引論：我們?yōu)槟砹?3篇投資學(xué)的主要課程范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、引言
房地產(chǎn)投資分析作為一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)課，依據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》（第三版）的核心內(nèi)容，分析了最新的房地產(chǎn)投資分析相關(guān)政策與評(píng)價(jià)指標(biāo)的變化，還包括社會(huì)與環(huán)境評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容；房地產(chǎn)投資分析課程最重要的內(nèi)容就是房地產(chǎn)融資風(fēng)險(xiǎn)。本文就融資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范提出觀點(diǎn)，便于學(xué)生更深入認(rèn)知房地產(chǎn)投資分析這門(mén)課程。
二、房地產(chǎn)投資分析課程的主要內(nèi)容分析
（一）融資風(fēng)險(xiǎn)分析
1.融資渠道集中。盡管?chē)?guó)內(nèi)目前已經(jīng)出現(xiàn)并得以應(yīng)用的融資方式越來(lái)越多樣化，但由于我國(guó)房地產(chǎn)金融市場(chǎng)還處于發(fā)展的初步階段，許多金融產(chǎn)品和手段并不成熟，因此，企業(yè)在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)于銀行貸款的狀況仍舊沒(méi)有太大的變化。
可以從對(duì)比看出，2016年第一季度房地產(chǎn)項(xiàng)目資金結(jié)構(gòu)與2015年度相比整體上變化不大。需要說(shuō)明的是，在其他資金來(lái)源中，定金及預(yù)收款項(xiàng)占總資金來(lái)源的25%左右，所以項(xiàng)目的資金來(lái)源主要是自籌、銀行貸款和預(yù)收款項(xiàng)。
2.法律法規(guī)滯后。我國(guó)融資體系的發(fā)展并不十分完善，缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)對(duì)各種融資方式和渠道進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，融資過(guò)程中法律漏洞也十分常見(jiàn)。例如針對(duì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式進(jìn)行公開(kāi)小額股權(quán)融資的股權(quán)眾籌融資方式，我國(guó)至今還未出臺(tái)專(zhuān)門(mén)具有針對(duì)性的行政法規(guī)和部門(mén)規(guī)章，只是在《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等類(lèi)似的文件中對(duì)該種融資方式進(jìn)行了初步的定義，這為企業(yè)進(jìn)行眾籌融資觸犯法律底線(xiàn)留下很大的隱患和風(fēng)險(xiǎn)。類(lèi)似情況還有因缺乏法律規(guī)范導(dǎo)致的信托兌付危機(jī)等，項(xiàng)目融資過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)注意存在法律爭(zhēng)議的融資渠道或方式。
3.融資成本高。融資成本過(guò)高一直是房地產(chǎn)業(yè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，也在不同程度地限制著房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。項(xiàng)目通過(guò)間接融資可較為靈活地獲得所需資金，但間接融資除了保密性差之外最大的缺點(diǎn)就是融資成本高，如通過(guò)券商融資成本在15%-25%之間，信托融資成本則在13%-20%之間。即使是成本最低的銀行借貸，其理論年利率為7%-10%，但加上如貸轉(zhuǎn)存、顧問(wèn)費(fèi)等各種成本費(fèi)用之后，綜合成本也在8%-12%之間。直接融資渠道如股市融資的綜合成本則在15%左右。雖然政府通過(guò)一系列調(diào)控政策來(lái)緩解融資難的問(wèn)題，但短期內(nèi)企業(yè)所面臨的融資形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。
4.項(xiàng)目決策不理性。項(xiàng)目決策的過(guò)程實(shí)際上是項(xiàng)目發(fā)起人通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)新的投資機(jī)會(huì)或者領(lǐng)域，結(jié)合自身實(shí)力確定是否要進(jìn)行投資的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，造成決策失誤的常見(jiàn)原因有兩種，一是市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果與實(shí)際有偏差，二是對(duì)自身綜合實(shí)力評(píng)估不準(zhǔn)確。前者由于房地產(chǎn)市場(chǎng)的需求空間很大，近年來(lái)房地產(chǎn)的投資屬性不斷被放大，與之相反的是消費(fèi)者的購(gòu)房能力有限，若市場(chǎng)調(diào)研只重需求不重消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)水平，則會(huì)造成有市無(wú)價(jià)；而后者最典型的例子就是開(kāi)發(fā)商通常都會(huì)同時(shí)進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的滾動(dòng)開(kāi)發(fā)，以期獲得更大的市場(chǎng)利潤(rùn)，卻忽略了多項(xiàng)目管理需要完備的項(xiàng)目管理技術(shù)和資源分配能力，包括保持資金的持續(xù)供應(yīng)并在時(shí)間和空間上合理分配的能力，理性的項(xiàng)目融資決策需要通過(guò)建立系統(tǒng)完備的決策機(jī)制來(lái)支撐。
（二）風(fēng)險(xiǎn)因素之間的相互作用
基于上述風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)分析，可將風(fēng)險(xiǎn)分為兩大類(lèi)別，即內(nèi)源性風(fēng)險(xiǎn)和外源性風(fēng)險(xiǎn)。外源性風(fēng)險(xiǎn)主要包括不可預(yù)見(jiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)市場(chǎng)等的變動(dòng)，內(nèi)源性的風(fēng)險(xiǎn)是建立在項(xiàng)目自主性基礎(chǔ)上，主要包括對(duì)項(xiàng)目資金流、工程建造過(guò)程、后期運(yùn)營(yíng)過(guò)程的管控。然而，在大范圍來(lái)看，各種風(fēng)險(xiǎn)因素之間是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的。
（三）融資風(fēng)險(xiǎn)防范分析
目前，一些傳統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防范方法已經(jīng)在大范圍內(nèi)得到應(yīng)用，如與具有實(shí)力的房地產(chǎn)企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)分散風(fēng)險(xiǎn)；發(fā)行股票或債券，在接納民間資本的同時(shí)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分?jǐn)偅辉诰邆錀l件的情況下發(fā)起項(xiàng)目預(yù)售活動(dòng)，在規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的分散。然而風(fēng)險(xiǎn)隨資金的流動(dòng)無(wú)處不在，想要從根本上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控，需要我們將風(fēng)險(xiǎn)防控工作落實(shí)到項(xiàng)目進(jìn)程中的方方面面。
1.建立動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范機(jī)制。在項(xiàng)目進(jìn)展的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況建立起針對(duì)性的全面動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范機(jī)制，以幫助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行理性地決策。對(duì)項(xiàng)目外部不可預(yù)見(jiàn)的環(huán)境因素如政治、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)市場(chǎng)的變動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部環(huán)境變化的敏銳感知，并據(jù)此對(duì)項(xiàng)目的資金流做出靈活的調(diào)整；對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)部資金及物料的流動(dòng)、工期進(jìn)度、工程質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤檢查，及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目公司報(bào)送的資料，評(píng)估各參與方在項(xiàng)目中的實(shí)施情況，一旦發(fā)現(xiàn)偏差應(yīng)及時(shí)向項(xiàng)目發(fā)起人及投資人提出建議以及預(yù)警。
2.組合利用不同的融資方式。成本與風(fēng)險(xiǎn)之間有著密切的對(duì)稱(chēng)關(guān)系，即當(dāng)融資成本上升時(shí)，對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)下降；當(dāng)融資成本下降時(shí)，項(xiàng)目所承受的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)上升。因此在成本與風(fēng)險(xiǎn)之間尋求一個(gè)合理的平衡點(diǎn)將有利于項(xiàng)目融資的順利進(jìn)行。項(xiàng)目直接融資不需要經(jīng)過(guò)金融中介機(jī)構(gòu)，因此所要支付的成本比間接融資要低，但也正因?yàn)槿鄙倭酥虚g擔(dān)保機(jī)構(gòu)，直接融資所面臨的風(fēng)險(xiǎn)比間接融資要大。可以通過(guò)組合多種融資方式，根據(jù)資金的用途有區(qū)別地進(jìn)行不同渠道的融資，尋求風(fēng)險(xiǎn)與成本的均衡與對(duì)稱(chēng)，可適當(dāng)降低風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約成本。
3.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬工程建造。在多數(shù)的房地產(chǎn)項(xiàng)目建造過(guò)程中，由于施工過(guò)程的復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和不確定性，不可避免地會(huì)存在因設(shè)計(jì)變更、試錯(cuò)返工等因素造成的工期拖延、成本超支甚至影響到項(xiàng)目質(zhì)量的現(xiàn)象，造成了勞動(dòng)力和材料的極大浪費(fèi)。可利用BIM等計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)施工建造過(guò)程進(jìn)行反復(fù)模擬，找出各方面問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，力爭(zhēng)將項(xiàng)目真正投建后的偏差降低到最低程度，以實(shí)現(xiàn)低成本高效率的建造過(guò)程，最大程度地避免完工風(fēng)險(xiǎn)。
4.針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事件進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。一些房地產(chǎn)龍頭企業(yè)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)展，其原因之一就在于他們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下次危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)提供借鑒，減少損失。對(duì)已出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)事件，應(yīng)及時(shí)將實(shí)際效果評(píng)價(jià)信息反饋給風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，總結(jié)此次風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案帶來(lái)的得失，提出更加完備的應(yīng)對(duì)方案，建立風(fēng)險(xiǎn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。增強(qiáng)項(xiàng)目在以后的發(fā)展過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)抵御能力。
結(jié)論
房地產(chǎn)投資分析課程是建筑院校房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。房地產(chǎn)投資分析是房地產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，它以形成新的房地產(chǎn)價(jià)值為表現(xiàn)結(jié)果。這門(mén)課程涵蓋的專(zhuān)業(yè)知識(shí)多，并可以直接應(yīng)用到房地產(chǎn)投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)的實(shí)際環(huán)節(jié)。融資風(fēng)險(xiǎn)是這門(mén)課程中最重要的內(nèi)容，如果這個(gè)問(wèn)題弄清楚了，學(xué)生就能夠了解房地產(chǎn)投資分析最核心的內(nèi)容。能夠順利完成本課程的教學(xué)。
篇2
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）04-0024-03
投資學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，是對(duì)投資進(jìn)行系統(tǒng)研究，從而更科學(xué)地進(jìn)行投資活動(dòng)，其核心是以效用最大化準(zhǔn)則為指導(dǎo)，獲得個(gè)人財(cái)富配置的最優(yōu)均衡解。截止到2011年，我國(guó)大陸開(kāi)設(shè)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校共有35所，不少地方院校的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)還處于起步階段。為了推進(jìn)大陸投資學(xué)的學(xué)科建設(shè)，需要借鑒先進(jìn)的學(xué)科建設(shè)模式和辦學(xué)理念。臺(tái)灣地區(qū)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)明顯，具有融合美國(guó)教育、日本教育和中國(guó)大陸教育體系等特征。我國(guó)大陸的投資學(xué)學(xué)科起步較晚、建設(shè)相對(duì)落后，人才培養(yǎng)體系中還存在缺少學(xué)科帶頭人、課程設(shè)置不夠科學(xué)、沒(méi)有確立最終的服務(wù)目標(biāo)等問(wèn)題。基于此，本文對(duì)臺(tái)灣投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以反思我國(guó)內(nèi)陸投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。
一、臺(tái)灣投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的歷史沿革和發(fā)展脈絡(luò)
臺(tái)灣有很多國(guó)立和私立大學(xué)都開(kāi)設(shè)了研究投資學(xué)方向的相關(guān)系所，其名稱(chēng)多為財(cái)務(wù)金融系或財(cái)務(wù)金融研究所，實(shí)力雄厚，培養(yǎng)了一批又一批高階投資領(lǐng)域人才。限于篇幅，本文主要對(duì)比管理學(xué)院財(cái)務(wù)金融學(xué)系暨研究所、國(guó)立臺(tái)灣科技大學(xué)管理學(xué)院財(cái)務(wù)金融研究所、國(guó)立成功大學(xué)管理學(xué)院財(cái)務(wù)金融研究所、國(guó)立交通大學(xué)財(cái)務(wù)金融研究所四所國(guó)立大學(xué)投資學(xué)方向的歷史沿革和培養(yǎng)目標(biāo)的差異。
資料來(lái)源：臺(tái)灣高校官方網(wǎng)站。
從表1可以看出，臺(tái)灣大學(xué)財(cái)務(wù)金融系暨研究所成立的時(shí)間最早，臺(tái)灣科技大學(xué)財(cái)務(wù)金融研究所的成立時(shí)間雖較晚，但和臺(tái)灣大學(xué)一樣形成了包括學(xué)士班、碩士班、博士班多層次、多渠道的辦學(xué)體系，而成功大學(xué)和交通大學(xué)的財(cái)務(wù)金融研究所均為適應(yīng)21世紀(jì)快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境及市場(chǎng)人力需求，進(jìn)一步發(fā)展臺(tái)灣金融業(yè)，培育金融機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)經(jīng)理與研究人才，提升相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)而設(shè)立，并且形成了碩士班、碩士在職專(zhuān)班和博士班為一體的高價(jià)人才培養(yǎng)體系。下面主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
1.培養(yǎng)目標(biāo)異同
四所大學(xué)財(cái)務(wù)金融系暨研究所為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，主要瞄準(zhǔn)如下目標(biāo)：具有一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)務(wù)知能；具有全球化視野；具有創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作能力。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看都是向全面、高端、國(guó)際化的方向培養(yǎng)，這幾所學(xué)校沒(méi)有明顯區(qū)別。
2.師資力量對(duì)比
在臺(tái)灣，教師分為專(zhuān)任教師和兼任教師（兼任教師一般是聘請(qǐng)的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的高階主管），并且每位教師有自己的專(zhuān)攻領(lǐng)域，教學(xué)任務(wù)分工明確。由表2和圖1可以看出這四所國(guó)立大學(xué)財(cái)務(wù)金融研究所的師資力量十分強(qiáng)大。在這四所大學(xué)中，專(zhuān)任教師60%以上是國(guó)外知名大學(xué)畢業(yè)的財(cái)金類(lèi)博士生。由條形圖可以看出臺(tái)灣大學(xué)的專(zhuān)任教師全部為Ph.D，是這四所國(guó)立大學(xué)中師資力量最強(qiáng)的大學(xué)。
3.課程設(shè)置的對(duì)比
從學(xué)校選定的各類(lèi)課程的設(shè)立和安排來(lái)看，各所大學(xué)各有特色，學(xué)生自主選擇性多，選修課不斷推陳出新，體現(xiàn)了投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置既植根于市場(chǎng)又要高于市場(chǎng)的特點(diǎn)。
由表3至表5可以看出，和臺(tái)灣科技大學(xué)投資學(xué)研究方向具有完善的辦學(xué)體系。在課程設(shè)計(jì)上，學(xué)士班、碩士班、博士班課程層層遞進(jìn)，并且注重理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，由基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)而專(zhuān)業(yè)分工，以求精進(jìn)。國(guó)立成功大學(xué)與國(guó)立交通大學(xué)投資學(xué)研究方向課程設(shè)置上較為相似，成功大學(xué)從碩士班開(kāi)始就注重基礎(chǔ)課程與研究方法的結(jié)合，而交通大學(xué)采取循序漸進(jìn)的方式，碩士班注重理論教學(xué)，博士班注重研究方法的教授，為培養(yǎng)臺(tái)灣高階財(cái)金類(lèi)人才提供了良好的平臺(tái)。
4.分類(lèi)教育
臺(tái)灣地區(qū)對(duì)大學(xué)本科以上程度的高級(jí)勞動(dòng)力的需求呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。（張寶蓉，2008）由于成功大學(xué)與臺(tái)灣交通大學(xué)沒(méi)有大學(xué)部，所以上表整理的為這兩所大學(xué)在職碩士專(zhuān)班的課程設(shè)置。可以看出，臺(tái)灣投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課主要注重于語(yǔ)言能力以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)課多為投資學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論課程，選修課則側(cè)重與公司企業(yè)以及國(guó)際接軌，培養(yǎng)國(guó)際型應(yīng)用人才。
二、臺(tái)灣投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特征
1.培養(yǎng)目標(biāo)明確，專(zhuān)業(yè)設(shè)置有較大的自主性
臺(tái)灣設(shè)有投資學(xué)專(zhuān)業(yè)及研究投資學(xué)方向的院校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，并且將設(shè)置的課程按照培養(yǎng)目標(biāo)分類(lèi)。為了讓學(xué)生及家長(zhǎng)清晰地了解教育目標(biāo)與課程規(guī)劃，各院校將本專(zhuān)業(yè)課程分類(lèi)表、課程核心能力關(guān)聯(lián)表、未來(lái)發(fā)展表、未來(lái)發(fā)展修課建議表、未來(lái)考試咨詢(xún)表、課程規(guī)劃構(gòu)架與畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展圖置于網(wǎng)站上，供廣大師生與家長(zhǎng)參考。1994年，臺(tái)灣地區(qū)《大學(xué)法》經(jīng)修正后重新公布，推動(dòng)了臺(tái)灣高等教育朝向多元化與民主化的方向發(fā)展。從2002年起，臺(tái)灣地區(qū)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)行總量管制政策，除特殊專(zhuān)業(yè)（博士班、醫(yī)學(xué)類(lèi)、教育系等）仍須提交計(jì)劃經(jīng)教育行政部門(mén)審查外，各高校均可自主規(guī)劃設(shè)置其他專(zhuān)業(yè)，教育行政部門(mén)只根據(jù)師資及校舍建筑面積等標(biāo)準(zhǔn)核定學(xué)校總量規(guī)模。高校專(zhuān)業(yè)順應(yīng)社會(huì)需求及學(xué)校特色靈活設(shè)置與調(diào)整。
2.師資陣容強(qiáng)大，師資特色分明
臺(tái)灣地區(qū)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量強(qiáng)大，特色分明。師資規(guī)劃方面：與國(guó)際學(xué)者及著名學(xué)府師資之間經(jīng)常相互交流與訪(fǎng)問(wèn)，以提升學(xué)術(shù)研究與教學(xué)品質(zhì)；彈性運(yùn)用員額，與臺(tái)灣中央研究院或相關(guān)系所或?qū)崉?wù)界的專(zhuān)業(yè)經(jīng)理人合作開(kāi)課；定期舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，并安排同仁出國(guó)進(jìn)修；各院校提供溝通合作環(huán)境，鼓勵(lì)老師跨校跨領(lǐng)域的研究與教學(xué)。學(xué)術(shù)研究方面：各院校對(duì)有研究成果的老師進(jìn)行研究獎(jiǎng)助，并鼓勵(lì)老師投稿至國(guó)外期刊，參與國(guó)際研討會(huì)的討論。建教合作：制定兼任專(zhuān)家制度，聘請(qǐng)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的高階專(zhuān)業(yè)主管到學(xué)院開(kāi)課，與業(yè)界形象優(yōu)良的公司簽訂建教合作契約，內(nèi)容包含獎(jiǎng)學(xué)金、工讀機(jī)會(huì)、企業(yè)咨詢(xún)以及對(duì)學(xué)院的活動(dòng)的贊助。
3.課程開(kāi)設(shè)多元化，特色鮮明
臺(tái)灣地區(qū)許多投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置精巧，特色鮮明。其課程特色表現(xiàn)在：
（1）內(nèi)外兼修。首先，各院校投資學(xué)專(zhuān)業(yè)除了學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論，更加注重與國(guó)際接軌，積極拓展國(guó)外先進(jìn)的投資學(xué)理論。其次，各院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)務(wù)能力，以期均衡發(fā)展。
（2）與時(shí)俱進(jìn)。為適應(yīng)金融市場(chǎng)的快速變化，教育主管部門(mén)適時(shí)調(diào)整核心課程，針對(duì)不同年度入學(xué)的學(xué)生制訂不同的課程計(jì)劃，同時(shí)開(kāi)設(shè)多樣化的選修課程、實(shí)務(wù)性課程以及研究課程。
（3）科際整合。鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)跨領(lǐng)域?qū)W位學(xué)程或?qū)W分學(xué)程，建立多元彈性學(xué)制，強(qiáng)化學(xué)院的整合功能，以緩解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域劃分僵化、傳統(tǒng)學(xué)制彈性不足等問(wèn)題。
（4）教改徹底。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、開(kāi)放式教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與、開(kāi)放和創(chuàng)新性的教學(xué)體系，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。
三、臺(tái)灣高校投資專(zhuān)業(yè)設(shè)置給大陸的啟示
由于投資學(xué)專(zhuān)業(yè)具有融實(shí)務(wù)投資、金融投資和人力資本投資于一體、微觀與宏觀相結(jié)合、國(guó)內(nèi)與國(guó)際相交叉及財(cái)經(jīng)管理、法律和理工知識(shí)相滲透的特點(diǎn)。因此，在今后的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，中國(guó)大陸可以從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)臺(tái)灣高校的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置：
1.明確投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，我國(guó)的金融市場(chǎng)迅速發(fā)展，對(duì)投資學(xué)領(lǐng)域人才的需求不斷增長(zhǎng)，作為開(kāi)設(shè)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)投資學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用創(chuàng)新型技術(shù)人才的重任。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)在注重學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論與方法以及專(zhuān)業(yè)技能及有較強(qiáng)的策劃、組織、管理、協(xié)作、創(chuàng)新及多文化交流能力、具有國(guó)際化視野的投資專(zhuān)業(yè)人才。重點(diǎn)培養(yǎng)熟悉國(guó)家有關(guān)投資方針、政策和法規(guī)，具備固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資、國(guó)際投資、企業(yè)投資等方面的理論基礎(chǔ)和熟練的業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用創(chuàng)新型投資人才。
2.加強(qiáng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)師資規(guī)劃
投資學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量的培養(yǎng)不能一蹴而就，師資年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)應(yīng)該逐漸趨于合理。同時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)臺(tái)灣的建教合作制，聘請(qǐng)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的投資領(lǐng)域高階管理人才來(lái)學(xué)校任教，以其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷教授學(xué)生如何投資，并且可建立長(zhǎng)期友好合作單位，作為大學(xué)生實(shí)習(xí)基地。
（2）鼓勵(lì)教師去國(guó)外進(jìn)修。在努力提升自身素質(zhì)的同時(shí)，可學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式及教學(xué)研究成果，為國(guó)內(nèi)的教育體制改革提供新思路。
3.改進(jìn)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
投資學(xué)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，因此，其課程設(shè)置要與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。主要要做到以下幾點(diǎn)：
（1）投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和變化。事物總是變化發(fā)展的，金融市場(chǎng)更是瞬息萬(wàn)變，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置也要適應(yīng)時(shí)代的步伐，適時(shí)進(jìn)行新的突破，逐步完善現(xiàn)有課程體系。
（2）投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)按照該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置。根據(jù)設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建特色鮮明、層次清晰、融會(huì)貫通、緊密配合的核心課程體系，按專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)限選課、專(zhuān)業(yè)任選課層層遞進(jìn)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，為大中型投資公司、投資咨詢(xún)公司、證券公司、銀行、保險(xiǎn)公司、基金管理公司、各類(lèi)企事業(yè)單位、政府部門(mén)以及教學(xué)科研單位從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)提供應(yīng)用性人才。
（3）將理論教學(xué)與實(shí)務(wù)教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)重點(diǎn)傳授專(zhuān)業(yè)基本原理，提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，培育職業(yè)修養(yǎng)。實(shí)務(wù)教學(xué)突出培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作、投資計(jì)算與建模、投資分析、決策與管理等技能，訓(xùn)練戰(zhàn)略投資思維。與此同時(shí)，引入全程化職業(yè)生涯教育，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供參考。
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篇3
1.1 學(xué)生參與不到位
現(xiàn)階段的國(guó)際投資學(xué)教學(xué)模式主要是以教師的講授為主，不注重學(xué)生的參與程度，這種教學(xué)模式雖然能保證課堂效果，但是一味的灌輸卻嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，不能取得良好的教學(xué)效果。在對(duì)評(píng)估方法講授的過(guò)程中，教師在課堂上不能一味地講授評(píng)估方法，這樣會(huì)使學(xué)生感到厭倦，在講授時(shí)要讓學(xué)生為每一種評(píng)估方法舉例，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣才能使學(xué)生扎實(shí)地記住基本知識(shí)。
1.2 英語(yǔ)講授不重視
因?yàn)閷W(xué)習(xí)國(guó)際投資學(xué)的學(xué)生未來(lái)接觸的工作很多都是面向國(guó)外的，在工作當(dāng)中會(huì)與外國(guó)人進(jìn)行談判，用外語(yǔ)進(jìn)行交流，因此在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，尤其是單詞識(shí)讀能力以及口語(yǔ)交際能力就至關(guān)重要。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多教師講授課程的過(guò)程中只用中文向?qū)W生講授知識(shí)，而且學(xué)生使用的教材大多數(shù)也是只用中文編寫(xiě)，大部分學(xué)生不清楚一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文寫(xiě)法，加之我國(guó)的課程安排與國(guó)外相關(guān)課程安排并不一致，無(wú)法完全引進(jìn)外國(guó)教材進(jìn)行教學(xué)。這些問(wèn)題造成了國(guó)際投資學(xué)只停留在紙面上，不能投入到實(shí)際應(yīng)用，是我國(guó)的國(guó)際投資學(xué)課程相對(duì)落后，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)影響。
1.3 聯(lián)系實(shí)際不及時(shí)
不可否認(rèn)，國(guó)際投資學(xué)作為一門(mén)新的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)一些基本概念、基本觀點(diǎn)、基本理論要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究，必須扎實(shí)掌握。但是現(xiàn)階段的國(guó)際投資學(xué)教學(xué)只注重理論知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)中輕視實(shí)際案例的分析，不能使學(xué)生在實(shí)例中準(zhǔn)確理解相關(guān)概念，學(xué)生學(xué)到的只是不能得到真正運(yùn)用。同時(shí)，這種教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生失去了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能得到實(shí)際應(yīng)用。
2 國(guó)際投資學(xué)教學(xué)的改革措施
針對(duì)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，就要不斷加強(qiáng)國(guó)際投資學(xué)教學(xué)的改革，使國(guó)際投資學(xué)教學(xué)更具活力，更符合時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的要求。
2.1 加強(qiáng)師生互動(dòng)
為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在國(guó)際投資學(xué)教學(xué)模式改革的過(guò)程中就要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中去。教師在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置將學(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。與此同時(shí)，學(xué)生也要積極配合教師，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。教師在教學(xué)時(shí)也不只是簡(jiǎn)單地講授課程，在這一過(guò)程中要不斷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)例的介紹，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師也要向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外有關(guān)國(guó)際投資的最新訊息，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生的思想與國(guó)際接軌。
2.2 加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，使國(guó)內(nèi)的國(guó)際投資學(xué)與國(guó)際相接軌，就必須不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)。要想了解國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)就必須在課堂上開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生了解到更多的國(guó)外先進(jìn)的國(guó)際投資相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)這一活動(dòng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升。針對(duì)現(xiàn)階段各大高校國(guó)際投資學(xué)課程用中文講授的現(xiàn)狀，國(guó)家要制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)各大高校引進(jìn)國(guó)外的相關(guān)教材作為課外輔助教材，幫助學(xué)生了解國(guó)外課程的相關(guān)情況。教師也要提高自身的英語(yǔ)水平，這樣才能更好地向?qū)W生傳授課程。學(xué)生在課堂上也不應(yīng)該產(chǎn)生畏難情緒，要積極與教師互動(dòng)，積極參與到雙語(yǔ)教學(xué)中，自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不斷提升自身的能力和水平。
2.3 強(qiáng)化案例分析
為了使學(xué)生更好地掌握所學(xué)到的知識(shí)，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，教師就必須在教學(xué)過(guò)程中將基本知識(shí)、基本概念和基本理論通過(guò)具體的實(shí)例呈獻(xiàn)給廣大學(xué)生。通過(guò)案例，幫助學(xué)生分析和思考相關(guān)問(wèn)題，將抽象知識(shí)與形象的案例結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生舉出更多的實(shí)例，這樣才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。通過(guò)生動(dòng)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于所選擇的案例，不要局限在國(guó)內(nèi)，要將視野放到全球，要在各種網(wǎng)站、雜志、電視等媒體中選擇國(guó)際投資案例，這樣才能使學(xué)生更好地理解國(guó)際投資的相關(guān)知識(shí)和概念，增進(jìn)學(xué)生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，使師生關(guān)系更加和諧平等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，提升學(xué)習(xí)的效果。
2.4 明確課程內(nèi)容
篇4
一、學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的重要意義
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的理財(cái)觀念也悄悄發(fā)生變化，單一的儲(chǔ)蓄已經(jīng)不能滿(mǎn)足大眾的需求。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到通過(guò)投資進(jìn)行保值增值的重要性。因此，要求學(xué)生掌握證券投資學(xué)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)金融人才具有重要意義，對(duì)學(xué)生日后生活和工作也大有裨益。眾所周知，證券市場(chǎng)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)有著密切聯(lián)系，股市是經(jīng)濟(jì)的晴雨表，是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要融資渠道。然而，最近幾年我國(guó)股市經(jīng)歷了較大的波動(dòng)，許多投資者在股市中并沒(méi)有獲得預(yù)期收益，虧損較大。要想在證券市場(chǎng)上長(zhǎng)久生存下來(lái)，必須靈活掌握投資技巧。理論知識(shí)固不可少，但單純的理論知識(shí)并不是獲勝的法寶，必須在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐操作，逐步探索投資規(guī)律，才能從容應(yīng)對(duì)股市風(fēng)險(xiǎn)。因此，如何讓學(xué)生們學(xué)好這門(mén)課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
對(duì)于證券投資學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者互為補(bǔ)充，缺一不可。如何在新的時(shí)代背景下做好證券投資學(xué)教學(xué)工作,各位學(xué)者看法各有不同，各個(gè)高校培養(yǎng)計(jì)劃也有所差別。總體來(lái)看，證券投資學(xué)教學(xué)中普遍存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。
（一）重理論輕實(shí)踐
開(kāi)設(shè)證券投資學(xué)的基本任務(wù)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)投資，然而在實(shí)際授課過(guò)程中卻變成了讓學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)，一字之差卻有本質(zhì)不同。教師在授課時(shí)通常花很大的篇幅來(lái)講述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對(duì)具體的證券投資實(shí)踐。比如，如何操盤(pán)、盯盤(pán)及操作分析規(guī)則講解較少，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過(guò)交易軟件進(jìn)行演示形象生動(dòng)。同時(shí)，授課老師缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正精通證券投資實(shí)務(wù)的教師少之又少。授課時(shí)重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能，重模擬輕實(shí)盤(pán)的狀況非常普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生僅能獲得理論知識(shí)，而實(shí)踐操作能力明顯不足，高層次專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)也就成了紙上談兵。
（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊
目前，證券投資學(xué)主流教材的某些內(nèi)容過(guò)于陳舊，明顯落后于證券市場(chǎng)的快速發(fā)展。該課程教學(xué)目的是要教會(huì)學(xué)生掌握相關(guān)投資工具、研判市場(chǎng)趨勢(shì)、識(shí)別和把握交易機(jī)會(huì)、控制交易風(fēng)險(xiǎn)等。然而,目前大部分證券投資學(xué)的教材在這些方面比較欠缺，多數(shù)教材照搬國(guó)外已有理論，對(duì)市場(chǎng)變化的時(shí)效性把握不夠，內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場(chǎng)變化，特別缺乏關(guān)注中國(guó)特殊國(guó)情下的證券市場(chǎng)特性的教材。新知識(shí)、新理論的不斷涌現(xiàn)要求我們必須動(dòng)態(tài)更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
（三）教學(xué)條件落后
證券投資相關(guān)技能的學(xué)習(xí)需要大量實(shí)踐，因此需要相關(guān)軟件和硬件設(shè)備的支持。然而,我國(guó)目前很多高校金融專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，學(xué)生使用最新軟件的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，軟硬件設(shè)施亟待更新，這給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了技術(shù)層面上的困難，而這種現(xiàn)象在非重點(diǎn)大學(xué)表現(xiàn)得更為明顯。
三、證券投資學(xué)課程教學(xué)改革策略
搞好實(shí)踐教學(xué)必須要有科學(xué)的體系和一整套系統(tǒng)的方法，證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)可以由多方面組成，主要包括校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)；校外實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)教學(xué)；邀請(qǐng)校外實(shí)踐專(zhuān)家來(lái)校內(nèi)作講座，合作編纂教材；創(chuàng)新籌資渠道，提高教改保障能力等。證券投資學(xué)課程教學(xué)改革可以從以下幾個(gè)方面著手。
（一）增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，強(qiáng)化基地建設(shè)
當(dāng)前不少高校已經(jīng)在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中將證券投資學(xué)的授課分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排了一定學(xué)時(shí)的實(shí)戰(zhàn)模擬操作。但據(jù)筆者了解，受辦學(xué)條件限制，大部分高校仍以理論授課為主，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少。鑒于該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特征，應(yīng)適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。在校內(nèi)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用最新的金融軟件模擬開(kāi)戶(hù)，根據(jù)實(shí)時(shí)行情模擬交易。授課教師可以給每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)虛擬的初始資金，讓學(xué)生進(jìn)行自主交易，一段時(shí)間后按照虛擬投資收益對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。將學(xué)生模擬交易的成績(jī)與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)掛鉤，排名靠前的學(xué)生將獲得更高的總評(píng)成績(jī)。模擬交易在規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的操作能力,能夠讓學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解更為深刻。在校外，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其自身影響力，與所在地的券商、私募等單位達(dá)成實(shí)習(xí)協(xié)議，有計(jì)劃地將學(xué)生輸送到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間可安排在寒暑假或者學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)之際。與實(shí)驗(yàn)室模擬操作不同，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸了解相關(guān)公司的具體運(yùn)作過(guò)程，熟悉掌握相關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)要點(diǎn)，從而加深對(duì)證券行業(yè)的全方位認(rèn)識(shí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)派遣校內(nèi)教師駐點(diǎn)指導(dǎo)，既便于管理學(xué)生，也有助于提高教師自身實(shí)踐能力。
（二）重視校外力量引入，拓展學(xué)生視野
要想培養(yǎng)出真正滿(mǎn)足社會(huì)需求的高素質(zhì)金融人才，培養(yǎng)單位還應(yīng)當(dāng)重視校外專(zhuān)家的重要作用。一方面，校外專(zhuān)家在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面更具優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生開(kāi)闊視野；另一方面，校外專(zhuān)家的紐帶作用有助于加強(qiáng)校企合作，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專(zhuān)家講座是校外引智的重要形式，也是傳播知識(shí)文化的重要渠道。通過(guò)面對(duì)面的交流，專(zhuān)家學(xué)者可以將最新的理論研究成果帶進(jìn)高校；業(yè)界精英可以與學(xué)生一起探討證券市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題，展望未來(lái)證券市場(chǎng)的發(fā)展方向。豐富多彩的講座可以滿(mǎn)足學(xué)生濃厚的求知興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)證券行業(yè)，也有利于繁榮校園文化，活躍學(xué)術(shù)氣氛。另外，有條件的高校還可以聘請(qǐng)校外兼職教師，定期為學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，往往會(huì)收到意想不到的良好效果。
（三）關(guān)注業(yè)界動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容
證券投資學(xué)的諸多理論方法是對(duì)過(guò)去歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性。金融市場(chǎng)的發(fā)展變化必然要求教學(xué)內(nèi)容同步更新。要想培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的金融人才，就必須與時(shí)俱進(jìn)，高度關(guān)注業(yè)界動(dòng)態(tài)，將理論教學(xué)與金融實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，在課堂教學(xué)中的重要地位不言而喻，必須充分重視教材建設(shè)。盡管目前證券投資學(xué)教材眾多，但是既有理論深度又能貼近真實(shí)證券市場(chǎng)的教材極為匱乏。筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面優(yōu)化當(dāng)前的教材和教學(xué)內(nèi)容。首先，可以考慮校內(nèi)學(xué)者和業(yè)界資深人士合作編纂教材。校內(nèi)學(xué)者在金融理論方面有很深的造詣，并且積累了多年的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，掌握了教育規(guī)律。而業(yè)界資深人士擁有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)國(guó)情下的證券市場(chǎng)有深刻的把握，熟悉市場(chǎng)對(duì)人才的要求，對(duì)高校金融人才的培養(yǎng)方向可提供重要建議。校內(nèi)校外人員取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作編寫(xiě)教材非常有利于質(zhì)量的提升。其次，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)目前市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，亟待補(bǔ)充或深化的教學(xué)內(nèi)容包括融資融券、股指期貨、個(gè)股期權(quán)、FOF、新三板市場(chǎng)等內(nèi)容。另外，近兩年來(lái)推出的一些金融改革舉措也應(yīng)當(dāng)反映在教材中，比如滬港通、北向通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊(cè)制改革等。教師也可以安排金融熱點(diǎn)專(zhuān)題討論，讓學(xué)生們?cè)谡n前搜集資料準(zhǔn)備講稿，課上分組討論，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材在時(shí)效性方面的不足。
（四）多方籌措資金，支持教學(xué)改革
“巧婦難為無(wú)米之炊”，不論教改設(shè)想如何完備，最終都需要資金保障。包括新教材的編纂修訂和出版、實(shí)驗(yàn)室硬件及軟件更新、聘請(qǐng)校外導(dǎo)師、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。筆者建議除了政府常規(guī)撥款以外，還需要轉(zhuǎn)變思路，從如下幾個(gè)方面拓寬籌資渠道，為教改提供充足的資金支持。首先，積極申報(bào)各類(lèi)項(xiàng)目，爭(zhēng)取額外資金投入。筆者所在單位的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心始建于1995年，2008年入選國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)點(diǎn)，獲得了重點(diǎn)資助。2015年金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)入選江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)一期A類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取到省財(cái)政經(jīng)費(fèi)900余萬(wàn)元，為教改提供了有力的資金保障。目前政府正在全面推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，各培養(yǎng)單位應(yīng)認(rèn)此為契機(jī)積極爭(zhēng)取資金改善教學(xué)條件。其次，爭(zhēng)取業(yè)界及社會(huì)各界贊助。比如，爭(zhēng)取證券公司等金融機(jī)構(gòu)的資金或設(shè)備贊助。同時(shí)，高校也可以為這些金融機(jī)構(gòu)冠名授牌，優(yōu)先輸送金融人才，形成良性互動(dòng)。另外，一些辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的院校不乏優(yōu)秀校友，有些已成長(zhǎng)為業(yè)界精英，早有反饋母校之愿，校友資源也應(yīng)獲得重視。以上所述的證券投資學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，以及對(duì)未來(lái)教學(xué)改革的期望，均是從教學(xué)實(shí)踐中摸索反思得來(lái)，有一定的應(yīng)用價(jià)值和參考意義。首先，要向?qū)W生解釋證券投資學(xué)課程在培養(yǎng)體系和課程中的重要地位，介紹其在證券市場(chǎng)具體業(yè)務(wù)中的某些應(yīng)用，讓學(xué)生理解認(rèn)同該課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，反思了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足之處，對(duì)不能緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，落后金融實(shí)踐的內(nèi)容必須及時(shí)改進(jìn)、更新。最后，通過(guò)三個(gè)方面介紹了對(duì)當(dāng)下證券投資學(xué)教學(xué)改革的看法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅讓學(xué)生更好地理解掌握了證券投資常識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也有效提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁朝暉.關(guān)于《證券投資學(xué)》教學(xué)方法改革的探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010(23):261-262.
篇5
引言
《證券投資學(xué)》是以證券投資活動(dòng)為研究對(duì)象，著重考察和說(shuō)明證券的交易機(jī)制、證券的定價(jià)模式、證券的基本面分析方法和技術(shù)分析方法的一門(mén)社會(huì)學(xué)科，是金融學(xué)科最重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。作為一門(mén)應(yīng)用理論學(xué)科，其內(nèi)容既包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識(shí)，也包括相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如何在有限的課時(shí)把證券投資學(xué)龐大的體系和許多經(jīng)驗(yàn)化的內(nèi)容通俗化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅需要教師對(duì)證券投資學(xué)有透徹的把握，而且更需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，對(duì)于這樣一門(mén)兼具較強(qiáng)理論及實(shí)踐性的金融經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程，其教學(xué)模式完善是十分值得研究和探討的。
一、 《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的特點(diǎn)
（一）理論性較強(qiáng)
《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風(fēng)險(xiǎn)與收益，從宏觀上揭示了證券市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響以及財(cái)政、貨幣政策對(duì)證券市場(chǎng)的影響，其教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場(chǎng)、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、投資組合管理和市場(chǎng)監(jiān)管等五大方面，涉及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及理學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識(shí)儲(chǔ)備要求高，理論高度抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識(shí)部分概念多，其中的專(zhuān)有名詞更多，教師在講授時(shí)既要遵循習(xí)慣稱(chēng)謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的專(zhuān)業(yè)概念解釋清楚，在之后的實(shí)踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)部分的概念，幫助學(xué)生理解運(yùn)用，這也給教師的教學(xué)增加了難度。
（二）實(shí)踐性較強(qiáng)
《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科， 所涉及的證券投資組合、基本證券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司條件、證券投資風(fēng)險(xiǎn)衡量與分析、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。同時(shí)，我國(guó)證券市場(chǎng)的繁榮增加了學(xué)生對(duì)于本課程的期望。在這種情況下，盡管我們采用多媒體輔助教學(xué)，也增加一定的實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，現(xiàn)行教學(xué)手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力，需要引入模擬實(shí)訓(xùn)。在引入模擬實(shí)訓(xùn)后，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁心理顯得尤其重要。部分學(xué)生在一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候，表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但隨著時(shí)間的推移，特別是當(dāng)自己的投資出現(xiàn)虧損而無(wú)法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種局面時(shí)，他們對(duì)課程的興趣也會(huì)隨之而減弱。
二、現(xiàn)行《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)脫離實(shí)際
目前高校從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多擅長(zhǎng)并習(xí)慣于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，教學(xué)與證券投資實(shí)際脫節(jié)。《證券投資學(xué)》既是一門(mén)理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，如著名的K線(xiàn)理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對(duì)實(shí)際的證券投資分析具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。另一方面，由于課程理論性較強(qiáng)，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易激起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收。因此，對(duì)于這些證券投資理論的教學(xué)，只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際才能收到好的效果。
（二）教材內(nèi)容相對(duì)陳舊
目前我國(guó)教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實(shí)際。隨著加入WTO后我國(guó)資本市場(chǎng)開(kāi)放步伐的加快，這兩年的證券市場(chǎng)中出現(xiàn)了許多新事物，如國(guó)有股減持、股指期貨的推出、B股向國(guó)內(nèi)投資者開(kāi)放、合格的境外機(jī)構(gòu)投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已經(jīng)與實(shí)際情況不符，卻沒(méi)有得到及時(shí)的更新，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。第二，證券投資學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展也較快，新的理論知識(shí)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)有教材沒(méi)能體現(xiàn)出新內(nèi)容。
（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改進(jìn)
目前，我國(guó)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段尚存在欠缺。當(dāng)前高校從事證券投資學(xué)教學(xué)的教師大多更擅長(zhǎng)并習(xí)慣于“填鴨式”的課堂講授，較少應(yīng)用模擬實(shí)時(shí)炒股、沙盤(pán)推演等方法，未能充分利用行情交易軟件模擬證券交易所的行情，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)模擬交易系統(tǒng)來(lái)熟悉操作要領(lǐng)。第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取不當(dāng)。技術(shù)分析仍然是現(xiàn)在證券投資實(shí)踐性教學(xué)的主流。然而，從實(shí)踐層面上來(lái)看，無(wú)論在西方還是在我國(guó)，技術(shù)分析的有效性都沒(méi)有得到充分的驗(yàn)證。第三，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍不強(qiáng)。目前真正懂得證券投資或有過(guò)證券投資交易經(jīng)驗(yàn)的教師太少。師資的缺乏導(dǎo)致很多高校的證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)等方面的教學(xué)嚴(yán)重不足。
三、完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的建議
（一） 參與式教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
證券投資本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)使用參與式教學(xué)和案例教學(xué)，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)之中，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解吸收。
教師應(yīng)在課堂中穿插對(duì)于市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞熱點(diǎn)的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導(dǎo)學(xué)生思考透過(guò)這件事情給我們帶來(lái)哪些思索，今后我們應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。通過(guò)這種授課方法的持續(xù)運(yùn)用，特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生也養(yǎng)成了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教師在講述某一理論時(shí)，可以通過(guò)案例教學(xué)法，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)生講解。教師將書(shū)本理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)講解的方式，實(shí)際上有利于將深?yuàn)W的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實(shí)，降低了學(xué)生理解知識(shí)的難度。學(xué)生既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，又可以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（二）不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容
在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國(guó)外教材體系和證券市場(chǎng)實(shí)際情況，為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足。如西方證券投資理論是證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，并在西方發(fā)達(dá)國(guó)家得到了廣泛應(yīng)用，已被證實(shí)為金融學(xué)體系中的核心部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)十分重視對(duì)投資學(xué)理論的教學(xué)，較早地將其引入課堂。
此外，為了彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的修訂工作。首先要?jiǎng)h除教材中已經(jīng)過(guò)時(shí)的理論內(nèi)容， 轉(zhuǎn)而介紹一些最新的理論和知識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握本課程發(fā)展前沿的內(nèi)容。其次，在教材中應(yīng)加強(qiáng)最新的、與所講內(nèi)容相關(guān)的案例介紹，以輔助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
（三） 加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)
為了加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要從以下幾方面去采取措施：第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐性教學(xué)需要有一批具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會(huì)上的相關(guān)對(duì)口工作單位進(jìn)修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進(jìn)展，以便將最新、最先進(jìn)的知識(shí)教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，也可提高教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課及模擬教學(xué)的分量。為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)購(gòu)買(mǎi)證券模擬交易軟件，讓學(xué)生通過(guò)一人一機(jī)的證券投資模擬操作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)仿真的操作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉證券投資的整個(gè)流程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操盤(pán)能力，并達(dá)到把理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的，從而使知識(shí)的傳授更加具有應(yīng)用性。為了激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，也為了學(xué)生能夠?qū)W以致用，在證券投資學(xué)課程講到一定階段時(shí)，每學(xué)期應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行模擬炒股比賽。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
體驗(yàn)式教學(xué)；投資學(xué)；教學(xué)改革
高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著人才強(qiáng)國(guó)的重要使命。互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，很多大學(xué)生已陸續(xù)嘗試互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)，如余額寶等，還有一些學(xué)生不惜利用學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)投身股市，不得不說(shuō)，在校大學(xué)生已成為一個(gè)不容忽視的投資理財(cái)群體，培養(yǎng)大學(xué)生健康的“金融投資理財(cái)意識(shí)”顯得尤為重要。王心如（2006）指出金融專(zhuān)業(yè)的教育應(yīng)以理論教育和實(shí)踐教育作為雙重目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代金融人才。為落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（【2015】36號(hào)），并遵從仰恩大學(xué)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，仰恩大學(xué)正如火如荼地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化教育教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，已成為當(dāng)前學(xué)校面臨的重要任務(wù)。
一、仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程改革意義
《投資學(xué)》是國(guó)內(nèi)外大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程。作為基礎(chǔ)的投資理論教學(xué)，本課程旨在系統(tǒng)介紹投資學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，運(yùn)用投資學(xué)的前沿理論，分析思考證券市場(chǎng)實(shí)際情況，進(jìn)行正確的投資決策和管理。但同時(shí)它又必須依托經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)基礎(chǔ)課程知識(shí)為其投資決策提供支持，如資本資產(chǎn)定價(jià)模型需要學(xué)生在學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的前提下，才能理解收益與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系；行為金融學(xué)理論，需要學(xué)生在學(xué)好認(rèn)知心理學(xué)的前提下，才能理解心理預(yù)期如何影響人們的投資決策。從仰恩大學(xué)的課程設(shè)置來(lái)看，《投資學(xué)》是證券投資系列課程的先導(dǎo)課，理論色彩相對(duì)較濃，著重介紹投資學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)、規(guī)律、投資理念和思維方法。受課程性質(zhì)制約，以及仰恩大學(xué)自身發(fā)展?fàn)顩r影響，《投資學(xué)》的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，此課程的教學(xué)存在一些不足：一是學(xué)科定位模糊，課程安排不合理。由于金融系老師內(nèi)外交流溝通不足，各專(zhuān)業(yè)課程相互獨(dú)立，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容易出現(xiàn)交叉重復(fù)的問(wèn)題或盲點(diǎn)現(xiàn)象。《投資學(xué)》課程與證券投資系列教材《證券投資學(xué)》《證券技術(shù)分析》就存在大量重復(fù)內(nèi)容。學(xué)科定位模糊，使得課程重點(diǎn)難以把握。二是現(xiàn)有教材與中國(guó)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。由于我國(guó)投資學(xué)起步較晚，最近十幾年才逐步發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)有的教材基本采用西方的主流投資理論，不能完全適應(yīng)我國(guó)證券市場(chǎng)的實(shí)際情況，如此教學(xué)模式停留在理論教學(xué)階段，亟需加以改進(jìn)。三是傳統(tǒng)的教授方法過(guò)時(shí)，學(xué)生吸收知識(shí)有限。傳統(tǒng)教學(xué)流于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)講解和向?qū)W生灌輸知識(shí)，但缺乏實(shí)踐深度。四是基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)模型復(fù)雜，不易為學(xué)生直觀理解。數(shù)據(jù)分析是此課程教學(xué)的基本手段，書(shū)中運(yùn)用大量的公式、圖形和數(shù)據(jù)資料對(duì)相關(guān)證券投資組合進(jìn)行決策分析，學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)吃力，也加大了此門(mén)課程的教學(xué)難度，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。
因此可以說(shuō)在傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)體系的完整性，注重知識(shí)傳授，但無(wú)法避免的是枯燥灌輸。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正學(xué)到的知識(shí)有限，他們習(xí)慣于用既定的思維和方法來(lái)思考和解決問(wèn)題，缺乏自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。許多學(xué)生雖然進(jìn)行了《投資學(xué)》課程的理論學(xué)習(xí)，卻沒(méi)真正樹(shù)立起健康科學(xué)的金融投資理財(cái)意識(shí)，比如不清楚資金時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的具體含義，以及它們對(duì)自己生活、事業(yè)的實(shí)際影響；不會(huì)運(yùn)用“投資理念”對(duì)自己進(jìn)行人生規(guī)劃、理財(cái)規(guī)劃等等。因此針對(duì)傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)所暴露出來(lái)的這些問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
二、樹(shù)立“體驗(yàn)式教學(xué)”觀念，推進(jìn)《投資學(xué)》教學(xué)改革
面對(duì)日趨激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，立足仰恩大學(xué)金融系現(xiàn)狀，參考國(guó)內(nèi)外高校投資學(xué)教學(xué)模式，對(duì)《投資學(xué)》進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)”改革。所謂的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論是由上世紀(jì)80年代美國(guó)人大衛(wèi)•科爾博完整提出的。對(duì)《投資學(xué)》課程采用“體驗(yàn)式教學(xué)”改革，是指利用信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便捷性，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間親歷投資（包含模擬投資）過(guò)程取得經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)投資過(guò)程進(jìn)行深刻思考和反思，得出自己的結(jié)論，強(qiáng)化對(duì)證券投資理論、知識(shí)、工具、方法的理解和掌握，最終將理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。這個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“知行合一”。在此觀念的指導(dǎo)下，圍繞體驗(yàn)式教學(xué)要求在課程體系、教學(xué)方式和課程考核方式上大膽改革創(chuàng)新。
（一）優(yōu)化課程體系，明確課程定位課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，制定符合實(shí)際需要的、具有前瞻性、可行性和可操作性的投資理論及教學(xué)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。金融系老師加強(qiáng)了內(nèi)部溝通，并積極向外咨詢(xún)，調(diào)整了課程體系，進(jìn)行了必要的課程重組和整合，使得課程體系更為規(guī)范完整。《投資學(xué)》是金融學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門(mén)融追求真理和追求財(cái)富兩者為一體的學(xué)科。因此對(duì)該課程的定位是旨在培養(yǎng)學(xué)生追求財(cái)富的同時(shí)，樹(shù)立健康正確的“理性財(cái)商”。基于課程定位，我們選用的教材是高等院校金融學(xué)系列精品規(guī)劃教材《投資學(xué)原理及用用》（第2版，賀顯南著，機(jī)械工業(yè)出版社），涉及到的基礎(chǔ)理論包括均值方差模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論和有效市場(chǎng)理論等現(xiàn)代金融研究的基礎(chǔ)理論。此門(mén)課綜合性還是比較強(qiáng)的。
（二）推進(jìn)“體驗(yàn)式教學(xué)”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)《投資學(xué)》是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)中理論與實(shí)踐聯(lián)系最緊密的課程之一，在學(xué)習(xí)投資學(xué)之前，絕大部分學(xué)生并未接觸過(guò)資本市場(chǎng)，因此有必要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的分析和應(yīng)用。1.依托模擬競(jìng)賽平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐分析技能。學(xué)校定期與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展模擬炒股比賽、模擬外匯比賽或模擬期貨比賽等等。在課堂教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這些競(jìng)賽當(dāng)中，然后依托模擬競(jìng)賽平臺(tái)，加強(qiáng)“模擬競(jìng)賽-具體分析-反饋檢驗(yàn)”學(xué)習(xí)。每節(jié)課隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生對(duì)行情進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)或相關(guān)預(yù)測(cè)，隨后對(duì)學(xué)生的分析思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外模擬競(jìng)賽，也能極大地刺激學(xué)生關(guān)注證券市場(chǎng)、學(xué)習(xí)投資知識(shí)的興趣，實(shí)戰(zhàn)中了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的運(yùn)作模式和規(guī)律，賺取投資理財(cái)?shù)膶氋F經(jīng)驗(yàn)。另外，還能借此平臺(tái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，賽況結(jié)果可作為為課程考核的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是“體驗(yàn)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的“過(guò)程化考核“”能力化考核”。2.改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，引入案例分析教學(xué)。由于《投資學(xué)》的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以課堂教學(xué)可采用基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的方式，首先以簡(jiǎn)要闡釋投資的基本原理，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例作進(jìn)一步的分析和討論,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)投資理論知識(shí)的理解、運(yùn)用和融會(huì)貫通。如講解融資融券時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前股市，分析融資融券的風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活課堂，達(dá)到教學(xué)同步互動(dòng)，教學(xué)效果才能得到較大程度的提高。3.建立專(zhuān)門(mén)的證券投資實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在“體驗(yàn)式教學(xué)”觀念的推動(dòng)下，《投資學(xué)》需加強(qiáng)實(shí)踐式教學(xué)，學(xué)校也建立專(zhuān)門(mén)的證券實(shí)驗(yàn)室。于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，相關(guān)理論能能得到及時(shí)驗(yàn)證，增強(qiáng)對(duì)證券市場(chǎng)的基本交易規(guī)則和原理的感知。在實(shí)驗(yàn)室中，觀看實(shí)時(shí)行情，不斷總結(jié)投資經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)于實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)與理解證券市場(chǎng)運(yùn)行過(guò)程和運(yùn)行規(guī)則的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)資組合基礎(chǔ)理論及現(xiàn)代證券投資的基本理念與基本方法，構(gòu)建自我理性的證券投資決策思維框架，成為投資市場(chǎng)中的佼佼者。4.充分利用校企合作，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂。目前金融系和多家金融機(jī)構(gòu)已建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，因此可邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師蒞臨講解，把企業(yè)培訓(xùn)員工的內(nèi)容有機(jī)融入到教學(xué)過(guò)程中。有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)金融企業(yè)的運(yùn)作，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)崗位的認(rèn)知，完善職業(yè)規(guī)劃。這不僅能深化校企合作，還能為合作企業(yè)后期的學(xué)徒制、訂單班等打下一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)投資系列課程后，也可去合作基地實(shí)習(xí)，繼續(xù)加深對(duì)金融企業(yè)的感知。
（三）提倡過(guò)程化考核，構(gòu)建多元化考核體系《投資學(xué)》課程考核方式也進(jìn)行了改革，倡導(dǎo)“過(guò)程化考核”和“能力化考核”，注重考察學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。考核方式不再局限于傳統(tǒng)的純理論考核，考核方式多元化，大膽創(chuàng)新地引入了投資策略報(bào)告和辯論賽等考核方式。學(xué)生的考核成績(jī)包括平時(shí)分、期中和期末考核三部分。首先，平時(shí)分主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂討論研究的表現(xiàn)打分，重點(diǎn)考核他們對(duì)原理的應(yīng)用能力以及問(wèn)題表達(dá)能力等因素。其次，期中和期末考核方式多樣化。如采用傳統(tǒng)的試卷考核，考題則多采用原理應(yīng)用、案例分析等開(kāi)放性試題，評(píng)分時(shí)，答案也并非唯一，只要言之有理，即可得分，有創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特性見(jiàn)解的，還可加分；也可采用辯論賽考核方式，即讓學(xué)生就投資領(lǐng)域比較有爭(zhēng)議的幾個(gè)議題展開(kāi)討論，根據(jù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人能力綜合打分，在輕松愉悅的辯論中，提高他們的辯論技巧，同時(shí)加強(qiáng)理論思考深度，全面提高綜合素質(zhì)；也可采用讓學(xué)生撰寫(xiě)投資分析報(bào)告或小論文，系統(tǒng)全面闡述分析思路，提高鍛煉他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程進(jìn)行的“體驗(yàn)式教學(xué)”改革，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、硬件配備與軟件配套相結(jié)合,課程教學(xué)不再枯燥無(wú)趣；學(xué)生的實(shí)踐分析能力也得到了較大程度的提高，綜合素質(zhì)能力也得以全面提升。可以說(shuō)，通過(guò)此教學(xué)改革，教學(xué)的質(zhì)量和效率都得到了較大程度的提高。但同時(shí)，“體驗(yàn)式教學(xué)”改革的持續(xù)深入推進(jìn)，對(duì)于教師也提出了更高的要求，要求身為教師的我們必須不僅需具備廣博的歷史知識(shí)，還要有敏銳的視角和寬闊的視野，用最新的理論武裝自己，這樣才能深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。
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篇7
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.076
1前言
開(kāi)展證券投資學(xué)課程的目的是：讓學(xué)生掌握證券投資的基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本分析技術(shù)全面把握證券市場(chǎng)。因此，證券投資學(xué)的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)際操盤(pán)能力和分析解決問(wèn)題能力。為了讓學(xué)生掌握證券投資學(xué)的核心內(nèi)容，并能學(xué)以致用，證券投資學(xué)教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)證券投資學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，將理論焦旭俄語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合。
2證券投資學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的重要性
2.1是適應(yīng)高校證券投資學(xué)教學(xué)改的需要
當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，而面對(duì)畢業(yè)就失業(yè)的窘境，大學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生知識(shí)與技能。證券投資行業(yè)作為知識(shí)高度密集的一個(gè)行業(yè)，其對(duì)工作人員的要求往往十分嚴(yán)格，一方面，證券投資從業(yè)人員要掌握證券投資的基本理論知識(shí)與基本操作方法，另一方面，證券投資從業(yè)人員需要擁有成熟的投資理念和豐富的投資閱歷，因此，證券投資從業(yè)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)。
2.2幫助學(xué)生把握就業(yè)方向，增強(qiáng)就業(yè)信心
證券投資分析不僅需要理論指導(dǎo)，更要求經(jīng)驗(yàn)積累，因此，證券投資學(xué)教學(xué)應(yīng)該以滿(mǎn)足我國(guó)證券業(yè)對(duì)外開(kāi)放的需求為目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的投資人才。為此，證券投資學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的就業(yè)方向，為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生而進(jìn)行全方位的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。
2.3培養(yǎng)應(yīng)用型證券投資人，提高實(shí)踐能力
當(dāng)前，我國(guó)證券投資業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)前的投資行業(yè)發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)的投資人才，因此，各大高校應(yīng)該注重應(yīng)用實(shí)踐性教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立運(yùn)作的能力，創(chuàng)造適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地理解證券投資原理和方法，進(jìn)而在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能創(chuàng)新地分析和解決證券投資過(guò)程中面臨的各種實(shí)際問(wèn)題。
3證券投資學(xué)課程應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)模式存在的問(wèn)題
3.1不夠重視實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，各大高校中真正懂得證券投資，有過(guò)證券投資交易經(jīng)驗(yàn)的教師不多，造成師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大的現(xiàn)象。同時(shí)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)校和教師無(wú)法將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于證券投資教育中。而學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)不夠重視，就會(huì)缺少對(duì)專(zhuān)業(yè)任課教師的培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)任課教師的能力提升速度緩慢，進(jìn)而為建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍帶來(lái)了阻礙。另外，證券投資技能的學(xué)習(xí)需要引入一些技術(shù)設(shè)備和仿真實(shí)驗(yàn)室，但是由于學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的不重視，導(dǎo)致當(dāng)前的證券投資教學(xué)仍然停留于課堂講授上。
3.2理論與實(shí)際相脫離
當(dāng)前大部分畢業(yè)生盡管學(xué)習(xí)了證券投資學(xué)，但是對(duì)證券投資的風(fēng)險(xiǎn)管理和交易技能等方面還是缺乏較為全面的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致這一想象的根本原因是：學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的證券投資知識(shí)與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，某些學(xué)校的教學(xué)甚至于實(shí)際不相符，極大地降低了證券投資教學(xué)的教學(xué)效果。除此以外，有些學(xué)校開(kāi)展了證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是仍然局限于投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和投資組合管理內(nèi)容中，其教學(xué)主流還是停留在技術(shù)分析上。
3.3平臺(tái)建設(shè)較為落后
目前我國(guó)高校的證券投資學(xué)實(shí)踐平臺(tái)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，大部分學(xué)生缺乏進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。另外，盡管某些學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了證券投資實(shí)驗(yàn)室，但是，學(xué)校并沒(méi)有把建設(shè)證券投資實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正常投入，反而用于創(chuàng)收，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)滯留于表面，無(wú)法發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的作用，無(wú)法真正地為學(xué)生積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
3.4教學(xué)方法手段滯后
當(dāng)前，大部分高校從事證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的教師，大部分是由從事專(zhuān)業(yè)理論課程教學(xué)的教師兼職，因此實(shí)踐性教學(xué)的教師擅長(zhǎng)灌輸式教學(xué)，即使是在進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)過(guò)程中，也一般是采用演示法和參觀發(fā)等常規(guī)的教學(xué)方法，缺乏模擬實(shí)時(shí)炒股和沙盤(pán)推演等方法的利用。另外，大部分高校證券投資教師無(wú)法充分利用橫琴交易軟件來(lái)模擬交易多的行情，使學(xué)生無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)模擬交易系統(tǒng)熟悉相應(yīng)的操作要領(lǐng)。再加上，證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)教師并沒(méi)有通過(guò)具體的分析幫助學(xué)生掌握相關(guān)的投資技巧，只是機(jī)械地進(jìn)行模擬投資，導(dǎo)致當(dāng)前大部分高校無(wú)法脫離傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛。
篇8
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2016）03-205-02
高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著人才強(qiáng)國(guó)的重要使命。互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，很多大學(xué)生已陸續(xù)嘗試互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)，如余額寶等，還有一些學(xué)生不惜利用學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)投身股市，不得不說(shuō)，在校大學(xué)生已成為一個(gè)不容忽視的投資理財(cái)群體，培養(yǎng)大學(xué)生健康的“金融投資理財(cái)意識(shí)”顯得尤為重要。王心如（2006）指出金融專(zhuān)業(yè)的教育應(yīng)以理論教育和實(shí)踐教育作為雙重目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代金融人才。為落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（【2015】36號(hào)），并遵從仰恩大學(xué)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，仰恩大學(xué)正如火如荼地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化教育教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，已成為當(dāng)前學(xué)校面臨的重要任務(wù)。
一、仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程改革意義
《投資學(xué)》是國(guó)內(nèi)外大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程。作為基礎(chǔ)的投資理論教學(xué)，本課程旨在系統(tǒng)介紹投資學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，運(yùn)用投資學(xué)的前沿理論，分析思考證券市場(chǎng)實(shí)際情況，進(jìn)行正確的投資決策和管理。但同時(shí)它又必須依托經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)基礎(chǔ)課程知識(shí)為其投資決策提供支持，如資本資產(chǎn)定價(jià)模型需要學(xué)生在學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)的前提下，才能理解收益與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系；行為金融學(xué)理論，需要學(xué)生在學(xué)好認(rèn)知心理學(xué)的前提下，才能理解心理預(yù)期如何影響人們的投資決策。
從仰恩大學(xué)的課程設(shè)置來(lái)看，《投資學(xué)》是證券投資系列課程的先導(dǎo)課，理論色彩相對(duì)較濃，著重介紹投資學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)、規(guī)律、投資理念和思維方法。受課程性質(zhì)制約，以及仰恩大學(xué)自身發(fā)展?fàn)顩r影響，《投資學(xué)》的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，此課程的教學(xué)存在一些不足：一是學(xué)科定位模糊，課程安排不合理。由于金融系老師內(nèi)外交流溝通不足，各專(zhuān)業(yè)課程相互獨(dú)立，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容易出現(xiàn)交叉重復(fù)的問(wèn)題或盲點(diǎn)現(xiàn)象。《投資學(xué)》課程與證券投資系列教材《證券投資學(xué)》《證券技術(shù)分析》就存在大量重復(fù)內(nèi)容。學(xué)科定位模糊，使得課程重點(diǎn)難以把握。二是現(xiàn)有教材與中國(guó)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。由于我國(guó)投資學(xué)起步較晚，最近十幾年才逐步發(fā)展起來(lái)，現(xiàn)有的教材基本采用西方的主流投資理論，不能完全適應(yīng)我國(guó)證券市場(chǎng)的實(shí)際情況，如此教學(xué)模式停留在理論教學(xué)階段，亟需加以改進(jìn)。三是傳統(tǒng)的教授方法過(guò)時(shí)，學(xué)生吸收知識(shí)有限。傳統(tǒng)教學(xué)流于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)講解和向?qū)W生灌輸知識(shí)，但缺乏實(shí)踐深度。四是基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)模型復(fù)雜，不易為學(xué)生直觀理解。數(shù)據(jù)分析是此課程教學(xué)的基本手段，書(shū)中運(yùn)用大量的公式、圖形和數(shù)據(jù)資料對(duì)相關(guān)證券投資組合進(jìn)行決策分析，學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)吃力，也加大了此門(mén)課程的教學(xué)難度，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。
因此可以說(shuō)在傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)體系的完整性，注重知識(shí)傳授，但無(wú)法避免的是枯燥灌輸。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正學(xué)到的知識(shí)有限，他們習(xí)慣于用既定的思維和方法來(lái)思考和解決問(wèn)題，缺乏自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。許多學(xué)生雖然進(jìn)行了《投資學(xué)》課程的理論學(xué)習(xí)，卻沒(méi)真正樹(shù)立起健康科學(xué)的金融投資理財(cái)意識(shí)，比如不清楚資金時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的具體含義，以及它們對(duì)自己生活、事業(yè)的實(shí)際影響；不會(huì)運(yùn)用“投資理念”對(duì)自己進(jìn)行人生規(guī)劃、理財(cái)規(guī)劃等等。因此針對(duì)傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)所暴露出來(lái)的這些問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
二、樹(shù)立“體驗(yàn)式教學(xué)”觀念，推進(jìn)《投資學(xué)》教學(xué)改革
面對(duì)日趨激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，立足仰恩大學(xué)金融系現(xiàn)狀，參考國(guó)內(nèi)外高校投資學(xué)教學(xué)模式，對(duì)《投資學(xué)》進(jìn)行“體驗(yàn)式教學(xué)”改革。所謂的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論是由上世紀(jì)80年代美國(guó)人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。對(duì)《投資學(xué)》課程采用“體驗(yàn)式教學(xué)”改革，是指利用信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便捷性，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間親歷投資（包含模擬投資）過(guò)程取得經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)投資過(guò)程進(jìn)行深刻思考和反思，得出自己的結(jié)論，強(qiáng)化對(duì)證券投資理論、知識(shí)、工具、方法的理解和掌握，最終將理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。這個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“知行合一”。在此觀念的指導(dǎo)下，圍繞體驗(yàn)式教學(xué)要求在課程體系、教學(xué)方式和課程考核方式上大膽改革創(chuàng)新。
（一）優(yōu)化課程體系，明確課程定位
課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，制定符合實(shí)際需要的、具有前瞻性、可行性和可操作性的投資理論及教學(xué)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。金融系老師加強(qiáng)了內(nèi)部溝通，并積極向外咨詢(xún)，調(diào)整了課程體系，進(jìn)行了必要的課程重組和整合，使得課程體系更為規(guī)范完整。
《投資學(xué)》是金融學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門(mén)融追求真理和追求財(cái)富兩者為一體的學(xué)科。因此對(duì)該課程的定位是旨在培養(yǎng)學(xué)生追求財(cái)富的同時(shí)，樹(shù)立健康正確的“理性財(cái)商”。基于課程定位，我們選用的教材是高等院校金融學(xué)系列精品規(guī)劃教材《投資學(xué)原理及用用》（第2版，賀顯南著，機(jī)械工業(yè)出版社），涉及到的基礎(chǔ)理論包括均值方差模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、套利定價(jià)理論和有效市場(chǎng)理論等現(xiàn)代金融研究的基礎(chǔ)理論。此門(mén)課綜合性還是比較強(qiáng)的。
（二）推進(jìn)“體驗(yàn)式教學(xué)”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
《投資學(xué)》是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)中理論與實(shí)踐聯(lián)系最緊密的課程之一，在學(xué)習(xí)投資學(xué)之前，絕大部分學(xué)生并未接觸過(guò)資本市場(chǎng)，因此有必要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的分析和應(yīng)用。
1.依托模擬競(jìng)賽平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐分析技能。學(xué)校定期與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展模擬炒股比賽、模擬外匯比賽或模擬期貨比賽等等。在課堂教學(xué)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這些競(jìng)賽當(dāng)中，然后依托模擬競(jìng)賽平臺(tái)，加強(qiáng)“模擬競(jìng)賽-具體分析-反饋檢驗(yàn)”學(xué)習(xí)。每節(jié)課隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生對(duì)行情進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)或相關(guān)預(yù)測(cè)，隨后對(duì)學(xué)生的分析思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此外模擬競(jìng)賽，也能極大地刺激學(xué)生關(guān)注證券市場(chǎng)、學(xué)習(xí)投資知識(shí)的興趣，實(shí)戰(zhàn)中了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的運(yùn)作模式和規(guī)律，賺取投資理財(cái)?shù)膶氋F經(jīng)驗(yàn)。另外，還能借此平臺(tái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，賽況結(jié)果可作為為課程考核的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是“體驗(yàn)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)的“過(guò)程化考核”“能力化考核”。
2.改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，引入案例分析教學(xué)。由于《投資學(xué)》的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以課堂教學(xué)可采用基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的方式，首先以簡(jiǎn)要闡釋投資的基本原理，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)案例作進(jìn)一步的分析和討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)投資理論知識(shí)的理解、運(yùn)用和融會(huì)貫通。如講解融資融券時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前股市，分析融資融券的風(fēng)險(xiǎn)控制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活課堂，達(dá)到教學(xué)同步互動(dòng)，教學(xué)效果才能得到較大程度的提高。
3.建立專(zhuān)門(mén)的證券投資實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在“體驗(yàn)式教學(xué)”觀念的推動(dòng)下，《投資學(xué)》需加強(qiáng)實(shí)踐式教學(xué)，學(xué)校也建立專(zhuān)門(mén)的證券實(shí)驗(yàn)室。于實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，相關(guān)理論能能得到及時(shí)驗(yàn)證，增強(qiáng)對(duì)證券市場(chǎng)的基本交易規(guī)則和原理的感知。在實(shí)驗(yàn)室中，觀看實(shí)時(shí)行情，不斷總結(jié)投資經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)于實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)與理解證券市場(chǎng)運(yùn)行過(guò)程和運(yùn)行規(guī)則的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)資組合基礎(chǔ)理論及現(xiàn)代證券投資的基本理念與基本方法，構(gòu)建自我理性的證券投資決策思維框架，成為投資市場(chǎng)中的佼佼者。
4.充分利用校企合作，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂。目前金融系和多家金融機(jī)構(gòu)已建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，因此可邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師蒞臨講解，把企業(yè)培訓(xùn)員工的內(nèi)容有機(jī)融入到教學(xué)過(guò)程中。有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)金融企業(yè)的運(yùn)作，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)崗位的認(rèn)知，完善職業(yè)規(guī)劃。這不僅能深化校企合作，還能為合作企業(yè)后期的學(xué)徒制、訂單班等打下一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)投資系列課程后，也可去合作基地實(shí)習(xí)，繼續(xù)加深對(duì)金融企業(yè)的感知。
（三）提倡過(guò)程化考核，構(gòu)建多元化考核體系
《投資學(xué)》課程考核方式也進(jìn)行了改革，倡導(dǎo)“過(guò)程化考核”和“能力化考核”，注重考察學(xué)生的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。考核方式不再局限于傳統(tǒng)的純理論考核，考核方式多元化，大膽創(chuàng)新地引入了投資策略報(bào)告和辯論賽等考核方式。學(xué)生的考核成績(jī)包括平時(shí)分、期中和期末考核三部分。首先，平時(shí)分主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂討論研究的表現(xiàn)打分，重點(diǎn)考核他們對(duì)原理的應(yīng)用能力以及問(wèn)題表達(dá)能力等因素。其次，期中和期末考核方式多樣化。如采用傳統(tǒng)的試卷考核，考題則多采用原理應(yīng)用、案例分析等開(kāi)放性試題，評(píng)分時(shí)，答案也并非唯一，只要言之有理，即可得分，有創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特性見(jiàn)解的，還可加分；也可采用辯論賽考核方式，即讓學(xué)生就投資領(lǐng)域比較有爭(zhēng)議的幾個(gè)議題展開(kāi)討論，根據(jù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)和個(gè)人能力綜合打分，在輕松愉悅的辯論中，提高他們的辯論技巧，同時(shí)加強(qiáng)理論思考深度，全面提高綜合素質(zhì)；也可采用讓學(xué)生撰寫(xiě)投資分析報(bào)告或小論文，系統(tǒng)全面闡述分析思路，提高鍛煉他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程進(jìn)行的“體驗(yàn)式教學(xué)”改革，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、硬件配備與軟件配套相結(jié)合，課程教學(xué)不再枯燥無(wú)趣；學(xué)生的實(shí)踐分析能力也得到了較大程度的提高，綜合素質(zhì)能力也得以全面提升。可以說(shuō)，通過(guò)此教學(xué)改革，教學(xué)的質(zhì)量和效率都得到了較大程度的提高。但同時(shí)，“體驗(yàn)式教學(xué)”改革的持續(xù)深入推進(jìn)，對(duì)于教師也提出了更高的要求，要求身為教師的我們必須不僅需具備廣博的歷史知識(shí)，還要有敏銳的視角和寬闊的視野，用最新的理論武裝自己，這樣才能深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。
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篇9
一、投資者教育現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)投資者教育主要有兩大陣地。一個(gè)是高職高等院校的投資學(xué)相關(guān)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，尤其是與股票市場(chǎng)密切相關(guān)的證券投資學(xué)課程。另一個(gè)是券商、基金等行業(yè)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)建立的投資者教育基地，介紹與證券投資相關(guān)的基本知識(shí)和操作指南。其中，高職高等院校投資者教育的重心放在理論教學(xué)，向在校學(xué)生講授證券投資的內(nèi)涵和意義、資本市場(chǎng)的發(fā)展與構(gòu)成、技術(shù)分析理論、價(jià)值投資理論、量化分析理論、演化分析理論等理論知識(shí)。可見(jiàn)，高職高等院校教學(xué)具有全面性、系統(tǒng)性、發(fā)散性的特點(diǎn)，但重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端也暴露出來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)難以有效與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，科研與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題也比較突出。相反，金融機(jī)構(gòu)投資者教育的重心則放在實(shí)踐教學(xué)，向一般投資者介紹證券投資的基本知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)教育、股票分析軟件的基本操作功能、股票投資的實(shí)戰(zhàn)技法等實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，金融機(jī)構(gòu)教育具有應(yīng)用性、操作性、針對(duì)性的特點(diǎn)，但重實(shí)踐輕理論的教學(xué)弊端同樣也比較明顯。而且，金融機(jī)構(gòu)投資者教育往往伴隨著功利性的目的。針對(duì)高職高等院校投資者教育重理論輕實(shí)踐，金融機(jī)構(gòu)投資者教育重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，整合兩大陣地教育方式和手段，建立多方投入、分工合作、長(zhǎng)效完整的投資者教育方案體系是當(dāng)務(wù)之急。站在高等院校角度，完善證券投資學(xué)教學(xué)體系設(shè)計(jì)至關(guān)重要。
二、證券投資學(xué)的教育特點(diǎn)
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《證券投資學(xué)》是普通高校金融專(zhuān)業(yè)三大方向課程之一，是金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的核心課程。該課程自身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。《證券投資學(xué)》課程不僅要求學(xué)生從理論上了解證券市場(chǎng)基本功能、作用，還要從實(shí)踐角度對(duì)證券投資的主要分析手段與工具加以應(yīng)用。最終達(dá)到學(xué)生能夠融會(huì)貫通地將所學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境密切聯(lián)系，解決現(xiàn)實(shí)投資決策問(wèn)題。由此可見(jiàn)，加大《證券投資學(xué)》特色實(shí)踐課程建設(shè)研究是普通高校金融專(zhuān)業(yè)特設(shè)辦學(xué)的必備環(huán)節(jié)。
當(dāng)前，普通高校《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程建設(shè)一般從人員配備到硬件環(huán)境已初具規(guī)模：從教學(xué)軟環(huán)境來(lái)看，有實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)職教師，有較為規(guī)范的教學(xué)大綱及教學(xué)日歷；從硬環(huán)境來(lái)看，構(gòu)建了校園局域網(wǎng)，成立了證券交易實(shí)訓(xùn)中心，拓展了證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)空間。然而，面對(duì)當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)日益變化的金融環(huán)境來(lái)說(shuō)，普通高校《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程建設(shè)仍存在著相當(dāng)?shù)牟蛔恪?/p>
一、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃
現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置還不盡合理與完善，實(shí)施后還達(dá)不到讓學(xué)生基本從業(yè)的效果。一直以來(lái)，在教學(xué)中形成了慣性，偏重對(duì)理論教學(xué)體系的建設(shè)，忽略對(duì)其實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。而《證券投資學(xué)》又是實(shí)踐性較強(qiáng)學(xué)科，因此，《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐課建設(shè)體系化迫在眉睫。
二、校外的實(shí)習(xí)基地建設(shè)尚不十分完善
如何以校企合作為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生真正證券交易實(shí)踐能力，還有待于進(jìn)一步探討研究。以“校企合作”作為推進(jìn)任務(wù)引領(lǐng)型課程建設(shè)的基本途徑。專(zhuān)業(yè)教師由于缺乏實(shí)踐經(jīng)歷而無(wú)法在沒(méi)有行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與的情況下完成這一任務(wù)，因而“校企合作”是推進(jìn)這類(lèi)課程建設(shè)的基本途徑和必然要求。然而，很多校外企業(yè)對(duì)建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地并不熱情，導(dǎo)致一些校外實(shí)習(xí)基地流于形式，無(wú)發(fā)揮其真正功效。故此，如何調(diào)動(dòng)校外企業(yè)熱情參與校企建設(shè)是當(dāng)前應(yīng)與思考的問(wèn)題。
三、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源利用率較低
普通高校通常已具有人才實(shí)訓(xùn)基地，擁有專(zhuān)業(yè)服務(wù)器、實(shí)時(shí)接收系統(tǒng)、大屏幕顯示系統(tǒng)等高端設(shè)備，其技術(shù)水平與功能能夠達(dá)到國(guó)內(nèi)同類(lèi)實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)水平。然而，如何整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源勢(shì)，提高其利用率，仍是《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程建設(shè)中一個(gè)較為突出的問(wèn)題。
針對(duì)以上在《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程建設(shè)中的不足，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的調(diào)研與研究，提出如下具體改進(jìn)措施：
（一）建立滿(mǎn)足從業(yè)需求的《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程體系
首先，通過(guò)多種實(shí)踐形式的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，達(dá)到從業(yè)的要求。證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)由校外實(shí)習(xí)基地觀摩教學(xué)、校外實(shí)踐專(zhuān)家來(lái)校內(nèi)作講座、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)等多種方式構(gòu)成，互相彌補(bǔ)發(fā)揮其合力。其次，加重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要設(shè)定以滿(mǎn)足從業(yè)需求的《證券投資學(xué)》實(shí)踐課程體系為目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)的主要方法有：教師示范與指導(dǎo)；學(xué)生模擬操作。實(shí)訓(xùn)時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的比賽，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)興趣。如給學(xué)生一定模擬資金，由學(xué)生自行進(jìn)行模擬投資。按收益率的高低排序，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)與學(xué)習(xí)熱情。其學(xué)時(shí)占課程總學(xué)時(shí)的比例以五分之二為宜。學(xué)生模擬操作可以設(shè)置模擬開(kāi)戶(hù)、模擬分析、模擬交易等相關(guān)重要環(huán)節(jié)。
（二）重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
實(shí)習(xí)基地是學(xué)院與證券公司簽訂協(xié)議共同建立的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境的重要教學(xué)領(lǐng)地，能讓學(xué)生真正了解與掌握該行業(yè)真實(shí)需求，學(xué)院應(yīng)高度重視校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作。通過(guò)為實(shí)習(xí)基地推薦具有證券投資潛質(zhì)優(yōu)秀畢業(yè)生，提高校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)參與熱情，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。學(xué)院要成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師帶隊(duì)組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行校外實(shí)踐。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)上應(yīng)把握如下原則：（1）能滿(mǎn)足完成實(shí)習(xí)任務(wù)的要求；（2）基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、分擔(dān)義務(wù)；（3）就地就近、相對(duì)穩(wěn)定和節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
（三）探索與創(chuàng)新現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法與手段
探索與改進(jìn)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法與手段，調(diào)整現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)授課效果。以證券行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，通過(guò)深入金融企業(yè)調(diào)研，掌握用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力要求的真實(shí)資料，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。推出普通高校特色實(shí)踐“實(shí)訓(xùn)――競(jìng)賽”相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)單元。
（四）整合實(shí)踐教學(xué)資源，形成教學(xué)合力
要進(jìn)一步利用已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，整合實(shí)踐教學(xué)資源，形成教學(xué)合力，借助證券交易所的交易行情進(jìn)行實(shí)時(shí)行情模擬交易和比賽，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)技能教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)《證券投資學(xué)》特色實(shí)踐課程建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)比率，適應(yīng)用人單位的現(xiàn)實(shí)需求。
綜上所述，普通高校金融專(zhuān)業(yè)《證券投資學(xué)》特色實(shí)踐課程建設(shè)要從建立滿(mǎn)足從業(yè)需求的技能培養(yǎng)入手：整合現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源；規(guī)范實(shí)踐教學(xué)體系；努力探索與創(chuàng)新現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)方法與手段。
參考文獻(xiàn)：
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隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的日益加深，國(guó)際投資離普通大眾已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，與此同時(shí)，與國(guó)際投資相關(guān)的行業(yè)也在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，因此，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生，很有必要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能為將來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
國(guó)際投資理論的形成和發(fā)展與豐富的國(guó)際投資實(shí)踐活動(dòng)密不可分，當(dāng)前的國(guó)際投資學(xué)已具有了專(zhuān)業(yè)特色的基本理論和基本方法，逐步成為類(lèi)似國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)那樣的一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。典型的財(cái)經(jīng)類(lèi)和綜合類(lèi)大學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了國(guó)際投資學(xué)這門(mén)課。自開(kāi)設(shè)以來(lái)，國(guó)內(nèi)的教師們對(duì)于該課程的教學(xué)、課程建設(shè)方法和課程設(shè)置等方面提出了不少改進(jìn)和完善的建議，但這些意見(jiàn)都是針對(duì)本國(guó)學(xué)生教學(xué)的，尚未有學(xué)者探討關(guān)于留學(xué)生國(guó)際投資學(xué)課程教學(xué)。由于我國(guó)的高等教育國(guó)際化正處于起步階段，留學(xué)生教學(xué)的特殊性，使得該課程的教學(xué)內(nèi)容和方法還不夠成熟，有進(jìn)一步完善的空間。
二、國(guó)際投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）不同層次的留學(xué)生加大教材選擇的難度
選擇合適的教材是因材施教的第一步，目前國(guó)際上比較經(jīng)典的國(guó)際投資學(xué)教材是Bruno Solnik和Dennis Mcleavey編著的《Global Investments》，迄今已更新至第6版，全書(shū)對(duì)國(guó)際投資理論與實(shí)務(wù)進(jìn)行了全面詳盡的介紹，包括外匯匯率基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際投資工具、國(guó)際投資組合管理的方法等內(nèi)容，側(cè)重介紹國(guó)際間接投資方面的知識(shí)。國(guó)內(nèi)的國(guó)際投資學(xué)教材較多，與國(guó)外教材相區(qū)別的一點(diǎn)是，國(guó)內(nèi)的教材多涵蓋國(guó)際直接投資和國(guó)際間接投資兩方面的內(nèi)容，且適合本科生的教材相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，包含更多介紹性的知識(shí)，例如使用較多的為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版，楊大楷編著的《國(guó)際投資學(xué)》就包括國(guó)際投資主體、國(guó)際投資客體、國(guó)際投資管理、中國(guó)的國(guó)際投資等內(nèi)容。
近年來(lái)，隨著中國(guó)的崛起，“留學(xué)中國(guó)”成為一大趨勢(shì)，外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)的人數(shù)逐年上升，但世界各地留學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，這就給選擇合適的教材帶來(lái)了一定的難度。國(guó)外經(jīng)典的教材對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累要求較高，可能不適合大部分學(xué)生；國(guó)內(nèi)相應(yīng)教材數(shù)目繁多，但幾乎沒(méi)有配套的英語(yǔ)版本，而留學(xué)生的中文水平根本不足以閱讀中文教材，給教與學(xué)的統(tǒng)一帶來(lái)了較大的困擾。
（二）不同學(xué)科體系加大課程內(nèi)容設(shè)置的難度
國(guó)際投資學(xué)是一門(mén)兼顧理論和實(shí)務(wù)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，教授的的主要目標(biāo)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際投資的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在全面掌握有關(guān)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠具備實(shí)踐操作的能力。目前中國(guó)的國(guó)際投資學(xué)課程內(nèi)容來(lái)自于西方的國(guó)際投資學(xué)，但實(shí)際上，西方國(guó)際投資理論目前仍有眾多流派，時(shí)至今日尚未建立起完整的西方國(guó)際投資學(xué)學(xué)科體系。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)際投資學(xué)的有關(guān)內(nèi)同包括在相關(guān)的學(xué)科之中，宏觀部分的內(nèi)容可以在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融學(xué)等學(xué)科中見(jiàn)到，微觀部分的內(nèi)容可以在國(guó)際商務(wù)、國(guó)際企業(yè)管理等學(xué)科中有所反映。但在我國(guó)，國(guó)際投資學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科地位的確立是在上世紀(jì)80年代末，最初主要是介紹和借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)國(guó)際投資理論，以后逐漸將國(guó)際投資理論與中國(guó)引進(jìn)外資和對(duì)外投資實(shí)踐相結(jié)合，探索適合中國(guó)發(fā)展的國(guó)際投資戰(zhàn)略方法。在課程內(nèi)容上，其中國(guó)際直接投資部分的內(nèi)容是以跨國(guó)公司為主要探討對(duì)象，這與跨國(guó)公司這門(mén)課程會(huì)出現(xiàn)重復(fù)講授的情況。
（三）不同國(guó)家的留學(xué)生加大語(yǔ)言交流的難度
我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展是漢語(yǔ)熱、來(lái)華求學(xué)熱最重要的因素之一。我國(guó)各大高等院校都會(huì)在第一學(xué)年，給留學(xué)生開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、中國(guó)文化等課程，但要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)并使用漢語(yǔ)都是非常困難的。因此這就造成了教學(xué)交流的困難，最突出的一點(diǎn)就是語(yǔ)言交流的不暢，來(lái)自世界各地的留學(xué)生在中國(guó)一般只能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但是各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生英語(yǔ)口音差異巨大，這就給了授課教師極大的挑戰(zhàn)，教師們需要花一定的時(shí)間適應(yīng)和了解學(xué)生們的發(fā)音，而對(duì)于一門(mén)只有幾十課時(shí)的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，這一適應(yīng)的過(guò)程會(huì)明顯降低授課的效率；更重要的是，語(yǔ)言交流的障礙也極大地會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
（四）不同國(guó)家的留學(xué)生加大知識(shí)交流的難度
國(guó)際投資學(xué)的課程通常是在學(xué)生具有了經(jīng)濟(jì)、金融等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)積累之后才開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，除了一定的理論知識(shí)之外，要求學(xué)生能夠有效運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。值得一提的是，來(lái)自世界各國(guó)的留學(xué)生擁有不同的文化背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，因此看待全球經(jīng)濟(jì)的視角也不盡相同，而國(guó)際投資學(xué)這門(mén)課的部分內(nèi)容，是建立在一定的社會(huì)發(fā)展背景下進(jìn)行探討的，例如國(guó)際投資環(huán)境，如果一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生來(lái)自于不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的國(guó)家，就會(huì)使教師很難選擇合適于全班的學(xué)習(xí)案例，從很大程度上影響了教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的課堂交流。
三、留學(xué)生國(guó)際投資學(xué)課程教學(xué)改革的建議
針對(duì)以上的問(wèn)題，本文從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到教學(xué)方法等方面對(duì)留學(xué)生國(guó)際投資學(xué)課程教學(xué)提出一系列建議。
（一）盡早了解留學(xué)生的知識(shí)水平，選擇合適的教材。作為任課教師應(yīng)該在課前通過(guò)各種途徑，如向已授課的教師及留學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師詢(xún)問(wèn)，提前讓留學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷等方式了解留學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)、金融基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，從而選擇一本合適的教材，也可以根據(jù)學(xué)生的情況自行安排課程內(nèi)容。
（二）課程內(nèi)容應(yīng)以間接投資為主。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，為避免與跨國(guó)公司課程的沖突，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該以間接投資為主，主要內(nèi)容包括：國(guó)際間接投資的基本理論、國(guó)際投資實(shí)務(wù)、新興的國(guó)際投資方式、各國(guó)國(guó)際投資實(shí)踐等，為了讓留學(xué)生更了解中國(guó)，可以安排實(shí)地考察，研究中國(guó)和其他國(guó)家參加國(guó)際間接投資活動(dòng)的背景、形式、條件。
（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，盡快克服語(yǔ)言溝通障礙。作為任課教師可以在課程開(kāi)始初期不應(yīng)該急于向?qū)W生傳授知識(shí)，應(yīng)該先加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，暢聊一些與學(xué)科相關(guān)的案例或時(shí)事新聞，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際投資學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也可以借此適應(yīng)學(xué)生的口語(yǔ)，盡快克服語(yǔ)言障礙。
（四）強(qiáng)調(diào)留學(xué)生國(guó)際投資教學(xué)方式的多樣化。在教學(xué)方式上，除了傳統(tǒng)的課堂講授外，還應(yīng)注意案例教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在世紀(jì)運(yùn)用案例教學(xué)中，一要解決信息來(lái)源問(wèn)題，如在教學(xué)中使用《華爾街日?qǐng)?bào)》、《路透社商務(wù)咨詢(xún)》和《世界投資報(bào)告》等國(guó)際權(quán)威資料，既可以保證資料來(lái)源的即時(shí)性，也可以使全班各國(guó)的留學(xué)生都立足全球觀點(diǎn)，跳出自己國(guó)家的視野。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，模擬證券投資實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，采用實(shí)證分析教學(xué)，將國(guó)際證券投資分析理論與證券市場(chǎng)的實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
篇12
應(yīng)用型本科教育將大大推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。如何將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅是完善證券投資學(xué)課程建設(shè)的一項(xiàng)重要課題，而且是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的需要。本文以惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的《證券投資學(xué)》課程教學(xué)為例，探討在新形勢(shì)下如何改進(jìn)傳統(tǒng)的單一課堂理論講授的教學(xué)方法，利用新型技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，改革考核體系等全方面的教學(xué)改革。
一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革背景
長(zhǎng)期以來(lái)，一些應(yīng)用型本科院校如廣東惠州學(xué)院，由于教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和客觀條件限制等原因，投資學(xué)課程教學(xué)方式仍然主要以傳統(tǒng)講授法為主，一味強(qiáng)調(diào)理論體系的完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性，而啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有很好展開(kāi)。傳統(tǒng)的講授法過(guò)于強(qiáng)調(diào)抽象理論的灌輸，不能很好地引起學(xué)生的興趣，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決現(xiàn)實(shí)金融投資的各種問(wèn)題。往往在課程考試結(jié)束后，學(xué)生連最基本的金融投資理論知識(shí)也似懂非懂；即便能明白理論的基本內(nèi)涵，但若要求學(xué)生聯(lián)系金融投資實(shí)際問(wèn)題來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)生往往不能作答，更不用說(shuō)熟悉現(xiàn)實(shí)的一些投資工具與手段，這些與應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才方向極為不符合。
另外，隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展，人們對(duì)證券投資知識(shí)的需求日益迫切，學(xué)生主觀上也是非常希望能獲得更多實(shí)際有用的金融投資知識(shí)，但現(xiàn)有的教學(xué)體系和模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生的這種要求。
因此，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行革新，加強(qiáng)課程的實(shí)踐教學(xué)分量，引入案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合型實(shí)踐教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)金融投資問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際投資問(wèn)題的能力，是本項(xiàng)目試圖進(jìn)行改革的主要內(nèi)容，也是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要求。
二、《證券投資學(xué)》課程綜合實(shí)踐教學(xué)模式的具體設(shè)計(jì)
總的來(lái)說(shuō)，課程綜合實(shí)踐教學(xué)模式主要從三個(gè)方面著手：一是建立證券投資案例庫(kù)，作為理論教學(xué)的補(bǔ)充；二是建立證券模擬投資實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行證券投資模擬實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)理論的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；三是通過(guò)建立校外實(shí)踐基地，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)投資活動(dòng)的理解。
1.案例教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)。結(jié)合理論教學(xué)，選取我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展中以及國(guó)外證券市場(chǎng)上具有代表性的案例，如公司收購(gòu)與重組、資產(chǎn)評(píng)估與定價(jià)、股權(quán)與回購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)投資與收益、債券發(fā)行與流通、年報(bào)閱讀與分析、圖形識(shí)別與應(yīng)用、市場(chǎng)違規(guī)與處罰等等，基本覆蓋了證券市場(chǎng)及與證券市場(chǎng)運(yùn)作各方面的問(wèn)題，建立案例庫(kù)，并定期進(jìn)行更新。在授課過(guò)程中，可安排學(xué)生以2～3人為一小組，以小組為單位進(jìn)行案例分析討論，然后形成案例分析報(bào)告。
2.證券投資模擬實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。建立證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，為課程教學(xué)購(gòu)置安裝證券模擬系統(tǒng)，為每位學(xué)生建立一個(gè)股票交易模擬賬戶(hù)，進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)模擬交易。運(yùn)用證券軟件系統(tǒng)，開(kāi)展以下綜合實(shí)驗(yàn)：一是證券資訊閱讀分析。學(xué)會(huì)使用證券分析系統(tǒng)，增強(qiáng)搜集、觀察、甄別市場(chǎng)信息的能力，培養(yǎng)對(duì)證券市場(chǎng)的敏感性。二是技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)識(shí)別、熟悉主要技術(shù)圖形、技術(shù)指標(biāo)，掌握看盤(pán)技巧，能對(duì)個(gè)股及大盤(pán)行情做出基本判斷。三是基本面分析實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用證券分析系統(tǒng)，掌握基本分析的主要方法。四是股票實(shí)盤(pán)模擬操作實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)個(gè)人股票模擬賬戶(hù)，熟悉證券交易基本流程，掌握股票買(mǎi)賣(mài)技巧。通過(guò)模擬投資比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.校外實(shí)踐學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)。證券投資是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，其教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，建立足夠的、相對(duì)穩(wěn)定的、互利雙贏的證券投資教學(xué)校外實(shí)習(xí)基地，如與當(dāng)?shù)刈C券公司惠州聯(lián)訊證券、廣發(fā)證等以及TCL等上市公司建立校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際操作能力尤為重要。為達(dá)到預(yù)期實(shí)習(xí)效果，首先就要由校方協(xié)同實(shí)習(xí)部門(mén)擬定實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求達(dá)到的目的，然后學(xué)生在實(shí)習(xí)基地由實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員指導(dǎo)，而學(xué)校教師及時(shí)指導(dǎo)和解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)到社會(huì)需要什么方面的知識(shí)，自身目前還存在哪些不足，從而使學(xué)習(xí)的目的更明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大增強(qiáng)。任課教師對(duì)于證券市場(chǎng)信息的把握和敏銳程度往往不如市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人士，因此，在條件許可的情況下，可聘請(qǐng)實(shí)務(wù)部門(mén)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人士授課或舉辦論壇，介紹來(lái)自市場(chǎng)的最新觀點(diǎn)和實(shí)務(wù)操作方面的最新模式，有利于學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和對(duì)實(shí)務(wù)部門(mén)的感性認(rèn)識(shí)。
4.綜合教學(xué)成果評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)模式下的教學(xué)成果評(píng)價(jià)方式，必須改變過(guò)去的單一的考試方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，把證券投資學(xué)這門(mén)課的考試分成實(shí)操考試和理論考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不再簡(jiǎn)單地把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，增加平時(shí)考察、問(wèn)題解決、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)因素的權(quán)重，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
總之，《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)改革的大方向是應(yīng)用型素質(zhì)教育。在教學(xué)內(nèi)容上要符合社會(huì)發(fā)展需要，在教學(xué)模式上，應(yīng)遵循“理論與實(shí)踐結(jié)合”、“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則，構(gòu)建多樣化教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
一、證券投資學(xué)的課程新特點(diǎn)
首先，證券投資學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上具有綜合性，它綜合了高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等學(xué)科的知識(shí)。投資者需要綜合運(yùn)用這些知識(shí)為投資決策提供支持，這就致使剛剛接觸專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生在學(xué)的時(shí)候必須具備相應(yīng)的知識(shí)構(gòu)架，否則理解知識(shí)的難度就會(huì)加大；其次，證券投資學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，一方面證券投資理論來(lái)源于證券市場(chǎng)的總結(jié)歸納，證券市場(chǎng)是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、信息時(shí)效性強(qiáng)、紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)。中國(guó)特色的證券市場(chǎng)更是具有很多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如國(guó)有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價(jià)委托、大宗交易、開(kāi)放式回購(gòu)、中小板市場(chǎng)、三板市場(chǎng)等。因此，學(xué)生需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)中證券市場(chǎng)的變化而不斷進(jìn)行理論的總結(jié)并不斷尋求中國(guó)證券市場(chǎng)運(yùn)作中的規(guī)律。最后，證券投資學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。以往僅注重書(shū)本理論的講述而脫離實(shí)際的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生是無(wú)法真正掌握證券投資操作的知識(shí)和技巧的。在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，模擬軟件是實(shí)際操作成為可能的條件下，將學(xué)生帶入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果，“干中學(xué)”，實(shí)踐中掌握理論并學(xué)以致用，這才是證券投資學(xué)課程的最終教學(xué)目的。
面對(duì)該課程的新特點(diǎn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式顯然不能滿(mǎn)足現(xiàn)代證券投資人才的培養(yǎng)需求，如果不加以改進(jìn)，后患無(wú)窮。
二、傳統(tǒng)的證券投資學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1.重理論、輕實(shí)踐，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，多數(shù)高校開(kāi)設(shè)證券投資學(xué)時(shí)，普遍存在一個(gè)問(wèn)題就是：如果課時(shí)量較多，則會(huì)少量安排實(shí)踐課時(shí)，如果課時(shí)量少，則可能全部的教學(xué)皆為理論教學(xué)，這種重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)輕技能的教學(xué)模式，其結(jié)果是：學(xué)生聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得理論抽象、難以理解，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)完之后就只懂得理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力很差，這就與證券投資學(xué)以致用的目標(biāo)相背離了。
2.教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后。在對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，我們多數(shù)采用的是“粉筆+教材”的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式。而這種方式在講授基本理論和基本分析是尚且可以，但在講解證券投資技術(shù)分析時(shí)會(huì)涉及大量的圖表，需要看大盤(pán)才能理解理論知識(shí)。這些圖表想在黑板上畫(huà)出來(lái)比較困難或者根本不可能實(shí)現(xiàn)，結(jié)果造成老師講課空洞、乏味，學(xué)生也是被動(dòng)地接收，限制了學(xué)生的能動(dòng)性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，聽(tīng)課效率低下。
3.教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)更新滯后，跟不上證券市場(chǎng)的改革與創(chuàng)新步伐。自2005年以來(lái)，我國(guó)證券市場(chǎng)基本解決了上市公司股權(quán)分置的問(wèn)題，各項(xiàng)證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)制度安排得到了進(jìn)一步完善，上市公司的規(guī)模和質(zhì)量不斷提高，新的投資工具大量推行上市，機(jī)構(gòu)投資者逐步成為投資主體，這一系列的變化都需要我們不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，緊跟市場(chǎng)變化。
三、證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想
1.案例教學(xué)。案例教學(xué)是改變傳統(tǒng)講授模式的有效方式，主要是通過(guò)對(duì)證券市場(chǎng)發(fā)生的典型事件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，提高其對(duì)影響證券市場(chǎng)行情的重大事件和信息的敏感性，為能主動(dòng)撲捉投資機(jī)會(huì)。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)奠定基礎(chǔ)。在案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇符合教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃的案例；其次，比較系統(tǒng)而簡(jiǎn)明地講解所需理論知識(shí)；最后再要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例，并用理論知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)岢鰡?wèn)題，使學(xué)習(xí)者明確本案例的學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。
2.模擬交易教學(xué)。證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)指的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用各種行情分析軟件，對(duì)證券交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬分析和判斷，對(duì)證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合。證券交易模擬需安排五大實(shí)驗(yàn)，包括證券交易模擬實(shí)驗(yàn)、K線(xiàn)及K線(xiàn)組合分析實(shí)驗(yàn)、形態(tài)分析實(shí)驗(yàn)、技術(shù)指標(biāo)分析實(shí)驗(yàn)、綜合分析實(shí)驗(yàn)。基本思路：首先，選取大盤(pán)指標(biāo)股和有代表性的股票進(jìn)行全程跟蹤，目的主要是解決教學(xué)案例的連續(xù)性和聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用的問(wèn)題。證券市場(chǎng)是變幻無(wú)窮的。證券投資者面對(duì)的就是以股票市場(chǎng)為中心的資本市場(chǎng)，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時(shí)可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場(chǎng)行情。其次，全程跟蹤大盤(pán)指標(biāo)股和有代表性的股票，通過(guò)對(duì)所選擇跟蹤的證券的價(jià)格和價(jià)值的對(duì)比，認(rèn)識(shí)價(jià)格的市場(chǎng)特性。證券投資價(jià)值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時(shí)有限，課堂上不可能一一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證，只能選取個(gè)別重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn)。債券的價(jià)值驗(yàn)證比較直觀，通過(guò)驗(yàn)證，要讓學(xué)生把握各種因素對(duì)于債券價(jià)格的影響。最后，結(jié)合單元和熱點(diǎn)的實(shí)盤(pán)講評(píng)。這部分主要由學(xué)生完成，是實(shí)盤(pán)案例在課堂以外的延伸，是強(qiáng)化實(shí)盤(pán)案例教學(xué)效果的重要一環(huán)。內(nèi)容上包括三個(gè)方面，即基本分析部分和技術(shù)分析部分的專(zhuān)門(mén)討論課以及市場(chǎng)熱點(diǎn)的臨時(shí)性評(píng)論。每個(gè)學(xué)生通過(guò)模擬交易，在交易帳戶(hù)上的盈虧變化將綜合反映學(xué)生的操盤(pán)能力，而這種操盤(pán)能力是學(xué)生在運(yùn)用書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)上的綜合表現(xiàn)。
3.小組學(xué)習(xí)和討論。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，我在教學(xué)中廣泛使用小組學(xué)習(xí)和討論方法，讓學(xué)生集思廣益，運(yùn)用各自掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大家互相辯論，在辯論中論點(diǎn)論據(jù)日益成熟，并最終達(dá)成共識(shí)。在這種近似真實(shí)的社會(huì)職業(yè)交往活動(dòng)中，師生的互動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)的實(shí)踐，都將有效地建構(gòu)起職業(yè)教育所要求必備的能力。
總之，經(jīng)過(guò)教學(xué)改革，我們想要達(dá)到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)后再總結(jié)理論，提升教學(xué)方式和教學(xué)效果。
