引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中各科考試總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（三）公平性原則。方案實(shí)施有利于維護(hù)教育的公平性，確保不同年齡、性別、地區(qū)、報(bào)考專業(yè)的考生享有相同的權(quán)利。
（四）選擇性原則。方案要反映社會(huì)對(duì)人才多元化的需要，滿足個(gè)體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設(shè)置可供選擇的考試和錄取辦法。
（五）導(dǎo)向性原則。正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。
（六）操作性原則。方案實(shí)施要使考試組織、中學(xué)備考組織、高校錄取等方面的操作簡(jiǎn)便、直觀，易為考生、高等學(xué)校和社會(huì)各界理解并接受。
二、指導(dǎo)思想
在認(rèn)真總結(jié)我省“3＋X”高考科目改革的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)步推進(jìn)普通高考改革，實(shí)現(xiàn)“有助于高校科學(xué)公正地選拔人才，有助于實(shí)施素質(zhì)教育，有助于高校依法行使辦學(xué)自的原則，切實(shí)體現(xiàn)普通高中新課程的改革精神，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求”的目的。
三、考試與招生方案
（一）考試安排
1、科目設(shè)置
考試科目設(shè)置為：3＋文科基礎(chǔ)／理科基礎(chǔ)＋X。
“3”為必考科目，指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)，其中數(shù)學(xué)分為數(shù)學(xué)（文科）和數(shù)學(xué)（理科）。
“文科基礎(chǔ)”指報(bào)考文科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，為指定選考科目。包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，其中思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占70％，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占30％。
“理科基礎(chǔ)”指報(bào)考理科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，為指定選考科目。包括物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容，其中物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占70％，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占30％。
“X”為專業(yè)選考科目，有物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等9門學(xué)科。
2、科目組合
考試科目組合按照高等學(xué)校招生專業(yè)分為文科類（含外語(yǔ)類，下同）專業(yè)、理科類專業(yè)、體育類專業(yè)、藝術(shù)類（含音樂(lè)和美術(shù)，下同）專業(yè)科目組合。
文科類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科）、外語(yǔ)；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為思想政治、歷史、地理；每一招生專業(yè)至少指定一門專業(yè)選考科目。
理科類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（理科）、外語(yǔ)；指定選考科目為理科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為物理、化學(xué)、生物；每一招生專業(yè)至少指定一門專業(yè)選考科目。
體育類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科）、外語(yǔ)；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為體育術(shù)科。
藝術(shù)類專業(yè)的考試科目組合：必考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科）、外語(yǔ)；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為音樂(lè)術(shù)科／美術(shù)術(shù)科。
外語(yǔ)類專業(yè)及對(duì)外語(yǔ)有特殊要求的專業(yè)需加考口語(yǔ)。
在每年普通高考報(bào)名前，由高等學(xué)校根據(jù)上述4種專業(yè)分類公布每個(gè)專業(yè)招生考試的指定選考科目，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，選擇一門專業(yè)選考科目（X科），組成考試科目組（如需要可選擇多個(gè)專業(yè)選考科目，組成不同的考試科目組）。考生根據(jù)自身興趣、特長(zhǎng)和報(bào)考專業(yè)意向選擇考試科目組。
3、考試內(nèi)容
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科/理科）、外語(yǔ)的考試內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容和*省教育廳《關(guān)于印發(fā)<*省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見>的通知》（粵教研[2005]7號(hào)）中指定的選修內(nèi)容。
文科基礎(chǔ)的考試內(nèi)容包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容。其中思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的70%，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的30%。全部采用選擇題。
理科基礎(chǔ)的考試內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容。其中物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占分值的70%，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占分值的30%。全部采用選擇題。
專業(yè)選考科目物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理各科的考試內(nèi)容包括各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容和*省教育廳《關(guān)于印發(fā)<*省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見>的通知》（粵教研[2005]7號(hào)）中指定的選修內(nèi)容。
外語(yǔ)口語(yǔ)、體育術(shù)科、音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試內(nèi)容另定。
4、命題原則
體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
5、各科考試時(shí)間和分值
語(yǔ)文考試時(shí)間150分鐘，卷面分值150分；
數(shù)學(xué)（文科/理科）、外語(yǔ)（含聽力）、文科基礎(chǔ)、理科基礎(chǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等各科考試時(shí)間均為120分鐘，卷面分值各150分；
外語(yǔ)口語(yǔ)、體育術(shù)科、音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科考試時(shí)間和計(jì)分另定。
6、考試日期
2－3月：體育術(shù)科、音樂(lè)術(shù)科、美術(shù)術(shù)科
4月：外語(yǔ)口語(yǔ)
6月7日：上午語(yǔ)文,下午外語(yǔ)
6月8日：上午數(shù)學(xué)（文科/理科）,下午文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)
6月9日：上午物理、歷史、生物,下午化學(xué)、思想政治、地理。
（二）錄取原則
1、高校招生計(jì)劃確定
普通高校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，把招生計(jì)劃分理科類、文科類、體育類、藝術(shù)類（含音樂(lè)、美術(shù)）劃定。理科類專業(yè)包括理工、農(nóng)林、醫(yī)科等專業(yè)，文科類專業(yè)包括哲學(xué)、文學(xué)（藝術(shù)類除外）、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)類、法學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。文理兼招的專業(yè)需分列文科類、理科類考生的招生計(jì)劃數(shù)。
2、專業(yè)選考科目確定
普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，確定各專業(yè)考試科目組。理科類專業(yè)可在物理、化學(xué)、生物中任選一門專業(yè)選考科目，組成不同考試科目組。文科類專業(yè)可在思想政治、歷史、地理中任選一門專業(yè)選考科目，組成不同考試科目組。各專業(yè)考試科目組可為一組或多組，當(dāng)考試科目組為多組時(shí)，各考試科目組之間為并列關(guān)系。
體育類專業(yè)的專業(yè)選考科目為體育術(shù)科；藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)選考科目為音樂(lè)術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。
普通高校應(yīng)依照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合理確定專業(yè)選考科目，原則上工學(xué)、理學(xué)類專業(yè)指定物理、化學(xué)為專業(yè)選考科目，各學(xué)科門類專業(yè)選考科目參照見附件一。需要加考外語(yǔ)口語(yǔ)的專業(yè)由普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要自主確定。
3、錄取分?jǐn)?shù)線
（1）分?jǐn)?shù)形式
文科類、理科類專業(yè)按5科考試成績(jī)合成的總分為依據(jù)進(jìn)行錄取，各科成績(jī)及總分用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)。即每位考生的錄取總分由3＋文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)＋1門X科組成，分別按文科類、理科類考生群體轉(zhuǎn)換總分標(biāo)準(zhǔn)分。文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)、“X”科的考試成績(jī)按各科目的考生群體轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分。
外語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)不計(jì)入總分。
體育類、藝術(shù)類專業(yè)按4科的考試成績(jī)合成的總分和術(shù)科成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行錄取。4科成績(jī)及總分分別用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)，術(shù)科成績(jī)用原始分呈現(xiàn)。即每位考生的文化課錄取總分由3＋文科基礎(chǔ)組成，按體育類和藝術(shù)類考生群體轉(zhuǎn)換總分標(biāo)準(zhǔn)分。
（2）分?jǐn)?shù)線確定
省招生委員會(huì)依據(jù)文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類專業(yè)招生計(jì)劃，分別以5科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）按一定比例劃定文科類、理科類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線；以4科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）和術(shù)科分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定體育類、藝術(shù)類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。普通高校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要自主確定外語(yǔ)口語(yǔ)錄取標(biāo)準(zhǔn)。
4、投擋和錄取
（1）省招生委員會(huì)辦公室分別根據(jù)文科類、理科類招生計(jì)劃，在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，結(jié)合招生專業(yè)選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按總分從高分到低分投檔。
篇2
初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革應(yīng)有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于中小學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、推進(jìn)升學(xué)考試與招生制度的改革
1．在初中升高中的考試和招生中，要考慮學(xué)生的整體發(fā)展，改變將分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績(jī)外，可參考其它結(jié)果，各地要積極探索對(duì)學(xué)生多方面能力和素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)方法。繼續(xù)實(shí)行并完善重點(diǎn)普通高中招收保送生和部分招生指標(biāo)分配到初中學(xué)校，以及職業(yè)高中直升等制度和辦法。鼓勵(lì)各地進(jìn)行特長(zhǎng)測(cè)試加分和對(duì)在發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究及其它方面有特殊才能并取得突出成績(jī)的學(xué)生免試進(jìn)入高中階段學(xué)校學(xué)習(xí)的改革試驗(yàn)。隨著高中教育的發(fā)展和基本普及，逐步擴(kuò)大高中學(xué)校的招生自，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。
2．考試的組織方式由各市教育行政部門決定。畢業(yè)考試與升學(xué)考試可以分開進(jìn)行，也可以兩考合一進(jìn)行，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行畢業(yè)考試與升學(xué)考試分開考試。為了確保考試的質(zhì)量，升學(xué)考試以及兩考合一的考試由市教育行政部門組織；畢業(yè)考試由學(xué)校組織。
3．升學(xué)考試的科目設(shè)置要求全省統(tǒng)一。20*年的升學(xué)考試科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然科學(xué)、社會(huì)·政治、體育和自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查。原則上各科的滿分值為：語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)100分（含聽力測(cè)試20分）、自然科學(xué)150分、社會(huì)·政治80分、體育30分、實(shí)驗(yàn)操作考查10分。兩考合一的考試科目及滿分值為：語(yǔ)文150分、數(shù)學(xué)150分、英語(yǔ)120分（含聽力測(cè)試25分）、自然科學(xué)200分、社會(huì)·政治100分、體育30分、實(shí)驗(yàn)操作考查10分。語(yǔ)文是否測(cè)試聽力，英語(yǔ)是否增設(shè)口試，以及是否增加"特長(zhǎng)項(xiàng)目測(cè)試"或音樂(lè)、美術(shù)與勞技測(cè)試等內(nèi)容，由各市教育行政部門確定。
4．初中畢業(yè)、升學(xué)考試的命題應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的基本要求；應(yīng)注意加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；應(yīng)與地區(qū)文化和教育發(fā)展相適應(yīng)，堅(jiān)持考試為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的導(dǎo)向；應(yīng)采用形式多樣的考試方法，使學(xué)生能夠用多種方式將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。
5．社會(huì)·政治學(xué)科的考試采用開卷考試的形式；各科考試允許使用計(jì)算器。
6．改進(jìn)命題技術(shù)。目前特別要重視控制試卷難度，難度系數(shù)要求控制在0.7以上。要適當(dāng)減少題量，增加主觀題的權(quán)重，給學(xué)生留有思考的時(shí)間和發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。要克服試題"能力技能化"的傾向。試題要靈活開放，積極探索對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面考查，試題的編制，不出繁、偏、怪題。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理
1．初中畢業(yè)、升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的重要考試，對(duì)推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育具有積極的導(dǎo)向作用，同時(shí)，它還關(guān)系到廣大學(xué)生和家庭、學(xué)校和教師的切身利益。各地要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究這項(xiàng)改革所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)。要從本地實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的20*年本地區(qū)工作方案，并在政策、管理、人員和經(jīng)費(fèi)上予以保障，確保初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
2．"考試說(shuō)明"規(guī)定考試的目標(biāo)和性質(zhì)、各學(xué)科考試內(nèi)容及要求、考試方式、試卷結(jié)構(gòu)等，它"對(duì)考試起著法定文件的約束作用"。制定考試說(shuō)明是一項(xiàng)極其嚴(yán)肅的工作，教育部基礎(chǔ)教育司《關(guān)于印發(fā)〈2001年全國(guó)初中畢業(yè)、升學(xué)考試管理和試卷評(píng)價(jià)報(bào)告〉的通知》（教基司函〔20*〕42號(hào)）指出："為了保證初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的健康發(fā)展，建議省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)''''考試說(shuō)明''''編制權(quán)限的管理。原則上考試說(shuō)明應(yīng)由省級(jí)教育行政部門或委托教研部門組織研究編制并向社會(huì)公布。各地對(duì)于考試改革的設(shè)想、舉措，應(yīng)當(dāng)上報(bào)省級(jí)教育行政部門，經(jīng)批準(zhǔn)后統(tǒng)一編入考試說(shuō)明，作為考試的依據(jù)"。為加強(qiáng)考試管理，保證考試說(shuō)明的科學(xué)性和權(quán)威性，我廳委托省教研室根據(jù)修訂后的省義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃和各學(xué)科指導(dǎo)綱要編制《20*年浙江省初中畢業(yè)、升學(xué)考試說(shuō)明》，經(jīng)審定后頒布。要求各地盡早研究確定20*年考試改革的設(shè)想和舉措，并于20*年10月底前報(bào)我廳基教處。個(gè)別市級(jí)考試組織單位要求獲得編制考試說(shuō)明的資格，應(yīng)報(bào)我廳審核批準(zhǔn)。
3．嚴(yán)格對(duì)命（審）題、施考和閱卷等工作的管理。要繼續(xù)開展對(duì)各命題單位負(fù)責(zé)人及學(xué)科命（審）題組長(zhǎng)的培訓(xùn)。各地要盡快建立命題人員資格認(rèn)定制度，實(shí)施對(duì)所有命（審）題人員的培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)，確保命題質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)閱卷人員的培訓(xùn)、閱卷復(fù)查和登分統(tǒng)計(jì)等方面的工作，落實(shí)對(duì)作文三人獨(dú)立閱卷的要求，加強(qiáng)對(duì)主觀題，特別是開放性試題閱卷的復(fù)查。省教研室承擔(dān)對(duì)命（審）題、閱卷工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)等任務(wù)。要嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，切實(shí)做好考試各環(huán)節(jié)的安全保密工作。預(yù)防和嚴(yán)肅查處各種泄密、舞弊行為。充分保障學(xué)生安全，堅(jiān)決杜絕考試過(guò)程中學(xué)生傷害事故。
4．建立和完善試卷質(zhì)量與考試管理的評(píng)價(jià)制度。考試組織單位和命題單位要及時(shí)對(duì)考試管理、試卷及其使用效果等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和工作總結(jié)，組織專家和教研員進(jìn)行試卷分析，認(rèn)真撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。我廳將組織專家對(duì)各地試卷質(zhì)量、使用效果及考試管理進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)報(bào)告。
篇3
二、精心鉆研考題
2011屆高三任課教師在認(rèn)真研究了2010年高考試題的基礎(chǔ)上，對(duì)《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了再度研究，并精心研究和研討了2011年的各科考試說(shuō)明，橫向比較研究每一個(gè)考點(diǎn)的考查形式，尤其是橫向比較研究課標(biāo)卷考點(diǎn)呈現(xiàn)形式與考綱要求的關(guān)系。縱向研究同一考點(diǎn)在近幾年高考試卷中的考查變化，尤其是研究每一份試卷必考考點(diǎn)和壓軸考點(diǎn)的變化規(guī)律和變化指向，是“教會(huì)”中上水平的學(xué)生獲得高分的一條重要途徑。綜合研究各學(xué)科考題，準(zhǔn)確把握試卷的考點(diǎn)、考查難點(diǎn)，尤其是準(zhǔn)確把握每一重要考點(diǎn)和難點(diǎn)的試題呈現(xiàn)方式，在逐點(diǎn)過(guò)關(guān)的復(fù)習(xí)中讓“中等學(xué)生”見過(guò)、練習(xí)過(guò)同一考點(diǎn)以不同形式呈現(xiàn)的試題，是非常有價(jià)值的。
三、精心研究考綱
如何從對(duì)考綱的研究中吃透、吃準(zhǔn)考題中對(duì)創(chuàng)新能力考查的變化，是引領(lǐng)學(xué)生高效備考復(fù)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)科即在“閱讀理解”板塊中分別以客觀選擇和主觀簡(jiǎn)答的形式考查，尤其重視在社科文閱讀、文學(xué)類文本閱讀或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x中考查，更突出的以想象方式在第四板塊“語(yǔ)言運(yùn)用”和第五板塊“寫作”中以主觀形式考查。研究考綱要求和考題形式及相互關(guān)系，能夠使備考復(fù)習(xí)做到目的明確、措施到位、突出重點(diǎn)、有的放矢。
四、精心設(shè)計(jì)課案
復(fù)習(xí)教案的編寫和設(shè)計(jì)，是高效復(fù)課的前提和保證。2010年筆者作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)全體高三教師提出：備考復(fù)習(xí)不能一本或兩本復(fù)習(xí)資料打天下，每位教師必須根據(jù)我們學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力編寫復(fù)習(xí)備考學(xué)案。高三年級(jí)組的每一位老師在復(fù)習(xí)備考的一年多歲月中在復(fù)習(xí)課案的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)上花費(fèi)了令人難以想象的精力和心血。
五、精心經(jīng)營(yíng)課堂
課堂畢竟是學(xué)習(xí)的主陣地，落實(shí)“高效課堂”的關(guān)鍵是：教師的工夫在課外，學(xué)生的提高在課堂。例如生物老師每節(jié)課前先預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)考點(diǎn)，明確考點(diǎn)要求，并選好教學(xué)重點(diǎn)，選好對(duì)應(yīng)訓(xùn)練習(xí)題，在選題方面不以復(fù)習(xí)資料為本，而是以考綱為剛，以考點(diǎn)為本，自己編寫考點(diǎn)系列復(fù)習(xí)學(xué)案，自己選編訓(xùn)練習(xí)題，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂調(diào)整，強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)光合呼吸（2011年考題共17分，有上升趨勢(shì)）和遺傳變異（2010年考題共21分、2011年共8分，有下降趨勢(shì)）等難點(diǎn)，采取了預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位方向，下工夫指導(dǎo)要領(lǐng)，花力氣進(jìn)行訓(xùn)練等措施，促使了難點(diǎn)的突破。
六、精心選擇習(xí)題
精心選擇考點(diǎn)系列、綜合提升和模擬考試三個(gè)層次的訓(xùn)練習(xí)題，是提高復(fù)課效率和保證復(fù)課效果的重要條件，也是避免“題海戰(zhàn)術(shù)”實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的關(guān)鍵。高三老師采取了“四個(gè)輪子前進(jìn)”的方式，一是精選高考試題做例題，逐點(diǎn)示例，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)；二是自編我校學(xué)生易錯(cuò)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考學(xué)案，針對(duì)指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，逐步提升；三是只優(yōu)選一種參考資料，按學(xué)生層次布置作業(yè)，鞏固當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容；四是精選優(yōu)質(zhì)模考試題，著眼提升，反饋教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟進(jìn)。
七、精心培優(yōu)補(bǔ)差
高三團(tuán)隊(duì)各學(xué)科老師根據(jù)模考成績(jī)所反映出來(lái)的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)梯隊(duì)，分層進(jìn)行精心培優(yōu)和悉心提高工作，是我們大面積提升考試成績(jī)，大幅度提高一本、二本和三本上線率的重要保證。
八、精心跟進(jìn)輔導(dǎo)
篇4
縱觀1994年以來(lái)的四次重大調(diào)整，江蘇一直致力于打破傳統(tǒng)的文理分科考試的弊病，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維習(xí)慣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從2002年的“大綜合”到2003年的15個(gè)科目組合，每一次變革都貫穿了“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，由學(xué)生自主選擇考試科目，最大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性”這一理念，不得不說(shuō)是一個(gè)觀念上的更新。但作為一次選拔性考試，由于學(xué)生選擇的科目組合多樣，各學(xué)科試卷內(nèi)容又深淺不一，閱卷難以統(tǒng)一尺度，遂使選考不同學(xué)科的考生的成績(jī)?nèi)狈杀刃裕@給高校錄取工作帶來(lái)了一定的難度。不少考生選擇考試科目并非為了“揚(yáng)長(zhǎng)”而是出于更容易“掙分”這一目的，這又給高校選拔人才出了道難題。
江蘇高考制度的每一次變革雖然未必完全成功，但每一次變革都將高考改革的步伐向前推進(jìn)了一步。高考制度在理性回歸的基礎(chǔ)上得到了升華，一個(gè)遵循高中新課程改革規(guī)律，與高中新課程“重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”相適應(yīng)的高考改革新方案通過(guò)向社會(huì)公示、采言納諫、褒貶熱議等一系列良性的民意互動(dòng)后最終新鮮“出爐”：
江蘇省2008年高考新方案采用“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的考試形式。“3”是三門統(tǒng)考科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)設(shè)附加題。選測(cè)歷史的考生加試語(yǔ)文附加題，選測(cè)物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題。統(tǒng)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每門160分，外語(yǔ)120分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)附加題各40分，三門總分為480分。“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等七門。其中選修測(cè)試科目?jī)砷T，必修測(cè)試科目五門。選修測(cè)試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學(xué)、生物四門中選擇一門，選修測(cè)試科目各科滿分120分；七門學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目中，考生選定的兩門選修測(cè)試科目之外的五門為必修測(cè)試科目，必修測(cè)試科目各科滿分100分。學(xué)業(yè)水平測(cè)試安排在每年的4月進(jìn)行，必修科目在校期間可報(bào)考兩次，選修只能考一次，均實(shí)行等級(jí)記分。“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面，采用“合格加等級(jí)”的指標(biāo)體系：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評(píng)定主要看是否合格；學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
在招生錄取階段，將按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門總分加附加題的分?jǐn)?shù)，從高到低進(jìn)行相關(guān)投檔。對(duì)第一次參加必修科目和選修科目測(cè)試、6門科目成績(jī)均達(dá)到A級(jí)及以上的考生，在劃線前加10分計(jì)入統(tǒng)考成績(jī)。
江蘇2008年高考新方案描述了一個(gè)比較理想的考核評(píng)價(jià)體制：為突出基礎(chǔ)學(xué)科的主導(dǎo)地位，把語(yǔ)、數(shù)、外作為統(tǒng)考科目，并增加了分值與題量，對(duì)選考物理或歷史的考生加試數(shù)學(xué)或語(yǔ)文附加題，實(shí)現(xiàn)了文理分科考核；為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，弱化了物理、化學(xué)等科學(xué)性、邏輯性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科考核，改原始計(jì)分為等第評(píng)定；將必修科目的考核評(píng)價(jià)提前至高考前完成，變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一個(gè)過(guò)程，將對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)融入到整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段之中；為便于高校選拔人才，將統(tǒng)一錄取與自主招生相結(jié)合，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)與選測(cè)科目等第相結(jié)合，專業(yè)設(shè)置與選測(cè)科目要求相結(jié)合，使高校有足夠的自，根據(jù)各自人才培養(yǎng)的需要招收到具有較高水平、專業(yè)特長(zhǎng)的高才生；為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒄\(chéng)實(shí)守信的高素質(zhì)人才，引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用“合格加等級(jí)”的指標(biāo)體系，通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的歸納與總結(jié)，形成較為客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，為高校錄取提供參考。
然而，理想的考核評(píng)價(jià)方案并未帶來(lái)理想的評(píng)價(jià)效果：
1.只有語(yǔ)數(shù)外三門成績(jī)以原始分計(jì)分，導(dǎo)致同分段考生過(guò)于集中，考生間難以拉開差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年高考5分段人數(shù)最多達(dá)11419人，331分至380分段人數(shù)達(dá)97868人，而統(tǒng)考科目以外的其余科目只給出等第，高校招生時(shí)難以準(zhǔn)確衡量考生的真實(shí)水平，給不同高校挑選的空間太小。
2.物理、化學(xué)只參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試，雖然減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到抑制，觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到削弱。弱化理科引起的不良后果是理科報(bào)考人數(shù)急劇減少：據(jù)悉，今年全省文科考生占了42.7%，理科占了48.6%。而按照江蘇招生計(jì)劃，偏理科的大約占三分之二，偏文科的大約占三分之一。這樣對(duì)文科考生而言形成了“僧多粥少”的不利局面，而對(duì)高校選拔理科考生而言卻形成“廟多僧少”，只能“眉毛胡子一把抓”的尷尬。
篇5
試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.
二、考試情況分析
經(jīng)分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閱讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多.
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來(lái)看,在對(duì)翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個(gè)別語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒能把握好,閱讀理解能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象,在接下來(lái)的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要.
2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),盡量做到"學(xué)以致用".
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語(yǔ)詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語(yǔ)文章的背誦練習(xí).
4、拓展自己的知識(shí)面,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造的能力.
期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)xxx行的一次檢測(cè)和總結(jié),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)齲在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘,但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的.考后總結(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開:
1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離.很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo).達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性.若達(dá)到不了,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際.
2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì).即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì).需要注意的是,這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序,而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ),做出具有可行性的指導(dǎo)分析.比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分,就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn),吃老本的想法是不可取的.
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失.高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法.初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性.在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變.考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整.成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后"發(fā)揚(yáng)光大".
4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn).各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī).期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一.考試進(jìn)行之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒有記住,是解題方法沒有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí).
老師考試后常說(shuō),無(wú)論成績(jī)好壞,提高才是目的.期中考試之后,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身.
期中考試總結(jié)2
初一得上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想，我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié)：
語(yǔ)文：在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分，這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。
數(shù)學(xué)：我不夠仔細(xì)，本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了，而且檢查也不夠仔細(xì)，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。
英語(yǔ)：和數(shù)學(xué)一樣，也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ)，卻沒有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。
政史地生：上課時(shí)我注意力不夠集中，在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面，導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。
對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求
1：語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。
2：數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維 ，并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3：英語(yǔ)要鍛煉自己的'語(yǔ)感，并且多閱讀英語(yǔ)的文章這樣才能提高我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的了解，并靈活的運(yùn)用
4：政史地生：上課時(shí)要認(rèn)真聽講，并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩、
期中考試總結(jié)3
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)的漫長(zhǎng)過(guò)程，因此對(duì)于高中二年級(jí)學(xué)習(xí)的每一次階段性的總結(jié)是很有必要的 。總的來(lái)說(shuō)這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說(shuō)了，針對(duì)“憂”，我對(duì)每門科做了一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。
語(yǔ)文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應(yīng)在“以本為本”的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是有必要的。另一問(wèn)題是素材積累與語(yǔ)言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運(yùn)用，針對(duì)語(yǔ)文的這些不足，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。
數(shù)學(xué)，所有的題型都見過(guò)的，但有的會(huì)做，有的卻不會(huì)，為什么呢？，我想這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)是分不開的：“多練”，＂多想＂.所謂多練就是鞏固基礎(chǔ)，適當(dāng)延伸，勤加練習(xí)，這些方面體現(xiàn)了自己缺少練，所謂多想就是多總結(jié)多回想，總結(jié)這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對(duì)于這方面我是比較欠缺的。總結(jié)起來(lái)就是一句話：貴在持之以恒。
英語(yǔ)：從初中以來(lái)，英語(yǔ)的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.對(duì)于語(yǔ)法，應(yīng)日積月累；2.平時(shí)要訓(xùn)練聽力，在理解課文的基礎(chǔ)上多聽課文聽力，同時(shí)也應(yīng)多讀以加深印象；3.閱讀與完型也是在與平時(shí)的訓(xùn)練和不斷積累技巧與經(jīng)驗(yàn)；4.多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、積累。
物理：有的人說(shuō)這次物理很難，有的人卻說(shuō)很簡(jiǎn)單，的確卷子很簡(jiǎn)單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態(tài)的影響，例如某某，他做的物理題可以說(shuō)是很多了，我和他補(bǔ)課知道。一些難題他基本都會(huì)，但這次考得卻不太理想，我認(rèn)為應(yīng)該是考試心態(tài)的影響，做物理是一門來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時(shí)考試心態(tài)要平穩(wěn)，我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來(lái)，可能是幸運(yùn)吧，但對(duì)于一些易錯(cuò)題，我想還是應(yīng)該多反思反思的。我想物理的學(xué)習(xí)正如x老師所說(shuō)的：“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化！”
化學(xué)：初中時(shí)化學(xué)很好，但進(jìn)入高中卻不理想，這與我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。一開始以為化學(xué)基礎(chǔ)好就行了，但卻應(yīng)知道：高中的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)是很多的，大部分是從來(lái)沒有接觸到的。因此自己對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就可以體現(xiàn)在化學(xué)考試上。 生物：從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于平常最容易忽略的知識(shí)點(diǎn)，考試加以了擴(kuò)展與延伸，這反映了生物學(xué)習(xí)不能只是注重點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該理解運(yùn)用。
政史地：這3門我想放在一起一塊說(shuō)，因?yàn)檫@3門的學(xué)習(xí)方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點(diǎn)太不全面了。我想在背的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)理解與應(yīng)用，例如地理考試，它不可能全考你知識(shí)點(diǎn)，而是用知識(shí)點(diǎn)去解決與運(yùn)用，因此對(duì)于這3門課是不能忽視的，一定要平時(shí)花時(shí)間去學(xué)習(xí)與記憶，否則最后的考試就會(huì)吃虧。
篇6
一、從大方向思考問(wèn)題，應(yīng)用巧妙的方式解題
高中生要想切實(shí)提升自身的學(xué)習(xí)效率，就要針對(duì)學(xué)習(xí)中的各類典型問(wèn)題予以分析，并且從大方向上進(jìn)行思考，將題干中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，不可將自己的精力纏繞在一些細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題上，相反的應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體的角度看問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)有效提高學(xué)生的實(shí)踐解題效率，并對(duì)化學(xué)題干中的細(xì)節(jié)問(wèn)題予以定位，最終實(shí)現(xiàn)高效的解題．例1已知某一種混合物質(zhì)當(dāng)中含有Al2S3以及K2S，它們的比例為2:3，若已知混合物質(zhì)中的硫元素有32g，而這一混合物的總質(zhì)量為()?A．85gB．68gC．67gD．70g學(xué)生要想高效的解決這一高中化學(xué)題目，就要從題干中所給定的知識(shí)內(nèi)容著手，整體性的分析其中涵蓋的要點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)這一題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，可以很容易了解其中的Al2S3以及K2S之間存在的關(guān)系為2∶3，因此，在實(shí)際的解題時(shí)，應(yīng)當(dāng)將二者簡(jiǎn)化為一個(gè)系統(tǒng)的整體，而后從大方向上考慮這一題目的解答方式，可以得知它的整體性化學(xué)式為K6Al4S9，從這一方向著手予以解題，將會(huì)使問(wèn)題的解答方式更為簡(jiǎn)潔化，此時(shí)學(xué)生可以更好地找尋到一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，最終從這一整體性的化學(xué)式可以計(jì)算得知最終的結(jié)果為70g．
二、從不同角度審視問(wèn)題，促使化學(xué)問(wèn)題的解決更具多元化
高中化學(xué)的教學(xué)中，還有部分學(xué)生無(wú)法意識(shí)到轉(zhuǎn)變解題思維的重要性，也不能促使解題方式更具靈活性和多樣化，這樣就會(huì)使解題思維固化，不能切實(shí)提高高中化學(xué)解題效率，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)多元化的解題思維也是極為不利的，因此，高中化學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)將自身的引導(dǎo)性主題地位體現(xiàn)出來(lái)，而后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一道化學(xué)題從多元化的角度進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的逆向思維，最終極大的提高解題效率，達(dá)到事半功倍的效果．例2有一種混凝物質(zhì)，它含有鎂粉、鋅粉以及鐵粉，已知它的總質(zhì)量為4g，它可以和25%的H2SO2發(fā)生完全反應(yīng)，最終得到100的固體物質(zhì)，求這一物質(zhì)反應(yīng)中的氫氣含量為多少?解析對(duì)這一高中化學(xué)題進(jìn)行解答，可以將其劃分為幾個(gè)解題步驟，對(duì)所給定的條件和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將待求量進(jìn)行分析和推導(dǎo)，還可以將其中的三類物質(zhì)予以化分析，而后將其設(shè)定為位置數(shù)值，通過(guò)數(shù)量關(guān)系的方式進(jìn)行計(jì)算可以得出最終的結(jié)果．但是這一解題方式所涉及的內(nèi)容和數(shù)值較多，所以，可以將計(jì)算方式進(jìn)一步簡(jiǎn)化，參考化學(xué)質(zhì)量守恒定律，明確反應(yīng)前后的質(zhì)量具有一致性，已知生成物為100g，而后還可以得知鎂、鋅以及鐵的質(zhì)量是4g，此時(shí)可以對(duì)H2和SO2之間的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系，最后得知所生成出的H2為2g，這一化學(xué)題解題完畢．
三、結(jié)論
在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，而后將學(xué)生的主體性地位體現(xiàn)出來(lái)．提高學(xué)生解題能力．
作者:華建芹 單位:江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)
參考文獻(xiàn):
篇7
第一：注重宣傳
面對(duì)各省各大高校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)，我主要對(duì)各個(gè)學(xué)校作宣傳，把我們學(xué)校的招生簡(jiǎn)章發(fā)給他們，不過(guò)不是每個(gè)人都發(fā)，我會(huì)到班級(jí)介紹我們學(xué)校，向他們介紹我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，和我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì)，讓他們知道我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)自己的努力，會(huì)得到專科甚至本科文憑等等，除此之外，我還通過(guò)學(xué)生聯(lián)系到了他們的年級(jí)主任，讓他們幫我們宣傳，這對(duì)于我們的宣傳工作起到了一定的作用。
第二：拓寬渠道
在招生工作的黃金時(shí)段中，每分每秒都很重要，要盡快的和高中同學(xué)、大學(xué)朋友聯(lián)系，從他們那里收集高中生的信息，以便于以后的聯(lián)系，再通過(guò)聯(lián)系他們，從他們那里盡可能都收集同學(xué)的信息，不過(guò)，最好的方法是在班級(jí)宣傳時(shí)讓他們?cè)陬A(yù)先準(zhǔn)備的表格上寫上自己的姓名、班級(jí)和電話，我們今年采用的是用點(diǎn)查表的方式獲取學(xué)生信息，調(diào)查表內(nèi)容是“關(guān)于應(yīng)屆高中畢業(yè)生心目中的大學(xué)”而且我們還舉行了一個(gè)小活動(dòng)，即：在同學(xué)們將調(diào)查表填完交上來(lái)時(shí)我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)進(jìn)行了抽獎(jiǎng)活動(dòng)，這樣可以增加同學(xué)們填表的積極性，而且效果也是非常的完美。同時(shí)，和老師合作也能快速取得效果，因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)對(duì)老師比較信任，相信老師介紹的學(xué)校沒有錯(cuò)。這樣有利于開展宣傳工作。
第三：加強(qiáng)溝通
在考試前后，我了解了許多學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、生活等。在高考前，我盡量的幫助他們，讓他們認(rèn)識(shí)高考，認(rèn)識(shí)成考，認(rèn)識(shí)我們學(xué)校!在考前，要多和同學(xué)溝通，給他們心里減壓，以至于更好地面對(duì)高考，發(fā)揮自己的水平，這樣讓同學(xué)知道我是在幫助他，讓他們知道我是他們的朋友。在高考以后，對(duì)于那些想出去工作的學(xué)生，應(yīng)該隨時(shí)跟他們保持聯(lián)系，或者直接幫他們?cè)诒本┱曳莨ぷ鳎阌陔S時(shí)知道他們的信息。在他們回來(lái)以后，可以第一時(shí)間抓住時(shí)機(jī)!對(duì)于那些沒有出去打工的，也要和他們聯(lián)系好，不過(guò)，也不能總能聯(lián)系。讓他們感覺有壓力，否則前期的工作就白費(fèi)了。
對(duì)于招生過(guò)程中的困難我給予部分建議：
在招生過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，如果當(dāng)跟他們講解我們學(xué)校的時(shí)候，他們不認(rèn)真聽你說(shuō)，你應(yīng)該改變一下思路，最好用問(wèn)答的方式進(jìn)行交流;如果在招生過(guò)程中對(duì)于他們的問(wèn)題，你一瞬間想不起來(lái)怎么回答他，你也不要誠(chéng)實(shí)的說(shuō)：“我不知道”。這樣也不好，你應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我還是第一次碰到，我會(huì)回去查一下資料，了解了以后我會(huì)告訴你的。
在招生即將結(jié)束之際，恰逢收獲的季節(jié)，也給我如下啟示和感悟：
第一：在送學(xué)生去學(xué)校的路上我們要注意他們的安全，不要讓他們和陌生人說(shuō)話，因?yàn)槿W(xué)校的途中，可能會(huì)有一些招生的人員，提前和他們說(shuō)，讓他們有一定的警戒心理。
篇8
語(yǔ)文是每一個(gè)中國(guó)學(xué)生的必修課，在每年的高考中是作為開考的標(biāo)志性科目存在著，其考試的內(nèi)容也是被討論得最多的，由此可見其在高考中的重要性。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要是老師們按照新課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生將高中語(yǔ)文所涉略的各類考點(diǎn)分門別類的整理、疏通。并在此基礎(chǔ)上，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一突破，夯實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ)。最后將這些知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力和素養(yǎng)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要日積月累的過(guò)程，不能一蹴而就。要提高高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求及考綱的變化，理解新的高考精神，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，充分考慮學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，有的放矢，制定相應(yīng)的計(jì)劃，安排好各個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
一、根據(jù)新課標(biāo)的要求，推陳出新，并注重回歸課本，抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)
一直以來(lái)，在高考升學(xué)率的重壓之下，高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于練習(xí)。對(duì)考點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生訓(xùn)練成為解題得分的高手，而忽略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本身在于語(yǔ)言的運(yùn)用和交流，以及對(duì)博大精深的中華文化的了解。在日復(fù)一日的練習(xí)中，學(xué)生們漸漸失去那股子對(duì)語(yǔ)文的熱情和靈性，只能按照老師的要求，按部就班的學(xué)習(xí)，有的甚至對(duì)閱讀產(chǎn)生了抵觸，失去了情感的共鳴，這無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)的一大悲哀。然而，隨著教育的改革，《新課標(biāo)》對(duì)高中語(yǔ)文課程教學(xué)的要求是： “進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”[1]這與我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的宗旨完全一致。因而，在面對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的實(shí)際情況時(shí)，老師應(yīng)該將“練”和“讀”結(jié)合起來(lái)一起實(shí)施。在“練”的過(guò)程中注重知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，希望可以達(dá)到學(xué)以致用的效果。而在“讀”的過(guò)程中，不僅要誦讀、吟詠，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，情感共鳴。還要多讀，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，選擇有益身心的讀物。比如說(shuō)《讀者》、《青年博覽》、《視野》、《美文》、《語(yǔ)文報(bào)》等報(bào)刊雜志，其文章短小精悍，富有哲理，言辭優(yōu)美，閱讀不會(huì)耗費(fèi)太多的時(shí)間和精力，還可以提高學(xué)生自身的閱讀量，開拓學(xué)生的視野，多角度理解和思考，發(fā)散思維，積累作文素材。[2，3]
針對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我們一方面要根據(jù)《新課標(biāo)》的實(shí)際要求，另一方面還要注重以高中語(yǔ)文教材為藍(lán)本，回歸課本去復(fù)習(xí)。
“回歸課本”除了需要提升對(duì)課本本身所包含的字音、字形 、字義和名家名篇之類的能力層次低的識(shí)記性內(nèi)容的鞏固外，還應(yīng)該包括理解、分析 、 鑒賞、 表達(dá)應(yīng)用、探究等較高能力的提升，能夠舉一反三。例如利用課本中所學(xué)習(xí)的解析古詩(shī)詞的方法去鑒賞、分析課外的詩(shī)歌；運(yùn)用古文學(xué)習(xí)中所積累的古文知識(shí)點(diǎn)去翻譯和理解課外的古文閱讀；將自己在課本中積累的字詞句的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。另外，語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)還要將課后的課外閱讀也一并納入，因?yàn)樵诿颐涮羁盏倪x考題部分可能會(huì)涉及這一部分知識(shí)的考察。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，明確重點(diǎn)
眾所周知，高考的第一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)各科的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，在高考復(fù)習(xí)中尤為重要，根據(jù)《新課標(biāo)》的考綱安排，字音、字義、字形、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及寫作仍是高考語(yǔ)文考察的幾個(gè)方面。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師要合理安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和銜接，面面俱到，各個(gè)擊破，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生則要積極配合老師，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，善于積累和靈活運(yùn)用，按照自己真實(shí)的情況制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡最大努力去夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)在考試時(shí)不心虛、不焦慮。
高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)還要注重明確重點(diǎn)，任何一個(gè)科目都有自己的重難點(diǎn)，語(yǔ)文也不例外，區(qū)分出重難點(diǎn)，有利于復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間。從歷年來(lái)的高考試卷可看出，其閱讀和作文所占分值的比例是絕對(duì)的，同時(shí)也是最能區(qū)分出考生語(yǔ)文能力的部分，尤其是作文，其語(yǔ)文功底一看便知。所以，我們?cè)趥淇紩r(shí)必須重視這兩部分的復(fù)習(xí)。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀，現(xiàn)代文閱讀方面，可以加大閱讀量，選擇一些比較有代表性的文章來(lái)訓(xùn)練，總結(jié)出合理有效的方法或規(guī)律，運(yùn)用到其他文章的分析上。比如可以從整體上先了解整篇文章的體裁、結(jié)構(gòu)和作者背景，對(duì)文章有一個(gè)初步的認(rèn)知后，再結(jié)合訓(xùn)練時(shí)碰到此類文章如何應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)具體分析。也可以根據(jù)試卷的側(cè)重點(diǎn)來(lái)實(shí)際考量，揣摩出題者的意圖進(jìn)行下一步分析。古文閱讀方面，主要還是多讀多記，回歸課本。因?yàn)楣盼拈喿x中出現(xiàn)的實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解和翻譯的考查，都可以從學(xué)過(guò)的課文中找到相應(yīng)的實(shí)例，其解決辦法基本類似，只要古文基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)對(duì)高考不是困難。[4]
作文的寫作關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和訓(xùn)練。由于高考作文絕大多數(shù)都是自選文體，所以在復(fù)習(xí)時(shí)可以選擇一種自己較為擅長(zhǎng)的文體多多練習(xí)。如擅長(zhǎng)想象的同學(xué)，可以嘗試小說(shuō)體裁；擅長(zhǎng)實(shí)事求是的，可以嘗試議論文、雜文等體裁；文學(xué)功底好的同學(xué)可以嘗試散文等體裁。
三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，綜合運(yùn)用
每年的高考，是出題者、教育工作者以及學(xué)生三者之間的一場(chǎng)就較量。尤其是語(yǔ)文考試，縱觀五千年來(lái)的華夏文明，歷史悠久，博大精深，且不說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的可考范圍有多廣，就說(shuō)古文閱讀和詩(shī)歌鑒賞，“二十四史”、“諸子百家”、“先秦散文”、唐詩(shī)、宋詞、元曲等一些經(jīng)典之作，可用來(lái)考試的地方不勝枚舉，多如牛毛，不若理科考試那么固定，所以，對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要眼觀六路，耳聽八方，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，不能暗藏僥幸。一定要步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握好最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，在考試的過(guò)程中運(yùn)籌帷幄，決勝千里。
總之，高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要顧慮到方方面面，既要考慮新課標(biāo)的要求，又要幫助考生在考試中從容淡定的應(yīng)考。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期積累和反復(fù)鞏固，要注意的是回歸課本，創(chuàng)新固本；穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)；靈活運(yùn)用，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
[1] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（語(yǔ)文）.
篇9
一、高考未了，奮斗不息。
始終保持愛拼才會(huì)贏的精神狀態(tài)，就要有不屈不撓堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志毅力，為了金榜題名，為了人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉又何妨的思想觀念，不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管那次考試成績(jī)優(yōu)還是劣，我們都要以積極的態(tài)度正確對(duì)待，要從困難中獲得動(dòng)力，從挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，從考試失誤中找準(zhǔn)努力方向。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。
二、堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)，我們決不可急躁、馬虎、大意、隨便。注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力。對(duì)于數(shù)學(xué)理綜。只抓基礎(chǔ)，放棄一些題目，這2科考試要樹立“做不完題目是正常。做的完就不正常”的良好心態(tài)，把基礎(chǔ)分拿到。
三、要講究科學(xué)高效學(xué)習(xí)方法，身心完全投入的情況下，如果又能講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么這一百天的收獲和提高可能超過(guò)高中三年的總和。自己準(zhǔn)備好試卷，每周四數(shù)學(xué)自己考試，星期天理科綜合考試，堅(jiān)持不懈。奇跡就是這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生的。
四、總結(jié)寄語(yǔ)：
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人，天不負(fù)，破斧沉舟，三千越甲可吞吳！
最后送上一首“愛拼才會(huì)贏”呵呵
高考誓師大會(huì)的個(gè)人表態(tài)發(fā)言稿
告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們逐漸展開了笑臉;告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了笑語(yǔ)歡歌。帶著希望，帶著憧憬，懷著激動(dòng)，懷著興奮，我們又開始了新的征程。看到同學(xué)們一張張年輕而又充滿朝氣與活力的面孔，一種莫名的激動(dòng)感染了我，這是一種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。因?yàn)槲覀冊(cè)谑斋@_屆滿樹金秋的碩果之后，又看到_屆累累的果實(shí)掛滿枝頭，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?
歲月匆匆，白駒過(guò)隙。一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是9月，高考的腳步和這秋天一起悄悄地向我們走來(lái)。
現(xiàn)在，離高考僅275天，是到了亮劍展雄風(fēng)的時(shí)刻了;是到了揚(yáng)鞭策馬，百米沖刺稱雄的時(shí)刻了，珍惜這275天，跨越這最后的征程，沖關(guān)奪冠，圓青想，揚(yáng)人生志氣，展人生價(jià)值。這是我們每個(gè)同學(xué)此時(shí)此刻應(yīng)有的態(tài)度。
那么在這最后的275天，如何更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面提高沖刺高考的成功率呢?在此向同學(xué)們談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
第一、要有“我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心和豪邁情懷。
信心是沖刺高考的前提。衡量我們成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么?是抵制誘惑;是挑戰(zhàn)自我;是不斷奮進(jìn);是持之以恒。每個(gè)人干什么事，特別是干大事都要有堅(jiān)定的自信心。每個(gè)同學(xué)都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁志氣。有了這種信心與志氣才會(huì)在決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時(shí)段，始終保持旺盛的精力和堅(jiān)實(shí)的前進(jìn)步伐。
第二、要有“高考未了，奮斗不息”的頑強(qiáng)意志。
兩軍相遇強(qiáng)者勝。而要成為這樣的強(qiáng)者，就必須保持愛拼才會(huì)贏的精神狀態(tài)，就要有頑強(qiáng)的意志和毅力，這樣，才能不斷地夯實(shí)各科基礎(chǔ)，填補(bǔ)各個(gè)知識(shí)缺漏，增強(qiáng)各種能力，提高綜合實(shí)力和本領(lǐng)。在剩下的275天里，學(xué)習(xí)的要求將進(jìn)一步提高，知識(shí)的容量密度將進(jìn)一步增大，練習(xí)考試將更加頻繁，因此同學(xué)們要用“頑強(qiáng)的意志”來(lái)應(yīng)對(duì)這段時(shí)間的磨煉和壓力。甚至要有“為了金榜題名，為了人生發(fā)展，脫他一層皮，掉他幾斤肉又何妨”的思想。不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管成績(jī)優(yōu)劣，我們都要以積極的態(tài)度正確對(duì)待，要從困難中獲得動(dòng)力，從挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，從考試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從失誤中找準(zhǔn)努力方向。要做到高考未了，奮斗不止。
第三、要堅(jiān)定“依靠自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我，成就自我”的信念。
面對(duì)高考，家長(zhǎng)反復(fù)叮嚀，老師循循教導(dǎo)，學(xué)校一再激勵(lì)。但這些都是外在的因素，只能起促進(jìn)的作用。要提高應(yīng)戰(zhàn)高考的實(shí)力，在于同學(xué)們的認(rèn)識(shí)真正到位，精力真正集中，身心真正投入，學(xué)習(xí)真正自覺。所以要堅(jiān)持自立自強(qiáng)，轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的思想，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
為此，一是要堅(jiān)持依靠自己，勤學(xué)、善思、多問(wèn)，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。二是堅(jiān)持嚴(yán)格自律，努力戰(zhàn)勝自己的惰性及各種不良習(xí)慣，排除影響學(xué)習(xí)、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入。三是堅(jiān)持以“沒有只有更好”的標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求，不自滿，不安于現(xiàn)狀，執(zhí)著追求，努力超越自我，去奪取高考的成績(jī)，成就自我。
第四、要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，從小處做起。
一是不要急躁，學(xué)會(huì)清理，花一個(gè)小時(shí)，坐下來(lái)，將高中三年的書籍一本一本地清點(diǎn)出來(lái)，看到底有多少本，然后逐一分類，做到對(duì)各科的教材心中有數(shù)，并形成一個(gè)總的印象。
二是熟讀教材，同學(xué)們，打好基礎(chǔ)首先要吃透教材。將教材知識(shí)形成系統(tǒng)，明白這一科共有幾章、幾單元、幾節(jié)，講了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分利用列表的方式，使本科目所有的知識(shí)點(diǎn)都盡歸表中，這樣你就可以一目了然了，往后的查漏補(bǔ)缺就有了可能。
三是充分利用原來(lái)的課堂筆記、作業(yè)紙、試卷，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的要格外留意，不犯同樣的錯(cuò)誤。
四是向課堂45分鐘要成效，高三是知識(shí)點(diǎn)、信息點(diǎn)、應(yīng)考方法全方位奔向你的時(shí)候，課堂不認(rèn)真就無(wú)法牢牢把握住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)要做好每一套練習(xí)題，把平時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，你的意志、能力就會(huì)在潛移默化中形成。
高考誓師大會(huì)的個(gè)人表態(tài)發(fā)言稿
大家上午好！
我是來(lái)自高一年級(jí)xx班的xxx同學(xué)。
今天我十分榮幸地能夠在這里代表全體高一同學(xué)發(fā)言。
今天是一個(gè)具有重要意義的日子——今天是我們高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們距離高考倒計(jì)時(shí)一百天的日子。12年寒窗苦讀，只為20xx年6月的沖天一飛。你們不會(huì)放過(guò)任何的一秒鐘，每天匆忙地穿梭于教室，寢室，食堂。
你們踏著清晨的第一縷曙光，從寢室疾步至教室，坐定后便能聽到你們朗朗的讀書聲。
跑操是我們?nèi)h(huán)的一道亮麗的風(fēng)景線，跑操前，你們?cè)谌w師生面前充滿激情的宣誓：20xx，我們必定成功，20xx，我們必創(chuàng)輝煌。聽著你們那堅(jiān)定的聲音，便知道你們勝券在握。
跑操時(shí)，你們那鏗鏘有力，整齊劃一的步伐，給人以足夠的震撼力。你們以最快的速度解決自己的三餐，你們絕不會(huì)因?yàn)閼卸瓒谌魏蔚胤蕉毫簟?/p>
回到教室，就看見你們挺直腰桿，投身于題海中的模樣；你們絕不會(huì)左顧右盼，因?yàn)槟銈兩钪汗怅幰资牛瑫r(shí)間就像是海綿里的水，是靠自己擠出來(lái)的。
篇10
2.時(shí)間統(tǒng)籌不當(dāng)，答題節(jié)奏控制不好，不注意整體把握試卷。一是不按考試規(guī)程辦，難道試卷就答，一下子就把注意力集中在個(gè)別題目上，著可能由于開始思維不深人造成易題失分；二是存在錯(cuò)誤的心理指向，拿到試卷后首先想到的是一定要把題答完，忙三忙四往前趕，頻頻出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤：三是不能立足一次成功，讀完題目就匆忙動(dòng)筆，做到一半才意識(shí)到思路不對(duì)，結(jié)果亂涂亂改，耗費(fèi)大量時(shí)間：四是不能做到從易到難，遇到某題不會(huì)做，又不甘心放棄，不知不覺花費(fèi)了很多時(shí)間。
3.應(yīng)考環(huán)節(jié)不規(guī)范。一是考試中缺乏警覺意識(shí)，不注意審題，主觀臆斷，忽視題目所給隱含條件：二是憑感覺答題，遇到簡(jiǎn)單題或熟題，盲目高興或僅憑經(jīng)驗(yàn)匆匆作答，結(jié)果造成易題失分；三是表達(dá)不規(guī)范不能規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題，要點(diǎn)不明確，又由于缺少檢查環(huán)節(jié)，小毛病較多，造成失分。
4.解題順序設(shè)計(jì)不合理，不會(huì)避難就易。造成會(huì)做的試題沒有時(shí)間做，而做了的試題又不得分這種雙損局面。
5.得分意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)基本分意識(shí)。稍稍難一些的題一字不寫，造成評(píng)分老師想給分也沒有機(jī)會(huì)。
6.填涂不規(guī)范，失分嚴(yán)重。有的答題卡類型不對(duì)、有的考號(hào)填寫出錯(cuò)、有的不慎填錯(cuò)缺考標(biāo)記、有的填涂不飽滿、有的答題卡上有折痕等。
二、應(yīng)考的建議和對(duì)策
1.考試前要高度重視應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的積累，加強(qiáng)考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待每一次考試。各科得到試卷后，首先要檢查試卷有無(wú)破損和漏印，其次要瀏覽全卷，將試題劃分為易、中、難三類開考后按先易后難的順序答題。
2.要做好心理準(zhǔn)備。要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕担小按呃烁摺薄ⅰ八疂q船高”的意識(shí)，樹立“敢打必勝”的信心。
3.堅(jiān)持規(guī)范答題，立足一次成功。答題的卷面保持整潔。不亂涂亂畫，在解題過(guò)程中不能心存反正后邊還要檢查的僥幸心理，同時(shí)要相信自己的第一感覺，在臨考交卷前，沒有十分的把握不要亂改。
4.不要心疼花費(fèi)在審題上的時(shí)間。看清指導(dǎo)語(yǔ)，按要求答題，對(duì)自己平時(shí)易出錯(cuò)的地方要提高警覺性。審題時(shí)要挖掘隱含條件，排除干擾信息，抓住關(guān)鍵字句（建議用符號(hào)進(jìn)行標(biāo)示）
5.科學(xué)靈活的運(yùn)籌時(shí)間。遵循從前往后，先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后攻關(guān)的原則。樹立“慢做力求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍去全不會(huì)”的意識(shí)。
6.要有強(qiáng)烈的得分意識(shí)。對(duì)難題（大題）要妥善分步解答，文科考生特別要注意思路清晰，分店作答；有些題（如選擇、填空題）臨交卷前如果還想不出來(lái)，干脆猜答，以增加得分機(jī)會(huì)（選擇題未想好前不忙涂卡，盡量減少因更正不當(dāng)造成的對(duì)分）。
7.在考前前幾天的復(fù)習(xí)策略：保持最佳的應(yīng)試狀態(tài)。不應(yīng)再做新穎題和難題，應(yīng)回過(guò)頭來(lái)把課本再看一遍，熟悉基本概念、基本原理。特別提醒成績(jī)比較好的同學(xué)，尤其要把復(fù)習(xí)重心放在基礎(chǔ)知識(shí)上。最后幾天，文科主要側(cè)重回顧政治、歷史、地理，理科重點(diǎn)記憶各種公式，熟悉掌握所有公式。
8.開考前5分鐘注意事項(xiàng)。先在規(guī)定的地方粘好條形碼，寫好學(xué)校、姓名、考號(hào)。然后對(duì)試卷做整體觀察，看試卷共有多少頁(yè)、頁(yè)碼順序有無(wú)錯(cuò)誤、卷面是否清晰完整，試題有無(wú)更正錯(cuò)誤。再整體認(rèn)識(shí)試卷，看試卷份幾個(gè)部分，總題量是多少，有哪幾種題型等等。最后定下作戰(zhàn)方案，對(duì)全卷各部分的難易程度和所需時(shí)間做一大致估計(jì)，做到心中有數(shù)，以便靈活應(yīng)答各題。
9.考試結(jié)束前15分鐘注意事項(xiàng)。①配合監(jiān)考老師檢查填涂情況，保證答題卡的質(zhì)量；②全面實(shí)施大題拿小分的策略。
三、教學(xué)建議
（一）了解學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)要求
我校高中2012級(jí)一診、二診考試普遍存在過(guò)失性丟分的問(wèn)題，針對(duì)考生的當(dāng)前實(shí)際，要幫助考生備考，過(guò)好以下幾關(guān)：
1.查漏補(bǔ)缺，梳理知識(shí)，讓知識(shí)系統(tǒng)化，過(guò)好知識(shí)關(guān)。
2.認(rèn)真讀題，分析題目中知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到解題的突破口，過(guò)好審題關(guān)。
3.重視算法、算理，細(xì)心計(jì)算，過(guò)好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)。
4.推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，書寫要整潔規(guī)范，答題要思路清晰。
5.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提升綜合素養(yǎng)。過(guò)好解決問(wèn)題的能力關(guān)。
6.重視總結(jié)應(yīng)試技巧，提升自信心，調(diào)節(jié)好情緒，保證在“臨戰(zhàn)”階段有一個(gè)好的心態(tài)看，過(guò)好心理關(guān)。
（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向
1.認(rèn)真研究考試內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)關(guān)注。
2.做好總體的復(fù)習(xí)安排。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生清楚自己該干什么、目的是什么，避免復(fù)習(xí)的盲目性。
（三）進(jìn)一步完善知識(shí)體系
1.牢抓“雙基”，避免題海。復(fù)習(xí)中充分注重復(fù)習(xí)的效率，做到精講精練，突出針對(duì)性、典型性、問(wèn)題性，避免做無(wú)用功。要充分發(fā)揮教材作用，克服學(xué)生“眼高手低”的毛病。
2.梳理知識(shí)，整理題型。要注意對(duì)相同知識(shí)點(diǎn)，相同考題題型的整理，對(duì)每一章節(jié)作系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，清理考點(diǎn)、清理題型、清理方法，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)框架，完善知識(shí)體系，使學(xué)生做到心中有底。
3.突出重點(diǎn)，提高效率。要合理安排時(shí)間和進(jìn)度，還要區(qū)別對(duì)待重點(diǎn)內(nèi)容和一般內(nèi)容，讓“好鋼用在刀刃上”。防止平均使用力量。
（四）考中學(xué)考，積累經(jīng)驗(yàn)
1.注意精選試題。做題要重質(zhì)量，不要貪多。要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)選題，不做偏題、怪題，重思想，重方法，務(wù)必使學(xué)生每做一道題都有收獲。
篇11
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下。鎮(zhèn)年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，鎮(zhèn)重中上線107人，升入普通高中100人，中專2人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，4個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。
一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)
義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗。所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰(shuí)具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰(shuí)就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰(shuí)就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，仍然毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，以教學(xué)質(zhì)量論英雄”
二、優(yōu)化教師隊(duì)伍
做法是
盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，1中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來(lái)，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。
領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，2領(lǐng)導(dǎo)帶頭。而且成績(jī)必須突出，真正起到骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。
利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，3從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型。介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在學(xué)習(xí)他精神、經(jīng)驗(yàn)。
還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，4學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料。互相使用，達(dá)到資源共享。
教師聘任完后，5抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初。學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，6合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際。不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
各校定崗定責(zé)，7落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初。學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
三、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍
宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，1學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”明日之星”等專欄。增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
要求學(xué)生跑操宣誓，2抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)。嚴(yán)肅、莊重、嘴到心到
教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語(yǔ)。宿舍文化豐富實(shí)用。3創(chuàng)造良好的文化氛圍。
每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。4充分發(fā)揮榜樣的作用。
按照要求編排考場(chǎng)，5抓考風(fēng)。每次測(cè)試我都像中考一樣。教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
主要是充分利用好課堂時(shí)間，6強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高。激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，7不僅抓尖子生、邊緣生。跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，8抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入21萬(wàn)元上多媒體教室14個(gè)。大大提高了課堂效率。
避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)
四、工作注重過(guò)程管理。
各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，每學(xué)期開始。定期分析總結(jié)。
提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，1第一周：熟悉學(xué)生。師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。2第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)。
即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。3期中考試后：開好三個(gè)會(huì)。
進(jìn)行量化，4學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)。此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，把問(wèn)題查擺清楚，并明確改正措施。
注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，5教學(xué)過(guò)程中。不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。
五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)
六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，1學(xué)校間兩處初中。每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)各自存在問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
才能使教師隊(duì)伍整體上水平，2教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
篇12
四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。
一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)
育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰(shuí)具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰(shuí)就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰(shuí)就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。
二、優(yōu)化教師隊(duì)伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來(lái)，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。
⒉領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。
⒊從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。
⒋學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。
⒌抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
⒎落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
三、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍
⒈學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
⒉抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語(yǔ)。宿舍文化豐富實(shí)用。
⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。
⒌抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
⒍強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬(wàn)元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過(guò)程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)
每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。
⒈第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
⒊期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。
⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，把問(wèn)題查擺清楚，并明確改正措施。
⒌教學(xué)過(guò)程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。
五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)
⒈學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
六、科學(xué)的評(píng)價(jià)教師
一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們
篇13
一
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求閱讀的文化經(jīng)典著作有《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》,文學(xué)名著中小說(shuō)有《紅樓夢(mèng)》、《巴黎圣母院》等,詩(shī)歌、散文、劇本、語(yǔ)言文學(xué)理論著作等。《福建省語(yǔ)文科考試說(shuō)明》在每一年都進(jìn)行微調(diào),尚無(wú)法明確具體的文學(xué)名著范疇。因此,教師必須從中先篩選出幾部比較重點(diǎn)并且比較容易的經(jīng)典著作進(jìn)行復(fù)習(xí),爭(zhēng)取達(dá)到以點(diǎn)代面,引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。我從自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“老師‘代讀’,學(xué)生按圖索驥”。教師“代讀”,幫助學(xué)生梳理作品中最主要的內(nèi)容、情節(jié)、線索,例如,作品的內(nèi)容精要,有哪些經(jīng)典場(chǎng)景,等等。我建議先重點(diǎn)復(fù)習(xí)《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《家》、《巴黎圣母院》、《堂?吉訶德》。因?yàn)楸蛔u(yù)為“四大名著”的《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》在中國(guó)民間比較有閱讀基礎(chǔ),大家比較熟悉,而且語(yǔ)言比較通俗易懂,《家》與《紅樓夢(mèng)》可以說(shuō)是古今姐妹篇,因此建議從熟悉的作品入手,有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)自信;而《巴黎圣母院》是雨果最著名的浪漫主義典范作品,其“美丑對(duì)照原則”塑造了鮮明的人物形象;《堂?吉訶德》故事情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單,有助于學(xué)生以較快的速度適應(yīng)與中國(guó)不同的語(yǔ)言風(fēng)格和審判口味。
二
教師要認(rèn)真研究名著考查題型,最常見的是復(fù)述故事情節(jié)和分析主要人物性格兩種題型。所以梳理時(shí)教師要把重點(diǎn)放在這里。以復(fù)習(xí)《紅樓夢(mèng)》為例,作者介紹、作品的思想成就、藝術(shù)成就這些要略談,稍作了解即可,教師要讓學(xué)生明確重點(diǎn)應(yīng)放在情節(jié)的復(fù)述和主要人物性格的分析上。另外,教師要注意題目會(huì)拐著彎問(wèn)問(wèn)題。比如不直接把題目設(shè)計(jì)成。“請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述晴雯撕扇的故事。”而是問(wèn):“《紅樓夢(mèng)》中有一首判詞寫道:‘心比天高,身為下賤。’請(qǐng)猜出此人物是誰(shuí),并復(fù)述與之有關(guān)的一個(gè)故事。”所以教師平時(shí)要注意,設(shè)計(jì)名著題的時(shí)候可以不直入主題,而是拐著彎問(wèn),這也是檢測(cè)學(xué)生是否閱讀原著的一種手段。分析人物性格的時(shí)候要注意開放性問(wèn)題的設(shè)置,如:“《紅樓夢(mèng)》中的黛玉與寶釵,你更喜歡哪一個(gè)人物,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。”所以,平時(shí)上課,教師既要給學(xué)生灌輸一些公認(rèn)的觀點(diǎn),更要鼓勵(lì)學(xué)生能各抒己見,談?wù)剬?duì)名著人物的個(gè)人見解,只要理由充分,教師就要給予充分的肯定。如果學(xué)生的意見相左,必要時(shí)也可以開一場(chǎng)小小的辯論會(huì)。雖然考試不一定會(huì)考個(gè)人看法,但這在無(wú)形中能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,加深學(xué)生對(duì)名著的理解。
三
文學(xué)是優(yōu)美的,但講述文學(xué)是卻枯燥的。在新課程改革中成長(zhǎng)起來(lái)的高中生更多適應(yīng)互動(dòng)型、氣氛熱烈型的課堂教學(xué),如果整節(jié)課都是教師在講臺(tái)上講解知識(shí),那么所收到的教學(xué)效果勢(shì)必是低效的。因此在名著教學(xué)中,教師仍然要充分抓住這一點(diǎn),開展課堂活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)名著的興趣,以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、事半功倍的效果。在上名著復(fù)習(xí)課時(shí),教師可將名著內(nèi)容設(shè)置成猜謎題、搶答題、辯論題,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué),能收到事半功倍的效果。
四
如果學(xué)校有配備多媒體,那么制作課件的效果也很理想。在課件中可以插圖,配音樂(lè),插入電影片斷、講座等。我在復(fù)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí),在講課前先讓學(xué)生欣賞87版《紅樓夢(mèng)》的劇照,在欣賞的時(shí)候,配上古箏彈奏《葬花吟》,讓他們先有視覺和聽覺的沖擊,更快地融入到名著的氛圍中。這樣課堂不僅不枯燥,而且影像能帶給學(xué)生更直觀的感受。有時(shí)候我也會(huì)播放一些名著講座(主要從“百家講壇”中選取),比如易中天的《品〈三國(guó)〉》、劉心武的《紅樓心得》等,學(xué)生常被這些學(xué)者、專家的獨(dú)特見解折服。
五
