《運(yùn)動干預(yù)學(xué)生體質(zhì)健康的理論與實踐》將視點集中在青少年體質(zhì)健康的運(yùn)動干預(yù)方面,從文獻(xiàn)整理分析入手對我國青少年的體質(zhì)健康狀況及其與社會環(huán)境影響因素的關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié);并對重慶市青少年的體質(zhì)健康水平以及體育鍛煉與其體質(zhì)健康的關(guān)系進(jìn)行實證研究和分析;還通過Meta分析,總結(jié)已有的運(yùn)動干預(yù)青少年體質(zhì)健康研究的效果及不足;后通過網(wǎng)球、形體訓(xùn)練和各類不同形式運(yùn)動組合來對運(yùn)動干預(yù)青少年體質(zhì)健康的效果進(jìn)行實證研究。
及時章 我國青少年體質(zhì)健康情況及研究現(xiàn)狀
1.我國青少年體質(zhì)健康監(jiān)測的情況
1.1 體質(zhì)與健康概念
1.2 我國青少年體質(zhì)健康監(jiān)測與學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的歷史變遷
2.我國青少年的體質(zhì)健康水平與變化發(fā)展
3.影響青少年體質(zhì)健康的主要因素
3.1 社會環(huán)境因素與體質(zhì)健康關(guān)系
3.2 生活方式因素與體質(zhì)健康關(guān)系
4.我國青少年體質(zhì)健康水平下降的原因分析
參考文獻(xiàn)
第二章 重慶市青少年體質(zhì)健康水平的實證研究
1.研究背景
1.1 重慶市青少年體質(zhì)健康監(jiān)測工作開展情況
1.2 重慶市青少年體質(zhì)健康水平的研究
1.3 重慶市青少年體質(zhì)健康水平的動態(tài)變化
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3.研究結(jié)果
3.1 身體形態(tài)發(fā)育水平
3.2 身體機(jī)能水平
3.3 身體素質(zhì)水平
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.2 建議
參考文獻(xiàn)
第三章 青少年體育鍛煉情況及其與體質(zhì)健康關(guān)系的實證研究
1.研究背景
1.1 國內(nèi)中小學(xué)生體育鍛煉的研究
1.2 國外中小學(xué)生體育鍛煉的研究
2.研究方法
2.1 問卷調(diào)查法
2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
3.研究結(jié)果
3.1 重慶市7~18歲學(xué)生參加課外體育活動的情況
3.2 重慶市7~18歲學(xué)生參加兩操(早操、課間操)情況
3.3 重慶市7~18歲學(xué)生余暇時間支配方式
3.4 重慶市7~18歲學(xué)生體質(zhì)健康與生活方式的關(guān)系
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.2 建議
參考文獻(xiàn)
第四章 運(yùn)動干預(yù)青少年體質(zhì)健康文獻(xiàn)的Meta分析
1.研究背景
2.研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
2.2 數(shù)理統(tǒng)計法
3.研究結(jié)果
3.1 入選文獻(xiàn)情況
3.2 運(yùn)動干預(yù)對中學(xué)生體質(zhì)健康的影響
4.分析討論
4.1 現(xiàn)有研究在實驗設(shè)計與控制方面的問題與不足
4.2 學(xué)生體質(zhì)健康狀況評價指標(biāo)的選取問題
4.3 運(yùn)動干預(yù)對中學(xué)生體質(zhì)健康的影響
4.4 Meta分析處理大量同類研究的優(yōu)勢
5.研究小結(jié)
參考文獻(xiàn)
第五章 網(wǎng)球運(yùn)動對中學(xué)生體質(zhì)健康影響的實證研究
1.研究背景
1.1 運(yùn)動干預(yù)中學(xué)生體質(zhì)健康的已有研究
1.2 網(wǎng)球運(yùn)動作為干預(yù)手段的依據(jù)與可行性
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3.研究結(jié)果
3.1 中學(xué)生身體形態(tài)實驗結(jié)果
3.2 中學(xué)生身體機(jī)能實驗結(jié)果
3.3 中學(xué)生身體素質(zhì)實驗結(jié)果
4.分析討論
4.1 實施網(wǎng)球運(yùn)動干預(yù)措施對中學(xué)生身體形態(tài)的影響
4.2 實施網(wǎng)球運(yùn)動干預(yù)措施對中學(xué)生身體機(jī)能的影響
4.3 實施網(wǎng)球運(yùn)動干預(yù)措施對中學(xué)生身體素質(zhì)的影響
5.結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
5.2 建議
參考文獻(xiàn)
第六章 形體訓(xùn)練對女大學(xué)生體質(zhì)健康的影響
1.研究背景
1.1 我國女大學(xué)生體質(zhì)健康的情況研究
1.2 運(yùn)動干預(yù)女大學(xué)生體質(zhì)健康的研究
1.3 形體訓(xùn)練作為運(yùn)動干預(yù)手段的依據(jù)
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3.結(jié)果與分析
3.1 形體訓(xùn)練對女大學(xué)生身體形態(tài)的影響
3.2 形體訓(xùn)練對女大學(xué)生肺活量的影響
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.2 建議
參考文獻(xiàn)
第七章 不同運(yùn)動方式干預(yù)對青少年體質(zhì)健康影響的對比研究
1.研究背景
2.研究對象與方法
2.1 研究對象
2.2 研究方法
3.結(jié)果與分析
3.1 不同運(yùn)動干預(yù)手段對7~9歲學(xué)生體質(zhì)健康的影響
3.2 不同運(yùn)動干預(yù)手段對10~12歲學(xué)生體質(zhì)健康的影響
3.3 不同運(yùn)動干預(yù)手段對13~15歲學(xué)生體質(zhì)健康的影響
3.4 不同運(yùn)動干預(yù)手段對16~18歲學(xué)生體質(zhì)健康的影響
4.結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.2 建議
參考文獻(xiàn)
后記
《運(yùn)動干預(yù)學(xué)生體質(zhì)健康的理論與實踐》:
(2)確保《標(biāo)準(zhǔn)》順利實施。重慶市《標(biāo)準(zhǔn)》實施管理由市教委、市體育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);區(qū)縣(自治縣)教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)《標(biāo)準(zhǔn)》的實施和管理工作,體育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)《標(biāo)準(zhǔn)》實施工作;學(xué)校負(fù)責(zé)《標(biāo)準(zhǔn)》的具體實施工作。在《標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中,各級教育、體育行政部門要加大監(jiān)控管理和指導(dǎo)的力度,細(xì)化職責(zé),分解工作任務(wù),層層落實。各級各類學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,創(chuàng)新工作方法,采取切實有效措施,按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開齊開足體育課,并與課外體育活動、課余訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合,確保《標(biāo)準(zhǔn)》順利實施。要把《標(biāo)準(zhǔn)》實施與學(xué)校體育常規(guī)工作緊密結(jié)合,予以人力、物力、財力和時間的保障。要加強(qiáng)實施《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳,調(diào)動廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,推動班級和學(xué)校“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)”活動普遍開展,使全體學(xué)生(殘疾學(xué)生除外)達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求。各級各類學(xué)校都要建立學(xué)生個體《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》登記卡、公告制度和新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。針對學(xué)生身體素質(zhì)中的薄弱環(huán)節(jié),如耐力、柔韌和男生上肢力量等,有針對性地采取措施,幫助學(xué)生順利達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級。
(3)認(rèn)真組織學(xué)生參加《標(biāo)準(zhǔn)》測試。《標(biāo)準(zhǔn)》的測試每學(xué)年進(jìn)行一次,各區(qū)縣(自治縣)教育行政部門依照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,確定本地學(xué)校各年級的選測項目并于每年秋季開學(xué)予以公布。學(xué)校測試工作在教導(dǎo)(務(wù))處統(tǒng)一安排下,由體育部(體育組)負(fù)責(zé)組織測試,校醫(yī)院(醫(yī)務(wù)室)負(fù)責(zé)現(xiàn)場醫(yī)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)。各地各校要在發(fā)動學(xué)生經(jīng)常鍛煉的基礎(chǔ)上,利用課外活動的時間,有計劃地安排好項目測試,以檢查、鞏固和提高學(xué)生鍛煉的成果。測試工作要嚴(yán)肅、認(rèn)真、、透明,不搞突擊測試,嚴(yán)禁弄虛作假。
(4)嚴(yán)格規(guī)范測試培訓(xùn)和數(shù)據(jù)報送工作。各級教育行政部門和各高校要按照《標(biāo)準(zhǔn)》實施工作和數(shù)據(jù)上報培訓(xùn)的要求,對學(xué)校測試人員和數(shù)據(jù)管理人員進(jìn)行的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。各級各類學(xué)校都要健全測試制度、質(zhì)量把關(guān)制度、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計上報制度、檔案資料管理制度及工作總結(jié)制度,促使《標(biāo)準(zhǔn)》實施工作逐步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。《標(biāo)準(zhǔn)》的實施工作應(yīng)計入教師教學(xué)工作量。大學(xué)、中職學(xué)校、中小學(xué)每年每教學(xué)班應(yīng)分別按6課時和4課時計入教師教學(xué)工作量。
各級各類學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)過去上報測試數(shù)據(jù)過程中的經(jīng)驗,切實落實好測試數(shù)據(jù)的報送工作,確保報送數(shù)據(jù)的真實性和性。
(5)加強(qiáng)實施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中的安全防范。各地、各校要牢固樹立“安全及時”的責(zé)任意識。在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時,要健全各項安全保障制度,落實安全責(zé)任制;加強(qiáng)對場地、器材、設(shè)備的安全檢查,加強(qiáng)對學(xué)生安全教育,提出安全要求;測試前要檢查和了解學(xué)生身體健康情況,因病或身患?xì)埣驳膶W(xué)生,可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請,經(jīng)醫(yī)療單位證明,體育教學(xué)部門核準(zhǔn)后,可免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》,并填寫《免予執(zhí)行(標(biāo)準(zhǔn))申請表》,存入學(xué)生檔案。在耐力項目測試前,醫(yī)務(wù)部門必須對學(xué)生進(jìn)行體檢,嚴(yán)格把關(guān)。堅決杜絕平時不鍛煉,測驗時搞突擊的現(xiàn)象,謹(jǐn)防意外傷害事故發(fā)生。
(6)進(jìn)一步明確實施時間和目標(biāo)要求。各級各類學(xué)校自文件下發(fā)之日起實施新的《標(biāo)準(zhǔn)》,確有特殊困難不能如期實施《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)校.須如實報告我委,在經(jīng)重慶市教育委員會核準(zhǔn)同意后,可延期至2008年秋季實行。各地教育行政部門須將延期實施的學(xué)校名單于8月30日前報重慶市教育委員會體衛(wèi)藝處。
各級各類學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》,用3年時間使90%以上的身體正常學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上,相當(dāng)部分學(xué)生達(dá)到等級,掌握2項日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,學(xué)生體質(zhì)健康水平切實得到提高。
(7)加強(qiáng)對實施《標(biāo)準(zhǔn)》的督查。各級教育、體育行政部門要定期對學(xué)校實施《標(biāo)準(zhǔn)》情況進(jìn)行認(rèn)真檢查。各級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將《標(biāo)準(zhǔn)》實施情況納入中職學(xué)校、中小學(xué)綜合督導(dǎo)內(nèi)容和評估指標(biāo)體系,作為對各級各類學(xué)校評優(yōu)、表彰的基本依據(jù)。
2009年,為做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作,重慶市教育委員會研究制定了《重慶市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作方案》(渝教體衛(wèi)藝[2009]15號),對重慶市學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的目的、內(nèi)容、對象及樣本等做出了明確界定。2015年重慶市教育委員會下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測相關(guān)工作的通知》(渝教體衛(wèi)藝[2015]63號)。
當(dāng)然重慶市學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測試也存在一些問題。2014年張又勻以一篇《重慶市高職院校學(xué)生體質(zhì)測試中存在的問題及對策研究》剖析了存在的問題:師資力量與儀器設(shè)備不足,監(jiān)測數(shù)據(jù)缺乏性;監(jiān)管機(jī)制缺失,并且學(xué)生體測成績與學(xué)校評估掛鉤,有些學(xué)校為了順利通過,隱瞞虛報,甚至人工改動成績,讓學(xué)生體測成績可信度不高;缺失測試后的反饋與指導(dǎo)。大多數(shù)體育老師沒有認(rèn)識到體測的意義,體質(zhì)測試完,數(shù)據(jù)上報就認(rèn)為整個體質(zhì)測試過程結(jié)束,沒有將測試結(jié)果反饋給學(xué)生及家長,更沒有根據(jù)成績指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)鍛煉方法,開出運(yùn)動處方。
……