引論：我們為您整理了13篇英語專業大學畢業論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2.1明確該教學方式的應用范圍面對現階段成果頗豐的大學英語教改實踐，需要明確中美文化比較在專業知識建構上的應用范圍。本文主要從閱讀和聽說兩個方面進行了主題討論，其中也表明在這兩個板塊的教學中可以使用該教學方式。那么對于作文寫作而言，是否也可以采取這種教學方式呢？根據筆者的教學實踐發現，理論上看是沒有問題的，但在實踐中感覺采取該方式有些多余，并可能增大學生在寫作練習中的心理負擔。因此，在寫作訓練范圍還是以傳統教學方式為宜。
2.2把握該教學方式的應用時段大學英語課程一般開設在大學一年級，且每周4課時。然而，大學生英語課程在許多高校中還扮演著提高學生英語過級率的重任。因此，中美文化比較下的專業知識建構也無可能貫穿于閱讀和聽說訓練始終。因此，需要把握好該教學方式的應用時段。筆者建議，教師可以根據特定知識點進行發揮，如引導學生閱讀美國人寫的文章，可以事前向學生就兩國文化所導致的思維方式的不同進行介紹，從而告訴學生在閱讀時要緊扣文章邏輯而不要過分自我發揮。
2.3重視該教學方式的課前準備建立在中美文化比較下的專業知識建構，依賴于教師自身的文學修養，以及對大量材料的查閱。前面也已提到，美國人的思維方式深受移民文化和西方哲學的影響。因此，教師在課程準備階段就應按照“美國社會文化特征——美國人的思維特點——美國人的行為偏好”的內在邏輯來進行資料準備。受到教學課時的限制，教師在闡發這些知識時應以提升學生的興趣和點撥學生的認識為基礎?？傊Ω淖儸F階段在教學中枯燥、乏味的局面。
2.4構建該教學方式的控制機制為了更好地實施這種教學方式，我們還需要構建起該教學方式的控制機制?？刂茩C制的內容包括：依托教學團隊來不斷深化對比較文化教學的認識；將學生的主觀評價納入到控制機制中來，具體來聽聽學生對該教學方式的體會。由此可見，借助中美文化比較下的專業知識建構模式，將能豐富學生的視野和拓展他們的英語專業能力。
3實證討論
秦建華在《中國大學生跨文化交際能力的初步調查（英文）》中對來自中國5所高校的216名英語專業，以及354名非英語專業學生的跨文化意識和跨文化能力進行了測試，其實驗結果表明，中國英語專業和非英語專業大學生都缺乏足夠的跨文化交際意識（秦建華，2005）?！吨袊怯⒄Z專業大學生跨文化交際能力的實證性研究》對266名中國非英語專業和30名英語教師進行了問卷調查和SPSS數據分析。其實驗數據顯示，學生用英語表達中國文化和在跨文化交流中采取恰當的行為的能力都很低（王瑩，2007）。因此，教師需要從以下三個方面來著手進行課前準備：（1）對中美文化中哲學內涵的專遞。哲學作為上層建筑將影響著一國的文化特質的形成和走向，因此首先需要從中美不同的哲學內涵入手進行文化知識傳遞。之所以英美人具有理性思維和實證推理的優勢和習慣，這深深受到希臘哲學的影響?？梢?，教師可以就希臘哲學所蘊含的理性思維和實證推理元素進行提煉，并從總括層面來傳遞給學生。（2）對中美文化中民族特性的傳遞。為何英美人具有直線思維的特質，并反映在閱讀材料上具有“是什么就是什么”的特征，這與國人的喜歡繞圈子不同。其原因就在于他們在特定的哲學意識下，所逐漸形成的民族特性。如，在日常交往中的原則性極強，并尊重制度安排。由此，使學生明白這一點將有助于他們在涉外崗位上，能適應英美人士的行為習慣，而不至于陷入中國人臆斷的尷尬之中。（3）對中美文化中價值觀念的傳遞。價值觀念的不同也充分體現在中美文化的差異中，而美國人的價值觀念又受到移民文化的深刻影響。眾所周知，移民文化所推崇的競爭、自由、平等，深深影響著美國社會，并植入到了每一位美國人的意識形態中，這就使“自信”、“創新”、“冒險”的特質植根于美國人的行為習慣里。在語言邏輯上則表現在，如面對需要冒險的事宜，國人常常從消極的一面進行表達，而美國人則從積極的一面進行表達。
篇2
我一開始是抱著一定要轉專業的態度進來的，本來一心想要進入金融經濟領域，哪知財經院校錄取分數飆升，最終只以高了調檔線不到10分進入到這專業。不用我多說，高中時學數學的痛苦，本以為大學就可以脫離苦海，哪知卻誤打誤撞進了與數學相關的專業，所以一開始便四處打聽，但是進來一了解就發現了一些讓我驚奇的地方：一是該專業備受考生青睞，錄取分數在外省較高，進入該專業的同學都是“高手”可謂是人才濟濟；二是在西南財經大學整個經濟數學學院就只有我們這么一個專業，一個年級兩個班，120個人。整個年級乃至學院都十分融洽，學習氛圍也比較好。不像那些幾百人一個年級的專業，讀了幾年也互相不認識。
在課程設置方面，這和其他學校的數學與應用數學專業就不盡相同，數學方面要學習數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、概率論、統計學、應用數理統計、數學建模、實變函數論等，而經濟學方面和金融學方面的課程也是重點，例如大一就要必修的政治經濟學、會計學、管理學原理，之后還有經濟學原理(微觀，宏觀)、財政學、貨幣金融學、數理經濟學、計量經濟學等。由此也可以看出，課程是十分緊張的，并且這個專業是最近幾年才由五年制改為四年制，大一大二平均每周33～38節左右。相比于學校的其他主要是文科性質的專業，我們需要將更多的時間用于數學學科的理解訓練。因此就讀此專業需要做好一定的心理準備，因為學習壓力相對而言較大，一到期末，應考壓力也同樣較大，所以個人能夠支配的時間比較有限了。
不過上那么多課，不是沒有回報的，從前景來看，高年級的同學稱此專業為“萬金油”有數學基礎，有經濟頭腦，這樣的人才無疑是“可怕”的。無論是出國，或者考研，打好良好的數學基礎都十分方便，而以數學作為基礎的本科學習可以延伸到各個方向，尤其是對于熱門的經濟金融方面。西財的數學建模一直是學院引以為傲的一項賽事，數學建模的重點在于怎樣最優化地處理問題，這也是經濟學中最重要的一環。而且在讀完大一之后學校有一次人才選拔，進入到光華實驗班，其中就有金融數學實驗班，可以說是一個很大的機遇。不像傳統的數學與應用數學專業，主要的就業方向就是教師，作為財經院校的數學專業，如果大學畢業直接工作，不論是銀行、保險、計算機工程還是其他方向都有一定優勢，并且有些單位對雙學位畢業學生給以研究生的待遇。從我的了解得知，作為一個基礎學科為主的專業，許多畢業生是選擇了深造，專業以商科的居多。英語與法學雙學位班
開設院校：中央民族大學、西南財經大學
當得知被中央民族大學英語與法學雙學位班錄取時，對于這個新鮮專業，我求助了萬能的百度。有的人通過留言告訴我這個專業很好。能學到兩個專業的知識。比只學其一者有更大的發揮空間；也有人告訴我這個專業沒什么意思，不過是兩個專業課程的疊加，除了又苦又累，并沒有想象中那般美好。小馬過河，深淺自知，于是帶著一絲欣喜與忐忑，我走進了英語與法學雙學位班。
通過兩年的學習，我感覺這個專業既不像別人說的那么好——學了這個專業就能成為兩個領域的佼佼者，能在法律行業或外語行業游刃有余，也不是他們說的一點好處都沒有——由于兩個專業融合在一起，課程數量較多，這使得你不得不投入較多的精力在學習上，有學就有所得。
由于英語偏向于一種工具，所以該專業培養方向更側重于英語水平強的法學人才。所以在課程設置上，必不可少的有法理學、憲法學、中國法制史、刑法學、民法學、商法學、經濟法學、行政法與行政訴訟法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、知識產權法、國際法、國際私法、國際經濟法等法學專業基礎課程。英語相關課程的開設與英語專業相似，如綜合英語、閱讀、聽力、口語、語音、寫作、英美文學、英漢翻譯、漢英翻譯等。但目前該專業的培養也有一定的不足，比如雖然法學和英語相關的課程不少，但缺少將兩者結合起來的課程，感覺有點像各學各的。至于怎么將其融合起來為自己未來的就業增加含金量，就要靠學生自己對未來的設想了。
另外一個較受關注的問題是，是不是學了這個專業可以獲得兩個學位?是的，但除了修滿相關課程外，還需要在畢業時撰寫中文和英語兩個畢業論文。據了解，西南財經大學的英語與法學雙學位畢業后，也能獲得法學一文學雙學士學位。
因為法學和英語都是偏文科的專業，像我當年一樣，許多人認為只有文科生才能報考這個專業，但事實上這個專業是文理兼收的。
從就業方面看，由于在懂法學知識的基礎上，有較強的英語水平，相較于普通的法學專業來說還是有一定的優勢，至少就業領域比較寬。據了解，一些從事法律英語翻譯工作的師兄師姐，月薪都不低。但就讀這個專業的更多學子，可能在畢業時選擇繼續深造，由于該專業的基礎打得好，在考研方面還是很有優勢的。
以上介紹的幾個專業都具有一定的互補性，如數學是經濟學的基礎，是成為經濟領域精英必備的知識，英語能使擁有法學知識的人才具有更廣闊的就業領域。但也有一些雙學位專業，兩個專業看似千差萬別，但聯合培養雙學位人才時，卻產生了另一種效果。比如說哈爾濱工業大學的俄語*飛行器設計與工程專業等。
篇3
4.完善我國博士研究生選拔機制的若干思考吳照云，李春根，鄒秀清，WUZhao-yun，LIChun-gen，ZOUXiu-qing
5.會計專業研究生培養問題研究——基于我國高校的調查數據萬曉文，WANXiao-wen
6.財務管理學科建設的集群效應探討朱開悉，ZHUKai-xi
7.以從業能力為導向的會計實踐教學體系研究劉建勇，朱學義，朱亮峰，LIUJian-yong，ZHUXue-yi，ZHULiang-feng
8.試論網絡教學中的過程控制張鐵鑄，ZHANGTie-zhu
9.本科畢業論文質量提升途徑研究——基于大學研究性學習的視角童紹玉，李秀寨，劉榮，TONGShao-yu，LIXiu-zhai，LIURong
10.商科專業課教學中存在的問題與對策趙珊珊，ZHAOShan-shan
11.大學生咨詢、信任與友誼關系研究——基于社會網絡的視角王炳成，李洪偉，WANGBing-cheng，LIHong-wei
12.從校園文化建設看思想政治教育的價值匡和平，KUANGHe-ping
13.儒家孝道觀對當代大學生的影響與啟迪劉曉春，王巖，LIUXiao-chun，WANGYan
14.高校青年教師自我效能感與職業生涯管理邵雅利，傅曉華，SHAOYa-li，FUXiao-hua
15.高校教學競賽的理論與實踐姚琳，YAOLin
16.論學校不得法定解除教師聘用合同的條件設定林雪卿，LINXue-qing
17.基于相關性分析的鋁工業生產能耗尋優婁小芳，鄒逢興，LOUXiao-fang，ZOUFeng-xing
18.煤炭資源優化配置評價指標體系研究苗敬毅，MIAOJing-yi
19.我國鋼鐵工業節能減排技術的實現途徑志，寧亞東，ZHUDe-zhi，NINGYa-dong
1.評價視域影響下的隱性契約研究——以本科教學工作水平評估為例李少華，李漢邦，LIShao-hua，LIHan-bang
2.大學畢業生起薪決定因素研究——來自某工業園區IT企業薪酬調查的證據巫強，WUQiang
3.基于知識鏈理論的創新教育李建中，LIJian-zhong
4.高等教育管理如何應對"獨二代"挑戰劉芳，LIUFang
5.高等教育成本分擔理論中國化研究徐美娜，XUMei-na
6.大學生學習動機的實證研究楊翠芬，YANGCui-fen
7.基于價值鏈的高校本科會計人才培養研究張曉芳，ZHANGXiao-fang
8.轉變傳統教學觀念重構新型教學模式——基于《財務管理》精品課程建設的思考姚曉民，翟志華，YAOXiao-min，ZHAIZhi-hua
9.經管類本科生"現代商務理念"養成研究任平泉，張圣恩，RENPing-quan，ZHANGShen-en
10.高校思政課交互主體性師生關系的基本特征——關于構建高校和諧師生關系的思考楊勇，YANGYong
11.西方文學對外語學習者思辨缺席癥的診療作用段國重，DUANGuo-zhong
12.英漢句式組合差異與漢式英語句賈永華，JIAYong-hua
13.大學非英語專業翻譯教學策略賈廣芬，JIAGuang-fen
14.英語聽力教學研究述評李娜，LINa
15."中國近現代史綱要"教學中需要厘清的關系王志峰，WANGZhi-feng
16.高校教師如何認識和處理教學與科研的關系郝玉柱，HAOYu-zhu
17.學分制背景下大學生教育管理新模式探討李雅麗，LIYa-li
18.畢業生就業權益保護意識調查分析王陽，WANGYang
19.高校新資助體系存在的問題及改進思路趙璞，ZHAOPu
20.我國高等院校國有資產管理策略研究李岫輝，LIXiu-hui
21.復雜性系統下的人才激勵杜剛，堅喜斌，陳玲，DUGang，JIANXi-bin，CHENLing
22.基于創業過程的創業政策研究尚泉泉，SHANGQuan-quan
23.中國經濟區域劃分演變及評價張子珍，ZHANGZi-zhen
24.中國綜合門戶網站產業的市場結構分析馮曉棠，FENGXiao-tang
1.教育水平視角下的收入差距王云多，WANGYun-duo
2.儒家理想人格與大學生思想政治教育李衛朝，武星亮，LIWei-chao，WUXing-liang
3.政府教育投資經濟貢獻評價及對策研究李紅波，LIHong-bo
4.關于我國高等教育評價的幾點思考霍再強，顧凱平，HUOZai-qiang，GUKai-ping
5.經管類本科生通識教育課程體系的規劃周天蕓，ZHOUTian-yun
6.高鴻業西方經濟學教育思想研究徐秋慧，XUQiu-hui
7.會計本科教育選修課中存在的問題及對策——基于某財經院校會計學專業本科生的調查研究畢秀玲，BIXiu-ling
8.后現代教學過程觀與ERP仿真教學模式創新——以管理類專業為例張香蘭，ZHANGXiang-lan
9.西方教育思想對緩解大學生心理危機的啟示——基于新體育課程的視角原軍，YUANJun
10.篇分析與英語閱讀教學張君棠，ZHANGJun-tang
11.外語學習網站設計中的交互行為分析曾佑軍，齊志，崔曉暉，ZENGYou-jan，QIZhi，CUIXiao-hui
12.從中西方文化交流看教會學校英語教學圖式尹波，何木英，YINBo，HEMu-ying
13.圖書館功能的時代特征芻議郭燕，GUOYan
14.高校師生關系嬗突的社會學透視王效仿，WANGXiao-fang
15.高校學生評教與教師選擇制度——基于"以足投票"理論的分析周繼良，ZHOUJi-liang
16.現代大學制度下的高校人才培養模式探究——對現代企業制度下人才培養模式的分析與借鑒孫平生，卜春梅，SUNPing-sheng，BUChun-mei
17.淺議高校教育改革唐睿明，王棣華，TANGRui-ming，WANGDi-hua
18.先秦貨殖"取予"思想及其商業經營價值薛良貴，呂慶華，XUELiang-gui，LVQing-hua
19.流程銀行建設的探索與實踐馬芝蓓，MAZhi-bei
20."三圈理論"視野下的公共部門人力資源開發段宇波，趙怡，DUANYu-bo，ZHAOYi
21.基于品牌價值提升的企業捐贈機理及策略鄭麗華，ZHENGLi-hua
1.西方自然主義教育:根基與脈絡肖丹，趙萬祥，XIAODan，ZHAOWan-xiang
2.中國城市化與高等教育發展規模的動態關系——基于VAR模型的經驗分析張松林，ZHANGSong-lin
3.基于效率工資理論的大學生就業偏向研究殷世欽，YINShi-qin
4.中澳教育服務貿易出口的比較分析——基于境外消費的視角李冬梅，LIDong-mei
5.人學研究三十年的回溯與思考李瑩，LIYing
6.法經濟學定量分析的回顧與探索——一個模糊數學與灰色理論分析維度曹飛，CAOFei
7.高校旅游管理專業"3+1"教學模式探討周柳華，張慧霞，ZHOULiu-hua，ZHANGHui-xia
8.關于實施競爭性教學方案的思考畢世宏，趙壽江，BIShi-hong，ZHAOShou-jiang
9.論非物理類專業大學物理實驗教學改革李青，LIQing
10.對大學英語四、六級考試改革的思考陳彩鳳，CHENCai-feng
11.新體育課程與大學生社會支持能力的構建張凱飛，韓旭，ZHANGKai-fei，HANXu
12.關于國家獎助學金公平分配的思考陳發師，CHENFa-shi
13.論大學生素質教育與學習方法譚建立，TANJian-li
14.論思想政治教育與大學生個性培育孔佳，KONGJia
15.加強學科建設增強高校核心競爭力油曉峰，YOUXiao-feng
16.大學生物質責任心問卷的編制及調查趙興奎，張大均，劉宗發，ZHAOXing-kui，ZHANGDa-jun，LIUZong-fa
17.我國博士生教育體制改革探討巴紅靜，BAHong-jing
18.大學畢業生自愿不就業問題淺析郝玉柱，HAOYu-zhu
19.金融危機背景下大學生就業問題探討鄭淑蓉，ZHENGShu-rong
20.助學貸款逾期還貸的銀行對策分析黃亞雄，賀正楚，HUANGYa-xiong，HEZheng-chu
21.煤炭企業應急管理研究祁迪，QIDi
1.政府教育投資對私人教育投資的引導效應分析——基于我國政府1978～2008年教育財政支出的實證研究孫敏，SUNMin
2.我國高校負債問題研究的反思與展望——基于138項科研成果的分析馬煥靈，陳大興，MAHuan-ling，CHENDa-xing
3.促進西部少數民族地區教育發展的政府責任文忠長，WENZhong-chang
4.我國高等教育強國建設面臨的問題與戰略取向于鳳銀，呂福軍，YUFeng-yin，LVFu-jun
5.地區間農村小學教育均等化財政轉移支付模型——基于財政能力和財政需求的視角劉亮，胡德仁，LIULiang，HUDe-ren
6.晉商誠信教育與信任傾向的實證考察張亞蘭，張銀龍，ZHANGYa-lan，ZHANGYin-long
7.通識教育的實踐困境及路徑選擇侯鐵虎，楊志勇，HOUTie-hu，YANGZhi-yong
8.建國以來教育管理學的學科建設和人才培養何華宇，HEHua-yu
9.會計本科生畢業實習存在的問題與對策吳秋生，楊瑞平，WUQiu-sheng，YANGRui-ping
10.開設會計案例教學專題的構想張皓，ZHANGHao
11.從市場營銷的發展看宏觀營銷學的演進費鴻萍，王嘉慧，FEIHong-ping，WANGJia-hui
