引論：我們?yōu)槟砹?篇高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新剖析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，現(xiàn)在社會對于鋼琴專業(yè)人才的需求量在不斷增加，這種大的時(shí)代背景在很大程度上為高校鋼琴專業(yè)的壯大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是我們必須要看到，當(dāng)前我國高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀在發(fā)展過程中還存在一些不足之處，影響著其最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，探析高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新就有著非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校鋼琴教學(xué)模式現(xiàn)狀及教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

我們知道，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，鋼琴專業(yè)人才在我國社會的需求和要求都在不斷增強(qiáng)，因此，針對原有的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新就顯得尤為必要。

（一）高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式教學(xué)現(xiàn)狀研究

近些年，隨著人們生活水平的不斷提高，其欣賞能力也獲得了飛速的發(fā)展，在這種發(fā)展背景的影響下，各個(gè)高校鋼琴專業(yè)人才的招生幅度也在不斷增加。而且，隨著改革開放的深入或縱深發(fā)展，我國與世界各國之間在文化交流上的范圍和深入也在不斷增加，這在某種程度上也為我國高校鋼琴專業(yè)人才的發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持。但是我們也必須要看到，我國鋼琴專業(yè)教學(xué)模式還存在一些制約性因素，影響著其最終的教學(xué)效果。簡單一點(diǎn)來說，其主要表現(xiàn)為：一方面教學(xué)理念的落后，不能滿足我國社會對于鋼琴專業(yè)人才的要求。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，我國高校鋼琴專業(yè)在制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)策略的時(shí)候，已經(jīng)充分考慮到了社會對于鋼琴專業(yè)人才要求標(biāo)準(zhǔn)的變化，但是其在具體執(zhí)行的過程中卻存在執(zhí)行不到位或者是應(yīng)付了事的現(xiàn)象。在這種因素的影響下，我國高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)理念就存在相對落后的情況，不能較大限度地跟上時(shí)展的步伐。同時(shí)，教學(xué)理念上的相對落后也會在一定程度上影響到其在鋼琴專業(yè)師資力量的引進(jìn)和一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，并最終會影響到鋼琴專業(yè)的發(fā)展。另一方面教學(xué)模式的相對單一單調(diào)，不能充分尊重學(xué)生的主體性地位。筆者在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，雖然充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位已經(jīng)被提出了很多年，但是各個(gè)高校鋼琴專業(yè)在具體教學(xué)的過程中，尤其是在選取相應(yīng)的教學(xué)方式的時(shí)候，還是以教師的“教”為主，很少考慮到學(xué)生的主體性地位。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性就會受到一定的影響，并最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴相應(yīng)的理論知識與演奏技巧的培養(yǎng)與發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)前我國不少高校鋼琴專業(yè)的教師在選取教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體教學(xué)的時(shí)候，還是偏重于以課本上的相關(guān)理論知識為主，很少將社會對于鋼琴專業(yè)的實(shí)際需求融入到其中。在這種教學(xué)內(nèi)容的影響下，雖然學(xué)生可以在一定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的理論知識，但是由于這些理論知識與具體的社會需求之間存在一定的差距，因而可能會影響到學(xué)生未來步入社會的適應(yīng)性。同時(shí)，課本上的相關(guān)理論知識雖然對于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識有著重要的價(jià)值，但若只是學(xué)習(xí)這些理論知識，而不與時(shí)俱進(jìn)的話，這些理論知識也很難被應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去，這也將影響到高校鋼琴專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，筆者在調(diào)研過程中還發(fā)現(xiàn)，不少高校在制定相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系的時(shí)候，還是以傳統(tǒng)的理論考試成績?yōu)橹鳎苌贂紤]到學(xué)生所掌握的演奏技巧，或者是只注重培養(yǎng)學(xué)生是否掌握了一些高難度的演奏技巧，這是不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展的。

（二）高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性研究

在分析了高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們可以意識到，由于當(dāng)今社會對于高校鋼琴專業(yè)人才的需求量在不斷增加，而且其相應(yīng)的要求也在不斷提高，因此提高高校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，由于鋼琴專業(yè)人才的創(chuàng)新能力或者是創(chuàng)新精神也是當(dāng)前我國社會對于高校鋼琴專業(yè)人才要求的一個(gè)重要方面，因此加強(qiáng)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新就顯得尤為必要。這對于培養(yǎng)和發(fā)展高校鋼琴專業(yè)人才的創(chuàng)新能力、審美能力等能力都有著非常突出的價(jià)值。

二、關(guān)于高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的策略探析

在分析了高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們可以認(rèn)識到，加強(qiáng)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得尤為必要。接下來，筆者將針對當(dāng)前我國高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式中存在的不足之處進(jìn)行針對性地改革或調(diào)整，以此來實(shí)現(xiàn)提高鋼琴專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。

及時(shí)，教學(xué)理念進(jìn)行必要的改革，滿足社會對于高校鋼琴專業(yè)人才的需求。由于教學(xué)理念的相對落后，在很大程度上會影響著我國高校鋼琴專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高與發(fā)展，在這種情況下，想要對高校鋼琴專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的話，我們就必須要改革教學(xué)理念，以此來滿足社會對于高校鋼琴專業(yè)人才的需求。具體來說，我們要針對當(dāng)前高校鋼琴專業(yè)中并未充分認(rèn)識到其重要性的教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整或改革，從而使得教師和學(xué)生可以正確認(rèn)識到鋼琴專業(yè)的重要性，這對于提高高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量將起到重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，只有當(dāng)我們可以正確認(rèn)識到高校鋼琴專業(yè)在整個(gè)高等教育教學(xué)體系中的重要價(jià)值以及其對于社會發(fā)展的重要性之后，我們才有可能為其發(fā)展投入更多的物質(zhì)保障與人力支持。

第二，教學(xué)方法進(jìn)行必要的豐富與發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生對于鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。通過分析當(dāng)前鋼琴專業(yè)教學(xué)模式在教學(xué)方法上的發(fā)展現(xiàn)狀，我們還可以了解到，教學(xué)方法的相對單一是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，想要探析高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新策略的話，必須要對教學(xué)方法進(jìn)行必要的豐富與發(fā)展，以此來充分激發(fā)學(xué)生對于鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法是教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行直接交流的一種重要方式。只有當(dāng)教師和學(xué)生的交流方式比較科學(xué)合理的時(shí)候，無論是教師還是學(xué)生，才能夠從其中輸出或接收到相應(yīng)的知識。一旦其不能很好地實(shí)現(xiàn)兩者之間的互動或共鳴的話，那么其最終的教學(xué)效果也就可想而知了。由于新媒體在我國獲得了飛速的發(fā)展，且教師和學(xué)生的日常生活越來越離不開多媒體，因此教師在選取相應(yīng)的教學(xué)方法的時(shí)候，可以考慮將新媒體納入到其中，以此來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，由于鋼琴專業(yè)這門學(xué)科更為關(guān)注學(xué)生的實(shí)操能力，教師還可以選取互動或者是合作教學(xué)等方式來充分尊重學(xué)生的主體性地位，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

第三，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革與完善，促使學(xué)生構(gòu)建更豐富的知識體系。想要探究高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新策略的話，我們還必須要改革與完善教學(xué)內(nèi)容，來促使學(xué)生構(gòu)建更為豐富的知識體系。教學(xué)內(nèi)容想要更為豐富，教師可以將社會上對于鋼琴專業(yè)的一些近期要求或者是國際社會上鋼琴專業(yè)的近期發(fā)展趨勢等融入到其中，來實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。此外，這對于提高學(xué)生未來步入社會的能力也將起到很大的促進(jìn)作用。第四，教學(xué)評價(jià)進(jìn)行重構(gòu)與調(diào)整，更為客觀科學(xué)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)評價(jià)和課堂最終的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，因此，在創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)模式的時(shí)候，還必須要重構(gòu)當(dāng)前的教學(xué)評價(jià)體系，豐富評價(jià)主體與評價(jià)內(nèi)容等，以此來更為客觀科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并最終提高高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

由于鋼琴專業(yè)人才的需求量不斷增加，因此研究當(dāng)前我國高校鋼琴專業(yè)教學(xué)就很有意義。本文在分析其教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了其教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的策略，希望可以為提高我國高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提供一定的借鑒。