引論：我們?yōu)槟砹?篇校企合作共建 “ 化工工業(yè)實(shí)踐 ” 企業(yè)課程范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

化學(xué)工業(yè)及其衍生行業(yè)是我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。化學(xué)工業(yè)的發(fā)展離不開化學(xué)工程專業(yè)的人才，特別是具有科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的高層次人才，因此培養(yǎng)大量化工類科技創(chuàng)新實(shí)踐人才成為我國(guó)本科生教育與研究生教育中的重要任務(wù)[1]。研究生專業(yè)學(xué)位教育是我國(guó)研究生教育的重要組成部分，2009年教育部推出在部分高校招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為全日制專業(yè)學(xué)位研究生，這一重大舉措推動(dòng)了我國(guó)研究生教育培養(yǎng)模式的改革[2-3]，近年來，全日制專業(yè)學(xué)位研究生在各大高校廣泛招生。與學(xué)術(shù)型碩士相比，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力是全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育的顯著特點(diǎn)[4,5]。我校化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)方案中特別提出了課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)與學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式，要求突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力，在校學(xué)習(xí)期間必須保障不少于半年的企業(yè)工程實(shí)踐。目前，我校化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士生的培養(yǎng)取得了一定的成績(jī)，每年招生100名左右，畢業(yè)的學(xué)生也在化工行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮了重要的作用，但是化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士生在實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程中仍存在不少問題，比如進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間過短，在有些企業(yè)進(jìn)行科研訓(xùn)練的環(huán)節(jié)流于形式等。探索適合我校化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新模式，使學(xué)生成為既掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，又能解決實(shí)際問題的創(chuàng)新實(shí)踐型專業(yè)人才，已成為急需解決的問題。目前我校采取讓學(xué)生“走出去”的策略，讓學(xué)生深入工廠進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為了讓學(xué)生更大程度的接受企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的熏陶，我們提出教學(xué)模式的改革，增加“請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建研究生企業(yè)課程，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行企業(yè)課程的實(shí)施。2017年，我們開始進(jìn)行校企合作共建“化工工業(yè)實(shí)踐”專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)課程的探索，并獲得了福建省研究生教學(xué)改革的立項(xiàng)建設(shè)，本文就“化工工業(yè)實(shí)踐”研究生企業(yè)課程建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)行闡述。

1.課程建設(shè)的意義與思路

1999年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部召開及時(shí)次全國(guó)范圍的專業(yè)學(xué)位教育工作會(huì)議，下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育的若干意見》，進(jìn)一步明確了專業(yè)學(xué)位的地位和作用，有力地促進(jìn)了專業(yè)學(xué)位研究生教育快速發(fā)展[6]。2009年8月，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2010年招收攻讀碩士學(xué)位研究生工作的通知》，要求各高校和研究所在招生的時(shí)候逐步減少學(xué)術(shù)型研究生招生數(shù)量，用于增加專業(yè)學(xué)位研究生的招生。2010年，專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生占整個(gè)研究生招生規(guī)模的比例已達(dá)到24.67%[7]。教育部還要求增招以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，這將改變專業(yè)學(xué)位研究生教育以在職攻讀學(xué)位為主的狀況[8-9]。全日制研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，研究生教育由單一模式向多元模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變[10,11]。目前，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育逐步形成了兩種形式，一是招收在職人員的非全日制學(xué)生，二是招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生的全日制學(xué)生[12]。第二種形式專業(yè)學(xué)位研究生教育迫切要求建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。本課程建設(shè)項(xiàng)目面向化工專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)化工專業(yè)崗位的綜合素質(zhì)人才，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。引導(dǎo)和鼓勵(lì)化工企業(yè)多方位參與人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮行業(yè)和專業(yè)組織在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)改革等方面的指導(dǎo)作用，建立培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，大力推動(dòng)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。

2.課程建設(shè)的內(nèi)容

2.1課程建設(shè)任務(wù)

學(xué)院成立以分管研究生工作副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的課程組，對(duì)課程建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行定位，最終確定校企合作共建“化工工業(yè)實(shí)踐”研究生企業(yè)課程建設(shè)任務(wù)是：為建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)我校與企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)以企業(yè)為主導(dǎo)的研究生課程——“化工工業(yè)實(shí)踐”企業(yè)課程，使學(xué)生接觸化工企業(yè)工業(yè)化技術(shù)、企業(yè)文化、企業(yè)營(yíng)銷方式等，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的適應(yīng)化工專業(yè)崗位的綜合素質(zhì)人才。

2.2課程建設(shè)舉措

經(jīng)過課程組成員的深入調(diào)研和討論，我們確定了一系列的課程建設(shè)舉措，具體包括：

(1)在廈門大學(xué)研究生院、教務(wù)處及化學(xué)化工學(xué)院的共同指導(dǎo)下，將校企平臺(tái)及院企平臺(tái)等納入化工專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，注重發(fā)揮企業(yè)負(fù)責(zé)人及其技術(shù)帶頭人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，組建學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)企業(yè)培養(yǎng)人才的主動(dòng)性和積極性，通過校企合作共建化工工業(yè)企業(yè)課程，提高研究生的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新能力。

(2)積極挖掘還未與我校進(jìn)行合作的企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人及其技術(shù)帶頭人參與化工工業(yè)企業(yè)課程的建設(shè)和傳授，發(fā)揮其企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生接觸企業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和文化，對(duì)企業(yè)也起到行業(yè)內(nèi)的宣傳作用，達(dá)到校企雙贏的效果，通過“學(xué)”的合作，進(jìn)一步促進(jìn)校企之間的“產(chǎn)研”合作，形成一個(gè)良好的“產(chǎn)學(xué)研”循環(huán)。

(3)廣泛發(fā)揮校友、院友及系友資源，邀請(qǐng)?jiān)诨ば袠I(yè)中從事技術(shù)及市場(chǎng)等我校畢業(yè)生，參與化工工業(yè)企業(yè)課程的建設(shè)和傳授，發(fā)揮他們對(duì)我校教學(xué)情況及校園文化熟悉的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為師弟師妹們?cè)谥v授企業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也分享自己的企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，不僅讓在讀學(xué)生學(xué)習(xí)到化工企業(yè)的相關(guān)實(shí)踐知識(shí)，也讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)前景明確化。

2.3課程實(shí)施方式

廈門大學(xué)研究生教學(xué)過程實(shí)行三學(xué)期制，其中，第三學(xué)期時(shí)長(zhǎng)為1個(gè)月，本課程實(shí)施時(shí)間為第三學(xué)期。在學(xué)校研究生院及教務(wù)處的支持下，課程組于第二學(xué)期開始籌劃課程實(shí)施方案，組建學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，提前與企業(yè)聯(lián)系，確定第三學(xué)期上課的企業(yè)老師及上課內(nèi)容，課程企業(yè)老師為企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)總監(jiān)。課程教學(xué)沒有固定的講義，每位企業(yè)老師上課前先將課件提交課程組進(jìn)行審核，企業(yè)老師根據(jù)課程組的要求進(jìn)行上課內(nèi)容的把控，課程組建立課程微信群，每位企業(yè)老師上課前，提前將上課的課件在微信群里分享給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課程采取多位企業(yè)老師在第三學(xué)期合作實(shí)施完成。

3.課程建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)與難點(diǎn)

校企合作共建“化工工業(yè)實(shí)踐”研究生企業(yè)課程具有一定的創(chuàng)新性，同時(shí)，在實(shí)施的過程中也遇到了一些難點(diǎn)，具體如下。創(chuàng)新點(diǎn)：項(xiàng)目組成員包括在校老師及企業(yè)負(fù)責(zé)人，在研究生教育中注入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和文化，不僅讓學(xué)生明確所學(xué)之所用，也進(jìn)一步促進(jìn)校企之間的“產(chǎn)學(xué)研”合作。難點(diǎn)：(1)挖掘參與化工工業(yè)企業(yè)踐課程的建設(shè)的企業(yè)課程合伙人；(2)企業(yè)課程合伙人大多工作繁忙，授課時(shí)間比較難以固定化；

4.課程建設(shè)的保障措施

福建省教育廳及廈門大學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育非常重視及支持，對(duì)參與研究生課程講授的企業(yè)專家提供課酬及出差補(bǔ)貼，指令研究生院、教務(wù)處及學(xué)院協(xié)調(diào)校企共建研究生課程的實(shí)施開展。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，主持國(guó)家基金及企業(yè)合作項(xiàng)目9項(xiàng)，具備較廣泛的企業(yè)人脈；承擔(dān)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類精品資源共享課程1項(xiàng)，多年負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程的講授，熟悉課程建設(shè)，及時(shí)作者發(fā)表多篇教改論文，執(zhí)有福建省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，曾擔(dān)任過工程碩士秘書。以上方面可保障改革順利實(shí)施。高校作為研究生教育的主要基地，任重而道遠(yuǎn)。化工類院校只有改革研究生課程教學(xué)體系與方式，與企業(yè)緊密結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研合作，增強(qiáng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，提高他們的企業(yè)閱歷，才能有效提高化工類專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的高層次化工專業(yè)人才。

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作者：邵文堯