引論：我們?yōu)槟砹?3篇財務(wù)會計就業(yè)前景范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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會計學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

需求量巨大，凡是企業(yè)必須需要會計。大企業(yè)會設(shè)立專門的會計機(jī)構(gòu);小型企業(yè)可能不設(shè)有會計崗位，但也需要會計機(jī)構(gòu)記賬、報稅等。可以說會計是萬金油的行業(yè)，必不可少。

會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生們要有一定的經(jīng)濟(jì)、管理、會計以及法律方面的知識，畢業(yè)生們將來可以在各大企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位等從事相關(guān)的職位。會計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要是具備一定的專業(yè)知識和工作能力的話，相信日后可以找到一份滿意的工作，就業(yè)前景也是比較理想的。

會計從業(yè)職務(wù)海納百川：會計、出納、審計、稅務(wù)、金融機(jī)構(gòu)從業(yè)、教育培訓(xùn)、統(tǒng)計等等，只有你想不到的，沒有用不到的。

會計是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，做賬、報稅、預(yù)測經(jīng)濟(jì)前景、參與經(jīng)濟(jì)決策、評價經(jīng)營業(yè)績等，是一項(xiàng)全能的工作，越是經(jīng)驗(yàn)豐富的會計，越能夠給企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)收益，當(dāng)然工資收入也相當(dāng)可觀。

拓展閱讀：會計學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各大企業(yè)、銀行、酒店、學(xué)校等等地方工作。可從事鑒證，審計，稅收，公司會計，管理會計，財務(wù)管理，破產(chǎn)清算，法務(wù)會計，預(yù)算制定，商業(yè)咨詢等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、貿(mào)易等行業(yè)工作，大致如下：

1、新能源;

2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3、貿(mào)易/進(jìn)出口;

4、金融/投資/證券;

5、建筑/建材/工程;

6、其他行業(yè);

7、房地產(chǎn);

8、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事會計、出納、財務(wù)經(jīng)理等工作，大致如下：

1、會計;

2、出納;

3、財務(wù)經(jīng)理;

4、財務(wù)主管;

5、財務(wù)總監(jiān);

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金融類專業(yè)是一個較為高端的專業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對于金融類專業(yè)沒有一個完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時候會比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類專業(yè)的知識，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對金融學(xué)專業(yè)感興趣的考生，報考這個專業(yè)后，認(rèn)真學(xué)好學(xué)精這個專業(yè)，將來畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。

無論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。

金融專業(yè)主要課程有哪些

金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力。

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經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)就業(yè)前景

從整體上看，經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，其職業(yè)前景普遍看好，但根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴(yán)重，知名院校的金融學(xué)碩士，如果導(dǎo)師影響力較大，在校期間注重實(shí)踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門拿到10萬以上年薪者，不在少數(shù)。

近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。

畢業(yè)生一般會繼續(xù)深造，類似攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)之外的研究生，也有學(xué)生直接進(jìn)入國家經(jīng)濟(jì)管理部門，服務(wù)于證券公司、投資銀行、商業(yè)銀行、保險公司、各類投資基近幾年來， 中國金融市場正在走向國際化，對專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。該專業(yè)就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。 金及管理公司等金融機(jī)構(gòu)，以及在管理與財務(wù)咨詢公司和大型工商企業(yè)就業(yè)等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在金融、互聯(lián)網(wǎng)、其他行業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：

1、金融/投資/證券;

2、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3、其他行業(yè);

4、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

5、新能源;

6、保險;

7、房地產(chǎn);

8、銀行。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、投資經(jīng)理等工作，大致如下：

1、財務(wù)經(jīng)理;

2、財務(wù)總監(jiān);

3、投資經(jīng)理;

4、客戶經(jīng)理;

5、融資經(jīng)理;

6、理財經(jīng)理;

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會計學(xué)

主干學(xué)科：工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)

主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)。主要學(xué)中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理等;基礎(chǔ)課有管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育是就業(yè)率排名較高的專業(yè)之一，幼兒教師需求量日益增大，具有幼兒教育專業(yè)學(xué)歷的教師更是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“訂單”。學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，就業(yè)范圍廣，學(xué)生不但可以從事幼師，還可以去一些親子機(jī)構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還能自主創(chuàng)業(yè)。我們也可以發(fā)現(xiàn)，很少有男孩子從事學(xué)前教育，這就更為我們提供了機(jī)會!

英語專業(yè)

單招學(xué)生熱門專業(yè)當(dāng)屬外國語專業(yè)。外語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后能到金融、通信、傳媒、物流等領(lǐng)域就業(yè)，獲得較多的出國機(jī)會。學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)能順利地進(jìn)入外資、中外合資企業(yè)工作，擁有良好的工作環(huán)境和較高的待遇。還有部分畢業(yè)生在國家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位工作，工作環(huán)境優(yōu)越。

護(hù)理

就目前我國社會形態(tài)來看，經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求和服務(wù)越來越高。然而目前我國的護(hù)理專業(yè)資源短缺，過大的缺口還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需要。而高級護(hù)理專業(yè)人才緊缺不單單是出現(xiàn)在我國，在國際上“護(hù)士荒”的情況也是十分嚴(yán)峻。各個國家也將目光瞄準(zhǔn)中國，為了吸引我國護(hù)理專業(yè)人員到別的國家，提出了各種優(yōu)惠待遇及福利。

高職單招的利弊有哪些單招的優(yōu)勢

1.比高考簡單

單招主要針對成績不好的同學(xué)所以試題會比較簡單一些

2.提升錄取概率

參加6月份高考的同學(xué)大部分成績都比較優(yōu)異考試題目也更難一些。那么相較而言，3月份的單招考試就相對輕松一些，其更傾向于考察學(xué)生們的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，報錄比也更為合理。

3.畢業(yè)后待遇一樣

從范圍上看，單招屬于我國全日制一般高等職業(yè)院校文化教育專科層級，即屬于“統(tǒng)招生”范圍。被高職院校單招錄取的學(xué)生，除了在校就讀期間不能轉(zhuǎn)專業(yè)和轉(zhuǎn)校之外，其薪資待遇和國內(nèi)普通高等院校統(tǒng)招生的學(xué)生們并無差別。

4.可以參加統(tǒng)招的“專升本”考試

隨著我國高考制度的改革和逐步推進(jìn)，現(xiàn)今國內(nèi)的高等職業(yè)院校畢業(yè)生都擁有“統(tǒng)招專升本”的資格，并且招生占比也在逐漸擴(kuò)大。除此之外，考生們也可以通過自考、成考考試拿到本科文憑。

單招的劣勢

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而會計具有兩個最基本的職能，反映與監(jiān)督。會計所反映的是價值，是價值的量，是社會必要勞動時間和個別勞動時間。會計監(jiān)督的是價值的量，它促使商品生產(chǎn)者加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理以降低商品的個別價值。

從財務(wù)管理和會計核算的定義來看，二者具有明顯的區(qū)別。首先，財務(wù)管理突出了價值運(yùn)動和價值管理，在整個財務(wù)管理過程中所采取的管理原則和管理規(guī)律，也是以價值管理為主。其次，財務(wù)管理相對宏觀一些，主要管理對象是若干管理過程，不具體。

從會計的職能來看，會計具有反映和監(jiān)督這兩項(xiàng)職能，會計核算主要是對具體的資金進(jìn)行管理和監(jiān)督，并達(dá)到提高資金管理效果的目的。基于這一認(rèn)識，在會計核算過程中，資金管理是主要內(nèi)容，對資金的反映和監(jiān)督成為了會計核算的主要原則。所以，會計核算更側(cè)重于對資金的管控，管理對象比較明確，與財務(wù)管理存在一定的區(qū)別。

財務(wù)管理和會計核算的聯(lián)系

1.財務(wù)管理必須利用會計核算提供的資料和企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)信息，進(jìn)行分析和預(yù)測。在財務(wù)管理中，要想取得實(shí)效，就要以會計核算為主要手段，積極利用會計核算的基礎(chǔ)資料和內(nèi)外部信息，豐富完善財務(wù)管理體系，保證財務(wù)管理取得積極效果。所以，財務(wù)管理過程需要以會計核算為基礎(chǔ)。

2.財務(wù)管理必須根據(jù)會計核算的記錄反映，運(yùn)用必要的經(jīng)濟(jì)手段，通過調(diào)節(jié)資金比例取得最佳管理效果。財務(wù)管理除了需要會計核算的基礎(chǔ)資料以外，還要根據(jù)會計核算的記錄來作為調(diào)節(jié)資金的依據(jù)，由此可見，財務(wù)管理的效果與會計核算具有非常緊密的聯(lián)系，財務(wù)管理的實(shí)行與會計核算具有必然聯(lián)系。

3.會計核算必須以財務(wù)管理的規(guī)定和要求為依據(jù)進(jìn)行，管好、用好資金。在會計核算過程中，要想取得預(yù)期效果，就要根據(jù)財務(wù)管理的規(guī)定執(zhí)行，保證會計核算能夠?qū)崿F(xiàn)資金管理的積極效果。由此可見，會計核算與財務(wù)管理也存在緊密聯(lián)系。

 

財務(wù)管理和會計核算的區(qū)別與聯(lián)系相關(guān)文章：

1.財務(wù)管理和會計的具體區(qū)別

2.財務(wù)管理和會計的關(guān)系

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本次調(diào)查的企業(yè)主要有：下沙國稅局、杭州巨都財務(wù)咨詢有限公司、浙江正元集團(tuán)有限公司等。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：企業(yè)的基本情況；本專業(yè)人才需求情況；對本專業(yè)人才專業(yè)背景及知識、素質(zhì)、能力等方面的訴求；接受本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的情況；對已錄用本專業(yè)的畢業(yè)生評價與建議；對我院本專業(yè)人才培養(yǎng)過程的評價與建議等方面。

二、用人單位對稅務(wù)專業(yè)人才的需求及評價

(一)本專業(yè)人才需求數(shù)量分析

通過對調(diào)查企業(yè)的問卷調(diào)查，我們對稅務(wù)專業(yè)學(xué)生的需求情況按照急需、可以接收、暫時不需要設(shè)置選項(xiàng)。急需辦稅專業(yè)人員的企業(yè)占15%，可以接收的占52%，暫時不需要的占33%。可見，本專業(yè)的就業(yè)情況較為樂觀。鑒于調(diào)查的樣本有限，我們在網(wǎng)絡(luò)上檢索了一些資料，資料顯示：從全國來看，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長，稅收收入也逐年提高，2009年，我國稅收收入達(dá)63104億元，2013年達(dá)到110497億元，5年時間幾乎翻了一倍。稅收收入增長與稅務(wù)專業(yè)人才需求有正相關(guān)關(guān)系。隨著稅收收入的增長，企業(yè)對稅務(wù)專業(yè)人才的需求也會不斷增長。參考發(fā)達(dá)國家的情況，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，單位和個人對于稅務(wù)、稅務(wù)咨詢等方面的需求也會進(jìn)一步提升。因此，本專業(yè)的就業(yè)前景總體較為樂觀。

(二)用人單位接受本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況

在受調(diào)查的單位中，有10家企業(yè)正在或曾經(jīng)接受過本專業(yè)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)。我們對這10家企業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有意向繼續(xù)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)占9家，占比90%。在對接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的意見和建議方面，大部分企業(yè)都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步和企業(yè)密切溝通，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的很多方面給予相應(yīng)的幫助或補(bǔ)貼。頂崗實(shí)習(xí)的管理仍是我們的努力方向，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的管理。

(三)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)分布情況

根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查資料顯示，本專業(yè)2011、2012、2013屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中于中、小型企業(yè)，中小型企業(yè)所占比重達(dá)90%左右，大型企業(yè)僅占10%。其比例如圖所示：

(四)稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生薪酬收入情況

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的收入情況根據(jù)就業(yè)崗位、資格證書以及所在地區(qū)、工作年限等有所差異。歸納起來，稅務(wù)類專業(yè)畢業(yè)生的首次就業(yè)方向主要有兩大類：企業(yè)會計(稅務(wù)方向)、稅務(wù)師(稅務(wù)、稅收籌劃)。

(五)學(xué)歷需求情況

對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，中小企業(yè)對于學(xué)歷需求顯得較為務(wù)實(shí)。在各層次學(xué)歷中，中小企業(yè)對高職高專人才的需求量最大，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的48%、中專占20%、本科27%、研究生占5%。

(六)崗位需求情況

企業(yè)對會計(稅務(wù)方向)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)課程體系的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是辦稅、會計核算、出納、財務(wù)管理四類崗位，它們所占比例分別為：48%、22%、20%、10%。

(七)對專業(yè)課程重要性分析

在專業(yè)課程的設(shè)置調(diào)查中，企業(yè)選擇納稅實(shí)務(wù)、稅務(wù)課程重要的達(dá)到90％，選擇稅法、財務(wù)會計、稅收籌劃、出納實(shí)務(wù)均超過80％，選擇出口退稅的56%、成本會計42%、財務(wù)管理33%。這些信息在課程體系改革時可以作為增強(qiáng)、刪改或選修的參考。

(八)對高職稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的技能要求

通過調(diào)研，可能以看出絕大多數(shù)單位在聘用稅務(wù)專業(yè)學(xué)生時都需要他們具有會計資格證書，用人單位對會計電算化、計算機(jī)等級證書也比較注重。要求稅務(wù)專業(yè)學(xué)生必須具備一定的計算機(jī)操作和應(yīng)用能力。用人單位提出對學(xué)生的稅費(fèi)計算與申報、發(fā)票管理、出納、成本核算分析、報表編制、會計電算化處理、等技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是對稅費(fèi)計算與申報技能要求較高。

(九)用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生滿意度情況

用人單位對我專業(yè)畢業(yè)生的滿意度調(diào)查中，滿意和基本滿意的占絕大多數(shù)，比例為99%，不太滿意的只有一家企業(yè)，占1%。企業(yè)對近三年我院會計專業(yè)畢業(yè)生各方面表現(xiàn)的評價相對較高。但同時調(diào)查也顯示，就業(yè)單位認(rèn)為我院65%的畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力和水平比較高，還有35%的畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力一般。因此，大學(xué)生在就業(yè)前如何更好地熟悉業(yè)務(wù)是今后專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該解決的問題。所以，在學(xué)校教育過程中，要積極鼓勵和要求學(xué)生參與社會實(shí)踐，學(xué)校要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三、企業(yè)調(diào)研的結(jié)論和建議

(一)本專業(yè)的就業(yè)前景較為樂觀

由于中小型企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對簡單，且自身發(fā)展空間不大，不能長久吸引本科等更高層次的財稅人才，使其在人才選擇渠道上更傾向于從高職財稅專業(yè)選拔人才；另一方面，高職財稅專業(yè)教育立足于會計稅務(wù)職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析，所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、職業(yè)性和綜合性，能夠滿足中小型企業(yè)對人才的現(xiàn)時需求并具有較強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力。因此，將本專業(yè)就業(yè)面向定位于中小型企業(yè)、稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所是保障教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率的明智選擇。

(二)本專業(yè)人才方案定位切合實(shí)際

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容必須緊緊圍繞會計核算與稅務(wù)處理兩項(xiàng)核心技能，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程，力求會計與稅務(wù)的緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生既具有熟練的會計核算能力與日常涉稅事務(wù)處理能力，又具備稅務(wù)、稅務(wù)咨詢、納稅籌劃和財務(wù)管理能力的高端技能型專門人才。而在培養(yǎng)過程中企業(yè)稅務(wù)會計處理業(yè)務(wù)、納稅申報等業(yè)務(wù)是稅務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的重中之重。

(三)進(jìn)一步完善課證融合的課程體系

在企業(yè)調(diào)研中認(rèn)識到，財稅職業(yè)人才取得財稅類職業(yè)資格證書，是其順利就業(yè)、提高薪酬水平、競爭能力和將來提升的重要資本。本專業(yè)已經(jīng)將會計從業(yè)資格證書作為考證的重點(diǎn)，且相當(dāng)一部分同學(xué)在校期間獲得ATT財稅專業(yè)技能等級證書以及參加初級會計師證書的考試，并將取得證書作為相關(guān)課程成績，但從2013年會計從業(yè)資格開展無紙化考試以來合格率不理想，因此，今后還是要加強(qiáng)考前培訓(xùn)與輔導(dǎo)，提高證書獲取率。

(四)進(jìn)一步發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用

在企業(yè)調(diào)研中，還反映出很多學(xué)生的動手操作能力有一定欠缺。我院現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)具備了較好的實(shí)訓(xùn)條件，但在某種程度上，和企業(yè)對接的工作還有待進(jìn)一步深入。例如，我們的巨都財務(wù)中心雖然能夠接納一部分學(xué)生參加校內(nèi)頂崗實(shí)踐，但覆蓋面還有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。而且，由于一些原因，報稅工作在該頂崗實(shí)習(xí)中很難真正讓學(xué)生具體操作。在今后的教學(xué)工作中，這方面還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

(五)進(jìn)一步重視頂崗實(shí)習(xí)的管理與考核

在對企業(yè)接納頂崗實(shí)習(xí)情況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)校外頂崗實(shí)習(xí)的管理仍存在缺陷。校外頂崗實(shí)習(xí)雖以校外指導(dǎo)教師為主，但校內(nèi)指導(dǎo)教師除了在網(wǎng)絡(luò)平臺上指導(dǎo)評價外，還應(yīng)該定期實(shí)地走訪，真實(shí)地了解和指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)校應(yīng)該制定和落實(shí)教師實(shí)地走訪實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作量制度，鼓勵專業(yè)教師走出校園，走進(jìn)企業(yè)。

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    學(xué)習(xí)會計專業(yè)的目的并不是學(xué)習(xí)書本上硬性的知識,而是把知識融匯吸收,化做學(xué)生自己的技能,進(jìn)而進(jìn)行實(shí)物操作的過程。因此,作為會計專業(yè)的輔導(dǎo)員,就不能只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想狀況進(jìn)行關(guān)注,而是要把工作重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)會知識后的實(shí)際操作上。

    要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時與任課老師進(jìn)行溝通,在每一個學(xué)習(xí)階段為同學(xué)們提供合適的實(shí)際操作機(jī)會,比如在學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)》這門課程時,前四章是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),而從第五章會計憑證開始,就進(jìn)入到了實(shí)際操作的階段。那么在學(xué)完第五章會計憑證后,會計專業(yè)的輔導(dǎo)員就應(yīng)該給學(xué)生們提供一些正在社會上通用的憑證,來給學(xué)生們實(shí)際填一填。

篇8

0 引言

經(jīng)濟(jì)學(xué)大類專業(yè)是目前財經(jīng)類乃至綜合類大學(xué)中幾乎均要開設(shè)的專業(yè)，而會計系列課程無疑是該專業(yè)必須設(shè)置的課程。會計系列課程一般包括《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》（部分院校也稱為《財務(wù)會計》課程，下文統(tǒng)稱為《中級財務(wù)會計》）和《高級財務(wù)會計》三門課程。這些課程的整體教學(xué)目標(biāo)是為了將學(xué)生從對財務(wù)知識懵懂無知的高中畢業(yè)生狀態(tài)快速引入能熟練操作財務(wù)崗位、合理進(jìn)行職業(yè)判斷、正確進(jìn)行會計實(shí)務(wù)處理的高度，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的愿景。但是目前很多院校不能做到會計系列課程由某位老師持續(xù)擔(dān)任，從而容易在課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性、邏輯性；在教學(xué)內(nèi)容體系的安排上出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。從學(xué)生現(xiàn)狀和社會需求出發(fā)探討會計系列課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容無疑具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)是指師生通過教學(xué)互動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是評價師生教學(xué)效果的重要參考。它會直接影響教學(xué)內(nèi)容的布局以及教學(xué)手段的運(yùn)用，是檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量和影響學(xué)生就業(yè)前景的關(guān)鍵因素。

1.1 《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)

《基礎(chǔ)會計》課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)都會開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它往往是學(xué)生最早接觸的一門專業(yè)課，但是部分非財務(wù)管理和非會計專業(yè)等的學(xué)生在后續(xù)不一定繼續(xù)學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》和《高級財務(wù)會計》課程，從就業(yè)的角度而言，學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生不一定從事財務(wù)會計崗位，所以授課教師在制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)時需要關(guān)注受眾的學(xué)習(xí)目的。筆者認(rèn)為《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞憑證、賬簿和報表之間的關(guān)系，穿插介紹常見實(shí)務(wù)處理，最后在學(xué)生真正理解會計分錄和三大書面載體真實(shí)涵義的基礎(chǔ)上再提煉會計理論中的確認(rèn)、計量、記錄和報告的定義，同時能幫助學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)通過會計從業(yè)資格證書中的《會計基礎(chǔ)》科目。

1.2 《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)

《中級財務(wù)會計》課程往往是財務(wù)管理專業(yè)、會計專業(yè)等學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門非常重要的專業(yè)課程，它在會計系列課程中處于承前啟后的地位，它既是前期《基礎(chǔ)會計》課程中基本原理的具體運(yùn)用，也是后期《高級財務(wù)會計》實(shí)務(wù)操作的鋪墊。《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)為運(yùn)用基礎(chǔ)會計的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷的能力，熟練進(jìn)行常見業(yè)務(wù)的會計處理和編制基本財務(wù)報表，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解讀上市公司的年報及其附注，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定搜集、整理和分析資料的能力，同時課堂教學(xué)難度和深度基本達(dá)到會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試的《中級會計實(shí)務(wù)》科目水平。

1.3 《高級財務(wù)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)

《高級財務(wù)會計》課程往往是會計學(xué)專業(yè)本科高年級學(xué)生的必修專業(yè)課。在浙江樹人大學(xué)財務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中，該課程則作為專業(yè)選修課。它是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在第五學(xué)期選擇的“財務(wù)會計方向”模塊中的一門重要的專業(yè)課程，而對于選擇另一模塊――“公司理財”方向模塊的學(xué)生則不作要求。所以該課程的開設(shè)其實(shí)是為了學(xué)生對將來的就業(yè)做指導(dǎo)性的規(guī)劃，選擇會計模塊的學(xué)生較傾向于會計師事務(wù)所、審計事務(wù)所等崗位。鑒于這些前提，《高級財務(wù)會計》課程的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生在掌握中級財務(wù)會計內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練靈活掌握一些特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、特殊經(jīng)營方式和特殊時期的會計事項(xiàng)的處理方法，使學(xué)生在會計專業(yè)知識層面上進(jìn)一步升華，為學(xué)生從初中級會計師走向注冊會計師做準(zhǔn)備，同時通過課程學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生從核算型人才轉(zhuǎn)向管理型人才，課堂教學(xué)難度和深度基本達(dá)到注冊會計師考試的《會計》科目水平。

2 教學(xué)內(nèi)容的有效編排

會計系列課程的教學(xué)內(nèi)容編排應(yīng)和上述教學(xué)目標(biāo)相吻合。在面對不同層次和專業(yè)的學(xué)生以及在不同宏觀環(huán)境前提下適時作出相應(yīng)的微調(diào)。

2.1 《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容

綜觀不同版本的《基礎(chǔ)會計》教材，該課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：緒論（包括會計前提、會計信息質(zhì)量要求、會計要素、會計基礎(chǔ)、會計計量屬性等）；會計等式及會計記賬方法；借貸記賬法；會計憑證；會計賬簿；賬務(wù)處理程序；財產(chǎn)清查；會計報表等。在具體教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

2.1.1 注重實(shí)踐性

參加《基礎(chǔ)會計》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定是將來要從事財務(wù)崗位的學(xué)生，他們的培養(yǎng)計劃中開設(shè)這門課的目的是為了拓寬他們的視野，對會計崗位有一個直觀的認(rèn)識，為他們學(xué)習(xí)其他課程補(bǔ)充專業(yè)知識，為他們就業(yè)提供一個專業(yè)技能。所以教學(xué)過程應(yīng)著重圍繞會計書面載體的形成，指導(dǎo)學(xué)生熟悉報表的項(xiàng)目數(shù)據(jù)和最初的原始憑證之間的關(guān)系，講授如何根據(jù)常見會計業(yè)務(wù)進(jìn)行會計實(shí)務(wù)操作，而對于會計理論知識的講解可以適當(dāng)降低難度和減少課時。

2.1.2 貼近現(xiàn)實(shí)性

在就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的今天，擁有幾張含金量較高的證書無疑是必要的。《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的另一重要作用是幫助學(xué)生獲得會計從業(yè)資格證書。所以基礎(chǔ)會計課程講授內(nèi)容在所選教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時關(guān)注當(dāng)時會計政策的最新動態(tài)，及時更新會計知識，講課中盡量穿插會計從業(yè)資格證書的考試大綱和考試習(xí)題，這樣的教學(xué)方式既可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，促使教師及時更新教學(xué)課件，另一方面也可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3 關(guān)注連貫性

《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)內(nèi)容和《中級財務(wù)會計》課程較易重復(fù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在借貸記賬法的運(yùn)用、財產(chǎn)清查、會計報表等章節(jié)，當(dāng)然講述方法顯著不同。比如基礎(chǔ)會計中借貸記賬法運(yùn)用的講解旨在從資金的籌集、采購、生產(chǎn)、銷售、利潤計算及利潤分配等環(huán)節(jié)分別舉例從而加強(qiáng)學(xué)生對借貸記賬法的理解，盡管這些內(nèi)容在《中級財務(wù)會計》課程中還會再次涉及，但是基礎(chǔ)會計課程中又是不可或缺，所以講解的深度和難度把握就顯得非常重要。筆者認(rèn)為作為會計系列入門課程，基礎(chǔ)會計講解中對于上述內(nèi)容不易講得過深過細(xì)，只需注重常規(guī)，無需涉及特例。有些幾乎沒有難度的內(nèi)容可以放在基礎(chǔ)會計課程中，以便中級財務(wù)會計課程中有更寬裕的課時，比如銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；有些基礎(chǔ)會計課程暫時難以理解的內(nèi)容則可以放在后續(xù)中級財務(wù)會計中講解，比如固定資產(chǎn)增值稅的問題，財產(chǎn)清查中涉及壞賬準(zhǔn)備的處理等。

2.2 《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容

《中級財務(wù)會計》是會計系列課程中教學(xué)內(nèi)容最龐大，安排課時量最多的一門專業(yè)課程。它本身兼具理論性和實(shí)踐性。一般來說，不同版本的中級財務(wù)會計教材多在緒論的基礎(chǔ)上，依次安排貨幣資金、存貨、金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、流動負(fù)債、非流動負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤和財務(wù)報告等章節(jié)。確定中級財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容時，宜把握以下原則：

2.2.1 強(qiáng)調(diào)普適性

《中級財務(wù)會計》涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)是企業(yè)普遍存在的經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)，安排的教學(xué)內(nèi)容旨在能解決企業(yè)的常見問題。無論從資金籌集還是到資金運(yùn)用，無論是發(fā)行股票還是購買債券，無論是采購設(shè)備還是銷售商品，涉及到的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和業(yè)務(wù)無疑是很多公司包括上市公司日常的問題，所以這些教學(xué)內(nèi)容的分析必須講得透徹和實(shí)際，強(qiáng)調(diào)的是普遍適用性，而非高大上。

2.2.2 突出實(shí)用性

《中級財務(wù)會計》教學(xué)內(nèi)容的編排和《基礎(chǔ)會計》有很大的區(qū)別，它的順序基本是從報表出發(fā)，依次講授的是資產(chǎn)負(fù)債表的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益項(xiàng)目，再次講授的是利潤表的收入、費(fèi)用和利潤項(xiàng)目，顯然這樣編排的用意既能和會計具體準(zhǔn)則相吻合，也突出了教學(xué)目標(biāo)――最終為了指導(dǎo)學(xué)生完成基本報表的編制。所以教師在講授過程中必須時時關(guān)注各個章節(jié)和報表之間的關(guān)系，能將會計分錄與報表項(xiàng)目有機(jī)聯(lián)系，通俗而言，把報表比作一個拼圖的話，那么每個章節(jié)的知識點(diǎn)都應(yīng)該是拼圖中的缺一不可的組成部分。在如今急功近利的高校學(xué)習(xí)中，教師有義務(wù)時刻給學(xué)生灌輸這個觀念，以便扭轉(zhuǎn)學(xué)生將財務(wù)會計的學(xué)習(xí)停滯在背誦分錄的怪圈中。

2.2.3 重視連貫性

這一點(diǎn)和上述基礎(chǔ)會計課程內(nèi)容安排方面的用意類似。《中級財務(wù)會計》在許多教學(xué)內(nèi)容的講解上仍然存在著很大的彈性，講解與否、講解的深度和難度和前期《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)效果以及后期《高級財務(wù)會計》的教學(xué)安排都有密切的聯(lián)系。比如長期股權(quán)投資。這個章節(jié)往往是《中級財務(wù)會計》課程中難度最大、預(yù)備課時量最多的章節(jié)。這個內(nèi)容在《基礎(chǔ)會計》課程中幾乎很少涉及，但是《中級財務(wù)會計》課程中必須作為重點(diǎn)，而且其中涉及企業(yè)合并和權(quán)益法的內(nèi)容和后續(xù)的《高級財務(wù)會計》的企業(yè)合并及合并報表編制有千絲萬縷的聯(lián)系。授課教師在設(shè)計這部分教學(xué)內(nèi)容時必須提到這個深層關(guān)系，提醒學(xué)生企業(yè)合并對后期的影響以及成本法權(quán)益法之間的轉(zhuǎn)換。

2.3 《高級財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容

《高級財務(wù)會計》的重要特征是會計假設(shè)的松動和會計信息質(zhì)量要求的延伸。它在講解緒論的基礎(chǔ)上主要涉及的是跨越單一會計主體的業(yè)務(wù)、僅在某類企業(yè)中存在的特殊業(yè)務(wù)、在某一特定時期發(fā)生的業(yè)務(wù)、一些特殊經(jīng)營行業(yè)的業(yè)務(wù)等。綜觀各個版本的教材多有差異，但也有共有的教學(xué)內(nèi)容，一般主要包括：企業(yè)合并和合并報表的編制、外幣業(yè)務(wù)、租賃、所得稅和物價變動會計等。而對于課時量，各個高校也有不同的設(shè)置，總體而言多為每周2-3個課時，針對這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的安排和講解上需注意以下幾點(diǎn)：

2.3.1 實(shí)務(wù)和理論的并重

《高級財務(wù)會計》的講解內(nèi)容已經(jīng)突破了《基礎(chǔ)會計》和《中級財務(wù)會計》中多次提到的四大假設(shè)和信息質(zhì)量要求，講解中應(yīng)有所提示。該課程涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)盡管多有特殊性，但也不是罕見，在上市公司案例中多有出現(xiàn)，所以講授中教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)際案例，并在課后布置學(xué)生搜集案例進(jìn)行分析，以便將看似深奧的講授知識點(diǎn)予以落地。

2.3.2 溫故知新，循序漸進(jìn)

《高級財務(wù)會計》課程有部分章節(jié)是對《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)內(nèi)容的加深，比如《中級財務(wù)會計》中的利潤和《高級財務(wù)會計》中的所得稅；比如《中級財務(wù)會計》中的固定資產(chǎn)和《高級財務(wù)會計》中的租賃，等等。所以在涉及這部分知識點(diǎn)時，授課教師需耐心指導(dǎo)學(xué)生對舊知識予以溫習(xí)，了解兩門專業(yè)課程知識點(diǎn)之間的交叉和重疊，提升分析問題的高度，逐步加深對復(fù)雜事項(xiàng)的理解，消除學(xué)生的抵觸心理。

2.3.3 精講甚于泛講

一般高校培養(yǎng)計劃中分配給《高級財務(wù)會計》課程的課時量和這門課程自身的內(nèi)容和難度并不是很匹配，所以筆者認(rèn)為選擇教學(xué)內(nèi)容和講解方法時應(yīng)注重 “精”，拋棄“泛”，即授課內(nèi)容不在于章節(jié)的多少，而在于學(xué)生是否消化。尤其是企業(yè)合并和合并報表編制這些章節(jié)，在任何情況下都應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，因?yàn)檫@些內(nèi)容較突出的體現(xiàn)了前后課程的連貫也較典型的呈現(xiàn)了中國會計準(zhǔn)則和國際會計準(zhǔn)則接軌的運(yùn)用，是對學(xué)生專業(yè)知識理解的重要提升，也是進(jìn)行案例教學(xué)非常適合的內(nèi)容。授課教師針對這些內(nèi)容應(yīng)不遺余力的分配更多課時和精力講授，使學(xué)生充分理解和吸收，不可點(diǎn)到為止。

3 教學(xué)手段的與時俱進(jìn)

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的橋梁，它不應(yīng)該是固化的而應(yīng)該是靈活變通、與時俱進(jìn)的。筆者在浙江樹人大學(xué)一直擔(dān)任會計系列課程的講授，且已經(jīng)完成了數(shù)輪從《基礎(chǔ)會計》到《中級財務(wù)會計》再到《高級財務(wù)會計》課程的完整講解，體會如下：

3.1 《基礎(chǔ)會計》課程的實(shí)操性重于理論性

《基礎(chǔ)會計》課程作為敲門磚，實(shí)踐操作能力的考察一定程度上比卷面考察更為重要。在綜合能力評定時，應(yīng)加重實(shí)操所占比重，期末考試中應(yīng)盡可能改變考核方式，縮小卷面答題所占比重，增加實(shí)際操作的分值。比如，期末測試時，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一套較為基本的，卻能體現(xiàn)某企業(yè)一個月完整業(yè)務(wù)的原始憑證，并脫離課本上的業(yè)務(wù)表述，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)，獨(dú)立完成對原始憑證的審核、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、科目匯總表以及會計報表的編制。這樣的考核方式既可以體現(xiàn)課程的專業(yè)性，也能杜絕學(xué)生考前臨陣磨槍的尷尬。

3.2 《中級財務(wù)會計》課程的習(xí)題和實(shí)踐并重性

《中級財務(wù)會計》課程的知識點(diǎn)繁多，不能照搬《基礎(chǔ)會計》課程的考核模式。它的教學(xué)過程需要習(xí)題操練和實(shí)踐操練的并重。以浙江樹人大學(xué)為例，目前該課程的教學(xué)手段依附于三個載體：習(xí)題庫、案例庫和手工模擬實(shí)訓(xùn)。習(xí)題庫主要包括單選題、多選題和是非題等客觀題題庫，涵蓋了《中級財務(wù)會計》課程的所有章節(jié)和知識點(diǎn)，且對所有題目指明涉及的知識點(diǎn)和難度系數(shù)，學(xué)生平時可以進(jìn)入相關(guān)校園內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行操練，教師可以在期中和期末時設(shè)定參數(shù)和時間安排學(xué)生網(wǎng)上考試。案例庫主要是考察學(xué)生搜集、分析案例的能力，題目預(yù)設(shè)并每輪修訂，要求學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，上交案例匯報作業(yè)并在課堂上演講，小組相互提問，教師打分作為學(xué)生最后綜合評定成績的重要組成部分。手工模擬實(shí)訓(xùn)作為一門實(shí)訓(xùn)課程，給予專門的學(xué)分和課時，實(shí)質(zhì)上是《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)手段的延伸，它是以一套完整而有一定難度的工業(yè)企業(yè)資料為模板，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一套手工資料，并以此作為后續(xù)會計電算化實(shí)訓(xùn)的素材。總體而言，《中級財務(wù)會計》的教學(xué)手段旨在培養(yǎng)學(xué)生成為做題、做賬、做案例的多面手。

3.3 《高級財務(wù)會計》課程的案例討論式優(yōu)于理論講解式

篇9

（一）職業(yè)分析

我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。

但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。此外，國際會計專業(yè)人才的需求逐漸趨熱。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業(yè)人才，專業(yè)人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應(yīng)對能力，向國際化、專業(yè)化邁進(jìn)的嶄新挑戰(zhàn)。因此我們在校大學(xué)生也可朝這個方面發(fā)展。

（二）形式分析

在我國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。

但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的職業(yè)規(guī)劃。

此外，國際會計專業(yè)人才的需求逐漸趨熱。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截至目前，我國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業(yè)人才，專業(yè)人才的巨大缺口意味著我們正面臨著拓寬國際視野和應(yīng)對能力，向國際化、專業(yè)化邁進(jìn)的嶄新挑戰(zhàn)。在校大學(xué)生也可朝這個方面發(fā)展。

二、自我認(rèn)識

根據(jù)自身的了解和大家的評價，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上還存在問題，雖然能不斷更新自己的知識，能很快接受新事務(wù)；但是學(xué)習(xí)上不夠細(xì)心，導(dǎo)致效率不高。在做事情上總是很難做到細(xì)心，粗心可是做財務(wù)一大忌，因此一定要在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作中不斷改善。

生活工作上，自己適應(yīng)能力還不錯，主要是因?yàn)樽约盒愿癖容^開朗、為人誠實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)，這使自己在和人溝通上比較順暢；能為集體盡力，職業(yè)操守高，所以在工作上可以很快打開局面。

三、個人職業(yè)規(guī)劃

（一）第一階段 成長階段

大學(xué)是我們?nèi)松囊粋€重要的階段。要充分把握大學(xué)短暫的四年時間，掌握必須的專業(yè)知識和技能。成功屬于有準(zhǔn)備的人，同學(xué)們在慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的過程中，還要注意確立遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，從個人興趣愛好、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、拼搏精神等多方面進(jìn)行全面綜合，制訂并不斷完善大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為四年后的新一輪挑戰(zhàn)增加籌碼。

首先，在一年級，從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來的主人。打牢地基，觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習(xí)口語，并從大一開始就堅定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實(shí)際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。要和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，初步了解自己的專業(yè)，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，多參加學(xué)校活動，積極參加學(xué)校活動，增加交流技巧，提高人際溝通能力，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，輔助自己的學(xué)習(xí)。

到了二年級，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過渡。適當(dāng)選讀其它專業(yè)的課程，使自己知識多元化。要積極參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，提高基本素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能。由于現(xiàn)在的公司招聘的員工都需要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此我要嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。還要不斷增強(qiáng)英語口語能力和計算機(jī)應(yīng)用能力。通過英語和計算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。（只可惜現(xiàn)在大二即將結(jié)束了，計劃只能從大三開始了）

到了三年級，主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們會計系專業(yè)課都放在大三大四，所以這時不能在玩了，一定要全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。大三下學(xué)期要多向大四的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，了解搜集工作信息的渠道，請教寫求職信、個人簡歷的經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。自己還準(zhǔn)備考研，要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。

在四年級，上學(xué)期還是很關(guān)鍵的，因?yàn)槲覀兿档膶I(yè)課程安排中這時還是比較重要的。大四下就可以對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。積極參加各種招聘活動，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)或模擬面試，參加面試。目標(biāo)既已鎖定，該出手時就出手了。求職的，編寫好個人求職材料，進(jìn)軍招聘活動，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會享受到勤勞的果實(shí)。大四下也是考研沖刺期，落足功夫，爭取把目標(biāo)拿下。如果考上了就放棄工作繼續(xù)深造，如果沒考上就工作。先到企業(yè)工作，期間順便考公務(wù)員。

（二）第二階段 探索階段

在這個階段，工作變動比較頻繁。我要根據(jù)自身的情況，把握時機(jī)，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找到一份適合自己的工作。與此同時，在變動后要盡快適應(yīng)工作。還有，針對如今的社會上缺乏高級財務(wù)人員，要在工作之余，爭取取得CPA或ACCA等高級財務(wù)資格證書，為自己的職業(yè)增添砝碼。因?yàn)槲覈幵谝粋€充斥各種學(xué)位和資格證書的時代，注冊會計師、注冊財務(wù)分析師、注冊財務(wù)策劃師、注冊商務(wù)咨詢師等專業(yè)機(jī)構(gòu)、專門領(lǐng)域頒發(fā)的資格證書與大學(xué)學(xué)位并不相悖，它們在求職和升職中均發(fā)揮重要的作用。

（三）第三階段 創(chuàng)新階段

通過幾年的實(shí)際工作，不斷增強(qiáng)工作能力，應(yīng)變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識的老化和落后。通過自己的努力，不斷發(fā)展壯大公司，逐漸地達(dá)到自己事業(yè)的頂峰。

結(jié)論

篇10

一、為今后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

首先，新學(xué)期開始，同學(xué)們進(jìn)入新的學(xué)校，面對一門和初中時的知識結(jié)構(gòu)完全不同的新學(xué)科，學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心。教師講授的第一堂基礎(chǔ)會計課若足夠精彩，那么就能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。其次，教師如果能通過第一堂課拉近與同學(xué)之間的距離，獲得學(xué)生的認(rèn)可，給同學(xué)們留下良好的印象，那么就成功地為今后開展教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。所謂良好的開端是成功的一半，會計教師要認(rèn)識到第一堂課的重要性，充分準(zhǔn)備并上好第一堂課，為今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

二、上好第一堂課的關(guān)鍵要素

1.學(xué)會運(yùn)用首因效應(yīng)

首因效應(yīng)是指人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對印象的形成影響很大，教育心理學(xué)也非常強(qiáng)調(diào)教師給學(xué)生的第一印象。教師穿著整潔，會給學(xué)生留下嚴(yán)謹(jǐn)、有修養(yǎng)的第一印象。教師面帶微笑，會讓學(xué)生覺得老師善良、慈祥、友好。教師的開場陳述要介紹自己的名字、電話號碼、學(xué)歷、專業(yè)技能水平，因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己老師的專業(yè)水平。當(dāng)然這些也必須與實(shí)際情況相符合，“路遙知馬力”，教師的真實(shí)水平會在今后的教學(xué)工作中得到體現(xiàn)。既然在師生交往中有這樣一個首因效應(yīng)在起作用，我們就可以充分利用它來幫助教師完成漂亮的自我推銷，給學(xué)生留下良好的第一印象，并使他們重視這門課。

2.端正學(xué)生對會計的認(rèn)識

首先，教師可以聯(lián)系一些具體的實(shí)際例子，介紹會計工作的重要性。比如，超市采購商品需要記賬、個人購物要算購物賬、家庭日常收入開支要算收入費(fèi)用賬、食品廠計算食品成本需要記賬，這些都離不開會計工作，而企業(yè)要想獲得價值最大化，也離不開會計工作，這些可以使學(xué)生認(rèn)識到會計工作和我們的經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)。其次，教師可以利用幻燈片，通過大量的圖片、資料介紹會計的產(chǎn)生以及為社會發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生對會計工作產(chǎn)生興趣。最后，教師可以通過提問的方式，讓同學(xué)們討論自己心目中的會計人員是什么形象，周圍見過或聽說過的與會計相關(guān)的事件，激發(fā)學(xué)生從事會計職業(yè)的興趣。

3.教授基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

首先，教師可以告訴同學(xué)們基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門課程，是學(xué)習(xí)財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程的基礎(chǔ)。對于會計初學(xué)者來說，雖然比較枯燥乏味，但是只要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過努力也是能夠取得好成績的。然后，教師介紹下《基礎(chǔ)會計》這本書的各章節(jié)內(nèi)容、自己的教學(xué)習(xí)慣、對學(xué)生的要求，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道自己今后應(yīng)該怎么做，并產(chǎn)生能夠?qū)W好《基礎(chǔ)會計》的信心。

4.介紹會計工作的就業(yè)前景以及優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況

首先，教師要給學(xué)生介紹會計工作的就業(yè)前景，雖然整個社會的就業(yè)壓力很大，但是由于社會對會計人員的需求量大，學(xué)生只要學(xué)習(xí)到了會計技能，從基層做起，以后也能夠逐步考取助理會計師、會計師、高級會計師、甚至注冊會計師等證書，在就業(yè)市場上脫穎而出。然后，教師可以介紹學(xué)校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)過程和現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并讓學(xué)生樹立“別人可以，我也可以”的自信心。

三、上好第一堂課的注意事項(xiàng)

篇11

1+1導(dǎo)師制

會計碩士側(cè)重實(shí)務(wù)實(shí)踐，會計學(xué)碩士側(cè)重理論教學(xué)，這樣就直接導(dǎo)致了教學(xué)模式、授課方法上的不同。會計碩士在教學(xué)上偏向研討形式，以小組為單位進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，會計學(xué)碩士則是通過老師授課，個人課后理解并消化知識體系為主。以中央財經(jīng)大學(xué)為例，會計碩士的課程體系中包含了很多實(shí)務(wù)研討課，關(guān)于實(shí)踐工作中的熱點(diǎn)問題的解讀課程也很多，比如財務(wù)與會計實(shí)務(wù)問題研討、基于財務(wù)視角的銀行信用風(fēng)險管理以及納稅籌劃等，對以后的工作實(shí)踐具有很大的指導(dǎo)性。除此之外，學(xué)校會經(jīng)常邀請經(jīng)管類的實(shí)務(wù)人士做一些啟蒙講座，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，引發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)規(guī)劃的思考。而會計學(xué)碩士的課程則一般是以理論為基礎(chǔ)，包括財務(wù)會計原理和管理會計研究方法論等課程，整體要求學(xué)生在理論層面上有所提高，鼓勵學(xué)生參與課題研究、等，為此特意在每學(xué)期都安排了各種課題。

在導(dǎo)師方面，會計碩士實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制度，每一名會計碩士的學(xué)生都會配有一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外導(dǎo)師，分別負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)方面和社會實(shí)習(xí)方面。通常來講，校外導(dǎo)師來自于各個領(lǐng)域，包括會計師事務(wù)所的高級經(jīng)理人，大型國企的財務(wù)部門主管和一些企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)，這些校外導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校的要求在每個假期安排學(xué)生實(shí)習(xí)、參觀等社會實(shí)踐活動。而會計學(xué)碩士只有一個校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)科研和論文指導(dǎo)。會計碩士一般都采取自籌方式培養(yǎng)，上學(xué)期間獎學(xué)金偏少；而會計學(xué)碩士則是以公費(fèi)和委托培養(yǎng)方式為主，自費(fèi)情況較少，并設(shè)置大量的獎學(xué)金。在學(xué)制方面，會計碩士學(xué)制一般兩年，會計學(xué)碩士三年的居多。

職業(yè)認(rèn)證的“豁免”

國際上的一些注冊會計師協(xié)會會給予會計碩士一定的優(yōu)惠政策。例如，被稱為國際會計行業(yè)的黃金證照ACCA（英國特許會計師協(xié)會）給予會計碩士畢業(yè)生免考14門課程中的9門的優(yōu)惠政策。另外，CIMA（英國特許管理會計師公會的香港會計師公會）對MPAcc有快速通道免考協(xié)議。該快速通道免試政策主要面向MPAcc畢業(yè)生和順利完成第一年學(xué)習(xí)的在校生。申請人憑學(xué)位證書或?qū)W校出具的第一年課程學(xué)習(xí)的證明即可參加快速通道考試。通過考試者即可獲得CIMA管理會計高級文憑，CIMA職業(yè)資格11門課程的部分課程免考和豁免部分考試費(fèi)用。相對比，會計學(xué)碩士則沒有相關(guān)的社會認(rèn)證。

校外導(dǎo)師“照顧”實(shí)習(xí)

相對比會計學(xué)碩士而言，會計碩士對實(shí)習(xí)更加注重。會計碩士的培養(yǎng)方案意安排了實(shí)習(xí)學(xué)分作為考核要求，而且所占比重頗大。因?yàn)闀嫶T士是兩年制，時間相對緊張，很多學(xué)生會選擇在寒暑假完成實(shí)習(xí)。其中大多數(shù)實(shí)習(xí)機(jī)會是由上文所提到的校外導(dǎo)師提供的，另外一部分是學(xué)生通過社會招聘方式自己應(yīng)聘的。作為會計碩士的學(xué)生，一般實(shí)習(xí)首先會選擇一些投資銀行、咨詢公司和四大會計師事務(wù)所等，另外，也可以考慮一些內(nèi)資銀行和大型企業(yè)。一般而言，以普華永道為首的會計師事務(wù)所和外企都會選擇在每年的6月、9月分別開始暑假和寒假的實(shí)習(xí)招聘；而更有吸引力的外資銀行和投資銀行，例如摩根士丹利或者中信證券投資都會提前一年進(jìn)行實(shí)習(xí)招聘。

對于會計學(xué)碩士，實(shí)習(xí)也是必要的，但是并沒有強(qiáng)制要求，也沒有校外導(dǎo)師提供便利的機(jī)會，大部分都是靠自己應(yīng)聘得到的機(jī)會。

兩科比四科好考？

會計碩士考試科目分別為管理類綜合聯(lián)考和英語二，很多考生都覺得會計碩士考試科目減半，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為會計碩士好考。真實(shí)情況是這樣嗎？這就需要詳細(xì)了解管理類綜合聯(lián)考和英語二的具體考試形式了。管理類綜合聯(lián)考，是借鑒國外商學(xué)院研究生入學(xué)考試GMAT的考試形式和核心理念來考查學(xué)生的一種綜合能力測試，該科目分為三部分，數(shù)學(xué)、邏輯和寫作，分值分別為75、60、65，滿分200。這門考試的特點(diǎn)是時間緊、題量大、要求準(zhǔn)確率高。需要強(qiáng)調(diào)的是邏輯這一科目，邏輯題旨在考查學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)和周密，題目有信息量大的形式特點(diǎn)，這是新出現(xiàn)的考試形式，值得注意。

在此舉例說明，讓大家初步了解一下何為邏輯題。例如一道經(jīng)典的邏輯推理題：某刑事案件，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下：甲：案犯是丙；乙：丁是罪犯；丙：如果我作案，那么丁是主謀；丁：作案的不是我。四人的口供中只有一個是假的。如果上述斷定為真，那么以下誰是作案人員，誰又說了假話呢？

是否覺得很像智力測試題？邏輯題的特點(diǎn)就是這樣，用模擬環(huán)境來考驗(yàn)邏輯思維。

至于英語二，是為了區(qū)別學(xué)術(shù)型碩士的考試科目英語一而命名的，前身是MBA入學(xué)英語考試。由于這樣的背景，也就決定了考試中出現(xiàn)的閱讀材料，一般都是關(guān)于管理、股市或者經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的，更加考查考生的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)英語的能力。

從2012年開始，會計碩士、工商管理等幾類專業(yè)學(xué)位碩士初試不再考查思想政治理論，而由碩士研究生招生單位在復(fù)試中進(jìn)行。雖然這一調(diào)整將減輕考生的迎考壓力，考生們可以將更多精力投向其他公共課和專業(yè)課的準(zhǔn)備中。但是對于考試變化，考生們應(yīng)意識到，這意味著會計碩士的考研強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，而不只是會死記硬背。隨著研究生教育改革的深入推進(jìn)，那些圍繞考研科目作應(yīng)試準(zhǔn)備的考生，所能獲得的錄取幾率將越來越低。

由此看來，調(diào)整后，雖然考試的科目減少了，但是難度并沒因此降低，只是和會計學(xué)碩士在考試側(cè)重方面有所區(qū)別。

就業(yè)口徑寬，企業(yè)均需會計人才

如今，社會對經(jīng)管類人才的需求越來越大，尤其是會計人才，無論什么行業(yè)、什么單位都需要，因此社會對于會計專業(yè)的畢業(yè)生需求量一直很大。但是，相矛盾的是，我國的就業(yè)報告顯示，會計專業(yè)人才缺口較大，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不高，很多學(xué)生還被用人單位挑挑揀揀，其主要原因是高端人才的稀少。那么，會計碩士的就業(yè)前景如何？

會計專業(yè)人才市場供與求平行上升，但基礎(chǔ)低端人才供大于求，高端人才供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，目前全國大部分院校、科研院所都開設(shè)會計專業(yè)，在校學(xué)生人數(shù)較多。這種情況的發(fā)生就導(dǎo)致了一些院校并沒有開設(shè)會計專業(yè)的能力就進(jìn)行招生，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)功底并不強(qiáng)，僅僅學(xué)會了會計專業(yè)的皮毛而已，屬于低端人才。而這些年來社會上一直宣揚(yáng)會計專業(yè)畢業(yè)生好找工作間接導(dǎo)致了該專業(yè)的學(xué)生不愿進(jìn)行深造，高端人才培養(yǎng)無法持續(xù)。高端人才的缺失引發(fā)了企業(yè)招聘的不滿，進(jìn)而惡性循環(huán)，近一步造成了低端人才供大于求、高端人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。

短期內(nèi)，對于會計專業(yè)學(xué)生的需求仍舊處于很高的水平，大部分會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。無論經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)如何調(diào)整，凡是有企業(yè)的地方就一定需要會計人才。尤其是近幾年，我國將要開啟一系列新的計劃進(jìn)行經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，更加需要高水平人才。同時用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。

從上述情況看，會計碩士的就業(yè)前景相對樂觀。由于會計碩士培養(yǎng)理念、方法的一些變革，使得該專業(yè)畢業(yè)生很適合用人單位的需求。其主要的就業(yè)方向如下。

1.國企或內(nèi)資銀行

如果你的會計專業(yè)知識掌握還不錯，又比較傾向較為穩(wěn)定規(guī)律的生活，就業(yè)時可以多關(guān)注這些單位。在應(yīng)聘時，個人實(shí)力和專業(yè)能力成為關(guān)鍵性因素。但值得注意的是，通常這些企業(yè)會有很大的人際關(guān)系壓力。

2.外企、外資銀行或證劵公司

這類企業(yè)既包括像寶潔公司一樣的外企，也包括渣打銀行等外資銀行和基金管理公司等證券公司。

隨著中國金融市場的逐步開放，世界經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)，中國的金融企業(yè)會更加國際化，金融人才的需求量勢必會增加，銀行成為很多會計碩士畢業(yè)生的新寵。對于很多人來說，在銀行里工作是一份很穩(wěn)定很體面的工作。至于外資銀行，則要求專業(yè)能力和外語水平足夠強(qiáng)，且能承受足夠的壓力。

3.會計師事務(wù)所

不少會計碩士畢業(yè)生都選擇了會計師事務(wù)所，一般而言，事務(wù)所能讓考生學(xué)到在企業(yè)10年甚至20年也學(xué)不到的東西。如果你對專業(yè)知識掌握得已經(jīng)很熟練，且感覺能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作，可以選擇事務(wù)所。但是要有吃苦的心理準(zhǔn)備，事務(wù)所的工作強(qiáng)度很大，但正所謂，一份付出，一份收獲，會計師的薪酬也是很可觀的。

4.公務(wù)員

近幾年，國家機(jī)關(guān)每年都要招考經(jīng)濟(jì)管理類崗位公務(wù)員，崗位空缺很大，對很多畢業(yè)生是一個很好的機(jī)會。如果你對公務(wù)員這個職業(yè)有較濃厚的興趣，可以在每年畢業(yè)前參加公務(wù)員招考考試。歷來公務(wù)員考試都非常火爆，競爭激烈，考生需要謹(jǐn)慎考慮。

5.高校教師

如果畢業(yè)之后有志當(dāng)一名教書育人的老師，考生可關(guān)注高校的招聘公告，但是教師每年有至少三個月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇，這些都是值得考慮的因素。在選擇高校的時候要綜合考慮學(xué)校的前景，而不要只看重暫時提供的某些條件。建議大家選擇在學(xué)術(shù)上對自己發(fā)展有幫助的學(xué)校，初入職場時，待遇不必作為就業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。一般來說，教師需要有一定水平的科研能力才可以勝任。一般高校教師都要求有博士學(xué)位，甚至要求海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從這一點(diǎn)看來，想要成為高校教師除了自身有良好的科研能力外，教育背景也很重要。

1.中國人民大學(xué)

中國人民大學(xué)商學(xué)院素有“中國工商企業(yè)管理的搖籃”之稱，是我國最重要的企業(yè)管理教育和研究基地。商學(xué)院會計學(xué)科是我國北方地區(qū)歷史最悠久的會計學(xué)科，學(xué)術(shù)積淀深厚，實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)。該校擁有與香港理工大學(xué)合作舉辦MPAcc項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，同時該校與海外多所知名學(xué)府有密切合作，是我國教育部第一批設(shè)立MPAcc學(xué)位的試點(diǎn)學(xué)校之一，致力于打造具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。

另外，中國人民大學(xué)又在蘇州設(shè)立了蘇州校區(qū)，專門成立國際學(xué)院研究生部，也對MPAcc招生，由于區(qū)位等因素蘇州校區(qū)的競爭力相對要小一點(diǎn)。

2.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院，是中國最為頂尖的商學(xué)院之一，中國商學(xué)院綜合排名前五，也是京城四大（北大、清華、人大、貿(mào)大）之一貿(mào)大的工商管理學(xué)院，被稱為中國最為國際化的商學(xué)院，是國內(nèi)最早引進(jìn)西方工商管理教育體系的管理學(xué)院，也是我國教育部第一批設(shè)立MPAcc學(xué)位的試點(diǎn)學(xué)校之一。學(xué)院長期堅持引進(jìn)原版教材，且90%以上的教師可以直接用英語、雙語和原版教材授課，教學(xué)特色突出鮮明。

3.中央財經(jīng)大學(xué)

中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院是目前在全國高校中會計學(xué)科辦學(xué)規(guī)模最大的高級財會人才培養(yǎng)基地之一，有財經(jīng)領(lǐng)域的“黃埔軍校”美譽(yù)，在國內(nèi)會計、審計和財務(wù)學(xué)科建設(shè)中居于領(lǐng)先地位，尤其是雙導(dǎo)師制度，在該學(xué)校得到很好發(fā)揚(yáng)。

會計學(xué)院于2004年成為全國首批21所具有“會計專業(yè)碩士學(xué)位（MPAcc）”辦學(xué)資格的試點(diǎn)院校之一。會計學(xué)院連續(xù)幾年獲得財政部中國注冊會計師協(xié)會教學(xué)質(zhì)量評估第一名。會計學(xué)院長期同英國特許會計師公會（ACCA）、澳洲會計師公會（CPA Australia）、英國管理會計師公會（CIMA）、香港會計師公會以及四大國際會計公司等保持著密切的交流與友好合作關(guān)系。

該學(xué)校的會計碩士有多種學(xué)習(xí)方式，例如分別招收可以周一至周五上課的應(yīng)屆生，同時招收周末學(xué)習(xí)的在職人員。

4.上海財經(jīng)大學(xué)

篇12

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化建設(shè)成為了推動全社會制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的強(qiáng)大動力。財務(wù)管理信息化則是企業(yè)信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是改革的重點(diǎn)和核心。目前，企業(yè)的財務(wù)管理失控、財務(wù)信息失真是一個普遍存在的突出問題，而信息技術(shù)的進(jìn)步為企業(yè)實(shí)行統(tǒng)一集中的財務(wù)管理制度提供了有力支持。大力推進(jìn)財務(wù)管理的信息化建設(shè)，不僅可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理與資金監(jiān)控，從而提高資金的使用效率和降低風(fēng)險，并且還能起到推動其他各項(xiàng)改革的作用。

二、財務(wù)信息管理專業(yè)的定位

財務(wù)信息管理專業(yè)主要面向各類企事業(yè)單位培養(yǎng)適應(yīng)信息化發(fā)展的趨勢，熟悉會計政策，具備會計核算、財務(wù)管理、信息管理等專業(yè)能力，具備財務(wù)會計、會計電算化、財務(wù)管理、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)崗位所需的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，主要從事會計核算、財務(wù)管理、信息系統(tǒng)維護(hù)和應(yīng)用等工作的應(yīng)用型人才。為了對財務(wù)信息管理專業(yè)進(jìn)行合理的定位，需要針對財務(wù)信息管理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群中需要完成的主要工作任務(wù)進(jìn)行分解，掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力。

根據(jù)表1中關(guān)于財務(wù)信息管理專業(yè)職業(yè)能力分析的結(jié)果，可以將該專業(yè)定位為：以“財務(wù)管理”為核心，以“信息化”為手段。

三、財務(wù)信息管理專業(yè)的課程體系

財務(wù)信息管理專業(yè)的課程體系分為專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)實(shí)踐技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及專業(yè)拓展能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域三大部分，并有針對性地開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程。

篇13

會計電算化是以電子計算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到務(wù)會計實(shí)物中的簡稱，是一個應(yīng)用電子計算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會計信息系統(tǒng)。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，企業(yè)的管理日趨科學(xué)化、現(xiàn)代化，會計電算化越來越發(fā)揮其重要作用，會計電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)管理中的作用日益突出，社會對財務(wù)人員的素質(zhì)要求越來越高。財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中指出“會計電算化人才缺乏，是制約我國會計電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。而近年來會計行業(yè)的一個新變化是，會計人員不僅要懂傳統(tǒng)的手工會計工作方式，更要熟悉會計電算化的操作。許多個人企業(yè)和小企業(yè)從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業(yè)的開設(shè)提供了新的契機(jī)。

二、專業(yè)人才的社會需求與行業(yè)發(fā)展趨勢分析

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對會計電算化專業(yè)人才的需求量也在逐年加大。在舉辦的全國“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”期間，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生提供的招聘崗位將達(dá)到43.6萬個。其中，需求排在前10位的專業(yè)分別是：市場營銷、銷售、公關(guān)；計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)；財務(wù)、金融、審計建筑；電子、電器、通訊；教育、培訓(xùn)、家教；機(jī)械、設(shè)備維修；外語、翻譯；經(jīng)營、管理、策劃；人力資源管理、行政。前10位專業(yè)的招聘數(shù)量占招聘總數(shù)的70.5%。

從專業(yè)類別來看，市場營銷等專業(yè)仍然是人才市場供求的第一位，求職人數(shù)和招聘職位數(shù)基本持平。從全國情況來看，財務(wù)、金融、審計（含會計）專業(yè)就業(yè)前景排在第三位，我們通過對會計電算化畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小型企業(yè)由于自身起點(diǎn)低，加之國家稅制和財務(wù)的要求，急需會計電算化專業(yè)人才，這是會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的一次非常好的機(jī)遇。所以，高職會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀的。

三、會計行業(yè)相關(guān)單位介紹及實(shí)地訪問

本次以調(diào)研會計相關(guān)單位對會計電算化行業(yè)的認(rèn)知見解以及對求職者的要求為主要內(nèi)容，從中深入分析當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r下的會計電算化行業(yè)需求與要求。本次調(diào)研通過對三家不同層次水平的單位進(jìn)行訪問以及問卷調(diào)查，得出以下分析：

（1）人才需求量情況。據(jù)調(diào)查研究顯示，近來對會計類專業(yè)人才的需求一直處于較為旺盛的狀態(tài)，在各地的招聘職位需求排行榜上，財會類專業(yè)一直處于領(lǐng)先。根據(jù)浙江省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，每年新注冊的企業(yè)在20000家左右，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，這些新增企業(yè)每年需要增加3萬名左右會計從業(yè)人員。社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長期需求。

（2）學(xué)歷需求情況。本次針對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智。企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。從回收的有效調(diào)查表來看，中小企業(yè)對高職高專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。

（3）崗位需求情況。在各類企事業(yè)及金融機(jī)構(gòu)中，畢業(yè)生中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)（如分理處等），一般對專科畢業(yè)生較歡迎。而大型企業(yè)事業(yè)單位及大型金融機(jī)構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)應(yīng)是財務(wù)會計專業(yè)未來就職的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占絕大多數(shù)，市場前景廣闊。

四、會計點(diǎn)算化職業(yè)技能需要與行業(yè)要求

隨著知識更新速度的加快，會計點(diǎn)算化人員知識結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，會計管理職能的不斷深化，以及我國會計改革的逐漸深入，會計人員的知識更新與補(bǔ)充不論是對于會計職業(yè)的發(fā)展，還是對于會計人員個人的發(fā)展都日趨迫切。通過對湖州市南潯鎮(zhèn)財務(wù)部門的訪問、調(diào)研以及相關(guān)信息的搜集，對于會計電算化行業(yè)相關(guān)技能要求現(xiàn)得到以下個人見解。

（1）樹立創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)的理念，提高專業(yè)素質(zhì)和自身素質(zhì)。在會計信息化過程中，財會人員的知識結(jié)構(gòu)必須從傳統(tǒng)的會計轉(zhuǎn)向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會計，能編制財務(wù)預(yù)算，對系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，設(shè)計、編制各種內(nèi)部報表，審查管理方案，能理解系統(tǒng)輸出的信息并應(yīng)用于實(shí)際決策，利用計算機(jī)系統(tǒng)來編制所需的財務(wù)報告，為企業(yè)高層管理人員提供各種信息咨詢等。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的財會人員應(yīng)精通會計、審計、財務(wù)管理理論與方法，熟悉企業(yè)經(jīng)營管理的全過程以及與企業(yè)經(jīng)營管理有關(guān)的法律規(guī)范，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。