引論：我們為您整理了13篇生物工程就業前景范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1、物聯網技術在國內屬于剛剛起步階段，就前景來看，聯網是未來的一種發展趨勢，將來應用的面擴大之后必然需要專門的人才，因此就業前景應該還是不錯的 。

2、物聯網培養具備物聯網專業知識和計算機軟件方面的基礎理論，掌握從事物聯網設計與開發領域實際工作的基本能力和基本技能，熟悉國家信息產業的政策和法規，適應物聯網設計、維護、營銷、服務需要的高級應用型技術與管理人才。

3、未來5年內物聯網人才需求市場將會逐年增大，僅智能交通領域，國內在這方面的人才需求就可能達到20萬人，將有50萬無線傳感網與物聯網人才缺口，物聯網方面的人才需求在大量增加，物聯網相關專業的就業前景是非常可觀的。

（來源：文章屋網 ）

篇2

食品科學與工程專業是以生命科學和食品科學為基礎，研究食品的營養、安全與健康的關系，食品營養的保障和食品安全衛生質量管理的學科，是食品科學與預防醫學的重要組成部分，是連接食品與預防醫學的重要橋梁。食品專業就業率是比較高的，這個也是一個很實際的問題，看你是什么學歷，當然這個專業畢業后肯定能找到工作，社會上對于這類人才上的需求量還是非常高的。

我國食品工業急需大量專門人才，該專業畢業生就業去向比較廣。食品制造加工企業、以動植物產品為原料的產品制造加工企業及相關的國家機關、大專院校、科研院所、商務公司、海關、質量監督、衛生防疫、環境保護、知識產權保護等部門都是該專業畢業生就業去向單位。

拓展閱讀：食品科學與工程專業就業方向本專業學生畢業后可在食品領域從事食品生產技術管理、銷售、品質控制、產品開發、科學研究、工程設計等方面工作。

從事行業：

畢業后主要在快速消費品、制藥、農業等行業工作，大致如下：

1 快速消費品(食品、飲料、化妝品);

2 制藥/生物工程;

3 農/林/牧/漁;

4 餐飲業;

5 新能源;

6 貿易/進出口;

7 互聯網/電子商務;

8 其他行業。

從事崗位：

畢業后主要從事化驗員、食品研發工程師、研發工程師等工作，大致如下：

1 化驗員;

2 食品研發工程師;

3 研發工程師;

4 銷售培訓生;

5 業務員;

6 品控官;

篇3

主要研究在廢棄物的處理和再生利用過程中，生物體如何能夠更好地實現與環境協調一致地、高效地相互轉化。生物體構造和能量轉換機能、節省資源、保護環境等技術開發。

主要研究方向有：

1) 生物體

2) 生物體系統

3) 生物體環境機能

4) 生物體適應系統

5) 環境精密計算測量

大腦信息專業：nyushi@lsse.kyutech.ac.jp

基礎課程有：計算機系統的基礎知識、計算機程序、神經學基礎、大腦構造、電工學、心理學和語言學。

主要研究方向有：

1) 神經信息處理（包括神經信息系統、中樞神經信息計算理論等）

2) 高層次大腦機能（包括大腦記憶系統、意識發生過程等）

3) 大腦集成電路工程學

4) 大腦數理科學（語言數理科學、腦信息解析網絡理論等）

5) 大腦認知科學（視覺運動機制結構、情動學習機能）

上述兩個專業，對本科階段所學專業沒有特別的要求，并在碩士學位完成后可以繼續讀博士課程。對于支付學費困難的學生，在全面審核評估后，學校可以給與學費全額免除或半額免除的優惠。

在已畢業的學生中，大多數進入了名牌大公司。如: 日立公司、富士通公司、新日本制鐵、豐田自動車、松下電工、三菱電機等。

早稻田大學：waseda.ac.jp

政治經濟學系：seikei-web-master@list.waseda.jp

國際政治學專業（新設）（IPE=International Political Economy），主要是研究探討國際事務中政治與經濟在諸多方面的聯系。

主要研究方向：

1) 政治學、經濟學、國際關系學、地域學

2) 比較經濟制度分析、國家政策決定分析、國際經濟政策

本專業為小班授課，并且用英語上課。有本科和研究生的不同課程

人間科學系tsushin@human.waseda.ac.jp

它是進行多學科綜合研究，環境、人類社會學、通信交流、遠程教育等學科融合。

主要研究方向：在人造衛星的時代，人類如何更好的進行教育和交流。提高人類的健康與幸福。

篇4

2、具有批判性思維、創新精神和實踐能力，可成長為行業和社會中的骨干人才;

3、具有社會責任感、家國情懷和國際視野，具備健全的人格和良好的職業道德。

化學生物學專業就業前景

總體來說,生物化學專業的就業前景不錯,專業適用面比較廣泛,比如制藥、醫學、科研、以及一些化學相關行業。不過與專業完全對口的工作不多。分子生物學已成為當代生命科學發展的主流，在今后相當一段時間內，它將是生命科學乃至自然科學領域內的核心科學之一。

特別是基因組的研究取得重大突破后，正深入到后基因組學時代，通過功能基因組學和比較基因組學的研究，對基因、細胞、遺傳、發育、進化和腦功能的探索正在形成一條主線，隨之而來的轉錄組學、蛋白質組學、代謝組學、結構生物學、計算生物學、生物信息學、系統生物學等方面的研究也將在生命科學中成為重要角色，而實現這一系列研究需要大量的專業知識人才，因此為此專業的畢業生提供了較多的就業機會。

化學生物學專業就業方向

本專業學生畢業后可在化學生物學、化學、生命、醫藥、材料、化工、環保等相關領域從事教學、科研、技術開發及管理工作。

從事行業：

畢業后主要在制藥、新能源、醫療設備等行業工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫療設備/器械;

4 教育/培訓/院校;

5 快速消費品(食品、飲料、化妝品);

6 醫療/護理/衛生;

7 檢測，認證;

8 儀器儀表/工業自動化。

從事崗位：

畢業后主要從事銷售工程師、化驗員、銷售代表等工作，大致如下：

1 銷售工程師;

2 化驗員;

3 銷售代表;

4 研發工程師;

5 銷售經理;

6 質檢員;

篇5

培養要求

生物醫學工程專業學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫學中的應用的基本訓練，具有生物醫學工程領域中的研究和開發的基本能力。

生物醫學工程專業就業方向

本專業學生畢業后可可以在醫療儀器企業的研發機構、生物醫學工程及相關學科的科研單位、大型醫院的設備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務員。相關行業(如IT，儀器儀表等)。

從事行業：

畢業后主要在醫療設備、護理、制藥等行業工作，大致如下：

1 醫療設備/器械;

2 醫療/護理/衛生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術/半導體/集成電路;

6 其他行業;

7 計算機軟件;

8 儀器儀表/工業自動化。

從事崗位：

畢業后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊專員;

7 技術支持工程師;

8 產品經理。

生物醫學工程專業就業前景

生物醫學工程專業就業前景還挺好的。生物醫學工程專業這個名字大家一聽到就會以為是醫學專業，其實它是屬于計算機、電子、醫學交叉的一個專業，生物醫學工程不歸醫學類專業管轄，而是不折不扣的工科專業，畢業后授予的不是醫學學士，而是工學學士。

目前，生物醫學工程是綜合了生物學、醫學和工程學的理論而發展起來，由于是多學科的有機融合，它與生物學、醫學這些傳統的經典學科又有所不同，也有別于純粹的工程學科。

篇6

互聯網將成為名副其實的“富翁制造工廠”，網絡人才將更加走俏，其中風頭最勁、最賺錢的是軟件工程師、游戲工程師和網絡安全師。

土木工程、汽車制造、中醫藥專業受追捧

在今年的高校招生中，一向表現平平的土木工程、汽車制造、中醫藥專業受到了廣大考生的追捧。

此前，土木工程總是不溫不火。隨著國家加強基礎設施建設和推進西部大開發，建筑業成為國民經濟的支柱產業之一，導致該行業對人才的需求大增。

經過幾年快速成長，中國已成為世界汽車制造大國，政府也正極力扶持汽車產業。汽車產業的發展，將帶動零部件制造、售后服務、汽車美容等相關產業發展，為社會提供大量工作崗位。

中醫藥是中國的傳統優勢行業。現代醫藥技術的發展，將讓世人再次領略中醫藥的風采。

市場營銷、國際貿易專業需求旺盛

市場營銷、國際貿易今年高校招生情況理想，畢業生近年的就業形勢也不錯。隨著國外企業本土化及國內企業國際化的步伐加快，高素質營銷人才與國際貿易人才將越來越走俏。

廣告業“錢”途無量

廣告已發展成蘊育巨大商機的新興產業，甚至成為經濟生活中不可或缺的一部分，“錢”途無量。專業人士認為，未來的廣告人將不是普通的高薪階層。21世紀的廣告業是知識密集、技術密集、智慧密集型的產業。今后幾年，該行業對高素質人才的需求將會加大，高校廣告專業畢業生的身價也將水漲船高，供不應求。

外語、電子類專業前景依然樂觀

從近幾年的高考招生可以看出，外語專業或外語院校的報考熱度不減。由于中國融入全球經濟一體化步伐的加快，國家對外語類人才的需求逐年攀升，外語專業畢業生就業前景樂觀。

篇7

3、熟悉國家衛生工作方針、政策和法規;了解護理學的學科發展方向與動態;

4、掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

護理學專業就業方向 本專業學生畢業后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研等工作。

從事行業：

畢業后主要在醫療、美容、制藥等行業工作，大致如下：

1、醫療/護理/衛生;

2、美容/保健;

3、制藥/生物工程;

4、醫療設備/器械;

5、新能源;

6、互聯網/電子商務;

7、教育/培訓/院校;

8、快速消費品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業后主要從事護士、護理、美容師等工作，大致如下：

1、護士;

2、護理;

3、美容師;

4、護士長;

5、美容師顧問;

6、美容師導師;

7、銷售代表;

篇8

二、小學期情況簡介

小學期又稱暑期學校（SummerSchool）。自美國哈佛大學1871年首次開辦暑期學校起，小學期至今已有130多年的歷史[2]。我國高校現在正在流行的暑假小學期，就是向美國學習的產物[3]。所謂暑期小學期就是利用暑假，根據學生的學習需要，成立“暑期班”，開設選修課，學生們可以根據自己的需求報名參加，學習自己感興趣的科目。各校所開設的小學期并不是傳統意義上的第三學期，是開放式的，課程內容、具體要求不一而足，可以根據學校的實際情況與學生的需求進行調整，靈活性、機動性強。因此，蚌埠學院生物工程專業每年暑假，將小學期與學生的就業需求結合起來，加強就業技能訓練，增加學生的就業競爭力。對于小學期應該有多長時間，并沒有一個明確的規定，目前各高校也是長短不一，但普遍是將小學期安排在暑假。蚌埠學院就將小學期設置在每年暑假的第一周到第四周，為期近一個月。國內高校學生在選修小學期時，會獲得一定的學分。蚌埠學院對于選修暑期小學期的學生，也會給予一定創新學分的認定。目前，結合就業現狀并綜合專業課程安排的實際情況，蚌埠學院生物工程專業分為三個方向：發酵工程方向、生物技術方向以及生物制藥方向，學校在不同階段，針對用人單位的實際需求，為在校生物工程專業學生提供小學期實踐課程，著重培養大學生的專業能力、素養與技能，為其將來的職業發展奠定扎實基礎。蚌埠學院生物工程專業的小學期實踐課程安排有別于傳統的教學模式，主要采用項目制，指導老師提出項目，由學生負責實施完成，最后再由指導教師對項目的實施情況進行驗收總結。這樣，教師可有效利用小學期，有效處理好教學與科研的關系，可保證教學計劃的完成，提高學生的動手能力和創新能力，還可引導教師將教學與科研有機結合，有利于教育資源的充分利用，提高效益[4]。從蚌埠學院生物工程專業畢業生就業去向可以看出，除近20%的學生讀研深造外，超過半數的畢業生主要進入企業，從事生產第一線或參與產品檢測以及科研等工作。所以生物工程專業人才的培養要能體現出知識、能力、素質三者協調發展的原則，即要形成可以幫助學生發展專業實踐技能，養成一定的職業素養的實踐體系，因此，蚌埠學院生物工程專業在設置小學期課程體系時，以就業為導向，在基礎實踐、專業實踐、綜合實踐以及創新創業能力實踐等四方面進行課程設置。

三、基于就業導向的生物工程專業小學期課程設置

（一）基本操作技能實踐

該項實踐內容主要是指學生進行基本操作技能和基本專業素養的訓練，強化學生的基本操作技能實踐，可以引導學生學習和理解課堂所學的基礎理論知識，培養其基本操作技能。在對用人單位進行滿意度調查時，發現有企業認為部分學生存在動手能力不足，基礎實驗訓練不充分的的情況，因此在進行小學期課程設置時，有意識地通過基礎實踐來提高學生的專業基礎素質。本實踐結合學生的相關課程開展情況，利用大學一、二年級的暑假小學期在學校的專業實驗室進行規范化的訓練，內容主要主要包括“五大化學”實驗以及物質的提取以及生化分離實驗等，培養學生的基本操作技能和嚴謹的治學態度。

（二）專項操作技能實踐

該項實踐內容主要是指結合用人單位的生產實際，引導進行各種專項專業實踐（如專業課程實踐、專業綜合實踐和跨專業綜合實踐等），通過一段時間的鍛煉，學生可以熟悉企業的具體生產實際、生產條件及工藝路線，為后續實踐打下基礎。本實踐利用大學二、三年級的暑假小學期開展，部分安排在學校的專業實驗室，部分安排在企業生產第一線完成。根據生物工程專業特點和人才培養要求，將重要的、對動手能力有很高要求的課程融會貫通于實驗，以加強理論與生產實踐的聯系。如酶工程實驗研究的是微生物發酵產酶生產工藝，要求能熟練地對酶進行提取與分離，測定酶的活力。學生通過在學校實驗室和企業生產實際進行對比，就可以更清楚地掌握微生物發酵產酶生產原理、工藝流程及相關工藝參數，加深對理論知識的理解，了解實驗室操作與生產實際的區別，培養從事發酵實踐的技能技巧，有利于在學校和企業之間實現“無縫對接”。

（三）綜合能力技能實踐

該項實踐內容主要是指引導學生結合頂崗實習、科研訓練等活動開展綜合能力技能實踐，通過該實踐，學生可以將理論與實踐相聯系，運用所學的知識解決實際問題，訓練科研思維和創新能力。本實踐利用大學三年級的暑假小學期開展。對于頂崗實習的學生，在已具備專業基本技能的條件下，被安排在企業完成。學生到專業密切相關的企業進行頂崗實習，在學校派出的指導教師和企業生產一線技術人員的雙重指導下開展工作，進行鍛煉。對于科研能力較強的同學，安排參加科研訓練，讓學生參加教師課題，或者鼓勵他們申報校級或院級科研創新項目，通過科研工作讓學生了解和掌握實驗設計方法，學習科技論文寫作，以此開拓學生的學術思維，鍛煉創新能力。

（四）創新創業技能實踐

在當前新形勢下，大學生創新創業能力的培養是大學教育至關重要的內容，對大學生進一步深造和將來的就業都具有重要意義[5]。通過該實踐，引導學生不斷地開展技術改造革與新，到市場經濟的大潮中去創業，實現自身價值。本實踐利用大學一年級到三年級的暑假小學期開展，在低年級階段，由于學生掌握的專業知識有限，可引導開展創業實踐，如“挑戰杯大學生創業大賽”，等學生較好地掌握了專業知識和技能后，引導他們在大三年級的暑期小學期開展創新實踐，鼓勵他們“挑戰杯”大學生課外學術科技競賽、“數學建模大賽”各級各類創新競賽，鍛煉他們的創新思維，增強他們的動手能力、溝通能力、團隊協作精神以及獨立分析和解決問題的能力，為將來進一步創新創業奠定基礎。

四、有效的實施方法

（一）建立主體明確的責任制

蚌埠學院生物工程專業暑期小學期實行項目制，指導老師全權負責學生的項目實施情況，對學生全程進行指導，引導學生強化動手能力，勇于面對困難，通過主動學習來分析問題、解決問題，及時進行總結。

（二）建立合理的考核方式

對于實踐性的課程，向來很難給出科學又明確直觀的分數，因此**學院生物工程專業暑期小學期考核采用形成性評價與總結性評價相結合的方式，評價采用百分制，形成性評價占50分，總結性評價占50分。在小學期期間，指導老師對學生的學習態度進行定性評價，小學期結束后，指導老師在根據學校所制定的評價表對學生參加學習的結果進行打分，最后計算總分。

（三）加強與企業的合作

以前，蚌埠學院生物工程專業雖建有多個實踐教學基地，但企業參與學生實踐教學的積極性不高，很多合作流于形式。在將小學期與就業實踐相結合后，由于學生的小學期課題與企業的生產實際緊密結合，通過指導教師的緊密參與，可給提供一些免費的技術指導與咨詢，提高了企業參與的積極性，保證了小學期的教學質量。

篇9

名：___________________________

所在學校：___________________________

班

級：___________________________

專

業：___________________________

學

號：___________________________

指導老師：___________________________

規劃年限：___________________________

日

期：___________________________

前

言

記得看過一本書，作者是一名職業規劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發展的、能有幸福感的工作。看到書中很多因為做了不喜歡的工作或是對職業前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個適合自己發展的工作呢?我是一個的以興趣為導向的人，對我來說做一個自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時對此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業規劃的面前。與其在進入職場后嘆息迷茫，不如現在進行職業規劃的探索。職業規劃是要依據個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職業發展的階段，提出相應的發展目標、擬定實現目標的工作和教育的一個綜合體系。做一個適合自己的、合乎現實的職業規劃，不僅能幫助我們學生在進入職場時省時省力，還能幫助我們能健康發展職業能力。在大學階段，為自己規劃一條職業之路是很有幫助的。

一、自我盤點

我是學習生物工程專業，英語水平可以，能流利溝通;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達較流暢;在班級擔任學生干部，有較強的組織協調能力;有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗.

二、社會環境規劃

社會一般環境：中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

生物工程專業就業前景:

l

優勢

社會認可度高，對本專業有較高期望，知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，二者有機結合，基礎扎實，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科學方向或其他相關應用專業，比如食品科學，制藥科學，理性思維強，善于分析問題解決問題；注重動手操作能力，可以進行獨立課題實驗，并提交專業論文，保研考研比率很大，很多學生有機會出國繼續深造。

l

劣勢

專業課設置不是很成熟，各學校參差不齊，生物科學專業課和工科知識學習均深度有限，所要求的科目較多，課業較重，想要學好學精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足本科畢業工作前景不是十分明朗，相關就業領域要求更高學歷

l

機遇

培養高級科研和技術人才學科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發展，專業適用面廣，易轉專業，可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科。就業領域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術開發等，把先進高端的生命科學和應用聯系起來，是非常火的專業，前景十分看好

l

挑戰

相對口專業要求更高學歷，本科畢業后工作相對難找，為此很多學生進一步深造學習，就業的一般從事層次較低的技術工作或干脆放棄本專業而轉行。

如果有志與從事相關科研工作，需要培養扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進一步深造學習，定會成為該方面的高級科學人才。

三、具體行動規劃

大一:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯規劃設計;熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是即將畢業的畢業生詢問就業情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的基本技能;要初步了解職業，提高人際溝通能力。雖然感覺大一的學習任務不重，但應多參加學校活動，增加交流技巧。在定向期，應考慮未來是否深造或就業，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

大二：為準備期。加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定，目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極常識并加入校友網絡，了解往年的求職情況。

大三：為分化期(沖刺就業)：目標應鎖定在工作申請及成功就業上。這時可先對前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前兩年的準備是否充分;然后開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

四、結語

通過對職業自我的分析和職業信息的搜索，我對自己、對職業有了一個初步的了解。通過將職業自我和職業信息的匹配，我初步判斷出自己的優勢領域和合適的工作方向。進一步規劃，讓我對適合自己的行業和公司類型有了了解。思索自己的職業環境要求和職業目標計劃，讓我對職業有了一個細致的描繪。現在我比較清晰的理清了自己的職業系統，進行了相應的職業規劃，撥開迷霧，次清晰地看到了自己的職業之路。但是我也了解現實變化很多，不可能完全按照自己的職業規劃進行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時調整職業規劃的細節，長期目標是明晰的，職業自我系統是明確的。我會有原則的根據現實實施自己的職業規劃。

篇10

水產養殖技術專業就業方向

本專業學生畢業后主要就職于水產技術推廣部門，水產行政管理部門(水產局，漁政等)，水產養殖企業、水產飼料加工企業，水族館、城市水環境監測部門。學生畢業后，可以在水產養殖、水產育苗及其他相關企事業單位里從事新品種引進、開發，經營管理、技術管理等工作，畢業生也可以自主創業。

從事行業：

畢業后主要在農、新能源、制藥等行業工作，大致如下：

1 農/林/牧/漁;

2 新能源;

3 制藥/生物工程;

4 其他行業;

5 環保。

從事崗位：

畢業后主要在水產養殖技術員、養殖技術員、技術專員等崗位工作，大致如下：

1 水產養殖技術員;

2 養殖技術員;

3 技術專員;

4 水產技術員;

5 配種技術員。

水產養殖技術專業就業前景

篇11

臨床醫學專業就業難不難

近幾年根據市場調查來看，很多臨床醫學中醫藥的學生對于自己的擇業定位，往往都鎖定在大城市或是沿海經濟發達地區，在找工作的時候，總是會選擇大城市，大醫院，經濟效益好的單位，普遍對于就業的期望值過高。

所以，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也越來越激烈，造成一種就業難的現象。但其實，如果把條件放低，臨床醫學專業的人才找工作還是比較容易的。

很多人會說，我的要求已經很低了，為什么還是找不到工作，相信這就要從自身來找原因了。大家都知道，臨床醫學人員的需求量很大，但同時對于人才的自身實際水平要求也很高，所以，這也導致了臨床醫學專業的錄取分數高，學制長，而且一般臨床醫學的學生都得考研或是出國深造。所以，如果找工作困難，那可能是自身水平還有待提升。

臨床醫學專業的畢業生相對于其他專業的畢業生來說，確定性會比較強，這幾年的就業形式也一直比較強，就業前景很好。

臨床醫學專業就業方向

本專業學生畢業后可在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面的工作。

從事行業：

畢業后主要在醫療、制藥、新能源等行業工作，大致如下：

1 醫療/護理/衛生;

2 制藥/生物工程;

3 醫療設備/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

從事崗位：

畢業后主要從事醫藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：

1 醫藥代表;

2 銷售代表;

3 護士;

篇12

春風送爽，催人奮進。計算機科學與技術學院于20**年3月10日中午12:30在2215教室成功地召開了本學期第一次基層團干部例會。

會議上，首先由團總支組織部副部長汪巖為大家詳細說明了部門的日常團務工作。其中，強調了基層團支部的網絡建設，對各支部提出了相應的工作要求；其次，對補辦團員證，青年入團等相關事宜進行了詳細說明。讓各支部的團干部對本學期的基本工作有了一個清楚的了解。接著，副部長何嘉對團組織生活及團日活動的開展和團支書考核作了相應介紹。尤其強調了團日活動登記表的格式要求，對活動流程進行了進一步規范詳細的說明；同時，對上學期團日活動開展中出現的問題進行了說明——各團支部在開展團日活動的時候未邀請校組織部的干事參加，影響了活動的相關記錄；鼓勵大家帶動支部的同學積極參與，加強宣傳，作出有新意有意義的優秀活動，并對上學期開展活動成功的優秀支部進行了公布表揚。

隨后，部長姜宣伊重點對五四答辯進行了說明，并提醒各支部著手開始答辯材料等一系列的準備。最后，計算機學院團總支副書記牛丹娃對會議做了總結，她對基層團干部們上學期的工作做了充分肯定，并號召大家繼續努力，辦好活動，爭取榮譽，將我們計算機學院的團學工作做的更加優秀。

通過這次會議，基層團支書們充分了解了自己本學期的任務。計算機學院全體基層團干部，將更加信心十足，滿懷希望地投入到新學期緊張而又愉快的學習和工作中去！12

20**年5月25日，環境與生物工程學院第一屆成長故事匯在二教a棟302課室成功舉辦。做客嘉賓是環境學院副院長——一個半小時的坦誠交流，讓在場的師生真實感受到了牛顯春老師的“牛氣”。

篇13

由于化工原理概念多，公式多而復雜，計算較繁瑣，學生普遍反映化工原理難學、難懂，不少人由此對化學習工原理課程失去了興趣。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”如果學生一旦對化工原理課程內容有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，從而顯著提高化工原理課程的教學效果。在提高化工原理課程的趣味性，提升學生學習興趣方面，筆者在相關章節的例題和習題中多采用趣味性較強的例子。如化工原理的量綱分析方法是分析解決化工流動、傳熱和傳質問題的重要方法，但由于量綱分析方法較為抽象復雜，大多數學生無法掌握。筆者首先以學生熟悉的鐘擺為例子，講述量綱分析的基本原理，通過對鐘擺的周期進行量綱分析，得到準數關系。當學生發現以前需要通過牛頓第二定律推導才能得到結論，現在通過簡單的量綱分析就能得到，其學習興趣一下子就被調動起來了。接著，筆者又給學生講述了一個利用量綱分析方法分析步行過程的例子，揭示了從人到動物（如鴕鳥、狗、駱駝和大象）的行走速度與行走步長、腿長之間的關系。這個關系甚至可以預測已滅亡的恐龍的步行速度。這個例子向學生展示了量綱分析的趣味性和巨大用處與威力，完全激發起了學生學習量綱分析方法的興趣。又如，筆者在傳熱章節講完后，要求學生綜合100提高學生學習化工原理課程積極性的一些探索傳熱學知識，建立傳熱數學模型，估算冬天設有暖器的教室內的空氣溫度，并與實際測量溫度進行比較。又比如，筆者在講述化工原理課程吸收章節時，向學生講述了一個把人體的肺看做空氣中O2的吸收器的例題，在給出空氣中O2－血液中的O2平衡曲線和空氣中CO2－血液中CO2平衡曲線的前提下，應用吸收單元操作理論，對人在某些特殊情況下（身處氧氣濃度只有平原濃度一半的高原；人由于失血過多后采取靜脈注射）的呼吸狀況（呼吸速率和脈搏速率）和為了保持血液中O2濃度正常應采取的措施進行分析。上述例子引起了很多學生學習化工原理課程相關理論、方法并靈活運用的興趣，收到了很好的課堂教學效果。

（三）提高化工原理課程的互動性與參與性

在課堂教學中，如果僅是教師在課堂上教授，學生在下面被動地聽講，時間長了，難免會使得學生昏昏欲睡，降低學習興趣。因此，促使學生主動參與到化工原理課程教學中來，是非常必要的。比如在筆者講授化工原理課程的萃取章節之前，筆者會給學生布置圍繞萃取技術和相應產品的專題，要求學生從圖書館、互聯網查資料（包括文字材料和視頻材料）寫報告，然后由學生在課堂上作演講，闡述對專題的解決方案。解決方案的正確與否不當堂公布，而是在萃取章節的不斷深化講授中師生共同揭示和判斷。這種課程設計的方法打破了循序漸進型的學習方式，引進的是提問式的學習研究方法。由于學生首先接觸到的是問題和沒學過的原理，這樣就會引起學生的關注和興趣，甚至是挑戰。在學生看來，教師講述的后續課程是為解答學生在完成專題中遇到的問題而設置的。這無疑會大大提高課程的互動性與參與性。

在給學生布置化工原理作業時，筆者既會給學生布置傳統的化工原理習題，又會給學生布置少量將化工原理課程的基礎理論知識、學科前沿進展和化工生產實際相結合的工程案例分析題。為了完成這些案例分析題，學生需要大量的查閱文獻，仔細研究后寫出報告或論文。這類案例分析作業培養了學生探索未知的學習研究能力，提高了學生學習化工原理課程的互動性與參與性，對于學生理解和掌握基本概念和原理，靈活運用基本概念和原理解決實際化工問題大有裨益。

（四）引導、鼓勵學生使用計算機完成化工原理課程作業

化工原理課程的特點是物理量多、概念多、公式多和計算繁雜。為了完成操作型或設計型的問題，往往需要查閱圖表、代入繁瑣的公式和進行試差計算等。比如利用查圖－試差方法求解管路流動問題，整個求解的過程不僅繁瑣，而且不容易準確。又如傳熱過程的計算往往需要涉及計算各種情況的對流傳熱系數，傳熱的操作型問題也往往涉及試差。蒸餾、吸收等章節在計算理論塔板數和填料層高度時，也需要涉及復雜的計算或作圖。計算的復雜性，可能是學生對化工原理課程產生畏難、厭煩的原因之一。

事實上，這些計算、作圖工作都可以通過計算機編程完成。當前，學生個人擁有計算機（含手提電腦）的情況很普遍，使用公共計算機（圖書館和學校的公用計算機房）的條件也很好。但學生往往僅使用計算機上網瀏覽新聞、娛樂網頁、看電影電視劇等，這樣就浪費了計算機資源。考慮到學生對計算機感興趣的人很多，考計算機證書的學生也很多，因此筆者引導、鼓勵學生使用計算機完成化工原理課程作業，并將程序和計算結果（包括圖形）的打印稿作為作業上交，將學生對計算機的興趣向有利于學業的方面引導。通過這種方式，很多學生發現原本復雜、繁瑣的化工原理計算不但變得輕松而簡單，而且能夠獲得更精確的計算結果和更美麗的圖表輸出，同時大大提高了自身的計算機應用水平。學生嘗到這種完成作業方式的甜頭，學習化工原理課程的興趣就更加濃厚了。