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再版前

2013~2015年，我們陸續(xù)出版了《不要等到畢業(yè)以后》《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考：學(xué)習(xí)篇》《不要等到畢業(yè)以后：答疑版》《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》。這4本圖書得到很多年輕朋友的喜愛(ài)，這是最讓作者感到欣慰的事情。

不過(guò)4本書受歡迎程度并不相同，其中受歡迎一直是《不要等到畢業(yè)以后》和《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》。

所以我們想，干脆把4本書合并成2本，給學(xué)生減負(fù)，也讓書的質(zhì)量可以進(jìn)一步提高。

這次再版，《不要等到畢業(yè)以后》主要做了3個(gè)改進(jìn)，及時(shí)，我們精選《不要等到畢業(yè)以后：答疑篇》和微信里代表性答疑，作為附錄放在本書；第二，我們引入了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的林健林老師的《新生入學(xué)行動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃》，這個(gè)計(jì)劃非常棒，適合輔導(dǎo)員帶著新生實(shí)施；第三，我們對(duì)部分章節(jié)文字做了細(xì)微調(diào)整。

那么另一個(gè)改進(jìn)就是把《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考：學(xué)習(xí)篇》里關(guān)于提問(wèn)的部分和《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》合并，我們希望大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)提出一個(gè)好問(wèn)題，是開啟獨(dú)立思考大腦的開始。

如果書還能得到大學(xué)生們的認(rèn)可，我們會(huì)繼續(xù)努力，升級(jí)和改進(jìn)這兩本書，使其適應(yīng)時(shí)代變化，我們一起努力吧。

感謝《不要等到畢業(yè)以后》出版后一直支持我們的讀者們，謝謝你們。也感謝協(xié)助幫助整理圖書的西安歐亞學(xué)院的黃鑫老師，張智同學(xué)，還有孫意飛同學(xué)，愛(ài)你們。

前言 為什么我們做選擇那么難？

我不是人生導(dǎo)師。

從2008年到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持用“秋葉”這個(gè)網(wǎng)名在博客、微博、微信等新媒體平臺(tái)回復(fù)來(lái)自全國(guó)大學(xué)生的問(wèn)題。其中很多問(wèn)題每年被一遍遍問(wèn)起：比如不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)怎么辦？該不該考研？該不該聽從父母的安排報(bào)考公務(wù)員？害怕找不到好工作怎么辦？不喜歡現(xiàn)在的戀人了怎么分手？喜歡Ta能主動(dòng)追嗎？

我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生朋友較大的困難在于無(wú)法為自己的命運(yùn)做出獨(dú)立的選擇。

不會(huì)選擇，不敢堅(jiān)持選擇，不斷選擇，這樣的年輕人從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，還是會(huì)糾結(jié)，還是要浪費(fèi)很多時(shí)間迷茫。

有沒(méi)有什么方法能高效地幫助到他們？年輕人需要的是一位能真正幫他們打開思維的老師，而不是讓人盲目崇拜的導(dǎo)師。

對(duì)于沒(méi)有方向的大學(xué)生只提供方向是不夠的，還得提供方法，否則，他們會(huì)因?yàn)闆](méi)有實(shí)際進(jìn)展而陷入更深的迷茫中。我想分享給大家一些實(shí)用具有操作性的方法，這些方法不僅僅適合學(xué)習(xí)，也適用于生活，將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)，就會(huì)起到很大的作用。

作為一名老師，我想用這些方法和思路，啟發(fā)大學(xué)生行動(dòng)。相比說(shuō)教，我認(rèn)為積極的行動(dòng)更能幫人擺脫迷茫。所以我的書不會(huì)是一本心靈雞湯，而是一本訓(xùn)練指南。

但我不是標(biāo)準(zhǔn)答案，本書中的建議未必最適合你，也未必是好的方法。但對(duì)于缺乏思路不會(huì)選擇的人，提供一種可選的行動(dòng)方案是必要的。只要你們盡早開始行動(dòng)，會(huì)更快找到適合自己的那條路。

其實(shí)給大學(xué)生寫書是一件很糾結(jié)的事情，因?yàn)槲也恢烙卸嗌俅髮W(xué)生愛(ài)讀書，那些愛(ài)讀書的大學(xué)生是不是更喜歡看一些“輕松”或者“實(shí)用”的書。

努力把書寫得接地氣吧，怕又變成討好人的俏皮話，見不到實(shí)效；把書寫得稍微專深一點(diǎn)，又怕同學(xué)們覺(jué)得學(xué)起來(lái)太累而放棄。

可淺顯的思考不一定會(huì)使你改變，除非你先有思考，后有行動(dòng)，還持續(xù)不斷反思總結(jié)。

寫這本書，我給自己定下了一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)：

一本書讓一個(gè)人受到刺激是不夠的，還得讓他學(xué)會(huì)有效的思考；一本書讓一個(gè)人陷入思考是不夠的，還得讓他開始采取切實(shí)的行動(dòng)。

要學(xué)會(huì)一樣技能，好的方法是堅(jiān)持，較大的障礙是耐心。但是對(duì)于年輕的朋友，他們較大的困難不是不愿意改變，而是不知道從哪里入手。

這本書圍繞大學(xué)生最關(guān)心的10個(gè)話題展開來(lái)寫，每個(gè)話題都給大學(xué)生提供了實(shí)用的思考方法和行動(dòng)方案。

本書的每個(gè)話題我還提供一個(gè)具體的動(dòng)手建議，希望大家能依據(jù)書中的建議，參考這些方法，對(duì)照自己的實(shí)際情況練習(xí)。

記住，看書不能改變現(xiàn)狀，思考也不能真正改變現(xiàn)狀，真正能改變現(xiàn)狀的是經(jīng)過(guò)思考的行動(dòng)！

為了更好地回復(fù)大學(xué)生們的問(wèn)題，我專門開設(shè)了一個(gè)微信公眾賬號(hào)“秋夜青語(yǔ)志愿隊(duì)”。在本書出版后，全國(guó)已經(jīng)有超過(guò)12萬(wàn)名大學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)向我提問(wèn)。大家的提問(wèn)，我都會(huì)盡力一一解答。

我們的微信公眾賬號(hào)有很多有趣的玩法，比如現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出手機(jī)，掃一掃二維碼，關(guān)注后，文字回復(fù)“胡適”兩個(gè)字，就可以看到一篇胡適在1932年寫的《贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生》。本書有很多處都設(shè)置了微信回復(fù)關(guān)鍵詞。

這里的微信統(tǒng)一指“秋夜青語(yǔ)志愿隊(duì)”這個(gè)賬戶(微信號(hào)qyxoxoxoqy，也可以直接在“查找公眾賬號(hào)”中搜“秋夜青語(yǔ)志愿隊(duì)”找到微信)。

本書的一個(gè)創(chuàng)新之處，在于為每個(gè)話題設(shè)計(jì)了一個(gè)訓(xùn)練題目。我鼓勵(lì)大家把訓(xùn)練心得寫成長(zhǎng)微博分享，形式可以是文字、手繪、PPT等等。發(fā)好后請(qǐng)?jiān)谖⒉〡秋葉 ，寫得好我會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)。建議統(tǒng)一加上標(biāo)簽“#我要行動(dòng)#”以便于搜索。

希望你的微博被我轉(zhuǎn)發(fā)后，吸引到和你一樣想改變的大學(xué)生朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到好同伴一起進(jìn)步，會(huì)加速你的成長(zhǎng)。

想看其他大學(xué)生寫的總結(jié)，請(qǐng)?jiān)诒緯涮孜⑿?ldquo;秋夜青語(yǔ)志愿隊(duì)”里依次逐個(gè)回復(fù)關(guān)鍵詞“行動(dòng)01、行動(dòng)02、行動(dòng)03……”，就能看到超過(guò)50篇的長(zhǎng)總結(jié)。

請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)！這也是我寫這本書較大的期待。

專業(yè)好才能就業(yè)好？

我本科畢業(yè)已經(jīng)18年。這么多年過(guò)去了，家長(zhǎng)們對(duì)選專業(yè)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有什么改變。很多家長(zhǎng)為了讓孩子能讀上一個(gè)好專業(yè)、將來(lái)好就業(yè)而付出了巨大的努力。這種心態(tài)和孩子上小學(xué)時(shí)為他爭(zhēng)取一個(gè)好座位的心態(tài)類似。

沒(méi)有人能預(yù)測(cè)未來(lái)，企圖用一次選擇鎖定成功的人，不過(guò)是想用固定的坐標(biāo)尋求安全感。愿望是良好的，但現(xiàn)實(shí)將會(huì)是殘酷的。

我想告訴大家?guī)讉€(gè)事實(shí)：

1. 很多專業(yè)名稱很好聽，但就業(yè)率卻很低。

2. 絕大部分大學(xué)生沒(méi)有真正了解自己就讀的專業(yè)。

3. 畢業(yè)后換專業(yè)甚至跨專業(yè)找工作的人越來(lái)越多。

當(dāng)年，我高考成績(jī)出來(lái)后，也是父母幫忙選的專業(yè)。

父母是醫(yī)生，他們覺(jué)得做醫(yī)生太辛苦，希望我不要做醫(yī)生。這大概是很多父母的通病，覺(jué)得自己的職業(yè)很辛苦，便希望孩子不要從事自己的職業(yè)。

我是1993年參加高考的，這一年正是鄧小平同志南方談話后經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的一年，鋼鐵行業(yè)正紅火。父親當(dāng)年讀了冶金中專，因?yàn)?ldquo;”，中斷學(xué)業(yè)下鄉(xiāng)轉(zhuǎn)行做了赤腳醫(yī)生，于是，父親替我報(bào)選了當(dāng)時(shí)的武漢鋼鐵學(xué)院(現(xiàn)武漢科技大學(xué))。這大概又是很多父母的通病，因?yàn)樽约喝松羞z憾，潛意識(shí)里便希望孩子能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其實(shí)，我父母的想法很簡(jiǎn)單，專業(yè)好才好就業(yè)。讀鋼鐵學(xué)院容易進(jìn)大鋼廠工作，將來(lái)一輩子有保障。另外，父親的一位老同學(xué)也在鋼廠，也許還可以利用這層關(guān)系。

畢業(yè)后，我的發(fā)展和父母的規(guī)劃全然不同。我沒(méi)有去機(jī)械行業(yè)，而是應(yīng)聘到武漢一家IT公司做軟件實(shí)施項(xiàng)目經(jīng)理，后來(lái)又跳槽進(jìn)了大學(xué)教機(jī)械制圖(這倒是回到了本行)，再后來(lái)又因?yàn)橥鍼PT混得一點(diǎn)名聲，在外面寫書培訓(xùn)，甚至還與人合作出版了兩本講微博、微信新媒體營(yíng)銷的書。

人生、事業(yè)跨度大的人非常多，我的大學(xué)同班同學(xué)都是學(xué)機(jī)械的，現(xiàn)在從事與機(jī)械相關(guān)工作的人卻不到一半。

我的好朋友@古典 老師，出版了暢銷書《拆掉思維里的墻》。他現(xiàn)在的身份是新精英生涯總裁，幫助很多人進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。1997年，古典老師并沒(méi)有如愿考上北京航空航天大學(xué)，而是考進(jìn)了湖南大學(xué)建筑工程系。畢業(yè)后半年，他辭去了一份在某著名建筑事務(wù)所的工作，選擇去新東方做了一名英語(yǔ)講師，現(xiàn)在又成為了一名職業(yè)規(guī)劃師。

我的另一位好朋友@蕭秋水 老師，現(xiàn)在的身份是獨(dú)立講師和顧問(wèn)。她大學(xué)學(xué)的是旅游專業(yè)，畢業(yè)后卻進(jìn)入銀行工作，然后又跳槽到深圳成為金蝶軟件公司的員工。經(jīng)過(guò)金蝶軟件公司的歷練后，她成為了一名知識(shí)管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專家，并且能夠依靠自己的專長(zhǎng)寫書和培訓(xùn)。

我學(xué)的是機(jī)械工程，古典老師學(xué)的是建筑工程，蕭秋水老師學(xué)的是旅游專業(yè)，這些專業(yè)都是當(dāng)時(shí)的熱門專業(yè)，但是我們后來(lái)都換了專業(yè)，選擇了其他的職業(yè)發(fā)展方向，而且都發(fā)展得不錯(cuò)。

誰(shuí)說(shuō)一個(gè)人的自我價(jià)值只能通過(guò)鎖定選擇的專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)？專業(yè)、選擇、興趣，這些都只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的一座橋梁而已。大學(xué)專業(yè)是人在職業(yè)領(lǐng)域的初步定位，并不能決定你未來(lái)的就業(yè)選擇。

在大學(xué)，讀什么專業(yè)不是最重要的，最重要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)變成個(gè)人的能力。

我想推薦一本書，大前研一的《專業(yè)主義》，這里面的觀點(diǎn)值得大家思考。