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篇1

 

一、學情分析：

 

學校開設了高二音樂課，學校從學生的實際發展出發，安排了一定的課時，使音樂課變得有聲有色。高中音樂教學第一冊以欣賞為主，為了學生能更好地掌握音樂知識，培養高中學生的音樂欣賞能力和音樂文化素養，我在教學中安排了欣賞和實踐相結合的學習方法，使學生學習的熱情提高，從而愛上高中音樂課。

 

二、教學目標：

 

1、讓高中學生能掌握一定的鑒賞能力，能夠獨立的欣賞音樂作品。

 

2、使學生了解作品的時代背景、作者生平、表現技巧和音樂成就。

 

3、針對學生加強藝術修養方面的訓練，讓學生理論和技能同步發展。

 

三、教學措施：

 

1、加強欣賞的作品數量，從課本入手，參照當時的時代特色，讓學生掌握更多的音樂知識。

 

2、利用音樂課堂多開展實踐教學，教師做好示范，并講解欣賞的要求。選用對學生有幫助的音樂作品。

 

3、開展現代音樂的鑒賞，從學生熟悉的流行音樂入手，對學生進行音樂素養的培養。

 

四、教學進度：

 

第一周：音樂的發展

 

第二周：亞細亞民間風情一

 

第三周：亞細亞民間風情二

 

第四周：走進非洲與美洲

 

第五周：歐洲民間音樂

 

第六周：華夏音樂之光

 

第七周：一唱雄雞天下白

 

第八周：音樂從宗教走向世俗

 

第九周：音樂從古典走向浪漫

 

第十周：音樂從印象走向現代

 

第十一周：群眾歌曲與藝術歌曲

 

第十二周：期中考查

 

第十三周：音樂的戲劇-歌劇

 

第十四周：舞劇的靈魂

 

第十五周：梨園百花

 

第十六周：藝苑擷英

 

第十七周：音樂與影視

 

第十八周：中國通俗音樂

 

第十九周：外國通俗音樂

 

第二十周、二十一周：期末考查

 

高中音樂教師教學工作計劃2021【2】

 

一、指導思想

 

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

 

二、學情分析

 

從整體的水平看，學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

 

三、教學目標

 

(一)感受與鑒賞

 

1.音樂表現要素

 

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

 

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

 

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

 

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作相應反應。

 

2.音樂情緒與情感

 

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

 

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

 

3.音樂體裁與形式

 

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

 

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

 

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

 

(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

 

4.音樂風格與流派

 

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

 

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

 

(二)表現

 

1.演唱

 

(1)樂于參與各種演唱活動。

 

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

 

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

 

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

 

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

 

2.綜合性藝術表演

 

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

 

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

 

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

 

3.識讀樂譜

 

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

 

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡單樂譜。

 

(三)創造

 

1.探索音響與音樂

 

(1)能夠自制簡易樂器。

 

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

 

2.即興創造

 

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

 

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

 

(四)音樂與相關文化

 

1.音樂與社會生活

 

(1)關注日常生活中的音樂。

 

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

 

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

 

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

 

2.音樂與姊妹藝術

 

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

 

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

 

3.音樂與藝術之外的其他學科

 

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

 

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

 

四、教學重點難點

 

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

 

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

 

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

 

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

 

五、教學措施

 

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

 

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

 

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

 

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

 

高中音樂教師教學工作計劃2021【3】

 

一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。

 

高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，某某年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。

 

為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。某某年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。

 

二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。

 

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

 

三、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。

 

教研員是音樂教師的專業“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，某某年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。

 

篇2

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。二年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

二、教材分析：

教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

三、教學目的要求：

1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。

感受速度在音樂表現中的作用，聽辨音的高低并會模唱。

2、初步了解民族歌(樂)曲的特點，能通過欣賞，演唱，發揮想象力表演。

3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。

4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。

5、了解女聲、童聲的演唱形式。

學習休止符，并學會區別。

6、感受并體驗不同歌(樂)曲的不同表現風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

7、通過演唱，增強環保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發展聯想。

四、改進教學的措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，上好音樂課。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

音樂科目教學工作計劃21.學生基本情況分析

本年級共有學生68人，這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。

2.教材分析：

本冊教材共分八個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。

3.教學目標

3.1唱歌部分

3.1.1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

3.1.2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3.1.3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

3.1.4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

3.1.5、有學習有記載，有學習有考試。

使學生真正體會到學習音樂課的意義。

3.2欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

4.教學重點、難點

4.1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

4.2、進一步加強基礎樂理知識的學習

4.3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平

4.4、能參與一些自己力所能及的創編活動

5.教學設想

5.1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

5.2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

5.3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5.5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。

響應新課標要求。

5.6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，從中總結經驗。

音樂科目教學工作計劃3一、教材分析

作為全新的教材，在編寫中體現以下基本理念：

1、強調“以學生發展為本”、注重學生個性發展;

2、以審美為中心;

3、以文化為主線(單元主題);

4、加強實踐與創造。

共編10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動(重點內容)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。

二、學段目標：

1、激發培養學生對音樂的興趣;

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感;

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動;

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

三、具體目標

(一)感受與鑒賞

1、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。

2、聽長短音;

3、體驗不同情緒的音樂;

4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格并作出相應;

5、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段，初步感受風格。

(二)表現

1、歌唱的正確姿勢;

2、每學年背唱4、6首歌曲;

3、學習常見的打擊樂器，歌曲伴奏;

4、能作簡單的律動、歌表演;

5、認識簡單的節奏符號。

(三)創造

1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音;

2、歌詞的創作活動。

3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂;

(四)音樂與相關文化

1、樂于與他人參與音樂活動;

2、用簡單的形體動作配合音樂節奏;

3、聲音與生活的探索。

四、教學措施

1、面向全體，因材施教;

2、充分運用現代教育技術手段;

3、遵循聽覺規律，突出學科特點;

4、音樂教學各領域之間的有機聯系;

5、改革評價機制。

音樂科目教學工作計劃4一、學情分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》、《勞動歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)

(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2、音樂情緒與情感

(1)體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

(2)體驗音樂情緒的相同與不同

3、音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4、音樂風格與流派

聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

(二)表現

1、演唱

(1)參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

(5)每學年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏

(1)學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。

(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

(1)認識簡單的節奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的`節奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造

(1)能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創作實踐

(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創作12小節節奏或旋律。

四、教學重點

1、音樂與社會生活

(1)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

(2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

(3)能夠參加社區或鄉村的音樂活動。

2、音樂與姊妹藝術

(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。

(2)能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。

(3)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。

(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

五、教學措施

1、抓好并鞏固課堂常規，有明確的目標給他們。

2、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識。

(樂理知識等)

3、充分運用音樂課自身的特點，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力。

4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能知識走過場。

5、準確把握教學目標，并按實際情況進行適當的調節。

音樂科目教學工作計劃5一、指導思想

切實貫徹重要思想，以落實學校工作為核心，積極投入二期課改，認真學習研究課改新教材，促進教師由觀念向時間轉化;以學科教學展示為契機，深化課堂教學研究，培養具有創新精神的學科組，形成學科特色。

二、教材分析

本期學科教材以高中音樂欣賞教材為主，開發校本教材，結合實際，以審美為核心，重在培養人的素質，改善教材的多樣化、選擇性和探索性，緊密圍繞高中音樂教學模塊，體現和促進學生個性發展。

三、學生現狀分析

1、學生音樂藝術活動參與面不廣，自主學習收集資料，感受美、理解美、表現美和創造美的經驗不夠。

2、合作意識不強，學生個性發展不突出，藝術潛能沒有得到全面開發，對音樂活動缺乏關注和參與。

四、任務和目的

(一)加強學習，轉變觀念，樹立四種意識。

1、要樹立學習意識，認真學習教材，新課程標準和教育理論，深化學習本學科相關專業知識，不斷提高業務水平。

2、要樹立責任意識，以主人翁的態度，關注學校，關心學生，敬業愛崗。

3、要樹立質量意識，把提高教學質量作為本期工作的重點，把握教學中的每一個環節，研究教材、學生、教法、學法等。

4、要樹立發展意識，注重實際，明確職責，更新觀念，不斷構建新的課程觀。

(二)注重細節，重視過程，抓好常規工作。

1、規范備課、聽課、評課制度，每周搞好一次教研活動，集中學習新課程、新理念，加強教師業務學習和合作交流。

2、以年級組為單位組建專業訓練隊，并分層進行訓練與管理。

3、積極參與和配合學校完成新學期的各項活動，組織好校園周周樂活動，營造良好的校園藝術氛圍。

4、組織好5月份的全縣初三年級音樂特長生選拔工作以及縣中小學師生藝術節文藝會演。

5、抓好高三音樂專業生的文化學習及后段高考錄取志愿填報。

6、加強音樂學科的教學交流與課題研究，鼓勵全組教師積極撰寫音樂教學論文與課例，組織本組老師參加“云陽杯”教學比武，培養青年教師，夯實學科組中堅力量。

五、教學工作措施

1、做到教研活動定時、定點、有計劃地開展活動，要逐周探討教學實際問題，要有中心議題，共同交流，相互引領。

2、要認真研究教材，從課堂教學的組織入手，精心設計課堂教學環節，優化教學過程。

3、采用有效的學習型教研方式，開展專題研究，重點研究教學活動中遇到的實際問題，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果。

六、新教材培訓，促進新課程的實施

1、篩選一些有代表性的、有價值的內容，有計劃地、系統地進行教研教改。

2、認真組織學習教育部__年新課標高考大綱，關注音樂教育的發展，關注高中音樂新課標的要求，切實整合教學資源，研究教育動態。

七、教研教改

1、以聽課、評課與觀課、議課相結合的教研方式，開展以說課—上課—反思—評課形式進行的課堂教學研討活動。

2、完善評價機制，采用“基礎+專業”的考試方式，促使學生在高中階段自覺提高音樂審美欣賞能力，促使學科教育教學盡快接近教育部__年新課程高考大綱要求。

八、課外活動

在過去的基礎上，認真總結經驗，開展豐富多彩的課外音樂活動，建立管樂、民樂、合唱、舞蹈團隊，推進課外音樂活動的普及與提高。

篇3

一、思想政治

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、個人業務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽音樂網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。做到課前先備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

四、教學理念:

1、以音樂審美為核心，培養興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中

2、面向全體學生，注重個性發展。

提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3、重視音樂實踐，增強創造意識

在所有音樂活動中，激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

4、開放的音樂教學

篇4

教師在高中音樂教學中的角色扮演狀況，直接影響了其教學效率的提高。目前，高中音樂教師主要存在教學態度不端和教學方式缺乏科學性等問題。首先，由于高中音樂課程的重要性被弱化，使得許多教師也被這種不良現象所影響，從而采取“走過場式”的上課模式，對待教學的態度有著隨意性的傾向。比如在對《飄逸的南國風》進行授課時，教師只是純粹地借助多媒體，讓學生聽唱《彌渡山歌》、《對鳥》和《幸福歌》，而沒有進行深入的情感交流和對“南國風”進行巧妙地介紹。其次，高中音樂教師沒有樹立正確的學生觀，對學生實行差別化對待，經常關注有音樂天賦和興趣的學生，對于后進生和缺乏興趣的學生采取邊緣化或孤立措施，把課堂變為幾個人的“說唱場所”。最后，由于部分高中音樂教師缺乏一定的教育教學理論素養，其思想沒有完全跟上時展和教育改革進步的步伐，因而采取的教育教學方式就帶有落后性和缺乏科學性。例如，在《音樂與人生》教學中，這一課本來是通過對《第六（悲愴）交響曲》案例教學，培養學生的情感、態度和價值觀，學生能在教學后初步學會聆聽、分析和理解音樂作品。然而，有的教師卻把其目標定位在認知領域，片面對學生進行單純的聆聽、分析和理解等字眼的視覺沖擊，完全沒有考慮課程安排和教學方式運用等科學性問題。

2.學生層面

由于社會成功人才的榜樣影響，使得學生片面認為，通過高考而進入大學是其未來成就自我的核心途徑，從而使得他們把目光都僅僅盯著高考準入的幾個科目上，對音樂課程的學習抱著可有可無的態度。所以，學生沒有產生學習音樂的需要，便不會激發自己的學習動機和主動，因而在音樂課堂上主要忙著做其他科目的練習或者作業。另外，高中音樂課程的內容主要是一些民族樂曲的鑒賞、名人名家的曲目欣賞和各種樂器的基本情況介紹，這種富含民族色彩和藝術韻味的內容與高中生的音樂喜好取向截然不同，即現代高中生所喜聞樂見的多是諸如流行歌曲類的音樂形態，而這種社會普遍認同的高年齡段的音樂取向與之相去甚遠，從而導致了他們厭學情緒和課堂不端行為的出現，進而對課堂教學有效性的提高產生負面的影響。

3.設施層面

由于校方、社會、個人乃至國家都缺乏對高中音樂課程的重視，沒有給予足夠的經費保障，再加上校方本身辦學資金的有效性及其使用的側重性特點，從而導致了高中音樂教學輔助設備的嚴重短缺。在這種條件下，不同高中的音樂課堂教學便出現了公平性與層次性差別等問題，辦學條件差或者資金不足的學校除了保證學校教學的正常運轉外，便無力配備某些比較大型的教學輔助設備，所以，其教學形式只能淪為形式化和簡單化，音樂課堂也只是作為師生間的“說唱”課而已，完全沒有達到高中音樂課程設置的要求。

4.制度層面

首先，由于社會人才選拔制度的剛性約束，高考便成為社會所需求人才的篩選方式，音樂這種所謂的“次科”便在無形之中被大眾和校方所忽視，其深沉的文化底蘊和美育內涵也因此被泯滅于無聲無息之中。其次，由于高中教學課時的有限性和學校片面追求升學率等因素存在，導致了校方把注意力放在了高考的各個科目上，而無暇兼顧音樂、美術等非高考準入課程。因此，高中音樂課程的設置不僅出現課時少、師資力量缺乏等不足，而且缺乏一套嚴格的音樂教學組織管理體系。最后，校方沒有建立嚴格的考評機制，而導致了教師教學隨意、學生學得懶散、隱性逃課現象頻繁出現，嚴重影響了教學效率的提高。

二、提高高中音樂課堂教學有效性的對策分析

1.充分利用多媒體，多方面完善各項設施

提高學科教學的科學性和提倡學科教學整合是新課改理念的一個重要組成部分。當前，以計算機網絡為主的現代化多媒體信息技術教學已經在教學過程中得到廣泛的運用。學校要多方面完善各項設施，使多媒體信息技術能夠在課堂教學中得到廣泛的應用。因為高中音樂作為一門聽覺藝術性課程，其表現語言是靜態的，要使它豐富起來形成動態，就必須要借助于多媒體，充分利用現代信息技術來豐富音樂形象。多媒體教學具有技術上的顯著優勢，可以使傳統的音樂課堂教學方法與現代多媒體信息技術巧妙結合，不僅能夠較為有效地提高高中音樂課堂的教學有效性，而且可以充分調動學生對音樂課程學習的激情和興趣，加強對學生創新能力的培養。因此，如在講授《青藏高原》時，可以利用多媒體課件和音頻、視頻，采用視聽結合教學方法，通過媒體講故事，讓學生初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，將圖畫和音樂融為一體，引入課堂，讓學生展開聯想的翅膀，從視覺中感悟音樂，從聽覺中體會高原的美，初步理解、體會視覺藝術與聽覺藝術的緊密聯系。

2.轉變學科觀念，提高音樂課程設置的合理性

提高各方面對高中音樂課程的重視，并優化其課程設置機制是提高高中音樂教學有效性的制度保障。首先，新課改竭力倡導學生情感、態度和價值觀的培養，主張教育應當努力實現學生個性的全面發展，所以，高中音樂作為美育的一大部分，應當引起國家、學校和社會的關注和重視。其次，應當努力加強學校音樂課程設置的合理性。一方面，在科學研究和決策的基礎上，要適當增加高中音樂的課時比例，使教師有足夠的時間來完成自己的教學任務；另一方面，學校應當從學生的實際需求和身心發展規律出發，科學地安排音樂課程的教學內容，引導教師多方面、多維度地激發學生的學習興趣，以不斷提高學生自身的音樂素養。例如，在講授《京劇大師梅蘭芳》這一課時，教師應當明白高中生對于京劇這種古典的東西并不會產生太大興趣，所以，教師要巧妙地借助視頻教學等教具，通過介紹梅蘭芳大師入手，利用歷史故事吸引學生注意力，一步步地引導學生認識京劇。最后，學校應當建立一套完善的音樂教學工作計劃的管理體制，適當地提高課程學習的考核和評價標準，引導高中音樂教學朝著健康、正確的方向發展。

3.倡導賞識教育，堅持以人為本

首先，人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，賞識教育外在表現為對人對事有積極的態度，內在素質則注重自我成長，以克服心中的陰影，塑造健全的人格，所以，利用賞識教育，不僅可以調動學生學習音樂的主動性，而且能夠不斷促進教師自身的成長。以第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》為例，大多數學生對于這些腔調的認知基本是處于未開發狀態的，如果教師不顧一切地向學生以口頭形式傳授，那必將導致學生學業的失敗、教師課堂教學效率的低下。所以，教師必須認識到學生的實際問題，悉心教學，因材而教。其次，新課改認為，學生是具有主體性、發展性、獨立性和整體性的有機結合體，而非傳統思想所認為的機械物體，因此，高中音樂教師應當樹立“無限相信學生發展潛能”的思想意識，以賞識換取學生的學業成功和尊重。

4.轉換教師角色，更新教育理念

教師群體是提高課堂教學有效性的重要力量。首先，教師是音樂教學活動的主體，在教學過程中發揮著主導作用，但這種主導作用并非傳統的獨斷專行式，而是強調教師對學生的引導和指導，強調教師應把課堂的主動性還給學生。例如對“劃時代的音樂大師——貝多芬”這一塊內容進行學習時，教師應當充分認識到學生的已有發展水平，積極引導學生自己探究和進一步考察貝多芬的相關背景和奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識，在教學中扮演一個學習指導者而不是直接的知識灌輸者。

審美教育是音樂教育的本質，高中音樂教師應把審美教育放在教學的第一位，把審美教育和知識技能教育兩者有機地結合起來，既注重情感傳達，又兼顧知識掌握。教師要樹立終身學習理念，不斷提高自己的教學水平和能力，創造性地運用教學方法和教學手段，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。例如在教《鋼琴音樂的奇葩》這一課時，教師可以采取互動式教學，與學生就鋼琴、肖邦的《C小調（革命）練習曲》和李斯特的《愛之夢》等教學內容和目標行為進行交流溝通，并及時糾正討論交流中出現的錯誤。這樣，不僅激發了學生的學習動機和興趣，而且也有利于教學目標的實現。

參考文獻

［1］李學軍.高中音樂有效性教學設計的構建［J］.黃河之聲，2011（6）.

篇5

2、歷史、地理等學科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執行課程計劃的同時，注意常規的管理，老師備課、上課、作業布置和批改、考核和評價都有一定的制度。每學期評出先進教研組（綜合打分，語數英教研組獲得）多個和優秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活動的開展。教研組、備課組制定工作計劃，教師個人制定教學計劃，做好教學進度安排，期末做好學生成績登記、作業情況統計、考試質量分析。抓好第二課堂活動安排，將教學和反思等融為一體，教務處平時抽查，期末統一交教務處教研室存檔管理。

4、開展評先進教研組活動促進以研促教。每學期還采用教學學生問卷調查和座談的形式進行教師業務素質反饋抽查，對存在的問題及時反饋、處理，保證教師教學工作規范化、制度化、有序化。

5、加強有效備課，發揮年段集體智慧，提倡個人備課與集體研究相結合，由備課組長牽頭，實行“個人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實提高課堂效率。

6、加強課堂管理，嚴格規范課程實施行為，切實提高課堂教學有效性。經常與年段長、教研組長、備課組長深入課堂聽課，促使教師更新教學理念、改進教學方法、提高教學質量，逐步規范教師的課堂教學行為。

7、加強考試管理，在期中考、期末考前召開年段長、教研組長工作會議，制定考試時間，規范考試管理。要求教師認真出圈、認真監考、認真評卷，做好質量分析。根據考試暴露出來的問題及時調整自己的教學。

8、加強學籍管理，規范入學、轉學、借讀、休學等手續。新生入學后，建立學籍檔案。規范學生畢業和招生工作。

二、注重教學研究的時效性 促進教師的專業成長

1、每學期初我校均組織教師學習理論知識，提升教師學科教學水平和能力。每位教師都根據自身實際情況制定“建陽二中08—XX年教師自我專業發展規劃”。要求在教學中撰寫“教學后記”,積累教學智慧，主動反思自己的教學行為，不斷改進和提高教學水平和能力，豐富教師個人的教育教學智慧。

2、我校校本教研方式多樣，內容豐富，成效卓著。有針對青年教師的“導師制”、教學基本功系列競賽；有面向全體的一年一度匯報教學成果的“開課周”；有展現名師、骨干教師風采的示范課；還有省內知名特級教師“名師百校行”的精彩講座，有力強化校本教研的力度。

3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養和使用，利用示范課、講座等方式，充分發揮名師、學科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領示范作用。教師專業發展工作真正落到實處，切實提高青年教師的專業素養。

4、狠抓教師隊伍建設，崗位大練兵活動開展具體到位。我校根據福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動，更是將學校教研活動開展得有聲有色，一年來一共在教務處、教研室合作組織下，開展了十三項活動，許多教師特別是青年教師業務水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學

1、注重教堂設計，優化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學模式。要求老師認真設計好每一節課，有精當的層次序列。注意教案的撰寫，對每課的教學及時進行反思，寫教后記。認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。

2、組織老師認真探討教學方法（靈活運用講授、提問、論證、討論、演示、實驗、探究等多種方法），明確教學目標，注重基礎知識、基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成；積極進行教與學方式的改革和創新，努力做到引導學生進行自主探究，獨立思考，合作交流和實踐操作。

3、創設適合我校教師與學生實際的課堂教學模式，每堂課要認證考慮課堂的結構框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個性化教學，在教學中形成自己的風格。充分利用現代教育技術手段構建現代課堂教學模式，提高課堂教學效果。

4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學生的學。可以及時發現問題予以指導幫助，也可以發現好的經驗方法在全校總結推廣，利于及時調整教學管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領導聽課制度，通過推門聽課、指導聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質量。

四、以質強校，很抓教學質量。

1、科學的管理，擺上首要位置。我們結合學校的實際，制定完善了各項管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評比制度》等，制度的出臺，一方面來約束規范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管領導、年段有高初中豐富經驗的教師組成的畢業班管理領導小組，強化對畢業年級的領導。高中教學在市局高考指導組的指導下，取得了很好的成績。加強了對畢業工作的指導和監督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業班工作有序進行。

3、多次召開高三初三年級畢業班教學工作會，要求二個畢業班做好年段工作計劃，各學科備課組做好每一階段的教學計劃，做好高考中考研究、研究考試導向，把好考試關，及時召開高三省質檢質量分析，針對考試存在問題及時采取措施。一年來，教學質量有很大提高，圓滿完成教學任務。

五、推進素質教育 抓好課程改革

1、推進素質教育，深化課程改革要引領教師準確把握新課程標準，理解內化新課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度全面把握教學目標，建立學科教學知識體系，守住“雙基”底線，活化教學方法，讓教師和課堂富有內涵。

2、各學科要嚴格按照學科課程標準組織教學教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標準的要求。把教研工作的重心轉移到幫助教師反思教學行為的有效性，指導教師改進教育教學工作上來。

3、根據普通高中課程標準的要求，我校大力進行校本課程開發，編寫了《基礎形體訓練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉土地理》等系列校本課程。還開發了跆拳道、武術、民族傳統體育等體育運動類選修課程，共同構成了我校的課程體系。

4、我校積極推進高中新課程的構建，在課程設置上做了重要探索。在高一開設《通用技術》課程，在高二開設《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設了《認識閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。

5、信息技術在教育領域的廣泛應用，轉變了傳統的教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革。組織教師參加現代教育技術培訓和信息技術培訓，通過培訓，教師運用現代教育技術和信息技術的水平有了很大的提高，為我校的現代教育技術的應用奠定了基礎。6、初中在抓好語、數、英等科目的同時，也注意等級科目的教學質量。做到科科并舉，一科不落，使學生真正得到發展。高中注意處理好文理分班的問題，高考科目和會考科目的協調問題。

六、藝術教育喜結碩果 學生社團相繼成立

1、我校加強音樂、美術教學，嚴格按照頒布的課程進行教學。開足、開齊了高中音樂、美術必修課程和相關的選修課程，必修如《高中美術鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設了自己編寫的形體課程。

2、我校的藝術教育內容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術課程教學同時，積極開展各類藝術活動，如合唱隊、舞蹈隊，一年一度的學校藝術節，充分展示了藝術教育的成果。

3、學生社團紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團、“小百靈”合唱團、棋藝社團、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術愛好者協會、攝影小組、英語課本劇社團、小草文社等，這些社團在指導老師的指導下，開展了一系列的活動，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術周的中間力量。

4、藝術教育成就突出，一年來獲得省級以上獎勵的有5人次，地區級以上獎勵的有多人次。舞蹈《進城》、《狼圖騰》獲得南平地區中學生匯演一等獎、二等獎。考上舞蹈專業、美術專業、聲樂專業的學生有近30人。學校將藝術教育理念貫穿于教學之中，大大提高了學生的藝術欣賞能力和藝術表現能力。

5、在學校教學工作正常進行的過程中，我們成功舉辦了學校體育運動會，校園文化藝術周。學生們的體育素質、藝術素質在這些活動中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節目檔次高，有舞蹈、武術、書法、朗誦、合唱等節目，充分展現了我校藝術教育的豐碩成果，受到上級領導和社會各界的好評。

七、加快學校各個方面的建設，爭創二級達標校

我們努力的創造條件，爭取創建二級達標校。在辦學理念、教師配備、教師專業發展、課程管理、教學常規、課堂教學、教育科研、心理健康教育、校本課程開發與實施、通用技術的開設、藝術教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學特色、教育質量等方面，認真對照二級達標的標準來制定計劃。在教育教學過程中始終以二級達標校的標準來衡量。認真解讀相關條款要求，按照相關的要求來管理教學工作。為爭創二級達標校做好了充分的準備。一學年來，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。教學質量比上學期又上了一個新的臺階。

八、存在問題與今后努力方向：

存在問題：

1、學科之間不平衡的問題。目前我校語文、數學、英語教師飽和。而小學科的教師存在嚴重的不足，尤其是勞技、綜合實踐活動、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉崗、教師的兼課成了急需解決的問題。但是，由于教師的職稱問題等諸多因素，因此轉崗、兼課就成一個棘手的問題。

篇6

各校均有專職的體育教師，教師結構合理，滿足學校體育教學工作的需要，體育資源較為充足，體育經費基本予以保證，體育設施按照上級有關要求配備配齊，課程資源開發效果好。

2、嚴格執行課程標準開好體育與健康課

學校嚴格按照省頒發的課程標準開設體育與健康課，課程表安排科學合理，上課效果好。教學計劃總結齊全，教學內容符合新課程標準，并根據學校特點，對促進學生運動能力全面發展深受學生歡迎的項目積極有效開發。體育與健康課符合學生的生理心理特點，負荷合適，受到學生歡迎。嚴格保證每天課間操早操等時間，班主任等有關人員組織落實，工作到位，活動質量好。課外體育活動各年級按有關規定安排，組織指導工作到位，有嚴格的器材出借制度和安全防范措施，全員參加效果好。

3、積極開展校內各項體育競賽活動

各校均能根據不同年級學生的特點，積極開展一系列的體育競賽活動，如:乒乓球比賽、羽毛球比賽、籃球比賽、廣播操比賽、田徑運動會、體育節等。這些活動的開展，不僅豐富了學生的校園生活，活躍調節了學生的身心健康，同時也培養了學生的組織性和紀律性，培養了學生的集體觀念和榮譽感，增強了班級的凝聚力，發展了學生的非智力因素，促進了學生全面發展。

4、體育工作成效顯著

20*年，在市第七屆中小學生田徑運動會上，我縣代表隊表現突出，囊括了小學組、初中組、高中組、中學組四項團體總分第一名。在此次運動會上中學組共有13人次破13項寧德市最高記錄，23人次獲第一名，達到國家二級運動員標準的有13人；小學組共有9人獲得第一名，達到國家三級運動員的有3人，創下了歷史新高。20*年，以我縣中小學生為成員的我縣代表隊在寧德市第二屆運動會上，以金牌81枚、銀牌58.5枚、銅牌53枚，總分2695分位居全市第一。*一中、*中學、*三中男子籃球隊多次獲得市高中男子甲組籃球賽前三名。彰顯了課改后我縣學校體育工作取得的巨大成果，得到了市、縣領導的充分肯定。

20*年，古三中被教育部評為“貫徹學校體育工作條例先進單位”，古一中、古三中、古四中、*中學、古一小、羅華中心小學被列入省、市傳統體育項目基地學校，在籃球、乒乓、田徑、游泳、舉重等傳統體育項目中培養了大量的體育人才，他們是：世界跳水冠軍李成偉、世界蹦床冠軍闕志城、全國少年男子蹦床冠軍黃志鵬、全國無線電測向冠軍張以斌、全國公安系統65公斤級散打冠軍余更欽、全國大學生武術競賽一等獎林仰碩，分別向省、市少體校輸送體育人才了21人、25人。

（二）藝術教育工作

1、扎實推進新課程改革，不斷提高藝術教育質量

學校開展藝術教育堅持以學生為本，以學生的發展為本，把藝術教育看作是立校之本，育人之舟，把藝術教育作為學校主要的一項工作來抓，并且在工作中講究一個實字，扎扎實實地開展藝術教育。確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點，是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，加大藝術課程改革力度，探索課堂教學改革模式，在學科教學和個性活動中全面貫徹新課標。積極遵守藝術課程的原則和規范，注重對學生審美能力的培養，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，重視教學過程和教學方法的改革，確立學生的主體地位，加強師生的雙邊關系，注意教學方法的多樣性和靈活性，重視對學生學習方法的研究，課堂教育豐富多彩，深受學生的喜愛。

2、以藝術節為載體，培養學生的審美情趣

借助校園藝術節、“六一”、“十一”國慶節、新年等節日開展學校藝術活動是我縣學校藝術教育的一大特色。開展了學生自創節目比賽、校園歌手比賽、卡拉OK、繪畫比賽、書法比賽等活動，陳靖姑文化旅游節和“12.8”全國食用菌節上充分展示了我縣學校藝術教育的成效，豐富多彩的活動給學生一片自由遨游的天空，激發他們的學習興趣，充分發展學生的特長，豐富了校園生活，培養了學生的能力，增強了班級的凝聚力，增加了校園藝術氛圍，也充分發揮了學生主體性，展現了學生的個性與特長，培養了學生的審美情趣。

4、執行課程標準，面向全體同學

我縣藝術教育面向全體學生，讓每一個學生都享受藝術教育。各校按照課程標準要求開齊上足藝術課程，并將其列入期末考查科目。學校每年都有學生考入藝術類專業的中等、高等學校，這為學生的發展多了一條選擇的道路。此外，我縣還積極組織開展器樂、聲樂、舞蹈等級考試，每年均有三百多名學生參加各類藝術考級，進一步提高了學生整體藝術鑒賞水平。姚正曉、姚小琴、李飛、陳寶珠、鄭寶華等教師獲省藝術考級優秀輔導教師稱號。

5、藝術教育碩果累累

藝術類高考上本科線逐年遞增20*年達到2*人，第二屆“母親杯”中華海內外少年兒童書畫大賽中13人次獲獎，第六屆綠星國際少年兒童美術、書法、攝影大賽有3人分獲金、銀、銅獎，第四屆“書圣杯”全國書法比賽5人次獲獎，全國“雙龍杯”鉆石獎1人、金獎15人次、銀獎48人次，另有舞蹈《木耳花開醉山鄉》獲中國舞國際大賽福建賽區一等獎及中國舞國際大賽優秀獎。

（三）衛生工作

衛生工作是學校工作的一個重要組成部分，各校領導高度重視學校衛生工作，學校成立了以校長為組長，政教處、教務處、總務處、醫務室負責人組成的學校愛國衛生領導小組。認真落實《學校衛生工作條例》，每年制訂學校衛生工作計劃，制度落實、并上墻，定期進行衛生檢查，促進師生履行職責，搞好校園衛生。校園整潔優美。

健康教育是學校推進素質教育不可缺少的部分。學校嚴格執行課程計劃，加強衛生、健康知識教育，強化學生的衛生意識和良好的衛生習慣，學生體質得到明顯增強，學生的健康知識知曉率達95%、防齲率達95%，取得了可喜的成績。

學校開展了愛牙日、口腔衛生保健教育宣傳教育活動，青春期教育，校醫室還進行了衛生教學宣傳講座，使學生對常見衛生知識的知曉率、養成率均達95%以上。通過講座、黑板報、宣傳櫥窗等多種形式對學生進行健康教育和衛生知識教育，特別對艾滋病和吸毒等教育。配合創建省級衛生縣城、防控非典和禽流感，積極開展常見病、多發病的防控工作。組織學生每年進行健康檢查，并對檢查結果進行統計分析，并把學生體驗結果以告家長書的形式反饋給家長，有疾病的學生作進一步的檢查和治療，并為學生建立健康檔案。

認真貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，建立學校衛生防疫與食品衛生安全工作制度及學校食物中毒等突發公共衛生事件的應急處理機制，食堂各種管理制度上墻，并實施食堂量化分級管理，做到食堂有許可證，從業人員有健康證，對從業人員專門進行專業培訓和輔導

二、制度保障管理到位