引論：我們?yōu)槟砹?3篇數(shù)字化時(shí)代的利與弊范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)中，老師在講授色彩原理時(shí)，往往通過(guò)文字來(lái)描述顏色，學(xué)生也只能通過(guò)聯(lián)想來(lái)比較兩種或多種色彩的對(duì)比及調(diào)和效果，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，很難將記憶里的色彩知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，使得創(chuàng)作進(jìn)行得非常困難。而通過(guò)運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)，在色彩的使用及調(diào)控方面的教學(xué)就具有很好的效果。處理色彩間的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，教師還可以用投影進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，使學(xué)生能夠更迅速更輕松地掌握色彩搭配規(guī)律。在數(shù)字化信息技術(shù)的幫助下，在具體創(chuàng)作時(shí)，可以有效避免學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的著色不勻等問(wèn)題，還可以迅速地拓展出多個(gè)方案，便于進(jìn)行比較，在其中選出最優(yōu)的創(chuàng)作方案，從而增加練習(xí)的趣味性和擴(kuò)大練習(xí)范圍。
2.數(shù)字化時(shí)代下的展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)
展示設(shè)計(jì)原理作為一門邊緣性的學(xué)科，是要把科學(xué)認(rèn)識(shí)與感性的印象達(dá)到有機(jī)的融合。隨著數(shù)字多媒體時(shí)代的來(lái)臨，科學(xué)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)三維建模以及渲染技術(shù)，能夠使得學(xué)生觀察靜止物體的同時(shí)，視點(diǎn)更加具有流動(dòng)性，并且能夠有效地表現(xiàn)出物體的各個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)還可以在三維視點(diǎn)中對(duì)物體進(jìn)行有機(jī)的建構(gòu)和修改。不斷發(fā)展的會(huì)展行業(yè)，也使得新型材料不斷地涌出。學(xué)生在建構(gòu)物體形態(tài)的時(shí)候，在材料的選擇上也可以具有多樣性，3DSMAX、SKETCHUP等三維軟件給學(xué)生提供了強(qiáng)大的材質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)，和較為便捷的實(shí)現(xiàn)途徑，必要時(shí)還可以真實(shí)地模擬所需材質(zhì)。這樣，學(xué)生就能全身心地投入到對(duì)形體的設(shè)計(jì)中去，而不用費(fèi)力去考慮材料制作的問(wèn)題。這個(gè)系統(tǒng)還可以提供燈光和動(dòng)畫效果，方便對(duì)學(xué)生自己的作品進(jìn)行多角度的觀看，從而加大學(xué)生思維上的訓(xùn)練，降低了手工操作上的難度。
3.數(shù)字化時(shí)代下的建筑裝飾課程教學(xué)
在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，三維軟件系統(tǒng)能以相當(dāng)美觀的視覺(jué)方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思。創(chuàng)作者的每個(gè)方案在設(shè)計(jì)以及表達(dá)等過(guò)程中，一般通過(guò)設(shè)計(jì)圖及效果圖或者實(shí)體模型來(lái)展示其最終效果。但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感，還是從細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法做到完善，并且制作實(shí)樣的成本較高，而運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)制作的效果圖便能夠很好地克服這一難點(diǎn)。電腦繪制效果圖已被廣泛應(yīng)用于裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中，不僅易學(xué)好用、方便修改，還具有照片級(jí)逼真的效果，使得很多三維效果圖不僅實(shí)用，還具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。數(shù)字化三維制作還能虛擬出所建模物體真實(shí)的材質(zhì)，以及所選擇材質(zhì)是否正確，這些都直接關(guān)系到所建模物體的真實(shí)感。完成三維建模之后，數(shù)字化三維制作還可以在所選擇的背景中加入燈光和攝像機(jī)，不僅可以使整個(gè)場(chǎng)景的亮度適合觀賞，還可以觀察到作品的細(xì)節(jié)部位，最終使設(shè)計(jì)達(dá)到模擬現(xiàn)實(shí)和設(shè)計(jì)師想要的理想效果。
二、數(shù)字化技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用的利與弊
數(shù)字化技術(shù)能夠更好地服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，近幾年在各大高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中已經(jīng)有所體現(xiàn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也取得了很好的應(yīng)用成效。將數(shù)字化技術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的輔助工具，使設(shè)計(jì)能在真實(shí)模擬的情景下完成，使作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制造等更具有一致性和連貫性。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，讓我們?cè)诟嗟漠a(chǎn)品中看到了人類的思想和情感，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)更人性化，也更具有人情味。
篇2
教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、《教育科學(xué)》雜志主編傅維利教授在主題發(fā)言中指出，改革將成為中國(guó)未來(lái)十年教育的主題。這就意味著教育科學(xué)研究將會(huì)被提升到前所未有的高度和地位上。教育改革涉及到數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量三個(gè)維度的變化。從當(dāng)下中國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，“增數(shù)量”的目標(biāo)達(dá)成是順暢的，但“調(diào)結(jié)構(gòu)”、“提質(zhì)量”將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，需要寄希望于國(guó)家要繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，特別是提高公用教育經(jīng)費(fèi)所占市、省和中央財(cái)政的比例。另一方面，也是更重要的方面，需要運(yùn)用“改革”的思維方式，從根本上解決我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及在教育改革過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題?！案母铩彪m然已經(jīng)成為中國(guó)教育運(yùn)行發(fā)展的主題，是實(shí)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)調(diào)整”和“質(zhì)量提高”的惟一出路，但是改革不是盲目的試驗(yàn)甚至“亂沖亂撞”，改革的成功必須建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)研究的基礎(chǔ)上。以往教育發(fā)展的歷程告訴我們，沒(méi)有教育科學(xué)研究為基礎(chǔ)的改革，其成功概率是很低的，而給教育發(fā)展帶來(lái)的損傷概率卻很高。因此，作為教育研究成果發(fā)表主陣地的教育理論刊物必須牢牢抓住這一歷史機(jī)遇期，勇于承擔(dān)使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，積極引領(lǐng)教育科學(xué)研究方向，主動(dòng)引導(dǎo)作者關(guān)注重大教育改革問(wèn)題，促成和推動(dòng)相關(guān)研究，并及時(shí)研究成果，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)做出貢獻(xiàn)。
與會(huì)代表還就今后一段時(shí)間內(nèi)教育科學(xué)研究熱點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。概括起來(lái)主要有：學(xué)前教育普及問(wèn)題；義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題、減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題；普通高中多樣化發(fā)展問(wèn)題；高等教育質(zhì)量提升問(wèn)題、債務(wù)負(fù)擔(dān)問(wèn)題；職業(yè)教育強(qiáng)化問(wèn)題；素質(zhì)教育改革問(wèn)題；終身教育體系建設(shè)問(wèn)題；創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題；考試招生制度尤其是高考改革問(wèn)題；現(xiàn)代學(xué)校制度建立問(wèn)題；深化辦學(xué)體制改革問(wèn)題；教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題；教育投入保障機(jī)制問(wèn)題等。分會(huì)倡議，教育理論刊物應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)立專欄、編輯?？刃问?，為推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)科學(xué)健康發(fā)展承擔(dān)起使命，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
二、應(yīng)對(duì)數(shù)字出版：教育理論刊物的責(zé)任之二
十余年來(lái)，數(shù)字出版迅猛發(fā)展，迅速完成了由小到大、由弱到強(qiáng)的高速擴(kuò)張。當(dāng)下，各種學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢(shì)逐漸發(fā)展成為強(qiáng)勢(shì)媒體，不僅直接影響了傳統(tǒng)紙質(zhì)教育理論期刊的發(fā)行，而且逐漸危及教育理論刊物的生存與發(fā)展。與會(huì)代表針對(duì)如下問(wèn)題展開了充分討論：
問(wèn)題之一：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？
有的代表認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)是時(shí)代的必然，數(shù)字出版是大勢(shì)所趨，網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)深入人心。伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，數(shù)字出版已經(jīng)成為必然。從這個(gè)視角分析，數(shù)字出版是教育理論刊物發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，伴隨著數(shù)字出版這一“朝陽(yáng)產(chǎn)品”逐漸走向強(qiáng)勢(shì)，來(lái)自數(shù)字出版的挑戰(zhàn)愈益彰顯。其表現(xiàn)有：一是要求編輯部與其簽訂獨(dú)家入網(wǎng)協(xié)議：即只能加入我的期刊網(wǎng)，不能再加入其它期刊網(wǎng)。二是要求編輯部加入數(shù)字化優(yōu)先出版系統(tǒng)：即在紙質(zhì)版刊物尚未印刷出來(lái)前，就已經(jīng)在期刊網(wǎng)上率先出版了。因此，教育理論刊物必須迎接這一挑戰(zhàn)。
問(wèn)題之二：數(shù)字出版的利與弊？
與會(huì)代表就數(shù)字出版的利與弊展開了充分討論。有的代表認(rèn)為，數(shù)字出版之所以迅猛發(fā)展，是因?yàn)槠涔逃械拈L(zhǎng)處：檢索便捷、瀏覽方便、瞬間下載、庫(kù)容龐大、資料豐富、省時(shí)省力。加之，有的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)為了吸引更多的期刊加盟，采取了整體產(chǎn)品策略，不斷擴(kuò)大延伸服務(wù)的范圍。一是為查尋影響因子、下載量、轉(zhuǎn)引率等提供便利。二是通過(guò)免費(fèi)提供編輯部采編系統(tǒng)、學(xué)術(shù)論文不端檢測(cè)系統(tǒng)等，部分滿足了編輯部的需要。其弊在于：一是數(shù)字出版尤其是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)只是搭建了一個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有自己的作者隊(duì)伍，只能依靠各刊物提供資源。沒(méi)有各家刊物提供源頭活水，期刊網(wǎng)就成了死水一灘。在某種程度上可以說(shuō)，期刊網(wǎng)有點(diǎn)“不勞而獲”。二是上網(wǎng)下載費(fèi)用相對(duì)高昂，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)免費(fèi)化。目前，每頁(yè)下載費(fèi)用從幾角錢至1元錢不等，下載10頁(yè)左右，就等同于買一本刊物的價(jià)錢。
問(wèn)題之三：是消極適應(yīng)還是積極應(yīng)對(duì)？
與會(huì)代表就如何應(yīng)對(duì)數(shù)字出版的挑戰(zhàn)各抒己見(jiàn)。絕大多數(shù)代表贊成積極應(yīng)對(duì)。概括起來(lái)其應(yīng)對(duì)策略有：一是增強(qiáng)法律意識(shí)。一方面，積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》等重要文件。另一方面，聘請(qǐng)期刊法律顧問(wèn)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，完善刊物的守護(hù)職責(zé)。
二是教育理論刊物一方面可以在出版發(fā)行紙質(zhì)版的同時(shí)，重視出版發(fā)行電子版，并以低廉的價(jià)格搶占市場(chǎng)。另一方面，可以以分會(huì)為平臺(tái)，聯(lián)合建立教育學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊網(wǎng)，利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)及各期刊編輯人員良好的專業(yè)素養(yǎng)，建立更有利于教育理論研究人員瀏覽、檢索和發(fā)表的數(shù)字平臺(tái)。
三是聯(lián)合起來(lái)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有的代表指出，在當(dāng)前的形勢(shì)下，教育理論刊物只有聯(lián)合起來(lái)，才能使雙方處于平等的對(duì)話位置。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)之所以可以在短時(shí)間內(nèi)形成強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，就在于其采取各個(gè)擊破策略，在學(xué)術(shù)期刊沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的前提下，簽署了合作協(xié)議。如今，任何一個(gè)刊物都不可能以不合作來(lái)爭(zhēng)取自己的話語(yǔ)權(quán)。教育理論刊物必須借助分會(huì)這一平臺(tái)，形成合作聯(lián)盟，才有可能在分成方式、合作方式上與學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)展開談判，爭(zhēng)取刊物應(yīng)有的權(quán)益。
篇3
一、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的正面影響：
1、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)縮短了設(shè)計(jì)時(shí)間，提高了設(shè)計(jì)效率
進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代，各種圖形和圖像軟件被陸續(xù)的開發(fā)并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)的工作中，這些設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用把平面設(shè)計(jì)師從繁重的平面設(shè)計(jì)工作中解救出來(lái)，逐步取代了徒手繪制平面設(shè)計(jì)稿的設(shè)計(jì)方法。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可以大大縮短諸如字號(hào)大小調(diào)節(jié)，文字圖片的排布位置，改變圖片的顏色，增加畫面的肌理等手工環(huán)節(jié)所耗費(fèi)的時(shí)間，為設(shè)計(jì)師的工作帶來(lái)了巨大的便利。使設(shè)計(jì)師能夠?qū)⒏嗟木ν度氲阶髌返膭?chuàng)意構(gòu)思上。設(shè)計(jì)師使用電腦做設(shè)計(jì)稿，可以方便快捷的將自己的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化成作品，增加設(shè)計(jì)方案的量。與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特征是可逆性，無(wú)論何時(shí)發(fā)生了怎樣的錯(cuò)誤，都能夠?qū)﹀e(cuò)誤進(jìn)行實(shí)時(shí)的編輯和修改，也可以保留不同創(chuàng)作時(shí)期的創(chuàng)作草稿，高效地提高設(shè)計(jì)師的工作效率。
2、有利于設(shè)計(jì)師和客戶之間的溝通
隨著計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)距離的溝通成為可能。對(duì)于有設(shè)計(jì)需求的顧客，可以打破地域的限制,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將自己的需求和想法與遠(yuǎn)在千里之外的設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通和交流；設(shè)計(jì)師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊將自己的創(chuàng)意想法和設(shè)計(jì)草圖傳達(dá)給客戶，并進(jìn)行及時(shí)的修改。
3、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)拓寬平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意空間
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)由于其自身的特性可拓寬設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新思維，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，既可以客觀的表現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)象，也可以提取出設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行提煉、糅合，抽象表現(xiàn)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)擴(kuò)大了設(shè)計(jì)師在創(chuàng)意、表現(xiàn)題材上的自由度，使設(shè)計(jì)師思維的不確定性、抽象性更加的具體、明晰。設(shè)計(jì)師可充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將相關(guān)的圖片、字體、素材導(dǎo)入計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)軟件中，然后運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件中的相關(guān)功能對(duì)素材進(jìn)行處理，直至將頭腦中的創(chuàng)意準(zhǔn)確直觀的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不僅可以表現(xiàn)二維空間的作品，也可以表現(xiàn)三維空間的設(shè)計(jì)作品。隨著數(shù)碼時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，相互交流設(shè)計(jì)創(chuàng)意，互通設(shè)計(jì)素材，學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)方法，嘗試各種設(shè)計(jì)風(fēng)格，拓寬設(shè)計(jì)思維。
4、豐富平面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法
在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法中，只有二維的靜態(tài)圖片，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)將進(jìn)一步豐富其表現(xiàn)手法。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展浪潮下藝術(shù)設(shè)計(jì)的一次革命性變革，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。利用設(shè)計(jì)軟件表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果較為精確且具有真實(shí)感。設(shè)計(jì)師可以利用設(shè)計(jì)軟件里的單位設(shè)置和參數(shù)輸入窗口精確的控制變量，，提高設(shè)計(jì)精度和速度，計(jì)算機(jī)可以顯示效果預(yù)覽模式，使設(shè)計(jì)效果直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。
5、有利于數(shù)據(jù)的傳輸和保存
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可便捷的將設(shè)計(jì)初稿和成品在設(shè)計(jì)師和客戶之間傳輸，提高效率。還可直接將軟件處理過(guò)的圖形圖像直接存儲(chǔ)在軟盤，硬盤和云盤上，方便資料的保存和調(diào)取。也可將設(shè)計(jì)作品整理成冊(cè)，刻錄在光盤上，可以保存很多年。也可以將以前珍貴的書籍、圖片資料，掃描下來(lái)做備份或在其基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)，避免珍貴的素材因受潮和蟲蛀等原因破壞閱讀性。
二、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的負(fù)面影響：
1、設(shè)計(jì)作品缺乏個(gè)性
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)把設(shè)計(jì)師從純手工的設(shè)計(jì)工作中解放出來(lái)，提高了工作效率。但是用軟件繪制的設(shè)計(jì)作品比用手工繪制的設(shè)計(jì)作品缺乏溫情和生動(dòng)性。在一定程度上來(lái)講，這是由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)自身特性的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化所導(dǎo)致的，若設(shè)計(jì)師無(wú)法避免這個(gè)缺陷，設(shè)計(jì)出的作品就容易雷同。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，沒(méi)有了時(shí)空和地域的限制，許多設(shè)計(jì)師直接會(huì)下載或模仿他人的作品，喪失了主動(dòng)創(chuàng)作的欲望，使得作品出現(xiàn)大同小異的現(xiàn)象更加的嚴(yán)重。數(shù)碼時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)極大地減少了設(shè)計(jì)師的工作量，設(shè)計(jì)師們應(yīng)該將更多地精力放在設(shè)計(jì)創(chuàng)意上，可將手工設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品。
2、使設(shè)計(jì)師產(chǎn)生依賴心理
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，減輕了設(shè)計(jì)師繁重的工作，也使設(shè)計(jì)師產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理，許多年輕的設(shè)計(jì)師將計(jì)算機(jī)視為設(shè)計(jì)工作的唯一工具，計(jì)算機(jī)徹底代替手工。在設(shè)計(jì)中有時(shí)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意喪失設(shè)計(jì)的主體地位，軟件本身的局限性限制了設(shè)計(jì)構(gòu)思，讓設(shè)計(jì)師放棄一些設(shè)計(jì)上的設(shè)計(jì)靈感，讓位于數(shù)字技術(shù)，設(shè)計(jì)師不再是工具的使用者，開始淪為計(jì)算機(jī)的奴隸。
3、重技術(shù)，忽視對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)
隨著軟件的不斷開發(fā)，操作指令越來(lái)越簡(jiǎn)單，自帶功能越來(lái)越齊全，通過(guò)自學(xué)就可掌握這些設(shè)計(jì)軟件，一些缺乏設(shè)計(jì)思維的人覺(jué)得依賴于軟件的自帶功能就可以從事設(shè)計(jì)工作，其大多是對(duì)別人作品的簡(jiǎn)單模仿，認(rèn)為只要做到視覺(jué)效果沖擊力強(qiáng)，吸引人的注意力就可以，忽略對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，降低了設(shè)計(jì)的從業(yè)門檻，導(dǎo)致整個(gè)設(shè)計(jì)水平的下降。
三、總結(jié)
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有利有弊，平面設(shè)計(jì)師要正確的認(rèn)識(shí)自己與電腦的關(guān)系，科學(xué)合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，盡量避免計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的弊端，采取手工設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，注重設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。
篇4
中國(guó)戲曲是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著歷史幾千年的美學(xué)文化精髓，在世界戲曲舞臺(tái)上閃耀著璀璨的光芒。它包含唱念做打，綜合歌唱、舞蹈、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)表演形式于一體，劇目繁多有趣、形式載歌載舞，歷來(lái)深受廣大觀眾的喜愛(ài)。然而，在信息化時(shí)代的今天，電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)傳媒等多種娛樂(lè)方式的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展空間越來(lái)越小。
多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、聲音、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的技術(shù)，已經(jīng)應(yīng)用于教育、娛樂(lè)、工程及科研等諸多領(lǐng)域。比如，讓人身臨其境的3D電影，震撼著人們的視聽；網(wǎng)絡(luò)媒體點(diǎn)播，讓人可以隨時(shí)觀看各種娛樂(lè)節(jié)目，同舞臺(tái)表演相比更能滿足現(xiàn)代社會(huì)人們快節(jié)奏的生活特性。
面對(duì)新媒體的巨大沖擊，傳統(tǒng)戲曲的傳承與發(fā)展讓人擔(dān)憂。若是能夠借鑒多媒體技術(shù)在其它領(lǐng)域的作用，將其應(yīng)用于傳統(tǒng)戲曲中，那么戲曲就能表現(xiàn)出新的活力，使其更具藝術(shù)魅力和發(fā)展前景。本文從戲曲創(chuàng)作、舞臺(tái)呈現(xiàn)和傳播形式三個(gè)方面分別闡述多媒體技術(shù)對(duì)戲曲的作用。
一、輔助戲曲創(chuàng)作，提高演出狀態(tài)效率
戲曲的創(chuàng)作需要藝術(shù)家豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和非凡的想象力，同時(shí)還要借助于各類資料的查閱?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了世界范圍內(nèi)的資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可方便快捷的查找各類史料等信息，拓展了作者的創(chuàng)作思維空間?？梢粤私鈿v史、瀏覽時(shí)事，創(chuàng)作符合人們審美要求的優(yōu)秀作品。
此外，創(chuàng)作者通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)在計(jì)算機(jī)上虛擬演員和舞臺(tái)場(chǎng)景，調(diào)整演員走位、舞臺(tái)布置及燈光效果，達(dá)到最佳的演出效果，以減少現(xiàn)場(chǎng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的排練與調(diào)整。虛擬現(xiàn)實(shí)使得利用計(jì)算機(jī)便能夠?qū)崿F(xiàn)視聽模擬，將大腦中的一些意象，利用電腦呈現(xiàn)出來(lái)，可以輔助戲曲的創(chuàng)作過(guò)程。
二、打破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，拓展舞臺(tái)空間
多媒體技術(shù)對(duì)戲曲的影響，最主要的方面在于能夠豐富舞臺(tái)表現(xiàn)。通過(guò)特效制作、虛擬現(xiàn)實(shí)、多種視聽媒體的融合，多媒體技術(shù)與戲曲舞臺(tái)表演的完美結(jié)合，可彌補(bǔ)其傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的不足。觀眾在欣賞民族藝術(shù)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)非凡的感官享受。
傳統(tǒng)的戲曲道具、舞臺(tái)布置，已經(jīng)無(wú)法滿足觀眾審美需求。利用多媒體技術(shù)，可以拓展舞臺(tái)空間，使其更具張力。借助全息投影和光色的變化，將靜態(tài)的舞臺(tái)布置，轉(zhuǎn)化為靈活的動(dòng)態(tài)空間，為戲曲舞臺(tái)創(chuàng)造了無(wú)限可能，呈現(xiàn)美輪美奐的舞臺(tái)效果。演員的表演可配合多媒體影像的變換，完成跨時(shí)間跨地點(diǎn)的穿越，讓作品的表示更具立體感和豐富感，給觀眾帶來(lái)全新的體驗(yàn)。
多媒體技術(shù)的引入，令戲曲的表現(xiàn)更具豐富的情感，并讓觀眾感受到真實(shí)的臨場(chǎng)效果，增強(qiáng)戲曲的臨場(chǎng)感。觀眾在欣賞藝術(shù)形式的同時(shí)，能夠感同身受，如同真實(shí)體驗(yàn)戲中人的角色。
三、改善傳播形式，積極推動(dòng)戲曲交流
傳統(tǒng)戲曲的傳播以舞臺(tái)表演、電視影像錄制為主。舞臺(tái)表演可以讓觀眾面對(duì)面的欣賞戲曲藝術(shù)，是最直接最主要的傳播渠道。電視影像的錄制為戲曲的傳播提供了新的形式，可以讓觀眾在家里便能夠觀看表演，但僅僅處于被動(dòng)接受的方式。
在多媒體技術(shù)的支持下，戲曲的傳播更加快捷方便?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及3G、4G等技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)電腦或移動(dòng)電子設(shè)備可以隨時(shí)下載觀看，將戲曲的交流變得更易于接受。多媒體視頻點(diǎn)播可隨時(shí)觀看自己喜愛(ài)的劇目，增強(qiáng)其互動(dòng)性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源信息，可以讓戲曲愛(ài)好者方便的了解戲曲演出情況，探討劇目?jī)?nèi)容，查找感興趣的戲曲流派等信息。這種傳播方式，有效地彌補(bǔ)了以前的不足，積極推動(dòng)戲曲的廣泛傳播，使戲曲的發(fā)展更具影響力。
通過(guò)以上三個(gè)方面的分析，多媒體技術(shù)在戲曲中的應(yīng)用將極大推動(dòng)戲曲的發(fā)展。信息化時(shí)代下，多媒體對(duì)傳統(tǒng)戲曲產(chǎn)生沖擊，也給戲曲帶來(lái)了新的生機(jī)?，F(xiàn)代科技使傳統(tǒng)藝術(shù)形式更加多樣豐富，利與弊的權(quán)衡，都值得我們?nèi)シe極探索與創(chuàng)新。
多媒體技術(shù)數(shù)字化、集成性、交互性等特性的發(fā)展，也帶動(dòng)著多媒體戲曲的不斷變化與發(fā)展。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和戲曲的融合，不過(guò)還處于較初級(jí)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形態(tài)。真實(shí)演員同虛擬演員的實(shí)時(shí)互動(dòng)配合，虛擬場(chǎng)景讓人身歷其境的感受，等更加復(fù)雜并具吸引力的表演成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體技術(shù)的引入成為戲曲發(fā)展的一次革新，它的運(yùn)用使戲曲的創(chuàng)作、表演、傳播等方面大為改觀，為戲曲的更好傳承與發(fā)展開辟了新的道路。
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篇5
二、文字傳播與畫面?zhèn)鞑?duì)受傳者影響不同
那么，這兩種傳播方式的傳播效果或者說(shuō)對(duì)受傳者會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？文字傳播是一個(gè)學(xué)習(xí)提高和再創(chuàng)作的過(guò)程。
1.通過(guò)思維把文字符號(hào)還原到物象的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。這是因?yàn)椋阋x懂別人的文字，必須得對(duì)每一個(gè)字（符號(hào)）的特定含義能夠理解，即建立共通意義空間——掌握文字——這就要學(xué)習(xí)。比如“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。”，要理解這句詩(shī)，你就要明白：粗繒：即粗布；華：同花，鮮艷，漂亮，引申為高雅。
2.通過(guò)與作者（傳播者）建立的文字符號(hào)的共同意義空間還原物象的過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。由于閱歷、學(xué)識(shí)不同，對(duì)于文字（符號(hào)）的掌握程度不同，作者與讀者，讀者與讀者之間的“共通意義空間”是不可能完全相同的，所以每個(gè)人會(huì)根據(jù)自己的理解去再還原的物像，每個(gè)人還原的物像是不同的，所以作用于人的情感就會(huì)有差異甚至完全相反?！x者對(duì)文字的理解，有時(shí)甚至要比作者自己豐富得多。如在閱讀唐代詩(shī)人柳宗元的《江雪》時(shí)，有人理解為人融于大自然中的大美，其情感體驗(yàn)非常美好；有人理解為遁世的無(wú)奈；有人理解為極端的孤獨(dú)；其情感體驗(yàn)大苦。每個(gè)人都會(huì)根據(jù)這四句詩(shī)在腦海里還原一個(gè)畫面以及還原畫面中老翁身披蓑衣頭戴斗笠“獨(dú)釣”的內(nèi)心情感——是融于大自然的美還是遁世的苦還是孤獨(dú)還是其他——這是一個(gè)豐富多彩，千變?nèi)f化的再創(chuàng)造過(guò)程。還原物象的過(guò)程是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。而通過(guò)畫面?zhèn)鞑ゾ瓦h(yuǎn)沒(méi)有那么豐富多彩：畫面?zhèn)鞑?huì)使人的思維變得簡(jiǎn)單而浮淺，變得僵化。
1.畫面?zhèn)鞑?huì)使人的思維變得簡(jiǎn)單。這是因?yàn)閭鞑フ吆褪軅髡咧g的“共通意義空間”——畫面（物像）——完全相同。如果我們直接給出如下這樣一個(gè)畫面:原詩(shī)中那種文字的對(duì)仗美、文字組合搭配的高超技巧已不復(fù)存在，甚至，原詩(shī)的那種意境也幾乎不復(fù)存在。顯然，對(duì)于畫面的理解要比對(duì)于文字的理解簡(jiǎn)單得多、浮淺得多。
2.畫面?zhèn)鞑?huì)使人僵化。筆者曾在中學(xué)生、大學(xué)生中做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將上述柳宗元的《江雪》讓學(xué)生熟背，然后讓學(xué)生在心中“還原”原詩(shī)描寫的畫面，然后再把上述圖畫展示給學(xué)生，問(wèn)：這幅圖畫與你心中的畫面是否完全吻合，結(jié)果，回答全部是“不”。無(wú)疑，無(wú)論畫家水平多么高，這個(gè)畫面也不會(huì)是，也不可能是讀者腦海里根據(jù)原詩(shī)還原的那幅圖畫，也沒(méi)有內(nèi)心里那幅圖畫的意境美。顯然，畫面固化了人的思維，固化了個(gè)人的再創(chuàng)造，固化了人的情感體驗(yàn)。綜上所述：文字傳播會(huì)給人留下無(wú)限的想象空間和再創(chuàng)作空間。正是這種想象和再創(chuàng)作，才是“腹有詩(shī)書氣自華”的深層原因。
三、多媒體傳播方式在教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)
時(shí)下，多媒體課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂成為了潮流和趨勢(shì)。但其中的利與弊，如何趨利而避弊很值得研究。不少業(yè)內(nèi)人士已發(fā)現(xiàn)課堂“過(guò)度”使用多媒體現(xiàn)象，但這個(gè)“度”怎么把握，卻莫衷一是，目前的大部分研究還僅停留在如下一些層面：
1.教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教材和媒體這四個(gè)要素的關(guān)系研究。一節(jié)課處處都是多媒體，而忽視了課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2.使用課件時(shí)應(yīng)注意多媒體使用的容量與播放節(jié)奏。容量太大使學(xué)生很難消化，雖然加快了教學(xué)進(jìn)度效益反而下降。
3.處理好多媒體演示與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。本屬于教師在課堂上演示且現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，卻用模擬效果代替，把原本屬于學(xué)生親自觀察、思考、判斷的實(shí)驗(yàn)事實(shí)用放電影式的代替，學(xué)生的印象很膚淺，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生，效果很差。
篇6
1、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷之間的關(guān)系
從某些方面來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展的高級(jí)階段，電子商務(wù)所包括的很多內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷里沒(méi)有，電子商務(wù)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子化的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)交易的過(guò)程，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷則主要是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，充當(dāng)客戶與廠商之間的橋梁，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行信息的傳遞，它是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與企業(yè)營(yíng)銷互相結(jié)合之后的產(chǎn)物，是以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)的各種營(yíng)銷手段的總稱。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別就是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是以網(wǎng)絡(luò)為媒介和平臺(tái)，為不同的消費(fèi)者服務(wù)，從而為企業(yè)增加盈利的機(jī)會(huì)和開拓市場(chǎng)的資本和潛力，它主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳的方式，建立一個(gè)符合客戶需求的且充滿創(chuàng)意和個(gè)性的商務(wù)網(wǎng)站，在通過(guò)對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為習(xí)慣進(jìn)行分析，定期更新和完善不同的營(yíng)銷模式，從而逐步建立起企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)于電子商務(wù)的發(fā)展是有著非常大的推動(dòng)作用的。
2、電子商務(wù)環(huán)境下的消費(fèi)者行為分析
電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)上的一種電子空間，相較于傳統(tǒng)的實(shí)體交易平臺(tái)，在電子商務(wù)模式對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買行為有許多優(yōu)勢(shì)，但是利與弊都是共存的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同樣有它自身的局限性，這對(duì)于消費(fèi)者的行為又會(huì)造成一定影響。
2．1電子商務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)。(1)消費(fèi)者可供選擇的范圍變大且更加便利。在電子商務(wù)環(huán)境下，網(wǎng)路系統(tǒng)可以為消費(fèi)者提供更多的商品，對(duì)商品信息的處理更加快捷，完全可以讓消費(fèi)者根據(jù)自己的實(shí)際需求和愛(ài)好來(lái)選擇自己真正喜歡的、想要的商品或者服務(wù)。再者，由于電子商務(wù)的交易過(guò)程是在網(wǎng)絡(luò)上，不再有時(shí)間和空間的限制，消費(fèi)者可以隨時(shí)隨地選擇自己需要的商品和服務(wù)，這對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)更加自由也更加便利。(2)滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求。在傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式下，消費(fèi)者接觸到的大多是企業(yè)制出的成品，這在一定程度上不能滿足不同顧客不一樣的需求。但是在電子商務(wù)模式下，消費(fèi)者可以直接與商家進(jìn)行溝通，將自己的想法與意愿以及自身需求告知商家或者直接參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之中，讓商家可以根據(jù)這些具體的需求為消費(fèi)者進(jìn)行私人訂制，從而達(dá)到消費(fèi)的心理滿意。
2．2消費(fèi)者的行為特征。(1)更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性以及網(wǎng)站本身的效率性有研究指出，阻礙人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主要因素之一就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性和可靠性。安全性則主要是指網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否具備保護(hù)用戶個(gè)人信息不被泄露的能力?？煽啃詣t主要是指網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)用戶存取數(shù)據(jù)、操作權(quán)限等是否安全可靠。(2)更加注重企業(yè)形象。在電子商務(wù)模式下，消費(fèi)者并不能直接感知到商品或者服務(wù)的質(zhì)量到底如何，這個(gè)時(shí)候，知名企業(yè)的品牌效應(yīng)就會(huì)在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮作用，消費(fèi)者總是傾向于進(jìn)入具有品牌知名度的商家，因?yàn)槠髽I(yè)的品牌代表著商家的商品質(zhì)量或者是服務(wù)質(zhì)量。
3、電子商務(wù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略分析
3．1加強(qiáng)產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化特征。在電子商務(wù)的市場(chǎng)上提供與傳統(tǒng)市場(chǎng)有差異化的商品，讓消費(fèi)者產(chǎn)生更多的興趣，激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)潛能，制定不同的促銷策略，比如折扣促銷、通過(guò)贈(zèng)送禮品進(jìn)行促銷、通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式促銷和積累積分進(jìn)行促銷，吸引消費(fèi)者的目光，及時(shí)了解顧客對(duì)產(chǎn)品的反饋信息并不斷完善。
3．2注重建設(shè)良好的企業(yè)品牌形象。企業(yè)的網(wǎng)站主頁(yè)是企業(yè)與消費(fèi)者之間的第一次碰面，初次接觸的印象好壞直接決定了是否有繼續(xù)發(fā)展下去的可能，所以企業(yè)首先要將自己的主頁(yè)設(shè)置的更具創(chuàng)新性，能夠快速的吸引消費(fèi)者的注意力，再者企業(yè)要通過(guò)多渠道的廣告宣傳讓消費(fèi)者有更多的機(jī)會(huì)看到企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，對(duì)于消費(fèi)者提出的問(wèn)題，企業(yè)要及時(shí)作出解答，提升企業(yè)在消費(fèi)者眼中的品牌形象，取得消費(fèi)者的信任。
3．3做好后期物流的配送，加強(qiáng)支付系統(tǒng)的安全。消費(fèi)者在作出采購(gòu)行為以后，就是電子商務(wù)商家的產(chǎn)品配送過(guò)程，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷要保證商品包裝的完整性和和商品送達(dá)的時(shí)效性，這些細(xì)節(jié)都是影響消費(fèi)者成為商家忠實(shí)客戶的因素。綜上所述，國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日漸成熟，營(yíng)銷理念也在快速的更新，商家要不斷開發(fā)出適合消費(fèi)者的個(gè)性化產(chǎn)品，以滿足消費(fèi)者不斷變化的市場(chǎng)需求，同時(shí)創(chuàng)新購(gòu)物方式，增加消費(fèi)者的購(gòu)物樂(lè)趣。電子商務(wù)工作者要不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法，多進(jìn)行嘗試與改變，不斷調(diào)整自身狀況，在實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)并不斷完善自己，從而增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
作者:劉儉云 單位:無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
篇7
自助服務(wù)；用戶需求；數(shù)字圖書館
中圖分類號(hào)：
F49
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2014）06016802
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的情形呢？在銀行的柜臺(tái)人寥寥無(wú)幾，但是在自助存取款機(jī)卻排起了很長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)？我相信大家都經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情景，也不僅僅是銀行才有的個(gè)例，現(xiàn)在很多的地方都能見(jiàn)到相關(guān)的情形，比如飛機(jī)場(chǎng)的自助取票、火車站的自助取票等等，這樣也正是現(xiàn)在的正常場(chǎng)景。如今，大多數(shù)用戶都對(duì)自助服務(wù)表現(xiàn)出越來(lái)越濃厚的興趣。而數(shù)字環(huán)境下高校圖書館的用戶需求呈現(xiàn)多樣化和個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)圖書館的管理方式、館藏結(jié)構(gòu)、服務(wù)方式等提出了更高的要求。自助服務(wù)是“用戶為中心”的服務(wù)宗旨，擁有較高的用戶滿意度和便捷度，能將圖書館用戶服務(wù)推上一個(gè)新的臺(tái)階。高校圖書館的用戶多是學(xué)生的用戶結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而年輕的學(xué)生面對(duì)海量信息的增長(zhǎng)和用戶日益?zhèn)€性化的需求，數(shù)字環(huán)境下高校圖書館自助服務(wù)是未來(lái)高校圖書館發(fā)展的方向。
1 圖書館自助服務(wù)的含義與特點(diǎn)
自助服務(wù)指的是在一定的條件下根據(jù)用戶的閱讀興趣、需要偏好、研究重點(diǎn)而由用戶自主地、靈活地、能動(dòng)地完成以前由圖書館員按照?qǐng)D書館館員的意志和行為習(xí)慣來(lái)完成的書目查詢、藏書借閱、資料檢索、文獻(xiàn)復(fù)印等活動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)自主服務(wù)的一種讀者服務(wù)方式。自助服務(wù)是對(duì)讀者服務(wù)的本質(zhì)的革命。它的優(yōu)點(diǎn)是以讀者用戶為中心，給用戶一個(gè)自由的選擇空間，方便快捷，省時(shí)省力。它改變了圖書館傳統(tǒng)服務(wù)的手段，使用戶通過(guò)數(shù)字化環(huán)境進(jìn)行信息資源的檢索查詢，為用戶提供信息資源的下載與閱覽，滿足了用戶的個(gè)性化需求，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)自我參與獲取最終信息資源的一種用戶服務(wù)模式。自助服務(wù)是對(duì)傳統(tǒng)用戶服務(wù)模式的一種突破，是對(duì)圖書館現(xiàn)有服務(wù)的深化，具有服務(wù)手段現(xiàn)代化，服務(wù)對(duì)象社會(huì)化，服務(wù)方式多元化，服務(wù)范圍廣泛化等特點(diǎn)。數(shù)字化境下，用戶可以打破時(shí)空限制，通過(guò)各種技術(shù)手段來(lái)使用信息資源，高效率地、無(wú)障礙的享受圖書館服務(wù)，從而挖掘用戶的潛在需求，極大地增強(qiáng)圖書館的歸屬感和吸引力。
2 自助服務(wù)是高校圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)
2.1 用戶的信息素養(yǎng)的提高
用戶需求永遠(yuǎn)是高校圖書館服務(wù)的核心。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們接受的基礎(chǔ)教育水平的不斷提高，作為高校圖書館用戶的主要人群的學(xué)生的信息素養(yǎng)水平普遍提高，而獲取信息的方式也越來(lái)越多樣與簡(jiǎn)單，用戶希望能夠根據(jù)自身的需求、行為習(xí)慣、自主的、快速的完成自己的信息資源的檢索，實(shí)現(xiàn)較少的指導(dǎo)交流的自助信息服務(wù)。
2.2 數(shù)字化環(huán)境的提升
隨著微博，微信等網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)的廣泛應(yīng)用，圖書館的遠(yuǎn)程自助服務(wù)擁有了強(qiáng)有力的技術(shù)保障，開拓了圖書館自助服務(wù)新模式。高校圖書館不光可以通過(guò)已有的傳統(tǒng)圖書館業(yè)務(wù)開展各種自助服務(wù)的嘗試，如自助圖書的借還預(yù)約圖書館、自助復(fù)印等等。還能通過(guò)微信等模式對(duì)圖書館信息資源進(jìn)行共建共享。
2.3 豐富、多元載體形式的信息資源
高校圖書館的館藏是以本高校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研緊密相連的，具有廣泛性、知識(shí)性、系統(tǒng)性、綜合性、專業(yè)性等等特點(diǎn)。近年來(lái)各高校通過(guò)CAILS等系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合目錄建設(shè)，確保了紙本資源的共建共享；通過(guò)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了本校特色資源的收集與共享；為高校的教學(xué)、科研創(chuàng)建了堅(jiān)實(shí)的信息資源基礎(chǔ)；形成以圖書館有長(zhǎng)期建設(shè)的傳統(tǒng)紙本型文獻(xiàn)資源與購(gòu)買的大量各種電子出版物、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)以及豐富的網(wǎng)上信息資源為核心、自我建設(shè)服務(wù)于高校教學(xué)和科研特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)為輔助的新型豐富、多元的校園信息文化中心，為滿足用戶自助的信息服務(wù)創(chuàng)造了條件。
2.4 高素質(zhì)的學(xué)科館員能夠提供給用戶更高質(zhì)量的信息服務(wù)
隨著用戶的信息需求由單一性向多元性、多層次性的轉(zhuǎn)變。用戶在自助信息服務(wù)時(shí)需要專業(yè)的學(xué)科館員的帶領(lǐng)和幫助。一批高素質(zhì)的學(xué)科館員在這個(gè)階段就要承擔(dān)起信息服務(wù)的重任。學(xué)科館員具有學(xué)科知識(shí)背景同時(shí)又擁有豐富的信息服務(wù)技術(shù)，精通所在學(xué)校某一學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，他們?cè)谠合蹬c圖書館之間架起了一座橋梁，廣大師生如何利用圖書館、如何利用信息資源拓展了新的途徑，協(xié)助師生進(jìn)行相關(guān)課題的檢索工作，為師生建立相關(guān)學(xué)科的學(xué)科導(dǎo)航等；有針對(duì)性地為師生更好地利用圖書館提供幫助，解除他們?cè)诶梦墨I(xiàn)資源過(guò)程中的疑慮。
2.5 高校圖書館服務(wù)理念的創(chuàng)新
高校圖書館服務(wù)近年來(lái)受到巨大的沖擊，有部分學(xué)者甚至提出了“圖書館消亡論”認(rèn)為快捷的網(wǎng)絡(luò)查詢等可以代替圖書館的服務(wù)。其實(shí)更本的用戶需求是信息資源的獲取，并非圖書館的消亡。而是信息資源由原來(lái)的單一獲取，變成現(xiàn)在的多元化獲取，高校圖書館必須放棄以前的管理者與被管理者間的關(guān)系，由原來(lái)的信息資源累積的“藏書”變成今后的信息資源利用的“服務(wù)”上。讓信息資源與讀者之間產(chǎn)生一種良性的互動(dòng)。讓用戶參與到圖書館業(yè)務(wù)中。感受到圖書信息資源的價(jià)值。使用戶最終成為高校圖書館的一個(gè)組成部分。
3 高校圖書館自助服務(wù)的作用
數(shù)字環(huán)境下的自助服務(wù)是一種用戶與用戶之間，用戶與平臺(tái)之間的自助型模式，圖書館的館員不再是服務(wù)的核心，而成為了維持服務(wù)，解決讀者使用圖書館各種資源和工具的幫手。館員今后的工作重心也由粗放的體力勞動(dòng)，變成引導(dǎo)和建立信息趨勢(shì)的精細(xì)化工作。這大大提高了館員的工作效率和館藏資源的利用效率。
3.1 “一切為了讀者”的服務(wù)理念
數(shù)字環(huán)境下的圖書館服務(wù)已經(jīng)是一個(gè)以讀者為中心的服務(wù)環(huán)境，讀者的需求層現(xiàn)出多元化、個(gè)性化、自主化的特色。圖書館建立以“一切為了讀者”的服務(wù)理念，才能從讀者的實(shí)際需求所出發(fā)，建立合理的高效的自助服務(wù)環(huán)境，便于讀者獲取更符合其需求的資源。
3.2 增強(qiáng)讀者對(duì)圖書館的歸屬感
自助服務(wù)意味著讀者在圖書館利用資源不再需要一個(gè)館員的監(jiān)督，讀者的行為會(huì)直接對(duì)將來(lái)的使用形成部分影響，形成了讀者間互相的行為監(jiān)督。自助服務(wù)使讀者用學(xué)校的圖書館變成自己的圖書館。這無(wú)形中也增強(qiáng)了對(duì)圖書館的認(rèn)同感及歸屬感，使讀者自己的行為將自覺(jué)地遵守圖書館所指定規(guī)章制度，在潛移默化中達(dá)成了高校圖書館環(huán)境育人的目的。
3.3 節(jié)省人力資源、促進(jìn)圖書館服務(wù)的深化改革
自助服務(wù)模式的啟動(dòng)具有的積極的作用是多方面的：第一，可以節(jié)約大量的人力。所有的事情由讀者自己就能夠完成，不僅僅節(jié)約了學(xué)校的人力，上升一點(diǎn)節(jié)約了學(xué)校的資金的消耗，更大的層面上為國(guó)家能夠節(jié)約大量的財(cái)力去發(fā)展社會(huì)。第二，信息循環(huán)的加速。自助模式避免了一些繁瑣的步驟或者操作，資源的流動(dòng)提升了很大的空間，也為信息傳播加速提供了幫助。第三，人際關(guān)系的改善。不用之前的人與人之間的因?yàn)闋?zhēng)奪資源產(chǎn)生的不悅，更多的增加了現(xiàn)在讀者的相互信任。當(dāng)然，為了使讀者熟悉了圖書館的各個(gè)業(yè)務(wù)流程，提供開放、易用的服務(wù)體系，從而間接提高了高校圖書館的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。而當(dāng)館員從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)后，就可以把工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)用戶的指導(dǎo)與幫助上，可以進(jìn)行更高層次的信息資源的組織與信息推送等更專業(yè)化的信息服務(wù)上，實(shí)現(xiàn)圖書館工作重心從“藏”向“用”轉(zhuǎn)移，工作對(duì)象從文獻(xiàn)向信息轉(zhuǎn)移，服務(wù)方式從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。
3.4 打破時(shí)空限制，延長(zhǎng)讀者利用圖書館的時(shí)間
自助服務(wù)可以圖書館為讀者提供24×7小時(shí)無(wú)休服務(wù)；讀者可以隨自己的喜好，隨時(shí)隨地的接入網(wǎng)絡(luò)來(lái)利用各種館藏?cái)?shù)字資源，具有更大的靈活性與便捷度。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)平臺(tái)可讓用戶自行選擇適合自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受課堂進(jìn)度的約束，使圖書館成為“數(shù)字化的第二課堂”。
3.5 培養(yǎng)用戶信息獲取能力，開發(fā)用戶的潛在信息需求
自助服務(wù)使用戶在一個(gè)完全開放的信息環(huán)境下，通過(guò)館員的提示，直接面對(duì)信息資源，利用自己的思維方式處理信息，激發(fā)靈感與創(chuàng)造性。用戶在查詢、鑒別、分析、整合信息的時(shí)候，能夠鍛煉其信息獲取的能力，可以主動(dòng)參與信息資源的查詢與利用的全過(guò)程，了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息科研與發(fā)展動(dòng)態(tài)，還能夠給自己建立動(dòng)態(tài)的個(gè)人信息資源庫(kù)，使自己的專業(yè)能力、學(xué)科領(lǐng)域得到拓展，常常使帶著問(wèn)題去研究知識(shí)，在發(fā)現(xiàn)中，萌發(fā)新的見(jiàn)解或新的研究方向和課題。這一過(guò)程有助于用戶發(fā)現(xiàn)自己的潛在需求，發(fā)揮和開發(fā)其潛能。
4 完善高校圖書館自助服務(wù)的措施
4.1 優(yōu)化資源組合，創(chuàng)建先進(jìn)的知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)
自助服務(wù)不是簡(jiǎn)單的用戶自我服務(wù)，需要館員對(duì)信息資源進(jìn)行優(yōu)化組合，合理配置館藏結(jié)構(gòu)。做好自助服務(wù)系統(tǒng)的引導(dǎo)建設(shè)，最大限度地利用現(xiàn)代科技，建立完善的目錄體系和檢索體系。及時(shí)收集掌握用戶的信息需求，根據(jù)讀者的需求來(lái)修正服務(wù)的方式，完善信息資源體系。不斷豐富信息資源，開發(fā)功能完善的自助服務(wù)系統(tǒng)。加強(qiáng)自助服務(wù)系統(tǒng)的改革與創(chuàng)新，能夠讓用戶更方便快捷的收集自己所需求的信息資源。
4.2 增加圖書館硬件投入，完善自助服務(wù)手段
優(yōu)秀的館藏資源，需要好的硬件系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶的自助服務(wù)。需要建設(shè)圖書RFID的新型自助借還體系，需要建立自助打復(fù)印系統(tǒng)來(lái)完善用戶對(duì)查找到的資源的呈現(xiàn)問(wèn)題，需要建設(shè)自助門禁系統(tǒng)，進(jìn)行讀者閱覽室或者培訓(xùn)室等討論空間的利用。需要建設(shè)讀者圖書的預(yù)約和信息資源的推送系統(tǒng)來(lái)增加信息資源的利用等等。隨著技術(shù)的提升投入的增加，能夠?qū)崿F(xiàn)的自助服務(wù)也會(huì)越來(lái)越多。
4.3 開展讀者培訓(xùn)，提高讀者自助服務(wù)的能力
讀者的認(rèn)知能力存在著千差萬(wàn)別，高校圖書館對(duì)面的讀者群有很強(qiáng)的獨(dú)立群體性。針對(duì)不一樣的讀者，必須開展多樣化的分層次的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助讀者了解圖書館的資源，理解圖書館自助服務(wù)能夠獲取到什么樣的方便，通過(guò)舉辦專題講座、文檢課等等方式幫助讀者解決具體問(wèn)題。
4.4 提高館員素質(zhì)，增強(qiáng)新技術(shù)的服務(wù)能力，提升管理知識(shí)的能力
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時(shí)代，新的技術(shù)層出不窮，需要我們館員不斷的強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。提高對(duì)新技術(shù)的感知和掌控能力。利用新技術(shù)與新的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，將有價(jià)值的信息提供給最需要的讀者。善于綜合用戶需求，對(duì)讀者知識(shí)創(chuàng)新等信息善于保存，根據(jù)現(xiàn)在讀者的使用習(xí)慣設(shè)計(jì)符合實(shí)際需要的信息資源服務(wù)模式。
4.5 加強(qiáng)區(qū)域間的館際合作實(shí)現(xiàn)資源共建共享，擴(kuò)大自助服務(wù)的獲取資源
現(xiàn)在的圖書館與圖書館際之間、每個(gè)區(qū)域與區(qū)域之間的、省份與省份之間的大學(xué)或者其他的圖書館也變成一個(gè)大的空間的虛擬的圖書館，甚至國(guó)家間信息的訪問(wèn)與共享也變得十分簡(jiǎn)單，我們國(guó)家的院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校自身的實(shí)際情況，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的最大努力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，建立特色資源庫(kù)，利用先進(jìn)的技術(shù)和手段，建立聯(lián)合目錄、聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，不斷拓展自助服務(wù)功能，整合不同區(qū)域、不同載體、不同方式的文獻(xiàn)信息資源。我們還要?jiǎng)?chuàng)建聯(lián)合發(fā)展、分工協(xié)作、資源共建共享的信息聯(lián)合體。實(shí)現(xiàn)紙本資源與電子資源互補(bǔ)，多學(xué)科、多專業(yè)融合的多元化文獻(xiàn)信息保障體系，擴(kuò)大用戶自助服務(wù)所能獲取的信息資源范圍，增強(qiáng)自助服務(wù)的生命力。
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篇8
網(wǎng)絡(luò)信息;會(huì)計(jì);內(nèi)部控制;風(fēng)險(xiǎn)防控
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)及信息技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院會(huì)計(jì)管理發(fā)生了革命性的變化。會(huì)計(jì)工作從傳統(tǒng)的人工處理時(shí)代忙于手工記賬、編制手工報(bào)表，到信息化時(shí)代的由計(jì)算機(jī)進(jìn)行記賬、編制報(bào)表，再到正在進(jìn)入的大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)處理各類會(huì)計(jì)信息。相應(yīng)的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的風(fēng)險(xiǎn)也產(chǎn)生了許多新的特點(diǎn)。
一、醫(yī)院會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢(shì)
醫(yī)院會(huì)計(jì)隨著計(jì)算機(jī)的普及，首先是簡(jiǎn)單地為了提高工作效率，提高準(zhǔn)確率，提高核算精細(xì)化而進(jìn)行的。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及，進(jìn)一步提高了這些方面的進(jìn)化程度。但由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的局限，目前既沒(méi)有很好地對(duì)系統(tǒng)處理工作進(jìn)行監(jiān)控，也沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)部控制方面的作用，沒(méi)有有效地對(duì)工作流程進(jìn)行梳理和再造。1996年頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》至今沒(méi)有修訂，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)操作沒(méi)有規(guī)范依據(jù)。如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)部審核報(bào)銷流程、數(shù)據(jù)檔案的管理、系統(tǒng)管理員的不相容崗位等。如今大數(shù)據(jù)的開發(fā)挖掘，辦公自動(dòng)化等科技革命促進(jìn)醫(yī)院各方面都在發(fā)生巨大的變革，會(huì)計(jì)工作也將隨之發(fā)生巨變。醫(yī)院收費(fèi)人員極度減少，都由自助設(shè)備、系統(tǒng)進(jìn)行處理完成，僅剩處理一些意外事件的維護(hù)窗口；財(cái)務(wù)核算人員減少并集中工作，大量工作通過(guò)軟件系統(tǒng)處理，標(biāo)準(zhǔn)化水平提高；財(cái)務(wù)審核人員工作要求進(jìn)一步提高，對(duì)會(huì)計(jì)控制的相關(guān)知識(shí)的掌握要求進(jìn)一步提高，如國(guó)家和單位的政策、法律法規(guī)的熟悉程度；財(cái)務(wù)高級(jí)分析人員將大量增加，要求熟悉醫(yī)院工作業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行知識(shí)，并對(duì)影響醫(yī)院經(jīng)濟(jì)的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的一些問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，輔助醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層制定相關(guān)政策及規(guī)章制度；部門財(cái)務(wù)管理人員大量增加，對(duì)部門經(jīng)濟(jì)進(jìn)行核算、分析與管理，提高部門運(yùn)行效益，將醫(yī)生科主任的時(shí)間盡可能給病人和科研工作；而所有這些工作都將基于財(cái)務(wù)制度進(jìn)行規(guī)范、統(tǒng)籌。
二、網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)防控變革
（一）優(yōu)化了工作流程
許多工作由計(jì)算機(jī)代替了人工，導(dǎo)致諸多崗位工作內(nèi)容發(fā)生了變化，內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn)降低，有些風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)甚至都不存在了，如手工記賬差錯(cuò)等。未來(lái)應(yīng)該連憑證的編制也可能由機(jī)器處理（現(xiàn)在許多醫(yī)院的收入憑證已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)自動(dòng)編制），這將進(jìn)一步減少人為出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。再如收費(fèi)，通過(guò)現(xiàn)在的APP網(wǎng)上支付、自助機(jī)等收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人操作、系統(tǒng)自動(dòng)監(jiān)控，從就診到收費(fèi)入賬這一流程中內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制也發(fā)生了革命性變革，無(wú)須多人經(jīng)手，既提高了效率，也降低了風(fēng)險(xiǎn)。此外，由于整個(gè)數(shù)據(jù)流都在系統(tǒng)中完成，實(shí)現(xiàn)了全面監(jiān)控，比先前更到位。
（二）實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)勾稽與對(duì)賬
人與人、部門與部門、單位與單位之間的對(duì)賬變得更加便捷，減少了信息傳遞過(guò)程中的變化風(fēng)險(xiǎn)和差錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，如醫(yī)院與銀行之間的資金對(duì)賬、醫(yī)院內(nèi)部成本數(shù)據(jù)的核對(duì)、醫(yī)院與供貨商的往來(lái)賬務(wù)核對(duì)等。會(huì)計(jì)勾稽與對(duì)賬的目的是防弊糾錯(cuò)，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的自動(dòng)處理，只要程序編制不出現(xiàn)錯(cuò)誤，將進(jìn)一步解放財(cái)務(wù)人員的機(jī)械勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效率。
（三）提高了會(huì)計(jì)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)的管理水平
隨著網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)調(diào)用的實(shí)現(xiàn)及普及，新增了許多管理要求，如對(duì)預(yù)算的編制、控制，合同的監(jiān)管，政府采購(gòu)的監(jiān)管等，提高了會(huì)計(jì)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)管理的效率，更使原來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)管理成為可能。如未來(lái)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，將進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的安全性，提升數(shù)據(jù)的共享水平。
（四）從“人控”到“機(jī)控”
通過(guò)在軟件系統(tǒng)中固化相關(guān)制度要求，使制度執(zhí)行力得到極大增強(qiáng)，例如會(huì)計(jì)報(bào)銷審批流程，就可以通過(guò)軟件開發(fā)，把管理制度固化進(jìn)去，形成軟件操作流程控制報(bào)銷審批流程。每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的審批控制，不再由人為控制，只能是系統(tǒng)完成后才可以進(jìn)入下一節(jié)點(diǎn)的工作。并在每個(gè)節(jié)點(diǎn)記錄操作人員、操作時(shí)間等信息，為今后的審計(jì)工作提供更好的便利，從而保證流程完整到位，而不會(huì)造成制度與實(shí)際執(zhí)行脫節(jié)。
三、網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
（一）形成了新的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)
需求分析及設(shè)計(jì)不完善、系統(tǒng)開發(fā)漏洞、運(yùn)行、維護(hù)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)以及黑客等風(fēng)險(xiǎn)。具體如軟件的編寫過(guò)程、系統(tǒng)的維護(hù)過(guò)程等，都存在需求分析不完善等造成的差錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)。在程序開發(fā)中，由于開發(fā)人員的失誤，或者對(duì)于設(shè)計(jì)的理解偏差，都有可能造成開發(fā)的系統(tǒng)存在風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致對(duì)賬不平等問(wèn)題。再如需求分析及設(shè)計(jì)不完善，系統(tǒng)開發(fā)存在漏洞，甚至于程序員留有后門等管理問(wèn)題也可能存在。這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理中都不曾出現(xiàn)，也不易發(fā)現(xiàn)。在后期的系統(tǒng)維護(hù)中，經(jīng)常會(huì)涉及到軟件的更新，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備份，也是原來(lái)手工模式下不會(huì)出現(xiàn)的，如數(shù)據(jù)備份丟失，在線數(shù)據(jù)被覆蓋等新問(wèn)題，甚至被黑客攻擊的情況也是有可能發(fā)生的。
（二）風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)更隱蔽，不易被察覺(jué)和監(jiān)控
手工時(shí)代存在許多差錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)和作弊風(fēng)險(xiǎn)，隨著計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的成熟完善，如醫(yī)院收費(fèi)人員的收費(fèi)過(guò)程的差錯(cuò)作弊風(fēng)險(xiǎn)等已經(jīng)大幅降低，而編程人員、維護(hù)人員的差錯(cuò)作弊風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，系統(tǒng)后臺(tái)的操作、維護(hù)等工作的差錯(cuò)作弊風(fēng)險(xiǎn)都明顯加大，原來(lái)可以憑借手工肉眼完成的審核，在計(jì)算機(jī)上難以實(shí)現(xiàn)。綜上，后臺(tái)程序的不可見(jiàn)性大大加大了會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的難度。
（三）制度及工作流程規(guī)范化滯后于風(fēng)險(xiǎn)的變化
隨著會(huì)計(jì)各崗位工作內(nèi)容的變化，崗位責(zé)任及重要程度的變化，內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)的重要性程度的等級(jí)也在發(fā)生變化，如記賬、對(duì)賬的差錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)降為極小，而系統(tǒng)編程、維護(hù)工作的差錯(cuò)作弊風(fēng)險(xiǎn)提升為重大，但目前許多單位相應(yīng)的工作制度及流程的規(guī)范化等工作都未跟上。如上文所述兩個(gè)方面都需要新的會(huì)計(jì)管理內(nèi)部控制的規(guī)范落實(shí)，把軟件開發(fā)的審計(jì)工作或者說(shuō)監(jiān)督機(jī)制建立起來(lái)，把后期系統(tǒng)的維護(hù)管理規(guī)范制定出來(lái)。
四、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代有效防控內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)的建議
（一）及時(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)
醫(yī)院財(cái)務(wù)部門應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注單位重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，利用風(fēng)險(xiǎn)管理理論知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、處理、監(jiān)控，對(duì)單位內(nèi)部控制制度進(jìn)行相應(yīng)的修訂與完善。如網(wǎng)銀收付的開通，不同人員密鑰的管理，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用支付寶、微信等第三方平臺(tái)收費(fèi)的對(duì)賬管理等，都應(yīng)建立相應(yīng)的內(nèi)部控制管理制度。此外，對(duì)資金審批、設(shè)備采購(gòu)、固定資產(chǎn)管理等工作的內(nèi)控制度，也應(yīng)進(jìn)一步修訂完善。
（二）及時(shí)調(diào)整崗位職責(zé)
隨著信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，會(huì)計(jì)崗位設(shè)置也已經(jīng)發(fā)生變化，崗位的工作內(nèi)容、重要程度也在發(fā)生變化。如系統(tǒng)維護(hù)員責(zé)任越來(lái)越重大，同時(shí)又與多個(gè)崗位不相兼容；出納崗位也已經(jīng)不再是原來(lái)的現(xiàn)金支付，還要承擔(dān)起一定的審核工作；報(bào)表編制、憑證編制、資產(chǎn)對(duì)賬等崗位在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能面前，工作的內(nèi)容也已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，等等。這些都要求財(cái)務(wù)部門認(rèn)真討論，加強(qiáng)崗位的梳理，并具體情況具體分析，制定出與單位內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理制度相配套的詳細(xì)的崗位責(zé)任制度，以明確職責(zé)，防控風(fēng)險(xiǎn)。
（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)控制度的落實(shí)
央視2016年曾報(bào)道貴州黔南都勻市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)局財(cái)務(wù)主管兼出納楊某因誤信犯罪分子的虛假信息，造成該局賬上資金1.17億元被轉(zhuǎn)走，是目前單筆涉案金額最大的電信詐騙案，全國(guó)震驚！同時(shí)也敲響了財(cái)務(wù)管理人員的警鐘！這其實(shí)就是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度及崗位責(zé)任制的落實(shí)與監(jiān)管沒(méi)有到位所致。不論國(guó)家的法規(guī)，還是單位內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理制度、崗位責(zé)任制，在這方面都有明確的規(guī)定，但有些人就是不去重視、執(zhí)行、抽檢，最終就必然給一些利益熏心之人以可乘之機(jī)，造成無(wú)法挽回的損失。因此，在數(shù)字化時(shí)代，要更加注重內(nèi)控制度的落實(shí)，建立相應(yīng)的監(jiān)督檢查制度，進(jìn)行相應(yīng)的考核，才能降低相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。
（四）充分利用現(xiàn)代信息工具，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)階段控制
《事業(yè)單位內(nèi)部控制指引》第十八條明確指出，“單位應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段加強(qiáng)內(nèi)部控制。對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)實(shí)施歸口管理，將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其內(nèi)部控制流程嵌入單位信息系統(tǒng)中，減少或消除人為操縱因素，保護(hù)信息安全”。任何事物都是機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足并存，現(xiàn)代科技也一樣。它一方面帶來(lái)了不同的工作風(fēng)險(xiǎn)，另一方面也帶來(lái)了控制和降低各種風(fēng)險(xiǎn)的多樣化的手段。如程序編寫的時(shí)候，應(yīng)按照軟件項(xiàng)目管理的思路，分塊分步完成，每步形成核對(duì)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理；數(shù)據(jù)分塊形成管理制度，匯總形成整體報(bào)表，多表平衡，有助于系統(tǒng)內(nèi)部相互監(jiān)督、彼此呼應(yīng)；投入運(yùn)行前要進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)測(cè)試和數(shù)據(jù)測(cè)試；在系統(tǒng)維護(hù)的過(guò)程中，利用數(shù)據(jù)庫(kù)多做備份的機(jī)制，可有效防止誤操作和修改；完善日志管理，可實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)操作的事后審計(jì)。
（五）加強(qiáng)軟硬件安全防護(hù)控制
在軟件開發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該形成完整的需求分析文檔，開發(fā)中形成的開發(fā)技術(shù)文檔完整交付醫(yī)院，形成事后審計(jì)的條件，必要時(shí)還應(yīng)該移交源代碼等。保證在軟件開發(fā)過(guò)程中，對(duì)開發(fā)者的監(jiān)督和規(guī)范。在硬件防護(hù)上，財(cái)務(wù)網(wǎng)應(yīng)該獨(dú)立成網(wǎng)，如有與業(yè)務(wù)網(wǎng)交互的應(yīng)該按照公安部信息安全等級(jí)保護(hù)制度的要求，增加防火墻等邊界管理設(shè)備。
（六）提升會(huì)計(jì)人員專業(yè)素養(yǎng)
現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作，對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)能力等提出了更高的要求，但內(nèi)部控制的原則是不變的，如有效性原則、審慎性原則、全面性原則、及時(shí)性原則、獨(dú)立性原則等。所以，現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理人員應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)守原有原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，保持知識(shí)更新，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會(huì)計(jì)思維。要有敏銳的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，充分理解掌握風(fēng)險(xiǎn)防控要點(diǎn)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行關(guān)鍵分析，穩(wěn)妥提出處理建議，真正做好風(fēng)險(xiǎn)防控工作。
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篇9
1.容量大，內(nèi)容豐富
從我個(gè)人教高等應(yīng)用數(shù)學(xué)的感覺(jué)看，多媒體教學(xué)具有容量超大的實(shí)用性。毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能改善課堂環(huán)境，提高授課效率，增加教學(xué)信息量。而且課前播放多媒體教案，可以方便學(xué)生的預(yù)習(xí)；課后翻閱課件教案，可以輕松地復(fù)習(xí)。
2.省時(shí)
節(jié)約時(shí)間，尤其是在學(xué)時(shí)數(shù)限制的條件下（我們學(xué)校的高等應(yīng)用數(shù)學(xué)課時(shí)是70學(xué)時(shí)，概率統(tǒng)計(jì)與線性代數(shù)才30學(xué)時(shí)），使用多媒體可以節(jié)約很多時(shí)間，不過(guò)老師課外備課要花去很多時(shí)間，精心制作多媒體這是上好課用好多媒體的一個(gè)特別關(guān)鍵的問(wèn)題。
3.直觀化、形象化
多媒體可以提高課堂的趣味性，尤其是像高等應(yīng)用數(shù)學(xué)這樣的枯燥無(wú)味的課程，多媒體課件的美觀化是很重要的，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如世界末日問(wèn)題的表示，數(shù)學(xué)與人生的描述等。
二、多媒體教學(xué)帶來(lái)的弊端
1.速度過(guò)快
速度過(guò)快，通常是在不知不覺(jué)的過(guò)程，推理、演算已經(jīng)做好，用估計(jì)很難把握。教師認(rèn)為這內(nèi)容太簡(jiǎn)單，在屏幕表示清楚，順其自然地就講快了，但忽略了學(xué)生面對(duì)著這些內(nèi)容是新的，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)太差，反應(yīng)慢，于是導(dǎo)致學(xué)生難以吸收，長(zhǎng)時(shí)間上課進(jìn)度較易變快，學(xué)生較難跟上，慢慢地，“學(xué)習(xí)問(wèn)題困難”病就出來(lái)了。而傳統(tǒng)上課講、寫、推理、演算、畫圖等都是現(xiàn)場(chǎng)表示，時(shí)間充足，學(xué)生有消化的時(shí)間。
2.對(duì)多媒體課件的過(guò)分依賴
利用計(jì)算機(jī)大量存儲(chǔ)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容由計(jì)算機(jī)包辦，一味增加授課內(nèi)容，豐富生動(dòng)的多媒體教學(xué)變成了一本大屏幕教材。于是，有些老師就充當(dāng)放映員，這樣對(duì)于那些教學(xué)不夠認(rèn)真的老師給了一個(gè)偷閑的好機(jī)會(huì)，但是若板書教學(xué)，老師必須把教材弄得比較透徹，比較熟悉才敢給學(xué)生講課，一般人想偷閑他們都不敢為之，有多少雙眼睛盯著我們的教師??！
在我熟悉的很多老師當(dāng)中，就有一些老師對(duì)著相應(yīng)的課件念推導(dǎo)、計(jì)算、說(shuō)明，等等，高等應(yīng)用數(shù)學(xué)用這樣方法學(xué)生是無(wú)法接受的，甚至上課干脆搬了一把活動(dòng)椅子坐在電腦前讀課件的現(xiàn)象，在講臺(tái)上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，顯得屏幕本身倒是變大了，可是我們教師本人變小了。尤其是像高等應(yīng)用數(shù)學(xué)這樣的推理性的東西，老師更應(yīng)該在黑板上逐字逐句地寫出來(lái)推理，才講得清楚，讓學(xué)生有個(gè)消化時(shí)間和準(zhǔn)備的過(guò)程，高等應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要的是精，而不是多。
3.前后頁(yè)不好銜接
對(duì)于一些開小差的學(xué)生稍沒(méi)有認(rèn)真聽課，某頁(yè)課件上的內(nèi)容沒(méi)有明白，弄得似懂非懂的時(shí)候，這時(shí)老師可能已經(jīng)翻到下一屏幕了，學(xué)生老是一味轉(zhuǎn)動(dòng)眼球跟著屏幕走，卻沒(méi)有時(shí)間和空間去感悟思考，更不要說(shuō)記錄課堂筆記了（我聽課和上課觀察，全部用多媒體上課，做筆記的學(xué)生不到5%），長(zhǎng)時(shí)間的后果，就是學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而對(duì)于傳統(tǒng)板書教學(xué)，在這一方面要好得多，教師會(huì)把黑板分成4塊，第一部分是課題，第二部分是結(jié)論，第三部分是演算或推理，第四部分是應(yīng)用或例題解，第一、第二部分一直保留到該課程下課。前面學(xué)生沒(méi)有弄懂的內(nèi)容可以在黑板上能夠看到，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以繼續(xù)把它弄懂再消化。
目前，我院示范建設(shè)正在承擔(dān)我校多門精品課程建設(shè)，其中很多門課程涉及多媒體課件制作這塊內(nèi)容，請(qǐng)了很多專家教授關(guān)于多媒體教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探討，但是進(jìn)展不是很好。于是，我們制定了《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》的多媒體課件的制作標(biāo)準(zhǔn)：“課件在課堂教學(xué)中應(yīng)該具有較大的啟發(fā)性和較高的交互性，能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和積極思考，還應(yīng)適用于教師的日常教學(xué)，教學(xué)效果不能比傳統(tǒng)教學(xué)效果低”及高等應(yīng)用數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意的若干意見(jiàn)，等等。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持的高等應(yīng)用數(shù)學(xué)多媒體課件制作標(biāo)準(zhǔn)如下：
1.注意調(diào)節(jié)進(jìn)度和節(jié)奏
由于現(xiàn)代媒體的使用，常常可以節(jié)省課時(shí)，加快課堂教學(xué)的進(jìn)程。在教學(xué)中，教師不能只顧操作和展示媒體技術(shù)，應(yīng)考慮到學(xué)生大腦反應(yīng)速度與媒體傳播速度之間的時(shí)速差以及學(xué)生瞬間思考與抄筆記的時(shí)間，同時(shí)也要隨時(shí)觀察學(xué)生與學(xué)生交流，根據(jù)情況對(duì)進(jìn)度給予適當(dāng)調(diào)控，以達(dá)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。比如，針對(duì)解決不定積分計(jì)算需要分析、猜想、嘗試的特點(diǎn)，教學(xué)中可采用分層顯示的方法，有些內(nèi)容可以先隱藏起來(lái)，遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想，合理選擇呈現(xiàn)運(yùn)算步驟的時(shí)間和順序，不要輕易將結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
2.選取適當(dāng)內(nèi)容
《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》不是所有內(nèi)容都要用多媒體上課，有些內(nèi)容適合用多媒體教學(xué)，如二次曲面的形態(tài)狀，二元函數(shù)的極值，定積分、二重積分的概念和性質(zhì)、偏導(dǎo)數(shù)的概念等用傳統(tǒng)的講述法比較抽象，畫簡(jiǎn)單的圖形不足以說(shuō)明問(wèn)題，而畫圖不清晰，無(wú)層次很難表現(xiàn)問(wèn)題。而采用動(dòng)態(tài)的圖形演示，層次清晰，顏色深淺顯示空間的不同位置，直觀、具體、好理解、學(xué)生容易接受。我非常認(rèn)同專家教授的觀點(diǎn)：屏幕+黑板的教學(xué)模式，我們學(xué)院的多媒體屏幕放在黑板正中央，正好遮蓋住黑板，這非常不利于教學(xué)，這是其他學(xué)院應(yīng)該注意的。
3.注意增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性
在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)抽象的數(shù)學(xué)概念在黑板上無(wú)法形象、直觀地顯示出來(lái)，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)制作的課件可動(dòng)態(tài)地、形象地再現(xiàn)這些概念的形成過(guò)程，如函數(shù)極限無(wú)限逼近過(guò)程、導(dǎo)數(shù)和微積分的幾何意義、定積分的幾何意義等，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是枯燥難懂的苦差事，很好地把抽象思維和形象思維緊密地聯(lián)系起來(lái)，把分析與幾何有機(jī)地融合起來(lái)，學(xué)生利于理解和接受。
4.多種教學(xué)手段相結(jié)合
常規(guī)教學(xué)中，在內(nèi)容處理由形象到抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，教師總是留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考、想象、理解，師生有非預(yù)見(jiàn)性的互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)在這一方面的缺失是顯而易見(jiàn)的，原本需要教師講解、學(xué)生思考和動(dòng)手操作的東西，課件全代替了學(xué)生的思維與操作。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是思維的發(fā)展，不利發(fā)展學(xué)生思維創(chuàng)新，也不利于高等應(yīng)用數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。鑒于此，在教學(xué)中建議大家可以這樣做：多媒體教學(xué)與板書等其他手段結(jié)合運(yùn)用，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，以期達(dá)到最佳的平衡點(diǎn)來(lái)提高教學(xué)效果。例如，對(duì)于概念的引入，可以結(jié)合動(dòng)畫、圖形、盡量降低理解上的難度；對(duì)于定理的證明和典型例題的講解，則借助于另一半的黑板，進(jìn)一步講解這一類問(wèn)題的分析和解題過(guò)程，《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》也可以如此通俗而生動(dòng)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也逐漸高科技化！多媒體應(yīng)用于高等應(yīng)用數(shù)學(xué)課件教學(xué)，也越來(lái)越普遍被高校所應(yīng)用，各高校都爭(zhēng)著引入多媒體技術(shù)，將教學(xué)信息化成為現(xiàn)代教育的時(shí)尚，并由此提高教學(xué)效果。網(wǎng)上流傳的課件很多，將其修改、補(bǔ)充、完善、為我所用，也是資源共享創(chuàng)造效益最大化的所在。集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造教師勞動(dòng)價(jià)值的最大最優(yōu)化。現(xiàn)在大學(xué)《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》課多如牛毛，多媒體《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》的教學(xué)能減輕高等應(yīng)用數(shù)學(xué)老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，這是我體會(huì)最大的。當(dāng)然，萬(wàn)物都遵循一定的度，把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合是會(huì)產(chǎn)生巨大效果的。
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篇10
近來(lái)，網(wǎng)上一幅漫畫十分流行，這幅漫畫表現(xiàn)的是國(guó)人對(duì)手機(jī)的依戀。畫面上一家老小七八口人聚在一起用餐，桌上豐盛精致的菜肴并沒(méi)有引起用餐者的熱情，他們各自專心致志低頭玩弄著自己的手機(jī)。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中這樣的畫面隨處可見(jiàn)，尤其在高校大學(xué)生中，手機(jī)已成為他們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中須臾不可或缺的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)、交友等方面的重要工具。
在工業(yè)革命4.0的模式之下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類生活變得五彩繽紛，眼花繚亂。以各種先進(jìn)技術(shù)為載體的新媒體更是以迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入并大大改變著人們的各個(gè)層面的生活。大學(xué)生年輕有活力，是最容易接受新鮮事物的人群，新技術(shù)、新媒體對(duì)他們的影響絕對(duì)是不能低估的。在各種新媒體傳播手段當(dāng)中，手機(jī)因其便捷性、無(wú)限量的用戶、隨身性、私密性、網(wǎng)絡(luò)化，打破地域、時(shí)間、電腦終端限制以及隨時(shí)隨地接收語(yǔ)音、文字、圖畫信息等特點(diǎn)占據(jù)了大學(xué)校園生活的主陣地。手機(jī)以其在學(xué)生中99%的擁有量，在信息傳播速度大大提高的同時(shí)，更加以其內(nèi)容的豐富性和超強(qiáng)的滲透力影響并改變著大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的通路及方式。
一、手機(jī)的傳播特點(diǎn)
（一）打破時(shí)間空間限制，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)交換
移動(dòng)電話形體小巧、攜帶方便，只要有信號(hào)，無(wú)論何時(shí)何地都能夠無(wú)障礙使用，用戶可以使用網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)通訊系統(tǒng)來(lái)獲取新聞、了解最新的消息，從而實(shí)現(xiàn)即時(shí)的交互性信息傳遞和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸。手機(jī)媒體的這一傳播特點(diǎn)對(duì)于生活在校園四堵墻之內(nèi)、受到課業(yè)時(shí)間限制，卻又極度渴望了解大千世界、吸收各方面知識(shí)信息的年輕學(xué)子來(lái)說(shuō)，是最為合適而有效的選擇。
（二）信源內(nèi)容多樣，極大滿足使用者個(gè)性需求
手機(jī)作為一種新的傳播載體，完全不受制作周期、獲取地點(diǎn)等條件的限制，不受信息采集者獲取內(nèi)容的時(shí)空限制，從而使得信息來(lái)源更加多元化。它不僅可以傳遞人們?nèi)粘Ｉ钪械娜ぢ剺?lè)事、各類常識(shí)，也可以報(bào)道社會(huì)新聞；它既能夠有正式嚴(yán)肅的政商懇談，也可以有私隱保密的交流；既可以有目標(biāo)明確、相互激勵(lì)的聊天，也可以有插科打趣、無(wú)聊粗俗的閑談?？梢哉f(shuō)，社會(huì)生活的方方面面通過(guò)一部部手機(jī)構(gòu)成的看不見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)在快速深入傳播。大學(xué)生是社會(huì)當(dāng)中思想最為活躍的群體，他們對(duì)新事物有極強(qiáng)的敏感性和關(guān)注力，同時(shí)又不滿足人云亦云、千人一面、萬(wàn)人一腔的傳播形式，而手機(jī)媒體的傳播特點(diǎn)恰好滿足了他們追求個(gè)性化的需求。
（三）開放的互動(dòng)式傳播
手機(jī)媒體使傳播者和受眾之間的界限不再分明，他們的身份可以隨時(shí)隨地轉(zhuǎn)換，隨時(shí)可以互動(dòng)交流，表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。更為方便的是，利用手機(jī)媒體可以隨時(shí)進(jìn)行客戶調(diào)研、評(píng)論、互動(dòng)等，目標(biāo)人群還可以選擇自己需要的信息，通過(guò)特殊的定制來(lái)滿足自己的閱讀需求。除此之外，手機(jī)媒體的受眾還可以及時(shí)向傳播者反饋意見(jiàn)要求，甚至可以把自己的角色轉(zhuǎn)化為播報(bào)者。
（四）高速傳播保證信息的及時(shí)性與新鮮度
手機(jī)作為可移動(dòng)數(shù)字化傳播媒介，與電視、電腦等相比，因其隨身性、便攜帶的特點(diǎn)，使其內(nèi)容傳播尤其高效、高速和范圍廣闊。特別是在事件突發(fā)的情況下，越來(lái)越強(qiáng)大的手機(jī)功能可以比電腦網(wǎng)絡(luò)更加快捷地向人們提供剛才發(fā)生或者正在發(fā)生的事件，同時(shí)數(shù)量巨大的手機(jī)用戶都可以成為這種即時(shí)新聞的第一受眾。
（五）手機(jī)功能的特點(diǎn)決定了它作為傳媒手段必將大行其道
微信、易信、飛信等交流平臺(tái)的產(chǎn)生和發(fā)展，使移動(dòng)電話實(shí)現(xiàn)了文字、圖片、音視頻、網(wǎng)頁(yè)、電子郵件、實(shí)時(shí)語(yǔ)音、影像的綜合立體傳播，給受眾帶來(lái)更加逼真生動(dòng)的感覺(jué)。這些手段隨時(shí)隨地可以在受眾面前打開一個(gè)全新而多彩的世界。年輕的大學(xué)生正處在對(duì)外界事物充滿好奇、對(duì)新事物勇于探索和接受的階段，手機(jī)媒體則以傳播方式的多樣性為他們提供了最為優(yōu)惠的條件。
二、手機(jī)媒體改變了大學(xué)生的生活與思維模式
（一）手機(jī)媒體的強(qiáng)大功能改變了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和方法
手機(jī)媒體所擁有的上述特性，決定了它早已脫離了單一通訊工具的階段。在廣大學(xué)生那里，手機(jī)也早已不再是傳統(tǒng)的通話工具，除了用來(lái)發(fā)送短信、微信、上網(wǎng)、游戲之外，也把它作為便捷多效獲取各種知識(shí)和信息的工具。調(diào)查顯示，很大比例的大學(xué)生用手機(jī)閱覽圖書、查找下載圖書資料甚至現(xiàn)場(chǎng)聽講。例如，時(shí)下已經(jīng)開始流行的“慕課”，就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把眾多名校名專業(yè)的課程上傳到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。“慕課”里所有的課程都是可以通過(guò)手機(jī)媒體來(lái)收聽收看的。手機(jī)持有者只要選擇了“慕課”中的任何一門課程，無(wú)論在哪里，無(wú)論什么時(shí)間，只要有網(wǎng)絡(luò)，只要用戶愿意，登錄上去就可以聽課學(xué)習(xí)。更方便的是手機(jī)媒體可以容納海量的圖書資料，這些圖書資料或免費(fèi)或購(gòu)買，都可以通過(guò)手機(jī)關(guān)聯(lián)的網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)。有學(xué)生說(shuō)手機(jī)就是無(wú)所不能的老師，手機(jī)也是無(wú)所不知的百科全書，這種說(shuō)法很大意義上是準(zhǔn)確真實(shí)的，這樣貼身貼心的工具非但大學(xué)生，估計(jì)有學(xué)習(xí)需求的任何人都會(huì)喜愛(ài)和選擇。
（二）現(xiàn)代傳媒的全球性特征使大學(xué)生的視野得到拓寬
隨著新興媒體的快速發(fā)展，手機(jī)等現(xiàn)代媒體不僅僅是學(xué)生傳遞信息、交流思想情感的主要渠道，也是他們獲取信息知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的工具。現(xiàn)代科技的傳媒手段，縮短了世界的距離，拉近了人和人之間的情感，使大學(xué)生們能夠身在校園便眼觀天下，足不出戶可耳聽八方。僅以學(xué)生利用手機(jī)便可以坐在教室里收聽收看世界著名大學(xué)老師授課內(nèi)容這一實(shí)例便足以說(shuō)明手機(jī)媒體已經(jīng)向他們打開無(wú)界限獲取新知的廣闊途徑，這必將影響著他們的人生觀、世界觀、新思想和新觀念的形成。
（三）手機(jī)傳媒內(nèi)容的豐富多樣、生動(dòng)性和貼近性有利于大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)
現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，手機(jī)媒體已經(jīng)和正在成為大學(xué)生人際交流與溝通的全新方式，為他們展示自己的思想才華和訴求提供了開放便捷的自助平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生表現(xiàn)出積極踴躍發(fā)展個(gè)性和自我的態(tài)勢(shì)。近兩年濫觴于全國(guó)各個(gè)大學(xué)的微信就是最好的詮釋。日前《南方周末》曾對(duì)全國(guó)一千五百多所高校做了調(diào)研，這些院校不但全部開設(shè)了官方和部門的微信平臺(tái)，而且學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)其他形式媒體的關(guān)注。如果我們登錄其中一些院校的微信平臺(tái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)都是院校現(xiàn)實(shí)生活的報(bào)道和反映，因其內(nèi)容鮮活、貼近、豐富多彩而贏得受眾關(guān)注和贊賞。很多大學(xué)微信是由學(xué)生創(chuàng)辦，這種交流發(fā)表平臺(tái)公平有效地給所有學(xué)生提供了展示自己意見(jiàn)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，有利于他們相互溝通思想、交流情感，使其情感得以抒發(fā)，個(gè)性得以張揚(yáng)，從而使其心理素質(zhì)得以提升，性格品質(zhì)得到有效的塑造和培養(yǎng)。
（四）手機(jī)媒體強(qiáng)大的參與、互動(dòng)功能有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
可以說(shuō)，手機(jī)媒體是二十世紀(jì)以來(lái)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最優(yōu)秀成果之一，它成功地為世界文明的發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造了條件。和喬布斯當(dāng)年以一個(gè)破損的蘋果作為自己產(chǎn)品的標(biāo)志給人留下無(wú)限想像空間一樣，他所創(chuàng)造的蘋果系統(tǒng)的強(qiáng)大功能也不斷激發(fā)著一代年輕人創(chuàng)新、創(chuàng)造的熱情和活力。因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)無(wú)比強(qiáng)大的傳播手段，大學(xué)生可以利用它使一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新思維發(fā)展成為可以燃起熊熊烈焰的星星之火。歷史和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)無(wú)數(shù)次證明，諸多發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都是在思維不斷碰撞的過(guò)程中形成的，而手機(jī)媒體的參與互動(dòng)和即時(shí)性特點(diǎn)為這種碰撞提供了快速直接和廣泛性的條件，從而使大學(xué)生創(chuàng)新熱情能夠得以大大提升，創(chuàng)新的成果也更加容易實(shí)現(xiàn)和得到認(rèn)可，同時(shí)獲得應(yīng)用性轉(zhuǎn)換。
三、手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)造成的負(fù)面影響
（一）價(jià)值觀念的偏移
西方資本主義國(guó)家通過(guò)壟斷網(wǎng)絡(luò)信息資源的制造和傳播手段，特別是利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)傳媒是沒(méi)有邊際的虛擬世界，企圖將自己的思想意識(shí)、價(jià)值觀念向其它國(guó)家尤其是發(fā)展中國(guó)家輸出。正處在價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生，如不及時(shí)予以引導(dǎo)，很難辨別鮮花還是毒草，很容易被他們那些穿著各種各樣、光怪迷離外衣的意識(shí)和觀念所迷惑，從而導(dǎo)致價(jià)值觀的偏移。
（二）人際情感的疏遠(yuǎn)
正如本文開頭提及的那幅漫畫所展示的，因?yàn)槭謾C(jī)媒體功能和內(nèi)容的無(wú)所不及，越來(lái)越肆無(wú)忌憚地侵占了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)空間。而這一切尤其對(duì)年輕人有著超過(guò)一切的巨大誘惑力。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)生可以在這個(gè)虛擬的空間里樂(lè)不思返，完全顛倒了和真實(shí)空間的關(guān)系。他們甚至摒棄了和家人同事朋友以及外部世界的交往交流，手機(jī)成了他們生活的全部。這種狀況使得一些大學(xué)生產(chǎn)生了人際關(guān)系疏遠(yuǎn)冷漠，交往能力降低，自我封閉、悲觀厭世傾向等不健康的心理疾患，影響了身心健康成長(zhǎng)和正確世界觀價(jià)值觀的形成。
（三）知識(shí)碎片化和思維簡(jiǎn)單化
自從人類進(jìn)入了知識(shí)化時(shí)代，有體系的課堂教學(xué)和書籍報(bào)刊閱讀，培養(yǎng)形成了學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入鉆研、循序漸進(jìn)、全面扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。這種方式方法為他們獲取全面扎實(shí)的知識(shí)體系，養(yǎng)成舉一反三、觸類旁通、深入探究等等思維模式奠定了基礎(chǔ)。而手機(jī)傳媒把所有知識(shí)以檢索的方式碎片化地提供出來(lái)，所有在課堂、書本以及生活中碰到的問(wèn)題都可以通過(guò)手機(jī)百度解決，無(wú)需深入茫茫書海去找尋。百度，甚至已經(jīng)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷手段。這樣就不可避免地導(dǎo)致他們放棄在有形的書本和無(wú)形的知識(shí)寶庫(kù)中的求索，簡(jiǎn)便易行輕而易舉的拿來(lái)，只知其一不知其二更不顧其三地完成了對(duì)某一項(xiàng)知識(shí)的了解，這種方法導(dǎo)致以學(xué)為主的學(xué)生成了以查為主。知識(shí)快餐滿足了他們的一時(shí)之需，卻使其丟掉了探究事物本質(zhì)、追求問(wèn)題本源的思維方式，扼殺了他們獨(dú)立思考、參與實(shí)踐的能力，其想象和邏輯思維能力必然會(huì)大大減弱。
（四）道德行為失范
大學(xué)生道德水平下滑，問(wèn)題頻現(xiàn)早已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。但尋常的教育手段卻在這個(gè)關(guān)乎到國(guó)家民族前途命運(yùn)的重大問(wèn)題面前顯得蒼白無(wú)力。無(wú)所諱言，這個(gè)問(wèn)題病在學(xué)生身上，病根是在社會(huì)。在造成大學(xué)生道德失范的諸多社會(huì)根源當(dāng)中，手機(jī)媒體有著不可推卸的責(zé)任。
作為新媒體之一的手機(jī)媒體，其傳播功能較其他媒體形式具有更為強(qiáng)大的傳播力和影響力。但是，應(yīng)該看到這種力量也是一把鋒利的雙刃劍。手機(jī)媒體傳播內(nèi)容的良莠不齊在不經(jīng)意間成為了心智處于發(fā)育階段的年輕學(xué)子追尋的標(biāo)桿。而傳統(tǒng)道德規(guī)范因?yàn)樽陨硇问降倪^(guò)時(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不適應(yīng)，難以與強(qiáng)大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中拜金拜物思潮的沖擊相抗衡，加之新媒體對(duì)虛擬空間的描繪往往是以現(xiàn)實(shí)存在的形態(tài)展現(xiàn)給受眾的，而對(duì)手機(jī)媒體接受度較高的大學(xué)生群體很容易混淆現(xiàn)實(shí)與虛擬空間的區(qū)別，用虛擬領(lǐng)域的行為方式處理現(xiàn)實(shí)社會(huì)所發(fā)生的事情，于是產(chǎn)生了道德行為失控的狀況。
四、趨利避害，讓手機(jī)媒體成為大學(xué)校園傳播正能量的載體
毋庸諱言，大學(xué)生是現(xiàn)今社會(huì)寶貴的人才資源，是祖國(guó)的未來(lái)。要確保大學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正成為國(guó)家的有用之才，就應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注他們的成長(zhǎng)環(huán)境，采取各種有效手段去除和改善、化解他們成長(zhǎng)環(huán)境中的不利因素，用符合現(xiàn)代青年行為模式的方法去提高和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，真正讓我們的思想教育在大學(xué)生中走腦走心，最終達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠的接班人與合格的建設(shè)者的崇高目標(biāo)。
具體說(shuō)來(lái)，在當(dāng)前形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該對(duì)手機(jī)媒體的“雙刃劍”特點(diǎn)給予足夠的重視，積極應(yīng)對(duì)和開發(fā)利用新媒體給高校思想政治工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，不斷挖掘和創(chuàng)新利用新媒體傳播正能量的新內(nèi)容和新形式。
（一）引導(dǎo)學(xué)生健康理智地使用手機(jī)
大學(xué)生接受新思想新事物具有自己特定的模式。對(duì)他們的教育依靠單純的理性教育收效并不顯著，尤其是和手機(jī)媒體這樣強(qiáng)大對(duì)手爭(zhēng)奪陣地。作為教育工作者，我們只能考慮和發(fā)掘出能夠打動(dòng)學(xué)生，引起他們警覺(jué)的有效方式。筆者曾經(jīng)查閱過(guò)很多高校做過(guò)的關(guān)于大學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題的調(diào)查。他們的調(diào)查資料顯示，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同“過(guò)度使用手機(jī)有害身體健康”這一觀點(diǎn)，這就說(shuō)明大學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還是比較清醒的。調(diào)查資料還顯示，他們很明確地知道過(guò)度使用手機(jī)將危害自己的身心健康，有些同學(xué)認(rèn)為自己使用手機(jī)的頻率已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。調(diào)查問(wèn)及是否希望學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)加強(qiáng)管理和引導(dǎo)時(shí)，有81.9%的學(xué)生表示對(duì)此充滿期待。在這個(gè)前提之下，高校老師和相關(guān)機(jī)構(gòu)就要不失時(shí)機(jī)的通過(guò)講座、演講、科普知識(shí)普及、主題班會(huì)組織活動(dòng)等形式宣傳對(duì)手機(jī)媒體積極健康的使用理念，使大學(xué)生增強(qiáng)自制能力和對(duì)是非的辨別能力。開展正確消費(fèi)觀教育，引導(dǎo)他們擺脫追求浮華虛榮，養(yǎng)成健康、合理、符合實(shí)際的消費(fèi)理念。
（二）用豐富多彩貼近學(xué)生的高品位的校園文化吸引學(xué)生積極能動(dòng)的使用手機(jī)
高校是年輕人聚集的地方。年輕人生性活潑好動(dòng)，容易被打動(dòng)、被感染。借用早些年流行的一句話：思想教育陣地?zé)o產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)就必然會(huì)去占領(lǐng)。現(xiàn)今，我們就是要用符合學(xué)生接受特點(diǎn)的方式對(duì)他們進(jìn)行行之有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，例如校園人文大講堂、社團(tuán)文化節(jié)、學(xué)生演講大賽等，讓他們真正認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制等的真諦與深刻內(nèi)涵，逐步樹立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)事業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀和人生觀。
（三）搭建手機(jī)媒體自主平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)直面老師和領(lǐng)導(dǎo)
面對(duì)手機(jī)媒體超強(qiáng)的傳播交流功能，高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極搭建有目標(biāo)有特色的自主平臺(tái)，作為高校思想政治工作新載體，為高校思想政治工作注入新的內(nèi)涵。目前微信就是一種最好的自助平臺(tái)形式，受到全國(guó)所有高校的追捧和利用。微信傳遞信息的真實(shí)性、時(shí)效性、參與性、互動(dòng)性等等特性都顯示出了這個(gè)自助平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和作用。例如陜西師范大學(xué)官方微信在開通一年時(shí)間，點(diǎn)擊量達(dá)到幾十萬(wàn)人次，西安美術(shù)學(xué)院官方微信開通不到一個(gè)月的時(shí)間，點(diǎn)擊量也已將近十萬(wàn)。這兩個(gè)大學(xué)的官方微信都是以原創(chuàng)的形式向?qū)W生傳遞學(xué)校各個(gè)層面即時(shí)發(fā)生的重大事件、重要活動(dòng)以及來(lái)自師生當(dāng)中真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，弘揚(yáng)了學(xué)校各個(gè)方面的正能量。由于他們的微信來(lái)自師生生活學(xué)習(xí)實(shí)踐，接地氣，貼人心，所以深得學(xué)生歡迎。學(xué)生們以在微信平臺(tái)上見(jiàn)到自己身影為榮耀，不但努力學(xué)習(xí)，也更加積極主動(dòng)參與參加學(xué)校舉辦的各種公益活動(dòng)，提高了他們熱愛(ài)集體、相互合作的團(tuán)隊(duì)合作精神。作為微信平臺(tái)的創(chuàng)辦和者，同時(shí)也將學(xué)校管理層對(duì)學(xué)生的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)有效地傳達(dá)下去。手機(jī)媒體的微信功能是很強(qiáng)大的，在這個(gè)平臺(tái)上還可以開設(shè)學(xué)生與老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)之間直接交流的窗口，既可以邀請(qǐng)學(xué)校享有聲望的專家教授和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，也可以讓學(xué)生在這里即時(shí)發(fā)表自己對(duì)一些問(wèn)題的意見(jiàn)看法，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，引導(dǎo)他們形成對(duì)問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)和看法，從而達(dá)到規(guī)范行為的目的。
注釋：
①大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告，蓮山課件。
參考文獻(xiàn)：
[1]何華湘. 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)教育的利與弊[J].中外教育研究，2011（6）.
