引論：我們?yōu)槟砹?篇思想政治理論課教學改進探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

引言

創(chuàng)新思想政治理論課程模式，應(yīng)當著重引導(dǎo)教師學生樹立正確的發(fā)展觀念，教師起到引導(dǎo)與組織作用，尊重學生的課堂主體地位，并且采用多元化教學模式。在實踐教學過程中有效掌握學生近階段的思想道德狀況以及實踐發(fā)展需求，教師才能夠予以針對性引導(dǎo)，豐富課程教學資源，提高學生思想政治學習興趣，同時應(yīng)當加強客觀的綜合性考評，能夠滿足學生多元發(fā)展需求，進一步符合時展特色，凸顯民辦高校思想政治理論課程教學模式改革優(yōu)勢。

一、民辦高校思想政治教育課程模式改革的必要性

民辦高校創(chuàng)新思想政治教學模式，能夠滿足學生多元化發(fā)展需求，由于大學生是當代群體中較為特殊的組成部分，民辦高校的學生群體具有復(fù)雜性與多樣化發(fā)展趨勢，并且學生的綜合素養(yǎng)參差不齊，有的學者將民辦高校的學生特點分為政治態(tài)度，主流健康，但是缺乏較強的政治參與積極性。雖然民辦高校學生的價值觀取向?qū)⒉粩鄤?wù)實，但是仍然存在著片面追求功利與物質(zhì)的傾向。有的學生具有濃郁的學習動機和強烈的學習愿望，但是由于缺乏夯實的學習基礎(chǔ)與學習習慣，導(dǎo)致學習熱情也會逐漸變淡。雖然民辦高校學生的職業(yè)意識較強，但是對于當前的就業(yè)形勢并不抱有樂觀心態(tài)，所以對于就業(yè)存在消極心理。民辦高校的學生個性鮮明且思維活躍，能夠積極踴躍參與學校的各項管理活動。根據(jù)以上各類因素，我們能夠看出，開展思想政治教育工作則顯得勢在必行。由于社會的多元化發(fā)展，民辦高等教育要想滿足社會多元化發(fā)展需求，就必須扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學模式，能夠結(jié)合學生多元化發(fā)展需求以及當前的市場教育環(huán)境，創(chuàng)新教學特色，才能夠贏得未來發(fā)展空間。

二、民辦高校思想政治理論課教學模式內(nèi)涵及特點

民辦高校思想政治理論課教學模式是基于特定的教學理念與教學觀念，在教學目標的引導(dǎo)下有效整合各類教育資源，根據(jù)教學程序有針對性的開展教學活動。民辦高校常見的思想政治理論課教學模式，主要有案例式教學、專題式教學、研討式教學、多媒體教學、情感式教學、實踐式教學、和諧型課堂教學、生態(tài)式教學、情景式教學。案例式教學是最為常用的教學模式，通過案例精講，引導(dǎo)學生進行獨立思考和分析，教師予以案例總結(jié)，有助于提高學生的思維認知水平。專題教學模式指的是教師根據(jù)專題內(nèi)容設(shè)置多元化教學任務(wù)，然后引導(dǎo)學生進行自主探究專題教學模式，豐富教學風格，也提高了學生學習興趣。研討式教學模式主要是將研究的問題放置于課程中心，然后引導(dǎo)學生進行探討交流，有助于提高學生的學習積極性，也充分彰顯學生的課堂主體地位。多媒體教學則是應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富教學手段及方式，應(yīng)用多媒體直觀形象且信息量較大等各類特點，形成師生良好互動。情感教學，主要是通過曉之以理，動之以情的引導(dǎo)，有助于學生以愉快輕松的心態(tài)學習。實踐式教學模式，能夠鞏固學生所學習的理論知識，提高學生動手操作能力，有助于學生增強學習主觀能動性。和諧型課堂指的是教師采用多元化教學模式，營造民主寬松的師生氛圍，通過輕松愉悅的教學環(huán)境，有助于學生積極踴躍的探究知識，從而取得理想的教學效果。生態(tài)式教學模式則是以學生活動為中心，根據(jù)學生所處的多元化情境為依托，形成了生態(tài)活動教學程序，有助于提高學生的思想認知。情景式教學模式，指的是通過人文創(chuàng)設(shè)情境，能夠?qū)⒗碚撝R置身于歷史或者是具體情境中，將學生的思想道德認知與生產(chǎn)生活有效結(jié)合，有助于提高學生的切實體驗。

三、民辦高校思想政治理論課教學模式改革經(jīng)驗

1.提高教師專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)

新課程改革對于教師提出了多元化要求，教師應(yīng)當有效應(yīng)用新課程改革機會，不斷的深入學習，提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，豐富自我認知，并且樹立終身學習理念，運用教改機會與同事和學生進行有效的溝通交流，切實提高教學經(jīng)驗與教育信息水平，從而提高科學教研水平。

2.創(chuàng)新思維觀念與課堂教學模式

無論是初出茅廬的新教師，還是經(jīng)驗豐富的老教師，在不同的發(fā)展階段都應(yīng)當及時有效的進行教學模式改革，應(yīng)當了解學校學生的多元發(fā)展趨勢以及時代變化趨勢，有針對性的創(chuàng)新教學模式，能夠多聽取學生的心聲與意見，不要想當然的以自我為中心，教學改革的最終目的是使學生多元化發(fā)展，切記不要舍本逐末。

3.加強師生良好互動交流

在教學改革過程中，教師切記不要單打獨斗，應(yīng)當充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，通過師生有效協(xié)同交流，有助于提高學生的思想政治學習積極性進一步創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容通過與教研室和其他單位的有效協(xié)作交流，取長補短，才能夠取得事半功倍的效果。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，進行思想政治教學模式創(chuàng)新，有助于提高學生的思想認知，切實提高思想政治教育實效性與質(zhì)量，民辦高校在開展思想教育過程中應(yīng)當結(jié)合學生的多元化發(fā)展需求以及時展特征，創(chuàng)新課程教學模式，才能夠采用多元化的教學方法吸引學生，積極踴躍的進行思想政治學習，有助于提高學生的思想認知。