引論：我們?yōu)槟砹?篇校企合作定向培養(yǎng)專業(yè)人才分析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

1.引言

企業(yè)專業(yè)人才是指擁有某專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、技能和工作經(jīng)驗(yàn)的人員，是企業(yè)人力資源的重要組成部分，也是企業(yè)穩(wěn)健運(yùn)營的人力基礎(chǔ)，更是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。

2.企業(yè)在專業(yè)人才管理上面臨的主要問題

及時(shí)，隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求旺盛，但有工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才在市場(chǎng)上本身較為緊缺，再加上企業(yè)之間對(duì)人才的爭(zhēng)搶激烈，因此呈現(xiàn)出招聘難的局面。第二，專業(yè)人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，通常從新人到能獨(dú)擋一面需要1~3年的時(shí)間，3~5年成為熟手，骨干則需要5~10年，專家在10年以上。第三，員工試用期內(nèi)、入職1年、3年、5年時(shí)是離職的高風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期，往往對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵周期。如何持續(xù)保留專業(yè)人才是給企業(yè)提出的挑戰(zhàn)。

3.校企合作培養(yǎng)模式

校企合作是指院校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)[1]。所謂校企合作定向培養(yǎng)專業(yè)人才是指企業(yè)和院校共同培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)領(lǐng)域人才，它為企業(yè)專業(yè)人才的選用育留提供了新的模式。

4.校企合作定向培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的作用

及時(shí)，通過校企合作，專業(yè)對(duì)口院校成為企業(yè)新生力量的蓄水池，源源不斷地向企業(yè)輸送人才，能有效解決企業(yè)招聘難。第二，企業(yè)可以將專業(yè)人才培訓(xùn)前置進(jìn)校園，通過定制課程的學(xué)習(xí)和崗位實(shí)訓(xùn)，再加上過程中的考核和淘汰機(jī)制，使得學(xué)生在畢業(yè)前就已達(dá)到崗位所需的要求，正式畢業(yè)后就能直接上崗，大大縮短入職后的培養(yǎng)周期。第三，企業(yè)和學(xué)生通過校企合作，增進(jìn)互動(dòng)和了解，順利渡過磨合期，提升學(xué)生的歸屬感，從而降低未來入職后的流失率。

5.校企合作定向培養(yǎng)實(shí)施流程

5.1方案制定

企業(yè)首先要擬定校企合作定向培養(yǎng)方案，具體內(nèi)容有：①業(yè)務(wù)發(fā)展預(yù)期：校企合作只有與企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展高度契合才能獲得真正成功。②培養(yǎng)需求：結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展情況，對(duì)專業(yè)人才中長(zhǎng)期的培養(yǎng)需求進(jìn)行規(guī)劃，包含需求專業(yè)、學(xué)歷要求、人數(shù)。③培養(yǎng)目標(biāo)：滿足企業(yè)的用人需求，包括按時(shí)、保質(zhì)、保量三個(gè)方面的內(nèi)涵。④目標(biāo)院校：綜合考慮企業(yè)、學(xué)校兩方面的因素選擇目標(biāo)院校。⑤合作形式：校企合作定向培養(yǎng)有多種形式，企業(yè)還是要根據(jù)自身需求來確定合作方式。通常以如下兩種方式為主：及時(shí)，訂單制：即大專“1+1+1”、本科“2+1+1”模式，學(xué)生先在校完成基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，然后在校學(xué)習(xí)定制的企業(yè)課程并進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，一年繼續(xù)企業(yè)實(shí)習(xí)。第二，實(shí)訓(xùn)基地：即大?！?+1”、本科“3+1”模式，前幾年學(xué)生在校完成基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，一學(xué)年進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)[2]。⑥相關(guān)政策：獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)津貼、勞動(dòng)合同期限、畢業(yè)后的薪酬福利待遇等。⑦工作進(jìn)度安排：工作推進(jìn)的時(shí)間表以及人員職責(zé)分工。人力資源部門和用人需求部門協(xié)同開展相關(guān)工作。⑧費(fèi)用預(yù)算：宣傳、差旅、業(yè)務(wù)招待、獎(jiǎng)學(xué)金、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)津貼、活動(dòng)等費(fèi)用。

5.2意向溝通

企業(yè)與目標(biāo)院校取得聯(lián)系，重點(diǎn)要找到對(duì)校企合作有決定權(quán)的院系領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)上門拜訪，向校方展現(xiàn)合作的誠意和合作方案。企業(yè)可邀請(qǐng)?jiān)盒ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師前往公司進(jìn)行參觀和考察，以便增進(jìn)了解和互信。

5.3合作協(xié)議簽署

將校企雙方溝通的結(jié)果形成校企合作協(xié)議，內(nèi)容有合作原則、合作方式、合作內(nèi)容、時(shí)間、雙方權(quán)利義務(wù)、違約條款、附件（如定向培養(yǎng)協(xié)議、教學(xué)大綱、課程設(shè)置）等，協(xié)議要報(bào)公司法務(wù)審核。企業(yè)將合作協(xié)議初稿提交給學(xué)校，雙方就協(xié)議內(nèi)容進(jìn)行深入磋商，對(duì)協(xié)議進(jìn)行修訂并形成終稿。舉辦簽約儀式，正式簽署校企合作協(xié)議。院系老師可利用寒暑假來公司進(jìn)行中短期的學(xué)習(xí)，深入掌握企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求和方式，從而在校企合作項(xiàng)目中得以運(yùn)用。

5.4預(yù)熱宣傳和校園宣講

將預(yù)熱宣傳交由校方進(jìn)行。由于目標(biāo)專業(yè)學(xué)生不是應(yīng)屆生，大多對(duì)于就業(yè)沒有概念或迫切需求，因此老師的引導(dǎo)就十分關(guān)鍵，也可讓老師對(duì)于學(xué)生參與校企合作的意向進(jìn)行初步摸底，組織預(yù)報(bào)名。企業(yè)可以讓廣告公司進(jìn)行VI設(shè)計(jì)，通過宣傳片、宣傳海報(bào)、宣傳頁、紀(jì)念品打造校企合作的品牌形象，同時(shí)將零零后喜聞樂見的移動(dòng)互聯(lián)形式運(yùn)用到前期宣傳之中。由校方統(tǒng)一組織全體專業(yè)學(xué)生參加宣講會(huì)。先邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)員講話，然后企業(yè)對(duì)公司發(fā)展、企業(yè)文化和校企合作項(xiàng)目進(jìn)行介紹，進(jìn)行答疑互動(dòng)。企業(yè)可讓校友員工擔(dān)任校園大使，將宣講環(huán)節(jié)交由其進(jìn)行，以起到領(lǐng)頭羊效應(yīng)，在學(xué)校形成粉絲群體。

5.5面試

對(duì)于報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行面試。大一、大二的學(xué)生通常沒有面試經(jīng)驗(yàn)，就像一張白紙，反倒能呈現(xiàn)出自然、真實(shí)的狀態(tài)。在面試中重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?

5.6定向培養(yǎng)協(xié)議簽署

針對(duì)通過面試的學(xué)生召開專門的集體溝通會(huì)，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方參與，重點(diǎn)在于對(duì)于定向培養(yǎng)協(xié)議的內(nèi)容進(jìn)行說明，傾聽學(xué)生的想法，解答學(xué)生的疑問。給予學(xué)生一周的時(shí)間考慮，征求家長(zhǎng)的意見。舉辦現(xiàn)場(chǎng)簽約會(huì)，正式簽署定向培養(yǎng)協(xié)議。

學(xué)生按教學(xué)大綱的要求在學(xué)校完成專業(yè)課程、企業(yè)定制課程的學(xué)習(xí)。其中企業(yè)定制課程可采取學(xué)校老師和企業(yè)培訓(xùn)師講授、網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握崗位所需的知識(shí)和技能。企業(yè)可指定用人部門的骨干員工作為校外輔導(dǎo)員，配合校內(nèi)輔導(dǎo)員開展相關(guān)工作。這一階段的考核以硬性指標(biāo)（如課程作業(yè)完成情況、考試分?jǐn)?shù)、出勤）及軟性指標(biāo)（如遵紀(jì)守法、班級(jí)或社團(tuán)活動(dòng)參與度等），通過獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)的學(xué)生，對(duì)于未通過考核的學(xué)生設(shè)立退出機(jī)制。

5.8崗位實(shí)訓(xùn)

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。這一階段主要任務(wù)不僅是在崗實(shí)操，更在于促進(jìn)由學(xué)生向企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。企業(yè)可推行師徒制，選派專業(yè)過硬、樂于分享的員工作為實(shí)習(xí)生的師傅，給予崗位技能和心理上的指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)過程中穿插團(tuán)建活動(dòng)，以提升學(xué)生的歸屬感。此階段的考核重點(diǎn)是工作業(yè)績(jī)（如分配的工作任務(wù)達(dá)成情況）和工作能力（如執(zhí)行力、專業(yè)水平）、工作態(tài)度（如職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神）。同樣用獎(jiǎng)學(xué)金、退出機(jī)制來進(jìn)行正、負(fù)激勵(lì)。

5.9簽署就業(yè)協(xié)議和正式入職

安排通過最終考核的學(xué)生進(jìn)行體檢，發(fā)放錄用通知，在通知里明確工作地點(diǎn)、工作崗位、薪酬待遇。組織簽約會(huì)，與學(xué)生簽署就業(yè)協(xié)議。待學(xué)生正式畢業(yè)后，安排統(tǒng)一報(bào)到，簽署勞動(dòng)合同。由于校企合作培養(yǎng)的學(xué)生前期已完成所需培訓(xùn)，可直接上崗開始工作。

5.10評(píng)估及改進(jìn)

通過效果（如培養(yǎng)周期、培養(yǎng)計(jì)劃達(dá)成率、1年及3年人員留存率、績(jī)效考核結(jié)果、晉升情況）、過程（如面試通過率、考核通過率、簽約率、報(bào)到率）、成本（如人均培養(yǎng)成本）、滿意度（如直線滿意度、學(xué)生滿意度）四個(gè)維度對(duì)校企合作定向培養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)估，從而對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行檢查和改進(jìn)。

6.結(jié)語

近幾年來，國家一直積力于推動(dòng)校企合作模式。在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》里就明確職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。2017年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）里指出“校企協(xié)同，合作育人。充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)先行先試，促進(jìn)供需對(duì)接和流程再造，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制”。2018年，教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（教職成〔2018〕1號(hào)），文件對(duì)校企合作的合作形式、促進(jìn)措施做出了規(guī)定。企業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，充分掌握國家相關(guān)政策，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，建立健全校企合作定向培養(yǎng)專業(yè)人才的長(zhǎng)效機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：申梅驊