引論：我們?yōu)槟砹?3篇談?wù)剬Νh(huán)境污染的看法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一是構(gòu)建師生之間、生生之間的互動結(jié)構(gòu)。
本課中教師是情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵每個(gè)學(xué)生應(yīng)用已有的各科知識，施展自己的才能，解決綜合問題。教師也是一位特殊的學(xué)習(xí)參與者，由于環(huán)境教育涉及廣泛，需要預(yù)先準(zhǔn)備盡可能多的資料，接受學(xué)生的“發(fā)難”，并向?qū)W生“請教”，激勵他們開展更深層次的思考。在分組學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生提供課堂交流的機(jī)會，安排他們把所見所聞、所思所想講出來，既有利于共同解決問題，又可以相互取長補(bǔ)短。
二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的培養(yǎng)。
通過課前的資料檢索和課堂的實(shí)驗(yàn)、互動討論，提高學(xué)生對綜合問題的理解能力，讓學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三是利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。
采用了PowerPoint、Flash增強(qiáng)展示效果，利用實(shí)物投影進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，既增添了教學(xué)的直觀性，又有效地?cái)U(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
教師：交待背景，根據(jù)《2010年廈門市海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)》顯示，2010年廈門海域水環(huán)境質(zhì)量基本穩(wěn)定，馬鑾灣海域污染最嚴(yán)重。要求各小組結(jié)合實(shí)際和理論，對當(dāng)前水環(huán)境污染談?wù)?/a>自己的看法和思考。
學(xué)生：自覺應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及在校內(nèi)外查閱圖書資料，收集信息，并結(jié)合實(shí)際走訪調(diào)查，以文字的形式記錄自己的感悟。
（二）課堂教學(xué)流程
1.引入
2.馬鑾灣環(huán)境污染狀況分析
3.影響馬鑾灣環(huán)境的因素
4.馬鑾灣環(huán)境污染治理對策
篇2
在新版的化學(xué)教材中，有兩條線貫串全冊教材：一是與日常生活相聯(lián)系，二是始終滲透培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí)，能源結(jié)構(gòu)的變化，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存，就必須保護(hù)好自然環(huán)境，所以保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時(shí)，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識，重點(diǎn)介紹大氣水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
下面就新教材學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。
1.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。如在進(jìn)行初中化學(xué)CO性質(zhì)教學(xué)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹CO是大氣污染物之一，它可以與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，重者使人死亡。礦物質(zhì)的燃燒，硫酸廠、硝酸廠的廢氣，發(fā)電廠的“黃龍”等是重要的污染源。氮氧化合物對人體有刺激作用，其毒性為CO的五倍，NO結(jié)合血紅蛋白的能力強(qiáng)于CO；氟里昂（CCL2F2）排入大氣后可破壞臭氧層。目前臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了空洞，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，使人類患皮膚癌的可能性增加。在講二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之后，聯(lián)系近來倡導(dǎo)的“低碳生活”，一方面解釋“低碳生活”的含義，告訴學(xué)生“低碳生活”并不難，只要平時(shí)多留心、多動手就能實(shí)現(xiàn)。比如電腦、電視不用后，隨手切斷電源，將白熾燈換成節(jié)能燈，少開一點(diǎn)空調(diào)可節(jié)省用電，這就屬于“低碳生活”的范疇。中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，提高學(xué)生解決問題的能力。
2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃HNO3，稀HNO3時(shí)，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時(shí)，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止），盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育：
3.在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育
篇3
一、挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保法制教育
學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校進(jìn)行環(huán)保教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)保教育。
根據(jù)教材內(nèi)容確定好結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境教育的有機(jī)滲透。教材中有許多環(huán)境教育的素材，只需要我們認(rèn)真去挖掘，并把它有機(jī)地滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)之中。例如，在進(jìn)行原電池部分的教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解廢舊電池對水體造成的污染，教育學(xué)生用完的電池不能亂扔，應(yīng)交到回收點(diǎn)回收再利用。結(jié)合實(shí)際，可讓學(xué)生討論身邊出現(xiàn)的臭氧層污染現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生在家庭中的特殊作用，號召學(xué)生去宣傳使用綠色環(huán)保冰箱的好處。結(jié)合二氧化碳的教學(xué)，介紹多數(shù)城市大氣中二氧化碳的濃度在國家二到三級標(biāo)準(zhǔn)之間波動，介紹目前地球變暖的原因，以及溫室效應(yīng)帶來的自然災(zāi)害，分析引起二氧化碳濃度增大的原因及綠色植物在二氧化碳循環(huán)中所起的作用，教育學(xué)生要愛護(hù)一草一木，植樹種草，綠化環(huán)境。
二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生的健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液（如多余的Cl2通入堿液吸收）。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如在進(jìn)行氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。
三、在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)保樂趣
在教學(xué)過程中，可結(jié)合適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的環(huán)保知識教育。如，組織學(xué)生采集雨水樣品，用pH試紙測定雨水的pH值，確定是否為酸雨，并查找其中的原因；我們還可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因，并根據(jù)污染途徑，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出防止污染的方法；根據(jù)采集的資料寫成環(huán)保小論文等。在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力，更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
四、結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈廴緦?shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保緊迫感
篇4
改革開放以后，尤其是市場經(jīng)濟(jì)體制在我國推行以后，我國的經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展，各種工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)如雨后春筍般的出現(xiàn)。這些工業(yè)企業(yè)在為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給自然環(huán)境造成了極大的負(fù)擔(dān)。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量廢水、廢氣、廢物等被大量的排入空氣、河流、土壤中，嚴(yán)重污染了城市的自然環(huán)境，也給環(huán)境治理工作帶來了困難。這種情況下，我國的整體環(huán)境水平迅速下降，由于污染導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失也逐年攀升，所以環(huán)境保護(hù)和治理工作有待加強(qiáng)和提高。作為能夠給城市提供準(zhǔn)確環(huán)境信息的環(huán)境檢測和治理技術(shù)，也逐漸成為了有關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)，下文中筆者將主要就這方面談?wù)勅绾渭訌?qiáng)和提高預(yù)防和治理污染的技術(shù)，從 現(xiàn)階段環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)存在的問題、環(huán)境監(jiān)測與質(zhì)量技術(shù)實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展的對策兩個(gè)方面對該問題進(jìn)行淺析。
1 現(xiàn)階段環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)存在的問題
1.1 監(jiān)測結(jié)果難以對環(huán)境質(zhì)量做出全面的反映
要想對環(huán)境污染做出正確的反應(yīng)和處理措施，首先要詳細(xì)的了解和掌握環(huán)境的實(shí)際情況，而這一切都要靠環(huán)境監(jiān)測技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，就目前我國的環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)來看，并不能達(dá)到理想的環(huán)境狀況反饋的效果，主要表現(xiàn)為對于待測對象的污染指標(biāo)的監(jiān)測不夠準(zhǔn)確。同時(shí)，由于環(huán)境監(jiān)測和治理技術(shù)受人力、財(cái)力、物力等因素的限制，導(dǎo)致監(jiān)測過程中的我頻次較低，所以無法得到較為詳實(shí)的待測區(qū)的具體環(huán)境情況，更加無法監(jiān)測出企業(yè)的排污狀況。兩外，我國的環(huán)境監(jiān)測和治理工作的重點(diǎn)主要側(cè)重于各種單項(xiàng)污染指標(biāo)的檢測，對于全方位的環(huán)境狀況描述還有待提高。
1.2 環(huán)境監(jiān)測和治理技術(shù)手段落后
就目前我國的環(huán)境監(jiān)測和治理的技術(shù)水平來說，還比較落后，主要表現(xiàn)為我國對于不同的污染物的檢測要通過不同的采樣分析才能完成，而且整個(gè)環(huán)境監(jiān)測和治理活動缺乏系統(tǒng)性和制度性，一些器具和檢測系統(tǒng)還處于比較初級的階段，因而也就無法同國際上的一些先進(jìn)國家相提并論，無論是檢測結(jié)果還是檢測過程都相對落后。
1.3 環(huán)境監(jiān)測和治理技術(shù)缺乏應(yīng)急措施
所謂應(yīng)急措施，就是指在環(huán)境監(jiān)測和治理的過程中，所采取的對于突發(fā)污染狀況的處理措施。就目前我國的環(huán)境監(jiān)測與治理工作來看，在這方面的建設(shè)還不夠完善，無論是理論上還是制度上都沒有形成一個(gè)相對成形的應(yīng)急預(yù)案。這也就導(dǎo)致了我國現(xiàn)行的環(huán)境監(jiān)測和治理工作在采樣分析的過程中，無法對現(xiàn)場動態(tài)做出及時(shí)的準(zhǔn)確的反應(yīng)，給突發(fā)污染的治理帶來了不便。同時(shí)，由于我國地理位置跨度較大，自然環(huán)境多變，應(yīng)急措施的不完善也會給環(huán)境監(jiān)測的采樣工作增加難度。
2 環(huán)境監(jiān)測與質(zhì)量技術(shù)實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展的對策
上文中筆者對我國現(xiàn)行的環(huán)境監(jiān)測與治理工作進(jìn)行了分析，并提出了目前該技術(shù)存在的不足，下文中筆者將在此基礎(chǔ)上談?wù)勅绾渭訌?qiáng)我國的環(huán)境監(jiān)測與治理能力，提高技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測好治理的更好更快發(fā)展，為我國的環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。具體可從以下幾個(gè)方面入手：
2.1 實(shí)施科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測
所謂實(shí)施科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測，就是要在環(huán)境狀況監(jiān)測的過程中制定合理的計(jì)劃，采用科學(xué)的手段，以使得所測結(jié)果更加的趨近于待測區(qū)的實(shí)際情況，只有這樣才能為下一步的治理工作提供一個(gè)有效的參考依據(jù)。首先，要認(rèn)真分析待測區(qū)的主要污染源和污染物，確定環(huán)境監(jiān)測工作的重點(diǎn)，選擇該區(qū)內(nèi)的出現(xiàn)頻度高、危害大的污染進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測，以準(zhǔn)確描述待測區(qū)的污染特點(diǎn)；其次，要制定一個(gè)周期性、綜合性強(qiáng)監(jiān)測模式，以便在環(huán)境監(jiān)測的過程中能全面掌握測區(qū)的受污染狀況，對污染動態(tài)進(jìn)行掌握有利于制定更加符合待測區(qū)的實(shí)際情況的治理方案；再次，從人體危害的角度，對污染物質(zhì)和污染源進(jìn)行分析，正確描述該污染對于人體可能產(chǎn)生的危害，并對有毒物質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測和治理；最后，對所得的各項(xiàng)監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析評價(jià)，據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)背景進(jìn)行相關(guān)性研究，做出有預(yù)見性、綜合性的分析評價(jià)，并為環(huán)境管理和污染治理提供依據(jù)。
比如水環(huán)境污染的治理中，一直以來，我們都在強(qiáng)調(diào)要吸取西方國家的教訓(xùn)，決不能重蹈“先污染、后治理”的覆轍，但同時(shí)我們也要保持清醒的頭腦，對現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，要知道實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)籌規(guī)劃，有效控制新污染源的出現(xiàn)并不是一朝一夕的事，需要我們付出長期的努力。建立流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合的水資源保護(hù)管理模式，實(shí)行水量水質(zhì)統(tǒng)一管理，健全流域水環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行動態(tài)監(jiān)測、區(qū)域聯(lián)防。要以水資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，加強(qiáng)流域和區(qū)域的水資源統(tǒng)一管理。當(dāng)前，尤其要注意強(qiáng)化地表水與地下水統(tǒng)一管理，供水與需水統(tǒng)一管理，水量與水質(zhì)統(tǒng)一管理。搞好水資源的優(yōu)化配置和保護(hù)，努力提高水資源的科學(xué)有效利用和保護(hù)水平。為了防治過度開采地下水資源引起的地面沉降，各級水利部門要認(rèn)真加強(qiáng)對地下水的監(jiān)測和采補(bǔ)平衡分析，提出回灌規(guī)劃，充分利用洪水及間隙期多余的水量，采取各種補(bǔ)給入滲技術(shù)回灌地下水，爭取地下水早日恢復(fù)平衡，抑制地面沉降的發(fā)展。流域水環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)是防治水污染、改善水環(huán)境的尖兵與耳目，應(yīng)該優(yōu)先建設(shè)，先行發(fā)展。對跨界河流與重大污染事故實(shí)行動態(tài)監(jiān)測，定期向社會公布水環(huán)境信息。應(yīng)加強(qiáng)省際邊界水體的監(jiān)測，積極開展跨省的污染聯(lián)防。
2.2 明確環(huán)境監(jiān)測與治理的標(biāo)準(zhǔn)化
要想充分發(fā)揮環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保工作規(guī)范化中的支柱作用，首先應(yīng)充分的認(rèn)識到環(huán)境監(jiān)測的重要性，環(huán)境監(jiān)測是環(huán)保部門進(jìn)行管理的依據(jù)，是做好環(huán)保工作的基礎(chǔ)。隨著環(huán)境科學(xué)的不斷發(fā)展，人們在關(guān)注化學(xué)污染的同時(shí)，也開始注意到輻射等物理因素造成的危害。這種危害的監(jiān)測需要環(huán)境監(jiān)測工作來實(shí)現(xiàn)，從而為環(huán)保工作規(guī)范化的進(jìn)一步開展提供依據(jù)。通過對現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理、采樣制樣等相關(guān)技術(shù)的研究，取其精華，對于存在缺陷的地方，積極進(jìn)行改進(jìn)。國家投入相應(yīng)資金，完善環(huán)境監(jiān)測與治理設(shè)備，縮小同發(fā)達(dá)國家間在環(huán)境監(jiān)測、治理領(lǐng)域的差距，引用發(fā)達(dá)國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，作為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)參照。
2.3 加強(qiáng)突發(fā)環(huán)境事故的監(jiān)測與治理
首先，明確突發(fā)環(huán)境事故的監(jiān)測與治理重點(diǎn)，快速確定突發(fā)環(huán)境事故的動態(tài)變化及具體處理措施。待處理結(jié)束之后，查明原因，總結(jié)相應(yīng)事故處置經(jīng)驗(yàn)并分類建檔，構(gòu)建環(huán)境事故應(yīng)急體系并經(jīng)常開展應(yīng)急演練。其次，采用多種預(yù)警和應(yīng)急手段，使用應(yīng)急檢測車等儀器，采用標(biāo)準(zhǔn)的采樣與分析方法，配備經(jīng)培訓(xùn)合格的技術(shù)人員，從而提升監(jiān)測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和環(huán)境事故處理的科學(xué)性、規(guī)范性和預(yù)見性。最后，加強(qiáng)對自動化、便攜式檢測儀器設(shè)備的研發(fā)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，以科技指導(dǎo)行動，才是環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展的必然出路。
3 總論
綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，我國環(huán)境污染的愈演愈烈，使環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)承擔(dān)著更為重要的責(zé)任，但是基于其當(dāng)前發(fā)展中存在的不足，我們要實(shí)施積極的應(yīng)對措施，使其環(huán)境保護(hù)的作用得到應(yīng)有的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)的長足發(fā)展。
篇5
初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容不少，適時(shí)，適當(dāng)?shù)陌堰@些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保教育有機(jī)地結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如： 當(dāng)講到空氣、二氧化硫、氮的氧化物、水資源、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中還可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，如在學(xué)保護(hù)水資源時(shí)可介紹世界衛(wèi)生組織（WHO）的一項(xiàng)調(diào)查顯示，全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成。全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的等； 再如，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們思考，在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作出歸納，使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理。
二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。初中化學(xué)新課標(biāo)中要求學(xué)生做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中有些是有毒的實(shí)驗(yàn)，而絕大多數(shù)的學(xué)校沒有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育則顯得尤為重要。如指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實(shí)驗(yàn)毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)都提供一個(gè)回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)臺面等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。如做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液（可問問為什么）。改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、充分利用作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)，鞏固學(xué)生的環(huán)保知識
作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)是每個(gè)學(xué)生司空見慣必須完成的任務(wù)。因而可以在不偏離教材和課標(biāo)要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題。尤其課后關(guān)于做環(huán)保調(diào)查報(bào)告、寫環(huán)保小論文等要求絕不能忽略。就是測驗(yàn)中也要盡可能多的安排關(guān)于環(huán)保的知識點(diǎn)。
四、充分利用課外科技活動，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外科技活動的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生感受最深，所以要充分利用課外活動開展環(huán)保教育。比如把環(huán)保實(shí)驗(yàn)（如考察本地水的污染及其防治）安排在課外活動中進(jìn)行，讓學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），搜集材料書寫小論文。從而樹立環(huán)保意識、推動環(huán)保行動。這樣，學(xué)生既受到了環(huán)保教育，又提高了社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。既可補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間的不足，又可使學(xué)生從接受環(huán)保教育階段上升到動手保護(hù)環(huán)境的自覺境界；開展環(huán)境保護(hù)講座，也是施行環(huán)保教育的一種重要形式。比如從學(xué)生自身生活考慮，講解居室污染的來源、危害及防治措施和化妝品污染。讓學(xué)生感受到自己有時(shí)也在不知不覺地破壞環(huán)境，進(jìn)而提高環(huán)保意識；還可辦專欄，展覽和小報(bào)，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。
篇6
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透環(huán)境教育
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，意在讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境應(yīng)“從我做起，從小事做起”的理念。以促使學(xué)生知識、情感、意識，統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，師生在做實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以減少造成的污染。向?qū)W生介紹中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)試劑的性質(zhì)、儲存和使用知識；教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，不得違規(guī)操作；有害物質(zhì)不能隨意排放應(yīng)盡可能回收處理，禁止亂潑亂倒的現(xiàn)象。如果實(shí)驗(yàn)過程中有廢液、廢渣、廢氣的任意排放現(xiàn)象，勢必導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)離用，意離行”的不良影響。
三、課外活動滲透環(huán)境教育
1. 專題講座教育。舉辦講座可以是老師自己編寫校本課程自己演講或請環(huán)保部門有關(guān)技術(shù)人員來校作環(huán)保專題講座。通過講座，第一、能使學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)到一些環(huán)保知識，擴(kuò)展了知識視野；并能使必修課中所學(xué)的有關(guān)知識得以融會貫通，得以延伸和拓寬。第二、能增強(qiáng)效果，講座內(nèi)容有更強(qiáng)的針對性，針對學(xué)生的知識水平，針對當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染實(shí)際情況，列舉的實(shí)例有遠(yuǎn)有近，范圍有大有小，特別是本地、本鄉(xiāng)、甚至本校的環(huán)境情況，這樣使學(xué)生對環(huán)境污染的了解能具體生動，感受親切，印象至深。
2. 研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐。利用寒假暑假等節(jié)假日，作為研究性課題布置學(xué)生對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的環(huán)境污染狀況作調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流，質(zhì)量較好的還可在全校展出，表揚(yáng)鼓勵。其內(nèi)容可以是對整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查性的，如就本鄉(xiāng)污染的調(diào)查研究；或是專題性的，如某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的污染及其防治等內(nèi)容。在調(diào)查研究過程中，學(xué)生既可了解本地環(huán)境的狀況和環(huán)境污染的危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力，也可利用適當(dāng)時(shí)間，組織學(xué)生參加本地的某些企業(yè)，如離學(xué)校較近的水泥廠、紙箱廠、養(yǎng)殖廠及校辦廠等。引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，注意考察企業(yè)環(huán)境污染及其防治措施。通過參觀考察，也可以師生一道將化學(xué)、生物等學(xué)科知識有機(jī)的結(jié)合起來，對其中污染防治措施提出更多有效的改進(jìn)方案以供企業(yè)參考采用。這樣能提高學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻感覺到化學(xué)等學(xué)科知識在社會生活、生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣和積極性與主動性。
3. 墻報(bào)宣傳教育。組織團(tuán)委會和學(xué)生會在學(xué)校及班級的墻報(bào)上，開辟一塊“環(huán)保知識”專欄，在教師指導(dǎo)下，登出一些國家和地方的環(huán)保方針政策和環(huán)境生態(tài)知識等有關(guān)環(huán)保信息。這樣能在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中為學(xué)生營造一個(gè)重視環(huán)保的良好氛圍，提高學(xué)生對搞好校園環(huán)境衛(wèi)生和自身衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識，轉(zhuǎn)而能積極主動參與創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
綜上所述，寓環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)之中，通過必修課教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課外活動等形式滲透式地培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，提高學(xué)生社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育改革與實(shí)施，這是必要的，也是可行的。這是社會發(fā)展的需要，是造就一代新人的需要，也是把我國建設(shè)成藍(lán)天、青山、綠水環(huán)境良好型國家的需要。
參考文獻(xiàn)：
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一、我國鋼鐵行業(yè)燒結(jié)煙氣脫硫現(xiàn)狀及問題
1、現(xiàn)狀
我國鋼鐵燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)現(xiàn)還屬于起步階段，干濕法脫硫都有，大概起源于2005年。至今，全國流行的主要脫硫方法有石灰石-石膏法，氨法，活性炭吸附法，密相干塔法，新活性炭法等等，其均包括在濕法，干法，半干法中。根據(jù)以前統(tǒng)計(jì)，我國已建成燒結(jié)煙氣脫硫裝置100套以上，其中主要以石灰石-石膏法的鋼鐵企業(yè)有寶鋼、湘鋼；以干法或半干法脫硫的鋼鐵企業(yè)主要有馬鋼、邯鋼武鋼等；以活性炭吸附法的有攀鋼，太鋼；以濕法氨法的有河南鋼鐵廠，南京鋼鐵廠等。
2、存在的問題
（1）技術(shù)問題
我國燒結(jié)脫硫技術(shù)還處于初級階段，缺少一些穩(wěn)定的符合我國國情的燒結(jié)煙氣脫硫技術(shù)。就從現(xiàn)在的各大鋼鐵廠運(yùn)行的燒結(jié)煙氣脫硫設(shè)備來看，其中大部分設(shè)備都是從國外照搬過來，很難適應(yīng)本廠的燒結(jié)機(jī)的工作，這主要是由自身的生產(chǎn)工藝和煙氣特點(diǎn)造成的。而且由于我國自產(chǎn)的鐵鐵精粉含硫量比較高，一般能達(dá)到0.3%～0.8%，這是一些外國進(jìn)口鐵精粉含硫量的18倍左右，還有一點(diǎn)，我國使用脫硫的輔料有些含硫量也比較高，例如活性炭吸附法中的活性炭。所以我國的燒結(jié)煙氣脫硫情況與國外差別比較大，照搬人家的技術(shù)是不能適用于我國的。
（2）費(fèi)用問題
眾所周知，錢是決定一項(xiàng)技術(shù)的最根本問題，而燒結(jié)脫硫技術(shù)所需的裝置價(jià)位高，運(yùn)行成本高，這就制約了燒結(jié)脫硫技術(shù)的發(fā)展。一般燒結(jié)脫硫裝置的費(fèi)用占整個(gè)燒結(jié)機(jī)費(fèi)用的30%左右，每噸燒結(jié)礦脫硫的運(yùn)行成本在10元左右，而燒結(jié)脫硫項(xiàng)目的運(yùn)行的金額低則千萬元，高則上億元，這些費(fèi)用主要決定于燒結(jié)機(jī)的大小，以及脫硫技術(shù)等等。在這么昂貴的費(fèi)用下，國內(nèi)確很少有獎勵扶持政策。由于綜上費(fèi)用原因，直接導(dǎo)致我國燒結(jié)脫硫技術(shù)發(fā)展緩慢，實(shí)施困難。
（3）認(rèn)識問題
雖說燒結(jié)煙氣脫硫在我國的鋼鐵企業(yè)已經(jīng)不算是什么新鮮工藝，但是很多企業(yè)對其的認(rèn)識還存在誤區(qū)。主要體現(xiàn)在以下這個(gè)方面：把燒結(jié)脫氣技術(shù)和通風(fēng)除塵技術(shù)混為一談，認(rèn)為其原理、工藝、維護(hù)等簡單容易，從而在建設(shè)的時(shí)候不夠重視，盡量減少燒結(jié)脫硫工程的建設(shè)費(fèi)用，從而使建設(shè)出的燒結(jié)脫硫工程質(zhì)量差，存在多方面問題，很難長期運(yùn)行。
（4）污染物防治與副產(chǎn)物利用問題
隨著我國環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，國家對環(huán)境污染問題也是越來越重視，近幾年來，國家政府規(guī)定：將主要污染物排放總量減少15%的目標(biāo)確定為約束型指標(biāo)，更是要求鋼鐵企業(yè)燒結(jié)機(jī)脫硫工程能力達(dá)到40萬噸。一般鋼鐵企業(yè)還沒有達(dá)到國家的硬性要求便投以生產(chǎn)，對環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。還有副產(chǎn)物問題，燒結(jié)煙氣中的成分比較復(fù)雜，含有多種重金屬、二噁英、氟化氫等對人身體有害物質(zhì)，所以想要解決燒結(jié)煙氣污染問題，副產(chǎn)物的有效利用是很關(guān)鍵的一步。但由于現(xiàn)在技術(shù)所限，其副產(chǎn)物缺少回收利用途徑，基本都是在控制其二氧化硫污染環(huán)境的同時(shí)而廢棄掉，這不僅造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)，而且還容易造成二次污染。
二、對我國鋼鐵行業(yè)燒結(jié)煙氣脫硫的一些建議
由于現(xiàn)在對保護(hù)環(huán)境的重視，我國鋼鐵行業(yè)燒結(jié)煙氣脫硫的勢頭還是不錯(cuò)的，在搞好經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)，資源回收利用等問題也不能忽視。由于燒結(jié)脫硫工藝的投資費(fèi)用和運(yùn)行費(fèi)用都比較高，而且技術(shù)種類繁多，所以選擇一種經(jīng)濟(jì)合理，對自己廠子實(shí)施有效的脫硫工藝就至關(guān)重要，針對這種情況，我有以下幾點(diǎn)建議。
1、鋼鐵企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對燒結(jié)煙氣脫硫工作的重視，在選擇燒結(jié)煙氣脫硫工藝時(shí)應(yīng)從技術(shù)好壞、成本高低、運(yùn)行費(fèi)用、副產(chǎn)物的綜合利用、裝置布局、污染系數(shù)、安全問題等多方面因素來考慮，還要結(jié)合企業(yè)的自身情況，因地制宜，選擇一種最適合自己企業(yè)發(fā)展的燒結(jié)煙氣脫硫工藝。在滿足二氧化硫的排放總量達(dá)到國家的要求后，要充分利用剩下的副產(chǎn)品，爭取實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，是企業(yè)運(yùn)行在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，又能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。
篇8
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育
化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，它們既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力，又能很好的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。而“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。”因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境教育就更生動、更具體、更直接、更有教育意義。如藥品取用為什么要按規(guī)定用量，沒說明用量則取少量，固體藥品蓋滿試管底部，液體藥品則取1－2ml，這樣既節(jié)約藥品又減少對環(huán)境的污染。再如對用剩藥品的處理：為什么不能放回原瓶，不能拋棄，不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放在指定容器里，其根本原因就是為了防止造成對環(huán)境的污染和危險(xiǎn)；硫磺在空氣中的燃燒需要在密閉的容器中進(jìn)行；制氣體的裝置為什么首先要檢查裝置的氣密性；一氧化碳還原氧化鐵為什么要對尾氣進(jìn)行處理；以及聞氣體的方法；化學(xué)試劑的貯存和使用等等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必需運(yùn)用好這環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
三、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育
新課標(biāo)提倡：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。教師要充分利用現(xiàn)有教材中的環(huán)境教育因素加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育。例如，在講“我們周圍的空氣”一單元時(shí)，可以給學(xué)生講解空氣的污染與治理，沙塵瀑的產(chǎn)生與防治，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，講解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何處理；還可以給學(xué)生講解臭氧的作用以及出現(xiàn)臭氧空洞的嚴(yán)重后果等。在講解“自然界的水”時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可貫穿其中，從全球來看，淡水資源短缺，分布不均，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾的尖銳；這樣能很好的讓學(xué)生意識到，環(huán)境污染給人類造成的極大危害，使之體會到水資源保護(hù)的重要性；講解“碳和碳的氧化物”的知識學(xué)習(xí)后，可以給學(xué)生介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講解“使用燃料對環(huán)境的影響”時(shí)給學(xué)生講解酸雨的形成、空氣的污染、溫室效應(yīng)，以及為何要尋找和開發(fā)新能源等。在講解“金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教育學(xué)生為什么要合理開采和利用資源以及廢舊電池為何要回收等；在講解“有機(jī)合成材料”時(shí)給學(xué)生講解什么是“白色污染”以及如何解決“白色污染”，教育學(xué)生從身邊的小事做起，爭做保護(hù)環(huán)境的主人。
作為化學(xué)教師要充分利用書本知識，結(jié)合身邊實(shí)際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。
四、在課外活動中滲透環(huán)境教育
教育的目的之一就是讓學(xué)生獲得知識、具有一定的能力，因此環(huán)境教育的根本目的就是要讓學(xué)生明白為什么要保護(hù)環(huán)境。教師可以利用如3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生參與到活動中去，使學(xué)生通過這些活動受到教育，從而提高環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。還可以利用寒署假、節(jié)日等空余時(shí)間讓學(xué)生通過開展社會調(diào)查的方式對自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，看一看我們身邊存在哪些環(huán)境問題？造成這些環(huán)境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么嚴(yán)重后果？可以通過什么方法加以解決等，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
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二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育
化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，它們既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力，又能很好的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。而“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。”因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境教育就更生動、更具體、更直接、更有教育意義。如藥品取用為什么要按規(guī)定用量，沒說明用量則取少量，固體藥品蓋滿試管底部，液體藥品則取1－2ml，這樣既節(jié)約藥品又減少對環(huán)境的污染。再如對用剩藥品的處理：為什么不能放回原瓶，不能拋棄，不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放在指定容器里，其根本原因就是為了防止造成對環(huán)境的污染和危險(xiǎn)；硫磺在空氣中的燃燒需要在密閉的容器中進(jìn)行；制氣體的裝置為什么首先要檢查裝置的氣密性；一氧化碳還原氧化鐵為什么要對尾氣進(jìn)行處理；以及聞氣體的方法；化學(xué)試劑的貯存和使用等等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必需運(yùn)用好這環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
三、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育
新課標(biāo)提倡：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。教師要充分利用現(xiàn)有教材中的環(huán)境教育因素加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育。例如，在講“我們周圍的空氣”一單元時(shí)，可以給學(xué)生講解空氣的污染與治理，沙塵瀑的產(chǎn)生與防治，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，講解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何處理；還可以給學(xué)生講解臭氧的作用以及出現(xiàn)臭氧空洞的嚴(yán)重后果等。在講解“自然界的水”時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可貫穿其中，從全球來看，淡水資源短缺，分布不均，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾的尖銳；這樣能很好的讓學(xué)生意識到，環(huán)境污染給人類造成的極大危害，使之體會到水資源保護(hù)的重要性；講解“碳和碳的氧化物”的知識學(xué)習(xí)后，可以給學(xué)生介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講解“使用燃料對環(huán)境的影響”時(shí)給學(xué)生講解酸雨的形成、空氣的污染、溫室效應(yīng)，以及為何要尋找和開發(fā)新能源等。在講解“金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教育學(xué)生為什么要合理開采和利用資源以及廢舊電池為何要回收等；在講解“有機(jī)合成材料”時(shí)給學(xué)生講解什么是“白色污染”以及如何解決“白色污染”，教育學(xué)生從身邊的小事做起，爭做保護(hù)環(huán)境的主人。
作為化學(xué)教師要充分利用書本知識，結(jié)合身邊實(shí)際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。
四、在課外活動中滲透環(huán)境教育
教育的目的之一就是讓學(xué)生獲得知識、具有一定的能力，因此環(huán)境教育的根本目的就是要讓學(xué)生明白為什么要保護(hù)環(huán)境。教師可以利用如3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生參與到活動中去，使學(xué)生通過這些活動受到教育，從而提高環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。還可以利用寒署假、節(jié)日等空余時(shí)間讓學(xué)生通過開展社會調(diào)查的方式對自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，看一看我們身邊存在哪些環(huán)境問題？造成這些環(huán)境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么嚴(yán)重后果？可以通過什么方法加以解決等，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
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例如，在教學(xué)《多變的天氣》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會天氣情況，并且理解大氣污染的嚴(yán)重性，我引入了新華網(wǎng)于2013年1月14日報(bào)道的一則新聞《全球都在議論北京大霧》。報(bào)道中這樣提道：“整個(gè)北京城看上去就像機(jī)場里的吸煙區(qū)”，“毒氣蔽日，能見度不足200米，2000萬人在中國首都感覺到窒息”。諸如此類的語言在該篇報(bào)道中不勝枚舉。讀完這篇報(bào)道后，學(xué)生陷入了一片沉默。看到這種情形，我說道：“同學(xué)們知道為什么會出現(xiàn)如此大規(guī)模的污染天氣嗎？那是因?yàn)榭諝庵谐錆M著超量的污染物PM2.5，這都是由于我國過度注重工業(yè)發(fā)展而忽視環(huán)境保護(hù)所造成的……”在上述教學(xué)片斷中，我充分結(jié)合時(shí)下的媒體報(bào)道進(jìn)行環(huán)境教育，教學(xué)達(dá)到了理想的效果。學(xué)生紛紛表示在今后的生活和學(xué)習(xí)中一定要注重環(huán)境保護(hù)，這讓我非常欣慰，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
二、結(jié)合社會調(diào)查進(jìn)行環(huán)境教育
為了讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，讓他們設(shè)身處地地體會到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性。
例如，在教學(xué)《水資源》一節(jié)時(shí)，我便把學(xué)生分成若干個(gè)小組，對我校周邊的河流進(jìn)行調(diào)查，并利用化學(xué)知識，對河流的污染程度進(jìn)行檢測。通過學(xué)生的集體努力，最終得出了調(diào)查結(jié)果：原來，我校周邊的河流無一例外地都受到了不同程度的污染。學(xué)生在調(diào)查的過程中還看到有些河流中飄著很多死魚，這些魚的死亡也是由河流污染造成的。其中一個(gè)小組的學(xué)生還看到很多居民用網(wǎng)兜捕撈死魚及那些奄奄一息的魚。看到此種情形，這個(gè)小組的學(xué)生主動去勸阻居民捕撈河中的魚，告訴他們這些魚不能吃，因?yàn)槿顺粤诉@些受到污染的魚之后就會生病，甚至有生命危險(xiǎn)。通過社會調(diào)查對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，效果比教師喋喋不休地講述要好很多。
三、結(jié)合多媒體進(jìn)行環(huán)境教育
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來越多地融入到課堂教學(xué)中。這種新穎的教學(xué)手段，受到了廣大學(xué)生的喜愛。在課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常運(yùn)用多媒體對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
例如，在教學(xué)《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生充分體會到環(huán)境保護(hù)的重要性，我用多媒體呈現(xiàn)出一個(gè)西雙版納被污染的場景。視頻中先出現(xiàn)美麗的西雙版納，那美麗的風(fēng)景讓游人流連忘返。看到如此畫面，學(xué)生的眼神中充滿著向往。突然畫面一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了這樣一個(gè)情景：在西雙版納的一個(gè)旅游景點(diǎn)，由于游人過多，而這些人又不注重保護(hù)環(huán)境，地上到處都是紙屑和垃圾，長期無人打掃，再加上天氣炎熱，這些垃圾散發(fā)出一股股臭氣。臟亂的垃圾與美麗的風(fēng)景格格不入，嚴(yán)重影響了人們的視覺美。視頻放到這里戛然而止，學(xué)生也感覺到非常愕然。我問道：“如此美麗的風(fēng)景，你們愿意看到它被污染嗎？你們覺得保護(hù)環(huán)境重要嗎？”學(xué)生紛紛表示保護(hù)環(huán)境非常重要。我接著說：“既然大家都覺得環(huán)境保護(hù)非常重要，那么請大家在今后要學(xué)會保護(hù)環(huán)境，以免其受到嚴(yán)重污染。”學(xué)生都表示同意。在上述教學(xué)片斷中，我用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的環(huán)境受到污染的情景。多媒體聲畫結(jié)合的特點(diǎn)為我們的環(huán)境教育增添了一把利器，在很大程度上提高了環(huán)境教育的效果。
在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方式還有很多，如結(jié)合角色扮演、結(jié)合游戲進(jìn)行環(huán)境教育等。由于篇幅有限，在此就不過多贅述。希望本文的寫作可以起到拋磚引玉的效果，激起更多的一線教師參與到該問題的研究中，不斷增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效性，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從我做起。
參考文獻(xiàn)
[1]葉清香.加強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育[D].福州：福建師范大學(xué)，2008.
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隨著科技技術(shù)的發(fā)展，人人必須為全人類建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的自然環(huán)境做出努力。近期，北京霧霾天氣是大家討論最熱的事情。而這個(gè)所謂的霧霾是怎樣形成的呢？對我們有什么危害？我們作為中學(xué)化學(xué)教育工作者，在自己的教育教學(xué)工作中，如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，如何把環(huán)境教育與化學(xué)教學(xué)整合在一起，采取積極措施，加強(qiáng)環(huán)保教育，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，使其樹立環(huán)境保護(hù)意識，以其身心的真正投入，珍愛生命，關(guān)愛環(huán)境，是時(shí)代賦予而又義不容辭的重要責(zé)任。本文擬就環(huán)境保護(hù)教育與高中化學(xué)教學(xué)中的整合談?wù)劤鯗\看法。
一、“言傳身教”，在教學(xué)內(nèi)容中滲透環(huán)保教育
中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容也較多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，做到適時(shí)，恰當(dāng)?shù)臐B透是一個(gè)值得研究的課題。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)涉及環(huán)保知識的內(nèi)容時(shí)，如結(jié)合氯氣、硫化氫和苯蒸氣等有毒氣體的教學(xué)，在課堂上介紹其對環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)；結(jié)合硫酸、硝酸的工業(yè)制法及煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化；結(jié)合烴的有關(guān)知識介紹光化學(xué)煙霧的幾次事件及其原因；結(jié)合有機(jī)物中高聚物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害和解決方法等內(nèi)容滲透環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)好人類賴以生存的地球。同時(shí)還可在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬學(xué)生視野，如我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失十幾億元等，使學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發(fā)興趣，印象至深，再對照結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。
二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，在動手操作中強(qiáng)化環(huán)保教育
化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，若散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。教學(xué)過程中，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)的形式，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的極好機(jī)會。如許多實(shí)驗(yàn)毒氣外泄，其中一個(gè)原因就是裝置漏氣，這就要求教師要嚴(yán)格教育好學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)前首先要做好氣密性檢驗(yàn)；在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)里，增加尾氣處理裝置，或者及時(shí)燒掉，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物，如在濃硫酸與銅的反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反應(yīng)中，只要將尾氣用堿液吸收，就可有效防止實(shí)驗(yàn)過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和對師生的傷害。此外，一些難度比較大、毒性比較強(qiáng)、時(shí)間比較長的有機(jī)演示實(shí)驗(yàn)，采用實(shí)驗(yàn)錄像替代，既可以使學(xué)生獲得有關(guān)實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的效果，同時(shí)也可以減少環(huán)境污染，如硫化氫的性質(zhì)與制取，CO、SO2、Cl2等毒性實(shí)驗(yàn)以及膠體的電泳。當(dāng)前，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種新興的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)正在國內(nèi)外迅速發(fā)展。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有操作簡捷、反應(yīng)迅速、現(xiàn)象明顯、節(jié)省藥品、污染小且安全的優(yōu)點(diǎn)。
三、課外實(shí)踐，在興趣活動中延伸環(huán)保教育
環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是十分重要的內(nèi)容，要在理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識層面上進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，比如可以結(jié)合教材內(nèi)容充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面的內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)”。課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外活動的形式是多種多樣，豐富多彩的，所以教師可以在課外興趣實(shí)踐活動中進(jìn)行環(huán)保教育。因?yàn)殚_展課外興趣小組活動，努力把理論與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，擴(kuò)大學(xué)生視野，既可發(fā)展學(xué)生能力，又可領(lǐng)悟環(huán)保的實(shí)際意義，鞏固環(huán)保意識，進(jìn)一步確立環(huán)境觀念。還可以通過查閱有關(guān)的圖書、報(bào)刊，或通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集有關(guān)的資料，通過有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察實(shí)驗(yàn)，深入實(shí)地收集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實(shí)情況或歷史狀況材料等，獲得與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史知識、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等。可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)展上。
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目前，我國環(huán)境狀況總體惡化的趨勢尚未根本改變，環(huán)境壓力繼續(xù)加大，人民群眾的環(huán)境訴求不斷提高，由環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、污染事件等引發(fā)的不斷增多，風(fēng)險(xiǎn)防范已成為一項(xiàng)長期性工作，環(huán)境影響評價(jià)管理面臨的形勢十分嚴(yán)峻。因此國家環(huán)境保護(hù)部連續(xù)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境影響評價(jià)管理防范環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的通知》（環(huán)發(fā)[2012] 77號）和《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范嚴(yán)格環(huán)境影響評價(jià)管理的通知》（環(huán)發(fā)[2012] 98號），通知中要求“進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評審批后的跟蹤管理，督促建設(shè)單位同步落實(shí)各項(xiàng)污染防治、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范設(shè)施和措施。” 由于中國石油吉林石化公司造成的松花江重大水污染事故，國務(wù)院要求企業(yè)設(shè)置事故池收集事故水，避免對周邊水體環(huán)境污染和危害。事故池作為環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防范設(shè)施，用于收集發(fā)生事故時(shí)泄漏物料和受污染消防水，這些水里會混有有毒有害物質(zhì)，直接排放到水系中將造成嚴(yán)重污染，因此事故池在環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防控中的作用不容忽視。做好事故池的防滲工作與環(huán)發(fā)[2012] 77號和環(huán)發(fā)[2012] 98號文件的精神是相符的。
中國石油天然氣集團(tuán)公司在2009年并實(shí)施了《中國石油天然氣集團(tuán)公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)―事故狀態(tài)下水體污染的預(yù)防與控制技術(shù)要求》（Q/SY1190-2009），規(guī)定了事故狀態(tài)下水體污染的三級預(yù)防與控制要求。預(yù)防與控制體系分為三級：針對石化企業(yè)污染物來源特點(diǎn)，在裝置、罐區(qū)周圍建圍堰、圍堤作為一級預(yù)防與控制體系，防止污染雨水和輕微事故泄漏造成的環(huán)境污染；在分廠雨排水系統(tǒng)建事故緩沖設(shè)施作為二級預(yù)防與控制體系，防止單套生產(chǎn)裝置（罐區(qū)）較大生產(chǎn)事故泄漏物料和污染消防水造成的環(huán)境污染；在公司污水廠建末端事故緩沖設(shè)施作為三級預(yù)防與控制體系，防止兩套及以上生產(chǎn)裝置（罐區(qū)）重大生產(chǎn)事故泄漏物料和污染消防水造成的環(huán)境污染[2]。事故池作為二級、三級預(yù)防與控制體系中的事故緩沖設(shè)施，是用于收集發(fā)生事故時(shí)泄露物料和受污染消防水的構(gòu)造物。事故緩沖設(shè)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況考慮采取防滲、防腐、防凍、防洪、抗浮、抗震等措施。下面重點(diǎn)介紹事故池的防滲措施及現(xiàn)有企業(yè)事故池防滲存在的問題。
目前常用的事故池防滲措施及要求有：污染防治區(qū)水池的耐久性要求應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50010 的規(guī)定，混凝土強(qiáng)度等級不宜低于C30。結(jié)構(gòu)厚度不宜小于300mm；混凝土的抗?jié)B等級不應(yīng)低于P10，且水池內(nèi)表面應(yīng)涂刷水泥基滲透結(jié)晶型、噴涂聚脲等防水涂料；或者在混凝土內(nèi)摻加水泥基滲透結(jié)晶型防水劑；水泥基滲透結(jié)晶型防水涂料厚度不應(yīng)小于1.0mm；噴涂聚脲防水涂料厚度不應(yīng)小于1.5mm；當(dāng)混凝土內(nèi)摻加水泥基滲透結(jié)晶型防水劑時(shí)，摻量不應(yīng)小于膠凝材料總量的1%；在涂刷防水涂料之前，水池應(yīng)進(jìn)行蓄水試驗(yàn)。水池的所有縫均應(yīng)設(shè)止水帶，止水帶宜采用橡膠止水帶和塑料止水帶。橡膠止水帶宜選用氯丁橡膠和三元乙丙橡膠止水帶；塑料止水帶宜選用軟質(zhì)聚氯乙烯塑料止水帶。
為保證防滲工程正常施工、運(yùn)行，達(dá)到設(shè)計(jì)防滲等級，應(yīng)對工程質(zhì)量進(jìn)行管理控制：A.選擇具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位對工程進(jìn)行設(shè)計(jì)，防滲工程的設(shè)計(jì)符合相應(yīng)要求及設(shè)計(jì)規(guī)范；B.工程材料符合設(shè)計(jì)要求，并按照有關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，保證使用材料全部合格；C.聘請優(yōu)秀專業(yè)施工隊(duì)伍，施工方法符合規(guī)范要求；D.工程完工后進(jìn)行質(zhì)量檢測。
除了按照設(shè)計(jì)要求對事故池進(jìn)行施工，還應(yīng)重視日常情況下事故池的泄露監(jiān)控。泄漏監(jiān)控主要是通過計(jì)量及監(jiān)控設(shè)施、定期巡檢措施等對潛在泄漏源進(jìn)行監(jiān)控，以便盡早發(fā)現(xiàn)和處理泄漏源。滲漏檢測主要是針對防滲層是否存在缺陷或損壞進(jìn)行檢測，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)滲漏源。《石油化工企業(yè)防滲設(shè)計(jì)通則》Q/SY1303-2010中推薦了目前普遍采用的三種滲漏監(jiān)測方法，其中滲漏液收集井可普遍應(yīng)用于柔性防滲結(jié)構(gòu)或復(fù)合防滲結(jié)構(gòu)區(qū)域；液體滲漏傳感電纜檢測主要適用于儲存極、重度危害物料的環(huán)墻基礎(chǔ)儲罐罐底板的滲漏檢測；土工膜電氣式滲漏檢測主要用于如化學(xué)品庫等采用柔性防滲結(jié)構(gòu)或復(fù)合防滲結(jié)構(gòu)的土工膜的損傷檢測[3]。從上述表述可知，針對事故池的泄露監(jiān)控檢測應(yīng)采用滲漏液收集井方式較為妥當(dāng)。
根據(jù)實(shí)際環(huán)評工作中對現(xiàn)有企業(yè)的事故池調(diào)查情況來看，目前大多數(shù)企業(yè)均能按照環(huán)評報(bào)告書中要求配套建設(shè)事故池，但事故池的日常維護(hù)及保養(yǎng)方面卻存在問題。如由于前期建設(shè)過程中地基處理不當(dāng)，地表沉降等原因造成事故池出現(xiàn)破損裂紋；部分化工企業(yè)將日常檢修中的裝置廢液儲存于事故池中，而廢液中的某些物質(zhì)會與事故池的表面防滲層發(fā)生反應(yīng)，從而腐蝕防滲層，造成事故池防滲系數(shù)下降；設(shè)計(jì)時(shí)各相關(guān)要素未考慮充分或故意降低防滲要求，導(dǎo)致事故池的防滲性能大大降低。當(dāng)生產(chǎn)企業(yè)發(fā)生事故時(shí)，泄露物料和受污染消防水一般要收集于事故池中，進(jìn)行二次處理后達(dá)標(biāo)排放或送至污水處理廠處理；事故廢水如果儲存于存在上述問題的事故池中，則泄漏的污染物在重力作用下從地表逐步滲入深層，并造成局部的地下水環(huán)境受到污染。地下水一旦受到污染，治理難度大，且時(shí)間長、費(fèi)用高，修復(fù)起來也將非常困難；石油化工企業(yè)生產(chǎn)、儲運(yùn)和輸送過程中涉及的物料或污染物，若滲漏至地下水中，將會對地下水的水質(zhì)和利用造成嚴(yán)重影響。因此企業(yè)應(yīng)重視事故池的日常維護(hù)和保養(yǎng)，防患于未然，避免事故池造成二次環(huán)境污染。
綜上所述，為防范和控制企業(yè)（包括化工企業(yè)）發(fā)生事故時(shí)或事故處理過程中產(chǎn)生的物料泄漏和污水對周邊水體環(huán)境的污染危害，要求企業(yè)必須設(shè)置事故排水收集池。事故池在設(shè)計(jì)時(shí)可參考本文中所列的設(shè)計(jì)要求，同時(shí)施工時(shí)應(yīng)制訂詳細(xì)工藝要求并嚴(yán)格執(zhí)行。在事故池投入使用后，要加強(qiáng)日常的維護(hù)管理，將其納入企業(yè)環(huán)境管理體系。環(huán)境管理人員應(yīng)受到相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使能勝任該崗位的工作，崗位應(yīng)有相應(yīng)的操作規(guī)程，完整的運(yùn)行記錄，和暢通的信息交流通道。在條件允許情況下，建議企業(yè)可針對事故池的泄露監(jiān)控檢測采用滲漏液收集井方式，以便及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)存在問題。事故池的防滲和維護(hù)工作不容忽視，作為水環(huán)境污染環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防控的重要一環(huán)，企業(yè)應(yīng)從認(rèn)識和實(shí)際工作中加以重視，落實(shí)好該項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)防范措施。
【參考文獻(xiàn)】
篇13
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行環(huán)境教育
三、以探究題解為契機(jī)，滲透環(huán)保意識
四、利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)
課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入很多家庭，學(xué)校也有機(jī)房，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的或講得不夠透徹的知識。此外，可通過黑板報(bào)、知識競賽、我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)策、環(huán)保專題講座等多種形式、多種途徑，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過這些活動，學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。