媽媽教科書(shū)：雖然每個(gè)孩子都與眾不同
我的領(lǐng)悟 人們通常稱我為心理學(xué)者，或?qū)W習(xí)精神分析的人，但為了我的讀者，我想我應(yīng)該以“我是三個(gè)孩子的媽媽”這句話開(kāi)始我的自我介紹。我有兩個(gè)相差一歲的女兒和一個(gè)兒子，兒子比二女兒小三歲。我喜愛(ài)...
雖然我們都?jí)粝氤蔀榈母改福诤⒆用媲皼](méi)有的父母。我們總是希望自己作為父母能做到盡善盡美，偶爾因自己的不足而慚愧不已。毋庸置疑的是，我們都是在未成熟之時(shí)已為人父母。學(xué)校不曾教過(guò)，也沒(méi)有預(yù)備練習(xí)，我們只是憑著自己對(duì)父母的記憶，為成為合格的父母而竭盡全力。
本書(shū)記錄的并不是已合格的父母養(yǎng)育子女的經(jīng)過(guò)，而是無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父母與子女共同走向成熟的過(guò)程。“矛盾”是這種“成熟”的肥料和養(yǎng)分，只有在和兒女的矛盾中，父母才有機(jī)會(huì)看清自己，在解決與孩子間矛盾的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。
這不僅僅是育兒書(shū)！
深受韓國(guó)家長(zhǎng)高度肯定的跨時(shí)代「精神分析學(xué)」育兒法！
臨床心理學(xué)碩士“媽媽”全力撰寫的教養(yǎng)力作，一本改變你與孩子溝通看法的書(shū)。
一千個(gè)孩子就有一千個(gè)哈姆雷特，從孩子的一舉一動(dòng)著手，打破教育僵局。
幫助你教出勇敢、機(jī)靈、敏銳又具有生存競(jìng)爭(zhēng)力的好孩子！
樸炅淳
韓國(guó)首爾女子大學(xué)特殊治療專門研究生院教授，曾獲得韓國(guó)高麗大學(xué)臨床心理學(xué)碩士學(xué)位和博士學(xué)位。并在美國(guó)紐約大學(xué)醫(yī)科大學(xué)精神分析研究所(NYU Medical School Psychoanalytic Institute)接受了為期四年的精神分析學(xué)培訓(xùn)。
作者作為大學(xué)特殊治療專門研究生院教授，以身為三個(gè)孩子的“職場(chǎng)媽媽”的經(jīng)驗(yàn)和精神，以自身所學(xué)到知識(shí)為基礎(chǔ)，全力撰寫了這本書(shū)。
在這本書(shū)中，作者介紹了自己如何利用精神分析學(xué)，和對(duì)嬰幼兒的身體、精神發(fā)育的深刻理解，來(lái)幫助和引領(lǐng)各位媽媽讀者,如何與自己的孩子溝通。
Part1 ? 與父母的關(guān)系影響孩子一生
乖孩子是辛苦的
1.十指連心，哪個(gè)都疼
2.乖孩子綜合征
3.稱贊是藥還是毒
4.媽媽向日葵
5.什么時(shí)候才懂事
6.管教的底線在哪里
精神分析家的理論和人生1? 乖孩子的辛苦?
活在驕傲中的孩子?
1.我最了不起
2.那喀索斯的傳說(shuō)
3.自戀：心理上的安撫奶嘴
4.正常發(fā)展的自戀
5.缺乏同感的獻(xiàn)身
6.管教和適度挫折的關(guān)系
精神分析家的理論和人生2? 在同感中成長(zhǎng)的孩子?
活在幻想中的孩子?
1.喜甜怕苦
2.都怪媽媽
3.走向成熟之路
4.心靈過(guò)濾器
5.好孩子和壞孩子，心理上的連體嬰
6.孩子具有攻擊性
7.孩子的內(nèi)心如何形成
精神分析家的理論和人生3? 愛(ài)與恨的辯證法?
為了父母?
1.媽媽，一個(gè)艱苦的職業(yè)
2.我心中的小小孩
3.尋找解決辦法
4.愛(ài)情心理學(xué)——關(guān)于愛(ài)與恨
5.與孩子一同成長(zhǎng)的父母
Part2 ?孩子成長(zhǎng)的步伐
口腔期 |用嘴感受一切的時(shí)期(0至1歲)
1.不喜歡一個(gè)人待著——接觸
2.不喜歡一個(gè)人睡——睡眠
3.討厭餓肚子——哺乳
4.不是媽媽——認(rèn)生
5.請(qǐng)刺激我的大腦——成長(zhǎng)
內(nèi)心的發(fā)展1? 口腔期?
肛門期|固執(zhí)開(kāi)始的時(shí)期(1至3歲)
1.排便訓(xùn)練
2.討厭
3.媽媽別走——分離焦慮
4.媽媽在心中——客體恒常性
內(nèi)心的發(fā)展2? 肛門期?
性器期|對(duì)異性好奇的時(shí)期(3至5歲)?
1.語(yǔ)言的發(fā)展——從行動(dòng)到思想
2.我最棒
3.嗯？跟我不一樣——對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)
4.仁慈的老爺爺和可怕的老虎——超自我的發(fā)展
5.爸爸的作用
潛伏期|重視朋友的時(shí)期(6至11歲)
1.我想玩
2.我的朋友
3.討厭桌子上面，喜歡桌子底下
4.說(shuō)謊的孩子
精神分析家的理論和人生4???育兒發(fā)展理論的創(chuàng)始者?
內(nèi)心的發(fā)展3? 綜合?
Part3 ?每一個(gè)孩子都與眾不同
性情，跟體質(zhì)一樣與生俱來(lái)?
差異的美學(xué)?
1.玩樂(lè)是一筆財(cái)富
2.心靈如絨毛般柔弱的孩子
3.具有超直感的孩子
性格類型略解?
1.活潑的外傾型孩子，安靜的內(nèi)傾型孩子
2.仔細(xì)的整理型孩子，靈活的開(kāi)放型孩子
3.善用五感的現(xiàn)實(shí)型孩子，追求意義的理想型孩子
4.合理的思考型孩子，敏感的情感型孩子
基本性格類型?
MBTI四項(xiàng)取向指標(biāo)的一般表現(xiàn)
尾聲?
活在幻想中的孩子
嬰兒的內(nèi)心分為兩個(gè)部分，好的部分和壞的部分。
他們將內(nèi)在自我無(wú)法承受的壞的部分投射到外在客體上，
媽媽應(yīng)該對(duì)此予以包容和認(rèn)同。
如果因無(wú)法消化而將之返還給孩子的話，
孩子就會(huì)感到巨大的焦慮。
—梅蘭妮?克萊茵—
梅蘭妮?克萊茵，兒童精神分析研究的先驅(qū)，最早將游戲引入兒童精神治療，首先提出客體關(guān)系、母嬰關(guān)系概念，在精神分析領(lǐng)域開(kāi)辟出一番新天地，是一個(gè)魄力十足的女性精神分析家。前文中提到的溫尼科特和因依戀理論而著名的鮑爾比等有名的客體關(guān)系理論家們大都受她影響，足見(jiàn)她對(duì)這一領(lǐng)域帶來(lái)的影響之大。
及時(shí)個(gè)提出母嬰關(guān)系中孩子的內(nèi)心世界如何發(fā)展形成這一疑問(wèn)的人就是梅蘭妮?克萊茵，她也是及時(shí)個(gè)認(rèn)為通過(guò)“游戲”能夠讀解甚至治療孩子內(nèi)心的人。在通過(guò)游戲分析孩子的過(guò)程中，獲得了大量與孩子的世界和孩子內(nèi)心的形成、發(fā)展過(guò)程相關(guān)的靈感。
克萊茵自己有三個(gè)孩子，她以養(yǎng)育孩子過(guò)程中獲得的體會(huì)和自己親身經(jīng)歷的精神世界為基礎(chǔ)，刻畫(huà)了一個(gè)嬰幼兒的理想化精神世界。尤其對(duì)嬰兒表現(xiàn)出的無(wú)意識(shí)的恐懼和攻擊性，以及這二者如何對(duì)孩子自我發(fā)展產(chǎn)生影響這一問(wèn)題做了深刻探討和詳細(xì)的解釋說(shuō)明。
梅蘭妮?克萊茵提出，孩子從小就有將自己的情感狀態(tài)編成故事的傾向，從自己的身體狀態(tài)開(kāi)始。例如，肚子疼的狀態(tài)被孩子編成“壞人在肚子里折磨自己”的故事。有趣的是，在孩子們的假想中總是存在一個(gè)“某人”(客體)。吃飽以后舒服滿足的狀態(tài)被孩子想象成身體里有一個(gè)“天使”(好的客體)，肚子餓而難受的時(shí)候孩子就想象身體里有一個(gè)“惡魔”(壞的客體)在折磨自己。這種將所有東西進(jìn)行“擬人化”的過(guò)程從很小的時(shí)候就開(kāi)始了。
在孩子面前沒(méi)有一個(gè)父母是的 ，但是我們偶爾想假裝成為一個(gè)好父母，我們偶爾羞于展現(xiàn)我們的不。我們還未成熟就成為了父母。養(yǎng)育孩子的過(guò)程就是成為父母的過(guò)程，也是趨于成熟的過(guò)程 。
——韓國(guó)BIR 出版社主編 洪文姬(英譯)傾心推薦
聽(tīng)一聽(tīng)育有三個(gè)孩子的精神分析學(xué)家所講述的特殊育兒方法，杜絕一味追趕潮流的育兒方法！杜絕令人疲憊的育兒方法 ！
——韓國(guó)書(shū)城 首頁(yè)評(píng)價(jià)
養(yǎng)育孩子就像植物移盆一樣，鏟得夠深才不會(huì)傷到樹(shù)根。父母要把心放得更深， 只要足夠深，就無(wú)所不能觸及。雖然養(yǎng)育孩子的過(guò)程曲折不斷，但是只要深入觸及就不會(huì)有化解不了的矛盾。
——作者 樸炅淳教授 贈(zèng)言
這本書(shū)《媽媽教科書(shū)——智慧媽媽最愛(ài)的育兒指南》來(lái)到身旁，我的眼前豁然一亮，閱讀之后，感到這是一本非常有道理的育兒經(jīng)。 喜歡這本書(shū)《媽媽教科書(shū)——智慧媽媽最愛(ài)的育兒指南》，是從封面就開(kāi)始的。
作者樸炅淳教授這樣說(shuō)：“養(yǎng)育孩子就像植物移盆一樣，鏟得夠深才不會(huì)傷到樹(shù)根。父母要把心放得更深， 只要足夠深，就無(wú)所不能觸及。
剛剛收到，剛剛打開(kāi)，沒(méi)看幾頁(yè)，感覺(jué)還行吧，有待日后評(píng)論，希望是我自己需要的書(shū)，也希望寶會(huì)喜歡。
真的是非常好的一本書(shū),質(zhì)量好包裝也很精美,特價(jià)時(shí)入手很劃算,做法看似簡(jiǎn)單很明白的樣子但是真的做起來(lái)也不容易
偶然看到這本《媽媽教科書(shū)》，完全不同于市面上那些胡編亂攥的家教書(shū)。這本書(shū)是一位專業(yè)的心理學(xué)家寫的，非?？茖W(xué)、專業(yè)、客觀，尤其是看到《好孩子和壞孩子是心理上的連體嬰》這個(gè)段落，非常震撼。
我自己的孩子4歲，一直以來(lái)都是“聽(tīng)話的好孩子”，我也以為這是自己教的好。但是作者指出，這不是教養(yǎng)的影響，而是孩子選擇了“半顆心”。等到青春期，孩子開(kāi)始尋求自我的時(shí)候，“聽(tīng)話的好孩子”卻可能突然性情大變，變成“暴戾的壞孩子”。讓我突然有種大徹大悟的感覺(jué)，《媽媽教科書(shū)》很值得媽媽們細(xì)細(xì)品讀。
樸炅淳的《媽媽教科書(shū)》被稱為“智慧媽媽最愛(ài)的育兒指南”，我想，這本書(shū)應(yīng)該有它的獨(dú)到之處。書(shū)上說(shuō)，雖然每個(gè)孩子與眾不同，但是每位媽媽都應(yīng)該有一本標(biāo)準(zhǔn)的育兒經(jīng)。這本書(shū)不僅僅是育兒書(shū)，它是深受韓國(guó)家長(zhǎng)推崇的跨時(shí)代“精神分析”育兒法，是心理學(xué)博士媽媽歷時(shí)10年寫就的教養(yǎng)指南，是從孩子的內(nèi)心出發(fā)，煉成好媽媽的必讀書(shū)。作者作為大學(xué)特殊治療專門研究生院教授，以身為三個(gè)孩子的“職場(chǎng)媽媽”的經(jīng)驗(yàn)和精神，以自身所學(xué)到的知識(shí)為基礎(chǔ)，全力撰寫了這本書(shū)。在這本書(shū)中，作者利用精神分析學(xué)，以及對(duì)嬰幼兒的身體、精神發(fā)育的深刻理解，來(lái)幫助和引領(lǐng)各位媽媽讀者科學(xué)認(rèn)…
每一個(gè)孩子都是奇跡，正視差異，讓生命恣意的成長(zhǎng)，在標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，未嘗不可？也許，我會(huì)做一個(gè)這樣的媽媽，曾經(jīng)不擁有的，我希望我的寶貝都可以擁有，不論如何，和孩子一起成長(zhǎng)，而不是單單的陪伴。
每一個(gè)孩子都是奇跡，都是與眾不同的，在此之前，我是有過(guò)相關(guān)內(nèi)容的累積，但在此之中有了更深層次，更明朗的說(shuō)明，愛(ài)自己的孩子，根據(jù)寶寶的性格類型做相應(yīng)的學(xué)習(xí)和設(shè)定，我想是對(duì)的，是最明智的決斷
教育孩子的書(shū)多如牛毛，并且在書(shū)市上雜亂無(wú)章，能找到一本真正有內(nèi)涵有知識(shí)有思想的書(shū)可不容易，平常和一些家長(zhǎng)聊天，有些家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)他們明顯受到了一些雜書(shū)的影響，以至于在教育孩子上有了偏差。
一個(gè)孩子的內(nèi)心，既有好孩子的一面，也有壞孩子的一面，做父母的，都要接受，因?yàn)檫@才是他“完整的心”。作者分析得非常仔細(xì)，讓人讀后很受啟發(fā)，是非常好的作品，推薦給每一位愛(ài)孩子的家長(zhǎng)！
我的孩子6歲，正好看到作者在“潛伏期”這一節(jié)的開(kāi)始寫到：正式的管教最好從6到11歲開(kāi)始，這個(gè)時(shí)期是塑造是非觀以及規(guī)則意識(shí)，是孩子圍繞自我和超自我形成最關(guān)鍵的時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)段通過(guò)管教能夠教會(huì)孩子什么能做，什么必須做，什么不能做。很實(shí)用的書(shū)，強(qiáng)推！
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，精神分析問(wèn)題這條主線能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)孩子，每個(gè)孩子都有天生的氣質(zhì)，不管是吃多吃少，還是五音、視力、學(xué)習(xí)、觀察、好奇，這些每個(gè)人都不一樣，你說(shuō)，一個(gè)愛(ài)活動(dòng)的孩子你能真正把他按在椅子上嗎？好好讀讀這本書(shū)，了解孩子，也能做好自己
你了解孩子怎么想的嗎？你知道孩子在成長(zhǎng)歷程中心理和生理的變化嗎？都說(shuō)每個(gè)孩子都是不一樣的，但是又不一樣在哪呢？還有很多的問(wèn)題我們都沒(méi)有想到，如果意識(shí)不到又怎么能發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？這
這本書(shū)《媽媽教科書(shū)——智慧媽媽最愛(ài)的育兒指南》是一本非常有道理的育兒經(jīng)，因?yàn)樵谶@本書(shū)中，作者介紹了自己如何利用精神分析學(xué)，和對(duì)嬰幼兒的身體、精神發(fā)育的深刻理解，來(lái)幫助和引領(lǐng)各位媽媽讀者,如何與自己的孩子溝通
老實(shí)說(shuō)，我們當(dāng)爸媽的給孩子們的教育方式其實(shí)真心如作者所說(shuō)，完全是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案的，全得考自己慢慢去體驗(yàn)，看了這本書(shū)，我才知道自己之前對(duì)孩子的教育很太幼稚了，幸好現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)及時(shí)，非常好的一本書(shū)，繼續(xù)和老公一起分享。
由此可見(jiàn)此書(shū)內(nèi)容的先進(jìn)與不同。 每一個(gè)孩子都是奇跡，都是與眾不同的，在此之前，我是有過(guò)相關(guān)內(nèi)容的累積，但在此之中有了更深層次，更明朗的說(shuō)明，愛(ài)自己的孩子，根據(jù)寶寶的性格類型做相應(yīng)的學(xué)習(xí)和設(shè)定，我想是對(duì)的，是最明智的決斷。 每
近年來(lái)，似乎“稱贊是毒”與“體罰是毒”完全不同的的兩個(gè)觀點(diǎn)都開(kāi)始深入人心，而這場(chǎng)爭(zhēng)論的核心在于管教，而管教的本質(zhì)總是透著讓孩子按父母的意愿做事的味道。所以，關(guān)于該不該體罰，該不該贊揚(yáng)……這本書(shū)里都講得入情入理。
第一部分第四個(gè)內(nèi)容是為了父母，1*媽媽，一個(gè)艱苦的職業(yè)；2*我心中的小小孩；3*尋找解決辦法；4*愛(ài)情心理學(xué)——關(guān)于愛(ài)與恨；5*與孩子一同成長(zhǎng)的父母。其余的兩部分內(nèi)容同樣詳實(shí)，證明此書(shū)的內(nèi)容足夠豐富
作者樸炅淳教授這樣說(shuō)：“養(yǎng)育孩子就像植物移盆一樣，鏟得夠深才不會(huì)傷到樹(shù)根。父母要把心放得更深， 只要足夠深，就無(wú)所不能觸及。雖然養(yǎng)育孩子的過(guò)程曲折不斷，但是只要深入觸及就不會(huì)有化解不了的矛盾。
父母要把心放得更深， 只要足夠深，就無(wú)所不能觸及。雖然養(yǎng)育孩子的過(guò)程曲折不斷，但是只要深入觸及就不會(huì)有化解不了的矛盾。” 這本書(shū)《媽媽教科書(shū)——智慧媽媽最愛(ài)的育兒指南》是一本非常有道理的育兒經(jīng)，科學(xué)、專業(yè)、客觀！
作者的視角比較獨(dú)特，既有做為資深媽媽的設(shè)身處地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有作為專家獨(dú)特的精神分析，心理方面的分析和疏導(dǎo)，作者通過(guò)不厭其煩的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及和父母可能發(fā)生的種種矛盾，見(jiàn)招拆招，有理有據(jù)，做出比較切合實(shí)際的指導(dǎo)。
看完書(shū)中寫“小磨蹭”的那段，幾乎把我讀哭了。我的孩子就是典型的愛(ài)磨蹭的孩子，一直以來(lái)我對(duì)此束手無(wú)策。看了那一段，我才知道，原來(lái)問(wèn)題出在我的身上。當(dāng)一個(gè)好的父母，首先要把自己整理清楚，把自己的心結(jié)解開(kāi)。這本書(shū)寫的太深刻了。
這本書(shū)最難得的地方在于，沒(méi)有寫如何讓孩子成功，如何讓孩子變得優(yōu)秀。而是著重在于寫，父母在發(fā)揮自身作用時(shí)，不要產(chǎn)生某些“漏洞”，換言之，這是一本讓父母少犯錯(cuò)誤的書(shū)。父母少犯錯(cuò)誤，孩子才能獲得健康的人格，幸福的人生。這才真真是我們這個(gè)社會(huì)需要的?。?
每個(gè)孩子自出生起都背負(fù)了父母無(wú)限美好的期望，父母期望他們健康活潑、天資聰穎，起碼將來(lái)能超越自己，不為人后。然而，正如天下無(wú)完美之父母一樣，沒(méi)有孩子是完美的，孩子也是通過(guò)自然生產(chǎn)而降生的普通人，認(rèn)識(shí)孩子與身為父母的自己有何不同是養(yǎng)育孩子的第一步。他們不應(yīng)背負(fù)成人強(qiáng)加上的那么大的包袱、壓力，給孩子幸福，便是讓他的天性自然發(fā)展。這也正是看完《媽媽教科書(shū)》給我最大的感觸。作者坦言本書(shū)講的不是已合格的父母養(yǎng)育子女的成功經(jīng)，而是無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父母如何從“矛盾”這一養(yǎng)分中“成熟”起來(lái)，看清自己，如何在解決與孩子的矛盾中不斷成長(zhǎng)。對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的…
