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英語教學中的德育教育研究:德育教育在高中英語教學中的滲透

一、案例背景

近年來，世界各地自然災害頻發、地震、海嘯、洪澇、干旱等自然災害給人類造成巨大經濟損失的同時，也給受災害的人們心理上帶來了難以撫平的創傷。所以，設計本課的目的是為了讓他們充分認識到保護環境的重要性。同時，在面對突發的自然災害面前，能保持積極樂觀的精神狀態，從而做到從平時做起，從小事做起，來維護我們的家園―――地球。而高中階段是中學生多變的階段，也是成型階段，教師應該抓住這個階段學生的特點在教學中適時地進行德育教育。

二、案例設計

1. 教材分析

本課是高一必修3第三模塊里的一篇閱讀課（Reading），出自外語教學與研究出版社出版的高中英語學生用書。在及時課Introduction里面初步接觸和了解了一些自然災害和其危害。這一課Reading是上文的延伸。文中有三個小標題，分別概括了各段的中心，并且可知文中主要介紹了兩個災難和災難造成的讓人不可思議的事件。

2. 學生分析

學生在接受這一內容沒有多大的難度，因為近年世界各地災難不斷，加上電視報紙的介紹和各地防御措施的采取，他們基本能了解一些災難和危害。

3. 設計思路

本堂課采用任務型教學，通過這種活動和學習，學生的自主學習得到了加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，而會主動參與到活動中，成為課堂的主體。同時也加強了與他人交流合作的能力，從而達到課堂活動目的。

三、案例實錄

Teaching Aims：

1. Master the important words and expressions.

2. According to studying the text， help the students to improve their reading abilities.

Teaching Importance：

1. Help them remember the words and expressions.

2. Help them understand the text and improve their reading abilities.

Teaching Difficulties：

1. How to remember the words and expressions.

2. How to learn to find the general ideas of the passage.

Teaching Methods：

brainstorming individual work pair work

Teaching Procedures：

Step I Lead-in

Do you remember the day when an earthquake happened in WenChuan， SiChuan Provice on May 12， 2008？

（Yes.） And it is frightening. Besides the earthquake is a natural disaster. Now can you tell me some other natural disasters？

（flood hurricane lightening sandstorm tornado thunderstorm and so on ）

Step II Pre-reading：

Today we will study some natural disasters. Before studying the text， let’s get familiar with some new words.

1. Match the words in the box with their definitions in two minutes in pairs of two.

flood hurricane lightening thunderstorm tornado

（1）a lot of water in an area which is usually dry

（2）a very strong wind or storm

（3）a lot of rain falling quickly ， with loud noises and flashes of light

（4）the flash of light which happens during a thunderstorm

（5）a column of air that turns very quickly

After two minutes， let one student read his answers out loudly.

（flood； hurricane； thunderstorm； lightening； tornado）

Fast reading

Let’s come to the text. There are three passages.

1. Look through their titles and the pictures quickly and match the passages with the general ideas.

英語教學中的德育教育研究:淺談初中英語教學中的德育教育

摘要：在教學中深深的體會到：滲透思想品德教育在英語教育的每個環節中，教師必須精心設計，合理安排.有機地將課本知識與德育結合起來，培養學生學習英語的積極性和主動性，塑造學生的思想道德觀念.使學生在不知不覺中，潛移默化地接受教師的教育。只要我們在教學中積極挖掘，靈活運用豐富的德育素材，適時對學生進行思想品德教育，將會收到良好的德育效果。

關鍵詞：加強理解；樹立形象；改進方法；發揮德育

現代教育是思想品德的教育，是愛國主義的教育，是社會主義的教育，是綜合素質的教育，而思想品德的教育是素質教育的培養目標之一，如何在英語教學中實施思想品德教育，這是現代英語教育的重要課題。

為此，我和大家探討一下德育工作的幾個問題：

一、提高思想認識，加強德育理解

就當代初中生尚未形成正確的人生觀、世界觀.可塑性大的特點，依照初中英語課本的教材內容思想性強，知識豐富，能給學生以多方位的啟發教育。作為一名教育工作者？有責任對他們加以正確引導，用正確的思想，高尚的道德情操去影響他們。我們在英語教學中應注意德育滲透，這是一名英語教師義不容辭的責任。

英語學科作為義務教育中的一門基礎學科。理所當然也負有提高整個民族素質的雙重任務。在教學過程中要把思想教育滲透到學科知識中，使學生既學到了英語知識，又接受了思想道德教育，可謂一舉兩得。一是有的課文含有愛國主義情愫，主人公表現出的敢于斗爭、不怕犧牲的崇高的愛國主義精神會激發學生的民族自信心和自豪感。二是有的課文進行熱愛科學、追求真理教育，展示了科學家的天才和智慧，引導學生們以他們為楷模發奮學習，立志成才，報效祖國。三是有的課文，進行國情教育，使學生樹立起社會責任感和使命感。四是有的課文教育學生伸出友誼之手，助人為樂，樹立全心全意為人民服務的思想。因此，德育教育不容忽視，它是英語教學中的重要內容，我們一定要提高思想認識，加強德育理解。

二、培養德育意識，樹立教師形象

沒有高質量的教師就談不上提高學生的素質。因此，教師應具備以下素質：1.堅定的正確的政治素質，忠誠于社會主義教育事業，有高度事業心和獻身精神，這是教師堅定正確的政治素質的集中表現；2.豁達大度的思想素質，這就要求教師在對人、對己、對事時做到：豁達、大度、沉著、耐心、冷靜、嚴于律己、寬以待人、與人為善，搞好合作共事關系和師生關系；3.開拓進取的管理要求：班級是學校的基層單位，而教師是班級的管理者，教師必須了解學生的特點，深入地認識學生的發展規律，科學地安排他們的教育內容，選擇適合自己教育對象的教育手段。

教師只有具備這些素質，才能真正實施德育教育，教師本身也是一本活的德育教材，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德，要熱愛外語教學事業，在教育工作中要有強烈的責任感和高度的敬業精神.對待學生一視同仁，亦師亦友，用自己的人格力量去影響學生，使學生學有榜樣，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

三、改進教學方法，增強德育教育

英語課堂教學方法的改革，是進行素質教育的關鍵。英語教學不僅要使學生獲得英語基礎知識，而且通過聽說讀寫等科學方法的訓練，使用學習獲取知識的同時，得到多種能力的培養。1.教師思想觀念的轉變，不能停留在讓學生模仿和記憶這一階段上，而應積極引導和鼓勵學生創造性地思維，自覺地運用語言。2.教學方法必須和學生學法結合起來。教師會教不等于學生會學，只有把兩者有機結合起來，才能產生好的教學效果。3.比賽、游戲、討論等活動，提高學生語言交際能力，同時使學生的認識能力、自習能力、審美能力諸方面，也會在不斷改革中得到進步和升華。4.在成功后肯定學生的成績。讓學生體驗到參與教學的喜悅，把學生不知不覺地帶人競爭行列，增強學生的競爭意識和學習勁頭。

英語教師在教學中充分發掘教材內在的思想教育因素，做到思想教育與語言教育有機的統一，把思想教育滲透到各個教學環節，使學生潛移默化地受到熏陶。例如：在初一課本中，Where is the toilet？”這句話在實際交談中是避諱用到的.而用restroom，washingroom.因與死亡有關的詞通常帶有恐懼色彩，我們則不用die一詞，而用一些替代詞如：pasted away，went to his reward.went west.另外在活動中，還應避開諸如年齡、薪水、婚姻狀況和長相等涉及個人隱私的問題。在了解英語國家文化的同時，其思想品德也受到了潛移默化的熏陶，有助于他們逐步形成優良的品德，正確的人生觀與科學的世界觀。

四、適應社會要求，發揮德育功能

當今社會對人才素質的要求很高，為了使學生更好地適應社會的需求，英語教師在教學中應注意培養其語言交際能力，認識辨別能力，自立自理能力，審美處事能力等。

對學生進行思想政治教育，要講實效，不能貼標簽.更不能脫離學生的英語水平和生活實際。我們既要發揮教材的德育功能，又要根據學生的思想實際，突出重點，如：現在的初中生絕大多數是獨生子女，勞動觀念淡薄，教師在有關單元、課文的教學中應多注意這方面的教育和引導，培養學生的勞動觀念，讓他們體會到勞動光榮。在教完第二冊的59課（Unit15）的課文后，可組織學生參加一次勞動或布置學生回家做一次家務活，然后用英語記述這次勞動，并在班上或組內交流。總而言之，增強思想教育的針對性，發揮德育功能會收到更好的教育效果。

五、引導課堂教學，進行德育升華

英語教師在教學中，應盡可能地讓學生參與課堂活動和語言實踐活動，這就要求教師廣泛地開展英語課外活動。思想教育工作隨之延伸到課外活動中去，這樣就可以利用課外活動這個鍛煉的好機會，采用多樣化分組，進行逐步養成，慢慢地使學生的向心力，凝聚力傾注在集體活動中，培養學生團結協作，力爭上游，樹立起熱愛集體，關心集體的良好思想品德。如：在教學中，幾次出現中國地圖，教師可以組織找地名、城市名、名勝古跡的英語課外活動，這樣既可以復習有關句式，又可以培養學生愛家鄉、愛祖國的情感。這些活動使學生學過的知識得到及時鞏固，能力得到迅速提高，同時也開闊了他們的視野，達到了高層次地滲透德育教育的目的。

總之，遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教育之中，思想教育不能違背英語教育自身規律，不能脫離英語教學的實際，這就要求教師充分發掘教材內在的思想教育因素，做到思想教育與語言教學有機的統一起來，把思想教育滲透到各個教學環節，使學生既掌握學

科教學內容，又受到潛移默化的思想熏陶，這其中需要我們英語教師做出艱辛的勞動，付出更多的心血，培養出合格的人才。

英語教學中的德育教育研究:德育教育在高中英語教學中的滲透

摘要：為了適應新課程改革的要求，高中英語教材也做出了適當的調整和改版，新教材中很多的教學內容都體現了對學生的道德教育，因此，教師也要相應改變傳統的教學方式，做到在向學生講授英語基礎知識的同時，培養學生的學習能力，提升思想品德修養。新教材的編排更貼近高中學生的日常生活，時代性強，開闊了學生的眼界，提升了學生的人文素養，使學生形成了良好的道德品質。為此，教師要在英語教學的過程中將文化、情感、態度教育有機結合，使學生能夠健康的發展。那么，在具體的高中英語教學工作中，如何滲透對學生的德育教育呢？

關鍵詞：高中英語；德育教育；教學觀念

目前的高中教學中，理論教學與實際的知識掌握程度固然重要，然而學生們的德育教育也是不可忽視的，因此教師要在日常的英語教學中，適當的進行德育教育滲透，所謂的德育滲透就是通過教課的方式將學生們的思想教育貫徹進去，從而達到德育教育滲透的目的。

一、在高中英語教學中開展德育教育的主要內容

（一）文明禮貌的行為規范的教育

現在的英語教材趨向英語交際化性的教育，注重培養學生運用英語交際的能力，教材中大量出現人際交往的文明行為規范。在教學中，可結合《中學生日常行為規范》，要求學生在課堂上、日常生活中經常使用文明用語。如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Sitdown，please”、“Hello！”、“Hi”、“Howareyou？”、“Excuseme！”、“Thankyou！”、“That’sallright”、“Goodbye！”等等。高中英語教師可以通過運用小品、話劇表演等多種教學方式，讓學生在特定情景中去養成自己良好的待人、接物的行為習慣，從而幫助學生形成良好的道德品質，提高自身的修養。

（二）愛國主義、社會主義教育

在高中英語教材中也有很多的文章和故事，表達了作者對自己國家深厚的感情。高中英語教師可以通過讓學生深入學習，了解故事發生的歷史背景，理解作者所要表達的愛國情懷，從而影響學生樹立對中國的熱愛，對中國現代化建設所取得成就的自豪，受到愛國主義傳統教育，樹立為中華民族的偉大復興而努力的事業心和責任感。

（三）培養學生克服困難的堅定毅力和頑強意志等非智力因素

端正的學習態度，嚴謹的學習作風，刻苦的學習精神，是高中生搞好學習的必備條件。在學習過程總，高中英語教師要充分利用英語教材，培養學生勤奮刻苦的良好品質，并引導學生把這種品質內化為自己的行為，從而提高英語的學習效果。

二、利用英語教學培養學生們的道德品質

（一）培養學生們良好的學習風氣

實際的英語教學與其他的科目雖然說有一些不同的地方，但是學習不變的基礎就是努力，也就是說，無論是那門科目，學生們都必須要通過不懈的努力，克服困難一步一個腳印的去的學習上的成就，這樣的過程也就從一定的程度上引導了學生潛移默化的培養出積極向上克服苦難的良好的學習風氣，在實際的高中英語教學當中，要想進行德育教育的滲透，那么首先就要樹立一個良好的學習風氣，繼而培養高中學生們良好的道德品|，因此，在英語教學當中，高中學生們在學習英語的時候，必須要進行嚴格的教育，譬如說語法的解析，單詞的低音等等都盡量要做到精益求精。另外，英語教學還要培養學生們靈活的大腦，靈活的大腦有利于學生們進行對英語難題的探討也研究。后，當學生們在學習英語時取得英語一定的收貨時，切不可教誨學生們驕傲自滿，要引導學生們以謙虛自居，只有懷有一顆謙虛向上的學習心，才能在日后的學習中更加上進。這也是培養高中學生們學習風氣的一個重要點。

（二）通過英語教學對高中學生們繼續德育教育的滲透

通過英語教學對高中學生們進行德育教育的滲透，也就說，高中英語教師在日常的上英語課的時候，應該以自身為榜樣，為高中學生們樹立一個良好的學習榜樣。因為教師是整個英語課堂的核心，英語教師的一舉一動都會對學生們造成一定的影響，所以說，英語教師要教課的同時，把握好自己的儀態，為學生們樹立一個良好的榜樣，在教學的同時，教師應該以自己為核心盡量引導高中學生們樹立正確的良好的學習習慣，作為學生們的引導者，教師在學生們的眼里是起到一個至關重要的角色，高中時期的學生們大多數都沒有太多的逐漸，其人生觀、世界觀、價值觀也都是在形成的階段，所以說這個時期的學生們的模范性都是非常強的，所謂的模仿性，方言來講就是看什么學什么，因此，英語教師要為學生們灌輸良好的道德品質。英語教師作為中西文化溝通的重要途徑，因此要讓學生們充分的認識和了解西方英語的特色。

（三）教師要以身作則引導學生樹立良好的品質

教師在英語教課的同時，務必要規范的自己的言行，且不可放任自由，在學生們留下一些不良的印象，良好的英語教師應是熱愛科學，熱愛職業，熱愛祖國，對于難題要有一戰到底的精神，從而利用自身的氣質去感染高中的學生們。高中教師在對高中學生們進行德育教育滲透式教育的同時，要從點點滴滴抓起，譬如說，英語的教學板書，板書在整個英語課堂上來講，因為大多數高中學生都配有多媒體教學設備。所以說板書作用說大也大，說小也小，然而配有多媒體教教學設備并不能成為高中英語教師馬虎教學的理由，正是因為板書的作用不大，高中英語教師就更要去努力做好，字跡工整且內容清晰的板書是高中學生們良好學習的開端，更是高中英語教師開展良好教學提升教學質量滲透德育教育的重點，在高中學生們認識到板書并沒有太大的重要性，但高中英語教師卻依然以身作則，去工整的書寫英語教學板書，這樣的做法，學生們會看在眼里記在心里，從而在心中對高中教師心中油然而生出一種敬佩感，在日后教師上英語課的時候，高中學生們也會以高中英語教師為榜樣去努力的學習，凡事做到精益求精。這對于提升高中學生的思想品質來講也是非常重要的途徑。

要在高中英語教學過程中培養學生的道德品質，教師就要不斷修煉自己，提高自己的專業素養和道德修養，起好示范作用，并且改變傳統的教學方式，不斷創新和實踐，將對學生的德育教育落到實處，培養學生良好的道德品質和健全的人格修養，最終實現學生的發展。

英語教學中的德育教育研究:淺談德育教育在初中英語教學中的滲透

【摘 要】英語教學中的德育教育必須同英語教學的特點、內容和形式緊密結合起來，學校的各種類型的課程設置，特別是英語課同樣存在著許多對學生進行思想品德教育的良機，英語教師應當利用一切有利的時機，及時地、有目的地、恰當地對學生進行德育教育。

【關鍵詞】英語教學；德育教育；教學活動

英語教學中滲透德育教育也是素質教育對英語教育工作者提出的要求，在實現教學目標的各科教學中，英語教學對學生進行德育滲透有著特殊的作用。因為從語言的角度來看，英語學科作為一門語言，具有文學性、工具性和很強的思想性，學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關的信息。所以在英語教學中教師要滲透德育，從點滴做起，為社會培養合格人才。作為一名英語教師，我覺得有責任在自己的課堂中實現德育教育這一重要目標。為此我充分挖掘和利用英語教材中的不同題材的德育因素，在培養學生語言運用能力和語言素質的同時，使學生養成一些良好行為習慣、懂得一些做人的道理、激發起他們對社會及周圍的環境和人群的關注及愛護，從而達到對學生進行思想教育的目的。在英語教學中我摸索了一下幾種英語教學中德育滲透的方法：

一、利用和諧的師生關系為德育教育打好開端

作為新時代的英語教師應傾注感情，建立和諧融洽的師生關系。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。教師在課堂上要以親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入的學習心理狀態；課后要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態度、困難以及他們對教學的看法、要求。了解他們的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心、愛護、尊重學生，有的放矢地幫助學生，使教師在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是可親可近的朋友。

親其師，則信其道。的確如此，教師對待學生的方式也在潛移默化地影響著學生。如：在講授新句型“It is +adj. + for sb.+ to do.” 時，我布置任務，請大家造句來表達自己對某件事情的感受。大部分學生都積極參與，并且妙語連珠，但我注意到有幾個學生始終不愿舉起手來，由于諸多原因，這幾個學生的英語成績不甚令人滿意，但我知道，像這樣的學生如果長期不被關注，他們就會離英語課越來越遠。于是，我微笑著真誠邀請他們，稍加點撥后，他們也紛紛舉手，可見，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程。是師生相互關愛的情感教育的洗禮！教師要以德示范，進行德育教育也是順水推舟之事。

二、利用英語課本素材，挖掘德育素材

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。

三、利用豐富多彩的課外英語活動進行德育教育

在英語教學中，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間，讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到化。可舉辦英語社會實踐活動，在課外進行表演，激發學生的學習興趣，同時展現了學生的良好風貌。英語播音小組可定期播放校園新聞、好人好事、英文歌曲等；會話小組定期練習口語表達；閱讀小組定期閱讀原著、背誦名言警句、寫讀書心得等。教室里也可布置一些啟迪心靈、催人奮進的名言警句。

四、教應以身作則，把自身與品德教育統一起來

榜樣的力量是無窮的，教師本身的一言一行，對學生起著無言的教育和影響作用，對學生的良好人格、思想的塑造，有不可估量的樣板作用。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實施者，更是學生的引導者，一舉一動，一言一行都會影響到學生的品德。教師只有不斷加強品德修養，才能以高尚的道德影響學生。很多學生喜歡英語，往往是源于喜歡英語教師，源于教師高尚的師德，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德。

總之，教師應該讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養發展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風化雨潤物細無聲，在潛移默化中對學生起到作用，使學生真正發展。