關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
芭學(xué)園創(chuàng)始人李躍兒，用近30年實(shí)踐成果和父母分享如何捕捉孩子的敏感期，用愛(ài)和自由給予孩子有效的幫助，尹建莉作序推薦
作為父母，你真的了解孩子嗎？孩子為什么見到什么啃什么，為什么見了什么抓什么，為什么哪里不平往哪走，為什么那么固執(zhí)執(zhí)拗，為什么喜歡挑戰(zhàn)強(qiáng)者……相信天下的父母沒(méi)有一個(gè)不想幫助孩子健康成長(zhǎng)的，然而因?yàn)椴涣私夂⒆拥某砷L(zhǎng)密碼，很多時(shí)候在不知不覺(jué)中遏制了孩子的潛在發(fā)展。
在孩子幼年的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有很多的關(guān)鍵期。在孩子顯現(xiàn)某些特征時(shí)，便被家長(zhǎng)認(rèn)為是錯(cuò)誤的，從而粗暴地被打斷或阻止。以致后來(lái)某些方面發(fā)展的不完善，或形成了某些陋習(xí)，貽誤了孩子寶貴的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。
所謂“關(guān)鍵期”是指敏感期，在0-7歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。
本書是兒童教育專家李躍兒堅(jiān)持23年創(chuàng)辦中國(guó)式芭學(xué)園，把西方主流教育思想應(yīng)用于東方兒童教育的總結(jié)，是幫助父母從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，把握系統(tǒng)愛(ài)育方法的通俗讀物。
本書收錄了芭學(xué)園的孩子在關(guān)鍵敏感期的真實(shí)案例。這是一次系統(tǒng)深入地揭示0-7歲孩子敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把金鑰匙，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。了解了關(guān)鍵期，你就了解了你的孩子，打開一扇通往兒童心理世界的奧秘之門，為成人打撈失去的童年，想起曾經(jīng)渴望的自己。
捕捉孩子的敏感期
了解孩子成長(zhǎng)的秘密
用愛(ài)和自由給予孩子有效的幫助
芭學(xué)園創(chuàng)建者李躍兒
感動(dòng)千萬(wàn)讀者的《窗邊的小豆豆》在中國(guó)生動(dòng)的實(shí)踐
一部滿載愛(ài)育能量的原創(chuàng)早教經(jīng)典
一段探秘孩子成長(zhǎng)密碼的實(shí)踐之旅
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李躍兒芭學(xué)園”創(chuàng)辦人；上海行健職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系特聘教授；《父母》雜志、央視少兒頻道簽約專家。
代表作：《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰栋研腋＿€給孩子》《孩子是腳，教育是鞋》等暢銷育兒書，在家長(zhǎng)中擁有很高的人氣。在芭學(xué)園拍攝的電影《小人國(guó)》和紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》，在全國(guó)多所師范院校、培訓(xùn)學(xué)校和幼教機(jī)構(gòu)作為教學(xué)片使用，引發(fā)幼教界人士和家長(zhǎng)的熱議。
2004年，榮獲第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)。
2006年，榮獲“2006年中國(guó)幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)。
2009年，榮獲“2009中國(guó)民辦幼兒教育十大杰出人物”稱號(hào)。
2013年，作為“教育創(chuàng)新者”的代表之一，參加了搜狐教育的2012年度盛典，并獲得“教育木蘭獎(jiǎng)”。
寫在前面/001
序言李躍兒，一個(gè)把畫布變成立體樂(lè)園的人尹建莉/003
家長(zhǎng)的心聲/005
第1章 認(rèn)識(shí)孩子
1、孩子從哪里來(lái)/003
2、人群中的兒童觀/006
孩子不是空罐子/006
孩子不是一張白紙/009
孩子不是玩具/011
孩子不是麻煩/013
孩子不是上帝/015
孩子是一顆種子/016
第2章 關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵幫助
1、(0～1歲)幫助孩子安全起航/021
每個(gè)人都需要安全起航/024
如何幫助孩子建立安全感/026
2、(0～2歲)大腦工作模式發(fā)展的關(guān)鍵期/029
孩子為什么見到什么啃什么/030
孩子為什么見了什么抓什么/039
孩子為什么哪里不平往哪走/045
找到真愛(ài)的感覺(jué)/049
探索物質(zhì)是對(duì)孩子精神的保護(hù)/051
3、(1～2歲)孩子探索的興趣從哪里開始/053
孩子從探索物質(zhì)開始探索環(huán)境/053
孩子從探索環(huán)境中發(fā)展自己/054
孩子探索世界的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言/057
對(duì)不同的孩子給予不同的環(huán)境和材料/059
1～2歲給孩子的自由范圍/060
4、(2～3歲)探索事物與人的關(guān)系對(duì)孩子有什么用/063
孩子為什么那么固執(zhí)/064
怎樣面對(duì)孩子的執(zhí)拗/068
怎樣引領(lǐng)孩子的工作/070
怎樣面對(duì)2～3歲孩子的想象力/073
2～3歲孩子的情緒幫助/075
3～4歲孩子的情緒幫助/078
5、(3～4歲)這一階段的孩子在發(fā)展什么/080
孩子是如何工作的/081
為了生存而尋找友誼/084
按家庭的模式建立關(guān)系/086
為友誼不屈不撓/087
為友誼使用智慧/087
社會(huì)性能力的培養(yǎng)/090
怎樣幫助孩子進(jìn)入群體/092
怎樣幫助孩子發(fā)展情感生活/094
6、(4～5歲)孩子需要探索他人心智/097
探索他人心智/099
怎樣面對(duì)4歲孩子的魔幻現(xiàn)實(shí)/101
被夸張的思想沖突/105
孩子為什么挑戰(zhàn)強(qiáng)者和/107
4～5歲孩子的情緒幫助/109
7、(5～7歲)孩子由探索精神到探索文化/112
孩子會(huì)自然對(duì)文化產(chǎn)生興趣/112
上學(xué)前班的孩子需要什么樣的幫助/117
孩子開始探索群體/131
為孩子選擇一個(gè)好幼兒園/135
第3章 選擇幼兒園要考慮什么
1、根據(jù)孩子的個(gè)體特征選園/137
根據(jù)家庭的情況選園/139
根據(jù)家庭成員的意向選園/140
2、好幼兒園的8項(xiàng)指標(biāo)/141
尊重兒童自然發(fā)展軌跡/141
有一個(gè)能創(chuàng)造性地使用教育理念的領(lǐng)頭人/143
教育目標(biāo)建立在幫助孩子發(fā)展上/144
人員的素養(yǎng)提升朝向所定的教育目標(biāo)/145
教師必須對(duì)自我提升感興趣/146
有適合兒童工作發(fā)展的硬件設(shè)施/146
非常注重營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生/147
有很好的安全保障/148
第4章 如何幫助孩子適應(yīng)幼兒園
1、入園前的準(zhǔn)備/151
父母的心理準(zhǔn)備/152
幫助祖輩做好心理準(zhǔn)備/153
給孩子做好心理準(zhǔn)備/154
2、孩子入園期可能出現(xiàn)的狀況/157
因介紹不當(dāng)引發(fā)孩子對(duì)幼兒園失望/157
因分離引發(fā)安全感喪失/158
由同化到順應(yīng)引發(fā)心理失衡/159
3、孩子入園后家長(zhǎng)可以做哪些事/161
平靜耐心/161
配合老師工作/162
理解孩子的每一個(gè)行為/163
學(xué)會(huì)傾聽/164
引發(fā)孩子的工作樂(lè)趣/165
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友/165
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師/166
在將孩子送到門口時(shí)家長(zhǎng)可以這樣做/166
第5章 教育的誤區(qū)
1、對(duì)自由理解的誤解171
當(dāng)孩子失去內(nèi)心的自由會(huì)是什么樣/173
當(dāng)孩子失去身體的自由會(huì)是什么樣/175
當(dāng)孩子獲得放縱的自由會(huì)是什么樣/177
為什么要給孩子自由的邊界/178
2、如何為孩子建構(gòu)原則/180
幫助孩子遵守群體原則/180
安全原則與巧妙堅(jiān)持/187
3、什么時(shí)候給孩子自由/190
當(dāng)不妨礙孩子自己的發(fā)展時(shí)/190
當(dāng)孩子探索的時(shí)候/193
當(dāng)孩子工作的時(shí)候/195
4、不能給孩子自由的12個(gè)方面/198
5、愛(ài)的誤區(qū)/199
公式化的愛(ài)/200
求助型的愛(ài)/202
焦慮型的愛(ài)/204
仆人型的愛(ài)/205
偏執(zhí)袒護(hù)型的愛(ài)/206
過(guò)度保護(hù)型的愛(ài)/207
第6章 給孩子建構(gòu)哪些人格
1、使孩子成為他自己/213
2、使孩子成為具有感受力的人/215
3、使孩子具有對(duì)人類有利的審美觀/217
4、使孩子具有探索精神和嘗試欲望/220
5、使孩子具有對(duì)工作和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)/223
6、使孩子具有質(zhì)疑和解決疑惑的精神/225
7、使孩子具有解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力/228
8、使孩子對(duì)文化和自然具有濃厚的興趣/232
9、使孩子頭腦清楚/234
10、使孩子站在自我的立場(chǎng)選擇和判斷/236
11、使孩子有參與群體的興趣/239
12、使孩子有進(jìn)入主流教育的適應(yīng)能力/242
13、使孩子具有易于適應(yīng)環(huán)境的能力/244
14、崇尚真理、堅(jiān)守原則的素質(zhì)/246
15、使孩子具有抗沖突能力/248
后記/251
李躍兒，一個(gè)把畫布變成立體樂(lè)園的人 尹建莉
我和李躍兒沒(méi)見過(guò)面，也沒(méi)聯(lián)系過(guò)。但她對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是陌生人。
早在幾年前，我在一家書店看到一本書，是一位畫家談她如何教孩子們畫畫，如何和孩子們相處的。那本書圖文并茂，很獨(dú)特的開本，更獨(dú)特的內(nèi)容，充滿教育智慧。于是李躍兒這個(gè)名字給我留下了很深的印象。
當(dāng)時(shí)，我對(duì)她的理解是“一位對(duì)教育有興趣的畫家”。
和很多人一樣，我也讀了《窗邊的小豆豆》，對(duì)那所叫芭學(xué)園的小學(xué)心儀不已。它作為一個(gè)教育樣板，給我示范和鼓舞，讓我懷揣理想；但是，我也和很多人一樣，從未有勇氣在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)現(xiàn)它。因?yàn)槲抑溃岩粋€(gè)理想從藍(lán)圖上搬到現(xiàn)實(shí)中，那是一項(xiàng)巨大的工程。它需要決心，需要力量，需要智慧，需要魄力……后來(lái)，我知道，居然有人就去干這個(gè)大活兒了，真的在北京辦了一所芭學(xué)園，這個(gè)人就是李躍兒。
其實(shí)，辦個(gè)僅在大門口掛塊“芭學(xué)園”牌子的幼兒園，這不是最難的；最難的是把牌子后面整個(gè)學(xué)園的氣氛一并做成芭學(xué)園的味道。
名稱有時(shí)是個(gè)唬人的東西，它經(jīng)常會(huì)讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，以為掛了羊頭的地方賣的應(yīng)該就是羊肉；但事實(shí)證明，現(xiàn)在教育上的“狗肉攤”實(shí)在是不少。之所以出現(xiàn)這種情況，一是辦學(xué)者的動(dòng)機(jī)，二是辦學(xué)者的素質(zhì)。胡蘿卜穿上錦盒也變不成人參，教育說(shuō)到底不是牌子的事，不是圍墻的事，也不是教室的事；教育是理念的事，也是信仰的事，沒(méi)有虔誠(chéng)之態(tài)和感悟之心不可能做好。
芭學(xué)園，讓我開始有意無(wú)意地關(guān)注李躍兒。
從媒體對(duì)她的幼兒園的報(bào)道中，從她的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！分?，我看到了她的一片赤子之心，她是個(gè)真正懂教育和愛(ài)教育的人。她的芭學(xué)園表里如一，在中國(guó)當(dāng)前的教育形勢(shì)下，獨(dú)樹一幟，自信地堅(jiān)持著自己的教育風(fēng)格。
李躍兒作為一名畫家，從教孩子繪畫開始，發(fā)現(xiàn)教育中的問(wèn)題，感受到自己的責(zé)任，于是開始去做——當(dāng)她的畫布已放不下她的教育理想時(shí)，她把畫布變成了一座立體樂(lè)園，讓孩子們真正走進(jìn)來(lái)，和她一起去實(shí)現(xiàn)一種理想教育。她從繪畫轉(zhuǎn)行去做幼兒教育，這一轉(zhuǎn)身可謂“華麗”，現(xiàn)在的李躍兒，已變成了一位“懂繪畫的教育家”。
李躍兒在辦幼兒園的同時(shí)還在寫書，她用這樣的方式把“李躍兒教育”這個(gè)品牌做出影響，這不知會(huì)讓多少孩子受益。我相信，作為一個(gè)良好的范例，她的影響將會(huì)更大。
我們年齡相差不遠(yuǎn)，且對(duì)教育有共同的愛(ài)好，在教育價(jià)值觀上有共同的取向。盡管我對(duì)她的了解都是從各種媒體上來(lái)的，但隔著紙張和電腦屏幕，我分明感受到了一份熟悉和知心。
很高興能有這樣的機(jī)會(huì)向李躍兒及其所做的事業(yè)表達(dá)敬意，同時(shí)也用這些文字對(duì)她的新書出版送上我的祝賀和祝福。
(注：尹建莉，教育專家，教育學(xué)碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作，著有暢銷書《好媽媽勝過(guò)好老師》)
我贊成李躍兒樸素的教育理念：孩子是腳，教育是鞋；也贊成“李躍兒教育感悟叢書”所提倡的愛(ài)育法則。建議父母都來(lái)學(xué)一點(diǎn)兒童教育學(xué)知識(shí)，懂一點(diǎn)孩子發(fā)展的自然規(guī)律，找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！
--中國(guó)少年兒童新聞出版總社
我很贊同把《小人國(guó)》作為一個(gè)幼兒教材，讓每一個(gè)幼兒老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都能看一看。
--盧勤(團(tuán)中央中少總社首席教育專家、知心姐姐)
李躍兒是個(gè)真正懂教育和愛(ài)教育的人。她的芭學(xué)園表里如一，在中國(guó)當(dāng)前的教育形勢(shì)下，獨(dú)樹一幟，自信地堅(jiān)持著自己的教育風(fēng)格。
--《好媽媽勝過(guò)好老師》作者家庭教育專家 尹建莉
李躍兒正以她的理念和行動(dòng)改寫著中國(guó)兒童的教育版圖，她尊重孩子的意志，呵護(hù)兒童的心靈，讓他們感到自己是世界的主人；同時(shí)，她又耐心幫助孩子們建構(gòu)原則，絕不漫無(wú)邊際地放縱。
--著名央視特約編導(dǎo)紀(jì)錄片《小人國(guó)》導(dǎo)演張同道
芭學(xué)園的孩子呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就像是美國(guó)孩子的狀態(tài)。
--Fritz von Klein(美國(guó)全國(guó)廣播公司亞洲區(qū)社長(zhǎng))
我很喜歡芭學(xué)園，我覺(jué)得它和我在瑞典的幼兒園差不多。
--艾迪特 弗雷(瑞典幼兒教育專家)
內(nèi)容實(shí)實(shí)在在感覺(jué)很有說(shuō)服力，家長(zhǎng)應(yīng)該看看，學(xué)習(xí)一下，能幫助家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心世界，觀察孩子的行為，幫助孩子成長(zhǎng)
李躍兒是一個(gè)很值得尊敬的老師，帶領(lǐng)一批老師創(chuàng)辦的芭學(xué)園在北京很有名氣，是因?yàn)榻逃椒ê芟冗M(jìn)，吸引四面八方的教育者爭(zhēng)相去參觀交流，一起探討如何教育孩子，如何創(chuàng)辦更好的教育模式讓孩子都有快樂(lè)幸福的童年。
聽了樊登老師的解讀之后買的，受益匪淺，推薦大家掃碼試聽樊登讀書會(huì)。贊
李躍兒的書就差這一本了，原本以為看了孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》就不用看這本了，仔細(xì)研究，其實(shí)李躍兒的書更加接地氣，也更適合我們中國(guó)的國(guó)情，孫瑞雪的觀點(diǎn)相對(duì)而言是一種理想境界，而李躍兒的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》更像是給學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的一盞指路明燈，而且光線并不刺眼，溫暖而舒適，強(qiáng)力推薦家長(zhǎng)們?nèi)プx
活動(dòng)時(shí)買的，很劃算，推薦購(gòu)買！我是忠實(shí)的李躍兒的粉絲，買了不少李躍兒的書，每每讀起來(lái)都覺(jué)得舒服、親切、滋潤(rùn)心田。不知不覺(jué)中感受著最自然的教育，最有效的溝通，最實(shí)用的方法，很過(guò)癮。孩子慢慢成長(zhǎng)，我也一起成長(zhǎng)，我跟孩子現(xiàn)在適應(yīng)的越來(lái)越好，因?yàn)樽约汉芟矚g，希望也能幫到別人，因此還買來(lái)送人，現(xiàn)在大家都說(shuō)我是李躍兒的超級(jí)粉絲。
芭學(xué)園的教育目標(biāo)是幫助孩子建構(gòu)完整的人格，使孩子更容易生存。李躍兒用辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給廣大家長(zhǎng)提供了幫助，《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》陪孩子一同成長(zhǎng)！
關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助，這本書已經(jīng)收到了，印刷質(zhì)量還可以吧，字體大小也可以吧，紙張很不錯(cuò)，應(yīng)該是正版，價(jià)格有些貴，不過(guò)書的內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及看啊，我喜歡這類關(guān)于教育的書，現(xiàn)在的孩子應(yīng)該好好教育啊，我們作為父母應(yīng)該經(jīng)常看看關(guān)于教育方面的書籍，購(gòu)物愉快啊，經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買書。是老顧客了，
李躍兒提到教育與愛(ài)育的區(qū)別，其實(shí)是也就是“上帝之愛(ài)”與“天使之愛(ài)”的區(qū)別，你是要居高臨下地從成人自己的觀點(diǎn)和感受出發(fā)來(lái)愛(ài)孩子呢，還是從孩子的需求來(lái)愛(ài)孩子？給我們以思考。
芭學(xué)園創(chuàng)始人李躍兒，用近30年實(shí)踐成果和父母分享如何捕捉孩子的敏感期，用愛(ài)和自由給予孩子*有效的幫助
李躍兒老師的書，語(yǔ)言通俗易懂，理解孩子，看見孩子，關(guān)鍵期給孩子關(guān)鍵的幫助
看了書才知道育兒不是那么簡(jiǎn)單，值得一看，邊看邊體會(huì)孩子的成長(zhǎng)，幫助我們理解和解決孩子成長(zhǎng)路上的各種問(wèn)題。
養(yǎng)育孩子并不是只把他養(yǎng)大了就行了。不是給他好吃的好喝的穿好的和豐富的物質(zhì)條件就行了的。孩子要成長(zhǎng)，要獨(dú)立，要面對(duì)社會(huì)。要給孩子“構(gòu)建”很多東西。書里寫的構(gòu)建的幾大元素都挺好的。有時(shí)間仔細(xì)拜讀。
對(duì)于初為人母的我，《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》這本書看了真覺(jué)得教育孩子任重道遠(yuǎn)啊，這本書寫的很真實(shí)，好在網(wǎng)上育兒書很多，慢慢學(xué)習(xí)吧。我相信巴學(xué)園，相信李躍兒老師。盡自己一切努力讓孩子過(guò)得更好。
李躍兒的忠實(shí)粉絲，每一本書都親切，易讀，讀完很有幫助，在自己的育兒路上，幫助我解決了很多棘手的問(wèn)題，現(xiàn)在我也開始使用大李的理念，試著自己找出適合自己的跟孩子交流的方法。真的受益匪淺！十分感謝！
李躍兒理念的幼兒園，孩子心里能得到關(guān)注，孩子的自由得到保障，這本書能很好的指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知孩子的成長(zhǎng)階段，給予相應(yīng)的溝通與幫助
從媒體對(duì)李躍兒的幼兒園的報(bào)道中，從她的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！分?，我看到了她的一片赤子之心，她是個(gè)真正懂教育和愛(ài)教育的人。她的巴學(xué)園表里如一，在中國(guó)當(dāng)前的教育形勢(shì)下，獨(dú)樹一幟，自信地堅(jiān)持著自己的教育風(fēng)格。她的書，值得一看，并且學(xué)習(xí)。
看過(guò)了李躍兒老師的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！罚瑥氐紫矚g上了李躍兒老師。小巫《接納孩子》、尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》孫瑞雪《愛(ài)和自由》這些書我看過(guò)，所以一直關(guān)注這些老師的新書。李躍兒的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》這本一定入手，不可錯(cuò)過(guò)。
寶貝是一顆種子，嬰兒的生命承擔(dān)著發(fā)展的任務(wù)，成人的生命承擔(dān)著養(yǎng)育與建造的任務(wù)。作為成人，我們必須認(rèn)識(shí)自己的生命狀態(tài)，因?yàn)槲覀兊暮⒆颖仨氃谖覀兊膸椭虏拍艹砷L(zhǎng)為一個(gè)理想的成人。這本書還是適合幼兒的父母來(lái)讀哈。
關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助助孩子適應(yīng)幼兒園、入園前的準(zhǔn)備父母的心理準(zhǔn)備／幫助祖輩做好N心理準(zhǔn)備／X給孩子做好8心理準(zhǔn)備／、孩子入園期關(guān)鍵4期關(guān)鍵幫助子需要探索他人心智／探索他人心智／怎樣面對(duì)歲孩L子的魔幻現(xiàn)8實(shí)／被夸張的思想沖突／孩子
在當(dāng)當(dāng)買書已經(jīng)2年左右了，書都是正品，而且出版社選的真不錯(cuò)。現(xiàn)在的消費(fèi)都高了，唯有買幾本書是最廉價(jià)的投資，而獲得的回報(bào)是幾何級(jí)增長(zhǎng)的。不管是兒童書籍還是詩(shī)詞歌賦，全都是不錯(cuò)的。非常感謝當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，讓我一直擁有一個(gè)高貴的途徑。
在網(wǎng)上了解到芭學(xué)園的，知道李躍兒的，看了紀(jì)錄片《成長(zhǎng)的秘密》，芭學(xué)園對(duì)于孩子們探索精神的保護(hù)，不同于尋常幼兒園處理孩子們之間的沖突，這才是培養(yǎng)一個(gè)孩子成為一個(gè)獨(dú)立，個(gè)性，氣質(zhì)不同的人的方式。
芭學(xué)園 幼兒園開到哪里，周邊的房?jī)r(jià)就猛漲！園長(zhǎng)李躍兒被自己幼兒園的孩子直喚“大李”，培養(yǎng)出來(lái)的孩子都擁有完整的內(nèi)在自尊體系，就是通過(guò)在關(guān)鍵期給予孩子關(guān)鍵幫助所建立起來(lái)的，建議新手爸媽們必買 ??！即使孩子大了的父母也可以買 ，可以了解孩子現(xiàn)在的狀態(tài)是因?yàn)樾r(shí)候的哪些關(guān)鍵期錯(cuò)過(guò)了所導(dǎo)致！
給孩子自由／當(dāng)不妨礙孩T子自10己的發(fā)展時(shí)／當(dāng)孩子探索的時(shí)候／當(dāng)孩子工作的時(shí)候／、不能給孩子自由的個(gè)方面／關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助學(xué)片使用，引發(fā)幼教界人士D和家長(zhǎng)的熱議?！ ∧辏?0榮獲第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇V華表獎(jiǎng)和形象大使關(guān)鍵期關(guān)鍵幫
這本可以幫為人父母者更清楚地認(rèn)識(shí)、理解和幫助孩子，理論很強(qiáng)，操作性也很強(qiáng)。我覺(jué)得這本書比孫瑞雪老師《愛(ài)與自由》《捕捉兒童的敏感期》等書及李躍兒的前兩本書《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！芳啊栋研腋＿€給孩子》對(duì)自己的幫助更大，不錯(cuò)哦。
的執(zhí)拗／怎樣引領(lǐng)孩子的工作／怎樣面對(duì)～歲孩子的想象力／～歲LX孩子的情緒幫助／～歲孩子的情緒幫助／、（～關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助）大腦工作模式發(fā)展的關(guān)鍵期／孩子為什么見4到什么啃什么／孩子為什么見了什么6抓什么／孩子為什么哪里不Z平往關(guān)鍵期關(guān)
李躍兒的著作，幼兒園老師推薦，孩子的幼兒園本身就是芭式幼兒園，李躍兒理念的幼兒園，孩子心里能得到關(guān)注，孩子的自由得到保障，這本書能很好的指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)知孩子的成長(zhǎng)階段，給予相應(yīng)的溝通與幫助
關(guān)鍵D幫助早教經(jīng)典 一段探秘孩子成長(zhǎng)密碼的實(shí)踐之旅更多同類好書：《愛(ài)育T宣言：激發(fā)孩子生命中的潛能10》（全兩冊(cè)）司亞洲區(qū)社長(zhǎng)） 我很喜4歡芭學(xué)園，我6覺(jué)得它和我在瑞典Z的幼兒園差不多。 艾迪特·弗雷（瑞典幼兒教育專關(guān)鍵期關(guān)鍵幫
實(shí)際上，成人一生的發(fā)展模式和對(duì)待新事物與舊事物的興趣模式都與三個(gè)月的孩子幾乎相同。了解了關(guān)鍵期，你就了解了你的孩子，了解了孩子從小到大所有的發(fā)展模式，也就知道該怎樣才能更恰當(dāng)?shù)貛椭⒆?。這就是最好的教育。
嫂子推薦了這本《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》翻開幾頁(yè)，竟難以放下，書中很多事猶如發(fā)生在身邊，后悔對(duì)孩子的言語(yǔ)，甚至還拳腳相聚加。改孩子心靈不知傷害多深啊，要彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛(ài)，希望能讓他幸福。更希望家里孩子還很小的家長(zhǎng)們好好看看這本書。
一本不錯(cuò)的書，非常適合父母閱讀。能在孩子關(guān)鍵期更好的讀懂孩子的世界?；蛟S我們不是特別標(biāo)準(zhǔn)的父母，但是努力學(xué)習(xí)，做一更合格的父母。為了下一代接受更好的教育，父母應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多努力，與子陪伴，幸福一輩子。
親子書，心理學(xué)書，兒童養(yǎng)育書是新手媽媽們必備的案頭書，哪怕第一年帶孩子再忙再累，都不能放棄閱讀和學(xué)習(xí)，了解了孩子的發(fā)展規(guī)律，了解了國(guó)內(nèi)外最新的教育理念，才能整合資源，發(fā)展自己，并發(fā)展孩子，這本書非常有啟迪性和建設(shè)性！??！
看了書才知道育兒不是那么簡(jiǎn)單，真的值得一看，朋友推薦的，寶寶不到兩歲，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了好多，建議孕媽媽就開始看，邊看邊體會(huì)孩子的成長(zhǎng)，幫助孩子進(jìn)步，也不會(huì)因?yàn)槔先说挠^念而誤導(dǎo)孩子發(fā)育。本來(lái)不大喜歡看書的我拿起來(lái)就看了三十幾頁(yè)。
