金融經(jīng)濟學(xué)課程主要的研究內(nèi)容包括，運用經(jīng)濟學(xué)理論研究現(xiàn)代微觀金融中的均衡與套利、金融產(chǎn)品的風(fēng)險和投資者的風(fēng)險態(tài)度以及效用決策方法、單期風(fēng)險配置和跨期風(fēng)險配置、最優(yōu)投資組合、資本資產(chǎn)定價模型、有效市場假說和期權(quán)定價模型等內(nèi)容：還包括了以上理論所依托的金融市場均衡機制及定價方法等基礎(chǔ)內(nèi)容。
除此之外，在金融經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)增加一些前沿內(nèi)容的講授，比如行為金融。經(jīng)典金融理論在“理性人”假設(shè)下研究資本資產(chǎn)定價模型、MM理論與有效資本市場理論等。然而，基于“理性”框架下的研究常常受到各種行為異象的挑戰(zhàn)，由此重構(gòu)了現(xiàn)代金融的“有限理性”假說，使得基于“非理性”范式研究投資者行為決策的行為金融發(fā)揮了較強的解釋作用。由于行為金融關(guān)注投資者和管理者的認(rèn)知偏差和情緒偏好等非理對投資者資本配置行為和資本市場反應(yīng)等方面的影響，拓展了現(xiàn)代金融領(lǐng)域的研究，因而，行為金融不僅應(yīng)包含在金融經(jīng)濟學(xué)課程體系之中，而且由于其前沿性特征更應(yīng)成為該課程的核心內(nèi)容。
（三）《金融經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)方式
鑒于金融經(jīng)濟學(xué)理論性與應(yīng)用性并重的特點，在教學(xué)方式上應(yīng)堅持理論教學(xué)與實踐鍛煉相結(jié)合。一方面，教師在理論講授過程中注意該課程和投資學(xué)、公司財務(wù)等各門課程知識點的融會貫通，尤其是在本科生階段更應(yīng)該著重于學(xué)生對現(xiàn)有理論知識的理解和運用的能力，而不必過于強調(diào)學(xué)生的科研創(chuàng)新能色彩。另一方面，由于金融經(jīng)濟學(xué)涉及到一些金融風(fēng)險識別和計量方面的內(nèi)容，因此，在教學(xué)方法上，除了課堂的理論講授和分析之外，還可以補充一些上機的實驗課程，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)計量軟件的實踐應(yīng)用能力。通過實踐課程和適當(dāng)?shù)慕鹑谟嬃繎?yīng)用教學(xué)可以提高課程講授的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能夠結(jié)合現(xiàn)實情況培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實問題的分析能力。
參考文獻
[1]宋逢明.金融經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2006.
篇2
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)21-0235-02
1 金融經(jīng)濟學(xué)的核心內(nèi)容與課程建設(shè)情況
金融經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代,隨后理論界開始不斷地運用經(jīng)濟學(xué)理論研究金融學(xué)中的均衡與套利、單期風(fēng)險配置以及跨期風(fēng)險配置、最優(yōu)投資組合、最優(yōu)消費與投資、證券估值與定價等,逐漸形成并發(fā)展起來的一門嶄新的經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)交叉性的學(xué)科。在20世紀(jì)50年代前,金融學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科,其學(xué)科體系層次是單薄的,其內(nèi)容主要是貨幣銀行與經(jīng)濟的關(guān)系及其在經(jīng)濟運行中的作用,即我們現(xiàn)在所說的宏觀金融學(xué),其研究方法論與當(dāng)時研究實質(zhì)經(jīng)濟的方法論相同,以定性的思維推理和描述分析為主,數(shù)理與計量分析均以實質(zhì)產(chǎn)品為研究對象,還未涉及到金融服務(wù)與產(chǎn)品,這與當(dāng)時的經(jīng)濟和金融實踐是相符的。以哈里馬柯維茨的投資組合理論為標(biāo)志,現(xiàn)代金融研究在內(nèi)容上從宏觀進入到微觀,金融產(chǎn)品本身成為研究對象,方法也上引進了數(shù)理分析工具,此后金融學(xué)科層次內(nèi)容和分析方法漸漸豐富發(fā)展起來,到20世紀(jì)90年代成為一門獨立的學(xué)科,1990年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎授予了三位金融經(jīng)濟學(xué)家,這表明金融經(jīng)濟學(xué)作為一門學(xué)科具有重要的地位。
金融經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代金融的理論核心,主要研究微觀經(jīng)濟主體(個人與公司)在不確定性條件下的金融決策行為及其結(jié)果,是一門分析金融市場均衡機制的具有較強理論性的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課。金融經(jīng)濟學(xué)中最重要的是無套利假設(shè)和一般經(jīng)濟均衡框架,所研究的中心問題是在不確定的金融市場環(huán)境下對金融資產(chǎn)定價,其核心理論包括資產(chǎn)定價基本定理,投資組合理論、資本資產(chǎn)定價模型(CAPM)、套利定價理論(APT)、期權(quán)定價理論、市場有效性理論、利率期限結(jié)構(gòu)等都是這一框架中的組成部分。根據(jù)金融經(jīng)濟學(xué)的理論框架,其研究的核心內(nèi)容是金融市場的均衡機制,除了研究傳統(tǒng)的一般經(jīng)濟均衡框架(競爭均衡機制)外,金融經(jīng)濟學(xué)更注重研究無套利均衡機制,這是金融市場特有的均衡機制,因此《金融經(jīng)濟學(xué)》既包含一般均衡定價機制的內(nèi)容,也包含金融市場的特殊均衡機制即無風(fēng)險套利均衡機制的內(nèi)容。由此,可以學(xué)習(xí)和研究金融市場資產(chǎn)定價的兩種基本方法:均衡定價法和套利定價法。
金融經(jīng)濟學(xué)屬于理論經(jīng)濟學(xué),是微觀金融的基礎(chǔ)理論課,為其它相關(guān)課程提供分析方法、分析框架和分析工具,是對學(xué)生有關(guān)微觀金融運行邏輯和方法的培訓(xùn)。鑒于金融經(jīng)濟學(xué)所涉及內(nèi)容在微觀金融中對金融市場均衡及資產(chǎn)定價研究的方法論、邏輯思維和基本模型的重要性,在金融市場、證券投資和金融工程等專業(yè)本科和研究生的課程體系中,目前國內(nèi)外大學(xué)均將《金融經(jīng)濟學(xué)》作為研究生的一門重要的主干課程進行設(shè)置,國外如麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院、斯坦福大學(xué)商學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓學(xué)院等非常重視此課程的教學(xué)。國內(nèi)的一些重點大學(xué)如清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等也在本科和研究生的培養(yǎng)中引進《金融經(jīng)濟學(xué)》課程。目前,現(xiàn)代金融理論與實踐發(fā)展已形成兩條主線,一是針對實質(zhì)經(jīng)濟運行,主要研究金融與經(jīng)濟增長和發(fā)展關(guān)系的宏觀金融,另外就是針對虛擬經(jīng)濟以金融產(chǎn)品和金融投融資為研究對象的微觀金融,這二者之間有很深的緊密關(guān)系,但二者的運行機制越來越呈現(xiàn)差異,因而研究的方法也越來越具有相對獨立性。對宏觀金融和微觀金融運行機制的研究,需要在理論上確立二者的分析框架和分析方法,并對其加以比較,以深刻了解和把握現(xiàn)代金融經(jīng)濟的實際運行。這種對現(xiàn)代金融經(jīng)濟運行分析方法和分析框架的培訓(xùn)和教育,完全應(yīng)該也可以在本科教育中就開始進行。因此,經(jīng)過幾年的努力和精心準(zhǔn)備,《金融經(jīng)濟學(xué)》課程正式納入北京林業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案,作為金融本科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。
2 金融經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量分析
北京林業(yè)大學(xué)于2009年在金融學(xué)本科正式開設(shè)《金融經(jīng)濟學(xué)》課程,經(jīng)過一年的教學(xué)實踐,《金融經(jīng)濟學(xué)》課程內(nèi)容引起同學(xué)們較大的關(guān)注和興趣。在這一年的課程教學(xué)實踐中有諸多體會與感受:第一,《金融經(jīng)濟學(xué)》課程涉及很多金融定量分析模型的教學(xué)內(nèi)容,如金融資產(chǎn)定價和金融風(fēng)險識別與計量等,在教學(xué)方法上,除了課堂上的理論介紹外,在教學(xué)內(nèi)容注重對學(xué)生解決實際問題的實證研究能力培養(yǎng),這不僅是本課程應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,并且這樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對傳統(tǒng)金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是一種有益的補充?？梢允苟ㄐ缘乃季S和定量的分析有機統(tǒng)一,同時也使得數(shù)理思維方法與經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的教學(xué)和研究有機結(jié)合起來,系統(tǒng)地可操作性地解決金融問題。第二,本科生階段《金融經(jīng)濟學(xué)》涉及大量的數(shù)理和計量金融,同學(xué)們接受能力欠佳,其中原因之一就是此前缺少有關(guān)《金融經(jīng)濟學(xué)》基本方法和邏輯的訓(xùn)練和培養(yǎng),在微觀經(jīng)濟學(xué)中涉及的數(shù)學(xué)模型方面的知識較少,特別是部分文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)金融經(jīng)濟學(xué)時較為困難;第三,由于用很多時間講授應(yīng)在此前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而占用了本科生本應(yīng)該學(xué)習(xí)的更深入的金融經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容;第四,現(xiàn)有課程體系中,微觀金融方面僅開設(shè)了金融經(jīng)濟學(xué)和公司理財兩門課程,金融工程、風(fēng)險管理等微觀課程尚未開設(shè),金融經(jīng)濟學(xué)難以與其它微觀課程形成良性互動,金融經(jīng)濟學(xué)作為基礎(chǔ)課程的作用不能充分發(fā)揮,未能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
為全面分析教學(xué)中的問題,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和評估教學(xué)效果,我們針對2007級金融專業(yè)70名本科生進行了教學(xué)情況問卷調(diào)查。通過問卷分析,我們了解這一課程對本科層次學(xué)生的教學(xué)信息包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對課程的接受能力、教師的教學(xué)水平等,以此評估整體的教學(xué)效果,具體情況如下:第一,學(xué)生普遍認(rèn)為授課教師的學(xué)術(shù)水平與專業(yè)知識比較高,認(rèn)為“較好”或“很好”的超過95%以上。第二,學(xué)生普遍認(rèn)為教師授課方式較好。超過90%的學(xué)生認(rèn)為教師在“明確的教學(xué)目標(biāo),并能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排和組織教學(xué)”方面“較好”或“很好”;92%的學(xué)生認(rèn)為教師在“與學(xué)生進行交流”方面“較好”或“很好”;96%的學(xué)生認(rèn)為教師在根據(jù)教學(xué)情況,主動有效地調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏方面“較好”或“很好”;第三,學(xué)生普遍認(rèn)為授課教師的授課水平較高。94%的學(xué)生認(rèn)為“較好”或“很好”;第四,學(xué)生普遍認(rèn)為教師的教學(xué)手段較好;第五,學(xué)生普遍認(rèn)為教師上課表現(xiàn)很好。96%的學(xué)生認(rèn)為教師“在上課過程中是否情緒飽滿,注意調(diào)動學(xué)生的情緒和情感”這方面“較好”或“很好”;98%的學(xué)生認(rèn)為教師上課時的儀表和教學(xué)態(tài)度“較好”或“很好”;96%的學(xué)生認(rèn)為教師在上課時"聲音洪亮、口齒清楚"方面“較好”或“很好”;第六,學(xué)生對授課內(nèi)容的理解一般。約有45%的學(xué)生認(rèn)為能夠很好理解所學(xué)內(nèi)容,33%的學(xué)生認(rèn)為能夠較好理解,17%的學(xué)生認(rèn)為只能一般理解,還有5%的學(xué)生認(rèn)為理解不了;第七,學(xué)生肯定教師在課前準(zhǔn)備和授課內(nèi)容安排上所作的努力。96%的學(xué)生認(rèn)為教師備課情況“較好”或“很好”;93%的學(xué)生認(rèn)為在授課內(nèi)容充實方面為“較好”或“很好”。
除了上述幾方面以外,學(xué)生認(rèn)為該課程知識量和信息量較多,希望能結(jié)合一定的實例進行深入講解,對于涉及到數(shù)學(xué)模型的內(nèi)容,希望能夠有機房提供在電腦上模擬的機會,建議在大二下學(xué)期開設(shè)此課程,并希望能夠加強微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)深度,尤其是在數(shù)學(xué)模型和理論框架方面,以此為金融經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時同學(xué)們也充分肯定了該課程開設(shè)的必要性和重要作用,認(rèn)為有利于更好地了解微觀金融的知識體系和理論方法。
3 金融經(jīng)濟學(xué)課程的建設(shè)目標(biāo)及主要任務(wù)
金融經(jīng)濟學(xué)本科課程的開設(shè)為研究生階段金融學(xué)經(jīng)濟課程開設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ),通過開展此課程建設(shè)和研究,特別是在這一年的教學(xué)實踐過程中,在教學(xué)上力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,形成一套既規(guī)范合理又具有創(chuàng)新精神的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。在今后的幾年中,《金融經(jīng)濟學(xué)》課程建設(shè)的主要目標(biāo)和后續(xù)任務(wù)是:
第一,明確課程性質(zhì)和定位,界定課程教學(xué)主要內(nèi)容。如何更好地開設(shè)本科生的《金融經(jīng)濟學(xué)》,明確本科生《金融經(jīng)濟學(xué)》課程性質(zhì)和定位。對這個問題我們需要進一步進行專門研究,以此確定本科生《金融經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)目的和指導(dǎo)思想,界定《金融經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容。鑒于本科階段《金融經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)的基礎(chǔ)性,現(xiàn)階段可以將本科課程內(nèi)容定位于金融經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論介紹分析,重點突出本課程教學(xué)的目的性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、操作性和感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。
第二,做好教學(xué)自評和考核工作,改進教學(xué)方法和手段。每學(xué)期對課程進行自評,以便對教學(xué)情況進行全面總結(jié)分析,查找教學(xué)過程中的難點問題,對教學(xué)內(nèi)容、方法和手段做出總結(jié)分析并不斷改進,充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來增加課堂教學(xué)信息量,使教學(xué)內(nèi)容生動、形象,以提高教學(xué)效果。一是加大案例課程的比例,通過對各類典型案例的分析與講解,可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的理解及理論與實踐相結(jié)合的切身體會,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、應(yīng)對、解決各種錯綜復(fù)雜問題的能力,同時也有利于任課教師提高參與業(yè)務(wù)實踐的自覺性;二是增加專項問題研討,在教學(xué)過程中增加學(xué)生的參與度,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課堂上可以采取教師引導(dǎo)與師生討論、學(xué)生自問自答相結(jié)合的方式,課堂下教師以引出問題、提示思路、激發(fā)興趣、指導(dǎo)查閱參考書目等為主要手段,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思辨性,增強教學(xué)的廣度和深度。
第三,編寫金融經(jīng)濟學(xué)課程教材,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。選擇和使用高質(zhì)量的教材是提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)培育目標(biāo)的重要步驟,目前還沒有適合本科層次使用的《金融經(jīng)濟學(xué)》教材。我們按照選用教材、自編講義、編寫教材的步驟完成該課程的教材建設(shè)。隨著高校對微觀金融教學(xué)的重視,《金融經(jīng)濟學(xué)》的國內(nèi)版教材和引進教材很多,一些投資學(xué)和金融工程教材也有大量的內(nèi)容與金融經(jīng)濟學(xué)相關(guān),這些教材或多或少有些作為本科生教材不適合的地方,如編排體例沒有照顧本科生教學(xué)的基本概念、基本問題和基本邏輯的分明和突出,對金融經(jīng)濟學(xué)的整體框架和分析方法的介紹不夠等。因此,在未來教學(xué)過程中,需要對教材使用和課件教案使用情況做出分析,將有益的心得、經(jīng)驗和學(xué)生所提有價值的建議在編寫教材中體現(xiàn)出來?？傊?在選擇和使用教材上我們應(yīng)堅持教材編寫內(nèi)容與金融實踐的變革同步,并具有超前性,注意不斷更新,以保持教材的先進性。
第四,加強課程資源庫建設(shè)力度,增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。由于金融經(jīng)濟學(xué)課程的理論性與復(fù)雜性,需要建立豐富的資源庫供學(xué)生學(xué)習(xí)參考,比如講義、課件PPT、案例庫、習(xí)題庫、論文素材庫、名師講解視頻庫等。通過對案例匯編成集,一方面可供教室上課講解之用,另一方面也可以用于課堂討論和學(xué)生自學(xué),擴大知識面與實踐能力;習(xí)題庫里的習(xí)題內(nèi)容豐富、形式多樣、難度適中,可以作為教師檢驗教學(xué)成果、學(xué)生復(fù)習(xí)備考之用;論文素材庫中的資料作為學(xué)生寫論文和研究報告的參考,有助于增強學(xué)生的理論素養(yǎng)及寫作能力。總之,課程資源庫的建設(shè),不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)積極性,同時也提高了學(xué)習(xí)的效率,擴大了知識的廣度和深度,也為學(xué)生課外自學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
篇3
近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和金融市場改革的深入，經(jīng)濟與金融行業(yè)對高學(xué)歷人才的需求增加。金融的發(fā)展離不開經(jīng)濟的增長，金融是經(jīng)濟學(xué)研究領(lǐng)域應(yīng)用性強的分支，融合經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)的學(xué)科理論有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才。在行業(yè)人才需求和學(xué)科融合發(fā)展的背景下，經(jīng)濟與金融本科專業(yè)的增設(shè)顯得尤為重要。2007年，教育部在清華大學(xué)試點開辦經(jīng)濟與金融專業(yè)。至2015年，我國已有18所高等院校正式開設(shè)了經(jīng)濟與金融專業(yè)。經(jīng)濟與金融專業(yè)的建設(shè)還處在初步發(fā)展階段，相關(guān)研究還很少。課程體系的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建是經(jīng)濟與金融專業(yè)發(fā)展中首要解決的問題。
一、我國經(jīng)濟與金融專業(yè)發(fā)展歷程
2006年，清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院獲批試點招收經(jīng)濟與金融專業(yè)本科生，2007年正式_始招收第一批經(jīng)濟與金融專業(yè)學(xué)生，這標(biāo)志著我國經(jīng)濟與金融專業(yè)建立并進入試點招生階段。在建立之初，經(jīng)濟與金融專業(yè)的代碼為020120S（S表示少數(shù)高校試點目錄外專業(yè)），歸屬于經(jīng)濟學(xué)科（02）經(jīng)濟學(xué)類（0201）[1]。2011年，清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院經(jīng)濟與金融專業(yè)第一屆學(xué)生畢業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2011年，清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的本科生就業(yè)率達(dá)到了100%[2]。清華大學(xué)經(jīng)濟與金融專業(yè)試點的成功，加之國內(nèi)其他高校也在積極探索創(chuàng)新經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)本科教學(xué)，教育部開始在各高校逐步推開設(shè)置經(jīng)濟與金融本科專業(yè)。與此同時，教育部對經(jīng)濟與金融學(xué)專業(yè)在本科專業(yè)目錄中的位置也進行了調(diào)整。在2012年的新目錄中，經(jīng)濟與金融專業(yè)進行了細(xì)微的調(diào)整，雖然還是屬于經(jīng)濟學(xué)科門類，所授予學(xué)位還是經(jīng)濟學(xué)學(xué)士，但是從經(jīng)濟學(xué)類調(diào)整到了金融學(xué)類。這一調(diào)整，表明經(jīng)濟與金融專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)偏重于應(yīng)用型更強的金融學(xué)。
目前，我國雖然已有高校12所高校開設(shè)經(jīng)濟與金融專業(yè)，各高校正處于經(jīng)濟與金融專業(yè)建設(shè)的起步階段，尚未在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面形成共識。因此，有必要參考清華大學(xué)試點辦學(xué)的經(jīng)驗和國外經(jīng)濟與金融專業(yè)在課程設(shè)置上的成果，結(jié)合我國高校的實際情況來構(gòu)建經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程體系。
二、清華大學(xué)經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系的設(shè)置
清華大學(xué)是我國第一所設(shè)置經(jīng)濟與金融專業(yè)的高校，2007―2011年間，教育部未批設(shè)經(jīng)濟與金融專業(yè)。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在我國經(jīng)濟與金融專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展上處于先試先行的地位。因此，清華大學(xué)經(jīng)濟與金融專業(yè)的培養(yǎng)方案對探索我國經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系的建設(shè)具有重要的參考價值。
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的經(jīng)濟與金融專業(yè)招生是文理科兼招，學(xué)制四年，授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士。在培養(yǎng)目標(biāo)上，清華大學(xué)經(jīng)濟與金融專業(yè)培養(yǎng)“系統(tǒng)掌握經(jīng)濟與金融學(xué)理論和方法，具有國際視野，了解中國國情，能夠解決現(xiàn)代經(jīng)濟，特別是金融領(lǐng)域?qū)嶋H問題，有較高的中英文溝通能力，未來能夠從事高等院校和科研機構(gòu)的教學(xué)與研究工作，金融機構(gòu)、企業(yè)與政府部門的經(jīng)濟分析與管理工作的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”。在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的本科生培養(yǎng)方案中，采用“通識教育與個性發(fā)展”相結(jié)合的方式，學(xué)生在通識教育學(xué)習(xí)后，可以根據(jù)個人興趣選擇專業(yè)。在課程體系上，清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的本科培養(yǎng)方案課程分為三大課程模塊人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)相關(guān)課程。人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程為通識教育課程，大學(xué)第一、二學(xué)年，不分專業(yè)均需修讀。第三學(xué)年，學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇專業(yè)，進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段。經(jīng)濟與金融專業(yè)的專業(yè)課由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課包括經(jīng)濟學(xué)原理（1）、經(jīng)濟學(xué)原理（2）、會計學(xué)原理、管理學(xué)原理、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、金融學(xué)原理、信息管理導(dǎo)論；專業(yè)必修課一共8門，為中級微觀經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、中級宏觀經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)（1）、公司財務(wù)、公共財政學(xué)、投資學(xué)和貨幣銀行學(xué)。專業(yè)選修課需修夠27學(xué)分，學(xué)生可以在經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史、博弈論、金融數(shù)據(jù)庫、計量經(jīng)濟學(xué)（2）、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟控制論、中國宏觀經(jīng)濟分析、經(jīng)濟學(xué)專題研究、經(jīng)濟學(xué)理論與實踐、金融學(xué)專題研究等課程，或在經(jīng)濟學(xué)院其他專業(yè)、甚至其他學(xué)院的課程中選修。
2007級清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院經(jīng)濟與金融專業(yè)的本科培養(yǎng)總學(xué)分不低于170學(xué)分，其中春、秋季學(xué)期課程總學(xué)分不低于140學(xué)分，夏季學(xué)期實踐環(huán)節(jié)15學(xué)分，綜合論文訓(xùn)練15學(xué)分。在學(xué)分的分配上，人文社會科學(xué)基礎(chǔ)課程40學(xué)分，自然科學(xué)基礎(chǔ)課程31學(xué)分，專業(yè)相關(guān)課程6分，其中專業(yè)相關(guān)課程又可以分為專業(yè)基礎(chǔ)課（1分），專業(yè)必修課（23學(xué)分），專業(yè)選修課（27學(xué)分）。從學(xué)分的配比上，可以看出清華大學(xué)的課程設(shè)置強調(diào)通識課程和專業(yè)課程的均衡，專業(yè)基礎(chǔ)課、必須課和選修課的學(xué)分占比也相差不大，這體現(xiàn)了清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院對經(jīng)濟與金融專業(yè)學(xué)生通識教育與專業(yè)教育并重的培養(yǎng)原則。
總體而言，清華大學(xué)2007級經(jīng)濟與金融專業(yè)在課程體系設(shè)置上，體現(xiàn)出在寬廣的知識面基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的培養(yǎng)理念。在專業(yè)課程設(shè)置上，也充分體現(xiàn)了這一點，專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課中包括了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)的核心課程，在選修課中，不僅開設(shè)了眾多的經(jīng)濟管理類課程，學(xué)生還可以跨專業(yè)和跨學(xué)院選課。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在我國經(jīng)濟與金融專業(yè)的建設(shè)和課程體系開發(fā)上作出了重要的貢獻，也為其他高校進一步結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)經(jīng)濟與金融專業(yè)，設(shè)置課程體系提供了借鑒樣本。
三、國外高校經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系設(shè)置
（一）曼徹斯特大學(xué)（The University of Manchester）
曼徹斯特大學(xué)是英國會計與金融學(xué)研究和教學(xué)最好的大學(xué)之一。該校的社會科學(xué)學(xué)院和商學(xué)院聯(lián)合開設(shè)經(jīng)濟與金融專業(yè)，學(xué)制為三年。課程教學(xué)采用講座、教程和研討會相結(jié)合的形式。課程的考核方式多樣，包括考試、完成課題項目以及論文報告。第一年的課程是關(guān)于社會科學(xué)的通識性教育，同時開設(shè)會計和金融學(xué)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生開展第二、三年的學(xué)習(xí)和研究做準(zhǔn)備。通過第一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣選擇專業(yè)方向，金融經(jīng)濟或會計金融。第二年的課程主要是金融學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的專業(yè)課程，難度和深度都有所增加。主要課程包括金融學(xué)基礎(chǔ)、中級管理會計、金融市場與機構(gòu)、管理信息系統(tǒng)概論等。第三年開設(shè)公共部門會計、審計、公司財務(wù)、信息系統(tǒng)案例研究等。從曼徹斯特大學(xué)經(jīng)濟與金融學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置來看，在突出培養(yǎng)學(xué)生國際化的商業(yè)思維和視角下，該專業(yè)更偏向于金融學(xué)理論知識，尤其注重會計學(xué)相關(guān)理論與實務(wù)能力的培養(yǎng)。
（二）布里斯托大學(xué)（University of Bristol）
布里斯托大學(xué)的經(jīng)濟與金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)期為三年。該校經(jīng)濟與金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)注重數(shù)理統(tǒng)計分析在經(jīng)濟和金融學(xué)中的運用。該專業(yè)要求學(xué)生在第一、二學(xué)年修讀至少一門經(jīng)濟學(xué)課程，第三學(xué)年至少修兩門經(jīng)濟學(xué)的課程。從該校經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程設(shè)置來看，該校在以微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)等核心課程的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)理統(tǒng)計分析方法來解決經(jīng)濟和金融實務(wù)中的問}。
（三）南安普頓大學(xué)（University of Southampton）
南安普頓大學(xué)經(jīng)濟與金融學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合掌握經(jīng)濟學(xué)的原理與分析方法，強調(diào)經(jīng)濟學(xué)的分析方法在金融領(lǐng)域的運用。南安普頓大學(xué)的經(jīng)濟與金融學(xué)專業(yè)學(xué)制為三年。在第一、二學(xué)年開設(shè)課程，每學(xué)期四個課程模塊，一年共八個模塊。第一學(xué)年的課程均為必修專業(yè)課，包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計分析、財務(wù)會計和管理會計。第二學(xué)年的課程由必修課和選修課程構(gòu)成。必修課程為微觀應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、投資組合理論與金融市場，選修課包括計量經(jīng)濟學(xué)概論、統(tǒng)計學(xué)理論等。第三年，學(xué)生自選課題獨立完成學(xué)位論文，相當(dāng)于兩個課程模塊。從該校的專業(yè)課程開設(shè)情況來看，在第一學(xué)年注重教授學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基本原理和經(jīng)濟學(xué)分析手段的訓(xùn)練，第二學(xué)年則促使學(xué)生通過計量經(jīng)濟學(xué)的深入學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的數(shù)學(xué)分析工具。在此基礎(chǔ)上再開設(shè)投資組合與金融市場，從而培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)原理和分析工具來認(rèn)識和解決金融學(xué)問題的能力。
（四）蘭卡斯特大學(xué)（Lancaster University）
蘭卡斯特大學(xué)開設(shè)有金融與經(jīng)濟專業(yè)（Finance and Economics），學(xué)制為三年。蘭卡斯特大學(xué)該專業(yè)的學(xué)生可以從第二學(xué)年開始，轉(zhuǎn)入會計與金融專業(yè)學(xué)習(xí)。課程教授采用講座、團隊合作、個別指導(dǎo)、討論等多種方式。該校在專業(yè)課程開設(shè)上，第一年必修課包括會計和金融學(xué)概論、經(jīng)濟學(xué)原理、經(jīng)濟定量方法，注重為學(xué)生打下會計學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)。第二年的課程以金融學(xué)和會計學(xué)的課程為核心，必修課包括金融學(xué)原理、高級金融學(xué)原理、財務(wù)報表分析與企業(yè)估值、管理經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)和國際宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)概論，學(xué)生還需在會計審計信息系統(tǒng)、金融會計原理、商業(yè)決策管理會計三門選修課中選修一門。
第三年的必修專業(yè)課程包括企業(yè)融資、投資學(xué)、國際金融管理、計量金融學(xué)，這些課程是是對金融學(xué)理論和知識的進一步深化。學(xué)生還需在高級宏觀經(jīng)濟學(xué)、高級微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀貨幣經(jīng)濟學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、廣告經(jīng)濟學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、工業(yè)組織學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、國際商業(yè)學(xué)中選修4門。從課程設(shè)置可以看出，蘭卡斯特大學(xué)對經(jīng)濟與金融專業(yè)人才的培養(yǎng)以金融學(xué)的課程為核心，經(jīng)濟學(xué)的課程作為鋪墊或拓展，始終貫穿了經(jīng)濟數(shù)學(xué)和定量分析方法的訓(xùn)練。
國外開設(shè)經(jīng)濟與金融專業(yè)的曼徹斯特大學(xué)、布里斯托大學(xué)、南安普頓大學(xué)、蘭卡斯特大學(xué)在專業(yè)課程設(shè)置上各有特色，但總體而言，又有共同之處。在這些學(xué)校的經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程體系中，都是以金融類和會計類的課程作為核心，輔之以經(jīng)濟學(xué)的課程，用經(jīng)濟數(shù)學(xué)或計量經(jīng)濟學(xué)的課程將這些課程加以貫通。在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本經(jīng)濟學(xué)原理的基礎(chǔ)上，注重教授金融學(xué)理論，強調(diào)提高學(xué)生運用計量經(jīng)濟學(xué)的方法分析和解決金融問題的能力。
四、我國經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系的構(gòu)建
當(dāng)前我國高校的經(jīng)濟與金融專業(yè)還處于初步建設(shè)階段，亟需建立經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程體系。我國高等學(xué)校經(jīng)濟與金融專業(yè)培養(yǎng)的是具備廣泛經(jīng)濟學(xué)知識和金融學(xué)理論，并能夠熟練運用經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)方法來分析和解決現(xiàn)實經(jīng)濟和金融問題的高級應(yīng)用型專門人才。從這一人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，參考清華大學(xué)和國外高校經(jīng)濟與金融專業(yè)課程體系設(shè)置經(jīng)驗，在通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則下，建議采用“經(jīng)濟為基，金融為核，計量為法”的基本思路來構(gòu)建經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程體系。
“經(jīng)濟為基”是指以經(jīng)濟學(xué)的核心課程作為專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握經(jīng)濟學(xué)的基本理論。經(jīng)濟與金融專業(yè)屬于經(jīng)濟學(xué)科，是在經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)不斷融合發(fā)展的背景下產(chǎn)生的。金融學(xué)是從經(jīng)濟學(xué)中分化出來的應(yīng)用性學(xué)科，經(jīng)濟學(xué)的基本理論也是金融學(xué)發(fā)展的源泉。因此，培養(yǎng)經(jīng)濟與金融專業(yè)的人才，首先應(yīng)該使其具備經(jīng)濟學(xué)的基本理論。在課程體系構(gòu)建中設(shè)立經(jīng)濟類課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，具體設(shè)置課程上，可以在不同學(xué)期開設(shè)經(jīng)濟學(xué)的核心課程，如經(jīng)濟學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)等。
“金融為核”是指在專業(yè)課程的體系中以金融類的課程作為核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生深入理解和掌握金融學(xué)的理論和方法，具備分析和解決現(xiàn)實金融問題的能力。經(jīng)濟與金融專業(yè)從開設(shè)之初歸屬于“經(jīng)濟學(xué)科（02）經(jīng)濟學(xué)類（0201）”到2012年調(diào)整到“經(jīng)濟學(xué)科（02）金融學(xué)類（0203）”的這一變化，也表明經(jīng)濟與金融專業(yè)應(yīng)以金融學(xué)的課程為核心。因此，在課程體系構(gòu)建中，根據(jù)教育部規(guī)定的金融學(xué)專業(yè)核心課程設(shè)置金融類課程作為專業(yè)核心課。
“計量為法”是通過開設(shè)計量經(jīng)濟類的課程，使學(xué)生能熟練運用數(shù)學(xué)工具來解決經(jīng)濟與金融問題?，F(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的發(fā)展，越來越注重數(shù)學(xué)工具的運用。掌握了計量經(jīng)濟學(xué)的分析技能，才能更為科學(xué)的認(rèn)識和分析經(jīng)濟與金融問題，在投資實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行決策。同時，計量經(jīng)濟學(xué)也是將經(jīng)濟學(xué)與金融學(xué)理論融會貫通的重要途徑。而計量經(jīng)濟學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，需要以高等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)。因此，在課程設(shè)置時，要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平開設(shè)相應(yīng)的計量經(jīng)濟學(xué)課程，如經(jīng)濟數(shù)學(xué)、初級計量經(jīng)濟學(xué)、中級計量經(jīng)濟學(xué)等。
在通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則下，依據(jù)“經(jīng)濟為基，金融為核，計量為法”的基本思路，可以構(gòu)建由公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊和專業(yè)方向課程模塊三大課程模塊組成的經(jīng)濟與金融專業(yè)的課程體系。公共基礎(chǔ)課程模塊是為通識教育服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的人文社會和自然科學(xué)素質(zhì)，包括政治理論課、數(shù)學(xué)、英語、體育等課程。專業(yè)課程模塊是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識和能力的課程，由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)技能課組成。專業(yè)基礎(chǔ)課包括經(jīng)濟學(xué)類的基礎(chǔ)課程，如經(jīng)濟學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏^經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)等。專業(yè)核心課以金融類課程為主，如貨幣銀行學(xué)、金融市場、國際金融、保險學(xué)等。專業(yè)技能課以經(jīng)濟計量類課程和金融實務(wù)訓(xùn)練為主，如計量經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、商業(yè)銀行實務(wù)、投資理財實務(wù)等。商業(yè)，專業(yè)方向課程是根據(jù)學(xué)生興趣和結(jié)合社會需求，來細(xì)分的專業(yè)方向，如會計金融、金融經(jīng)濟、證券投資等，根據(jù)不同專業(yè)方向開設(shè)理論和實踐課程，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。
參考文獻：
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Study on Curriculum System of Economics and Finance Specialty in Chinese Universities
TAN Guang-wan，ZHUANG Ping，YU Tao
篇4
湖北經(jīng)濟學(xué)院重點學(xué)科專業(yè)省級特色重點學(xué)科：應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、工商管理。
省級重點學(xué)科：金融學(xué)、財政學(xué)、會計學(xué)等。
省級重點培育學(xué)科：法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)。
國家級特色專業(yè)點：會計學(xué)、金融學(xué)、市場營銷
篇5
我們在專業(yè)設(shè)置上跟國外不一樣，我們一般設(shè)置得比較細(xì)，比如我們這兒有旅游專業(yè)，管理我們就有好幾種。有的是以二級學(xué)科，甚至以三級學(xué)科為單位，比如金融是二級學(xué)科，下面有保險，有的保險也算一個專業(yè)，就是三級學(xué)科了，非常細(xì)。而且，理論經(jīng)濟學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)在學(xué)科目錄上是人為地分開，比如說，金融財政是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)是理論經(jīng)濟學(xué)。但是，金融財政中也有理論，而政治經(jīng)濟學(xué)中也有應(yīng)用。
這是我們的情況，那么國外的情況是怎么樣的呢?國外的大學(xué)情況也很多，我介紹的主要是國外綜合性大學(xué)的情況。我不想給大家一種印象，國外的大學(xué)都是一種模式，實際上有各種各樣的模式，但在教育理念上有很多共同的東西。當(dāng)然，我所在過的六所學(xué)校都是綜合性大學(xué)。
國外的綜合性大學(xué)內(nèi)部是有層次的。首先，國外大學(xué)內(nèi)的學(xué)院數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我們。我去過吉林大學(xué)，有三四十個學(xué)院，非常龐大。即使不是這么大的學(xué)校，學(xué)院的設(shè)置也是非常之多。國外的情況不一樣。一個層次是叫做文理學(xué)院，基本上包括了我們所說的基礎(chǔ)學(xué)科，有三大部分：一個是自然科學(xué)，就是我們所說的理科，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物;第二部分是社會科學(xué)，經(jīng)濟、政治、社會、心理;第三部分是人文科學(xué)，即我們通常說的文、史、哲。通常這三部分放在一起，構(gòu)成了文理學(xué)院。
我之所以講這個，是為了由此來看清楚經(jīng)濟學(xué)的位置：經(jīng)濟學(xué)屬于社會科學(xué)，是其中很重要的一個部分。文理學(xué)院之所以重要，首先是因為它通常是面對本科生的最主要的學(xué)院，甚至是惟一的學(xué)院，比如在哈佛、耶魯。如果你被哈佛大學(xué)本科錄取，你只能到文理學(xué)院。假如你將來想讀管理，學(xué)MBA,那么本科時你沒有別的選擇只有在文理學(xué)院，你可以選擇經(jīng)濟學(xué)為專業(yè)。但是也有一些學(xué)校，比如我現(xiàn)在所在的伯克利加州大學(xué)，本科也招一些學(xué)管理的學(xué)生，但數(shù)量不多。所以不能一概而論，但大致差不多。還有一個就是關(guān)于本科金融專業(yè)，據(jù)我所知，賓州大學(xué)的本科是有金融專業(yè)的，但其他的著名大學(xué)的本科并沒有金融專業(yè)，它是涵蓋在經(jīng)濟學(xué)專業(yè)中的。
第二條，文理學(xué)院之所以重要，是因為文理學(xué)院是培養(yǎng)博士的最主要學(xué)院。其他的學(xué)院也培養(yǎng)博士，但是數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如文理學(xué)院。這很自然，因為文理學(xué)院覆蓋的學(xué)科主要是基礎(chǔ)學(xué)科。其他的學(xué)院有一個名稱，叫做職業(yè)學(xué)院(professionalschool)其中包括工學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、管理、新聞，其中管理又包括工商管理、公共管理，這些就比較實用，要解決實際問題，比如說力學(xué)是物理里邊的，但要研究蓋房子，就是一個工程問題。經(jīng)濟學(xué)在社會科學(xué)里邊，但是具體管理一個企業(yè)，那就是管理學(xué)。也就是說，這里邊有一個基礎(chǔ)學(xué)科和實用學(xué)科的差別。
還有一個值得注意的是職業(yè)學(xué)院多數(shù)是研究生院，不面對本科生。工學(xué)比較特殊，既招本科生也收研究生。這也就是為什么很多商學(xué)院，像芝加哥、斯坦福的，干脆叫做GraduateSchoolofBusiness(商學(xué)研究院)名稱上就規(guī)定了是研究生院，有點像我們這里的MBA學(xué)院，沒有本科生。這就是國外綜合性大學(xué)的情況。國外的綜合性大學(xué)，一般是設(shè)立經(jīng)濟系和管理學(xué)院，不設(shè)立單獨的經(jīng)濟學(xué)院，經(jīng)濟系通常設(shè)在文理學(xué)院中，屬于社會科學(xué)部。當(dāng)然也有學(xué)校把經(jīng)濟系設(shè)在管理學(xué)院內(nèi)，像普渡大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)。美國沒有教育部規(guī)定，一定要設(shè)在哪里，但通常是經(jīng)濟系在文理學(xué)院。雖然叫經(jīng)濟系，但它覆蓋的領(lǐng)域非常廣泛，像我學(xué)習(xí)工作過的幾所大學(xué)，它包括了我們所說的所有二級學(xué)科，財政、金融、貨幣銀行，宏觀、微觀、區(qū)域經(jīng)濟等。有意思的是，雖然概括得非常廣泛，但是系的下面不設(shè)教研室，所有的教授在一起，這個很重要。雖然經(jīng)濟學(xué)科內(nèi)部有很多分支，并不人為地把他們分到其中的一個，呆會兒在講到博士生的培養(yǎng)時，我們會發(fā)現(xiàn)確實有好處。
以上是經(jīng)濟系的情況，下面我介紹一下管理學(xué)院的情況。管理學(xué)院有時也叫商學(xué)院，管理學(xué)院下設(shè)組(roup)有時也叫系。用我們國內(nèi)的話說，文理學(xué)院下面的系是實體管理學(xué)院是實體但管理學(xué)院下面的組或系不是實體。主要的組包括有會計、市場營銷、組織行為、公司戰(zhàn)略、人力資源、運籌和管理科學(xué)、管理信息系統(tǒng)、金融、經(jīng)濟(economy等。這些是共同的，有的學(xué)校有一些特艦比如網(wǎng)絡(luò)跟國內(nèi)的情況相比，有幾點需要說明。第一點，雖然管理學(xué)院設(shè)經(jīng)濟組，但通常經(jīng)濟組較小，教管理經(jīng)濟學(xué)等一些服務(wù)性的課程。因此，通常經(jīng)濟學(xué)的主要研究力量在經(jīng)濟系。
再一點，我們會發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)管理學(xué)院，尤其是原工科院校的管理學(xué)院，是由這里說的運籌和管理科學(xué)(國內(nèi)叫做管理工程與科學(xué))發(fā)展而來。很多工科院校的管理學(xué)院，是在1985年成立的，核心的師資原來是研究信息論、控制論、系統(tǒng)論的，后來就形成了管理科學(xué)與工程這個一級學(xué)科，是工科背景。還有管理信息系統(tǒng)，在工科院校是很強的。相比之下，公司戰(zhàn)略、組織行為、市場營銷、人力資源、金融、經(jīng)濟就比較弱，這是一個普遍現(xiàn)象。這跟許多搞管理學(xué)的人，以前是由工程轉(zhuǎn)過來有關(guān)系。當(dāng)然在我們這里，情況很不同，因為我們原來的背景是財經(jīng)院校。
這跟國外的情況很不一樣。國外的管理學(xué)院，公司戰(zhàn)略、組織行為、市場營銷、人力資源、金融等等與工程關(guān)系都不大，相反，與經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)關(guān)系非常密切。
上個月諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者有一位是心理學(xué)家①心理學(xué)在國外是一個很大的學(xué)科，很多本科生選擇心理學(xué)為主修。在我國，由于過去跟隨蘇聯(lián)，只有教育心理學(xué)，設(shè)在師范大學(xué)，一般的心理學(xué)是受批判的。在某種意義上，國外的商學(xué)院或管理學(xué)院中的學(xué)科受經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)影響大，受工程的影響小。國內(nèi)偏重運籌學(xué)、控制論，跟工程有關(guān)。在清華、西安交大、上海交大，我猜想大連理工大學(xué)，都是這樣。特別要指出的是金融學(xué)(finance)的定義。首先，它是經(jīng)濟學(xué)科的一部分，這一點國內(nèi)外是一致的。金融學(xué)雖然有很多特殊的工具和方法，但它是研究經(jīng)濟中的一個市場一金融市場。當(dāng)然它跟別的市場不太一樣，比如它允許賣空，一般商品是不允許的。金融是許多人很熱衷的領(lǐng)域但對金融學(xué)的理解國內(nèi)外差異很大。
什么是金融，為何國內(nèi)外差別如此大?原因是經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。原來我們所說的金融包括貨幣銀行學(xué)(moneyandbanldng)。中國人民大學(xué)原校長黃達(dá)是中國金融學(xué)會會長，是研究貨幣銀行學(xué)的權(quán)威。人民銀行研究生部“五道口”研究的是貨幣銀行學(xué)。還有一部分叫國際金融(internationalfinance),改革開放以后國際貿(mào)易變得很重要，其中有外匯結(jié)算問題、匯率問題。這兩塊在計劃經(jīng)濟下就被定義為金融，我們的大部分金融的師資、教科書都是關(guān)于這兩方面的，這跟我們的體制有關(guān)系。這兩塊在國外不被稱為finance,但我們翻譯成“金融”。這兩部分都是比較宏觀的，可稱“宏觀金融”，在這里我打了一個引號，就是說我并不認(rèn)為它是一個領(lǐng)域。貨幣銀行學(xué)在國外稱為貨幣經(jīng)濟學(xué)，國際金融是國際經(jīng)濟學(xué)的一部分。我在國外遇到過一些中國留學(xué)生，他說他在五道口是學(xué)金融的，美國人認(rèn)為在他的成績單上，找不到可以稱作finance的課程。在美國，finance包括兩部分，一部分稱為corporatefinance(公司金融)，還有一部分是資產(chǎn)定價(assetpricing),企業(yè)及證券或衍生物在市場上的價格如何確定，以及由此導(dǎo)出的投資決策。他們所指的金融是指研究金融市場中的問題，都是微觀的。90年代初期以前所有國內(nèi)研究金融的是研究宏觀金融。90年代以后經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，我們有了證券市場，公司企業(yè)有了自主權(quán)，出現(xiàn)了融資問題，因此，現(xiàn)實生活中對“微觀金融”的需求越來越大。
還有一個誤解我們認(rèn)為學(xué)金融就是去金融部門，比如證券公司工作。不錯，在美國是有一部分學(xué)金融的人去華爾街，但更多的人還是去公司，公司金融相當(dāng)重要。公司金融包括融資、資本結(jié)構(gòu)、公司治理結(jié)構(gòu)等等。
我們是處在一個轉(zhuǎn)軌時期，從供給方講，在金融方面，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教科書，百分之八九十是貨幣銀行、國際金融。另一方面，從市場需求講，事實上，一個國家需要研究貨幣銀行、貨幣政策的人是很少的，絕大多數(shù)市場需求是微觀金融。那么金融在管理學(xué)院和經(jīng)濟系之間是如何設(shè)置的呢?經(jīng)濟系是一定有貨幣經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)方向的，也就是宏觀金融;同時往往也會有微觀金融領(lǐng)域，但不一定，有的學(xué)校就沒有。在管理學(xué)院，一定有金融組或金融系，這是因為任何一個MBA的學(xué)生，公司金融、資產(chǎn)定價、投資學(xué)都是必修課，但通常管理學(xué)院只有微觀金融，沒有宏觀金融。
國內(nèi)金融比較熱，有些學(xué)校經(jīng)濟學(xué)院、管理學(xué)院是分設(shè)的，經(jīng)常會出現(xiàn)爭金融這個專業(yè)的“產(chǎn)權(quán)”，因為這個產(chǎn)權(quán)有價值，既可以辦班創(chuàng)收，又可以招好學(xué)生。在過渡期間，有些重復(fù)建設(shè)也許并不是壞事，因為在微觀金融方面市場需求缺口很大。接下來介紹一下經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的關(guān)系。
我們財經(jīng)大學(xué)辦管理學(xué)，許多教授有經(jīng)濟學(xué)背景，這是一個非常好的傳統(tǒng)。許多工科院校，管理學(xué)是從管理科學(xué)與工程轉(zhuǎn)過來的。事實上，過去一二十年經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)兩者關(guān)系非常密切，它們之間的關(guān)系就像物理和工程、理科和工科的關(guān)系。舉幾個例子，如市場營銷中非常重要的定價策略非常得益于信息經(jīng)濟學(xué)和博弈論，這都是微觀經(jīng)濟學(xué)在近二三十年發(fā)展起來的;人力資源管理運用組織經(jīng)濟學(xué)和激勵理論來分析如何調(diào)動員工積極性、CEO的積極性。會計過去被認(rèn)為是一個很死板的領(lǐng)域就是記賬，現(xiàn)在會計學(xué)前沿受到信息經(jīng)濟學(xué)的很大影響，因為會計本身是一個信息累加的過程，你需要用比較少的數(shù)字來反映公司的業(yè)績、成本?，F(xiàn)在有了安然的事情，我們可以發(fā)現(xiàn)，會計信息可以是真的，也可以是假的，怎樣防止假信息，減少假信息造成的成本有很多的經(jīng)濟學(xué)道理。最后公司戰(zhàn)略管理學(xué)很大程度上是博弈論和產(chǎn)業(yè)組織管理的延伸。我們這兒有一個產(chǎn)業(yè)和商業(yè)組織研究中心，把產(chǎn)業(yè)和商業(yè)放在一起是很有道理的，博弈論的方法、產(chǎn)業(yè)組織的方法可以延伸到公司戰(zhàn)略中去。大家知道，邁克爾。波特(MichaelE.Porter)①是哈佛商學(xué)院公司戰(zhàn)略管理學(xué)專家，他是哈佛的經(jīng)濟學(xué)博士。我們可以看到，管理學(xué)確實深受經(jīng)濟學(xué)的影響。所以，管理學(xué)院受經(jīng)濟學(xué)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于受工程的影響。
篇6
應(yīng)用型本科；金融學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)
要培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)人才，關(guān)鍵在于如何將課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和第二課堂相結(jié)合，進而全方位武裝學(xué)生的知識、自身素質(zhì)以及實踐技能。應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該按照新形勢的發(fā)展軌跡而不斷變化，不應(yīng)墨守成規(guī)?，F(xiàn)在，現(xiàn)代金融學(xué)理論更新周期快，信息量越來越大，并且現(xiàn)代金融行業(yè)也一直不停向前發(fā)展，這些都對應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的人才提出了新的挑戰(zhàn)。因此，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也應(yīng)隨之作出相應(yīng)的調(diào)整實踐也該有相應(yīng)的改變。
1 人才要盡快適應(yīng)新形勢，勇敢迎接新挑戰(zhàn)
1.1.金融專業(yè)以及金融行業(yè)皆趨于全球化、工程化、信息化，發(fā)展趨勢，信息革命不斷升級深化造成了這三大趨勢。這些趨勢也將成為金融領(lǐng)域在未來發(fā)展的主導(dǎo)潮流。金融專業(yè)及金融行業(yè)趨于全球化、工程化、信息化，這些都讓金融行業(yè)從業(yè)者面臨更多對自身技能的挑戰(zhàn)，比如他們必須要提升自身的英語和計算機水平才能更好地適應(yīng)新形勢。因此，在培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校金融專業(yè)人才時，學(xué)校和教師要注重對學(xué)生的英語和計算機技能的訓(xùn)練和提升。將這兩項實用技能當(dāng)成學(xué)生的基本專業(yè)技能來提升。并且金融領(lǐng)域的創(chuàng)新速度驚人，特別是發(fā) 達(dá)資本主義國家，以美國為首，金融創(chuàng)新速度非常快。所以，在金融趨于全球化的背景下， 學(xué)校應(yīng)該提高對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，使學(xué)生更具有國際化視野，提高他們的金融方面的創(chuàng)新能力，向金融領(lǐng)域輸入更多的高級應(yīng)用型人才。
1.2.如今金融的主流趨勢是金融一體化及混業(yè)經(jīng)營，這兩大主流趨勢更是提高了金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這些趨勢均表明，金融專才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會的形勢，金融從業(yè)者不僅僅要對金融精通，更需要讓自己的知識擴展延伸到更多的方面，要求這些從業(yè)者在“?！钡幕A(chǔ)上“通”。應(yīng)用型本科院校最初實行精英化教育，經(jīng)過多年，逐漸演變成大眾教育。這些院校的目標(biāo)就是為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型通才。而由于當(dāng)今社會人才競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，應(yīng)用型高校更傾向?qū)２诺呐囵B(yǎng)而缺乏對通才培養(yǎng)的重視，但由于金融行業(yè)趨于混業(yè)經(jīng)營，培養(yǎng)專才已經(jīng)不再能達(dá)到當(dāng)今時代對人才要求的標(biāo)準(zhǔn)。而且金融學(xué)比較開放多變，因此，在培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校金融專業(yè)人才時不應(yīng)過多注重專業(yè)方向，更應(yīng)關(guān)注的是人才的綜合素質(zhì)是否過關(guān)，以及他們在社會中是否具有前瞻性和可持續(xù)發(fā)展的能力。
1.3.金融危機的爆發(fā)使全球各個金融領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的震動，同時對如何培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。第一，由于一部分金融行業(yè)從業(yè)者不遵守社會道德，金融危機爆發(fā)，嚴(yán)重影響了一部分人的生活。因此，高校必須加強對學(xué)生的社會責(zé)任感的培養(yǎng)，加深學(xué)生對商業(yè)道德的理解，防止他們進入社會后道德缺失。第二，金融危機的爆發(fā)也表明了培養(yǎng)通才是十分必要的?；鞓I(yè)經(jīng)營、交易信息化和產(chǎn)品多樣化導(dǎo)致了金融危機爆發(fā)。如果想防止金融危機再次出現(xiàn)，必須向金融行業(yè)輸入更多精通多種金融業(yè)務(wù)的通才。綜合型人才是金融行業(yè)從業(yè)者的必然趨勢。第三，金融危機爆發(fā)快，破壞力強。這更加突顯了風(fēng)險意識教育的重要性。強化學(xué)生們的風(fēng)險意識，就需要學(xué)校增加關(guān)于金融風(fēng)險防范和監(jiān)管等方面的課程。
1.4.金融學(xué)科逐漸由宏觀向微觀發(fā)展轉(zhuǎn)變，這是由經(jīng)濟理論衍生出來的金融理論。它依托于貨幣銀行學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論，并由此展開?，F(xiàn)代金融理論體系逐步確立是在馬科維茨提出證券組合理論之后。其后，斯科爾斯、托賓等人不懈努力，使得金融理論越來越趨于微觀，逐漸脫離貨幣經(jīng)濟理論的框架。最終學(xué)科變?yōu)橄鄬Κ毩⒌臓顟B(tài)。其后，金融工程學(xué)等各種金融學(xué)科也慢慢發(fā)展。當(dāng)金融學(xué)從宏觀轉(zhuǎn)為微觀后，不僅是研究對象，事實上其各個方面都發(fā)生了變化，包括研究目的以及研究形式。這就對應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，他們只有適應(yīng)時代潮流，才能在步入社會之后為金融領(lǐng)域做出更大的貢獻。同時這也對學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)校需要增加反映金融方面前沿理論的課程以及各種幫助學(xué)生更好地順應(yīng)金融潮流的實踐課程。金融理論趨于微觀化，使得金融分析由定性逐漸演變?yōu)槎俊Ｒ虼?，學(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的過程中，需要加強對學(xué)生統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科知識的培養(yǎng)。
2 應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化
粗略來說，進行應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要是為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)具備一定的金融理論知識和處理金融業(yè)務(wù)的能力的，可以在銀行、保險、證券等企業(yè)以及經(jīng)濟管理部門從事相關(guān)工作的高級應(yīng)用型人才。但當(dāng)今社會金融形勢不斷變化，此目標(biāo)也應(yīng)隨之改變。應(yīng)將目標(biāo)細(xì)化成如下幾點：
2.1.注重培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野。金融趨于全球化，此趨勢卷入了世界上各個國家和地區(qū)的金融系統(tǒng)。發(fā)達(dá)國家的金融，一直引領(lǐng)著全球金融領(lǐng)域的發(fā)展潮流，特別是美國。但沒有一個金融機構(gòu)可以獨立，或直接或間接都會和其它國家的金融機構(gòu)存在各種聯(lián)系。所以，學(xué)校必須注重培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的國際化視野。
2.2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。金融行業(yè)趨于混業(yè)經(jīng)營，因此，金融學(xué)專業(yè)人才必須具備跨領(lǐng)域的知識和技能，提高自身的綜合素質(zhì)。理論知識應(yīng)涉及銀行、保險和證券等方面，還應(yīng)包含經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易以及財政學(xué)等學(xué)科，當(dāng)然，心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識也不可缺少。
2.3.注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。金融在現(xiàn)代社會的影響力逐漸提升，因此，金融行業(yè)從業(yè)者的道德品質(zhì)也就至關(guān)重要。若他們的商業(yè)道德缺失，其造成的損失和破壞將是不可預(yù)估的。所以，在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校必須注重學(xué)生的道德教育。
3 應(yīng)用型高校本科金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐
高校教學(xué)的核心是理論教學(xué)，學(xué)校主要通過理論教學(xué)向?qū)W生傳播專業(yè)知識。而培養(yǎng)人才的目標(biāo)能否實現(xiàn)，與學(xué)校是否合理設(shè)置課程設(shè)置有很大關(guān)系。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，設(shè)置課程必須做到如下幾點：首先，增加英語和計算機課程的設(shè)置。尤其是金融英語。實行雙語教學(xué)。其次，加大其他基礎(chǔ)課程的教學(xué)比重。金融行業(yè)趨于混業(yè)經(jīng)營，因此，要培養(yǎng)綜合型人才，學(xué)校需要設(shè)置更多的例如經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等基礎(chǔ)的課程。還要加大輔修課的比重例如社會學(xué)、心理學(xué)等課程。最后，要加強實踐活動的比重。培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生在步入社會后仍具有可持續(xù)發(fā)展性。
【參考文獻】
[1] 王認(rèn)真.地方應(yīng)用型本科高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新探討[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2013（8）：32-33.
篇7
Key words: undergraduates;participation;investment behavior;differences
中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0239-01
0引言
在中國龐大的投資者群體中,在校本科生投資者無疑是一個特殊的群體。一方面他們的經(jīng)濟來源主要由父母支撐,在社會經(jīng)驗上,社交往來上都存在著一定程度的欠缺;而另一方面,他們中的大部分人擁有著很多投資者不具備的系統(tǒng)的專業(yè)知識,對于信息的整合以及對于各種新型投資的學(xué)習(xí)能力均高于國內(nèi)投資者的平均水平。
1在校本科生投資行為與其家庭、地域差異關(guān)系
以國內(nèi)公認(rèn)的收入劃分與區(qū)域劃分為標(biāo)準(zhǔn),家庭收入劃分為低收入、中等收入及高收入家庭,地域劃分為東部、中部及西部地區(qū)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖1,圖2所示):
收入分級方面,來自高收入家庭的本科生參與投資理財行為的人數(shù)最多,中等其次,低收入家庭本科生參與投資的人數(shù)最少。說明家庭收入對于本科生的投資行為有一定影響,高收入家庭可能由于其能夠提供更多的投資資金以及相關(guān)的家庭理財環(huán)境影響在校本科生的投資行為。地域分級方面,東部地區(qū)較為發(fā)達(dá),來自于此處的本科生投資者人數(shù)最多,西部地區(qū)較為落后,來自此處的本科生參與投資行為人數(shù)較少。說明當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r對于本科生的投資行為有一定影響,東部地區(qū)的投資理財文化氛圍更濃厚,提供的相關(guān)資源如經(jīng)濟論壇、信息等更為豐富,進而促進了本科生參與投資理財活動。
2在校本科生投資行為與其知識背景的關(guān)系
在研究中,把在校大學(xué)生中擁有管理、財務(wù)、會計、金融、經(jīng)濟、貿(mào)易等社會科學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生歸類為具有相關(guān)知識背景,其余理工科以及人文科學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生歸類為不具有相關(guān)知識背景。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖3所示):
無相關(guān)知識背景的本科生參與投資行為的比例很小,同時調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分參與投資理財行為但無該知識背景的本科生在家庭背景上具有特殊性,其家庭大部分有投資理財?shù)膫鹘y(tǒng)。
3在校本科生投資行為與其未來規(guī)劃的關(guān)系
因此,對于本科生是否參與投資行為的第三個研究因素設(shè)定為其未來規(guī)劃,在此將為來規(guī)劃劃分為與投資活動有關(guān),包括從事相關(guān)職業(yè)以及選擇相關(guān)專業(yè)如MBA,會計學(xué)等繼續(xù)深造;與投資活動無關(guān),包括從事各種不相關(guān)職業(yè)和進行深造。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)(如圖4所示):
有相關(guān)從業(yè)或深造規(guī)劃的本科生更傾向于在在校階段進行投資理財活動,調(diào)查發(fā)現(xiàn)原因為其想更多積累相關(guān)經(jīng)驗及提升自身的相關(guān)從業(yè)背景。而無相關(guān)規(guī)劃的本科生參與投資理財活動的動因多樣,部分是由于家庭或周圍環(huán)境影響。
篇8
一、國際金融本科課程與應(yīng)用型本科教育存在的差距
應(yīng)用型本科教育，注重全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。而目前我國高校實踐教學(xué)以專業(yè)課程教學(xué)為主，課程教學(xué)又以本課程為體系形成實踐教學(xué)要求，在國際金融教學(xué)領(lǐng)域普遍存在脫離金融工作實際情況，強調(diào)課程為主，割裂課程間聯(lián)系，最終脫離實踐的現(xiàn)象。同時，在教學(xué)過程中，教師居主導(dǎo)地位，教與學(xué)內(nèi)容的取舍、實施的方式、實際運作中的控制權(quán)、效果的評定等，幾乎都是由教師決定的。雖然近年來高校特別是本科高校在教學(xué)工作中比較關(guān)注理論性和創(chuàng)新性的知識，但教學(xué)環(huán)境偏于理想狀態(tài)，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏對企業(yè)運作整體真實情況的了解，在進入社會之初，普遍存在不適應(yīng)的情況。為此，不少高校采取到企業(yè)實習(xí)的形式，然而受學(xué)制和實習(xí)崗位限制，學(xué)生難以了解金融工作的全貌，實效并不明顯。此外，在國際金融本科課程教學(xué)中，還存在著一些傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動學(xué)習(xí)的弊端，學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性被抑制，具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1、教材體系有待完善
從該門課程的教材來看，雖然教材數(shù)目種類林林總總，但很少有教材能夠既滿足教學(xué)內(nèi)容組織具有系統(tǒng)邏輯性、表述準(zhǔn)確而精煉的要求，又能滿足宏觀微觀內(nèi)容構(gòu)造合理，知識點有所延伸的要求。此外，國際金融是一個變化非?？斓孽r活領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域內(nèi)，新觀點、新問題和新動向?qū)映霾桓F，光靠一本教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的要求。隨著金融全球化趨勢和金融創(chuàng)新的不斷加快，無論在理論層面還是在實踐過程中，國際金融變化日新月異，國際金融教科書不可能涵蓋所有的內(nèi)容。教師在授課過程中，不僅要對教材里的一些基本概念和理論有深刻的理解，而且要繼續(xù)吸收和理解國際金融里面的一些新的發(fā)展，并將兩者有機結(jié)合，通過有效合適的方法傳遞給學(xué)生。
2、應(yīng)用性的內(nèi)容講述不夠
根據(jù)應(yīng)用型本科教育的要求，國際金融本科課程內(nèi)容的選擇應(yīng)以滿足實踐和創(chuàng)新型素質(zhì)教育的要求為宗旨。如當(dāng)今世界絕大多數(shù)國家實行的是有管理的浮動匯率制度，各國貨幣匯率變化無常且波動幅度在進一步加劇。我國的人民幣與外幣的匯率也經(jīng)常大幅度變化，且自2011年底以來出現(xiàn)了“雙向”波動的趨勢。匯率波動趨勢的變化和波動幅度的加大，在一定程度上嚴(yán)重影響了我國進出口企業(yè)的貿(mào)易業(yè)務(wù)往來，加大了金融機構(gòu)的經(jīng)營和管理難度。特別是當(dāng)世界經(jīng)濟和市場一體化到來，中國融入世界經(jīng)濟步伐不斷加快，人民幣資本項目可自由兌換的步伐也將進一步推進。在此背景下，進出口企業(yè)和金融機構(gòu)如何規(guī)避外匯風(fēng)險，進行外匯保值操作，將成為這些企業(yè)和機構(gòu)面臨的嚴(yán)峻問題。但現(xiàn)行的《國際金融》教材對于外匯保值和外匯風(fēng)險防范這些內(nèi)容，絕大多數(shù)分散在“外匯業(yè)務(wù)”與“外匯風(fēng)險”兩章中，而且教材中關(guān)于這兩部分的內(nèi)容重點并不突出。內(nèi)容不集中，結(jié)構(gòu)不緊湊是現(xiàn)行《國際金融》教材的通病。除此以外，國際金融市場、國際資本流動以及外債管理等章節(jié)的內(nèi)容則相當(dāng)陳舊，與當(dāng)前的國際金融與國內(nèi)金融實際脫鉤嚴(yán)重。國際金融實際領(lǐng)域的千變?nèi)f化與《國際金融》教材的相對落后與陳舊矛盾突出。
3、學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)有待提升
學(xué)習(xí)國際金融本科課程必須同時具備文科和理科知識背景，在此基礎(chǔ)上注重研究國際金融領(lǐng)域內(nèi)諸現(xiàn)象的發(fā)展和變化規(guī)律。通過國際金融課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以提高對開放的經(jīng)濟體系的理解程度，對國際收支平衡表、國際儲備、外匯匯率、外匯業(yè)務(wù)、國際金融市場、國際貨幣體系等方面的基本理論和基本原則有一個全面系統(tǒng)的了解和掌握；能掌握國際投資和融資，外匯市場和國際結(jié)算的基本技能，防止外匯風(fēng)險、利率風(fēng)險的方法，并在實際業(yè)務(wù)中使用這些技能和方法；了解和掌握涉外金融政策和方針法規(guī)，并在實際的工作和學(xué)習(xí)生活中加以執(zhí)行。通過對國際金融的學(xué)習(xí)和研究，可以在一定程度上培養(yǎng)出集實踐與創(chuàng)新能力于一體的具備國際視野和全球眼光的高素質(zhì)精英型人才。
在本科國際金融課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生迫切希望增加進行一些實踐性的操作，但在涉及到實踐內(nèi)容的國際金融熱點問題分析和案例討論中，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維和綜合分析解決問題能力不足。如何在課程教學(xué)中緊密結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)國際金融形勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力和素質(zhì)，是應(yīng)用型本科教育對國際金融課程教學(xué)提出的一個重要要求，也是我們要積極探索和改進的方向。
二、整合國際金融教學(xué)內(nèi)容，銜接本科教學(xué)目標(biāo)體系
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文件精神，結(jié)合國際金融這門課程本身的特點，應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)必須是以理論支撐的、具有實踐性和驗證性的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強調(diào)綜合素質(zhì)的提高。此外，這種人才的能力培養(yǎng)體系以培養(yǎng)適應(yīng)性思維和態(tài)度為核心目標(biāo)，在能力培養(yǎng)別突出對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握和結(jié)合實踐對國際金融專業(yè)知識的靈活應(yīng)用。
應(yīng)用型本科院校國際金融課程教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在開放經(jīng)濟大背景下了解整個宏觀經(jīng)濟的運行，因而在授課內(nèi)容方面應(yīng)該進行適當(dāng)調(diào)整，可以適當(dāng)增加教材中很少涉及到的熱點問題，比如說近期的歐債危機的新進展，美國的QE3，“財政懸崖”，中國的人民幣匯率的“雙向波動”，短期內(nèi)大量“熱錢”的流動對發(fā)展中國家經(jīng)濟的影響，人民幣國際化進程等。同時，還應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生易混淆的點：如直接標(biāo)價法和間接標(biāo)價法，買入?yún)R率和賣出匯率的計算，釘住一籃子貨幣的原則，本幣升值與貶值等內(nèi)容。當(dāng)然《國際金融》教材有一部分內(nèi)容是需要刪減的，比如說太過艱深的理論知識和一些衍生金融產(chǎn)品的計算，國際收支調(diào)節(jié)理論、貨幣評價理論國際結(jié)算、國際融資和國際金融市場等理論內(nèi)容。此外，應(yīng)避免與其他學(xué)科內(nèi)容重復(fù)，比如與西方經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、國際結(jié)算以及國際投資學(xué)和貨幣銀行學(xué)等重合的內(nèi)容，這部分內(nèi)容只需與前面內(nèi)容進行整合貫穿即可。
1、注重理論與實際的緊密結(jié)合，用鮮活的資訊充實教學(xué)
國際金融的前沿理論和實踐是在不斷地發(fā)展變化著的，作為專職任課教師要不斷更新和提高自身的理論視野，提升學(xué)術(shù)水平，以最大的責(zé)任心和敏感度捕捉學(xué)科前沿動態(tài)和資訊，對國際金融課程體系和內(nèi)容進行不斷改進和完善，提高理論和實踐的完善程度，力求在教學(xué)過程中及時反映國際金融領(lǐng)域的最新動態(tài)，緊跟我國金融改革與發(fā)展的狀況潮流形勢。特別是要在加強教材、教輔資料的建設(shè)，更新和完善教學(xué)內(nèi)容，數(shù)據(jù)收集和使用互聯(lián)網(wǎng)的同時，重點吸收最新的研究成果，了解國際金融領(lǐng)域的新成就、新思路、新問題和新趨勢，并及時納入教學(xué)。
2、充分利用多媒體技術(shù)豐富授課內(nèi)容
近年來，多媒體教學(xué)在高校得到了廣泛的運用。多媒體課件可以是文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種形式。此外，大量的多媒體教學(xué)文本可以在很短的時間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上，非常適合學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)國際金融的新理論、新發(fā)展。因此，國際金融多媒體教學(xué)的形式可以很好地完成教學(xué)目標(biāo)，加深學(xué)生的印象，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。
三、運用案例教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與實踐
案例教學(xué)是增強課程應(yīng)用型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的利器。傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做，而內(nèi)容在實踐中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒人會告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑。而且在案例教學(xué)的稍后階段，每位學(xué)生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的交流，既可取長補短，促進人際交流能力的提高，也可起到一定的激勵效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，聽沒聽，聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學(xué)到的都是死知識。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識，這無形中加深了他們對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，可使他們的能力得到升華。
在國際金融案例教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考這些案例，并要求教師也是學(xué)生。一方面，教師是整個教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論研究，進行總結(jié)歸納。另一方面，在教學(xué)中通過共同研討，讓學(xué)生從不同角度對這些熱點問題進行分析總結(jié)，教師也可以發(fā)現(xiàn)自己的弱點。
四、開展實踐教學(xué)的改革，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升
國際金融是一個應(yīng)用性很強的課程，教學(xué)設(shè)計必須突出自己的實踐教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)和實踐的培訓(xùn)并重。目前實踐教學(xué)主要是通過校內(nèi)模擬實訓(xùn)和校外實訓(xùn)進行。
1、校內(nèi)模擬實驗
校內(nèi)模擬實驗室內(nèi)可以建立外匯交易、國際結(jié)算和國際金融實戰(zhàn)演練中心三個模擬教學(xué)系統(tǒng)，外匯交易模擬教學(xué)系統(tǒng)是一套可以模擬全球外匯市場的實驗系統(tǒng)，采用寬帶網(wǎng)接收實時的全球同步的24小時外匯行情，進行外匯實盤模擬交易和外匯虛盤模擬交易，計算盈虧情況并查詢結(jié)果，通過模擬的交易環(huán)境加強學(xué)生對外匯知識的理解，使其熟悉外匯交易流程，提高學(xué)生的實際分析能力和操盤能力。通過國際結(jié)算系統(tǒng)的實際操作，可以使學(xué)生完全掌握進出口信用證、托收、匯款等國際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)的全部業(yè)務(wù)流程，熟練處理各類業(yè)務(wù)面函和賬務(wù)憑證，通過動手操作和實踐，加深對國際結(jié)算理論知識的理解，從而提高綜合素質(zhì)和實際工作能力。
國際金融實戰(zhàn)演練中心的功能，一是對商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)流程模擬：采用國際業(yè)務(wù)流程軟件模擬商業(yè)銀行國際業(yè)務(wù)的整體流程，包括數(shù)據(jù)錄入、單據(jù)編制、單據(jù)審核審批，讓學(xué)生熟悉國際結(jié)算的過程，了解國際貿(mào)易融資如國際保理、福費廷業(yè)務(wù)的操作規(guī)范和優(yōu)缺點。二是涉外信托理財產(chǎn)品和國際投資產(chǎn)品的研發(fā)，可借鑒保險軟件的搭配和開發(fā)原理，為銀行和客戶個性化設(shè)計涉外理財信托產(chǎn)品，對產(chǎn)品進行優(yōu)劣勢分析，并通過選取客戶相關(guān)定量和定性指標(biāo)對客戶進行分類管理，依據(jù)指標(biāo)分析結(jié)果，開發(fā)設(shè)計滿足不同客戶群的涉外理財信托產(chǎn)品，為金融機構(gòu)研發(fā)設(shè)計產(chǎn)品提供良好的借鑒和指導(dǎo)。三是對短期資本流動的監(jiān)測和風(fēng)險分析研究：收集相關(guān)短期資本流動的橫截面數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)，并進行一元回歸和多元回歸分析，然后進行篩選，驗證指標(biāo)有效性后，選取相關(guān)系數(shù)高的指標(biāo)建立短期資本流動風(fēng)險預(yù)警模型，以期建立短期資本流動監(jiān)測系統(tǒng)，通過模型的驗證分析，給出對短期資本流動的風(fēng)險進行監(jiān)控的政策建議。
2、校外實訓(xùn)
實踐教學(xué)的另一個重要方面是根據(jù)教學(xué)計劃，開展校外培訓(xùn)計劃，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，參與相關(guān)企業(yè)和機構(gòu)開展的系統(tǒng)化的實踐教學(xué)或具體的業(yè)務(wù)操作，其目的是實現(xiàn)深度的專業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉。校外實訓(xùn)是課堂的延伸和銜接，有針對性地加強校外實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可以提高學(xué)生的專業(yè)能力。
國際金融課程整體實踐教學(xué)體系和校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，可解決學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)難題。而通過理論基礎(chǔ)和實踐體系的學(xué)習(xí)，可鍛造出與就業(yè)工作崗位零距離對接的高素質(zhì)人才，為我國經(jīng)濟建設(shè)儲備人才。
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篇9
[作者簡介] 周麗華，新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授，研究方向：國際金融，新疆 烏魯木齊，830012
[中圖分類號] G642.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723（2013）05-0060-0002
一、新疆金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系現(xiàn)狀分析
（一）新疆本科層次金融專業(yè)的課程設(shè)置
新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院本科層次金融專業(yè)的課程體系由17門公共通識課程、8門學(xué)科基礎(chǔ)課程、6門專業(yè)核心課程、5門限制性選修課程、5門非限制性選修課程及實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。
新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院本科層次金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置具有以下特點：第一，必修課中的公共通識課程門數(shù)比金融專業(yè)課程門數(shù)多10門；第二，金融專業(yè)必修課中宏觀課程比重高于微觀課程比重；第三，金融專業(yè)課程中的定性課程門數(shù)比定量課程門數(shù)多8門；第四，注重新疆歷史、民族宗教理論的學(xué)習(xí)。
（二）新疆研究生層次金融專業(yè)的課程設(shè)置
新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院碩士研究生層次金融專業(yè)的課程體系由5門公共課程、5門專業(yè)基礎(chǔ)課程和7門專業(yè)方向選修課程構(gòu)成。
新疆財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院碩士研究生層次金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置具有以下特點：第一，必修課中的公共課程門數(shù)比金融專業(yè)課程門數(shù)少2門；第二，金融專業(yè)課程中的宏觀課程比微觀課程多1門；第三，金融專業(yè)課程中的定性課程門數(shù)比定量課程門數(shù)多7門。
二、新疆與全國金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系差異分析
（一）新疆與全國金融學(xué)分層次教育差異比較
目前，全國金融學(xué)專業(yè)分為專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次的教育。金融學(xué)?？平逃饕囵B(yǎng)從事基本的、具體金融工作方面的人才；金融學(xué)本科教育主要培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，高素質(zhì)的綜合能力較強的金融人才；碩士研究生教育主要培養(yǎng)金融應(yīng)用型高級專業(yè)管理人才；博士研究生主要培養(yǎng)金融分析、金融研究和金融決策的高級人才。
目前，新疆金融學(xué)專業(yè)分為本科和碩士研究生兩個層次的教育，金融博士生層次的教育剛剛起步。在全國培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”、“寬口徑”，高素質(zhì)的綜合能力較強金融人才的方針指導(dǎo)下，新疆的金融本科專業(yè)教育，為新疆經(jīng)濟金融界輸送了大批金融專業(yè)人才。新疆的金融碩士研究生教育為新疆輸送了研究區(qū)域金融和新疆經(jīng)濟金融問題的高級金融人才。
（二）新疆與全國金融學(xué)專業(yè)方向設(shè)置差異比較
全國高等院校在金融學(xué)專業(yè)的方向設(shè)置上是有差異的。例如，中國人民大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)設(shè)置了金融學(xué)、信用管理學(xué)和金融工程三個方向；中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)的本科層次金融學(xué)專業(yè)都設(shè)置了金融學(xué)和金融工程兩個方向，新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)只設(shè)置了金融學(xué)一個方向。
（三）新疆與全國金融課程內(nèi)容及體系設(shè)置差異比較
新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)的必修公共通識和基礎(chǔ)課程共18門，較中國人民大學(xué)多5門，較中央財經(jīng)大學(xué)多7門，較廈門大學(xué)多7門；必修和選修的金融專業(yè)課程共17門，較中國人民大學(xué)少15門，較中央財經(jīng)大學(xué)少35門，較廈門大學(xué)少23門。通過對比發(fā)現(xiàn)，新疆財經(jīng)大學(xué)本科層次金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置同全國著名高校的差異主要呈現(xiàn)出：其必修的公共通識課程及基礎(chǔ)課程量大，必修和可供選修的金融專業(yè)課量特別少的特點。新疆財經(jīng)大學(xué)碩士層次金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置同全國著名高校的差異主要表現(xiàn)為公共課程門數(shù)最少，金融專業(yè)課程門數(shù)較少的特點。新疆財經(jīng)大學(xué)博士層次金融專業(yè)課程設(shè)置正在修改完善之中，目前無法同中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)相比較。
新疆財經(jīng)大學(xué)同中國人民大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在很大的差距。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而中國人民大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共23門（主要涉及稅收、公司財務(wù)、投資經(jīng)濟學(xué)、風(fēng)險管理、財務(wù)報表分析、財政金融形式與分析、金融學(xué)說史、金融衍生工具、固定收益證券、房地產(chǎn)金融和金融數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用等）。新疆財經(jīng)大學(xué)同廈門大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在的差距也很大。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而廈門大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共24門（主要涉及金融監(jiān)管、金融前沿問題、金融史、公司財務(wù)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)理論等）。新疆財經(jīng)大學(xué)同中央財經(jīng)大學(xué)本科層次金融專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容存在的差距更大。兩個學(xué)校開設(shè)相同的課程僅有13門，而中央財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共40門（主要涉及發(fā)展、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域及制度經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟金融學(xué)說史、經(jīng)濟金融法、期貨與期權(quán)、項目管理、資產(chǎn)評估、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫和財務(wù)報表分析等）。
三、新疆金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容及課程體系設(shè)置中存在的問題
（一）金融專業(yè)的課程設(shè)置限制多元化人才培養(yǎng)
新疆財經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)課程內(nèi)容及體系設(shè)置中存在的突出問題有兩點：第一，本科層次必修課中的公共通識課程比金融專業(yè)課程多；第二，本科層次及研究生層次金融專業(yè)必修課中宏觀課程比微觀課程多、定性課程比定量課程多。這樣的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)凸顯了“厚基礎(chǔ)”、“窄口徑”的特點，這樣的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)當(dāng)今社會對多元化金融人才的需求。
（二）金融專業(yè)的課程設(shè)置限制專業(yè)學(xué)習(xí)視野
新疆財經(jīng)大學(xué)同中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和廈門大學(xué)本科層次金融專業(yè)相同內(nèi)容的課程僅有13門，而中國人民大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共23門；廈門大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共24門；而中央財經(jīng)大學(xué)開設(shè)的，新疆財經(jīng)大學(xué)卻沒有開設(shè)的課程共40門，造成這種差距的主要原因在于金融專業(yè)選修課的供給太少。為數(shù)不多的選修課限制了學(xué)生對于公司財務(wù)、風(fēng)險管理、財務(wù)報表分析、財政金融形式與分析、金融學(xué)說史、金融衍生工具、固定收益證券、房地產(chǎn)金融和金融數(shù)學(xué)方法及應(yīng)用等眾多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)視野比較狹窄。
（三）金融專業(yè)的課程設(shè)置缺乏定量分析方法
新疆財經(jīng)大學(xué)研究生層次金融專業(yè)的課程設(shè)置中有關(guān)定量分析的課程只有三門（金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程）；中國人民大學(xué)除了開設(shè)金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程課程以外，還為研究生開設(shè)了數(shù)理分析方法與技術(shù)和現(xiàn)代統(tǒng)計方法與應(yīng)用等課程；中央財經(jīng)大學(xué)除了開設(shè)金融數(shù)學(xué)、金融計量學(xué)和金融工程課程以外，還為研究生開設(shè)了數(shù)量經(jīng)濟分析方法與應(yīng)用、運籌學(xué)、投入產(chǎn)出分析和計算機應(yīng)用等課程。顯然，新疆金融專業(yè)課程設(shè)置中定量分析方法課程的設(shè)置比較欠缺。
（四）金融專業(yè)的課程設(shè)置缺乏素質(zhì)教育環(huán)節(jié)
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4630專業(yè)綜合課考試 02011500經(jīng)濟學(xué)（獨立本科段） 0009政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
0143經(jīng)濟思想史
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 0142計量經(jīng)濟學(xué) 0048財政與金融
0138中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史
4184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 0015英語（二）
0043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
0051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 02014700區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理（本科段） 5037區(qū)域分析與規(guī)劃 0076國際金融
5161區(qū)域經(jīng)濟政策 5162區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 0051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用
5164現(xiàn)代策劃學(xué) 02020200工商企業(yè)管理（獨立本科段） 0067財務(wù)管理學(xué)
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 0149國際貿(mào)易理論與實務(wù) 0154企業(yè)管理咨詢
4184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 0015英語（二）
0051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用 02020400會計（獨立本科段） 0162會計制度設(shè)計
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 0149國際貿(mào)易理論與實務(wù) 0159高級財務(wù)會計
4184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 0015英語（二）
0051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用
0161財務(wù)報表分析（一）
02022900物流管理（獨立本科段） 3709基本原理概論
4183概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
5374物流企業(yè)財務(wù)管理
3708中國近現(xiàn)代史綱要
4184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 0043經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 02028200采購與供應(yīng)管理（獨立本科段） 0009政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
3709基本原理概論
5374物流企業(yè)財務(wù)管理
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0015英語（二） 03010600法律（本科） 0230合同法
5678金融法
0227公司法
0257票據(jù)法
0262法律文書寫作 0229證據(jù)法學(xué)
5680婚姻家庭法 0015英語（二）
0169房地產(chǎn)法
0228環(huán)境法與資源保護法
03030200行政管理學(xué)（獨立本科段） 0067財務(wù)管理學(xué)
0320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
0345秘書學(xué)概論 0319行政組織理論 0316西方政治制度
0321中國文化概論 0322中國行政史
0323西方行政學(xué)說史 04010200學(xué)前教育（獨立本科段） 0401學(xué)前比較教育
0409美育基礎(chǔ) 0883學(xué)前特殊兒童教育
0884學(xué)前教育行政與管理 0399學(xué)前游戲論 0403學(xué)前兒童家庭教育
0881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 04010700教育管理（獨立本科段） 0454教育預(yù)測與規(guī)劃
3709基本原理概論
0451教育經(jīng)濟學(xué)
0457學(xué)前教育管理
0458中小學(xué)教育管理 0449教育管理原理
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0431教學(xué)組織與設(shè)計
0456教育科學(xué)研究方法
04010800教育學(xué)（獨立本科段） 0464中外教育簡史
3709基本原理概論 0469教育學(xué)原理 0449教育管理原理
0466發(fā)展與教育心理學(xué)
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0015英語（二）
0431教學(xué)組織與設(shè)計
0456教育科學(xué)研究方法 04012500義務(wù)教育（獨立本科段） 0464中外教育簡史
3709基本原理概論
9291初中語文課程與教學(xué)
9294初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)
9297初中英語課程與教學(xué) 0458中小學(xué)教育管理 3708中國近現(xiàn)代史綱要
9339中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育 0015英語（二）
0456教育科學(xué)研究方法 04020200思想政治教育（獨立本科段） 0033世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系
T312政治學(xué) 0481現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會 0321中國文化概論
6413教師能力學(xué) 7082原著選讀 04030200體育教育（獨立本科段） 0495體育保健學(xué)
4555體育場地與設(shè)施 0497運動訓(xùn)練學(xué)
0499體育游戲 0496體育測量與評價
0501體育史 0503體育教育學(xué)
T503體育教學(xué)設(shè)計 05010500漢語言文學(xué)（本科） 0540外國文學(xué)史
3709基本原理概論 0815西方文論選讀 0321中國文化概論
0539中國古代文學(xué)史（二）
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0015英語（二）
0541語言學(xué)概論
0814中國古代文論選讀 05020100英語（本科段） 0600高級英語
3709基本原理概論 0830現(xiàn)代語言學(xué)
0837旅游英語選讀 0833外語教學(xué)法
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0603英語寫作 05030200廣告學(xué)（獨立本科段） 0639報紙廣告學(xué)
3709基本原理概論
7676公益廣告
0037美學(xué)
0641中外廣告史 0637廣告媒體分析
3708中國近現(xiàn)代史綱要 0015英語（二）
0640平面廣告設(shè)計
7680廣告文化學(xué) 05040800音樂教育（獨立本科段） 0733音樂分析與創(chuàng)作 6114和聲學(xué) 6413教師能力學(xué) 0727中國傳統(tǒng)音樂概論 05041000美術(shù)教育（獨立本科段） 0746美育概論 0747美術(shù)教育學(xué) 6413教師能力學(xué) 7097云南民族美術(shù)概論 06010200歷史教育（獨立本科段） 0771中國現(xiàn)（當(dāng)）代史專題
7083東南亞史 0773世界現(xiàn)（當(dāng)）代史專題
7084云南歷史 0774史學(xué)理論與方法
6413教師能力學(xué) 0766史學(xué)概論
0775歷史教育學(xué) 07010200數(shù)學(xué)教育（獨立本科段） 2018數(shù)學(xué)教育學(xué) 0342高級語言程序設(shè)計 2014微分幾何
6413教師能力學(xué) 2015偏微分方程 07020200物理教育（獨立本科段） 2035熱力學(xué)與統(tǒng)計物理 0342高級語言程序設(shè)計
7086當(dāng)代物理學(xué)發(fā)展 2037原子核與粒子物理
6413教師能力學(xué) 2039物理教育學(xué) 07030200化學(xué)教育（獨立本科段） 2049物理化學(xué) 0342高級語言程序設(shè)計 2053結(jié)構(gòu)化學(xué)
6413教師能力學(xué) 2059化學(xué)教育學(xué)
6850分析化學(xué) 07040200生物教育（獨立本科段） 2078生物統(tǒng)計學(xué)
2079生態(tài)學(xué)概論 2081進化生物學(xué)
7087植物資源學(xué) 2084組織胚胎學(xué)
6413教師能力學(xué) 2087分子生物學(xué) 07070200地理教育（獨立本科段） 2099經(jīng)濟地理學(xué)導(dǎo)論
6449地理信息系統(tǒng) 2105地理教育學(xué)
6516區(qū)域經(jīng)濟學(xué) 2102遙感概論
6413教師能力學(xué) 7090計量地理學(xué) 08030700機電一體化工程（獨立本科段） 2194工程經(jīng)濟 2240機械工程控制基礎(chǔ) 2202傳感器與檢測技術(shù) 0015英語（二）
0420物理（工）
2241工業(yè)用微型計算機 08220800計算機信息管理（獨立本科段） 0910網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理
2142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
3709基本原理概論 4735數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 2384計算機原理
3173軟件開發(fā)工具
3708中國近現(xiàn)代史綱要
4737C++程序設(shè)計 2382管理信息系統(tǒng)
4757信息系統(tǒng)開發(fā)與管理 2011年十月，我省自學(xué)考試開考的專業(yè)有：
大學(xué)本科：漢語言文學(xué)、英語、金融、會計、工商企業(yè)管理、機電一體化工程、行政管理、法律、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、教育管理、學(xué)前教育、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、體育教育、物流管理、計算機信息管理、廣告學(xué)、信息管理與服務(wù)（獨立本科段）、機械制造與自動化（獨立本科段）、建筑經(jīng)濟管理（獨立本科段）、數(shù)字媒體藝術(shù)（獨立本科段）、商務(wù)管理（獨立本科段）、市場營銷（獨立本科段）、公共關(guān)系（獨立本科段）、人力資源管理（獨立本科段）、農(nóng)學(xué)（獨立本科段）、園林（獨立本科段）、義務(wù)教育、采購與供應(yīng)管理。
篇11
而金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與其教學(xué)體系息息相關(guān)，教學(xué)體系的優(yōu)劣會直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。影響新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)體系問題突出，主要體現(xiàn)為，在金融學(xué)教學(xué)中，盲目采用重點大學(xué)、研究型大學(xué)的培養(yǎng)模式，沒有過多考慮自身的教學(xué)條件及環(huán)境、師資水平等方面存在著不足，沒有很好體現(xiàn)出其辦學(xué)目標(biāo)和突出地方院校的特色，在金融人才培養(yǎng)上脫離了地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。因此，作為新建地方本科院校，為培養(yǎng)人才特色，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟金融，那么，如何改革其教學(xué)體系就成為一個急需解決的問題。
一、新建地方本科院校金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)狀
（一）課程體系設(shè)置缺陷
專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，教材的選擇無統(tǒng)一規(guī)劃而是由任課教師個人選擇教材。過分強調(diào)金融專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，偏重于宏觀金融的教學(xué)，微觀金融課程和實務(wù)性課程相對不足。這樣不僅容易造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，而且由于課程的理論較多，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上仍然延用傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”的知識傳授方法。這種只注重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)不足的教學(xué)方式，忽視了金融學(xué)專業(yè)的實用知識技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生實踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)果，脫離了地方本科院校金融本科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才的目標(biāo)。
（二）課程內(nèi)容少而陳舊
專業(yè)知識和教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學(xué)內(nèi)容的更新和充實滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，很難適應(yīng)新時代經(jīng)濟、金融發(fā)展的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內(nèi)容涉及面窄，學(xué)生掌握的知識淺浮。
專業(yè)選修課設(shè)置較少，往往不是根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要而設(shè)置，與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密，不能充分反映金融學(xué)前沿理論的進展。
（三）教學(xué)方法單一
金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法落后，主要采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少運用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬教學(xué)和實際調(diào)研等教學(xué)方法，忽視了學(xué)生能力、個性和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，考核方式仍以死記硬背的“記憶性”考核為主，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐應(yīng)用能力。
（四）教學(xué)設(shè)施不足
新建地方本科院校由于教育經(jīng)費緊張，金融專業(yè)教學(xué)的硬、軟件設(shè)施建設(shè)往往無能顧及，實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，教學(xué)設(shè)施差，不僅不能順利地開展模擬教學(xué)，而且不能進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
同時，由于自身知名度不大，很難與校外的金融機構(gòu)簽署了實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生提供更多的實踐機會。
（五）師資隊伍建設(shè)重視不夠
教師是教學(xué)的主體，也是培養(yǎng)能力的決定因素，而要培養(yǎng)出應(yīng)用型金融人才，就必須要有一支應(yīng)用型的教學(xué)團隊。而新建本科院校中金融學(xué)專業(yè)教師一部分從碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，另一部分來源于升本前的教師，其自身缺乏一定的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。師資隊伍建設(shè)不足表現(xiàn)為：（1）金融專業(yè)師資隊伍的結(jié)構(gòu)欠缺，如教師們的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)等不完善；（2）金融專業(yè)師資力量不強，如不少教金融學(xué)的教師是非金融專業(yè)出身的，導(dǎo)致教師本身對金融學(xué)研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對所任課程鉆研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。
二、基于應(yīng)用型的新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計
（一）以行業(yè)為導(dǎo)向合理構(gòu)建課程體系
課程體系是教學(xué)體系的核心部分，作為應(yīng)用型本科院校的課程體系，應(yīng)本著基礎(chǔ)知識以夠用為度，注重實踐教學(xué)，以滿足行業(yè)需要的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并能及時調(diào)整課程體系。
1.對于課程的總體設(shè)計應(yīng)該是基礎(chǔ)適度，強化實踐課程
基礎(chǔ)理論課程的內(nèi)容深度、學(xué)時比例以夠用為度。專業(yè)課程要能夠根據(jù)行業(yè)需要和社會經(jīng)濟發(fā)展最新趨勢進行及時調(diào)整，以縮小行業(yè)技能需要與學(xué)校教學(xué)之間的差距。提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，使實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上與行業(yè)發(fā)展實際緊密相連，突出實用知識技能的教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)。
2.課程設(shè)置要體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性，突出應(yīng)用性
在公共基礎(chǔ)課中，要強化培養(yǎng)學(xué)生的外語和計算機能力，并要求學(xué)生掌握或了解相關(guān)的金融軟件，使學(xué)生能更好地適應(yīng)金融業(yè)國際化、電子化、信息化的發(fā)展。公共選修課既要體現(xiàn)專業(yè)的延伸性和學(xué)科的交叉性，又要注重與學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性。例如為提高學(xué)生的溝通談判能力可開設(shè)金融公關(guān)、銀行營銷等課程使學(xué)生處理金融業(yè)務(wù)的能力得到更好的發(fā)展。
專業(yè)必修課和專業(yè)選修課要強化專業(yè)方向，突出前沿性。專業(yè)必修課和專業(yè)選修課在課程的內(nèi)容安排上，應(yīng)緊跟未來經(jīng)濟、金融業(yè)發(fā)展的客觀實際，及時增加新的內(nèi)容，開設(shè)新的專業(yè)課程，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性。合理調(diào)整宏、微觀金融課程比例，增加培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力、投資理財能力和業(yè)務(wù)操作技能的課程。專業(yè)選修課可根據(jù)銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)等方向，采用“模塊化”的方式設(shè)置。加強課堂外教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，例如對現(xiàn)實經(jīng)濟、金融熱點問題，可邀請金融業(yè)的專家、學(xué)者做專題講座。
實踐課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會能力為出發(fā)點，可分為課程專項基本操作訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練和實習(xí)等部分。
（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量
以傳統(tǒng)的“以教室為場地、以教師為中心”的封閉式教學(xué)模式已不適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展需要，要想提高學(xué)生的綜合能力就必須“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”，創(chuàng)新多元化教學(xué)手段和開放型的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方法由傳授知識型轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力型，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。
在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引入不同的教學(xué)形式，如理論課較強的專業(yè)課可采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，以增強課堂師生互動，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題的能力，提高他們學(xué)以致用的能力。對實踐性較強的專業(yè)課（證券投資學(xué)、金融期貨實務(wù)、外匯交易等金融投資課程）可采取模擬教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠熟練運用多種專業(yè)軟件工具開展金融統(tǒng)計分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決現(xiàn)實問題的能力。
為培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，可采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)。例如教師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與教師的科研、教研項目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置特定的實踐調(diào)研活動。采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)法，教師要有計劃地及時給予指導(dǎo)。同時，要激勵、支持學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生主持科研項目。
（三）精心組織教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)理論知識和實踐技能并重，不僅讓學(xué)生掌握一定的理論知識，而且使他們具備適用的金融業(yè)務(wù)技能。教師在教學(xué)過程中要多角度、多渠道地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，使得教學(xué)內(nèi)容立足課本，又不局限于課本。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重銜接性與實用性，體現(xiàn)時效性與針對性，即要緊隨金融業(yè)的發(fā)展，及時把新的理論和實踐成果引入教學(xué)內(nèi)容。
做好教材建設(shè)規(guī)劃，精心選用優(yōu)秀教材，完善教材信息跟蹤與評價機制，逐步完成與課程配套的教材、參考教材、實驗指導(dǎo)書、題庫等資料的建設(shè)，從源頭上保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。健全考評機制，規(guī)范教學(xué)行為，調(diào)動老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）強化師資隊伍建設(shè)
加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體水平，培養(yǎng)造就一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理，具有開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)科研能力的師資隊伍是完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)。
1.根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，加大資金投入，啟動人才培養(yǎng)計劃。通過公開招聘高學(xué)歷優(yōu)秀人才、鼓勵教師進修、訪學(xué)、在職攻讀博士學(xué)位等方式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。
2.建立教學(xué)科研專項基金，鼓勵教師積極參加教學(xué)科研活動，申報重點科研課題。以科研促進教學(xué)，提升教師的教學(xué)科研水平。
3.通過與地方金融業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)橫向交流的途徑，鼓勵教師到金融機構(gòu)或相關(guān)企業(yè)從事項目研究或進行掛職鍛煉，提高年輕教師的實踐教學(xué)水平。同時可聘請地方金融機構(gòu)或企業(yè)實踐能力強的專家或技術(shù)骨干為兼職教師，開展實務(wù)、實訓(xùn)和專題講座。
4.加大教學(xué)團隊的培養(yǎng)力度，整合教師力量，進一步加強師資隊伍的梯隊建設(shè)。建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有凝聚力和向心力，具有奉獻和創(chuàng)新精神的教學(xué)團隊，不斷提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（五）加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)
重視實驗室的建設(shè)，建設(shè)銀行、證券、保險、期貨等業(yè)務(wù)的模擬操作實驗室，及配置相應(yīng)的模擬實驗軟件，用于教學(xué)、科研、實踐教學(xué)。同時，爭取與地方金融機構(gòu)和公司企業(yè)建立密切聯(lián)系，通過簽署實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，實現(xiàn)資源共享。
三、結(jié)論
改善金融專業(yè)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，有助于其教學(xué)體系的建設(shè)，可有效促進金融學(xué)專業(yè)學(xué)生操作技能、實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。但是，建立一套能使教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)對金融人才需求相一致的教學(xué)體系是一個需要長期探索的過程，需要新建地方院校、金融機構(gòu)及相關(guān)企業(yè)和相關(guān)教育主管部門的共同努力，不斷的探索和完善。
參考文獻
[1]史瑛.從金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展看高校金融學(xué)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報，2009(05).
[2]劉明顯.地方性財經(jīng)院校金融學(xué)教學(xué)改革探討[J].市場論壇，2008(10).
篇12
2015年10月18日（星期日）
上午9∶00——11：30
下午2∶30——5：00
上午9∶00——11：30
下午2∶30——5：00
華東師范大學(xué)
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050114 （基礎(chǔ)科段）
*（00031）心理學(xué)
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00529）文學(xué)概論（一）
*（00429）教育學(xué)（一）
*（00536）古代漢語
*（00531）中國當(dāng)代文學(xué)作品選
*（00534）外國文學(xué)作品選
*（00012）英語（一）
*（00533）中國古代文學(xué)作品選（二）
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050105 （本科段）
*（00540）外國文學(xué)史
（09073）唐詩研究
*（00321）中國文化概論
*（00539）中國古代文學(xué)史（二）
*（00541）語言學(xué)概論
公共關(guān)系專業(yè)
A050303 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00643）公關(guān)心理學(xué)
*（00644）公關(guān)禮儀
*（00646）公共關(guān)系寫作
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（00853）廣告學(xué)（二）
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00647）公關(guān)語言
公共關(guān)系專業(yè)
B050309 （獨立本科段）
*（00147）人力資源管理（一）
*（00320）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*（03291）人際關(guān)系學(xué)
*（03300）現(xiàn)代媒體總論
*（00321）中國文化概論
*（03295）國際公共關(guān)系
*（03299）廣告運作策略
國際貿(mào)易專業(yè)（國際商務(wù)方向）
A020109 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00088）基礎(chǔ)英語
*（00208）國際財務(wù)管理
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00076）國際金融
*（00090）國際貿(mào)易實務(wù)（一）
*（04729）大學(xué)語文
經(jīng)濟學(xué)專業(yè)
B020115 （獨立本科段）
*（00143）經(jīng)濟思想史
*（00142）計量經(jīng)濟學(xué)
*（00048）財政與金融（J）
*（00138）中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）（J）
（00104）證券投資分析
電子商務(wù)專業(yè)
A020215 （?？疲?/p>
*（00890）市場營銷（三）
*（00891）國際貿(mào)易實務(wù)（三）
*（00888）電子商務(wù)英語
*（00894）計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
*（00896）電子商務(wù)概論
電子商務(wù)專業(yè)
B020216 （獨立本科段）
*（00910）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理
*（00915）電子商務(wù)與現(xiàn)代物流
*（00995）商法（二）
*（00906）電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理
*（00997）電子商務(wù)安全導(dǎo)論
學(xué)前教育專業(yè)
B040102 （獨立本科段）
*（00401）學(xué)前比較教育
*（00409）美育基礎(chǔ)
*（00394）幼兒園課程
*（00883）學(xué)前特殊兒童教育
*（00385）學(xué)前衛(wèi)生學(xué)
*（12350）兒童發(fā)展理論
（00399）學(xué)前游戲論
*（00387）幼兒園組織與管理
（00403）學(xué)前兒童家庭教育學(xué)
*（03657）學(xué)前教育研究方法
心理健康教育專業(yè)
A040109 （?？疲?/p>
*（00031）心理學(xué)
*（05619）心理咨詢與輔導(dǎo)（一）
*（05616）心理測量與評估
（00266）社會心理學(xué)（一）
*（00466）發(fā)展與教育心理學(xué)
*（04729）大學(xué)語文
心理健康教育專業(yè)
B040110 （獨立本科段）
*（05624）心理治療（一）
（05956）健康心理學(xué)
*（05627）職業(yè)輔導(dǎo)
*（00466）發(fā)展與教育心理學(xué)
*（05628）團體咨詢
*（05621）心理的生物學(xué)基礎(chǔ)
文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)
B020155 （獨立本科段）
*（04123）外國文化導(dǎo)論
*（04127）文化市場與營銷
（04139）應(yīng)用寫作
*（04122）文化產(chǎn)業(yè)與管理
（07675）媒介經(jīng)營與管理
上海外國語大學(xué)
英語專業(yè)
C050207 （基礎(chǔ)科段）
*（00596）英語閱讀（二）
*（00795）綜合英語（二）
*（00597）英語寫作基礎(chǔ)
*（04729）大學(xué)語文
*（00794）綜合英語（一）
英語專業(yè)
C050201 （本科段）
*（00600）高級英語
*（00429）教育學(xué)（一）（見說明5）
*（00830）現(xiàn)代語言學(xué)
（00840）第二外語（日語）
（00842）第二外語（德語）
*（00603）英語寫作
日語專業(yè)
C050208 （基礎(chǔ)科段）
（00606）基礎(chǔ)日語（二）
（00844）日語閱讀（二）
*（04729）大學(xué)語文
（09076）日語報刊文選
日語專業(yè)
C050202 （本科段）
（00610）高級日語（二）
（00611）日語句法篇章法
（00842）第二外語（德語）
*（00012）英語（一）
上海財經(jīng)大學(xué)
會計專業(yè)
A020203 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（00070）政府與事業(yè)單位會計
*（00156）成本會計
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
會計專業(yè)
B020204 （獨立本科段）
*（00162）會計制度設(shè)計
*（00149）國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*（00159）高級財務(wù)會計
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（00161）財務(wù)報表分析（一）
市場營銷專業(yè)
B020208 （獨立本科段）
*（00186）國際商務(wù)談判
*（00149）國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（00098）國際市場營銷學(xué)
調(diào)查與分析專業(yè)（獨立本科段）
B020121 （停考過渡）
*（00142）計量經(jīng)濟學(xué)
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
采購與供應(yīng)管理專業(yè)（見說明8）
A020265 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（05362）物流英語
采購與供應(yīng)管理專業(yè)（見說明8）
B020282 （獨立本科段）
*（05374）物流企業(yè)財務(wù)管理
華東政法大學(xué)
法律專業(yè) C030112 （基礎(chǔ)科段）
*（00242）民法學(xué)
*（00223）中國法制史
*（00261）行政法學(xué)
*（00243）民事訴訟法學(xué)
*（04729）大學(xué)語文
*（00244）經(jīng)濟法概論
法律專業(yè)
C030106 （本科段）
*（00230）合同法
*（05678）金融法
*（00227）公司法
*（00257）票據(jù)法
*（00262）法律文書寫作
*（00263）外國法制史
*（05680）婚姻家庭法
*（00169）房地產(chǎn)法
*（00228）環(huán)境與資源保護法學(xué)
法律專業(yè)
B030117 （獨立本科段）
*（00242）民法學(xué)
*（00230）合同法
*（05678）金融法
*（00223）中國法制史
*（00227）公司法
*（00261）行政法學(xué)
*（00257）票據(jù)法
*（00262）法律文書寫作
*（00243）民事訴訟法學(xué)
*（00263）外國法制史
*（05680）婚姻家庭法
*（00244）經(jīng)濟法概論
*（00169）房地產(chǎn)法
*（00228）環(huán)境與資源保護法學(xué)
金融管理專業(yè)（中英合作）（見說明6）
C020116 （基礎(chǔ)科段）
*（04729）大學(xué)語文
金融管理專業(yè)（中英合作）（見說明6）
C020120 （本科段）
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00181）廣告學(xué)（一）
上海公安高等?？茖W(xué)校
公安管理專業(yè)
C030401 （本科段）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00372）公安信息學(xué)
*（00235）犯罪學(xué)（一）
*（00354）公安學(xué)基礎(chǔ)理論（J）
*（00860）公安行政訴訟
*（04729）大學(xué)語文
*（00356）公安管理學(xué)（J）
*（00373）涉外警務(wù)概論
復(fù)旦大學(xué)
行政管理專業(yè)
A030301 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（00341）公文寫作與處理
*（03349）政府經(jīng)濟管理概論
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（03350）社會研究方法
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
*（00312）政治學(xué)概論
行政管理學(xué)專業(yè)
B030302 （獨立本科段）
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00320）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*（00319）行政組織理論
*（00341）公文寫作與處理
*（00261）行政法學(xué)
*（00321）中國文化概論
*（00316）西方政治制度
*（00312）政治學(xué)概論
*（00322）中國行政史
*（00323）西方行政學(xué)說史
新聞學(xué)專業(yè)
C050308 （基礎(chǔ)科段）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00655）報紙編輯
*（00654）新聞采訪寫作
*（00657）新聞心理學(xué)
*（00853）廣告學(xué)（二）
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00656）廣播新聞與電視新聞
新聞學(xué)專業(yè)
C050305 （本科段）
*（00529）文學(xué)概論（一）
*（00662）新聞事業(yè)管理
*（00659）新聞攝影
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（00321）中國文化概論
*（00244）經(jīng)濟法概論
*（00312）政治學(xué)概論
*（00660）外國新聞事業(yè)史
計算機信息管理專業(yè)
A082207 （?？疲?/p>
*（04754）電子商務(wù)與電子政務(wù)
*（00342）高級語言程序設(shè)計（一）
*（02384）計算機原理
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（02120）數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
*（02382）管理信息系統(tǒng)
計算機信息管理專業(yè)
B082208 （獨立本科段）
*（02142）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*（00910）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理
*（03173）軟件開發(fā)工具
*（04737）C++程序設(shè)計
*（04757）信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
機關(guān)管理及辦公自動化專業(yè)
A030307 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（00345）秘書學(xué)概論
*（00341）公文寫作與處理
*（00342）高級語言程序設(shè)計（一）
*（00261）行政法學(xué)
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
（00346）辦公自動化原理及應(yīng)用
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00509）機關(guān)管理
計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)
B080709 （獨立本科段）
*（04747）Java語言程序設(shè)計（一）
*（02331）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*（00023）高等數(shù)學(xué)（工本）
*（04749）網(wǎng)絡(luò)工程
*（02379）計算機網(wǎng)絡(luò)管理
*（03142）互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
計算機軟件專業(yè)
B080711 （獨立本科段）
*（02331）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*（00342）高級語言程序設(shè)計（一）（J）
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（04737）C++程序設(shè)計
*（02333）軟件工程
護理學(xué)專業(yè)
A100701 （專科）
*（02901）病理學(xué)
*（02903）藥理學(xué)（一）
*（02996）護理倫理學(xué)
*（02113）醫(yī)學(xué)心理學(xué)
*（02998）內(nèi)科護理學(xué)（一）
*（04729）大學(xué)語文
*（03001）外科護理學(xué)（一）
*（03002）婦產(chǎn)科護理學(xué)（一）
護理學(xué)專業(yè)
B100702 （獨立本科段）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（03006）護理管理學(xué)
*（03203）外科護理學(xué)（二）
*（03008）護理學(xué)研究
*（03009）精神障礙護理學(xué)
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（03005）護理教育導(dǎo)論
*（03010）婦產(chǎn)科護理學(xué)（二）
*（03011）兒科護理學(xué)（二）
*（04436）康復(fù)護理學(xué)
上海交通大學(xué)
工業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)
A080602 （?？疲?/p>
（02269）電工原理
（02286）電力電子技術(shù)
*（04729）大學(xué)語文
*（02198）線性代數(shù)
*（00012）英語（一）
（02277）微型計算機原理及應(yīng)用
工業(yè)自動化專業(yè) （獨立本科段）
B080603
（02290）C++語言設(shè)計
*（00023）高等數(shù)學(xué)（工本）
（02291）自動控制理論（一）
*（00420）物理（工）
計算機及應(yīng)用專業(yè)
A080701 （?？疲?/p>
*（02142）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*（00342）高級語言程序設(shè)計（一）
*（04729）大學(xué)語文
*（02198）線性代數(shù)
*（04732）微型計算機及接口技術(shù)
*（00012）英語（一）
*（02120）數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
計算機及應(yīng)用專業(yè)
B080702 （獨立本科段）
*（02331）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*（04747）Java語言程序設(shè)計（一）
*（00023）高等數(shù)學(xué)（工本）
*（04737）C++程序設(shè)計
*（02333）軟件工程
上海交通大學(xué) 上海旅游高等?？茖W(xué)校
飯店管理專業(yè)
A020211 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
（00194）旅游法規(guī)
*（04729）大學(xué)語文
（00187）旅游經(jīng)濟學(xué)
上海大學(xué)
機械制造及自動化專業(yè)
A080301 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（02194）工程經(jīng)濟
*（02159）工程力學(xué)（一）
*（02195）數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
（02189）機械制造基礎(chǔ)
機械制造及自動化專業(yè)
B080302 （獨立本科段）
（02211）自動化制造系統(tǒng)
（02213）精密加工與特種加工
*（02202）傳感器與檢測技術(shù)
*（00420）物理（工）
*（02241）工業(yè)用微型計算機
金融專業(yè)
A020105 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00075）證券投資與管理
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00066）貨幣銀行學(xué)
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
金融專業(yè)
B020106 （獨立本科段）
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00076）國際金融
*（00077）金融市場學(xué)
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
（08391）金融工程學(xué)
項目管理專業(yè)
B020256 （獨立本科段）
（05062）項目質(zhì)量管理
（05064）項目風(fēng)險管理
（05059）項目管理學(xué)
動畫專業(yè)
B080746 （獨立本科段）
（04508）動畫設(shè)計稿
（04511）三維動畫
（04513）數(shù)字影視后期合成
（04743）剪輯學(xué)
能源管理專業(yè)（?？疲?/p>
A020321 （見說明10）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
（05059）項目管理學(xué)
能源管理專業(yè)（獨立本科段）
B020322 （見說明10）
*（00341）公文寫作與處理
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
上海工程技術(shù)大學(xué)
工商企業(yè)管理專業(yè)
A020201 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（00148）國際企業(yè)管理
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
工商企業(yè)管理專業(yè)
B020202 （獨立本科段）
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00149）國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*（00154）企業(yè)管理咨詢
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
汽車運用技術(shù)專業(yè)
A081702 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（06606）工程力學(xué)（三）
（09087）汽車電器與電路分析
（09179）現(xiàn)代汽車電控技術(shù)及其故障診斷與排除
<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->物流管理專業(yè)（?？疲?/p>
A020228 （見說明7）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00148）國際企業(yè)管理
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（05362）物流英語
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（05372）國際物流導(dǎo)論
*（00012）英語（一）
<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->物流管理專業(yè)（獨立本科段）
B020229 （見說明7）
*（05374）物流企業(yè)財務(wù)管理
*（00147）人力資源管理（一）
*（00101）外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
*（00098）國際市場營銷學(xué)
<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->勞動和社會保障專業(yè)（?？疲?/p>
A020231 （?？歼^渡）
*（03312）勞動和社會保障概論
*（00341）公文寫作與處理
*（03313）勞動和社會保障法制建設(shè)
*（03320）勞動和社會保險統(tǒng)計與計算機應(yīng)用
勞動和社會保障專業(yè)（獨立本科段）
B020232 （?？歼^渡）
*（00147）人力資源管理（一）
*（03323）勞動經(jīng)濟學(xué)
*（03325）勞動關(guān)系學(xué)
*（03327）社會保險基金管理與監(jiān)督
*（03322）勞動和社會保障法
*（03328）公共管理
*（03326）社會保障國際比較
*（00034）社會學(xué)概論
民航服務(wù)與管理專業(yè)
A020160 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（04570）民用航空法
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
銷售管理專業(yè)（見說明9）
A020313 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（10510）連鎖與特許經(jīng)營管理
*（00892）商務(wù)交流（二）
*（00178）市場調(diào)查與預(yù)測
*（00041）基礎(chǔ)會計學(xué)
銷售管理專業(yè)（見說明9）
B020314 （獨立本科段）
*（00186）國際商務(wù)談判
*（03291）人際關(guān)系學(xué)
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00149）國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00181）廣告學(xué)（一）
*（00102）世界市場行情
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)
國際貿(mào)易專業(yè)
A020109 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00088）基礎(chǔ)英語
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00076）國際金融
*（00090）國際貿(mào)易實務(wù)（一）
*（04729）大學(xué)語文
*（00092）中國對外貿(mào)易
國際貿(mào)易專業(yè)
B020110 （獨立本科段）
*（00100）國際運輸與保險
*（00101）外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00102）世界市場行情
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*（00098）國際市場營銷學(xué)
商務(wù)英語專業(yè)
B050218 （獨立本科段）
*（00186）國際商務(wù)談判
*（00795）綜合英語（二）（J）
*（00090）國際貿(mào)易實務(wù)（一）
（00840）第二外語（日語）
上海中醫(yī)藥大學(xué)
中藥學(xué)專業(yè) C100803 （基礎(chǔ)科段）
（03044）中藥藥劑學(xué)
（03042）中藥炮制學(xué)
（03035）有機化學(xué)（四）
（02932）方劑學(xué)（二）
中藥學(xué)專業(yè)
C100802 （本科段）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（09098）中國醫(yī)藥史
（03038）中藥化學(xué)
（05079）中成藥學(xué)
（03053）中藥制劑分析
上海師范大學(xué)
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè) A050406（專科）
（00716）印刷工藝
*（04729）大學(xué)語文
旅游管理專業(yè)（導(dǎo)游方向）
A020209 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（00194）旅游法規(guī)
*（04729）大學(xué)語文
（00187）旅游經(jīng)濟學(xué)
旅游管理專業(yè)
B020210 （獨立本科段）
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00147）人力資源管理（一）
（00198）旅游企業(yè)投資與管理
*（04184）線性代數(shù)（經(jīng)管類）
（00200）客源國概況
廣告專業(yè)
A050301 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（00634）廣告策劃
*（00853）廣告學(xué)（二）
*（04729）大學(xué)語文
（00636）廣告心理學(xué)
廣告學(xué)專業(yè)
B050302 （獨立本科段）
（00639）廣播電視廣告
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（00321）中國文化概論
（00641）中外廣告史
人力資源管理專業(yè)
A020205 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（04729）大學(xué)語文
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
（00071）社會保障概論
人力資源管理專業(yè)
B020218 （獨立本科段）
（05966）勞動政策分析
（06091）薪酬管理
*（03350）社會研究方法
（05965）人才資源優(yōu)化策略
小學(xué)教育專業(yè)
B040112 （獨立本科段）
*（00464）中外教育簡史
*（00458）中小學(xué)教育管理
*（00466）發(fā)展與教育心理學(xué)
（09097）數(shù)學(xué)思想與方法
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
B050437 （獨立本科段）
（04462）設(shè)計心理學(xué)
*（00853）廣告學(xué)（二）
同濟大學(xué)
房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)
A020206 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（00172）房地產(chǎn)經(jīng)營管理
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（04729）大學(xué)語文
（00173）房地產(chǎn)金融
*（00012）英語（一）
*（00169）房地產(chǎn)法
房屋建筑工程專業(yè)
A080801 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（02400）建筑施工（一）
*（02387）工程測量
*（02396）混凝土及砌體結(jié)構(gòu)
*（04729）大學(xué)語文
*（02398）土力學(xué)及地基基礎(chǔ)
建筑工程專業(yè)
B080806 （獨立本科段）
*（02440）混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計
*（03347）流體力學(xué)
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（02404）工程地質(zhì)及土力學(xué)
*（02198）線性代數(shù)
*（02448）建筑結(jié)構(gòu)試驗
*（00420）物理（工）
*（02447）建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理
建筑工程管理專業(yè)
A082239 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
（01850）建筑施工技術(shù)
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
工程管理專業(yè)
B020279 （獨立本科段）
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（02194）工程經(jīng)濟
（00172）房地產(chǎn)經(jīng)營管理
（01852）施工組織與管理
（01853）工程項目招投標(biāo)與合同管理
*（00420）物理（工）
（01854）工程質(zhì)量管理
上海開放大學(xué)
市場營銷專業(yè)
A020207 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（00181）廣告學(xué)（一）
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
會計專業(yè)
A020203 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00067）財務(wù)管理學(xué)
*（00020）高等數(shù)學(xué)（一）
*（00065）國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論
*（00070）政府與事業(yè)單位會計
*（00156）成本會計
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
行政管理專業(yè)
A030301 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
*（00147）人力資源管理（一）
*（00341）公文寫作與處理
*（03349）政府經(jīng)濟管理概論
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（03350）社會研究方法
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
*（00043）經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
*（00312）政治學(xué)概論
華東理工大學(xué)
社會工作與管理專業(yè)
A030202 （專科）
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（00266）社會心理學(xué)（一）
*（00182）公共關(guān)系學(xué)
*（03350）社會研究方法
*（04729）大學(xué)語文
*（00012）英語（一）
（00071）社會保障概論
商務(wù)管理專業(yè)（中英合作）（見說明6）
C020214 （基礎(chǔ)科段）
*（04729）大學(xué)語文
商務(wù)管理專業(yè)（中英合作）（見說明6）
C020226 （本科段）
*（00055）企業(yè)會計學(xué)
*（00181）廣告學(xué)（一）
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
室內(nèi)設(shè)計專業(yè) A050405 （?？疲?/p>
*（04729）大學(xué)語文
（00708）裝飾材料與構(gòu)造
室內(nèi)設(shè)計專業(yè) B050432 （獨立本科段）
（04496）人體工程學(xué)（一）
（05340）室內(nèi)空間組合與理論
會展策劃與管理專業(yè)
A020166 （?？疲?/p>
（03874）商務(wù)談判
（03876）會展策劃
（03873）現(xiàn)代商務(wù)禮儀
會展管理專業(yè)
B020180 （獨立本科段）
（08888）會展企業(yè)戰(zhàn)略管理
（08889）會議酒店管理
（08725）會展客戶關(guān)系管理
（04758）人力資源管理（三）
上海商學(xué)院
連鎖經(jīng)營管理專業(yè) A020255 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（07988）連鎖企業(yè)信息系統(tǒng)管理
（07985）連鎖經(jīng)營原理與管理技術(shù)
*（04729）大學(xué)語文
（07986）商業(yè)采購與配送原理
上海電機學(xué)院
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) A080744 （?？疲?/p>
*（00018）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
（04108）電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
（04114）數(shù)控機床
（04118）數(shù)控加工編程與操作
上海金融學(xué)院
投資理財專業(yè) B020177 （獨立本科段）
（08591）金融營銷
（05175）稅收籌劃
篇13
一、金融學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題分析
（一）金融學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
目前，我國的金融從業(yè)人員高達(dá)數(shù)百萬，但是真正的復(fù)合型卓越金融人才的數(shù)量卻相對較少。據(jù)統(tǒng)計，2011年，以銀行、保險、證券等金融機構(gòu)為代表的企業(yè)人才需求量較往年出現(xiàn)最大幅度增長。其中，人才需求的重點主要集中在基金經(jīng)理、股票研究員、金融分析師、產(chǎn)品研發(fā)人員、渠道銷售等高端崗位上。
目前我國開設(shè)金融學(xué)本科專業(yè)的高校很多，近幾年，幾乎所有財經(jīng)類院校、部分綜合類院校、民辦院校都先后開設(shè)了金融專業(yè)。每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)以萬計，由于培養(yǎng)目標(biāo)的同質(zhì)化，部分高校已出現(xiàn)本科畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩的現(xiàn)象，就業(yè)壓力非常嚴(yán)峻。麥可思公司的《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2010屆金融專業(yè)本科生失業(yè)人數(shù)為6300人，在2010屆本科專業(yè)失業(yè)量排行榜上排名第七。就業(yè)市場對2010屆金融專業(yè)本科生要求的前三項核心知識分別是：經(jīng)濟學(xué)與會計、銷售與營銷、消費者服務(wù)與個人服務(wù)。這三項核心知識要想獲得本質(zhì)上的提高，除了要有扎實的金融專業(yè)理論基礎(chǔ)之外，還需要在知識面、溝通能力、應(yīng)變能力、職業(yè)素養(yǎng)等各方面素質(zhì)上進行全面的提升。
（二）金融學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)中需要進一步解決的問題
1.課程體系不盡合理，課程內(nèi)容有待完善
隨著金融業(yè)的迅速發(fā)展，金融業(yè)對社會經(jīng)濟的影響愈加重要，根據(jù)金融學(xué)科建設(shè)的需要，各高校都對金融學(xué)本科專業(yè)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容進行了改革。但目前的課程體系仍不盡合理，缺乏系統(tǒng)性。主要表現(xiàn)為：各門課程之間缺乏必要的銜接，容易造成部分知識點的重復(fù)或遺漏；專業(yè)課程設(shè)置較為單一，選修課程設(shè)置偏少，容易出現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的同質(zhì)化；忽視與數(shù)學(xué)、外語、計算機、法律等多門基礎(chǔ)學(xué)科的交叉融合；數(shù)理基礎(chǔ)較為薄弱，造成部分學(xué)生在計量經(jīng)濟學(xué)、金融工程學(xué)、金融計量學(xué)、期權(quán)定價理論等課程的學(xué)習(xí)中面臨較大困難。以上種種容易造成學(xué)生知識面不完整，知識結(jié)構(gòu)不合理，系統(tǒng)性不強。
在教學(xué)內(nèi)容上，主要表現(xiàn)為課程內(nèi)容更新較慢，滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，缺乏前瞻性，未能將最新研究成果融入教學(xué)內(nèi)容，無法跟上時代的步伐。在授課內(nèi)容上，偏重對宏觀經(jīng)濟理論的學(xué)習(xí)，忽視對微觀領(lǐng)域和數(shù)理金融的研究；重視對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視對職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。
2.實踐教學(xué)體系、方法和條件的不足
目前，部分本科院校仍存在著重理論、輕實踐的不合理現(xiàn)象。教學(xué)過程中仍未擺脫以教師、課堂講授、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在：第一，實踐教學(xué)體系不完善，在不同實踐課程的銜接和學(xué)時分配上缺乏整體規(guī)劃。第二，實踐教學(xué)方法、手段創(chuàng)新不足。許多高校金融學(xué)實踐課程基本上停留在運用教學(xué)軟件的模式上，更多的是將實踐課程作為理論教學(xué)的補充。很多實踐課程主要是上機模擬操作，考核方式主要是實驗報告或論文，單一的教學(xué)手段使部分實驗教學(xué)仍停留在知識傳授范疇，還未上升到對實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高度。第三，未能形成較好的實踐條件。在實踐氛圍上，相關(guān)部門對理論教學(xué)更為重視，但理論與實踐存在脫節(jié)的情況，使學(xué)生對自身實踐技能的培養(yǎng)和提高沒有形成自覺的意識。此外，校內(nèi)實驗室建設(shè)有待提高，部分實驗室設(shè)備陳舊落后，軟件更新較慢等現(xiàn)象都無法滿足學(xué)生充分掌握實踐技能的要求。同時，校外實踐基地建設(shè)滯后，導(dǎo)致開展畢業(yè)實習(xí)等校外實踐環(huán)節(jié)的效果并不理想。
3.教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)手段單一
在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，目前多數(shù)教師的教學(xué)方法仍以課堂講授灌輸為主，較少采用啟發(fā)引導(dǎo)式、辯論互動式、案例分析式、情景模擬式等多樣化教學(xué)方法，且教學(xué)內(nèi)容枯燥，效率低下。學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于相對被動地位，缺少主動參與和互動機會，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的動手能力與創(chuàng)新能力。且教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性及吸引力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對專業(yè)知識興趣不濃。許多課程的教學(xué)理論與實際操作脫節(jié)，學(xué)生考完試后，很快就將所學(xué)知識遺忘，畢業(yè)后也難以適應(yīng)工作崗位的要求。
4.師資隊伍建設(shè)有待加強
目前，各院校教師隊伍一直在不斷更新，高學(xué)歷的教師比例逐步提高，但大多數(shù)教師仍缺乏在企業(yè)和金融部門的從業(yè)經(jīng)驗，在一定程度上容易造成實踐能力不足的情況。此外，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、梯隊結(jié)構(gòu)尚不盡合理，部分教師對當(dāng)前金融專業(yè)教學(xué)的分析角度微觀化和研究方法定量化等趨勢難以適應(yīng)，在培養(yǎng)卓越金融人才所需的知識與能力方面有所欠缺。
二、金融學(xué)卓越本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與培養(yǎng)模式思考
（一）金融學(xué)卓越本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)
金融學(xué)卓越本科人才應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括：扎實的金融理論基礎(chǔ)和復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)；敏銳的觀察力、超前的眼光，準(zhǔn)確的判斷力、充分的競爭意識、較強的溝通能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力；較高的外語和計算機水平以及良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。
金融學(xué)卓越人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以我國金融業(yè)對金融人才的需求結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，制定具有可操作性和層次性的目標(biāo)。要從過去為封閉的國內(nèi)經(jīng)濟金融部門服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉殚_放的國際經(jīng)濟金融部門培養(yǎng)人才；從單一的為金融機構(gòu)培養(yǎng)人才，轉(zhuǎn)變?yōu)闉檎块T、金融機構(gòu)、公司企業(yè)、科研院校等在內(nèi)的整個市場培養(yǎng)人才；從培養(yǎng)窄口徑、同質(zhì)化的一般金融人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有寬口徑、高素質(zhì)的復(fù)合型精英人才。
（二）金融學(xué)卓越本科人才的培養(yǎng)定位
本科院校培養(yǎng)金融學(xué)卓越人才的定位，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為出發(fā)點，構(gòu)建合理的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位具有如下特點：
1.多元化的知識結(jié)構(gòu)
學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握完整、系統(tǒng)且科學(xué)的專業(yè)知識體系。除了金融專業(yè)知識之外，還應(yīng)具有一定的外語、數(shù)學(xué)、計算機、法律、會計、管理等多元化知識儲備。
2.較強的實踐能力
卓越的金融人才，應(yīng)當(dāng)具有較強的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生進行知識創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的能力。
3.素質(zhì)的全面提升
專業(yè)知識的運用和專業(yè)技能的發(fā)揮往往與個人的心理素質(zhì)、身體條件、職業(yè)道德，以及意志品德等多方面的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。綜合素質(zhì)的全面提升，直接影響任務(wù)完成的效率和質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生的誠信水平、表達(dá)能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神、思想道德及身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)顯得尤為必要。
