引論：我們為您整理了13篇幼兒校園安全教育范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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1．建立安全教育課程體系。由于很多幼兒師專都是新建立的高等學校，在安全教育實踐中，存在著較大的困難，如學生課程多，課時有限，專門的安全教育師資缺乏甚至沒有。在調查中我們發現，大多幼兒師專都在組織開展校園安全教育工作，但基本上沒有完整的課程和教學體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數少，內容多，一次講座就包括安全教育的全部內容的現象非常普遍，學生接受困難，安全教育很難達到預期的效果。要達到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。第一，在課程設置方面，最好將校園安全教育納入課程計劃，并從新生進校的第一學期開設，條件不成熟則至少應制安全教育講座計劃，每學期舉行多少次，每次多長時間，講哪些內容，都應該進行詳細規劃。第二，在教材編寫方面，幼兒師專應根據自身的特點，結合本校的實際，遴選典型案例，編寫融合知識性、趣味性和實用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過程中，還應不斷地調查研究，完善和充實教材內容。第三，校園安全教育課每堂課的上課學生不宜太多，太多則不便于教師組織教學，不利于提高教育效果。第四，在課程實施方面，要避免簡單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學生自覺的參與到安全教育中，從受教育者變為安全教育的參與者，讓安全知識以潤物細無聲的形式滲透到學生的習慣中。第五，為調動學生學習安全知識的積極性，應對學生所學的安全教育知識進行考核，檢查其掌握情況。有條件的學校應將考試成績納入學生德育考核評價體系。甚至還可以將學生安全教育考試成績與學生各類評優相結合。

2．利用好傳統宣傳平臺進行安全知識宣傳，營造安全教育的良好氛圍。特別是針對新生，應將安全教育納入入學教育中，讓學生一進校門就樹立起良好的安全意識，并對安全防范知識有較多的了解。除此之外，還應該充分發揮校園宣傳平臺的作用，充分利用黑板報、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫等學生喜聞樂見的形式進行宣傳。

3．將安全教育滲透進學校豐富多彩的校園文體活動中。利用一些時間節點定期組織開展安全教育專題活動。在活動形式方面，可以組織學生觀看安全教育影片，從而更直觀的認識安全教育的重要性。還可以開展校園安全知識競賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓安全知識和習慣在潛移默化中深入學生的心靈。

4．開展安全演練實踐活動。除了上好安全教育課，讓學生獲得安全理論知識外，還要結合實際安排學生參加安全演練活動。讓學生將所學的理論知識通過演練得以熟悉。例如，筆者所在學校，學生違規使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經過調查分析發現，很多同學都沒親眼見過火災，因而對火災的危害沒有切身體會，在使用燒水棒時也就心存僥幸，認為一支小小的燒水棒沒有多大危害。于是學校在119消防宣傳日當天，組織部分學生開展了消防演練活動，大火和濃煙深深震撼了在場學生，通過演練活動，不僅教育了學生，讓他們深刻體會了火災的無情和違規用電的違害，還讓他們實地操作了滅火器，并掌握了在火災中如何逃生、報警、施救等知識。通過實踐演練，學生違規用電的行為大大減少。總之，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實踐相結合，讓學生親身體會才會取得更好的效果。

5．成立安全教育類學生組織，擴大安全教育的宣傳隊伍。比如，在學生會設置紀檢安全部，在班級設置紀檢安全委員，在團組織和學校保衛處的指導下開展安全教育活動，協助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識。還可以組建安全教育的學生社團，如校園安全協會等社團組織，專門探討校園安全問題，宣傳安全知識，提高同學們的防范意識。通過學生以興趣愛好為出發點，自發地參與安全教育，充分發揮學生社團的活力，將安全知識融入到豐富多彩的社團活動中去，增強安全教育的有效性，擴大安全教育的陣地。

6．充分發揮新媒體的作用，創新安全教育途徑。新媒體主要包括網絡和手機，是近年來迅猛發展的媒體形式，特別是對學生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專的學生幾乎是人手一部手機，大多數學生都有電腦。新媒體已經完全改變了學生的生活學習方式，滲透到了學生生活和學習的各個方面。因而，單靠傳統媒介傳播校園安全教育知識，而不利用他們習以為常的手機或者網絡，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統媒體平臺的同時，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學生每天都在使用的手機或者網絡去開展安全教育活動。如建設校園安全教育宣傳網站，在網站上提供文字、視頻等安全知識，學生可以隨時查詢相關的安全知識。還可以建立安全教育論壇，學生可以在上面互動，探討安全知識。還可以利用微博、手機短信等平臺，隨時向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學生的生活中去。

7．專門針對女生開展專題安全教育。幼兒師專最大的特點就是女生占絕大多數。部分女生由于深夜獨自出行，或者輕信網友，單獨與網友見面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對挫折心理承受能力差等原因，很容易出現安全問題。因而，幼兒師專應該專門針對女生的情況開展安全教育專題。提高她們的安全防范意識，增強她們的自救能力。讓女生通過學習相關法律、安全知識和安全急救措施來保護自己和幫助別人。

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（二）要全面排查幼兒園內部安全隱患。對幼兒園的各類建筑和水、電、氣等基礎設施、生活服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對校園設施、老化電線線路等方面的檢查，我園已將電源線路全部更換，電表增容，消除各種安全隱患，對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。

（三）要嚴把衛生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。1.把好進貨渠道關。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”，禁止購買“三無”產品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現象的發生。2.堅持預防為主，防患未然的方針，有計劃的進行各種預防接種工作，接種率要達到100%。3.細化衛生檢查工作。另外，不定期的對幼兒進行衛生常識和安全保護教育，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。

二、加強安全教育，增強幼兒自我防護能力

安全教育應滲透于幼兒一日活動各環節中，提高幼兒安全防范意識。針對幼兒形象思維占優勢和理解能力差的年齡特點，我們針對幼兒年齡特征及認知水平，以五大領域為藍本，充分抓住每一個教育契機，制定安全教育計劃，利用每周的安全教育活動開展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓練、實踐活動，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立起安全意識。

（一）、開展寓教于樂的安全主題活動，實施安全教育的“釋疑解難”。孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會不計后果地去嘗試了解，結果是顧此失彼。針對這一特性，我們應該寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助一些故事中的動物形象深化其內容。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、用電安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過競賽和體育游戲等形式加以鞏固，編一些朗朗上口、優美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識?，F在小朋友都知道不玩火、上下樓梯靠右行、過馬路要走人行道、不跟陌生人走等安全常識。

（二）、運用多種教育手段，強化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動離不開全體教職工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網絡，形成安全教育有專人負責，教育過程人人盡責的良好氛圍。我園一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織她們學習和討論，每年進行安全教育的說課、課堂觀摩和評比，對教學環境、安全設施等硬件也可進行安全性評估，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考核機制，將教師的安全教學實績與個人收益掛鉤，以進一步促進安全教學質量。

（三）、通過模擬預想、逃生演習，提高自我保護能力。在對幼兒進行安全教育的基礎上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險，還應讓幼兒懂得當危險發生后，該如何去處理不安全問題。每學期我們都會進行一次火災、地震等事件的逃生演習，讓孩子們掌握逃避自然危險的能力。

（四）、應注重孩子情感安全教育。由于幼兒會因為成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感，因此教師要關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。例如經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環節，減少他們因無法預知而產生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。教師與孩子們一起討論成人自己在面對災難時的害怕恐懼感覺，會給孩子以安慰，但是要讓孩子們感受到災難是可以控制的，幫助會及時到達等。結合自己的現實，力所能及地克服一些局限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，讓他們將來在面對危險時能從容不迫。

三、加強家園聯系，共創平安幼兒園

幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也提出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用?！?/p>

首先，大力提高對家長的宣傳力度。每學期可印發安全教育材料，張貼在教室內、家園聯系欄和板報中。其次，利用家園聯系冊、致家長的一封信，通過家長會、家訪、電訪、網站等形式，經常性與家長聯系、溝通，及時將幼兒園的一些安全要求告知家長，得到他們的配合。如請家長送幼兒入園時檢查孩子是否帶了不安全的物品，在慶國慶、慶六一等大型活動前，家長在家要進行一些針對性的安全教育或參與到活動中等。這樣，家園同步會使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全。

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1.幼兒園安全教育現狀

幼兒教育一直是教育的重點，很多家長對幼兒教育都十分注重，家長認為自己的孩子不能輸在起跑線上，家長為孩子報了各種早教班，但是幼兒安全教育在教育中的重視程度卻很低。家長為了不讓自己的孩子受傷，總是事事包辦，把孩子放在了一個與危險隔絕的環境中，但是，我們要意識到，孩子永遠是有長大的一天，總要自己面對這個社會，并且有時危險是出于幼兒自身的，我們不妨想一想是不是總是把幼兒保護起來，導致他們沒有安全意識呢？家長一方面希望幼兒處于安全的環境，一方面又疏忽幼兒的安全教育，因此，幼兒教師有必要加強幼兒安全意識的培養。

2.幼兒園安全教育必要性分析

幼兒安全是家長和園方最為關注的，切實有效的安全教育能夠讓幼兒處于相對安全的成長環境，通過幼兒安全教育可以提升幼兒的自我保護意識和是非判斷能力，不論是從自身保護意識出發，還是從對社會危害的防范意識出發，幼兒園安全教育在我們看來都是十分必要的。從幼兒自身出發，如何讓自己處于一個相對安全的環境，面對社會未知的危害要有防范意識都是幼兒園教師應當在安全教育中提及和加入的教育內容。幼兒安全意識缺乏也為幼兒教師敲響了警鐘，如果教師能夠將日常中出現危險后的求救方式在安全教育中傳輸給幼兒，讓幼兒知道一些簡單的自救知識，那么這種悲劇發生的幾率就可能減少。因此，幼兒安全教育從幼兒步入幼兒園就開始進行了。

二、幼兒園安全教育有效性分析

1.在幼兒活動中滲透安全教育

幼兒教師應當將幼兒安全教育滲透于幼兒的日?；顒又?。幼兒主要通過深刻的活動記住事情，教師在安全教育時應當考慮到幼兒學習的有效性，通過幼兒活動融入安全教育能夠讓幼兒加深安全意識。例如，在課外活動時，教師可以將加強幼兒陌生人防范意識融入其中，教師可以通過《小紅帽與大灰狼》童話故事的話劇表演教育幼兒，教師組織幼兒進行排演，讓幼兒融入其中，不論是參演的幼兒還是觀看的幼兒都能產生興趣，之后進行總結，教師可以問一問如果是自己，我們應當如何面對大灰狼呢，從而引出小朋友如果自己在路上遇見陌生人就應當想一想是不是“大灰狼”呢，從而教育幼兒提升防范陌生人的意識。

2.在幼兒實踐中滲透安全教育

教師應當將幼兒安全教育理論通過實踐落實，安全教育實踐應當在確保幼兒安全的情況下通過幼兒的不斷實踐進行教育。例如，在如何增加幼兒的自我保護意識教育時，可以采取應急培訓自我演練的方式，教師自己學習應急培訓之后將這些知識簡化，比如，自己受傷后如何包扎等，教師讓幼兒拿著繃帶自己演習，增加幼兒的記憶和熟練程度，幼兒在自己操作的時候能夠將教師講述的理論加以實踐，激發幼兒的學習興趣。將理論知識運用到實踐中，能夠更好地進行安全教育，增加幼兒園安全教育的有效性。

3.借鑒優秀教育模式取長補短

教師在進行安全教育時，可以借鑒國內外優秀的教育模式。我們總是說國外教育有多好，那么就可以Y合自己實際情況將國外安全教育中值得學習的加入教育中。例如，國外教師和家長很早就放手讓幼兒自己完成一些事情，增強幼兒的獨立能力和生存能力，中國家長和社會在這一方面就可以借鑒這種教育思路，教師應當與家長建立溝通平臺，在家庭安全教育和學校安全教育中滲透進去。家長擔心幼兒安全問題，教師可以通過家長與幼兒定期園內互動進行安全教育培訓，讓家長了解一些國外先進的教育模式，不能讓家長過度保護幼兒。

綜上所述，教師和家長都應當重視幼兒安全教育，在加強幼兒安全教育過程中應當采取理論與實踐相結合的方式，讓幼兒在生活中加深安全意識，結合國內外先進的教育模式，開闊眼界，不斷學習，加強教師自身專業素質和教育水平。

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1課堂中需要講解必要的安全知識實行安全的啟蒙教育

針對于幼兒園來說，教師首先是需要不斷的對教育理念進行更新，同時也需要做到學前安全知識的啟蒙教育，可以通過文字以及影響等方式來學習一些較為先進的安全教育理念以及知識，同時也需要學習一些衛生保健、突發事故的處理以及疾病護理等方面的知識，從而全面的提高安全防范的意識。然而教師人員也是可以結合幼兒對于安全知識缺乏以及自我保護能力差等方面的特點，從而科學的編制出安全知識方面的教材，需要循循漸進的進行，通過開展一些講故事以及唱兒歌和集體討論等，讓幼兒更加容易理解以及感興趣的方向去不斷的講解安全交通、消防安全以及用水安全等方面的知識，對幼兒的興趣進行激發，能夠讓幼兒在“做中學、玩中學”，更好的幫助幼兒能夠對一些基本的安全知識以及初步的防護常識給與掌握，全面的提高幼兒自身的保護意識以及保護能力得到提高。

2必須要結合日常生活以及滲透安全教育

針對于日常的生活來說，主要是一種“養成性”方面的教育，在日常進行生活的過程中，能夠讓幼兒掌握一些最為基本的生活技巧，不僅僅能夠更好的對幼兒培養出一個良好的生活習慣，與此同時也能夠全面的提高幼兒自身的自我保護能力。幼兒在一日進行生活過程中，其每一個環節，吃飯、喝水以及上廁所等等都可以說成為是一個良好的安全教育時機。因此針對于教師人員來說，必須要對幼兒的一舉一動進行密切的觀察，從而能夠及時的對幼兒在生活以及活動過程中瞬間出現的偶發事件進行掌握，及時的和幼兒探討生活過程中所出現的一些問題，教師人員也需要時刻的關注以及提醒幼兒能夠注意安全，同時也需要對其給與必要以及適時的安全教育，保證幼兒能夠學會到自我保護的能力。比如在開展一些戶外運動的過程中，這個時候幼兒將會容易出現摔傷以及磕傷等情況，因此教師人員在對活動開展中前，必須要對幼兒講解一些活動中所需要自我保護的內容，例如在對滑梯進行玩耍的時候，需要能夠從滑梯的下部向著上部去爬，然而在玩球的過程中，不可以扔的太高，以免砸傷其他人。再例如，對于幼兒教育的過程中，需要教育能夠遵守交通安全規則，并且在進行過馬路的時候，必須要對交通信號燈進行查看，需要能夠做到實時的提醒幼兒以及關注幼兒的安全等，從而能夠全面的提高幼兒自身的安全防范意識。比如在幼兒餐點焊接中，教師可以為幼兒進餐營造出一個愉快的環境，并且需要組織幼兒能夠按時進餐，兩餐所間隔的時間需要大于三個半小時。在餐前和餐后不可以做劇烈運動，在進餐十五分鐘內需要安靜的活動。在進餐中需要為幼兒提供一個選擇的機會，并且可以允許幼兒在一定范圍內進行自由進餐。鼓勵幼兒可以獨立進餐以及不催促進餐，在進餐中也需要指導幼兒正確進餐，對餐具正確使用避免弄傷幼兒，對于一些特殊的幼兒需要給與個別照顧，如果存在著安全異常需要及時處理。再例如幼兒睡眠環節中，教師也需要為幼兒營造一個良好的睡眠環境，并且需要根據室內的溫度來增加或減少幼兒的被褥，將環境之中所存在著危險的因素進行排除，保證幼兒的睡眠安全。同時也需要指導幼兒能夠有序的進行脫衣、鞋和襪等，教師需要對幼兒午睡的情況進行觀察，對于一些不正確的睡姿給與糾正，如果幼兒體弱，需要給與及時照顧，避免幼兒受到傷害，為幼兒營造出一個安全有序的環境，同時也能夠交會幼兒在日常生活中的一些安全注意事項，提高幼兒自身安全防范意識。

3需要開展一些課外活動提高自護能力

對于幼兒來說，游戲是其最為喜歡過的一種活動，同時也是最具有著教育的方式，能夠滿足幼兒的心里特點以及認知水平。教師人員可以根據幼兒年齡的特點從而開展一些豐富的游戲活動，并且在活動當中將安全教育內容融入到其中，使讓幼兒親身體驗整個過程，在游戲之中不斷的發現一些新的問題，思考著如何脫險自救，能夠更加輕松以及愉快的對自救技能進行訓練，全面的提高自我保護的能力。

4需要進行安全演習獲得自我保護的經驗

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1幼兒園安全教育存在的問題

1.1安全教育內容不全面

幼兒教師對幼兒所進行的安全教育的內容最多的是幼兒園日常生活中常見的問題。比如：課間休息時教師提醒幼兒不要跑，不要追打；做作業時，不要咬鉛筆頭，坐姿要端正，要注意眼睛與書本的距離；不要帶小玩具及其它與學習無關的東西；要按秩序玩玩具，不要爭搶，不要推操；在放學時間教師會提醒幼兒放學路上要注意交通安全，同時也要注意不要和陌生人說話等。但是只有這些反復的叮濘是遠遠不夠的，現代社會新鮮事物不斷增多，危險對于幼兒來說也是越來越多。幼兒不僅要懂得哪些事物是危險的、哪些事物是安全的，學會遠離危險。還應該學會當陷入危險之中應當采取何種方法來最大程度的保護自己。另外，由于幼兒認識的文字是十分有限的，所以對于一些危險符號的認識就顯得十分必要，當幼兒看到標志著危險物品的符號時，認識到危險的存在，就很有可能遠離危險地帶，避免悲劇的發生。

1.2安全教育形式單一、方法枯燥

幼兒園的安全教育多數都是以教師的說教這一種方法進行的。下樓時，教師會提醒要按秩序下樓，不要跑，不要打鬧。做游戲時，教師會提醒，不要擁擠，要按游戲規則進行。午休起床時，教師會提醒要注意小心下床，不要摔到，不要踩到下鋪的小朋友的身體。吃飯時，教師會提醒漫慢吃，細嚼慢咽等。這所有的事情，教師都一直在叮囑，要求幼兒小心這個小心那個，但是效果卻并不好。幼兒園教師一直強調不許帶小玩具或者小食品來幼兒園，但是在實際的觀察中有的幼兒帶了自己的小玩具或者吃的東西，教師反復強調的事情卻根本不起作用。在現實生活當中，單調的反復對人的刺激會越來越小，同樣，單調的說教也容易使孩子出現“左耳進右耳出”的現象，對教師的話不感興趣，不能達到教育的預期效果。

1.3安全教育效果不理想

幼兒園的安全教育效果差，幼兒對安全知識的掌握情況令人擔憂。老師一再要求幼兒上學時不許帶任何和學習無關的小玩具等，但是總還會發生一些意外，比如像剛才發生的，甚至還有異物堵塞喉管的狀況發生，這些情況都需要教師的及時發現和及時處理才能保障幼兒的安全與健康。

當然最好的方法就是防患于未然，這就需要教師細心的教育，讓幼兒真正認識到私自帶小物品的嚴重后果。

2幼兒園安全教育問題的對策

2．1適應現實需要，充實安全教育內容

結合季節特點及時補充安全教育內容。比如現在是春季，春季是流感經常發生的季節，這時候就要教育幼兒，勤洗手，勤換衣，注意食品安全衛生，不吃不潔凈的食物，多吃綠色蔬菜，注意鍛煉身體等。

結合突發事件及時補充安全教育內容。比如有幼兒在廁所里摔倒了，教師應該抓住則個教育時機，進行防摔倒教育。可以讓幼兒回想哪些地方容易摔倒，討論應該怎么樣做刁‘能避免摔倒，還可以通過角色游戲的表演來重現摔倒情境，加深幼兒對摔倒的認識和體驗，達到避免摔倒的教育目的。

2．2建立有效的安全教育評價

幼兒安全教育評價可以從以下三個方面來進行，首先是過程評價，即對幼兒安全教育計劃執行情況的評價。評價的內容包括教育目標的制定是否適合本班幼兒，教育內容的選擇是否具有針對性或者現實意義，教育方法是否生動活潑可以調動幼兒的積極性等。然后是影響評價，即幼兒的知識、態度是否因為受到安全教育的而產生及時的有利的改變。最后是終極評價，即幼兒安全教育是否減少了幼兒意外發生的狀況，將安全知識和態度轉化成幼兒保護自我的行為。終極評價是幼兒健康教育工作者最應該關心的問題，但也較難把握，需要教師細心的觀察。

2．3創設自然的安全教育環境

幼兒從早上入園，一直到晚上離園，可以說幼兒園是他們生活的一個家。我們的安全教育應與生活相結合，創設溫馨的生活環境，通過直觀、形象而生動的教育，讓孩子在生活中體會什么是安全，什么是危險。例如活動室里盡量：避免尖角的地方，衛生間的地磚應是防滑的，水桶里的水都是溫水，在上下樓梯的地方，印上小腳印，提醒幼兒按序上下樓梯等等。細小環境的創設，有效地減少了幼兒受傷的可能性。根據幼兒喜歡追跑，容易發生相撞的現象，引導幼兒找一找活動室的哪此地方有危險，可以貼上相應的安全標記。如在窗臺張貼禁止攀爬的標一記，在樓道口張貼禁止擁擠的標記，在電源插座旁貼上禁止觸摸的標記。還可以指導幼兒自己制作各種各樣的安全標記強化教育效果。

3結論

安全是人類最基本最重要的需求，可以說安全即生命。特別是對于幼兒來說，由于他們身心發展不成熟，更容易受到意外的傷害，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。安全教育做為健康教育的有機組成部分，在綱要中也有明確的要求“提高幼兒的自我保護意識和能力”。幼兒意外傷害的頻繁發生不但要我們重視加強對幼兒的看護，更使我們認識到安全教育對幼兒的重要意義。但是在對幼兒園的實際觀察中卻發現，幼兒園的安全教育存在許多問題，幼兒園園長和教師雖然都一致認為安全教育十分重要，是減少幼兒意外傷害的有效措施，但是在幼兒園的實際教養活動中，出現了教育者對安全教育的態度與行為不一致；安全教育目標定位不合理；安全教育活動時間不足；安全教育形式單一方法枯燥；安全教育效果等一系列問題。

參考文獻：

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（一）創設一個安全、健康的發展環境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現要沒收，并教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

5、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要看證放人，不認識的人有即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

6、嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。

7、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一階一階慢慢下（上），不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

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幼兒園的安全教育課程設置

孩子們的安全關系到千家萬戶的幸福，盡管幼兒園和家庭對孩子的安全十分重視，對環境中的安全隱患仔細排查，定期進行安全逃生演習等，但還是會有這樣或那樣的安全問題出現，令人擔心。安全工作是否到位和對幼兒的安全教育有很大的關系，要讓孩子從被動地受保護到會自我保護，才能真正有效地提高安全系數。由于幼兒年齡的差異，安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的側重：

對不同年齡班的幼兒我們要設置不同的安全主題教育課程，年齡越小，年齡特點之間的差異就越明顯，這就決定了安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的內容。

1小班幼兒的安全教育課程的主要內容和方法。

1.1教育幼兒要學會保護自己的身體。

幼兒的周圍的一切事物都會感到很好奇，他們特別好動，喜歡跑來跑去，用手抓、摸各種東西，用嘴去咬各種物體，不去考慮存不存在危險因素，我們就要從這一問題出發，引導幼兒對自己的五官、四肢等器官進行觀察，初步認識自己的身體，知道這些器官的名稱、功能和重要性，從而學習如何正確保護自己身體的方法 ，具體地教育幼兒不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞東西；不吞咽扣子、硬幣等小玩具；不用手摳或揉眼睛，不玩尖銳、鋒利的東西。這些內容可以用游戲《找五官》，故事《小花貓的眼睛》，看木偶劇《鼻子怎么了啦？》，手影游戲等形式，幫幼兒理解和掌握如何保護自己的身體。

2教育幼兒學會找出環境中存在的危險因素。

要引導幼兒學會自己發現環境存在的危險因素，讓他們知道不去危險的地方，不動危險的物品，如：火、電源、煤氣灶、開水壺等。這些內容可以用游戲《小小安全員》來進行，讓幼兒找出家中和幼兒園里哪些地方存在危險，：比如門容易擠手，熱水器容易發生燙傷，柜子角容易磕傷等，讓孩子找出危險的地方并用紅色即時貼圓點做出標記，提高幼兒的警惕性。

3教育幼兒不要陌生人給的東西，不跟陌生人走。

幼兒年齡小，辨別是非的能力較差，不容易分辨出好人和壞人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，從而上壞人的當，引發危險，所以要告誡幼兒不要接受陌生人的禮物，更不能和陌生人走，因為被壞人帶走后會被傷害。這些內容可以用情境表演《我不認識你》的形式讓幼兒產生直觀的理解。

4教育幼兒學會遵守各種秩序，知道安全規則。

小班幼兒剛剛開始集體生活，對安全常規不夠了解，“初生牛犢不怕虎”什么都想去嘗試，我們就在滿足他們探索、學習興趣的同時，教育幼兒學會遵守各種秩序，讓幼兒安全、愉快地進行各種活動。這些內容可通過故事《小花貓走路靜悄悄》，木偶劇《娃娃摔傷了》，情境表演《小鴨守紀律》等來培養幼兒遵守規則的習慣，學會有秩序的上下樓，不推不擠不蹦，戶外活動時小朋友之間不推不拉不拽，玩大型玩具時知道安全規則，外出時知道緊跟父母或老師，遵守交通規則。

4.2中班幼兒的安全教育課程的主要內容和方法。

4.2.1教育幼兒記住家庭的住址、電話和長輩的名字，走散了會向民警或成人求助。

隨著年齡的增長，中班的幼兒不在僅僅滿足于在家和幼兒園這兩個地方活動，他們的活動范圍會逐漸增大，對周圍環境中的事物更加好奇，我們就要引導幼兒在主動的觀察學習過程中，增長見識的同時，遠離其中不安全的因素。牢記家庭的住址、電話和長輩的名字，有了意外情況哈方便求助。我們用情境表演《警察叔叔幫我找家》，游戲《小小郵遞員》來幫助幼兒記住這些重要的內容。

4.2.2教育幼兒認識交通安全標志，不在馬路上玩耍，知道注意安全。

我們以交通安全為主題，設計了一系列活動，幫幼兒牢記交通規則。包括：游戲《斑馬線》、《紅黃綠信號燈》；交通安全標志大賽；情境表演《乘車也要講安全》等，使幼兒牢記交通安全規則。

4.2.3教育幼兒學會安全地進行體育鍛煉，維護健康。

體育鍛煉在增強孩子們體質的同時，如果方法不當或不注意安全，也會給孩子們造成傷害，諸如磕傷、摔傷等，所以我們就要提醒幼兒在鍛煉時注意正確的方法，安全地使用運動器材，保護好自己的身體。這些內容可采用體驗式教學法，讓幼兒模擬身體某部位受傷后帶來的不便和痛苦。比如用游戲《如果沒有手》、《看不清真難受》等讓幼兒感受并討論，提高自我保護能力。并讓幼兒知道有了傷病要及時治療、合理用藥，了解亂用藥的害處。

4.2.4教育幼兒遇到危險學會沉著、冷靜、不慌亂，并會呼救。

我們的社會在向前發展的同時，也會出現許多不安定因素，幼兒遇到各種危險或意外可能會驚慌失措、毫無辦法，我們就要在日常生活中培養孩子遇事不慌，積極想辦法解除危機的良好素質。此類問題我們開展了《我是勇敢的寶貝》主題活動，給幼兒假設了著火、地震、急救病人、有陌生人到家敲門等情境，讓幼兒牢記緊急電話；119、110、120等，學會正確呼救和逃生，做到能冷靜地對待突發危機。

4.3大班幼兒進行安全教育課程的主要內容和方法。

4.3.1教育幼兒學會安全使用一些勞動工具和生活用具。

大班幼兒的動手能力逐漸增強，對于一些勞動工具和生活用具的使用興趣很濃厚，我們也不可能不讓孩子接觸這些工具和用品，如：小鏟子、水果刀、剪刀等，要引導和教育幼兒正確使用這些用具為我們的生活和學習服務，又要避免因使用工具而產生的傷害，如：割破手、扎傷別人等。對以上內容我們開展了“我是細心的小巧手”主題活動，細致地教給幼兒正確地使用這些用具的方法，從而保障幼兒安全、快樂地進行各種學習和實踐。

4.3.2教育幼兒知道在什么時候撥打火警、急救、匪警電話，學會求救和自救的方法。

對于大班的幼兒來說僅僅了解緊急電話的號碼已經是不夠的了，國內外好多資料表明，孩子如果在平時得到相應的安全知識和訓練，在緊急時刻就會臨危不亂，及時做出反應，而減輕或避免自己和他人受到傷害。這些內容我們組織孩子們進行《我是聰明的小勇士》主題演習，讓孩子們參加預防火災、急救等演習，學會尋找安全地帶，及時求救，并學會簡單的自救方法，對各種災害的應對方法有一個全面的了解。

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1、學校組織機構完善。學校成立了由校長劉宏春任組長，副校長皮列云任副組長，政教主任楊良友、總務主任張廷銀、護校隊隊長胡學斌、大隊輔導員廖朝榮，各班主任擔任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全。

3、建立安全管理制度預案機制，認真開展各種安全教育活動。一是學校建立了安全制度及安全預案，做到有章可循。二是學校加強了對學生常規活動的教育和管理。教育學生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲。學校每周有值周領導，每天都有值日教師，他們在課間加強了巡視，確保學生的課間活動能有序、正常地開展。其次學校對學生活動場地進行了擴展，對一些存在危險因素的地方進行了整改，。并經常對這些場所、設施設備進行檢查和維修，目前學?；顒訄龅?、體育器材、體育設施均符合安全。學校對開展的重大活動和校外活動能進行審批，同時加強教育力度，提高師生的認識，組織有序，管理到位，保證每項活動的順利開展，不出安全事故。三是定期開展各種講座及演練活動。多年來我校堅持邀請當地派出所來校進行法律知識講座；邀請衛生防疫站來校進行健康衛生知識講座；邀請當地交警或武裝部來校進行軍訓；學校先后在全校開展了地震演練及學生應急逃生疏散演練活動。在做好活動的同時，注重資料建設，活動有方案，有圖片，資料詳實。

5、重視學校消防及防盜安全。學校制訂好消防等一系列安全制度，對檢查情況進行記錄，做到有案可查。學校各重點部位及樓層、樓道口均配備好滅火器。為防止因電氣故障引發火災，學校加強了電氣設備的保養和維護，定期請專業人員對電氣設備進行檢查，檢查電氣設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查防靜電和防雷裝置的安全，檢查盡量做到細而實，避免因疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。學校已下發了消防應急逃生安全演練方案，演練活動將在本月進行。學校十分重視防盜工作，重要場所均安裝了防盜門和防盜窗。并且安裝了防盜報警系統。學校制訂了值班制度，節假日均有人值班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學校門衛實行24小時在崗制，門衛責任心強，對待工作認真負責，平時能對進出學校的人員、車輛、物資作好登記、核對工作。制訂了較為詳細的門衛職責，從制度上對門衛作出了嚴格的要求。學校對防盜工作從細處、實處入手，力求萬無一失。

二、當地政府及上級主管部門加強安全教育管理，大力發展教育的主要成效、做法和經驗。

1、當地政府和教育局斥資15萬余元，對我校歷年來不能封閉的校園進行了改道和新修院墻，實現了校園封閉式管理。

2、當地政府和相關部門長期關注校園師生的身心健康安全，多次進行衛生安全知識講座及衛生安全教育，多次進行學生流行病的防疫工作，多次來我校進行食品等多方面的安全督導和檢查。

三、存在的突出安全問題

一是學校教學樓樓道存在嚴重的安全隱患。學校教學樓14個班，一千余名學生，只有一個樓梯間，一個安全出口通道，學生上下樓道存在嚴重的安全隱患。目前學校盡管派有樓道值日教師值日，樓道學生擁擠還是無法避免。

二是學校陳舊數十年的瓦房食堂存在嚴重的安全隱患。學校食堂是幾十年前的瓦房，無論是木料還是瓦片都已腐朽不堪。就是每學期維修一次，但有一次還是椽子爛了，穿了一個窟窿，瓦片掉下來，當時學生正在食堂就餐，幸免有老師維護，有兩名學生只是擦了一點皮，沒有造成嚴重后果。

三是部分家長、學生、教師和個別管理者忽視安全教育的過程管理。他們認為經常在講安全，已經麻木了，沒有去實打實的靜下心來做實安全教育工作。其實一檢查起來很多細節被忽視了，這些細節往往就是造成嚴重安全后果的安全隱患。還有個別管理者在資金比較緊缺的情況下，該為安全設施建設投資的沒有投資，使之造成了一個個安全隱患。

四、下一步工作思路和有關建議

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一、幼兒心理安全教育研究的必要性

幼兒入園分離性焦慮是一種強烈的心理不適現象，主要表現為幼兒哭鬧、心里不安、飯食減少、睡眠不安、情緒不穩、不愿上幼兒園、生病等現象，影響了幼兒的正常學習與生活。一般持續兩周甚至更長的時間。

年輕的家長缺乏科學的育兒方法，加上老人的溺愛，導致幼兒生活自理能力差。小班新生幼兒更由于不熟悉幼兒園、教師和小伙伴，缺少心理安全感、不適應集體生活等原因，造成了幼兒入園分離性焦慮現象的發生。幼兒反復的哭鬧，影響了家長的工作，耽誤了正常的教學活動，也讓小班教師產生了很大的精神壓力和工作負擔。

二、幼兒心理安全教育研究的實踐與組織方法

幼兒園的安全教育工作，不僅注重幼兒的身體安全，更加關注幼兒的心理安全。那么如何消除幼兒的心理不安與焦慮情緒，營造安全的心理氛圍，幫助其盡快適應幼兒園的集體生活，使家長安心工作呢？這也成為了幼兒園開展教育技術創新研究的重點內容。我園通過開展兩個學期形式多樣的幼兒心理安全教育創新研究工作，在反復探索、實踐中總結出了一套行之有效的解決策略，并最終形成了一套幼兒心理安全教育技術創新研究實施方案。

1.把秋季小班幼兒的招生、入園工作提前到四月初進行。邀請家長、幼兒參觀幼兒園，使他們熟悉環境、熟悉幼兒園的工作人員。向家長發放家庭教育方法宣傳單，使家長在幼兒園的引領下，利用9月開學前5個月的充足時間，在家中對幼兒的行為習慣、生活自理能力進行有針對的培養。向家長推薦優秀教育書籍，如《捕捉兒童的敏感期》《童年的秘密》《好媽媽勝過好老師》《教育是慢的藝術》等，豐富家長的育兒理念。

2.在四月中旬召開新生家長會。在家長會上，向家長介紹幼兒園的基本情況，包括環境設施、園所的文化理念、教學工作內容、一日作息時間、幼兒膳食制作等，使家長對幼兒園有全面的了解，消除陌生感，拉近家園距離。

3.在四月下旬召開新生家長學?；顒?。活動中向家長宣傳小班幼兒的具體教育方法，對家長進行幼兒常見傳染病防控知識的培訓。尤其是手口足病防控和“七步洗手法”的學習讓家長朋友非常受益，改變了部分家長朋友的家庭衛生習慣與意識。

4.在四、五、六月適時邀請家長帶領幼兒來園參與活動?；顒又饕ㄓ變簣@每月的互動親子活動、家長開放日活動、慶六一活動等，旨在幫助家長和幼兒了解幼兒園豐富多彩的教育活動以及幼兒園的學習與生活常規。

5.六、七月份針對幼兒的特點設計專門的幼兒體能游戲活動。開展游戲主要是訓練幼兒聽口令做動作的意識和能力，培養幼兒初步的規則意識，提高幼兒參與集體活動的能力。

6.八月份開展新生“試班約談活動”。把幼兒分成5人一個小組，安排在不同的時間段內，請爸爸媽媽帶著幼兒按照分組來到自己的教室。讓幼兒認識自己的教室，認識各種物品，與自己的教師進行零距離的接觸與溝通。5人一組的超小班額入園親子活動保證了每個幼兒都有充足的時間與教師交流，教師也能更有效地指導幼兒在教室中的活動，讓幼兒在最短的時間內熟悉入園后的常規內容。

7.在九月一日新生正式入園后，開展“親子陪伴活動”。請家長全天陪同幼兒在園學習與生活。教師及時對每個幼兒的表現做出相應的評價與建議，通過每日早晚口頭交流、網絡交流的形式，使家長及時了解幼兒的情況，促進幼兒快樂入園。

三、幼兒心理安全教育的研究成果

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    三、每逢開學、放假前要有針對性地對學生集中開展安全教育，強化學生安全意識，特別是要以多種形式加強學生應對洪水、泥石流、火災、地震等突發事件的應急訓練，提高學生自救自護能力。

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二、工作目標

學校內保機構和內部安全管理制度更加完善，“三防”建設達到省定標準，全面提高學校安防能力;學校及周邊安全隱患得到全面整治;治安管理和安全防范措施得到有效落實;校園安全防范工作的組織網絡、工作機制和保障機制更加健全，師生安全防范意識進一步加強，確保不發生安全責任事故。

三、主要工作

1. 進一步加強制度建設，明確崗位職責和任務。各縣市區教育行政部門及各學校要進一步貫徹落實省綜治辦、省公安廳、省教育廳等12部門《關于進一步加強中小學幼兒園安全工作的意見》(X公通[2014]77號)，健全各項安全管理制度，落實好“一崗雙責”制，明確與細化學校安全管理各方責任、義務。

2. 積極開展“平安校園”創建工作。通過建立健全“平安校園”長效建設機制，不斷提高校園安全管理水平和防范能力，安全管理網絡進一步規范，育人環境進一步優化，安全教育水平進一步提升。

3. 加大校園安保工作力度。要爭取財政加大對學校安全工作基礎設施建設力度，加強學校“三防”建設和報警系統建設。新建、擴建、改建學校(幼兒園)時，要將安全設施納入建設規劃，做到同步設計、同步建設、同步投入使用。對新申辦中小學(幼兒園)的，要將“三防”配備作為必備條件嚴格審批。加強校園保安人員的業務培訓和考核，推進校園保安隊伍專業化建設。

4. 加強學校食品衛生監管和督查。各級各類學校、幼兒園要建立健全學校突發食品安全事故應急處置機制，做好學校食堂的清潔衛生和餐飲具消毒工作，清除過期、變質的食品原料和調料，嚴防發生集體食物中毒事故。要切實做好學校食堂大宗物品統一配送，特別要全面建立規范的食品原料配送索證、驗收及配送和使用臺帳登記、食品留樣記錄、紫外線消毒記錄、餐飲具消毒等各項制度，做到專人負責，程序規范、責任落實。

5. 嚴格落實危險化學藥品管理制度。對危險化學藥品實行雙人雙鎖、領用登記制度。積極協調市環保局、市公安局，對市屬學校多年遺留的過期不用的危險化學藥品統一進行集中處理。

6. 加強消防保障，做好消防安全工作。深入落實消防安全責任制，積極開展消防安全專項治理活動，全面推進消防安全“四個能力”建設，做到消防結合，防患未然。以校園基礎實施、設備和人員密集場所、地下設施為重點，強化食堂、鍋爐、電梯、配電室、車輛、機房等特殊部位的消防安全管理。加強消防設施、器材保障體系建設，加大消防控制室建設力度，嚴格校園消防安全工作規程，保障人員疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

7. 深化安全教育，提高師生防護能力。一是做好中小學生命安全教育、心理健康教育課程的開設工作。各級教育行政部門要切實加強課程開設工作的領導和指導，將狠抓課程的落實列入年度工作計劃，對學校開設課程的情況進行督查考評。各中小學要將生命安全教育、心理健康教育課納入教學計劃中，要求課程上課表、進課堂，確保課程課時順利實施。各學校要注重師生心理健康，加強心理疏導，開展以“珍愛生命，關注心理健康”為主題的生命安全教育。開展培養學生尊重和熱愛生命的態度，實現生命價值的教育活動。切實加強學校心理健康重點人群排摸干預工作，建立健全心理健康重點人群檔案，加強危機干預的針對性與主動性。二是充分發揮學校宣傳教育主陣地作用。以春(秋)新學期開學、寒(暑)假、中小學生“安全教育日”、 “5·12”防災減災宣傳周、 “6·26”禁毒日、“11·9” 消防宣傳日和“12·2”交通安全教育日等活動為契機，以校園安全文化建設為紐帶，通過班團隊會、升旗儀式、墻報、板報、校園網絡和校園廣播等形式，多途徑的開展學生安全教育宣傳活動，使安全文化“進校園”活動落到實處。三是加強安全教育和應急預案演練，提高學校應對各類突發事件的防范處置能力。廣泛開展師生食品安全、消防安全、交通安全、傳染病防控知識等宣傳教育活動，定期開展校園應急處置演練，特別要加強夜間緊急疏散演練，切實提高師生的自我保護意識和應對突發事件的能力，對突發事件要快速反應，第一時間處置和報告。

8.大力開展以“珍愛生命，預防溺水”為主題的防范學生溺水專項活動。要認真貫徹《省政府辦公廳印發預防青少年兒童溺水工作意見的通知》(X政辦函[2013]78號)，把防溺水安全教育落實到每一個學生和學生監護人身上。學校要將教育部關于學生防溺水《致全國中小學生家長的一封信》發給家長。配合當地政府開展聯防聯控工作，落實各項防溺措施，進一步遏制雙休日和暑期溺水事故。

9.進一步加強校車安全管理工作。加強校車司乘人員培訓管理，配合公安交管部門加大對校車運行監督管理。

10.深化校園及周邊環境綜合治理。完善綜治委校園及周邊治安綜合治理領導小組成員單位定期會商協調機制和工作例會制度;積極開展“護校安園”專項行動，努力構建、完善聯防聯控網絡;進一步凈化學校周邊文化市場環境，維護交通秩序、食品(藥品)安全環境。

11.深入開展校園安全隱患排查治理，務必做到“三個零”：即“零推卸”、“零隱患”、“零容忍”。制定隱患排查整治方案，完善全市學校重大安全隱患數據庫，建立安全隱患臺帳，督促落實整改責任和資金，及時消除各類安全隱患。各縣市區教育局、市直各學校(幼兒園)要做好安全隱患排查“兩化”工作，做好“湖北省安全生產隱患排查網”進行隱患排查上報與整改工作。

12.開展校園安全管理工作業務培訓。以“XX市中小學幼兒園治安保衛達標創建”為重點，抓好學校保安人員業務培訓和技能培訓工作。同時，加強對學校安全管理人員的培訓。培訓要注重實效，把培訓與專題研討結合起來，通過組織開展專題研討會、校園安全管理論壇等，把全市從事校園安全管理人員的智慧凝聚起來，逐步形成一支專業知識優，工作能力強的校園安全管理隊伍。

13.加強安全信息報送工作。各縣市區教育局每月25號前上報《全市中小學幼兒園“三防”建設情況統計表》，市直各學校、幼兒園每月25號前上報校園“三防”建設情況報告。

附件：1. XX市2017年學校安全工作行事歷

2. 中小學幼兒園“三防”建設情況統計表

XX市2017年學校安全工作行事歷

時間

主要工作內容

 二月

1.開學前學校安全隱患排查；

2.開學安全教育；

3.開展新學期安全檢查；

三月

1.春季傳染病防控工作；

2.安全教育周活動（根據教育部、省教育廳統一部署）；

3.防雷知識進校園活動；

四月

1. 開展校園及周邊綜合治理工作；

2. 開展全市第二批“平安學校”復查；

3.飲食衛生安全教育；

4.春游安全教育和督導檢查；

5.督查各縣市、區學生交通安全開展情況；

6.啟動2017年防溺水專題教育活動。

五月

1.防災減災宣傳周活動；

2.開展應急避險演練活動（5.12）；

3.開展防溺水安全教育月活動；

4.加強校車安全管理與檢查；

5.開展第三批“平安校園”復查工作。

六月

1.開展安全生產教育月活動；

2.開展食品安全教育周活動；

3.開展防溺水專題教育活動，開展防臺、防雷、防暴雨山洪、泥石流等自然災害的宣傳教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統計上報；

5.中考、高考的安全防范工作。

七月

1.繼續開展防溺水專題教育活動；

2.社會實踐活動安全教育；

3.校舍安全、技防設施檢查；

4.組織全市校園安保人員業務培訓；

5.縣（市、區）組織學校校園安全管理干部業務培訓。

八月

1.教職工校本安全教育培訓；

2.安全隱患整改，校舍修繕；

3.繼續開展防溺水安全教育。

九月

1.秋季開學安全工作檢查；

2.開展新學年安全教育活動；

3.國慶節前安全教育和安全大檢查；

4.校車安全管理工作督導檢查；

5.繼續開展防溺水專題教育活動。

十月

1.防溺水安全教育總結；

2.秋游安全教育；

3.法制教育、生命安全教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統計上報；

5.校園及周邊綜合治理工作。

十一月

1.消防安全教育（11.9）；

2.開展消防安全教育活動；

3.師生應急疏散和火災逃生自救演練。

十二月

1.冬季安全教育（防火、防凍、防一氧化碳中毒、防盜、防騙等）；

篇12

按照總書記、總理關于加強學校及周邊安全穩定工作的重要指示精神及省委孫書記、黃省長的批示要求，以維護學校及周邊安全穩定、保障廣大師生人身財產安全為宗旨，通過開展校園安全專項整治行動，著力抓好排查管控、安全防范、疏導化解等環節，全面落實學校及周邊治安綜合治理各項措施，切實解決影響學校及周邊安全隱患，不斷推進學校及周邊安全工作的規范化、制度化和長效化建設，為教育事業的科學發展和廣大師生的生命財產安全創造良好的社會環境。

二、工作目標

通過開展“百日行動”，進一步健全學校及周邊治安綜合治理工作機制，切實維護學校及周邊安全穩定，通過全方位、多層次的逐校深入排查，切實把學校及周邊各種不安全、不穩定的隱患和問題排查徹底，并針對薄弱環節，有效堵塞漏洞，全力打造校園安全防線，使學校成為學生安心、家長放心、社會滿意的和諧平安校園。

三、組織領導

為切實加強對“百日行動”的組織領導，街道成立以街道綜治羅副書記為組長，街道陳副書記和組織委員小徐為副組長，綜治辦、成教辦、企業辦、文明辦和各村居主任及各學校主管領導為成員的徐碧街道校園安全專項整治行動領導小組，領導小組辦公室設在綜治辦。

四、專項整治的范圍、內容及措施

㈠專項整治的范圍：全街中小學、幼兒園

㈡專項整治的內容及措施

1、校園安全管理。依法對民辦幼兒園資質進行一次全面普查，對從業人員的資格進行全面排查，凡不符合條件和崗位要求的教師和其他人員一律要調離教學和工作崗位。

2、師生的安全教育。加強師生的安全教育，舉辦安全知識講座，聘請有關部門專家，采取多種形式對學生進行安全知識專項教育；開展“法制教育進校園、安全教育進校園、治安管理進校園、禁毒宣傳進校園、交通安全進校園和防范監管進校園”等“六進校園”活動。

3、校園消防安全。與其他部門聯合進行一次消防安全大檢查，對全街各中小學、幼兒園逐一進行檢查，對存在的安全隱患登記造冊并拿出整改意見，制定并落實整改規劃。

4、校園周邊治安環境。加強對校園周邊治安環境的綜合治理，加強學校及周邊社會治安防控體系建設，強化人防、物防、技防措施；積極發動社會力量開展群防群治，充分發揮工會、團委、婦聯等群眾組織的優勢，積極參加到涉校矛盾糾紛排查調處工作和學校周邊安全防范工作。

5、無證民辦幼兒園安全。做好幼兒園的安全管理，對全街幼兒園進行排查，對轄區內的無證民辦幼兒園進行重新組織登記注冊、勒令整改或清理。

五、組織實施

校園安全專項整治行動分四個階段進行：

㈠組織部署階段。5月3日召開我街校園安全專項整治行動動員大會，全面部署工作，下發校園安全專項整治方案。

㈡檢查階段。根據校園安全專項整治的內容廣泛開展檢查，消除隱患。檢查時間為5月3日~7月31日。

㈢督促整改階段。對中小學、幼兒園檢查情況進行督促整改。督促整改時間為7月31日~8月31日。

㈣工作總結階段。全面總結此次校園安全專項整治行動，及時進行整改，消除安全隱患。

六、工作要求

1、提高認識，加強領導。要認真貫徹落實中央、省領導關于加強學校及周邊安全工作的重要批示，充分認識維護學校及周邊安全穩定的極端重要性和現實緊迫性，充分認識涉校涉生安全問題的極端特殊性和敏感性，切實增強政治意識、責任意識和憂患意識，把“百日行動”擺上重要議事日程，做到思想上高度重視，措施上堅決有力。

篇13

1幼兒師專校園安全管理現狀調查

1.1調查對象與方式：為了更好地了解、分析幼專校園安全管理工作的現狀、探究幼專校園安全管理的有效應對策略，課題組成員選取了省內外共五所幼專作為調查對象，采取問卷調查、訪談、文獻借閱等形式，對幼專校園安全管理工作開展了相應的調查與研究，共發放問卷2000份，收回有效問卷1798份，問卷有效率為89%，充分體現了此次調查的代表性、廣泛性和有效性。

1.2調查內容：此次調查，以幼專校園安全問題、安全教育、安全制度、安全意識、技防體系等方面為調查的主要內容，全面了解幼專安全管理現狀與技防水平，了解幼專安全教育的途徑與成效，了解幼專師生尤其是女生的安全防范意識程度與應急能力，了解幼專學生安全教育的需求及其對校園安全現狀的看法與建議，從而探討幼專校園安全管理的有效策略。

1.3調查結果與分析：通過對收回的1798份有效問卷與訪談資料的統計分析以及對借閱文獻的分析顯示，幼專均制定了校園安全管理規章制度，建立了一定的人防技防體系，大部分師生對目前的校園安全狀況是比較滿意的；但幼專校園安全管理還存在諸多不足，亟待改進與提高。根據對幼專校園安全管理狀況的實際調查研究，現將幼專校園安全管理現狀客觀分析如下：

（1）校園安全管理理念不夠明確、制度不夠健全：通過調查，我們發現，大部分幼專的安全管理部門還沒有充分認識到管理理念對于安全管理的重要性，“以人為本，服務師生”的管理理念還未深入人心，安全管理與師生的關系仍是管理與被管理的關系，甚至彼此之間難以有效溝通。另一方面，幼專校園安全管理制度也不夠健全。學校各系部、各處室工作職能與權限既有明確的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明確的職能空間，極易導致出現問題推卸責任的現象，出現管理漏洞與薄弱環節，既給保衛部門與安全保衛工作帶來了新的挑戰，又嚴重影響著幼專校園安全。比如學生之間的糾紛、財物的丟失等問題舉報到系部，系部相關人員略加問詢就報送到學生處、保衛處，不愿承擔調查情況、解決問題的責任與義務。又如學生食堂的衛生條件、飯菜的數量與質量、服務人員的態度等往往是其主管部門――后勤處負責監督管理，保衛部門只有建議權，沒有管理權，一旦學生因不滿其服務態度或飯菜質量而與之發生沖突，保衛部門往往就處境尷尬，難以采取有效措施。

（2）保衛處機構設置不夠健全：高校保衛研究專家吳心正曾一針見血地指出：“中國高等學校保衛工作規模龐大，面臨復雜的局面，管理體制、機構設置、方針政策、措施對策等由于缺乏科學理論指導，基本上沒有解決好?！庇纱丝梢姼咝１Ｐl工作之重重困難與巨大壓力。也正因為這樣，許多高校保衛處往往都下設有治安交通科、消防科、調查研究科、戶籍室、校衛隊等職能科室，以確保有序高效地開展工作。而幼專作為高校系列中的小字輩，卻存在保衛干部人員配備不足，機構設置不夠健全的問題。通過調查，我們了解到許多幼專保衛處下屬機構很單一，僅一個綜合辦公室，整個保衛處只有一名處長幾名工作人員，人手嚴重不足。盡管有多所幼專為了彌補人員的不足而與保安公司簽約，由保安公司提供保安人員參與校園安全保衛工作，但由于工資待遇較低，保安公司很難招到符合學校要求的保安人員，致使校保安隊人手不夠、素質較低；也有許多幼專學校發動學生參與校園安全管理工作，諸如校風糾察隊、校園安全志愿者協會、食堂衛生監督員等，但因種種原因難以有效發揮其作用。

（3）人防、物防、技防組成的校園安全體系防范能力薄弱：調查表明，許多幼專不僅保衛處人員不足，而且因為經費投入有限，其技術防范體系還處于相對低級的狀態，校園內原有的監控設施不完善，技防系統維護不及時，視頻監控系統覆蓋面很小，很多區域還沒有建立視頻監控系統，更談不上建設電子巡更系統、緊急求助系統和安防管理系統。如此一來，校園的安全防護主要依靠人手不足的保衛處、校保安隊和并不嚴實的實體防范，大大影響了工作效率。

（4）硬件設施完善不及時：調查表明，幼專的招生規模在不斷擴大，但是相應的硬件設施建設卻明顯滯后，尤其是學生公寓、食堂、浴室等學生密集場所的消防、通風等安全設施與衛生條件的更新、完善不及時。如學生公寓這種高密度的學生聚居場所，一方面存在電器、電路老化的問題，一方面又存在消防設施、消防器材時常被破壞的現象，再加上學生經常在室內使用違章電器等，增加了老化電路的負荷，致使短路等事故頻繁發生，嚴重威脅著校園安全。

（5）安全教育針對性不強，活動方式不夠多元化：通過調查與訪談，我們了解到幼專對女生的財產安全、人身安全、交往安全等方面教育的針對性不強，比如女生防盜、防騙、防搶劫、防害、防滋擾等的安全教育與應急技能培訓，比如針對教育見習、實習的安全教育與應急技能培訓等。調查顯示，97.8%的學生表示在進入幼專后接受過學校的安全教育，但只有38.5%學生認為學校的安全教育比較系統，有一定的針對性，91.7%的學生希望學校安全教育的方式能夠更加多元化，60.6%的學生希望學校多多開展“安全逃生自救演練”之類的體驗活動來提高自身的安全防范意識與應急能力。

通過調查，我們了解到許多幼專既有?？茖W生，又有中專學生，民族涉及回族、藏族、壯族、彝族等。不同的學生層次、不同的民族習俗與性格、不同的管理需求與教育需求，無疑是對幼專校園安全管理工作的挑戰。針對中專層次未成年學生，幼專往往制定了更為嚴格的中專學生管理制度，以規范其行為、促進其學習與成長。如中專學生回家或臨時外出，必須嚴格履行請假手續，不得隨意離校。但這樣的管理模式顯然又不太適合大專學生，大專生們需要的是更為寬松自由的空間。這種參差不齊的學生層次與同在一個屋檐下對安全管理的不同需求，應引起安全管理部門的高度重視，以人文本，思考、構建更為合理、更加切實可行的校園安全管理制度與體系，以適應幼專目前的實際需要。

2.4加強校園安全文化建設：校園安全文化是校園文化的重要組成部分，具有教育約束、凝聚導向、激勵助推、遷移輻射等功能。因此，幼專應注重校園安全文化的建設。加強安全文化的實物載體如安全提示牌、安全宣傳欄、物防裝置等的建設與維護；積極建立、完善校園安全管理制度，如學生公寓管理制度、實驗室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育見習與實習安全管理制度等；積極創新安全教育活動，盡量給學校師生提供一些將安全教育理論用之于實踐的機會，如組織師生消防疏散演習、地震自救與逃生演習、安全技能培訓等；依托“普法社”、“安全協會”、“學生劇社”等校園社團組織，開展校園普法、女生安全防范知識講座、安全知識競賽、安全情景劇表演等活動，擴大安全文化宣傳陣地；與時俱進，充分利用計算機網絡、手機網絡等新興媒介，開拓校園安全文化建設的新途徑。通過校園安全文化的教育、宣傳與熏陶，有效提升幼專師生尤其是女生的安全防范意識與應急能力。

2.5積極改進校園安全預警機制和應急預案：校園安全預警機制，是一套能夠及時發現校園內安全隱患和安全風險并及時報警的系統；校園安全應急預案，是一套能夠快速應對和處理校園內發生的突發事件的系統。在校園安全管理過程中，二者相輔相成、不可分割。調查顯示，幼專雖制定了相應的校園安全預警機制和應急預案，在校園安全管理中發揮著積極的作用，并且在預防和處置校園突發事件方面取得了一定的效果。但是面對日益復雜的校園安全狀況、日益多樣化的安全隱患與風險，現有的校園安全預警機制與應急預案顯然就有所局限、有所不足。所以，校園安全預警機制和應急預案也應在實踐中不斷改進與完善，從而使其作用最大化。