引論：我們?yōu)槟砹?篇電子產(chǎn)品設(shè)計分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
電子產(chǎn)品設(shè)計分析:個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品設(shè)計語言分析
隨著時代的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品進(jìn)入人們的生活，日漸成為人們生活的必需品，人們對電子產(chǎn)品的消費(fèi)理念，已經(jīng)不僅是停留在對于科技的嘗鮮的層次，正如馬斯洛需求層次所說的那樣消費(fèi)者對于產(chǎn)品也有了更高的需求，即細(xì)節(jié)上的更高的要求。個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品主要指隨身攜帶的，個人使用的，個性化的，滿足個人使用及情感需求的消費(fèi)類電子產(chǎn)品。如手機(jī)、PDA、媒體播放器、數(shù)碼相機(jī)、個人電腦等。
造型語言分析
產(chǎn)品造型要素是產(chǎn)品設(shè)計語言的重要組成部分，是產(chǎn)品語義傳達(dá)和功能表現(xiàn)的重要手段。點(diǎn)、線、面、體等是產(chǎn)品形態(tài)最直觀的表現(xiàn)要素，是表現(xiàn)產(chǎn)品視覺形象的基本元素。隨著智能時代的到來和消費(fèi)者審情趣的改變，個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品在造型上擺脫了以往追求復(fù)雜多變的特點(diǎn)主要以簡約，時尚為主。主要采用簡單的幾何形體，結(jié)構(gòu)對稱，線條上則是直線和曲線相結(jié)合，這樣中和了直線帶來的生硬冷漠之感，形成一種剛?cè)嵯酀?jì)的視覺感受和觸感。在面的設(shè)計上則采用平面與曲面相結(jié)合，例如產(chǎn)品背板設(shè)計的向邊緣逐漸變薄，使人感覺整機(jī)都很薄，增加了產(chǎn)品的科技感和時尚感。在側(cè)面采用圓弧設(shè)計則能使產(chǎn)品在視覺上具有整體感，在觸覺上則帶來圓潤光滑的手感。在產(chǎn)品形態(tài)中，點(diǎn)本身不能表達(dá)復(fù)雜的意義和感情，卻能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，例如電鍍的按鍵從產(chǎn)品面上凸顯出來，成為產(chǎn)品的亮點(diǎn)并提升產(chǎn)品的品質(zhì)感。個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快，且種類繁多，在造型設(shè)計上不僅要通過點(diǎn)、線、面、體的巧妙結(jié)合與其簡約，時尚，科技的產(chǎn)品形象相符，還要在眾多的品牌中形成自己獨(dú)有的品牌形象，只有這樣才能在眾多的品牌中脫穎而出。
色彩語言研究
色彩是人對于產(chǎn)品的視覺感受中最敏感的要素，產(chǎn)品色彩的情感表達(dá)直接影響對使用者的吸引力，巧妙而合理的色彩表達(dá)，可以賦予產(chǎn)品本身豐富多姿的魅力。不同的色彩給消費(fèi)者帶來的不同的視覺感受和情感體驗。與其他電子產(chǎn)品不同，個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品使用環(huán)境更加多變，產(chǎn)品形象與環(huán)境的適應(yīng)度要求更高。隨著消費(fèi)者審美個性化和多樣化發(fā)展，個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品在色彩設(shè)計上逐漸變得豐富起來，最初個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品的色彩以無彩色為主，突出了電子產(chǎn)品的嚴(yán)謹(jǐn)，但是過于單一的色彩，使產(chǎn)品顯得呆板，缺乏創(chuàng)造性。上紀(jì)九十年代，iMac使水果糖的色彩，加之以半透明的材質(zhì)，讓人們對于高科技產(chǎn)品有了全新的認(rèn)識，給人們帶來了無限的驚喜，豐富的色彩使產(chǎn)品顯得活潑時尚，充滿了生命力，一改電子產(chǎn)品年給人的冰冷生硬的感覺，同時也將電子產(chǎn)品帶入了彩色的時代。如今個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品對于色彩的設(shè)計上不再單純的追求產(chǎn)品的色彩豐富，更多的關(guān)注色彩的情感表達(dá)，通過色彩表現(xiàn)產(chǎn)品個性。材質(zhì)語言研究材質(zhì)在產(chǎn)品意象表達(dá)中起著重要作用，不僅表現(xiàn)了產(chǎn)品的功能，也體現(xiàn)了產(chǎn)品所代表的品牌形象。消費(fèi)者通過材料的色澤，肌理，軟硬、輕重等屬性特征感受產(chǎn)品，不同的產(chǎn)品。不同的材質(zhì)給人不同的視覺感和觸感。由于科技的發(fā)展和新材料的應(yīng)用，個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品在材質(zhì)的應(yīng)用上呈現(xiàn)多元化的趨勢。個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品注重對于產(chǎn)品材質(zhì)的功能性，審美性把握。以手機(jī)為例，目前市場上的手機(jī)主要材質(zhì)有塑料、金屬、合金等從產(chǎn)品的功能上來說，金屬材質(zhì)的堅硬和光滑相對于塑料等其他材料而言更加堅固，突出了電子產(chǎn)品的理性和科技感，同時也增加了產(chǎn)品的安全性。iPhone手機(jī)金屬及玻璃材質(zhì)，并且表面有防油圖層，使產(chǎn)品方便清潔，金屬材質(zhì)的堅硬和質(zhì)感與玻璃的透明和光滑相結(jié)合，玻璃的精致透明削弱了金屬帶給人的生硬笨重感，使產(chǎn)品充滿科技感的同時也更加優(yōu)雅。在造型設(shè)計中，應(yīng)充分考慮材料自身個性，根據(jù)產(chǎn)品功能及其要表現(xiàn)的意象，合理選擇材料。在材質(zhì)細(xì)節(jié)設(shè)計上，對材料進(jìn)行巧妙的組合并采用合理的加工工藝，不僅材料的美感得以表現(xiàn)，而且更能使之相互襯托達(dá)到相得益彰的效果，滿足消費(fèi)者的審美需求。
交互設(shè)計研究
電子產(chǎn)品智能化的發(fā)展，交互設(shè)計已成為科技產(chǎn)品設(shè)計中不可或缺的部分，產(chǎn)品設(shè)計不再是傳統(tǒng)的從設(shè)計師的角度考慮產(chǎn)品的設(shè)計，而是開始從用戶角度，通過研究使用者的行為方式，使產(chǎn)品易用，有效并讓使用者產(chǎn)生愉悅的情感體驗。人機(jī)交互的原理涉及到人類的認(rèn)知心理學(xué)和感知心理學(xué)，電子產(chǎn)品人機(jī)交互的關(guān)鍵就在于是否注重使用者的感官認(rèn)知性。個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品在交互設(shè)計上注重用戶體驗，從細(xì)節(jié)出發(fā)，根據(jù)用戶的行為模式進(jìn)行設(shè)計，致力于為用戶提供更加簡單、高效、有趣的操作?，F(xiàn)代智能手機(jī)的多點(diǎn)觸控技術(shù)，為用戶提供了更多的操作方式，也使手機(jī)也更靈活。短信界面參考了網(wǎng)絡(luò)聊天室的界面，收信人和發(fā)信人的信息以不同顏色的氣泡的形式分布在界面兩側(cè)，更加直觀，符合用戶的認(rèn)知和行為習(xí)慣，增加了易讀性。當(dāng)用戶使用它的軟件時，能聽到敲擊鍵盤的聲音，這樣用戶就會產(chǎn)生按下鍵盤的感覺，同時也知道自己操作的有效性，給予用戶及時有效地信息反饋，以用戶的行為方式和感知心理為基礎(chǔ)，使用戶獲得良好的交互體驗。
結(jié)語
個人消費(fèi)類電子產(chǎn)品是一個種類繁多且更新?lián)Q代快的行業(yè)，想要在眾多的品牌中脫穎而出，首先要注重產(chǎn)品的設(shè)計，只有滿足用戶需求的產(chǎn)品才能得到消費(fèi)者的認(rèn)可，采用科學(xué)的設(shè)計原則，使產(chǎn)品符合大眾的審美需求，并且與產(chǎn)品自身定位結(jié)合，塑造產(chǎn)品形象，注意把握時代的流行趨勢，注重科技的創(chuàng)新，始終關(guān)注用戶需求，滿足用戶期望，從而積累用戶滿意度，塑造品牌影響力。
作者：陳紅娟 曾燕
電子產(chǎn)品設(shè)計分析:人機(jī)交互對電子產(chǎn)品設(shè)計的應(yīng)用
【摘要】在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，電子產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，大到家中的生活用具，小到微型的芯片研究都存在著對電子產(chǎn)品的應(yīng)用。在當(dāng)前形勢下的社會發(fā)展中，由于科學(xué)技術(shù)的不斷成熟，因此在這種背景下的電子產(chǎn)品應(yīng)用中，其應(yīng)用的發(fā)展趨勢也逐漸向智能化轉(zhuǎn)變。人機(jī)交互成為現(xiàn)代化電子產(chǎn)品應(yīng)用中的一項重要技術(shù)，并且在人機(jī)交互概念的設(shè)計應(yīng)用下，不斷發(fā)揮出人機(jī)交互產(chǎn)品應(yīng)用的特色。
【關(guān)鍵詞】人機(jī)交互；電子產(chǎn)品；設(shè)計應(yīng)用
1引言
21世紀(jì)是信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時代，在這種背景下的社會發(fā)展中，人們越來越注重對智能化電子產(chǎn)品的應(yīng)用研究，在進(jìn)行智能化電子產(chǎn)品的應(yīng)用研究中，首先要進(jìn)行的就是對人機(jī)交互技術(shù)的掌握和研究，在充分掌握了人機(jī)交互技術(shù)之后，才能夠更好地將人機(jī)交互和電子產(chǎn)品的設(shè)計進(jìn)行結(jié)合，在兩者結(jié)合的過程中，充分發(fā)揮出新時代下電子產(chǎn)品的應(yīng)用特色。本文在研究中針對人機(jī)交互在電子產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用從三個方面展開，只有在實際研究中，能夠?qū)⑷齻€方面的設(shè)計理念應(yīng)用到實際的設(shè)計中，才能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互和電子產(chǎn)品的有效結(jié)合。
2人機(jī)交互概念綜述
人機(jī)交互是現(xiàn)代化社會發(fā)展中，逐漸形成的一種新型設(shè)計理念，指的是在實際設(shè)計過程中將用戶和系統(tǒng)應(yīng)用之間的關(guān)系進(jìn)行表述。在雙方關(guān)系表述的過程中其對應(yīng)的系統(tǒng)可以是各種各樣的機(jī)械，也可以是各種各樣的智能化軟件。廣義上的人機(jī)交互可以表述為用戶通過人機(jī)交互操作實現(xiàn)和系統(tǒng)之間的對話關(guān)系表述[1]。例如，人通過對電視遙控器中的按鈕控制，能夠輕松自如地對電視機(jī)進(jìn)行調(diào)控，在人按動按鈕控制電視機(jī)的過程中，就能夠?qū)崿F(xiàn)人和電視機(jī)系統(tǒng)之間的對話。另外人機(jī)交互在其實際應(yīng)用過程中具有多樣性和廣泛性，所謂的多樣性，就是在實際人機(jī)交互過程中，其面對的人機(jī)交互系統(tǒng)應(yīng)用比較多樣，同時由于人機(jī)交互涉及領(lǐng)域比較廣，因此在其實際應(yīng)用過程中，也具有了廣泛性。
3現(xiàn)代化電子產(chǎn)品設(shè)計的缺陷分析
3.1體驗感較差
在我國當(dāng)前的電子產(chǎn)品市場發(fā)展中，很多電子產(chǎn)品在其設(shè)計過程中都注重對其技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計進(jìn)行“炫耀”，而在電子產(chǎn)品設(shè)計中的技術(shù)應(yīng)用越來越復(fù)雜的同時，其系統(tǒng)的操作也變得越來越復(fù)雜。因此在這種背景下的電子產(chǎn)品的設(shè)計和應(yīng)用，在一定程度上忽略了對用戶體驗感的反饋研究，導(dǎo)致其產(chǎn)品的應(yīng)用體驗感較差。要知道現(xiàn)代化社會發(fā)展中，一項產(chǎn)品能否在社會上立足，首先要確定的就是這項產(chǎn)品的用戶滿意度，也就是說這項產(chǎn)品能不能被用戶認(rèn)可，只有用戶認(rèn)可了這項產(chǎn)品，才能夠在產(chǎn)品的發(fā)展中，使產(chǎn)品的應(yīng)用設(shè)計朝著更好的方向發(fā)展[2]。
3.2風(fēng)格形式單一
在我國當(dāng)前的電子產(chǎn)品花樣式發(fā)展中，其產(chǎn)品應(yīng)用同人機(jī)交互技術(shù)相結(jié)合，使產(chǎn)品自身具備了多樣性，但是由于在實際設(shè)計和應(yīng)用過程中，沒有更加深入地對人機(jī)交互概念進(jìn)行理解，導(dǎo)致產(chǎn)品的設(shè)計缺少風(fēng)格化。即使在產(chǎn)品的設(shè)計中添加了人機(jī)交互元素，也都只是些簡單的人機(jī)交互技術(shù)，比如在實際設(shè)計過程中虛擬鍵盤的應(yīng)用，可以說是對人機(jī)交互理念應(yīng)用的一個重要表現(xiàn)，但是由于在實際設(shè)計過程中，缺少新意，因此設(shè)計出的產(chǎn)品很難滿足大眾客戶對于基本人機(jī)交互技術(shù)的應(yīng)用需求。這種情況下的人機(jī)交互技術(shù)應(yīng)用，由于風(fēng)格形式較為單一，不能夠為客戶帶來更加豐富的用戶體驗[3]。
4人機(jī)交互在電子產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用分析
4.1功能創(chuàng)新
在當(dāng)前形勢下的社會發(fā)展中，電子產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，在這種背景下的電子產(chǎn)品設(shè)計，應(yīng)該注重對電子產(chǎn)品的功能進(jìn)行提升和整合，只有電子產(chǎn)品的功能得到了創(chuàng)新和整合，才能而又完善地將電子產(chǎn)品的性能發(fā)揮出來。例如，眾所周知的蘋果手機(jī)，在其實際應(yīng)用過程采用的是iOS系統(tǒng)，其屏幕設(shè)計采用的是電容觸摸式屏幕，通過多點(diǎn)觸摸的操控方式，來控制整體的屏幕應(yīng)用，在觸摸操控過程中實現(xiàn)了用戶體驗感的提升。另外蘋果手機(jī)在其實際應(yīng)用過程中，其系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用中的Siri更是人機(jī)交互應(yīng)用的直接表現(xiàn)。通過對Siri的語音指令發(fā)送，能夠快速對手機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行操控，因此在這種背景下的手機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，在一定程度上提升了系統(tǒng)的功能性、創(chuàng)新性[4]。
4.2提升感官認(rèn)知
現(xiàn)代化社會發(fā)展中，人們在進(jìn)行電子產(chǎn)品的人機(jī)交互設(shè)計中，應(yīng)該注重對人機(jī)交互的感官認(rèn)知進(jìn)行提升，只有提升了人機(jī)交互的感官認(rèn)知，才能夠有效地將人機(jī)交互的設(shè)計理念表現(xiàn)出來。在人機(jī)交互理念的電子產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用中，應(yīng)該從觸覺、視覺以及思維方式轉(zhuǎn)變上，進(jìn)行專門的電子產(chǎn)品技術(shù)應(yīng)用感官認(rèn)知提升。例如，在實際電子產(chǎn)品的設(shè)計過程中，為了保障電子產(chǎn)品的用戶感官認(rèn)知能力提升，增加了專門的用戶體驗程序設(shè)計，從而保障了產(chǎn)品能夠滿足用戶對于人機(jī)交互應(yīng)用體驗的基本需求。只有這樣才能夠而又地將人機(jī)交互和電子產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)用結(jié)合在一起，并且在結(jié)合的過程中，能夠發(fā)揮出人機(jī)交互在電子產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用特色。
4.3以人為本的設(shè)計理念
人機(jī)交互在現(xiàn)代化電子產(chǎn)品的設(shè)計過程中，要注重對電子產(chǎn)品應(yīng)用的用戶體驗?zāi)芰M(jìn)行構(gòu)建。也就是說在實際電子產(chǎn)品的應(yīng)用過程中，由于缺少專門的電子產(chǎn)品設(shè)計用戶反饋體驗建設(shè)，使得人機(jī)交互的技術(shù)在電子產(chǎn)品的設(shè)計中，并沒有充分發(fā)揮其特色[5]。因此在這種背景下，對于人機(jī)交互技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該注重對用戶體驗的構(gòu)建，也就是說在電子產(chǎn)品的設(shè)計過程中，應(yīng)該突出對以人為本理念的構(gòu)建，只有將以人為本的理念添加到電子產(chǎn)品的設(shè)計和應(yīng)用中，才能夠而又完善地將產(chǎn)品的特色和性能發(fā)揮出來。例如，在實際人機(jī)交互產(chǎn)品的設(shè)計過程中，為了保障不同的用戶群體在電子產(chǎn)品的應(yīng)用中，能夠有不同的用戶體驗，在實際產(chǎn)品的應(yīng)用過程中，專門設(shè)計了面向老年群體和少年群體的智能化電子產(chǎn)品。老年群體的電子產(chǎn)品設(shè)計，在其實際應(yīng)用中可以對字體的大小進(jìn)行伸縮轉(zhuǎn)換，而少年群體則為其設(shè)計成可以打電話的手表，這就是人機(jī)交互設(shè)計中，以人為本理念應(yīng)用的一項重要轉(zhuǎn)變。
5結(jié)語
綜上所述，在現(xiàn)代化電子產(chǎn)品的設(shè)計中，要想將電子產(chǎn)品設(shè)計同人機(jī)交互進(jìn)行整合，就應(yīng)該在實際研究設(shè)計過程中，加強(qiáng)對于技術(shù)應(yīng)用的提升，在提升技術(shù)應(yīng)用的同時，還要注重對人機(jī)交互理念的設(shè)計進(jìn)行研究。本文在實際研究過程中，針對人機(jī)交互在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，首先從其功能創(chuàng)新上進(jìn)行了設(shè)計，其次從感官認(rèn)知提升上進(jìn)行了設(shè)計，在設(shè)計過程中將以人為本的設(shè)計理念應(yīng)用到實際的設(shè)計過程中。只有在實際設(shè)計過程中，將以上三點(diǎn)設(shè)計添加進(jìn)電子產(chǎn)品的設(shè)計中，才能夠?qū)⑷藱C(jī)交互設(shè)計理念應(yīng)用到電子產(chǎn)品的設(shè)計中。
作者：張競舟 單位：惠州工程技術(shù)學(xué)校
電子產(chǎn)品設(shè)計分析:智能電子產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)模式探索
摘要：目前電子信息技術(shù)領(lǐng)域人才需求很大，然而在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步完善和發(fā)展的前提下，市場對于人才的要求也逐步提升，使得電子信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的大學(xué)生的就業(yè)問題顯得尤為突出，就業(yè)率明顯低于平均的就業(yè)水平。在這一前提下，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種能夠有效的解決學(xué)生就業(yè)問題的途徑便逐步受到眾多高職乃至本科院校的青睞，因此如何將學(xué)生培養(yǎng)為具備創(chuàng)業(yè)能力的人才便顯得尤為重要。針對這一問題，本文從教學(xué)方面進(jìn)行了分析，探究基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需求下智能電子產(chǎn)品設(shè)計課程的教學(xué)模式，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)提供參考。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；智能電子產(chǎn)品；教學(xué)模式
1引言
伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，電子信息行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設(shè)浪潮為我國電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機(jī)。隨著電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)寬，電子產(chǎn)品相關(guān)行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料等不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對高技能型人才也提出了更高的要求，加之我國高等學(xué)校逐年增加的畢業(yè)生數(shù)量等問題，使得高校尤其是職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題變得越來越突出。然而電子信息產(chǎn)業(yè)的社會勞動力卻呈現(xiàn)出普遍短缺的現(xiàn)象，這也進(jìn)一步說明現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會的人才需求存在偏差。
2智能電子產(chǎn)品設(shè)計作為創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在的問題
2.1理論教學(xué)不能較好的服務(wù)于實踐教學(xué)
智能電子產(chǎn)品設(shè)計這門課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備基本的電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試與維修的技能，因此高職院校在開設(shè)這門實踐課程前大都開設(shè)了相關(guān)的理論課程，講授電子技術(shù)的基本知識。然而現(xiàn)實情況是，相當(dāng)一大部分的高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)理論知識的興趣，加之學(xué)習(xí)的自覺性差，即使有些課堂上面已經(jīng)掌握的內(nèi)容也由于課后的不復(fù)習(xí)而逐漸淡忘，結(jié)果便是學(xué)生不能有效的將之前所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實踐教學(xué)中。在對待實踐課程的態(tài)度上也是走馬觀花、淺嘗輒止，很多時候往往是一味地跟風(fēng)而沒有自己的見解。這些都將嚴(yán)重的影響著學(xué)生對待實踐學(xué)習(xí)的積極性，如果不能有效的解決這一現(xiàn)狀，將嚴(yán)重影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。
2.2投入欠缺，且缺乏健全的實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)是職業(yè)院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠多方面的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等，因此實踐教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的能力。智能電子產(chǎn)品設(shè)計作為一門綜合性的實踐課程，需要學(xué)生根據(jù)電子產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)來確定總體設(shè)計方案，進(jìn)而細(xì)分到子電路模塊的設(shè)計、元器件的選擇與相關(guān)參數(shù)的確定、電路的仿真與調(diào)試，以及后期的軟件設(shè)計、PCB設(shè)計、PCB加工及電路的調(diào)試等一系列過程。而要實現(xiàn)這一系列的教學(xué)過程，學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件便顯得尤為重要。隨著高校的擴(kuò)招，大多數(shù)的高校都面臨教師數(shù)量有限的問題，且大部分的高校教師均是畢業(yè)后就從事相應(yīng)的教學(xué)工作，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗作為指導(dǎo)。加之部分高校未根據(jù)自身的情況加速擴(kuò)招，缺乏辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，無法保障實踐教學(xué)基地的建設(shè)。等等這些原因都在一定程度上削弱了實踐教學(xué)，使得實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)無法落實到位，實踐教學(xué)逐步趨于形式化。長此以往學(xué)生的動手能力、分析問題的能力將受到一定程度的影響，最終使得與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差距。
2.3受傳統(tǒng)實踐教學(xué)課程的影響
智能電子產(chǎn)品設(shè)計的綜合性還體現(xiàn)在學(xué)生在整個實踐過程中，需要將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課程系統(tǒng)的結(jié)合在一起，來提高其對電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等相關(guān)設(shè)計類課程的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而掌握電子產(chǎn)品分析、設(shè)計的能力。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，最直接有效的方法便是引入項目教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，自主完成相應(yīng)的教學(xué)項目。然而受傳統(tǒng)實踐課程的影響，學(xué)生習(xí)慣了實踐課程就是教師在實訓(xùn)前就將實訓(xùn)的內(nèi)容、步驟交代的一清二楚，同時實訓(xùn)過程中還會針對性的演示操作的方法。在這樣的情況下，學(xué)生僅僅只是機(jī)械性的去完成教師所設(shè)定的操作，他們可能清楚每一步將會得到什么樣的結(jié)果，卻很少明白為什么會得到此結(jié)果。長此以往，學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性都將受到一定程度的影響，以至于在智能電子產(chǎn)品設(shè)計中引入項目式教學(xué)法之后，學(xué)生不會積極主動的去思考，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出有些不知所措。若不能改善這一現(xiàn)狀，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力都很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2.4教學(xué)過程中缺乏合適的教學(xué)項目
智能電子產(chǎn)品設(shè)計在教學(xué)過程中主要以項目式教學(xué)為主，因此教學(xué)項目的選擇顯得尤為重要。教師在設(shè)計教學(xué)項目時不僅需要圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更為重要的便是結(jié)合企業(yè)具體的生產(chǎn)和生活實際，來引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。而實際的情況是目前的高校教師普遍缺乏企業(yè)經(jīng)驗，他們可能自己都不知道到底什么項目能夠切合當(dāng)前企業(yè)的實際生產(chǎn)和生活，而教學(xué)項目的設(shè)計更多的也是借助網(wǎng)絡(luò)或書籍，這些原因最終導(dǎo)致教師設(shè)計出來的項目要么脫離了企業(yè)的實際需求，要么內(nèi)容上不夠新穎，存在不同程度的老化，缺少實際的實用價值。因此將這樣的項目直接用于教學(xué)往往很難激發(fā)學(xué)生的興趣，最直接的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，學(xué)習(xí)效果不佳。這樣一來學(xué)生的主動性、協(xié)作性、創(chuàng)新性等都會受到影響，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更何談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
作者：王瑜琳 盧德林 徐曉靈 單位：重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院
電子產(chǎn)品設(shè)計分析:創(chuàng)業(yè)素質(zhì)智能電子產(chǎn)品設(shè)計探索
摘要：
目前電子信息技術(shù)領(lǐng)域人才需求很大，然而在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步完善和發(fā)展的前提下，市場對于人才的要求也逐步提升，使得電子信息技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的大學(xué)生的就業(yè)問題顯得尤為突出，就業(yè)率明顯低于平均的就業(yè)水平。在這一前提下，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一種能夠有效的解決學(xué)生就業(yè)問題的途徑便逐步受到眾多高職乃至本科院校的青睞，因此如何將學(xué)生培養(yǎng)為具備創(chuàng)業(yè)能力的人才便顯得尤為重要。針對這一問題，本文從教學(xué)方面進(jìn)行了分析，探究基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需求下智能電子產(chǎn)品設(shè)計課程的教學(xué)模式，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)提供參考。
關(guān)鍵詞：
電子信息技術(shù)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；智能電子產(chǎn)品；教學(xué)模式
1引言
伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，電子信息行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設(shè)浪潮為我國電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機(jī)。隨著電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)寬，電子產(chǎn)品相關(guān)行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料等不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對高技能型人才也提出了更高的要求，加之我國高等學(xué)校逐年增加的畢業(yè)生數(shù)量等問題，使得高校尤其是職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題變得越來越突出。然而電子信息產(chǎn)業(yè)的社會勞動力卻呈現(xiàn)出普遍短缺的現(xiàn)象，這也進(jìn)一步說明現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會的人才需求存在偏差。
2智能電子產(chǎn)品設(shè)計作為創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)存在的問題
2.1理論教學(xué)不能較好的服務(wù)于實踐教學(xué)
智能電子產(chǎn)品設(shè)計這門課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備基本的電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試與維修的技能，因此高職院校在開設(shè)這門實踐課程前大都開設(shè)了相關(guān)的理論課程，講授電子技術(shù)的基本知識。然而現(xiàn)實情況是，相當(dāng)一大部分的高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)理論知識的興趣，加之學(xué)習(xí)的自覺性差，即使有些課堂上面已經(jīng)掌握的內(nèi)容也由于課后的不復(fù)習(xí)而逐漸淡忘，結(jié)果便是學(xué)生不能有效的將之前所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實踐教學(xué)中。在對待實踐課程的態(tài)度上也是走馬觀花、淺嘗輒止，很多時候往往是一味地跟風(fēng)而沒有自己的見解。這些都將嚴(yán)重的影響著學(xué)生對待實踐學(xué)習(xí)的積極性，如果不能有效的解決這一現(xiàn)狀，將嚴(yán)重影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。
2.2投入欠缺，且缺乏健全的實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)是職業(yè)院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠多方面的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等，因此實踐教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的能力。智能電子產(chǎn)品設(shè)計作為一門綜合性的實踐課程，需要學(xué)生根據(jù)電子產(chǎn)品的技術(shù)指標(biāo)來確定總體設(shè)計方案，進(jìn)而細(xì)分到子電路模塊的設(shè)計、元器件的選擇與相關(guān)參數(shù)的確定、電路的仿真與調(diào)試，以及后期的軟件設(shè)計、PCB設(shè)計、PCB加工及電路的調(diào)試等一系列過程。而要實現(xiàn)這一系列的教學(xué)過程，學(xué)校的師資力量和教學(xué)條件便顯得尤為重要。隨著高校的擴(kuò)招，大多數(shù)的高校都面臨教師數(shù)量有限的問題，且大部分的高校教師均是畢業(yè)后就從事相應(yīng)的教學(xué)工作，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗作為指導(dǎo)。加之部分高校未根據(jù)自身的情況加速擴(kuò)招，缺乏辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，無法保障實踐教學(xué)基地的建設(shè)。等等這些原因都在一定程度上削弱了實踐教學(xué)，使得實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)無法落實到位，實踐教學(xué)逐步趨于形式化。長此以往學(xué)生的動手能力、分析問題的能力將受到一定程度的影響，最終使得與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差距。
2.3受傳統(tǒng)實踐教學(xué)課程的影響
智能電子產(chǎn)品設(shè)計的綜合性還體現(xiàn)在學(xué)生在整個實踐過程中，需要將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課程系統(tǒng)的結(jié)合在一起，來提高其對電子技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等相關(guān)設(shè)計類課程的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而掌握電子產(chǎn)品分析、設(shè)計的能力。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)，最直接有效的方法便是引入項目教學(xué)法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，自主完成相應(yīng)的教學(xué)項目。然而受傳統(tǒng)實踐課程的影響，學(xué)生習(xí)慣了實踐課程就是教師在實訓(xùn)前就將實訓(xùn)的內(nèi)容、步驟交代的一清二楚，同時實訓(xùn)過程中還會針對性的演示操作的方法。在這樣的情況下，學(xué)生僅僅只是機(jī)械性的去完成教師所設(shè)定的操作，他們可能清楚每一步將會得到什么樣的結(jié)果，卻很少明白為什么會得到此結(jié)果。長此以往，學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性都將受到一定程度的影響，以至于在智能電子產(chǎn)品設(shè)計中引入項目式教學(xué)法之后，學(xué)生不會積極主動的去思考，部分學(xué)生甚至表現(xiàn)出有些不知所措。若不能改善這一現(xiàn)狀，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力都很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2.4教學(xué)過程中缺乏合適的教學(xué)項目
智能電子產(chǎn)品設(shè)計在教學(xué)過程中主要以項目式教學(xué)為主，因此教學(xué)項目的選擇顯得尤為重要。教師在設(shè)計教學(xué)項目時不僅需要圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更為重要的便是結(jié)合企業(yè)具體的生產(chǎn)和生活實際，來引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。而實際的情況是目前的高校教師普遍缺乏企業(yè)經(jīng)驗，他們可能自己都不知道到底什么項目能夠切合當(dāng)前企業(yè)的實際生產(chǎn)和生活，而教學(xué)項目的設(shè)計更多的也是借助網(wǎng)絡(luò)或書籍，這些原因最終導(dǎo)致教師設(shè)計出來的項目要么脫離了企業(yè)的實際需求，要么內(nèi)容上不夠新穎，存在不同程度的老化，缺少實際的實用價值。因此將這樣的項目直接用于教學(xué)往往很難激發(fā)學(xué)生的興趣，最直接的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，學(xué)習(xí)效果不佳。這樣一來學(xué)生的主動性、協(xié)作性、創(chuàng)新性等都會受到影響，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更何談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
作者：王瑜琳 盧德林 徐曉靈 單位：重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院
電子產(chǎn)品設(shè)計分析:電子產(chǎn)品設(shè)計階段的成本控制
摘 要: 本文從幾個角度來探討電子產(chǎn)品開發(fā)過程中的開發(fā)成本控制方法。開發(fā)成本包含時間成本和資金成本,圍繞這兩點(diǎn),對以下步驟進(jìn)行了分析:項目宏觀規(guī)劃時的項目分解、文檔制作;硬件設(shè)計時的輔助設(shè)計軟件的使用技巧和電路的可塑性設(shè)計;在軟件設(shè)計方面,提倡使用c語言來進(jìn)行開發(fā)工作。
關(guān)鍵詞: 電子產(chǎn)品 設(shè)計 成本控制 eda pld 單片機(jī) c語言
我們在設(shè)計電子產(chǎn)品的過程一般都會對所設(shè)計的產(chǎn)品進(jìn)行成本控制,總是盡量簡化電路,減少元器件、盡量簡化安裝工序。一般這些簡化都是針對最終產(chǎn)品的。但是作為開發(fā)工作本身也同樣需要成本,也需要進(jìn)行成本控制。尤其是一些產(chǎn)量小、附加值高的非消費(fèi)類產(chǎn)品。
電子產(chǎn)品的開發(fā)成本一般包括以下這么幾塊:
1. 項目可行性分析費(fèi)用
2. 聯(lián)系元器件廠商,獲取器件資料費(fèi)用
3. 元器件費(fèi)用
4. 開發(fā)人員薪資
5. 樣機(jī)測試費(fèi)用
6. 時間成本
以上幾個點(diǎn)的成本控制和管理在很多工程管理的書籍和資料都有詳細(xì)介紹,本文只是根據(jù)筆者所做過的電子設(shè)計工程補(bǔ)充一些看法。
進(jìn)入項目可行性分析階段后,項目管理人員應(yīng)該仔細(xì)做好項目規(guī)劃工作,一個項目的成功與否,一般取決于該項目的技術(shù)復(fù)雜性和成本復(fù)雜性。為了避免由于不可預(yù)知的工程復(fù)雜性而導(dǎo)致的項目流產(chǎn),項目管理人員在制定設(shè)計方案的時候需要招集各方面的人員,把該項目仔細(xì)的分解開來,然后針對這些子項目逐一探討分析,仔細(xì)地權(quán)衡各方面因素,看看是否可行,成功的代價如何,只有每個子項目都做到有把握后才能將整個項目推入實施階段。
在項目通過可行性論證后,就轉(zhuǎn)入正式的開發(fā)階段。項目管理人員需要制定詳細(xì)的開發(fā)的技術(shù)規(guī)劃,一個項目的設(shè)計思路確定之后,該產(chǎn)品的開發(fā)成本、制造成本和維護(hù)成本也就大致確定下來了。所以一個不良的規(guī)劃,往往會對項目帶來災(zāi)難性的后果。這個階段項目負(fù)責(zé)人要和合作的開發(fā)人員充分交換意見,根據(jù)開發(fā)人員的數(shù)量和專長將項目分解開來,讓每一個工程技術(shù)人員完成本項目的一部分工作。
項目開始運(yùn)轉(zhuǎn)后一定要做好全套設(shè)計文檔。文檔中要明確每個開發(fā)者所必須完成的功能和相互之間的接口。同時也要要求每個開發(fā)人員為自己所開發(fā)的模塊做好技術(shù)文檔。表面上看這個工作增加了開發(fā)成本,但這樣不僅有利于該項目今后的擴(kuò)充維護(hù),也同樣有利于該項目的測試工作。這事實上降低了項目在這些方面的成本,項目規(guī)模越大,在這方面投入所體現(xiàn)的效益就越明顯。同時這項工作還可以降低由于開發(fā)人員流動帶來的工程擴(kuò)充維護(hù)的風(fēng)險,因為技術(shù)文檔越多越詳細(xì),繼承該工作的技術(shù)人員所付出的時間代價就越小。
在元器件選擇方面,應(yīng)盡量使用標(biāo)準(zhǔn)器件或易于采購的器件。因為這些元件產(chǎn)量大,價格好,供貨渠道也多,對于降低硬件成本有顯而易見的好處。尤其在所設(shè)計的產(chǎn)品產(chǎn)量不會很大的時候更應(yīng)該如此。在設(shè)計一些高附加值,小批量的產(chǎn)品的時候,盡量使用硬件模塊和軟件模塊來設(shè)計,這雖然加大了一些投入,但總的來說,壓縮開發(fā)時間,讓產(chǎn)品更快面對市場帶來的效益會大于這些投入。同時模塊化設(shè)計還可以提高產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量。更可以將開發(fā)人員的精力集中于高層次的設(shè)計上,提高他們的成就感。
盡量使用各種eda(電子設(shè)計自動化)工具。綜合使用各種eda工具來完成設(shè)計,可以大幅度加快開發(fā)進(jìn)度,減少差錯,提高工程質(zhì)量。一提起eda工具很多人就會想起protel、orcad、pads等電路板布線軟件。其實這些工具不僅包含原理圖和電路板布線,一般也包含了可編程邏輯器件(pld)設(shè)計、信號仿真等模塊,充分利用這些功能往往可以在設(shè)計階段就發(fā)現(xiàn)很多構(gòu)思和圖紙上的缺陷。對減少設(shè)計階段的返工和修改有事半功倍的效果。此外,還有一些別的種類的軟件,雖然不是專門的電子設(shè)計軟件,但我們依然可以借用。比如:如果項目中包含了復(fù)雜一些的數(shù)學(xué)算法(如模糊邏輯和人工神經(jīng)元算法等),我們還可以動用專門的數(shù)學(xué)cad軟件??matlab先仿真一下你的信號處理流程,然后根據(jù)仿真的結(jié)果來設(shè)計相關(guān)的硬件和軟件。就節(jié)約了很多在目標(biāo)機(jī)上反復(fù)寫片、反復(fù)調(diào)試算法的時間。
在設(shè)計電路的時候,修改硬件在所難免
。為了便于電路修改,要注意電路的可塑性。電路的可塑性是指電路的可修改能力。如果電路便于修改,會減少很多開發(fā)人員更改電路的低級勞動。提高電路的可塑性一般有以下幾種方法:
1. 能夠使用軟件實現(xiàn)的功能不要用硬件實現(xiàn)。由于硬件和軟件的物理結(jié)構(gòu)的差異,在修改硬件的時候要付出比軟件多得多的代價。用軟件代替硬件后還能降低產(chǎn)成品的成本,便于批量生產(chǎn)和銷售。
2. 如果電路中有cmos、ttl電路要盡量使用pld(可編程邏輯器件)來實現(xiàn),因為pld本身具有可修改的特性。用它們實現(xiàn)數(shù)字邏輯后,要改變邏輯關(guān)系的時候,只要在計算機(jī)上修改它們的邏輯描述文件,然后經(jīng)過編譯、寫片就得到一片新的邏輯關(guān)系的集成電路。就像修改軟件一樣容易。用pld代替不同的普通數(shù)字集成電路后,有利于減少元器件種類。方便采購和庫存管理。
3. 試制過程中適當(dāng)在電路板上多留一些資源,比如pld的容量要比你預(yù)期的容量稍大一些,單片機(jī)的rom、ram、i/o端口等資源都要留適當(dāng)?shù)目沼唷Ｒ驗樵谠O(shè)計過程中隨時會有很多不可預(yù)見的情況發(fā)生,解決這些問題,通常會增加對硬件資源的需求量。如果沒有在電路板上保留適當(dāng)?shù)娜哂噘Y源,將不得不在電路板外面再搭一塊小電路板。事實證明,這樣修改電路不僅容易給電路引入干擾信號,而且會大幅度降低試制樣機(jī)的性,同時會使技術(shù)人員的很多時間花費(fèi)在反復(fù)修改電路的簡單勞動上。
編寫單片機(jī)的軟件的時候,應(yīng)該盡量使用高級語言來編寫。現(xiàn)在許多開發(fā)單片機(jī)的技術(shù)人員依然保留了80年代的開發(fā)方法。使用匯編語言,逐條指令編寫,并且手工分配單片機(jī)中的內(nèi)存資源。這種方法在寫小規(guī)模軟件還可以,可一旦軟件規(guī)模變大之后,由于匯編語言的低可讀性、低結(jié)構(gòu)性往往會讓設(shè)計人員被自己軟件中的復(fù)雜的邏輯關(guān)系搞得暈頭轉(zhuǎn)向,在一個軟件的邏輯關(guān)系混亂后,要保障寫出來的軟件能安全運(yùn)轉(zhuǎn)是很困難的。 我們推薦使用c語言來寫軟件單片機(jī)代碼。(對于常見的8051系列,我們一般使用keil、flanklin 等軟件。其它類型的單片機(jī)一般都有其配套的c語言編譯器,該型號單片機(jī)的經(jīng)銷商一般可提供)用c語言有這么幾個好處:
1. 可以大幅度加快開發(fā)進(jìn)度。
2. 可以實現(xiàn)軟件的結(jié)構(gòu)化編程,它使得軟件的邏輯結(jié)構(gòu)變得清晰、有條理。
3. 在寫一些數(shù)學(xué)算法和循環(huán)、判斷語句的時候有比匯編語言高得多的效率。
4. 省去了人工分配內(nèi)存資源的工作,在匯編語言中我們不得不為每一個子程序來分配儲存變量的空間,這是一個復(fù)雜、乏味又容易出差錯的工作。而使用c語言后你只要在代碼中申明一下變量的類型,編譯器就會自動為你分配寄存器和內(nèi)存,低級重復(fù)易出差錯的事情都由計算機(jī)代勞了。根本不要人工干預(yù)。
5. 因為循環(huán)、判斷語句和變量名字都使用自然語言,因此寫出來代碼的可維護(hù)性和軟件可讀性很好。這樣當(dāng)需要更換軟件開發(fā)人員的時候,可以比較容易地進(jìn)行代碼移交和消化。即使沒有更換人員,他們在維護(hù)自己的代碼的時候也比較容易。
6. 當(dāng)寫好了一個算法后,以后需要在不同種類的cpu上也需要這個算法時,可以直接引用原來的代碼,再配合這種cpu專用的編譯器重新編譯就可以了。這樣可以實現(xiàn)軟件的低成本跨平臺移植。而匯編語言在這種情況下,除了重新寫代碼,沒有別的辦法。因為c語言的這種特性,如果在設(shè)計復(fù)雜算法時(比如視頻/音頻信號處理、模糊邏輯和人工神經(jīng)元算法等),可以在pc機(jī)上使用visual c++、c++ build等x86平臺的c語言編譯器設(shè)計、調(diào)試該算法的代碼,調(diào)試成功后就可以移植到單片機(jī)的軟件系統(tǒng)中去。由于pc機(jī)上有充足的系統(tǒng)資源,開發(fā)調(diào)試進(jìn)度會有大幅度的提高,這樣就節(jié)約了軟件的時間成本。
7. 在團(tuán)體寫作的軟件中,軟件接口容易做到規(guī)范統(tǒng)一。
雖然使用c語言寫出來的代碼會比匯編語言所占用的空間要大5%~20%,但是由于半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展,芯片的容量和速度有了大幅度的提高。在這種情況下,代碼占用的空間差異已經(jīng)不是很關(guān)鍵的了。相比之下,我們更應(yīng)該注重軟件是否可以長期穩(wěn)定運(yùn)行的能力,注重使用先進(jìn)開發(fā)工具所帶來的時間成本的優(yōu)勢。
