培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看怎樣教
本書是《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始——走進(jìn)孩子的涂鴉世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鳥(niǎo)居昭關(guān)的另一部教育經(jīng)典力作。 本書更加系統(tǒng)地論述了孩子從出生到九歲這個(gè)階段涂鴉和繪畫的特點(diǎn)，從教育理論和實(shí)踐兩...
本書是《培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始——走進(jìn)孩子的涂鴉世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鳥(niǎo)居昭關(guān)的另一部教育經(jīng)典力作。
本書更加系統(tǒng)地論述了孩子從出生到九歲這個(gè)階段涂鴉和繪畫的特點(diǎn)，從教育理論和實(shí)踐兩個(gè)角度深入講述如何保護(hù)孩子的天性和尊重孩子個(gè)性發(fā)展，如何通過(guò)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力等。在書中，作者詳細(xì)對(duì)比分析了孩子在不同教育環(huán)境下的繪畫作品，深刻揭示環(huán)境和教育者的態(tài)度對(duì)孩子創(chuàng)作的影響，并指出如何針對(duì)孩子不同的年齡段特征，幫助孩子通過(guò)畫畫來(lái)發(fā)展各個(gè)方面的能力。
本書尤其適合幼兒教育工作者、小學(xué)教師、美術(shù)教育工作者以及。到九歲孩子的父母閱讀。
鳥(niǎo)居昭美，日本著名教育家、畫家。日本現(xiàn)代兒童早期繪畫行為研究及時(shí)人。他不僅是頗具建樹(shù)的幼教理論專家，也是素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者和積極實(shí)踐者。他畢生以提高日本新一代兒童的教育素質(zhì)和發(fā)展為己任，向日本政府建言獻(xiàn)策，他的理論和實(shí)踐也深刻影響了日本文部科學(xué)省對(duì)美術(shù)
及時(shí)章孩子的成長(zhǎng)及繪畫的作用
1.1 成人的畫和孩子的畫有何不同
被誤解的兒童畫
教孩子畫成人畫的誤區(qū)
對(duì)孩子唯命是從的父母
聰明的父母這樣做
孩子畫不出畫的原因
培養(yǎng)人類創(chuàng)造力的關(guān)鍵期
孩子就是藝術(shù)家
如果孩子央求你給他畫畫怎么辦
成人的畫與孩子的畫有什么不同
人不可能獨(dú)自生存
和一位失聰青年的偶遇
通過(guò)繪畫在孩子的心中建立對(duì)他人的尊重
1.2成人如何參與孩子的繪畫活動(dòng)
用語(yǔ)言引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子畫畫
語(yǔ)言引導(dǎo)為什么能夠激起孩子對(duì)繪畫的積極性
把語(yǔ)言與文字過(guò)早產(chǎn)生聯(lián)系的孩子
形式化和真實(shí)感受混雜在一起的畫
畫中沒(méi)有融人真實(shí)感受的部分
畫中真情實(shí)感令人感動(dòng)的部分
感動(dòng)能克服形式化的繪畫方式
讓孩子畫畫的是印象而不是繪畫技巧
1.3造型游戲培養(yǎng)什么
要在幼兒期治療手指上的“蛀牙”
如果科學(xué)工作者的手上也長(zhǎng)了蛀牙
培養(yǎng)手的基本能力很重要
品德教育與造型游戲的關(guān)系
第二章孩子的身心發(fā)展及其繪畫的鑒賞方法
2.1繪畫能力的發(fā)展規(guī)律
猿類是不是更擅長(zhǎng)畫畫
“一根繩式”的教育觀
文字和繪畫，先出現(xiàn)的是哪個(gè)
文字從繪畫發(fā)展而來(lái)
不會(huì)畫畫的悲劇
孩子的身心發(fā)展有適應(yīng)性和規(guī)律可循
2.2一到三歲孩子的發(fā)展規(guī)律及其繪畫的鑒賞方法
從手開(kāi)始
手的勞動(dòng)產(chǎn)生涂鴉
捏的動(dòng)作從兩歲開(kāi)始
眼睛給線條帶路
令繪畫有內(nèi)容的是語(yǔ)
及時(shí)章孩子的成長(zhǎng)及繪畫的作用
1.1 成人的畫和孩子的畫有何不同
孩子畫不出畫的原因
成人教授孩子畫畫，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果呢?如果是兩三歲的孩子，成人一旦教過(guò)孩子怎么畫畫，孩子雖然一見(jiàn)到成人畫的東西就非常喜歡，但是到了孩子應(yīng)該獨(dú)立畫畫的階段，就只能模仿以前成人教授過(guò)的東西，而不能自由地畫出用來(lái)表達(dá)自己感受的作品了。
孩子自己的感受，被先入為主的成人所教授的繪畫形式阻礙，不能夠自由地表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，孩子已經(jīng)不可能忘我享受自由表達(dá)的樂(lè)趣。這樣的孩子，由于畫不出自己的畫，只能復(fù)制成人教授過(guò)的東西，在成長(zhǎng)的過(guò)程中始終無(wú)法體會(huì)自由表達(dá)的喜悅。因此，無(wú)法畫出有創(chuàng)造性的作品，也就容易變成不喜歡繪畫的孩子。
事情還不僅如此。本應(yīng)借助繪畫活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)人類的創(chuàng)造性和情操的發(fā)展，也因此受到了阻礙。
在我漫長(zhǎng)的教師生涯和美術(shù)教育的研究活動(dòng)中，遇到很多不會(huì)畫畫的孩子，即不會(huì)創(chuàng)造性地自由畫畫的孩子，其中絕大多數(shù)并不是孩子的原因，而是成人的原因。其中，有些是因?yàn)楦改赴牙L畫和文字(書面語(yǔ)言)的發(fā)展順序打亂了，有些是因?yàn)槌扇藦暮苄【烷_(kāi)始教孩子畫畫。
在以前，九到十歲的孩子中才會(huì)出現(xiàn)畫不出來(lái)畫的孩子，或是討厭畫畫的孩子。而最近，在四五歲的孩子中，這種現(xiàn)象就開(kāi)始出現(xiàn)了。這對(duì)于孩子的人生和我們的社會(huì)來(lái)說(shuō)將意味著什么呀!
眾所周知，繪畫被稱為美術(shù)活動(dòng)或藝術(shù)活動(dòng)，另一方面也被稱為表達(dá)活動(dòng)或創(chuàng)造活動(dòng)。繪畫是依賴人類的創(chuàng)造力產(chǎn)生的一種活動(dòng)，由此而培養(yǎng)出來(lái)的能力就是表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。關(guān)于表現(xiàn)力我們?cè)谝院髸?huì)詳細(xì)講述，在此我們集中分析人類的創(chuàng)造性。
……
美術(shù)老師推薦的，大概覺(jué)得我不懂孩子畫畫的階段特點(diǎn)，看了后有收獲，內(nèi)心不再會(huì)紙面呈現(xiàn)效果不佳或者總是描繪的很缺少細(xì)節(jié)而懷疑讓他報(bào)名畫畫的初衷，懂得了畫畫就是束抒發(fā)孩子的感情，不是抱著培養(yǎng)未來(lái)畫者的目的。丟掉功利心，我輕松了，不再覺(jué)得自己孩子畫的不如別的孩子，因?yàn)槲业暮⒆泳褪仟?dú)一無(wú)二的，六歲階段孩子畫畫不需要太多技巧，教的多了，反而容易畏手畏腳，扼殺想象力。很好的書很好的美術(shù)教育理念，值得思考。
一直以為孩子沒(méi)有繪畫天賦，原來(lái)是我錯(cuò)：在孩子還不會(huì)拿筆的時(shí)候，要求孩子繪直線、曲線！壓抑了孩子自由表達(dá)的愿望！這本書真是太有幫助了！
有游戲伙伴請(qǐng)給孩子準(zhǔn)備好繪畫環(huán)境 四到九歲孩子的發(fā)展規(guī)律及其繪畫的鑒賞方法語(yǔ)言能力的I發(fā)展與繪畫能力培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩
以前經(jīng)常畫畫給兒子看，可能是給他話習(xí)慣了，每次都要求我畫畫給他看，他自己卻不動(dòng)筆畫畫，看了這本書后，才發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，現(xiàn)在每次畫畫我都會(huì)鼓勵(lì)孩子自己畫，然后讓他解釋畫的是什么，還不忘表?yè)P(yáng)他的作品一番，孩子自己也很開(kāi)心，喜歡畫畫了
大多孩子都喜歡畫畫，可是怎么引導(dǎo)和與孩子交流畫畫心得卻是大多數(shù)家長(zhǎng)忽視的。我看了這本書以后學(xué)會(huì)了怎么去欣賞和引導(dǎo)孩子的作品，并帶她走進(jìn)線條和色彩的美麗世界！
自從給孩子報(bào)了畫畫興趣班，就整天操心怎么教孩子，怎么讓孩子有更好的發(fā)展，以前買了好多書，都覺(jué)得不怎么適合，不知道怎么正確的引導(dǎo)，所以就得先充實(shí)自己，了解的更多，就能讓孩子有更好的發(fā)展。
看完后對(duì)指導(dǎo)孩子畫畫挺有幫忙，知道大人胡亂的指導(dǎo)可能有害無(wú)益，但這本書有些內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)落后，作者的經(jīng)驗(yàn)畢竟不是來(lái)自于當(dāng)下的實(shí)踐，現(xiàn)在的孩子接觸的信息多，明顯對(duì)畫理解的年齡段與書中所說(shuō)的不一樣，在我女兒身上親自驗(yàn)證了。
鳥(niǎo)居昭美的這兩本書我強(qiáng)烈推薦做父母的以及幼教老師都應(yīng)該看看，太多的家長(zhǎng)在繪畫教育中按照成人的思維來(lái)教育孩子，在教孩子畫畫前一定要先看看這套書啊。2相對(duì)于1來(lái)講，更為理論，也更深入，個(gè)人覺(jué)得比第一本還好。
從畫畫開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，讓孩子勇于去表達(dá)自己的內(nèi)心，從畫畫中釋放自己的個(gè)性。做為一個(gè)懂孩子的媽媽，你看懂了孩子的畫嗎？
培養(yǎng)孩子從畫10畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看怎樣教著，在孩子應(yīng)爆發(fā)旺盛創(chuàng)造力的X時(shí)期反而扼殺了孩子的創(chuàng)造力。這對(duì)于～個(gè)孩子F來(lái)說(shuō)，是多么遺憾的事
家長(zhǎng)對(duì)于孩子畫畫,大部分因?yàn)闊o(wú)知在犯錯(cuò)誤.教孩子畫圖形畫,在孩子要求下給孩子畫畫.這兩本書看得太晚了,孩子過(guò)了三歲半了.不過(guò)晚看比不看要強(qiáng)啊. 那些孩子不到一歲的家長(zhǎng)都得快快買來(lái)看看,當(dāng)孩子拿筆在紙上"亂畫"時(shí),大人就不會(huì)自以為是地犯傻了.
我覺(jué)得比較實(shí)用的就是，這本書里有介紹不同年齡段孩子畫畫的特點(diǎn)，大人如何欣賞孩子的畫，和家長(zhǎng)如何和孩子一起畫畫。我家孩子不到1歲多就喜歡拿筆涂鴉，現(xiàn)在2歲9個(gè)月了還是很喜歡，這本書應(yīng)該早點(diǎn)讀，至少在準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子畫畫前讀
我比較喜歡這本事，之前已經(jīng)買了第一本，感覺(jué)很不錯(cuò)，該作者應(yīng)該對(duì)孩子很了解，寫出來(lái)的繪畫理念很適合我們這些家長(zhǎng)，確實(shí)我們周邊太多的孩子都被教授過(guò)于成人化的畫了，以致于孩子不會(huì)畫，甚至有些孩子問(wèn)媽媽，“我該玩什么”，可能很多的孩子太依賴母親了吧。
培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始1，已經(jīng)買了好長(zhǎng)時(shí)間了，也很慶幸遇到這么好的書，以前也會(huì)像書上說(shuō)的教寶寶畫形象，寶寶真的一直說(shuō)不會(huì)畫，讓大人畫給她看，后來(lái)用書上的方法教孩子，真的改變好大，所以這次果斷的買了2回來(lái)
作者從專業(yè)角度給出幼兒繪畫特點(diǎn)，自由表達(dá)應(yīng)該是孩子的權(quán)利，家長(zhǎng)不該剝奪孩子的成長(zhǎng)權(quán)利，揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果是讓孩子失去創(chuàng)造力。讀后很受觸動(dòng)，當(dāng)前八零后父母?jìng)儾灰灰恍C(jī)構(gòu)的宣傳所迷惑，多聆聽(tīng)孩子的想法
書的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但完全改變了我對(duì)孩子畫畫的觀念,也學(xué)會(huì)了怎樣引導(dǎo)孩子畫畫,學(xué)會(huì)怎樣欣賞孩子的作品.真的非常不錯(cuò).一次買了好幾本.送孩子的朋友的媽媽,送孩子幼兒園的老師.連老師都覺(jué)得很不錯(cuò),受益匪淺,很受啟迪.1和2買其中的一本就可以了.
我們大人都自以為懂得欣賞孩子的畫畫，千方百計(jì)地指導(dǎo)孩子畫得更像，其實(shí)，這不是真的好。因?yàn)槲覀兺浟撕⒆泳?xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律、錯(cuò)誤理解了孩子的思維發(fā)展規(guī)律。閱讀這本書，不僅讓我明白了如何教，還讓我反思了該如何正確地看待孩子的發(fā)展問(wèn)題。
一直以來(lái)，把孩子送進(jìn)繪畫班就算讓孩子滿足了繪畫的需求。可是，總隱隱感覺(jué)還缺點(diǎn)什么。讀了《和孩子一起享受藝術(shù)》，嘗試自己指導(dǎo)孩子，給孩子提供各種素材進(jìn)行嘗試.........就這樣，邊讀書邊與孩子享受藝術(shù)。看了這本書，我更好的和孩子交流藝術(shù)，欣賞藝術(shù)了。
想送孩子去學(xué)畫畫，看到這本書了才意識(shí)到父母的想法不適合孩子，孩子的繪畫作品不是教出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的！那我還是等孩子過(guò)了五歲，再送去學(xué)習(xí)系統(tǒng)性地繪畫技巧吧，看看是否真的實(shí)用
看孩子的畫，絕對(duì)是不能以象不象為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的，畫畫可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力，所以給孩子找畫畫班時(shí)，一聽(tīng)說(shuō)哪里的畫很漂亮，但是所有孩子的畫都大同小異，都會(huì)被我否決掉。這本書，讓人對(duì)孩子們的涂鴉有了不尋常的認(rèn)識(shí)。
這本是2，提高版了，第1本解惑，第2本，就有些實(shí)戰(zhàn)了，提到孩子的畫怎么教。“親眼見(jiàn)證孩子的繪畫發(fā)展過(guò)程”有很清晰的指引性，對(duì)不同年齡的孩子畫成什么樣子，都有提及，可以很好的和自己的孩子進(jìn)行參照，了解自己孩子的繪畫成長(zhǎng)過(guò)程。
買晚了，這本書涵蓋出生到小學(xué)的孩子如何引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)了孩子的前三年，馬上彌補(bǔ)，對(duì)引導(dǎo)孩子繪畫很有用，即使大人不會(huì)畫，但是一定要看孩子畫，且要理解他，用孩子的方式畫
和積極實(shí)踐者。他X畢生以提高新一代兒童的教2育素質(zhì)和全面發(fā)展為己任，向建10言獻(xiàn)策，他的理論和實(shí)培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看怎樣教就是通過(guò)繪畫去讀懂孩子的心，通過(guò)人與Y人之間產(chǎn)生的共鳴和交流
僅是頗具建樹(shù)的幼教4理論專家，也是素質(zhì)教6育C的倡導(dǎo)者和積極實(shí)踐者O。他畢生以提高新一代兒童的教育素質(zhì)和培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看怎樣教內(nèi)心的感動(dòng)，這是人類好的教育形式2。理解孩子的畫，就是通過(guò)繪畫去讀懂O孩子的心，通過(guò)人與
培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看、怎樣教，父母陪孩子玩的最好方式之一：教孩子畫畫，教孩子繪畫不僅僅讓孩子畫得像，更多的是引領(lǐng)孩子用筆來(lái)表達(dá)他的喜怒哀樂(lè)，讓父母讀懂畫中的含義，還真不容易。這本書就是一個(gè)好的例子。
培養(yǎng)孩子C從畫畫開(kāi)I始26：孩子的810畫如何看怎樣教培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2A：孩子的2畫1U0如何看怎樣教培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩4子的畫如Z何看怎樣教培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始2：孩子的畫如何看怎樣教培養(yǎng)孩子從畫畫CK
四歲半的兒子平常在家很喜歡畫畫，有意想送到繪畫培訓(xùn)班去進(jìn)行更深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特地咨詢了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校老師，老師不建議現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)學(xué)系統(tǒng)具體畫，說(shuō)最好的時(shí)間是五歲半，還特別推薦了我兩本書：第一本是“培養(yǎng)孩子從畫畫開(kāi)始”。第二本是“和孩子一起享受藝術(shù)”。書到后，晚上認(rèn)真的看著，覺(jué)得內(nèi)容很不錯(cuò)，讓我明白了這個(gè)階段的孩子繪畫形式以涂鴉和自我表達(dá)內(nèi)容為主，繪畫是孩子的第二種語(yǔ)言，給他們不同的彩筆和顏料，我們?cè)谝慌怨膭?lì)和引導(dǎo)即可，不用過(guò)多干涉畫面技法，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和興趣！
