引論：我們為您整理了13篇節水小論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2010年，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛生用水”和“加強節約和保護，實現水資源的可持續利用”。看著這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚！在此，筆者結合三角洲地區水資源現狀，呼吁人們從自身做起，珍惜水、關愛水、重視水、節約水，保障水資源的可持續利用，努力促進事業發展、生活提高、環境改善。節約用水，合理利用水資源，治理水污染，保護生態平衡，是造福千秋萬代的主題，是永恒的主題。

一、水是不可代替的特殊資源

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經濟的發展和社會的穩定。世界上的水資源是有限的，經濟和社會的發展必須與水的供應相適應，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。隨著黃河三角洲大開發戰略的實施，工業化進程的加快、人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用和水污染的加劇，本來短缺的淡水資源日益緊張。

二、節水工作存在的主要問題

一是節水機制不夠理順、理論不夠清晰、指導思想不明確。要針對我市水資源短缺的具體情況，形成建設節水防污型強市的理論，科學地指導節水工作。

二是節水目標不夠明確。節水目標要定在水資源總量供需平衡的范圍內，應以區域水資源的供需平衡為基礎，與開源相協調，確保水資源的高效利用。

三是工作重點不夠突出。從水的需求來看，生活和生產用水都在抓節水，但目前重點不夠突出。生產用水應以行業萬元生產總值用水定額為綱，逐步與國際接軌，促進產業結構調整；生活，尤其是城市生活用水應向國際節水型國家看齊；生態用水也應該節水，主要是系統規劃，狠抓用水后的生態系統改善效益。

四是管理體制不夠有力。節水應該是地域、流域和行業提高用水總效率的統一體，應該有權威機構在統一的法規和政策指導下，互相配合、相互銜接、互為補充、優化配置，才能實現用水總效率的科學提高。

總之，節水工作最主要的是解決機制問題。沒有好的機制，節水工作只是口號，不會有實質性的進展。節約用水涉及各行各業，千家萬戶，需要在強有力的政策法規和機制的約束下與廣大用水戶的積極自覺行動相結合，才可能全面開創節水工作的新局面。

三、節水應適應社會經濟發展要求

節水是確保水資源合理利用、經濟社會快速發展、人與自然和諧相處的必然要求，也是全面建設節水型社會，促進生態平衡的先決條件。通過節水工作的良好運行，進一步處理好人和水的關系，實現水資源的高效利用、合理配置和有效保護，實現區域經濟社會和生態的可持續發展。節水用水應在效率、效益和可持續利用上做文章。效率的含義是降低單位實物產出的水資源消耗量，效益是提高單位水資源消耗的價值量，可持續是水資源利用不以犧牲生態環境為代價。一是水資源利用的高效率，建立節水型農業、節水型工業和節水型城市。采取工程、經濟、技術、行政措施，減少水資源開發利用各個環節的損失和浪費；二是資源配置的高效益，構建節水型經濟。非農產業的用水效益大大高于農業，低耗水產業的用水效益高于高耗水產業，經濟作物的用水效益高于種植業，這要求通過結構調整優化配置水資源，將水從低效益用途配置到高效益領域，提高單位水資源消耗的經濟產出；三是社會與經濟發展與水資源承載能力相適應，實施可持續發展戰略。四是統籌規劃、合理布局和精心管理，協調好生活、生產和生態用水的關系，優先保障生態環境用水。將農業、工業的結構布局和城市人口的發展規模控制在水資源承載能力范圍之內。實現高效率、可持續發展。

四、發揮節水潛力促進節水工作高效運行

目前，我們應當充分認識到用水效率較低，水資源配置不盡合理，節水效益低下的實際和嚴重的水資源浪費現象，從源頭上查找癥結，做好節水工作潛力很大。

（一）用水效率較低。我國經濟社會發展一直走的是粗放性利用資源的模式。在用水方面，普遍存在用水浪費和利用效率不高的弊端。據有關資料顯示，我國萬元GDP用水量為680立方米，是世界平均水平的4倍，是美國的8倍。具體到農業、工業、城鎮生活用水的情況是：農業用水絕大部分為農田灌溉用水，主要由各類水利工程供水，形成分布于全國的大、中、小型灌區。農業灌區用水利用率只有40%左右，部分地區灌溉單位用水量偏高，仍存在大水漫灌現象，而發達國家農業用水利用率可達70%～80%以上。工業用水重復利用率不到55%（含鄉鎮工業），而發達國家則為75%～85%，我國工業萬元產值用水量91立方米，萬元GDP用水量331立方米，是發達國家的5～10倍。城鎮生活用水一是供水跑、冒、滴、漏現象相當嚴重，城市供水漏失率為9%以上；有的城市供水漏失率高達12%以上；因此，節水潛力巨大。

（二）治理水污染。污水處理回用是節水的一條重要途徑。加強污水處理廠改擴建工程建設，提高污水的重復利用率，城市污水再生處理水平將會有較大提高。回用量將進一步增大。

（三）利用微咸水和海水替代一部分淡水是沿海地區節約淡水的一條重要措施。隨著經濟社會的發展和淡水資源供應緊張，海水淡化、直接利用海水替代沖廁、冷卻水等利用海水事業也得到一定的發展。

五、節水措施

（一）提高全民節水意識

充分利用一切宣傳形式，大力宣傳節約用水的方針、政策、法規和科學知識，增強全社會的節水意識。建立健全節水工作的社會監督體系，多形式、多層次組織社會公眾參與節水工作。充分發揮新聞媒體的輿論監督作用，樹立節水光榮的社會風尚。節水工作要與需水和開源相配合，協調生產、生活和生態用水，共同建立安全可靠的水資源供給與節水型經濟社會發展保障體系，達到區域水資源供需的基本平衡。在社會與經濟發展的總體規劃、城市規劃和建設重大項目都必須考慮水資源條件，要附水資源和節約用水的專項規劃或論證，以水定規模，以水定產。在缺水地區要妥善布局城鎮建設，嚴格限制高耗水工業和農作物的發展，嚴禁引進高耗水、高污染工業項目。建立健全節水管理體系、法制體系和技術推廣服務體系，建立起適應社會主義市場經濟體制的節水運行機制和節水產業，確保全民節水意識的提高。

（二）健全節水法規體系

依據《中華人民共和國水法》等法規。制定明確的有利于節水事業和節水產業發展的制度和政策。同時節水主管部門也應與有關部門會商，制定一些有利于促進節水發展的優惠規定，強化節水治污措施，鼓勵廢水利用，促進節水工作的健康發展。

（三）加強節水工作的領導

應當切實節水工作的領導，實行行政首長負責制。調動全社會的力量，實行全民節水。各級各部門都要建立相應的節水機制，明確職責分工，強化職能，明確措施和責任人，定期部署、協調、監督和檢查推動各部門、各行業的節水工作。應重點對高耗水、高污染行業進行監督和考核，將節水措施落在實處。

（四）建立健全節水管理制度

全面推行計劃用水制度。各級水行政主管部門應會同有關供水部門，根據水資源統一規劃和水的供求計劃，編制供水計劃，報同級計劃主管部門批準，下達執行。實行區域和流域總量控制、定額供水。

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據筆者調查發現雪龍魚缸的知名度很低。在百度搜索引擎中搜索，關于“壁掛式魚缸”的詞條數多達兩百多萬，其中“雪龍壁掛式魚缸”只占有832個。其他品牌的線上推廣做的都比較好，在百度搜索“哪種品牌的壁掛式魚缸比較好”時沒有出現“雪龍”牌，其它幾個品牌的信息較多，其中森森評價尤為突出。

三、淘寶店鋪水底世界的網絡推廣解決對策

（一）淘寶站內推廣1.優化水底世界的店鋪設計首先優化網店頁面，設計網店頁面，根據雪龍壁掛式魚缸的特性，使用淺藍色來設計產品頁面。其次優化商品頁面，采用設計美觀、簡潔的商品介紹模板。要注重頁面打開速度和視覺效果的平衡。店鋪結構要合理分布，商家促銷、收藏商品、收藏店鋪、商品介紹均可參照銷量較高的競爭對手的做法。2.關鍵詞優化對產品的標題關鍵詞進行優化，可采用基本格式：材質+樣式+產品名稱+型號+優惠信息，比如該店鋪“雪龍壁掛式魚缸迷你型**型號限時打折滿**元包郵”。調整產品上下架時間，每隔半小時左右或者一小時一個新品。經常搞些整店優惠活動或者部分產品的優惠活動，比如滿500減100、收藏店鋪送禮品、紅包、等。3.淘寶社區推廣選擇與本行業相關的論壇，在論壇，盡量發精華帖熱帖，加入商盟或一些流量較大的相關幫派、相互交流收藏或者自己建立幫派招收會員進行推廣。也可以制作淘畫報、在店鋪的優惠信息區相關的優惠信息，也可以和其他等級相當或者等級高于該店鋪相互交流收藏。4.選擇合適的付費推廣方式鉆石展位、直通車、淘寶客號稱網店推廣三板斧，通過這三種推廣方式可以為店鋪吸引基本流量。筆者以為水底世界—水族館可以選擇淘寶客推廣。淘寶客屬于按銷售付費，每銷售出一件產品才需付費給幫助推廣的人。水底世界盡量選擇當季熱銷、圖片精美商品，在比較競爭對手的傭金的基礎上，為調動淘寶客的積極性可支付稍微高于競爭對手的傭金。

（二）淘寶站外推廣淘寶站外推廣有博客推廣、論壇推廣、郵件推廣、搜索引擎推廣、即時聊天工具推廣等多種方式。筆者認為以下推廣手段更切合該淘寶店鋪的推廣。

（三）微營銷推廣微信營銷是微營銷主要組成部分，個人通過刷朋友圈來聚集人脈圈，商家通過微信來提供自己的產品和服務。由于微信不存在距離的限制，水底世界在微信公共平臺上注冊訂閱號后，讓用戶訂閱自己所需的信息，實現點對點的營銷。微博推廣是微營銷的另一個手段。水底世界店鋪可以注冊新浪微博賬號，通過與網友互粉和借助微博大號的方式，按時發送對客戶有價值的信息或者店鋪的促銷信息，實現一對多的信息傳播。

（四）許可式郵件推廣水底世界—水族館可以以給予老客戶優惠的方法收集客戶的郵件地址，定期將企業產品的信息與促銷信息發給消費者，并鼓勵其轉發給自己的相關好友，利用口碑傳播，迅速擴大知名度。郵件內容應該是對消費者有價值的，如為消費者提供各種不同魚類的養殖技巧、壁掛魚缸的保養方法等。

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小河西水庫灌區水毀恢復工程與節水改造規劃工作已經完成，并且已經開始建設。小河西水庫灌區興建于1958年，以小河西水庫為灌溉地表水源，小河西水庫灌區位于通遼市扎魯特旗中西部，距旗政府所在地魯北鎮25km，地理坐標是東經120°36′-120°43′，北緯44°23′-44°37′，灌區全長74km（其中：香山灌域54km，工農灌域20km），平均寬2km，總面積148km2（合22.2萬畝），所轄服務范圍香山鎮六個村，魯北鎮四個村及香山農場兩個村，灌區總耕地面積11萬畝，播種面積8.4萬畝。灌區原設計灌溉面積5.0萬畝，歷史最高年度灌溉3.2萬畝，最少年份1.1萬畝，多年平均灌溉1.6萬畝。

2.小河西水庫灌區節水改造任務艱巨

根據通遼市水利勘察設計院完成的小河西水庫水毀恢復工程設計報告，規劃灌溉面積2.3萬畝，其中工農灌域2.0萬畝，全部為旱田；香山灌域0.3萬畝，全部為水田。水田灌溉保證率為75%，旱田灌溉保證率為50%。年可供水量為1160萬立方米。小河西灌區興建于1958年，以小河西水庫為灌溉地表水源，該灌區經過40余年的運行，渠系建筑物出現了嚴重的破損現象。1998年8月8日的特大洪水使小河西水庫的主壩決口，水庫溢洪道、工農涵洞及香山涵洞被沖毀，水毀以后，水庫原有的灌溉能力全部喪失，99年至2003年春旱，灌區人民群眾用柴油機水泵從河道抽水解決春種灌溉用水問題。

小河西水庫除險加固工程的實施，相繼重建了水庫香山涵洞及工農涵洞，恢復水庫向灌區輸水灌溉的功能。小河西灌區工農干渠下游的主要渠系建筑物建設年代久遠，多為砌石及草木結構，經多年運行，都相繼出現了不同程度的破損現象，并且在98洪水中也遭到了不同程度的破壞，均損毀廢棄，因此，小河西水庫除險加固的成功實施后，為了能盡快發揮其原有的灌溉效益，解決下游灌區人民群眾農田無法灌溉的難題，急需對小河西灌區水毀建筑物進行恢復重建。由于水源有限，為了擴大灌溉面積，必須對灌區進行節水改造。

小河西灌區面臨干渠工程不夠配套、建設標準偏低、老化失修、管理落后等一系列問題，還面臨灌溉水量不足的嚴峻問題。通過節水改造，不但要解決現狀缺水，而且在不增加灌溉用水總量的前提下，還要在灌區控制范圍內擴大灌溉面積。灌區節水改造建設周期長，綜合性強，投入巨大，技術方案和技術路線既要立足于生產上已經得到驗證的成套技術，同時應有必要的前瞻性，制定科學、合理的改造標準，積極、慎重地采用新技術、新材料、新工藝，以增加灌區改造的科技含量、提升灌區功能，保證工程質量，降低建設費用和運行成本，提高灌區經濟效益。

3.小河西灌區節水改造的技術問題

根據小河西灌區所處氣候條件有顯著差異，節水改造技術決策可歸納為下述幾個主要方面：

3.1以可供水資源總量確定灌區規模

我國農業面臨的水資源嚴峻形勢不僅表現為水資源的人均占有量和畝均占有量低，而且更突出地表現為水土資源配置失衡。小河西水庫灌區墾殖率僅為50%左右，即灌區控制范圍有近一半的面積為各類荒地。充足的光熱資源和豐富的土地資源引起人們以擴大灌溉面積發展農牧業生產的愿望，但往往忽視了水資源承載能力的限制，造成上游開荒、下游棄耕，湖泊干涸，河道斷流，綠州萎縮，自然生態惡化的嚴重后果。因此灌區改造必須正確把握水資源的承載能力，確立以水資源承載能力決定灌區發展規模的技術原則。

水資源承載能力主要取決于水資源條件，一般而言，水資源豐富地區的水資源承載能力大，而水資源匱乏地區的水資源承載能力小。但是，水資源的承載能力又表現出明顯的可變性，廣義上講開源、節流都是為了提高水資源的承載能力，當然這種提高是有限制的。水資源開發程度超出安全限度意味著水資源的承載風險加大；超出技術、經濟合理性的節流，也必然帶來運行、管理上的風險。水資源承載能力還表現為相當大的彈性，例如超采淺層地下水的短期合理性與長期危害性是并存的。正確利用水資源承載能力的彈性可以大大提高水利工程的經濟合理性，超出限度則最終會影響農業生產。

在考慮水資源承載能力時，還必須考慮對生態環境的影響。水資源短缺的北方地區，在當前技術水平下，提高水資源對經濟發展的承載能力，不能不影響到生態環境用水，因此本地區應首先保證必要的生態環境用水，也要同時從長遠上考慮生態環境的承受能力。

3.2 確定不同的灌溉標準

灌區通常采用單一灌溉設計保證率，例如有關規范規定的影響因素中，作物影響是以“作物組成”的形式出現的，并未明確同一灌區的不同作物可采用不同的灌溉設計保證率。這種狀況與我國農業傳統上強調糧食生產有關，也與規劃設計的粗放有關。灌區節水改造中如何正確選擇灌溉設計保證率是一個有爭議的問題，一方面該區域水資源短缺，不可能選擇過高的灌溉標準，另一方面灌區節水改造的效果又應該體現在灌溉保證率的提高上。

小河西灌區建于50～70年代，灌溉設計保證率是根據當時的水文氣象、水土資源、作物組成、灌區規模等因素確定的。80年代以來氣候呈現逐年干旱的態勢，河流年徑流量明顯減少，灌區的灌溉實際保證率并未達到設計保證率。例如工農灌域有65%的灌溉面積每年只能灌水1次，且遠低于設計灌溉定額。因此，灌區節水改造的效果首先不是體現為提高灌溉設計保證率，而應該體現在恢復灌溉保證率上。

現在農業種植面臨重大結構調整，即由目前以糧為主的“糧、經”二元結構變為“糧、經、飼”均衡發展的三元結構，農業用水形態呈多樣化趨勢。優質、專用糧食作物和大多數經濟作物因產值高、適用水肥條件好等原因，要求較高的灌溉保證率，而耐旱牧草和一般糧食作物則不要求較高的灌溉保證率，因此同一灌區應該針對作物要求確定不同的灌溉設計保證率，這是適應農業種植結構調整，發展灌區經濟的必然選擇。

采用多種灌溉設計保證率給灌區規劃設計和運行管理帶來技術上的難度，解決的辦法應依水源條件不同而異。在單一水源條件下，可通過調整作物種植布局和實行作物區域種植、規模經營的方法解決，在多水源特別是開發利用地下水的條件下，應在供水保證率高的水源受益地區種植要求灌溉保證率高的作物。渠道也可以采用既適合大流量輸水，也適合較小流量輸水的形式。

3.3 合理開發和運用水資源，建設井渠結合灌區

灌區以小河西水庫為主水源，但并未對區內全部水資源實行有效的統一管理。降雨形成的土壤水是水資源的重要賦存形式，有效利用降水是提高農田水份生產效率，解決水資源短缺的重要技術方向。本地區多年平均降水量為399.5mm，降水年內分配不均，主要分布在6～9月份，站全年降水量的80%。屬補充灌溉農業，對降水有較大的依賴性。據有關研究表明，本地區土壤水的資源量占降水資源量的60%～70%，玉米生育期土壤水可達其全部耗水量的1/3，但土壤水并未得到充分利用。開始在有效利用降水上做文章。但是降水集中在7、8、9三個月，春季少雨，為此在有條件的地區建設蓄水工程，集蓄雨水，降水不足時則少量利用渠水補足蓄水，形成了“渠引庫蓄”的用水模式。這種用水模式大大減少了灌溉用水量，對該類灌區節水改造方向影響深遠。

地下水是該灌區的重要水資源，在井渠結合方面取得了不少經驗，特別是水庫沖毀之后，農民自發地打了部分機電井，為利用地下水打下了基礎，地下水開發利用對灌區的意義并不僅僅是增加可供水量，而且能控制耕地鹽漬化，為種植結構調整提供便利的水利條件。西因為該地區降水少，淺層地下水主要靠灌溉補給；淺層地下水往往礦化度較高，且在垂直方向和水平方向呈不均勻分布；灌區墾殖率低，灌區內各類荒地大量分布，潛水蒸發損失大，這些因素都給小河西灌區的地下水開發利用帶來多方面的特殊性。實行井渠結合是小河西灌區節水改造的重要內容。

3.4以干渠防滲為重點

小河西水庫灌區渠系復雜，渠線較長、渠道的工程地質條件為部分強風化巖層和含礫砂壤土層，輸水損失大，以渠道防滲作為節水改造主要措施是符合實際情況的。但是渠道防滲耗資巨大，而且還存在凍漲破壞的威脅，如何正確選擇渠道防滲措施是灌區節水改造面臨的技術決策。干渠與田間渠道比較有以下特點：①干渠一般按續灌方式運行，行水時間長；田間渠道一般按輪灌方式運行，行水時間短。②各級渠道的合計設計流量，田間渠道一般為骨干渠道的幾倍至十幾倍，即一級田間渠道的合計斷面遠大于一級干渠的合計斷面。③比較單條渠道長度，干渠較田間渠道要大得多，但比較單位灌溉面積的渠道長度，結果正好相反。由此可以看出，干渠輸水損失水量一般大于田間渠道輸水損失水量，干渠防滲畝均費用一般小于田間渠道防滲畝均費用。因此，從投入的有效性考慮，灌區的渠道防滲應以干渠為重點。

渠道的功能主要是輸水、配水，同時還要求不沖、不淤，盡可能減少洇滲對周圍農田的影響，縮短行水時間，保證行水安全等。從這些要求上看，干渠防滲也應優先于田間渠道防滲。井渠結合灌區，渠道通常都有引水補源的作用，因此田間渠道除確有必要的渠段外，一般不宜采取防滲措施。根據以上的特點，小河西灌區干渠采取鋼筋混凝土防滲是比較經濟合理的。

3.5 農藝措施是充分發揮節水改造效益的關鍵

提高降水利用率和生產效率的農藝措施主要是：①以平整土地為中心的坡地整治措施，②以秸稈和地膜覆蓋為重點的覆蓋保墑措施，③以少耕、免耕為主的耕作保墑措施，④以平衡施肥和施用抗旱劑為重點的化學調控措施，⑤以選用抗旱品種為重點的生物節水措施，⑥以優化農業資源配置為主的產業化發展措施等等。灌區節水改造的目的是為了提高水利用率和水分生產效率，應在技術方案和技術路線中明確農藝措施的重要作用，也應對農藝措施的篩選和配套提出指導性要求。

4.小河西水庫灌區節水改造的幾項關鍵技術和措施

根據小河西灌區的具體條件，面臨的問題有其特殊性，對節水改造技術有如下幾點需求：

4.1 灌區水循環的模擬和評價技術

灌區引水量的減少以及渠道防滲等節水措施的廣泛采用將影響灌區水循環，特別是地下水的補給和消耗將發生顯著變化，并進一步影響到土壤鹽分運動以及自然植被、人工植被的生態耗水。如何依據節水改造實施前后條件的變化比較準確地推演未來的狀況和變化趨勢，是對這項技術的基本要求。

4.2 渠道防凍漲措施

由于冬季氣候寒冷，防滲渠道破壞的主要原因是凍漲問題，特別是干渠沿線的地下水位有時甚至高于渠底，致使凍漲量過大。國內外渠道防凍漲研究成果和成功經驗不少，技術上沒有大的障礙，問題在于防凍漲措施的有效性往往和建設費用、運行費用成正比，對于我們這樣經濟落后地區尚難以承受。灌區渠道防凍漲問題不宜單純依靠防凍漲措施解決，應提倡針對渠段實際情況采用綜合措施解決。例如，干渠兩側地下水補給條件好，水質也較好，可以沿渠布設機井（或埋設水平排水管），將地下水提入渠中，一方面增加了可供水量，另一方面也可有效降低骨干渠道兩側的地下水位，減輕凍漲威脅，比單純排水的經濟性好。

4.3 高標準平整土地技術

高標準平整土地是提高灌區田間水利用率的基礎性工作，現在主要用人工和推土機結合進行土地平整，但是精度不高，耕地大平小不平，致使灌水仍不夠均勻，灌水定額過大。目前提高田間水利用率的有效措施是劃小畦塊，縮短溝長，但不利于農機作業。國外采用激光平地，保證灌溉效率。但是由于技術和經濟原因近期我們還不可能采用激光技術平整土地，可以在繼續采用人工和推土機的同時，瞄準先進的激光技術，一旦實際成熟則立刻采用。也可以向有關科研部門提供實驗基地，與科研部門進行合作，實驗成功馬上申請大面積推廣。

4.4 非充分灌溉技術

非充分灌溉缺水灌區節水技術改造的必然選擇，但如前所述，由于農藝節水技術的進步和廣泛應用，充分灌溉和非充分灌溉界限已發生明顯變化。故這里所講的非充分灌溉，應該是在較好農藝節水措施條件下進行的灌溉。普遍采用非充分灌溉的關鍵在于需要對灌溉系統功能重新定位，對灌區運行調度也提出嚴格要求，否則如果按照目前的工程條件和調度能力，作物水分的“短期虧缺”很可能成為“永久虧缺”。給農民帶來無法挽回的經濟損失 。

4.5 灌排結合，控制耕地鹽漬化

小河西灌區因降水稀少，蒸發強烈，以及排水工程不配套等原因，開灌后不同程度存在鹽漬化問題，因此必要的排水配套措施應該是這次灌區節水改造的重要內容之一。在干旱、半干旱地區，要解決巖漬化問題，目前最好的辦法就是灌排結合，井渠結合，放棄原有的重灌輕排思想，在加強灌溉管理的同時，也要加強排水措施。從田間排水開始，合理布設排水溝渠，使排水通暢。還要注意觀察，隨時發現和解決排水中的問題，嚴格控制耕地的巖漬化問題。

4.6 灌區分析評價技術

灌區分析評價包括二方面的目的：一是對現狀灌排設施進行調查，總結經驗，找準問題；二是根據水資源條件、農業種植結構等變化趨勢，提出灌區節水改造的目標、標準、技術方案、技術路線、經濟技術指標、管理體制等等。灌區分析評價是灌區節水改造規劃工作的基礎，也是一項重要的前期性研究工作，但目前這項工作非常薄弱，仍停留在常規現場調查的水平上。

5. 結束語

小河西水庫灌區在當地農業和農村經濟發展中，起著不可替代的重要作用，但也面臨著嚴峻的水資源短缺、工程設施老化和實現農業現代化等多方面的挑戰，進行以節水為中心的重建配套和節水改造勢在必行。當地政府和群眾已經認識到了水資源短缺對經濟和社會生活的影響，意識到了節水的重要性和緊迫性，我們進行節水改造時應該認識到經濟和技術方面的困難，但同時也要看到干部群眾對節水改造的積極性和能動性，從而增強戰勝困難的信心和決心。

參考文獻：

[1]扎魯特旗小河西水庫除險加固工程初設報告.

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1.2建設高效節水灌溉示范工程

高效節水灌溉工程促進了地區水利工程建設的發展。在高效節水灌溉示范工程的建設中，建設人員要結合高效節水灌溉的特點，制定各項指標，以增加農業收入、經濟效益和生態效益相結合為根本出發點，建設高效節水灌溉示范工程。在選址中要注意以下幾點內容：第一，選擇嚴重缺水且地面高低不平，不能進行直流灌溉的地區；第二，選擇經濟發達，經濟類作物種植較多的地區；第三，群眾思想先進，可以接受并支持高效節水灌溉示范工程的地區；第四，社會治安良好，沒有惡性案件發生的地區。在以上地區建設高效節水灌溉示范工程，建設速度較快，使用效果也相對較好，可以發揮帶頭示范作用，促進高效節水灌溉工程的發展。此外，高效節水灌溉是農田水利工程的重要基礎，管理是保證高效節水灌溉順利實施的關鍵，為確保投入使用的高效節水灌溉工程長期運行，必須要加強對高效節水灌溉工程的管理。

1.3引進高效節水灌溉技術

實現高效節水灌溉的重要前提就是高效節水灌溉技術，引進高效節水灌溉技術，對于節水灌溉效率的提升具有重要意義。傳統高效節水灌溉技術包括節約用水管理技術、節約用水灌溉工程技術、灌溉用水資源優化調配技術和農藝與生物節約用水技術等。在高效節水灌溉建設中，在引進高效節水灌溉技術基礎上，要大力引進新技術和新產品。水利工程建設人員要引進先進的節水灌溉技術，新型高效節水灌溉技術主要有下面幾種：第一，在生物技術基礎上建立的調控灌溉技術，調控灌溉技術是通過研究農作物的生理特征，在農作物生理期內實施虧水生長，使農作物得到虧水鍛煉，這樣農作物的品質便得到了改變，有效控制地上部分過分生長，進而達到提高經濟效益的目的及高效節水的高效節水灌溉技術；第二，在3S技術基礎上建立的高效節水灌溉技術。此種灌溉技術運用了遙感技術、地理信息系統和全球衛星定位系統等現代技術，可以獲取更為準確的農作物生長信息，將獲取的各類信息通過計算機進行分析，之后根據作物的生長需求進行灌溉；第三，在智能技術基礎上建立的高效節水灌溉技術。此種灌溉技術是將生物學中的自動化、信息技術、智能化和微電子技術相結合，全程控制農作物的生長，對農作物土壤和軀體中的水分實施實時監測，最后再將信息傳遞到計算機中心，計算機中心根據接收到的消息發出指令進行高效節水灌溉。

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1 高校水暖工程常見的問題

高校建筑設施主要包括教學樓、宿舍、試驗室等，其采暖工程的施工質量的好壞，雖然不會直接影響建筑設施的結構和人身安全，但是卻會直接影響到學生的使用和日常的生活、學習，因此水暖工程也是高校基礎設施建設的重要組成部分[2]。在高校水暖工程中主要存在的質量問題表現在以下幾個方面：

1.1 在水暖工程施工的過程中，經常需要在主體結構使留出預留洞

這些年來在許多高校的基礎實施中，經常在預留洞方面出現問題，由于其安裝控制不符合標準，影響了其后續工程中施工的困難，和管道材料的浪費，例如管道安裝過程中的扭曲現象[3]。此外，預留洞沒有提前很好的設計，特別是其標高或者位置參數沒有進行認真的測量、復核，有可能造成其這個建筑設施的的排水問題，嚴重影響了學生的正常生活和正常的教學秩序。

1.2 在進行地漏施工的過程中，要使地漏安裝后的位置和室內的地面高度基本一致

地漏太高，就影響了其正常的排水功能，容易對室內的環境造成較大的影響，特別是在宿舍樓中的衛生間，學生需要進行洗衣服等日常生活，對學生的正常生活有比較大的影響。如果地漏位置過低，就容易形成明顯的地坑，成為垃圾容易堆積的地方，不僅影響了地面的清潔，而且還容易引起下水道堵塞。對于高校基礎實施來說，選擇格柵型的地漏，可以有效的避免發生堵塞現象。

1.3 在進行排水管道的施工中，要做好排水管道的防護措施

例如在排水管道的結合處，要注意排水管道尺寸的大小，在進行安裝的過程中要用細齒鋸進行截斷，避免端口處不平整，影響其使用效果。當出現排水管道需要在建筑結構中貫穿時，可以選擇剛性的防水套管，當其立管的直徑超過11cm的時候，要在其貫穿樓板的位置加上防火圈。在排水管口的進行結合之前，要對承插口進行試插，以保證排水管道能夠順利的結合。在排水管道的存水彎的地方容易出現堵塞現象，在施工過程中要予以格外的關注，及時的采取一定的技術手段來進行避免。

2 采取的措施

針對以上水暖工程中容易出現的問題，可以采取以下幾種措施來避免：

2.1 組織利用最好的施工團隊。對于水暖工程來說，人是其質量的靈魂，特別是對于高校基礎實施來說，其工作更是不能大意，一點小小的問題就容易引發一個比較大的事件，在社會上產生極壞的影響，特別是對于學校的名譽產生的無形影響更大。所以在進行水暖工程建設時要注意選擇優秀的團隊，可以采用工程招標的方式，用適當的價格選擇合適的團隊[4]，當有了相對具有保障的施工隊伍，工程的質量也就有了保障。盡量選擇在社會中有一定的知名度，并且具有豐富施工經驗的團隊。在工程的施工過程中，要注意加強監督管理，及時發現施工過程中容易出現的問題，及時更正。

2.2 水暖工程包含了排水和暖通工程，其系統的設計復雜，涉及和運用的材料種類比較多，施工的隊員眾多。在進行現場施工的過程中，管理人員要熟悉其中的工序流程，確保工程的每一部分都在控制范圍內，要保證施工隊伍嚴格的按照設計圖紙施工。嚴禁在工程過程中發生偷工減料，或者為了施工的便利而犧牲工程質量的做法。在工程要不斷進行自檢、專檢、聯檢等措施[5]，在保證上一道工序施工合格之后再進行下一道工序。

2.3 對于排水管道的堵塞問題，在施工前要對圖紙設計中規定的水暖管道的標高和建筑物的最大沉降量進行核對，對于建筑設施中預留洞的位置、尺寸要嚴格按照圖紙設計中進行。水暖管道在進行安裝前要做好清潔工作，進行認真的清砂，將管內的雜物擦拭干凈，對每一根管道安裝前都要進行通水、通球試驗。水暖管道要按照圖紙要求的坡度進行施工，坡度的施工要均勻，不要有倒坡現象的發生。在水暖管道施工的中間或者結束后，要用木塞、鋼板等硬性材料將管口堵嚴，不能用軟性材料符破布、報紙等來堵塞，在衛生實施安裝完畢后，要避免掉落雜物或者提前使用。對于高校高層建筑的采暖系統的安裝過程中要做好防潮、隔熱等，同時還要符合一定的規格標準，以此來保證采暖系統的質量。

3 結束語

學校的水暖工程和學生的生活是緊密的結合的在一起的，只有保證學生有一個相對安全穩定的生活環境，才能把精力投入到學習和科研中。水暖工程建設作為學校基礎設施建設的一部分，其作用非常重大，其影響不容小覷。在水暖工程施工時要盡力的避免出現質量問題，要提前做好預防工作，不要影響實際使用是才開始重視，這樣容易造成事倍功半的后果。作為后勤工作人員要加強對水暖工程施工過程中的監督管理，使施工建設的質量能夠得到有效的保證，繼而為學生提供良好的生活服務。

【參考文獻】

[1]王鵬.水暖工程常見的施工質量問題研究[J].科技與企業，2013（06）：32-33.

[2]陳冰.暖通安裝施工質量控制與需要注意問題探討[J].民營科技，2012（05）：45-46.

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一、我國汽車市場營銷現狀

又是年初，很多消費者已開始習慣性地等待新的降價潮的來臨，對于刺激車市消費，“推新車”加“降價促銷”的組合拳，似乎已經成了眾多經銷商的惟一手段。然而新產品的推出與大幅度的降價已經不能再刺激疲軟的汽車銷售市場，面對庫存的積壓與銷售市場的低迷，汽車廠商與經銷商似乎什么都做了，但也只能夠沉浸在無奈之中。

仔細分析不難發現目前汽車市場最常用的營銷戰略就是市場細分。以前主要按收入或價格、功能細分市場。在市場細分的基礎上，還利用產品的升級換代來取悅于目標消費者。一般汽車可通過增加或提高配置，改變款式來實現。

然而利用市場細分與定位，雖然能夠很好的滿足目標顧客的需求，但滿足的需求是特定的。反復的細分最終只能導致細分市場越來越小，整個市場處于分割飽和狀態，各廠商都力圖在這個定型的市場上分得一塊“蛋糕”，最終導致價格戰此起彼伏。而對產品的升級換代也只是局限于對原有產品進行某方面的改進。可以說，我國目前的汽車營銷思維還處于一種縱向的營銷思維層面上，即在一個既定的市場上開展營銷活動，進行競爭，獲勝者只是奪取了競爭對手的市場份額或只是更好的滿足了目標客戶的需求，卻沒有開發出新的產品。然而消費者需求是多樣的、不斷變化的，營銷理念應該著眼于對既定市場以外的市場和需求進行開發和挖掘，不但要發現客戶的需求，滿足客戶的需求，還應該創造需求，發展需求。

那么怎樣才能跳出傳統營銷的邏輯思維方式創造出全新的產品類別、產品需求和營銷新創意呢？水平營銷的思維方式無疑為我們開辟了一條新的營銷創新之路。

二、水平營銷理論及其實施方法

營銷學大師菲利普·科特勒于2005年推出的水平營銷的新理念，其核心思想就是對營銷構成中的某一因素進行橫向置換以使之具有新的需求、用途、情境或目標市場，以達到創新產品的目的。水平營銷不淘汰任何與產品無關、而可能導致新產品誕生的概念，它是一個具有突發性、啟發性和充滿可能性的思維過程。

雖然屬于跳躍性思維，水平營銷仍然有法可依。與縱向營銷從客戶需求考察入手不同，水平營銷以產品或服務為起點，將產品和服務分割成許多板塊，從中選取一個對其進行改變。對于產品和服務的分解過程仍需要縱向營銷框架的支持，即水平營銷是以縱向營銷所劃分的市場、產品、營銷組合三個層面為發展平臺的，其中每個層面又包含了若干維度，如市場層面包括：產品的功能或需求、目標消費者、情境；產品層面包括：有形的產品與服務、包裝、品牌特征、使用或購買；營銷組合層面包括：定價、分銷渠道、溝通。水平營銷就是要選擇其中的一個維度展開橫向思考，從而產生新創意。從這個角度來看，水平營銷是縱向營銷的有益補充，并不是徹底拋棄縱向營銷。選擇了某一維度后就要制造空白，也就是要暫時中斷邏輯思維。菲利普?科特勒給出了六種制造空白的橫向置換方法，分別是：替代、反轉、組合、夸張、去除和換序。這些置換都引出了反傳統的邏輯結果，他們有的看似顯得荒唐，甚至是天方夜譚，卻也恰恰產生了空白，而正是這些空白給了水平營銷創新的機會。只要將這些空白設法聯結起來，就有可能產生新的產品或新的功能。

三、水平營銷在汽車營銷上的應用

如果說縱向營銷在市場或產品生命周期的早期階段能給企業帶來利潤的話，那么水平營銷在市場趨于飽和或在產品生命周期處于成熟階段時，則給企業指明了另一條光明大道。事實上，很多汽車廠商正在運用這一工具。下面讓我們來看看水平營銷是如何運用于汽車市場的。

1.市場層面的水平營銷

組合產品功能：汽車最初的功能是作為一種代步工具。如果我們對其功能進行組合：“代步+居住”，這就是旅行房車的創意來源。

替代目標人群：如果汽車的使用僅僅限于國民大眾日常出行的話，那么恐怕現在風靡全球的F1大賽也將不復存在。賽車的出現，使汽車從容易駕駛的“國民車”變為體育賽事的專用品，汽車消費的目標人群由普通的民眾轉為職業賽車手，從而創造出新的車種和新的體育賽事。

替代消費情境：韓國現代與KIA設在美國的汽車設計中心為2006年的洛杉磯車展提交了一份自己的答卷。KIA的設計師們構想出了一款據說是2015年的潮流沙灘車，它的消費人群當然是那些熱愛沙灘和陽光的沙灘族了。

2.產品層面的水平營銷

去除有形的產品要素：2006年西班牙馬德里車展上，雪鐵龍C-Buggy概念車閃亮登場。不同于一般概念車的是，它摒棄了車頂、風擋玻璃以及側窗等諸多轎車必備的元素，展現出浪漫的法國人在汽車設計上對自由主義和大膽前衛的不懈追求。

夸張品牌特征：盡可能小的車，這種縮小夸張啟發奔馳公司設計出了Smart精靈跑車，這是汽車市場的新一族。當考慮把產品和可能市場進行聯結時，我們也許不得不為它找到一個合理的情境。“精靈跑車”必須定義為時尚，才能證明買一輛只能坐兩個人的汽車是合理的選擇。此外，市區也為微型汽車提供了使用情境，因為那兒缺少停車空間。而在其他情境下，“精靈跑車”就未必有用了。

夸張包裝風格：2006年洛杉磯北美國際車展中，為了替新一代的全新2007款美國現代Coupe-Tiburon造勢，現代北美分公司特地請來一位當地的彩繪藝術家，將這輛雙門轎跑車通身畫滿了鮮艷的卡通圖案彩繪，打造成為行動藝術品！在這個年輕人張揚個性的時代，如果哪家汽車公司能同樣設計出張揚的汽車，會不會像百事可樂那樣也成為年輕的代言詞呢？

3.營銷組合層面的水平營銷

定價的創新：有很多消費者雖然買的起車，卻開不起車，可是他們又確實有用車的需要，該如何是好？我們把汽車產品按整車價格買賣改為按使用天數計費，就可以滿足那些需要開車又無力擁有車的人的需要，這一想法直接誕生了汽車租賃行業。

分銷渠道的創新：隨著互聯網服務的日臻完善，網上購車已成為可能。通過電子商務，汽車銷售渠道被大大縮短，網上購車可以使顧客更具體地比較各種汽車產品，可以使顧客越過汽車經銷商從而得到更多的實惠，滿足不同顧客個性化的要求。

溝通的創新:1987年首次舉辦的BMW杯國際高爾夫球賽迄今為止已是全球最大規模的業余高爾夫選手系列賽事。1998年此項比賽引入中國。在過去8年中，共有4000多名寶馬車主和高爾夫愛好者參與，選手包括商界精英和各行各業的成功人士。寶馬公司也成功地借力高爾夫球賽聚集了人氣，為寶馬品牌贏得了良好的口碑。

營銷組合層面上的水平置換意味著改變當前向客戶呈現產品或服務的方式，產生亞類別或創新性商業戰略，而不是產生新的產品或服務。但其優點在于應用直接。原創的新概念和新產品的開發需要時間，而營銷組合層面的水平營銷則更講究策略、更偏重短期效應，更快的生成新點子。

四、水平營銷對我國汽車企業的啟示

由以上的分析不難看出，水平營銷理論的產生將打破傳統的思維觀念：一是對產品生命周期與市場生命周期的看法。傳統觀念認為產品與市場都有生命周期，都遵循產生、發展、成熟與衰退的路線。但水平營銷不僅將這一過程看作是客觀存在的，還非常歡迎這一過程，因為水平營銷理論就是要在大家都認為產品與市場沒有發展前途或遇到發展瓶頸時，通過水平思考發現新的商機，達到出奇制勝的效果；二是對市場競爭的看法。水平營銷理論認為，真正高明的競爭不是比自己的競爭對手強，而是使自己的競爭對手根本就無法與自己競爭，企業始終采取“錯位”發展的戰略，與競爭對手不在同一個層面上競爭；三是對創新的看法。企業要不斷解放思想，不斷進行觀念上的創新，并以此為基礎，推進各方面的全面創新。

我國汽車市場競爭激烈，根本原因還在于產品同質化程度太高。從長遠來看，縱向營銷所產生的創新，其新增銷售額并不高，只是在原有的市場上重新分配利潤。通過運用水平營銷的思想和方法，將已知信息進行重新組合，通過更不具選擇性但是更富有探索性、可能性和誘導性的創新思維，可以制造營銷空白，增強自己的競爭力。

我們希望，中國的汽車企業可以借鑒水平營銷理念在營銷領域走出自己的一片天地來。

參考文獻:

[1][美]菲利普·科特勒費爾南多·德·巴斯著:水平營銷[M].陳燕茹譯.北京：中信出版社，2005.1

[2]田苗苗鄭向敏:飯店營銷的新理念：水平營銷[J].飯店現代化,2006.5：P47

[3]潘浩:新形勢下汽車營銷的創新思路[J].汽車工業研究，2006.2：P48

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1.1實驗原理

文獻[15-16]的研究結果表明，覆冰絕緣子無論屬于何種積污方式，在融冰過程中覆冰體表面的水膜很快溶解表層析出污穢物中的電解質，提高了冰面水膜的導電率，從而降低覆冰絕緣子串的閃絡電壓。雖然覆冰閃絡實驗表明：在絕緣子覆冰過程中，絕緣子表面冰層中各點電導率的分布發生了某種變化，大體趨勢是靠近冰層表面的電導率更大[16-20]。但絕緣子表面冰層中電導率的分布與覆冰水電導率之間的對應關系，目前還缺少深入的研究。為了定性分析覆冰水在相變過程中的晶釋效應，本文選用球形覆冰體作為研究對象，在試品還處于液態時，試品各點的電導率都是一致的。當試品在由液態至固態的相變過程中，試品內部的電導率分布會發生某種變化。假定從球形試品中心向各個方向的變化趨勢都是一致的，即如果在相變過程中試品內部電導率分布發生變化，那么在距球心相同距離的a、b兩處電導率應該是相同的，如圖1所示。

1.2實驗方法與試品

實驗采用的球形容器半徑為34mm，容積為164.6ml，由于球壁很薄，所以忽略其厚度，用去離子水(20≤6S/cm)將小球內外洗凈并烘干；試品為6種具有不同電導率的覆冰水，換算至20℃的電導率分別為15、30、90、160、200S/cm和310S/cm。取6只小球為一組，分別向第1至第6只小球中注入電導率為15、30、90、160、200S/cm和310S/cm的溶液164.6ml，將每只小球貼好對應的標簽備用，溶液以去離子水(20≤6S/cm)加NaCl配制而成。本文實驗在湖南省雪峰山自然覆冰站進行，實驗地點海拔1400m，實驗期間平均環境溫度為-5℃，平均相對濕度大于98%，如圖2所示。每種試品都有一個獨立的實驗架。將盛有試品溶液的球形容器按編號置于覆冰站背風處的水平臺上，如圖3所示。為了獲得穩定的低溫條件，本實驗在低溫雨雪天氣進行，實驗平臺附近安裝有與計算機相連接的PTU溫度濕度傳感器，每隔5min自動記錄一次環境溫度和相對濕度等環境參數。實驗所用小球球壁有一定彈性，試品在由液態至固態的相變過程中不會溢出容器。待球形容器內部試品完成液態至固態的相變過程后，開始進行下一步的測量實驗。測量步驟為：1）將實驗架移至實驗室，用刀片小心劃開并除去小球外殼，如圖4所示。這里忽略掉試品在相變過程中各向生長速度不一致的影響，即假設試品在完成相變后形狀仍為正球形。為了減小人手上汗漬中鹽分帶來的誤差，在此操作過程中實驗人員佩戴橡膠手套。2）將去掉外殼的球形覆冰體通過細繩的尾部懸掛于實驗架上，在小球的正下方放置一個最大量程為20ml的量杯，小球的最低點與量杯口所在平面相隔35mm。3）開啟實驗室取暖裝置，預設室溫為30℃。待環境溫度上升后，球形覆冰體表面冰層開始融化，融化的水膜在冰球最低點匯聚成水滴，適當調節溫度，使得由融化水膜匯聚而成的水滴每隔510s落下一滴為宜。因為冰層融化速度很慢，這里假定各向融化速度相一致，即t時間內，球形覆冰體冰層融化的厚度x相同，如圖5所示。4）每待量杯中的融冰水達到15ml時，取出量杯，并在下一滴融冰水滴落之前迅速換上一只新的量杯，測量融冰水電導率并記錄對應溫度。

2實驗結果及其分析

2.1實驗結果

實驗期間平均風速小于0.5m/s，凍結時間為481h，實驗獲得了總共36組數據。將實驗所測得球形覆冰體各層的電導率按IEC507:1991折算到20℃下，本文中提到的電導率都是折算到20℃下的電導率。實驗結果如表1所示，r為測試點距球心的距離，這里假定測試點為融化水膜層的中點，即r=(ri+rj)/2。其中ri為第i次自然融化前球形覆冰體的半徑，rj為第就j次自然融化后球形覆冰體的半徑，如圖5所示，實驗誤差在0.2%4.1%之間。為了便于分析，將各層電導率作歸一化處理。得到歸一化后的融冰水電導率隨融冰厚度x的變化如圖6所示。由圖6可知，冰層表面電導率要明顯大于球體中心電導率。

2.2實驗結果分析

假定水在由液態至固態相變過程中，導電離子向晶體外層晶釋的速率一致，即冰球內部距其外表面相同距離的空間位置的導電離子數目相等。在氣候參數相同、覆冰時間相同的情況下，通過擬合，可以得到融冰水電導率隨融冰厚度的變化關系可以表示為(1)式中：a、b為常數；γ0為覆冰水電導率；r0為球形覆冰體半徑。擬合所得不同覆冰水電導率下式(1)的a、b值如表2所示，其擬合相關系數的平方R2均大于0.990。由表1—2、圖4和圖6可以看出：1）球形容器中的水凍結后不是完全的正球形狀。這主要是因為晶枝在垂直方向上的生長速度大于水平方向的生長速度，因此凍結后形狀會發生變化。經過測量，垂直方向與水平方向最終的變形系數約為1.061.10。2）球形容器中的水在完成由液態至固態的相變后，溶體空間中的電導率分布發生了變化，總體趨勢是：靠近球形覆冰體表面冰層中的導電離子濃度最大，表層與球心中間部分導電離子濃度最低。3）球形覆冰體融冰水電導率與融化厚度呈負指數關系，這也就是說，融冰水電導率隨晶釋厚度x的增大而呈下降趨勢。4）常數a、b與覆冰水電導率有關。以γ0=30、160和310μS/cm為例，a值分別為0.892、0.915和1.023，b值分別為15.120、23.427和36.890，可見其總體趨勢都是隨著覆冰水電導率的增大而增大。從實驗結果可以看到，在覆冰形成的過程中，冰層中的導電離子向外表面遷移。這種水在凍結過程中的晶釋效應與水從液態至固態相變的機制和質量傳輸機制有關。1）晶釋效應的相變機制。從液態至固態相變的機制來看，由于水中存在大量單個水分子，也存在多個水分子組合在一起的締合水分子，而水在由液態相變至固態后，幾乎全部分子締合在一起成為一個巨大的締合分子[21]。締合水分子中，每一個氧原子周圍都有4個氫原子，其中2個氫原子較近一些，與氧原子之間是共價鍵，組成水分子；另外2個氫原子屬于其他水分子，靠氫鍵與這個水分子組合在一起。可以看出，這種多個分子組合成的締合水分子中的水分子排列得比較松散，分子的間距比較大。由于氫鍵具有一定的方向性，因此在單個水分子組合為締合水分子后，水的結構發生了變化。一是締合水分子中的各單個分子排列有序，二是各分子間的距離變大[22]。此外，水在由液態至固態的相變過程中，當晶核形成后，晶枝迅速生長直至完全凍結的過程中，會釋放大量潛熱[23]。作者認為，水在凍結過程中的晶釋效應可能是冰層中的導電離子吸收了水凍結過程中釋放的潛熱，獲得了向外層遷移的足夠的能量，冰層中水分子之間的距離變大有利于這些粒子的遷移。正是由于這個原因，水中的導電離子會在水由液態至固態的相變過程中向冰層的外表面遷移。2）晶釋效應的質量傳輸機制。從質量傳輸機制來看，在水由液態至固態相變的過程中，因為冰的生長過程十分緩慢，所以可將這個生長過程看為熱力學的平衡過程，也就是說，可以將水由液態至固態相變的過程看作是一個準靜態生長過程。一般說來，溶質在固液界面處溶液中的濃度是與晶體生長速率、溶液的自然對流、溶液的強迫對流有關，因而晶體中溶質濃度分布也和這些因素有關。但因為準靜態生長過程是十分緩慢的，所以可以認為在晶體生長過程中的任何時刻，溶液中的溶質的分布總是均勻的[24]。在此稀溶體中，水為溶劑，NaCl為溶質。在水由液態至固態相變的過程中，冰–水系統中的NaCl總量是不變的。由質量傳輸機制可知，作為溶質的NaCl的分凝系數大于1，因此，球形覆冰體外層溶質濃度最高，隨著凍結厚度的增加，溶質的濃度逐漸降低。因此，在水由液態至固態的相變過程中，導電離子沿冰塊徑向分布的規律是：越靠近冰層表面，導電離子濃度越大。

2.3閃絡時覆冰電阻的計算

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2020年4月，我省印發《持續深化“畝均論英雄”改革2020年工作要點》及任務清單的通知，旨在持續深化“畝均論英雄”改革，進一步增創“市場有效、政府有為、企業有利、百姓受益”體制機制新優勢，加快推動經濟高質量發展。根據該文件規定，畝均稅收=稅收實際貢獻/用地面積，稅收實際貢獻是指企業稅費“實際入庫數”合計，即“凈入庫數”合計。“實際入庫數”中包含13 項稅（費）種：增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅、房產稅、城鎮土地使用稅、土地增值稅、印花稅、城市維護建設稅、車船稅、資源稅，教育費附加、地方教育附加。其中：增值稅實際入庫數=增值稅直接凈入庫稅收+生產型出口企業發生的“免抵”稅額（含應調未調部分）。基層在實際操作中發現，由于稅收口徑存在幾方面問題，或將影響企業評價結果，需關注。

一是企業“凈入庫數”稅金與企業所屬期實際繳納的稅金不一致。企業待征稅款入庫銷號后，稅款狀態由待征變為入庫狀態，由于存在時間差，企業所屬期實際繳納的稅金未能在當年度全部入庫。以浙江XX有限公司為例，根據稅務部門數據顯示，2019年增值稅、企業所得稅“凈入庫數”合計為2342萬元，2019年增值稅、企業所得稅所屬期實際繳納合計為3190萬元，而分類評價中稅收口徑為“凈入庫數”，由于未入庫部分稅金未能得到體現，拉低了企業畝均稅收24.6個百分點。

二是新辦企業進項稅額抵扣多，增值稅產生難度大。由于企業購進機器設備、不動產等固定資產所產生的進項稅額都能夠全額抵扣，新辦企業前幾年建設廠房及設備購買所產生的進項稅額也大部分用于抵扣，故企業當年或者近幾年很難產生增值稅，甚至凈入庫稅金會出現負數的情況，對畝均稅收指標有較大影響。以浙江XX有限責任公司為例，企業成立于2017年11月，2019年度新增房屋建筑及購買機器設備所產生的進項稅額160.4萬元全部用于抵扣，當年實際繳納的增值稅僅為0.9萬元。根據稅務部門數據顯示，企業2019年增值稅凈入庫數為-58.3萬元（增量留底退稅59.2萬元），導致2019年13項稅種凈入庫數合計為-39.7萬元。

三是稅種口徑存在差異，影響企業最終評價。根據《財政部 稅務總局 海關總署關于深化增值稅改革有關政策的公告》(2019年第39號)規定，自2019年4月1日起，試行增值稅期末留抵稅額退稅制度，“連續六個月增量留抵稅額均大于零，且第六個月增量留抵稅額不低于50萬元的企業均可以申請留抵退稅。”以浙江XX地板有限公司為例，根據稅務部門數據顯示，企業2019年13項稅種凈入庫數合計40.8萬元，但根據海關提供的數據顯示，該企業2019年海關入庫稅收53.6萬元。由于我省文件中規定的13項稅種口徑未包含海關入庫稅收，故在評價中海關入庫稅收不能計算在內，導致企業畝均稅收不足3萬，綜合評價結果為D類。

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筆者利用課余時間及學生雙休日的時間，以研究性學習的方式，引導學生深入研究“低碳”這一主題，取得了一定的效果。現將自己的做法簡述如下，以期為創造“低碳生活”盡綿薄之力。下面是筆者的實踐過程。

一、定低碳主題，激探究欲望

筆者在化學課堂教學中，以“低碳生活”為主題，通過小組討論的方式，學生通過激烈討論，深入認識什么是低碳生活，以及低碳生活的意義。然后以研究性學習的方式深入理解低碳生活。學生通過研究性學習的深入開展，最后以科學小論文的形式對“低碳生活”的論點加以論證，形成自己的觀點。

布置學生寫小論文時，要求包含以下三個方面內容：第一，你對“低碳”的理解；第二，“低碳生活”的意義；第三，你怎樣做才能實現“低碳生活”。初聞“低碳”話題，多數同學一臉迷茫，滿頭霧水，甚至問我：“老師，什么是低碳啊？”只有個別同學說：“哦，我知道，低碳就是減少二氧化碳的排放！”對于同學們的反應我未加任何回應，只給他們指出了研究性學習的方法和途徑：讓他們注意關注報紙、網絡上的低碳話題，查閱相關的低碳資料，加深對低碳的理解。

一周多時間過去了，許多同學上交了以“低碳生活”為話題的小論文。仔細閱讀之后，我將同學們的小論文分為三類：第一類是完全借助網絡資料，未經自己加工整合的段落摘抄。其中普遍談到低碳生活是一種生活態度而不是生活能力，具體地講，低碳生活就是一種節約的生活態度，還照搬了許許多多現成的節水、節電、節油、節氣的例子；第二類則是圍繞“低碳就是少排放二氧化碳”這個觀點，闡述了二氧化碳產生的主要途徑、大氣中二氧化碳過多的危害、減少二氧化碳的主要措施等，也算得上是對已學二氧化碳相關知識復習鞏固；第三類則是文筆不錯的作文，先描繪了理想狀態的藍天、白云、青山、綠水等，后將現實中的黑煙臭氣、灰土沙塵等歸于汽車尾氣、工廠廢氣、不文明施工等的禍害，倡導要治理大氣污染，才能實現“低碳生活”。

凡此種種，通過同學們的資料查閱、整合，筆者的初期目標已經實現，同學們對低碳生活有了一定的認識。

二、將知識整合，令認識升華

針對同學們初步搜集資料的實際情況，結合我對低碳生活的理解，對于同學們下一步的研究性學習，我給出了相應建議，引導同學們將已有資料進行有機整合，并在原有的基礎上將論文進行修改，使其對“低碳生活”認識能夠進一步深化。同時，要求學生關注以下三個方面：第一，科學小論文不同于作文，論文是要以充分的論據將論點加以論證。這里的論點就是論文的觀點，即“低碳生活”的觀點，論證的過程也讓同學們通俗理解：要闡明“低碳生活”是什么，為什么要施行“低碳生活”，怎么做才算“低碳生活”，等等；第二，提醒同學們要勤于思考，仔細研究。如碳元素存在于身邊哪些物質中？這些物質最終將轉化成什么？以此思路理解“低碳”的內涵是什么，再將減少二氧化碳的排放和節省的觀點與“低碳生活”進行有機結合；第三，要求在研究性學習的過程中加強同學之間的交流和討論，加強對“低碳生活”的認識與理解。同時，文中要以“我”代替“人們”，以此可以讓我們感受到“低碳生活”不是別人的事，而是自己該做的事。

又一個多星期過去了，同學們的研究性學習成果——小論文煥然一新地呈現在我面前，其內容與第一次相比也發生了質的飛躍，他們大多打開了思維的局限，開啟了塵封已久的話匣。論文中不僅談到了化石燃料燃燒引起的碳排放，還闡述了人們的吃、穿、用、住、行等，這些都廣泛涉及含碳元素的物質，而這些物質經過氧化后，碳元素大多轉化成二氧化碳，也成為不可低估的碳排量，這就很自然地將吃、穿、用、住、行方面的簡單和節約與“低碳生活”的主題聯系起來，從深層次上真正理解“低碳生活”，就是要低成本地生活、節儉地生活。認識到了這一點，同學們個個都有很多話可說，有很多行動可做，他們將我特意發的32K紙正反面都寫滿了對低碳的理解和自己可以為低碳生活做到的行動（以前發紙時，若一面不夠寫，總有同學說我小氣，而這次沒有人再說我小氣了）。具體事例如：要將紙張正反兩面都充分利用、用手帕代替餐巾紙、自備筷勺代替一次性筷子、不空掛QQ號、騎自行車代替乘私家車上學，等等，同學們列舉的可行性事例不勝枚舉，對同學們的豐厚收獲我倍感欣慰。

三、固內化認識，促長效行動

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一、營造“低碳”小學數學課堂環境。潛移默化地滲透“低碳生活”教育

數學姓“數”，這毋庸置疑，而數學學科滲透?低碳生活”教育也是責無旁貸：作為數學教師，應樹立“大教育觀”，在制訂教學計劃時要明確教材中有關“低碳生活”教育的內容要求，使之具有計劃性；挖掘教材中內在的教育因素，把“低碳生活”教育和數學教學有機結合，使之具有整合性；結合教學實際引入國際國內“低碳生活”新成果，增加教育信息量。使之具有開放性；制訂教案時，考慮到與知識能力同步進行的“低碳生活”教育，使之具有協調性。“低碳生活”教育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。

二、挖掘教材中已有的“低碳生活”教學資源。滲透“低碳生活”教育

“低碳生活”教育的信息種類繁多、形式多樣，但在數學教材中，并不占明顯的地位。要想在數學課堂中有效地滲透“低碳生活”教育，就要求我們教師細心研究教材內容，對其中的“低碳生活”教育內容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時機，融于教學之中，內隱滲透、潛移默化，取得事半功倍的效果。如教學“如果每人每天節約2千克水，―個3口之家一年大約可以節約多少噸水?了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節約用水的方法，在小組里交流。”(蘇教版小學數學三(下)第52頁)“為了鼓勵節約用電，某市電力公司規定了以下的電費計算方法：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.52元收費；每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。小明家十月份付費電費64.6元，用電多少千瓦時?”(蘇教版小學數學五(上)第94頁)通過引導學生計算自家的水費等相關內容時，我們可以追問“關于鳥類，你知道些什么?我們本地還有人喜歡吃野味，你們吃過嗎?你認為吃野味對環境、對家庭有哪些不好的方面?……使學生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，同時吃野味也增加了家庭的經濟負擔，不符合“低消耗、低開支”生活理念。

三、運用貼近學生生活的“低碳生活”資源充實教學內容，滲透“低碳生活”教育

教材是我們開展教學活動的載體，是眾多專家、學者的集體成果，教學中我們應遵循教材，但在具體的教學環節中，作為教師應該用好教材，用活教材，要根據優化課堂教學的需要對教材進行適當地加工處理，我們可以運用貼近學生生活的、利于滲透“低碳生活”教育的資源替換教學內容，從而獲得既達成學科教學目標，又較好地滲透“低碳生活”教育的多層效果。

四、設計富有“低碳生活”內容的實踐活動。讓學生在動手實踐的過程中受到“低碳生活”教育

實踐活動是學生學習知識的一個重要途徑，通過實踐活動既能夠讓學生切身感悟知識，也能夠激發學生學習數學的興趣，同時一些實踐活動還能夠滲透“低碳生活”教育。如在教學蘇教版小學數學五(上)第118頁“了解周圍的家庭”時，讓學生在調查、收集、整理、分析數據的過程中接受“低碳生活”教育；在教學蘇教版小學數學六(上)“認識百分數”時，讓學生上網搜集含有百分數且體現“低碳經濟”的信息進行交流，讓學生在搜集、交流的過程中體驗“低碳經濟”，逐步形成“低碳”意識。在教學蘇教版小學數學六(上)“長方體和正方體”、蘇教版小學數學六(下)“圓柱體體積”時，課前讓學生搜集一些廢棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒、圓柱形易拉罐等作為學具使用，讓學生利用廢物動手制作長方體、正方體和圓柱等滲透“低碳生活”教育。

五、通過指導學生撰寫體現“低碳生活”內容的小論文，讓學生在收集資料、撰寫論文的過程中受到“低碳生活”教育

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一、進一步提高認識、健全組織、制定計劃

加深對綠色學校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學校各領域中，這是進一步提高創建實效的前提。學校領導班子深入學習了“綠色學校”的創建標準，學習了“科學發展觀”的內涵，并利用教職工大會、班子會、紅領巾廣播站和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念，邀請環保專家對全體教師進行理論培訓，宣講綠色學校的涵義和環境教育的重要意義。學校還印發綠色學校的學習材料，通過多種渠道，使全體師生對創建綠色學校的意義和綠色學校的內涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環境教育。學校管理人員的綠色理念也增強了，能自覺地將綠色學校的創建工作與學校的日常管理結合起來，將創建活動融入到各項工作之中。

二、堅持課內滲透與綜合實踐相結合

課堂教學是素質教育的主渠道，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合了，才會顯示出生命力，才會達到應有的效果。因此在課堂教學中滲透環境教育，是培養學生環境素養的主要渠道。學校要求在課堂教學中能有效地結合教學內容，貼切自然地滲透環境教育和可持續發展思想，同時要注重構建和諧的課堂氛圍和師生關系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關懷的課堂對學生產生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環境素養和人文素養。

新課標將綜合實踐活動列入了小學課程之中，我校結合課堂教學，組織學生開展了“梅溪河水質情況調查”、“校園內樹木品種調查”等課題研究活動。

學校組織學生開展了豐富多彩的實踐活動，充分利用植樹節加大宣傳力度，充分認識綠色學校建設工作的重要意義，給學生創造既增長知識，有陶冶情操的良好學習、生活環境。在“世界水日”、“世界環境日”到來之際，組織學生參觀觀看節水宣傳片、撰寫節水小論文;在中高年級開展了““綠色主題閱讀”征文比賽;在校園內開展了“牽手綠色、養綠護綠”活動;舉辦了以環境教育為主題的講座，組織學生進入社區進行環保宣傳以及衛生整治活動。

為了使全體學生參與綠色學校的創建工作，學校開展了創建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校各班均參加了此項活動。班級成立了環保小組;配備了小小管理員，負責節水節電;班級墻報重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環境知識和綠色理念;教室里擺放了花草，有學生專人護理。

在學校和少先隊組織的號召下，部分同學還成立了環保志愿者隊伍，有的同學還做起了文明監督員，對那些不講衛生、破壞環境的行為進行監督或舉報。學生的行為習慣有了較大改善，環境意識有了較大提高。

三、校園環境整潔，教育成果突出

我校校園環境整潔優美，布局基本合理。教室、辦公室整潔明亮，教室布置得各有特色，班級都有盆栽綠化，既美化了環境，又培養了學生護綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有鮮花艷麗，冬有蒼松常青。

學校建立了“每天三掃，一周一大掃”的衛

生制度，垃圾實行袋裝統一清運。經過廣泛宣傳教育，校園內學生亂扔垃圾的行為大為減少，學校還改造了水電使用裝置，較少了跑冒滴漏現象。 在創建綠色學校過程中，學校堅持把創建工作與學校的日常教育和管理結合起來，把環境教育落實到育人的各個環節之中。通過創建，我們深深體會到，師生對環境問題的更加重視了，環境行為有了較大改善，節約資源已逐步變成師生的自覺行為，綠色思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各方面。

營造“花園式”校園，爭創“綠色學校”，是全體師生孜孜以求的目標;筑綠色風景線，育自覺護綠人，是我們不懈的追求。我們希望借此申報“市級綠色學校”的契機，能進一步認識不足，揚長避短，讓我校環境教育持續發展并有所突破和創新，努力把環境教育工作推上一個新水平。

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鼓勵支持開發商安裝循環用水設備。在堪培拉有一個供孤寡老人居住的小區，開發商有很強的水資源循環和環境保護意識，在小區中心安裝了全套水資源循環設備，沐浴和洗衣的廢水經過分流、過濾和氧化分解等物理和生物手段處理后，用來作小區的綠化用水，部分水在達標后返回河道，實現了水資源的循環。該小區因此獲得聯合國人居中心1998年世界人居獎小區。經澳大利亞政府的宣傳推動，該小區現在已經成為堪培拉的十大名勝之一。

研發推廣節水科技成果。除了制訂實施有效節水措施外，政府也在積極研發推廣先進的節水科技成果。政府資助的科學研究機構培育出了一種新的優質小麥，該品種在發生于早的情況下仍可以增產10％：澳大利亞聯邦科學和工業研究組織開發出了一種被稱做“部分根區保持干燥”的新型灌溉技術，用于葡萄藤和其他作物可節約一半的水：從1993年開始，澳大利亞聯邦政府規定，大容量衛生間抽水馬桶水箱不得再進入市場，所有新建民用住宅抽水馬桶的水箱一律采用6～8L的小水箱，而且水箱的按鈕都是一分為二設計，一鍵半量排放，供沖刷小便使用：一鍵全量排放，供沖刷大便使用。在公共衛生場所，澳大利亞一直在努力推廣“少水廁所”，甚至是“無水廁所”。很多男子小便池都不用沖水，但是一點異味都沒有，這樣一個小便池一年就可以節約17000升水。在國家公園里通常都是簡易廁所，沒有沖水設備。但是由于采用了生態工程技術，廢物得到有效的處理，廁所里設有異味，也不需要專人打掃。

積極扶持節水農業。在澳大利亞，水資源屬政府所有，農民用水必須向供水站申請購買水。由于采取有償使用水的政策，所以農民都惜水如油，千方百計采取各種節水措施，提高水的利用率。為了使農業可持續發展，聯邦政府對發展旱作及節水農業給予一定的扶持，制訂了一系列的支持補貼措施。例如：對土地整治計劃進行10％左右的補貼。在政府資金的引導下，農場主集中聯片，對所轄的土地進行改良，推行輪作制，種水稻一年一季，兩年輪作，改種小麥、大麥或牧草等，節約用水，改善土壤結構：對采取溝灌、滴灌、滲灌等技術措施的進行補貼，減少對水的浪費；對推廣測量土壤水分技術、購買土壤水分檢測儀，做到適時灌水的進行補貼；對采用循環用水辦法，使滲漏的水通過排水渠流入集水池，再循環利用的進行補貼。

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1.結合活動進行拓展。我們應該根據不同的物理學內容，將對這些問題的探究結合到各種活動中。活動的設計要盡可能貼近日常生活、生產的實際，使學生有積極參與各類活動的興趣和主動性。學習了八年級物理《第一章物質的狀態及其變化》，就可開展“物理就在我們身邊”的主題活動。鑒于學生的知識有限，可將主題范圍縮小為“廚房里的熱學知識”，引導學生去對平時“視而不見”的廚房用具、設備、現象進行仔細觀察。思考這些用具、設備為什么要這樣造？廚房中的現象為什么會這樣？并要求學生用物理知識進行解釋。

2.補充課外小實驗，撰寫科技小論文，在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準備好，實驗時，學生完全按規定的步驟進行。在這過程中，學生完全成了不用思考的機械操作者。這種教學沒有給學生思維空間和余地，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。而現代教育就是要引導學生自主學習，因此，教師可以結合具體的實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓學生自己查資料，弄清實驗的原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法：還可以補充一些課外的小實驗，學習八年級物理《第一章物質的狀態及其變化》時，可以讓學生做幾個小實驗，如“紙鍋燒水”、“魚在沸水中生存”、“用冰水煮開水”等，并解釋其物理現象和規律″學習了《水的循環》一節內容后，讓學生以“日常生活中的水的再利用”為題，撰寫小論文或設計一個學校、家庭的節水方案，并在班上交流，以增強學生對水資源的保護意識，還可以讓學生開展對校園生活垃圾的處理和合理利用的研究，討論制定“怎樣處理和合理利用校園生活垃圾”的科學方案。

3.結合物理游藝表演進行拓展在學習了八年級物理《第一章物質的狀態及其變化》和《第二章物質性質的初步認識》后，讓學生觀看“油鍋取物”的游藝表演：表演者從沸騰的油鍋中伸手取出物體后若無其事：在學生驚嘆的同時，讓其明白其中的物理知識：原來油鍋中的液體是油和白醋的混合物，由于油的密度小，所以漂浮在白醋的上面，并且白醋的沸點比油的沸點低，莊40～50℃之間即可沸騰，看起來像是油鍋中的油沸騰了.而實際上是白醋在沸騰，表演者伸手到509：左右的液體中拿物體時，雖然感到熱但不會燙傷皮膚，加之動作快，是不會有危險的。這種趣味性、娛樂性與知識性相結合的活動，創造出一個和諧高效的課堂氣氛，極大地吸引了學生的注意力，充分調動了學生的眼、腦、口、手等對教學信息進行反應。

4.結合網絡及課外讀物進行拓展：在應用物理知識解釋物理現象時，對一些似是而非不易正確理解的問題，要積極引導學生去查閱資料：一般查閱資料的途徑有：一是書籍、報刊和其他資料，書籍包括專著、教科書、辭書、百科全書和科普書等，二是互聯網。學習社會的到來，使網絡學習成為現代人生活的一個組成部分，也成為學生有無學習能力的標志之一。給學生提供一些開發和拓展物理學習資源的極佳場所。真正地讓學生自由選擇學習資源，并將每一次的學習成果進行班級和年級內的交流展示。同時，讓學生明白，網絡學習資源的開發，是快速獲取信息、分析和處理信息能力的演習和訓練場所，而這種能力是每個人今后生活中必不可少的。

積極開發校內外各種課程資源，充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實驗基地的作用，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科學研究所等各類社會資源及豐富的自然資源，為學生搭建自主學習和拓展的舞臺，使物理資源的開發活動更靈活、更豐富多彩。

參考文獻

[1]王軍虎.淺談情境創設中應注意的幾個問題[J].學科教學探索

[2]顧建元.重視物理情境創設，促進物理意義建構[J].物理教師