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不一樣的作者！

"不要讓孩子輸在起跑線上。"這句中國式教育的著名口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年后，在任教育部副部長時曾經(jīng)說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區(qū)，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的環(huán)境。為此，2015年1月，韋院士專門接受《解放周末》采訪，系統(tǒng)闡述本書研究成果及核心思想。

解放周末》：您今年74歲了，是什么動力讓您依然身處科研及時線？

韋鈺：讓我這么熱衷于推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是出于一種責(zé)任，出于一種危機感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少了歡笑，少了夢想。而事實上，每個人都只有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責(zé)任保護他們。

解放周末》：而您更寄予厚望的是家長，您曾經(jīng)說過，"家長是中國教育改革的希望"。

韋鈺：誰最關(guān)心自己的孩子？毫無疑問是家長。這么多年，我一直寄希望于家長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的家長，你是一個不急功近利的家長，那你就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些近期的科學(xué)教育知識，來保護你的孩子。

不一樣的學(xué)科！

教育學(xué)長期以來是基于直接經(jīng)驗的一種社會實踐活動一些經(jīng)驗看起來比另一些更為有效，就形成了一些大家比較認可的"傳統(tǒng)"的教學(xué)方法，即我們通常指的專業(yè)智慧在這當(dāng)中，不乏寶貴的經(jīng)驗和有效的辦法，但也有一些是錯誤的，或是不能滿足變化了的社會要求的，即使是正確和有效的教學(xué)方法，由于缺乏統(tǒng)一的概念和系統(tǒng)，傳播起來效率不高，常常需要依靠手把手教徒弟式地傳承由于沒有統(tǒng)一的概念和系統(tǒng)，有時換一個環(huán)境，方法就不那么有效了對一些不同的方法也很難進行比較和選擇總之，單靠傳統(tǒng)教育學(xué)的研究方法已明顯難以滿足時代的需要

30多年來，了解人是怎樣學(xué)習(xí)的研究獲得了快速的發(fā)展，并與科學(xué)發(fā)展的一些前沿領(lǐng)域，如神經(jīng)科學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程分子生物學(xué)等相聯(lián)系，發(fā)展成為一門學(xué)科，為教育的實證研究奠定了基礎(chǔ)"以實證為基礎(chǔ)的教育(Evidence Based)"這一概念首先是由英國教育學(xué)者David Hargreaves于1996年提出的，他強調(diào)教育研究需要基于實證性的科學(xué)研究(Research based evidence)從2002年開始，美國科學(xué)理事會發(fā)表了《教育的科學(xué)研究》《教育戰(zhàn)略研究的合作者》《在聯(lián)邦支持的教育研究機構(gòu)中加強同行評議》等一系列闡述教育科學(xué)研究原則和研究方法的研究報告在2002年美國國會通過的《不讓一個孩子掉隊》的法令中，強調(diào)了在教育改革中必須進行科學(xué)研究和實證性研究2003年，"腦心智和教育國際學(xué)會"成立，這是基于實證的神經(jīng)教育學(xué)誕生的標(biāo)志

神經(jīng)教育學(xué)是本世紀(jì)新形成的教育學(xué)研究的新范式，是以實證研究為基礎(chǔ)的教育學(xué)，是教育現(xiàn)代化的核心。它將改變對國家教育政策的探討方向，改變學(xué)習(xí)、教學(xué)模式和教師的培養(yǎng)模式，改變父母對孩子的教養(yǎng)。

不一樣的寫法

專業(yè)知識，通俗講述；圖文并茂，教案詳實！

讀過之后，知其然更知其所以然

本書追本溯源，從大腦、神經(jīng)研究根本層面幫助教育者了解兒童早期教育的科學(xué)依據(jù)，無論家長還是教師，任何一個人都可以從這本書中獲得靈感，汲取最寶貴的智慧、操作方法。可以說，了解了本書的基本理論，就能針對每一個性格特征不同的孩子設(shè)計不同的教案，這是一本讀完之后必定受益匪淺的好書。不一樣的作者！

"不要讓孩子輸在起跑線上。"這句中國式教育的著名口號，被不斷引用又備受爭議。時隔多年后，在任教育部副部長時曾經(jīng)說過此話的中國工程院院士韋鈺，穿過重重誤區(qū)，重申自己的本意：這絕不是指讓孩子早些認字、背詩、讀英語，而是父母要給孩子提供一個穩(wěn)定的、溫暖的、健康的、互動的環(huán)境。為此，2015年1月，韋院士專門接受《解放周末》采訪，系統(tǒng)闡述本書研究成果及核心思想。

解放周末》：您今年74歲了，是什么動力讓您依然身處科研及時線？

韋鈺：讓我這么熱衷于推動兒童腦研究的原因，是我的研究興趣，但也是出于一種責(zé)任，出于一種危機感。目前我國很多兒童沒有一個快樂的童年，他們承受著不該有的壓力，少了歡笑，少了夢想。而事實上，每個人都只有一個童年，一個對他一生有著決定性影響的童年。兒童無法選擇，但我們有責(zé)任保護他們。

解放周末》：而您更寄予厚望的是家長，您曾經(jīng)說過，"家長是中國教育改革的希望"。

韋鈺：誰最關(guān)心自己的孩子？毫無疑問是家長。這么多年，我一直寄希望于家長開竅。如果你是一個為孩子的前途著想的家長，你是一個不急功近利的家長，那你就應(yīng)該學(xué)習(xí)這些近期的科學(xué)教育知識，來保護你的孩子。

不一樣的學(xué)科！

教育學(xué)長期以來是基于直接經(jīng)驗的一種社會實踐活動一些經(jīng)驗看起來比另一些更為有效，就形成了一些大家比較認可的"傳統(tǒng)"的教學(xué)方法，即我們通常指的專業(yè)智慧在這當(dāng)中，不乏寶貴的經(jīng)驗和有效的辦法，但也有一些是錯誤的，或是不能滿足變化了的社會要求的，即使是正確和有效的教學(xué)方法，由于缺乏統(tǒng)一的概念和系統(tǒng)，傳播起來效率不高，常常需要依靠手把手教徒弟式地傳承由于沒有統(tǒng)一的概念和系統(tǒng)，有時換一個環(huán)境，方法就不那么有效了對一些不同的方法也很難進行比較和選擇總之，單靠傳統(tǒng)教育學(xué)的研究方法已明顯難以滿足時代的需要

30多年來，了解人是怎樣學(xué)習(xí)的研究獲得了快速的發(fā)展，并與科學(xué)發(fā)展的一些前沿領(lǐng)域，如神經(jīng)科學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程分子生物學(xué)等相聯(lián)系，發(fā)展成為一門學(xué)科，為教育的實證研究奠定了基礎(chǔ)"以實證為基礎(chǔ)的教育(Evidence Based)"這一概念首先是由英國教育學(xué)者David Hargreaves于1996年提出的，他強調(diào)教育研究需要基于實證性的科學(xué)研究(Research based evidence)從2002年開始，美國科學(xué)理事會發(fā)表了《教育的科學(xué)研究》《教育戰(zhàn)略研究的合作者》《在聯(lián)邦支持的教育研究機構(gòu)中加強同行評議》等一系列闡述教育科學(xué)研究原則和研究方法的研究報告在2002年美國國會通過的《不讓一個孩子掉隊》的法令中，強調(diào)了在教育改革中必須進行科學(xué)研究和實證性研究2003年，"腦心智和教育國際學(xué)會"成立，這是基于實證的神經(jīng)教育學(xué)誕生的標(biāo)志

神經(jīng)教育學(xué)是本世紀(jì)新形成的教育學(xué)研究的新范式，是以實證研究為基礎(chǔ)的教育學(xué)，是教育現(xiàn)代化的核心。它將改變對國家教育政策的探討方向，改變學(xué)習(xí)、教學(xué)模式和教師的培養(yǎng)模式，改變父母對孩子的教養(yǎng)。

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讀過之后，知其然更知其所以然

本書追本溯源，從大腦、神經(jīng)研究根本層面幫助教育者了解兒童早期教育的科學(xué)依據(jù)，無論家長還是教師，任何一個人都可以從這本書中獲得靈感，汲取最寶貴的智慧、操作方法。可以說，了解了本書的基本理論，就能針對每一個性格特征不同的孩子設(shè)計不同的教案，這是一本讀完之后必定受益匪淺的好書。

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